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4359作文
1000发生在课堂上的一件事
全文共 338 字
+ 加入清单今天下午,我们正在上语文课,忽然,听到外面有气球爆炸的声音。我想今天是一年级小朋友入队的日子,一定是一年级的小朋友们不小心把气球弄破了,紧接着又响起了响亮的欢呼声。这时,我发现我们班许多同学都向窗外望去,老师这时说:“同学们,你们想看气球吗?”我们异口同声地说:“想!”“好!那你们就看吧!”老师说。老师的话音刚落,全班六十三双眼睛涮的都向窗户外面看去。我们班的张泽坤立刻跑到我的座位上,伸着脖子,好象一只长颈鹿在寻找食物!
外面的气球有红色的、白色的、紫红的、雪白的、鸭蛋黄红的……它们的形状有心形的、椭圆形的、正方形的、长方形的……真是漂亮极了!
就在我们看得津津有味的时候,下课铃响了。当我们想最后看一眼气球时,它们已经飞得无影无踪了。我们依依不舍的离开了窗户,走出了教室。
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篇1:8欢乐的课堂
全文共 525 字
+ 加入清单“丁零零……”,上课的铃声响了,黄老师迈着轻盈的步伐走进了教室,神秘兮兮地对大家:“大家猜是干什么呀?”“跑步。”陈文卓脱口而出,“跑步怎么会在课堂上举行呢?”又有人说玩游戏,老师说:“是玩游戏,玩什么游戏呢?”最后老师说的三次机会都用完了,始终没有人答对。最后老师终于揭晓了答案:是成语接龙。呀!我怎么这么笨,老师当然选既能学知识又能娱乐的游戏了。不多说了,我们往下看同学们的精彩表现吧。
游戏开始了,老师选了一个“打头炮”的人鄢陵浩,“应接不暇”,一连串成语像倒豆子一样蹦了出来。“暇”、“暇”,我苦思冥想,真难哪,龙有头没身子就结尾了?我有点不甘心,“霞光万道”,还是老师帮我们解了难。我懂了,原来同音字也可以接龙。“道听途说”,又一个洪亮的声音响了起来,把我的心拉了回来。“说三道四”,同学们一个比一个更大声,成语一个又一个往下接,不知不觉到龙尾了,终于要重新起头了。
“车水马龙”,好一个龙头,接下来很简单了,“龙争虎斗”,“斗智斗勇”,“勇气培增”,“蒸蒸日上”,“……”,大家都跃跃欲试,偶尔也有几个出笑话的,比如有的字难组成语的时候,就有人说什么“上下左右”奇怪的话,逗得全班同学哄堂大笑。
下课了,四年(一)班的笑声还在校园上空久久回荡。
篇2:音乐课堂作文250字
全文共 234 字
+ 加入清单今天上午,有一节音乐课,音乐老师就是我们的校长了。你们猜,我们唱的是什么歌,是国歌,让我带你去瞧瞧。
起来,不愿做奴隶的人们……这首歌我们细听了一遍,然后老师说:“五年级的男生先唱。唱完后老师说唱的不行,老师又让五六年级的女生,我们女生的人数少,唱出来大家都听不见。最后老师让我们站在电脑前看着歌词。接下来,就剩下我们班的四个男生了,让他们在唱了一遍。
我们再细听老师放的几首歌,有国歌、母亲、父亲。有的会唱,有的不会唱。最后放学了。
希望下节音乐课快点到来,我喜欢音乐课。
篇3:课堂作文400字
全文共 421 字
+ 加入清单课堂是学生最为重要的学习场所。遵守课堂纪律,保持良好的学习环境,一方面是对老师的尊重,另一方面是为了提高学习效率。
上课铃响以后,学生们利
当老师讲课进度快了,导致学生没有听懂、老师讲的与学生平时看的有出入或老师讲漏题,学生要提示时,可以采用举手发言的形式向老师反映问题,而不要大声喊“我没听懂”、“你讲错了”、“你讲漏题了”。向老师指出问题时,要有礼貌,如“老师,您讲的××问题,我没听懂”、“老师,××书上是这样讲的”、“老师,您讲漏题了”等。老师肯定会接受你的意见,改正教学中的问题。上课提示老师讲课存在的问题时,可能会影响讲课进度,最好下课后个别找老师商讨效果更佳。
讨论是学校教学活动中最常见的形式之一。讨论时要注意发言的艺术性,陈述自己的观点,一定要声音洪亮、吐字清晰,让别人听清自己的观点。陈述的观点只是一家之言,切忌气势咄咄逼人,目空一切。表明自己的立场时,要有礼有节。如果别人不同意自己的观点,提出异议,应虚心听取,不可出言不逊。
篇4:6愉快的第二课堂
全文共 410 字
+ 加入清单今天是个阳光明媚的日子,我和同学潜李扬帆一起去了浙江博物馆和浙江美术馆。
一路上我们欢声笑语,碰到了一位高大魁梧的外国友人。我们用学到的一点英语热情地和他打招呼,他也友好地和我们打招呼。这时候我想,杭州是个闻名世界的旅游城市,以后一定要好好学习英语,才能和外国友人交流。外国朋友手拿冰激凌,摆出酷酷的造型让我们拍照留念,我和同学忍不住哈哈大笑。
到了浙江博物馆,我们迫不及待地跑向精品区。哇!里面的泥塑人、陶瓷……真是栩栩如生太漂亮了,我们看得目不转睛,双腿像被施了魔法,都不愿意走开了,如果可能的话,真想把它们买回家天天欣赏。我们还了解了它的一些基本知识,长了很多见识。
后来我们又到了浙江美术馆,飞一般地奔向二楼。那里的每一幅画都绚丽多彩,让我有身临其境的感觉。那些精美的画,是需要作者多长时间的辛苦磨练才能完美展现给我们欣赏,我真是敬佩那些作者!
