一件小事的启示作文指导教案（合集20篇）

[训练目的]

1．培养结构思维能力及调整文章结构的修改能力

2．能够从段落结构上对习作进行修改，使段落更清楚、结构更完整

[训练指导]

调整文章结构的能力是一种文章的内容的构筑能力，它是作者逻辑分析能力的直接反映。对文章结构的能力主要表现在：学生能在中心思想的指导下，通过结构思路把文章的内容构筑起来。从内容上看，调整结构包括整体布局。线索设置。层次安排。段落划分以及过渡。照应、开头。结尾等。要使这些层次、段落等得到最优的组合，就要理顺它们之间的逻辑关系。要理顺这些逻辑关系，就要培养较强的逻辑分析能力。有了较强的逻辑分析能力，能把文章结构的内在逻辑关系理顺，那么，调整结构就有了坚实可靠的依据了。培养学生的结构能力，应该重点解决好以下两个问题：

其一是，学习文章结构的基本方法

文章的结构方法多种多样，而让学生从中学习和掌握文章的基本结构法，是很重要的。就议论文来说，就应掌握总分式、并列式、对照式、层进式等几种结构方法。

其二是，要重视逻辑思维能力的培养

布局谋篇，就是要在中心思想的控制下，将材料科学地组织在一起，使文章成为一个具有特定的内部联系的完整结构。这一工作主要是靠逻辑思维来进行的。

培养学生布局谋篇过程中逻辑思维的能力，就是要考虑怎样才能做到文章的结构完整、严谨，层次分明，中心突出。它具体包括以下几方面的要求：

（1）整个思维过程都应把突出中心思想放在首位。材料的详略，层次的安排，都要服从如何更好地表现中心思想的需要。如果该详不详，该略不略，或不能将集中表现中心思想的材料放在显要的位置，中心思想就会被冲淡，被掩没。同时，中心思想要首尾一贯。文章从开头，经中间，到结尾，都要体现同一的中心思想。只有这样，才能使中心思想在文章中突出出来。

（2）要保持文章部分思想与中心思想之间、部分思想相互之间在逻辑上的同一性，这就是说，部分思想必须能反映整体思想，部分思想之间要相互照应，否则就会破坏结构的完整性和严谨性。同时，部分思想之间的联系要合理，即应该反映事理的固有联系，否则也会失去结构的严谨性。在部分思想与部分思想之间有较大的跳跃或转折时，应该注意合理过渡，保持前后思想之间的继承性和连续性。

（3）层意要明确。每个层次又须具有相对独立的、完整的意思，它的内容必须是清楚的、确定的。同时，层意之间不得重复，不得矛盾。如果层意出现全部或部分重复，层次的界限就会模糊起来；如果层次之间一旦构成逻辑矛盾，所阐述的思想便不可信或模糊不清。只有各个层次内容明确，彼此之间不出现重复和矛盾的现象，才能做到层次分明。

（4）层次安排要合理。层次安排，要有一定的顺序，哪个在前，哪个在后，要根据轻重缓急、大小主次来安排，做到有条不紊地来表达。同时，要注意前后之间的连贯性，或承接，或转折，或并列，既要反映事理所固有的联系，也要反映逻辑规律的要求。

我仍记得那是一个阳光明媚的中午，我和姐姐去一间新开张的书店买书，走到书店门口，看到门口旁写了几个字，“金日开业”，我和姐姐看了，便哈哈大笑起来，明明就是今日开业嘛!这家店主真贪财啊！但是我们要不要跟店主说呢？让他们纠正过来呢？就在这时我想到了一句名言，为学患无疑，疑则进也。生活也是这样患无疑啊！

正当我准备跟店主说的时候，姐姐比我快了一步，跟店主说，“金日开业”的金字写错了，应该为这个“今”字，谁知店主呵呵笑到，这样比较吉利嘛，希望生意好啊！原来是这样，我们点了点头，心中是百感交集啊！看来，现在的人都在运用汉字的同音字，例如，默默无闻的闻改成蚊等的广告语。虽然这些广告语读起来琳琅上口，但却容易令人产生误会。

一件小事让我看到了中国人对汉字的本质，他们根本就不尊重汉字。虽然不拘小节，但这不只是小事，而是大事了。外国人不尊重汉字就算了，但是身为一个中国人怎么能不尊重汉字呢？汉语是一种优美的语言，可是，中国人却不懂得珍惜，让每个中国人汗颜。

生活中的小事有很多，有开心的，有伤心的，有难过的，还有难堪的……但是有一件小事使我至今难忘。

记得还是秋天的时候，我们家楼下新开了一家水果店，开业那天，商店里所有水果都便宜了，妈妈买了很多水果，有香蕉、橘子、苹果、梨、柚子……其中还有我最喜欢吃的香蕉和橘子，妈妈付过钱之后，我就迫不及待地打开香蕉的袋子，我使劲剥下了一个，剥开皮后，就把香蕉皮随手扔在了大街上，而我则津津有味的吃着可口的香蕉。

