举一反三

一、【近义词】

融会贯通、触类旁通

二、【基本解释】

【解释】：反：类推。比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。

【出自】：《论语·述而》：“举一隅不以三隅反，则不复也。”

【示例】：我是凭着一卷《诗韵》学说话，倒可以有“～”的效验。

◎清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》第三十四回

【语法】：联合式;作谓语、定语、状语;含褒义

三、【英文翻译】

1.infer other things from one fact;draw inferences;draw inferences about other cases from one instance;From one sample you may judge of the whole. ;

四、【短语造句】

1. 老师要善于举一反三。

2. 峦头理气互扣，举一反三，环环相接。

3. 家长更表示能够举一反三，应用于子女日常起居照顾上。

4. 再通过学习合体裤的结构设计规律，使我们在服装生产打板实际变化中举一反三、灵活运用。

5. 面向模式就是针对某一类问题，经过抽象和举一反三，最终得到一个面向一般的解。

6. 我只知道他有名，但没料到会这么有名。注：可以举一反三：我只知道他坏，但没料倒会这么坏。

7. 我们才能信心十足地举一反三，进退自如地采用各种方法处理好具体问题，做好我们应该做好的事情。

8. 同时也达到举一反三，为其他冶金工程(改造)项目进行评价和决策提供借鉴参考的目的。

9. 所有的条件格式都可以利用这个属性，因此，我希望用户能够发挥创造力，举一反三。

10. “理解”都强调要能在变化了的情境中解决实际问题，通过认知来获得个人意义，也就是举一反三。

五、【详细解释】

《论语·述而》：“举一隅，不以三隅反，则不復也。”后以“举一反三”谓触类旁通。《北堂书钞》卷九八引《蔡邕别传》：“ 邕 与 李则 游学鄙土，时在弱冠，始共读《左氏传》，通敏兼人，举一反三。”《二十年目睹之怪现状》第三四回：“我是凴着一卷《诗韵》学説话，倒可以有举一反三的效验。”

1、“举一反三”是一种运用类比推理的逻辑思维方法，用于启发式教学很有效。

2、“理解”都强调要能在变化了的情境中解决实际问题，通过认知来获得个人意义，也就是举一反三。

3、并进一步督促有关机构针对问题进行举一反三式自查，主动上报违规问题和整改情况。

4、此篇文章中所使用的技巧并不十分复杂，希望大家能举一反三，融会贯通到实际应用中去。

5、从而不仅查找出导致事故发生的原因，且可以举一反三，了解和消除生产过程中存在的问题和隐患，真正做到防患于未然。

6、但凡每一次重大事件以后，我们总要认真总结一下事件的教训，以期通过事件举一反三，做到防患于未然。

7、而且，我们更需要从实例的角度对它的作用进行探讨，以便举一反三。

8、忽视了语法的作用，片面强调机械模仿和记忆，结果造成囫囵吞枣，死记硬背，不能举一反三，触类旁通;

9、会后，及时召开厅长专题会议，通报检查情况，传达贯彻俞部长、卢省长指示，研究整改措施，举一反三，认真反思。

10、简单的数据库操作示例源代码。通过它举一反三能很快入门。

导语：举一反三后来比喻从一件事类推从而知道其他更多的事情。也比喻善于推理，掌握了学习方法，能够由此知彼，触类旁通。下面是小编整理的关于该词的成语故事及解释，欢迎查阅，谢谢。

【汉字书写】：举一反三

【汉语注音】：jǔ yī fǎn sān

【成语出处】：春秋.孔丘弟子《论语.第七章.述而》：子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”

【成语语法】：联合式;作定语、谓语、状语;含褒义;可活用作“举一反四”、“举一反十”等。

【举一反三的意思】：反：类推;原指教人认识四方形的东西，举出一个角就能类推另外三个角。后来比喻从一件事类推从而知道其他更多的事情。也比喻善于推理，掌握了学习方法，能够由此知彼，触类旁通。

【举一反三的近义词】：问牛知马、融会贯通、闻一知十、触类旁通;