[以快乐的课堂为话题作文
篇5:以“阅读”作为打造语文个性化课堂的抓手
全文共 1838 字
+ 加入清单语文课堂就应该关注语文课程、关注学生,以“阅读”作为打造语文个性化课堂的抓手,让课堂成为学生阅读体验的阵地。
一、关注语文课程,抓住语文学习的核心“阅读”,引导学生在阅读实践中,丰富语言积累,培养语感,激活思维。
《语文教学课程标准》要求初中学生应具备阅读、写作、交际的能力。且阅读、写作、交际等能力关系密切,不可分割,阅读是写作和交际的基础。从初一到初四的语文课本上的各种文体的文章一百六十多篇,学生熟读乃至背诵课本上的这些精美的文章,并坚持阅读名著,背诵古诗词,把精美的文章熟记于心,做到“腹中储书一万卷”,并引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。这样学生就潜移默化的领会了阅读技巧,并把方法内化为能力,形成良好的阅读习惯,发展了思维。随着学生年龄的增长,阅历的增深,经验的积累,思想的深刻,不断加深对文章的理解,不断得到写作上的借鉴,不断丰富审美体验,并以课文为范文,坚持写作实践,写作能力会逐渐提高。正如叶老所说“阅读是吸收,写作是倾吐”。有阅读、写作为基础,加之对学生一定量的交际训练,学生的交际能力也会逐渐提高。正如《谈学语文》中说“学生能识字,善读书,会作文,说话、听话能力当然也会得到提高,不必担心能读不会听,能写不会说”。
二、关注学生,以“阅读”作为唤醒学生学习语文激情的媒介。
据我了解,我们学生阅读不掌握方法,缺乏体验和感悟,作文内容空洞,没有真情实感,书写潦草,对语文学习缺乏兴趣,缺乏激情。语文课堂就应该帮助学生解决学习中困难。解决学生学习困难的有效途径就是阅读,正像苏霍姆林斯基说“减轻学生脑力劳动最有效地手段就是扩大他们的阅读范围。必须让他们尽可能多的读些书。学生学习越感到困难,他脑力劳动中遇到的困难就越多,他就越需要阅读:正像敏感度差的照相底片需要较长时间曝光一样,学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。不要靠补课,也不要靠没完没了的‘拉一把’,需要靠阅读、阅读、再阅读。”因此,语文课堂上就应该让阅读成为常态,引导学生在阅读体验中,积累知识,发展思维。具体做法如下:
第一、精读经典,躬亲示范,教给阅读方法。
《芦花荡》是孙犁写的故事性很强的经典作品,在引导学生学习时,我根据教材的内容和学生的实际,设计了这样一学习目标:读课文,抓住人物“老头子”及其活动,提取文章中的主要内容,并复述故事。课堂上,学生按我的要求边读课文边标画出文章中的关键词语句子,我巡回了解学生的阅读情况,并及时提示点拨。大约8分钟以后,学生读完了课文,我让他们以小组为单位复述课文(小组内一位学生复述,其他学生认真听,该学生复述完之后,其他学生依次补充),结果我发现学生不知如何复述故事,有的即使复述了,要么一两句话概括,要么东一句西一句。于是我示范复述故事的开头:“一位穿着蓝色破旧短裤的将近六十岁的的老头子,撑着一只尖尖的小船,站在船尾巴上,手里拿着一根竹篙。他每天夜里在水淀出入,负责苇塘里外交通、运输粮草、护送干部;而且不带任何一枝枪。……”我的示范启发了学生,大部分学生复述有了思路,能把老头子活动的细节复述出来。复述故事既能帮助学生理解作品的内容,又训练了学生的思维交际能力。在把握“老头子”形象时,我让学生从课文中标画出描写“老头子”的语段,分析作者采用的描写人物的方法,体会“老头子”的形象特点。我先给学生举了如下的例子:“撑船的是一个将近六十岁的老头子,船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤,站在船尾巴上,手里拿着一枝竹篙”,采用了外貌描写的方法,体现了老头子饱经风霜,老当益壮的特点,让学生在范例的引导下,完成学习任务,学生的思路就比较清晰,学习效果也不错。
第二、举一反三,强化训练,内化能力。
以教材上的经典作品作为训练学生阅读的材料,教给学生阅读的方法,然后选取同类型的一定量的作品让学生自主阅读,并给学生提出具体的阅读要求,这样经过举一反三的强化训练,学生就能把学到阅读技巧方法内化为能力,就会在阅读活动中有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,学生就会渐渐的爱上阅读。
