《中国教师报》电子版【经典20篇】

现在的人都说90后是以年轻、活跃、勇于接受新鲜事物的态度，被大众定义为“玩得酷靠得住”的一代。90后追求的是新潮， “玩得酷靠得住”的性格标签也逐渐成为90后这一代人共同的先锋宣言。然而身为一名90后的新教师如何才能把自己自身的特点与教育结合，做一名优秀的教师。这一直是身为90后的我所思考的问题。于是，我不断地从各种书籍资料里找寻着我的答案，然而《中国教师报》给了我成为一名新型优秀教师的前进方向。

《中国教师报》包括了新闻、专家视点 、网评天下等等多个版面，每个版面的内容都体现了一个宗旨——为教师服务。里面有许多的内容都在现在的教学中给了我很大的帮助。作为新新人类我有着和其他90后同样的遭遇经历了多次教育改革，虽然体验过“减负”、“素质教育”。但是我们的学习压力、升学压力，繁重的课业负担和心理压力依然很大，因此，我在思考如何让我的学生们快乐学习帮学生真正的减压。但是，在中国应试教育的前提下想这样做似乎很难，然而《中国教师报》中的一篇“蔷薇花开的秘密”给了我启示。看了这篇文章我感到在那里学习的孩子是快乐的。回忆我的学习时期，总是一大堆的复习考试资料，上课就是普通的教学形式，然而在蔷薇小学那的教学方法可谓是别出心裁，走进蔷薇小学你会看到属于他们的现实版QQ农场，

所有的孩子都是农场主打理农场的事物。他们还有“点点币银行”每个学生胸前都挂着电子学生证，就相当于储存卡，参加各种活动得奖或在课堂上发言积极都可以获得“点点币”而收集一定数量的“点点币”又可以兑换更多的活动机会：升旗手等等。孩子们就可以在玩中学，开心快乐自主的学习。而不是被老师或家长强迫着学。蔷薇小学不但在学习形式上如此，在作业布置及批改方面都有自己的与众不同。他们的教研组开发了网上作业系统，“游戏闯关”分层作业让学习变得更有趣。他们的做法让我有了前车之鉴，虽然我任教的是农村小学但是这并不影响我的决定，改变是必须的，又是困难的。方法有了但是怎样才能把这些方法和上课的内容有机的结合，把握好重难点呢?这又是一个新的问题。

然而在思考时我再次翻开了《中国教师报》其中十个大字出现在我的视线里“新培训：从任务，走向服务”，培训对于一个教师的教学真的有很大的作用吗?答案是肯定的。蔷薇小学的另一个特点就是教师发展至上，那儿的教师70%的时间用于课堂教学，30%的时间在培训、发展教师技能。教师技能的不断提高，教学形式的不断创新和改变使得蔷薇小学的孩子们的童年学习生活充满了欢乐。因此，我又努力的开始提升自己的能力也素质不断学习。

《中国教师报》里也有许多帮助我提升自己的内容如“课堂火起来”告诉我作为每天都要上课的教师，在踏进教室的第一步

时，我的情绪就决定着一节课的课堂氛围。教师应该用微笑面对学生、感染学生。即使学生有做得不好的地方，教师也应该以鼓励为主。我想到有时我总把自己的情绪带进课堂。 带着一份良好的心情走进教室，这是课堂“火”起来的第一步。 教师要设法在上课前就能激发出学生学习的热情。活跃气氛的方法有很多，例如让学生唱歌。有的学生唱不完整，那么就让他唱歌曲中最精彩的几句，其他的部分由别的学生补充。这是让学生精神倍增的“兴奋剂”。此外，还可以讲一个笑话，出一个谜语、说一个脑筋急转弯……学生心情好了、热情高了，课堂自然就“火”了。诸如此类的内容都给给了我很大的启迪。 我想《中国教师报》会陪伴我整个的教学生涯，帮我一步一步的走向优秀。谢谢!有你陪伴，真好!

身为教师的我深知，教师是做人的工作。在教育学生的过程中，如果教育不能触及学生的心灵，教育的效果则会大打折扣。今天我与学生关系的民主与和谐，很大一部分功劳要属于美丽而有丰富内涵的她——《中国教师报》。

从听说到走近再到走进她，时间虽短，她却很快成为我的良师益友，她以鲜明的时代性、前瞻性、实用性、可操作性以及及时性的内容供我学习、吸收，为我更好地善待学生提供了许多有益的帮助。

《中国教师报》让我更热爱学生她使我深刻地认识到，教师爱学生，是一种信任，是一种鞭策，是一种激情，更是一种能触及灵魂、动人心魄地教育过程。热爱学生是教师的天职，是教师必须遵循的基本职业道德规范，是一切教育的前提和基础。有人说，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，通过学习我认识到这是荒谬的。教师应该热爱每一个学生，包容一切学生的一切差异和缺点，对所有的学生公正无欺、一视同仁，不仅要热爱学习成绩挺好的学生，对那些学习有困难的和品格不健全的学生更要多一份偏爱。我们对学生的爱的直接表现就是相信每一个学生，因为每一个孩子都有不同的潜能，每一个孩子都是“发现者”、“研究者”、和“探索者”，所以必须抓住学生的积极因素和独特的方面，鼓励他们进行大胆地探索，增强他们的学习热情。

《中国教师报》让我更宽容学生她使我深刻地认识到，爱是一门艺术，而宽容就是爱的精髓，它对学生有巨大的教育力量。她的一篇篇很有指导性的文章告诉我，教师必须主动地走下“师道尊严”的“神坛”，以宽容的态度来善待学生，不是以成人而是以成长、不是以现在而是以发展的眼光来审视学生的问题。苏霍姆林斯基说：“孩子的过失不管多么严重，如果不是出于恶意，就不应该责罚他。”陶行知就曾告戒：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”面对学生的错误如果不是因势利导，而是进行叱骂甚至体罚，是没有任何教育效果的。因为这样的做法是教育上最不适用的方法，会直接导致学生从良心的责备中解脱出来，把孩子推向教育的另一端，严重影响学生德身心健康。校长如果没有宽容和善待的胸怀，麦克劳德能成为著名的生物学家而走向诺贝尔奖的领奖台?

《中国教师报》让我更解放学生她使我深刻地认识到，在班级管理中，对学生的管理不能牢牢地固守着“没有规矩不成方圆”信念，根本不考虑每一个学生的实际情况，忽视了学生的个性的差异。“班级在线”、“教师”(《中国教师报》中的栏目)中所蕴涵的以人为本的理念告诉我，这种规矩应当建立在学生积极参与、自觉自愿的基础上，充分考虑到每一个个体的差异，把统一的规范减少到最基本、最必要、最原则性的限度，就像陶行知所告诫的“六解放”。她使我深刻地认识到，在具体的教学中，课堂效率的提高，直接决定课业负担的轻重，决定学生课外活动时间和空间的拓展。“新课程”、“创新课堂”、“综合实践”中每一篇文章都渗透这新课程的理念，帮助我把握好学科教育的特点，积极引导学生运用自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的教学，学生的学习激情得到了激发、释放和展现。

阅读《中国教师报》的日子里，我有了的反思，在反思中我不断地改进自己的教育教学。也正是因为有了她，“热爱、宽容、解放学生”的理念融入了我的灵魂，激发我更好地提高、成长。有《中国教师报》相伴的日子里，教育、生活真美妙!

