我的家乡教学设计小学通用20篇

各地都有特产——有桂林粉，有麻辣烫，有桂花糕……应有尽有，但我还是认为云南的过桥米线最好吃。如今随着改革开放，过桥米线也闻名中外了。

传说很早以前，有一位书生在云南南湖的湖心亭苦读书，他的妻子每天都要过一座桥给这个书生送饭。有一天，妻子觉得丈夫很辛苦就炖了只鸡放进土罐里准备送给丈夫吃，可是中途有事便耽搁了，等回来才发现土罐里的鸡还是热的，打开一看，发现上面有一层厚厚的黄油，于是就用鸡油烫米线给丈夫吃，书生吃后赞不绝口。因为妻子每天送饭都要从南湖的桥上过，所以书生把这种美味食物取名为“过桥米线”。 是什么使人们百吃不厌呢？首先，过桥米线的汤说起。过桥米线的汤是由鸡肉、猪肉、猪骨头……熬成的味道鲜美、汤汁鲜甜，在熬完汤时在加上菊花、豆坨、葱花……喝一口足以陶醉在这鲜美的汤汁中，让人回味无穷。这鸡汤好似一层膜把米线、汤和肉盖在下面为保温作用。

“啊！真好吃。”我大叫起来。我大口大口地吃起来，吃到嘴里的米线香香的，让人吃地入了迷，吃了第一口还想吃第二口，吃了第一碗还想吃第二碗。碗里的米线很快就被我一扫而光了。我喝了一口米线汤，“啊！汤的味道也不错啊！” 我兴奋的喊起来。那汤又香又鲜，还有一股说不出的好滋味。

从此，过桥米线成了我爱吃的食物。我想你一定很想吃过桥米线吧！那就亲自到重庆去尝一尝，它的美味一定会让你一辈子也忘不了的。

[小学作文家乡的米线

清明节，是中国的二十四节气之一，每年的阳历四月五日。

由于二十四节气比较客观地反映了一年四季气温、降雨、物候等方面的变化，所以古代劳动 人民用它安排进行农事活动。清明一到，气温升高，雨量增多，正是春耕春种的大好时节。故有“清明前后，点瓜种豆”、“植树造林，莫过清明”的农谚。可见这个节气与农业生产有着密切的关系。

清明节是我国传统节日，也是最重要的祭祀节日，是祭祖和扫墓的日子。扫墓俗称上坟，祭祀死者的一种活动。汉族和一些少数民族大多都是在清明节扫墓。

按照旧的习俗，扫墓时，人们要携带酒食果品、纸钱等物品到墓地，将食物供祭在亲人墓前，再将纸钱焚化，为坟墓培上新土，折几枝嫩绿的新枝插在坟上，然后叩头行礼祭拜，最后吃掉酒食回家。唐代诗人杜牧的诗《清明》曰：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。”写出了清明节的特殊气氛。作文

“清明节”的得名还源于我国农历24节气中的清明节气。冬至后第105天就是清明节气。清明节气共有15天。作为节气的清明，时间在春分之后。这时冬天已去，春意盎然，天气清朗，四野明净，大自然处处显示出勃勃生机。用“清明”称这个时期，是再恰当不过的一个词。清明节，又叫踏青节，按阳历来说，它是在每年的4月4日至6日之间，正是春光明媚草木吐绿的时节，也正是人们春游的好时候，所以古人有清明踏青，并开展一系列体育活动的习俗。在古时，还有一种说法，就是“三月节”。 冬至后一百零五天谓之寒食，从前这天禁火，冷食，故又称“冷节”、“禁烟节”。

民间传说寒食是为了纪念春秋时的介子推被火焚于绵山，晋文公下令禁火。介子推是山西人，所以冷食习俗在山西首先流行。旧时寒食断火，次日宫中有钻木取新火的仪式，民间也多以柳条互相乞取新火。作文

在古人的观念里，108是代表完满、吉祥、久远、高深的大数，把清明放在冬至后第108天，是有很深的含义。清明的得名，不仅缘于万物此时的生长清洁明净，也缘于这一时期的太阳也是清新的太阳，流转于这一时期天地之间的阳气，也是清新的阳气

作文教学历来是小学语文教学中的难点。我在教学实践中发现：作文教学的难点其实在于学生无素材写。无素材可写的原因之一，就在于教师在教学中没有把作文教学植根于生活的土壤之中。在两千年前我国古代教育家、思想家孔子就说过：“不观于高崖，何以知颠坠之患；不临于深渊，何以知没溺之患；不观于海上，何以知风波之患”。孔子的话形象生动地阐明了知识与生活实践之间的关系。由此可见，知识从生命开始，与生活同行。生活是作文创作的源头活水。作文与生活是血肉相连的。我们语文教师要引导学生利用课堂上的“知”到生活中去广泛地应用，在用中学，在学中用，以此提高学生习作的兴趣，提高作文教学的效率，提高学生的作文素养。

一、作文教学要体现生活

“体现生活”是新课程的一大特点。贴近生活，让语文教学生活化，是重塑语文教学人文精神的重要途径。作文教学是语文课程中最具生命个性的教学层面，是具有个性的学习主体运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是学生放飞情感，表明态度，实践人生价值的体现。新课标要求写作教学“要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”。基于这一理念，我认为，作文教学要培养学生热爱生活、敢于表达的能力，要解除羁绊于学生作文情感的条条框框，为学生提供体验生活的机会。学生让学生在开放中放胆作文，弘扬人性，放飞情感，写真实的生活，述生动的情感。

二、让生活成为习作的来源

生活，永远是作文创作的源头活水。在日常生活中听、说、读的活动总陪伴我们左右。我认为引导学生“多读、多听、多想、多说、多记”是提高作文能力的重要途径。作文教学生活化，就是强调学生在教师的引导下，关注生活，扩大信息接受量，让源头活水滋润学生的心田。让学生在日常生活中，情不自禁地学习作文、应用作文。“生活处处皆作文”，报刊杂志要看，广播电视要听，中外名著要读，名胜古迹要赏，山川河流要游。从打电话到接待客人，从写留言条到写申请书，从看电视广告到看电器说明书，无一不是听说读写能力的运用。教师要引导学生在生活中“多读、多听、多说、勤写生活随笔”，努力把习作自然而然地由课堂扩展到生活天地。生活有多广阔，习作就有多广阔。

