6年级语文期中复习计划作文(精选20篇)

严寒的冬天，随着一阵阵不再刺骨的风，一步步的正渐渐地远去，春姑娘也正在悄悄地走近我们，春天留下的脚印又在哪儿?我就让我们去寻找吧……

瞧，太阳正顽皮地在朝你笑呢!阳光不再像从前那样苍白了，取代而之的是一大片的暖洋洋。太阳，它不就在向我们传达“春天”这个暖暖的消息吗?蓝天下，一阵阵温和的春风正在与世间万物嬉戏，风儿吹到脸上，仿佛你正被一只大手温柔地抚摸着。啊!这不就是春天的气息吗?

春天来了，清澈的河水泛起层层微波，柳树妹妹也慢慢的苏醒过来了。虽然远远望去，它还是一树光秃秃，但是仔细去看，眼前又会出现一个个惊喜。那无精打采的枝条垂挂着，可是枝上那一个个嫩黄的芽苞苞，鼓鼓的，好像一下子就会“卜”地绽开来;它们又似乎是一个个春天的小精灵，蜷成一团在梦的世界中游荡，随时随刻都会醒来……这给毫无生机的柳树添上了一笔绿色，让它变得生机勃勃起来。这也是一个春天的足迹啊!

顺着河边，让我们来到公园，去看看春天的使者——迎春花。啊，这迎春花可真是急性子，还没等叶子长出来就抢着向人们露出了灿烂的笑脸。它们簇拥在一起，又有一番不同的情趣。金黄色的点点花瓣，像一颗颗明亮的小星星，那么引人注目。在树丛中，它们那么渺小，却比树木更惹人喜爱。迎春花宛如一个个孩子，笑容中透露出天真，给人的印象也尤为深刻。这不就是另一个春天的足迹吗?

春姑娘的足迹留在了春雨里。春雨滋润醒了花草树木。让他们一起来诉说春姑娘的到来吧。草儿好奇地钻出了地面，害羞地打量着人间的美景;婀娜的垂柳尽情地让春雨给她梳洗着丝丝秀发;花儿们张开了鲜艳的笑脸沐浴着春雨的洗礼。大家都迫不及待地享受着春雨独有的清新。

“叽，喳喳，叽叽，喳喳!”树上又传来了那似曾熟悉的声音。嘿，是小麻雀们呀!它们在树上欢快地唱歌着，在绿叶丛中穿梭来回。虽说让人觉得眼花缭乱，也可能让人觉得愉快万分。“叽叽叽，喳!”多么好听的春天的声音啊!

在碧绿的芳草地上，传过来一波又一波银铃般的欢笑声。孩子们脱去了厚厚的.棉袄，换上了崭新的春装来春游了。他们在柔软的草地上追逐游戏，像一群花蝴蝶。鲜艳的衣裳，加上一片新绿，让我们眼前一片明朗。

“春天在哪里呀，春天在哪里……”春天的足迹，在我们的生活中处处可见：在树林里，在河边，在学校，也许在公园……只要我们留心观察，就会发现更多“春天的脚印”。

有趣的语文课今天语文课上，我们的最后一个游戏是“传话”，规则简单，由马老师说一句话，同学们一个接一个传下去，最后一个同学站起来宣布正确答案，这个游戏由周纪元来当证人。精彩的游戏开始了，老师走到第一个同学身边，用手搂住她的脖子，盖住她的耳朵细语，眼睛还不停的瞄着我们，似乎怕人偷走她的宝贝似地。

老师刚说完，第一个同学就勾勾指头，小包迫不及待的凑了上去，一边听，一边“哦、哦”的应承着，小包转过头，后面的小王好像坐了钉子，猛的跳起来，把耳朵送到小包嘴下，见他俩笑的一脸神秘，我们也不由的猜测起来，老师说的是什么呢?大家若有所思。我身边的小李用手支着脑袋，入迷的盯着正在进行的游戏，猜测着究竟是什么内容。还有同学拍着桌子又跳又叫，恨不得自己上前领教一番。

更有人担惊受怕，生怕自己听错了话。精彩的游戏火热的进行着，话传到小吴和小佟了，他俩隔着一张桌子，虽然都像长颈鹿一样伸长了脖子，可话就是传不过来，小吴只好钻过桌子传话，小佟听明白了，又转头传给如坐针毡的其他人，话终于传到我了，我紧张的竖起耳朵，小吴一字一顿的说：“我们这个班是最棒的。”我急忙收回身子，小薛的耳朵早伸到我嘴巴边了，我手拢她的耳朵用肯定得意的语气宣布了答案，小薛笑嘻嘻的又传给了小王，我和众多传完话的人一样，像热锅上的蚂蚁-团团转。终于传到尾了，小张用略带羞涩的语气宣布：“我们这一代是最棒的`。”“错!”证人小周得意洋洋的发言：“答案是：我坚信我的老师是最强的，我们班是最棒的!”“嗷——”大家像烧了尾巴的狼，发出懊恼的呼喊，我的嘴巴张的能一口吞下个西瓜。这节有趣的作文课让我们明白了做什么事都要看得清、拿的稳，同学之间配合要默契。

而那传话就像谣言一样，越来越离谱!我还明白了为了不出现三人成虎的例子，我们就要做到：耳听为虚，眼见为实!这节课收获真多。

在花香散发之际，在凉爽的空调房之中，在渴求绿荫之时，悄悄的，夏天来了。

水

夏天来了到处是水

夏，好一个欢乐的景象!

雨

夏天的雨

西瓜

一到夏天，好多新奇的水

走进家家户户去看，哪一户人家不会在饭后吃一瓣西瓜

夏，好一个冰凉清爽又“齐乐融融”的季节!

蚊子

夏天的到来，虽然带来新鲜的食物，却也迎来了讨厌的蚊子

“嗡嗡嗡……嗡嗡嗡……”去蜇蜇一位无知小朋友的细嫩皮肤，去咬咬一位年过半百老人的粗糙皮肤，再去吸吸一位中年阿姨的血，纯粹是：害人却不害己。而且是个非常没良心又真的令所有人都讨厌的“小家伙”!

夏，又好一个“讨人厌”的景象!

瞧!夏天就是这样：它有着与冬天不一般的热，有着与春天不一般的物，更有着与秋天不一般的景。

夏天，就是夏天!

1、语文

(1)一个星期复习3个单元，背诵部分要背的非常熟练

(2)多做一些阅读题，提高阅读水平

(3)作文都复习一遍，学会列提纲，考试时时间不够的话就要学会在脑子里把提纲列出来，这样写出来的文章会有条理，也不会因为慌乱而写的没头没脑。平时写多一些读后感练练笔。

2、数学

(1)一个星期复习2个单元，要点要记住。最好复习一单元就写一套单元复习题，然后做一套包含了几个单元要点的练习题;

(2)多做数学题，提高运算水平及解题能力

(3)做题过程中要注意粗心大意的毛病

3、英语

(1)一个星期复习两个单元

(2)背诵部分背书，必背单词背熟，语法要清楚、记牢

总结：

对于学过的内容要重新翻一遍，重要知识点要牢记，平时考过的试卷如果时间允许的话也可以再过一遍。总的来说，期末考试是对一个学期的总结，基础牢固，避免粗心大意，基本上就不会有什么大问题啦!