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亲爱的同学：

十年前我们相聚相识，有着各自的梦想和憧憬，有着一样的热血和激情。在那三年中，我们相知相重，经历了人生最纯净美好的时光，金石滩海边结下的友情已如谷中泉水，浩然成湖。秦皇岛山中传奇的故事已如山中翠柏，层峦叠嶂。 弹指一挥间，转眼已是十年了，不觉我们已近中年。时光流逝，岁月如梭，十年的时光，我们已经体验了人生百味，十年的时光，我们每个人都会有许多人生感慨，是啊，无论人生浮沉与贫富贵贱如何变化，同学之间的友情始终是纯朴与真挚的，相信我们每一位同学都会有这样的一个共同感受，每一位同学始终忘不了还是那段真诚的同学情，忘不了我们朝夕相处的寒窗三载。十前我们酿造了一坛美酒，十年后我们来共同开启，这酒一定是醇美醉人的。

各位同学，来吧，十年沧海桑田，别因您的缺席而使聚会失色!让我们重温过去美好的记忆吧!让我们重温过去的好时光!展望精彩的明天。

经征求多数同学意见，我们确定于年月日举办班同学聚会。为了把这次聚会办成一个隆重、热烈的聚会，我们专门成立了筹委会，并确定具体时间和地点如下：

聚会活动筹委会名单:

会长:****

·婚礼邀请函·宴会邀请函 ·讲座邀请函 ·投标邀请函

·校庆邀请函 ·生日邀请函 ·活动邀请函 ·英文邀请函 筹委会成员：****

时间：*年*月*日全天

地点：***

费用：聚会费用为每人100元，主要用于以下方面：1、聚会期间的住宿、餐饮和宴会;2、照相、录像、洗像、刻制纪念光盘方面的费用;3、编印聚会纪念册的费用;4、其它费用等。如费用不足，由筹委会成员共同补齐;如费用结余，由筹委会成员负责使用余额，给参加聚会同学每人购买一份聚会纪念品。

其他事项：为了便于筹备组提前制作聚会纪念册，请各位同学于*月*日前将本人的联系方式、最近照片、聚会建议、聚会留言交到筹委会。筹委会在此请求您，若您了解本班其他同学的信息，请代为邀请，或立即告知我们，以便我们邀请。

一年前来到这所师范专科 。之后，我就养成了读报的习惯。学校里总会定期给每一位学生发几期《中国教师报》。说起与教师报的交情，可就不止这一年而已。

我是中考完选择来师范院校继续学习而不是去读高中。在中考那段报志愿的时间里，我的心情异常沉重。是的，我的不服输的性格让我不甘心去做一名普通的乡村小学教师。填完志愿的那几天里一直郁郁寡欢，最爱说话的我也沉寂了下来。一所学校惟一一个报师范专科学院，我的心里很不是滋味儿。那一种空落落的没有安全感的感觉一直干扰我的情绪。有一天，父亲手里拿着几份报纸，将我带到他的办公室里去。他看着我，眼里都是心疼的神情，但却又有那么坚定的目光。我站在一旁静等着他开口。终于他语重心长的对我说：“女儿啊，我当了20几年的老师，要你继续走我走过的老路，我也很难过。当老师苦，当老师累，每天要担心自己的每一个学生，要备课，要比学生起得早睡的晚而且待遇又不是很理想。我做了20几年了，还有十几年就该退休

了。可是你还年轻，你要走的路还好长。虽然我心疼你，但毕竟选择了一条路，再难也要坚持走下去。我这儿有几份报纸，你拿去看看。其实当老师累但也幸福着。当你作为一名人民教师时，你的学生给你的幸福感也会随之而来。当老师其实也是快乐的。”父亲递给我几份报纸——《中国教师报》。

那应该是我第一次怀着崇敬的心去读报纸。突然觉得报纸伟大了起来。如今时隔一年多，我已忘记那天看的是哪一期报纸、哪一篇文章了。但就在那时，我手捧报纸坐在父亲办公桌里，看见父亲办公室门口一棵古树在阳光下落下几片枯叶。那唯美有意境的印象，让我坚定一个信念。若我被录取，在踏上师范学院那一刻，不管这条路多艰难，我要好好地辉煌地走下去。

与《中国教师报》的再次见面，便是来到这所学校的第一个月。来到这个陌生的地方一个月，迷惘灌入我全身心的那一个月。这些报纸的是让我对未来稍微清晰坚定一点儿的东西。那一期中有一篇是介绍一位教师就自己当上教师后的感受发表的文章。在那个时候，这位教师的这一篇文章打开了我通向未来路的计划。就像拨开了大雾后的蓝天，清澈澄明。

感慨一点点的透进我的心里来。教师报让我坚定起了我接下来要走的那么多年，从那落叶飘下里的一个小心思到如今时间不长，但是味道却更浓郁。

是你让我在迷惘中，明确了方向;是你让我在无助时，看到了希望;是你让我在恍惚时，坚定信念。谢谢你，你如亲人般在

我身畔不断给予我正能量，在外读书的日子，你的相伴是我最好的安慰。《中国教师报》，虽然现在我还不是一名教师。但是我相信你会伴我走今后的每一月每一年。

最后，祝愿中国教育课改越来越成功，中国教师报越办越好!

一本好的书，犹如一盏指明灯，可以给迷茫的读者指明方向。同样，一份好的报纸也可以为迷茫的读者拨开云雾，重见光明。我是《中国教师报》的忠实读者，在拜读《中国教师报》的同时我收获了很多。也许一期《教研新举措》就为我解开了心中多年的教学困惑，使我豁然开朗;也许一期《决策者说》就为我指明了深化课改的方向，使我事半功倍;也许一期《教师生活》就使我明确了自身的发展方向，使我与时俱进。

每当我在教学中有了困惑时，我习惯翻开《中国教师报》寻找答案。现在我区正处在深化课堂改革的探索时期，深化课堂改革该怎么“深化”?课堂的结构该怎样变化?课堂中的老师该干些什么?课堂中的学生又该干些什么?一连串的问题压的我喘不过气来。《课改研究周刊》连载了多篇关于推动《第三代课改》的文章，通过仔细阅读、认真品味《教室的明天》、《遇见未知的教室》、《走向第三代课改》、《教育实验室图景》等一系列有关第三代课改的文章，使我收获颇丰。《课改笔记》里的一段话深深地触动了我深化课堂改革的心灵，正是这段话不断激励我努力践行课堂改革。每当我在课堂改革中遇到挫折，我就会拿这段话激励自己：往灰色的地带看教育总觉得朦胧一片，很难改变;向绿色原野看教育总觉得生机一片，正在改变。改天换地，不可能一蹴而就;改变一点点，却可立竿见影。

我是一名擦边的80后，到如今已工作16个年头了，已经过了爱做梦的年龄，更注重现实的成长。因为我知道：无论现实多么世俗，多么残酷，我们都不应该放弃自身素质的提高。自身素质的提高是我们深化课改的资本，是我们不被别人超越的资本，是我们赢得掌声的资本。我为了不使自己与时代脱节，我把《中国教师报》当成自己的辅导老师，跟她学艺，确保自己与时俱进。在跟辅导老师的对话中，我知道了自己该朝哪个方向努力;该以什么样的教师为榜样;该怎样提升自己的素质。通过长期拜《中国教师报》为师，不仅我感觉到了自身的变化，身边的同事也发现了我的变化：全区深化课改的讨论有了我的身影;年度论文获奖明显增多;所教班级的成绩大幅提升……

长期的阅读，使我对《中国教师报》有了深深的依赖，好品茶的人，一日无茶则滞，因为他对茶产生了依赖。我感觉自己就和好品茶的人一样，我是一日不读《中国教师报》则滞。这不是夸张，这是事实。因为我从《中国教师报》身上汲取了精神养料，她帮助我不断进步，不断提升，不断超越。她是我的良师益友，我想这样的良师益友你也不舍得抛弃吧?

