捉鱼的过程作文通用20篇

一、导入：1、同学们，你们好!我们是21世纪的主人，是祖国的未来、民族的希望,是充满生机的新一代。我们在祖国温暖的阳光下长大，在老师的悉心哺育下一天天成熟。我们是肩负重任、跨世纪的一代，所以要“时时处处注意自身的安全”，健康、快乐、茁壮地成长。可是，每逢假期，我们却总会听到一些小学生遭遇无端横祸的噩耗;看到一些触目惊心的灾难在我们身边发生。请听故事——《踢球》。2、老师小结：是啊!这多危险啊!为了小小的足球，落个终身遗憾，真可惜!交通安全，我们可得随时注意。

二、放假了，我们应该怎样注意安全呢?

(一) 用电安全

1、学生说说家里有哪些电器?(引起学生兴趣，因他们较熟识。)

2、教师根据学生的回答及时教育：现代家庭，随着生活水平不断提高，家庭中的电器也越来越多，给我们学习、生活带来了好多方便及乐趣。但是，如果我们没有掌握一定的用电知识，不注意用电安全，就会很危险。所以，我们不要出于好奇，自行拆卸、维修电器，不要私自拉或乱接电线和随意拆装电器。使用和操作电器要注意不能湿水，一旦电器出现故障，应立即切断电源。

(二) 防火安全

1、提出问题讨论：如果你发生火灾或看到邻居有火灾怎么做?(学生各自发表意见，说做法，对正确的肯定。)

2、根据讨论，结合《安全教育读本》向学生补充一些防火知识。

(三) 防溺水

回忆以前因游泳、钓鱼、玩水等引发的溺水事故，为学生再次敲响警钟;结合我们落陵附近村落众多有水的地理情况，要求学生不能私自到白马河边、水库等地方去游泳或摸鱼等。

(四) 交通安全

(1)道路、交通(2)交通安全(3)交通法规(4)道路交通标志和交通信号

(5)看图识标志

引导讨论(1)行人为什么要在人行道上行走，没有人行道要靠路边行走?(2)行人横穿马路为什么要走斑马线?(3)没有划设人行横道的马路应该注意哪些?(4)为什么不能翻越护栏?(5)为什么不准扒车、追车、强行拦车?(6)为什么走路时不能看书或做其它活动?(7)骑自行车应该注意什么?(8)乘汽车时要注意什么?(9)遇到交通事故怎么办?

(五) 食品卫生。在我们的生活中，离不开饮食，可你知道吗?良好的饮食习惯，合理的、营养平衡的膳食，正确的饮食卫生习惯，有效预防传染病的发生，是我们身体健康的重要保证。

(六)当我们独自在家的时候，安全知识也不能少，请看听————《家庭AB剧》听了这故事后，你认为哪一次的同学做得对呢?对在哪里?如果情况发生在你身上你会怎样做呢?

小结：独自在家时，生人敲门别理他，是熟人敲门还要问清情况，刚才剧中的小朋友就吃了这个亏。冒牌“叔叔”被抓去了，真令人高兴，这样的喜事，真该放串鞭炮，庆贺庆贺。 但放鞭炮，也要注意安全，请听快板——快板表演：合：节日到，真热闹，小朋友，放鞭炮;甲：马路上，人群中，严格禁止放鞭炮;乙：点炮引，要用香，别用火柴打火机;甲：哑炮未响别去拿，伤了自己损失大;乙：冲天炮，危险大，引起火灾害人家;甲：别拿拉炮对着人，免得炸己又伤人;乙：放鞭炮，害处大，最好自己别放它;甲：有的城市已严禁，我们带头来执行;合：来执行!

(七)积累警示语师：刚才的同学都很聪明，对安全知识也掌握得很多。下面我们来朗读安全警句：A.走路要走人行道，过马路别乱跑，十字路口看信号。B.上下楼梯不拥挤，集体活动守纪律。C.家用电器和煤气，使用时要注意，阅读说明再开启。D.发生火灾不要慌，快叫大人来帮忙。E.遇上骗子多琢磨，抓住机会赶快溜。F.一人在家关好门，与人说话要谨慎。发现坏人来撬门，赶快拨打110。

三、师总结：

安全人人讲，安全个个赞。安全知识时时记，注意安全处处提。愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆，安全、健康、愉快的度过整个假期!

（一）、导入

甲：如果有人问：“伴随你成长的是什么？”

乙：也许有人会说是糖果，也许有人说是玩具，也许还有人说是奥特曼和变形金刚。

甲：从一年级我们学校就开展了“营造书香校园，享受读书快乐”的活动，所以我说伴随我们一路成长的是知识的源泉——书

合：七年级一班“我读书我快乐”主题班会现在开始。

（二）、明确读书重要性

甲：现代作家郁达夫曾说过：“世界上的伟大思想家和发明家，都是从书堆中进去，再从书堆中出来的。”

乙：古今中外的名人对于读书都有着深刻的体会和独到的见解，相信同学们也积累了这方面的名言吧，能说出来与大家分享吗。

甲：书是人类一种伟大而美妙的发明，书是最聪明、最可靠的老师和朋友。凡是成就大事，有所作为的人无不是一位爱读书的人。

甲：下面请欣赏故事《酷爱读书的李政道》。

（三）、了解该读什么书

甲：记得一位名人曾说过：“读书要选择，世上有各种各样的书，有的不值一看，有的`只值看20分钟，有的可看5年，有的可保存一辈子，有的将永远不朽。哎，望浩然，你可算是我们班的书迷了，我倒想请教请教你，究竟我们该读什么样的书呢？

学生1、我喜欢看童话，童话想象丰富，语言风趣，可以

学生2、我喜欢看作文书，作文书内容丰富，语言生动优美，可以丰富我的语言，提高我的写作能力

学生3、我喜欢看百科全书，百科全书知识面广，让我了解了中国灿烂的文化

甲：哦，我明白了，我们应该多读一些知识性强，具有一定文学价值的书籍。

今天，我在校园的一角观察植物。

我来到水池边，我先观察爬山虎，爬山虎的“脚”是长在根上面，想一个个小小的吸盘。它的叶子有点像葡萄叶，由于现在是在秋天他的叶子，颜色各异，有深黄色的，有神绿色的，有半绿半红的，有半黄半绿的，好看极了，它随着墙往上爬，像一只壁虎在捉蚊子。水池旁边的小花长得很像牵牛花，因为它长得很小，不会是刚出来的“牵牛花”吧？我心里想。但是，我东问问西问问，谁都没让我这心里产生的问号消除。接下来要说银杏了，它的叶子像一把把小扇子，秋天到了，它的叶子纷纷飘落，好看极了。由于刚种下去不久它长得还很矮，虽然我们学校的叔叔天天都按时给他浇水。但我相信不就它一定会长成参天大树的。

我们学校的植物可真多呀!你们一定要去多多观察观察！就会和我一样有许多收获。

你们知道向日葵的生长过程吗？今天我就给你们讲讲吧！

首先是它的幼苗破开瓜子壳儿钻出泥土了！它好像害怕风吹雨打，所以在头顶上戴了一顶结实的头盔——瓜子壳。

过了一星期，小幼苗脱落了它的头盔，并长出子叶了。它绿油油的，在它那细小的叶脉上担负起了整个植物的生长养料的供给。此时的茎已经有了细细的茸毛。

再过了两三天，它长出了翠绿的真叶，茎的底部呈现出了褐色，茸毛也随之变密了。

终于，它长全了叶子，准备打花苞了。过了两三天，它终于打花苞了！花苞是由黄的花瓣组成的，外面还包着一层绿绿的刺，据说是为了保护花苞。此时，它的茎也已经长得很粗壮了，看起来，似乎能够承受一些风吹雨打啦！