令我想不到的一幕发生了，我扔了香蕉皮后，站在一边吃香蕉，而我的后面，则有一个阿姨拉着一个刚会走路的小宝宝，小宝宝刚学会走路，还走得不是太稳，而阿姨边走边打电话，不太注意小宝宝。小宝宝一脚踩在了香蕉皮上，摔了个四角朝天，估计小宝宝摔的这一跤很疼，她哭了好大一会儿，我赶紧跑过去哄她，还递给小宝宝一个棒棒糖和几个水果，这样小宝宝才停止了哭泣。我不敢告诉阿姨那个香蕉皮是我扔的，因为我害怕那个阿姨批评我……当时，我真想找个地缝钻进去。

从那以后，我再也不随手扔垃圾了，因为我明白了：扔垃圾害人害己。这件事使我明白了，爱护环境，从我做起，从身边的小事做起，让我们一起爱护环境吧！

记得那是一个星期四的下午，我们正在上写字课。

同学们都低下头，刷刷的写字。教师里特别安静：因为大家都要回家玩电脑、写自己的博客。

这时我看见同桌在桌子上上下翻着什么东西，脸上显露出焦急的神情。我低下头继续写我的作业。

忽然我听见耳边有人说“我没有带钢笔，你给我借用一下可以吗”？我转头一看，原来是同桌，我让他再说一遍。因为那时我正在算题，没有听清楚。“我没有带钢笔，你给我借用一下可以吗”？他又说了一遍，这次他的语气很重。我心想：我笔袋里的钢笔还是妈妈给我的生日礼物呢！我还没有用就给他用？我才不呢！于是我给他说：“我也没有钢笔了，你问其他人用吧”！

这节课下了，下节课是美术课想到这，我不敢想了。因为我没有带美术用具。

“同学们好”！“老师好”上课了，老师把该讲的话讲完后，“好了，现在大家拿出自己带的用具开始动手了”。

大家也都知道，每节课我们做手工时老师总会在地下这里转的看看那里转的看看。

老师慢慢向我的课桌走近，我的心越来越紧张。

这时同桌轻轻的把他的美术用具推在我的桌子上，“你没有带美术用具吧！”我轻轻的点点头，“给，我给你用”这时我惭愧的地下头。老师走过来了，看了看我做的东西，点了点头微微一笑转身向讲台上走去。下课铃响了，“好了，精彩的一节课上完了，也该休息了。同学们再见”。“老师再见”。

老师走出了教室，我才给同桌说了我的笔袋里还有一支钢笔。“没关系，同学之间就应该和睦，不是吗”？我点点头。

这件小事中我明白了一个道理，同学和同学之间要和睦。你乐于帮助别人，别人也会帮助你。那时你会觉的很快乐。不信你也做做看呀！

[小事中的启示为题的作文

在生活中，到处都是一件件小事给我们的启示。但是，要留心观察，才能发现这件小事给我们的启示。而生活好似一个调料盒，充满着酸甜苦辣的味道。你希望每天都感受到蜜糖一样的甜，可是往往不得不吞下咸咸的甚至有些苦涩的味道。但是，真的，亲爱的你一定不要抱怨。因为阳光总在风雨后，磨难是生活的必修课。

我和小芳一起相处了10年，在这段时间里，她给我的印象使我很难忘：一张圆脸庞，有一双炯炯有神的眼睛，说起话来使人心服口服，使我印象深刻。

记得有一次，数学课下课了，同学们纷纷把作业交给了自己这一组的小组长，只有小芳一个人还在慢慢的验算，我低下头来小声说：“谁叫她上课做小动作，思想开小差，连一个题目都没有抄到，怎么把这道做出来啊？”小芳转过身来横眉竖眼不说话，又一下子从座位上跳起来，抓住我新买的文具盒就往地下摔，我看着被摔得七零八落的文具和文具盒，我在这一气之下，把她今天中午刚买的一个要用的日记本撕毁了，她更加暴跳如雷，拿着我做了作业的课堂作业本就往窗口扔，就这样，她摔我新买的文具盒和里面的文具，我就撕扯她刚买的日记本，两个人吵得不可开交。

事后，我把这件事告诉了妈妈，妈妈说：“你们同学之间应该互相帮助，团结友爱啊。”

我获得了一点道理：我们同学之间应该团结友爱，互帮互助。

一、写自己参加过的一些有意义的活动。

无论学校生活还是家庭和社会生活都充满了无数有趣而又有意义的活动。比如，春游，秋游活动。学校里的各种体育活动，课间活动。比如，砸沙包，丢手绢，一二三木头人，踢毽子，跳绳等等活动都可以成为我们写作的好材料。再如，家庭里的过生日，家庭联欢会，家庭卡啦ok比赛，家庭故事会，家庭趣味活动等等都可以变成我们写作的好材料，写进文章里会让人觉得妙趣横生。

二、写自己的亲身经历。

习作是小学生真情实感的反映。生活中学生会经历各种各样的事情。比如，一次没完成作业被老师批评?学习中表现好被老师表扬?自己做了一件错事，事后感到后悔;自己不经意间帮助了别人而感到心里特别自在，那种赠人玫瑰，手有余香的感动一定会回味悠长。再比如自己第一次做饭，第一次登台演讲，第一次独自一人在家，第一次走亲戚等等，都可以写进作文里。因为作文的选材来自于自己的生活，既真实，又能给人以身临其境的感受，何乐而不为呢?