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作为“全国老师自己的报纸”的《中国教师报》，大部分版面刊登的都是像我们一样工作在基层的教师作品，反映的都是我们这些广大教师真实的生活、真实的工作、真实的教学，贴近我们的实际。因此，无论版式还是内容，都令人耳目一新。闲暇的时光，总是惬意的，我跟往常一样喜欢随手翻看报纸，今天随手翻开《中国教师报》时，“课改中国行”这几个大标题映入我的眼帘，深深吸引着我。特别报道分为四篇：调查篇、专家篇、志愿者篇和花絮篇。而这几篇里面打动我的是志愿者篇，标题《课改路上，我们一起行走》，从这些志愿者的话语中我感受到他们对课改的热情与希望，这与我校一直以来倡导课程改革的观念不谋而合，瞬间触动了我这根麻木的神经，引发我的思考：

一、正确认识新课程理念

学校一直倡导新课程理念，要求老师坚持学习《新课程标准》，坚持每周的听评课活动。现在细想起来，似乎自己只是盲目地跟着别人走，这条路走得很吃力、很迷茫。刚开始的教学中，我比较注重基础知识的传授，而忽视学生能力的培养，只重视单元里面四篇课文的讲解，甚至将略读课文上成精读课文，而忽视园地里面的口语交际和综合性学习。

“全面提高学生的语素养”“正确把握语文教育的特点”“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”“努力建设开发而有活力的语文课程”这四条让人耳目一新的课程理念，听评课活动中，听到专家的评析，我开始改变自己的教学风格。让学生质疑课题，带着疑问读课文，小组合作学习等等。但我有时候发现自己真的只是在走这样的一个形式，没有真正去关注过孩子在讨论什么，没有好的方法去引导他们如何讨论。这样的课堂看似非常的热闹，而实际上还不如以前脚踏实地的学习一点知识。

所以，新课改的第一步，就是要让自己真正认识课程理念，正确解读课程理念，将新课程理念真正意识化。不能盲目地去抛弃旧的教学模式而全面照搬新的教学模式，而应认真思考，取长补短，这样才能让自己的每个教学步骤都是在训练学生的一种能力。

二、注重课堂提问的有效性

课堂提问是小学语文教学中进行启发式教学的一种主要形式，是有效教学的核心。教师课堂上所提的问题的质量，会直接影响到课堂学习气氛，进而影响学习活动的效果。

在上次执教的《月光曲》一课中，我问孩子“贝多芬为什么会弹琴给盲姑娘听?”让学生到文中去找出相关句子，进而学习的重点就在体会句子上，而句子的落脚点是在“感动”二字。因此，评课时，熊校长建议提问可否改成：“贝多芬为什么会弹琴给盲姑娘听?能不能用一个词来概括?”孩子就会说出感动一词来，然后让孩子到文中去找令你感动的句子。我当时一听，就恍然大悟，一下子把我课堂中感觉到吃力的分散点给联系到一起了，这样我的课堂就有着一条很清晰的思路。深切地感受到熊校长课堂提问的艺术，而我，还有很长很长的一段路要去学习、去探究。

三、以课内阅读为引，拓宽课外阅读

叶圣陶先生曾说过：“课外阅读的鼓励和指导必须配合教材随时进行。”因此在教学中，学生的课外阅读应围绕课堂教学进行，由课内带动课外，以课外丰富课内推荐与课文内容有关的书籍能帮助学生了解作品全貌、时代背景、作者平生等，拓展学生知识面，促进学生对课文的理解。回想起以前指教毛泽东的《卜算子·咏梅》时，就没有进行拓展阅读，应该引导学生课外阅读毛泽东的其他诗词，如《沁园春·雪》等。好在学习《狼牙山五壮士》的时候，我有做到这一点，我让孩子课后搜集抗日英雄的故事读一读，但是美中不足的是没有把这件事做实来，要是能在班上举行一次抗日英雄故事演讲会，学生的参与积极性应该会非常高，这样还能促进孩子阅读的积极性。

《语文课程标准》明确指出：“扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，好读书，读整本书。”教学中，我们要善于引领学生由一篇课文引出整本书来读，以充实学生的素材，开阔他们的视野。如在学习《蟋蟀的住宅》后，就应该推荐孩子去看法布尔的《昆虫记》或收看中央电视台科教节目《人与自然》等等。课内教学只是个引子，只有把课堂学习和课外阅读结合起来，才能达到相辅相成的效果，才能真正提高学生的语文素养。

总之，这份报纸带给我的是一份感动，一份启示，一份动力，让我重新认清了自己的奋斗目标，确立自己今后努力的方向，实现自我的成长与发展。

PS:上高中时，我是班长。毕业后的这10年，由于时间关系也没有和高中同学怎么聚过。这次毕业十周年的同学聚会，大家声张要我来组织。由于要上班和带小孩没那么多精力，本想拒绝，但又盛情难却，都是铁的关系了。

TO:前进中学2013级毕业的同学

2000年9月，我们在岽篙山旁的小山顶相遇!

2003年7月，我们扬手挥别同窗的兄弟姐妹!

2013年X月，我们十年不见，你能来聚会吗?

十年，无论你是文科，还是理科

十年，无论你身在哪里，无论你从事什么工作

十年，无论你是美了，还是丑了

十年，无论你是胖了，还是瘦了

…… …… ……

现在的我们都已靠近而立之年，你的事业或许成功，你的孩子或许乖巧……我们的每一个同学会为你生命中的每个小惊喜而鼓掌!

毕业之后的10年：

我们有些人经历失望，有些人经历失恋，有些人失踪了……

我们有些人发财了，有些人发福了，但有些人还没有发喜帖……

十年，我们从少不更事，变成为人妻，为人夫，为人母，为人父，对于成长和变化一切是那么顺其自然而又不可抗拒。

还记得年少的我们在那山顶上留下的斑驳印记吗?我们有过面红耳赤、有过你争我抢、岽篙山上偷橘子、滨江河畔滑旱冰、半夜翻校门、体育生的脚臭味、美术生的张牙舞爪…….。

认识13年，分别10年。默契的生活轨迹将永无休止，我们也有了自己不同的人生际遇。为了重温我们各自最初容颜，诚请我们的同学尽量来参加这10年一遇的聚会。毕竟，我们都曾闯入对方生命三年。

PS:我们将根据具体的报名人数确定聚会的时间和地点以及相关细节。

亲们，我们期待你的报名!

说来羞愧：生活在小地方，信息闭塞再加之性格内向“一心只教书，两耳不闻事”，所以直到前天看到学校贴“征文比赛通知”才知贵报刊的存在。看都没看过怎么写读后感呢?听同事说“可以到网上找到中国教师报的电子书”，于是学着上网。

看得第一篇文章《老师最害怕的七件事》顿感震撼!

老师有很多害怕：一怕考试;二怕出事; 三怕家长;四怕学生;五怕投诉;六怕评比; 七怕耽误学生。但最害怕的还是教不好学生!

大千世界，人如沧海一粟，有时自感一个小学教师是那么的卑微!但看到“中国教师报”能采用此文，如此大胆地公开老师们的痛处。可见贵报刊 敢设身处地为老师着想，能为广大一线教师代言!也让教师们深感慰藉!《行走在乡村教育道路上》一文就动情的叙述了作为农村教育第一线的教师是如何需要这样的精神安慰和指引。

类似《数学教师黄老》这样的文章用生动的事例传授了“教学智慧与方法”。新教师或年轻教师只会照着教案，一遍遍地讲道理，讲方法，一次次地让学生练习。教学成绩不好时也难意识到“机械练习的低效性”，反而怨学生不够认真不够努力。而对于一个经验丰富的优秀教师来说，他们的课却有趣有效的多。

你看黄老的数学课便有许多的特别：讲余弦时，他会双臂伸展，优美地上下舞动，在教室绕一圈，然后让学生猜表演的是什么。学生说是大雁、雄鹰……黄老说：对!可是在数学王国里这代表着余弦。他讲区间和补间时，会在黑板上画上一幅绿色的长方形，又擦去一小角，然后模仿赵忠祥的声音说：这本是一片绿草如茵的大草原，可是由于过度的放牧，它已经不是完整的大草原，成了需要补间的大草原……看到一位学生趴在桌上打瞌睡。黄老不动声色地走上前，拍一下那位学生的肩膀。学生一下子惊醒，正要忐忑不安地等待惩罚，就听黄老说：请你去做第3题，因为这题非你莫属。学生一听非他莫属，顿时来了劲，到黑板前刷刷刷地答好了题。黄老写下一个大大的100分，然后说：我替这位同学解释一下刚才为何打瞌睡……教室里便爆发出友好的笑声。-如此上课学生会不喜欢吗?成绩会不好吗?

课堂象“魔术”那样吸引学生可以说是每位教师梦寐以求地，可是其中的“技巧与奥妙”从何而来?一般教师在身边是很难学到的，这里面有很多原因：工作量大，去听经验教师的课少：即使去听了，也未必能刚好听到你想学习的精华：况且同行就是竞争对手，一般教师们都不喜欢别人去听他的课，更别说传授“技巧与奥妙”了。而专业的报刊杂志就成了最好的学习引领。

之前也看过一些报刊杂志，象《江西教育》、《小学教学研究》。可能是我的研究水平不够吧，总觉太过深奥。而“中国教师报”却让一下就把我吸引住了。正如贵报刊的主旨：帮助教师开阔视野、抒发教师人文情怀;刊出优秀课堂设计，探讨教法改革成果，交流心得体会!

