燕子的住宅有什么特点汇编19篇

春天到了，小燕子一家从南方飞回来了，在小红家上空飞来飞去。燕子妈妈千辛万苦造好了一个燕巢，它们一家就在那里面幸福的生活。

一天，燕子妈妈外出为宝宝们捕食，不在巢内。在桃花芳香中，在柳树阴下，三只小燕子在嬉戏打闹。这时，小红在院内散步，她发现了燕巢，突然，一只小燕子从燕巢中掉了下来。它“唧唧”地叫着，声音里充满恐惧；眼睛里充满畏惧感，眼睛里泪花在盘旋，表情上十分悲痛。

这时，一只野猫看见了小燕子，它心想：这下我可以饱餐一顿了。

于是，它一步步向小燕子逼近，只见小燕子退到了墙角，当它发现没有后路时，缩成了一团，一动也不敢动。野猫见小燕子不能动了，就张牙舞爪地向小燕子扑来。这时，眼急的小红看到了一切，大声对野猫喊：“不准靠近它，走开！”小红一边说一边随手捡起一根树枝拼命驱逐它，小燕子似乎听到了声音，慢慢地睁开了眼睛，发现野猫已经离开它的身边了，它的心放松了一大半。

小红走到它身旁，用手轻轻地将小燕子捧起，像对待亲人一样怜爱的看着它，对它说：“你不要担心那只野猫再来打扰你们了，你们安心在我家屋顶住下吧！”

小燕子似乎听懂了小红的话，“唧唧”地叫了几声，如同在说：“谢谢你，谢谢你。”之后，小红就把小燕子放回了燕巢。

从此燕子一家在小红家的屋顶上，天天唱着美丽动听的春之歌。

[小红和燕子的故事小学作文500字

作者对白话的运用，达到了非常娴熟的程度。比如“早上，我静坐了一会。陈老五送进饭来，一碗菜，一碗蒸鱼，这鱼的眼睛，白而且硬，张着嘴，同那一伙想吃人的人一样。吃了几筷，滑溜溜的不知是鱼是人，便把它兜肚连肠的吐出。”从这短短的几十个字里，就可以看出作者文字功夫，其中有心理、有动作、有细节，用的都是标准的白话，自然朴实，却又处处生动形象，充满意趣。作品中还有一些警句式的词句，如“凡事须得研究，才会明白。”“他们会吃人，就未必不会吃我。”“狮子似的凶心，兔子的怯弱，狐狸的狡猾”等等，其概括的力度和含义的深度，都绝不亚于文言文。

鲁迅凭借其深厚的语言功力，成功将外国小说的形式与中国传统小说的优点结合在一起，创造出“日记体”这样一种中国现代小说的新形式，深刻地表现了本民族的思想和生活。

我身边的“名人”——外婆

世界上的名人有很多，有足球类的明星；歌舞类的明星；演戏类的明星……但在我身边也有个“名人”。

她长着一头浓密的短发，乌黑的头发中有几缕白发，前额上有一丝皱纹，衣着朴素，却不失淡雅。她，就是我的外婆。

她很乐于助人。记得有一次，我去她家时，她正在做家务。

“来了，孙女！”她热情地说道。

“嗯，婆婆好！”我亲切地说道。

“这天想吃什么菜？”

“嗨！下午帮我接下孩子能够吗？”我刚想说话，却被邻居打断，“嗯！”婆婆爽快地回答。

“谢谢啊！”邻居高兴地说。

“婆婆，您为什么要答应帮她接孩子，你下午本能够睡会儿觉的。”

“没关系，生命在于运动，多走走没事的，你此刻帮忙人家做些力所能及的小事，到时候你有什么事情请人家帮忙，人家也会帮忙你的，人与人之间是相互的。”婆婆意味深长地说。

“我明白了。”我若有所悟地说。

还有一次，当我去外婆家时，看到外婆不在家，“奇怪了？外婆呢？”我十分疑惑，忽然听见隔壁传来小孩子的嬉笑声，“这部动画片多好玩呀！”是外婆的声音！我急忙走到门口敲了敲门，“哟！咱家孙女回来了！”外婆乐呵呵的笑着，“您——怎样不在家里。”

“我帮这家带下孩子，主人出去不在，过一会儿才回来。”天呐！又是帮人家带孩子，这就应是第无数次了吧！外婆你太……

我的外婆不仅仅外貌整齐，更有一颗乐于助人的心。她就是我身边的“名人”。

一天中午，我正一个人无精打采地在屋里吃着饭，忽然听到门一阵“叽叽喳喳”欢快的叫声。出去一看，是两只燕子正在院子里戏闹，它们一会上下翻飞，一会嘴对着嘴在亲密地交流着什么，再看看院里碧绿的树叶，我忽然间被眼前的景色所陶醉，由衷地发出感慨：啊，春天来了！

第二天早上出门，发现门洞过道上有两处斑斑点点的燕子屎，抬头一看，原来是燕子开始在墙上筑巢了，已经筑了有碗底那么大，而且泥还是湿的。到了晚上，由于新房还未建成，两只燕子只好先临时栖息在门框逢上。心想燕子要在这安家了。

中午回来，就发现两只燕子嘴上衔着泥草，像巧手工匠，把衔来的泥草叼啄在新窝上，又急急忙忙地飞出去了。一次回来只能衔一两根带泥的细草。看着它们那急速穿越、不辞劳苦的小小的身影，我在心里感叹：这啥时候才能筑成呢？中午上班出门时，我抬头仔细看了看它们正在施工中的爱巢，碗底上又增加了一圈湿湿的痕迹，而且垒架得很整齐、圆润，有三分之一碗大了。过头，爱巢的主人正双双依偎着站在门框上，爱抚地相互梳理着头上的泥土。看到这一幕，一股幸福的感觉在我心里油然而生！

它们就这样一根草一根草地往回衔，一天筑一截，等新筑的泥土干了，牢固了，再接着往上筑，一个礼拜后，它们的“新房”终于落成了。看着它们漂亮的劳动成果，我在心里感叹：真不容易啊！并由衷地为它们感到高兴，甚至想为它们的新居峻工鸣炮祝贺，哈哈。