三、写自己的熟悉的动植物，

小学生都喜欢去动物园看各种各样的动物。动物的外形，毛色，神态，动作以及生活习性就会慢慢地为小朋友们所熟悉。还有的经常去动物园看动物，对动物既有了了解和认识，还有的产生了感情。因而，我们写这些动物应该是比较容易的事情。自己家或者邻居家养的动物，因为经常接触，有的甚至经常和动物在一起玩，因而，对这类动物比较熟悉，也愿意写进作文中去。植物也是这样，比如，家里养的花草，院子里种的树木，小区的树木，也可以是森林公园里的树木，都可以写进习作中来。如，小学语文课本中的选文《我爱故乡的杨梅》一文，就是非常好的例子，值得借鉴。

四、写常吃的水果。

水果和我们的联系十分密切。随着人们生活水平的提高，水果占的地位越来越重要。比如，跟着家长去体验摘果子—买果子—吃果子的乐趣，就是一篇很好的习作素材。对不同水果的外形、颜色、质地、口感等也很有写头。

五、改写公益广告。

小学语文人教新课标实验版教材五年级下册里也提到这个例子。“妈妈下班回家后很累了，可是还要给婆婆洗脚。孩子看到后也模仿着妈妈的样子，端来了一盆水要给妈妈洗脚。这个例子引发学生思考，在日常生活中，你曾有过哪些感动你的事。我想，我们可以让学生写你从中受到什么教育?你每天怎么做的?你从广告中的那个小男孩身上学到了什么?

六、看图作文。

看图作文一直在小学里占有很重要的地位。我们可以有意识地训练学生在看了一幅画之后，试着让学生把这幅画写成一篇文章。学生因为喜欢图画，也就会慢慢喜欢上看图作文。还可以让学生把一幅漫画写成一篇文章。小学语文教材里的《假文盲》那幅漫画就让学生联系生活实际写成一篇文章。

七、可以续写一些经典课文。

比如学完《穷人》之后，我让学生写《桑拿拉开了帐子之后》;学完了《凡卡》之后，我让学生写《凡卡今后的生活》;学完了课文《小珊迪》之后，我让学生写《小珊迪的弟弟长大了》。效果都很好。

八、写读、观后感。

读书一直是我们小学生的最经常的活动，但读完之后的感受，所受到的启发，教育如果能写下来，那么读书的品位和质量就会大大提高。所以，我提倡学生写读后感，当然，你的读后感可多可少。看完一部电影，电视剧后感想一定很多，把观后感写下来也是很好的习作。

当然，可以作为习作素材的内容远不止这些。只要我们留心观察，做生活的有心人。记住生活永远是我们取之不尽，写之不绝的习作源泉。小朋友们，热爱生活吧!你的习作素材就会越来越丰富。

星期日的早晨，天气格外晴朗。我和妈妈早早起床收拾好物品，我们准备坐公交车到海边玩。

一路有说有笑，来到小公园旁的站点，车还没来。 闲暇之余环顾小公园的四周，环境可真美啊，公园外的道路旁是两排参天的大杨树;公园里是几颗长得非常茂盛的大松树，想来也有年龄了吧;侧旁则是被工人们修剪得一排排冬青，像士兵一样守卫着这里;再配上一个幽雅的小亭子，真是绝佳的修身之处……

随着我成长的这几年，家乡的绿色环保做的可真不少，像这样的小公园几步就能看见一个，美不胜收的天然景色配上绿色环保植被，真不愧是最适合人类居住的地方，我也不禁为生长在这个地方而骄傲。

“妈妈，你看。”不远处，我看见公园里来了一个新“朋友”——它全身雪白雪白、毛茸茸的，两只耳朵像扎了一个大辫子垂下来，尾巴被修剪得像大扇子一样，它是一只非常可爱的狗。我羡慕不已，直央求妈妈我们也养一只吧。

小狗在主人的牵领下，自己找到大树旁的一块空地，左嗅嗅，右闻闻，一件不文明的事情发生了：小狗在大便。大便完之后，就随主人走远了。

望着小狗的背影，想着公园里留下的大便，这与美丽的环境是多么不和谐的一幕啊。“环境保护，人人有责”，为了我们绿色的家园，我想狗主人应该拿个袋子及时将狗粪捡到垃圾桶里，那样会让我们的环境更加清新。

妈妈非常赞同我的想法，还听妈妈说：社区对于狗粪问题也经常清理，有个曹爷爷就特别值得我们学习，曹爷爷是老党员，在老家就以爱护环境、“好管闲事”而闻名。来到城里后，老人住得很舒心，只有一点不顺心，就是小区里的狗粪问题。于是，他自制了一副一米多长的木筷子，开始义务拾狗粪。在他的带动下，小区不少遛狗的人都主动把狗粪拾起来扔到垃圾桶里，大家说，这全是老人做的好榜样。

一路上，听着妈妈讲的故事，我心里非常佩服那个曹爷爷，也决定不吵着养狗了。

生态环境与我们息息相关，我们应从身边的小事做起：收起一个废旧电池;少用一个塑料袋;节约一滴水，别看是小事，叠起来可是大事，让我们共同伸出双手，创造一个美好的世界吧!

