人物

“随着医疗技术的发展，艾滋病毒已经不像过去那么厉害了，而依然有一种 病毒 在我们身边肆虐，那就是 歧视 ，但是总要有人去面对它，要带领我们消灭它，让我们一起结识这样一位校长。”1月14日，“感动中国”颁奖典礼录制现场，伴随着主持人白岩松深情的介绍，临汾红丝带学校校长郭小平的事迹在舞台的大屏幕上播出。

2004年，当时在临汾市第三人民医院担任院长的郭小平看到艾滋病区的几个孩子到了上学年龄却没法上学，便和同事一起办起了“爱心小课堂”。后来，在这里上学的艾滋病患儿越来越多。在社会各界的帮助和支持下，2006年9月1日，郭小平建立了“红丝带学校”，为这些失去亲人、曾受社会歧视的无辜儿童重新建起了一个家，让他们可以安心治疗和学习。2011年12月1日，临汾红丝带学校正式纳入国民教育系列。临汾红丝带学校是国内唯一一所艾滋病患儿学校，目前共有学生33人。作为国内唯一一所艾滋病患儿学校的校长，郭小平十几年来把全部的爱都放在这些一出生就遭遇不幸的孩子们身上。他和这些孩子的故事让现场很多观众流下了眼泪。视频播放结束，郭小平胸前贴着红丝带出现在颁奖舞台上时，现场响起了雷鸣般的掌声。

主持人敬一丹现场采访郭小平，询问了红丝带的象征意义以及他在办学校过程中遇到过的困难等问题。当敬一丹问郭小平十几年和孩子一起生活的感悟时，郭小平回答：“刚开始办学校的时候，觉得自己承担了社会责任，甚至觉得自己挺伟大，现在对孩子们的感情越深，这种想法越淡了，他们就是我的孩子。现在我和孩子之间就是个 情 字。”

采访结束，白岩松饱含深情地宣读了“感动中国”组委会授予郭小平的颁奖词：“瘦弱的孩子需要关爱，这间病房改成的教室是温暖的避难所。你用十二年艰辛，呵护孩子，也融化人心。郭校长，你是风雨中张开羽翼的强者!”同时，“感动中国”推选委员也给予郭小平高度评价。“感动中国”推选委员陈雨露这样评价郭小平：“从医治人的身体，转向救助人的心灵，他投入更多的智慧和勇气。”

Mr. Wang is my PE teacher. He is very tall and strong. He’s a bit fat. His skin is swarthy, but it looks healthy. He has a round face. There are two big eyes on his face. He always wears a pair of glasses. I think Mr. Wang is very handsome.

Our PE lessons are very interesting, because Mr. Wang is very humor. He always plays games with us. Sometimes he makes jokes with us. We feel very happy in PE lessons. We all like Mr. Wang.

湖南省衡山县贺家乡贺家山村村主任助理兼团支部书记秦玥飞在以“新生代海归如何进行实践创新”为主题的论坛上呼吁，多关注农村创业者，特别是大学生村官这个群体。他说，“农村是一个蓝海市场，但是并不好做，是因为没法跟农民打交道。”

秦玥飞是从耶鲁大学毕业回归后到农村做村官，他希望通过自己的力量给国家最基层的、最普通的中国人做一些事情。谈到大学生村官，他说：“中国一共有60万行政村，有22万大学生村官覆盖中国三分之一的行政村。国家最希望大学生村官创业，可以让一群人入社，成为股东，用自己的所学、所长发现农村的资源，把农村的资源好好利用起来，做一些产业帮助农民致富。”

大学生村官创业在融资、产品销路、品牌建立上都有很多困难，他表示，大众创业万众创新，但是什么是大众，城市里面只有少数人，中国绝大多数的创业者还是在农村。

下面是小编为大家整理的写好人物作文的要点，欢迎阅读。

选好材料 抓住特点

我们写文章择材料，首先要根据写作目的来苌确定选材范围，然后从中选定最能达到写作目的材料，最后再考虑一下，在这些材料斗中明哪些需要写得特别详细的。”这就明确地告诉我们： 分选择材料一要确定范围，二要选定内容，三要考虑详写的部分。这三点都要紧紧围绕这篇文章的写作目的来完成。

写一个熟悉的人，先要从“熟悉的”这个范围去考虑。在家里，爸爸、妈妈是你最熟悉的，爷爷、奶奶;姥爷、姥姥也是你很熟悉的，叔叔、伯伯、姑姑、姨、舅 ……你也熟悉;在校里，老师、?敉??悄阕钍煜さ模?3ぁ⒅魅巍⒐で诓??⒁桃彩悄愫苁煜さ模辉谏缁嵘希?蚴前职致杪杪璧耐?隆⑴笥眩?蚴怯实菰笔迨濉⑹刍踉卑⒁獭⒖醋孕谐档睦弦??hellip;…也都是你熟悉悉的人。

在确定了要写的人物之后，再认真思考：选择什么样的材料来写呢?

