天津新增4例本土确诊病例详细情况实用20篇

◎ 斑斓 bānlán

[gorgeous;bright-coloured] 色彩错杂灿烂的样子

在五彩斑谰的水石间,鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流。——碧野《天山景物记》

(1).色彩错杂灿烂貌。 晋 王嘉 《拾遗记·岱舆山》：“北有玉梁千丈，驾玄流之上……玉梁之侧，有斑斕自然云霞龙凤之状。” 唐 权德舆 《送别沅汎》诗：“斑斕五綵服，前路春物熙。”《二刻拍案惊奇》卷三六：“忽地起阵狂风，一个斑斕猛虎，跳将出来，照头一扑，把行者拖的去了。” 鲁迅 《且介亭杂文二集·徐懋庸作序》：“我还更乐观于杂文的开展，日见其斑斓。”

(2).比喻孝养父母。 明 朱鼎 《玉镜台记·得书》：“违定省，絶温凊，把斑斕疎旷也。”参见“斑衣戏彩。”

◎ 清脆 qīngcuì

[clear and melodious] 声音清亮好听

清脆的歌声

谓声音清晰悦耳。 唐 白居易 《卢侍御与崔评事为予于黄鹤楼致宴宴罢同望》诗：“ 楚 思淼茫云水冷，商声清脆管絃秋。”《儿女英雄传》第十八回：“那琵琶弹得来十分圆熟清脆。” 鲁迅 《彷徨·长明灯》：“赤膊的还将苇子向后一指，从喘吁吁的樱桃似的小嘴唇里吐出清脆的一声道：‘吧!’” 巴金 《秋》二：“他们走进栏杆，便听见清脆的水声。”

(1).消溶，融化。《礼记·月令》：“﹝季冬之月﹞行夏令，则水潦败国，时雪不降，冰冻消释。”《世说新语·轻诋》“君得 哀 家梨，当復不烝食不” 南朝 梁 刘孝标 注：“旧语， 秣陵 有 哀仲 家梨甚美，大如升，入口消释。” 宋 乐史 《杨太真外传》：“妃之初瘞，以紫褥裹之。及移葬，肌肤已消释矣。” 鲁迅 《野草·雪》：“晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰。”

(2).消除;解除。《汉书·杜钦传》：“若此，则流言消释，疑惑著明。” 南唐 李煜 《悼幼子瑞保》诗：“永念难消释，孤怀痛自嗟。”《初刻拍案惊奇》卷二八：“乍见山光水色，洗涤心胸。正如酷暑中行，遇着清泉百道，多时病滞一旦消释。” 鲁迅 《彷徨·孤独者》：“这仇恨是历了三月之久才消释的。”

◎ 枯槁 kūgǎo

(1) [withered]∶[草木]干枯;枯萎

今夫徙树者,失其阴阳之性,则莫不枯槁。——《淮南子·原道训》

(2) [haggard]∶[面容]憔悴

形容枯槁。——《楚辞·渔父》

亦作“ 枯槀 ”。亦作“ 枯稿 ”。1.草木枯萎。《老子》：“草木之生也柔脆，其死也枯槁。”《易纬通卦验》卷下：“灾则泽涸，物枯槁不生。” 唐 封演 《封氏闻见记·文宣王庙树》：“ 兗州 曲阜县 文宣庙 门内并殿西南各有柏叶松身之树，各高五六丈，枯稿已久。” 宋 梅尧臣 《暮雪》诗：“草木一变妍，枯槁忘其真。” 陈毅 《题西山红叶》诗：“书中夹红叶，红叶颜色好。请君隔年看，真红不枯槁。”

(2).指枯萎的草木。《文子·上仁》：“是以羣生以长，万物蕃殖，春伐枯槁，夏收百果，秋蓄蔬食，冬取薪蒸，以为民资。”《汉书·礼乐志》：“枯槀復产，乃成厥命。” 颜师古 注：“枯槀，谓草木经冬零落者也。” 宋 黄庭坚 《次韵文少微判官祈雨有感》：“从此滂沲遍枯槁，爱民天子似 仁宗 。” 元 萨都剌 《早发黄河即事》诗：“凄风振枯槁，短髮凉颼颼。”

(3).消瘦，憔悴。《战国策·秦策一》：“﹝ 苏秦 ﹞形容枯槁，面目犂黑。” 汉 司马相如 《长门赋》：“夫何一佳人兮，步逍遥以自虞。魂踰佚而不反兮，形枯槁而独居。” 宋 陆游 《悲秋》诗之一：“形骸枯槁病侵陵，少睡长饥一老僧。” 清 李渔 《蜃中楼·传书》：“你道奴家如今形容枯槁，鬢髮蓬鬆，全不似当初的容貌。” 郭沫若 《瓶》诗之四：“我已枯槁了多少年辰，我诀别了我的青春。”