总之,语文个性化课堂应尊重语文学科特点和学生学习的需要,以“阅读”作为抓手,引导学生在阅读实践中,游古览今,饱食中西文化大餐;在阅读中走近古圣今贤,聆听智者不倦教诲,得到启示,激活思维,点亮心灯,感受到了语文的魅力,唤醒其学习语文的激情。
篇6:课堂上的蚂蚱作文800字
全文共 823 字
+ 加入清单今天,在数学课上发生了一件令人意想不到,不可思议的蚂蚱事件。
这呀都出自董翔侃,他在农艺园中莫名其妙地捉了一只蚂蚱捧到教室来。没想到半个手掌都没到的小蚂蚱竟然这么抓人眼球,让全班男生都围成了一团争先恐后地抢着看。一些好奇的女生也拼命挤入人群中,可是比较瘦弱,钻不进。我也凑着热闹在外头踮起脚尖往里面望:蚂蚱全身呈绿色,三角脑袋上嵌着水汪汪的大眼睛,特别显眼。他挥舞着长而锋利的“大手臂”,好像正在向我们示威!大家看的热火朝天,可是午间驿站到了,我们只好回到座位上。
下午两点数学课上,同学们个个都无精打采,老是计算,太无趣了。大脑在一刻不停地工作,手在快速的记载重点,弄得腰酸背痛。上半节课就是在鸦雀无声当中度过,发言的人也寥寥无几。但是后半节课就发生了戏剧性的变化,先是范佳瑜的妈妈“敲”破了教室的寂静,“敲”醒了同学的倦意。就在老师和范佳瑜妈妈的谈话中,原本连一根针落在地上都能听见的教室里,同学们趁机窃窃私语。当关门的一刹那,全班哄堂大笑,老师却一脸茫然,“蚂,蚂……蚱!”这时老师才恍然大悟,蚂蚱在身上。第一反应不是害怕,而是眉头紧锁,在身上不慌不忙的寻找,在全身上下“清扫”了一遍,没找到。邱佳怡不禁提醒道:“背,背上。”徐老师才“哦”了一声,问是谁的,大家异口同声地回答:“董翔侃!”老师示意让他拿回去,董翔侃拿着毛笔盒像上台领奖似的,露出微微一笑。一时间,脑中的问题多起来:这是他故意放出来的吗?有什么目的?想活跃一下气氛吗?千千万万个问题积蓄在脑中,所以接下去的课我都没听进去。下课铃声一响,我便急不可待地往他那儿跑,可是“采访”他的人已经排成了一长队,董翔侃成为了班级的“大明星”。每个“记者’的问题都咄咄逼人,让他一个劲地说不知道。直到上课铃响,“小记者”们都还追问不舍。把董翔侃给问傻了。
当布置这样作业的时候,脑中又浮现起当时的画面,不由自主地笑了。感叹道:“没想到区区一只蚂蚱经能让沉闷的数学课变得妙趣横生,让大家捧腹大笑。”
篇7:理想课堂作文
全文共 436 字
+ 加入清单课堂是一个神圣的地方。在课堂上,保持安静,是对老师最起码的尊重。
我理想的课堂,是一个该严肃时严肃,该欢乐时欢乐,而不是一味的“抢答”,老师在上面讲,下面乱哄哄一片,一回答问题,来不及老师叫同学回答,都已经被别的同学说出答案。
课堂上,每一位同学认真听课,专心记笔记,不在下面交头接耳,搞小动作,眼神目光和老师有交流,和老师时不时有互动,积极配合老师。
回答问题积极举手。回答问题的同学声音洪亮,足以使整个班同学听见,台下的同学不说话,不议论,即使回答错了,也不可以嘲笑,回答对了,给予热烈而短促的掌声,这是对回答问题同学的尊重。
课堂需要的东西要课前准备充足,不要老师让拿学习用具时,又低头去找,找好半天。而且,有的同学会趁机说会儿话,课堂纪律又变很乱,老师又要用一段时间维持纪律。课堂本来就40分钟,一节课,老师总不能一直维持纪律吧!
课堂上要做到自律,专注听课40分钟,不会听不懂。课堂上最基础的几点:保持安静,积极回答问题,认真听讲。
我理想中的课堂就是这样,离优秀更进一步。
篇8:大自然也是课堂作文700字
全文共 725 字
+ 加入清单课堂既可在学校,在教室;也可在高山,在大海,只要能带给我们启发,教给我们知识。元旦期间,我就走进山间,在大自然这个广阔的课堂中获益匪浅。
我与妈妈参加了二中登山比赛,经过一清晨的准备,我们便跟车前往大学城旁的前烧山,即刻进行登山比赛,获得一、二、三等奖的可以得到奖品!
爬山时,我一心想着争等一,而另外一位“竞争对手"奇奇紧随身后,说到这我就来讲讲当时的场景吧!
奇奇是个女孩,刚开始她并没有发力跑,我一男生就不好意思追上去,所以走在山脚下的这一段时间气氛是风平浪静的。山势渐陡,我便忍不住了,心想不能继续耗下去。脚下一紧,加快速度,追了上去,抄着“近道”一侧身,超过了她!斜眼一瞥,我还略带欣喜地发现,她的表情里流露出了一点吃惊,并停顿了几秒钟,我便趁着这个时间,远远地把她甩在十万八千里之外!
