国庆日记初中精品20篇

每年的农历八月十五日是我国传统的节日——中秋节，这个节日象征着团圆的好日子，到这一天，远方的亲人都会赶回来与家人一起吃团圆饭、一起赏月。

今年我家也不例外，爸爸带大家去附近的农庄吃团圆饭。大人们高兴地喝酒、聊天，小孩边吃着香喷喷的烤羊排，边认真地听爷爷讲嫦娥奔月的神话故事：相传，小人逢蒙趁后羿外出狩猎，逼嫦娥交出仙药，嫦娥情急之下吞服仙药奔月。后羿归来后，只能仰望夜空，对着月中身影呼唤爱妻，并摆上果品，遥祭嫦娥。就这样，中秋节这天祭拜月亮的习俗世代相传。听了这个故事，我觉得嫦娥为了不让小人得逞，宁愿牺牲自己的幸福，我非常佩服她的勇气。

饭后，我带着弟弟妹妹到公园里玩灯笼、猜谜语的游戏，我们每人出三道题，用抢答的方式答题，大家都非常积极地抢答，当我们玩得正欢的时候，只听见爸爸在呼喊：“回家拜月娘啦!”

回到家后，只见奶奶已经准备好拜月娘的果品，有月饼、苹果、柿子，还有各式各样的食品摆满了整张桌子，听奶奶说这些食物都具有代表性，代表家人团团圆圆，平平安安，日子过得红红火火。我跟着奶奶一起跪拜，祈求月亮娘娘保佑全家安康幸福美满。

最后，一家人围着圆桌边吃月饼边赏月，我望着天上皎洁的月光不禁想起了苏轼的一首诗：“明月几时有，把酒问青天……但愿人长久，千里共婵娟”。这首诗描写了诗人在中秋佳节望着月亮思念亲人，思念故乡的情怀。我心里默默地祝福每家每户在每年的中秋节都能团团圆圆，过着幸福的日子。

1.化学教学设计的基本认识

所谓教学设计，就是运用系统科学的方法，以学习理论、教学理论和传播学理论为基础，依据教学对象的特点和自己的教学观念、风格，运用系统的观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行的规划、安排和决策。教师通过教学设计，将自己对化学课程标准的理解，对具体的教学内容和教学对象的分析等加以整合，做出对教学的整体规划、构想和系统设计，形成一种思路，对一系列具体的操作层面的教学事件做出整体安排，形成一个个体现一定教育思想观念，具有可操作性的教学方案。

2.教学设计的流程

依据学习主体分析，课程标准和教材的分析，进行教学目标和教学内容的设定。

学习者初始能力的分析一般包括三个方面：其一，对已具备的知识和技能的分析。主要是了解学习者是否具备了进行新的学习所必须掌握的知识与技能，这是从事新的学习的基础。其二，对技能目标的分析。主要是了解学习者是否已经掌握和部分掌握教学目标中要求学习者学会的知识和技能。其三，对学习者所学内容所持态度的分析。主要是了解学习者对所学内容所持的态度是否存在偏差和误解

3.教学策略的选择：

学习任务和学习活动的设计

选择教学内容后，要为实现教学目标设计相应的核心活动和任务。任何核心学习活动的设计，首先要与学习内容相适应，能够承载教学内容的核心知识与技能，能够落实教学目标。其次要与学生的经验背景相一致，具有驱动性，能够吸引学生，使其主动参与。第三，好的学习活动应当具有可生成性和价值性，学生完成此活动，能够从中激发衍生出其他相关的可研究的问题，使学生有进一步学习的意向。因此，好的学习活动的设计，应该是以一个活动为核心的一组活动，它们之间有密切的联系，同时又是为了达到不同的教学目标。

学习活动组织与评价设计

课堂教学中，尤其是在探究合作的教学方式的课堂上，学生学习活动的组织设计更是重要。探究活动是学生个体独立完成，还是采取小组合作的方式;合作小组是两人一组，还是四人一组，组内成员如何构成;小组进行完探究活动，如何进行交流活动，是每个小组派代表发言，还是学生个体自愿发言;交流活动是一个专题进行完，再进行另一个专题，还是每个小组把所有的内容依次都汇报完;等等。这些问题都需要根据具体情况进行认真设计。

4.教学过程及效果的评价与反思

教学活动实施后，要针对教学过程及效果进行评价与反思活动，这对于教师的成长是非常重要的，对于提高教师的教学设计能力也是非常必要的。教学效果的评价，最关键的是要看每一位学生在知识与技能、过程与方法和情感态度价值观等方面是否都有提高和进步。同时，教师要在教学设计方案中将教学实施的详细情况进行记录整理，特别是学生的各种活动和各种观点，并且对教学设计的各个环节进行反思：教学目标的设计是否合理，是否在学生的最近发展区内;教学内容和教学情景的设计是否真正做到了基于学生的经验，具有基础性、现实性、现代性;学习任何和学习活动的设计是否具有驱动性，吸引学生参与，是否探查了学生已有的相异知识，了解了学生想要探究的问题;学习活动组织和管理形式的设计是否有效;教与学的材料的设计是否充分、适合等。

5.初中化学新课程教学设计

综合而言，现代教学设计更加重视学生的发展需要、学习规律及心理特点，教学目标要求多元化;教学内容既要注重结构化，突出有意义的联系，又要关注学生经验和社会生活实际;教学过程则倡导以问题和任务为驱动、以自主探究、合作学习为主要形式的建构过程和学习活动;教学评价应与教学过程有机整合，采取促进学生发展的多样化评价策略。

今天我和我的好朋友一起相约去蓝田摘樱桃，我们一进到樱桃园就看到了满树红彤彤的大樱桃，就像很多红红的宝石挂在树上，漂亮极了!我先摘了一个尝了尝，爸爸说：“味道怎么样?”我说：“味道好极了，特别甜!”。还有一些够不着的樱桃，爸爸就让我骑到他的脖子上去摘，我摘到了最红的樱桃。我们摘了好多的樱桃，最后，依依不舍的离开了那片硕果累累的樱桃园。

我们又到我家玩了体感游戏机，他们很开心，说下次还想来我们家玩。今天真的好开心呀!