家庭生活是日常生活重要的部分，家庭是小社会，在这其中学生品尝了成长过程中的苦乐酸甜，也体味到了亲情的可贵。然而，许多学生认为每天都和父母接触，实在没有什么让人激动的事情。在这时，教师要采取多种形式，引导学生去细心观察、用心感受家庭中让学生动情的东西。如让学生回家参加家务劳动，学习劳动技能，和父母一起体会劳动的甘苦；父母节日或生日的时候，给父母送上自己亲自做的礼物等等。体验亲情，积累写作素材。还可以让学生和父母每周谈一次心，把成长的困惑告诉家长，把成长的成果和家长一起分享。学生在与父母的交流中，享受到了亲情，也为学生的学习奠定了情感的基础，同时也积累丰富的习作材料。有了丰富的习作材料，学生将必克服作文无话可说，无事可写的难题。

三、让语文教学生活化

作文是语文知识的实际应用，语文是否学的好、学的扎实，是作文成败的前

提。“语文教学生活化”就是把语文教学植根于生活的土壤中，在生活中学习语文、应用语文，学好语文。四五年级的学生，课外阅读能力提高了，并学会了做读书笔记。在每节课的组织教学时间里，我指名一、二位学生将课外书中抄录的好段落、好句子念或背给大家听。。一方面，更多的学生主动去阅读课外书，另一方面，写作水平有了较大提高。目的在于拓宽学生的视野，做生活的有心人，并为写作提供素材。渐渐的，学生在生活中养成了会听、会想、会说的习惯。充分利用班级举行的各种活动学习语文。如班委选举，上台作竞选演说；运动赛场，小记者在行动；新年到了，让学生写《新年的快乐》??班级的这些活动“语文化”，真可谓一举多得：学生既是在实践语文，又是在搞班级建设；教师既是在进行语文用法训练，又是在进行班级教育。每月学生独自出一份手抄报。由于学生平时能留心班级生活中的闪光点，一篇篇感情真挚，内容鲜活的文章，由此诞生了。对学生而言，这些手抄报是他们小学时代的成长纪念册；对老师来说，则是班级生活与语文素养和谐统一的结晶。生活处处皆语文，语文无处不生活。让生活成为语文学习的动力和参照吧，同时让学生通过对语文的学习去关注生活，获得各色人生经验，品味各色别样人生，书写心中的篇章。

20xx年，经过我多年的刻苦学习，终于当上了美国哈佛大学的一名顶级教授，身处异国的我决定去我日思夜想的祖国，我阔别已久的家乡度假。

说干就干，向美国的亲人告别之后，向妈妈发了一个简单电报，便收拾了一个轻便小巧但东西非常多的行李，乘上了亲手研制的“紫蝴蝶快速飞机”锁定目标——中国浙江省宁波市慈溪市新浦镇。“唰——”的一声，我便成功的降落于一个风景优美的地方。

啊！这是我的家乡吗？我有设错地方吗？还是飞机出故障了？一大串问题浮现在我的脑海。我这人做事一向小心谨慎不会出错的。这飞机也是进过所有哈佛教授精心检查过的，肯定不会出故障。这是怎么回事呢？我陷入了沉思。“陆璐……”这声音打断了我的思路，我连忙收起飞机回头一看，原来是妈妈，可妈妈怎么二十多年过去了一点也没老，反而比原来更年轻、更漂亮了？莫非吃了我做的长生不老药不成？可这种药非常“expensive（昂贵的）”，一亿元人民币才一颗，全世界都是这个价。妈妈似乎看出了我的疑虑：“宝贝，这就是你的家乡，我也正是你的母亲。我们家乡慈溪现在是全国科技最发达的地方，连首都北京也比不上了，我国国家主席正准备把我们慈溪命为中国的新首都。现在科技发达了，老百姓也富裕了，就连在工厂打工的人一个月也有一百万元工资，当然也要保质保量！商店里的商品物美价廉，一张经精雕细琢的床只要100元就可以买下来。但是如果做了坏事则会按照相应的坏事扣除你的钱，并且别想走出这个省，除非你将功抵罪，才会重获自由。所以妈妈才有钱买这个长生不老药，这药可真灵，一吃这药白发和皱纹等都会消失不见。简直比少女还少女了！怎么样？要不改天妈也给你买几颗试试？”“呵呵，老妈！我已试过好几百颗了。因为——这药就是你宝贝女儿——我发明的！”我自豪地说，“妈，带我去逛逛呗！”“是。大人，这边请。”妈妈一本正经的动作逗得我捧腹大笑。

哇！家乡的变化可真大。本来那条崎岖的小路不见了，变成了一条宽大的彩色马路。听妈妈讲，马路两旁不论春秋冬夏都绿树成荫、鲜花盛开、莺歌燕舞，马路上只可以走人（车子飞在空中），生病的只要走过这条马路，病就好了，所以这条路又叫“医路”。

又来到童年捂着鼻子跑过的小溪了，我像往日一样捂住鼻子，做出冲的姿势，准备飞快地跑过。可刚要跑，妈妈一把拉住我的手（力气可真大），说“别捂住鼻子，慢慢走。等会儿给你一个惊喜。”我便像三岁的小毛孩一样依偎在妈妈怀里，我一走上小溪上的石桥，就有一种腾云驾雾的感觉，像来到了人间仙境一般。小溪的水清澈见底，河面全年盛开着新品种——全彩荷花，意思是全年怒放的彩色荷花。那句古诗“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”改成了“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样‘彩’”。瞧，那里还有几条娃娃鱼在莲叶下捉迷藏！很快就到桥的尽头了，我真想再走一遍。

家乡的变化可真大呀！“叮铃铃……”我被闹钟吵醒了，揉了揉惺忪的双眼，回忆梦中的一个个片段。我想：只有想不到，没有做不到。总有一天我的梦会变为现实。

从我家门口到火车站之间有一座桥，桥底下有一条叫作“保兴垾”的水沟。那儿的水面上随处可见塑料袋、方便盒等垃圾，水黑呼呼的，发出一股难闻的气味，每次我从那走过的时候都捂着鼻子快速地跑过去。特别是到了夏天，“保兴垾”的臭水滋生出很多蚊虫到处乱飞，住在附近的居民怨声载道。