这小小精灵，真了不起，它们筑巢，从挑选合适的地理位置，到规划建筑，好象都是胸有成竹，而且不怕劳苦，有毅力，有耐心，一点一点地积累而成。

夏天，燕子窝又添了新成员，一窝燕子叽叽喳喳的，十分讨人喜欢，秋天到了，燕子都飞到南方去了。老人都说，燕子能带来吉祥和好运，我们全家都希望它明年再回来。

剪刀般的尾巴，加上舒展开来的翅膀，添上小巧玲珑的身子和头，填上五彩斑斓的颜色，凑成了可爱灵活的燕子。

“叽叽喳喳——”咦？这是什么声音？哦，原来是一群可爱的小燕子的声音。

燕子的可爱，表现在谦虚、善良的美好品德，更表现在为人们做事。虽然那些事就如同我们扫地般简单，但是燕子们依旧为我们“除害”。

每当春天来临，各个角落万紫千红，各个景物千姿百态，各个人们心旷神怡。世界全部享受着春天带给我们的快乐，然而燕子，准备着各个事情：筑巢、食粮和孩子们。它可是谦虚的不能再谦虚了：别人享受着舒服，自己却忙着事情。

“呜呜——食物没有了！”一只可怜、懒惰的小燕子正向另一只小燕子倾诉着，“你能借我点食物么？”我们认为，动物没有感情。可是，动物们有着深厚的感情。其他动物要么肯定会从鼻子里“哼”出一声，然后冷酷地借给它；要么会用力地把它推开。燕子可是会毫不犹豫地借给它：自己有多余，会“捐给贫困灾区的村民”。

燕子就是这样，他已经在我心中刻画出来了。

时光过得真快，不知不觉，就过了八十年。让我们一起去看看，八十年后的住宅是怎么样的吧！

首先，我们来到了我家的空门口。啊，怎么没有房子呢？哦，原来我忘记让房子从泥土里“钻”出来了。我便从口袋里拿出遥控器，轻轻一按，一幢美丽而大大的别墅，出现在眼前。走上前一看，“啊？怎么没有门，没有门，小偷就可以轻而一举地进去偷东西了？”no！no！no!不是的，如果是小偷，大门口的一条地毯会让他进入牢房，等待主人的命令。

走进房屋，你会看见只有两间房间和一个大花园。一间房子里什么也没有，只有灯、一张桌子和椅子。另一间房子的墙上满是按钮，有许许多多五颜六色的奇形怪状的按钮，有红的、绿的、黄的、五角星的、三角形的、四角星的……把整个墙“画”得好看极了！只要按一下按钮，你想干什么就对着墙说，墙上的按钮就会变成七彩的，你按一下，走出房间来到另一间房间时，已经全部准备好了。

花园里有一条长长的小路，通往我的仓库，有许许多多的花、草、蔬菜，花园里的植物都不需要我来浇水，只要踩一下地上的石头，就会给需要水的植物浇水。如果，我出去了，很久不会家怎么办？难道所有的植物都要补死吗？不会的，只要定好时就可以了……

未来的住宅还有许许多多的功能,你也可以去亲身去体验一下哦!

二百年过去了，在宁波市的市中心，有一栋可爱的糖果住宅，住宅全是糖果，一切都是用糖果做的。

糖果住宅的大门是用两块圆形饼干状的超大巧克力味糖做的。就算日晒、雨打，大门也不会融化。你想进入糖果住宅，还得输密码哦！你知道密码是什么吗？我想，你一定不知道，让我告诉你吧！只要说出三种糖果的名称，就可以进入糖果住宅了。

进入住宅，沿着门厅走进客厅，引入眼帘的就是五光十色、香气扑鼻的糖果家具了。这些家具都是用彩色棉花糖和彩色qq糖制成的坐上去感觉像是在蹦蹦床上一样，及软又有弹性，可好玩了。

走进厨房，一片粉红色。橱柜是粉红色的，碗筷是粉红色，电磁炉是粉红的，消毒柜也是粉红的，透着一股草莓的香气。凡是用这儿的碗、盆盛过的食物，都有一股草莓的的味道。

走出厨房，走入卧室，扑鼻而来的就是一股淡淡的牛奶味。这里的一切都是用牛奶糖做的。被子是用牛奶薄片+十全十美棉做的。床是用牛奶糖做的，睡上去可舒服了。

糖果住宅其实还有一个优点，里面的糖果都是可以吃的，而且糖果还能长回原处！是不是觉得很有趣？希望你可以住进这糖果住宅！

议论文在写作手法上以议论为主，但有时也要运用说明、叙述、描写等手法。下面是小编为你整理的高考议论文写法及特点，欢迎阅读。

一、议论文写作三要素

议论文主要包括三要素：论点、论据和论证方法。论点必须正确。论据是为说明论点服务的，既要可靠又要充分，事实胜于雄辩，是最好的论据。论据也可以是人们公认的真理，经过实践考验的哲理。论证的方法多种多样，常用的方法有：

1. 归纳法

从分析典型，即分析个别事物入手，找出事物的共同特点，然后得出结论。

2. 推理法

从一般原理出发，对个别事物进行说明、分析，而后得出结论。

3. 对照法

对所有事实、方面进行对照，然后加以分析，得出结论。

4. 驳论法

先列出错误的观点，然后加以逐条批驳，最后阐明自己的观点。

二、议论文的特点

议论文的结构一般有引子、正文和结论句三部分。一般在引子部分提出论点，即文章的主题，在正文部分摆出有利的事实，对论点进行严密的论证，最后根据前面的论证得出结论。

三、议论文的写法

要写好议论文，必须注意以下几点：

1. 确定论点

论点通常在文章的第一段提出。

2. 要有足够的论据，可以列举生活的实例

3. 论证要有严密的逻辑性

所有事实、原因、理由应紧密地同结论连接起来。

4. 层次要清楚

5. 态度诚恳、友好，因为议论文重在说理，以理服人

议论文在写作手法上以议论为主，但有时也要运用说明、叙述、描写等手法。议论中的说明常为议论的开展创造条件，或是议论的补充;议论文中的叙述和描写应是为论点提供依据的因此，叙述应该是概括的，描写应该是简要的。