序言初中三年将要与我们说分离，我心百感交集，感叹时间过得如此之快，虚无缥缈的从手中溜走了。从当初的孩童变为了现在的我，一切都是如此的不可思议。感谢上天让我可以来到这，让我在这儿度过了快乐又充实的时光。

一、我来上台把歌唱

刚来到这儿，大家都免不了要写一些面对新生活的作文，以此抒发情感，感叹心灵的声音，确定生活的基调。当时我内心还是比较幼稚的，所以做了一些现在看起来很幼稚的小事，让现在回想起来会有一些好笑。但我还是认识了许多朋友，陪伴我左右，给我微暖;整洁的红色跑道上我们驰骋的身影，挥散不去;试卷上鲜艳的分数，都给我带来了美好的生活，让我感受到了无与伦比的快乐与充实，我多么幻想这种美好生活可以永存。美好的培训基地，可能永远也不会忘记;当时宿舍的那些事，时常回响于耳边;刚来初一的那一周的军训，现在还记得;夜晚宿舍中我们一帮人苦练腹肌的情景，现在都觉得好笑。只是那长方形的扣分条和红色跑道边的卫生区给我留下了阴影。

二、军号嘹亮山河动

初一之后，初二到来，我的内心也随之发生了很大变化，内心发展着属于我自己的“哲学”，“面朝大海，春暖花开”的心态就存在与我心中。大家默默地在求学路上奋斗，我们也渐渐适应了跑操，适应了课本习题，适应了明年的初三慢节奏。但是我并不孤独，我的精神世界也不单调，因为我有我自己的思想，我有我的理念。对于我来说，初二还是使我发生了许多变化，比如徒步莫言旧居，以及地生会考，为我的初二添上了靓丽一笔。

当我们40只原始人类踏上了徒步莫言旧居之旅，从水泥路到乡间小路到地瓜地再到柏油路，处处充满了爽朗的欢笑;从校区到王党神树到王党大桥再到平安村，处处充满了难以忘却的回忆。在这条60多里的路上，我们一次次想到了放弃，但最终的坚持还是证明了我们的长大。

当我看到同学们在实验室里从早到晚一直背诵，看到翻卷的课本翻了一遍又一遍，看到令人发呕的习题，看到一双双困倦却强打起精神的面孔，我有一丝的木然，难道双A真的是这种代价吗?我决定调整我的心态，少去背书，轻轻松松的过关，当然，我轻松拿到了双A，结束了初二过渡期。

三、天色渐开各争先

这可是初中的最后一年，也是中考冲刺年，形式刻不容缓，“因为初三，所以初三”的理念也在我们心中扎下了根。社团和电影也已经逝我们而去了。我看到同学们急得焦头烂额，我自己也偷偷加快了步伐。为了我们的一中，这一年我们为了体育可是下了苦功夫，一圈圈的加速跑，一组组的高抬腿，一个个的收腹跳，一次次的平板支撑。我们的身体渐渐结实起来了，身体素质也变得很好了。虽然初三正在进行时，但我还是感受到了高中的节奏。看到老师们都急的焦头烂额，才知道留给我们的时间真的不多了。特别是我们班刘龙毅(假)离别这件事，让我们更早的感受到了离别时的痛苦，不过好在最后我们亲爱的朋友还是回来了。

尾声

初中三年说走就走到了头，写到这，我竟有一丝想哭的感觉。再一次翻起过去写的日记，才发现了自己的成长。鲜衣怒马少年时，可能真的要说再见了。我在这里度过的点点滴滴，或许是我短暂人生的一个缩影，但他不是几句话就可以说完的，也不是几个字就可以概括的。在我的人生中，这三年可能并不长，但是就是在这样的三年，我学到了知识，得到了成长，结交了朋友，丰富了内涵。可能有的人这三年说的话不超过100个字，但我还是感谢你们;可能有的人以后我们再也不会相见，但我还是感谢你们。我感谢这三年间与我相伴的朋友，感谢老师，感谢红色跑道，感谢我的桌子，感谢扣分条，感谢三年的课本，感谢保安，感谢食堂大妈，感谢食堂饭里的虫子，感谢一年四季的不同感觉的风，感谢我的青春年华不后悔。

夜微凉，雨还继续下着。

那晚，我舞蹈课刚下课。好巧不巧，遇到了这场唐突的雨。我无言，就只能站在屋檐下，低头伸手接雨点，落入手中，挺凉的。

忽抬头，对上了打着伞朝我走来的父亲的眼睛，依旧是那么平静。我的父亲并没有像其他人作文中的父亲那样冒着雨火急火燎地为自己的孩子套上雨衣，亦或者是将自己的伞倾斜于自己孩子的那一侧，自己却办肩全湿。