鼓掌，是对别人的肯定，对别人的鼓励，也是对别人的尊重。

当别人经过长时间演讲后，你是否要为他鼓掌呢?当别人在挫折面前屹立不倒的时候，你是否要为他鼓掌，以表示对他的鼓励他呢?当别人出色地完成任务时，你是否要为他鼓掌，以表示你对他的肯定和赞美呢?

其实，我们应该学会为别人鼓掌。

回忆小时候时，总有那么一个情景让我难忘，让我领悟到了人生的真谛。

那是一堂数学课，老师叫了一个平常成绩较差的同学上讲台做题。那些题目对于我们来说，是多么容易啊!但对于这位同学却并不简单。

他在黑板前绞尽了脑汁，过了几分钟，终于完成了所有的题目：3×6=18，7×4=28，5×6=30，6×7=42，2×11=22，7×9=62。

他回到座位后，同学们的反应是：哄堂大笑。同学们纷纷向这位同学投去嘲笑的目光，包括我在内。看着这位同学怯生生的样子，我们都有一种超越别人的优越感。我们抢着要去为他更正。老师环顾四周慈祥地说：“安静一下!大家为什么笑他呢?”“他最后一道题目做错了。”我们就异口同声地说。这时，老师意外的鼓起掌来，同时也叫我们鼓掌。我们疑惑地鼓着掌，一点﹑一点，掌声越来越大，越来越齐。老师按了按手高兴地说：“为什么大家不说他前面做对了五题，而要说他后面的一题做错了呢?”课堂顿时鸦雀无声。

从那时到现在，直到以后，我明白了：我们善于发现别人的错误或缺点，却不善于发现，甚至忽略别人的正确或优点。我也懂得：我们应该时刻为别人鼓掌，这即是对他人的尊重，也是对他人的肯定和鼓励。

为别人鼓掌，就是为自己鼓掌。不是吗?敬人者，人恒敬之啊!

周循环学习法：是把一周学习量提前做计划，并循环反复的学习方法。制定周一到周六的学习计划，每天完成，万一没有完成的部分在周日补充学习，以便于系统管理学习进度。

周循环学习法如何实践?

1、第一步：周日晚上制定周学习计划。

根据自己总的学习进度，制定一周的目标。根据目标计算周一到周六的学习量，制定可行的、但又必须完成的学习计划。

2、第二步：周一至周六按计划学习。

根据计划学习量做好每日时间管理，每日结束前确认一下计划完成度，记录学习日志;

3、第三步：周日彻底完成学习计划。

把本周的学习完成情况总结一下。没有完成的部分在周日彻底解决。一周计划都完成了，就好好放松一下，然后做下周计划。

一个相对完善的时间表，既要涵盖每月的整体安排，又要包括每月以及每天、每时的细节规划。

复习计划要留有余地，不要“满打满算”。比如，晚上7点到8点复习数学，8点开始复习英语，这样安排就太紧了，当中应该有一个缓冲:7点到8点是数学时间，8点15分以后留给英语。这样，数学复习完后喝口水，稍作休息，不要“连轴转”。

而且，留有余地也可以确保上一段计划的完成。还是以7点到8点复习数学为例，万一时间到了，却还差一道题没做完怎么办?留有15分钟的余地，孩子就可以具体问题具体解决，而不致产生浮躁的情绪。

在执行计划时学会放弃。有的学生死心眼儿，比如复习数学时遇到两道难题，卡了一个小时也没有思路，却非要做出来不可，一晚上的时间都搭上去了。结果，这两道题没有眉目，其他的科目也耽误了。孩子的情绪也难免受到影响。对于这样的孩子，家长就需要告诉他，把这两道题放一放，先完成其他科目的计划，最后如果还有剩余时间，再回过头来处理先前的“遗留问题”，如果没有时间就放在明天或后天再做。

第四，复习计划要兼顾全面。有的考生对喜欢的科目就先复习，不喜欢的科目放在后头;有的考生把自己的强项放在前面复习，弱项的复习受到影响，导致强项越来越强，弱项始终没得到实质性的提高。其实，每个考生都有自己的强项和弱项，正确的做法是优势要强化，劣势也要弥补。

生活中每个人都有自己的弱点。有一句古语说得好：金无足赤，人无完人。我的弱点就是胆怯，这个弱点困绕了我很长时间，直到有一天，我战胜了它!

五年级时，班级进行了读书分享会活动，要求每个组都要选派人做演讲，分享自己的读书体会。在我们组成员的大力推荐下，由我来承担这个任务。我嘴上说可以，但是心里实在没底，脑子里一直在打鼓：这可怎么办，万一发挥不好，那就尴尬了!

带着一颗忐忑不安的心，我回家了。先草拟了演讲的大概内容，修改之后，就这首开始背稿子，渐渐地，我快背过了，心里想，还是去镜子面前照一下自己吧!于是，我来到镜子前开始演讲。只见镜前的我表情很不自然，由于亲眼看着自己，开始背得很不自然，语句也多处出现结巴。这样下去可不行，必须再加强练习，我想。于是，我不厌其烦地在镜子面前练了一遍又一遍……

终于，在演讲的那一天到了，我怀着忐忑不安的心情来到学校，幸好在我的前面还有几位同学，我舒了一口气，静下心来，默默地背着自己的稿子。时间过得飞快，看看就轮到我了。我只好硬着头皮上场，站在讲台上，看待大家期待的眼神，我顿时心安了许多。那一双双鼓励的眼神竟化作了一股股神奇的力量，注入我的体内，促使我完成了演讲。听到同学们的掌声，我感到无比喜悦和自豪，我终于战胜了胆怯!

我始终没有忘记同学们的目光，那是鼓励的目光，同学们深情的目光激励着我，这才使得我战胜了胆怯。以后，我还会像这次一样，战胜更多的困难，勇敢向前!

春天悄悄地走了，炎热的夏天来临了，那夏天的足迹在哪里?我们一起去寻找吧!

夏天在哪里呀?夏天在池塘里。池塘里面的荷叶挨挨挤挤的，像一把把大雨伞。在碧绿的荷叶之间藏着许多粉白色的荷花，白里透红;白色的荷花如洁白的玉;粉红色的荷花如朝霞……走近荷花，有的荷花像小宝宝正在沉睡着，马上要睁开眼睛似的，有的已经开花了，风一吹，在那里翩翩起舞，也有的娇嫩的花瓣经不住风吹，只留下了淡黄色的花蕊和圆鼓鼓的莲蓬。再看看那青蛙在荷叶上“呱呱呱呱”地叫着，蜻蜓一身红色，带着透明的翅膀，好像在和青蛙说话。

夏天在哪里呀?夏天在水果店里。你看!有各种各样的水果，粉红色的水蜜桃，紫盈盈的葡萄，又香又脆的哈密瓜……更让人喜欢的是碧绿的身体，红色的果肉，咬上一口就感到清甜可口的西瓜。

夏天在哪里呀?夏天在冰箱里。打开冰箱，全都是各式各样的冰棍，有像雪人的牛奶冰棍，有裹着水果的牛奶提子，其中最好吃的就是老冰棍，咬了一口，就像整个人泡在凉水里面，特别好吃、凉爽。

夏天在哪里呀?夏天在游泳馆里。到了那里，大人和小孩挤在一起，如一群群要下河游泳的鸭子。他们穿着游泳衣，带着泳帽，身上再套个游泳圈，就像鸭子一样，完美地跳下水中。然后尽情地游泳嬉戏，可热闹了!