经过五个星期的成长，向日葵终于开花了，它的花瓣嫩黄嫩黄的，里面的瓜子虽然还没有成熟，但已经转成了褐色。

向日葵啊，你不但给我们视觉上美的享受，你的成长还给我们一个启示：人生会有许多挫折，但我们还是要挺起胸膛面向阳光。

一、明确本次作文指导目标

用你最喜欢的哪一个人生阶段、为什么导入 新课，激发写作兴趣。

二、童年系列快速构思法指导。

（ 1 ）教师板书示意图框架，学生思考回忆，注入有关信息点：

画图形式： a 、将童年定为中心，分别画出时间地点人事

物景形式各线

b 、学生联想、回忆、筛选，优化后注入有关信息点，完成构思图。

（ 2 ）学生自由发言童年系列可取之景，可状之物，可叙之事，重点：趣事，有意义的事，难忘的事。

三、师生讨论，完成构思图 ，（见附板书设计 ）

四、赏析、借鉴

1 、发放资料《童年琐忆》（记叙文）构思提纲及结构思路图。

2 、学生赏析，评价。

3 、教师归纳明确。

本系列写作指导的迁移法可适用于其他年龄阶段的构思形式，并列举一些可举一反三的作文题，如《难忘的一件事》、《回忆》、《怀念》等。

五、实践、知识迁移

1 、学生根据命题《童年拾零》或《童年趣事》，借助有关图形，快速构思。

2 、理清思路后，快速连缀成文（第二课时）

（要求优生在 35 分钟内成文，其他学生在 45 分钟以内成文）

师导课：同学们，我们的生活幸福吗?(幸福)是的，我们每天吃着热饭热菜，有爸爸妈妈的呵护，有老师同学的关心，我们的生活真是美好啊!可是，也有许多同学因为父母涉毒而过早的经受了常人难以想象的生离死别之痛。小小的年纪就已饱尝了人世的万般心酸。这，在我们同心县韦州镇这个毒品重灾区更是随处可见。为了阻断生命的过早凋谢，为了防止此类悲剧的再次发生!今天我们在这里举行主题班会课——《远离毒品，珍爱生命》，首先让我们先来听一个感人而辛酸的故事：

以前,在我们韦州镇有一户姓周的人家，这原本是一个幸福的大家庭。周家的六个儿子，除了老六脑瘫外，其余的五个儿子都是生意精，这在十里八乡都是远近有名的，因此全家人生活的有滋有味。后来不幸降临在这家人头上，哥儿五个都好像中了邪似的，沾染上了毒品。老大成了“西北大毒枭”，他带领四个弟弟共同贩卖毒品，奔走于东南亚与中国之间，成为公安部首要通缉犯。后来老二、老三、老四、老大都相继被审之一法，执行枪决。而老五因吸食、注射毒品染上了可怕的艾滋病，最终不治身亡。他们弟兄四人留下了四个可怜的女人带着幼小的孩子艰难的生活着，女人们外出挖甘草、捡破烂以艰难度日，孩子们因无力供养上学而去给别人做童工。这一家人就这样的败落了。

师：同学们，听了这个感人的故事，你有什么话想说?(学生畅所欲言，请几个学生说，其他的同学同桌交流)

师：是呀，毒品实在是太可恨了，它不仅夺取了宝贵的生命，而且还使千千万万个家庭支离破碎，下面让我们先去认识一下毒品的真面目吧!

窗外雨儿滴滴嗒嗒地打落在地上，发出一阵阵响声，把我的思绪拉回到了清纯无忧的童年。

脑海里立刻浮现出那张稚气的脸庞，那对水汪汪的大眼睛，那双柔软的小手，还有那娇气单纯的声音正“咿咿呀呀”地叫着妈妈。这让人好怀念，好怀念。那时候，几乎完全不用想任何事，人生的蓝图还是张单纯而又洁白的纸。

而现在，那蓝图已不再寂寞，因为上面已经写下欢笑，记下忧伤，种下眼泪，画上梦想。

回想过去，欢乐总与我相伴。节假日里，与朋友一道穿梭在繁华的大道是，手牵手，肩并肩，无疑，又给街上增添了一道风景线。学习上取得的成功，总能与朋友一同分享，学生的快乐莫过于此。

但在成长的大道上，谁有没有过忧伤，谁有没有过眼泪。当我考试失败时，当我独自一人站在雨中而没人愿意理我时，当我。。。。。。，我都回哭，会很伤心地哭，会使出自己最大的力量任性地哭一场，直到发泄完内心所有的痛楚。

而今天，在经历了无数次失败，接受了无数次考验的今天。当我再次跌倒，再次失败的时候，我已不会像往日那样任性，那样不堪一击了，而是学会了寻找原因和办法，解决问题。是的，我长大了，我学会了从容面对生活中的每一次高潮与低谷。

现在，我已经种下了理想的种子，话下了梦想的图画。今天，我正坐在教室里，和所有的莘莘学子一样埋头苦学，为的就是让种子早日开花结果，让梦想早日绽放出灿烂的笑脸，让成长的过程留下美丽的足迹。

每个人的成长过程都不同，没个人的成长经历也不同，但是多多少少都会遇到风风雨雨，而我也一样，我想以后的路上，我会更加从容不迫地面对它们。

一、谜语导入：

猜一猜它是谁？

看看像没有,摸摸倒还有,像冰不能化,像水不能流。---玻璃

二、知识链接

1、我们来认识玻璃：（玻璃工厂的玻璃图片展示）

师结合ppt对相关的玻璃知识进行介绍，让学生对玻璃有个初步感知。

2、师小结玻璃的特点：美观、安全，节能，环保

三、创设情景，激发兴趣

1、玻璃设计大赛

师：随着我们生活水平日益提高，现在市场的玻璃已不能满足人们的需要，昨天彭老师接到玻璃工厂叔叔的电话，他们听说我们班的孩子设计感、创造力非常棒，因此就想问问我们班同学是否愿意参加他们举办的第一届玻璃设计大赛，给他们设计一些未来的玻璃。

投影：每人设计1-2种未来玻璃

玻璃大赛设计要求：（分段设计）

（1）未来玻璃是什么样子？

（2）未来的玻璃你给它取什么名字？

（3）你设计的未来玻璃有什么功能？

师：同学们，不，玻璃设计师们，你们设计的未来玻璃是什么样的？快把它介绍给大家吧！

师引导学生进行现场演示和解说，师相机点评、指导。

2、全班交流评价

四、明确习作要求，鼓励自由表达

1、师：刚刚同学们已经把你们设计的玻璃蓝图大致向我们讲述了一遍，同学们，你作为未来玻璃的小设计师，所设计的玻璃都从外形、功能，环保，安全角度出发，设计新颖，构思巧妙，老师真为你们高兴，但是高兴之余彭老师还是感觉为难，要谁去参加呢？都那么出色？（沉思片刻）

师：有了，我想了个好办法，我们把这些设计方案都写下来，谁写的好我们就要谁去好吗？

2、师：写的时候要注意写什么啊？启发学生抓住未来玻璃的特点。

（板书：特点）

3、启发引导学生从未来玻璃的外形美观、用途广泛、安全舒适、有利环保等多种角度展开想象描写。（板书：外观、用途）

4、引出想象作文习作要求：

投影怎样写好想象作文？

（1）根据自己的愿望，选择自己理想中的事物来写；

（2）想象要大胆合理，情节生动有趣。

5、生习作，师巡回指导。

五、佳作欣赏，自读自悟

1、出示范文

当疲劳了一天的您甜美的进入梦乡时，却又被噪音惊醒，您是不是会很烦躁，而现在，您不用再为此而烦躁了，因为一种全新的“催眠玻璃”已经问世了，这种玻璃可自动播放出几千首催眠曲伴你入睡，神奇的电磁波会让你睡得更香，这种玻璃还具有超强的消除噪音功能，可让你听不到室外的喧闹而享受室内的宁静。因此，你不会再因为噪音而睡不着觉了。