父亲并未多说什么，只是平淡地将伞递给我，自己撑起伞转过身子直往前走。雨下的更急了，好似在倾诉什么，在抱怨什么。我忙撑起伞，追上父亲的脚步，慢慢地跟在父亲右侧，不言不语。

昏黄的灯光悬挂在空中，砸下来的雨点在默默哭泣，不为什么，不为什么。父亲常年在外，我与父亲的话题寥寥无几，总觉得父亲与我不亲，父亲对我太苛刻。

红砖，白墙。父亲与我就这么走着，时不时避开地上的水坑，时不时伸手接雨。不知过了多久，父亲那硬朗的声音在我耳边响起：“最近学习怎么样?”雨变得轻缓，好似明白了什么，却又没有答案。我轻轻的回答父亲的发问：“还好。”草草几句，父亲望着我，又没了声。回到家，已是很晚了。父亲照常拿起桌子上的茶杯，小嘬一口，还不忘丢给我一句：“饭在锅里，自己热着吃。”果然，又是我爱吃的菜。随意吃了几口，便觉得依旧是那熟悉的味道，没错。

桌子上热好的牛奶，擦头的白毛巾，干净整洁的衣物……一切的一切，都是父亲为我做的。我不禁一顿，心口好似被揪了一下。我知道我的父亲不善言辞，我只得在父亲的床头留下一张纸条：“爸爸，谢谢您。”出乎所料，第二天清晨，桌子上放着一张小纸条：“不客气。”

我想，如果父亲的爱有声音，那一定震耳欲聋。

听听新闻，看看报纸，那些耸人听闻的事情并不鲜见。有的贪污官员本来是两袖清风，因为自己的贪念，他们将自己推入了深渊;有的不良少年本来是品学兼优，却也因为经不住花花世界的诱惑，而一步步走向堕落。而他们，本来都不想这样的，只是因为一念之差，因为在一瞬间失去了管束自己的毅力，而断送了自己的前途。

回想我们学过的课文《许仲平义不苟取》，我们也能感觉到，一念之差，对人的影响是巨大的。许仲平“暑中过河阳，渴甚”，面对“道有梨”的诱惑和“众人争取啖(吃)之”的影响，居然能“独危坐树下自若”，仿佛丝毫不为所动。难道他不想在骄阳下吃个梨解解渴吗?难道他不吃也不会难受吗?不，都不是。他可能一次一次的与自己做心理斗争，可能几次想伸手去摘梨却又缩了回来，几次有了这样的“一念”，却没有造成“差错”，只因为“梨无主，吾心独无主乎?”

所以，在错误发生之前，我们就应该管好自己，不让一念之差使自己受伤——多想想“吾心有主”吧!

光芒万丈

历史的长河总是在奔流，余存下来的都是宝贵的结晶，光芒万丈

记得那时秋高气爽，经过十几个小时的奔波，我回到了老家。夕阳之下，我在家门口站定，新的楼房在我面前耸立着，这是前几年搭好的新房，门前的空地，被阳光照得金光闪闪，像洒满了金箔，一副精气满满的样子。“姐!”一个女孩打开门，扑向我，“站着干嘛，走啊!”她拿走我手中提的东西，和我并肩走进门。这是我堂妹，小我两岁，从我记事起，每次回老家，这“小尾巴”就爱跟在我后面。窗外的阳光洒到地上，照到她脸上，我突然发现，这小女孩好像长高了许多，不是那个胖胖矮矮肉嘟嘟的“小尾巴”了。“走走走，上楼。然后下来吃晚饭。”堂妹的嘴好像没停过似的，在她的不间断的“叨叨唠唠”中，我度过了这小半天。

第二天，早上被闹钟一闹醒，睁眼就看到窗外透入的阳光。我回过神来，洗漱穿戴，下楼吃早餐。“姐!早啊，今天去哪逛逛，家旁边多了好多东西呢!”“早，嗯......今天还是去土楼吧，好久没回去了。”我回答。“好!吃完早餐就走!”堂妹兴高采烈地答道。

慢慢悠悠地走到土楼，清晨的阳光照在这斑驳又充满裂纹皱纹的高大土楼上。这土楼说大不大，但年代已久，想到以前，我们在这土楼旁边做游戏，在上面写字，画画。黄色的土都是回忆中的故土。走近看，似乎在哪里都能找到童年的影子。父亲曾经说过：“我们客家人啊，曾经搬迁奔波了很久，最终几支家族分开了，我们这一支来到广东，仍然留着建土楼的习俗，这栋土楼，也是我童年的回忆。”绕着土楼慢慢地走，“嗯?这里塌了?”我有些惊诧，更多还是遗憾。“对呀，太可惜了我前段时间的台风刮的。”堂妹回答。土黄色的土楼“遗骨”倒在一旁，金色的阳光轻轻地抚摸着，似乎想将其复原。可逝去的一切不可恢复，时光也一去不复返，这真是“物是人非”啊!我不禁感叹道。

时光逝去，历经艰辛，金光撒在回忆上，每当回忆起来，都如同千万金光破云而出，只是随着时光的流逝，金光逐渐减弱，逝去的一切不可回头，想那故乡的土楼。

x月x日星期x天气晴

今天是军训的第二天。

大家都拖着昨天的疲惫来到今天的训练课堂。经过昨天的训练，我们拣到了个大便宜，教官是所有的军官当中最温柔，最好说话的一个，当然我也很喜欢这个教官。我很期待着今天教官的发号施令跟昨天一样，可以让我们多休息一会儿。