猛跑了一段后,我感觉浑身不舒服,呼吸加重加快,心仿佛要跳出来,腿又酸又麻,于是我便缓慢地蹲下,大口喘气。
就在这时,一道黑影从我身边掠过,紧接着又是几个人超过,我一下被拉到五、六名,觉得自己就像《龟兔赛跑》里的那只兔子。幸好这只“兔子”是警觉的,于是化惊讶为速度,心想:我一个堂堂正正的男子汉,怎会怕那几个“女兵”!三步并成一步,火速蹿回第一的位置。
高处一座亭子挺立山头!快要到达山顶了!这段路越发陡峭,铺满泥沙,我十分心急,唯恐有人夺了我第一的宝座。一登右脚准备冲刺,可是一个不小心,脚底打滑,差点滚下去,那样一早上的功夫就白费了!手和脚都流了一点血,尤其膝盖还蹭掉了一小块肉,可是顾不得了,我不气馁,连滚带爬来到终点!
回望身后的奇奇和其他同伴,回想刚才的行程,我懂得了:做事要有目标,但不能急于求成,要走得稳并坚持不懈,才能达到你想要的目标。
大自然也是课堂!
篇9:关于课堂趣事600字话题
全文共 776 字
+ 加入清单“叮零零,叮零零”上课了,老师走进了教室,开始了那快乐的学习。
这节数学课讲的是要能性,随着老师的一声“开始试验”,我们组拿出了事先准备好的硬币试验,随着一声声硬币声,一笔笔的记录大家心中悬着一个疑问:为什么抛硬币的正面和反面结果差不多,概率也差不多!为什么和前几天的瓶盖子的试验又不同呢?
问题一抛出,大家就七嘴八舌地讨论开了:
“也许是我们的试验误差较大吧!”一同学提出。马上,另一同学反驳道:“不对!我们的试验次数较多,应该是更准确呀!”“那会不会是硬币和瓶盖本身的问题呢?”我问。这一问,如热锅里的水,沸腾了。在我们的不断研研下,最终,得出因为硬币是质地均匀的,所说的可能性差不多,而瓶盖子因为一面有盖,不均匀,所得到结果就截然不同了!
在我们的探讨和老师的讲解中,愉快得度过了一堂数学课。这对于我这个“数学呆子”,无疑,就像哥仑布发现新大陆那样惊喜,原来数学,还有那么“美丽动人”的一面。我对数学的印象确实不好,枯燥,乏味,无聊。
记得在小学吧!每次的数学课好像和尚念经,老师只知道让我们记公式,做题目。没有让我们自己动手,探索其中的奥秘。相比之下,这样的课堂真起来了。
最令我陶醉的是语文课的学习,读每一篇文章,就像走进每一个不同的文学殿堂,五彩缤纷,富丽堂皇。我们学习语文,像一个孩子,手拿着灯,坚强而独立,一步一步跨过漫长的阶梯,最终通向宝殿。
攀登途中,欣赏于各种文字的优美,欣赏于首首古诗的韵味,欣赏于各种困难的理解题,但不管最后成功还是失败,我们快乐于自主,幸福于自主。
就说最近学的课文:《在沙漠中心》,通过自主学习,有的同学感受到探索的惊险与刺激,有的同学感受到大自然的无穷威力,有的同学体会到对生命的热爱和激情
通过自身的努力,我们收获了许多,同时也成长了,明白:成长需要独立,独立从自主开始!
开始我们的学习!
开始我们的生活!
开始我们的人生!
篇10:日记蜂袭课堂作文
全文共 614 字
+ 加入清单“不论平地与山尖,无限风光尽被占。酿得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。”人人皆知蜜蜂是勤劳、聪明、能干的小动物,许多诗人和作家在它身上留下过不少赞美的诗句,可最聪明的动物也会有一时的疏忽。
刚上语文课,突然一只小蜜蜂飞进我们的教室“扫荡”。这只迷失的小蜜蜂跌跌撞撞地“扑扇”着翅膀直冲我来,在我身边转悠。我正在看书,还以为是一只苍蝇在我身边“嗡、嗡”地鸣叫,就随手赶了赶。一位同学指着我惊叫起来:有蜜蜂。我才意识到我身旁的并不是苍蝇而是蜜蜂。我心里十分害怕,害怕它那根令人毛骨悚然的刺随时可能刺来,但我坚信只要不去碰它,它就不可能刺我。我一动不动地在座位上坐着,过了一会儿,小蜜蜂对我失去了兴趣,向后排的同学冲去,后排的女同学吓得啊——尖叫起来,连忙离开了座位。小蜜蜂好像嫌这还不够刺激,便向我们班的垒球高手胡科靖飞去,胡科靖拿起英语书一个猛子向它打去,第一次攻击被它轻盈的躲过了,乘它没飞远又进行了第二次攻击,第二次攻击威力可不小,把小蜜蜂打得趴在了地下,胡科靖还想采取第三次攻击直到把它打死才甘心,刚要进行第三次攻击时,被子我们的喊声制止住了,小蜜蜂飞快地“扑扇”着一只翅膀逃离了教室。
不知是巧合还是天意,我们这堂课讲的正是昆虫,还把蜜蜂比作游侠,为什么我们不可以把这只小蜜蜂比作导游或者是迷路的游侠呢?却偏偏把它看作敌人躲避它,攻击它。动物是我们的朋友而不是我们的敌人,我们要尽可能地保护它们,而不是伤害它们。
篇11:课堂上的小插曲作文400字
全文共 409 字
+ 加入清单这次,在阶梯教室开完队会,我有些疲惫,慢吞吞地来到楼梯口,我犹如一个老太太上楼梯似的,每迈一步都很吃力。我走进教室,看到我的座位,仿佛一张舒适的沙发,我走座位前坐了上去。可是,当我听到还要上段活动时,我彻底晕了,但我还是去上课了,虽然我很累,但却装着精神饱满的样子。
时间过去了一半,叶老师来不及让我们做练习,让两个同学去念《不一样的班故事》。我们津津有味地听着。当读到“刘少校姗姗来迟,踏着八字步慢悠悠地走来,一开门,同学立刻站成两排,像是国际酒店的服务员欢迎国际友人似的,做了个标准的‘请’的动作,他呆若木鸡,被老师‘请’到了座位上……”叶老师打扮成刘少校从门口走来,隐隐约约透过非透视玻璃能看见,叶老师又学者服务员做了一个“请”的手势。伴着叶老师深情并茂的解读,教室里传来一阵阵笑声。
这种“壮举”可不多见,叶老师的课堂是很严肃。
书里的内容犹如一部精神的电影,叶老师深情并茂的解读就是一首小插曲,一首课堂上的小插曲。
篇12:奇妙的天宫课堂作文
全文共 1074 字
+ 加入清单奇妙的天宫课堂 班主任陶老师在科学课上课之前打开我们的班班通,在电脑上忙碌了一阵,很神秘地对我们说:“同学们想随我们的宇航员游历天宫吗?”