在我的生活中有许多事件，唯独有一件小事令我十分难忘。

一个酷暑难挡的夏日，我上完艺校回家，太阳公公毫不留情地烤着大地，我热得像只在蒸笼上的肉包子，头上直冒烟。我无力地想道：要是来一根凉爽的绿豆棒冰那该多好啊!想着想着口水便流下来了……“哎，天怎么这么热啊!出人命了啊!”我禁不住抱怨到。

突然，我看见前方25米处有一大堆人围在一起。我连忙跑去凑热闹啊!原来是棒冰专卖店啊!我三下五除二地买了一根绿豆棒冰，有急忙打开棒冰包装纸，顺手把包装纸给扔了，连忙要了一大口，“啊，好爽啊!”我兴奋地叫道，“真好吃啊!”过了一会儿，只见一位小妹妹把包装纸一扔，把棒冰直塞她母亲的嘴里。只见那张被“遗弃”的包装纸在空中飘扬。可那位小妹妹的妈妈却语重心长地说：“丽丽，你把棒冰的包装纸随意地仍在地上，土地公公会生气的，来，我们把包装纸扔进垃圾桶吧!”小妹妹不好意思地点了点头。听了那位妈妈和小妹妹的话我羞愧地低下了头，脸红得像个红富士大苹果。

在以后的日子里，我吃完点心，便把垃圾扔进垃圾桶;我喝完饮品便把空杯子扔进垃圾桶;我吃完棒冰，便把木棍扔进垃圾桶……

这件事使我知道了爱护环境，应该从身边做起，从我做起，事虽小，但只要人人都这么做，就会现出大力量。同学们，让我一起来做一个环保小公民吧!

今天上午我家来客人了，我爸爸叫我去买一瓶雪碧招待客人。我买了雪碧之后，就用多的钱又买了一块泡泡糖。

回到家后，我把剩下的钱交给了爸爸，爸爸数了一下发现少了一块钱，就问我干什么去了，我说我买了一块泡泡糖。爸爸很是生气，他说上次叫你去买东西你也是自作主张地买了零食吃，我还教育了你的，这次又是这样。不是心疼你吃了一块钱，也不是我小气，事虽小，但意义大。假如你长大了参加了工作，单位领导让你拿公款去办事，办完事你用剩下的钱去办了你的私事，领导从此就对你不信任了。你要吃或是想买点什么，应该跟大人先说一声。说完后，爸爸要我去退掉那块泡泡糖。

我很不情愿，客人也觉得没必要那么认真，但我爸爸非要坚持，当着客人的面，爸爸这样做搞得我很没面子。正好喝水的杯子也用完了，爸爸说，那你就去换一筒饮水杯吧。我只好去换了一筒饮水杯，回来后爸爸又说，细节决定成败，不是我在客人面前给你难看，我是想让你记住这件事!因为上次说你了，这次你又忘了，让你加深印象。完了之后，爸爸还让我把这件事写成作文。

这件事过后，我也吸取了教训，以后大人给的钱我不会乱花了!

这件事发生在夏天的一个中午。太阳像一个大火球高挂在空中，一丝风都没有。花草都无精打采地低着头，昏昏欲睡。连柏油路都晒软了，印上了一条深深的车轮印。（环境描写，酷热难耐）我走在放学的路上，戴着帽子，但仍然满脸淌汗，此刻多么盼望吃个雪糕解解渴呀！（引出迫切想吃雪糕）

走着走着，看见前面有一群人正在买雪糕，我觉得口渴难忍，也挤进人群，买了一根。咬了一口雪糕，哇！真舒服，从头凉到脚。我随手把雪糕纸一扔，雪糕纸飘飘荡荡，正好落在果皮箱外面。我有心跑过去捡，转念一想：算了，一折腾更热，不就是一张雪糕纸嘛，没什么了不起的。（心理描写，写出环境的漠视）于是，便继续朝前走。

过了一会儿，我来到一个岔路口，看见一个五六岁的小男孩举着一个雪糕向妈妈跑去。一边跑，一边喊：“妈妈，给你！”他跑到妈妈跟前，一只手把雪糕送到妈妈嘴里，一只手把雪糕纸扔到了地上。他的妈妈俯身拾起雪糕纸说：“土地公公和你一样爱干净，你把它的衣服弄脏了，它会生气的。这环境卫生要靠我们大家来保持，那边有果皮箱，妈妈和你一起把雪糕纸扔到箱里去。”说着，他们一起走到果皮箱前，把雪糕纸扔了进去。

望着这情景，我的脸刷的一下子红到了脖子根，那母子俩的举止、言行，就像一块石头，打破了我心灵的平静。我嘴里的雪糕，不知怎的，一点凉意都没有。不但如此，反而觉得异常的燥热，脸无处藏，身无处躲，心里就像打翻的五味瓶，苦辣酸甜咸，说不清是哪种滋味。