为了彻底改造 “保兴 垾 ”，政府把它列为重点工程。他们把 “保兴 垾 ”里的淤泥挖去，铺上大理石和鹅卵石。等水变得清可见底，碧得发亮时，再在里面种上水草，撒上鱼苗，让 “保兴 垾 ”远离污染。我想，改造后的 “保兴 垾 ”变成了一条远近闻名的小河，小河旁那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄开放着的花朵，给 “保兴 垾 ”编了个五彩的花环。

我从 “保兴 垾 ”这件事情中知道了保护环境的重要性，更体会到保护环境要从我们自己做起，从每一件小事做起，从身边的一点一滴做起。当看见别人乱扔垃圾、到处乱涂乱画、乱倒乱排废水、污水时，及时制止他们，不让他们污染环境。如果我们每个人都坚持管住自己的手、脚、嘴，那我们的家乡——芜湖会变得更加美丽，更加富饶。

又回忆起小时候宽阔的大门前与我一起玩耍的高大的桂花树，曲折的小路旁与我共度儿时的光滑质朴的石墙，翠绿茂密的草丛中缓缓流淌、清澈见底的小溪。这儿的一切都令我难以忘却。 I remembered the tall osmanthus trees playing with me in front of the wide door when I was a kid, the twists and turns on the smooth and simple stone wall of my childhood, and I spent my childhood smooth and simple stone wall.The green and lush grass flows slowly, clear and clear streams.Everything here makes me unforgettable.

还记得那时候的家乡，环境十分优美，一根根纤细翠绿的茅草在土地上随风舞动;粗壮的藤蔓攀上了粗壮的树干，在树顶贪婪地吸取着阳光，愈发地结实了，便慢慢弯下了腰来，变成了一个天然的“水帘洞”;瘦弱的小树展开了它那娇小嫩绿的叶子，在阳光的滋润下，逐渐成长……仅仅是这后山里的优美风光，就为我儿时的时光添上了不少的乐趣。

在这片幽静的山林之中行走，难免会遇见一只只小动物。运气好点，或许会看见小小的知了正趴在树干上唱歌，一边享受着甘甜可口的树汁，一边又享受着温和的日光浴;美丽的七星瓢虫在草叶上捕食着祸害植物的蚜虫。不过如果运气差点，扒开草丛，有时会看见一条目露凶光的毒蛇抬起前半段身子，吐着蛇信子正盯着你，看得你起一身鸡皮疙瘩，撒开腿转身就跑;有的时候还会遇见毒蜘蛛，它们凶得很!假如被它们给咬上一口，那就不仅仅只是痛了，被咬的地方有时还会肿胀发黑，甚至昏迷过去。

在后山的竹林里，最有趣的事情就莫过于竹子开花了。在我们那儿有人说，竹子一生几乎不开花，所以很少有人见到竹子的花长什么样子。为此，我也是动不动就往竹林里跑，转上个十几圈的。时间久了，倒还真给我遇见了一次，那淡紫色的花上夹着几分纯白，挂在竹节上，给这一整颗笔直刚正的竹子增添了几分温柔，让人眼前焕然一新。

这儿陪伴着我度过了儿时美好的时光，直至今日我也依然记忆犹新，念念不忘。

一、教学目标：

1．通过阅读四大名著经典章节，体会细节描写在文中的作用。

2．学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、神态等细节描写人物的方法。

二、教学重难点：

让学生在名著中学习通过语言、外貌、动作等细节描写表现人物性格特点的写作方法。

三、教学过程：

一、情境导入——播放歌曲：《西游记》中的《天竺少女》。

（设计意图：用学生熟悉的音乐拉近对名著的距离感，营造轻松的学习氛围。）

①师：刚才的音乐是《西游记》中的插曲——《天竺少女》，作词者为我们打造了一个多情美丽的少女形象，那么，如何让你身边的人也在别人的心中留下深刻的印象呢？我们唯有用手中的这支笔，让他的面孔定格，成为永恒的一瞬。怎么用好手中的这支笔，请看四大名著的作者如何对人物进行细节描写。

②师：解题：什么是细节描写？

细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。

二、激趣导写——读一读猜一猜

（设计意图：1、自由抢答，激发好奇心求知欲,在竞争中学会人物描写的各种描写手法。

2、整合四大名著的资源，使语文向社会生活延伸，也调动各个层次学生的自主学习兴趣，使语文科更具张力和吸引力，观察后进生的参与。）

①师：同学们，请你猜猜他是谁？

请用“我认为他是，理由是这里运用了描写，刻画出了（性格）。”的句式回答。

片段1唐僧道：“有甚话说！出家人时时常要方便，念念不离善心，扫地恐伤蝼蚁命，爱惜飞蛾纱罩灯。你怎么步步行凶，打死这个无故平人，取将经来何用？你回去罢！”

片段2猪八戒明明自己自告奋勇，自愿去巡山，去开路，可走到半路却说：“别的和尚都修得正果，就让我来巡山么！真是晦气啊，不如我先在这里睡一觉，等会儿回去就含糊得回答师傅，说已巡完了。”接着就躺在地上打起了呼噜。

片段3那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚往大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鲜血来。

片段4玄德看其人：身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。玄德就邀他同坐，叩其姓名。其人曰：“吾姓关，名羽，字长生，后改云长，河东解良人也。”

片段5玄德见诸葛亮身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，眉聚江山之秀，胸藏天地之机，飘飘然当世之神仙也。

片段6张飞大怒，睁圆环眼，咬碎钢牙，滚鞍下马，径入馆驿把门人那里阻挡得住，直奔后堂，见督邮正坐厅上，将县吏绑倒在地。张飞大喝：“害民贼！认得我么？”督邮未及开言，早被张飞揪住头发，扯出馆驿，直到县前马桩上缚住；攀下柳条，去督邮两腿上着力鞭打，一连打折柳条十数枝。

片段7凤姐儿想了一想，凡丧仪大事虽妥，还有一半点小事未曾安插，可以指此再住一日，岂不又在贾珍跟前送了满情；二则又可以完净虚那事；三则顺了宝玉的心，贾母听见岂不欢喜？因有此三益，便向宝玉道：“我事都完了，你要在这里逛，少不得越性辛苦一日罢了，明儿可是定要走的了。”

