小学关于描写人物的作文【推荐20篇】

盼呀，盼呀，终于盼到了周末。我满以为做完了作业，能和同学们踢一会儿足球。没想到……

我认认真真地做完了老师布置的作业，刚想出去叫几个同学踢一会儿足球。只见刚才在看电视剧的妈妈已站在了书房门口，她似乎看透了我的心思，绷着脸，拉着嗓门说：“怎么，又想出去踢足球了，你都几年级了，你现在不是一、二年级的学生了，快把语文、数学同步做完!”接到了“圣旨”，我只好从书架上拿出四本语文、数学同步，一本一本的做了起来……

到了中午，我终于做完了妈妈布置的作业。吃完饭，我又接到“军令”去剑桥英语学校学公共英语。到下午四点钟，终于下课了，我拖着疲惫的身子回到家。一进家门，只听爸爸高声地说：“你马上要参加数学竞赛了，我给你讲几道思考题吧!”没办法我又只得去听思考题。

晚上六点钟了，我以为可以看一会儿动画片，轻松一下头脑。可是妈妈又要我看作文书。

爸爸、妈妈呀，我知道你们盼我早日成才，可是你们最起码给我们一些自由吧!我这样天天没日没夜的学习，脑子昏昏的，这样不仅影响我的视力，还会降低我的学习效率。我的成绩哪能提高呢?这样对我成长是没有好处的!

我的爸爸整天嘻嘻哈哈，他在家里是一个“开心果”。如果我和妈妈遇到不开心的事，只要爸爸一出面，就会大事化小，小事化了，“阴天”变“晴天”。

有一次，我的数学没考好，被妈妈罚了，我伤心的“呜呜”地哭个不休。恰巧爸爸下班回来，看见我哭，就说∶“哎呦，今天外面是大晴天，屋里怎么下雨了，是不是房子漏水了，我得上楼去看看。”

听了爸爸这一番话，我“扑哧”一声破涕为笑了。爸爸又说∶“我还没上去看呢，雨怎么就没了，停得还真快。”说得我大笑起来，把伤心丢在了脑后。

爸爸经常这样帮助我化“悲”为喜，还帮助妈妈化不开心为高兴。

有一天，妈妈一下班回来就火冒三丈。爸爸看见了，就笑着说：“你今天怎么身上有怒火啊？”妈妈生气地说：“你说气人不气人，今天，我明明带了500元钱在身边，现在却只有200元，那300元钱不知道哪儿去了？”爸爸听了不惊不乍，风趣地说：“钱又不会飞，说不定它在你的包里呆久了，觉得闷，从你包里溜了出来，出去散散步，说不定过会儿会回来的。你就开心啦！”妈妈听了，气消了一大半，说∶“那就等它散完步再回来吧！”说着，就到厨房煮饭去了。我呢，坐在椅子上捧腹大笑。

我的爸爸无论说什么话都很风趣。有一次，他的一个朋友吃菜时，嘴巴上沾了一些油，爸爸笑着说：“老王啊，你真是‘油嘴滑舌’啊！”“哈……”这顿饭就在笑声中吃完了。

爸爸就是这样一个“笑星”，不管你怎么不开心，只要他的“金口”一开，就让你开怀大笑。

童年时期，有一个人使我终身难忘。她是一位平凡的幼儿园教师。但却教会了我很多的道理，让我懂得了怎样做人，让我知道了在人生的道路上怎样才能走得更好。

有一天，我和一个同学在玩滑梯。上滑梯的梯子很小，一次只能上一个人。我们同时到了梯子前，谁都想先上去，可偏偏谁都不让。接着就吵起来了。越吵火气越大。结果打了起来。我“呜呜哇哇”哭着去找老师。老师了解了事情的前因后果后。语重心长地对我们说：“同学之间要团结友爱，互相帮助，互相谦让，不要因为一点小事就破坏了同学间的感情。”老师竟然没打我们也没骂我们，只是心平气和地对我们说了一个道理。之后，这“团结友爱，互相帮助，互相谦让”三个道理深深的刻在我心里。后来我和那个同学成了最好的朋友，因为我们都知道同学之间要“互相帮助。”

还有一次，我因为顽皮，把学校走廊里的一盆花折断了，老师看到了，对我说：“孩子，小小的植物也有生命啊，你看，它正在流泪呢。它的爸爸妈妈会心痛的呀。”听了这句话。我羞愧的低下了头，心里默默的对那盆被我折断的小花说：“对不起，以后我再也不会伤害你们了。

这位平凡的教师，却在我童年时纠正了我的种种错误，教会了我怎样做恩，使我走上了一条正确的道路。她——在我心里永远是最伟大的!