首先，要选择熟悉的材料。只有非常熟悉的材料，，我们的感受才深刻，写起来才会有真情实感，自然流畅。

其次，要选择新颖的材料使人感到新鲜有趣，富有吸引力。

再次，要选择最能表现人物特点的材料。不同身份、年龄、职业、性格的人是有各自不同的特点的，这就要求我们抓住人物的特点，选择能表现符点的材料?写。

在选定材料之后，还要考虑哪件材料或材料中哪一部分应该详写，哪些地方应该略写的问题。

总起来说，习作应该做到：①确定所写人必须是熟悉的;②在这个人所做过的许多事情中进行筛选，选择最能表达中心的材料;⑧注意突出人物的某些特点;④所选的一、两件材料应该详略恰当。

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摘要：我们城里死了一个人，他姓别利科夫，希腊语教员，我的同事。高考您一定听说过他。他与众不同的是：他只要出门，哪怕天气很好，也总要穿上套鞋，带着雨伞，而且一定穿上暖和的棉大衣。

直接描写和间接描写两类。抓人物特点，体现性格，思想风貌等。

一、直接（正面）：人物自身外貌，人物自身的语言，人物自身的动作，人物自身的心理（重要）。

1、外貌：他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（孔乙己）黑发卷曲、一绺披于额前，脸色苍白得像地窖里番芋发出的芽，浮肿而仍然黑亮的眼睛，其中一只有点斜睨。（列夫﹒托尔斯泰《复活》中的卡秋莎形象。）

2、语言：“多乎哉？不多也。”“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类。“喂！一手交钱，一手交货！”一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。那人一只大手，向他摊着；一只手却撮着一个鲜红的馒头⑷，那红的还是一点一点的往下滴。

3、动作：老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道，“怕什么？怎的不拿！”老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞给老栓；一手过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说，“这老东西……”

二、间接（侧面）：旁人的反应，旁人的解说，相关的物品，景物描写。

1、旁人的反应：日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷善蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。（太阳从东方升起，照到我们秦家的楼房。秦家有位美丽的少女，本来取名叫罗敷。罗敷很会养蚕采桑，（有一天在）城南边侧采桑。用青丝做篮子上的络绳，用桂树枝做篮子上的提柄。头上梳着倭堕髻，耳朵上戴着宝珠做的耳环；浅黄色有花纹的丝绸做成下裙，紫色的绫子做成上身短袄。走路的人看见罗敷，放下担子捋着胡子（注视她）。年轻人看见罗敷，脱掉帽子整理仪容。耕地的人忘记了自己在犁地，锄地的人忘记了自己在锄地；回来后互相埋怨生气，只因为观看罗敷。）

2、相关的物品（道具）（旁人的解说）：我们城里死了一个人，他姓别利科夫，希腊语教员，我的同事。您一定听说过他。他与众不同的是：他只要出门，哪怕天气很好，也总要穿上套鞋，带着雨伞，而且一定穿上暖和的棉大衣。他的伞装在套子里，怀表装在灰色的鹿皮套子里，有时他掏出小折刀削铅笔，那把刀也装在一个小套子里。就是他的脸似乎也装在套千里，因为他总是把脸藏在竖起的衣领里。他戴墨镜，穿绒衣，耳朵里塞着棉花，每当他坐上出租马车，一定吩咐车夫支起车篷。总而言之，这个人永远有一种难以克制的愿望──把自己包在壳里，给自己做一个所谓的套子，使他可以与世隔绝，不受外界的影响。现实生活令他懊丧、害怕，弄得他终日惶惶不安。也许是为自己的胆怯、为自己对现实的厌恶辩护吧，他总是赞扬过去，赞扬不曾有过的东西。就连他所教的古代语言，实际上也相当于他的套鞋和雨伞，他可以躲在里面逃避现实。（《装在套子里的人》是契诃夫最杰出的短篇小说之一）

3、景物：荻握着落叶的手攥得更紧了，她不知道老师为什么给了她希望，却又让她失望。荻想，或许，我根本就是这片叶子，飘落地上，还要受风吹雨淋，被脚踩，车踏，直到被碾成碎片。一阵风拂过，又哗哗地落下一大片残叶……荻站起来，小心翼翼地避开那些枯黄的树叶，她不要再去踩它们破碎的身躯。夜幕中，只剩下荻那孤独的背影在秋风中摇曳……

[精选高中作文技巧：如何把人物写活

一、图形导入，点燃热情

1.师：同学们，上课前老师给大家先画一个图形    ，大家再看我在心形中再画一个○，大家猜我画这个组合图形和我们这节课所学的内容有什么关系？（学生猜测）

2.其实，这是这节课我向大家介绍的一种作文结构图，叫心型作文结构图。大家猜这个图形的外环的左半环代表什么？（作文的开头）右半环代表什么？（作文的结尾）大家看它们构成“心”型，说明作文的开头就要用“心”去写，且要抓住读者的心，作文的结尾回归到“心”，心与心相印，首与尾呼应。内环由圆型构成作文的主体，它是一个明确的主题故事，必须写得具体、生动。怎样才能做到具体生动呢？方法有很多，今天我们学习其中的一种——细节描写。（板书：细节描写）