夏天在哪里呀?夏天到底在哪里?在每一个人热爱夏天人的眼睛里。

1、制定计划：

我们应该制订一个详细的计划表，将每天要复习的各门学科的内容详细地画在一张表格上，每天给自己一定的复习任务，同时对于复习制订一定的保证措施，如果不完成任务，对自己有什么样的惩罚措施。制订复习计划，必须从自己的学习实际出发。每个人都有自己的学习特点，对于复习，我们应该根据自己的学习特点进行，如果自己在理科方面欠缺，我们在制订计划时，应该在理科方面多花点时间，在某一学科上自己的成绩还不错，我们就应该少花一点时间，争取更多的时间复习自己的弱科。

2、认真读课本：

现在的孩子大多数比较浮躁，没有读课本的习惯。其实，所有的考试都是从课本知识中发散来的，所以在复习时就必须读课本，反复的读，细节很重要，读书你一定要很仔细的阅读，最好读出声，这样子，一些细节就在不经意中记得了。读完之后，应该能够对本单元的内容有个清晰的思路，并且用自己的方式构建出一个知识框架，并且对照着框架能够复述本章节的内容。这样就可以在整体上把握书本知识。从整体上把握书本知识有利于我们对于试卷中的一些基本的题目有一个宏观的把握，对于试卷中的问答题，可以从多角度去理解和把握，这样就能够做到回答问题的严密性。

另外，期中考试不会很难，着重考基本知识以书为主，所以回答简答题时最好用书中的语言，这样子得分率比较高，老师改简答题，都是看关键字答到没有，关键的几条有没有，没有时间完整的浏览你的答案。

3、复习要讲究科学性

复习也是一门科学，复习时应该注意反复性、体系性、理解性，学会尝试回忆、学会整体安排等。

根据人脑的记忆特点，我们在复习时，不要希望能够通过一遍复习就能够掌握书本的基础知识，一般地认为，人们对于某一知识的完全掌握，至少需要六至七遍，这样，希望通过一遍复习就能够掌握书本知识是不可能的。

记忆是建立在理解的基础上的，感觉到了东西我们不能够理解它，只有理解了的东西我们才能够更深刻地感觉它。学习书本知识需要我们加以理解，比如，我们在学习数学时，我们是否思考过数学的例题为什么选四条而不选八条，这四条例题各有什么特点?具有什么典型性?它们有什么共性的东西?我们在复习时，越是思考就越能够理解书本，就越能够掌握知识。

记忆是一个复杂的过程，在复习时，不能眼睛只盯着书本，在我们看一段书后，应该抬起头来，好好思考，尝试回忆，看我们刚才看的书本的内容是否记住了，是否理解了。也可以张开嘴大声的讲给自己听，只要你能把知识点讲出来，就说明你背过了。所以，在复习的过程中，我们是脑筋动得最快的时期。

4、复习小技巧

该背的一定要背，比如说单词、短语固定搭配、语文的文学常识、易错的字词、古文翻译。答题时，字迹一定要工整，其实很多题目是主观题，你字迹工整，老师心情就好些，给的分也就高一些。最省事的复习方法是看错题(你的错题本，或者是上课时错了，用红笔改过的地方)，这样很快就可以看完，而且效果不错，唯一的缺点是，较久前的知识，会有些没复习到，在考试前，要背的、要默的一定要搞定。

5、复习注意事项：

在复习的过程中，应该注意调整我们的身体和注意休息，一般地说，我们的大脑集中于某一学科的时间不是很长的，时间一长，我们的思维就可能处于停滞的状态，所以我们应该合理地安排时间，争取在晚上复习时将所学的几门学科 都能够安排一定的时间，这样保证大脑的高效率。同时，还应该注意休息。

考试期间的复习效率很低，那时看看书就行，再搞什么别的基本上也学不进去了。考前注意保持充足的睡眠，现在很多孩子在期中考试前和期中考试中点灯熬夜，晚上不注意休息，考试没有精神，甚至睡着了，很容易的题目也没有时间做了。

希望同学们保持一个良好的心态，做好期中复习，考好这次考试，加油!

金秋时节，丹桂飘香，大地变成了金黄色的世界。在这个如梦似幻的季节，当然也少不了果实成熟的味道，这种味道就是丰收的味道。

对于农民伯伯来说，丰收仿佛是大自然给他们的美丽的承诺，每年秋天都以累累的果实来兑现。因此，丰收的味道是粮食、瓜果的香甜味道。对于我来说，我很少有机会体验农民伯伯种庄稼时的辛劳，但我也喜爱香甜的水果、美味的大米、清香可口的蔬菜的味道。当然，除了这些，丰收对于我而言还有其他的味道。

丰收的味道是团聚味道。

一年之中我最喜欢的季节是秋天，因为中秋佳节就在秋天，这一天我们能收获到的不仅是物质，还有十分难得的亲情。我们的知道在古代人们因为种.种原因，很多时候都要背井离乡，离开亲人到遥距千里的地方谋生，那时交通远没有今天这样便利，因此亲人团聚对于当时的人来说是很难实现的天伦之乐，所以著名词人苏东坡曾在中秋佳节写下了这样的千古名句：“但愿人长久，千里共婵娟”，并且千百年来都让人产生共鸣。今天，虽然科技发展了，交通也变得非常便利了，但是我们也会因为工作、学习等事不得不与家人分开，所以我们每年都盼望着中秋佳节的到来。只有在中秋佳节我们才可以暂时卸下繁重的工作，忘记学习的压力，和家人尽情的享用月饼、瓜果等美食，尽情的享受一家人团聚的时光。

丰收的味道是成功的味道。

作为一名学生，丰收还意味着学习上的成功。一直以来我们都知道，学习是开启美好未来的钥匙，学习上如果没有好的收成，未来就没有好的人生。所以从踏入校门的那天起，我就知道要努力学习。尽管我和大部分人一样对学习不是特别有天赋，但我知道只要坚定信念，坚持不懈地努力，即使每天只进步一点点，将来一定能够收获成功。尤其是今年，六年级是一个重要的转折点，只有把握好这一年，我才能顺利地开启人生中的下一个阶段。所以，丰收的味道对于像我们这样正在求学之路上拼搏奋斗的学生来说，是在努力学习后获得的成功的味道。

丰收的味道，不同的人有不同的感受。在农民伯伯看来，丰收的味道，是庄稼成熟的味道。在分隔两地的亲人看来，丰收的味道是家人团聚的味道。在莘莘学子看来，丰收的味道，是学习上收获成功的味道。总之，丰收的味道一定美好和谐的味道!

