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写作的基本方法的文章【通用四篇】 作文(汇编20篇)

导语:4月1日,中央决定设立雄安新区,新区的定位相当亮眼,它将比肩于深圳和浦东,被定义为“具有全国意义的新区,也是深入推进京津冀协同发展的一项重大决策部署,是千年大计、国家大事”。下面是开学吧小编为大家整理的作文素材,欢迎阅读与借鉴,谢谢!

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英语写作能力方法知道

全文共 921 字

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一、句式多变,词汇丰富。

鉴于这部分的写作要求和难度,不论是写书信还是编故事,由于100词的字数要求,考生必须要学会用具体的,多样化的语句来描写某样东西或某件事情。有的学生从头至尾都用"Thereis"的句式,而且重复多遍,看来单调乏味,很难得高分。我们不妨用主动和被动句式、各种不同的从句、动词不定式、强调句、虚拟语气等等,当然我们要写的句式必须是自己熟悉的,有把握的。

词汇量的大小影响写作成绩。试想你形容餐馆good,食品good,氛围good,那也太无聊了,我们平时就积累一些词汇,比如餐馆cleanandtidy,食品niceandtasty,氛围friendlyandpleasant等等,而不至于到考试时言之无物。

二、问题都答,加上连词。

如果第二单元你要给笔友写一份回信,信中有这么一个问题Haveyougotafavoriterestaurant?Tellmeaboutthefoodandwhatyoulikeabouttherestaurant。这个问题看似非常简单,但如果你就回答一句Ihavegotmyfavoriterestaurant.可以,但如果你不学会怎么扩展这个话题,那一封信中根本就写不了上百个单词。因此,学会拓展话题这一点在这部分中尤为重要,如你可以写餐馆的名字、位置、特色等等。

如果你选择编故事也很好。我们PET考生大多是青少年,正是想象力非常丰富的时候,很适合去编故事。但在书写的过程中,一定要注意尽量用自己有把握的语言来表达和描述。此外,既然是故事,就应该把事情发生的时间、地点、人物、过程以及结果都完整地表述出来。因此,我们在平时就把日常生活中所发生的有意义的小事儿用英文记录下来,日积月累你会发现,你的书写素材会越来越多,这种考试对你来说,将会是"apieceofcake"。

另外注意适当使用一些关联词,如and,but,so,if,使行文更加流畅。

三、平时勤练,克服畏惧。

因为该部分要求比较高,建议考生平时可以多做这样的书写练习。在学而思PET,我们会练习四五篇大作文,希望同学们平时就认真对待,描写到位,在老师的指导下,逐步明白自己的弱项在哪里,进而逐渐消除无话可写的心理恐惧,并提高写作水平。

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篇1:2024年中考英语作文写作方法汇编

全文共 1112 字

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中考英语作文评分标准一般分为三类:一等作文、二等作文和三等作文。为了让不同层次的学生在作文得分率上都能有所提高,现对各类作文进行分析,找出相应的得分秘诀。下面说说中考英语一等作文的写作方法

一、中考英语一等作文的评分标准

内容完整,具体,丰富,包含所有要点,能够围绕内容适当发挥,语句流畅,应用了较丰富的语言结构和词汇,用词准确,句子通顺,行文连续,层次分明,表达清楚,无语法错误,书写规范,标点正确,计满分。

二、中考英语一等作文的写作要求

(一)确保作文的完整性,关注评卷第一印象

考试的时候,要尽量留出充足的时间写作文。这样,我们才能有足够的时间去构思,打草稿。由于评卷是人工进行的,所以作文留给人的第一印象是很重要的,从以往经验看,第一印象至少占1分,那些卷面整洁,文字自然流畅,书写工整,标点符号正确的非常“吃香”,所以,大家平时就应该注意作文的“形象”,“仪表”一定要保证自己看卷面时觉得舒服,那么中考得高分就不是一句空话了。

不论做哪种题目,审题是最关键的,写好中考作文更是这样!要做到内容完整,我们首先要认真看好题目的要求,分析题目到底要我们写什么。比如要求我们用第三人称来写作,如果审题没有审好,用了第一人称,那么,作文一定得不到满分,说不定还是最差的。所以,要重视审题,按题目的具体要求进行构思。中考书面表达基本上都是提示性作文(包括看图作文),因此要保证运用所有的提示要点,进行合理的发挥,为写下满分作文打好基础。

(二)打好草稿质量,全面留意扣主题

写好中考英语一等作文除了做到上面讲的内容之外,还要做到以下几点:

1. 要做到内容具体。中考提示性作文都有具体的内容和要求,写作时只要按规定将作文写出来,得分就不难,但是要想得满分,必须做到围绕内容适当发挥,并且要突出文章的主题,体现实际的中心思想。

2. 要做到语句流畅。这就要求有扎实的英语基本功。在平时的学习过程中,注意一些常用句式的表达方法。要尽量使用自己最熟悉的词语和句型,要尽量避免汉语式的表达方式。要注意句子之间的连贯性,不仅仅从语法上,更主要的是从句意上,把握句子的连贯性。

3. 要做到层次分明。写文章不都是一个段落,一个模式,要根据文章的具体需要,来确定文章究竟用几个段落,作文要讲究层次分明,突出主题。

4. 要按规定的词数书写。中考提示作文都有具体的词数要求,写作时要注意数一数所用的单词数量,词数过多或过少都会丢分。

5. 最后要注意检查。写完作文不是没事可做,最后一步就是细心检查,这很关键。检查时要从题目要求开始,到具体内容无误结束。保证词语,句型的运用正确,标点运用得当等等,都是重点检查的项目,直到在一定的时间之内完成好作文,不留遗憾为止。

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篇2:写作中积累与运用语言的几种方法

全文共 907 字

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写作语言运用有着严格要求。学生在习作中经常会出现“有话写不具体”的现象,究其原因,是缺乏语言的积累。下面我们给大家介绍一些积累语言的方法。希望对大家有所帮助。

1、语文课本中积累语言。

教育心理学指出:“在儿童的记忆仓库中,丰富的语言材料的储备,是理解和运用语言能力的必要条件,也是提高思维能力和智能活动水平的基础。这个‘储备’就是背诵。”现行苏教版教材插图美,语言文字更美。课文中出现了许多名言警句、人生格言、成语等好词佳句,如道道甘泉,使人回味无穷。他们都是前人语言的精粹,是学生语言积累的好资源。如苏教版第六册《庐山》学完后,可引导学生积累以下好词:千姿百态、瞬息变幻、四蹄生风、云遮雾罩……

2、现代媒体中积累语言。

21世纪的今天,科技经济高度发展,电视、电脑等媒体已进入千家万户。教师鼓励学生在欣赏精彩画面、动人音乐的同时,用心听其中的语言。如最近的《雅典奥运会》,我让学生看电视、听采访,随时记录解说词中美的词语与句子,让学生获得一些具有时代气息的语言。

3、课外阅读中积累语言。

“读书破万卷,下笔如有神”道出了阅读的重要性。因此,教师在指导学生学习课本中的好文章的同时,还应多推荐一些优秀的课外读物让学生阅读。应当说,阅读是作文积累的重要途径,它可以帮助学生学习祖国的语言文字,丰富学生的词汇;它可以使学生获得多种知识:自然的、社会的、人生的等;它还可以启迪学生的思想,陶冶学生的情操。这一切,都为提高学生的作文能力提供了坚实的基础。阅读是学生写好作文的基础。语文新课程标准明确指出一个小学五六年级的学生课外阅读总量不少于100万字。在教学中,只要学生能读懂的作品,尤其是名着《西游记》、《水浒传》等,我都大力推荐,在阅读过程中要求学生划出自己喜欢的词语与句子,然后再摘抄下来,读一读,背一背。

4、学生交往中积累语言。

学生是社会的人,也时常与他人交往。在交流中及时捕捉他人闪光的语言,先在头脑里暂时记忆,后抽空做好笔录。

要想真正落实语言的积累,还需要同学们多拿起笔来,碰到好的文章、好的名言警句随时记录下来。并能用自己的方式品位语言,最终咀嚼消化成为自己脑子储存的知识,到用的时候可以呼之欲出,随心所欲。

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篇3:简历中的工作经验写作方法

全文共 755 字

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一份简历的重点就在于工作经验。对于职场老手来说,工作经验是表达能力和自我程度的重点,也是整份履历表成功的主要关键条件,透过这些工作内容和服务过的公司资料,以及职务名称或是负责的项目,企业主可以藉此评估求职者的能力、过往薪资结构、经验、和曾经负责的项目内容。

但凸显工作经验和能耐的方式,对于刚从学校毕业的新鲜人就显得作用不大了。年轻的毕业生在工作经验上普遍都是钟点或是工读的资历较多,负责的工作项目多半也因为其年轻和能力有限,属于帮忙、服务、劳力…等性质为多数,因此,该项工读经验做到什么程度或成果,就是你在填写工作经验时的重点了。比方说,你在某某电器行打工三个月,成功卖出一百台电风扇等业绩型写法,都比你单纯写上“XX电器行工读三个月”要有看头的多。

多半职场老手由于了解企业主阅读履历的习惯和方式,所以会自行设计履历表的排序方式,而以经验导向型的求职者,还会将工作经验做仔细的分析和整理之后,直接排放在履历表前两项的顺位,利用直接导入主题的方式彰显特殊与优秀的资历,也是一种创新的履历呈现方式。

学校生活中的“团队经验”,对于职场老手比较不太重要,但对于新鲜人或是工作经验不足的人来说,就是一种辅助的工具了。

比方说,在团队中曾经担任过团长有时就代表着领导能力,独立或经由团队合作安排跨校联谊、建教合作等活动,可能代表着协调力、谈判力、团队重视程度、或是开发市场的能力,利用团队经验的填写方式,可以有效帮助主管猜测你的个人特质与个性,也是另类彰显能力与评估发展性的指针。

不过,在这里要注意的是,并不是每项团队经历对求职者都有帮助,也不是每一次的校内活动都有正面的意义,我会建议毕业生们在处理这个部分的时候要稍微做一番整理和选择,无关这份工作可以帮到忙的项目或资历,干脆把他放到自传的部分去说明,免得引发负面的想象。

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篇4:雅思写作审题方法与常见话题思路

全文共 548 字

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审题:议论文的基本要求是250个字,高分大多在300字左右。建议完成时间是40分钟,图标作文完成时间是20分钟。确定读者对象,应当选用正式文体,措辞礼貌,不必使用专业词汇。注意文字要求,部分作文题目有:you should use your own ideas,knowledge and experience and support your agreements with examples and relevant evidence 的字样,意思为必须用自己的想法、知识体系、经验来支持你的论点。

在题目中出现多个问号的情况一般多为报告类作文,只需要按照问号顺序依次解答问题即可。还有一些作文题目中出现多个问号连续发问式,要求辨别问句之间的主从关系。一般以后一个问题为主,前一个问题为辅。

构思:思路

第一步:在纸上记录能想起来的与作文有关主体和方向有关的所有具体信息。

第二步:根据短时间内得到的信息,决定自己的写作方向。

第三步:从已经罗列出的信息,即正反方论据中总结自己的论点,并且进行加工和排列。

第四步:在具体写作的时候,根据论点的需要,在草稿纸上挑选适当的论据。

生活化细节联想,逆向思维联想。

在拓展思路时,一定避免定向的,大而空的思维模式,尽量把作文题目大处化小,小处化细,细处才可见真情。

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篇5:小说的写作方法

全文共 5007 字

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不少人想写小说,但找不对路子,绞尽脑汁也写不出来。 还有一些人动辄万把字,但一篇也发表不出去。学习微型小说对创作来说是一条“终南捷径”。阿·托尔斯泰(苏)说:“小小说, 这是训练作家最好的学校。”这种作用出自于微型小说自身。 微型小说优越简便,篇幅短,费时少,易掌握,可多写,发表园地多。较快地发表一篇千字小说,对初学者的鼓舞作用是可想而知的。 初学者避免步入只是想用鸿篇巨制来一鸣惊人的歧途,以此为起点, 向着远大目标走去。

微型小说,应当说是一种新型文体。 我国文坛八十年代兴起微型小说。一是读者多。读者面广,各阶层都有。二是作者多。业余作者遍及全国,著名作家也大都试作,如王蒙、丛维熙、冯骥才等。三是园地多。各级各类报纸刊物大都发表微型小说, 各种征文竞赛活动层出不穷。四是文学理论界开展了讨论,同时引起国外文学界的关注。微型小说兴起的原因首先是时代需要。 现代化建设加快了生活节奏,读者要求阅读短文,这就出现相应的文学形式。 其次是文学自身发展的需要。短篇小说越写越长,作为对“长”的针砭,出现开拓新文学领域的“微型小说热”。 微型小说终于成为文学理论及写作理论开始涉及的新型文学体裁。不过, 微型小说在古代已有雏形。如《战国策》中的一些片断,如魏晋志人小品和明清笔记小说。特别是《聊斋志异》,共490多篇,最长的4千多字,500字以下140多篇。但其艺术价值却使蒲松龄与曹雪芹、施耐庵等一起彪炳史册。我国二三十年代曾经明确提倡。外国微型小说发展很快。莫泊桑、契诃夫的小说中就有一些微型小说。 美国作家欧·享利的微型小说名气较大。日本作家星·新一写了一千多篇, 被称为“一分钟小说大师”。澳大利亚、俄罗斯等国也都大量发表微型小说。微型小说风行世界,方兴未艾。

微型小说生命力旺盛,命名杂出,需要确定名称。常见的有超短篇小说、极短篇小说、一分钟小说、袖珍小说、 微信息小说等,有的在逻辑上仍属短篇小说,有的只是强调阅读时间,有的不规范。目前通行的是小小说和微型小说。但小小说名称过于通俗,而微型小说名称却与长、中、短篇小说配称, 有利于文学体裁名称的标准化。

微型小说是一种通过对细节、场面的描写, 以小见大地表现人物及反映社会生活的文学体裁。它的特点和要求如下:

(一)以微知著,以近知远。明显特点是“小”,字数千字左右,人物少,情节简单。但要小而精,微而妙,以少胜多, 并成为社会某一方面的缩影,以微观反映宏观。现实感强,迅速轻便,充满生活气息,但要写出艺术境界的“远”,使人联类无穷。

(二)博采众长,不拘一格。 微型小说广泛吸取其它文章和艺术体裁的长处,可以称为“模糊小说”。①吸收新闻长处, 及时敏锐地反映社会生活,适合报纸选载。②吸收影视特长, 在同一时间结构起一组生活画面。如《!—?》,写在深夜城市中,A司机恶作剧地长时间按喇叭,B将军被惊醒,C作家打断思路,D病孩被折磨……③吸收寓言特长,结尾道出哲理。如《杰克和水手》。 ④吸收小品特长,具有较强的讽刺性。⑤吸收散文特长,多采用第一人称, 淡化情节,体现一种思想寄托和艺术追求。如《永远的蝴蝶》。 微型小说还吸收了诗歌、论文、神话、科幻故事等特长, 是作者进行艺术探索的广阔天地。

(三)取材精确,镜头小说。 短篇小说写横断面如《孔乙己》,尽管只有二千来字,但写出了一个社会横断面, 除代表旧时代乡村知识分子阶层的孔乙己外,还有丁举人、酒店老板、 学徒和看客等各阶层人物,孔乙己坎坷的命运也得到反映。微型小说写的是面上的一点,这个点是运动展开的,可以称作影视中的“镜头”。 如《一件小事》,写的是一件小事,一个场面,三个人物。 镜头在微型小说中的组成有三种。一是生活一镜头,即一个场面。二是组合镜头,以一个场面为背景,接连叠印多个局部镜头。 三是“闪回”镜头,用眼前场面带出以前的镜头。 一般短篇小说中的倒叙和补叙,在微型小说中要成为瞬间镜头的描写和串连,以免冗长叙述和说明。

(四)写特殊点,重情绪化。微型小说人物描写的特点是, 写主要人物的性格的某一侧面,或写主要人物的情绪心态。 ①一般来说应刻划出鲜明性格,具体方法是写性格的闪光点。 一是集中一点,突出强调。如《瞎说》,抓住一个教师胆小逢迎这一点。此人见人就笑,“文革”后更善于重复别人的话并连称“对对”。 在一次报告会上,劳模对他谦称“我那是瞎说”,他应声附和:“对对, 瞎说,瞎说!”引起人们惊诧,他也惊出一身冷汗。二是勾勒轮廓,重在神似。即白描手法,以叙代描,写人物内在和外在的主要特点。三是显微放大,夸而不诬。抓住人物特殊点进行夸张, 甚至涂上荒诞色彩,只要对准生活的焦点和本质都是可以的。 如王蒙的《雄辩证》,医生说“请坐”,病人却说“为什么要坐呢?难道你要剥夺我的不坐权嘛”,如是等等。对“文革”中盛行的强辞夺理、 咄咄逼人的“病症”进行了艺术的夸张。 契诃夫的《一个小公务员的死》也是这样。②注重情绪化描写。这是微型小说创作的一个趋向, 反映了西方现代派手法的影响。不重视性格刻划的传统写法,避免明晰性。人物往往只用“他”、“她”等代词称呼, 写出来也是缥缈的影子,大都是生活中的平常人。情绪气氛笼罩全篇, 有意识地作深层意识的剖析和细微感觉的刻划,产生一种朦胧而又深刻的意境。如《永远的蝴蝶》,没有描写事件过程,反复地写怀恋之情,刻划细微感觉和幻觉,蕴含着生死、爱情的永恒哲理意味。 情绪心态要尽量带有普遍性。如《那团云雾》, “他”游黄山买了高价茶叶便败了游兴,即使认识到这种心理的低下也无法快乐, 只有在看到同伴也吃了亏时才莫名欢悦,峰顶那团云雾都不见了。 这种情绪心态概括了人们惯熟而又可笑的“阿Q精神”,揭示出人类的劣根性。

对待微型小说的特点及技巧,一要弄通掌握, 争取在理论指导下站在较高起点上进行实践,二要灵活运用,甚至不去联系,让它们在潜意识中随时起到作用。还可以摹仿。照搬形式、技巧, 发扬精华,受到感应,并力求创新,出自己意。上述特点, 特别是“博采众长”中已经具备了微型小说的一些结构要求。以下再列出一种模式,供初学者学习。

模式如下:

【开头】要使人“一见钟情”。方式有三种:

▲造成悬念,引起兴趣。如《那团云雾》,开头就写不知怎的没了游兴,连山顶上也罩上一团云雾。

▲开门见山,进入情节。往往开头就是人物对话。

▲含蓄蕴藉,曲径通幽。往往描写景物, 烘托铺垫并有照应和伏笔。

【中间】结构主要有三种基本类型:

▲曲折生致式。

①单线曲折,一波三折。如王任叔的《河豚子》,写一农民在二三十年代的社会背景中,因穷困而自杀的过程:弄回毒鱼, 却看到孩子们兴高采烈;怕见惨象而出外, 回来后却见妻儿欢笑等待;吃后等死,却因鱼失去毒性,死不成仍要受苦。

②双线交叉,内在联系。一人两事,或两人一事;可以是两条明线,也可一明一暗,互为陪衬。如《小星的暑假日记》, 父亲编造假材料,儿子编写假日记。父亲打骂儿子后, 再要写材料时只好苦笑。

③反复回环,同中见异。如《奇妙的循环不等式》,车上只有一个空位,售票员不让老太太坐,却让“首长”坐。 司机上车后赶开“首长”请经理坐,经理的丈母娘正是老太太。 又如《他们都是瞎子》,写一对青年热恋、结婚、离婚时都看见一对瞎子相搀相扶。

④前后对比,双峰对峙。 如《变化》写一个业余作者先后发表两篇稿件后,单位领导不同的态度。

⑤欲扬先抑,欲抑先扬。前者,“扬”是主体, 却先在“抑”上着笔,突然一转归于“扬”。后者相反。这样,产生了情节发展的意外性,加强了相反相成的艺术效果。

▲重旨复意式。微型小说应以小暗示大,达到意义的升华;要讲象外之旨,言外之意,引起读者想象。主要采用:①象征。 用具体物象寓示概念或另一形象,但只起结构作用, 不是象在诗歌中着力描写的中心形象那样。如《口》, 写一官复原职的领导用别人送的打下猎物时,得知走后门的“口”也对准了他。 ②双关。如《向不通》, 写大学生向不通十年勤恳工作反不如工作差的升得上去,因而“想不通”。③比喻。如《“炮”炸宴席》, 写小孙子在酒宴上放炮仗捣乱, 又在爷爷不满新经理四十来岁年纪轻时放“炮”:“你不是十八岁就当县长!爸爸三十出头就当厂长了! ”④省略。这是一种具象化的空白。如《落果》, 老门卫退休后门口枣树上果子不熟就被打光,他写信给厂长:“连几十张馋嘴都管不住,还管厂。”接着省略了厂长感奋、整顿厂风的情节, 而写第二年老师傅收到一包红枣。

▲采用其它文体和艺术体裁的特长。

【结尾】结尾宜巧,要“回眸一笑”。主要有三种:

▲画龙点睛,首尾呼应。如《那团云雾》,开头败了游兴,峰顶似乎有团云雾,结尾那团云雾也不见了。

▲戛然而止,含蓄隽永。如二百来字的《书法家》,局长在书法展览会上应邀不过写了两个拿手的好字是“同意”, 面对惊叹和要求只好无奈地说:“能写好的数这两个字……”这样结尾, 韵味无穷,艺术容量很大。

以上两种结尾方法只能撩起读者短暂的激动,最佳结尾是:

▲出人意外,扣人心弦。即“欧·享利式结尾”,其特点是“巧”。整个布局为结尾服务,读者以为情节东向演进, 结果却西向而行,抖包袱,亮底牌。这种结尾, 打破了情节发展惯用的结构手法,给人以新奇感,深化了主题,增加了容量。大家熟知的《麦琪的礼物》就是这样,一对穷困夫妻为在节日时互送礼物而煞费苦心,最后礼物拿出来却没用:一个卖掉金表为妻子买了梳子, 一个剪掉长发为丈夫买了根表链。又如澳大利亚的《窗》,靠窗的病人每天为角落病人描述窗外美景,为苍白的生活增光添彩。 但是角落病人却见死不救,图谋到了靠窗的好位置,抬头望见窗外只是一堵高墙。

下面举出一篇微型小说并加简要评论。

戴旧草帽的赶集人

数不清的草帽在人流中浮动,方圆几百里的庄稼人来赶关林会呢。他头上也捂着一顶旧草帽。

啥货物都不入他眼窝头。

旧草帽下一双刚强的眼睛倏地一亮:书摊!书案后, 在录音机播放的流行歌曲的伴唱下,一个戴太阳帽的小伙子正在对同事的连衣裙赞不绝口……“旧草帽”游过去了。

静看了一会,旧草帽下伸出一双粗糙的手:“同志, 把那本又厚又大的书搬来,叫俺瞅瞅。”

“这书,”戴太阳帽的小伙子撇撇嘴,“咱俩都下辈子看吧。”

他和善地但却执拗地央求:“拿来俺看!”

“去去去,你买得起?翻旧了谁要!”小伙子发了脾气, 扭头对着连衣裙挤眼嘻笑:“老粗,书名都叫不出来。 ”人圈里几个戴草帽的人发话了:“丢不了你的书。别看乡下人衣裳烂, 挣票子比谁少不了!”

旁边一个戴眼镜的买书人过意不去, 忙向“旧草帽”解释说这书是精装缩印本《辞海》……结论是对农民不大实用。

“旧草帽”愣怔了一会儿,黑红的脸上好不是意思呀。 他扭身就走,想快点溶化到人海里去。人群中那几个戴草帽的,神情也都是怅然若失。

“旧草帽”停住了, 对着集市上漂浮的人流中的一顶顶草帽出神……

“旧草帽”转回来了。手伸到头顶“啪”地扣紧帽子,用劲挤到书摊前,一扬手说:“买!大不过甩俩猪娃钱罢了。俺家供着个中学生哩。”小伙子打鼻眼里哼了一声。

人圈里那几顶草帽活跃了, 又纷纷声援:“拿书喽!书不是让人买嘛?!”一叠票子打腰间刷地抽出,舒展开来“索索”地响着,亮在大众面前。

小伙子惊奇地斜视着“旧草帽”, 只好也赌气地搬出《辞海》来,“通”一声砸在书案上:“二十多块哩!”

他并不立即观赏, 反倒从头上摘下草帽悠悠地扇着风儿:“二百多块咱也出得起。烦你再给咱取书。往年赶集俺发愁的是买不下红薯片顶饥,现今咱家挣几千块正没处花, 正琢磨着给乡邻们办件啥好事,这会才悟出来:俺办它个小图书馆。大老粗该文明文明了。戴眼镜这先生,请帮俺挑一挑。……只要政策和庄稼人对路,咱将来赶集说不了买……买架飞机上天堂哩。哈哈哈……”

戴草帽的人都笑了,四周的人也都笑了。

戴太阳帽的小伙子一愣,刹那间眼珠儿灵动异常, “咔”地关了录音机,招呼同伴:“大买卖!快给老伯取书!”

……道了声“谢谢”,“旧草帽”挺起胸膛,抱起一摞子书籍,渐渐地溶入蘑菇一样多的草帽的洪流中去了……

这篇小说通过一个集会上农民买书的细节及场面的描写, 以小见大地反映了八十年代初农村逐渐富裕起来并产生精神文化追求的社会生活主流。小说人物描写的特点是抓住人物性格的一点即刚强,同时采用白描手法和借代修辞。情节曲折生致。生活气息强,富于概括力。语言独特,在文语句式中使用了北方农村生活化的口语。

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篇6:高中生英语作文写作训练方法

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中学英语教学大纲中明确指出:“写是书面表达和传递信息的交际能力。培养初步写的能力,是英语教学的目的之一。”在近年的高考中英语写作也占有相当比重。因此,在高中阶段教师应在指导和组织学生进行英语写作上下功夫,在平时教学中应有计划有目的地去训练和提高学生的写作能力。

一、学生能充分认识英语写作的重要性是写作能力提高的必要条件。

英语写作能力的提高需要持之以恒的长期训练。如果学生对写作重要性认识不够,他们就不能积极主动地去配合老师搞好写作训练,甚至产生逆反心理,产生对立情绪,英语写作就会半途而废,达不到预期目的。

在平时教学中,老师要经常性地有意识地对学生进行写作重要性的教育。学生一进入高中就要让他们了解初中和高中英语教学要求的异同。

我给学生找几份中考和高考题,帮助他们了解中考和高考英语试题对基础知识和基本技能要求的相同之处和不同之处,引导他们转变观念,更新和完善学习方法,要让他们了解到英语写作在高考中、实际运用中以及对将来继续学习英语的重要性。

我还联系在过去高考中英语取得优异成绩的毕业生,用书信介绍学好英语的方法,特别是在英语写作方面的成功经验和英语写作对他们当时及后来英语学习的重要性。这些毕业生有很大的感召力,很有说服性,尤其对那些有逆反心理的学生。

二、指导写作应注意的几个问题:

1.教师要有明确合理的教学计划和教学程序,组织系统规范的有序训练。

2.帮助和要求学生养成积极主动地坚持英语写作的良好习惯。

3.坚持循序渐进的训练原则。写作要先易后难,先短后长,先学会运用简单句、并列句,后学会用复合句表达,先写正确句子逐步过渡到围绕一个人、一件事、一个观点去写有中心的文章,由不限定时间到限定时间,由限定时间长到限定时间短,由限定字数少到多……