那如何进行细节描写呢？今天老师就教大家几招“点石成金”术，老师手中的招数很多，你们想学几招？好，不要着急，一口吃不成胖子，一下写不好作文。我们先来看一个片段。

二、例子引路，小试牛刀

片段引入

出示作文片段：

可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。

师：请大家自由朗读这段话，看小作者捕捉到的是怎样一个动情点呢？

生：母亲在自己睡觉时爱抚地端详自己的镜头。

师：小作者显然是被妈妈的爱的瞬间感动了，那你认为这当中最能体现母爱的是对人物的什么描写？

生：母亲神态描写——眼神。

师：不错，眼睛是心灵的窗户，小作者描写妈妈的眼神时用了一个什么词？

生：楞楞

师：“愣愣”是什么意思？

生：愣愣是失神的，呆呆的。

师：那么大家说说看“楞楞”一词的表达效果怎样？

学生谈表达效果。

师：用“楞楞”一词来描写妈妈的眼神，总给人意犹未尽的感觉，小作者没在最能体现母爱的“眼神”上停留，没有形成叙述的高潮，因此，文章的感染力就不是很强。

（招数根据课堂时间而定）

1．第一招：慢镜头

师：怎样改改呢？大家一起看看老师对这个片段的修改吧。

（出示修改的片段1）

眼睛楞楞地看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在寻找着什么，我知道那是找她自己的影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。

师：请咱们班朗读好的同学读一读，大家认真看，仔细听，老师将妈妈看我的眼神作了怎样的修改？

学生谈看法

师小结：这段话用一个个慢镜头将妈妈看我的那一瞬间拉长，把一个个细微的变化细致地展示在读者面前，让妈妈的目光从我的头发上移向我的眉毛，我的眼，并用细腻的心去揣摩妈妈的心理，这样更把母爱表达地淋漓尽致，这就是我教大家的第一招——慢镜头。（板书：慢镜头）

同学们不想试试吗？妈妈的目光正往下滑呢，接着，她可能会把目光移向哪里呢？心里又在想些什么？试用慢镜头这种方法接着写一两句。

学生练写后展示交流评价。

真不错，一下子就掌握了。简单吧！还想不想学第二招？

2．第二招：用修辞

师：你看，老师又用另一种方法将这“愣愣”的眼神写得更生动了。

（出示修改片段2）

眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈！

师读后问：片段中运用了什么方法？（比喻、拟人、排比）对，我们还可以运用修辞，将细节写生动，这就是第二招，大家来概括一下这招可叫——用修辞。（板书：用修辞）

想不想试试？请大家仿照前面几句的写法，也写几句。

学生练写后展示交流评价。

师：又学了一招，看你们的眼神就知道，还想学吗？那老师也不吝啬，就教你第三招吧。

3．第三招：换角度

师：任何一件事情总要涉及多个层面的关系，小作者主要写母亲的眼神，能不能从“我”的角度，再开拓一个新的层次？我们一起来学学。

（出示修改片段3）

我微微睁睁眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛楞楞地看着我。我在这眼神的普照下，顿时有种异样的感觉：我好像变成了一个襁褓中的婴儿，在酣然入眠，感动得母亲满脸都是幸福；一会儿，我好像又变成了一朵俏丽的月季花，激动得母亲绽开了笑颜；一会儿，我好像又变成了一幅五彩的画，陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏！

生：变换角度，从“我”的感觉写。

师：这第三招就是——换角度。（板书：换角度）呵，都跃跃欲试了，你们一定能比老师写得更好，试试吧。    学生练写后展示交流评价。

师：善于变换角度，从与事件相关的多个层面上着笔，会使关键处的叙述层次更丰富，更生动。表现那么好，老师教三送一，再教你们一招。

4．第四招：做联想

师：英国伟大诗人罗伯特·勃郎宁说过：“故事永远是旧的，也永远是新的。”我们所遇到的故事可能早已存在，因为类似的情节一定在这个世界上演着。如果我们把这些能够印证我们故事的故事放在一起，那么我们的故事也便具有了更多的内涵。老师又将楞楞的眼神作了这样的修改，

（出示修改片段4）

我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床边，眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊！我曾在史铁生的《我与地坛》里见过,那母亲的眼神是一种无言的祝福;我曾在梁晓声的《慈母情深》里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详；我曾在毕淑敏的《学会看病》中见过，那母亲的眼神里是一种广袤深远的爱！

生自由读。

师：老师运用联想，进行类比粘连，使故事的内涵丰富了吧？（板书：做联想）不过，使用这种方法有个前提，那就是要拓宽自己的阅读面，丰富积累。希望同学们爱上读书，多积累一些写作素材。老师相信大家如能从今天起就树立起“细节”意识，培养自己敏锐的感受力，今后写作就不会再急如走马，忽略了美丽的风景。