这次的寒假实在是让我记忆深刻，由于新型冠状病毒的来袭，寒假无限延长，真是圆了我多年的梦，玩的不亦乐乎!随着假期延长，我又接触了一个新鲜事物——网课。

为了方便网上学习，妈妈特意帮我申请了一个QQ号码。我早就知道QQ可以聊天，第一天在QQ群看到那么多熟悉的名字时，感到格外亲切。趁着网课时间，没有老师和家长的监督，我偷偷分屏聊起了天，几天下来，感觉特别过瘾。一天，我正忘乎所以之时，突然，背后出现一个黑影，当我回头，与我对视的是妈妈凶神恶煞的眼神，我以为这次必牺牲在“斩妖台”上了，忐忑不安地上完网课后，妈妈非常平静地甩下一句话：“自己好好想想!”

我赶紧逃离了妈妈的视线，心里嘀咕着：我不就是无聊吗?玩一会儿而已，有什么大不了的?满怀心事的来到了客厅。电视里正热火朝天的播放着抗疫前线的报道，看着看着，我心里五味杂陈。

这次让人猝不及防的疫情，让所有的医护人员都变成了白衣战士，舍小家、顾大家，不畏艰险地保护着中国健康;为了让“战士”们无后顾之忧，志愿者们不怕牺牲，不辞辛苦地保障后勤供应;为了梦想，一个面临高考的小姐姐，带着干粮，爬上山顶，寻找那微弱的信号……他们都维护着自己的责任、坚守着自己的信念，是那么的自律与自觉。

与他们相比，我实在是太幸福了，我可以舒舒服服地在家烤着火、捧着手机上网课，可是这美好的一切却换来我的不珍惜，为了一己私心，不尊重老师和家长，我深感愧疚!我赶紧走到妈妈身边，羞愧的说了一句：“妈妈，对不起!”

感谢那些为祖国为人民做贡献的“战士们!如果没有他们的无私奉献，疫情的控制也不会如此迅速有效!我们也不可能如此安稳地坐在家里学习，想到这里，我思绪万千，或许现在的我并不能很实际地去为祖国做些什么，但是我可以尽自己的全力好好学习，将来为祖国奉献一份自己的力量!

生命，是可贵的;生命，是脆弱的。我们要把有限的生命活得精彩。

——题记

玫瑰的生命是娇贵的，果树的生命是甜美的，每个生命都有不一样的精彩。而我最敬佩梅花那傲霜斗雪、不畏严寒的生命。

寒冷的冬天，呼啸而过的北风，带来的是洁白晶莹的雪花，你看不见千紫万红的花儿，嗅不到沁人心脾的花香;看不见绿如翡翠的小草，到处白茫茫的一片。如果你来到梅园，准会让你眼前一亮：结了冰的小河边，一颗颗梅花树静静地凝视着河面，苍劲的树枝上卧着一簇簇雪球。雪球下隐隐约约地透着一点点粉色，像婴儿的小脸蛋。那就是一朵一朵梅花，三三两两地聚在一起，在雪球下探头探脑;花瓣是五片一朵，那嫩黄色的花蕾点缀在中央，散发出迷人的花香，透着丝丝凉意徘徊在你的鼻尖。

梅花托着晶莹洁白的雪花，给苍凉的大地增添了色彩。可是，这么显眼的花朵，自然有很多人也和我一样注意到了它。有的人走进梅园里拍照，有的人在树下帮花枝摇雪，有的人剪下梅枝拿回家欣赏(我可不赞赏这种做法)。这一闹可不好，梅花树变得光秃秃的，曾经热闹的梅园一时变得冷冷清清。然而，梅花是耐得住寂寞的。日子一天天的过去了，梅花难看的样子依旧无人观赏。不知什么时候，梅花树竟又重新冒出了新的花骨朵!在这滴水成冰的严冬，在这北风肆虐的冬日，梅花再一次绽放了不一样的生命芳香，谁不从心底发出由衷的赞叹呢!

我不由一叹：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”只有在残酷的环境中成长，只有经历千磨万击，才能绽放最灿烂的自己。植物如此，人亦如此。

一、 班级概况

本班有学生共17人，其中男生6人，女生11人。本班学生于第一学期期末的语文成绩平均分为77.7分。对于农民子女来说，这是个不错的成绩了!大部分学生能掌握课堂上的知识，能按要求完成老师布置的任务，但也有部分学生达不到要求，家长也不配合，给教学带来一定的难度。

二、 教材结构

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

三、 教学目标

本册要求会写80个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。教材后面附有生字表，按课序列出本册要求书写的80个字。

四、 教学措施

(一)准确把握教学目标

教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级下学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。

(二)识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。

对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语，鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。

(三)阅读教学

随着年级的升高，识字量和阅读量的不断增加，学生的阅读理解能力也不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，作为小学阶段的最后一册，还要注意引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究。

1?精读课文的教学

(1)指导朗读、默读。

朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练。

本册的朗读要求，一般在课后练习第一题提出。教师可以根据要求，让学生在自主的读书中学习、思考，在读中理解内容，体悟感情，增强语感。教师要注意调动学生的情感积累和知识积累，在如何教学生有感情地朗读上下工夫。

本册的默读要求，重点是加快默读速度和边读边思考的训练。默读比朗读的速度快，更利于训练思维，要培养学生一边默读，一边思考的习惯。默读后要有自己的感受，并对课文中不理解的地方提出疑问，教师可以组织相应的讨论交流活动。默读能力的提高要有个训练的过程，教学中要给学生充分的读书时间，循序渐进地提高默读要求，把训练落在实处，不能急于求成或流于形式。为了提高学生的默读速度，教师还可以选择课外的文章，进行针对性的训练，检测学生的阅读速度和阅读质量。

(2)把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

理解课文内容、体会思想感情是阅读教学的重要方面。教学本册教材，要根据课文的内容及文体特点，利用导语、课后题等，引导学生把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。还可以结合其他方法，如：抓住重点句段来理解课文内容;在阅读中联系生活实际深入思考，对阅读的内容加以分析和归纳，进一步理清课文的脉络;让学生联系自己的生活经验，入情入境地读课文，把自己的情感投入到课文的人物和情节中去，了解人物的命运和喜怒哀乐，从而体会课文表达的思想感情。教学中，要强调学生的自主学习意识，让学生亲历阅读过程，得出结论，并处理好尊重学生的独特体验和正确导向的关系。教师要注意引导、点拨，还要注意引导学生展开交流、讨论。

(3)抓住重点句段，引导学生加深理解。

教学精读课文，还要注意抓关键词句。本册相关练习主要安排在课后第二题或第三题，以不同的形式启发学生思考，有的指向深入理解课文内容，有的指向体会表达效果。

如，第一组的课文《匆匆》课后第二题：

找出含义深刻的或自己特别喜欢的句子，如，“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”联系生活实际，和同学说说自己的理解和感受。

又如，第五组的课文《真理诞生于一百个问号之后》课后第三题：

读句子，回答括号里的问题。

“最后把‘?’拉直变成‘!’，找到了真理。”(联系全文想一想，这里的“?”“!”各指的是什么?作者这样表达有什么好处?)

