辩论稿作文【汇编20篇】

作者：李浩

我们每一大周都会举行辩论赛，可是每次的主题都不同。这次的主题是“成绩是老师教的，还是自己学的。”我们通过找资料来让自己的辩论的胜利更大一些。

我们通常是一组对二组、二组对三组、三组对四组、四组对五组、五组对六组、六组对七组、七组对一组。这样每个组既可以当正方也可以当反方。

我最喜欢辩论了，因为我我每次都是第一个上的，我可以自由的挑是正方还是反方，因为他们每次都不想上。我还做过一次糊涂的事情，听我细细道来，我们组今天要讲课前三分钟的辩论，我刚刚从外面回来，这时组长把我拦住说今天我们组课前三分钟你上，我毫不犹豫的答应了，还加了一句我的词都背过了，谁知我上了台竟然弄错了我对组长说：“我们不是反方吗？”“不，你弄反了。”组长小声提醒到。当时我的大脑一片空白。

最后还好有我们的组长在我终于度过了难关，我的这次糊涂希望你们可不要重蹈覆辙。

我们在辩论中学到的东西很多比如可以知道一些实例，通过他的辨认我们可以知道语言的表达一定要清楚，还有我们上台可以锻炼我们的勇敢，这样就不会在大场合丢人。

我通过一次次的辩论不仅锻炼了我的表达能力还锻炼了我的概括能力，因为有的一些东西没有用有的是重点，这样就可以做到语言简练了，所以说辨论是很有用的。

所以大家一定要多多看辩论。

小学生上网是好？还是坏？上网的好处其实也有，比如说：上火网可以查找资料，可以获得我们课上学不到的知识。我觉得上网并不好，有些网吧想多赚一点钱，就把学生骗进来，还把一些不良信息放到网上，所以我认为上网不好。

朱元昊说：“我认为网络的初衷是不错，可以给我们带来方便，快捷，有些人专门做网络游戏，让人着迷，有友人还开了黑网吧，吸引小学生去玩。”

赵章喆说：“我觉得小学生上网大多是打游戏，聊QQ。许多会助长我们的暴力情绪，而且，一些小学生一打起来就没完，这会伤害眼睛影响健康。聊QQ也不太好，如果交了不好的朋友就会上当受骗，所以我认为上网不好。”

于南希说：“我认为上网的本意是好的，可是要用好它，不能晚不健康的游戏，不看黄色图片等。网络可以扩大我们的视野，可以帮我们快速发电子邮件，还可以在网上对某件事发表意见，所以，还是觉的网络好的一面多于坏的一面。”

王老师在班上举行的讨论会，让同学了解了上网的利弊，有利于同学们更好地宜用网络。

任何事情都有值得人回忆的，那展现了我们的童年生活，我们的童真。我最忘不了的是一次家庭辩论赛。

那天妹妹也放假了，我说：“妈妈，爸爸别看手机了，妹妹也别看电视了。”妹妹一听见我要把大家召集起来，一下跟了过来，妈妈也跟着过来了，只有爸爸还在玩手机，我把爸爸也叫了过来，清了清嗓子说：“咱来一个辩论赛吧，今天大家都在，同意的举手。”大家都举了手同意了，我说：“今天的辩题是：狼和羊哪种动物用处大。”

我记得我有一本动物大全呀，怎么找不到了，找了半天从床下找到了，我心想我这乱放东西的毛病要改，找到动物大全，我说：“辩论开始，我和妈妈一组，爸爸和妹妹一组。”激烈的辩论开始了。

妈妈说：“你看羊的奶和人奶一样有营养，如果母亲没奶了，婴儿就要没奶吃了，可是有了羊奶，一样可以喂给婴儿吃。”爸爸刚要说话，妹妹赶紧说：“《喜羊羊与灰太狼》里，灰太狼发明了那么多装备，不是狼厉害吗？”我反驳她说：“那你看灰太狼什么时候吃到过羊。”

爸爸说：“狼可以把羊吃掉，羊可以吃掉狼吗？”一会儿爸爸又说：“能吃羊是因为羊弱，你吃过狼吗？狼十分凶狠，所以谁都不敢吃。”我说：“羊肉可以做出好多美味的佳肴，狼又不能吃。”我又说：“羊毛还能做出羊毛衫呢。”

我又和爸爸争论了半个多小时都没分出胜负，以平局结束了辩论，妈妈和妹妹在旁边直鼓掌。

虽然今天的打了个平局，但我还是十分开心，毕竟这次是一次挺有意义的家庭辩论赛。

作者：郭诚若

这学期我们课前三分钟的主要节目就是辩论赛，辩论赛就是给你们一个题目有正方和反方正反方来进行辩论赛，到辩论的时时间点以后，就要找三位同学来给他们点评，点评的内容是那方占上风或两方打成平手再给表现不好的和好的在辩论的时候抓住对方的漏点来说。