(4).干涸，枯绝。 汉 贾谊 《旱云赋》：“畎亩枯槁而失泽兮，壤石相聚而为害。” 唐 李白 《自汉阳病酒归寄王明府》诗：“去岁左迁 夜郎 道，琉璃砚水长枯槁。” 宋 苏轼 《万石君罗文传》：“卿久居荒土，得被漏泉之泽，涵濡浸渍久矣，不自枯槁也。”《二刻拍案惊奇》卷三六：“此宝形虽两颗，气实相联。彼此相逐，纔是活物，可以长久。若拆开两处，用不多时，就枯槁无用。”

(5).谓穷困潦倒。《庄子·天下》：“虽然， 墨子 真天下之好也，将求之不得也，虽枯槁不舍也。” 晋 陶潜 《饮酒》诗之十一：“虽留身后名，一生亦枯槁。” 宋 苏舜钦 《启事上奉宁军陈侍郎》：“窃念古之烈士……虽裘葛不完，糲糠几废，亦未尝造謁有位，祈望恩奬。顾血气心膂岂异於人哉?且非乐枯槁饿贱而恶荣利也。” 金 元好问 《戏题新居二十韵》：“胸中广厦千万间，天地一身无着处。北来衣冠日枯槀，十九桃符傍门户。” 清 龚自珍 《乞籴保阳》诗：“苦不合时宜，身名坐枯槁。”

(6).谓安贫之心。 南朝 宋 谢灵运 《游名山志》：“枕岩潄流者，乏於大志，故保其枯槁。”

(7).谓诗的某些风格。指苦寒悲凉。 宋 严羽 《沧浪诗话·诗评》：“ 孟郊 之诗，憔悴枯槁，其气局促不伸。”

(8).谓诗的某些风格。指朴素恬淡。 元 刘壎 《隐居通议·诗歌一》：“ 陶渊明 、 韦苏州 之诗，寂寞枯槀，如丛兰幽桂，宜于山林而不可置於朝廷之上。”

(9).指书法气脉不畅之弊。 唐 窦臮 《述书赋》：“枯槁：欲北还南，气脉断絶。”

(1).特别怪异的现象。《汉书·刘向传》：“ 孝昭 时，有 泰山 卧石自立， 上林 僵柳復起，大星如月西行，众星随之，此为特异。”

(2).特殊，不同一般。《三国志·吴志·吴主传》：“孤与君分义特异，荣戚实同。” 唐 司空图 《纪恩门王公宣城遗事》：“愚尝袭跡门下，受知特异。” 明 沉德符 《野获编·列朝二·符印之式》：“惟巡按则有循环二印，以故拜命即佩印綬。且其文八叠，与大小文武特异。” 老舍 《四世同堂》十：“论服装，他也有特异之处，他往往把旧西服上身套在大衫上当作马褂--当然是洋马褂。”

(3).特别优异。 宋 曾巩 《代皇子延安郡王谢表》：“伏念臣器非夙成，材无特异。” 清 刘大櫆 《恐吠一首别张渭南》：“ 张渭南 ，吾乡之超然特异者也。”

下面是小编整理的往届天津中考零分作文赏析，欢迎阅读。

2014年，当我得知人类脑子里可以植入智能芯片的时候，喜出望外，赶紧花光所有积蓄进行申请。植入后发现我果然立即上知天文，下知地理，学富五车，才高八斗，三教九流之说，古今中外之学，无所不通，无所不精!

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开篇洋洋洒洒整了一千字，看后感觉如排山倒海一般掀起惊涛骇浪，气势磅礴，惊心动魄，令人有于无声处听惊雷，于无色处见繁花之感，把我高兴坏了。

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唉，看来无论科技如何进步，我们人类依然要努力工作，不能偷懒啊。现在不努力工作只是没饭吃，未来不努力工作，直接就变白痴!诸君千万加油，我出去找工作去啦!

听说没有梦想的人就像断了线的风筝，所以每个人的心中都会藏着一个梦想。或大或小，而我也在其中，我也有一个小小的梦想，也许它并不起眼但却值得一提。我也为了这个梦想不断的努力，不断地改善自我。

威尔逊说过我们因梦想而伟大，所有的成功者都是大梦想家：在冬夜的火堆旁，在阴天的雨雾中，梦想着未来。有些人让梦想悄然绝灭，有些人则细心培育、维护，直到它安然度过困境，迎来光明和希望，而光明和希望总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。我的心中也有一个梦想，它犹如小草一般在我的心中生根发芽，一点点的长大，占据着属于自己的一席之地。因为这个梦想让我开启了一段新的征程。