片段8黛玉越想越伤感，便也不顾苍苔露冷、花径风寒，独立墙角花阴之下，悲悲切切呜咽起来。原来这黛玉秉绝代之姿容，具稀世之俊美，不期这一哭，那些柳枝花朵上宿鸟栖鸦一闻此声，俱忒楞楞飞起远避，不忍再听。

片段9王熙凤笑道“这也不难。你把才下来的茄子把皮刮了，只要净肉，切成碎丁子，用鸡油炸了，再用鸡脯子肉并香菌、新笋、蘑菇、五香腐干、各色干果子，俱切成丁子，用鸡汤煨干，将香油一收，外加糟油一拌，盛在瓷罐子里封严，要吃时拿出来，用炒的鸡瓜一拌就是。”刘姥姥听了，摇头吐舌说道：“我的佛祖！倒得儿！”细嚼了半日，笑道：“虽有一点茄子香，只是还不像是茄子。”

②师：细节描写究竟包括哪些内容呢？

师生总结：细节描写包括人物细节描写、景物细节描写、生活细节描写。

三、拓展练习——写一写、读一读

（设计意图：通过自己动笔练习以及评阅他人的作品得到写作技巧，培养写作能力，关注全体学生，关注人物描写方法的运用。）

①师：下面请同学们看大屏幕，结合老师设定的情景，对人物进行描写。

要求：突出个性，力求形象生动。大屏幕显示：

情境一“今天公布考试成绩，王刚自以为成绩一贯优良……最后才走进教室。”王刚最后一个走进教室时是什么样的情形？

情境二“老师发下了数学试卷，王刚一看，不禁怔住了。”怔住时是什么样子？

情境三“老师宣布成绩，王刚退居20名以后，他难受极了。”从外表看，王刚怎样难受？

情境四“王刚暗下决心……”这时他又怎么想的?

②师：请同学们四人小组传阅本组本次作文，并向全班同学推荐其中的优秀作文，要求能结合作文评论其优点。

③师：我们每个人都点点自己在这十几分钟内写的作文字数，王刚只有两三分钟的表演，但你们能写得这么多这么好，这得益于我们的细节描写，那么，怎么写好细节，我们大家一起来总结一下规律：

（1）要调动自己的各种感观，对事物作非常细致的观察。

（2）要抓典型细节。抓住人物的外貌、语言、动作、神态等方面写出人物的特点。

（3）细致地写，恰当地使用比喻等修辞方法。

（4）可以适当通过别人的心理、语言描写，反映所写人物的特点。

（5）要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神.

（6）……

四、推荐方法——品一品学一学

（设计意图：由段到篇提升层次讲解运用技巧，以求学生能根据文章实际需要灵活设计描写方法。）

师：刚才我们从单独的片段中学习了细节描写，但一篇文章不可能如此单一，现在我们就由段到篇来讲讲整体运用的四种技巧：

1、抓住人物在相同事件的不同表现，在纵向对比中体现人物的个性。

示例：二十三回宝玉见贾政前后的一段细节描写：宝玉听说贾政叫他时，“好似打了个焦雷，登时扫去了兴头，脸上转了颜色，便拉着贾母扭的好似扭股儿糖，死活不敢去”。不得不去时，“宝玉只得去了，一步挪不了三寸，蹭到这边来”，“挨着门进去”。如此光景，不禁令人想起老鼠不得不见猫的情形。但出来时的宝玉，可就是另外一种情形了：“慢慢的出去，向金钏儿笑着伸伸舌头，带着两个嬷嬷，一溜烟出去了。”真是避之若火。进去时同出来时一相对比，就使得宝玉顽皮惧父的形象跃然纸上。

2、抓住人物在不同事件的相同表现，在纵向对比中体现人物的个性。

示例：鲁肃说：“小人奉吴侯军命，专为荆州一事而来。皇叔借去许多时间了……希望皇叔今日交还荆州为好。”鲁肃说完后，专侯刘备答复。哪知刘备无话可说，却用双手蒙脸大哭不已。哭得天昏地暗，地动山摇。鲁肃见刘备哀声嘶哭，泪如雨下，不禁惊慌失措，急忙问道：“皇叔何如此？难道小人有得罪之处。”

先主命内侍扶起孔明，一手掩泪，一手执其手，曰：“朕今死矣，有心腹之言相告！”孔明曰：“有何圣渝！”先主泣曰：“君才十倍曹丕，必能安邦定国，终定大事。吾嗣子可辅，则辅之；如其不才，君可自为成都之主。”

3、抓住人物在相同事件的不同表现，在横向对比中体现人物的个性。

示例：第二十一回对林黛玉、史湘云二人睡态的细节描写：“那林黛玉严严密密裹着一幅杏子红绫被，安稳合目而睡。那史湘云却把一把青丝拖于枕畔，被只齐胸，一弯雪白的膀子撂干被外，又带着两个金镯子。”短短的几句话就勾勒出一幅双艳共栖图，赋予她们各自不同的睡态，体现出各自不同的性格特征，一静一动、一紧一松，分别体现了林黛玉的文弱安静和史湘云的豪放天真。

4、抓住人物在不同事件的相同表现，在横向对比中体现人物的个性。

示例：《林教头风雪山神庙》写“偷听”的细节有两处：一为店小二妻子奉命在小酒店有心偷听，二为林冲在山神庙无意偷听，谈话者同是陆谦、富安、管营、差拨等人。但前者写得简略，惜墨如金；后者写得详细，泼墨如云。从“偷听”者角度讲，店小二妻虽在门外，但心里紧张，既要偷听，又要防止被人发现；而后者林冲，身在暗处，无须防备，尽管细听。因此，店小二妻子只能听得藏头通过对四大名著的阅读，掌握人物描写的方法，学会生动形象描写具有个性的的人物。