妈妈的爱，给了我们快乐。妈妈的爱就像万丈阳光照耀着小草，而我就是小草。

记得一年级上体育课时，我摔破了下巴，流了很多血。老师把我送到医院，便马上通知妈妈，妈妈知道了，迅速的跑到医院。我看见妈妈就放声大哭。妈妈一边摸摸我的头一边对我微笑地说：“别哭，你是男子汉!”我听了妈妈的话，下巴不痛了，也立刻停止了哭声。妈妈就像是我疗伤的良药。

妈妈不仅照顾了我，还教会了我许多事。

妈妈，是您教会了我走路。妈妈，是您教会了我写第一个字，妈妈，是您教会了我……

妈妈的爱是一种无穷无尽的爱，是一种无法用语言描述的爱，我要用优异的成绩来回报她。

什么！材料出了问题！爸爸瞪大了眼睛，嗯，好，我马上来！挂了电话，爸爸饭也没吃就去工作了。对于我们家来说，这已经是一件不足为奇的事了，爸爸对工作极端负责的心，不禁让我对他有了敬佩之情。

爸爸个子高高的，瘦瘦的，可能是工作太劳累，样子看起来要比实际年龄要老一些，可是，他那凹进去的双眼却炯炯有神，永远那么明亮。

不仅如此，爸爸就连下班回家休息也惦记着工作。一天傍晚，爸爸回家稍微早了一些，刚一进门就要喝水。咕咚咕咚好大几杯子水都进了爸爸的肚子里。爸爸抿了抿嘴，笑道：回家真好，想喝水就喝水。想必，爸爸一定一天也没喝上水。大约5分钟，爸爸又从挎包里拿出几张草图，再拿出卷尺，好像在比划着什么。又拿出一张纸，叽里咕噜地算计什么，还时不时能看见爸爸自言自语说：嗯，就是这样脸上挂满了微笑；有时，爸爸还会皱皱眉，嘴里轻声埋怨几句。看来，真是先工作之忧而忧，先工作之乐而乐。吃晚饭，爸爸又忙着工作去了。妈妈担心爸爸受不了，走上前去，说：工作明天再完成吧，今天早点休息，别太累了。谁知，爸爸却严肃地说：今天有今天的工作，明天有明天的工作。说罢，便又拿起东西进书房了。不久，书房里传来了爸爸的呼噜声，偶尔还能听见爸爸的笑声，估计他在做工作美梦吧。

这就是我的爸爸，一位普通而又繁忙的中年男子。叮叮叮叮哎，爸爸的手机又响了

[我的工作狂爸爸小学写人作文

我的爷爷，他今年已经有六十岁。他是一个十分的平凡的人，但是却是世界上最好的爷爷。

我的爷爷，他今年大概六十岁，头上有几根白发，额头上有几条皱纹。爷爷骂我的时候很凶很凶，但其实他一直都很爱我，很关心我。

今天，我的爷爷给我们买了好吃的，我很开心。我和哥哥马上就狼吞虎咽地吃起来了，哥哥说：“真好吃啊!”我说：“哥哥，少吃点。”哥哥说：“那好吧!”然后，我和哥哥叫爷爷吃，爷爷说：“还是你们吃吧!”我们又叫奶奶吃，奶奶也说：“我不吃，你们吃吧!”我和哥哥飞快地吃着，我们吃得很开心。

这就是我的爷爷，对我非常的好，非常喜欢我的爷爷。我爱我的爷爷!

在我上幼儿园的时候，教我的是一位女教师。她年龄跟我妈妈相仿，瘦瘦的脸上嵌着一双大大的眼睛，显得特有精神，一根马尾辫总是轻柔地垂在她的脑后，这就是我敬爱的王老师。

我与王老师之间发生了许多小故事，我就挑几个印象深的说一下吧。我这个人从小就有个坏毛病，那就是从来不睡午觉。可是幼儿园里的老师却要求我们每天睡午觉。于是，睡不着觉的我便想了一个办法：只要老师不在旁边时，我就跟旁边的小朋友玩，等老师来了以后，我就闭上眼睛，假装在睡觉。可是，这个小伎俩被王老师识破了。有一次，我正玩得起劲呢，王老师悄悄来到我的身边，拍了一下我的头说：“谢宇浩，不睡觉是不长个子的，只有睡觉，才能长高个子哦！”我一伸舌头，低声说：“我知道了。”看得出来，王老师对我们多好啊！

还有一次，我生病住院了，王老师带着水果来看我，并祝愿我早日康复。她说，希望我早点回到教室上课，说所有的同学都在等着我呢！当时，我真的好感动啊！

其实，王老师对每个小朋友都是这样，她像爱自己的孩子一样爱着我们。啊，幼时的我是多么幸福啊！

高高的鼻梁，像草一样乌黑浓密的头发，一双炯炯有神的大眼睛，你可别小看了这双眼睛，教室里的所有动作尽收眼底，办事认真仔细，不放过一丝线索。她就是我的>班主任张老师。