4.分程度要求。对学生的要求不能一刀切,对学习好的要求要高,对学习差的要求要适当低一些。要避免有些学生轻而易举垂手可得,而有些学生又可望而不可及的情况发生。

5.注意讲评。要经常指出优点,以利模仿,指出缺点,警示避免。

6.鼓励优秀,耐心帮助差生。充分利用板报、专栏进行优秀作文展览,或者也可采用传阅方式进行。但不能放弃或岐视差生,要经常帮助他们树立信心,掌握写作方法和技巧。

7.基础知识和能力并重,听说读和写并举。教师在平时教学中应充分利用一切可以利用的机会启发引导学生提高自己的写作水平。如遇到优秀的句、段或篇提示学生注意欣赏作者的表达法,把它们作为范例,在自己写作中加以模仿和运用。又如遇到英汉表达方法不同之处,提示学生注意英语的正确表达法,切忌出现汉语式的英语。要帮助学生养成正确运用标点符号的好习惯,切忌一点到底的错误方法。

8.要求学生在写作中宁简勿误,不能养成随随便便的习惯,要养成严谨推敲的风气。

三、训练写作的常用方法。

写作训练应考虑循序渐进的原则,采取逐步提高的形式进行。

1.用学过的词、短语或句式,模仿课文中的表达法造句。2.换课文中的人物、时态、语态或体裁等改写课文。3.看图作文。4.填补式作文。5.写课文复述材料或写心得体会。6.将打乱顺序的句子按事件发展的时间顺序或逻辑关系等整理成一篇完整的短文。7.教师给出题目和提纲让学生写作。8.写日记或周记。9.材料作文。教师给出汉语提示让学生用英语表达。

四、注意纠正学生英语作写中容易出现的错误。

学生最初写作时,教师要给予必要的指导,使他们少犯错误。教师还要经常性地例举错误的表达法,提醒学生注意避免。在批阅作文时教师要随时标出学生错误之处,还要随时记录学生所犯错误,把学生的错误加以归类总结,把普遍性的错误提出来,让学生集体改错,使他们的语言表达尽可能地规范正确。

总之,学生英语写作能力在老师有计划的组织和耐心帮助、正确引导下,在学生长期积极密切的配合下是能够得以逐步提高的。

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篇7:新闻写作基本方法

全文共 471 字

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首先,高老师就开门见山就指出了新闻的首要原则就是忠于事实。新闻讲求真实性时效性,生动还原事件发生现场就是一个新闻工作者的最大追求。

其次,高老师对之前的新闻内容进行了详细的分析,向宣传小组的成员传授了体现新闻真实性的几个方法

第一,现今的工作重点,是面向人与人之间沟通交流的。要做到真实性,首先要完整而且深刻的把握事件现场人物的心理活动。全面准确的分析当事人所讲所说,所行所动,进而从较高的角度把握当事人要表达的内容。

第二,就是在把握当事人心理活动的基础上,抓住当事人所表达的重点。这样就可以在撰写新闻的时候,做到祥略分明,条理清晰,让读者用较短的时间准确了解事件发生的动态。突出重点是新闻真实性的重要原则。

第三,高老师还从实际行动方面为我们提出了一系列建议。对于新人来说,可以采用现代媒体技术。一个初学者可能很难在当场就把握住事件的关键,就可以用录音录像设备记录现场。过后再系统分析。可以找有工作经验的资深新闻工作者进行指导,这样可以快速提高。

最后,高老师对我们今后的工作提出了更高的要求,希望我们能快速高,成为一个有经验有能力的新闻工作者。

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篇8:常见文章的写作方法有哪些

全文共 2448 字

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文章写作方法属于艺术表现方法(即:艺术手法和表现手法,也含表达手法(技巧),常见的有:悬念,照应,联想,想象,抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、首尾呼应(也叫前后呼应)、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山,烘托、渲染、动静相衬、虚实相生,实写与虚写,托物寓意、咏物抒情等。

下面为大家介绍二十种常见的写作手法:

1、第一人称叙事法

由于文章的内容是通过“我”传达给读者,表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见,亲耳所闻,或者就是叙述者本人的亲身经历,使读者得到一种亲切真实的感觉。采用第一人称,由于叙述人是当事人,所以叙述的人与事,只能是“我”活动范围内的人物和事件。活动范围以外的人物和事情就不能写进去。

2、第三人称叙事法

用第三人称叙事,叙述人既不受空间、时间的限制,也不受生理、心理的限制,可以直接把文章中的人和事展现在读者面前,能自由灵活地反映社会生活。但第三人称叙事又往往不如第一人称叙事那么亲切自然。

3、顺叙法

顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情,这就跟事情发生发展的实际情况相一致,所以易于把文章写得条理清楚,脉络分明。运用顺叙,要注意剪裁得当,重点突出。否则,容易出现罗列现象,犯平铺直叙的毛病,像一本流水帐,使人读了索然无味。

4、倒叙法

倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述,而是除了把某个部分提前外,其他仍是顺叙的方法。采用倒叙的情况一般有三种:一是为了表现文章中心思想的需要,把最能表现中心思想的部分提到前面,加以突出;二是为了使文章结构富于变化,避免平铺直叙;三是为了表现效果的需要,使文章曲折有致,造成悬念,引人入胜。倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换处,要有明显的界限,还要有必要的文字过渡,做到自然衔接。特别要注意,不要无目的地颠来倒去,反反复复,使文章的眉目不清。

5、插叙法

插叙是为了表达文章中心的需要。有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙;有时是对出场人物的情节作注释、说明。使用插叙一定要服从表达中心思想的需要,做到不节外生枝,不喧宾夺主。在插入叙述的时候,还要注意文章的过渡、照应和衔接,不能有断裂的痕迹。

6、补叙法

补叙主要用于对上文的叙述补充说明,一般是片断性的、简要的,不具备完整的事件,也可以把解释或说明的文字放有前面,以引起下文。补叙的作用,一般不发展情节、事件,只对原来的叙述起丰富、补充作用。

7、分叙法

分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情,写得眉目清楚,不条不紊。分叙可以先叙一件,再叙另一件,也可以几件事情进行交叉地叙述。采用分叙时要根据文章内容和表达中心思想的需要确立叙述的线索,还要交代清楚每一事件发生和发展的时间。

8、详叙法

详叙一般用在对每件事发展变化过程的具体叙写。详叙时要抓住人物的特征或事情的细节进行详尽、细致的描叙。作文

9、略叙法

略叙的作用是在于交代事件发生发展过程中不可缺少但又不必详叙的内容。它与详叙相结合,便整个叙述有详有略,疏密相间,形成叙述的起伏。略叙一般用于文章的开头和结尾;与中心思想关系一般的部分;人所共知的部分。

10、直接抒情法

直接抒情可以使感情表达得朴实真切,震动人心。直接抒情一般适用于抒发强烈而紧张的感情。直接抒情的特点是叙述时感情强烈,节奏时快、紧张,情感直露,容易把握。

11、间接抒情法

间接抒情的特点是抒情含蓄婉转,富有韵味,感染力强。间接抒情一般可以通过叙述抒情,作者在叙述时加上自己主观感情色彩,根据感情的流动来叙述,使读者在叙述的过程中感受作者的思想感情;也可以通过议论抒情,作者在议论中,表达强烈的爱憎、褒贬之情,这种记叙中的议论一般是利用判断来进行;还可以通过描写来抒情,作者在描写的过程中,渗透自己的情感。采用间接抒情的方法,要做到语言美丽而又富有感情色彩。

12、先叙后议法

先叙后议是先叙事后议论,因此议论要起总结上文,点胆中心的作用。议论时,要对事件的主要内容,或事件的主要人物,或主要事物进行议论。这样才能做到叙事和议论的统一。议论的方法,可以通过文章的人物的语言、心理活动进行议论,也可以以第三者的身份进行议论。

13、先议后叙法

采用先议后叙的方法,首先开门见山地提出记叙的要点和中心,并以此统全文,使全文所记事件的意义,通过议论之后,显得清楚明白。在叙事的时候,要根据议论的中心,抓住重点进行写作。

14、夹叙夹议法

夹叙夹议的特点是叙事和议论穿插进行,写法上灵活多变,作者可以自由自在表情达意。采用夹叙夹议的方法写作要注意叙事的连贯性,议论插入要自然。

15、以物为线索

在叙事的过程中,让某一物品在事件的各个阶段重复出现,并通过各种手段加强它的形象。这种物件往往起过渡作用或象征和点明中心思想。

16、以人为线索

以人为线索叙事,要注意不同时间、不同环境人物性格的统一,还要注意人物年龄特征、外貌、动作、地方和民族特征、生活习惯等方面的统一。否则,容易造成混乱。

17、以思想变化为线索

这种写法,思想发展的主线要分明。思想变化的各个阶段贯要自然,对照要清楚。

18、以中心事件为线索

主要事件记叙突出,次要事件交代清楚,主次搭配合理,叙述井然有序。这种写法,事件再复杂,也可繁而不乱。

19、写生法

学习画画,要从写生、素描学起;学习书法要从描红临帖练起;学习状物也需从写生素描练起。我们作文时,如果能把看到的物品用文字描绘出来,读者看了文章,如见其物,我们的作文就有了坚实的基础。用写生法描写物品要注意描写的顺序,或由上到下,或由下到上,或从左到右,或从右到左,或先中间后两边,或先两边后中间,或先整体后部分,或先部分后整体。其次要注意细部的描绘,使读者留下深刻的印象。

20、转动法

采用转动法描写物品要有一定的顺序,不能颠来倒去。其次要准确地运用方位词如正面、反面、下面、上面、左面、右面等等,在转换物品的方向时,要用方位词标明。此外要有详有略,能反映物品特点的一面要详细描述,其他作简略交代,切忌面面俱到,平均使用力量。

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篇9:小升初语文写作复习方法

全文共 916 字

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语文写作复习方法,就是要通过检视自己写作中的不足进行改进,来提高写作能力。下面这些指导,希望对同学们有帮助。

一、结合复习课文,纠正自己的作文弊病

不少同学复习课文,往往是孤立地记忆课文中的字词句和听老师讲解时写下的课堂笔记,不能把课文跟自己的作文挂起钩来。这样复习是不利于提高自己的写作能力的。如何把课文跟作文挂起钩来呢?

1、对比法

复习课文跟学新课文不同,因为课文都是熟的,每读一篇都很容易想到和它体裁相同、写法相似的其他题目。因而我们不妨把课本原先排列次序打乱,把类似的课文连到一起复习。这样便于对类似课文进行仔细比较,从而掌握这类文章的基本写作要领。再用这些课文跟自己的同类文章认真比较,就容易纠正自己文章的弊病,缩短自己作文跟范文的差距。

2、设想法

读课文,感到某个地方写得很好,就设想一下,假若让我写这篇文章,这个地方我将怎样处理呢?这样一边读,一边联系着自己的写作实际想法就会从范文中学到更多的东西。

当然,复习课文并非全为了提高作文能力,还有个学习有关知识,提高阅读能力的任务。这些就不具体说了。

二、系统总结自己作文中的经验教训

作文复习并非无本本作依据。都是在老师指导下写的,有些还是由老师认真批改、讲评过的。从这些作文中,大家既能总结自己的成功经验,又能总结出自己的失败教训。如果你时间充足,还可以挑选其中写得较好的文章,进行认真修改,编成一本自己写的“作文选”。这是很有意义的。由于回顾以往自己作文练习走过来的路子,从自己作文实践中把写各种常见文章的经验整理一遍,临场应考无论碰到哪种类型的题目,都容易中心有底,思考有路,这比猜题碰运气好多了。同时,升学之后继续练习作文,也容易提高的快。

三、归类整理自己作文中的错字病句

别看同学们作文每篇都有错字病句,但归纳起来无非下列几种类型:错字,有因增笔、减笔、误笔写错的。有因辨别不清而写成与之形相近、音相同、义相似的另一个字的;病句,有成分残缺的、重复罗索的、用词不当不合事理的,等等。这些错字病句,平日老师在批改、讲评中屡次指出过,但是有的同学硬是不注意。如能借总复习之机,把这些错字、病句一一抄出,按不同类型归并起来,容易引起自己的警惕,查明其产生的原因,防止它们再次出现。

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篇10:感谢信的内容写作方法

全文共 1723 字

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感谢是重要的礼仪文书,是向帮助、关心和支持过自己的集体(党政机关、企事业单位、社会团体等)或个人表示感谢的专业书信,有感谢和表扬双重意思。一方受惠于另一方,应及时地表达谢忱,使对方在付出劳动和贡献后得到心理上和精神上的收益,它是一种不可少的公关手段。

感谢信是得到某人或某单位的帮助、支持或关心后答谢别人的书信。感谢信对于弘扬正气、树立良好的社会风尚,促进社会主义精神文明建设有着重要意义。根据寄送对象不同,感谢信可以分为三种:一种是直接寄送给感谢对象,一种是寄送对方所在单位有关部门或在其单位公开张贴,还有一种是寄送给广播电台、电视台、报社、杂志社等媒体公开播发。

【格式写法】

感谢信的结构一般由标题、称谓、正文、结语、署名与日期五部分构成。

1.标题。可只写“感谢信”三字;也可加上感谢对象,如“致张子鸣同学的感谢信”、“致平安物业公司的感谢信”;还可再加上感谢者,如“赵明康全家致××社区居委会的感谢信”;

2.称谓。写感谢对象的单位名称或个人姓名。如“××交警大队”、“刘自立同志”。

3.正文。主要写两层意思,一是写感谢对方的理由,即“为什么感谢?”二是直接表达感谢之意。

(1)感谢理由。首先准确、具体、生动地叙述对方的帮助,交代清楚人物、时间、地点、事迹、过程、结果等基本情况;然后在叙事基础上对对方的帮助作恰贴、诚恳的评价,以揭示其精神实质、肯定对方的行为。在叙述和评价的字里行间要自然渗透感激之情。