6. 论据要充分

欲证明自己的观点必须有充分的证据。作者可以列举事实、展示数据、提供事例、借助常识或利用亲身经历。

议论文尽管有多种写法，但中学生的英语作文都有提示，因此，论点、论据一般都是确定的，我们首先应准确找出论点、论据及其间的相互关系，也即是要找出要点;然后考虑如何组织材料，也即是论证的方式，短文的写法;还应考虑文章的时态、语态等。议论文常用一般现在时，但述说过去的事实时，可用过去时态;预测将来时，要用将来时态;也经常使用被动语态;有时假设一种虚拟情况时，还需要用上虚拟语气。在考虑了短文的写法、时态、语态等后，可根据行文的需要，使用恰当的连接词，按适当的顺序将写好的句子组合成短文。

优秀范文：回归人学，淡化分数意识

满分少年稍有失误辄遭责骂，后进儿童些微进步即迎赞许，而进退步间的衡量标准竟唯系于分数，于如此转折对比中不难看出简单以分数为指标的功利化家庭教育的现实图景，着实令人嗟叹!

孩子是父母爱的结晶，父母对孩子的爱是毋庸置疑的。几乎每个为人父母者皆希冀孩子能够成龙成凤，寄望于其在成长中能有所进益。其出发点绝对是无可非议的，但以分数论实施标准却是有失偏颇的。然而，这种标准取向却又非个例，而是具有一定普遍性的。于是有学者韩桐彦在《素质教育》一书中尖锐地把中国教育模式概括为小学听话教育，中学分数教育，大学方为知识教育。

如此家庭教育中的分数崇拜趋势是考试机制所造就的功利主义的一种集中表露。在当下中国许多家长的思想里，高分与好大学与光明未来之间是存在必然关联的。且在施行高考体制的当下，考试也的确乃是多数人进入高校学校的唯一渠道。由是，功利教育观便有了其存在的现实土壤，且在现实趋动下愈演愈烈。并产生了诸如虎妈、狼爸之类以激进高压手段帮助子女成长的现象，且不乏拥趸。

似此般教育乱象无疑是与苏霍姆林斯基的“人学”、陶行知的真教育相背离的。德国教育学家雅斯贝尔斯曾强调：“教育应是对灵魂的教育，而非理性知识与认识的堆积。”可当下现状许已是本末倒置了。家长、教师、学生往往如赫伯特、马尔库塞所形容的单向度社会中人一般为分数这一单一的指标因素所左右。并且，还沦陷到更深程度的教育领城的异化中去，丧失了支配自我的能力。

而这皆是根源于社会价值取向的单一化及教育体制机制的单一固化。众人皆追利而去，为求高校青睐而千万人同挤一独木桥。竞争的不断激化也使得教育不断畸化。当然，这并不意味着是在指责高考机制。事实上，高考已是目前实现教育公平的最优化方案之一了。而应是要求个体在此般形态下的自我审视与调整。

德国教育学家乌申斯基有言：“在教育中一切应以教育者的人格为基础。”教育者的过度功利化将致使受教育者的偏离。虽无法脱离考试分数的框架桎梏，但一定程度上对人学本源的回归。卢梭提倡“自然主义”的教育观，倡导遵循自然天性，让孩子在教育中占主动地位。或许现行体制下其难以实现，但逐渐淡化分数意识，呼唤教育回归已实乃当务之急。

前一个月的一天下午，我走在放学的路上，两只漂亮的小燕子飞来，它们飞得很低，前面那只小燕子摆了几个动作，接着又转了一个身子。另一只小燕子在后面拍了拍翅膀，仿佛对我说：“小朋友，快回家吧！”小燕子说完就飞走了。我看天空，乌云密布。我就赶紧回家了。我回到家，感到很奇怪。

小燕子为什么要低飞。妈妈说：“因为下雨了，高空中的气压比较低，这时小飞虫飞得比较低，燕子为了捕食这些小飞虫，燕子是以昆虫为食，下雨前，气压低空气湿度大，昆虫的翅膀因沾有水气变得沉重而无法高飞。燕子为了捕食它们也要低飞。妈妈刚说完，天空划过一道闪电，接着下起了倾盆大雨。小燕子你真聪明啊！这样捕食吃，我真佩服你啊！

你捉过燕子吗？我捉过，可不是为了玩呀！

星期天，我和爸爸、妈妈、妹妹回老家看爷爷奶奶。吃饭的时候，我感觉有东西在飞，定睛一看，是一只燕子，好激动呀，长这么大还没有近距离观看过燕子呢！我真的很想让燕子从屋里飞出去，飞到大自然中。但它从这个房间飞到那个房间，像没头苍蝇似的乱飞，感觉很害怕。这时爸爸提议把燕子赶到一个屋里捉住它，然后再把它带到户外放掉。我们都感觉这个主意不错，于是捉燕子行动开始了。首先，我们把它赶到了卧室里，门关上，开始捉燕子，这时燕子在卧室里乱飞，一会儿飞到窗户边、一会儿飞到门边，燕子飞到哪我们就跟着跑到哪，最后爸爸一个跳跃燕子被捉住了。

我仔细地观察了一下燕子，它穿着黑衣服，露着白肚皮，尾巴像剪刀，叫声非常的悦耳。观察完燕子后我跟爸爸来到了户外，我轻轻地亲了一下燕子，往空中一抛，燕子轻快地飞走了。

今天我帮燕子回归到大自然，真的是好开心呀！同时，令我更加深刻地领会到大自然是鸟儿的家，没有鸟儿的映衬，天再蓝也无朝气。爱鸟护鸟是人类的美德，燕子是我们人类共同的朋友，保护动物，应该从我做起。

想知道未来的住宅是什么样的吗？想知道的话，就让我来告诉你吧！

到了2235年，人类的住宅全部都是自动的了。

如果你一回来到家就很想吃蛋，你根本不用去做，你只要去坐在沙发上，喊一声：“我想吃蛋糕。”过一会沙发上就会冒出一盘你最喜欢吃的蛋糕。吃完以后还会给你最喜欢喝的饮料，如果你不舒服或者生病，你不用去医院，因为住宅里有红外线扫描器，如果扫描器扫到你生病了，就会给你开药。