是啊，教师也是普普通通的人，《中国教师报》的人文情怀打动了我、吸引了象我这样的一线教师。“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”正因为尊敬的报刊工作者们用心灵和才智奉献着真诚的爱，才会有《中国教师报》的一片蓝的天!使得战斗在一线的教师也有“露脸”的机会，从而网络了众多经验丰富的教师。这些经验丰富的教师他们有着大量的“缄默性教育教学知识”：首先他们已经对教材了如指掌，有时间来考虑比“如何讲明白”更高一层的“如何讲生动”的问题。其次他们有了丰富的经验储备，能够很快地对学生的需要有所回应和即兴发挥，一句话，他们有了给学生“点穴”的本领。因为“共同成长，共同分享”让教师们爱不释手!

“中国教师报” 理解、帮助、引领老师。我毫不犹豫地在“教师论坛注了册”，做好了长期学习的打算。希望《中国教师报》能拂去我的烦恼，吹起飘逸的思绪，让我徜徉在求识的海洋!

篇2：《中国教师报》读后感

第一次见到《中国教师报》，我就深深地被它所吸引。

那天，是星期六，我参加“北部山区小学六年级学生联考”的阅卷工作。中午休息时，在乡中心小学的办公室里，我随手拿起一份报纸翻阅，映入眼帘的是报头的五个遒劲、洒脱的书法大字：中国教师报。前方还刻着一枚“教师为本”的古篆，字印结合，显得古朴大方。再细看报纸，每期16版的详实内容，众多的精品栏目，涉及教育难点、热点，关心学生成长，关注教师的生存状态，报道国外的教育动态……我仔细地读着每一页报纸。心想：这的确是“全国教师自己的报纸”啊!不知不觉间，上班铃声响了，带着一丝遗憾，我恋恋不舍地放下了手中的报纸。

不久，学校也订阅了这份报纸，再一次看到它，我就像遇见了熟悉的老朋友，禁不住把它紧紧地捧在怀里。

读着每一期报纸，我慢慢地熟悉了它众多的精彩栏目：《新观察》、《创新课堂》、《班级在线》、《阅读》、《杏坛春晓》……它们是一扇扇明亮的窗口，通向知识和信息的海洋;它们是我的良师益友，在工作和学习中为我指点迷津。

曾几何时，新课程的实施让我耳目一新，但在教学实践中也有许多东西让我迷惑，一度使我无所适从。看了茅卫东老师主持的“创新课堂”，栏目里一个个生动的案例分析，一堂堂精彩的课堂实录，使我了解到全新的教育理念，眼前变得豁然开朗。

在繁忙紧张的工作之余，解成君老师主持的“阅读”栏目，散发着缕缕书香，一篇篇美文，一句句意味深长的哲理，使我的心变得轻盈而充实，生活因此而更精彩。我把这种愉悦带进课堂，在语文教学中，我引导学生感受文字的美，让学生在阅读中体会文字蕴含的情感，在情境中品味文字。用文学净化学生的心灵，陶冶学生的情操。学生也从学习中收获到甘甜的美果，在本学期举行的“第三届全国少儿书信大赛”(南康赛区)中，由我辅导陈远香同学所写的书信获得了二等奖，我也被评为“优秀辅导教师”。我知道，能取得这些成绩，是《中国教师报》助了我一臂之力。

“杏坛春晓”栏目更是我的钟爱，读着一位位老师的作品，我渐渐地融入其中，近距离地与作者交流，享受这些朋友带给我学习的快乐。同时，它也使我深深的思索：新的时代，我们该如何更好地履行教师的神圣职责?

我的脑海里闪现出来朱熹的名句：“问渠哪得清如许?为有源头活水来”。

是啊，作为新时代的教师，只有不断地充实自己、丰富自己，让知识之泉、精神之泉长流，我们才能肩负起民族希望的重任，我们才不会辜负这个伟大的时代!

《中国教师报》——我心中的一泓清泉。

《中国教师报》，你是我工作中的智慧之泉，因为有你，我的知识得到更新，视野变得开阔;《中国教师报》，你是我生活中的友谊之泉，因为有你，我结识了许多新朋友，尽情地与他们分享所有的快乐;《中国教师报》，你是我心灵的洁净之泉，在你的荡涤下，心灵的天空，永远是那样的明净、纯洁……

一直听网友们称赞：《中国教师报》是一份宣扬教师情感与聪明的报纸，是老师们自己的报纸，于是，从一开始起，便对《中国教师报》有了一份非凡的亲切感。一次，在青年教师座谈会上，分管校长热情的向大家推荐《中国教师报》，并鼓励我们多为她写稿。那时侯，我想像我这样一名普通教师怎么可能发表文章呢?于是，投稿的念头很快就打消了。可是没有想到后来发生的一件小事却改变了我的看法。一天晚上，我怀着激动的心情在成长论坛上给大家讲述自己白天碰到的一件“怪事”，那件事及由它所引发的思考让我不由的对教育中存在的一些不足深感忧虑，于是，我直言不讳的在论坛上发表了自己的看法。没想到，论坛上的一位朋友看了文章后，马上鼓励我把文章投给《中国教师报》。在他的“鼓动”下，我终于鼓起了勇气，通过邮件把文章发给了《中国教师报》，第一次投稿就这样在“匆忙”中开始了。没想到第二天上午，编辑老师立即回复说欲用这篇文章，并认真的和我交流了看法。当时，我有一点惊奇，心中不禁暗自赞叹于《中国教师报》编辑的工作效率之高和他们对普通作者来稿的重视。带着这样一份感动，以后的日子里，我不断的督促自己勤积累、多思考，并把自己在日常教育生活中的感悟和发现写下来，投给《中国教师报》以及其他一些刊物。书写是让思想走向成熟的一条有效途径，和《中国教师报》一起走过的日子里，心情一天天的飞扬起来，学生也和我一起感受着这样一种布满激-情的日子，我们一起享受着教育的快乐，一起成长着，原以为平淡乏味的教育生活就这样变得丰盈、多彩起来。每一位教师在日常教育生活中都会碰到一些引人思考的事件，它们如同散落在海边沙滩上的一枚枚闪亮的贝壳，也许不经意间就被我们踩在脚下，冷落在一边，可是，假如我们俯下身去，悉心的将它们拾起、收藏，就会渐渐发现它们的漂亮，发现它们身上留下来的教育的真实痕迹，追寻着这样的痕迹，或许我们就能寻找到改善教育行为的有效途径。教育改革的过程需要全体教师共同交流，一起参与，一起推动，愿每一位教师都能够拥有自己的思考，发出自己的声音，愿《中国教师报》能够成为更多普通教师思考、探索、追求的新起点。

一份报纸，一杯茶，让烦躁的心慢慢沉淀，在网络中的巧遇，让我认识了你——《中国教师报》。从听说到走近再到走进她，时间虽短，她却很快成为我的良师益友，她以鲜明的时代性、前瞻性、实用性、可操作性以及及时性的内容供我学习、吸收，为我更好地善待学生提供了许多有益的帮助。

《中国教师报》让我更热爱学生

她使我深刻地认识到，教师爱学生，是一种信任，是一种鞭策，是一种激-情，更是一种能触及灵魂、动人心魄地教育过程。热爱学生是教师的天职，是教师必须遵循的基本职业道德规范，是一切教育的前提和基矗

有人说，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，通过学习我认识到这是荒谬的。教师应该热爱每一个学生，包容一切学生的一切差异和缺点，对所有的学生公正无欺、一视同仁，不仅要热爱学习成绩挺好的学生，对那些学习有困难的和品格不健全的学生更要多一份偏爱。我们对学生的爱的直接表现就是相信每一个学生，因为每一个孩子都有不同的潜能，每一个孩子都是“发现者”、“研究者”、和“探索者”，所以必须抓住学生的积极因素和独特的方面，鼓励他们进行大胆地探索，增强他们的学习热情。