需要指出的是，对课文中重点句段的理解和把握，课后题往往仅是举个例子，主动权应更多地掌握在教师和学生手中。教师要创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，引导学生主动学习、积极思考。可以提示学生用圈点、勾画、批注等方法，读、思、议课文中需重点体会的部分，还要鼓励学生质疑问难。

(4)积累语言，鼓励运用。

关于语言积累，本册教材课后练习采用了灵活安排和指定任务相结合的方式。有的要求比较宽泛，如，“背诵课文，并把喜欢的部分抄下来”“抄写你认为需要积累的词语”，给学生较大的自主权;有的要求比较明确，如，“找出课文中描写小孩子过春节的部分读一读”，加强学习的指导性。

积累的目的在于运用。引导学生积累语言，最好能与运用结合起来。教师可以根据本班学生的实际，教学生归类整理语言材料，高效、有序地做读书笔记。可以根据某方面的共同特征，把词句归归类，在课文里学过的词句旁边补充类似词句。可以把课文中的好词好句分成“写人”“叙事”“绘景”“状物”等几大类，再分别抄写下来;可以归类整理本单元或前几个单元学过的词语，如，“专心致志”“锲而不舍”“满不在乎”“游手好闲”可以归为一类，“落荒而逃”“鱼贯而入”“蜂拥而至”可以归为一类;还可以补充以前课内外学习中积累的词语，这样归类整理语言材料，可以帮助学生采撷同类内容，丰富语言系统，有助于提取运用。另外，还要注意帮学生在阅读和习作之间搭桥。课文中的某个词语用得好，某些语句写得好，可以随机设计相关练习，如，用词语写几句话，交流课文中的语句好在哪里，还可以用在什么样的语言环境中;还可以让学生在习作时，尝试借用相关语句或学习其写法。

以上几个方面，体现了精读课文的教学重点。这是从整册教材来讲的。具体到每一篇课文，要根据课文特点各有侧重。教师可参照教材的安排，从学生的实际出发，设计和安排教学过程，使精读课文的教学既把握住重点，又教出特色。

2?略读课文的教学

略读课文的教学，不同于精读课文。一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容;然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。在具体的词句学习上，可不必多作要求。

本册中有两篇形式独特的略读课文，是安排在“外国名篇名著”中的两部外国长篇作品《鲁滨孙漂流记》和《汤姆•索亚历险记》。教师在教学这两课的时候，不要将梗概或精彩片段当作精读课文来教，可以让学生自读连接语，明确学习要求，教学的重点要放在“浏览”上，通过两个精彩片段的阅读，教给学生浏览的方法，使学生学会在阅读长篇作品时，通过浏览抓住精髓，边摘录精彩句段，边写写心得体会。通过这两课的教学，还要让学生感受到阅读经典作品的乐趣，激发学生阅读整本书的兴趣。

(四)口语交际教学

注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。有的需要创设情境，如，谈自己的理想;有的需要引导回忆，如，说说自己难忘的“第一次”;有的最好能提前布置，如，谈自己了解到的民风民俗。

交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的口语交际能力，培养良好的语言习惯。

(五)习作教学

本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际•习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。

对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。前面说过，本册教材每一组习作，都根据习作内容，相应地提出了要求。教师在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。如，第四组，口语交际和习作合在了一起，教材提供了两个角度，可以先写后说，也可以先说后写。对此，可以有两种处理方法，一种是师生共同商量，选定一个话题进行口语交际和习作;一种是自由组合，分别就共同感兴趣的话题进行口语交际和习作，然后再全班汇报、评议。

修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。教材没有在每一组中对习作修改给予提示，并不意味着某次习作可以忽视修改。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的习惯。

学生习作时无话可说，常常是因为平时素材积累不够。教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所想记下来。本册明确安排的“小练笔”在第五组的《真理诞生于一百个问号之后》，要求学生仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。本册还多次在课文之后安排学生动笔的练习，如，《匆匆》课后第三题：作者是怎样具体描述日子去来的匆匆?仿照课文的写法，再写几句;再如，《北京的春节》课后第四题，布置学生简单写写自己是怎么过春节的;又如，《跨越百年的美丽》课后第四题，让学生结合课文和阅读链接，简单写一写自己的感悟。这样的安排，不仅可以使学生及时把在阅读中学到的表达方法自然迁移到习作中，更能使动笔成为学习的一种常态，成为学生的一个习惯。当然，教师在教学时不必完全拘泥于教材上的练笔安排，可以根据课文的内容及教学时间，随时安排学生进行练笔，但切忌拔高要求。此外，教师还可以鼓励学生在生活中经常练笔，写日记或写读书笔记，这是提高习作能力的好办法。

(六)综合性学习的教学

第六组的综合性学习，教学的基本原则和方法与前几册教材相同。关于本组教材，请注意以下两点。

本单元有一些活动必须在课外完成，例如，制作成长记录袋、班级纪念册，策划毕业联欢会。教师要安排好时间，课堂上主要是布置学习内容、交流活动情况、展示活动成果，课外则要根据活动计划，一步一步地开展学习活动。最后的联欢会，先布置学生去策划、准备，汇报演出则要等到离校之前再进行。

(七)“古诗词背诵”的使用

本册教材在最后一组──“综合性学习”后面，安排了10首古诗词背诵，包括7首古诗和3首词。

本册是全套教材的最后一册，前面11册教材中，学生已经学习了一定数量的古诗词，掌握了一些了解古诗词大意的基本方法。这组中安排的古诗词，是为了体现教材的弹性和适应性而设计的，提供给那些学有余力的学生，在课余利用自己在小学阶段掌握的语文能力来独立学习。因此，这10首古诗词，不要求教师像以前教学古诗那样，占用教学时间来详细讲解。教师可以提示学生，在自学时，要利用每首诗词下面的注释大体了解意思，不懂的地方可以请教老师、家长或同学，重点放在读读背背上。

(八)“综合复习”的使用

本册教材最后安排了“综合复习”，这既是为了给老师提供一些复习的材料，更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法。

小学语文教学的主要任务是提高学生的听说读写能力。语文的复习也应注重综合的听说读写能力，而不是做那些脱离听说读写实际的单项的题目。“综合复习”提示的复习思路和复习方法是：选择贴近学生阅读能力的材料，并凭借阅读材料设计能锻炼和检测学生听说读写能力的题目，使学生在独立阅读和独立完成题目的过程中，听说读写的能力得到巩固和提高。

“综合复习”中选用的9篇阅读材料，内容各异，形式多样，旨在检查学生阅读各类文章的能力。凭借这9篇文章设计的题目，涉及到小学毕业生所应达到的语文能力的方方面面，主要有：能朗读、默读程度适合的文章;能借助字词典或联系上下文认字、理解词语;能理解文中含义深刻的语句;能把握文章的主要内容、理清叙述的顺序;能联系实际谈谈阅读的体会感受等。还结合阅读安排了仿写、缩写、写由阅读想到的人和事、写读后的感想等多种练笔。除了利用阅读材料进行复习，还安排了“给外地亲友写封信”，这是通过实实在在的通信活动，复习写信这一最常用的应用文。希望教师从本班学生实际出发，切实用好这些综合复习材料。如果有条件，还可参照这样的思路和方法，作适当补充。