当你坐在沙发上舒舒服服的看着精彩的电视节目时，一股黑色的臭烟飘了进来让你恶心难闻的时候，您是不是会想到每时每刻如果都能隔离臭气，呼吸新鲜空气，那该多好啊！在遥远的未来，这种玻璃也已经出现了，他的名字叫做“净化空气玻璃”只要装上了这种玻璃，就能让室内的空气永远保持清新，把臭气和有害气体隔离外，

所以你再也不会为此担忧了。

科技随着时代而变化，有可能是在明天，也可能是遥远的未来，这两种玻璃一定会出现的。

2、学生欣赏自悟。

3、引导学生说出开头和结尾如何做到有特色，主体部分如何写具体，明确习作的架构。做到不拘一格，让学生选择自己喜欢的方式。

六、指导修改，完善习作

一、导入新课同学们，我们的生活是多姿多彩的，生活中的人也是形形色色的。那么，我们该如何拿起手中的笔把各种人物生动形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感？这就离不开个性化的人物描写了。请同学们回忆一下，常见的人物描写有哪几种？（学生回答）对，巧妙地运用这些描写方法往往可以描绘出一个有血有肉的人。肖像好比一个人的名片，能给人以最为直观的印象。这节课，我们就来研究一下人物的肖像描写。（板书：肖像描写）

二、求教大师

1、这是我们同学写的一段肖像描写，请同学们猜一猜他写的是咱们班的哪位同学？（课件展示）（学生猜）同学们要么猜不出来，要么猜的不是同一个人，实在有点难。这说明这段肖像描写写得怎么样呢？（不成功）可是，在浩瀚的文学长河中，许多文学大师创作出来的经典人物的肖像描写却是经久不衰，是什么原因让他们的肖像描写散发着永久的魅力呢？我们不妨向大师们请教一下。请同学们探究讲义上的材料，然后说说大师们有哪些法宝。

2、求教名家材料一：他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

——孔乙己材料二：她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。

——外祖母材料三：凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

——杨二嫂材料四：面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即嗔视而有情。

——贾宝玉材料五：一张跟耳朵连在一起的大嘴巴，两只拉过来可以碰到眼睛的耳朵，一只奇形怪状，可以架着摇摆不定的小丑眼镜的鼻子……两个洞算是眼睛，一道缝算是嘴巴，脸好像被什么东西压平似的。

——关伯伦（学生独立思考后回答）

1、生：材料二描写了人物的眼睛。通过对眼睛的描绘表现了人物的内心世界和性格特征。例如高尔基对外祖母眼睛的描写，把眼珠比作黑樱桃，写出了眼珠又黑又圆的特点，进而是对眼神的描写，可以看出人物乐观开朗的性格。→师：所以说，抓住人物的眼睛来描写应该是一种好方法。正如鲁迅先生所说：“要极省俭的画一个人的特点，最好是画他的眼睛。”我想我们可以借鉴鲁迅所说的话，称这种方法为——→生：画眼睛。（板书：画眼睛）

2、生：材料四对贾宝玉的肖像描写先后用了六个比喻构成排比，具体描写了宝玉的面形、面色、鬓发、眉毛和目光，再总写宝玉顾盼神飞的神态，细腻而具体，生动而华丽。→师：的确，让我们在头脑中浮现出一幅贾宝玉的彩色照片。我也很喜欢这种风格，有哪位同学能更加明确地告诉我这种风格的标志吗？→生：大量运用比喻、拟人、夸张、排比能修辞手法，对人物进行细致入微的刻画。→师：我们可以把这种风格称为“工笔法”。（板书：工笔法）

3、生：虽说“画眼睛”是一种好方法，但我觉得未必所有的肖像描写都需要“画眼睛”啊，像材料一和材料三，描写孔乙己和杨二嫂就没有写到眼睛。就说杨二嫂吧，只写了她的颧骨和嘴唇，照样可以刻画出她那刁钻刻薄的性格。所以，我觉得抓住人物最富有表现力的部分来描写就可以了。→师：我欣赏你的怀疑精神，说得很有道理。鲁迅先生所说的“画眼睛”的真正含义应该是：善于细致精确地描绘人物外貌最富有特征的部分，而并非专指眼睛。否则，他不会写阿q着重写癞疮疤，写孔乙己侧重写“又旧又破的长衫”。所以，这里的 “眼睛”可以认为是人物最富有特征的部分。需要加上引号。（板书：画“眼睛”）（如果学生没有质疑，可以由教师提出这个疑问。）

4、生：材料五中对关伯伦的描写，作者虽然没有直接用“獐头鼠目”、“招风耳”、“大蒜鼻”等词语来形容，但用了夸张和比喻的修辞手法将人物勾画得奇丑无比，作者嘲讽、憎恶的情感也在字里行间自然流露。→师：这种以夸张的手法，揶揄的口吻来描绘人物的方式特像一种富有幽默感的绘画艺术。→生：漫画。→师：我们不妨称它为 “漫画法”。（板书：漫画法）

5、生：材料三的肖像描写与众不同，其它几则材料是对人物肖像的静态描写，而这则材料作者着重刻画了外祖母微笑时的面部表情，这是一种动态的肖像描写，逼真传神地写出人物乐观开朗的性格。→师：所以，刻画人物肖像也可以侧重描绘人物的神态。我们可以称这种方法为？→ 生：神态法。（板书：神态法）板书呈现： 画“眼睛” 工笔法 绘神韵漫画法 显性格神态法    根据同学们刚才的交流，我们发现可以采用画“眼睛”、工笔法、漫画法和神态法等方法来描写人物的肖像，从而更好地体现人物的性格特点、思想情感，描绘出人物的神韵。当然这些方法可以根据需要有机结合。

三、对症下药

1、据作者介绍，刚刚我们看到的那段肖像的主人就是我们班的姜南同学，显然，描写得不是很成功。既然我们已经学到了肖像描写的成功秘诀，能否请在座的各位“大夫”来个四方会诊呢？请各位“大夫”诊断一下这段肖像描写有什么毛病。（没有抓住人物特征，体现不出人物的思想性格，没有文采等等。）

2、请姜南同学站到讲台前面来。同学们可以仔细观察，姜南也可以选择下面某位同学进行仔细观察，要求大家能够抓住人物的特征进行两三句话的口头描写，并能对自己的描写进行简要的评述。（师生仔细观察）（学生口头作文、自评）（教师将学生的口头作文制作在课件上）

3、在我们的共同努力下，这幅姜南同学的肖像已经由原来的模糊不清变得清晰自然起来。请姜南来读一下。（姜南读）送给你留作纪念。

四、画廊掠影

1、只字片语的修改可能让同学们不太过瘾，不过没关系，眼下还有一个机会。请欣赏这幅画。（课件展示）

2、假如你有幸在罗中立的画展中看到了这幅油画，你如何向你的同学描述《父亲》的肖像，让他们有身临其境的感觉呢？请同学们静思片刻，用你们的慧笔将这幅肖像描绘下来。（要求：1、仔细观察，抓住人物特征。2、运用所学的画“眼睛”、工笔法、漫画法、神态法等展开描写。3、字数不少于100字。）

3、教师示范：（课件展示）他那古铜色的老脸上早就被艰辛岁月耕耘出一条条车辙似的皱纹，那额头上流淌的小溪是他刚刚完成劳作的明证。那缺了牙的嘴，曾扒进多少粗粮糠菜？他那犁耙似的手，又创造了多少大米白面？那手中端起的不仅是只破旧的茶碗，那分明是沧桑的岁月。然而，那慈祥的眼神却盛满对丰收的喜悦以及对未来的期翼。（学生静思、写作）

4、下面，让我们一起来欣赏同学们的作品。欣赏的同时，请同学们结合今天学习的肖像描写的方法来谈谈自己的看法。（用“实物投影”展示学生作品）（展示作品的同学朗读作品，其他同学评价）几位同学展示了自己的作品，同学们也做了精彩的评价，相信大家会有所收获。曹雪芹“增删五次，披阅十载”而创作了“读来字字皆是血”的《红楼梦》，这说明好的作品需要反复修改，好好打磨。请同学们在刚才借鉴和评价的基础上课后能对自己的作品进行修改。