儿时看见舞蹈家优美的身姿就羡慕不已，然而多年以后的今天我仍未忘记儿时的梦想。舞蹈，在我们那偏远的小山村不过是痴人说梦罢了。但是多年以后我进入了我梦想的地方—一间普通的舞蹈教室，但是我进入这间舞蹈教室却用了许多年。每当我进入舞蹈教室我就有一种神圣感，我告诉自己一定要好好学完成儿时的梦想，于是我每天是第一个进入舞蹈教室的人。经过多年的努力我已经可以在舞台前独当一面了。每次在耀眼的镁光灯前我总是笑得最灿烂的。因为只有我知道，在这舞台下我做了多少努力，这些努力只为这一次的绽放。所以每一次万无一失的演出其实早在舞台下演练了无数次，每一个动作我都经过了细细的琢磨，和老师做过了无数次的推敲，只为在舞台上晒出我的梦想。只为享受那一刻为我而响起的掌声，曾经的努力也终于得到肯定，心中也充满了自豪。而舞蹈带给了我自己自信，让我以前那小小的自卑烟消云散。

现在，我晒出了我的梦想，这或与许许多人梦想大同小异但却也拥有自己的色彩。

时间总是可以腐蚀掉许多东西，比如承诺，比如红颜。我总是兜兜转转期待下一列客车可以把我带向不知道为何的远方。我回过头去观望自己成长的道路，一天一天的观望，我站在马路边上双手插在风衣兜里看着无数的陌生人面无表情的和我擦肩而过，有时候有些人会停下来对我微笑，灿若桃花。我知道那些停留下来的人总将会成为我生命中的暖色，看到他们我会想到不离不弃。

我总是习惯回忆，沉溺于其中，那些值得人铭记值得人哭泣的东西。当我完全张开怀抱迎接生命里第一辆汽车，我睁着眼睛倒在地上，嘴里满是甜腻的味道，那些粘稠的液体充满了我的口腔。我看到大人们慌张的神色，听到刺耳的鸣笛，我闭上眼睛不去看身上狰狞的伤口，第一次觉得原来嘴唇被撕裂的感觉那么痛。

醒来时是扎眼的白色，我张开嘴努力的呼吸，无法发声，撕心裂肺。泪水立刻奔涌而出，在脸上肆意流淌。我在这充满苏打水气味的房间里苟延残喘，看着针扎进皮肤然后冒出一两颗血珠。

有时候我会蹲在车站看着一辆辆客车从我眼前飞驰而过，我猜测着那一辆车上载着我心爱的她，只是每一辆车都走得决然，没有给我任何想象的机会。

我的第一个真心的朋友没有牵过我的手，每当她跑在前面把手伸出来我都没有把手递给她，我紧紧捏着拳头倔强的一个人走在后面，咬着嘴唇。我从来没有主动把手伸给任何一个人，我宁愿相信自己。

第二个真心的朋友让我改变，我开始把手安静的垂在身体两侧，每当她陪我漫步便很自然的可以牵到我的手，终于我才发现把自己放在别人的手心可以感到那种从别人手心传递过来的温暖。

直到遇见第三个我愿意交出自己手的人，我颤抖的把手伸给他，他却走得太快，我执着的一直伸着手，直到距离愈来愈远，赶不上他的时候我才颓然收回自己的手。

生命太快，一瞬即逝。像一场盛大的烟火，前一刻美丽绽放，后一刻在泥土中湮没。很多时候我愿意相信承诺，愿意相信那个说愿意等我愿意娶我的男人。可是跌跌撞撞才发现时间乱了流年慌了誓言。偶尔会看到某个美丽的容颜不小心就染上岁月的痕迹，偶尔会听到曾经的信誓旦旦变成无奈的啜泣。

所谓不离不弃。

他说，他以为我来过他的世界，当我永远不会离开。

他说，他沉溺于曾欣游戏，无法自拔，很深很深。

有时候可悲的不是平行线而是相交线。平行线还可以未来的路上彼此遥遥相望，而相交线只能愈走愈远。

我以为我们的感情也是一场美丽的烟火，你可知烟火易冷?执子之手，与子偕老。我们是否可以将那美丽定格

面对巨大的成功和胜利，奥运会之后仅一年，李爱锐在运动生涯的巅峰转换跑道，作为一名传教士回到他出生的中国，在天津的新学书院(今天津市第17中学)当了一名教师。

当时，李爱锐在体育界已名声日隆，而且在应用化学、生物化学、工业以及日用化学方面，他也是首屈一指的，英国许多企业也都争相聘用他，但他说：“我的意志已定，决不更改。我要到中国去，把我所学的知识，毫无保留地献给那里，我要帮助贫穷落后的中国，我要到青年人中去执教。”