落尾，似是而非，而林冲当然听得真真切切。

五、动笔写写

（设计意图：通过实践操练，加深描写手法的运用技巧。）

师：这一张张图片，引起你无限的遐思，请选择其中最能触动你心灵深处的一张图片，讲述一个与此有关的故事。

要求：1、自拟标题。

2、刻画一个人物形象。

3、运用所学的各种描写手法。

中山陵是南京一道亮丽的景点，她就坐落在我家乡的不远处，里面有很多耐人寻味的风景。

中山陵，顾名思义，就是孙中山的陵墓。在中山陵里面，有孙中山纪念馆。一进入里面，就像走进了宫殿一般。地面是用坚硬的大理石砌成的，天花板也是由有一块块五颜六色的瓷砖铺成的。大厅最靠墙的地方，有一尊孙中山的坐像。他好像在思考大事，神情很严肃。里面还有一个房间，房间里有一尊孙中山的卧像。看样子，他好像睡着了，神态很安详。

中山陵不仅有雄伟的建筑，还有许多美丽的风景。这些风景随处可见。从小花小草，到参天大树；从参天大树，到百亩森林。其中最令人向往的，是那一株株五颜六色、香气扑鼻的梅花。这些梅花有红的，有白的，有粉的，还有黄的；有散发出丝丝幽香的，有散发出阵阵浓香的。看着这些如画的风景，就像进入了仙境一般。

中山陵后面还有一大片树林，是当年陈毅买来树苗并栽种的。一些人认为解放后就可以将公家的东西占为己有，就大批地砍伐树木。由于当时没有管理好，因此，很多名贵的树木都“丢失”了。后来，警方加强管理，终于抓获了11人，并惩罚了他们。从此，再也没有人去砍这些树，确保了中山陵的秀丽风景。

中山陵是南京人的骄傲，这里的每一座建筑，每一处风景，都吸引着大批中外游客。

我的家乡一年四季都非常美丽，我为我美丽的家乡而感到自豪。

春天，万物复苏了。花儿绽开了，小草醒了，小树伸出了嫩嫩的小手。小河解冻了，鱼儿在水里游来游去。燕子在空中自由自在地飞翔，给春天带来了许多生机。

夏天，池塘里的荷花开了。一些顽皮的小朋友跳进水中游泳，蜻蜓在他们上空飞来飞去，那场面真是有趣极了。

秋天，果园里的果树上挂满了果子，有红彤彤的苹果，黄澄澄的桔子……果园里不时地传来了农民伯伯一阵阵欢乐的笑声。稻田里，金黄的稻子笑弯了腰，稻田就像一片金色的海洋。

冬天，西北风呼呼地刮着，天上下着大雪，到处都有变白了。孩子们不约而同地跑出家门，来到院子里打雪仗，堆雪人……

我的家乡一年四季风景优美，我爱我的家乡。

自从我到大城市后，一直没能回家乡看一看，今天都已经2040年6月18日了，我想回自己的家乡看看。

在走之前我看了看航班记录，本以为要搭汽车才能到，可有一个航班可以直接到达家乡啦!

到了故乡，我发现有几个人有说有笑的向我走来，仔细一看，原来是爸爸和妈妈她们!她们怎么知道我来了呢?原来村里装了雷达，可以查看乘坐人员的名字!

后来我又回到了自己家中，看到了那一栋栋大别墅，我还认为是我们的房子被拆了呢，后来他们告诉我说:“我们那些老房子都改成大别墅了。”我才明白，我走进屋子里看了看，现在的电视已经是超大屏幕的，床边上也有安全护栏了，要是快要摔下去的时候，安全护栏会升起来为你挡住，所以会有安全感。

家里已经不像以前只有一两个房间而且还什么都没有，现在家里有十多个房间，每个房间里有一台电视有一台电脑，就不会感到那么无聊。房间里的书桌也是可以伸缩的，要是觉得他占位置就可以把它收起来，但要是要用的话就可以把它拉出来，特别方便。

20年后家乡的变化可真大呀!

我的家乡在十堰，自党的十五大以来，党的春风吹进了我的家乡，唤醒了家乡的人民。从此，我的的家乡发生了翻天覆地的变化。

首先说路，以前是泥泞小路，一踩裤子上喷的尽是泥。现在，是用水泥铺成的柏油马路，现在的柏油马路可以六辆大卡车并排行驶；听说在紧急时刻还能起降飞机呢！而且以前只有一条主杆线—人民路，现在又增加了火箭路、朝阳路等几条主

杆线。关天人民路还有一条政策：7：00—晚19：00不允许卡车在人民路上行驶，以免路面受损。我们坐在车上十分舒服，车子再也不像以前那样“活蹦乱跳”了。

再说说这里的河—百二河。以前这里很不卫生，人们把垃圾倒在百二河附近，使百二河发出一阵阵嗅味，让人难以忍受，有些身体不好的，从这路过，病情更加严重了。现在就不同了，到处都是环保标语，还有许多清洁工在扫地，水不但没有嗅味了，而且人们还在百二河附近种上了许多垂柳，像一位春天的使者，热情地伸出修长的手臂，焕发出勃勃生机；它的枝条细长下垂，直觉泻而下，像少女柔软的披发，又像一条绿色的瀑布，优美而不失气势。从这儿路过的人再也不用捂着鼻子了，夏天，人们还可以在垂柳下面乘凉，真是天更蓝了水更清了。

以前十堰是一个全市不到30万人的山区小镇，现在是一座城区就有50万人的中型城市，十堰市综合经济实力显著增强，社会生产力进一步解放，人民生活进一步迈向小康。当前，十堰正在临着东风日产合资合作、南水北调工程建设开发等一系列新的发展机遇。东风日产合资合作，将使十堰的汽车制造能力和技术水平发生质的飞越，实现汽车产业发展的历史性跨越，十堰将成为名副其实的世界级“卡车制造中心”。南水北调工程建设，为推进水资源开发、库区建设、环境保护、结构调整、移民建镇，实现经济社会可持续发展提供了新的契机。