这些住宅最新奇的是温度调节器。这个温度调节器的原理其实很简单，就在房顶上树一根杆子，这个杆子看起来很普通，但他很有作用，一到冷天杆子感受到了冷，他就会把室内的温度设成暖和的26摄氏，你就不会感觉到冷了。等夏天到了，室内又会被调节成26摄氏度，你就不会感觉热了。

接着咱还有娱乐模式，如果你想到雪地里玩，只要按一下按钮，你的房里又变成了雪地，如果你想要一个游乐场，只要按一下按钮，就会出现一个大型的游乐场。

虽然这些都是想象，但只要人们努力就一定能发明出这些自动的住宅！

在写人、记事的文章中，常常要描写人物的外貌。这是因为，外貌描写是人物描写的一个重要组成部分，对揭示人物的个性特征，起着很重要的作用。

外貌描写包括静态外貌描写、动态外貌描写两种。怎样把人物的外貌写具体呢？

第一、静态外貌描写：就是像描写一幅画、一张照片那样，去描写整个人物的外表，包括描写人物的容貌（面容长相）、身材（高矮胖瘦）、服饰（穿着打扮）、年龄、性别等。在具体描写静态外貌时，要注意以下几点：

（1）要抓住人物独具的外貌特点进行具体描写。

年龄、性别、性格、职业、生活环境、生活条件等不同，人物的外貌也定会有所不同。静态外貌描写，虽然包括多个方面，但决不等于要面面俱到，一定要抓住人物自身外貌中与众不同的特征进行具体刻画，做到写谁像谁（即依照文字，能够顺利找到对应的人）。这样才能给读、者留下深刻而鲜明的印象。具体方法：

①注意抓住容貌特征进行具体描写。在这方面，又要特别重视“画

眼睛——写内心”。伟大的作家鲁迅先生曾说：“要极省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。我以为这话是极对的，倘若画了全部头发，即使画得逼真，也毫无意义。”如：穆老师的眼睛双眼皮儿，乌黑的眼珠儿又圆又大。乍一看并没有什么特别，可是你仔细一瞧，穆老师的眼睛还会说话呢！这段外貌描写仅两句话，便把穆老师善解人意的特点写出来了。

②注意抓住服饰特征进行具体描写。风俗、爱好、性情不同，人物的服饰往往也就不同。因此，抓住服饰特征进行具体描写，是省俭地画出一个人特点的又一重要方法。如：他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，劲上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。（《少年闰土》）寥寥数语，不仅描写出了人物的外貌，还展示出了当时浙江绍兴一带的风俗民情，同时写出了父亲对闰土的爱心。

抓住人物独具的外貌特点进行真实、有选择地具体描写，就能使笔下的人物栩栩如生，达到如见其人的效果；就能有效地避免外貌描写“千人一面”（都是“高鼻梁，大眼睛，双眼皮儿，一笑俩酒窝儿”）的现象。

（2）要有顺序地进行描写。

外貌描写也要有一定的顺序，写前也要先想好按照怎样的顺序写，然后逐一写来。比如我们打算从长相、穿着两个方面去写一个人的外貌，如果在长相描写中插入穿着描写，就会令读者费解。这样杂乱无章的外貌描写是不能给读者留下深刻印象的。怎么办？

①按照从整体到局部的顺序写。即先描写人物的全貌，再描描写写人物局部的“特写镜头”。可以先写人物身材怎样，是高大魁梧，还是瘦小枯干，然后再对头、身、四肢等有选择地进

行描写；写人物的脸，可以先从整体上写这张脸什么样，然后再对额头、眼睛、面颊、鼻子、嘴、下巴等部位有选择地进行描写。如：风雪中，一位老战士，靠着冰崖坐着，一动也不动，好像一尊塑像。他浑身落满了雪花，神情十分镇定、自然。他穿着一身破旧的单衣，布片像枯树叶一样贴在身上。（《丰碑》）

这段外貌描写先从整体上描写老战士的全貌“好像一尊塑像”，然后再描写他的神情、身上穿着，顺序清晰，栩栩如生。

②按照从局部到整体的顺序写。即先描写某些部位所具有的明显突出的特点，然后再写人物的全貌。如：长期监狱生活把弟弟折磨得面黄肌瘦。他长得脑袋大，身子小，难友们都很疼爱他，叫他“小萝卜头”。（《我的弟弟“小萝卜头”》）

这段外貌描写先写他的脸面、脑袋、身子，然后再描写他的全貌像个“小萝卜头”，有序、简练而生动。

③按照不同方面的顺序写。即从容貌、身材、服饰、年龄等不同方面，有选择地进行描写。如：古铜色的脸上镶着一双亮光闪闪的眼睛，尖尖的下巴上飘拂着花白的络腮胡须。他高高的个子，宽宽的肩膀，说起话来声音像洪钟一样的响亮，走起路来地皮也踏得忽闪忽闪的。（《老水牛爷爷》）这段外貌描写，按照“容貌→身材→声音→走路样子”的顺序进行具体描写，鲜活的人物形象跃然纸上。

第二、动态外貌描写：就是刻画人物在特定情形下的神态表情。人的喜、怒、哀、乐的感情，活泼、呆板、暴躁、文静的性格，都会在神态表情上流露出来。因此，动态外貌描写比静态描写更能揭示人物的性格特征。在描写人物动态外貌时，最好与静态外貌描写相结合，与人物的语言、行动描写相结合。这样写，不但具体，效果也好。如：铁人睁大了眼睛，“哦？咳！”他向司机喊道：“掉头，回去！”（《忆铁人》）这两句话，把描写神态（“睁大了眼睛”）与描写语言相结合，真实具体地表现出铁人得知事情真相后吃惊异常、急于向阿姨赔礼道歉的情景。