三、方法运用，大显身手

师：接下来才真是你们大展身手的时候，这是我们去年语文毕业考的作文题目

同学们，“瞬间”是个表示时间短暂的词语，但有的“瞬间”却意义非凡，甚至会在我们的记忆中成为一种永恒……回首我们小学六年的校园生活，一定有很多值得我们铭记的瞬间，让人感动的或发人深思的；精彩至极的或是令人遗憾的；成功时的喜悦又或是失败后的奋起……正是这无数的瞬间伴着我们成长的足迹，一路走来……。请以“          的瞬间”为题，选择一件你校园生活中经历的事写下来，把其中难忘的瞬间写精彩，相信这文字一定会传递着你的感悟思考，饱含着你的真情实感。

分析校园生活难忘的瞬间

抓住最令你难忘的一个点，可以是一个眼神，一个微笑，一个动作结合你的生活体验，运用刚才所学的四种方法中的任意一种或几种，细致地、精彩地描写最令你难忘的瞬间。

学生写作，教师巡视

先完成的展示

四、课堂小结，课外延伸

1.师：于微处见妙，于细处见情，细节的力量就是“润物细无声”。生命因为有了细节，才成就美丽。文章因为描写细节，才呈现精彩。让我们用心去感受、品味那些动人的瞬间吧！用细节描写！抒真情实感！    2.作业布置：完成“          的瞬间”习作。

快毕业了，我有些舍不得。无论是好的回忆还是坏的回忆，都像刺青一样，留在我的回忆中。

记得我的艾米组合，百变公主王慧，邻家公主张丰欢，可爱公主张雪仪，英语公主王冰雪，当然少不了我这个调皮公主了。因为我们有同样的梦想。唱歌，跳舞。我们之间有过争吵，但我们很快就会和好。

百变公主王慧是一个中明星轻友的人。王慧是蔡依林的骑士，只要蔡依林一发新专辑，她就像中了魔一样，在我面前说“蔡依林发新专辑了，你一定要听”我有时候逗她说我就不听，蔡依林的歌我不喜欢听。那么她会双手抓住我的肩膀来回晃，至到我说好听，她才会放过我。

邻家公主张丰欢是一个电脑高手，她是张韶涵的粉丝，天天和王慧吵“张韶涵好”“蔡依林好。”唉，当她们吵得不可开交的时候，我一定要躲的远远的要不被他们看见，她们们就会一人拽我的一只胳膊，问我谁好我命苦呀。

英语公主王冰雪，是开心果。在我难过的时候会安慰我。她很喜欢少女时代，是她们的的粉丝。她学习很好人又漂亮。更重要的是她的英语，很突出。在班上担任英语课代表的职位。

可爱公主张雪仪，她是一个性格爽朗，大方的女孩子。我很喜欢和她一起玩，我的心里话都会跟她说，我觉得我们很像姐妹，我在她的面前就像姐姐要保护妹妹一样。我们都需要对方的保护。

我当然是调皮公主了，在我们五个当中我是最好哭的了，当她们会安慰我，我喜欢体育和写作，我不是淑女但也不是毫不讲理的人，可以算是大大咧咧，豪爽的人了。

因为有她们所以我感到很快乐。

奶奶的大脑里有很多细胞，我把他们分成三类。

第一类是??孪赴??忻?橙讼赴???鞘亲彀托危?豢淳吞盅帷Ｒ淮危?业目阕悠屏艘桓龆矗??遣僮菽棠痰淖彀停?煌５厮担?ldquo;你怎么搞的，好好的裤子有个洞，多难看呀！扔了可惜，这该怎么办……”从中午说到下午，晚上还说。

第二类是老年细胞，又名忘事细胞，它是心形，别看它可爱，可危险了。一次，老年细胞指挥奶奶洗衣服，用了加酶洗衣粉，洗了一半，想起去买菜，把衣服泡着，中午吃完饭出去散步。晚上回来黑衣服泡成白的了，奶奶无可奈何……

第三类是家务细胞，又名劳动细胞，长得像拖把。因为有了家务细胞，奶奶一天不停地干活，干完这个干那个，拖完地又擦桌子。唉，真担心哪一天奶奶会操劳过度而生病呀！

我进入奶奶的大脑，真想给细胞动动手术，把??孪赴?拇?ldquo;嘴”缝上，给老年细胞整整容，把它变年轻，减少家务细胞的数量，让奶奶好好休息休息……

五年级:田李

八年前的记忆随着光阴而飞散，而墨黑跟着轻松步伐舞动的那一根麻花辫却常常在眼前晃动。

大吴老师，幼儿班的老师。肤色是健康的小麦色，眼睛弯弯的，掩盖不住的笑意，说话又柔又缓如沐春风。

我的绘画启蒙就从她开始。一群小孩抱着蜡笔团团坐，围着大吴老师瞪大了眼睛认真上课，盯着她骨节分明修长的手宛若金鱼在白板上游动，灵活美好。我屏息凝神地看着，低头在自己的白纸前用手捏笔临摹。她走到我身边，拍拍我的头，“画得真好”。事后，把我的作品贴在走廊上。小朋友们都向我投来羡慕的目光，我受到了鼓励增添了自信。