“又到了我们精彩的辩论时间，我是本场主持人郭诚若。今天有请一组和四组来进行辩论，辩论的主题是成绩是老师教的还是自己学的。”这就是我主持人说的话。一组来进行辩论的是梁飒颖、李可馨而四组进行辩论的是朱博洋和胡皖俪，而在辩论的时候，双方都抓住了对方的漏洞来说，还有引用名言警句来说服对方，并且他们有的忘词了都是在场上随机应变，最后达成了平手。“谁来为他们评价，路庆永。”“我认为双方打成平手因为他们彼此都抓住了漏洞，也引用了名言警句。”这是路庆永同学来说的。“今天的辩论就到这里，感谢各位的收看，谢谢大家！”这就是我说的最后一次结后语。

今天的辩论双方在场上的表现真是唇枪舌剑，就这样我们的辩论结束了！

今天第三节是语文课，一打上课铃，同学们立即走进教室，坐得笔直，手里拿着一份份材料，气氛也有些与众不同。这是要干什么呀？嘿嘿，一会儿你就知道了。

何老师神秘地走进教室，语气平和地说：“同学们，这节课我们来举行一场辩论比赛，话题是开卷是否有益，最后选出辩论大王。现在辩论比赛开始！”教室里响起雷鸣般的掌声。

林杨百合最先发言：“我的观点是未必有益。现在的书籍有许多，有文学类、漫画类、历史类等等，这些书虽然让我们增长了知识，但是当一些同学读到对身心有害的地方时，有的甚至会学着书上做，走上了犯罪违法的道路，所以我认为开卷未必有益。”

李荧柯又说道：“我也认为开卷未必有益。同学们，读书就像交朋友，读坏书就是交坏朋友，这种书会染黑你的心灵，使你变得邪恶，所以开卷未必有益！”

高莹靓反驳道：“我的观点是开卷有益。同学们，请你们好好想想，去买书，家长会带我们去，我们挑的每一本书家长必定要检查，他们肯定不会害我们，那种坏书也离我们越来越远。”

韩雨杉继续说：“我也同意高莹靓的观点。我认为前面的同学说得不对，青少年杀人偷窃，跟书没有一点关系，而是跟他（她）自身心灵有关，比如杀人也总不能说刀有罪吧？而是本人的心灵有问题。所以读书只有好处没有坏处！”

说到这里，大家又七嘴八舌地反驳开来，最后还是何老师做了总结。她先让大家安静下来，又让同学们投票选出辩论大王。最终，李荧柯、韩雨杉和曲紫源名副其实地当上了辩论大王，教室里又响起了雷鸣般的掌声。

[精彩的辩论比赛600字作文

“同学们，我们现在开始辩论会！主题是—小学生应不应该看电视吗？”主持人向同学们说道。

我们来投硬币分组，字面反方，花面正方，现在开始掷币，如果一二大组掷到字，那三四大组就是花，主持人便把硬币抛向空中，我们每一双眼睛都紧盯这枚硬币，“呯”硬币落地了，最终我们一二大组为反方代表小学生不应该看电视，那三四大组就是正方。话不多说了，马上开始我们的辩论赛。

首先有请正方选手发言，正方辩道：“我方认为小学生应该适当看电视，这样可以了解国家大事、生活琐事，我的发言完毕。”我方邵同学毫不示弱辩道：“我方认为小学生不应该看电视，小学生自控能力不差，有时候会把控不了时间，有时电视里还有不适合小学生看的剧情。”话语刚落，底下热议一片，聊得热火朝天、唇枪舌剑，有人说道：“是你在看吧”。正方回击道：“旁边不是有家长吗？”我方的一句话：“家长不在家呢！”，顿时让正方哑口无言，我方祁同学继续说：“有时看书比看电视能获得更多知识。”正方继续回击道：我爸爸就是看书把眼睛看出近视的！我方又说：那看电视比读书更容易近视。”正方说：“你难道没看过电视”。我们的钱同学继续说道：我没看过电视，我从小看手机！此时孙同学满脸严肃站起来说：你…额…算了，不说了！此时底下的人都捧腹大笑。过了好久，突然，“正方时间到！”结束了正方发言，我方还剩32秒，便有几位同学发表了自己的想法，最后正反双方做出总结。最终老师做出裁决说：正方说错了，因为一直在说的都是适当看电视，但辩论题目是“应不应该”，此时让我方哈哈大笑。

这一次辩论赛让我收获良多，很期待下次有这样的辩论赛。

周五下午，五年级二班热闹非凡。同学们分为正反两方进行激烈的辩论，双方队员各自陈述自己的意见。大家你一言，我一语，唇枪舌剑，针锋相对。场面不可开交。最终以正方险胜告终。