我望着那母子俩远去的背影，觉得自己缺少点什么，觉得自己很渺小，抬不起头来……（心理描写，写出了自己的惭愧）

以后的日子，天气仍然持续高温，阵阵热浪包围着这座城市。我还与往常一样，在口渴的时候，买一个雪糕抵御酷暑。只是再没让雪糕纸随风飘扬，而是把它小心地放进了垃圾箱。我坦然地品尝着雪糕带给我的甜美和清凉。

[一件小事的启示五年级作文

人生中有许许多多的事能让人受到启示，但一件事让我印象最深，难以忘记。

那时暑假的一天，我随爸爸、妈妈一同前往乡下，感受一下那里的美好景色，也去放松一下。吃完午饭之后，表弟带我去了表姐家，一进门，就听到了“喵喵”的叫声，热闹极了！表姐不在家，表弟陪我玩了一下也回家去了，只剩下我一个人和小猫。刚才听表弟说，母猫昨天刚生了4只小猫。我看了一下，小猫全身毛茸茸的，浑身光滑得像擦了油似的，眼睛还没睁开呢！这些小家伙在窝里不安分地爬来爬去，有的还蹲在母猫的跨下吸乳汁呢！

看着这些可爱的小家伙，我不禁轻轻地把一只小猫抱起来玩。没想到母猫一下窜出窝来，死死地咬住我的裤腿不放，我又惊又怕，本能地移了移脚，想把母猫甩掉，可母猫也跟着我，像在和我玩拔河！这下，我可急了，想跑吧，又怕它把我的裤子撕破，那可是我的新裤子啊！这时，表姐回来了，她看见我这般模样，又好气又好笑。我想，啊！救星终于来了。我带着哭腔说：“表姐，快来救救我！”“你把小猫放回窝里，看怎么样？”表姐笑着说。我连忙按照她说的做，这时，母猫也放开了我的裤腿，啊！真是有惊无险。我问表姐：“真奇怪，为什么我一放开小猫，母猫就不伤害我了呢？”表姐说：“如果你被别人抱走了，你妈妈会怎么样呢？”哦！原来是这样啊！

通过这件事，我知道了：天底下没有哪个母亲是不爱自己的孩子，孩子不见了，她们都会心急如焚。这就是母爱！伟大的母爱！

成长的故事：

● 学习目标

① 围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅，四年级语文上册：《语文园地七》教学设计。

② 结合习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。

③ 发现“发现问题，解决问题”的读书方法，注意总结。

④ 熟读背诵名言，养成积累的习惯。

⑤ 积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示“成长的故事”综合性学习成果。

● 课前准备

① 实物投影仪

② 展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。

第一课时

口语交际

① 在这个单元的学习过程中，我们开展了“成长的故事“这个专题的综合性学习。相信大家在了解他人的成长故事及回顾自己的成长经历中，有许多感想，今天就让我们在一起畅所欲言吧！

② 阅读习作的三个提示，自主选择自己喜欢的一项进行口语交际练习。

③ 根据相同选题，组成若干个小组合作交流，注意倾听，互相补充、完善。

A、 成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。

B、 “从《乌塔》想起的“可把自己的经历与乌塔进行对比，着眼于乌塔的独立精神和自理能力，不要只一味批评家长的束缚。

C、 围绕“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”进行讨论，举行一场小型辩论会，搜集一些资料，用事实来说服人。

④ 按确定的方案进行演练。

⑤ 全班交流。

⑥ 共同评议。

A、 引导学生发现小伙伴的长处和进步，善意地提出问题和改进方法、鼓励学生从多角度进行评价。

B、 谈谈听了他人的成长故事后，自己有何打算。

第二课时

习作指导

同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触、最想说的话写下来，小学四年级语文教案《四年级语文上册：《语文园地七》教学设计》。

一、 认真审题，写出特点。

三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。

① 写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。

② “从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢？

A、“想”从认真阅读、深入思考中来。从《乌塔》中想到什么呢？关键是逐字、逐句、逐段地读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。

B、“想”从联系生活实际中来。把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要用事实说话，不能空发议论。

C、“想”从丰富的联想中来。《乌塔》揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题延伸出去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。

③ 写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点要表现在写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要情真意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。

二、 学生起草，教师巡视。

三、 放声朗读，进行修改。

引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法。

四、 学生交流，互相评议。

尊重同学，虚心听取意见。

五、 誊写作文。

教师交代格式和书写要求。

第三课时

作文讲评

朗读展示优秀习作

① 教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示习作，小作者朗读自己的文章。

② 全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。

A、 内容充实具体。

B、 写出自己的真实感受。

C、 运用了平时积累的语言材料。语句通畅。

D、 正确使用标点，不写错别字。

小组交流互相评议

前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议。

修改誊写，张贴展览、发表

① 各自修改自己的习作。

② 将修改后的习作在学习园地里张贴展览。

③ 鼓励学生投稿。

第四课时

我的发现

① 各自轻声朗读小林、小东的对话，想想自己从中有何发现。

② 指名朗读。说说自己的发现。

③ 交流各自的发现。

A、 读书时，深入地想一想，不浮在表面，常常问个“为什么”，往往能发现问题。

B、 解决问题时可采用：查找资料、了解时代背景、联系作者的实际情况等方法。

④ 扩展练习。

A、 谈自己怎样读书的实例。

B、 从自己的读书实例中总结读书方法。

C、 鼓励在今后的读书中不断总结读书方法。

日积月累

① 采取多种方式反复朗读名言。

② 小组交流各自对名言的理解。

③ 全班交流，互相补充。

有志者事竟成：有志气的人只要坚持不懈，事情终归会成功。

玉不琢，不成器；人不学，不知道：人要不断学习才能明白事理，完善自我成为国家的栋梁。

业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随：学业上的精深造诣，出于勤奋，做事情成功在于多动脑筋、想办法。