教官今天比较严肃，眼睛里含着一种无奈。他说因为昨天对我们管的太松，而且练的也不好，总教官让教官对我们狠一点儿。没办法，我也知道，教官就在我们眼前被上司指着骂。虽然昨天只是开始，可教官就被骂了5次，他对我们说以前一个月最多只被批评过2次。我倒是觉得像练这种东西，不能图太快，关键就是我们想不想练的问题，大家一定都抱着“烦死了”的心情，谁还会练的好呢?解决这个问题，只有对我们施加压力——练好了就休息，练不好，继续练。教官很心疼我们，他也做过学生，知道我们也是很辛苦的，但是领导命令不能违啊!他也是没办法改变局面。我是个很讲情义的人。我喜欢教官。第一因为他性格好，第二因为他长的像我的哥哥。虽然第二个原因比较私人化，但不管怎样我一定会挺教官到底的，这么好的教官上哪找啊!

下午气温升高，光是站着就能汗如雨下。下午主要是学习踏步。别小看这踏步，连摆个臂都会严格要求。前臂抬高25CM，后臂抬高30CM。听教官一声令下，大家抬起了左右臂。那个叫累人啊。男女生共站了3排，每排的手臂都要摆的一样高，一定就是10分钟，正常人哪能吃得消呢!狠的是动一下就得多定几分钟，这弄的大家是两臂酸痛，吊在半空中都能发抖。像我这样的体质跑几步都能气喘吁吁的，早就支撑不住了。

虽然军训是枯燥乏味的，但是苦中有乐。大家都能坚持，没有特别不耐烦。我的身体每个部位都很痛，很疲劳，但我过的很快乐。因为生活变的充实而具有教育意义。

每当夜深人静的时候，坐在书桌旁仰头闭目时，那段如流水的岁月便流散在我的脑海里，然而，那幕更让我心颤。

升入_年级，学习繁重，晚修的时间便挨到十一点。同学们会成群结队的回家，只有我的家是在那个方向，那个整条街都是黑夜的方向。每当在校门口，我心里就会浮现出孤独落寞的情感，就像毕业时的分道扬镳，各自往各自的方向走远，转过头，他们手牵手回家，只有我一个人，背影是如此的孤单。

我抱着一大叠书走在街道上，各自家的夜店一直开着，灯火阑珊，却怎么也照不亮我前方的路。偶尔会有唱歌的声音响起，有哪些让孩童听了会面红耳赤的话语，前面会有那么几个牵手走过。我低着头，眼光清明，忘不了妈妈的嘱咐，街上有许多拐卖孩子的贩人。所以我总是保持高度的警惕。走过那天萧然的街道，右拐便是通往家的方向，我心有余悸的朝那个方向看去，整条道上被黑夜笼罩着，不过还好月亮还在，可以为我照亮前方的路。望着那个圆圆的大月亮，心有那么一点勇敢，我深吸一口气，抱着书的手一紧，脚步重重的踏进那片黑夜。自由穿梭却不是在天空，而像是小说里的“魔幻森林”，那么让人毛骨悚然，稍不留意，就会坠入万丈深渊。我的心微微的颤抖，路过那个池塘，却不是朱自清所说的荷塘月色，而是让人毛骨悚然的黑夜。这似乎比前面更黑，更恐怖。月光的照耀下，因是污水，不不起反射的光很明显，更恐怖的是听同学们说的鬼故事，什么以前有个人死了，然后她的灵魂一直在这里，夜半会出来吓人。越想到这些，望向那片黑夜，就像魔鬼狰狞的面目，好像许多双无形的魔爪向我伸来，我的心跟着颤抖，也不知哪里来的力量，也百米短跑的速度奔向家门。

每个夜晚，回到家，我都擦擦冷汗，时间久了，经历也多了，便更勇敢了。浩浩荡荡地穿过那片黑夜，并不是发抖得向前跑，而是慢慢的欣赏自己之前所留下的脚印。

由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。

因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。

妈妈生下我，养育我，给我的爱是无微不至的，从记事开始，妈妈就是我最依赖最信任的人。

在我很小的时候，妈妈就为我写日记，把我点点滴滴的成长趣事都记载下来，还买了各种画册，识字卡片等，幼儿时就开始培养我学习的兴趣，妈妈很注重我的道德品质和情商，她会经常带我和同年龄的小朋友一起玩耍游戏，搞野外旅游活动等。

妈妈也很严厉，偶尔我会和小伙伴发生争吵不开心，她就会耐心的给我讲做人的道理，批评我，教育我和小伙伴友好，就要有谦让精神。

妈妈常常给我买各种书籍，还带我到图书馆阅读，让我感染学习的氛围，培养我读书的兴趣，丰富我的视野，增长各种知识。就是外出旅游，妈妈也带我去有名的学府参观，如“北京大学”，“厦门大学”，日本的“东京大学”等。

记得一个周末的午后，我们又去图书馆。那天去的人很多，有大哥哥大姐姐，还有爸爸妈妈带着小朋友的，找到座位我开始做数学习题。阅览室很安静，一会儿我抬头四处张望，又看看妈妈，她正专心致志地在看书，还时而划线做笔记，我一边的两个小妹妹也在写字。我有点坐不住了，推推妈妈，指指外面说“我出去玩会儿，”她摇摇头，示意我再做会儿题，我生气了，蹭地跑到室外，妈妈追了出来，小声对我说;“在公共场所，你要注意个人形象，不可以任性你才做了这点时间就打退堂鼓?”虽然我很不乐意，但想想妈妈说的有道理，还是进阅览室继续做习题，妈妈总是在点滴小事上培养我树立良好的学习态度。

妈妈陪伴我成长，她让我衣食无忧，希望我生活的开开心心，健健康康，做个正直单纯的阳光少年!我爱我的妈妈!