《中国教师报》让我更宽容学生

她使我深刻地认识到，爱是一门艺术，而宽容就是爱的精髓，它对学生有巨大的教育力量。她的一篇篇很有指导性的文章告诉我，教师必须主动地走下“师道尊严”的“神坛”，以宽容的态度来善待学生，不是以成人而是以成长、不是以现在而是以发展的眼光来审视学生的问题。苏霍姆林斯基说：“孩子的过失不管多么严重，如果不是出于恶意，就不应该责罚他。”陶行知就曾告戒：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”面对学生的错误如果不是因势利导，而是进行叱骂甚至体罚，是没有任何教育效果的。因为这样的做法是教育上最不适用的方法，会直接导致学生从良心的责备中解脱出来，把孩子推向教育的另一端，严重影响学生德身心健康。校长如果没有宽容和善待的胸怀，麦克劳德能成为著名的生物学家而走向诺贝尔奖的领奖台

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2011年3月，一次偶然的机会，我与中国教师报在博客中结识。精彩的高效课堂在李炳亭的博文中绽放，课改精神在任永生局长的字里行间呈现，在他们的身上，我找到了前进的动力。从此，我不再迷茫，不再消沉，开始改变自己，改变自己的课堂。

5月，我进入了“香山会馆·读者俱乐部”。在这里，我找到了出奇制胜的治班妙计，学到了很多班级管理的知识。我开始学着写教学日记，记录教育教学的点滴。在各位版主的激励中，我参与了“香山夜话”的编辑与主持，积累了更多的课改经验。

会馆中，课改践行者们用行动诠释着课改，行走在课改路上的草根教师吕建斌，坚守课改“一亩三分地”的新教师庄华涛，辛勤耕耘“三权分治实验田”的胥加洲等教师，让我钦佩不已。循着他们的脚步，我踏上了课改之路。

相遇、相爱——追寻教育的本真

读报——我信心百倍。中国教师报处处闪现着课改人的勇气与智慧，“问道”、“课堂现场”、“我见”、“镇西随笔”、“网评天下”、“读报会”、“教育新观察”等栏目让我痴迷。每次拿到《中国教师报》，我就像得到了宝贝一样，欣喜地品读着每一篇文章，浏览一遍又一遍，把精彩的段落抄在本子中，并写出读后反思。在这里，我读懂了教育，读懂了“新学校、新课堂、新教师”的内涵，读懂了课改，中国教师报传媒铁军用自己的赤诚之心践行着“课改人”的教育信仰，从他们身上，我看到了希望，对课改充满了信心。

用报——让我在课改路上走得更远。《中国教师报》的文章成了我课改路上的“导学案”。我尝试着用这些课改理念来指导课堂教学，我开始注重学生的发展，尊重学生，根据学生的情况，学着写导学案;相信学生，给学生留有充分的自主、合作、探究的时间与空间，使学生成了课堂的主人;“双色笔、纠错本、活页夹”的使用，让学生学得更有效。自由地议，大胆地评，精彩的展示，学生的自信逐渐显露。在不断地学习、探索中，“以生为本”的课改理念在我的课堂中落地开花。

相随、相伴——行走在课改路上

充满生机与活力的课堂让领导与同事对我刮目相看，身边的同事也开始读报、用报，加入到课改的行列中。课余时间，我们常常一起学报，一起讨论如何用中国教师报引领自己的课堂，一起探讨如何进行导学案的编写、合作小组的建设，如何引领学生进行自主合作探究，如何增强评价的有效性等。我们在探究中逐渐成长。

我是一名小学教师，做的是小学生的教育工作。最近我总是在想，如何才能更深入地了解我们的孩子们?现在的孩子到底需要什么样的老师?如何才能让他们在学校里学到更多的东西，让他们在天真烂漫的童年过得更加快乐。在教育孩子的实践过程中，如果不能触及小孩子的心灵，不能感化他们，教学效果则会大打折扣。一名老师的工作基本上就是上课、备课、做游戏，留给自己学习的时间不多。最近我利用休息时间，在认真仔细地阅读了多期《中国教师报》后，我感触很深。从听说到走近再到走进她，时间虽短，但她却很快成为了我的良师益友。她有丰富的内涵，以鲜明的时代性、前瞻性、实用性、可操作性以及及时性的内容供我学习、吸收，为我更好从事教育提供了许多有益的帮助。

《中国教师报》让我更加热爱孩子们。如果把一个班比作一个小花园，孩子们就是那朵朵各具特色的鲜花，芬芳的玫瑰，淡雅的兰花，华贵的牡丹，无畏的腊梅……朵朵花朵争奇斗艳，尽显独特魅力。而我们教师就是小花园的园丁，除草、施肥、剪枝……只有因“花”施教，才会百花齐放。《中国教师报》使我深刻地认识到，教师只真正爱上孩子，才会有“百花齐放”的收获。爱是一种信任，是一种鞭策，是一种激情，更是一种能触及灵魂、动人心魄地教育过程。热爱孩子是教师的天职，是教师必须遵循的基本职业道德规范，是一切教育的前提和基础。“爱心育人首先要注重细节，因为细节可以决定成败”。爱在很多时候并不是轰轰烈烈的壮举，而是点点滴滴的细节。有时候一个微小的细节，一个不经意的动作，都是爱的语言，爱的表达。《中国教师报》使我真正意识到，教育必须具备对孩子要有“蹲下来跟孩子说话”、“注视孩子的眼睛，抚摸孩子的脑袋”、“给孩子一个拥抱”、“给孩子出错的权力”等一系列细节教育。

《中国教师报》让我更宽容每位孩子们。她使我深刻地认识到，爱是一门艺术，而宽容就是爱的精髓，作为一名老师，对孩子要多宽容。她一篇篇很有指导性的文章告诉我，教师必须主动地走下“师道尊严”的“神坛”，以宽容的态度来善待每个孩子，不是以成人而是以成长、不是以现在而是以发展的眼光来审视教育的问题。苏霍姆林斯基曾说过：“孩子的过失不管多么严重，如果不是出于恶意，就不应该责罚他。”陶行知告诫：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”面对孩子的错误如果不是因势利导，而是进行叱骂甚至体罚，是不会有好的教育效果。因为这样的做法有损孩子的身心健康，把孩子推向教育的另一端，严重影响孩子未来的成长。

以上只是我读《中国教师报》一点点收获，我相信因为有了她的帮助，我今后的工作会更加出色，生活会更加充实。

——读《周芙蓉：走进孩子内心的快乐》有感

一个冷漠不愿与人交谈的孩子，成绩差，性格古怪孤僻，戒备心强。一个刚参加工作一年的新手老师，关注学生，理解学生，对学生有耐心和责任心。这样的学生，老师与其进行心灵沟通并且从而走进其内心世界，让他重拾对学习的兴趣，对生活的热情，前后表现截然不同。学生能有如此大的转变，不得不感叹，教师的作用真的不容小觑。这个老师的成功给予了我莫大的鼓舞与支持。只要用心关注并且努力去做，一定会有收获。

作为一个工作不到一年的新手老师，愿意将教师作为理想去追求，带着满腔热情投入到工作中。刚开始时，因为年轻缺乏经验，对学生的管理没有方法。常常会有学生在课堂上捣乱，大声喧哗，甚至引吭高歌，更有甚者直接导致课堂的中断。课后不交作业，抄袭作业的现象更是屡见不鲜。这一切的一切，无疑给我这样满怀冲劲的新老师泼冷水。对此，我感到非常无奈甚至是气愤不已，但又束手无策。但是，渐渐地，经过仔细的了解学生发现：他们内心里都有认真学习，好好听课的想法，但是却因为自控力太差或者学不进才导致这样的或那样的不合理的行为表现。学生会有好玩的天性，常常会为了玩而忽略学习。他们有各种各样的烦恼，为友谊中的小矛盾，亲情中的小疙瘩，或者师生间摩擦而影响学习的情绪。他们好动，总是无法安静地坐下来看书学

这就需要我们教师用心去关注他们，发现并解决问题。

学生的许多烦恼，在我们老师作为成年人的角度看来也许根本不值一提。但是，我们是否还记得，我们曾经也是一名学生。为了一道无法演算出的数学题而自责不已，为了一篇反复背诵却记不住的文章而难过，为了老师一个不经意的眼神而思忖忧虑很久，为了与同桌化解矛盾而写纸条道歉，为了生活的不愉快不顺心而伤心很久。同时，也会为了超过哪位同学而暗自较劲，为了教师的一个小称赞而欢喜不已，为了攻克一道难题而信心大增，为了获得一个梦寐已久的成绩而欢呼雀跃。这就是学生，拥有许多属于他们自己的小烦恼。因为小烦恼而心绪不宁，从而影响学习。这就是他们这个时期的真实写照。因此，一直在内心提醒自己，我曾经也是他们当中的一员，应该学会“异地而思之”换角度思考，那么你所觉得的那些不可理喻的东西都会迎刃而解或者豁然开朗。作为教师，我们是否还记得作为学生时我们的这些特点呢?是否用心去关注孩子们的这些变化?其实，用心去关注他们，那你也许就可以找到答案了。