我爱我的家乡，我全心全意地爱着我的家乡！将来，等我学好本领后，用更先进的科学技术来创造我的家乡，使我的家乡变得更加兴旺发达、美丽可爱！

[家乡的变化小学六年级优秀作文

“哗哗哗……”家乡的小河唱着动听的歌，牵萦着我对家乡小河那种浓浓的情怀。

家乡的小河清澈见底，河水里那些可爱的“小精灵”在河里嬉戏玩耍。小河每天都唱着歌，“哗哗哗……”那一声声有节奏的流水声，把整个村子都浸在了那美妙的歌声中。

一到夏天，小河诱惑着我们，我们几个孩子来到小河旁，男孩子们脱光衣服在河水里洗了个凉水澡，而我们女孩子则在一旁默默地看着他们。男孩子们看出了我们的心思，偷偷的泼了我们一身的水，我们下了河和他们一起打水仗，河里充满了我们的欢声笑语。夕阳西下，劳动一天的农民伯伯带着满载而归的笑容来到小河旁洗尽身上的泥土。

到了夜晚，小河更热闹了，我们着手电筒来到小河旁去捉萤火虫，那些特别爱在小孩子面前大显身手的大人也帮我们。我抬起头仰望星空，星星一闪一闪的点缀着夜晚，月亮像一个大月盘。真是太美了！

“哗哗哗，哗哗哗……”听，家乡的小河又在唱歌，给家乡增添了几分欢乐的色彩，哦，家乡的小河。

一、教学目标：

1、引导学生观察秋天的景物，并抓住其特点，提高学生的观察能力；2、引导学生发现秋天的美，培养学生热爱秋天，进而热爱大自然的情感；3、学会按一定顺序抓住特点描写景物；4、练习通过景物描写抒发情感，作文《秋天》教学设计。5、描写景物时注意动静结合的效果。

二、课前准备：

有条件的可以带学生到田野游览，和学生一起观察秋天的景物；如果老师不能亲自带学生去游览，可以让家长带孩子去游览，游览前可以提示学生观察哪些，比如秋天气温与夏天相比有什么变化，你从哪里可以看到这种变化？秋天的天空与夏天有什么不同？秋天的树叶有什么变化，你看到了几种颜色的树叶？看一看果树上的果实，想一想面对这样的果实，果农们会有什么样的心情；看一看农田里的庄稼什么样子；如果家长也不能带学生去游览，那就准备一些秋天景物的照片资料。

三、教学过程：

（一）整体感知秋天：

1、同学们，现在是什么季节？（秋天）

2、秋天和夏天相比，有哪些不同？（要引导学生充分地说，要说出气温的不同，由于气温的变化，带来了大自然景物很大的变化。）

（二）观察秋日的天空：

1、出示两张对比强烈的照片，一张是夏日的天空，一张是秋日的天空，让学生分辨出哪一张是夏天，哪一张是秋天，小学生作文《作文《秋天》教学设计》。并说说，有什么不同，重点说一说秋日天空的颜色，云的多少和颜色，让学生体会到“天高云淡”，说一说空中的大雁，让学生把天空和白云的静态与大雁的动态结合起来，体会大自然的美。

2、用一段话描写秋天的天空。一要抓住特点，二要注意动静结合。

3、读一读，评一评。让学生读一读描写秋日天空的这段话，大家评一评。

4、根据大家的评价，改一改。

（三）观察秋天的树木：

1、出示一组秋天树木的照片。有反映树叶颜色变化的，有果实压满枝头的，比如苹果、梨、柿子、葡萄、枣等等。

2、说一说，秋天树叶有什么变化；说一说各种果树结满果实的样子；说一说水果的样子，可以用上比喻或拟人的句子，还可以根据吃水果的经验，说一说水果的味道；面对这么多既好吃又好看的水果，说说你的心情怎么样；果农们面对这丰收的果实，表情什么样。

3、写一写，用一段话把秋天的树木变化和秋天的丰收的水果写下来，要从多个方面表现水果的可爱，要从字里行间流露出你的心情，通过描写果农的表情，表现他们内心的喜悦。

4、读一读，评一评。让学生分组，在组内读一读，这段话，互相评一评，然后每组选出一位写的最好的同学。

5、每组选出的优秀代表，分别读一读，大家评一评。

6、改一改。认真回味别人写的这段话，认真想想大 家的评语，认真改一改自己写的这段话。

（四）观察秋天的田野：

1、出示一组图片，有玉米，有高粱，有谷子，有棉花。

2、说一说，图片上的庄稼什么样，既要注意整片的庄稼什么样，也要有对一株庄稼的特写镜头，可以用上比喻句或拟人句。体会一下，面对这丰富的景象，你的情怀如何，农民面对这丰富的景象又是怎么的表情，注意表达上与描写果农的句子要有不同。

3、写一写。用一段话，把秋天的田野写下来。

4、读一读，评一评。

5、改一改。

（五）整体回味秋天：

1、说一说，同学们用几段话把整个秋天写绘了出来，大家简要地总结一下，秋天是个什么样的季节。

2、用简短的一段话，或一句话告诉人们秋天是什么样的季节。

（六）连段成篇：

1、把今天写的这几段话连成一篇作文，注意段与段之间的衔接和过渡。

2、同桌互相读一读，评一评，改一改。

（七）给作文加个题目。

我的家乡宝鸡有许多美丽的大桥，而给我印象最深的就是彩虹桥了。

彩虹桥位于宝鸡市区西部，横跨渭河连接着经二路和太白路，是南北通行的重要通道。它长650米，宽26米，2002年10月份竣工使用。桥面两侧对称地分布着五组红色的大圆拱，夜幕降临的时候，大圆拱上五颜六色的霓虹灯有节奏的交替闪烁着，宛如一道道靓丽的彩虹悬挂在空中，所以大家都叫它彩虹桥。后来，为了纪念炎帝神农氏而改名为神农大桥。

我们一直住在彩虹桥头，所以对它很熟悉，和它感情最深。春天，我们在桥上放风筝；夏天，我们在桥上散步乘凉。每天下午放学，不管是坐什么车，彩虹桥都是我们的必经之路。有朋友来，只要我们说彩虹桥，他们就能很方便地找到我们。

彩虹桥上，原来有一个收费站，这样，不仅增加了人们来往的费用，而且容易造成拥堵，后来市政府撤站停费，施惠于民，使得桥面大道豁然开朗。如今的宝鸡，政通人和，百业正兴，恰如桥面上的彩虹一般，发出越来越绚丽夺目的光芒。