此次辩论赛的辩题是：“已经有了电脑，到底还要不要去练字呢？”正方认为：书法向来是华夏民族的传统，是中国古代人民文化的结晶，字如其人，只要把字练好，何愁事不成？正方辩论主力王佳瑞的铁齿铜牙是班上有目共睹的。不张口则已，一张口便口若悬河，滔滔不绝。堪称班上的“状元”。加上博览群书，积累了大量的人文事迹，他先列举了一大堆书法家，又详细地说明了练字的好处，最后两者结合着说：“字如其人，我们不是一直强调吗？”反方的队员被他说得哑口无言，目瞪口呆。

反方则持反对意见：现在是信息化时代，相比电脑，练字既费时间，又难学，真是太“俗”了。王逸轩是反方的一员“骁将”，虽说他口才普通，但说起话来一套一套的。况且句句在理，常常能抓住要点。他在几名辩论高手的配合下势如破竹。在前半场占尽上风。后来由于正方的辩论高手越来越多，反方不少队员被“拉拢”了过去。毕竟人多力量大嘛！正方很快化劣势为优势。扳倒了反方。

此次活动促进了同学们之间的友谊，提高了同学们的认知能力，以后要多举办这样的活动！

今天，我们班举行了空前绝后的辩论赛。

男生观点是开卷末必有益，女生观点是开卷有益。开始辩论了，女生先说：“读书破万卷，一下笔如有神。书是全世界的营养品，看多了书，写作就会好，爱迪生就是一个例子，他看书看了千百本，所以有了这么多专利。所以说，开卷有益”。

女生的话一出，男生立刻就不认同了，我们说：“书犹药也，善读之可以医愚。竟然书是药，那就要分好书与坏书，好书就像好药，药到病除，而坏书就像是毒药，只能害人，所以说，开卷未必有益，有些学生，因为迷上了坏书，所以学习下降，最后不但没有考上重点学校，反而浪费了一生，这难道不是坏书造成的吗？一本好书就像指路灯，而一本坏书只会破坏我们的前途。对于那些坏书，我们还是距而远之好了。

时间如流水一样过去了，辨论结束了，老师总结说：“生活里的确有许多坏书，所以我们要辨别是非，一定不要看坏书。

这次辩论会让我知道了坏书的害处与好书的好处，告诉我不要看坏书。

容容是一个很可爱很机灵的小女孩，她很喜欢走进那间宽敞明亮的教室，在那里面，年轻的老师带着同学们在画海中畅游。

这天，容容拿起笔，画了一匹蓝色的马。老师走到她身边：“容容，马是白色的，不可以画成蓝色的，知道吗？”

容容仰着小脸，不知所措地望着老师那张始终挂着微笑的脸：“为什么马不可以是蓝的呢？”

“马是白的，这是唯一的答案，永远不会改变。快把这匹蓝马改掉吧！”

容容眨着眼，心中又显示出那洁白如玉的天宫里，五颜六色的马欢快地跑着。“一定是做梦了。”容容把蓝马改成了白马。

回到家中，妈妈对容容说：“听老师说，你今天在学校画了一只蓝马？”

“嗯。”容容含糊地应道。

“容容听话，马是不能有蓝色的，马都是白色的。”

容容从书包里抽出了那张改过的画：“妈妈，我改了，是只白马。”

“乖，妈这就去拿苹果给你吃。”妈妈笑眯眯地出去了。

容容就在“白马”的定性思维中学了两年。这天，从门口跨进来一个新老师，新老师让大家画马。容容高兴极了，在纸上画了许多白马。不知什么时候，新老师站在了容容身旁：“画得真好，可你只会画白马吗？”

容容诧异地抬起头，一脸的茫然。

“你试试画一下别的马，答案不是唯一的。”

容容疑惑了一下，举笔画起了过去那匹美丽的蓝马。

老师把那匹蓝马贴在了墙上，说：“世界是五彩缤纷的，马为什么不能是五颜六色的呢！”

容容高兴极了，抓起画笔，把梦中天堂里那些红的、绿的、黄的，各种各样的马画在了纸上。

容容的妈妈气急败坏地找到新老师：“你怎么可以教我的女儿画那种乱七八糟的画。”

新老师说：“孩子们的天空是广阔的，他们的世界是丰富多采的，马为什么一定是白的？我们不要扼杀了孩子们的丰富想象力。”

一个月后，容容那张画着五颜六色的马的画被挂在了市少儿艺术馆内，它的题目就叫做“美丽的天堂”。

一天中午，我来到了四（2）班，一进班里，一片喧哗，班里正“支持”、“反对”！“支持”、“反对”，的喊着。咦，大家这么群情激愤是怎么回事呢？

老师说你们说说支持的理由，我们议论纷纷地说道：“我们可以看见谁拿了我的东西，如果有了摄像头就可以抓到拿我东西的那个人了。”还有的说：“我们可以被老师看见，我们在班里玩还是在上课的时候看课外书，老师看了视频和他们说的话，老师就可以马上抓到到这个人。”