我跟她学习五年了。五年来，她用手掌抚着我们，为我们遮挡风雨，她用知识帮我们斩除困难。她是一位严厉的好老师，有句话说得好严师出高徒.还有一句话说得好严是爱，松是害。每当我们做错事时，她经常会严厉地批评我们，再耐心地给我们讲道理。她又是一位幽默风趣的老师，可以从课堂上的每一件事引发出幽默的话语，为我们上课增添了不少色彩。

有一次，上课铃刚刚打响，我们像发起冲锋似的冲回教室。坐好，然后一起朗读课文，朗读课文过后，教室先是安静，然后像摇滚乐队似的开始嬉闹起来，还嘱咐坐在窗户的同学放风。我们一会儿谈天；一会儿玩游戏，有几个胆大的同学还跑上讲台开起了专场演唱会,整个教室就成了一个欢乐屋.一会儿后，窗户放风的同学急忙报信道：老师来了，快坐好。我们像羊群见了狼，一哄而散，心里怦怦直跳，等到看到是张鑫豪，才松了一口气，又开始了我们的欢乐屋行动。突然，听到了一声咳咳声，向门外望去，张老师拿着课本站在那里，我们急忙向位置逃去。老师说：怎么，不开演唱会了？然后，走上讲台，严厉地批评起我们来：谁叫你们吵的，连长千里外的沙人都听得见，还可以把天花板给震落了。我们一声不吭，乖乖接受教训。直到下课老师才讲完。

果真是严师出高徒啊！张老师，感谢您的教诲，使我终身难忘。

评：概括介绍与具体描写结合，生动地反映了你们的学校生活。难怪，你这么厉害，肯定是因为有了这个厉害的老师。

在我的眼里，我的爸爸很孝顺。

每当爷爷奶奶有事情，他总会第一个到达爷爷奶奶家，爷爷奶奶一生病，他急的团团转，是呀!爷爷奶奶老了，应该需要关心!每年五一放假，爸爸带我们去游玩，他会带上爷爷奶奶，尽管，车上很挤，他满不在乎的说。没事挤挤就行，有时候，回来的路上，会在路边小店里买一只烧鸡，或者，要带他们去餐厅吃饭呢!

爷爷奶奶过生日时，他会早早的到家，给爷爷奶奶收拾，买小菜，他都很积极，如果妈妈生日时，他有事不在家吃饭，我问他，为啥爷爷奶奶生日时你就在家，爸爸总会说，因为他们老了，帮助他们，给他们关爱!我也无话可说。

爸爸还是笑话家，吃饭时，他会讲笑话，弄得我和弟弟笑得都出泪了，有时，还差点把饭吐出来，他自己也笑了。他特别幽默!

今天下午，妈妈要去买菜，让我在家里看店，可她就是放心不下我，所以呢，交待我好多事情，可我早听不耐烦了，一心只想玩电脑，就故意跟妈妈说：“哎呀，我知道了啦，你赶快去吧！”于是，妈妈就走了。我心里暗自高兴，心想：哈哈，这下“猫”被我赶走啦，我这只“老鼠”就可以痛痛快快地玩一场了。然后，我就打开QQ农场玩起来，可过了许久我觉得不好玩了，就打开PPS电视看动画，就在这时，顾客来了，说要拿冲洗的相片，糟了，妈妈好像说要补钱，可我刚才没听，不知道要补多少，哎呀，完了完了，这时，我突然想到了一个办法，就是骗她多补一点钱来，可是，又怕她不肯，怎么办呢？要不随便报了一个价吧！5元，对就是5元，呵呵，等一下妈妈要是问的话，就说拿了15元，妈妈肯定会夸我多挣了点钱。过了一会儿，妈妈回来了，果然不出我所料，妈妈一回来就问我，于是我就说补了15元，没想到，妈妈却骂了我一顿，而且还打了我。之后，我才知道原来是要补25元的，哎呀，这滋味真不好受，这不，妈妈罚我写篇日记，再做两张考卷。唉！我自己的作业还没做完，却还要做别的，命苦啊！

经过这件事以后，我以后再也不敢贪玩了。

[小学生描写人的作文

一、写好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。

详细分解：

A语言描写：在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。进行人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。那么，怎样才能达到这种境界呢？

一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。

二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。

三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。

四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。同学们为自己笔下的人物设计语言，更应该如此。

B、心理描写：是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少的。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。

心理活动的展现和其它事物的发展一样，都是有层次的。我们把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀！

在现实生活中，不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化，常常处在不协调的矛盾状态之中。为了显示人物性格的差异，写作文就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来，从而突出人物的形象。