【举一反三的反义词】：一窍不通、不求甚解、按部就班、囫囵吞枣、浅尝辄止、墨守成规;

【举一反三的故事】

春秋时期，孔子有一天对他的弟子们说道：“举一隅，不以三隅反，则不复也。”这句话的意思是说：教书先生举出一个墙角，学生们就应该要进得自己的独立思考，学会融会贯通，从而可以联想并类推到其它的三个墙角，然后再用其它的三个墙角来反证老师先前提出来的这个墙角;如果每一位学生都能够像这样用心的去学习和思考问题，让推理思维能够更加灵活的话，教书先生就不用再费很多力气去教这样的学生了。

【举一反三例句】

《北堂书钞》卷九八引《蔡邕别传》：“邕与李则游学鄙土，时在弱冠，始共读《左氏传》，通敏兼人，举一反三。”

清.吴沃尧《二十年目睹之怪现状》第三十四回：“我道：‘学两句话还不容易么，我是凭着一卷《诗韵》学说话，倒可以有‘举一反三’的效验。’”

孙中山《建国方略之二.物质建设》：“从此触类旁通，举一反三，以推求众理，庶几操纵在我，不致因噎废食。”

【举一反三造句】

悟性不高的学生通常更要能够对所学的知识举一反三不耻下问，从而有效的提高自已的学习效率。

课本里的知识点不可死记硬背，应该通过不断的练习举一反三，这样才能得心应手的掌握知识要点。

在考试前，建议同学们翻阅自己以前的作文本，将所写过的作文进行整合。写人、记事(包括游记、活动)、写景、状物，读后感等等题材的作文进行分门别类，看看以前都写过哪些题材，如果可以用电脑分别打出来装订成册最好，对以后写作来说也是宝贵的资源。整理完后，看看所写过的作文可不可以换个题目。

如作文中常出现的题目--《我最敬爱的人》，还可以换成哪些题目?可不可以是《他，给了我启示》?或者是《谢谢您，某某》?甚至是我们所学习过的文章《让生命焕发光彩》?如果还用这个文章但换个题目，又要做哪些修改和调整?只修改开头和结尾是不是也能用呢?多花些时间思考一下，做到活学活用，一文多用，在考试时也就不会发愁没内容可写了。

午饭做好了，刚出锅的酱香菜花散发出阵阵香气。

“妈，今天的菜花真好吃！”妈妈一边吧唧嘴，一边夸。

“那当然，炒菜花是我的拿手好菜！”外婆听了妈妈的夸奖也毫不吝啬地自夸起来。

“有那么好吃吗？”我一边吃米饭一边嘀咕着。

按照平时的习惯，妈妈此时该把菜花夹到我碗里了，可今天奇怪了——等了半天也没动静。

“妈，夹一块给我尝尝。”我生怕妈妈把菜花吃完了，很是着急。

“我自己还没吃够呢！”妈妈说着又夹了一筷子塞进自己的嘴里。

哎呦，得自己动手了，不然真没得吃了。心动不如行动，夹了一块往嘴里一送，“真好吃！”我向外婆竖起大拇指。

“妈妈，给我留点！”我用筷子挡住妈妈忙碌的筷子，再不阻挡真会被她吃完。

妈妈停下来，看着我：“菜，只有自己去夹，才能吃得到——这和学习一样，只有自己主动去学才能学得好。”

“是啊，各种各样的菜都要吃才能营养均衡——跟学习一样，什么题型都要做一做，考试才能考好。”爸爸扶了扶他那500度的镜片意味深长地说。

“是啊是啊，你看沈昱瑶，什么都吃，个子比你矮，比你重10斤——学习也比你好多了。”奶奶抱着弟弟在身旁附和。

你瞧瞧，你瞧瞧，吃个菜花也能扯上我的学习，妈妈、爸爸、奶奶举一反三的“神功”强大吧。

盘子里还剩下几个菜花，显然是妈妈留给我的，我却失去了刚才的好口味，找了个借口，逃回卧室，轻轻地关上了门。