五、课堂小结

果戈里说：“外貌是理解人物的钥匙。”我们应该学会正确使用这把钥匙，顺利打开认识人物的大门。所以我们在描写人物时一定要在仔细观察的基础上选取最能反映人物性格、情感的特征，而不要面面俱到。巧妙的运用画“眼睛”、工笔法、漫画法、神态法等技法来进行肖像描写，力求做到不仅形似，而且神似，能走进人物内心，突出个性。六、岁月留痕请为你的爸爸或妈妈“画”一幅150字左右的肖像，珍藏进你的日记本。随着岁月的流逝，这一定会成为你美好的回忆。

一、引入新课：

经过一系列的分类训练后，我们掌握了记叙文、说明文、议论文等文体的写法，以及命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等类型 作文的写法。从今天开始，我们对中考作文进行专题训练，拟从切题、中心、内容、选材、感情（这五个点属于基础等级三大项之一内容的范围中

），结构、条理、语言、表达方式、文体（这五个点属于基础等级三大项之二表达的范围

），文面（基础等级的又一个评分项），特征、创新（属发展等级一层）。希望通过一系列的专题训练，给你一个成功的支点，你的立意更新，构思更美，作文更上一层楼。

今天我们进行第一个专题训练切题。它的具体要求是：审准题目，切合题意。

二、学生自主学习得分点概述和得分点策略，掌握中考作文的评分标准和得分方法。然后重点引导学生掌握切题点的得分方法。

中考作文的评分标准中，绝大多数把切题、扣题摆在了首位。在作文评分的表述中，有许多省市，如北京、四川等地分别将切合题意、符 合题意列为一类文、二类文的首要标准；也有许多省市，如天津、上海、安徽等地，，将切题作为一、二类文的首要标准。中考作文评卷，依照扣题的程度将 文章分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。

本次主题班会组织程序为：

班主任主题导入——班主任交流发言——学生交流发言——师生讨论——决心不吸烟签名——会后作业布置——班主任发表结束语——团支书对本次班会组织进行总结

一、班主任主题导入——为何禁止青少年吸烟

1988年4月7日是世界卫生组织成立40周年纪念日，这一天被确定为了第一个世界无烟日，主题是：要烟草还是要健康。在这一天要求世界各国的商店不售烟，所有人此日也不吸烟。此决议受到广大会员国的支持。1989年世界卫生组织决定将每年的5月31日定为世界无烟日，我国也将该日作为我国的无烟日。

根据世界卫生组织的统计，在世界各地每8秒钟就有一人死于与吸烟有关的疾病，每年有近500 万人因吸烟致死。这一数字在未来20 年中将有可能增加一倍。吸烟已经成为世界上最主要的致死因素之一。我国是一个烟草大国，目前吸烟人数约为3.2亿。在控制未成年人吸烟这个问题上，政府做了大量的工作。但一个不容回避的事实是：在我国，未成年人吸烟率呈上升趋势，未成年人开始吸烟的年龄在下降。我国现有13-18岁青少年1.3亿，据专家估算，青少年现在吸烟者约1500万，尝试吸烟者不下4000万，遭受二手烟雾危害的人数高达6500万。

最近几年，我院对控烟工作十分重视，成立了青岛职业技术学院控烟工作办公室，出台了《青岛职业技术学院校园控烟工作管理规定(暂行)》，公布了学院吸烟点设置位置示意图，在校园网站上给师生提供了关于吸烟危害、戒烟方法、吸烟者饮食等方面的资料，2012年六月又下发了《关于进一步加强校园控烟工作的通知》。但当前我院师生中的吸烟问题还是令人担忧，戒烟状况不容乐观。虽然学校三令五申地要求学生不要吸烟，但校园里、教室里、办公场所时时都有烟雾缭绕的现象，尤其是下课后的厕所里、放学后的学生宿舍里每天都有学生在吞云吐雾。

这种状况不但影响了青少年的健康成长，而且严重影响了我国整体国民身体素质的提高，所以青少年吸烟问题越来越引起社会的广泛关注。

二、班主任交流发言

(以下楷体字为班主任的交流发言)

一、影响青少年吸烟的重要因素

(一)、导致未成年人吸烟心理因素

有关专家认为导致未成年人吸烟主要有6种心理因素：

1、追求派头和成人感的心理。 青少年时期是自我意识迅猛增长的时期，几乎从少年时代开始，许多学生就感觉自己是个“大人”了。这种强烈的成人感和独立感，使他们把吸烟当作成熟的标志，迫不及待地叼起了烟，以此方式证明自己已长大成人。虽然家庭和学校禁止他们吸烟，但逆反心理的驱动却使在校生吸烟比率不降反升。

2、对科学宣传的怀疑心理。“吸烟有百害而无一利”这一点几乎人人都知道，但是有些青少年却认为：那么多人吸烟，不是都活得挺好的吗?也没见谁吸烟吸死了。在这种心理支配下，一些未成年人不加防范地成了“小烟民”。

3、从众心理。 周围人抽烟，自己逐渐受到影响，接受并认可了这种行为方式，正所谓“近朱者赤，近墨者黑”。未成年人交什么样的朋友，在某种程度上决定了他有什么样的行为习惯。

4、消遣心理和消愁心理。 “饭后一支烟，赛过活神仙”成为一些青少年吸烟的主要目的。觉得“好玩、像个神仙”的种种心理，使青少年对香烟倍加青睐。

5、源于青春期的模仿心理。 影视剧中频现的吸烟镜头，是如今青少年吸烟率居高不下的一个重要原因。伴随着少年时代的成人感而来的，便是模仿心理的出现。许多青少年爱学影视剧中的人物，模仿他们的吸烟动作，认为这样“很帅、很潇洒、很有风度”。

6、寻求心理寄托。 不断加重的竞争压力、与父母间的代沟等，使青少年的心理支撑点逐渐变弱，需要寻求新的寄托。学习成绩不理想、与同学关系不和谐、家里父母吵架或被父母责骂导致心情苦闷而借吸烟解愁，是一些青少年吸烟的另一主要原因。

(二)、烟草广告和烟草企业的促销、赞助活动诱导青少年吸烟

烟草广告、 促销和赞助，将烟草与运动、成功、独立、性感等相联系，美化了烟草形象，对青少年吸烟有极强的诱导作用。

(三)、烟草制品轻易可得为青少年吸烟大开方便之门

我国目前烟草价格偏低、 学校周边的烟草销售摊点众多、对分支销售卷烟没有明确的禁止，以及“禁止向18岁以下青少年销售卷烟”的法律没有落实和执行，使青少年可以轻易获得烟草制品。

(四)、学校和家庭中的有烟环境影响青少年吸烟

青少年的大部分时间都在学校和家庭度过，接触最多的人是教师、同伴和父母，因此，他们是否吸烟是影响青少年吸烟行为的重要因素。学校的环境、校风和校纪对学生吸烟行为也有显著影响。

二、吸烟的危害

(一)吸烟对精神上的危害

“吸烟的孩子不一定都犯罪，但是犯罪的孩子几乎都吸烟”。由于未成年人无经济来源，为了达到吸烟的目的，他们会想方设法去搞钱，容易诱发盗窃、抢劫等犯罪行为的发生。有些未成年人犯罪，恰恰是从吸第一支烟开始的。未成年人吸烟还容易诱发不良交友，一些学生三五成群地在一起吸烟，并以此为乐，来对抗家庭、学校、社会的正面教育。此外，吸烟的未成年人还容易被社会上的不法分子利用，走上违法犯罪的道路。