正方的人说团结就是力量，我们就马上说到支持，我们就大声的喊到，过了一会儿盛老师走进了教室，我们就像是老鼠见了猫似的，马上安静下来了。

反方的人是4个“混世魔王”，他们就像是“恐怖分子”似的跑来跑去，把反方两个字写在了一张的纸上，我们正方也学他们这样，拿出了一张纸上面写了“正方，支持！”“正方，支持！”几个字。

我们正方就和反方说了起来，我们又说道“支持”“反对”“支持”“反对”，我们正方人数比反方多，老师说正方的站前面，反方的站后面，一比是正方多，反方的人像恐怖分子似的打了过来，老师说摄像头是要装的，反方的人就是“不要装！不要装！”这样叫着。

老师静静地看着大家……第二天，第三天……

“听说咱们班装了针孔摄像头！”

“在哪？”

“下课1分钟，盛老师就来找黄嘉豪，说打了高子杰……”

“盛老师怎么这么神速就知道了？”

“难道真的装了针孔摄像头？”

宁可信其有，不可信其无，乖乖地认真上课，希望我们班能天天表扬……

我家每天都“打仗”发生辩论，而且每次都是因为我才发起战争的，我都不知道我应该是感到倒霉还是荣幸。

“迦诺，快下来跟你哥一起去理发。”这时我的内心是拒绝的：“不去，我觉得这样挺好看的，不理！”妈妈大叫起来：“那么长了你还不理，你想干嘛啊，你！”“我不想理！”……

这时，坐在门口吸烟的老爸听见了争吵声，就进来问：“干嘛啊，你们这么吵！”老妈“恶人先告状”：“我叫他去理发，他死活不去。每次都这样子！”在楼上的我顿时就火冒三丈，大喊：“我怎么喽，我现在这样不是挺好看的啊，想理的时候我自己会去的那！”“那……”妈妈欲言又止，因为老爸突然叫了：“别吵了，就这么点小问题吵这么大声干什么啊！他不想理就别理，你那么逼他干什么？还有你，理头发就理么，又不会死！”

最终，妈妈也不再叫了，而我呢，正在通过奥数题让我的大脑冷静不来。

不论你做什么事说什么话，都要先经过大脑后再做。有家庭矛盾也一定要解开，否则，这个家庭就会支离破碎。

不要强迫一个人去做什么。因为，到头来，他自已还是会去做的。

“啪啪啪……”一阵热烈的掌声从五年二班的教室中传了出来，原来是我们班正在举行“小学生上网好不好”的辩论会。

首先，林老师作为辩论会的主持人，先请双方代表分别陈述自己的观点。瞧，我方辩手吴煌彬站起来首先强调了正方“小学生上网好”的观点。他理直气壮地说：现在是信息社会。作为未来的主力军应该熟练掌握网络技术。上网可查到许多学习资料……“吴煌彬的演讲一停，顿时引来了正方的啧啧赞叹我作为正方队伍的一员，仿佛一个打了胜仗的士兵一样扬眉吐气。

反方代表也毫不示弱。首先由他们的代表周哲宇“反唇相讥”，他的观点是“小学生上网不好”。他列举了当前的种种不良现象：“上网聊天、游戏浪费时间，分散精力。有的同学沉迷网络游戏中不能自拔，学习成绩一落千丈。

接着，林老师又让双方的一至三号辩手论述观点。

精彩的自由辩论紧接着开始了。我方的辩手刚坐下，反方一号辩手郑奕彬马上站起来列举了现在因网络使许多学生拿钱去网吧上网，甚至有人走上了盗窃、抢劫的犯罪道路。随着一只三号选手的带动，更多同学加入到了这场激烈的辩论赛中，教室一下变得火爆起来，双方你一言，我一语，辩论的异常激烈……

最后，班主任林老师作了总结。她首先肯定了我们辩论双方准备充分，接着又提出了网络是一把双刃剑，使用得当，它会给我们带来许多便利；使用不当，会把我们拖向深渊。林老师的话埋在我们所有人的心田。

从第二大周才开始的辩论赛，我没有辩论过，但是我看的辩论赛非常激烈。

在第七大周的辩论主题是《好成绩是老师教出来的还是学生自己学出来的》。那个时候是一组是正方，也就是好成绩是老师教出来。而我们四组是反方，也就是好成绩学生自己学出来的。我们下课给上台的朱博洋、胡皖俪做充分地准备、做补充，让上台的人不紧张，在这次的辩论赛赢得胜利。

上课了到了课前三分钟的时间了。我很激动，也很担心，我担心朱博洋、胡皖俪会输，但是我还是相信我们四组会漂亮的完成这场辩论赛。主持人说完他的词就开始了我们一组和四组针锋相对，好像说：“这场比赛我们赢定了。”但是我们组的人并没有被一组的气势压倒，朱博洋反而昂头挺胸的站着，准备和一组展开精彩的辩论。