她对调皮捣蛋的孩子更具有耐心与包容力，她也喜欢他们。午睡的身体格外慵懒，最困的孩子有一根小辫，揉着朦胧睡眼坐在大吴老师面前，老师用自己的小木梳整理她的头发。垂眼微笑，从窗外射进零散的阳光，照在她和谐安详的笑脸上，如翻花的双手上，把那长长的黑色马尾辫照耀生出一圈淡淡的光晕。世界分外可爱舒适，老师的马尾麻花辫分外显眼美丽。

吴老师唱歌很动听，跟着旋律与我们一起拍手跺脚，放喉歌唱，在稍难的地方贴心做着一次次示范，直至我们都能完整地哼唱下来，她心里如我们一样乐开了花。

老师的麻花辫，老师的双手，老师的声音，老师您的微笑，老师天真幼稚的真理，我怎能忘怀？

那天，您在黄昏余辉下与我们招手，望着我们踏入小学的怀抱，您不舍的将我们一个个拥入怀中，我们天真说着：“以后回来看您”。然而没有然后，我们分散在视野尽头。

当初的约定不曾实现，八年，师生沦为路人。

然在心底，大吴老师，我一直未将您忘怀！

[我怎能将你忘怀人物作文

我的老爸今年43岁。他长着一张和蔼可亲的瓜子脸，一双炯炯有神的眼睛和短短的胡子。

我认为我的老爸是一个知错就改的人。这个特点可以从他的一件事就可以看出：有一天的晚上，爸爸第一次喝醉了酒，开着车回到了家后就趴在我和妈妈的肚子上和我们说话，我们让他去刷牙他又不去，一直到了9点多钟他呕了一通后才上了床。到了第二天早上，他得知自己昨晚醉了后，在我和妈妈的批评劝说下，他发誓从此以后不喝白酒了。果真，他从此以后就再也没有喝白酒，所以他就再也没醉过第二次，从这里我可以看出他是一个知错就改的人。

我还认为我的老爸是一个勇敢的人。是他使我增长了见识，开拓了视野，增加了勇气。因为小的时候体质差，所以爸爸决定每年都要带我去不同的地方旅游，以加强对我的锻炼。记得有一次，我们去安徽天柱峰玩漂流的时候，太惊险刺激了。我们上了充气小船后顺着水流从上面滑漂到下面的时候，因为石块很多，水流很急，船在颠簸中进了不少水，我们担心船会被水淹没，就不停地用手捧起水泼出船外。爸爸为了不使我头上的帽子被水弄湿，就用自己的帽子开始向外排水。就在漂流和排水过程中，我们的船又被激流冲斜，最后被大石头卡住了，水不停地一个劲儿往船里猛灌，我吓得慌得手忙脚乱。爸爸鼓励我，没什么，让我不要害怕，要勇敢地面对困难，不要慌张，细心努力战胜困难。经过两人奋力合力拼搏，我们胜利到达了终点。这时，我才发现我的一双鞋丢了，爸爸赶紧将他自己的鞋给了我，自己光着双脚在山路上走了二十几分钟。爸爸用他的勇敢和关爱给了我一次重要的经历，从这以后，面对困难我知道要沉着冷静，排除和解决问题才是关键。

你看，这就是我亲爱的老爸，一个知错就改，勇敢可爱的超级老爸。我为有这样的老爸感到温暖和力量，我为有这样的老爸感到骄傲和自豪，我为有这样的老爸感到信心和充实。我想大声地对我的老爸说：“老爸，我爱您！”

[我的好老爸人物作文

我的二叔今年才40多岁，看上去却像个老头儿，村里的小孩都这么称呼他。他的个子不高，黑瘦黑瘦的， 这是因为干活累的。一年四季他长年累月上坡干农活。他的头发常常不理，胡子也不刮，叫人看了很不舒服。 每当那些小孩子叫他“老头子”，他就追打他们，所以他不喜欢小孩，包括我的弟弟妹妹们。可是，他独独喜 欢我，因为我从来不笑话他的样子。

〔这段外貌描写虽很实在，也有一定特点，但过于ｌｕō＠①唆，多半部分与下文无联系，使人物形象缺 乏美感。〕

有一天上午，阴黑的天空大雪飞扬，不一会儿，窗外的大雪已是铺天盖地。一放学，同学们都跑出教室。 忽然有人叫我，我循声望去，原来是二叔来了。我急忙问：“二叔，你来干什么？”他说：“我替你爸爸给你 送棉袄，送饭。”说着，他把棉衣递给我，转身走了。我望着二叔的背影，一瘸一瘸的，忽然一个趔趄要跌倒 ，我禁不住流下了眼泪。