#460565写妈妈日记600字初中6 #460565 Write Mom Diary 600Junior High School 6

我们在父母的爱中长大。父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语：是热情的鼓励，是严格的要求······

记得我一年级的一个寒冷的下着大雨的一个晚上：我因为着了凉而发高烧，母亲摸着我的头，问：“你发高烧了!”“我想是的。”我有气无力的说。睁开眼睛，只见母亲穿上睡衣，拿着把雨伞 ，背着我走在去医院的路上。在路上，我想起每当吃鱼的时候，妈妈总为我细心得挑起鱼刺;写作业时，总为我端来的一杯热水······想到这儿，我的心暖暖的，不再寒冷······到了医院 ，一个人影也没有，只有走廊上和急诊室的灯亮着，母亲就把我背到急诊室。到了急诊室，母亲和医生说了几句，就把我放到床上。医生也拿来针管和输液瓶。不知不觉中，我看到母亲在床边坐着，等 待我把液输完。我又看了看，还有两瓶液体，还要两个小时呢!看到这儿，我的眼睛湿润了······后来，医生把我的针管拔了，我才从梦中醒来，外面还是一片漆黑，我想到母亲来的时候背着我 那么辛苦，输液时还一直陪着我，时不时摸摸我的头。现在就让妈妈妈妈轻松些吧我自己走，妈妈非让我趴在她的背上，我说：“不用了，我自己走吧!”妈妈一听，笑了，我看见母亲笑得那么开心， 那么灿烂美丽!

回到家，天已经差不多亮了，妈妈说：“我给你做好了饭，你自己吃吧。”说着，便躺在了床上······

爱在细微处，它不需要轰轰烈烈的表达，也不需要华丽的外表。它可以是干渴时的一杯水，是寒冷时的一件棉衣，是灰心时的一句鼓励的话语，也可以是为你遮风挡雨的一把伞······此时此 刻，我最想说的话就是：妈妈，我爱你!

这两天不知为啥特累,在地铁上好不容易坐到个位置,坐下就打瞌睡...

瞌睡到外环,自己就醒了...一路上走回家,感觉是在拖着一个身子...连姿势都是懒洋洋的...

幸亏信箱里有邮购目录,一路走一路浏览,总算拖到6楼...

开了门先脱了衣服,洗了脸手,冷饮冰饮料全拿好,就沙发上一躺...

除非地震,否则别叫我起来...

电视机自己兀自闪烁着,我...渐渐入梦...

锁动的声音...如果不是小偷...就是LD回来了...

看挂钟...快12点了...

hehe...今天又不用自己上床了...

老师像园丁，桃李满天下;老师像蜡烛，燃烧自己照亮别人;老师像蜜蜂，勤劳又勇敢;老师像妈妈，美丽又善良。在我的成长过程中，有过许多的老师。但对我印象最深的是我小学生涯中的一位老师，你们知道她是谁吗?

她就是我的语文老师温老师。她个子高高的、瘦瘦的，戴着一副眼镜，犹如一位博士。她长着头乌黑的头发，大大的眼睛，非常漂亮。她最大的特点就是心地善良，和蔼可亲。但在学习方面，她非常严格，从不马虎。

生活中的她是慈母。记得有一次我在上早操的过程中，由于不小心摔了一跤，老师刚好看到，她赶紧跑过来扶起我，拍打我身上的灰尘，急切的问道“你没事吧?摔疼了没有?”接着，她让同学把我送回教室休息。早操结束后，她第一个跑进教室询问我的情况，直到我说没事才匆匆跑去办公室开始备课。

后来的课堂上她一直都用关切的眼神望着我那一刻，我的心里好感动，我感受到了浓浓的母爱，老师就是妈妈，妈妈就是老师。

学习中的她是严师。课堂上，她对我们要求严格，任何一个学生的举动都逃不过她双敏锐的眼睛，有时候她会专门趁你不注意而叫你起来回答问题，吓得没有一个人课堂上不敢不认真听讲。在作业书写方面，她要求我们必须一笔一画，做到整齐、规范、美观。她会因为我们的书写不整齐而严厉地批评我们，要求我们重新写，直到她满意为止。

当然老师这样做也是为我们好，因此，我们班的成绩一直名列前茅。难怪，严师出高徒!

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。这就是我的老师，一个心地善良、严格、默默付出的老师。老师，谢谢您，让我们在快乐中成长、学习。我真想真诚地跟你说一声：“老师，您辛苦了，谢谢您，我们永远爱您!”