辩论开始了，因为一组是正方所以一组一辩先开始说：“我方认为好成绩是老师教出来，理由有二……”一组一辩说完了，我蹦四组一辩胡皖俪就开始说：“我方认为好成绩是学生自己学出来的，因为……”胡皖俪说完了，虽然说得有些磕磕绊绊的，但总的来说还行，又轮到一组二辩说了，一组二辩说完了，我放的朱博洋赶紧接着话说。主持人说了一声间到，让后课前三分钟就结束了。

啊！战场上真是唇枪舌剑，以后有机会我也要辩论。

本场辩论中，对方辩友自始至终都认为：网络语言过于粗鄙，对我国博大精深的文化是一种侵害，是一种污蔑。一句广告词说得好“酒不会犯错，但人会。车不会犯错，但人会。”如果一位学富五车的教授去使用网络语言，那它会是脏话连篇吗？所以，如何去使用网络语言取决于人，人的使用不当永远不是网络语言的错误。对方辩友还认为：如果没有枪，枪就不会伤人。难道走路会跌倒，人人就要脚不触地吗？而且，正因为枪会伤人，我们才要管制它。网络语言使用不当，会造成伤害别人，语意模糊种种恶果。所以，问题的重中之重是我们要想方设法合理使用网络语言。

我方辩友提到了网络语言简洁明了、生动有趣的特点，为什么你们总是视而不见？另外，网络语言追求简洁，标榜个性的特点，不是暗合了当今社会的特点吗？试想一下，当你面对一款又肥又大不合身的旧款衣物和一款又轻又小很合身的新款衣物，你会像现在这么执着的选择旧的吗？如果你的网友们不约而同的使用了那些时髦的网络语言，你还在规规矩矩的使用书面语言，那你就会因不合群而遭到排斥。所以网络语言的使用已是大势所趋。而且，对于那些喜欢标新立异的年轻人来说，他们也需要一个能够令自己的想象力尽情发挥的平台呀！他们也需要一种属于自己的，独一无二的交流方式呀！他们对网络语言的强烈需求也就证明了网络语言的正确性与合理性。

对方辩友认为网络语言会使代沟产生那是对我方观点的曲解，网络语言顾名思义，就是针对网民应运而生的语言，我们并没有说要让所有人使用网络语言，那些经常上网的年轻人使用它就足矣。难道我们的家长说的地地道道的青岛话就不会产生代沟吗？凡事都不能停滞不前，为数不少的网络语言赋予了汉字新的含义，这难道不是汉语的发展与进步吗？也许，网络语言会带动书面语言大步前进，碰撞出新的火花，创造出新的文化。

不可否认，网络语言存在缺点与不足，但任何事情都是这样，因噎废食只是下下策。今天我们这番唇枪舌战，只不过为了发现问题。令辩友们欣喜的是，我们发现了问题。但应令我们思考的是，解决问题的道路还很长很长。我们不会抛弃一个还不会走路的襁褓中的婴儿，因为他终究会走，终究会跑。我们应该尽自己的绵薄之力，创造一个支点，想办法撬起一个地球，让涓涓细流汇成大海，让每一位人献出自己的力量，等待着它飞奔的那一天。

[网络语言的利弊辩论赛作文

今天，我们进行了一场针尖对麦芒的激烈舌战。主题是开卷是否有益，反方的观点是开卷未必有益。

首先，正方陈述了自己的观点：1、拓展视野。2、增强写作能力。3、补充知识。反方的观点则是：1、不良书籍伤身。2、过渡阅读伤身。3、敷衍了事的读。4、不合适年龄段。

紧接着，开始了辩论。好家伙儿，主力军汤可人可是滔滔不绝。那话语仿佛是从黄河奔涌而来，光是那眉飞色舞的神情就足以压倒一大片男生。实际上，她表达的意思就是：“不看书，就等于断了知识，断了知识，你就是一个废物。”哎呦，本来稳操胜券的我们一下子紧皱眉头，不由不由自主地撅起了嘴，抓着头发。原来，机智的施政涛一下子就抓住了汤可人的把柄。“倘若是一本你读不懂的书，你就不能从中获得知识，还浪费时间。”我环顾四周，心中有些想法可我担心会把正方推入低谷，但似乎只有我能了。终于，勇气战胜了懦弱，我举手了