(二)吸烟对身体健康的影响

烟草中(包括燃烧时释放的烟雾中)含有近4000种已知的化学物质，绝大部分对人体有害，其中包括一氧化碳、尼古丁等生物碱、胺类、腈类、醇类、酚类、烷烃、醛类、氮氧化物，多环芳烃、杂环族化合物、羟基化合物、重金属元素、有机农药等，范围很广，它们有多种生物学作用，对人体造成各种危害。以下列出了香烟的主要有害成份及对健康、仪容和形象的影响：

1、尼古丁

又称烟碱，是一种无色透明的油状挥发性液体，具有刺激的烟臭味。

尼古丁是主要的成瘾源。吸入纸烟烟雾中的尼古丁只需7.5秒就可以到达大脑，使吸烟者感到一种轻柔愉快的感觉，它可使中枢神经系统先兴奋后抑制。尼古丁在血浆中的半衰期为30分钟，当尼古丁低于稳定水平时，吸烟者会感到烦躁、不适、恶心、头痛并渴望吸一支烟以补充尼古丁。 每支烟含1-1.5 毫克尼古丁，其中24%由吸烟者抽烟时直接吸收。 1支香烟中的尼古丁，可以毒死1只小白鼠。25克烟中的尼古丁可以毒死一头牛。40-60毫克纯尼古丁可以毒死一个人。有关专家曾通过动物实验获得了下列的结果：马在注射8滴尼古丁，就会很快死亡;狗用一滴尼古丁注射到静脉里就可以将它置于死地;另外，让某些动物长期吸烟后，可以发现有血管收缩甚至明显硬化的趋势。

(1)尼古丁使血液黏性增加，令胆固醇积聚于血管内，增加血管闭塞的机会。

(2)尼古丁使血压上升，心跳加速。

(3)尼古丁使胃酸分泌增加，吸烟者容易患上胃溃疡。

(4)尼古丁能阻碍氧气的输送。

(5)吸烟可以阻止人体对维生素c的吸收，尼古丁对维生素c有直接的破坏作用。人体如果长期缺乏维生素c，就有患坏血病的可能。

2、一氧化碳

是一种无色无味的气体，人们常说的煤气中毒，就是指一氧化碳中毒。

每支烟燃烧时可产生一氧化碳20-30毫克。若许多吸烟者聚集在拥挤且不通风的房间内，空气中的一氧化碳浓度可达0.05%，接近发生煤气中毒的浓度。

不吸烟的正常人体内碳合血红蛋白浓度大约为0.5%，而吸烟严重者体内的碳合血红蛋白高达15%-20%，也就是说有15%-20%的血红蛋白丧失了输送氧气的功能，从而导致缺氧。

(1)一氧化碳减慢血液循环、令脂肪积聚、血管闭塞、增加冠心病的机会。

(2)长期吸入的一氧化碳，会令血液中的氧份下降，使人容易气速，减低运动力和加速衰老。大量吸入可导致心脏、脑部等器官出现缺氧情况。

3、烟焦油

是一种棕黄色具粘性的树脂，俗称“烟油子”。烟焦油含多种致癌物。而且可附着于吸烟者的气管、支气管和肺泡表面产生物理、化学性的刺激，损害人体的呼吸功能。

(1)“烟屎牙”、手指变黄。

(2)痰多、咳嗽。

(3)气管组织失去排除废物物的功能，增加肺部感染的机会

4、苯并芘

苯并芘是强致癌物

5、放射性物质

卷烟烟雾中含铅210、钋201两种放射性同位素，吸烟时可被吸收入肺并沉积体内。它们不断放出射线，长期损伤肺组织。

一个每天吸20支烟的人，l年吸入的放射性元素的辐射量，相当于吸烟者1年拍了300张x光线胸片。

6、刺激性化合物

烟草烟雾中含有多种刺激性化合物，其中有氰化氢、甲醛、丙烯醛等。如1支无过滤嘴卷烟可产生丙烯醛45微克，氰化氢100-400微克，它们破坏支气管粘膜，并减弱肺泡巨噬细胞的功能，使肺和支气管易发生感染。

7、有害金属

烟草中含砷、汞、镉、镍等有害金属。以镉为例，其危害为： 镉可蓄积体内，引起哮喘、肺气肿。 微量的镉可杀灭输精管内的精子，影响生育。大量镉进入骨组织，引起骨骼脱钙，变形，变脆，极易发生骨折。 1支烟含镉1-2微克，其中5%被人体吸收。

一、齐读班会的主题，交流对主题的理解：

(中秋节是月亮最圆的时候，是团圆的日子，我们心里也会喜洋洋、甜滋滋的)

二、中秋知识竞猜：

1、中秋节是中国三大传统节日之一，我们能正确说出是哪三个节日吗?

(春节、端午节、中秋节)

2、中秋节是中国非常重要的传统节日，它有许多习俗，我们知道些什么习俗都可以说出来哦，看谁说的多?

(拜月娘、赏月、吃毛豆芋艿、吃月饼等等)

三、故事引趣：

1、师引:

中秋节在我们中国人眼里，可是非常重要的佳节。“月圆人团圆”，那是一个温馨和谐、及富诗情画意的节日。中秋节最有名的传说故事就是嫦娥奔月了，现在就让老师来给你们介绍一下：

嫦娥奔月

相传，远古时候有一年，天上出现了十个太阳，直烤得大地冒烟，海水枯干，老百姓眼看无法再生活下去。这件事惊动了一个名叫后羿的英雄，他登上昆仑山顶，运足神力，拉开神弓，一气射下九个多余的太阳。后羿立下盖世神功，受到百姓的尊敬和爱戴，不少志士慕名前来投师学艺。奸诈刁钻、心术不正的蓬蒙也混了进来。不久，后羿娶了个美丽善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除传艺狩猎外，终日和妻子在一起，人们都羡慕这对郎才女貌的恩爱夫妻。

一天，后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此经过的王母娘娘，便向王母求得一包不死药。据说，服下此药，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暂时把不死药交给嫦娥珍藏。嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里，不料被蓬蒙看到了。三天后，后羿率众徒外出狩猎，心怀鬼胎的蓬蒙假装生。病，留了下来。待后羿率众人走后不久，蓬蒙手持宝剑闯入内宅后院，威逼嫦娥交出不死药。嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手，危急之时她当机立断，转身打开百宝匣，拿出不死药一口吞了下去。嫦娥吞下药，身子立时飘离地面、冲出窗口，向天上飞去。由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。傍晚，后羿回到家，侍女们哭诉了白天发生的事。后羿既惊又怒，抽剑去杀恶徒，蓬蒙早逃走了。气得后羿捶胸顿足哇哇大叫。悲痛欲绝的后羿，仰望着夜空呼唤爱妻的名字。这时他惊奇地发现，今天的月亮格外皎洁明亮，而且有个晃动的身影酷似嫦娥。后羿急忙派人到嫦娥喜爱的后花园里，摆上香案，放上她平时最爱吃的蜜食鲜果，遥祭在月宫里眷恋着自己的嫦娥。百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后，纷纷在月下摆设香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。从此，中秋节拜月的风俗在民间传开了。

昨天是星期三，自己放学回家，妈妈急匆匆地唤自己，“诗婷，作业快点做，做完后自己去吃饭，自己得赶在七点之前到你学校开家长会。”

妈妈戴上了一副深红色的眼镜，六点四十五分准时从家里出发。据她所说，六点五十九分到校之后她到电教室听了一个小时的“防火知识课，”之后才上自己们班的教室，首先登记了家长姓名，妈妈说，她在家长框里写上了爸爸的名字。然后坐在自己的座位上。

最先坐在讲台上的是数学老师。庄老师一副庄严和蔼的表情，显得十分认真。她滔滔不绝地讲起一些有关孩子教育问题以及孩子上课专注等问题……

时间一分一秒地过去了，庄老师讲完后，邓老师走进教室。班主任一出场直接走上讲台，她一身清爽飘逸的形象给妈妈留下了深刻的印象。

据妈妈描述，邓老师披着一头柔顺的秀发，衣装十分整洁得体，看起来气质非凡。邓老师上台的第一句话是：“感谢家长们的到来！”然后打开多媒体点评部分孩子在校的表现情况……