天津新学书院以英语和体育水平高而着称，在李爱锐到该校之前，这所学校的体育成绩在华北乃至全国就已经很闻名了，这一点也深深吸引了这位奥运冠军。

24岁的李爱锐在书院里面算是最年轻的英国教员了，他主要教化学和数学课，兼教英语，同时协助教体育课程。

李爱锐特别重视体育教学，他对学生最低的要求就是“体学并进”：不但学习好，身体也要强。在运动场上，人们经常会看到李爱锐的身影：他有时指导学生们练习起跑和加速跑;有时又帮助足球运动员练习踢球技巧。

据1937年《新学年刊》描述：“至于李爱锐先生帮助本校体育之发展尤多，先生对体育素负名望，中外人士皆知”，“一九二一年至一九二九年为本校体育兴盛之时期……幸得李爱锐先生、刁培树先生、孙懋昶先生等之助，而于本市各项比赛中获得冠军锦标，更何止数次焉。”

李爱锐在体育教学的同时，也积极参与中国体育事业的发展，他曾经担任过远东运动会的总指挥，为中国近代体育培养了一批优秀的运动员。1936年第11届奥运会，李爱锐还被聘为中国奥运代表团的总教官，指导刘长春的训练。

虽然是老师，但李爱锐的运动生涯并未停止，偶尔也会参加一些体育比赛。

1929年，英国政府在天津旧英租界的民园体育场主办了一场“国际万国运动会”，李爱锐在800米男子赛跑比赛中荣获金牌，这是他运动生涯的最后一个冠军。

1991年6月，李爱锐的3个女儿把这块宝贵的金牌赠送给他任教过的新学书院所在地——天津市第17中学。

综合素质评价包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。

1.道德品质。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义;遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。

2.公民素养。自信、自尊、自强、自律、勤奋;对个人的行为负责;积极参加公益活动;具有社会责任感。

3.学习能力。有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯;能够完成规定的物理、化学、生物等学科的实验操作;能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能,独立分析并解决问题;具有初步的研究与创新能力。

4.交流与合作。能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为;能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。

5.运动与健康。热爱体育运动,养成体育锻炼的习惯,具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄,形成健康的生活方式。

6.审美与表现。能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美,具有健康的审美情趣;积极参加艺术活动,用多种方式进行艺术表现。

(1).树立;建立。《陈书·衡阳宪王昌传》：“宪章故实，式遵典礼，钦若 姬 、 汉 ，建树贤戚。” 孙犁 《秀露集·序》：“在行动方面，更没有起过先锋的作用，建树较大的功劳。”

(2).谓建立的功绩。 明 何景明 《诰封淑人任氏墓志铭》：“乃思有所建树，派人力相之。” 王闿运 《衡阳彭公行状》：“古来臣子往往初年颇有建树，而晚节末路陨越错谬。” 赵树理 《十里店》：“这几年咱二人各有建树，那时节结一对模范夫妇!”

◎ 叹服 tànfú

[in admiration] 赞叹而且佩服

他画的人物栩栩如生,令人叹服

赞叹佩服。《后汉书·方术传上·段翳》：“生用其言，创者即愈。生叹服，乃还卒业。” 宋 叶适 《题谢道士后》：“余观 司马迁 《老子传》，言 孔子 叹服 老子 。”《三国演义》第二五回：“ 操 闻知，又叹服 关公 不已。”

赞叹佩服。《二刻拍案惊奇》卷二：“ 小道人 随手应去，尽是神机莫测。诸王尽皆嘆服，把酒称庆。” 清 戴名世 《老子论上》：“﹝夫子﹞既不能辞而闢之，而復与其弟子间关道路从之问礼，且嘆服而许与之，将谓 孔子 者亦 老 氏之徒耶!”《红楼梦》第四八回：“我就写了几首给他们看看，谁不真心嘆服!” 吴伯箫 《羽书·啼晓鸡》：“ 康德 老先生那有名的哲学散步，虽以时间的准确，惹了人的异常叹服，但比之唱晓雄鸡，不是还有点距离么?”

我的家乡在天津，她是直辖市，中国第三大城市，位于环渤海经济圈的中心，是中国北方最大的沿海开放城市。下面就让我带你玩转天津。

四千多年前，天津所在的地方慢慢露出海底，形成冲积平原。现在天津处于的位置原来是海洋，黄河改道前由泥沙冲积形成，在天津附近入海。

“天津之眼”是世界上唯一建在桥上的摩天轮，直径110米，最高点距地面130余米，相当于35层楼的高度，能看到方圆40公里以内的景致，外将装挂48个透明座舱，每个座舱可乘坐8个人，可同时供384人观光。

天津的第五大道，是意大利本国以外在世界上唯处大型建筑群，为当时意大利在中国天津的租界区，也是中国唯一的意大利租界。从自海河岸边绵延到胜利路。主要是很多意大利租界时期留下的小洋楼和名人故居。建筑中著名的有第一工人文化宫(原回力球馆)和意大利兵营等风貌建筑。