(2)表达谢意。在叙事和评论的基础上直接对对方表达感谢之意,根据情况也可在表达谢意之后表示以实际行动向对方学习的态度。

4.结语。一般用“此致敬礼”或“再次表示诚挚的感谢”之类的话,也可自然结束正文,不写结语。

5.署名与日期。写感谢者的单位名称或个人姓名和写信的时间。

【基本要求】

1、感谢的事由概括叙述感谢的理由,表达谢意。

3、写清对方的事迹:具体叙述对方的先进事迹,叙述时务必交待清楚人物、事件、时间、地点、原因和结果,尤其重点叙述关键时刻对方给予的关心和支持。

3、揭示意义:在叙述事实的基础上指出对方的支持和帮助对整个事情成功的重要性以及体现出的可贵精神。同时表示向对方学习的态度和决心。

4、结语:写感谢信收束时表示敬意的话、感谢的话。

5、落款:感谢信的落款署上写信的单位名称或个人姓名,并且署上成文日期。前者在上,后者在下。

【注意事项】

内容要真实

评誉要恰当感谢信的内容必须真实,确有其事,不可夸大溢美。感谢信以感谢为主,兼有表扬,所以表达谢意时要真诚,说到做到。评誉对方时要恰当,不能过于拔高,以免给人一种失真的印象。

用语要适度

叙事要精练感谢信的内容以主要事迹为主,详略得当,篇幅不能太长,所谓话不在多,点到为止。感谢信的用语要求是精炼、简洁,遣词造句要把握好一个度,不可过分雕饰,否则会给人一种不真实、虚伪的感觉。

【感谢信与表扬信的区别】

两者都是对别人的某种行为的肯定与表扬。但侧重点不一样。表扬信是侧重表扬某人,表扬某人做了什么好事,可以不是当事人自己写;而感谢信则是表达对某人帮助的感谢,是当事自己写的。

【感谢信范文】

尊敬的xxx领导:

我是xxx驾驶员,20xx年10月24日下午,我在北海路与北宫东街路口附近办事时,不慎将随身携带的手包丢失,里面放有身份证、驾驶证、现金、银行卡以及部分重要资料,过了半小时发现后,再到原处去找,包早就不见了。正在我万分着急,并且对找回包不报什么希望的时候,驻地交警大队给我打来电话,告诉我包被一位女士捡到,并交到了交警部门,交警部门又根据包内信息联系到了我。领回我的包后,经过多方打听,才知道这位拾金不昧的女士是xxx,事后,我想单独拿出现金表达谢意,但xxxx坚决不接受,并且一再表示这是自己应该做的。

今天,我怀着万分感激的心情,写这封信,不但是为了表达对xxx的感谢,对她拾金不昧高尚行为的敬佩,也是为了表达对贵院领导的感激之情,xxx之所以能这么做,正是得益于贵院领导的正确领导和大力倡导,得益于贵院有充满正能量的院风院纪和积极向上的医院文化。在此,向贵院领导和翟女士表示衷心的感谢和崇高的敬意,祝愿贵院的医疗事业蒸蒸日上、蓬勃发展,祝愿各位身体健康,事业顺利!

张X

20xx年10月27日

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篇11:记叙文中过渡和照应的写作方法

全文共 2069 字

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各个段落相互照应,自然链接,即过渡与照应,这样才是一篇优秀的文章。下面是记叙文中过渡和照应的写作方法,欢迎阅读了解。

一、过渡

在文章中,过渡是文章段落之间的桥梁,前后相邻的两层意思之间,不仅要有内在的联系,而且在相连的地方要彼此衔接,语气贯通,让读者思路能够顺利地从前者过渡到后者,这样使文气连贯,布局缜密,转承自然,而不致发生间隙或阻隔。穿针引线,组织成篇,可以说是对过渡重要作用的恰当比喻。过渡常用承上启下的段,句子或关联词语。例如《从百草园到三味书屋》一文,在“百草园”和“三味书屋”两大部分之间,有一个承上启下的段落,就是以段过渡的一个范例。

记叙文的过渡,其过渡的情况和主要作用是:

①开头与正文间过渡。

在有些文章开头使用倒叙的方法,或由眼前的景物而引出与之相关事情的叙述,这时,为了使开头部分与正文衔接紧密,往往使用过渡。

例如:《繁星》一文首段描写“我”最爱看繁星,回忆了从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。首句“我爱月夜,但我也爱星天”,表露了作者对大自然的热爱之情,也为第二句引出“我最爱看天上密密麻麻的繁星”做了铺垫。又如,《背影》一文,一开头就有这么一句“最难忘的是父亲的背影”,起到了总领全文,也为全文定下了感情基调。

②不同事件或场景间过渡。

一幅优美的画卷,画面要注意色彩明暗、浓淡的过渡,注意景物虚实、主次的过渡;文章当然也要重视上下文的衔接、转换。

宋代僧人志南有一首绝句,内容是:“古木阴中系短篷,杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。”第一句写树阴下(“古木阴中”),第三四句写“杏花雨”与“杨柳风”,诗人又是怎样过渡的呢?“杖藜”扶着诗人由“古木阴中”来到“桥东”,完成了地点的转换。“杖藜扶我过桥东”,是拟人化的写法,更是自然过渡的典范。

③叙述顺序转换间过渡。

有些文章在顺叙的过程中,往往需要插入一些与之有关的情节来补充,然后再回头叙述原来的事,这就需要使用过渡。如:

在《故乡》一文中,“我”在与母亲对话中插入了对闰土的回忆:“这时候,我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来……现在我的母亲提起了他,我这儿时的记忆,忽而全部闪电似的苏生过来,似乎看到了我的美丽的故乡了。”这篇文章在顺叙的过程中,用“这时候,我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来”过渡,插入对少年闰土的回忆。

④人物转换、表达方式改变用过渡。

在记叙的过程中,有时需要转换人称,或需要由一种表达方式转换为另一种表达方式,这也往往要使用过渡。

例如:在朝鲜的每一天,我都被一些东西感动着;我的思想感情的潮水,在放纵奔流着;我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的,是我思想感情的一段重要经历,这就是:我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人!

谁是我们最可爱的人呢?我们的战士,我感到他们是最可爱的人。(过渡,由我换为战士)

二、照应

照应是谋篇的重要手段,具体是指上下文之间的相互照顾和呼应,包括交代和照应两个方面。交代是对后面要表现的内容在前面适当地提示一下;照应是对前面提示的内容的回答。周密的照应,对贯通文脉、点化中心、渲染气氛能起一定作用,从而唤起读者阅读心理上的美感。冰心的《小桔灯》可以说是照应手法运用的典范。

阅读时,要瞻前顾后,理清思路,注意分析作者的照应技巧。

文章的照应,主要有以下四种:

①文题照应。

也有两种:一种是开头与题目照应,如《白杨礼赞》开头一段:“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!”这一段既是破题,又是统领全篇的关键段,全文就是紧紧围绕着这句话开展的。另一种是行文中与题目照应,如《往事依依》的首段扣题是为了引起下文,末段点题是为了深化主题。同时,在文章的第2至第5段每段都有相应的词语扣住“依依”。

②首尾照应。

《往事依依》一文第一段“但有几件事仍历历在目,至今记忆犹新”和第六段结尾的“往事依依,金色的回忆唤起我的青春激情,催我不断奋进”相互照应,这样使文章贯脉相通,结构完整,也更好地突出主题。

③前后照应。

也就是,上下文间的照应,有段、句和词语三种情况的照应形式。还是以《往事依依》为例,第三段说“书,给我以广阔的天地”,第五段进一步讲“读了许多有名的中外小说,开阔了眼界,使自己的心已与时代更加贴近了”,进一步强调了读好书能启迪心智、指点做人。再如,《济南的冬天》的第一段中三组对比中的第三组,是用热带的毒日、响晴的天气跟济南的温情作对比得出“济南真得算个宝地”的结论。在第三组对比之中,之所以要指出“在北中国的冬天”,是因为“北中国的冬天”隐含了“照例应该是北风呼啸、日光惨淡”的意思,这就跟上文的“奇迹”与下文的“宝地”相呼应。

④重叠照应。

我们在平时的阅读中,经常会发现同一或相近的词语、句子或段落在文章中一再出现,使其于反复中得到加强,这种照应我们可称之为重叠式照应。《背影》一文中 “背影”出现了四次。《白杨礼赞》一文中“不平凡”前后一共出现四次,相同的段落出现了两次。《十三岁的际遇》一文多次写到“我是‘不系之舟’”,其中都有深层的含意。这些重叠式照应对突出文章中心,标明文章线索都起到了重要作用。

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篇12:写作方法:观察是写景的前提

全文共 2867 字

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导语:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。同一个景物,由于观察的方位和观察的角度不同,看到的形象是有区别的。要想把景物写好,那就必须先学会观察。

观察角度是指观察者看景物时的平视、仰视、俯视或正视、侧视、料视、远视、近视等。观察角度有别,呈现在观察者视觉中的景物形象各异。例如《我的空中楼阁》里的“山如眉黛,小崖恰似眉梢的痣一点”。这是作者远距离从面上观察得到的印象。

“有了这许多树,小屋就有了许多特点。树总是轻轻摇动着。树的动,显出小屋的静;树的高大,显出小屋的小巧;而小崖的别致出色,乃是由于满山皆树,为小屋布里了一个美妙的绿的背景。小屋后面有一裸高过崖顶的大树,细而密的枝叶伸展在小屋的上面,美而浓的树荫把小屋笼革起来。这株树使小及予人另一种印象,使小屋显得含蓄而有风度。”这是作者近距离,从面上对小崖的整体和它周围的景物进行观察。这里高大的树,衬托出屋的小巧,树的摇曳,衬托出屋的恬静;山是绿的,树是密的,小屋处在“美而浓”的绿荫的包围中。“换个角度,近看改为远观,小屋却又变换位置,出现在另一些树的上面”。远远地站在山下仰视,看到的只是小屋的局部。首先映入眼帘的是小及前面的树,它们遮住了小屋。“只在树与树之间霖出一些建筑的线条,一角活泼翘起的屋檐,一排整齐的图案式的及瓦”。小崖的整体掩映在树丛中“若隐若现”,翩然欲飞。

观察景物时,人们常常用以下五种方法

1.定点不定景。

即把作者的立足点作为固定的观察点。观察的对象根据作者的观察角度而变化。如:“月亮上来了。是一轮灿烂的满月。它像一面光辉四射的银盘似的,从那平静的大海里涌了出来。大海里,闪烁着一片鱼蜂似的银波。沙滩上,也突然明亮了起来,一片坐着、外着、走着的人影,看得清清楚楚了。”这是峻青《海滨仲夏夜》中的一段描写。作者在固定的观察点,仰视天空,俯瞰大海,远观海面,近察海滩,写了天上的圆月、海上的银波、沙滩的人影。

再如刘白羽《长江三峡》中的一段描写:“这时,你朝江流上望去,也是色彩缤纷:两面巨崖,倒影如墨;中间曲曲折折,却像有一条闪光的道路,上面荡着细碎的波光;近处山峦,则碧绿如翡翠。”作者由一个固定的观察点,远看平视倒影在江面上的巨崖,近看仰视苍翠的山峦,水光山色在作者笔下熠熠生辉。吴燕红同学的《登鬼见愁》,同样使用了这种定点不定景的观察方法。她写道:“我们站在白云笼革着的山顶上,俯嗽下面的景致,透过迷蒙的低云层,露出了一排排青砖红瓦的农舍、银灰色的马 路,坑蜒的澳水流入‘眼镜湖’中,湖水映着天光,溪上架着桥梁……极目远眺,公路上来往的车辆如同穿校,远处工厂的楼房林立,烟自冒着一婆络白烟……”

小作者站在山之巅,俯视农舍、马路、澳水、桥梁,远眺公路的车辆,工厂的楼房、林立的烟囱,从多个角度描绘了“登鬼见愁”所见到的景象。

2.定景不定点。

有时对一个景物需要多侧面,多角度地描绘,使之更丰满,更通真,这要进行定景不定.蔽的观察。碧野的《天山景物记》中对瀑流的描写,就是这种方法:“高山的雪水汇入湖中,又从像被一刀劈开的峡谷岩间泻落到千丈以下的山涧里。水从愚崖上像条飞练似地泻下,即使站在十里外的山头上,也能看见那飞练的白光。如果你走到惫崖跟前,脚下就会受到一种惊心动魄的震惊。俯视水练冲泻到深谷的涧石上,城起密密的飞沫,在日中的阳光下,形成蒙蒙的瑰丽的彩色水雾。”

本段观察的景物是瀑流。但观察点不同,站在远处,看到的是它的“飞练似的白光”,走到近前,听到的是它的雷鸣般水声。作者从不同的观察.点观看、体察同一景物,把景物写得千变万化,生动形象。刘白羽的《长江三峡》,也是用这种方法观察、描写景物的。“船越驶越近,渐渐看清有一高峰亭亭笔立于红雾之中,渐渐看清那红雾原来是千万道强烈的阳光。八点二十分,我们来到这一片明期的金色朝晖之中。抬头望处已是巫山。上面阳光垂照下来,下面浓雾滚涌上去,云蒸霞蔚,颇为壮观。刚从远处看到的那个笔直的山峰,就站在巫峡中上,山如斧刘,隽秀婀娜。”远看山峰“笔立于红雾之中”,随着观察点的变化,“,渐渐看清那红雾原来是千万道强烈的阳光”。近看山峰,“站在巫峡中”,如斧削,“隽秀婀娜”,阳光垂照,浓雾升腾,“颇为壮观”。在不同的观察点,领略了同一景物的不同景象。

3.换点换景。

对多个景物,有时需要作者变换观察点,按空间位置逐一观察,这就是换换景的观察法。我们来看一下《雨中登泰山》中的一段描写:“我们来到雨地,走上登山的正路,……。走出长门洞,豁 然开 胡,山又到了我们跟前。人朝上走,水朝下流,流进虎山水库的中,陪我们一直陪到二天门。恳崖峻增,石缝滴滴答答,泉水和雨水混在一起,顺着料坡,流进山洞,潺潺的水声变成旬旬的雷鸣。有时风过云开,在底下望见南天门,影影绰坪,耸立山头,好像并不很远……淌过中璐水浅的地方,走不太远,就是有名的经石峪。这里一片大水漫过一亩大小的一个大石坪,光光的石头上刻着一部(金刚经》,字有斗来大……我们正好走进一座柏树林,阴森森的,亮了的天又变黑了,好像黄香提前到了人间。”作者一行从走出长门洞,来到经石峪,再到柏洞,观察.汽在变化,所看到的景物也在随观察点不断地变化。长门洞外,主要是观水;经石峪,主要是览石;柏洞,主要是看树。作者的观察点决定了景物描写的顺序。