妈妈说：“你的班主任口才相当好，而且知识面广，说话有水准，赏罚分明，是位难得的好老师。”妈妈还跟自己说了许多家长会上的相关内容，比如给家长的十条忠告，再如生病时得跟班主任请假，并附上一张请假条等等。

最后妈妈说：“你很幸运，都让你遇上了优秀的好老师。希望你能珍惜这份幸运，加倍努力，不辜负老师的期望，做一个勤奋学习的好孩子。”自己听了妈妈的话后，不住地点头。

万众瞩目的里约奥运会虽已闭幕，但不少人和事还留在我们的视线中，如孙扬在100米男子游泳决赛中取得亚军，而不少媒体对此的评价是“痛失金牌”，这不禁引起我的思考：成绩真的比过程重要吗？

旅行就是过程，目的地就是成绩，不积跬步，便无以至千里之外。有些人付出了努力，可能仍得不到好成绩；但如果不付出努力，不注重过程，那么便绝对无法取得好成绩。成语故事“拔苗助长”便阐释了这个道理。农夫希望自己的禾苗能快快长大，于是将它们向上拔了三寸，高是高了，但最终他的禾苗都死了。这位农夫没有注重禾苗生长的必经路程，妄想不付出努力和苦汗就可以收获，最终得到了失败。由此可知，要想取得好成绩，只有耐心的走完过程，只有建立完备、科学的过程，付出努力，才可能取得与之对等的成绩。

过程是无比美丽的，美在它本身就是成绩。在阿尔卑斯山的漫漫山路上，有一个路标写道：“慢慢走，欣赏啊！”放慢速度，不仅仅为了安全，当你扫视车窗外，圣洁的冰雪美景顿时消除了一路的颠簸劳累。在独自一人穿过遍布荆棘的羊肠小道，往往会滋生厌倦之感，但在这时，不妨回望所来径，那里是你的艰难跋涉后看到的苍苍横翠微的美景！《平凡的世界》中的田晓霞，每日坚持写日记，在她英年早逝之时，已经积攒了几十本厚厚的日记。她生活在文化大革命年间，努力考上大学，却总因是领导的女儿而被误解，最终为在洪水中救一位素不相识的小女孩，就这样默默的走了。尽管她这一生如此坎坷，但看看她的日记，其中却不乏温情之处：与孙少平的爱情，温暖的家庭，为姥爷送小黑猫，打到“四人帮”时的喜悦……看到这些，似乎那些艰难都是微不足道的，她的世界仿佛没有乌云，尽是晴天。尽管她这一生是平凡的，没有辉煌的业绩，但这些“乐”如同宝石一般散落在她的日记之中，为她的人生戴上了不平凡的光环，这便是属于她的、独一无二的奖杯。

也许达到目的地时，没有看到最心爱的那一丛郁金香，但不要忘记，四周环绕着的雏菊、玫瑰和薰衣草，正为着你，美得不可胜收。学生时代定会经历许多次考试，这样就可能会出现一些误判，让自己丢掉一两分。多数同学遇到这样的状况，一定会先抱怨老师，然后立马去找分。但我不会这样做，因为我明白我的成绩已经基本准确地反应我这一段时间的学习成果，再说就算改了又能如何？少一两分并不会对评定成果造成太大影响。其实，当我们仔细反思会发现，大部分原因都在自己，没有老师会无缘无故地扣掉分数。因此，为了取得更好的成绩，我会去对比同学的答案，征求老师的意见，努力改正这些错误，并且争取做得更好。我坚信，通过这种途径我一定能提高我自己。因此无论成绩如何，奋斗了就无怨无悔，坦然面对结果，并反省自我，找出差距，继续奋斗，争取更好的成绩，才是硬道理。

人生就像一场旅行，只有经过艰苦跋涉，才能达到目的地。在旅途中，也请不要忘记欣赏两岸风景。无论最后的目的是否与你预想的一样美，都应将它当作世界最美，珍存于心。

一、作文课要求：

昨天下午，我们进行了一次大扫除，你一定有出色地表现吧。请你把这次大扫除你或者同学们的精彩表现记叙下来吧。请注意语句通顺，写出真情实感；字迹工整，标点规范。题目自拟。字数要求：不少于600字。

二、作文框架教学。

1.作文题目：______________________

（提示：设计题目的时候必须要联系作文要表达的主题内容，比如你以“我劳动我快乐”为题，那么在构思文章的时候，就要选择在劳动中获得快乐这一方面的题材，另外在结尾处，要围绕劳动快乐进行点题，升华感情，也称作画龙点睛。所以说，题目不是随便写的）

2.开头。

（提示：有好多种，第一种：开门见山。开头就紧扣题目，点明与内容有关的人、事、物。比如，我们就以“我劳动我快乐”为题，请同学们试着写下开头。）

（第二种：比喻开篇，用一个事物打比方，说明另一个道理。下面是老师设计的一个开头，同学们看下：看，一群快乐的“小蜜蜂”在热火朝天地忙碌着，有的擦玻璃，有的扫地，有的摆桌子……这个比喻我觉得特别亲切，因为，同学们就像一只只勤劳的蜜蜂，在忘我的劳动着。）

（第三种：设问开头，文章以提问开头，通过提问，启人以思，激发读者的阅读兴趣。比如：朋友，你见过热火朝天的场面吗？你懂得互帮互助的快乐吗？我的同学们会用实际行动告诉你答案的，因为我们正在开展一次别开生面的大扫除。）

（第四种：设置悬念，在开头提出问题，摆出矛盾，设置疑团，却不作答，以激发读者的兴趣和好奇心。比如：咦！今天都开学了，怎么教室四五个同学啊？他们也没有看书，一个个蹲在墙角，不知道在鼓捣什么？）

（第五种：议论开头，文章的开头用耐人寻味的富有哲理性、知识性的语言进行议论，阐明自己的观点、见解或主张，引出下文。比如：劳动使人快乐，劳动使人健康，劳动者是世界上最美的人，今天，我和我的同学们就在用的汗水向人证明自己是一个合格的劳动者。）

（第六种：引用开篇，在文章的开头引用一些名言警句，能增强文章的说服力。比如：法国伟大的教育家卢梭说过：劳动是社会中每个人不可避免的义务。这不，刚开学，我和同学们就开始了热火朝天的大扫除。）

除此之外，还有抒情开头等方法，这里就不一一详述了。

3.正文：首先，你必须要做到心里有数：你想写哪个人，是自己，还是同学；想写他做什么事情，是扫地，还是擦玻璃，还是做其他的值日。在劳动中，他遇到了什么麻烦，或者是发生了怎样的故事：是帮助别人做值日了，还是别人帮助了他，是不小心受伤了，还是被老师表扬了等等。这很重要，写作文千万不要推着写，写到哪想到哪，这是不对的。正确的是想好了，做到胸有成竹了，再动笔写。下面就请同学们思考一下以上这几个要素，你想怎么写？

一、听。（启发、引导，揭示课题。）

同学们，今天的作文课，我们一起学习《人物的外貌描写》（板书）。学习前，我们先听一段录音：音乐声中，播放描写本班音乐老师的一段范文??

师：同学们，听了这段录音，你们知道，短文中描写的是谁吗？ 生：我们的音乐老师。

师：你们怎么知道她是我们的音乐老师？

生：从外貌特征??