袁帅我曾自以为是“一代象棋王”，觉得可以“打遍天下无敌手”，便与外公下了一道“战书”。周六，这场“汉楚之战”便拉开了战幕。我怀着必胜的信心，誓要打败外公。我的“元帅”下令：立马摆出当头炮的阵势。外公的“将军”则不慌不忙地将“马”调到了“作战前线”，以免敌人消灭一“卒”。我的“元帅”似乎“哼”了一声，也命令“马”转到“火线”上，在这场“保家卫国”的战争上出一份大力。外公的“将军”不假思索的调出了“车”。看样子，他好像别有心计。

“元帅”可不管这些，他现在只想消灭一“主战队员”——“马”。于是，他便命“车”对准“马”，准备进攻。但是，事情总会有转变，“将军”只是微微一笑，“炮”便默契地朝我的“车”轰了过来。就这样，“车”就为国捐躯了。“元帅”大怒，他再也忍不住了，就调动了另一只“炮”,试图用“双炮叠叠将”这个一鸣惊人的招术取胜。然而，敌方“将军”的一“主战队员”——“车”突然飞奔而来，一举歼灭了我的“炮”。“元帅”都要气晕了，他想：既然难攻，那就守吧。于是便下了一道诏书:命令“相”保卫“元帅”。“相”便立刻上了上来。敌方开始实行“歼灭计划”了。

“将军”手下的“炮”“将军”了，“士”赶紧冲了上来，以免他们“擒贼先擒王”，轰死我的“帅”。“将军”似乎想“亲自出马”，竟把自己给调动了，这将全体“汉军”惊呆了。“元帅”可不管这些。结果，“元帅”被逼到了绝路上，“将军”“飞”了过来，消灭了我的“国家元首”。啊，我竟输了!我还怎么“打遍天下无敌手”呀!

我所谓的“一代象棋王”也就名落孙山了。

今天在家写完作业没事干，到处瞎转，无意中发现厨房里得菜还没洗，我灵机壹动：如果我学会了帮我的妈妈洗菜，我的妈妈壹定很高兴，同时也减轻了我的妈妈得负担。

说干就干，我拿着篮子来到水池旁，打开水笼头，开始认认真真地洗。我壹片壹片地洗起来，连壹点脏、壹个蚜虫也不放过。洗着洗着，突然我触到了壹个软绵绵得东西，我得手就像被电击了壹下。仔细壹看，原来是壹条大青虫，正趴在菜叶上享受“洗澡”带来得乐趣呢!吓得我把这片菜叶壹下子给扔出好远。可回头望望那片菜叶，又肥又大，嫩汪汪得，扔了多可惜呀!再想想，我的妈妈原来洗菜时，这样得遭遇又不知有多少回呢!可是我的妈妈却没有怕，而是不慌不忙地把大青虫拣出扔掉，继续洗。而我呢?活像壹个胆小鬼。望那菜叶，我感觉到大青虫在嘲笑我，每壹片菜叶都在嘲笑我。为了证明我不是胆小鬼，我鼓起勇气，拾起那片菜叶，拿下大青虫扔掉。刚好有只鸡经过，被它叼走了。我又继续洗菜。

菜洗好了，我又把菜切好。这时传来我的妈妈得脚步声，我立刻跑回我得小屋，假装在看书，但是眼睛却在瞟我的妈妈。只见我的妈妈匆匆忙忙放下包，准备洗菜，发现菜已洗好且切过，很惊讶，就过来问我：“菜是谁洗得?”我佯装不知道，说：“大概是神仙洗得吧?”“你这小鬼还敢逗我的妈妈。”我哈哈大笑起来。我的妈妈壹把把我搂在怀里，高兴地说：“我得女儿长大了，会帮我的妈妈做事了。”

今天我不只学会了洗菜，还通过大青虫壹事，锻炼了我得胆量，使我懂得了只敢于面对困难，困难就会逃得无影无踪。

成长，像一片浸泡在牛奶上的柠檬，分不出是清还是纯。成长，又仿佛是一层朦胧的轻纱，能看到轻纱里的东西却怎么也看不清楚。

回忆——婴儿时候躺在摇篮里，咬着奶嘴，沐浴着阳光，睁开矇眬的睡眼，露出甜美的笑容。看着妈妈不在我身边，连忙用幼稚的声音一个劲得叫”妈妈!妈妈!“。上幼儿园啦，每当爸爸送我上幼

儿园，我总得”哇——哇“哭上一阵，最后还是乖乖的进教室，幼儿班毕业时，感觉自己好伟大，好自豪，我终于长大了，能上学了。走出幼儿园时我竟没有丝毫留恋。小学一年级，与陌生的同学、老

师慢慢认识、了解，是件多么快乐的事。想当初，我认识第一个朋友的时候，高兴得恨不得买10根棒棒糖一口气吃完。

成长的滋味究竟是什么?是甜?还是涩。幼儿时代，陪伴着我的是糖，棉花糖，入口就融化的甜。再大些，伴随着我的便是棒棒糖，一圈牛奶一圈水果味的棒棒糖，是一种循环了又循环的甜。现在的

我，甜、酸、涩，似乎成了我成长中的三部曲，而恰似这种滋味的，是柠檬茶。

加了糖的柠檬茶，甜中带酸，酸中带甜，似乎也像是成长中的成功与失败。不管是成功或是失败，过程永远是辛苦的。没有勤奋地学习和钻研，就不会有成功。一张张奖状，便是我努力过地证明。

其实我认为，成功、失败，都是一样的，最后都是喜悦，都是甜。

柠檬茶的味道，发涩。虽然涩是我最不喜欢的滋味，但在我的成长中，却少不了它，那就是泪水。泪，有喜悦的泪，懊悔的泪，委屈的泪。小鸟有了翅膀，才学会了飞翔;鲜花有了花香，才学会了

芬芳;我们有了挫折，才学会了成长。哭泣，是一种不满，是一种发泄吗?我无法找出正确的答案。

点点滴滴的回忆，永远叙述不完的成长的滋味，只有自己才会不厌其烦慢慢地品味……

雨，像一颗颗珍珠撒向大地，像一条条丝线似的洒落下来，我喜爱雨，爱它的清凉，爱它的自然。

那是一个阴沉沉的早晨，我在窗前，看见天空乌云密布，云雾迷蒙，好像要下雨了。

不一会儿，雨一滴滴落下来，好像少女在流泪一般，一滴接着一滴，豆大的雨点滴在我的屋檐上了，真好听。此时，一把把五颜六色的伞张开了，好像是浮在水上的一朵朵花似的。那雨像一颗颗小豆子砸在地面，砸出一个又一个小水洼，水洼中泛起层层波纹，真美啊!