盛年不重来，一日难在晨。及时当勉励，岁月不待人：时间一去不复返，应抓紧时间做有意义的事情。

④ 背诵名言。

⑤ 说一说自己喜欢的其他名言，鼓励平时积累。板报上专辟一角，每周一句名言。

⑥ 把自己最喜欢的名言写在自己随时看到的地方，鼓励自己。

展示台

① 课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，归纳展示内容。

② 小组讨论展示内容、展示形式，提出建议，确定本组展示形式。

③ 班长了解各组的展示准备，协调展示情况。

④ 举行“成长的故事”展示会。各组轮流介绍，然后参观学习。

有一次，我以读了3年级，老师叫我们写一篇作文，围绕动物写的。

我回家的路上，心想：“哎呀！围绕动物写的作文太麻烦了！还要观察……我还是去作文书上抄一篇作文好了！”想完，我便回到了家。

到了家，我找出作文书，选好了一篇作文，就把“冒牌货”工工整整的抄在了作文本上。 下午，我去上学的时候把那本作文本交给了我的老师，那时候我的心砰砰直跳，有一种不详的预感，默默对自己说：“不要害怕！没事的。”

老师把作文批改完了，并说：“这次，张雅雯的作文写的很好！”老师问我，：“你什么时候开始观察的？” 我声音颤抖的说：“呃，是一个星期前！” “那就请你朗读一遍，好吗？”我就结结巴巴的朗读起了我的作文。

我回家后，松了一口气。

后几个星期，有几个学生向老师反映，我的那一篇作文是抄的，老师说：“其实我早就知道了，我只是让他知道这是不对的，不能抄别人的作文！

我以后再也不抄作文了！

这个启示让我改变。

我八岁生日的时候，妈妈给我买了一辆崭新的自行车。它全身是蓝色的，两个大大的轮胎，结构精巧，造型优雅。

我正高兴时，妈妈对我说：“儿子，买来的自行车可不是让你欣赏的，你要学会骑它。”

“这有什么?三下五除二我就学会了。不行让你瞧瞧。”我得意地说。

“看你得意劲，那你骑上去看看，它可没有这么简单就学会的。”妈妈好像故意激将我说。

我毫不犹豫地骑上去，只听“呯”的一声我重重地摔在了地上，膝盖上顿时起了一个大大的血包，痛得我眼泪在眼眶里打转，心里真不好受。

“看你得意忘形了吧?越是看似简单的事情越要用心学习。起来，坚持认真学习吧!”

我听了妈妈的话，咬咬牙,按妈妈教给我的方法：先将双手握住方向杆，再把左脚放在踏板上，用力一推，使自行车动后，再把右脚放在或踏板上，坐直身子。我按妈妈教的方法一步一步练习。可顾此失彼，时而因没掌握平衡摔在地上，时而因右脚没踩在踏板上摔倒。而且一粒小石子也似乎和我作对，也把我拌倒了，我再也忍不住哇哇大哭起来。我的心情由原来的开心变成了现在的气愤。

“什么破自行车，我不学了。”

“世上无难事，只怕有心人。遇上一小点困难就不学了算什么男子汉?”妈妈鼓励我说道。

是呀，万事开头难，只要我用心学习一定会成功的。于是我擦干眼泪，在妈妈的帮助下经过一个下午的艰苦学习，我终于学会骑自行车了。

通过这件事我懂得了一个启示：只要有毅力，万事俱不难。

人生中有许多的小事，它们虽然都微不足道，可是却给了人们刻骨铭心的启示。

记得那是一个暑假，我刚要从学古筝的培训班走出来，老师就给我一份《将军令》的乐谱，让我拿回家好好看一看，下次弹给她听。我看了一眼乐谱，觉得并不是很难，弹几遍也就会了。于是我一到家里就弹起来，不弹不知道，一弹吓一跳，这琴声是出自我手的吗？像挤牙膏一样断断续续的，手指也十分的僵硬，于是我十分着急，脾气也急躁起来。

人就是这样的，你越着急就越糊涂，到最后我都不知道自己该干什么了。于是我把琴谱一甩，索性不练了，整整一个下午我都在为那张乐谱生气，晚饭，就连我最喜欢吃的糖醋排骨都没吃几口。

妈妈见我异常，就问我原因，我说了前因后果。妈妈说：“万事不能急躁，要心平气和，想想如何去解决，而不是拿东西或自己出气。”听了妈妈的话，我慢慢让自己的心情平复下来，以最好的状态去重新练习这首曲子，遇到难的地方就反复弹，遇到多次出错的地方就用红笔标出来，就这样经过了无数次练习和纠正，我渐渐的能把整首曲子熟练的弹了下来。当我再去学古筝时，我是迈着自信的步伐进去的，弹起曲子时，我全身心都投入到曲子里，仿佛我就是那个将军一样！就这样我得到了老师的好评。