彩虹桥，是宝鸡文明与智慧的象征，是我心中优美欢快的音符。我爱彩虹桥。

[小学生作文：家乡的彩虹桥

在我家乡的春节别有一番特色，从除夕到正月十五，每天都会有精彩。是热热闹闹的。

新年除夕是最值得我们庆贺的时刻。因为这时，除了有特殊原因外，一般大家都会回到家里，与家人们团聚在一起，吃上一顿丰盛的年夜饭，说说离别时的奇闻乐事，享受着团圆的乐趣。

吃完年夜饭，我们可以到室外去观看美丽的烟花在夜空中缤纷绽放。随着人们生活水平的不断改善，五花八门的烟花不断涌现，我们所看到的烟花也越来越美了。大年初一的早晨我们总是要吃饺子。在正月里，我们大家都要到亲戚家里去作客拜年。

去时一般都会带上一些礼品，表达一片客气之意。同样，亲戚朋友来作客也是如此。无论是我们去作客，还是亲戚朋友来作客，小孩子肯定赚足了便宜，因为他们能得到大人们的压岁钱，手拿压岁钱心里别提有多高兴！

激活新形势下的小学作文教学，实施素质教育，从以下几方面做起。

一、多阅读，勤摘记

为学生创造阅读的条件，班内组建图书角，学生自由阅读，定时到阅览室阅读，将自己最喜欢的摘抄下来，分门别类，日积月累，积沙成塔。班内定期交流、评比。

二、善观察、勤记录

小学生无意性、情绪情表现的较明显，注意力往往不稳定，教会孩子们观察：观察要有目的、观察要有顺序、观察要有重点、观察要抓住特点等等。

三、写日记、尝乐趣

外面的世界很精彩，学生生活却显得有些单调，他们几乎很少有自己的业余爱好，教师要学生尽情收看电视里的少儿节目，并把自己喜欢的写到日记里，尝尝同龄人成功的乐趣。写观后收获：充实其生活，开拓其视野，生活的无限乐趣就会出现在日记里。

插图日记、摘抄日记、想像日记等可交替使用。言之有物就行。

四、练想像、提能力

日常生活中，上街、旅游、做家务、课外阅读等，常因为看到、听到、做到、想到而产生一些灵感，一瞬间闪念：如这里真美啊，这盏粉红色的灯真柔和，温馨浪漫，这个故事真好听，这段话写得真好，这里的环境真美，这菜真香，这水真烫等等，在某一种感受上进行扩散思维，展开想像，逐渐形成句群，段落。

由某一灵感，某一词语，某一物体，展开联想，扩散思维让学生的思维活跃，兴奋起来，就会有话可写，既培养了写作兴趣，又培养了思维的灵活性，开放性，创造性。

五、改方法，常批阅

1、教师要在批改上下功夫

用肯定的批语，激发学生的习作热情，实行多就少改保护学生习作兴趣。小学生习作是初步学习阶段，他们写出的作品多是半成品，缺点毛病自然不会少，这是很正常的，尽管如此，他们习作完成之后，常有愉悦之情，并有希望得到教师表扬的心理。

2、在改上做文章

（1）会合作

由于学生之间的思维方式与表达方式接近，比起教师的批改容易理解与接受，同桌之间学会合作，互相修改，学生不仅获得了帮助，而且还能从中得到分析、表达能力的锻炼，习作技巧也能得到提高。

（2）搞交流

大部分学生的初稿往往破绽百出，若让教师批改，必是满篇触目惊心的红色，容易使他们产生自卑感与畏惧心理，在教师批改前，小组一起讨论交流是解决这一问题的最好途径。

（3）写体会

学生每次习作后要写体会，指导讲评课上必然听得认真，对教师评语也必然看得仔细，这样一来，学生也就真正搞清了自己习作的优缺点，不少学生通过写习作体会，逐步掌握了写好同类作文的规律，丰富了习作知识，培养了习作能力。

在教师指导下，学生边讨论边修改，这比教师一人批改效果要好得多，增强了学生对于习作后讨论修改的兴趣和重视程度，教师重批，学生重改，师生共同努力，才能更好地完成习作批改的任务。

[小学作文教学新思考

我的家乡住在福安，那里有一处美丽的九龙洞，九龙洞非常的壮观。行人不少都 在九龙洞来来往往，其中最为壮观的：当然是九龙洞里的大瀑布啦！大瀑布的周围有一大片草地，它们随着微风左摇右摆。上面盛开着芬芳迷人的野 花，红的，黄的，蓝的，紫的……哇！简直美丽的无法形容了，真像给大瀑布装饰了一个漂亮的大花环。

大家快看，大瀑布从洞里的高空飞驰而下，它雪白雪白的，像一条巨大的布帘。它的周围被雾迷茫着，好像一位害羞得仙女披上了一条面纱。水珠一但碰到那些奇形怪状的石头上面，就一定会发出滴滴答答的响声。晶莹透亮的瀑布流到水面上，掀起了一波又一波的巨浪，这时候，我想起了一首名句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”多么壮观啊！这好像是在庆贺春天的到来的春天钢琴演奏曲。使人们陶醉在这多么优美的声音中。还有时候，许多水滴碰到各种各样的石头上，溅起了一朵朵水花，水花就开始向四面飞散，溅到人们的衣服上，裤子上，脸上，弄得人们全身都是水淋淋的，逗得行人们哈哈大笑，而大瀑布却毫不在意的向四面飞散，应该是看到他们很开心，想逗一逗他们吧！

看，这就是美丽的九龙洞大瀑布它给我们带来无穷无比的快乐！

我的梦想，成了一个国际集团的总监，每当空闲时，我会靠在椅子上，不知不觉梦想起了我的家乡，想着，想着，我便想回家了。

坐着超音速飞机，伴随着“世界最美”的旋律，不过一个小时我就回到了家乡。

一下飞机，我就被眼前的一切惊呆了：单是那一眼望不到边的飞机场就让人为之一震，更不用说那鳞次栉比的高楼大厦，纵横交错的地铁，秀美迷人的迪士尼乐园……家乡的变化可真大呀！  本来想自己走回去的，可是，家乡的变化实在太大了，根本找不到回家的路，没办法只好打车回来了。