刘国华同学的《愉园览粹》,也是用换点换景的方法写愉因的。“沿着用石子和瓦片砌成花形图案的雨道往里走,……这里,是观愉园全景的最佳角度。”在这里可以看见正前方的辛子、辛子上的匾颇,从“侍霞辛”向左走,有一个素馨院。那里“笠竹潇洒,剑麻挺俊”,“择香阵阵”。随着作者的脚步,我们被带到了一个个风光如画的景点。

4.换时换景。

日出日落,风起云涌,雨雪霜落,这些景物都是随时间的变化而变化的。作家徐迟在(黄山记》里有这样一段描述:“黎明的霞光却渐渐显出了萦蓝青绿诸色。初升的太阳透露出第一道光芒。从未见过这鲜红如此之红;也从未见过这鲜红如此之鲜。一刹间火球腾空;凝眸处彩霞掩映。光影有了千变万化;空间射出光柱。万松林无比约丽;云谷寺豪光四射。忽见琉璃宝灯一盏,高悬始信峰顶。奇光异彩,散花坞如大放焰火。焰火正飞舞。那啥呜变色,叱咤的风云又汇聚起来。笙管齐鸣,山呼谷应。风急了。西海门前,雪浪滔滔。而排云亭前,好比一座繁忙的海港,码头上装却着一包包柔软的货物。”

作者的描写,十分退真地再现7朝阳初露至红日升空这段时间的景色变化,绘声绘色,光彩夺目。

5.局部整体。

画家作画,有时突出人物的眼神,有时突出人物的面部表情,有时突出人物的肢体,很明显,这是为了集中表现人物的某种特征。写景也一样,根据文章的需要重点描绘某些景物,以给读者留下深刻的印象。但是,画人物不能只画一双眼、一张嘴,写景也不能孤零零地只写一个景。写景要处理好局部和整体的关系。

世间的景物是多种多样的。观察景物的方法也不应该是单一的,写作中,往往是多种观察方法交互使用,以便形象地展现景物的全貌,使读者更好地感知景物。但是,要切忌观察点混乱,以免造成文章层次不清,顺序不明,影响表达效果。

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篇13:写作方法:怎么写人

全文共 1609 字

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导语:写记叙文,不论是侧重记人,还是侧重叙事,都离不开写人。人物形象是文学作品的主体,在记叙中塑造感人的人物形象是写作的主要任务。下面我们来主要说说怎么写人。

在具体写作过程中,不少同学对作文望而生畏,在刻画人物时不是感到无从下笔,就是人物刻画苍白无力,毫无特点。造成这种现象的原因固然很多,而缺乏一定的写作方法与技巧也是很重要的原因之一。那么,怎样才能写好人物呢?写好人物有哪些方法和技巧可循呢?

要写好人物,首先就要在日常生活中注意观察各式各样的人,对人物的言谈举止,外貌心理,生活习惯,兴趣爱好等,都要细心观察。升入中学以后,社会生活更加丰富,接触人物更加广泛,除了亲朋好友外,我们还应该留心观察各种人,主动地去熟悉他们,了解他们。生活是创作的源泉,在实际生活中,通过广泛的观察、接触,积累起大量的生活素材,这就为自己的写作准备好了丰富的材料,一旦动起笔来,便不会感到无物可写。

其次,要写好人物,还要掌握描写人物的基本方法,这对写好人物很有帮助。人物描写包括肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写等,下面分别谈一谈。

肖像描写:

肖像描写即描绘人物的面貌特征,它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。准确而适当的肖像描写,可以突出人物的精神面貌,使人物形象更鲜明,从而有助于表达文章的中心思想。写外貌是为塑造人物、开掘人物的内心服务的,绘形以传神,外貌描写一定要突出人物的特征。

语言描写:

人物的语言是人物的独白或对话。“言为心声”,描写人物的语言,能够直接表现人物的思想感情和性格特点。不过我们运用语言描写时,一定要注意让人物的语言符合人物的身份,精选那些最能表现人物性格特点的话,反映出人物的个性来,用个性化的语言去塑造个性化的人物。

行动描写:

是对人物行为和动作的描写。任何作品中的人物,总是在一定的具体环境中活动的,要使笔下的人物活灵活现,就必须选择有代表性的具体行动来描写。成功的动作描写,可以交代人物的身份、地位,可以反映人物心理活动的进程,可以表现人物的性格特征,有时候还能推动情节的发展。

心理描写:

是指在文章中,对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。心理描写能够直接说明人物在想什么,最直接地表现人物的精神面貌,揭示其思想。作家杨朔说:“看见一个人的外表容易,想看见一人的内心却是非常困难的。而看不见一个人的内心,我们不能说认识了这个人。”这段话不仅表明了心理描写的不容易,而且说明了它的重要性。因而我们要努力掌握心理描写的方法,使我们笔下的人物有血有肉,有灵魂。

细节描写:

是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。成功的细节描写往往蕴含着深刻的意义,如果在我们的文章中有一二处生动具体的细节描写,往往能给读者留下深刻的印象,产生巨大的艺术魅力。

以上几种描写人物的方法,在写作时要因文而异,综合运用,根据具体情况灵活掌握,更好地为表现人物的思想性格服务。

此外,环境描写对很好地塑造人物也非常重要。环境描写包括社会环境和自然环境的描写。社会环境描写,指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。恰当的社会环境描写可以交代人物的生存环境、社会关系,还可以交代作品的时代背景,为下文人物性格描写做铺垫。

自然环境描写主要包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等,对表现人物身份、地位、行动,表达人物心情,渲染气氛都具有重要作用。

要写好人物,对中学生来讲,最好的方法是认真阅读好的作品。在课本中,有不少古今中外文学大师们写人的精品,在同学的作文里,也不乏写人的佳作,我们要精心阅读,用心揣摩,体会这些作品的写作方法、表现形式,在写作时有意识地学习运用,久而久之,就可以掌握写作技巧,提高写作能力。本书选取部分同学的优秀作文,结合课本中的教材,对一些写作知识进行讲解,相信会对同学们有所帮助。

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篇14:议论文的写作方法

全文共 5522 字

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如“起承转合”就是古人写作的基本模式之一,它实际上反映了文章结构的规律和布局谋篇的基本套路。很多优秀的名篇散文正是采用了这种合理的模式,才得到了后人的推崇和热爱,流传至今。很多名家风格的形成,从一定程度上来讲就是个人行 文模式发展到极致的高度。

作文先写什么,后写什么,分几层来写,中心怎样表现,详略关系如何,这些都是有技巧和策略的,特别是在应试作文中就更加明显。按照作文的模式要求,可以设计相应的写作模板。

模板一:总分热点式

名校·模板绝技

这种模板是把总分这一常规形式和热点内容有效地统一起来。结构上的常规有助于考生考场正常发挥,内容上让文章贴近热点,具有时代气息。

“总分”有三种基本形式:1.先总后分。文章开头部分总括提出所要叙述事件的整体面貌、基本特征或中心观点,然后分别从若干方面列举事例具体详 细地加以描写,或从不同的角度提出分论点具体加以阐述。2.先分后总。3.先总说,后分说,再总说。无论使用哪一种形式,都应注意,分总之间必须有紧密的 内在联系,分述部分要围绕总述的中心进行,总述部分应是分述的总纲或水到渠成的总结。

热点即近期受关注的话题。考生一般在考前都要注意这方面的素材积累。热点素材以“分”的形式出现,可以采取在文章列举事例、具体详细地加以描写等具体形式出现。

优点:操作简易,贴近时代

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愿诚信之花永远开放

一位英国商人曾经说过,品牌就是多年来积累的诚信声誉,是一笔巨大的财富。是啊,对于我们个人以及一个团体而言,诚信何尝不是我们立足社会的根基呢?

紧握诚信,嘉诚辉煌。如今李嘉诚的生意是越做越火,钱赚的是越来越多。我想起了他曾经说过的一句话,从中我们可以得到他成功的秘诀。他说过,你 必须以诚待人,别人才能以诚相报。这可以说就是他从一个名不见经传的人,一跃成为赫赫有名人物的妙招。他把握了诚信,他把握了市场,自然就收获了与他合作 的人的信任与支持,可见,一个企业的辉煌一定要有英明带头人的操守,李嘉诚之所以如此辉煌,就是因为他把握了诚信,以诚待人!

抛弃诚信,三鹿倒闭。几个月前,人们茶余饭后谈论最多的就是“三鹿毒奶粉”事件。一个曾经辉煌无比的企业,一个曾经日进斗金的企业,一个曾经让 百姓放心的企业,倒闭了!它的倒闭,也让一些代言的明星受到了牵连,请问明星们,你们最初代言的时候,是否亲自品尝了“三鹿奶粉”。如果品尝了,你们可能 感觉不到“三聚氰胺”的威力,但你们是否找相关的部门进行了鉴定?不管如何,你们是代言了,因为你所说的话与三鹿奶粉的质量之间发生了严重的冲突,你抛弃 了诚信,三鹿也抛弃了诚信,三鹿倒闭了,你也倒闭了!

当然,所有明星的代言都是广告的手段,而“寓教于乐”是自古以来老祖宗就告诉我们的真理。恐怕所有人都得承认,对于一个好产品的宣传,正襟危坐 的老专家的呆板说教能起到的效用,与明星、名人相比,显然是远远不及的。所以,只要产品是合格、安全的,理念是健康、惠民的,通过名人影响力这种高效便捷 的传播手段,让大家更快地接受,那完全是利国利民的大好事,何乐而不为呢?但是,明星们,当你们决定代言的时候,一定要对得起自己,对得起观众,对得起自 己的良心,把握诚信,你就对得起了所有人!

企业辉煌要诚信,明星代言要诚信,个人立足社会仍然需要诚信!在中国的大地上,在亿万万的中国民众中,愿诚信之花永远开放!

名师·模板点评

这是一篇典型的议论文,结构上呈“总—分—总”式。文章下笔提出“诚信何尝不是我们立足社会的根基”的一论点。继而,从正反两面推出两个热点事 例,一则讲李嘉诚因诚信而获得成功,一则讲“三鹿”因抛弃诚信而导致倒闭。最后自然作出总结,“愿诚信之花永远开放”。这一模板的形式和内容都是我们熟悉 的,在这一模板的框架下,只要平时多注意素材的积累,对热点和时事进行关注,写出高水平的考场作文是不难的。

模板二:美句片断式

名校·模板绝技

这种模板一般是:开头好句好段,中间三个片断,结尾点题深化。

文章开头调动各种表达技巧,让其文采斐然,给阅卷老师留下较好的第一印象,从而赢得阅卷老师的“欢心”,获得比较满意的成绩。开头可以:1.巧 用对偶,让文章有整齐美和韵律美;2.妙用比喻,让文章化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体;3.巧用排比,使文章内容集中,节奏鲜明,有气吞山河 之雄伟和水泻千里之壮观。片段可以是历史故事、现实故事、他人故事、自己故事、国外故事、国内故事等,尽量镜头式描述,各有代表性,多角度,有内在联系, 不要重复。结尾可以卒章显志、深化议论、回首线索等。

优点:吸引眼球 推进观点

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为爱撑起一支长篙

为爱撑起一支长篙,我要踏着丛飞的步伐,去寻找那一双双渴望的眼睛;我要带着丛飞的灵魂,去滋润那一张张期盼的小脸;我要携着丛飞的翅膀,去放飞每一个心中的善良。

为爱撑起一支长篙,我愿是那大洋中遨游的航船,去寻找爱心的彼岸。长长的历史留下了沉沉的回忆,历史说:“付出吧,为了你的生命与心灵。”当爱心像鲜花般降临在沉重灾难的人民心头,那会是多么惊心动魄的壮举。演绎一曲心灵的乐曲,为他人,为社会,成就了丛飞的心灵。

为爱撑起一支长篙,在印度洋海啸之后,深重的灾难降临到海岸人民头上。一个个哭喊的面孔,无情的水魔吞噬了一切物质的脆弱,但它不能冲断世界人 民团结一心的坚固桥梁。世界各地筑成支援印尼地区的坚固后防线,以巨大的热情和无私的援助温暖印尼人民的心。印尼地区渡过了最危难的难关,是世界给爱插上 了飞翔的翅膀。光芒,笼罩着世界,这是人民心中的风帆,为了同胞兄弟给予的表白。

为爱撑起一支长篙,去遍寻雷锋的足迹。那黄昏细雨中,扶着大娘过街的,是雷锋的背影。那一丝微笑代表着一丝的高尚,是雷锋染红了社会,是雷锋唤醒了爱心的双眸。正如小李同学说的:“记住别人对自己的帮助,学会帮助别人。”撑起心中的棹,为别人划开自己的桨。

为爱撑起一支长篙,去寻找梦想的家园。受到洗礼的人们,跟上伟人们的步伐,开创更美好的明天。丛飞的情传遍了大街小巷,让我们跟从着爱心的脚印,去遍寻充满爱心的社会。春暖花开,花开之后才会有绿草如茵的美景,才会有繁花硕果的秋天,因为梦想充实了心灵,充实了人生。

为爱撑起一支长篙,打开心灵的大门。春去春来,硕果累累,都是心灵的开放。阳光是爱的本源,像丛飞,给予了社会阳光的滋润,给予了世界最美的花朵,必将成为人心中伟大的一面旗帜。

为爱撑起一支长篙,丛飞带着我遨游在爱的海洋中,一个个鲜活的面孔,一双双可爱的小眼,是丛飞成就了他们的灵魂,成就了他们的梦想。此时,丛飞变成了雷锋,他欢笑着告诉人们:付出自我,更多人将会快乐!