写人记事时，常要描写人物的语言。因为，语言是心灵的“门户”，

语言描写是直接表现人物精神风貌、把人物写“活”的重要手段。这就需要我们掌握把人物语言写好、写具体的方法。

怎样把人物的语言写好、写具体呢？下面的这段话，会给我们许多提示：我哭着，哭着，听到有人走了进来，回头一看，原来是继父，便把头扭向一边。他在我身边坐下，用手抚摸着我的头，亲切地说：“丽敏，你的心情我理解，这都不怪你。以后我哪儿做得不对，你尽管提出来，别闷在心里。不过，我相信我会做一个比你想象的要好得多的爸爸。”听了这些话，我张嘴想说点儿什么，可是，话到嘴边又缩了回去。

（1）描写语言，要真实、准确，符合人物的身份和特点。

由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度、思想觉悟等不同，所以语言的风格、特点也一定是不相同的，这就如同每个人的长相一样。语言描写，目的就是要揭示人物性格，

塑造活生生的人物形象。所以，描写语言，就一定要真实、准确，符合这个人物的身份和特点。这是把人物语言写具体的重要前提。例段中的小作者，就很好地做到了这一点。她所描写的继父的语言，合情入理，与当时的情景很贴切；真诚坦直，朴实无华，非常符合劳动人民的身份；善解人意，饱含爱抚之情，充分体现出劳动人民为人的特点。同学们在描写人物语言时，最爱犯的毛病就是“众口同腔”，或不看写作对象，想当然，用描写小弟弟的语言来描写老爷爷，用描写老奶奶的语言来描写小姑娘，用描写知识分子的语言来描写劳动人民，等等。其实，这并不是你描写的人物在说话，而是让他们说你设计的话。这是错误的。

（2）描写语言，不但要写清人物都说了什么，还要写出人物是怎么说的。

在描写人物语言时，既注意写清人物都说了什么，又重视具体写出人物是怎么说的——说话时的声音、语调、神态、动作等。这对刻画人物，更好地表现人物特点，是极为有用的。如：例段中，“他在我身边坐下，用手抚摸着我的头，亲切地说”，这是小作者在描写继父说话时的动作、神态。这些语句，与说的内容互相映衬，真切而生动地表达出继父对“我”的关怀、爱怜。行动，包括动作、行为两个方面。动作，指人物一举一动的活动，

如：抓、拉、扯、跑、踏、看、听、闻、说等；行为，指人物一连串的动作，表现为一个过程，如赛跑的过程、钓鱼的过程、做游戏的过程等。行动，是人物性格、情感、品质、思想的具体表现。看一个人，不光要听他是怎么说的，还要看他是怎么做的。因此，行动描写是直接刻画人物形象，展现人物精神面貌，把人物写“活”的又一重要手段。

怎样把人物的行动写具体呢？大家读读下面这段话，看看你能否悟出一些方法。

小磊，那可是班上有名的“小迷糊”。一次，他拎着书包走进学校，

看见写字课代表正在教室门口检查同学们的写字用具，不禁叫道：“糟了！”他用手掌拍打着自己的头，转身就往家跑。“小磊，怎么又回来了？”妈妈问。他也顾不上回答，三步并作两步奔回自己的房间。屋子里乱糟糟的，连被子还没叠呢。“毛笔，毛笔！”他找了柜子又翻抽屉，，总算在床底下找到了毛笔和墨，可涮笔瓶呢？他猛然想起上次大字课回来，他用瓶子捞鱼，放在窗台上了。他提起瓶子，一股臭味扑鼻而来。原来瓶子里的鱼死了，已经泡了好几天了。小磊赶忙把臭水连鱼一块掉，抄起桌上的笔墨，夹着瓶子奔出家门。屋子里柜子张着嘴，椅子翘着腿，抽屉伸着舌头，都在责骂小磊不把它们放好。小磊冒着满头大汗，一路上也不住地责备自己。等他气喘吁吁地跑进校门时，校园里早已鸦雀无声了。

（1）描写人物行动要准确。

这里的“准确”，包括两层含义：一是体现人物特点，二是符合生活实际。这是把行动写具体的首要条件。不同性别、性格、年龄、身份的人，行动的特点也一定是不同的；人在不同情景、环境中，行动的特点更是不同的。很简单的事例：男生吃西瓜的行动，和女学生一定是不同的；三伏天，半天又没喝到一口水，此时吃起西瓜的行动与平日也一定是不同的。这就提醒同学们，在描写人物行动时，务求做到“准确”二字——抓住人物行动的特点写，抓住人物在特定情境中行动的特点写；实事求是，人物是怎么做的，就怎么写，真实地反映生活实际。

如：例段中“拎着书包走进学校”，“用手掌拍打着自己的头，转身就往家跑”，“三步并作两步奔回自己的房间”，“抄起桌上的笔墨，夹着瓶子奔出家门”等，这些行为、动作描写准确贴切，生动、形象地刻画出一个既淘气又毛手毛脚，生活和学习缺少条理的同学的形象。

（2）描写人物的行动要细致。

①人物的行为都不是孤立的，都是由若干连续的动作组合而成的。要把人物的行动写具体，首先要对人物的行为进行“分解”、展开——先怎样，又怎样，最后怎样。想好以后，再按照这些动作的先后次序，逐一地、有条理地、连贯地写出来。当然，描写要有目的，事先要想好为什么写这个动作和那个动作，而不能一股脑儿全写出来。如：例段中，作者把小磊回家取写字用具的经过分成“发现没带用具、回家去取→找柜子、翻抽屉→返回学校”这三层，每一层又都将行经过既顺畅，又具体。

②在描写每一个动作时，不但要写清人物做了什么，还要写出人物是在什么情境、背景下做的，是怎么做的——写出人物动作表现时的神态、语言、心理等。“做什么”、“在什么背景下做”和“怎么做”，这些都是人物动作描写的内容。把这些内容写清楚，人物的动作描写自然也就具体了。如：例段中，“三步并作两步奔回自己的房间”、“气喘吁吁地跑进校门”这两个短句，“奔回”、“跑”是写做什么，“三步并作两步”、“气喘吁吁”则是写怎么做，在什么情况下做。这样，把动作写具体了，人物急促、慌乱的形象也就活灵活现、跃然纸上了。心理，又叫心理活动，指的就是人物想些什么，是怎么想的。心理描写，就是对人物思想活动和内心世界进行描写。它可以直接揭示人物心理活动状态，是直接刻画人物、把人物写真写活的又一重要方法。