“就算你读不懂，你也可以一遍遍的读吧？”我发表了我的观点。豆大的汗珠流了出来，身上的每一根神经都绷紧了，生怕说错一个字，导致我们全军覆没。

终于，真正惊心动魄的时刻即将拉开帷幕——小组辩论赛。小组辩论赛简直就像是骂人不带脏字的吵架，只能看见、听见自己与队友、对手的声音。我和黄雯欣对战施政涛。我刚甩出我的观点：“读书有利有弊，但利大于弊。”就惨遭施政涛的反驳：“那不良书籍也有益？就像你刚刚说的，可以一遍一遍的度，可是有些人就是不读，就像沈欣怡一样敷衍了事的读或偷偷看……”“那只是有些人。”“就是，就是。而且你能不看书吗？”“刘致君，帮帮我呀！”“嗯，这个，那个……”

“算了”施政涛小声嘀咕了几句，又重新加入战斗，但仍是孤军奋战。最后，施政涛惨败而归。

我在这场比赛中知道了任何一本书，它都有利有弊，我们要在正确的地方买正确的书。

刘向曾经说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”事实究竟是不是这样的呢？今天，我们班就围绕“开卷是否有益”这个主题，开展了一次辩论赛。

首先，老师请出了我们正方的一辩同学。“我国古代老子就有一种观点，事物都有它的两面性，既然坏书有害，那就一定也有益处……”话音刚落，我们正方的啦啦队就开始沸腾了。肖宇彬同学更是露出一副得意洋洋的神情，眉毛挑得老高，好像已经胜利在望了。可是，我的心里总有一种不安的感觉。

果然，紧接着，反方同学就反驳道：“大家应该都知道《蜡笔小新》这本书吧！这原本是给大人看的休闲读物，可是后来，有些小孩觉得有趣，就模仿里面的动作，养成了坏习惯……”听了这些后，我们正方的同学都瞪大了眼睛、张大了嘴巴，瞬间鸦雀无声了。肖宇彬同学也是既惊讶又慌张的东张西望起来，完全是一副失魂落魄的表情。与之形成鲜明对比的，是反方的啦啦队代表倪震同学。只见他咧着嘴，眯着小眼睛，活像一只偷了腥的大猫。在这样的氛围里，正方同学更加着急，仿佛都在心里默念着：“哎呀！怎么办，如果再不快点组织好语言，我们就输了啊！”

就这样，随着场上的风云变幻，有人喃喃自语着什么，有人高兴地大吼大叫，有人惊慌失措到说句话都结巴，有人则自信满满的挺着胸膛、翘着二郎腿……最终，通过票选，反方获得了最后的胜利。

虽然我方同学并没赢，但我却觉得很高兴，因为经过了这次辩论，我们的友谊又增进了一步。

“下面有请正方一辩陈述观点！”奇葩说？不不不，别紧张，这只是我们一次小小的辩论赛。

“我认为适当看电视不会对人们的健康造成影响，而且电视中不光只有娱乐频道，还能收看新闻类节目。”任佳和沉着镇定地叙述着，在一旁的我也充满信心——没错，这次的辩题就是“小学生该不该看电视”。

当听到对方一辩接近尾声的观点陈述，我开始有些紧张了。我一边紧张到发抖，一边还想给对方一个下马威，但这并不能让时间放慢脚步：轮到我了！我抑制了一下颤抖的嘴唇，深吸了一口气：“在适当的时间和环境下，我们应该看一些能开拓我们的知识面和眼界的节目，这无非是对所有人有利的。”

到了自由辩论环节，屋内气氛渐渐高涨，硝烟也开始弥漫。每个人都有理，都是针尖麦芒，谁也不让谁，口水都不知飞出多远。在杨廷宇说“我们没必要看新闻”后，我气不打一处来：“你敢说新闻对你没有用处？”杨同学也寸步不让，立马反驳：“我又不是国家领导人，知道这些干嘛？”底下立刻响起一片呼声……

下课铃即将响起，徐老师做了一阵见血的总结：“大家的表现很好，出乎我的意料。但你们也可以将名言警句用上，比如刚刚正方遇到的情况，就可以用‘风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心’来解决……

”这一番话令许多人茅塞顿开。

真是一场令人难忘的辩论赛！

世界上有许多种网，有形的如渔网、蛛网，无形的如情网、关系网。而在新世纪的开端，这些网中最引人注目的莫过于电脑网络。这张无形的大网正以令人瞠目的速度向着四面八方蔓延、扩张，同时也改变着世界。?

互联网正以其自己的方式改变着人们的日常生活。网上购物，网上炒股，网上交易，网上聊天……网上似乎有越来越多的事情可做，并且也有越来越多的事情不得不在网上做。当人们得知可以坐在家中选购超市中的商品时，哪个不想以动动手中的鼠标来代替风里雨里、东奔西走的传统购物方式呢?当人们得知坐在显示器前，轻触键盘就可以与远在地球另一端的朋友轻松交谈时，哪个不想亲自试一试呢?当人们得知可以在几分钟内把信件发送到地球上的任何一个地方时，哪个还会用信封和邮票呢?网络，充满了惊奇和诱惑。?