才反应过来的我们,一下子跳了起来,大声喊:“好啊!”
原来是神舟十号宇航员要在天宫课堂为我们授课了,我们按捺不住兴奋,焦急地等待直播的神圣时刻。
在天宫一号实验舱里,宇航员聂海胜伯伯为我们表演了一个“悬空打坐”,“哇哦!”我们惊讶地张大了嘴,王亚平阿姨玉指一点,聂伯伯竟然轻飘飘地旋转起来,这精彩的开场吸引了我们所有人的目光,太厉害了,宇航员的本领太高强了。
随着王亚平阿姨的讲解,我们才渐渐明白,这是太空的失重条件下造成的神奇现象。
王阿姨拿出一个水袋,把开口朝下,并不见一滴水珠滴下,她轻轻挤出一滴水,那水滴形成一个亮晶晶的水晶珠,稳稳地附在连接水袋的吸管上,阿姨微微一抖,水晶珠脱离了吸管,在空中飘福阿姨风趣地说:“要是诗圣李白生活在天宫,一定写不出飞流直下三千尺的诗句,因为在这里是不可能有飞流直下的景象的。”说完,她以独特的方式收集了这颗水珠,她—口吃掉了它,说不能让它随意飘浮,影响了天宫里面各种仪器的正常工作。
王亚平阿姨接着做了一个水膜实验,她用一个金属圈伸进剪开的水袋里面,小心地抽出来,展现在我们眼前的,是一个像放大镜样的漂亮水膜了,王阿姨举着它左右晃动,水膜被拉出半个泡泡的模样,却丝毫无损,我们屏住呼吸,看阿姨把一个可爱的中国结贴在了这个水透镜上,水膜竟然安然无恙。我们长长地呼出一口气说,哇,这水膜真结实!
最不可思议的是王阿姨开始用注射器向水膜注水,真像变魔术一下,水膜在我们眼前变化,中间慢慢鼓起来,直到变成了一个晶亮的大水球。阿姨用针管细心地吸出里面的小气泡,又特意从两边分别向水球中间注入两个大些的气泡,它俩在水球中游弋,相互接触却不会彼此相容,和在地面上看到的现象完全不一样。
王阿姨向水球中注入红色的液体,水球就变成了可爱的红宝石了,鲜亮的颜色实在迷人。
小球单摆,陀螺飞旋,太空称重,直立睡觉,三位宇航员不断向我们演示着各种有趣的现象,教室里掌声和惊叹声频频响起,我们瞪大眼盯着宇航员们的每一个微小的动作,生怕漏掉一个细节。
当王阿姨告诉我们,他们在天宫一号,每天能够见到十六次日出,老师和我们一起露出惊奇的神色,我们异口同声地说“啊?”
宇宙太空充满了奥秘,等待我们去探寻,过去只在诗里读到“不知天上宫阙,今夕是何年”,如今我们的宇航员叔叔阿姨们已经进入天宫,还为我们开辟了奇妙的天宫课堂,为我们传授宝贵的知识,这一刻太奇妙。
我好想快快长大,继续航天英雄们的飞天梦。
[奇妙的天宫课堂作文
篇13:这也是课堂作文550字
全文共 561 字
+ 加入清单在你眼中,课堂是什么?仅仅是一间四十平方米的教定中,学生们全神贯注的盯着黑板上的潦草板书,听着老师口中老生常谈的知识点?