既然是复习，就应充分体现学生的自学自练、自测自评，教师的任务是提出要求和酌情检查。具体使用办法可参考后面的“‘综合复习’使用说明及练习提示”。

五、 教学安排

周期 日期 内容 备注

1 2.9-2.15 1、文言文两则 2 匆匆

2 2.16-2.22 3、桃花心木 4、顶碗少年

3 2.23-3.1 5、手指 习作、拓展一

4 3.2-3.8 6、北京的春节 7、藏戏

5 3.9-3.15 8、各具特色的民居 9、和田的维吾尔

6 3.16-3.22 习作、拓展二 10、十六年前的回忆

7 3.23-3.29 11、灯光 12、为人民服务

8 3.30-4.5 13、一夜的工作 习作、拓展三

9 4.6-4.12 期中复习 检测

10 4.13-4.19 14、卖火柴的小女孩16、《鲁宾逊漂流记》

11 4.20-4.26 15、凡卡 17、《汤姆.索亚历险记》

12 4.27-5.3 习作、拓展四 18、跨越百年的美丽

13 5.4-5.10 19、千年梦圆在今朝20、真理诞生于一百个问好之后

14 5.11-5.17 21、我最好的老师 习作、拓展五

15 5.18-5.24 综合性学习

16 5.25-5.31 综合性学习

17 6.1-6.7 综合复习

18 6.8-6.14 综合复习

19 6.15-6.21 综合复习

20 6.22-6.28 考试

......

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父母是永远不会抛弃你的人。或许，他们对你的态度冷漠;或许，他们对你的爱不会表达出来，但他们会用行动来证明。以前的我并不懂父母有多爱我，我认为他们偏爱弟弟，但如今我懂得了父母对我的深沉的爱。

去年，我获得了参加县重点初中入学考试的资格，奋斗了一年，终于得到回报了。我回到家里，把这个振奋人心的消息告诉了爸爸妈妈。妈妈听了只说了一句：“现在再看看复习题吧!做做准备。”我满脸笑意地拉着妈妈的手说：“妈妈，今天晚上你陪我复习可以吗?”妈妈放开我的手淡淡地说：“乖!自己去复习，妈妈还有工作要做，没空陪你，好好努力!”

我听了妈妈的回答，心里极其失望。多么希望妈妈能够陪陪我复习啊!我忍住泪水，痛苦地对妈妈说：“妈妈，难道工作就这么重要吗?陪我一晚都没空吗?”妈妈听了有些动容，但终究还是没有答应陪我复习。我难过极了，跑到房间里大哭了一场，但因为明天就要考试了，所以我抓紧时间复习。

第二天一早，我吃完早饭就和同学一起乘车去了学校。我一早上都没有和妈妈讲过一句话，心里憋得挺不是滋味的，但也没有办法释放出来，只好到草地上散了散步。

“叮铃铃”“叮铃铃”上课铃响了，我走到我的座位上坐了下来，等待着试卷的到来。五分钟后，试卷发到了我的桌上，我打开笔盒，看见了一张纸条在里面，我拿起来一看，是妈妈写给我的：女儿，你还在怪妈妈不陪你复习吗?妈妈想让你自立自强，凡事都要依靠自己，不能依赖别人，你理解妈妈这么做的原因了吗?还在怪妈妈吗?我看完之后，眼睛有点湿润了，我明白了妈妈对我这深沉的爱，妈妈，我不怪您了，谢谢你的包容与苦心。我拿起笔低头认真地做起了试卷……

亲情一直陪伴在我们的左右，只要我们用心地去体会，就会理解有些爱是无声的，但它却是深沉的。父母的爱一直围绕在我身边!

人生这个舞台是五彩缤纷，多姿多彩的，大千世界是千变万化，层出不穷的。因为在社会中，在我们身边有令人高兴的事也有令人苦恼的事，我们又被也有乐。有欢笑也有泪水，这个世界才精彩，才会显得极其魅力无穷。

人生是美好的;这是我们在高兴开心的时候会这样对自己或别人说;人生是黯淡的，毫无希望可言的，悲伤的时候我们这样说。人生是坎坷曲折的，当我们遭遇打击经受挫折的时候这样想。

人生总是美好的，生活总是充满新意的，我的经历总是有趣美好的，这是乐观者的名言。哎，为什么我的心路历程布满太多荆棘，为什么我的晴空没有彩虹，这是悲观者的感叹。

每时每刻我们的脑海里时常会涌现出一个念头，我要做一个乐观主义者，不做悲观主义者，但是一切又总是事与愿违，因为我们的心灵是脆弱的，情感很容易受伤害的，因此我们又在不知不觉中做了一个悲观者。在我们的生活学习中有时会遇到一些棘手的事，是我们措手不及，感到前途一片黑暗，觉得生活对自己太不公平，因此，在此时此刻我们应该冷静下来，不停的做自我分析，反思自己;直到知道自己已经非常地“清醒”了，再去决定下一步该做什么，就在这时我们开始转变了，就这样在不知不觉中回到了原点——做一个乐观主义者。譬如说：在某一天，老师为了更好的了解我们对所学的知识掌握的如何，就告诉我们将要进行一次测试。结果告诉我们，我们考的并不是很好，对知识的掌握还不是很牢固，在此时，我们就应该冷静、沉着仔细的分析，要坚信：下一次我能够做得更好。

一个新的起点，代表着你是否愿意重新开始，找回自己;回到原点，并不意味着放弃，也不意味着这是一次愚蠢的选择。比如说：你正在向犯罪的道路前进，现在还是亡羊补牢，为时不晚;还能够悬崖勒马，那么你就应该停止前行的脚步，开始往回走直至你回到原点，真正的找回了自己，重新开始自己的人生。