去天津是不可以不吃天津小吃的。天津菜起源于民间，得势于地利，独辟蹊径，自成体系，多以河、海两鲜为原料，口味以咸，鲜，软嫩，清淡为主，又不拘一格，富于变化，天津的海鲜是不可不尝的。天津的风味小吃很有名头，除闻名中外的天津狗不理包子、耳朵眼炸糕、桂发祥麻花这三样外，还有张记果仁、曹记驴肉、芝兰糕干以及贴饽饽熬小鱼等特色小吃。保证然你看着就馋。

去天津必须一定要买一幅杨柳青年画。杨柳青年画是中国天津著名的民间木版年画，起源于现在天津市西青区杨柳青镇地区，产生于明崇祯年间。杨柳青年画继承宋代和元代的绘画传统并采纳明代的木刻版画等工艺美术形式，结合了木版套印和手工彩绘等方法。

天津泥人张彩塑是一种深得百姓喜爱的民间美术品，它创始于清代道光年间，流传、发展至今已有180年的历史。泥人张彩塑具有鲜明的现实主义艺术特色，能真实地刻画出人物性格、体态、追求解剖结构、夸张合理，取舍得当，用色敷彩，匠心独特，形成了独立的体系，达到了形神兼备，令人爱赏不已。

天津还有很多有趣的美食和风景，很多历史和事迹。她用的的身体哺育着他的儿女，和一代代伟人。

◎ 贪图 tāntú

[covet;prefer to;seek;hanker after] 极力希望得到

贪图小利

(1).追求，希望得到。 元 杨文奎 《儿女团圆》第二折：“那两个蠢蠢之物，伴着伙泛泛之才，每日价贪图花酒，泼使钱财。”《儒林外史》第十七回：“我死之后，你一满了服，就急急的要寻一头亲事，总要穷人家的儿女，万不可贪图富贵，攀高结贵。” 徐特立 《读书日记一则》：“只贪图个人的事功，谋个人的地位，这是自私自利者，我们应反对。”

(2).企求达到的目的。 元 朱凯 《昊天塔》第三折：“只我个善知识，没贪图，待布施与你一千枝蜡烛。”《糊涂世界》卷六：“ 梁裁缝 道：‘也不想什么好处，我是要荐个人当当稿案，就是这一点贪图。’” 闻一多 《死水·你指着太阳起誓》：“爱，你知道我只有一口气的贪图。”

(第一季度)

同学自从被列为入党积极分子以来,积极主动学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。在学习、工作和生活中努力践行科学发展观。一直以一名共产党员的标准要求自己，充分地体现了其本阶段在思想与实践基础上的进步。

学习上刻苦专研，有明确的学习目标。各科学习成绩优秀，起到了良好地模范带头作用，并积极主动帮助班里的后进生。

工作上自从担任班级团支书一职以来，为班级大小事务尽心尽责、亲历亲为，兢兢业业。在各项班级事务管理中顾全大局、任劳任怨，树立了全心全意为同学服务的意识。得到了老师和同学极大的好评。

生活上作风文明简朴，能发扬艰苦奋斗的精神。关心、团结同学，主动帮助生活上有困难的同学，并经常组织同学开展志愿活动。有着十分好的群众基础和威望。

现阶段中，该同学无论在学习、工作还是生活上都起到了先锋模范作用。

培养人：

年月日

第二季度

同学在列为入党积极分子第二季度的考察期间，坚持不懈地学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，继续地在学习、生活和工作上不断践行科学发展观。理论知识水平有了较大地提高。并有意识地培养自己作为一名共产党员应有的素质。能在学习实践中不断完善和超越自我。

在学习上继续保持着不骄不躁的学习态度，努力学习科学文化知识的同时并大量阅读了关于我党的理论知识，学习成绩优秀，名列班级前茅。通过自己的努力拼搏，获得了学校“三等奖学金”和“三好学生”荣誉称号。

在工作上继续发扬自身的优点，保持着求真务实的工作作风。对于班级事务身先士卒、勇于创新、敢想敢做。时刻不忘全心全意为同学服务。

生活上谦虚谨慎，为人大方乐观。课余时间积极主动帮助有困难的同学，为有需要的同学排忧解难。得到了广大学生的支持与拥护，树立了良好地榜样。

本阶段里，该同学在各方面都不断追求进步，希望能继续保持良好地势头，争取更大的进步。

培养人：

年 月 日

第三季度

同学在第三季度的考察过程中，坚持不懈地学习党的理论知识，特别是马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的理论水平有了很大的提高。在思想和行动上都能以一名共产党员的标准要求自己。

学习上树立的创先锋当先锋的意识。勤奋学习，成绩优秀。充分发挥了模范带头作用，并以自己的模范行为影响和带动班里面的同学努力学习。

工作上继续担任班级团支书，有较好奉献精神、吃苦在前享受在后。身为团支书她关注时刻广大青年学生的呼声、开展各项有意义的活动丰富团组织生活，同时立足于团员的思想教育工作，竭诚为广大青年学生服务。