现在想起来这件事，我就认为生活就像一杯柠檬水，在酸的背后也还是会有甜的，努力就会有回报，尝到自己努力付出后所得的满意，就会甜美无比。

无论在什么时候，我都会记住这件事情，因为它使我懂得了今后不管做什么事，都不能马虎，不让就会后悔莫及。

第一单元的考试卷到了我的手中，瞄了一眼，这么简单。唰唰试卷做得很快，我看了一下表，离下课还有20分钟呢。嘿嘿，这次我第一个交卷哩！我拿着试卷信心满满地走向讲台，同学们向我投来惊羡的目光，仿佛在说：哇！她好厉害哦！真棒！看着同学们在草稿本上一次又一次的验算，我不以为然地嘟囔了一句：切！假正经！

第二天，老师拿着一叠试卷，遗憾地对大家说：这次总体考得还算不错，可有个别几个同学，做题的时候太马虎了。呵，是哪个马大哈这么地不争气呀！

试卷一张张地发了下来，丽丽100分，最高分，大家表扬他！老师的声音渐渐地低了下来，这位同学太可惜了。某某某，69分。我艰难地迈动着双腿，脸上火辣辣的烫，眼泪就在眼睛里打转。看着满是红叉叉的试卷，我心里难过极了。放学后来办公室一趟。老师在我的耳边小声地说。无疑，肯定会骂我一顿，我已经做好了心理准备。

放学后，我来到了办公室。老师慈祥地坐在椅子上，对我说：马虎是学习的大忌，戒了它吧！该说的都说完了，回家吧！

是啊，这件小事给予我的启示就是做事不马虎！

在进行口语交际的时候，同学们都作了自我介绍。这次习作，根据自己说的和同学的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的你。写完以后再加个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。

首先，简介自己的基本情况。习作开始可以用三言两语对自己的基本情况进行介绍，即用简短、清楚的语言把自己的姓名、性别、年龄、在哪里上学写出来，使人对你印象深刻，语言要活泼，写法灵活多样，突出自己的特点。 其次，描写自己的外貌特点。外貌是给人留下的第一印象，而外貌有特点的人往往能给别人留下深刻的印象。描写外貌之前，可以先照照镜子，认真观察一下自己的容貌、身材特征，也可以问一问父母或同桌对自己外貌的描述，然后加以整理。描写外貌要抓住特点，就是从五官容貌、身高、体重、穿着打扮等几方面挑选最有特点的来写，不要不分轻重主次，什么都写；而语言要生动活泼，幽默风趣一点儿，这样给人的印象一定深刻得多。

然后，介绍自己的性格、爱好或特长，优点或缺点。习作中要写一写自己的性格。有很多词语可以形容自己的性格，比如，活泼开朗，天真无邪、勇敢无畏、稳沉、大方……而只有这些词语是不行的，必须借助具体小故事来展示自己的个性风采。介绍自己的爱好、特长，是自我介绍的重要内容之一、通过一两个小故事来展示自己爱读书、爱下围棋、爱打乒乓球、爱唱歌跳舞、爱绘画书法、爱弹琴、爱小制作、爱玩电脑等方面的爱好或特长。也可写写自己的优点或缺点。人无完人，各有所长，也各有所短。是啊，习作中既可以展示自己的优点，也可以写出自己的缺点。

最后，结尾时可以来个画龙点睛，写一两句精彩的语言来总结自己。

每当我看见同学们吃香蕉的时候，我都会想起一件往事。 那是一个星期天的中午，我一个人在家里吃香蕉，吃完后，便随手把香蕉皮往外一扔，就写起了作业。

也不知过了多长时间，楼下就传来了一声惨叫，随后就是一阵“哇哇”的哭声。我从窗台往下看，只见邻居家的小孩胖胖正面部朝地，整个身体都趴在了地上，这时胖胖试图自己慢慢地站起来，可就在他马上就要站起来的时候，他的左脚就像踩了个轮子一样，又向后滑去，又重重的趴在了地上，而使他趴在地上的正是我随手扔掉的香蕉皮。 顿时，我的脸火辣辣的，一阵阵的哭声传入我的耳旁，传入我的心里。它就像一根细细的针在我的心里乱扎，使我感到剧烈的疼痛。我迈出脚步，准备去扶他，可当我迈出第一步的时候，我却又停止了脚步，我愣在那里想，万一我去扶他，他知道了是我扔的，会不会怪罪我呢？正当我犹豫不决的时候，他的妈妈来了，赶紧抱起他，急匆匆地走了。

虽然他们母子俩走了，但我的心里仍七上八下，就像打翻了的五味瓶一样不是个滋味，心久久不能平静下来，自己在心里一遍一遍的自责，为什么我要把香蕉皮随手乱扔呢？如果大家都像我一样乱扔东西，那么摔坏的不只是这位小孩，也可能是老人、残疾人，那后果会不堪设想。