名师·模板点评

这篇文章开头就不同凡响,用一组文采斐然的排比句“我要踏着丛飞的脚步……我要带着丛飞的灵魂……我要携着丛飞的翅膀……”迅速点明主题,洗 练、隽永,让人一望有脱俗之感。中间从“印尼海啸”谈到“雷锋的足迹”,进而赞美“丛飞的精神”,三个片段互为补充,使得思路开阔,行文大气,结构整齐, 给阅卷教师以较强的视觉冲击力,其获取高分亦在情理之中。

模板二:美句片断式

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这种模板一般是:开头好句好段,中间三个片断,结尾点题深化。

文章开头调动各种表达技巧,让其文采斐然,给阅卷老师留下较好的第一印象,从而赢得阅卷老师的“欢心”,获得比较满意的成绩。开头可以:1.巧 用对偶,让文章有整齐美和韵律美;2.妙用比喻,让文章化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体;3.巧用排比,使文章内容集中,节奏鲜明,有气吞山河 之雄伟和水泻千里之壮观。片段可以是历史故事、现实故事、他人故事、自己故事、国外故事、国内故事等,尽量镜头式描述,各有代表性,多角度,有内在联系, 不要重复。结尾可以卒章显志、深化议论、回首线索等。

优点:吸引眼球 推进观点

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为爱撑起一支长篙

为爱撑起一支长篙,我要踏着丛飞的步伐,去寻找那一双双渴望的眼睛;我要带着丛飞的灵魂,去滋润那一张张期盼的小脸;我要携着丛飞的翅膀,去放飞每一个心中的善良。

为爱撑起一支长篙,我愿是那大洋中遨游的航船,去寻找爱心的彼岸。长长的历史留下了沉沉的回忆,历史说:“付出吧,为了你的生命与心灵。”当爱心像鲜花般降临在沉重灾难的人民心头,那会是多么惊心动魄的壮举。演绎一曲心灵的乐曲,为他人,为社会,成就了丛飞的心灵。

为爱撑起一支长篙,在印度洋海啸之后,深重的灾难降临到海岸人民头上。一个个哭喊的面孔,无情的水魔吞噬了一切物质的脆弱,但它不能冲断世界人 民团结一心的坚固桥梁。世界各地筑成支援印尼地区的坚固后防线,以巨大的热情和无私的援助温暖印尼人民的心。印尼地区渡过了最危难的难关,是世界给爱插上 了飞翔的翅膀。光芒,笼罩着世界,这是人民心中的风帆,为了同胞兄弟给予的表白。

为爱撑起一支长篙,去遍寻雷锋的足迹。那黄昏细雨中,扶着大娘过街的,是雷锋的背影。那一丝微笑代表着一丝的高尚,是雷锋染红了社会,是雷锋唤醒了爱心的双眸。正如小李同学说的:“记住别人对自己的帮助,学会帮助别人。”撑起心中的棹,为别人划开自己的桨。

为爱撑起一支长篙,去寻找梦想的家园。受到洗礼的人们,跟上伟人们的步伐,开创更美好的明天。丛飞的情传遍了大街小巷,让我们跟从着爱心的脚印,去遍寻充满爱心的社会。春暖花开,花开之后才会有绿草如茵的美景,才会有繁花硕果的秋天,因为梦想充实了心灵,充实了人生。

为爱撑起一支长篙,打开心灵的大门。春去春来,硕果累累,都是心灵的开放。阳光是爱的本源,像丛飞,给予了社会阳光的滋润,给予了世界最美的花朵,必将成为人心中伟大的一面旗帜。

为爱撑起一支长篙,丛飞带着我遨游在爱的海洋中,一个个鲜活的面孔,一双双可爱的小眼,是丛飞成就了他们的灵魂,成就了他们的梦想。此时,丛飞变成了雷锋,他欢笑着告诉人们:付出自我,更多人将会快乐!

名师·模板点评

这篇文章开头就不同凡响,用一组文采斐然的排比句“我要踏着丛飞的脚步……我要带着丛飞的灵魂……我要携着丛飞的翅膀……”迅速点明主题,洗 练、隽永,让人一望有脱俗之感。中间从“印尼海啸”谈到“雷锋的足迹”,进而赞美“丛飞的精神”,三个片段互为补充,使得思路开阔,行文大气,结构整齐, 给阅卷教师以较强的视觉冲击力,其获取高分亦在情理之中。

模板四:哲理论证式

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这一模式将哲理和论证过程统一起来,论证过程即为文章的结构模式。论证过程可以采用传统的“提出问题—分析问题—解决问题”的模式,思路清晰明 了,充满哲理的内容紧紧跟随论证的每一过程,让文章处处展现出思想的光芒。这样的模式可以避免因结构过于传统而受阅卷老师排斥的现象出现,而文章的思辨性 又可以让文章在发展等级上占优势。

优点:传统求新 突出思辨

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遗人玫瑰,手有余香

外国一位著名的企业家曾说过:当别人遇到困难时,我不会坐视不管,我会尽力帮助他,这样做不但不会让我损失什么,反而会给我带来荣誉,让我的事 业更加顺利。这便是一种双赢的智慧。当我们在帮助别人的时候,无形之中体现出自己的价值,让自己赢得竞争中的优势。因此,我们应善于利用双赢的智慧,用自 己的长处来弥补别人的短处,从而使自己的长处得到彰显。

当我们能够积极帮助别人时,自身的价值便会得到体现,会使自己获得极高的信誉。二战结束后,各国经济极度萧条,企业由于受到战争的破坏,资金匮 乏,各国银行大多停止了对困难企业的接济。然而,此时的花旗银行却积极办理各项贷款业务,尽力挽救各国企业。幸运的是,企业由于受到援助,迅速发展,促进 了经济的复苏,并按时归还了花旗银行的贷款。花旗银行的这一友好举措,不但没有使自己蒙受经济损失,反而给自己带来了极高的信誉。在此后的发展中,花旗银 行凭借良好的信誉,使自己成为世界知名银行之一。这一双赢的做法不但救活了企业,而且让花旗银行彰显了自己的长处。

相反,当我们不善于采取双赢的智慧、不乐于施助于人时,那么自身的发展便会极为缓慢,因为我们没有体现出自己的价值,不会获得别人的信任。外国 一位传教士曾经说过:“当他们去攻击革命党的时候,因为这与我无关,所以我保持沉默;当他们去攻击农民军的时候,因为这与我无关,所以我保持沉默;而现在 他们来攻击我了,我该怎么办呢?”这名传教士由于以前没有帮助过别人,现在便处于四面楚歌的境地。现在的一些企业利用诋毁别人的手段来达到提高自己的目 的,这样做是极不明智的,它不会赢得买家的信任,反而会败坏自己的声誉。

由此可见,通过帮助别人来彰显自己的长处,这种双赢的智慧可以促进我们自身的发展。那么,我们要懂得帮助别人,自己身处危难之时,别人也会来帮助我们,这样更有利于我们的前进。

“双赢的智慧”让你我共同享利,让我们彰显长处。

名师·模板点评

文章引用充满哲理的外国一位著名企业家的谈话内容提出观点,接着用花旗银行积极发放贷款,尽力挽救各国企业,获得双赢的哲理故事和充满寓意的外 国一位传教士的言辞,从正反两面分析并解决问题。文章处处可见哲理的智慧,如“没有体现出自己的价值,不会获得别人的信任”,“通过帮助别人来彰显自己的 长处”,“能够积极帮助别人时,自身的价值便会得到体现”等等。思辨的语言让读者掩卷沉思。

作文模板种类繁多,除上文列举外还有:对照式、分论点列述式、设问式结构、形散神聚式等等。考场作文一般不限体裁,选择模板的灵活性很大。考生 要根据命题要求和自我特长确定好一种模板。有了合适的模板,可以节约宝贵时间,有助于我们打开思路,获得柳暗花明又一村、豁然开朗的感觉。

总之,“模板”只要运用得当,“有模板”而不死于“模板”,“有模板”而能变通,“模板”就会产生巨大的推动作用。

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篇15:高考满分作文的写作方法

全文共 692 字

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在整一张语文卷当中,作文占的比例分数是最高的,下面是小编为大家整理的高考满分作文的写作方法,希望能帮到您!

第一:全

全即文章的结合呼应,给人完整感。阅卷人的心理,对文章的开头、中间、结尾很看重,特别是结尾的结构呼应或者主题升华的语言等等。

第二:亮

亮就是试卷上的亮点。亮点是多方面的,字迹端正、卷面整洁是其中第一要着。文章无错别字,没有明显的病句,没有明显的涂改痕迹,行款漂亮等等,都会让阅卷老师一翻到试卷就精神大振,产生好感,不忍心打低分。

第三:显

由于时间关系,高考阅卷老师不能细细揣摩文章,也不能明晓考生的作文功底,考生要特别讲究一个“显”字。

首先,文章的主旨要明了,平时作文,有学生喜欢写些含蓄的文字,以求文学的含蓄美,也得到了老师的青睐,甚至发表了不少的文章,但是高考场上不能这样做,太含蓄了,就会使文章走进隐讳的死胡同,短时间内难以让人读懂,就很容易被阅卷老师误认为离题打入冷宫。

其次,文章的分论点最好用分段的方式明确摆出,开头、中间、结尾都要顾及体现自己中心思想的语句,最明显的方法就是把它们放在段首,好让阅卷者一目了然。

第四:虚

虚就是虚构。高考作文能写实固然好,但由于我们长期处在学校——家庭两点一线的生活方式,很难发现生活中真实动人的故事。高考作文要求有创新,必然把原本平淡无奇的事情编得生动曲折。

第五:简

简即简笔勾勒。高考的一般议论文也好,一般记叙文也好,最好需要多种材料的荟萃,这样信息量大,以符合“内容充实”的要求,因而不欢迎一些时间、地点、人物、发生、发展、高潮、结局俱在的材料啰嗦记叙。

如果在高考作文的时候,能够很好的把握上面五个字,那高考作文将有可能获得满分。

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篇16:四级写作的方法

全文共 595 字

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应试作文的评分标准尽管描述语言不同,但都可以分为内容、组织和语言三个方面,如果是应用文,还要看语域和格式。新四级作文的评分标准也不能脱离以上三大方面:内容按照题目提纲扩展即可;组织除了要注意段与段之间的连贯与衔接之外,还要特别注意考生最容易忽略的句与句之间的逻辑性;最难提高的是语言,即用词的丰富性和句子的复杂性。要拿到新四级写作高分,就必须在语言上有所起色,语言是绕不过去的一个心结,那么语言突破之路,到底在何方呢?答曰:简单句。

这是从广大考生的实际出发给出的回答。因为学了很多年的英语,大部分考生还是能够写出一些东西的,最起码能够写出一些英语的简单句吧。简单句包括S+V,S+V+O, S+V+O+O,S+V+O+C, S+V+C,复杂一些的句子无不是由这些简单句演变而来的。

用简单句写复杂思想

学了这么多年英语,为什么还不能写出好的句子?原因在于想得太复杂了。我们可以将要表达的汉语思想,全部说成简单的句子,而简单句,在写作时是考生可以掌控的。之后再将简单句加以润色、组合,使之登堂入室,夺取高分。

例如写这句话:大学生刚刚毕业就想立刻找到高薪的工作是不可能的。看到这样的汉语句子,一般我们的反应是要用It is impossible for sb. to do sth.. 这样的句型,然后想着往里填词:在sb. 的位置填上刚刚毕业的大学生,在不定式的位置填上找到高薪的工作,如下所示:

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篇17:写作的论证方法

全文共 3314 字

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一、例证法

例证法是用相应的、确凿的事例作依据、直接证明所持论点的论证方法。例如《反对党八股》中,为证明“无的放矢,不看对象”这一论点,举了延安城墙上标语中把“工人”的“工”写成了“互”的实例。《将革命进行到底》中为论证人民解放战争在1949年7月至12月间所发生的一个极有利于我方的“根本变化”,列举我人民解放军歼灭党兵力的一系列数字,运用此法,应注意所举事例的确凿性和代表性,以保证论断的科学性。

二、引证法

引证法是引用马克思主义经典作家、有关学科权威性理论家的有关言论、某理论体系中无须论证的公理、已被确认的原理、以及流传久远而素被公认为是真理的格言与谚语等,来做论据以进行论证的方法。它实际是理论论证的一种形式,它和一般的理论论证的区别只是在于它引用的是有出处的现成的话。例如《人民的愿望,人民的力量》《人民日报》(1978年11月16日)一文中,在阐发1976年清明节前后出现于北京天安门广场和全国许多城市的亿万人民群众沉痛悼念周恩来同志、愤怒声讨“江青反革命集团”的伟大革命运动的意义和实质时,引用了恩格斯这样一段论述:“应当注意的,与其说是个别人的、即使是非常杰出的人物的动机,不如说是整个阶级行动起来的动机;而且也不是短暂的爆发和转瞬即逝的火花,而是持久的、引起伟大历史变迁的行动(《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》,《马克思恩格斯选集》第四卷,人民出版社1972年版,第245页)。在这里的论证方法就是引证法,文章以这样的经典性的论述来进行阐发,几乎无需借助其他说明和发挥,就已经取得了极其深刻、极为雄辩的论证效果。此论证方法虽具有独特效用,但却不可滥用,只有在非常必要的关键处才应运用;而且在运用时必须注意以下三点:

1、所引用的话必须是被公认的真理,如非真理,则不能起到论据作用,整个论证就失败而不成其为论证;

2、所引用的话在原著作中得出此结论的前提条件,必须和引用文章使用此结论的前提条件一致,否则,引用就成为一种诡辩,一种实用主义,而非科学的论证;

3、要从论证实际需要出发,引证比其他论证方法简便、明确而更有说服力时才使用。一篇文章中不可引证过多,要坚决反对炫耀博学而滥用引证的不良文风。

三、对比法

对比法是运用两个类别相同而有关方面又不相同的事物的比较,从其相异点上揭示各自的是非、真伪、善恶、美丑,从而达到证明所持论点的论证方法。例如毛主席的《改造我们的学习》中,为说明学习应采取什么样的态度,将“主观主义的态度”与“马克思列宁主义的态度”各自的表现、实质及其截然不同的结果作了对比,从对比中得出了应当反对主观主义的态度,采取马克思主义的态度的结论。这一论证使用的即对比法。运用此法,须注意所选择的用以进行对比的例子必须典型。可比点集中、确当、行文上也应注意对其对比事物的叙述方式有相对应的特点,以期取得更好的论证效果。