生活上作风端正，严于律己，宽以待人。密切联系同学，宣传党的精神和各项方针政策，为广大学生排忧解难，坚决维护班级同学的利益。发扬社会主义新风气，带头实践社会主义荣辱观。同时她注意培养个人的独立思考能力和更好的为同学服务的能力。

本季度的考察中，该学生各方面进步很大，望继续努力。

培养人：

年 月 日

第四季度

同学在第四阶段的考察期间没有放松对党的理论知识的学习，马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的理论水平显著提高。能认真领悟共产主义真谛。用马列主义的思想武装自己的头脑。将崇高的共产主义理想落实到生活的点滴中。

在四个阶段的考察过程中，该同学学习刻苦，能带头学习政治、经济文化知识。坚持讲学习，讲政治、讲正气，坚持执行党的基本路线和各项方针政策。

工作勤奋，有强烈的事业心和责任感，勤于思考，勇于创新，知难而进。积极主动地在青年学生中开展工作，风扎实，朝气蓬勃;发扬民主，实事求是;敢想敢做，深入基层，调查研究。

生活上公道正派、清正廉洁;团结同学、诚实谦虚。坚持讲实话、办实事、讲实效;不搞形式主义，不沾官僚习气。是班集体中的一个标杆，起到了一名共产党员应有的先锋模范作用。

同学在被列为入党积极分子以来，在一年的考察期内，各方面表象优秀，更加坚定了共产主义信仰。入党动机纯洁端正。无任何重大历史政治问题，团组织推荐和群众座谈会反映意见良好。基本符合一名中共党员的要求，建议党组织吸收其为中共党员。

培养人： 年 月 日

◎ 饱满 bǎomǎn

(1) [plump]∶丰满;充实

颗粒饱满

(2) [full]∶充满感情的

精神饱满

(1).充足。《史记·乐书》：“天子躬於明堂临观，而万民咸荡涤邪秽，斟酌饱满，以饰厥性。” 元 刘壎 《隐居通议·文章五》：“ 退之 则惟意所指，横斜曲直，只要自家屋子饱满，初不问田地四至，或在我与别人也。” 袁鹰 《悲欢·不灭的诗魂》：“作者饱满旺盛的政治热情和如火的诗心，是我们大家经常衷心赞许的。”

(2).吃饱。《百喻经·欲食半饼喻》：“譬如有人因其饥故，食七枚煎饼，食六枚半已，便得餘满。” 宋 苏辙 《梦中反古菖蒲》诗：“仙人劝我食，再三不忍折，一人得饱满，餘人皆不悦。”

(3).丰满。《朱子语类》卷四二：“此六句，又须作一片看始得。若只以下两句作效验説，却几乎闲了这两句，盖内外无怨，是箇应处，到这里方是充足饱满。”《儿女英雄传》第一回：“这公子生得天庭饱满，地格方圆。”

(4).谓获得很多钱财。《二刻拍案惊奇》卷十：“原来真情如此，实为可恨!若非 莫大 有见，此辈人人饱满了。”

(5).充分满足。 郭沫若 《从典型说起--的序文》：“他们榨取作家的血汗、读者的金钱，以饱满自己的兽欲。” 郁达夫 《南游日记》：“游 天台 刚两日，已颇有饱满之感;今日打算去自辟天地，照了志书地图，前去搜索 桐柏宫 附近的胜景。”

根据现行人口与计划生育法规定，不符合规定生育子女的公民，“应当缴纳社会抚养费”，即通俗所指的“超生罚款”。全面二孩政策实施后，社会抚养费征收是否会取消，以往超生尤其是超生二孩的社会抚养费是否要返还?

南开大学人口与发展研究所教授原新表示，实施全面二孩并不意味着对计划生育政策的否定，生育权仍然会受到限制，而作为体现违规成本的社会抚养费征收将继续执行。

不少基层计生干部表示，全面二孩放开后，符合政策二孩生育肯定无需征收社会抚养费。但只要是违反政策生育，比如违规生育二胎、三胎情况，仍将征收社会抚养费。此外，对于此前生育二孩被“罚款”的家庭，从现有政策来看返还社会抚养费的可能性不大。

◎ 轻松 qīngsōng

[light;relaxed] 不感到有负担、不紧张

她看来很轻松

(1).轻软松散。 唐 白居易 《宴桃源》词：“鬒鬢嚲轻鬆，凝了一双秋水。”

(2).不感到有负担;不紧张。 宋 杨万里 《后圃散策》诗：“杖屨顿轻鬆，儿女同行散。”《黑籍冤魂》第三回：“自己觉得神思健旺，脚步轻鬆，飘飘乎如羽化而登仙。” 柳青 《铜墙铁壁》第三章：“他叹了口气，觉得轻松了一节子。”

(3).轻易，方便。《儿女英雄传》第三回：“店主人説：‘好轻鬆的话!别説上路，等过二十天起了炕就算好的!’” 沙汀 《一个秋天晚上》：“但认真要找出一个人来，倒也很轻松的，这便是那个被人拖来示众的流娼。”

(4).放松，管束不严。《初刻拍案惊奇》卷二十：“ 兰孙 説道：‘爹爹未可造次!狱中罪人，皆不良之辈，若轻鬆了他，倘有不测，受累不浅!’”