师：（抓住时机，引导）外貌特征是描写人物外貌的关键。那么，什么是人物的外貌描写呢？根据前面例文可以看出。外貌描写就是将一个人的神态、面貌、身影、穿戴、长相等特征真实地描摹下来。（板

书）

二、看。（观察、讨论，分析课题。）

刚才，我们听了一段人物外貌描写的录音，同学们也总结出了人物外貌描写的方法。现在，我们观看下面几幅图（出示挂图）。 看一看：这几幅图上的人物各有什么特征？

想一想：你能不能用自己的话说出他们的外貌特征？

议一议：同学们把自己看到的和想到的跟同桌议一议，有什么不同的看法，互相学习。

学生看图，思考，讨论。教师参与，和学生一起活动。

三、说。（交流、表达，说明课题。）

我们看了、想了、又互相讨论了图上的人物，现在请同学们分别说出这些人物的外貌特征。

图1：（一个惹人喜爱的小男孩。）

图2：（一位朝气勃勃的青年。）

图3：（一位饱经沧桑的老人。）

先单独说，再分组说。最后，学生讨论，老师补充。还可以评比谁说得最好。

四、写。（练习、实践，展开课题。）

大家说得很好，我们每个同学的语言表达能力都不错。现在，拿出笔来，在这几幅图中任选一幅，写一篇外貌描写片段，也可以写自己的同学或亲人（如爸爸、妈妈等）。

学生练习。

教师巡视。

个别指导。

五、读。（检查、修改，研究课题。）

我已经检查了我们同学写的作文，很多同学写得很棒，但还要修改，每个同学将自己写的作文反复读几遍。

自读自悟；互读互改。

感悟：句子通不通。用词当不当。条理清不清。

思考：哪些地方写得好，哪些地方还不足？如何修改。 学生在老师指导下，边读边改，边改边读。

六、评。（欣赏、批评，深化课题。）

现在，我们从每个小组挑选一两篇作文，同学们来评议。

1、学生自读作文。要读得生动，有感情。

2、同学们评议。说出哪方面写的好，哪地方写的不好，好的大家学习，不好的应如何帮助他。

老师小结。表扬写得好的，鼓励还需努力的，指出应该注意的问题。

七、总结。（归纳、总结，升华课题。）

最后，我把“人物外貌描写”的方法和要点总结归纳，编成一个口诀，让同学们背下，既便于记忆又容易掌握。口诀如下： 人物外貌描写口诀

写人其实并不难，只要记住抓特点。

外貌描写是关键，高矮胖瘦能看见。

五官仪表很重要，眼睛传神最可靠。

行动衣着和语言，写人样样是重点。 心理活动表思想，灵魂靠它指方向。 请你记住这些话，写好作文人人夸。

[人物外貌描写作文教学设计

“哈哈哈哈……”“哇！”“你犯规！”这些笑声和喊声是从哪里传出来的呢？原来，是我们四（9）班正在举行一次体验活动――独臂穿衣呢！

活动开始前，老师首先向大家讲了活动规则：“这个活动主要是让我们当一次残疾人，体验一下残疾人生活的艰难。活动中，你有一只手是好的，另一只手是“残疾”的。你需要用好的手完成脱衣穿衣两件事，残疾的手不能使力。”听完老师的说明，我心想：这有什么难的？可是，随后的实践环节就彻底地扭转了我的这个观念。

老师先请两名同学上来试一试。我们班的杜晨同学虽然很麻利地把衣服脱了下来，但是在穿衣服的时候，拉链怎么也拉不上去，只好以失败告终。而蔡则多同学虽然是完成了，但是衣服穿的七扭八歪，感觉怎么看怎么不舒服，而且还穿反了。

终于，到了我们自由发挥的时间。先是单手脱衣服。我麻利地用我那只好的手――右手把拉链拉了下来。接着，我尝试用牙齿咬着右手的袖管，试图把衣袖脱下来。可是，试了几次，右手的袖子都脱不下来，就好像衣服粘在了右手臂上面似的，我心急如焚。于是，我只好使出吃奶的劲儿，加大力度，用牙齿拼命地拽。终于，右手的衣袖一点一点脱了下来。右手的衣袖脱下来了，“残疾”的左手也不成问题，我跳了几下，衣服就下来了。

相比之下，更难的还是穿衣服。我心想：应该先穿左手还是右手？我不禁想起杜晨穿衣服时就是因为先穿了那只好的手才失败的。吸取她失败的教训，我就先把“残疾”的左手穿了上去，然后我使劲一甩，把右手的袖子甩了过来，我用牙齿咬住袖子，把右手套了进去。到了最后一步――拉拉链――该怎么办呢？我反反复复地尝试把拉链头合拢，可拉链头就像一个调皮的小娃娃，死活不肯合拢在一起。我急得像热锅上的蚂蚁――团团转。我又试了几次，还是没有成功。平常在我看来微不足道的一点――合拢拉链头，现在却让我感觉难如登天。真是事非经过不知难啊！

通过这次独臂穿衣的活动，我亲身体验到了残疾人在日常生活中是多么的不便，他们的生活与普通人相比是多么的艰难啊！我们应多关心体谅他们。

天上的云，好象被谁泼了墨汁似的，黑压压的一大群，预感先生告诉我，这场雨会下得很“壮观”的。

“轰隆！”一声过后，雨淅淅沥沥地下了起来。“才这么一点雨，太让本小姐失望了！”我正想着，“轰隆隆！”哗！这一声颇为“壮观”，虽说本小姐胆子不算小，可也被雷声从椅子上震了下来。真丢脸！我摸着摔痛的臀部，又坐上了椅子继续观望。哟喂！雨势比刚才大了一点嘛，不错不错！从窗台往外望，白茫茫的一片，好象总有雾跟随。朦朦胧胧的房屋，朦朦胧胧的树，看上去，又多了几分平时看不到的神秘与秀丽。

“轰隆轰隆！”哇！这一声足以惊天地，泣鬼神！竟然连电都停了！老天爷，不用这么大排场吧？小女子的舒适要紧啊！风扇停了，热！正在下雨，闷！闷加热就成了闷热，天哪！谁都知道闷热不好受的啊。

几分钟后，窗外的“雾”已经渐渐消失，雨也被“打回原形”，还是在那儿淅淅沥沥地下。雨水从防盗网上悄悄滑落，看上去也有点儿花果山水帘洞的美感。

从窗台往下看，地上已全被打湿，不知路人是否会摔倒。再看看对楼的小花园，大的盆栽还幸存，小的盆栽早已“泛滥”。小草、花儿们弱不禁风，经过刚才那阵风吹雨打，个个垂头丧气，活象个失败者。我在心里暗暗想：小草，你要坚持住，不能忘记给人们展示你充满活力的一面；花儿，你也要坚持住，别忘了给予我们芳香，给予我们快乐。

雨下了很久很久，我也注视了很久很久……

虽说后来雨势渐渐减弱，但仍有楼房的天台上装满了水，形成了一个个“小水塘”。又过了一会儿，“雾”完全消失了，房屋的外貌看得一清二楚。远处马鞍山上的塔也渐渐清晰……

雨停了。天空渐渐明朗起来，大地尽是一片令人感觉十分清新的空气。我离开了窗台，写下了这篇文章。

一、谈话激趣

前些天，同学们的成语故事会开得很好，很多同学讲得有声有色，并且理解了很多成语的含义。今天，我们将进行更有趣的，也是有关成语的教学，那就是要求大家新编成语故事。(板书标题：新编成语故事)

二、教学活动过程及要求

1．提出新编成语故事的要求：①可以改变故事的情节；②可以改变故事的本来含义。

2．说一说“狐假虎威”这一成语故事的含义。

3．启发思维，全班同学自由接编《新编狐假虎威》。

4．师生小结新编故事的优缺点。

5．学生自由选择成语，按要求动笔编写故事。

6．按小小组(三、四人一组)读新编的成语故事。每小组选出一个最好的在全班读。

7．大组读故事，评出一、二、三等奖。

8．总结：同学们通过大胆的想象，深刻的思维，新编了这么多情节完整、想象丰富的成语故事，真不错。课后，你可以把原成语故事和你新编的成语故事讲给亲朋好友或爸爸妈妈听，请他们比较，最好能向你提出宝贵的意见。

三、教学效果

同学们新编的成语故事，创造了新的有趣的情节，有的保持了故事本身的含义，有的给予故事全新的意义。

例如，有个同学的《滥竽充数新编》(前—部分省略)，说南郭先生逃到了另一个王国，这个王国的大臣看到他手里拿着竽匆匆赶路，急忙拦住他说：“正好，我们国王要找一个人吹竽给他听，那就请你吧。”他们把南郭先生推推搡搡地送到国王寝宫。国王支开了所有的大臣，要南郭先生吹竽。南郭先生见实在躲不过去了，便又装模作样胡乱地吹起竽来。那国王眯缝着双眼，俨然一个懂音乐的行家，还不时指指点地称赞：“好!好!”