C、外貌描写：描写人物的外貌就是指对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌描写。我们有的同学一写到以记人为主的作文时，往往是作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一个模样。其实，世界上的人有千千万万，没有完全相同的外貌。关键的问题是没有根据表达的需要，去描写人物的外貌。

二、怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢？

第一、根据表达的需要，描写人物的外在特征。每个人物都有他（她）自己的特有外貌，总是在一定的程序上表现出内在状态。由于人们的出身、经历、素养、社会环境的影响，同时自己鲜明的个性，这些在他（她）的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。

第二、根据表达的需要，有重点地描写外貌。

有的同学他们不分主次，不根据中心思想的需要，面面俱到地进行描写。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢？罗里罗嗦，让人看半天也不会知道特征在哪里。

第三、根据表达的需要，安排好外貌描写的顺序。对于一个人的外貌，作者往往是从多方面进行的。这些方方面面，哪些先写，哪些后写，应该遵循一定的顺序。但是，有时为了表达的需要，或者观察角度的变化，外貌描写的顺序也会有变化。

总之，外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示，只有这样，才可以说文章的外貌描写是成功的。

二、抓住人物的特点。

每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。

三、选用典型事例。

人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

四、运用细节描写。

细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

我的奶奶是世界上最爱我的老人，也是没有任何人可以替代的唯一一个我最爱的人。

我的爸爸和妈妈早早地离婚了，爸爸另外找了一个新妈妈，他们都觉得我是多余的人，基本上对我不管不问。是奶奶把我象宝贝一样爱着疼着，我才长到这么大。

奶奶有一头花白的头发，满脸是岁月的刀子留下的刻痕，原本炯炯有神的大眼睛也被时间无情地夺去了光泽，塌塌的鼻子下有张早已干裂的嘴，她的双手像干枯的老树干。脚上也起了好多亮亮的水泡，要不是三八妇女节那天我坚持给奶奶洗脚，不然到现在我还被蒙在鼓里呢。

奶奶为了我不惜一切代价，无论怎样也要让我“吃得好，穿得暖”，不让我被同学欺负，不让我逃学，为了我她受了很多的苦，奶奶！

有一天晚上，奶奶发胃病了，但她却只是捧着肚子皱着眉头不停地喘气而不给我说，不让我担心，我见到奶奶这样便关心地问了一句：“奶奶你怎么啦？哪里不舒服？”奶奶只是笑而不答，肚子捧得更紧。终于，奶奶实在忍不住了，在我面前吃下了药，我想：奶奶一定又发胃病了，怎么办？于是，我对奶奶说：“奶奶，我带你去医院吧！我们走。”奶奶勉强地笑着对我说：“不会了，我会没事的，你快去睡吧！”我一动不动地反对说：“我不睡，奶奶睡了我才睡。”于是，奶奶便顺着我的意思上床了，但这事并没有就这么结束，那天晚上我也睡不着，我在被窝里听见奶奶却被病魔折腾得死去活来的小声呻吟。我在被窝时流泪，奶奶并不出声，我知道她怕把我吵醒了。忽然，一股又酸又辣的味道在卧室里散开，奶奶连声咳嗽，但她一会儿就到阳台上蒙着嘴咳嗽。

奶奶你对我真好，你永远是我最爱的老人，任何人都不能替代你。你虽然对我严格，但我知道：打是亲骂是爱，黄金条子出好人，不打不骂就是害。你的辛苦我知道，你的心意我也领了，你是这个世界上最爱我的人，永远！

所以，我想对你说：“奶奶，我爱你，奶奶，我永远爱你，永远……”

[小学六年级写人作文：我的奶奶

有人说，今世的一起牵手，前世要经历几百次寻觅；今世的一个拥抱，前世要经历几万次的回眸。

我想我和你的相逢，一定是经历了上亿次的寻觅和回眸吧？我和你的初次见面，是在一个落叶纷飞的季节。当时的我因为跳班而来到了一个陌生的班级，挥手告别了之前的好友，是我的内心中筑起了一道高大坚硬的冰墙。我本以为自己会这样安静下去，与孤独共舞，与寂寞相伴，但你却犹如天使般降临在我身边。

你是我从一年级最好的朋友。起初，我对你并无好感，第一印象也只是：胖，贪吃。而已。但你却并未因我的冷漠而对我不理不睬，反而向老师推荐我成为班中的学委，掌管大小事务。你总是喜欢和我分享班中的趣闻，牵着我去隔壁的小卖铺买零食。累了就与我一起靠在大杨树下，讲笑话给我听。那犹如温暖般阳光的话语射入我的心中，我仿佛能看到冰墙已经出现裂纹、它正在融化。转眼间，六年的时光匆匆而逝，我们仿佛成为彼此的影，无法分离。我想你已经收到了录取通知，而我却要等待最后的考试。