四、类比法

类比法是运用与论证对象具有同类性质、作用的另一对象与论证对象比较,从其已知的另一对象的有关结论中得出所要论证对象的结论的写法。例如,恩格斯《在马克思墓前的讲话》中的“正象达尔文发现有机界的发展规律一样,马克思发现了人类历史的发展规律……”,即以达尔文发现生物进化规律的历史性贡献来揭示马克思发现人类历史发展规律在全部人类文明史中的巨大历史意义。

运用此法,须注意:

1、被引用的另一对象(如达尔文)。应为确有定论的、众所周知的;

2、被引用的另一对象和用以相比较的这一对象间,应具有鲜明的、切实的可比性。否则,将因犯有类比不伦的错误而使论述不能成立。

五、设喻法

借用比喻手法,把被论证对象做为被比喻体,通过对另引入的比喻体的有关分析得出被论证对象的有关结论,从而达到论述目的的论证方法就是设喻法。例如鲁迅的《拿来主义》,论证如何正确对待外国文化时把面对外国文化比作是“一个穷青年”“得了一所大宅子”,然后又写了对这宅子的几种态度:一是“徘徊不敢走进门”者,一是“勃然大怒,放一把火烧光”者,一是“接受这一切,……大吸剩下的”者,一是“占有,挑选”利用者,运用人们共知的显而易见的常识,否定了前三种态度,肯定了后一种态度。这样也就不言而喻地论证了,对待外国文化应采取拿来辨别、批判地继承的态度。由于比喻体是具体的、形象的,所以用此设喻来论证抽象的深刻的道理,不但通俗易懂,而且鲜明、生动,具有很好的论证效果。

设喻法的使用,需认真选取比喻体,比喻体与要论证的问题间的比喻关系,须十分贴切而明确,对比喻体的有关解释要比对论证对象的相应解释简明易懂,(不然设喻就成了舍本求末)这样才能收到设喻论证的效果。

六、排除法

排除法就是对有关问题可能出现的所有论点一一列出,通过对作者所持论点之外的其他观点逐一论证其谬误性、虚假性,从而间接确立所持论点的立论方法。

例如《拿来主义》中,通过设喻方式,列出了对待文化遗产的可能出现的所有态度──不敢接触的,全盘否定的,通体接受的,批判地继承的。通过对前三种态度一一指出其为“孱头”、“昏蛋”、“废物”,逐个予以否定,即排除,从而确认了“占有,选择”是唯一正确的态度。这里采用的就是排除论证法。

运用此法,应注意所举各类对象综合起来要具有全面性,这是运用此法的基础和前提;还应注意所取被排除对象的各自特点,不容其间相互含有类同或混淆之处,否则,排除过程将拖泥带水,以致模糊了被确立对象的鲜明性,削弱了间接立论的逻辑力量。

七、正名法

通过指出被驳斥的论点在有关事物的概念上的虚假与错误,来否定被驳斥论点的一种反驳方法。常用于驳论中。

例如《什么是知识》一文,为驳斥一些人自以为自己是知识分子,自以为自己有知识,就通过给知识下科学的定义,再阐明那些人拥有的所谓“知识”,其实并非真正的知识,从而达到驳斥那些人自以为自己号称知识分子就是有知识的论点,其所采用的驳论方法,就是正名法。

八、归谬法

归谬法就是故意循着对方错误的论述逻辑,推导出明显的荒谬结论,从而达到否定对方论点的间接反驳方法。是驳论文章中常用的一种方法。

例如,《许战犯求和》一文中引述蒋介石“要知道政府今天在军事、政治、经济无论哪一方面的力量,都要超过共产党几倍乃至几十倍”,单就“军事力量”一方面算了一笔颇留有余地的细账:“人民解放军现在有三百万”,“几十倍是多少呢?姑且算着二十倍吧,就有六千多万人”;“拿六千多万人压下去,……当然一概成了粉末”!六千万人的军队,这是谁也不信的荒谬数字。这一按蒋介石本人的话推导出的这一荒谬得令人发笑的结果,有力地否定了蒋介石自吹强大的谬论。这种写法,具有特殊的逻辑力量和论战格调,往往能取得机智、幽默的表达效果,也常表现出真理在握的自信力。

应当注意的是,运用此方法推导出的结论,其荒谬性必须是异常显著的,否则,不会取得应有的驳斥力,甚至会弄巧成拙。

九、二难法

运用两组由选择句同假设句相套的多重复句形式,构成无论哪种选择下的假设一旦成立,都会推导出置对立论者于被动或失败境地的结论的间接论证方法。这种论证其推理结果造成使对方持论者陷于进退两难的地位,故名“二难法”,又因给对方持论者如两面刀,故又称“两刀论法”。

如恩格斯的《论权威》一文中,批驳了有些所谓“社会主义者”反对无产阶级革命所必须的政治权威的谬论,在指出政治权威的客观存在和反政治权威的危害性后,以这样一段话做结:“总之,二者必居其一。或者是反权威主义者自己不知所云,如果这样,那他们只是在散布糊涂观念;或者他们是知道的,如果是这样,那他们就是在背叛无产阶级运动。在这两种情况下,他们都只是为反动派效劳。”(《马克思恩格斯选集》第二卷,人民出版社1972年版,第554页)其中两组“或者是……”与“如果这样……”,每组推出的结论都是不利于“反权威主义者”的;而“在两种情况下……”这一判断则指明其反权威言行的客观政治效果“都只是为反动派效劳。”使得这种持论者进退维谷,其反权威主义的论点被反驳掉了。这里采用的就是“二难法”。

运用此种方法,须严格遵循选言、假言推理的逻辑法则,并在语言上采取相应的选择句套假设句的多重复句,以相套并两两对应的形式加以表述,令其逻辑方法同语言形式相谐调,以保证其论证力的发挥。

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篇18:作文化虚为实的写作方法

全文共 4974 字

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化虚为实,化意为象,这样的作文是怎么写的呢?以下是小编给大家带来化虚为实写作指导,以供参阅,希望对大家有所帮助。

化虚为实写作指导

话题设计:

以“传统”为话题,写一篇不少于800字的文章,题目自拟,文体自选,标题自拟,不得抄袭。

话题点拨:

话题的特点:

分析历年高考话题作文的话题都有一个共同的特点:话题意义理性抽象,意义虚拟。1999年的高考话题“假如记忆可以移植”,“记忆”是虚拟抽象无形的东西,将无形的东西“移植”,2000年的高考题“答案是丰富多彩的”,“答案”是一个理性抽象的概念,“丰富多彩”也只能从主观上去感知;2001年的话题“诚信”是一个理性抽象的概念;2002年的话题“心灵的选择”,“选择”是摸不着看不见的东西,在“选择”前加上“心灵”的限定,使这个题目更加的虚拟抽象;2003年的高考话题“感情的亲疏与对事物的认知”,是近年来话题作文中理性抽象最明显的一个;2004年湖北省高考话题“买镜”也是一个动作 ,话题理性抽象。笔者繁复地去分析历年高考话题作文话题的特点,是为了说明理性抽象、意义虚拟是近年高考命题的一种走向,因此,对这种话题作文的构思与写作过程进行深度研究,具有深刻的现实意义。

技法的选定:对于意义虚拟的话题,我们认为只有采用化大为小,化虚为实的方法。通过有形的载体去展示无形的话题,才可能迅速破译话题,锁定作文的立意走向,选定相应的作文题材迅速成文,这种于细微处见精神的文章才血肉丰满,感情真挚,给阅卷者言之有物的感觉,自然能够给作文较高的分数。

技法的实质:化虚为实这种技法应该说是中国千古文章的一大技法。反观中国的唐诗宋词以及现代许多经典散文,无一不是化大为小化抽象为具体的实际运用。古诗词中的“借景抒情”“借物寓理”,无论哪一种技法不是将抽象的感情道理化解为可见可感的有形之物,从诗句的有形中品出无形,也就是创作者化虚为实,评阅才能化实为虚。借实在的物象去解读作者的主观感情以及深奥的道理。李白的《静夜思》把一种虚拟抽象的思乡感情幻化为一幅幅具体可感的画面,“床前明月光,疑是地上霜,举头望明月,低头思故乡”,借月抒怀;朱熹把读书的乐趣这种抽象的东西幻化为有形的画面,好像人们观赏多彩的天空,“天光云影共徘徊”,把抽象的理趣形象化了;茅盾的抒情散文《白杨礼赞》,作者对北方军民的赞美之情借有形之物“白杨树”曲折地表达出来了。化大为小化虚为实,这种中国几千年的传统技法,在虚拟类话题作文写法上涣发了生机。创新不上对传统的否定,而是在传统基础上找到一种新的生长点。化虚为实在话题作文写法上有意向地运用,就可锁定作文构思的大体走向,提高作文构思的速度。

化解的基础:千古文章意为本,对于虚拟的话题,我们应该学会分析,找出话题所蕴含的道理,以及可以提炼出的中心,用一句话明确的表达出来,或者是陈述句,或者是判断句,肯定什么,否定什么,只有观点鲜明,话题作文才可能写得成功。如何把话题概括成一句话的观点呢?我们认为唯有细化量化的材料才可能定型话题内涵,从而迅速用一句话概括出围绕话题的立场鲜明的主题。

2003年的高考话题“感情的亲疏与对事物的认知”,初拿起这个话题,似乎有些突兀茫然,然而只要抓装感情的亲疏”这些限定的部分,在自己的知识积累,生活积淀中找到相关的解读材料,譬如“情人眼里出西施”、“月是故乡明”、“感时花溅泪”、“任人唯亲”,从这些名句中我们就可以迅速破译话题密码, 解 读话题内容:“感情的亲疏对事物的认知有影响”,或者“不能让感情的亲疏蒙 着我们认知的眼睛”,从突兀和茫然中走向明朗与坚定。只有观点鲜明正确, 我们才可能化虚为实,搜寻一个个具体的材料支撑自己的观点。

化解的技法:把抽象的话题化解成可以加工成产品的原材料,也就是化虚为实的具体过程。

笔者以为在围绕话题所确定的观点鲜明之后,应该从如下几个大的方向去思考:走进人群;走进自然;走进社会;走进历史;走进文化;走进名言等方面去搜寻可以加工成产品的原材料,这些大的思考方面就可以说是话题的一级化解。在仔细琢磨这些大的思考方面的基础上,慎重地权衡哪一方面自己最熟悉,对话题的理解最深刻,我们便从哪一个方面去入手选择并组织材料,并不是要求写每一篇文章应该把这些方向都写到,也许从一个方面思考更容易把文章写得深刻透彻。譬如2003年的优秀作文《情感—认知—文化》与《我爱唐装》,从标题便可看到作文是从文化的角度去写作,角度小而新,这便是话题作文写作的化解,而我们中的许多作者八面出击,没有清晰的写作构思走向,往往导致文章隔靴搔痒,写得不深不透。

话题的分析:“传统”是一个理性抽象的话题,我们选用这样的题目,让学生具体地写作演练,便可让学生把这种方法学到手,以便在高考考场上灵活运用。艰苦朴素是传统,勤俭节约是传统,爱国主义是传统,尊老爱幼是传统,这些都是应该倡导的优秀传统,当然,并不是说传统的东西都是优秀的东西,还有许多不良的传统要摈弃。对于这样理性抽象的话题,我们只有引导学生化虚为实,化大为小,把其化解成一个个可以加工成产品的原材料,才可能把其方便地引进作文中。从而,文章构思的意向性强,构思速度快;从另一个方面讲,这样写出来的文章往往能够让人感觉其角度小,主题深,思维新。

化虚为实写作训练

[文题]

生活是美好的,人生是精彩的。仔细观察生活,认真体验生活,你能发现精彩无处不在, 它使人感动,给人启发,让人久久不能忘怀。

请以“精彩”为话题目写一篇800字左右的文章。

[写作指导]

这道话题作文几乎没有设置审题障碍,话题的内容和范畴比较宽泛,只要和“精彩”相关或相近的内容都可以写,可以写人生、自然、社会。对于我们的眼睛而言,不是缺少素材,而是缺少发现。只要我们仔细观察,用心体会,我们常常可以在生活的小事中,发现大的道理;在人们不经意的举动中,发现感人至深的真情。

人的情感、情绪总要受到客观环境的影响,并受到偶发事件的牵动和制约。明白这一点,我们来写“精彩”话题作文,首先就要调动生活积累,回忆起曾经让我们感动的人或事,情或景,并选取其中内蕴丰富,值得反复咀嚼、玩味的材料组织到文章里来。

从内容上说,本题可写伟人壮举,也可写凡人小事。写作应着眼于“化大为小”“化虚为实”技法的运用。比如写:

花开的精彩——一日,看见花开。是一颗墨绿的多刺的仙人球。早在两年之前,因为我曾被它的刺所刺痛,我将它置之窗外,不再理睬。更没曾注意过它何时出芽,何时孕育花开。只是那一日母亲突然告诉我:“仙人球开花了。”我惊诧地去看。一枝长长的茎伸出了浓墨色的表面,擎举着世界上最美的珍异,那是一朵如银如雪的花,有着世界上最娇媚的的花瓣,簇拥着一丛灿烂如金的淡黄色花蕊,仿佛是一只水晶打造的喇叭。

落日的精彩——夕日欲颓,酡红如醉,渐渐铺开,化去。天边的几丝薄云,随之点点浸染,向四边漫开。蓝天刹时映上了片片醉红,蔓延,扩散,半边天被渲染上淡淡的红晕,清远,诱人。江面点点金光,沉鳞竞跃。红彤彤的江水泛着涟漪,星星点点。远处几叶小舟,也被染上撩人心扉的酡红。风起,鳞鳞波光绚烂耀眼。而那丝丝的风,也似泛着梅红,暖暖的拂过面颊,水水的,滋润起我龟裂的心田。

生命的精彩——当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时,被眼前的一幕惊呆了:一名男子跪仆在废墟上,双臂紧紧搂着两个孩子,像一只展翅欲飞的雄鹰。两个孩子还活着,而“雄鹰”已经气绝!由于紧抱孩子的手臂已经僵硬,救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。这名男子是该校29岁的老师张米亚。“摘下我的翅膀,送给你飞翔。”多才多艺、最爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了这句歌词,用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。

化虚为实写作点评

[话题亮相]

阅读下面的文字,根据后面的要求作文。

在巴勒斯坦,约旦河流人伽里里海,海里有鱼儿游弋,人们在河边居住,鸟类在茂密的枝叶间筑巢,每种生物都因这个海而幸福。

约旦河流入另一个海。这里没有鱼儿欢跃,没有树木,没有鸟类,也没有儿童的欢笑。

这两个海彼此相临,又为何如此不同?