亦作“ 贞絜 ”。1.纯正高洁。 汉 刘桢 《处士国文甫碑》：“先生执乾灵之贞洁，稟神祇之正性，咳笑则孝弟之端著，匍匐则清节之兆见。” 元 袁桷 《静清处士史君墓志铭》：“贞絜陆沉，志裂金石。” 清 顾炎武 《王官谷》诗：“士有负盛名，卒以亏大节，咎在见事迟，不能自引决，所以贵知几，介石称贞洁。”

(2).指妇女在节操上没有污点。《诗·周南·汉广》“ 汉 有游女，不可求思” 汉 郑玄 笺：“兴者，喻贤女虽出游流水之上，人无欲求犯礼者，亦由贞絜使之然。” 唐 张鷟 《朝野佥载》卷三：“监察御史 李畬 母清素贞洁。” 聂绀弩 《“确系处女小学亦可”》：“仍旧因为是战时，兽兵所到的地方，很难留下贞洁的女性。”

◎ 安宁 ānníng

(1) [peace;tranguility]∶秩序正常,没有骚扰

(2) [calm;composed;free from worry]∶心情安定、平静

(1).安定，太平。《诗·小雅·常棣》：“丧乱既平，既安且寧。”《庄子·天下》：“愿天下之安寧，以活民命。” 汉 枚乘 《七发》：“今时天下安寧，四宇和平。” 唐 韩愈 《举韩泰自代状》：“官吏惩惧，不敢为非，百姓安寧，并得其所。” 明 黄元吉 《流星马》第四折：“文官每按四时调和鼎鼐，武将每定八方威镇华夷，则愿的千千年社稷安寧。” 阮章竞 《送别》诗：“不把狗们杀干净，千年万代都不安宁。”

(2).康宁，安康。 唐 白居易 《蜀路石妇》诗：“其夫有父母，老病不安寧。”《再生缘》第二一回：“合府相逢多欢悦，圣躬痊愈免耽惊……且説内宫皇太后，圣躬自此渐安寧。”柳子戏《孙安动本》第四场：“品级台前三叩首，臣问万岁驾安宁。”

导语：新闻的结构一般由标题、导语、主体、背景和结尾五部分组成。新闻的内容，通常有时间、地点、人物、事件和结果五个要素。小编给大家整理了详细的新闻稿写作方法，欢迎大家阅读!

一、标题

标题是新闻的眼睛，一则好的新闻，首先要有一个好的标题。精心制作标题犹如“画龙点睛”，它既要概括新闻的主要内容，又要醒目、新颖、有趣味。这样才能引起读者的注意，增强阅读的兴趣。

新闻的标题有三种形式：

1.多行标题。主要是三行标题，由引题、正题和副题组成。引题也称眉题，它的作用是介绍背景，烘托气氛，引出正题。正题也称主题，它的作用是概括新闻的主要内容或点明新闻的中心思想。副题也称子题，它的作用是介绍与正题有关的情况，补充正题，如点明意义，指出结果等。

2.双行标题。是由引题、正题或正题、副题组成。正题一般都有实质的内容，因此也称实题;副题和引题一般是对气氛的烘托、意义的阐述，因此又称虚题。双行标题一般是虚实结合、彼此呼应、互为补充的。

3.单行标题。单行标题指只有正题的标题。这种标题要求突出主题，简明、醒目。

新闻标题写作的要求是：

a.准确。即标题要恰如其分、恰到好处地概括出新闻的内容、精神和实质。

b.生动。即在准确的基础上，尽量突出内容和表达方式上的生动活泼，以吸引读者。

c.新颖。“新”是新闻的一个基本要求，不新不足以成为新闻。标题要善于突出新事物、新方向，抓住最具新闻价值的问题。

二、导语

导语，是新闻开头的第一句话或第一个自然段。通常用简明的文字概括介绍新闻的主要内容，揭示新闻的主题，使读者对新闻内容先有一个总的概念。

导语的作用非常重要。新闻是否能引起读者的阅读兴趣，在很大程度上取决于导语写作的成功与否，所以写新闻要把最重要、最新鲜的事实放在导语中。“倒金字塔”结构，是新闻的基本格式。所谓“倒金字塔”，就是以重要性