那天，我很沉默，想以此来掩饰内心的忐忑，临进考场时，你紧紧抱住我，在我耳边低声说：加油，我会在外面等你。这一刻，我听到了冰墙坍塌的声音，是你用你的心摧毁了它。在这里，我要感谢你，我的朋友。在这里我要送给你几句话：永恒，因为你而美丽！献给最美丽的友谊！

老师，您是辛勤的园丁。每时每刻精心照顾着我们这些娇嫩的花朵，不断地给我们浇水施肥，盼望我们早日成为美丽的花朵，为家园添加色彩！

“老师您真好！”虽然我和您相处只有短暂的一年，但您在学习和生活上，无微不至地关怀我，使我永远难以忘怀。您平时那亲切的话语时常在我耳边回荡。

记得您刚担任我们班的班主任时，送给我那本精美的作文本。每当我打开作文本的首页，看到老师给我赞扬和鼓励的评语时，我的心情激动得难以平静。三年级是刚刚步入写作文的时候，我的作文水平不是很好，是您耐心地教育我，并且语重心长地对我说：“你刚刚学习写作文，写得不好不要灰心，只要平时多看一些作文书，积累好词好句，运用到写作中去，这样你的写作才会有所提高。经过老师每周的作文点评和老师的指点，我的写作有明显地提高。

有一次，我不小心着凉感冒发烧。当时您看到了非常着急，立刻叫班上的同学陪我去医务室看病。当最后得知是一般感冒引起的，那时老师脸上绽开了放心的笑容。老师您对我慈母般的关怀，我永远也不会忘记！

老师您真好！我和您在一起的时光总会是最美好的！

我的妈妈是一个既爱臭美又爱劳动的家庭主妇，我的妈妈有一双炯炯有神的眼睛，而这双眼睛，总会无时无刻的关注我的一分一毫；我的妈妈还有一张能说会道的嘴巴；这张嘴巴在我犯错时也会批评我；令我印象最深的还是妈妈那一头乌黑亮丽的头发，那头发洒落下来，就像瀑布一样洒落下来。

我的妈妈可不是一般的爱臭美，经常在出门前，找她哪最要好的朋友“化妆台”要一些化妆水、防晒霜……来好好的打扮一番。

有一天，我们一家准备去姥爷家，可是我们8点钟，还没起来，最后，还是爸爸叫我们起来的，该洗漱来，我和爸爸只用来几分钟就全部OK了，可是妈妈进去来一个小时还是没有出来，我进去一看，妈妈紫外线隔离霜，防晒霜，润肤水……光只这些还不够，还要认认真真的梳一遍头发，之后在喷上香水……我和爸爸着急的等待着，在我和爸爸的催促下，妈妈还是拖泥带水的用来一个半小时才出来。最后我们十点半，才到了姥爷家。

而我的妈妈也很能干，没到星期六，星期天，妈妈变回主动那去扫把和抹布左边扫扫，右边抹抹，直到把家里收拾的一尘不染，才肯罢休。

哎，你们说，我的妈妈是不是一个既爱臭美，又爱劳动的好妈妈？

[小学写人作文：我的母亲

当黄昏的最后一抹晚霞被夜所覆盖，当灯红酒绿的夜景即将来临时，作为学生的我们，心中只有一个想法，那就是快马加鞭的回到那个无限温暖的家。

在不远处，有一盏奇妙的灯光跳动着，那神奇而又微弱的光芒在召唤着你，在那间小屋里，有着怎样的温馨和快乐啊！你在那里被孕育出来，被哺育成长着，是她给了你遮风避雨的场所，是她做了你坚实的后盾，她给了你无穷的力量。

家，当你有困难时，她帮助着你；当你受伤害时，她保护着你；当你遇到挫折时，她安慰着你。当你在深夜还为就寝时，她给了你前进的动力；当你学习劳累时，他重新给你充沛的精力；当你绝望时，她让你重新燃起希望的火焰。家——这个名词在我们心中早已根深蒂固。

当晚上睡觉时，妈妈都会到床前抚摸我的头发，眼睛深情的凝视着我，那是什么样的眼睛啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈！

有时却是不一样的，很复杂，又很温柔，是在回忆那过去的往事吗？她凝视着她眼前这个结合她一生心血的艺术品，这种眼神，我在冰心的《荷叶母亲》里见过，那是对儿子的爱与呵护；这种眼神还在胡适《我的母亲》里见过，那是一种鼓励的眼神；我在《春酒》中也见过，那是一生永不会忘记的甜蜜。落叶被风吹起，像一个跳芭蕾的少女翩翩起舞，婀娜多姿。花儿在寒风中低下了可爱、娇嫩的头，仿佛在诉说季节不懂得怜香惜玉，在这样的天气里，走在回家的小路上，是那样快活、自在，脸上洋溢着幸福的色彩，想起一幕幕动人的故事，像一首动听的弦乐。我赞叹着，回味着，是那样幸福，那样温暖。