传统的市场经济也正受到网络的冲击。通过短短几年的运作，美国在线就可以从一个刚刚建立的小公司变成实力雄厚的大公司，并且成功收购了美国的大跨国公司——时代华纳。这在传统的市场经济中是不可能的，而现在电脑网络将这变为可能。网络具有如此之巨大的威力是因为网络作为一种新兴的工具，改变了市场的竞争规则。迅捷的资金周转，方便的订货方式，可以让任何一个小公司在一夜之间成为大公司，而这一过程在没有网络的时候往往需要几十年的时间。网络带来了全新的创业方式，也带来了无限的机遇和挑战。?

但网络并非一个只有优点没有缺点的“乖孩子”，网络也给社会带来了许多不容忽视的问题。网络在传播好信息的同时也必然会夹杂一些不良的东西，还有网上个人账户被盗，个人隐私被窃取，“黑客”的四处作乱等等。人们在利用网络带来便利的同时，对其危害也不得不防，只有扬长避短、趋利避害，才能使网络的作用充分发挥，造福人类。

今天开展的关于“生活中善意的谎言是否有必要”一题辩论赛，真可谓是针尖对麦芒，用两个字概括，就是“精彩！”

上课后开始了，教室里霎时静得出奇，仿佛空气都凝固了，仔细一闻还有一股硝烟的味道。八位辩手都胸有成竹地捧着资料，庄重地坐上辩论席，神情紧张又兴奋，一个个摩拳擦掌畅所欲言呢！

是正方一辩举的例子更说服了对手，还是反方为了抓住诚信的本质来说明谎言的本质？大家都个个口齿伶俐，说起来滔滔不绝，与敌方针锋相对。正方二辩说，善意的谎言是出于善意的，是能为他人着想的，能给予别人自信的；而反方三辩马上又站起来，善意的谎言虽然出发点是好的，但不能肯定结果一定是好的；而正方四辩说，如果善意的谎言把握好分寸，抓握好度，那结果也是好的，我一听，觉得反方要马失前蹄了，因为我们把善意的慌言的意义已经说明得一清二楚了。然而，反方二辩可真是一个能言善辩的的辩论好手，立刻不慌不忙地对正方反驳道：“有时也可以把直接的语言变成委婉的言语，没有必要一定要说善意的慌言呀！”我忐忑不安地想：“他们会说什么呢？这是闹着玩的吗？面对反方的伶牙俐齿已经受够的了……是要继续吗？我们急得哑可无言，像热锅上的蚂蚁一样。

一场唇枪舌战正处于高潮中。辩手们已经不是初始的羞涩心情，变成了眉头紧锁，拳头紧握的样子。有人在苦思冥想，有人巧舌如簧，妙语连珠，还有人暗暗赞叹，……每位观众都屏吸凝视，心中是怦怦直跳的心跳声，双眼齐唰唰地观看，聚精会神，场上只有激烈的辩论声。那时，我心中也正暗暗地佩服着他们的口才，也在思考：谎言的本质是什么？如果撒了善意的谎言，那要用更多的谎言去弥补呀！这时，脑中冒出了各种各样的奇妙想法，耐人寻味！

通过这次精彩的辩论赛，我对”善意的谎言”又有了新看法，善意的谎言虽然出发点是好的，但结果有可能会使人皆大欢喜，也有可能会让人感觉受到欺骗。是要建立在掌握好分寸的情况下编制的，要用在他们有必要的时候。

今天早上，我们全班开展了一场辩论赛，辩论的内容是：“开卷是否有益。”老师把全班人分为了两大组，一二为正反，剩下的三四就为反方。

辩论赛的前一个晚上，我一直在寻找着资料。

辩论赛开始了，首先是我们军的阮依蝶第一个站了起来，她张口就说：“书籍是打开宝箱的钥匙，也是一个知识的大殿……”反方的谢辰坤也不甘示弱，立刻说道：“德国有一本书，当时有很多人看，因为那本书，引发了一场战争，在战争中，许多人都战死了。”谢辰坤一说完，我方的阮依蝶就立刻站了起来，她的说话速度惊人，我一个字都没听清。反方沉思了许久，一个人站了起来，说：“有些书并不好，像我们再看的《查理九世》，有些胆小的人，看了这本书，晚上可能会做噩梦。”

辩论赛越来越精彩了，反方的阮帆斌三番四次的说成我们该说的话。其中我们还聊到了高中的话题，我方说：“写《三国志》的陈寿曾说过：一日无书，百事荒芜……”对方再一次的沉思了半刻，就立即开始反驳了。就这样你一言我一语的说着，比赛还激烈的进行着，根本就不知道下课理我们越来越近了，这时，老师说道：“这次辩论赛结束了。”