故事不仅保持原意：讽刺没有真才实学的南郭先生混在行家里面充数，而且还讽刺了这个国王也是个“滥竽充数”的角色。

还有个同学在《新编狐假虎威》故事里说，小猴博士学成回山，识破了狐狸的诡计，结果，倚仗老虎势力欺压动物们的狐狸被老虎吃了。

还有个同学的《新编对牛弹琴》，里面写：牛天天听弹琴，长得快，产奶多。

四、教学后的感想

1．全班接编故事，小小组读故事，同学间相互影响，相互促进，运用了合作学习的原理，

2．锻炼了胆量，培养了同学们的口头表达能力。

3．根据不同的成语自由编写的故事，激发学生进行发散思维。因为思维的发散性是创造性思维的核心，所以说这一教学活动发展了学生的创造性思维。

[成语故事之小学创新作文课

一、复习导入

1.上节课，我们认识了一个不幸的小男孩，他叫(生齐说——恩科西)。

2.谁能简单地介绍一下小恩科西?(关键词：南非黑人小男孩、1989年出生、2001年6月1日去世)

3.哪位同学能谈一谈对艾滋病的了解?

过渡：从这位同学的讲述中，我们可以感受到染上艾滋病是非常不幸与痛苦的。我们的小恩科西又是怎样的不幸呢?这节课，就让我们继续走近他，去感受他与艾滋病顽强斗争的一生。

二、读中感悟

1.感悟“不幸”。

(1)恩科西遭遇了怎样的不幸呢?打开课本找一找，找出有关的语句，划下来，体会一下恩科西悲惨的命运。

(2)生自读课文。

(3)讨论交流：

①“一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。”

师：我们来看几张艾滋病儿童的照片，你看到了他们是什么样子的?

在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。

“小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。”

②“9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到了全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。”

A.理解上下文说说“轩然大波”在这儿指什么?

B.当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，全校的大多数老师是什么反应?(学生想象一下，说一说)

当恩科西好不容易走进课堂，准备和同学们在一起的时候，大多数的学生是什么反应?(学生想象一下，说一说)

当恩科西第二天准备继续上学的时候，得知恩科西是一名艾滋病患者，他们又是什么态度?(学生想象一下，说一说)

C.他们怕什么?(大家怕被传染上艾滋病)他们愿意接受恩科西吗?(不愿意)

D.是呀!身患艾滋病的恩科西被他们拒之门外。此时此刻如果你是恩科西，你最想得到什么?(得到别人的关爱，像正常儿童一样上学)

E.后来事情又是怎么解决的呢?

由于媒体的干预以及养母的不懈努力，小恩科西才得以背上书包去上学。

2.感悟“抗争”。

过渡：面对巨大的不幸，恩科西是如何抗争的呢?5、6、7三个自然段分别讲了他所做的三件事，你能把它们分别概括出来吗?

讨论交流。

(1)出席艾滋病研讨会，不断呼吁。

出示第五自然段。

读读这段话，想一想应该抓住哪些关键的词语?并说一说从中你悟出了什么?

教师抓住“纤弱”这个词语，深入发问：从中你知道了什么?(身体虚弱、已经不行了)教师追问：在这种情况下，小恩科西他想到的是什么?他又是如何做的呢?让我们一起有感情地读一读这句话。

(2)出席2000年的艾滋病大会。

①那么，此时已到艾滋病晚期的恩科西，已经是什么样子的?出示图片，联系全文，大家描绘一下。

②是啊，我们都很清楚，此时的恩科西，已经骨瘦如柴，身体极其虚弱。在这样的情况下，小恩科西仍然坚持发言。那么，哪位同学能够有感情地读一读他的发言。此时此刻，他心中想到的，依然是——他的心中，永远只有别人。从中，我们可以看出他还是一个怎样的孩子?(关心他人、有爱心)

③当所有与会代表看到骨瘦如柴，已到生命最后一息的恩科西站在面前的时候，当他们听到他那感人肺腑的发言后，各国代表们会想些什么、说些什么呢?

(学生思考、自由发言。)

④教师小结：是啊，小恩科西顽强地与病魔抗争，令人感动。从他的发言中，我们还能感受到，他代表所有艾滋病患者，在与社会抗争。这抗争其实在唤醒人们，应给予艾滋病患者足够的尊重与帮助。

(3)对未来充满希望。

从中你可以悟出什么?(小恩科西对未来充满希望;他希望自己长大后能帮助更多的艾滋病患者)

3.感悟关注。

(1)当你听到这个消息，你的心情怎样?此时此刻，你又想说些什么?

(2)南非前总统曼德拉、联合国秘书长安南和大家的心情是一样的。

三、总结全文

1.今天，我们学习了这篇课文，认识了与艾滋病顽强抗争，不断呼吁人们关心、爱护艾滋病病人的小斗士——恩科西。作为恩科西的同龄人，你想对他说些什么?请同学们先把要说的写下来，再说给恩科西听。

2.指名读。

3.总结：恩科西虽然离我们远去了，但是他与命运的抗争，给更多的艾滋病人带来了希望，也使人们更加了解艾滋病患者。他的生命短暂而辉煌，就像一根红丝带，永远飘扬在我们心中!

斜风细雨中，这历经百年的铜制风铃仍在天一阁上叮叮作响。这朴实似长者春风般的典籍亦不老，随着这小小阁楼从明朝走到了现在。而时代成长的过程，在一分一秒中无限延续着，如墨色般，又在淡香的纸页上一点渲染。

现在的人大多浮躁，总是追求极致与完美的答案。如拥挤地铁里的每一个“上班族”，目光不停扫视手机屏幕，搜寻问题的答案，时而目不转睛，低头凝视；又时而仰起头来，朝着对面漆黑玻璃上自己带黑眼圈的面容，深叹一口气。孩子们也是这样，小小年纪便失去了爱玩的天性，被迫压抑性子，端坐在课堂上，听老师讲枯燥的问题，完成一道道题，只期望一个个红色的勾；有时望望外面的天空，空旷失落。

生活在这个时代的我们，只追求极致与完美的答案，忘记了无限延续的过程，怅然若有所失。

而我们唯一需要的，就是慢下来，去发现、去探索、去热爱。在平庸中，有些人如夜里的星般显现出来：司马迁用15年著《史记》，在狱中也坚持写作，终于此书被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”；李时珍用25年著《本草纲目》，无怨无悔；曹雪芹呕心沥血写成《红楼梦》，死前还惦记着著作……伟大的人屹然显现，给我们指明了一条崎岖的道路。

我还记得富阳小镇几百年前曾被认为无用的那位老人，黄公望。当时的人们各自忙碌于自己的事，认为黄公望十年如一日地画着这么一幅山水画是无谓的行为。可数百年过去了，那些人们的议论早早被忘却，最终被铭记的，只有那幅淡淡渲染的山水画---《富春山居图》，那被认为浪费生命的老人，最终成为了那个最珍惜过程与生命的人。他的生命，已在画中延续，在所有人心中延续。

在生活中，我们必须停下无谓的忙碌，必须注重过程。过程将会延续，即使你消失在星尘中，它也会在星云中无限延续。