过了一会儿，雨下大了，好像是谁在天上往地下泼着一盆盆水。雨点们手拉着手，一起降落在地上、行人的衣服上、伞上，形成了一首交响乐。我透过玻璃往外看，树啊，房子啊，都被雨雾蒙住了。什么也看不清。雨点落在窗户上，发出了“啪啪”的声音。

天公不作美，雨下的更大了。无数滴雨点从空中降落下来，宛如一位位降落伞运动员似的。它们有的笔直落下，有的倒立着落下，有的旋转着落下，还有的斜着身子落下……真是千姿百态。因为有了这些雨点，原本光溜溜的马路上溅起了几寸高的水花。路上的行人也艰难的顶着风雨向前走去。我伸出手，几滴调皮的雨点打在我的手上，我顿时觉得非常清凉、凉爽。

渐渐的，雨下的小了，可能是它们太累了吧。雨停了，空气清新极了。树叶上、花朵上，都挂着晶莹的水珠，空气中弥漫着一股泥土的芳香。马路上湿漉漉的，像被雨水洗过一般干净。这一切真是美丽极了。

有人喜欢寒冬的大雪，有人喜欢轻柔的微风，比起这些，我更喜欢雨天!

《失火之后》这篇作文语言生动，文章有理有据，说服力强，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，不失为一篇佳作。

文章开头新颖，具有先声夺人之效，使读者看了第一句忍不住接着往下读。交代失火原因以及救火时的危险时，加入人物行为，生活中的画面跃然纸上，并以艺术真实和生活真实相结合的手法，把故事写得生动感人。然后引出居民的议论，最后得出“我”的思考，使文章的主题自然而然升华到了较高的境界。结尾部分正是作者要表达的，即写作此文的宗旨，换言之，中心思想。一个中学生能有这样的体会，令人刮目相看。精彩的结尾可谓点睛之笔，看似平常，却最奇特，这便是作品的艺术特色，有着强烈的现实意义。

该文采用第一人称，给人以身临其境之感。语言很有特点，虽然不华丽，但却极为准确、生动、形象，情感丰富而真实，读来津津有味，这是很难得的。在描写火势时，“火焰足足有半层楼高，那气势，就算是火红的太阳也要逊色几分”;在叙述失火后的景象时，“原来白色的墙已经变成了一片漆黑，像是被刷了油漆似的”，类似可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣。

该文的另一个特点就是结构合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻，加上语言铿锵有力，掷地有声，令人过目不忘。本文题目“失火之后”，但在叙述“失火”的事情时，用了大量的笔墨描写失火的过程，后面的结尾简练，只用了一个很小的自然段。其实这是一种很巧妙的写作手法，前面进行了充分的铺垫，结尾的点题才能水到渠成，前因后果娓娓道来，很自然，让读者信服，且毫无造作之感。如果能把失火后人们灭火时的细节描写出来(不仅仅是“一桶接一桶的水往火上浇去”)，把失火造成的损失着重叙述一下(不仅仅是电瓶车烧毁，把墙壁熏黑)，则更有说服力，更能震撼人，作品就会显得更有思想深度。

今天，在体育课上，我和王艳婷坐在护栏上，一边聊天，一边找三叶草吃。

本来，我和王艳婷是聊天的，可是聊着聊着，就聊到了什么草可以吃，王艳婷说：“三叶草可以吃，她吃过，有的是酸的，有的是甜的，不过，酸的多，甜的少，我只吃过一两个甜的三叶草，所以，甜的不是那么好找。”我们就开始找三叶草吃。我们像小绵羊一样，东凑凑，西扒扒，我心想：如果我一下子就找到一个甜的，那就好了。我一边想，一边费力的找着，不一会儿，我和王艳婷便找到了好多的三叶草，我们赶忙一人拿一个三叶草，放进嘴里，品尝品尝，看看，是不是甜的三叶草，结果，令我们大为失望，那三叶草是酸的，而且还带一些苦和涩，我和王艳婷赶忙把三叶草给吐掉了，都说：“好苦啊!”“好涩啊!”我和王艳婷便不再找三叶草了，因为我们怕涩。

呵呵，虽说三叶草也有甜的，但我从这一次吃三叶草的过程中，认为，三叶草只有苦的，没有甜的。

今天下午我们篮球烈焰队，在学校操场打篮球比赛，我们队伍的人员有我郭嘉乐、晁可凡、王紫阳、黄伊豪、李迎春、李健康、林浩铭和刘磊，每一个人的长处都不一样，如我、郭嘉乐和晁可凡投篮准，如果用神级和仙级来表达自己的能力，那么郭佳乐是神级，我和晁可凡是仙级，黄紫扬，黄伊豪、李迎春和林浩铭防守盖冒比较厉害，他们力气大和个子高。