描写人物的心理，又分描写自己的心理和描写他人的心理这两种形式。

（1）把自己的心理活动写具体。作文时，无论是主要记叙自己亲身经历的事情，还是写自己看到的、听到的、想到的内容，往往都需要描写自己的心理，用来展示自己心理活动的经过，或是为了烘托主要人物，提高文章的感染力。因为自己最了解自己，心里想些什么、怎么想的，自己最清楚，所以写自己的心理活动是比较容易的，可以直接采取“我想”的方式写出自己的心理活动。只是要注意：描写时，既要写出自己“想什么”，还应写清“怎么想的”，“为什么这么想”。这样，就把自己的心理活动

写清楚、具体了。另外，要写出深层的、真实的心理，避免口号化，表面化，遮遮掩掩。大家读读下面这段话，体会一下作者是怎样把自己的心理活动写具体的：正当我和爸爸谈论着马路上过往的一些名牌小轿车时，只见一位看自行车的老奶奶正艰难地弯下腰，去捡我刚才扔掉的冰棍纸和软包装盒。这一举动顿时使我惭愧不已，想立刻跑过去对老奶奶说些什么，可又实在觉得不好意思。唉，算了吧，下次不再随便扔了不就行了。我心里默默地想着。此时，我也无心再去观赏那些名牌小轿车了，只是往前走了几步，端详着这位头发花白、脸上布满了皱纹、大约六十多岁的老奶奶。她身子比较单薄，背有点驼，但显得很精神。我在想，这么大年纪了，还在用自己的微薄之力为社会做着贡献，真了不起；再想想自己，只图个人方便，却给别人带来了麻烦，惭愧之情不禁油然而生。这段话记叙的是小作者看到老奶奶艰难地弯下腰，去捡“我”扔掉的废弃物时，心里想的内容。作者不但写出了自己想什么（想认错可又不好意思→只此一次，不能再扔了→老奶奶真了不起→自己图方便，给他人带来麻烦），而且写清了怎么想的（心里默默地想），为什么这么想（见老奶奶捡自己扔掉的废弃物，惭愧不已），真实地表达出了自己内心的思想活动。

（2）把他人的心理活动写具体。因为我们不可能钻到人家的脑子里，所以要描写他人的心理活动就比较难了。怎样把他人的心理活动写具体呢？尽管他人头脑中是怎么想的，我们无从知晓，可是人物的心理活动无不从他的表情神态、言谈话语、行为举止等方面表现出来。从这个角度讲，具体描写他人心理活动的方法又是多种多样的。如：可以通过具体描写人物的表情神态来反映

人物的心理活动；可以通过具体描写人物的语言来揭示人物的心理状态，特别是通过具体描写人物的“自言自语”，让人物直接倾吐自己的内心世界；可以通过具体描写人物的动作，尤其是一些细节的动作，来揭示人物内心隐蔽着的微妙的感情。除此之外，还可以采取描写人物幻景的方式，来具体展示他的心理活动。

大家读读下面这段话，体会一下作者是怎样把人物的心理活动写具体的：有一次，我正在做功课，亮亮看见我手里的钢笔，硬要拿。我说：“亮亮，钢笔不能玩，小姨给你看一张画吧。”他又摇头又甩胳膊，“不要，不要！”接着就哭起来。妈妈看见了，对大家摆一摆手，大家就若无其事地各做各的事。他哭了一会儿，用手捂着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷看，看大家是不是是注意他。他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上。我竭力不让自己笑出声来。他把大家扫视了一遍，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。以后我再做功课，亮亮也不要钢笔玩了。这段话，写亮亮先是撒娇，继而以哭为手段要大人答应他的要求，最后见哭不能生效，只好“自己拉着小汽车玩去了”。作者通过具体描写小孩的行动（摇、甩→哭）、神态（捂→偷看→移），逼真地写出小孩的心理特点，反映出亮亮真是个聪明淘气、活泼可爱的孩子。

啊！小巧玲珑的燕子又来了，看到它，我就知道春天也来临了。燕子似乎和春天有什么缘分，它长得和春天一样美丽。

燕子是一只精灵，在它头的两侧有两只黑黑的眼睛，在那眼里像是有两潭湖水，总是水灵灵的。在两只眼睛的前面有着一张小嘴，就因为它与春天有缘，所以它的嘴自然应了这鲜亮红。再看看它的身体吧！那乌黑发亮的羽毛遍布着整个流线型的身体，连翅膀底下都不放过，而正是这些不起眼的羽毛使燕子能在空中舞蹈，有时当你看见它，它就像一道黑色的闪电，一闪而过，等想看清楚那是什么时，它早就不知去向了。

燕子从春天来到这里，又从秋天离去。虽然燕子是那样的匆匆，但它给人们留下了深刻的印象。比如在春天它才刚刚来到这里，人们就知道春天来了。

每个人与新事物面对面时总有第一次，我和燕子也有一个第一次。

一天，外面阳光明媚，微风佛过我的脸庞。我做完作业没事干，于是就往窗外看。突然我看到一只黑鸟一闪而过，飞向了天空，我想要是我是只燕子该多好啊！

俗话说得好，日有所思夜有所梦，这句话真灵了！那天晚上我果然梦见自己变成了燕子。于是我便与风儿赛跑，与蝴蝶游戏。有一次我还差点撞到树上了呢！可是没过多久，我忽然看见几个淘气包正拿着弹弓朝我发射！我一下子惊醒了，身上冒着冷汗，妈妈见了说：“怎么啦？做噩梦了？”我点点头，妈妈轻声地对我说：“别怕，那只是梦而已，快睡吧，明天还要早起呢！”妈妈轻轻地拍着我的背，在有节奏的拍声中，我渐渐地觉得眼皮重了，不知不觉又进入了梦乡。