在讲台上，在教室这个场合，我们既是老师也是学生。从教师身份出发，“学高为师，身正为范”给学生传授知识和树立好榜样固然重要。可是，我认为育人应该更为关键。而如何育人，这个是困扰我们大多数老师许久，让人头痛不已的问题。我想，这个需要我们教师用心去关注孩子们，了解他们内心的诉求和需要。从教师也是学生的角度看，通过工作的锻炼，让自身得到成长是

通过与学生的相处，用心去关注他们患得患失的缘由，感受他们的纯真简单，体会他们对老师的尊敬而非害怕恐惧。用心去关注他们，我们会懂得，他们真的还只是孩子，拥有孩子的任性与吵闹，他们需要我们教师花更多的时间去了解并关注内心的发展变化。用心去关注孩子们，你一定会为他们的快乐而快乐，为他们的忧伤而忧伤。

记得，用心去关注孩子们。他们是有情有意的人，会记得老师给过她们的小帮助小赞许。不因一次的违纪而武断的否定他们。用心关注孩子们，无论再调皮捣蛋的学生，你都可以从他们身上发现闪光点和过人之处。用心去关注孩子们，对于那些在课堂上有违纪吵闹的行为的人，或许可以理解并进行引导。用心用情去关注孩子们，我相信他们一定会感受到的。记得，用心关注孩子们的快乐与忧伤。

教师是教育事业的第一资源，名师是教师群体的杰出代表。

因此，关注名师、宣传名师就应是教育新闻一以贯之的目标追求与重点内容。

纵览《中国教师报》，不难发现赢得普遍关注的一条重要新闻线索，就是研究报道名师的成长、成熟与成功。

教育新闻与名师发展的相互印证与相互促进，已成为教育新闻工作与名师发展工程所共同拥有的基本规律和有效路径。

事实上，在影响名师发展的诸多要素中，不可或缺的要素之一就是教育新闻的介入与支持。

魏书生、李吉林、康岫岩、李希贵等，无一不是伴随着教育新闻的宣传与激励而成长成熟的。

没有教育新闻的有效参与和有力支持，名师发展的“加速度”就可能放缓，“成功率”就可能降低。

《中国教师报》是宣传报道名师发展最具代表性的媒体，迄今(2011年12月21日)为止的“教育家周刊”已出刊68期，以“分享教育家智慧、推进教育家办学、呼唤教育家成长”为主旨，充分展现了教育家型名师的精神风貌与行动风采。

不仅如此，头版文章北京十一学校王春易老师的《从讲到不讲的华丽嬗变》(2011年8月24日)一文，深刻地揭示了名师“高端追求，超越自我”的心路历程，有效地引领了“以学论教，少教多学”的改革路向。

其实，许多辛勤耕耘、埋头奉献的好教师，由于缺乏必要的教育新闻发现与宣传，至今仍在不为人知的岗位上释放着可与名师相媲美的专业能量。

一方面，我们必须尊重、敬佩那些默默无闻但又充满实践智慧的专业劳动;另一方面，也一定要通过责任强化、新闻敏感、机制创新等举措，最大限度地为名师发现与成长搭建“借助教育新闻”的良好平台。

正是因为如此，在“教育新闻关注名师发展”、“名师发展借助教育新闻”的基础上，还应寻求两者的深度契合，从而达成1+1>2的整合功效。

以辟设专栏的方式深度契合。

专设的名师专栏可以对名师的关注、研究、宣传得以固化和深化，从而实现教育新闻与名师发展的深度契合。

《中国教师报·教育家周刊》的许多专栏，都是“以辟设专栏的方式深度契合”的典型范例。

以跟踪专项的方式深度契合。

名师发展的专项工程无疑是教育新闻捕捉、跟踪的重点，也是深度契合的亮点。

近一年多来，教育部、财政部设立并实施的“国培计划”堪称为骨干教师发展的标志性项目。

《中国教师报》以《国培：改变中国教师》等多篇稿件系列报道了“国培计划”的良好成效，并于2011年11月2日，以“国培，加速教师成长”为题，深度报道了黑龙江省教育学院“国培”工作的良好成效。

以聚焦专题的方式深度契合。

名师最开始都是普通教师，发现名师，是教育新闻的重点选题。

一年来，中国教师报致力于推出“新教师”，在16版推出一系列新教师人物素描，围绕“教师专业成长”做足文章，极具针对性地深化了对教师发展的研究。

作为一名教育人，一名教育新闻人，当我们对教育报刊、教育新闻进行价值判断和有效性审视的时候，不妨把其重要指标之一锁定在“对教师发展的关注程度”上，这是提高教育报刊办刊质量的明智之举，是彰显教育新闻引领功能的必然选择。

自从选择了教师这一行业以来，我始终以“学高为师，身正为范”要求自己，尤其是当我发现并阅读到《中国教师报》这份属于教师自己的报刊时，更是坚定了自己的信念。

一个偶然的机会，让我前不久认识了《中国教师报》。一次学校召开每周例会后，本校语文组教研组长叫住我，让我写一篇有关《中国教师报》的文章。我一听傻眼了，还有这份报纸?我可从来都没听说过。她让我去网上看看。

找到一个合适的时机，我静下心来，在网上找到这份报纸读完后，心底油然而生一份喜悦之情。这份报纸果然是一份“全国教师自己的报纸”，大部分版面刊登的都是一群象我们一样工作在基层一线教师的作品，反映的都是我们这些广大教师真实的生活、真实的工作，真实的教学，切实贴近我们的实际。许多文章，都令人耳目一新，作为一线教师中的一员，这样的报纸让我感动既亲切又感动!

它亲切自然，平易近人。它给人一种极其的亲切感，站在教师理论与实践的前沿，反映了我们这群工作在基层一线教师工作动态：我们的教与学，我们与学生之间的沟通交通，我们的对话，我们对教育与教学的反思、总结。它感情真挚，贴近现实，反映了我们一线工作者的喜怒哀乐，我们一线教师对自身生存状态与权益的关注，对教学、工作、生活、家庭各方面的反思，对人性的思考。它具有时代气息，它紧跟我们当前教育改革大趋势，紧随对如何提高教师素质，如何加强继续教育、都有自己的一己之思之察，对当前的新课程改革、教师专业化发展、基础教育、教师教育等热点焦点问题都有不同的切身体会与独到见解，读后令人颇为受益，反思多多。另外，它还具有科普性与知识性。它促进我们对教育教学知识的积累与提升，促进了我们教育教学能力的提高，以其为参照物，从他人的实践与总结中，我们不断汲取有益营养，获得更多的教学理论与间接知识;同时，以其为参照物和理论指导，它促使我们从自身实践中寻找不足，形成从理论指导实践的回归，向其看齐，最后形成良好的互动循环。

《中国教师报》帮助了我，也改变了我。教育不能没有爱，但真正做到以爱育爱并不容易。由此我想到自己，有时在课堂上看见学生交头接耳、心不在焉，就不知是哪来的无名火蹿上来，很冲动，忍不住想发火。可是我读了《中国教师报》后，让我改变了以前的急躁和冲动。以前我很容易对学生生气，总是埋怨学生不好管，感觉自己容易激动，也很消极，觉得烦心事儿很多。通过学习，我的教学方式有了很大改变，虽然偶尔还会动怒，但我已经学会换个角度思考问题了

我想，每一位教师在教育教学生活中都会遇到一些令人深思的小事，它们犹如散落在沙滩上的一枚枚可爱的贝壳，也许不经意间就被我们踩在脚下，冷落在一边，可是，如果我们俯下身去，悉心的将它们拾起、收藏，就会渐渐发现它们的美丽，发现它们身上留下来的教育的真实痕迹，追寻着这样的痕迹，或许我们就能寻找到改善教育行为的有效途径。教育改革的过程需要全体教师共同交流，一起参与，一起推动，愿每一位教师都能够拥有自己的思考，发出自己的声音。愿《中国教师报》越办越好，真正成为每个教师的精神家园!