这件事一直警告着我，它会时时刻刻提醒着我，无论做什么事情

的时候都要为别人着想，要考虑后果，不能只图自己方便，而伤害了别人。

教师评语：小作者善于观察、善于发现，以小见大，由“扔香蕉皮”一件小事上升到道德层面：“无论做什么事情的时候都要为别人着想，要考虑后果，不能只图自己方便，而伤害了别人。”可以看出小作者构思的独具匠心。

在我们身边，无论是一张照片，还是一幅画，还是一件小事，都有一段开辟着我们人生道路的启示。它让我们明白了许多长大要知道的道理，让我们在社会的跑道上加快脚步。

六岁时，妈妈总说做一件事一定要坚持。当时的我听了这句话似懂非懂，可一件小事却使我将这句话深刻地记在了心中。

那天，妈妈带我去一块平地练骑自行车，我原以为骑自行车是一件易如反掌的事，可练了一次后，我才发现真的很不简单。

“妈妈，你在后面把着我!”我大声地喊着。“好!没问题!”妈妈毫不犹豫地说。“那我骑了啊!”我还是有点不放心，我轻轻一蹬踏板，轮子就像咬着地面一样，连半圈也没到。“用力”妈妈鼓励道。我一用力骑了出去，一下子冲开了妈妈的手，重重的摔在了地上。。。。经过一上午的练习，我成功了。但由于太高兴，在回到小区的路上，一拐弯摔倒在一片树林里。我都不知道，原来妈妈一直在后面偷笑呢!

这次联系，让我明白了想要做成一件事，必须要刻苦地练习和不放弃的精神。

在我的记忆长河中，有许多令我难忘的事。可有一件事却让我至今都忘不了。

那时我上二年级，学习成绩十分优秀。语文老师夸我作文写的好，数学老师说我思维敏捷。我的同桌是个男生，学习很差，而且穿得也十分邋遢，我很瞧不起他。我们班老师都是把没完成作业的学生叫到讲台上，用木棍打手。我的同桌几乎天天被打。

一次，我的同桌挨打回来，我便在一旁讽刺他：“哟，又挨打回来啦?我说你可真“厉害”呀!”“总有一天你也会站到讲台上去的!”他哭嚎着说。我看着他那泣不成声的样子，更加猖狂，讥笑他说：“没错，我就站在那上面领奖去!哼!”他突然停住了哭泣，一字一顿得的对我说：“你迟早会吃亏的，虚心使人进步，骄傲使人落后。”我不以为然。

过了一段后，预言实现了。我因为没写完作业站到了那个令我自卑的讲台上。他并没说什么。我却一直没敢抬起头。下面的同学窃窃私语，我的脸好像一个熟透的大苹果。

这么多年了，我没有一次再犯过。我要谢谢他，因为是他让我尝到了失败的滋味，也让我明白了骄傲的后果。

一年一度的植树节又到了，天晴朗了。上学的路上，我看见一辆大卡车运着一车树苗，又想起了去年的植树节，学校给1—6年级的每一位同学发了一个小花盆和一株花秧，让我们来种植。

去年植树节前一天放晚学前，班主任老师没像往常一样捧着作业来布置家庭作业，而是捧着一叠棕红色的塑料盆笑眯眯地走进教室。同学们都惊讶极了，咦，今天来是要干什么呀？同学们都丈二和尚—莫不着头脑。正当大家迷惑不解时，老师开口了：“同学们，明天是什么日子呀？”“植树节”。同学们都异口同声地答道。老师笑了笑边说边把小花盆一个个的发给同学：“学校给每个同学都发了一个花盆和一株花样，让大家在植树节种植，大家喜不喜欢呀？”“喜欢”。同学们欣喜的回答。

花盆发下来了，我一看，比盛饭的碗才大一点点，这可怎么种呦。花秧也发下来了放在手心里，像个新生的小婴儿，天呢，养活它真是比登天还难呀！老师给我们简单地讲了一下种花的方法，然后鼓励我们说：“别看花秧小，只要你们精心呵护培育，老师相信你们一定可亿让它开出最美的鲜花，到时候大家来比一比，谁的话最美。”

一回到家，我放下书包，直奔小公园，取泥土。我先在花盆里放一小半小瓦片，然后填上湿软的泥土，在中间挖个小洞，小心翼翼地放进花秧，最后取了几颗玻璃球在花盆边上围了一圈做装饰，放在阳台上。

花终于种好了，晚上我躺在床上想，这么小的花，那么柔弱，弱不禁风，我一定要好好培育它，呵护它，让它开出最美的花。清晨，我睁开眼后的第一件事，就是去看望小花秧，给它浇浇水，松松土。中午，我到家的第一件事也是去看它。晚上再把它从阳台搬回来。果然，功夫不负有心人，花秧的花瓣越来越多。有一天终于结出了一个花苞，我更加爱护它了，为它除草，松土，浇水，每天早上般上阳台，晚上搬回家中，花苞终于展开了笑脸，开出了美丽的花，我高兴极了。

一天，老师让大家把花带到学校，参加评比，我的了一等奖。并获得了“种花达人”的称号。

种花不仅让我获得了荣誉，而且让我明白：做好一件事，哪怕这件事看起来很难，只要用心做，不放弃，一定可以成功。

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