我深爱着我的家，那是我心灵的港湾！

母亲，是从小含辛茹苦赋予我们长大的人；母亲，是从小让我们努力学习，为我们的一切费尽心思却不求回报的人；母亲，是这世间最伟大的人。

从小，在母亲得庇护之下长大，每次遇到什么困难，母亲都会耐心的帮我分析帮我解决；每次遇到什么危险，母亲总会毫不犹豫的挡在我的前面。七岁那年，和母亲一起从老家回来，我记得很清楚，那天下着很大很大的雪，在一个坡度较大的地方，因为司机没有给车装上防滑链，而且司机还是新手上路，技术并不高。在上大坡一半的时候，司机停下了车，车门开着，旁边一辆车飞啸而过，碰住了车门，结果我们坐的车一下子向后滑了一段距离，当时我紧紧地握着母亲的手，母亲连忙将我抱入怀里。那一刻，我便安心了，母亲是爱的港湾，有妈妈在，无论有什么困难，我都不怕。

在我十岁那年，有一次因为一点小事在快要吃饭时和妈妈拌嘴，之后，便摔门而去，那是冬天，外面天气很冷，我在大街上漫无目的的走着，想起了家的温暖，想起了妈妈对我一点一滴的关爱，想到了或许妈妈会很着急的找我，便朝家的方向慢慢地走去。回家之后，妈妈并没有呵斥我，我看到桌上还有为我留下的饭菜，一股莫名的感动涌上心头，妈妈讲饭菜又热了热，又轻声说：“吃饭吧，不然一会饭菜又凉了。”我垂下头轻声说：“妈，我以后不会这样了。”妈妈的脸上露出了一个淡淡的微笑，转身回屋了。嘴里吃着自己最爱的饭菜、眼睛里噙满了泪水。家里充满了爱，家是爱的港湾，因为家里，有妈妈在，妈妈的包容，令我感动。

妈妈每天都给予我无微不至的关怀，母亲是伟大的、母爱是无私的。母亲每天都会提醒我们天气怎样、应该穿什么衣服：会经常告诉我们要好好学习，才会有前途。每天听着母亲无穷无尽的唠叨，或许很烦，可后来，慢慢理解了，那是母亲的爱，听着母亲的唠叨、那也是一种幸福！

每当听到“吉祥三宝”这首歌时，就会想到我的家，心里久久不能平静。我就有一个这样的家，爸爸就像太阳照着妈妈，妈妈就像绿叶托着红花，我就像正在发芽的种子。

先说“太阳”吧！也就是爸爸，他是我们家的顶梁柱，支撑着家。他天天上班，不辞辛苦，下班回到家非常疲倦，吃完饭就在家里看报，还天天照顾着我和妈妈。妈妈每当看到爸爸这么劳累，非常心痛。每当我考试考差时，爸爸总是严厉得批评我教育我。

我们家的“绿叶”就是我妈妈，也是家中的第二个顶梁柱。她经常接送我上下学，平时在家就做家务，做饭给我和爸爸吃。每次要放学时，她就早早地在校门口等我出来，接我回家吃饭。我报了好几个补习班，妈妈不管刮风下雨也要把我送到。我有一个慈祥的妈妈感到非常得骄傲，我作业写不来的时，妈妈总是耐心地教我。

我就是正在发的种子，一颗闪烁的星星，也是个调皮的女孩子。我经常爱跟别人动手动嘴皮子，妈妈为此经常操心，“你是个女孩子，怎么这么不安静点呢”！于是我也下定决心，改掉这个坏毛病。

家，人们总是说它是温暖的，幸福的，欢乐的，因为家是爱的港湾。而我爸爸，妈妈，和我就组成了“吉祥三宝”。

[小学写人作文_我的温暖家庭

我有一位与我形影不离的好朋友。他有一个瓜子脸，留着西瓜头，小小的眼睛里散发出聪敏的光芒。小脑袋里不知道蕴藏着多少智慧。他有着一种遇到问题要打破沙锅问到底的劲。

记得有一次下课，我找他去玩。我发现他正全神贯注地看着书，手里的笔“刷刷”的挥动着，算着一道道数学题。我在他旁边一声不吭的站着。忽然只见他的笔停住了，皱起眉头嘴里小声的念着：“这道题该怎么算呢?”我见他百思不得其解的样子，便把脑袋凑过去，看看是什么难住了他。我看了之后，才知道他被一道应用题给难住了。我就和他讨论起来。上课铃响了，我们还没得到一个完整的答案。我于是劝他放弃，他不愿意，反驳我道：“这只差一点就成功了，我一定要把他算出来。”我回到座位上准备上课。下课了，只见他一溜烟的跑上讲台，和老师轰轰烈烈地不知道在谈些什么。我便上去凑热闹。原来，他在和老师讨论那道题。最后，老师给了他一个正确的答案，并给了他做了详细的解释。他那种坚持不懈的精神使我受益匪浅。我在一旁暗暗地为他竖起大拇指。