燕子，你是多么受人欢迎啊！我期待着和你一起度过一个美好的春天。

你们见过燕子掌这种植物吗？其实就是我们经常在花店见到的玉树。我们家就有一盆燕子掌。

这盆燕子掌长得虽然不大，但很茁壮。它的主茎很短，灰褐色，一节一节的，形似细竹。在主茎上长有分茎，每个分茎上都长满了绿叶。燕子掌的叶子碧绿而肥厚、光滑。它的叶子是两两对生的，像小哥俩亲密地手拉着手，叶子一层一层地向上排列，就像小学生排着整齐的队伍。越往上，燕子掌叶子的颜色越由深绿变成浅绿。阳光照到叶子上，像抹上了一层油，绿得耀眼。更有趣的是，燕子掌每个分茎顶端的两片嫩叶，像破土而出的豆瓣，更像一张张小嘴在向着我们笑。

燕子掌的美丽不仅在于它的样子好看，还因为它有顽强的生命力。记得今年春节时，爸爸嫌花盆太小，把它移栽到一个大花盆里，我在旁边打下手。爸爸觉得树形不够美观，便修剪掉许多枝叶，我觉得掉下来的枝叶怪可惜的，就捡起一些随手插在小盆小罐里，就算拯救这些小生命了。起初我很担心他们活不了，但后来我这颗心总算落地了，因为所有的小生命都活了，而且长得特别旺盛。就连掉落在花盆里的叶子也长出了根，又变成了一株新的燕子掌。现在我自己已经种活了七盆。有时因为忙，一两个星期都不给他们浇水，它的叶子依然绿油油的，超级耐旱。

有了这些花草，我们家的空气更清新了，我爱这美丽的燕子掌！如果你想要，我会送给你一盆的。

我们班有一个人人都讨厌的淘气鬼，同学们见了他恨不得绕道走，老师见到他也头疼。他个子不高，打起架来却一点都不弱，嘴皮子溜得可以滑冰。只要他看见不称心的人、事，就要骂骂咧咧说上几句，我仍然记得他一年级和我作对时的威风样呢!

就在前几天去上体育课的路上，他不好好下楼梯，还不计后果用手推了一位同学。那位同学没有防备，结果脚一踏空，从台阶上“咕噜噜”摔了个“狗啃泥”，眉头皱成一团，头上冒着冷汗，叫人看着都生疼。马上有几个同学跑去办公室喊班主任老师了，不一会儿，班主任急匆匆循着哭声拨开围成一团的同学来到“事发地”，严厉地对讨厌鬼进行了口头批评教育，并惩罚打扫教室一星期。

再有一次课间，他一听到下课铃响就立刻向我们班的“大傻瓜”跑去。“大傻瓜”之所以被叫“大傻瓜”，是因为他每次考试都拿零分，人也憨憨的，经常被人欺负。“讨厌鬼”仗着“大傻瓜”好欺负，居然吐口水侮辱他!“讨厌鬼”先朝自己手掌心“呸”地吐了口水，再把手上的口水“咻”地扔到“大傻瓜”的头上、脸上、衣服上，嘴里还得意地嘟囔：“还记得这个吗，这就是口水香水”

其实类似的“恶作剧”事件在“讨厌鬼”身上发生过好几回了，每回老师批评他的时候态度都特别好，给人一种“知错就改”的错觉，但他却还是屡教不改，控制不了搞恶作剧的手和嘴，真是对老师职业生涯的一大挑战啊!

今天，我在我家旁边的那棵树上，发现了有只燕子妈妈生下了四只小燕子，燕子妈妈对小燕子说：“帮你们找些食物吃，便飞走了”一阵微风吹过，把鸟窝里面的小燕子吹到了地上。突然邻居家的大花猫正出来找食物吃，看见地上有一只小燕子，心想：今天可以美餐一顿了，就跑到小燕子的边上。小燕子：“唧唧喳喳”，好像在说：“救命呀，谁来救救呀！

”我看见了，想抓起它，但是我怕猫，看见旁边有根棒，我拿起棒，打了一下大花猫，大声的说：“好你个大花猫，竟然敢吃小燕子，看我不打你。”大花猫见了我就跑掉了。我转过头一看大花猫不见了，一想肯定躲在一个角落里。

过了一会儿，大花猫准备来吃小燕子，我便走开了。大花猫见我走开了，就冲到了燕子身边，张大嘴巴想吃了它。我连忙拿起棒打它，我责骂道：“你什么不好吃，吃老鼠，吃鱼……都行，就是不要吃燕子，听见了没有。”大花猫听后，便走了。我捧起小燕子，把它放回了家。

燕子妈妈回来了，小燕子“唧唧喳喳的，在把它怎么得救的经过告诉了燕子妈妈，燕子妈妈对我“唧唧喳喳”了几声，好像在说“谢谢你。”

我的电脑住宅很棒，下面这就是我的电脑住宅的用处和介绍。

首先，门外有电脑摄像头，它能拍下人的头像，如是陌生人，只能通过我的同意才行。住宅四周有电子围墙，如有小偷进入，用电脑控制的警报器就会响起，把小偷吓跑。

有一个房间很有趣，推开门一看，映入眼帘的是一大片菜园，里面有很多蔬菜，电脑可以调节温度、湿度和土壤情况。这里的蔬菜十分鲜美，电脑还可以自动进行播种，是怎么吃也吃不完的。

电脑还可以对小孩进行照顾呢！电脑住宅供有小孩玩的游乐园，只要小孩想去那里玩，电脑机器可以陪着小孩玩。小孩的吃、喝、玩乐，都安排得很周全，真像一个电脑保姆吧。

电脑住宅里的功能还有很多，比如帮主人做饭，帮主人提前做好洗澡的准备，唱着催眠曲帮小孩入睡，帮主人看家……多得数不清。以后的电脑会更发达，为人们提供更多的便利。

也许，许多人都养过兔子。而我养过一只不一般的兔子。

不是说这只兔子有特异功能，而是这只兔子对我来说有这不一般的意义。

这只兔子是在一次集市上买的。那时，爸爸妈妈经常出差，所以买了一只可爱的兔子和我做伴。

这只兔子非常可爱。通红的眼睛，雪白的皮毛，三扁嘴。我非常喜欢这只兔子，它的温顺可爱，给我带来了许多欢乐。

每当我有烦心事或孤单时，这只小兔子就会蹦蹦跳跳地跑来，和我分享烦恼，看着它那滑稽的样子，我心中的烦恼早飞灰烟散。

也许，在你看来。这只兔子和别的兔子没什么两样，但是这只兔子给我的生活带来了无穷无尽的欢乐，显然在我心中有着特殊的分量。

春天来了，大地一片生机勃勃。千万条柔柳展开鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花儿都像赶集似的拢来。