〔环境描写太简单，应为突出表现人物起到烘托作用。〕

〔对话缺乏提练，太简单，无意义。应该通过对话表现“二叔”关心“我”的思想性格〕

〔为什么“瘸”，前文无交代，这里太突然，没有感情的铺垫，怎么能流下了眼泪呢？不真实。〕

那年夏天，母亲因被村里人打了，头部受伤，从此精神失常，使我失去了一位可爱的妈妈。爸爸又患腰痛 ，干不了活，我家的日子很难过。从那时候，二叔便伸出了那温暖的手，帮我家干活。他的腿小时候被火烧伤 ，走起路来一跛一跛的，也一直找不到媳妇。但他非常疼爱我，从不让我干重活，还经常讲一些他小时候的故 事给我听，他小时候上学，每天跑很远的路，回家还要干活，后来由于生活困难，身体又不好，就只好退学了 。

〔这种家庭情况交代得太实在，为什么被人打了，节外生枝，应再换个能衬托“二叔”的说法。〕

〔忽然又说“二叔”被烧伤而致跛，与上下文不连贯。〕

交代“二叔”的身世应与前面外貌描写统一起来，突出主要特征。

痛苦的生活经历使我幼稚的心过早地充满忧伤。星期天和放假本是同学们高兴的日子，但我却是寂莫的日 子。我只好跟着二叔去地里干活。捕蚂蚱，烧了吃，那味道是很香很香的。二叔还会捉野兔，在野兔经常出没 的地方设下铁丝扣子，那一天还真的逮了一只。

〔这些叙述是为了表现什么呢？好像没写出来，也没写完。〕

我上初中了，二叔经常鼓励我好好学习。有一次交学费，回到家看看躺在病床上的母亲，腰痛的爸爸，使 我无法开口，我知道家里没钱，可书费学费越来越多，我心里暗自决定不上了。

〔平铺直叙，不好。〕

后来二叔知道了，那是一个炎热的中午，我正坐在家里洗衣服，二叔来到我家问我干吗不去上学。第二天 早晨，二叔来到我家高兴地对我说：“宝玉，这是什么？”啊！原来是100元钱。 二叔把钱放到我手上：“宝 玉，我知道你们学校收学费，以后需要钱就跟我说。”

〔这段叙述不明确，罗唆，应删减。〕

秋收过后，村里的建筑队开工了，二叔为了让我读书，挺着瘦瘦的身体加入了建筑队，其实那种活只有年 轻力壮的小伙子才干得了。几个星期过去，有一天我放学回家看到村里的张医生背着药箱在街上走，看见我说 ：“快去看看你二叔吧，起不了床啦，给他挂吊针，他死也不肯，怕花钱！”我一听，马上跑到二叔家，见二 叔真的躺在病床上，脸色苍白。我劝二叔打针吧，他只是摇头。我只好给他倒上杯水。回家给他拿了饭菜来， 他也吃不下。等我第二天早上去上学时过来看他，二叔竟奇迹般地好了，他正打点工具，准备去工地干活呢。

〔这些叙述，缺乏细节描写，毫无动人之处，更谈不上突出表现人物的思想性格了。〕

啊，我的二叔，普普通通的二叔，勤劳能干的二叔，在我心中，你是伟大的，是你的支持与鼓励，使我坚 持读书。我一定在学校里好好学习，为你争口气，也为全家人争光！

〔这段抒情，看似很真挚，却一点也不感染人，且显得有假，既和前事无照应，又不能揭示人物的内涵。 这种空洞的决心，老掉牙了，应删掉。〕

我当时指导他修改，先肯定了主要优点：一是有真情实感，人是真人，事是真事，作者肯定是熟悉的，且 有一定的感受；二是叙述的事例不少，也有一定意义，写作的材料足够了。

然后，帮他重点剖析了“病情症状”：一是描写不具体，叙述详略不当，有些流水账，突出不了人物的个 性；二是没有抓住人物个性特征，缺乏细节描写，没有引起读者共鸣的“动情点”；三是结构松散，叙述语言 不能集中地去表现人物；四是过于照搬生活，缺乏提炼，主人公的变化，在叙述中看不出必然联系的因素；五 是没有紧紧围绕人物描写表现个性特征，揭示其思想内涵，这就使文章缺乏深刻的意义。可见，作者的感受力 和表现力还停留在人物与事件的表现上。要写好，必须在原稿基础上再深入构思，认真推敲。