我眼里的课堂,不仅仅是这样,它还存在于我的生活足迹中。
我爱我走过的这条道路。坐在大巴车上,透过窗户,窗外的事物都急速向后,唯独车驶过的公路延伸向远方,那条宽敞的道路上,有零零星星的小石子,还有许多大巴车碾压而过的痕迹,但不管被碾压了多少次,它一直没有变过,依旧是那么稳重而有安全感。我爱这一条长长的路,它就像我们走的人生路一样,教会我不忘初心,坚守使命。
我爱我遇见过的每个人。生活中,我们都会与不同的人擦肩而过,也会与不同的人近距离相待。虽然真正陪你走到最后的只有几个人,真正使你终身受益的人也寥寥无几,但是离去的那些人他们都不会无目的的出现在你生命中。有些人教会你善良;有些人让你邪恶;有些人教会你宽厚;有些人会使你吝啬。
我还爱我去过的每个地方。除了学校、家里两点一线的来回,我还去过很多别的地方。我去过大海,站在海边,我聆听海浪的声音,让愿望被海水冲刷;我来过树林,在树林中,我聆听虫鸟鸣叫,植物生长的声音。那一间书店让我念念不忘,那一所咖啡馆让我回味无穷,这些地方,都教会我安静下来,聆听生命、世界。
我爱在生活中碰到的一切,无论是路人,还是每个诗情画意的地方,它们都教会我热爱生活,它们也是课堂。
篇14:有趣的课堂的优秀作文
全文共 1004 字
+ 加入清单我坐在书桌前,用手托着腮帮,回想起下午的语文课,不禁大笑起来。
下午3:50分整,第三节课的铃声响起,同学们纷纷进教室。语文老师走进教室,站在讲台上。同学们大概是累了,看上去都无精打采的,班里死气沉沆的。语文老师用和蔼的声音说:“我们这节课来做游戏吧!”听到这个消息,大家立刻精神抖擞,嚷着说;“要做什么游戏啊?”老师清了清噪子说:“这个游戏名字叫‘人物、地点、事件大对碰。”接着老师给我们讲游戏的规则,她说:“我先给你们每人发一张小纸,第四组的同学写一个人物,第三组写一件事,第二组和第一组写一个地点。再把这些纸分成3份,分别是:人物、地点和事件,然后一位同学上来抽,每份抽一张,再把它们连起来读。如果读起来合理,抽的人还要表演。”这些有趣的规则,深深地吸引了大家。
游戏开始,先由一位男同学上来拍,他神情很紧张,小心翼翼地抽了3张,生怕把纸弄乱了似的,看了一下,笑着说:“班长在草地上学骑自行车。”大家立刻笑起来,气氛一下子被炒热了,班长脸上露出了无辜的表情,说:“是谁写我呀?”因为句子读起来合理,所以这位男同学就“骑着自行车”到了自己的座位上,玩到开心的时候,脸上紧张的表情一下了灰飞烟灭了。接着,班长也上去玩,他的眼睛注视着那些纸,充满期待地抽了3张,看了后,笑吟吟地说:“小萍在阳台打架。”同学们又笑了起来,而小萍却害羞地低下了头。因为句子还算合理,所以班长就手舞足蹈了一下。大家都觉得这个游戏很有趣,便争先恐后地要上去玩。这时给王静抢了上去,她站在讲台上,松了口气,然后笑嘻嘻地抽了3张,看了之后,大笑起来说:“琳芬在屋顶上战斗。“好不容易才安静下来的教室,现在笑声更热闹了,’连老师也笑着说:“我们班里出了个女战士了。”琳芬也笑得脸红了。小茵也去玩了,她屏住呼吸,随便地抽了3张,然后再小心翼翼地看着着那3张纸,之后笑得说不出声来,老师便好奇地看了她手中的纸,也大笑起来,下面的同学都不知道纸上写了什么,只有他们在上面笑,所以大家急得像热锅上的蚂蚁,有的同学就大声喊:“说呀!说呀”!最后小苗才停住了笑,说:“语文老师在孤岛上洗澡。”大家立刻笑得前俯后仰。还有许许多多的同学上去玩,也闹出了很多的笑话。比如:李小龙在一条又臭又黑的臭水沟旁边看电视,释小龙在宇宙中画画……最后,老师让我们把这堂课写成一篇作文。
这节课让我知道词语搭配要合理,不然就会闹出笑话。让我体会到边玩边学的乐趣,真是受益良多。
篇15:描写我心目中的绿色课堂作文
全文共 442 字
+ 加入清单我心目中的校园是绿色的,校园的围墙是用砖垒砌的,并且是五颜六色的蔷薇花墙,不时散发着阵阵花香,校园里到处种满花草树木,我们的教室和宿舍是红屋顶,掩映在绿树丛中格外好看!
校园一角养着一些小动物,有小鸡、小白兔、小松鼠、小乌龟和小金鱼等,我们在课余时喂养它们,还和它们一起玩耍。
校园中央有一个拱形的大玻璃房,里面种满各种各样的热带植物,玻璃房内的温度是用太阳能来维持的,这样我们生活在北方的小学生也能在冬天享受到真正的绿色了。这里还是我们上生物课的地方,不用凭空想像,我们就能实实在在地看到绿色、摸到树叶、闻到花香。
我们的校园还要有一条循环流动的小河,它留过校园的每一个角落,滋润着这里的一草一木,也滋润着我们的心田。
我们的绿色校园不会有垃圾存在,校园里所有文具物品都是可以回收利用的。我们的学校要有自己的网站,使同学们不仅可以通过网络学习环境知识,而且还可以和世界各地的小学生联系、交流,开拓我们的视野。
这就是我们心目中的绿色校园,一个美丽而充满梦想的地方!