科学文明的进步，物质技术的发达，信息产业革命时代的到来，知识经济时代与网络的普及使得今天人们接受信息、获取知识的方式学习方式发生了彻底变化。以往单纯的课程教学不再成为人们获取新知、接受教育的唯一。相应地，在教育领域，广泛地教育信息媒体正在悄悄地丰富我们的生活与大脑神经。

从走上教师这个工作岗位，我有幸认识了《中国教师报》，从这份报纸上我看到了大部分的作品都是跟我们一样工作在基层一线的教师的真实写作，反映的都是我们这些广大教师真实的生活、真实的教学，切实贴近我们的实际。从阅读这些报纸，给我的感触很多，收获很大。

我在《中国教师报》上看到了这样一篇文章“为人师表、坚守道德”，其中的一些话很有道理：教师是一份特殊的职业。这份职业不同于流水线上的生产工人，产品不合格了可以重新生产;这份职业不同于在田地里劳作的农民，种植的禾苗不言语、不思想…..教师是心灵的工程师，教师面对的是一群会思想的活泼可爱的孩子。为人师表-----这一道德规范，非常朴素，教师虽不是名星，但教师的一言一行有许多天真的双眼在看着;虽不是名家，但一举一动影响着无数稚嫩的心灵，如果教师言行相悖、表里不一，学生怎能“亲其师，信其道”?作为教师，我们不能随波逐流，应把握自己人生的航向，坚守自己，认真执行《中小学教师职业道德规范》。

在教师的眼中，后进生是最令人头疼的群体，从《中国教师报》上让我了解到了“转化后进生的策略”，其实，只要我们充满爱心、细心和耐心，就会发现后进生都是未经清洗的玉石，是等待着春雨滋润的小草，只要找准方法就可转化他们，主要注意以下几个方面：一、维护后进生的自尊心(有爱心融化后进生冰冻的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁)。二、用关爱去感化学生(没有爱便没有教育，教师唯有心里时刻装着学生，学生心里才能有你这个老师，尤其是后进生，爱之深切，才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情)。三、集体帮助，树立后进生的自信心(开展各种活动：1、互帮互学的“一帮一”活动。2、丰富多彩的课外活动。3、组织参观访问活动。4、开展“改正一个缺点，为班级争光”活动。使后进生感到班集体的温暖，逐渐消除自卑心理，振作精神)。四、在鼓励中激发上进心(鼓励学生能给学生奋发向上的动力，表扬鼓励对学生来说，不仅是一种荣誉，更是对他的认可，使他们增强了勇气和力量，激发了他们的上进心)。

《中国教师报》帮助我们开阔了视野，让我切身感受到了这份刊物的魅力，它让我有种莫名的亲切感，在自身教学实践与理论的反思中不断积累知识，也获得了自我人格的提升，从而产生了情感上的愉悦之情与收获的快乐。这种感觉是无与伦比的。它唤醒了我们沉睡的情感，告诉我们作为基层的一线教育工作者，如何去表达，如何去思考，如何去总结，如何去学习，如何去获得更多地快乐!

谨于公历***年*月*日假座*****酒家*楼*厅举行婚礼，下午*时恭候*时入席，***，***敬备薄酌恭候光临。

2、谨于阳历***年*月*日借用*****酒家*楼*厅进行结婚仪式,下战书*时恭候*时举行宴会,***,***敬备菲酌恭候惠临。

3、兹定于何时何分(星期几)在何地为某某与某某举行结婚典礼，敬备喜筵，恭请阁下光临，某某敬邀。

4、嘿，**月**日**时来参加XX和XX的婚宴,千万记得准时到哦,地址还记得吧,就在XXXXXXX,诚挚邀请您见证。

5、结婚请柬要发,不过婚礼前几天发条短信提醒一下也是必要的,分享几条结婚邀请短信供大家参考:

6、可爱的同学们，本人将于X月X日举行告别单身仪式，在这神圣的时刻，恭请大家出席，为我见证!

7、我们俩谨订于**年**月**日假座**饭店**厅举行婚宴 谨请光临*** 谨订***

8、您好，本人XXX兹定于2009年1月1日中午11点与XXX举行结婚典礼，地点XX饭店XX层XXX厅，诚挚希望您携家人参加，谢谢您的祝福。

尊敬的：

回顾2015年，承蒙贵司的鼎力相助和大力支持，这一切使我们公司的工作开展顺利，我们非常感激!展望未来，我们充满信心，在新的一年里我公司的生产将会更加繁忙，与贵公司的合作机会也将更多，相信我们的合作会得到更进一步的发展，关系更加密切!我公司将于2015年1月15日举办尾牙宴，届时恭候大驾光临。

尾牙宴地点：xxxx

(苏州市惠利源科技有限公司内)

xxxx有限公司

2017-12-25

尾牙邀请函回执

参加人数： 人 赞助礼金： 元

注：邀请函回执请于2015年11月26日前回传。

供应商名称：

回传日期：

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已经过去的一年，是教师备受关注的一年，也是教师频频得“红包”的一年。这个时代是一片万物正在生长的肥沃土壤，中国的教师队伍正在生长中实现转型、壮大成长。

这是一个对传统纸媒充满了挑战的时代，传统媒体、新媒体正胶着在一起向前走，新媒体的声势正越来越大。走到哪里，都会有人关切地问起：报纸还能活几年?这也是一个信息蜂巢的时代，信息越多，人们能得到的信息反而越少。在媒体大军中，中国教师报笃定地做一份“以师为友”的专业报纸——靠专业立足，办有用的专业报，成为教师离不开的帮手、助手。

专业需要专注。改革，依然是教育的时代强音。2016年，我们更加关注课改。将课改在报纸上的容量、分量扩大，以报纸为平台，关注课改之点、课改之人、课改之路，布点做事，凝聚课改人、课改专家、课改支持者，努力把“课改报”这个名头做强。

专业需要聚焦。2016年，我们将聚焦课堂、课程，聚焦重大典型经验、典型人物，把好文章做足、好经验做透，传递教师需要的专业之声，传播教师需要的好做法好经验。

专业需要聚力。教师是中国教师报与生俱来的力量源泉，为1400万教师而生，为1400万教师服务。中国教师报扎根于教师中，生长在教师中，聚力聚智于教师中。2016年，中国教师报将继续为全国教师打造平台、提供舞台，汇聚教师之力，推动教育发展。

校长在成就教师中成就自己，教师在成就学生中成就自己。媒体人在成就读者中成就自己。这是中国教师的报纸，我们以师为友，在成就教师中成就一份报纸的未来。积极、善意、建设性，我们期待中国教师报的每篇文章，都有这样的出发点和落脚点。期待我们为中国教育发展、为每个教师的成长发出积极、善意的声音，提供建设性意见。为中国教育变革而努力的人、为学生成长而费心劳力的人，中国教师报欢迎你!

我们以师为友，与每位教师一起坚守。这是一个变化、变革、颠覆出现得比以往任何时候要多的时代，中国在改变，中国教育在改变，中国教师报在改变。但总有一些东西不会变、不能变。教育，更需要有一份沉潜之心，如冬日的大江大河，在平静中不懈流淌。坚守教育的核心价值，坚持鼓励学生向善向上，呵护学生与生俱来的天性，做好传道授业解惑的“本分”，相信人类向上向善的力量……静水流深，以待未来。

任何个体的狂飙突进都是昙花一现，我们相信一份报纸的命运，因为它和1400万教师在一起。也许我们需要的只是一份更多的耐心和沉潜安静。

Dear sir/madam:

On [date], we will host an evening of celebration in honor of the retirement of [name], President of [company]. You are cordially invited to attend the celebration at [hotel], [location], on [date] from to p.m. [name] has been the President of [company] since [year]. During this period, [company] expanded its business from to . Now its our opportunity to thank him for his years of exemplary leadership and wish him well for a happy retirement. Please join us to say Good-bye to [name].

See you on [date].