在我的指导下，小作者经过四五次反复修改，终于写成了一篇优秀作文，后来发表在《中国新一代》杂志 上。

二 叔

窗外寒风凛冽，大雪飞扬，整整一上午，我也没安下心来学习，等到放学的时候，大雪已是铺天盖地。

一放学，同学们都跑出教室，有一个同学叫我：“宝玉，你二叔来了。”我赶紧出去，看到二叔的怀里夹 着一件新棉衣，站在雪地上，正笑眯眯地望着我。我跑过去，叫着：“二叔，下这么大的雪你还来？……”二 叔用关切的声音说：“买到棉衣，就给你送来了，下午就要起北风，天要冷了。”说着他把棉衣递给我让我快 穿上，又用冷得发抖的手从怀里掏出两个鸡蛋，塞给我，放在手上还热乎乎的。此时，我感到一种说不出的温 暖流满全身。二叔拍拍身上的雪花，嘱咐我：“下午放学回家走要小心路滑。”二叔说完，转身走了。我望着 二叔的背影慢慢地消失在大雪中，眼泪不禁流了出来。

茫茫的雪，无声的泪，似乎冲淡了现实的一切，留下的只是一片缥缈得如烟般的回忆……

那年夏天，母亲因意外事故而致头部受伤，等救醒过来的时候，出现精神失常，使我失去了一位可爱的妈 妈。爸爸又患腰痛病，干不了活，真是祸不单行！从那时候，二叔便伸出了那温暖的手，为这个困苦的家庭增 添了一点活力，二叔是一个个子不高、黑瘦的人，村里的人们都戏称他为“小老头”。他的腿小时候被火烧伤 ，走起路来一跛一跛的，所以他一直找不到媳妇，但他非常疼爱我，从不让我干重活，还经常讲一些他小时候 的故事给我听，他小时候上学，每天跑很远的路，回家还要干活，身体又不好，就只好退学了。

痛苦的生活经历使我幼稚的心过早充满忧伤，星期天和放假本是同学们高兴的日子，但于我却是寂寞的日 子。二叔为了让我快乐，经常带我到地里干活，捕蚂蚱，回家给我烧了吃，那味道是很香很香的。

随着年龄的增长，我渐渐地懂事了，二叔却变老了。我上初中了，二叔经常鼓励我好好学习。有一次交学 费，回到家看看躺在病床上的母亲、腰痛的爸爸，我无法开口、我只有埋头读书，回家就找活干，企图驱散那 分心底的悲哀。

后来二叔知道了。那是一个炎热的中午，我正坐在家里洗衣服，二叔来到我家问我为什么不去上学，我含 着眼泪说出了原因。第二天一早，二叔就高兴地给我送来了学费。

秋收以后，村里的建筑队开工了，二叔为了让我读书，撑着瘦弱的身体加入建筑队，其实那种活只有年轻 力壮的小伙子才干得了。几个星期过去了，有一天我放学回家，看到村里张医生背着药箱从二叔家出来，看见 我便说：“快去看看你二叔吧，累病了，要他住院，他说留钱给你上学。”我飞快地跑到二叔家看到二叔那清 瘦苍白的脸，昔日的光彩已荡然无存，特别是那双眼睛深深地陷了下去。我再也抑制不住眼泪。二叔伸出手抚 摸着我的头，用颤抖的声音说：“孩子，二叔很快就会好的，等好了挣钱给你交学费，在学校里好好学习，争 口气……”

寒风凛冽，雪花飞舞，我穿着二叔送来的棉衣，暖暖地打开了课本……

1、我独自坐在窗前，两眼凝视着远方。眼，已哭得红肿；泪，还在流着。我没有擦，让泪流到嘴边，涩涩的。任泪水打湿刚发下来的分数少得可怜的试卷。

2、有一次，我在王府井大街走路，忽然碰见了一个老人泪流满面，他是如此的伤心，好像用自己的整个生命也无法倾诉一样。

在人流如潮噪声四起的街道上，一位衣着整洁的老人泪流满面地迎面走来。他如此坦率地表达自己的不幸，并将自己的不幸置于拥有盲目激*情的人流之中，显得触目惊心。

3、"我几乎是在哭泣声中成长。那些因病去世的人，在他们的身体被火化之前，都会在我窗户对面的太平间里睡一晚，就象漫漫旅途中的客栈。太平间以无声的姿态接待了那些由生向死的匆匆过客，而死者亲属的哭叫声只有他们自己可以听到。当然我也听到了。我在无数个夜晚里突然醒来，聆听那些失去亲人以后的悲痛之声。居住在医院宿舍的那十年里。可以说我听到了这个世界最为丰富的哭声，什么样的声音都有，到后来让我感到那已经不是哭声，尤其是黎明来临时，哭泣者的声音显得漫长持久，而且感动人心。我觉得哭声里充满了难以言传的亲切，是那种疼痛无比的亲切。有一段时间，我曾经认为这是世界上最为动人的歌谣。