篇16:这也是课堂
全文共 517 字
+ 加入清单世界上最美丽的就是自然,它不仅美,还会告诉你许多道理,让你那被城市大厦污染的心灵在顷刻间受到洗涤。那里有郁郁葱葱的森林、一望无际的草原、星罗棋布的湖泊……
走近自然,你会有天人合一的感觉。站在开阔水面,远远望去,四周山峦怀抱,翠林相拥。湛蓝湖水倒映蔚蓝的天光,写意着白云的倩影,让人无法找到语言去形容那份纯粹。在灌木低垂的浅湾,你能找到一泓翡翠的色泽,这是白沙绿藻调和捧出的珍宝;在山崖凸耸的峭岸,远望沧水如同墨染,那是树影暗岩交织展露的绸卷。有时青蓝里泛出粉紫,有时翠绿间晕着鹅黄;有时细浪滚滚,有时清波漾漾,崇山峻岭间的灵秀碧水,轻盈又深邃地凝合了
大自然的奇伟造化。让置身其中的人们明白什么叫做美?什么叫做高雅?
与其说大自然是你的指导者,不如称它为老师,况且,它还是全科老师呢。用小鸟“唧唧喳喳”的声音告诉我们什么是音乐,用那美丽的自然风光告诉我们什么叫美术,用那鸵鸟狂奔,小鸟飞翔,鱼儿畅游来告诉人们什么叫体育……将知识刻在人们的脑子里。
在这里,置身其中的人们仿佛也变成了自然中的树、鸟、花,接受着大自然传授的知识。同时,大自然也告诉我们:只要是现代文明波及得到的而又人流涌动的地方,就会伴随浸染环境的污浊。我们一定要保护自然哪!
篇17:课堂上的滴水声作文
全文共 1330 字
+ 加入清单这节是科学课,我们照例排队到四楼的实验室里去上课。刚上课不久,我们正专心地听着马老师讲课,教师里显得很安静,只有马老师那洪亮的声音在教室里回荡。突然,另一种声音传到了我的耳朵里:“滴答、滴答。”声音虽然很小,也很轻,但是我还是听得清清楚楚。咦,这是什么声音呢?课堂上怎么会出现其它的声音呢?难道是我听错了?再仔细一听,这“滴答滴答”还是清晰地传到了我的耳朵里。
没有听错,确实有其它的声音。算了,不去管它,现在是上课时间,我该专心地听老师讲课才是。于是,我扭了扭身子,挺直了腰,迫使自己把注意力集中到课堂上,迫使自己认真地听老师讲课。可是这声音好像故意要跟我作对似的,就像一个调皮的小孩一样,越不想听到它,它却越要来找我,依然那样清晰地传进了我的耳朵里。而且好像比刚才更大了,它让我根本不能安心地听课,弄得我心里很是烦躁。不能安心地听课,于是我干脆四处张望起来,看看到底是哪里传来的声音。当我的目光移到右前方的时候,终于被我发现了发出这让我心烦的,让我不能专心听课的声音的源头。原来是实验室右前方的角落里的那个水槽上的水龙头在漏水。
我眯着眼睛仔细地看,只见水龙头的出口处,水滴一滴接着一滴往下滴着。前面一滴刚刚掉下,后面的一滴紧跟着钻出出口,跟着滴了下去。就这样,一滴接着一滴,滴到下面的水槽里,那么地均匀,那么地连绵不断,同时也发出了这“滴答滴答”的声音。看到这些,我想起了老师经常对我们进行的节约用水的教育。从老师的教育中,我知道了全国乃至全世界淡水资源非常缺乏;知道了虽然如此,但是浪费水资源的现象还是随处可见;也知道了节约用水是我们每个人的责任。想到这些,我的心里除了烦恼,又增添了一些着急:滴下来的水虽然不是很多,可是这样不断地滴着,时间长了也会浪费很多水的呀。现在这“滴答滴答”的声音,在我听来,决不如泉水叮咚那样动听的声音,倒像是有人在哭泣一般,让人心烦。怎么办呢?要不要向老师提醒一下,让老师把它关好?可我又没有这个胆量埃正在我想这想那的时候,突然有人在我的肩膀上轻轻拍了一下。我转过头,原来是我的同桌。他轻声对我说:“你看那边。”说着用手指了指水槽那边。
原来教室里并不是只有我一个人听到这声音,并不是只有我一个人在关心水龙头在滴水,并不是只有我一个人在为此而着急。我又朝四周望望其他同学,看到有好些个同学也在朝水槽那边看着,还有些同学似乎也在议论这个。看来对水资源的危机感,节约用水的意识,确实已经在我们这些小学生心中扎下了根。看到这些,我用手轻轻推了推同桌:“你看,大家都发现了水龙头在滴水。”他说:“是啊,那能怎么办,现在是上课时间,我们跑出座位去关好像不太好,跟老师说么,又不敢。” 正在我们俩左右为难,心急如焚的时候,突然看到旁边那个小组的一个同学举起了手,老师问他什么事情。他大声说道:“老师,那个水龙头没有关紧,在漏水。” 哇,他真厉害,真有胆量!我暗暗地对他敬佩起来。老师听了他的话,马上过去,他把水龙头拧紧了。
水龙头口的水滴终于没有了,那讨厌的滴水声终于停止了,我的心情也终于变得轻松和愉快了。我们又安静地听老师讲课了,似乎什么事情也没发生,可是我的心,不,是我们实实在在受到了一次教育,一次生动的节水教育。
[课堂上的滴水声作文
篇18:这也是课堂作文600字
全文共 696 字
+ 加入清单走出补习教室,外面骄阳似火,烧得我心烦意乱。
街上人烟稀少,连小猫小狗都“足不出户”——怕烫伤了自己的脚爪吧。浑身的汗液早已被烧干,身体与衣服纠缠在一起,双脚和鞋袜合为一体,走起路来像是踩在湿漉漉的棉巾上,一股难受缭绕心头,这天气,厌烦。
我非真金打造,也不是齐天大圣,是耐不住这火炼的。只想打个的,早早回家。
过了许久才拦下一辆三轮摩的,没办法,只好将就一下了。一进车,我便后悔了,车里热得像蒸笼,没有空调,“吱呀呀”的小电风扇也只能频频送来暖风。
“去哪儿?”“XX小区。”“好咧!”