他不止坚持不懈的精神值得我学习，他那种不服输的精神也值得我学习。

开学的时候，老师对我们进行了一次摸底考试。成绩发下来后，我是全班第一，他的名次在我之下。他不服气的对我说：“我下次一定考比你多的。”结果，事情正如他所说，他比我多了两分，那全是他努力的成果。通过这次考试，使我比以前更加敬佩他了。

这就是我最敬佩和最好的朋友。

世界上的每一位老师都是仁慈、高尚、善解人意的好老师。我很幸运，也有一个好老师，她善解人意，关爱我们。

一天下午，我正在凳子上尽情地玩耍着，凳子的腿被我弄得左右摆动。一不小心，凳子“咚的一声响，我还没反映过来就摔了个仰面朝天。我连忙起来看了下凳子，原来是凳子断了一条腿儿。同学们都向我围了过来，有些男同学幸灾乐祸，朝我“阴险”地笑笑。甚至还有同学说：“加梅，你该减肥了。”我气得火冒三丈。

这时，李老师走过来一边帮我拍去身上的灰尘，一边询问我有没受伤。我看着老师关爱的眼神，感受到老师那颗善解人意的心，不好意思地点了点头。

上课时，老师把她的凳子让给了我，自己却一节课都站着给我们上课。顿时，李老师那颗甚解人意的心像灵泉一般流进我的眼里，留在我的心里。我默默地对自己说：“任何一个同学在遇到这种情况时，都希望老师安慰我们，而不是责怪我们。而李老师就是同学们心目中希望的这种老师。”

除了妈妈，老师是我们生活中最亲近的人之一了。她带领着我们在知识的海洋中遨游、成长着。

我真诚地祝天下所有老师：教师节快乐。

在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。进行人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那样：人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。那么，怎样才能达到这种境界呢?

一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。

二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。

三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。

四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。

同学们为自己笔下的人物设计语言，更应该如此。

心理描写，是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少的。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。

心理活动的展现和其它事物的发展一样，都是有层次的。我们把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写我的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，我是无法知道的呀!

在现实生活中，不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化，常常处在不协调的矛盾状态之中。为了显示人物性格的差异，写作文就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来，从而突出人物的形象。

写人的结构方式主要有以下两种：

第一种，总分总式。

这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头(a)，简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部(b、c、d)也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾e是文章的总结部分，它不仅是d的自然过渡，而且常常是对b、c、d的归纳小结，又是对a的照应。

第二种，逐层进入式。

这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是：第一层次a，写事情的起因;第二层次b，写事情的发展;第三层次c，写事情的高潮;第四层次d，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。

根据表达的需要，描写人物的外貌

对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌描写。我们有的同学一写到以记人为主的作文时，往往是作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一个模样。其实，世界上的人有千千万万，没有完全相同的外貌。关键的问题是没有根据表达的需要，去描写人物的外貌。

怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢?

第一、根据表达的需要，描写人物的外在特征。每个人物都有他(她)自己的特有外貌，总是在一定的程序上表现出内在状态。由于人们的出身、经历、素养、社会环境的影响，同时自己鲜明的个性，这些在他(她)的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。

第二、根据表达的需要，有重点地描写外貌。

有的同学他们不分主次，不根据中心思想的需要，面面俱到地进行描写。眉毛胡子一把抓。可是效果呢?罗里罗嗦，让人看半天也不会知道特征在哪里。

第三、根据表达的需要，安排好外貌描写的顺序。对于一个人的外貌，作者往往是从多方面进行的. 这些方方面面，哪些先写，哪些后写，应该遵循一定的顺序。但是，有时为了表达的需要，或者观察角度的变化，外貌描写的顺序也会有变化。

总之，外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示，只有这样，才可以说文章的外貌描写是成功的。

范文：妈妈的手

在手的世界中，有勤劳的手，懒惰的手，致富的手，灵巧的手，然而，我写的却是妈妈一双勤劳的手。她的手不怎么大，长期的劳动使茧皮爬上了手指，使手背上长了一层浅黑色的皮。