经过这次的辩论赛，使我明白了：好的书对我们的帮助十分大，然而坏的书我们最好不要看，它可能会让我们走上歧途。

中午时分，教室外，温暖的阳光洒得到处都是，如金子一般；和煦的微风夹杂着雨后泥土的清香，沁人心脾……可在五（1）班教室里，这种轻松却荡然无存，空气紧张得令人透不过气来，似乎只需一点火星，就能着起来。

辩论赛即将开始，正反方辩手和他们的支持者们，还在交换各自的资料，见缝插针，紧锣密鼓地完善作战方案。大家都把声音压得极低，防止因己方最高机密的泄漏，导致出师不利，所以便出现了双方决一死战前，场上那不可思议的安静。

本次辩论赛的主题是“开卷是否有益”。正方由我，能说会道的何宇涵，想象力丰富的蒋博逸，和平时成绩优异的陆宇泽组成。而反方的实力更是不容小觑，是清一色的“穆桂英”：主辩手是我们班当之无愧的学霸——成绩总是名列前茅的学习委员王倩茹，二辩是伶牙俐齿的金江敏，三辩是遇事冷静的方琪颖，四辩是我们的语文课代表——聪慧又文静的沈美妗。而这次辩论会的主持人，便是工作格外认真负责，十分令人钦佩的我们语文老师——李老师。由于是首次参加辩论赛，我分外激动，又无比紧张，生怕成了我方的“吊车尾”。在听李老师道开场白时，我方的主辩手何宇涵就耐不住性子了，两条肉嘟嘟的脚在桌子底下踢来踢去，蠢蠢欲动，害得坐在他身旁的我也随之遭了殃。

一听辩论赛开始了，何宇涵便像打了鸡血似的，迫不及待地站了起来，还把自己的椅子给弄翻了。他自信满满地说“：‘书籍是人类进步的阶梯’，这可是苏联赫赫有名的文学家高尔基曾经说过的一句家喻户晓的名言。而我们的课文中，许多文人墨客都用事实告诉我们‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’……综上所述，我始终坚定不移地认为开卷必定是有益的！”

虽然何宇涵声音粗旷，措辞铿锵有力，但似乎对实力雄厚的敌军没有构成什么威胁。王倩茹面不改色心不跳地站起来，不紧不慢地说道：“我觉得开卷未必有益。那些不健康的漫画，武侠小说对我们有百害而无一利。比方说战争机器——希特勒的《我的奋斗》这本书，就蚕食了许多成年读者的思想，使数不胜数的人沦为了他的陪葬品。我还看过这样一则新闻：一个孩子，因为整天沉迷于不健康的武侠小说，为了追随书中的一些所谓的‘英雄’，从24楼对着南海纵身一跃。就这样，一朵含苞欲放的鲜花竟以如此凄惨的方式枯萎，多么令人痛心啊！相信在场的大家，也会认同‘开卷未必有益’的观点！”

王倩茹话音刚落，我立刻站起来，义正辞严地反驳道：“我们已经是五年级的学生了，应该具备分辨是非的能力！”

就这样，辩论赛如火如荼地进行，双方剑拔弩张，互不相让。可渐渐地，我们因为没有对“读了不良的书怎么办”这一话题做好充分的准备，再加上对方一直死死缠着这个话题不放，使我们几乎到了理屈词穷的地步。我方的情势岌岌可危，再不改变目前的战术，就会四面楚歌。

终于到了自由辩论环节，为了扭转战局，从而转换到其它对我方有利的话题，我急忙站起来，说：“我们最简单的避免不良书籍的办法，便是阅读那些经过老师的推荐，或经历了时间考验的中外名著。”我的话似乎让对方辩手感到意外，一个个喉咙好像都被什么东西卡住了似的，哑口无言。见此情景，那久压在我心头的一块巨石，顿时消失得无影无踪，心里一阵酣畅淋漓。正当我们准备全身而退时，半路却杀出了个程咬金——知识面很广的高鑫源，再加上戴着一副眼镜，显得很博学，所以江湖上人称“高博士”。只见他激动地站起来，振振有词地说：“古人云：‘书犹药也，善读之可以医愚’。好书的的确确是一味良药，但不健康的书却是一剂不折不扣的毒药。一旦沾上了这些毒药，就会适得其反，我们会像染上了毒瘾似的，不可自拔，任其吞食我们的身心！”这句话不仅给了我方一个痛击，使我们再次身陷险境，还彻底唤醒了反方辩手。她们再次发起了凌厉的攻势，把我们打得昏头转向，且战且败，溃不成军。

最后李老师来打了个圆场：“‘读书破万卷，下笔如有神’，只要我们善于选择，选择那些经得起时间考验的经典名著，选择合适的读书方法，养成‘不动笔墨不读书’的好习惯，坚持取其精华，弃其糟粕，那么，开卷一定有益于我们的身心！”

李老师的话，让大家陷入了沉思。而这场辩论赛首秀，也大大锻炼了我的口才，真是一场令人意犹未尽的比赛！