递减的顺序来安排新闻中的各项事实，即把最重要的事实放在最前边，次重要的事实放在第二位，以此类推。导语，就是这个“倒金字塔”的最上面一层事实。

新闻导语的写法，通常有以下几种：

1.叙述式。这是最常见的方式。它是把新闻中最重要、最新鲜、最有吸引力的事实，高度概括地加以叙述。

2.描写式。对某一个富有特色的事实和一个有意义的侧面，用简明的语言进行描写，给读者以鲜明的印象。

3.评论式。对报道的事实进行简洁、精辟的评论，以揭示事物的性质和作用，引起读者重视。

4.结论式。将新闻事实的结论，在开头部分写出来，开门见山，反映事实的意义。

5.提问式。用提问的方式引出新闻报道的事实，设置悬念，引起读者的注意和思考。

6.引语式。引用与新闻有关的诗句、格言等，以增强导语的生动性。

拟写导语，应注意的几点要求：

a.不能与标题重复。导语与标题的作用有些接近，但标题是概括全文的精神实质，而导语是标题的扩展，要用事实说话。

b.为后文留下余地。导语固然是全文的精华，但也不能把话说尽;导语可以包含背景材料，但尽可能简略，留待下文去交待。好的导语能使新闻主体部分很自然地展开，为后面的行文提供方便。

c.各要素的组合原则。新闻中的五个要素――何时、何地、何人、何事、何因或为什么，简称五个“W”。后面再加上一个“H”，即怎样、如何，可理解为结果的意思。五“W”及“H”，每项都有可能进入导语，关键是看哪一项更具有新闻价值。如果新闻人物为社会所熟悉，在该新闻中特别重要，则应以“人”为先导。以此类推。

d.要用事实，忌空泛。新闻要言之有物，导语更应有具体的事实。初学写作者，尤其要注意避免用空洞的语言、抽象的概念和流行的口号写作新闻的导语，要用新鲜的事实来说话。

e.语言要简洁。新闻本身即要求语言简洁，新闻导语更要逐字逐句推敲，做到字字珠玑，一字不可移易。

三、主体

导语之后，就是主体。它是新闻的主干部分，是用充分的、具体的事实材料，对新闻的内容作具体全面的阐述，以体现全文的主题。

新闻的导语已经点明了新闻的主题，主体部分对新闻主题的表述、发挥，实质上就是对导语内容的展开与补充，以使导语中提到的各个事实更加清晰，使五个“W”和一个“H”更加明确。

新闻主体的结构一般有三种：

1.时序结构。就是按照事件发生、发展的先后顺序安排层次。这种结构可以使读者对事件的发生、发展的全过程有一个鲜明、完整的印象。

2..逻辑结构。就是根据事物之间的内在联系或逻辑关系，如因果关系、并列关系、主次关系等来组织安排层次。

3.时序与逻辑二者兼有的结构。对主体的写作，要求结构严谨、层次分明;内容充实、紧扣主题;注意剪裁、详略得当;简洁明确、生动活泼等。

四、背景

背景就是新闻事件产生的历史环境、客观条件以及它与周围事物的联系。除简迅以外，一般的新闻都要交待背景。背景的作用是使读者更好、更准确地理解新闻内容，使新闻更充实饱满，生动活泼，主题更加深化。

背景不是单独的组成部分，也无固定位置，所以不能把背景看成是新闻结构的一个独立层次。背景材料可以一次性交待，也可以分散穿插在导语、主体、结尾几个部位，一般出现在导语和主体中。背景材料是新闻的从属部分，因此不宜过多，否则就会喧宾夺主。

常用的背景材料：

1.对比性材料。对人物或事物的正反、今昔进行对比，在比较中突出其重要意义。

2.说明性材料。即对所报道的事实中有关的历史背景、地理环境、物质基础、社会环境做出介绍与描述。

3.注释性材料。即对新闻报道中涉及的概念、原理及名词、术语进行解释，以帮助读者理解新闻中的有关内容。

五、结尾

结尾又称结语，是新闻的最后一句话或一段话。结尾的作用或收束全文，深化主题;或说明结果，指明意义;或指出发展趋势、展示未来;也有的言之已尽，没有结尾。

结尾的写法有以下几种：

1.小结式。对所报道的事实或意义作简要概括，以突出重点，加深印象。

2.启发式。在讲完主要事实后，用启发的语言给读者留下思考的余地。

3.激励式。用激情的语言，激发读者的热情。

4.意义式。指明新闻的重大意义。

5.展望式。在报道完主要事实后，进一步指出事情发展的必然趋势或必然结果。

6.号召式。根据报道的事实提出具有号召性的意见，激励读者为实现某一目标而行动。