我一招手，一辆出租车马上就停过来了。我刚打开车门，只听一个熟悉的声音问道：“你去哪里？”我很果断地说道：“琅小小学。”当我正想着他是谁时，到了。”便下车了。

一进学校门，我的眼睛亮了起来，以前稀疏的树木不见了，高大浓郁的法国梧桐遍布校园；以前低矮的教学楼不见了，取而代之的是直插云霄的“育人大厦”……

正当我正欣赏着美丽的景色时，一个声音叫住了我赶忙转过身一看，哦，原来是班上的爱心大使。经过询问，才知道她本来在北京工作，可是太想家了，就回家乡义务支教。我们以前的戴老师、王老师、李老师都晋升为校长了。我和她聊了一会，就去参观教室。现在的教室真好：没有黑板，没有桌椅，只有一种软绵绵的地板，学生们坐在地板上围成圈上课。还有一个特殊的按钮，它能让教室里出现需要的场景，有一点“穿越”的感觉。

参观完学校，我便去参加同学聚会。我刚到酒店，就已经来了好多人。这时，我见了同桌，他现在已经是位科学家了。这时，一个跑车停了过来，哦！原来是美女，她现在已经是一个大明星了。意想不到的是，为我们提供精美晚餐的他是这家酒店的主厨。看着现在的他，我想到了以前的他，那样子实在令人好笑。在这里，我还见到了许多同学。就这样，我和同学们度过了一个愉快的聚会。

“叮铃铃，叮铃铃……”“起床了，再不起床就迟到了！”我一下子惊醒了。哦，原来是一场梦呀！ 不过，我相信：未来的家乡一定比我梦中的还美好！

[未来的家乡小学生想象作文

我的家乡在荆州，美丽的家乡是一座历史文化名城，也是楚文化的发祥地。

家乡荆州古城，地处湖北省中南部，江汉平原腹地，长江自西向东横贯全城。

城墙现有八座城门，两座门楼。荆州古城分为三层，外面是水城(即护城河)，中间是砖城，里面是土城。护城河静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。

荆州古城保存完整，被誉为“中国江南不可多得的完璧”。千百年来，无数英雄豪杰、仁人志士，在这里留下他们的足迹，以他们的辉煌业绩和不朽功勋，为家乡竖起了一座座伟岸的丰碑。

荆州人杰地灵，产生过很多名人。我最敬佩的就是伟人张居正了。张居正，字叔大，号太岳，是荆州人。幼年称“荆州神童”：五岁入学，七岁通《六经大义》，十二岁中秀才。明万历初年，48岁的张居正代高拱为首辅，是历史上着名的政治家和改革家。

古城的三国故事也不少，一百二十回的《三国演义》，有七十二回写到荆州。如：“刘备借荆州”、“关羽守荆州”、“吕蒙袭荆州”和“大意失荆州”等一些脍炙人口的故事。

古城的古迹还有玄妙观、关帝庙和铁女寺。

如今，古城荆州旧貌换新颜，高耸的大厦、宽畅的马路，商旅如云。

我爱美丽的家乡－荆州古城，我为自己是一个有着千年文明历史的古城，荆州的孩子而骄傲。

我们家乡的桃花，桃花真漂亮!它们挂满了整个枝头，被点点的绿叶衬托得非常美丽。只是开花的季节雨水很多，所以常常一场春雨过后就凋落了不少，而地上则铺满了一层层花瓣，大地像一块粉红的地毯。

待花瓣几乎河东完了以后，渐渐地、渐渐地、树枝上便冒出了桃尖儿，嫩绿嫩绿的，招人喜爱，小桃面裹着一层茸毛，就像一个个小毛球。它们生长的速度非常快，不到一个月，就变成了一个个青里透红的大桃子。桃尖红红的，就像一个害羞的小姑娘。

在每年桃子成熟的季节，我站在桃树下馋得直流口水，这时外婆就会摘几个下来，洗平干净放在盆子里招待我们，当然，最大的一个肯定是留给我的。我把桃子捧在手里一口咬下去，酸酸的、甜甜的，味道好极了!

年年品尝家乡的桃子，真是越吃越甜，我爱我家乡的桃子。

[我爱家乡的桃子小学作文

我的家乡在苏州，这里温雅，婉约。而独有的“小桥流水”的水巷，则成为了家乡独特的名片。 My hometown is in Suzhou, which is gentle and gentle.The unique "small bridge flowing water" water alley has become a unique business card in hometown.

清晨的小桥流水的水巷是婉约的。在朦胧而又清凉的晨雾中，弯弯的小桥，潺潺的流水，黑黑的乌篷船，都不约而同地沉静在这浓浓的白雾之中。似在沉静，可一切显得那样恬静。水流潺潺，和着风儿的节奏，流的不急不缓，很少有一丝波纹。乌篷船大大方方地倚在桥头岸边。小桥静默在晨风中，一动不动。这就是小桥流水的水巷宁静的一面。这不就是它一一家乡独特的风貌吗?

落日时分，夕阳西下。在夕阳迸发出无限活力时，弯弯的小桥，淙淙的流水黑黑的乌篷船，都在欢跃地归家的歌儿，踏着轻快的步伐一路小跑回家去。夕阳斜射在水中，把水面用红毯铺地满满当当，水面上驶过一条条乌篷船，把红毯划开成一条条，支离破碎的。那场景，很有“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的英雄气概，那样的红，红的壮美，红的无畏洋洋洒洒地。夕阳沉了下去水面与夕阳惊人地拼接成了一张完美的，壮丽却又柔弱的画。这不就是他们一一苏州男子身上独特的`精神吗!

夜晚悄然降临，月牙儿便迅速奔上了夜空，斜斜地悬在那里，无依无靠地散着清冷的光晖。弯弯的小桥，潺潺的流水，黑黑的乌篷船又归于平静，但又不是晨中的平淡，弯弯的小桥横跨在小河上，静静地沐浴着月光，黑黑的乌篷大船借着月光历数着它身上的皱纹，水潺潺地淌，月光跌落在那一波波，一圈圈的水纹上，碎裂开来，成为了水的嫁妆。在水中，同样倒映着整个的苏州。一切都是那样婉约可人，一如苏州女子如水而又婉约的性格。这不就是他们一一苏州女子身上独特的风情吗!

苏州水巷的“小桥流水”凝聚了太多苏州的风情和苏州的人情，化成了我的家乡一一苏州一张独特却又韵味十足的名片。