回到原点，并不是在原点徘徊不前，而是在原点：找回自己最初的梦想;找到目标;向美好的未来迈出坚实的脚步;开始冲刺，从原点出发。

1、你说那里有你的梦想，你说只要你足够努力就能成功。

2、活着就有希望，有希望，就有幸福的未来。

3、放弃谁都可以，千万不要放弃自己！

4、坚持心中不变的信念，致富并不遥远。

5、生活中无所不有，人们绝不会放弃生活。

6、我从来不认为半小时是我微不足道的很小的一段时间。

7、我们从没有忘记真相，只是我们越来越会说谎。

8、一个人不是在逆境中成长，就是在逆境中消亡。

9、芳华没有草稿纸，我们永久不克不及输。

10、那些不能理解的，都会表现出无所谓。

11、人首先要认识自己，然后做自己的事走自己的路。

12、没有储存汗水，就无法支取成长。

13、成熟不是事故，简单更不代表单纯。

14、人生就像骑单车，想保持平衡就得往前进。

15、你要有多努力，才能看起来毫不费力。

16、有一种缘份，直到梦醒时，才清楚是永恒。

17、得失，失得，何必患得患失。舍得，得舍，不妨不舍不得。

18、你若不狠点，世界就会对你残忍。

19、感觉累，也许是因为你正处于人生的上坡路。

20、轻负担，高效率，教给学生有用的东西。

21、不敲几下，你不可能知道一个人或一个西瓜的好坏。

22、生命如同寓言，其价值不在与长短，而在与内容。

23、勇敢可不是什么都不怕啊，勇敢是带着害怕前行。

24、强大的人不是征服什么，而是能承受什么。

25、对人诚信是保护自己尊严、良知的最好方法。

26、思想是我的血液，失去了就走向死亡。

27、作为自己的老板您应该知道总览全局要做什么。

28、信念，你拿它没办法，但没有它你什么也做不成。

29、一滴汗珠万粒粮，万粒汗珠谷满仓。

30、有一天我手被烫伤了，你最关心的是开水倒了没？

31、沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。

32、你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。

33、让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。

34、不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。

35、耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。

36、不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。

37、让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗？那无异是将它们的美丽葬送。

38、再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。

39、对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。

40、希望是生命的源泉，失去它生命就会枯萎。

41、只有品味了痛苦，才能珍视曾经忽略的快乐；只有领略了平凡，才会收藏当初丢弃的幸福。

42、每个人的一生都有许多梦想，但如果其中一个不断搅扰着你，剩下的就仅仅是行动了。

43、自己选择的路，跪着也要把它走完。

44、缺乏明确的目标，一生将庸庸碌碌。

45、年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。

46、松软的沙滩上最容易留下脚樱钽也最容易被潮水抹去。

47、千万人的失败，都有是失败在做事不彻底，往往做到离成功只差一步就终止不做了。

48、信念是一把无坚不摧的利刃。

49、爬上最高的境界，你会陡然发现：那里的景色竟然是你司空见惯的。

50、你在学习上这种尝试精神很可贵。

51、站在巨人的肩上是为了超过巨人。

52、泉水，奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。

53、如果缺少破土面出并与风雪拼搏的气，种子的前途并不比落叶美妙一分。

54、不耍小聪明，不作弊应当是我们学习的原则，也应当是我们做人的原则。这样做的根基在于——相信自己，不仅相信自己现有的实力，也相信自己通过努力能够取得的进步。

55、勇敢地迎接逆境，即使不能实现最初的梦想，也会打开另一扇梦想的大门。

56、苦难与幸福一样，都是生命盛开的花朵。

57、成功的秘诀就在于多努力一次。为了成功，你努力了多少次？

58、面对人生旅途中的挫折与磨难，我们不仅要有勇气，更要有坚强的信念。

59、大器不必晚成，趁着年轻，努力让自己的才能创造最大的价值。

60、我们不能选择命运，但是我们能改变命运。

61、人生最大的敌人是自我。人生最大的失败是自大。人生最大的愚蠢是欺骗。

62、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正好处。

63、恨别人，痛苦的却是自我。

64、有一种缘，放手后成为风景。有一颗心，坚持中方显真诚。

65、世界上最永恒的幸福就是平凡，人生中最长久的拥有就是珍惜。

66、人们都知道的，是生活；人们不知道的，才是艺术。

67、愚蠢的行动，能使人陷于贫困；投合时机的行动，却能令人致富。——克拉克

68、推动你的事业，不要让你的事业推动你。——爱因斯坦

69、极其单调的生活，能够使人丧失生存下去的兴趣与勇气。——狄更斯

70、火气甚大，容易引起愤怒底烦扰，是一种恶习而使心灵向着那不正当的事情，那是一时冲动而没有理性的行动。——彼得？阿柏拉德

71、晚上想想千条路，早上醒来走原路。——马云

72、你要生活得随意些，你就只能活得平凡些；你要活得辉煌些，你就只能活得痛苦和复杂些；你要活得长久些，你就只能活得简单些。

73、身先才能率人，律己才能服人。

74、高谈者未必有高见，沉默时也许在沉思。

75、活着本身就是一种幸运，年轻本身就是一种幸福。

76、恋爱不是慈善事业，不能随便施舍。

77、创造机会的人是勇者。等待机会的人是愚者。

78、阳光虽然暖和，可照射的时间长了，也会遭到谩骂。

79、就算砸碎钟表，谁也休想把时间的脚步束缚半秒钟。

80、择善人而交，择善书而读，择善言而听，择善行而从。

人的愤怒不可缺少。尤其是那种大爱大恨的愤怒，它直指社会的黑暗和残酷，揭示人性的软弱和卑劣。“朱门狗肉臭，路有冻死骨”是杜甫的愤怒，“靖康耻，犹未雪;臣子恨，何时灭!”是岳飞的愤怒;白杨对中国国民的劣根性咬牙切齿，竖目呵斥。正因为有这么多叫人动容动心的无私愤怒，才使得我们这个文明古国经受住了五千年的风吹雨打而依然傲立于世界之林，其中属鲁迅的愤怒最为经典。

那是个怎样的时代啊!无知与愚昧，暴力与侵略，沉沦与堕落，叫人无法忍受，于是鲁迅出击了!他以笔代剑，直刺帝国主义的坚船利炮;他以字代声，呼唤沉睡国民魂兮之归来，他那双在黑暗中因愤怒而发亮的眼睛，如此锐利地穿透迷雾，照亮了整个时代。

我看鲁迅的愤怒，那是忧郁的最高形式。在那样一个罪恶的时代，“忧郁”一文不值，“忍受”只能成待宰羔羊，唯有愤怒，才能激起国人的斗志，唤醒国民的尊严。于是他借雷峰塔倒掉的怒笔谴责社会的极度荒.唐，讥讽几位大师捧着几张国画在欧洲一路挂过去“发扬国光”的丑恶行径。

我看鲁迅的愤怒，那是对下层人民的深切同情。面对蒲团上穷困酸腐的孔乙己，面对茶馆中愚昧憨实的老栓夫妇，面对在未庄欺软怕硬，高度自尊又绝对自卑的阿Q，鲁迅的眼中充满了同情、酸楚和痛苦，但是他深知，这些情感对生活在那时的他们是毫无意义的，所以他把同情、酸楚和痛苦都化为了“恨其不争”之愤怒，他希望这些愤怒在文章中咆哮、在字里行间燃烧，能惊醒关在黑房子里的灵魂，从而使痛苦的人民在黑暗中看到属于自己的光明。

我看鲁迅的愤怒，那是伟人出离于痛苦的极致。面对刘和珍们的惨死，面对柔石们的鲜血，他已深味着“这非人间的浓黑的悲凉”了，而面对侩子手射向徒手请愿的学生的黑枪，特别是面对“几个学者文人阴险的论调”，他出离愤怒了!他再不能钢牙紧咬，而是悲泪横飞，仰天长啸：“惨象，已使我目不忍视了;流言，尤使我耳不忍闻。沉默啊沉默，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡!”那是怎样的一种愤怒啊!“愤怒”，这时成为这位身处乱世与国难抗争的猛士唯一能找到的表情，它最大限度地表达了一个世纪伟人的大爱和大恨!