原来伽里里海接受约旦河,但决不把持不放,每流人一滴水,就有另一滴水流出,接受与给予同在。另一个海则精明得厉害,它吝啬地收藏每一笔收入,决不向慷慨的冲动让步,每滴水它都只进不出。

伽里里海乐善好施,生气勃勃。另外那个则从不付出,它就是死海。

巴勒斯坦有两个海,世上有两种人。

请以“接受和付出”为话题,写一篇作文。

要求:所写内容必须在话题范围以内。文体自选,立意自定,题目自拟。不得抄袭。不少于600字。

[话题解析]

写这个话题作文,首先,也是最重要的一点就是要注意审题。“接受与付出”是一对相反相对的概念,命题者把它们集中到一个话题里,用意就是要我们通过恰当的方式把二者有机勾连起来。比如,通过一分为二的分析,辨明那些时候、那些事物可以接受,那些时候、那些东西应该付出;通过写二者的互相转化,揭示出一定的哲理;通过质疑传统观点,提出新的见解,等等。由于材料的指向性很鲜明,强调应该“付出”,可能会有同学把文章的立意锁定于此。这样的文章,如果能将“付出”和“接受”进行比较也算扣题。但是,如果只字不提“接受”,那就是片面地理解了话题,不符合要求了。

“接受与付出”是一个抽象的概念。写作的策略应是“化大为小”“化虚为实”。可以通过生活中的具体故事或场景来表现对话题意义的理解。比如写自己学习滑冰,付出了摔倒甚至受伤后,接受了成功;写练习游泳,付出了呛水和疲惫后,成为了运动的健将。比如写蛹之化蝶、蝉之脱壳、雏鹰学飞,付出了艰辛和痛苦,却接受了新生,等等。

话题作文的话题不是作文的题目,只是所给的写作范围,不宜直接用话题做文章的标题。这个话题作文的题材广泛,形式也是自由的,可以写成记叙文、散文、议论文,甚至寓言、童话、短剧等。可以选择自己擅长的文体进行写作,充分发挥自己的写作特长,淋漓尽致地展现自己的才华与个性。当然,要使作文出彩,还要掌握拟题技巧,巧妙安排结构,综合运用多种表达方式等。

[借鉴例文]

我接受,我付出,所以我幸福

自小我就认为喝牛奶是一种骇人的举动,因为不能与牛宝宝争一个妈妈;自小我就喜欢听奶奶心满意足地给我讲故事,看那太阳把金灿灿的光芒洒向大地……爸爸妈妈都说我是幸福。是我幸福,还是妈幸福?奶奶说是所有人的幸福。

当我学会采石榴花当伞,学会拎水浇花时,妈妈就对我说,我拿着的是自然赋予的,拎水浇花是我送给大自然的。当我幻想自己在楼兰古城的大街上享受古朴,在西山醉饮落日,在威武的虎门追随林则徐销毁鸦pian时,妈妈就笑了,说,我想的是书赋予的,而思的是我送给书的……

就这样,我知道了接受和付出。

徜徉在生活中,我像一条游鱼,周围的水草很多。面对一个笑容,我会欣然接受,然后再回付一个笑容;面对一次问候,我会坦然接受,然后说一声谢谢。渐渐地,接受与付出成了我的习惯。不管是接受,还是付出,我觉得同样令人快乐……

就这样,我学会了接受与付出。

游到生活深处,人的心渐渐沉重起来,妈妈的话时时刻刻在耳边响起。不知不觉之中,为一些疲于利益的事付出了很多,像学习成绩,像获奖证书一类的事。看到妈妈爸爸每次拿到成绩单或者是荣誉证书时脸上的笑意,我终于明白奶奶那句话,我是所有人的幸福,这就是我接受爸妈给予的幸福之后,再付出赢来的幸福,真的,再辛苦也值得……

就这样,我理解了接受和付出。

如今,在考场上,我正在接受着考验,在这之前,我接受了父母爱的唠叨,老师期望的叮咛,现在,我有义务、有责任去付出,为我周围美好的一切而付出,因为我是所有人的幸福,幸福是所有人的。

【点评】

写“接受与付出”这样的话题作文,很多考生把它写成议论文,谈如何处理好两者之间的关系,强调接受的同时也必须付出。这样写是可以的,可实际上有的考生由于论据不充分,给人空洞说教之感;也有的考生居高临下,板起面孔训人,令人生厌。这篇文章可贵之处是,从自身经历、自我感受写起,真切自然,富有人情味道。文章中“就这样,我知道了接受和付出。”“就这样,我学会了接受与付出。”“就这样,我理解了接受和付出。”几个句子,揭示出自己思想认识过程。结尾写身在考场中的“我”正准备以自己的才智报答社会,幸福自己,也幸福所有人。全文很好地运用化虚为实,以小见大的表现手法,韵味无穷,具有很强的感染力。

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篇19:小学状物作文的写作方法

全文共 1647 字

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有序观察是写好状物类作文的基础。下面小编来给大家介绍小学状物作文的写作方法,希望对大家有帮助!

一、语言要有趣

如习作《蚂蚁》。作者在写蚂蚊的独特功能时,是这样写的:“除了四周的景物能帮助蚂蚁辨别方向外,它们还有一个自身的‘法宝’,这就是在蚂蚁走过的地方都会留下一种特殊的气味,掉队的蚂蚁根据这种气味就能确定方向。倘若用樟脑丸一类的怪气味弥散在蚂蚁走过的路径上,那么后来的蚂蚁就会因找不到那种特殊的气味而迷失方向。”这是作者知识的积累与生活的积累相互融合的结果。

又如,习作《姥姥家的小黑狗》。作者在介绍小黑狗的外形特点时如是说:“(它)一身乌黑发亮的皮毛,就像黑缎子一样油亮光滑;雪白的小爪儿,俨如四朵梅花;那条翘着的小尾巴总是不停地摇摆着;特别是那对黑白分明的小眼睛,总是四处张望,充满着兴奋和好奇。”这里,作者用了生动的比喻,写出了小黑狗皮毛的油亮和爪子的厚实;又用“不停地摇”写出了小黑狗对熟人的媚态;还用“四处张望”来写小黑狗的警觉与好奇。语言富有生活的情趣,突出了小黑狗的漂亮与可爱。

因此,语言的理趣是知识性的体现,情趣是情感性的体现。只有结合为一体,方能显示状物类作文语言的知识性与趣味性。

二、观察要有序

有序观察是写好状物类作文的基础。一要按顺序观察,二要抓住特点进行观察,只有进行有序观察,才能写出条理清晰的文章。

如,苏教版六年级(上册)《麋鹿》。在介绍其外形时这样写道:“它的外形很奇特:角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴,所以又被称为‘四不像’。”这里的观察顺序是:由上而下,由前而后。作者抓住麋鹿角、面、蹄、尾的特点,寥寥数语,却勾画得栩栩如生。

又如,苏教版五年级(上)“练习册”上有一段对熊猫的描写,形象逼真,凸现熊猫的生活习性。“熊猫睡觉时,腹部朝天。有时,它用前爪轻轻地拍着肚子;有时,它两腿一蹬,便翻了个身。”“它睡醒了就翻身起来,用手揉了揉腥忪的眼睛,好奇地望望人们。然后迈着蹒跚的步子走到栏杆的另一边,坐了下来,好像想清醒一下头脑似的。”这里,作者抓住熊猫嗜睡的特点,写得饶有趣味。

三、结构要有“形”

根据表达的需要,文章有纵式结构与横式结构之别。初学状物类作文,以纵式结构为主,以纵横交错式结构为辅。如“总分”或“总分总”结构。

例,习作《银杏》。可以先介绍它的外形特征,再写出它的价值或用途,诸如营养价值和药有价值等。从总体上看,全文为纵式结构。而在介绍其价值或用途中,又采用横式(并列式)结构。这样,介绍的内容尽管较多,但由于结构清晰,也就显得有条不紊。

又如,习作《猪》。作者从对猪这种动物的偏爱入手,开篇破题:“其实,猪是一种聪明可爱的动物。”接着,文章分别从猪的智力、嗅觉、起居、饮食等方面展现它的聪明可爱。这种“总分式”结构条分缕析,学生容易模仿。有的同学为了进一步突出家养猪的可爱,还简约地将野猪与家养猪作对比。这样,不仅丰富了写作的内容,而且凸现了文章的中心。

四、方法要有变

状物类作文的写作方法也不是一成不变的。仅就叙述的人称而言,就有第一人称与第三人称之异。当然,各有各的妙处。例《钢笔和原珠笔》,叙述时采用第一人称,既显得亲切,又便于介绍。为了行文需要,人称也可以转换。如,《铺路石》。从整体上说,用的是第三人称,“它来自大山之中,它是大山的儿子。为了人类的需要,它离开了母亲的怀抱,来到了繁华的闹市,来到了宁静的村庄……”而在文章的结尾,为了礼赞的需要,转为第二人称。“铺路石,你是山的精灵,你是大山的忠实儿子!你默默无闻,但大地没有忘记你,高山没有忘记你。看,高山顶上的巨石,不正是大地母亲为你树立的丰碑吗?”这种第三人称与第二人称的交替作用,使知识性和情感性得以和谐统一,叙的是“铺路石”,颂的是“劳动者”。

现代写作学认为,写作是一种观念形态的活动,是客观外界事物在头脑中加工制作的过程。从这一意义上来说,状物类作文的指导要以有序观察为基础,情趣表达为载体,有形结构为借鉴,行文有变为方法,经典引路,以读促写。实践证明,这是一条行之有效的写作途径。

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篇20:写好重阳节作文的写作方法

全文共 1259 字

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重阳佳节,寓意深远,人们对此节历来有着特殊的感情,唐诗宋词中有不少贺重阳,咏菊花的诗词佳作。那么有关重阳节传统佳节的作文怎么写呢?下面是小编整理的写好重阳节作文的写作方法,希望对你有帮助!

一、确定主题

重阳节的主题有好些种,需要同学们在自己善长的领域里来找。主题包括:传统,来历,习俗,不同地的过法,以及个人过节的感受等。

1、传统

对于重阳节的传统来讲,毕竟是资料一大片,所以不适合做为你作文的主题,当然,在写作文的过程中,可以一笔或者是两笔带一下这个传统,也能为作文增加点文化气息。

2、来历

来历和传统其实也没有什么大的区别,来历,自然就是那几个传说,几个故事,几个历史的背景,所以,写来写去也没有什么好处,但,可以变通,下面会讲到变通。

3、习俗

习俗这个自然是可以写,因为毕竟即使是身处同一个地方,家里的过法也会有不一样的,会随着家庭的经济,文化,层次等有所改变的,所以这个是不错的主题方向。

4、不同过法及个人感受

不同过法及个人感受,自然就是指亲自参与了重阳节的过程,然后写出来的过节的过程,以及在过节中的领悟和感受。这个,最适合你们这个年龄的同学写。

上面讲到了主题,我们就按照上面讲到适合做主题的最后三个,也就是习俗,以及不同过法和个人感受来看,如何写好重阳节的作文。当然,这三个主题,完全可以归到一起来写,看似是大方向,实际上,细节的处理上,可以是相似或者是相同的。

二、明确作文主旨

对于这个来讲,同学们要写好一个框架,也就是说,你写的这个过程是和父母一起过的,还是和同学们一起过的,还是自己参加了某个有意义的活动。当然,这些内容,都要根据你的实际来进行,重阳节当天做了什么,就真实写什么,不要瞎编故事。

1、作文开篇

开篇对于一个好的作文来讲,很重要,尤其是文化气息很浓的重阳节,而且又是尊重老人的节日。所以,如果你家里有老人,而且是与老人一起过的话,那么建议最好是从老人嘴里讲重阳节的传统来历以及意义引篇。例如,今天爷爷说要给我讲个故事……然后拉出重阳节的故事,来历等,能引人入胜。

三、把握作文整体过程

过程

对于作文的过程,其实就如同猪肚,需要有丰富的内容。所以,在写过程的过程中,建议同学们,可以写你的具体活动过程,如,你是如何听了爷爷的话后,做了什么事,以此表达对爷爷奶奶的爱和尊敬。或者你和同学们一起参加了敬老院的活动,又从事了什么有意义的工作或者是活动等。

四、感悟

对于一个未成年的小学生或者是中学生来讲,必须有自己的领悟。因为这个过程,是让老师或者是看到你作文的人对你的思想有所认识的一个过程,因此,建议同学们写自己的领悟,当然,这个领悟,并不一定是对的,也可以错的,但错的过程领悟需要接下来的步骤里有一个人能正确地帮你引导到正确的领悟中来。例如,你在敬老院里很劳累,忍不住抱怨,结果老师过来给你讲了道理,让你顿时领悟正确。

五、总结

记得,重阳节的作文写完后,必须有一个好的总结,能自己的主题和通篇的思想更透彻,更明确,也更能引人共鸣,因此,用呼吁式的方式来结束自己的作文最恰当,例如,呼吁社会关注老人,关爱老人等。

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