当鸡叫三遍的时候，妈妈的手已经开始工作了：忙着做早点。临近中午，她的手又工作了：忙着做午饭。下午，她的手又开始工作了：忙着做晚饭。夜晚，当明月高悬的时候，妈妈的手又工作了：忙着洗衣服。总之，妈妈的手时时刻刻工作着。

妈妈的手既是勤劳的手，又是充满母爱的手。记得一个寒冬的下午，天气比较冷。我在做作业，妈妈在做针线活。

夜深了，天气变得更冷了，我的手直打颤，不敢写了，怕把作业做坏。这时，妈妈走到了我身旁，关心地对我说：冷吗?我轻轻地把我的手夹在她的两手之中。顿时，我觉得无比暖和。在她的鼓励下，我终于认真地完成了作业。

记得还有一个隆冬的早晨，天气很冷。为了御寒，我和伙伴们到小河边滑冰。我一不小心，双脚跌进了石灰坑。我好不容易把脚提出来，可皮靴里已塞满了石灰。不能穿了，我果断地把皮靴脱掉，准备要妈妈给我洗，又一想：妈妈会批评我的。最后，我想出了一个两全其美的办法，把皮靴藏到门缝里，等天气暖和一点再洗。第二天，天气稍微暖和一点，我就去洗皮靴。但门缝里皮靴的影子都没有。我着急得差点哭起来，过了一会儿，镇静下来，就到别处去找。刚找到后门，就听见熟悉的唰、唰、唰声。这不是妈妈的手工作时的声音吗?我随着声音走去，在天井里，我发现了妈妈，她正在为我洗皮靴。她的手冻得红红的，裂开了几条缝。虽然天冷，但是从妈妈的两颊中仍然掉下几颗晶莹的汗珠，我走到她的身边，夺下刷皮靴的刷子，一边说：妈妈，我来洗。妈妈关心地说：振振，我来洗。我怎么也不答应，可是，她已经把皮靴和刷子夺去了。最终，还是妈妈洗了。她洗完后，又一丝不苟地烤皮靴，当我重新穿上皮靴时，眼睛已被泪水模糊了。

啊!我要赞美，赞美妈妈的手，更要赞美您――妈妈。

我的弟弟，今年四岁，大眼睛、小鼻子、圆脸、小嘴，可爱极了。别看他小，可他还有几件不为人知的奇特事件呢？

记得有一天，他蹦蹦跳跳地来我房间，爬到我床上玩。突然，他蹲在那儿一动不动，我发觉不对劲，走过去一闻。啊！他拉屎出来了。我不由自主的大叫：“妈！快来，弟弟在我床上拉屎了！"妈妈赶紧过来一看。啊！真拉出来啦！”妈妈叫道，一边收拾，一边斥责第第。我在一旁偷笑。这便是他不为人知的事件之一。

还有一件事，那年他刚满三岁，是该上学了。可他死活都不去，喊着：“不去不去，我就是不去！”我的妈妈哄了又哄，好不容易把他劝校门口。可他就是不进门，哭着喊着要回家。妈妈拿他没折了。忽然，我灵机一动说：“浩浩不去，我去。学校里面有好多小朋友可以一起玩。还有好多好吃的零食呢”说着，做出要进去的样子。他随即喊道：“哥哥不要去！不要去！我要去！”说着便像离弦的箭一般冲了进去。树上的鸟儿唱着婉转的歌声，仿佛在说：“这小孩真好哄！”我与妈妈乐呵呵地看着他上学去了。

别看他小，可他还十分懂事呢！

那天，我与妈妈、弟弟去沙县，在车上，由于一路上的颠簸我们很快就睡着了。“叭叭”忽然，一阵喇叭声把我们吵醒了。原来是到中转站了啊！这时，一位白发苍苍的老爷爷上了车。没有座位！也没有人让座！“老爷爷，坐我位子吧！我站着就行。”我的弟弟招手叫到。我真是羞的无地自容。自己竟不如一个三岁小孩！

这就是我的弟弟，一个调皮、可爱、又懂事的小孩。

[四年级写人小学生作文我的弟弟

我有一个弟弟，他非常聪明可爱，但他也有淘气的一面。就如今天。

中午，我去奶奶家吃饭，由于我在家打博文，所以电脑就没关，等吃过饭回来时，也不知怎么的，他突然说，我回家和你没完，我心里很疑惑，我没怎么他，他为啥无缘无故要和我没完?我飞快的跑回家，把门反锁着，他使劲的踹门，我就是不给他开，然而爸爸来啦，我只好把门打开了，爸爸把我批了一顿，让弟弟开始玩电脑了，我非常恼怒，就对弟弟说，看你比我小，我不和你计较，我干什么都让着你，但你别没事就对我无理取闹。

弟弟。这几天也不知道为什么，没事就很容易发脾气，唉，我只能委屈一下自己了。弟弟，希望你能改一下你的坏习惯。