"叽叽，叽叽"！四只可爱的雏燕在窝里叫欢乐的叫着，等待妈妈的到来，林浅从超市里回来，刚想去看看四只小燕子，忽然，一只雏燕从窝里掉了下来，重重地摔在了地上，它拍了拍翅膀，怎么也飞不起来，它的翅膀受伤了。它痛苦的呻吟着。双眼流露出求救的神色。林浅见了万分心痛，她刚想弯下腰捧起小燕子，忽然，"喵！"一只野猫窜了出来，把林浅下的不轻，要知道，她小时候被猫咬过，到现在还心有悇悸。

l大花猫看着这无助的小燕子，有意识的玩弄它，小燕子站起，大花猫就把它按下，几次轮回下来，大花猫终于玩腻，它舔了舔了爪了，双眼情不自禁地流露出贪婪之色，它看了看小燕子，正准备吃掉它，这时林浅想起自己刚刚还买了小鱼干，便赶紧撕开包装袋，顿时，小鱼干的味道吸引了大花猫，大花猫推开小燕了，它立刻向林浅这边扑了过来，林浅赶紧放下小鱼干，跑去捧起了小燕子。林浅把受伤的小燕子抱在怀里，给它包扎好，在林浅的帮助下把小燕子终于回到了自己的窝里。

"小燕子，穿花衣，年年春天来这里……"每当听到这首歌时，林浅就会想起这件事情，心里就像蜜一样甜。

“怼系”女孩

你一定听过高冷的“猫系”女孩，也见识过老实的“犬系”女孩，但是你听说过“怼系”女孩吗？我身边就有这样一个神一般存在的女孩——王悦。

她的“怼”系神功可不是轻易出手的，后宫佳丽三千，就偏偏独宠我一人，这为此让我心累。那一天，她蹦蹦跳跳来我家玩，我这热场王可是名不虚传，于是，装模作样的给她个下马威：“王悦阿姨好！”但是平常甘当受气包的她，今天忽地转变性情，变得不甘受怼，只是淡淡地回我一句：“邹佳欣叔叔好。”说完就嬉皮笑脸地跑进屋，只留下我一个人，不知所措。咦，她今天怎么一反常态了，完了，这下难对付了……整理好心情，我跨进屋里，准备与她再次交锋。可未见其人，先闻其声：“一只大黑鸭，现在会武功，就是怼！”唱完，她手脚麻利地上了床，继续创造他的《怼系神曲》。我略带调侃的出招：“一日不见如隔三秋呀，大黑鸭！”她却对我挤眉弄眼：“哈哈，一日就三秋，那咱们多日不见，那你得老到啥程度啊！”哎！她这轻易不出招，出招就刀刀见血，我有些招架不住。没成想她看见我气势渐弱，便乘胜追击：“快点儿上来玩游戏呀，那么墨迹！哎呀，我才想起来，你老了，手脚不利索，来来来，我来扶你！”边说边虚伪地伸出她的手，一脸坏笑。我使出了我的杀手锏，公主式发怒：“哼！本小姐不用扶，我自己可以！”可没想到她见招拆招，丝毫不留情面，只见她双手叉腰，鼓起腮帮子，用比我声音高十倍的音调说：“你个黑耗子，凭什么跟我生气，回你窝里！”我见形势不妙，刚要溜之大吉，却马失前蹄，扑通一声摔倒在地。我感到一阵阵刺痛。刚才还在得意的她看见我摔倒了，就立刻放下手机，跳下床，跑过来焦急地问我说：“看！你这么不小心，摔了吧，没事儿吧，快，我扶你起来……”在那一瞬间，我的心温暖起来，那亲切的话语和刚才怼我时截然不同，突然感觉她不是我认识的“怼”系女孩儿了。“怼”系女孩儿时不时也会怼得我心服口服。上星期一，数学老师讲了关于分数的初步认识。下课后她跑过来，倚在我的桌子上，神气十足地说：“你知道吗？分数有真分数和假分数，还有一种分数叫带分数呢！”我不屑地瞅她一眼，调侃道：“哎呀，你的数学成绩好像不怎么样啊，谁知道你说真的假的呀！”她白了我一眼，气愤地说：“不信我拉倒，你个没文化的人。”我在心里回敬她一句：“切！成绩差，还怼我，我回去就查，让她哑巴吃黄连，说不出话来！”放学后，我上网一查，咦，她说的是对的，难道我错怪她了，她一定是提前预习功课了，我心理不禁暗自赞叹她。

她的“怼”功无处不在，让我节节败退。下课后，我的桌面狼狈不堪，语文书、田字格、笔盖……她见状便以“飞”的速度赶来，用唐僧的碎碎念教育我说：“你看你桌子这么乱，好脏啊，不忍直视。”我愤愤不平道：“老师都没有说我，凭什么要管我呀？”但每次我的挣扎都以失败告终，我无可奈何，只好收拾桌面，做好课前准备，而这时，她也会心满意足地离开了。谁知道有一天上课，老师便出其不意的检查了我们的课前准备情况，当老师看见同学们乱糟糟的桌面时，刚要要大发雷霆，无意瞥见我的桌上只有数学书，而且摆放的整整齐齐，立马转变了态度，表扬了我。此时我用饱含感谢的目光投向了她，她也只是对我笑笑……

她的“怼”事儿数不胜数，她不像表面那样无理取闹，在她“怼”的面具之下，是一位知书达礼、乐于助人、关爱同学的女孩儿。我也要学习她的风范，变成像她一样的女孩儿！