Yours sincerely [name] [title]

原来曾经在《中国教师报》上读过有关《第56号教室的奇迹》的介绍，但是并没在意。

这次在学校“慢教育”读书俱乐部的推荐下，我读了这本书，被奇迹的创造者雷夫教师的事迹深深感动。

一开始读的时候，很是诧异，诧异美国的教育跟中国的教育近似，也有应试教育，也有很多问题，也有很多困惑。

诧异美国竟然有雷夫这样的教师。

读完之后，觉得好教师是教室奇迹的创造者，学生有幸遇到这样的教师，是他人生最大的幸福。

教师这个职业，有它的特殊性。

学生走进教室，接受教师的教育，这个课堂完全就是教师的，教师的言行举止和教育方式，对受教育的学生至关重要。

有时发生在我们周围的择校行为，说到底是选择教师。

一些孩子，他们有幸在教室里遇到像雷夫那样的教师，他们的人生，因此改变了方向，改变了高度。

雷夫老师将56号教室打造成一个充满欢乐、脱离恐惧的地方。

他以创新的教育方式，把孩子们变成热爱学习的天使。

他以热忱的教育态度，将小小的教室变成了一个温暖的家。

除了自然、数学、历史科目之外，他们尽情享受莎士比亚，经济学与摇滚乐。

通过走近莎士比亚、班级特有的经济制度，他让孩子们了解到团队合作和语言的力量，以及正确处理金钱的态度。

雷夫老师与孩子们早上六点多钟就开始上课、下午五六点钟才离开教室，寒暑假学生们也自愿到学校学习，这一切听起来一定让老师和家长们觉得不可思议。

雷夫老师到底有什么魅力，让学生们如此着魔他是如何办到的?读了这本书，我觉得对我们做老师的很有启迪，我们也可以尝试成为一位好老师，成为教室奇迹的创造者。

想要成为教室奇迹的创造者，首先要有这样的认识，教育是一项值得终身追求的事业。

这就要求我们要有坚定的职业观，热爱这个职业。

选择了教师这个职业，就要为他着魔，为他付出。

教育是一项艰苦的的工作，任何一个好教师都是热爱自己的事业的，并且矢志不渝，终身追求。

雷夫老师在自序中写道“在过去的近1/4世纪里，我把大部分时间都花在了位于洛杉矶市中心的一间教室里，这间教室又小又破。

”没有对教师事业的最求，他是不可能二十多年如一日坚守在56号教室。

他对教育和学生有信徒般的坚持，父亲般的亲切，还有哲人般敏锐、专家的自信、战士的勇敢，他拥有智慧，拥有力量，所以他能创造奇迹。

其次，要做一名既智慧又成功的教师。

雷夫老师有个忠告：并不因为辛勤劳动就意味着你们是非常优秀的教师，这只代表者你们在努力工作而已。

虽然雷夫老师是一个比任何一个教师都更加努力的工作，他是这样度过他的教师生涯的：

从早晨八点开始一直到下午三点钟，一直在教四十个四年级的孩子，一周工作五天;

每天早上六点半到学校为那些希望用一个半小时来学习数学的孩子们做准备;

放弃休息和午餐时间，教二十个孩子弹吉他;

放学后直到下午五点，和五十个孩子一起排练莎士比亚的戏剧;

每周有三个晚上努力工作，从下午五点半开始一直到深夜;

每周有两个通宵工作的日子，从深夜十一点一直到凌晨五点钟;

每个周末从上午十一点到下午两点一直在工作;

假日中的每一天都无偿的教学生，从早上六点到下午五点钟;

筹集足够经费为孩子们购置额外用品;

每年带领孩子们到华盛顿旅游一周;

还要带孩子们去俄勒冈和圣地亚哥参加莎士比亚戏剧节。

罗列雷夫老师的工作，我们可以看出他工作的努力勤奋，也会产生疑问，他的时间从哪来?他的钱从哪来?他的莎士比亚教材从哪来?孩子们怎么出去的?这些问题，雷夫老师在书中给出了答案，也让大家分享了一位好老师既要努力工作，又要充满智慧，才能取得成功。

第三，想要成为一位好老师还要以身作则。

雷夫老师写道：我了解，要想孩子们成为什么样的人，我必须得让自己先成为那样的人，我要给孩子们树立一个好榜样。

我永远不想让孩子们成为一个易沮丧、易泄气的人，不想让他们被已经遭受的挫折和失败打倒。

现在我了解如果希望孩子们努力学习，我必须得先成为一个他们眼中从未见过的勤奋之人。

如果我希望他们仁慈和蔼，就一定要让自己友善待人。

教育就是要以身作则，而非言辞说教。

我们做教师的从雷夫的话中可以知道东西方教育都是注重言传身教的。

榜样的力量是无穷的，从我做起，此时无声胜有声。

第四，要想成为一位好教师还要点燃孩子们阅读激情。

雷夫在书中写道：阅读是学校最最重要的一门课程，其重要性远远超过其他课程。

如果孩子们学着好好读书并且喜欢阅读，那么这个孩子在其他方面发现成功和幸福的机会就很高。

雷夫老师注重阅读，精心选择阅读教材，精心策划究竟带孩子们怎么读，和孩子们一起分享阅读的快乐。

书中还写道：如果您希望学生们最大限度的挖掘他们的阅读潜力，就必须要以身作则，请你先做一个表率，制定一个让人兴奋、有挑战性、同等重要且与自己相关的阅读计划。

孩子们需要成年人的大量引导才能成为一个很好的读者。

阅读如此的重要，指导是如此的重要，作为教师的我们又该怎么办?经常听到教师埋怨学生阅读面窄，书读的少。

可是我们教师做了什么呢?你指导学生读书了吗?你推荐学生读什么了吗?你给学生做表率了吗?你自己读书吗?联想我们学校正在推行的“悦”读积点活动，希望我们的教师先行动起来，走进图书馆，成为爱读书之人。

也希望我们的教师都能看看这本书，像雷夫老师一样教书育人。

书看完了，感慨远不止以上四点，我思故我在。

愿我们都能像雷夫老师一样成为一位好老师，成为教室奇迹的创造者。

本学期，我校订阅了《中国教师报》，这是一份“全国教师自己的报纸 ”。大部分版面刊登的都是一群像我们一样工作在基层一线教师的作品，反映的都是我们这些广大教师真实的生活、真实的工作，真实的教学，切实贴近我们的实际。无论版式还是内容，都令人耳目一新。

闲暇之余，我便抓紧时间阅读《中国教师报》。慢慢地，我便与她结下了不解之缘，不断地从中汲取“营养”： “国内、外”最新的教育动态，让我领略到国内、外教育不同的的无限风光;“深度访谈”使我感受到教育的伟大力量;“教师论坛”给了我与名师心与心交流的机会……每一次读，我都受益匪浅。我品味到了一道道色香味俱全的“知识大餐”，她激励着我不断地学习，更让我享受到了一份温馨，一份淡然，一份美丽。随着时间的推移，我的教学理念在逐步改变，教学生活也格外丰富多彩了。

《中国教师报》给我们提供了一个认识同行，认识国内广大基层教育工作者的机会，让我们认识、了解到广大校外、国内同行工作者们的教学状态，学习他们的教学经验，反思自身教学，改进自身不足，有效地促进我们自身教学水平的提高;《中国教师报》给我们这群最广大社会专门群体却是最容易被人淡漠的群体提供了表达思想、总结经验、倾吐对教育的思与学的情感园地，它促使我们更好地认识自我，反思自我，最后提升自我，超越自我;加强和促进了我们与外界的沟通与交流，同时也为我们更好地反思自己，省视自己的教学，为以后工作与生活提供了表达的空间与舞台。

感谢《中国教师报》，她让我拂去心灵的灰尘，端正了一个教师的心态，点亮心灯，不为名利所累，让我做一个面带笑容的老师，时刻有一颗健康向上的心;她使我深刻地认识到热爱学生是教师的天职，教师爱学生是一种责任，是一种鞭策，是一种激情，更是一种能触及灵魂，动人心魄的教育过程。

感谢《中国教师报》，她不仅提高了我的教育教学能力，而且让我更加理智地处理教育教学中的各种问题。随着阅读的深入，在不断陶冶中，我学会了理解，学会了宽容，学会了正确对待学生，学会了乐观对待生活。

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