他乐呵呵的应答,一踩油门,车子便发动了。风从窗口涌入,这时我才感到些许的清凉。跑了一阵子,他就扯开嗓子,吼出几首我听不懂的方言歌,倒是为因为炙烤而显得单板的世界平添了几分趣味。
我无事可做,便开始打量他。
他身上套着长袖的因污渍的累积而泛黑的军装,耳后根和脖子上藏污纳垢,汗珠在污渍上流淌,像扯着几条黑线,脚后跟上,一道伤痕如同峡谷一般蜿蜒至小腿,脚上拖着一双拖鞋,每踩一次油门便会“吱”得一响。从车里的反光镜里,我看见了他裂开笑的嘴,他一边唱,一边踏脚打节拍,于是他的胶拖鞋便也“吱吱”地唱起来。
这么开心,肯定是今天赚了足够的钱吧!
“到喽!”“多少钱?”“4元。”
我将钱递给他,他打开一个旧皮包,将钱塞了进去,我瞥了一眼那包,里面只零星地躺着几枚硬币,有点诧异。下了车,伴着歌声,他开着车走了。
我不解:车夫的幸福不就是多挣钱吗?在这酷热的天气里,没挣到钱,为何如此开心?
默默一想,似有所悟。谁说快乐需要理由?裂开嘴便足够了。幸福在于精神至上,而并非只限于物质享受,那车夫,在那一瞬教给了我快乐的诀窍。
这,也是课堂。
篇19:雨中的课堂作文
全文共 334 字
+ 加入清单阴雨连绵的天气使课堂变得异常安静,每个人只想着一个字:冷。老师一个问题需要等上好几分钟才会有几只若有若无的小手举起,所以老师下课时只会无奈地摇摇头转身而去。可是这些都是过去式了。
今天午读时老师让我们写正式作业,正写到一半时老师说:"我们班的班训‘志不坚者智不达,言不信者行不果’是什麽意思?”同学们无一言语。呵呵,英语老师又开始了自问自答:“意志不坚定的人‘嗝’。”就在老师打嗝的这瞬间不知来自何方的一位同学说:“脑子不发达。”听到这句话我瞬间笑得前俯后仰,怎么也停不下来,班级的气氛一下活跃起来,每个人都捂着肚子大笑,怎么也停不下来,老师嘛,嘻嘻,他正在茫然的看着我们呢!
阴雨还在持续,可我们班已不再那么安静,持续着以往的笑声:开怀大笑,偷笑,微笑。
[雨中的课堂作文
篇20:课堂游戏作文500字
全文共 529 字
+ 加入清单“咸菜的菜呀,菜花的花呀,花朵的朵呀……”这是我们在水老师的课上玩的小游戏。因为它规则严谨,而且还考验我们的记忆力,所以称之为“烧脑游戏”
游戏规则是必须重复“前人”组的所有词,可以用同音字,不许提醒,而且思考时间还不能超过一秒。这让我们怎么玩啊?我的眉毛瞬间拧成了一个“八”字。水老师将同学们分成两组进行对决。这时陈丛逸小声嘀咕道:“我的脑子里全是棉花糖,这游戏对于我来说太难了!”听到队友的话,我的心凉了半截。正在我们神游的时候,对手已经抛出了第一个词语。可是我们谁也没有听见,结果我们组就这样莫名其妙地OUT了,心里真不甘心,还好是预赛。
第二轮开始,我们聚精会神,不敢轻敌。轮到我了,没想到对手给我挖了一个大坑,“结巴的巴呀,巴?……巴什么呢?”我的脑袋里一片空白,根本想不出“巴”字可以组的词语。我才发现,自己的脑袋里全是冰淇淋。一秒钟后,我就“壮烈牺牲”了。最后的决赛在陈丛逸和侯嘉琪之间展开。只见他们俩的记忆力不相上下,一连串的词语从二人口中流畅地蹦出来。我们紧张地盯着他们的嘴巴,都为他们捏了把汗。最终,陈丛逸因为一个小小的失误,将冠军拱手让给了侯嘉琪。
我要抓紧时间多积累一些词语,下次再玩这类游戏就不会担心词“穷”了,也不会如此快速地OUT了。