这，就是鲁迅的形象，也是鲁迅的愤怒。

赵氏孤儿

有一出古戏叫《赵氏孤儿》，演的是一个真实的历史故事。其中就有两个人以生命为代价信守诺言的情节。春秋时候，赵国有个忠臣赵奢，遭到奸臣屠岸贾的诬陷，被杀了。临刑前，赵奢对他的两个门客程婴和杵臼说：“我死后，你们一定想办法保住我的儿子，日后让他为我报仇，除掉屠岸贾这一帮祸国殃民的坏蛋。”两人郑重地答应了。

赵奢被害后，他们两人就历尽千辛万苦去实践自己的诺言。赵奢的妻子是赵王的女儿，带着儿子住在王宫里。他们估计赵奢的妻子不会被害，但赵奢的儿子有可能保不住，就设法把他从宫里偷出来。当时这孩子只有半岁。程婴也有个半岁的儿子，就把他放在程婴家一块养。但是，很快屠岸贾发现孩子不在宫中，就到处搜查，查了个把月，没有查到。这家伙恼羞成怒，一定要斩草除根，命令全国搜查;若查不出来，就把全国三3个月以上、1岁以下的孩子全部杀光。

程婴、杵臼看到这种情况，于心不忍，就商量出一个既要保住全国的孩子，又要保全赵氏孤儿的办法，拿程婴的儿子冒充赵氏孤儿，献出去。由谁来献呢?献孩子的要受到正直之士的谴责，保藏孩子的则肯定活不了。最后杵白说：“让我去死吧。我年纪大些，今后抚养的任务很重，时间也长，再说你能文能武，留下来也比我有用些。”于是杵臼把程婴的儿子藏在自己家里，而程婴去“告密”，并带人到杵臼家里去搜，果然搜出个孩子，当着程婴的面就摔死了。

大家想想，虽然是瞒哄了屠岸贾，但眼看着自己的亲生儿子被摔死，心里有多难受!而且这种难受还不能有任何表现，要装出极力讨好屠岸贾的样子来。当时屠岸贾要赏程婴一笔钱并给他官做。程婴说：“您多赏点钱，我不做官，我出卖了朋友，人家会骂我，不如多拿点钱远远离开京城，找个地方隐居起来。”屠岸贾误认为程婴是跟自己一样的势利之徒，没有多想就同意了，给了一大笔钱。程婴带着钱和赵氏孤儿藏在深山里。一躲19年，不仅把赵氏孤儿培养成人了，而且调教得能文能武。程婴这才告诉这孤儿19年来的事情经过，赵氏孤儿最后终于在程婴的帮助下，报了仇，把屠岸贾一伙全杀了，把赵奢的案子也翻了。程婴和杵臼真可谓“一诺千金”，是古代讲信用的典型。

鼓励是温暖的阳光，给我温暖和光明;鼓励是清凉的微风，让我清醒和自信;鼓励是雨后的彩虹，带给我成功和快乐。

那是一个骄阳似火的中午，知了在大声地叫着。大地像蒸笼般，热得让人喘不气来。击剑馆里正在热火朝天地比赛。我正参与其中。

第一场比赛开始，我们和对手都不甘示弱，争锋相对。就这样，我们相持了一分钟，谁也没有得分。呀!怎么整整一分钟我连一分也没有啊?比赛一共就四分钟啊!想到这，我急得像一只热锅上的蚂蚁，心“怦怦”直跳。在接下的一分钟内，我只得了一分。还剩两分钟了，可我还是出师不利，让对手得了两分。最后，我的腿就像灌了铅一样，拖着走下了台。我心里沮丧极了，难过得眼泪都快流下来了。我默默地瘫坐在椅子上，一动不动。整个人就像一只泄了气的皮球。呆呆地望着天花板，心里有说不清的难过。

这时，小王同学过来了，他好像看透了我的心思。用安慰的语气说道：“有一次比输了

又会怎么样呢?”我有气无力地看了看他笑眯眯的脸儿。他拍了拍我的肩膀说：“就是一场比赛嘛!就一场，而且你也是尽力啦!你看，刚刚对手比你高一个头哪!而且他是左手拿剑的，从动作上看就很惊人。你如果能打过他，你岂不是奇才!”他的话就像雨后彩虹，照亮了我的内心，让我不再难过了。他又从他的包里拿出了一根冰棍，说：“给!你拿着。”我开心了起来，终于说出了一句话：“谢谢你!”我用感激的眼神望着小王，吃着冰棒，心里清凉无比。

后来，我们成了无话不谈的朋友。他的鼓励给了我温暖和信心。那一次比赛，让我终身难忘。

亲爱的语文老师：

语文老师我首先要对你说：“谢谢您让我的成绩一步步的提高，虽然我不是你六年的学生，但我也是您亲手把我成绩一步步提高的学生。

老师你也知道我以前的成绩和学习的 情况，我以前的上课老是不听老师讲课，上课一直玩。现在我已经长大，不能在玩了。要抓紧学习，我希望有一天梦想成真

我想把我所有的话都给你说好吗?我想问一个问题，你的家乡在什么地方?老师你可不可以写下来?

老师我没有什么话对你说了，就是一句话，谢谢你老师，

今天语文课上，老师给我们看了一段视频，大致内容是：一群小鸭子想要跳上比自己高两倍的台阶，第一只成功后，第二只模仿着第一位的方式也成功地上去了。

看到这里，我被深深触动。虽然第二只小鸭子没有第一只那么伟大，没有最后一只那么坚强，但它有它的优点，它会踏着别人的脚步走向成功。那些非要自己另辟蹊径的小鸭子有许多也成功上去了，但更多的鸭子是模仿他人的方法、总结别人的经验从而成功的。那些模仿别人的鸭子，总会比被模仿者以更快的速度登上台阶。

视频中的台阶就像生活中的困难，看似不可逾越，其实只要认真努力、刻苦勤奋，善于学习他人、总结归纳，就没有什么不可能的。

我还记得第一次拿起乒乓球拍，接触乒乓球时，老师教我的其实只不过是最简单的正手上旋球。那时的我就感觉眼前的乒乓球桌如此高大，就好像高大的台阶一样不可翻越。我拿着球拍不知所措地站在那里。这时候老师过来了，她拿着我的手轻柔缓慢地在空中摆动，我在心中默默记住手划过的轨迹，然后开始了许多次尝试。

现在想想，那时老师握着我的手，让我学习的动作，又何尝不是老师多年打球积累的方法?如果老师不告诉我，不教我，我说不定一辈子也不知道乒乓球中最简单的正手下旋球到底该怎么打。有时候我们缺少的就是一个点播，当有人给了我们指引，我们就有了努力的方向。既然前人给我们留下了失败的教训和成功的经验，我们为什么非要自己再去来一遍呢?

俗话说：“前车之履后车之鉴”，有些时候我们没有那么多机会去浪费，没有那么多时间去挥霍，有的选择一旦做出就不能再后悔。这时候我们就需要别人成功的经验。也许你没有第一个成功的人那么耀眼，没有另辟蹊径的人那么荣耀，但你也拥有努力后成功的喜悦，拥有虚心向别人学习的好心境。