我们分成三组，每组三个人打两场，没一会儿就分好了，我和郭家乐，林浩铭分一组，李迎春，刘磊和方伊豪一组，两组PK，一组观看球技或做其他事，我们组对刘磊组，开始了我们投球决定谁组发球，我们让我们的神射手郭家乐来投他百发百中，他们派黄伊豪来投，郭佳乐一投进了，黄伊豪没投进，我们发球，我们一拿到球趁着他们没注意，飞快的把球传给了林浩铭，他们那时才反应过来已经晚了，李浩民一个帅气的上篮进了，我们微笑了一声，击了一个响亮的掌，很明显这不是我们想要的成绩。

我们中场休息了几分钟后，和我们对战剩下的三个人就是仙守王紫阳，仙投晁可凡和近战李健康，他们大摇大摆又霸气的走了上来，我们看见这样的队伍也没有知难而退，而是面对。他们打球，王紫阳传球给了晁可凡，但是曹可凡面前有林皓明，李健康见事情不妙，利用自己的速度飞快跑过对手去接球，晁可凡一个低传，传给了李健康，李健康传给了王紫阳，他们表演了一个闻风丧胆的三角传球，我们完全看不到球，就在这时，他们趁我们老眼昏花的时候，晁可凡一投，可惜没进，我抓住了这次机会，跳起来抢下了篮板球，我以每秒180米的速度出了三分，冲上篮筐来了一个帅气的钩球，进了!

我们以2比0的成绩赢了这场比赛，我们抱在了一起，大叫了一声～好!说完我坐了下来，自言自语道：“我们一定要赢为瑶溪六小争光，”说完我站了起来，我们喊道：“烈焰、烈焰燃烧火焰，加油!”

何为《狂人日记》?语颇错杂无论次，又多荒.唐之言。

曹雪芹曾云：满纸荒.唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味?

一个偶然的巧合，使我能将其联系起来。一场悲剧性的故事，一个悲剧性的狂人。

初看《狂人日记》，千言万语说不清我的想法，千丝万缕理不真切。这就是那么一个狂人，一个所谓的精神病患者。

的确是荒.唐，满纸的荒.唐言，极度怀疑他的病入膏肓。然而，细细的揣摩，从一个时代的旁观者来看待他，却是越看越明白，越来越惊怕。

那是一个愚昧麻木吃人的社会，国民的封建落后，残酷的封建礼教制度充斥着那整个社会。麻木愚昧的国民，没有人性可言，只有那所谓的规矩，按老祖宗的规矩一点一点的行动。

在这毫无自我想法意识的人群中，终有一个人清醒，开始有自己的想法了。他的确是个疯子，一个精神病患者，但却因为这样，他反而思考了，清醒了。他看到了封建社会的吃人本质，他看到了那一群麻木淡漠，封建礼教的帮凶，忠实的实行者和保持者，维持着规范着吃人社会的延续。

一个稍稍清醒的人，那个狂人，他希望别人都能清醒过来，打破那吃人的封建礼教制度。于是他想呐喊，叫唤于生人熟人间

，希望他们能够清醒过来。只可惜狂人的呐喊并没有让人清醒过来：交喊于人群之间，而他们的回应便是“疯子”。当狂人妄图说服他的哥哥——绝对的封建主义卫道士时，那便更是悲哀了。顽固的卫道士，是无论如何都不会去改变的。最终，连狂人的至亲都认为他是疯子。

狂人的悲剧性，就在于此。叫喊于熟人之间，而熟人无回应;自己不被自己的至亲理解。然而又不仅仅在于此。

吃人的封建礼教仍在不停的延续着，小孩子虽然并不懂事，却也在其父母的教导下，自发的远离狂人，守卫那些旧制度。这无疑又是一个巨大的悲哀。

最终，狂人不再“狂”，其病早愈，赴某地候补矣。一个原本已经稍微有点清醒的狂人，在面对强势的吃人礼教制度，他终于被同化了，成为了另一个封建礼教的卫道士。这是最大最彻底的悲剧啊!

所以我读《狂人日记》，读狂人的巨大悲哀，看日记，看狂人，“都云作者痴，谁解其中味?”我也只能大致理解一下这“其中味”——悲剧性的狂人啊!

看似“满纸”都是“荒.唐言”，然而字字都是“辛酸泪”，“都云作者”是真“痴”，却不知那“其中味”，我想代他说：救救孩子吧，那残酷的封建制度不能再延续下去了。

我的初中生活

记不清有多少个夜晚，在我翻阅纸张的指间滑落;记不清有多少支蜡烛，在我的凝视中化为灰烬。逝者如斯，我时时刻刻会听见自己对生命承诺的余音，感到岁月的流转在渐渐稀释我的年少无知，我愿自己是一只上足了发条的时钟，在昼夜不停的流转中留下自己充实的每一刻。

从小学五年级开始，我就开始憧憬我的初中生活

时光飞逝，岁月如梭。一年年的流失，一年年的失望，转眼到了最后一年，我终于意识到，我不该在这样混下去了，没有时间了，我开始努力掌握了自己的学习方法，我学会了认真听讲，我学会了周末认真完成作业，我学会了向同学问问题，我学会了勤奋，我长大了我的成绩也终于有了起色，我不断进步，虽然我的成绩到最后没有达到自己梦寐以求的第一名，但我至少拼过一把，我对得起我的青春年华，我对得起我的初中生活