4、"许三观开始哭了，他敞开胸口的衣服走过去，让风呼呼地吹在他的脸上，吹在他的胸口；让浑浊的眼泪涌出眼眶，沿着两侧的脸颊刷刷地流，流到脖子里，流到了胸口上。他抬起手去擦了擦，眼泪又流到了他的手上，在他的手掌上流，也在他的手背上流。他的脚在往前走，他的眼泪在往下流。他的头抬着，他的胸也挺着，他的腿迈出去时坚强有力，他的胳膊甩动时也是毫不迟疑，可是他脸上充满了悲伤。他的泪水在他的脸上纵横交错地流，就象雨水打在窗玻璃上，就象裂缝爬上快要破碎的碗，就象蓬勃生长出去的树枝，就象渠水流进了田地，就象街道布满了城镇，泪水在他脸上织成了一张网"

许三观哭着走去，无声地哭着走过了学校、电影院、百货店，街上的人站住脚观看，人们喊"许三观、许三观、许三观------你为什么哭？"

5、一阵大风卷着扬尘吹过来，你侧着身子站在那里，一只手举到额前遮住眼睛，一只手将报纸揽在怀里，半天站着不敢动。迎面而来的一辆自行车倒在你身旁，你伸出手去一挡，怀里的报纸顿时随风飞舞起来。"我见你呆立在风中，又痛苦地坐到地上，头低在两膝之间，肩膀在颤抖。我仿佛听见你"嘤嘤"的哭声。我再也忍不住了，冲下楼.......

我最喜欢走林间小路。

那条小路位于江安河的南面，是我家通往学校的一条路之一。路面虽然不是很宽也不是很平整，弯弯曲曲的，但是这条路环境优美，鸟语花香。路的旁边有很多绿色植物，把空气净化的特别新鲜。

走在这条路上，可以听到江安河哗啦啦的流水声，好像在给树上唱歌的小鸟伴奏呢！走在这条路上，我可以东看西看，走走停停，因为路旁有很多昆虫等着我去观察。在靠近小路的江安河边上有一块沼泽地，沼泽地上有一层薄薄的绿色浮萍，用网子把浮萍拔开，可以看见很多小青蛙和小蝌蚪，我真想网呀，可是一只也没有网到。有一次，我在路旁河边捡五彩石，正要把一块五彩石捡起来，突然看见一条水蛭，把我吓得撒腿就跑。

每天上学放学我都走这条路，有时候可以看见练嗓子的叔叔阿姨，引的我不由自主的也吹起了口哨跟着他们练起来；有时候可以看见晨扫的清洁工人把小路打扫的干干净净；有时候还可以遇见我的同学向俊熹，我们边走边聊一起上学。

这就是我最喜欢走的林间小路，它充满着丰富的乐趣。你们想不想来走一走呢？

时光推进到20xx年的六月，美地庄园的建设已走过十年，无论是对当初创业的怀念，还是对下一个十年的憧憬，都让我对美地深深的眷恋，十年过去了，我们无法留住时光，也无法复制那些或欢乐或流泪的故事，但我们会将十年的艰辛创业和那些难忘的日子，用心铭刻在美地庄园的历史碑文，写在下一个十年起点的前言，我们珍惜十年历程留给我们的宝贵财富，美地人用青春和热血在探索的路上走向成熟

看着这多彩的季节，我不仅想到：世间，有一种美在默默绽放，默默地接受天地的精华，汲取日月的灵光，在风轻云淡的晨曦，在彩霞满天的傍晚，披星戴月的走进成熟的季节，走入这个季节，你会欣赏到美地十年成长的花样年华，因为若没有这份坚持，很多梦就会破灭，好多看似成熟的果实或许就会难以承受早到的风霜，跌落于赶往那个收获季节的中途。

20xx美地人创业沈水南岸，20xx美地人用诚信全运村畔横空，十年的变化，十年的成长，十年历尽风雨沧桑，让一个团队在冷暖交替间不曾改变方向，不变初衷与风骨。我们无法想象，如今美丽如花，风景如画的美地庄园当初是何等景象，从奠基时的老照片中依稀看到那片贫瘠荒凉的农田。从零做起，白手起家，是美地初始真实的写照。我深悟美地十年的风风雨雨，建园之初，从二十几人的团队风餐露宿，不辞劳苦，到71栋别墅在玉米地上矗立起来的时候，所有的劳累和艰辛都与幸福的泪水交织在一起。十年走过，每一步都是跋涉。走过十年，留给美地人的是成功的喜悦和创业艰难的怀念。

当我躇立在窗前，俯视南门外沈本公路一道道流动的风景线，再回头鸟瞰北门外304国道穿行的车海，纵深美地方圆是如此的灵性，如此的壮美。走进美地，北方绘如意，南面呈吉祥，在这来往进出间记录着十年的梦想与希望。感悟美地，太阳湖代表智慧与财富，月亮湖喻意幸福和安康，景观湖寄予所有人事业兴旺。

美地人是幸运的，选择美地的人是幸福的，美是生命热诚的天使，地是万物蕴育的魂灵，开掘自已生命中的美丽取决于你热爱生活的程度。静夜之际，让我们去分辨美地春天以外的色彩，体味她郁郁葱葱的生机，倾听她夜半起舞的旋律，捕捉她完美鲜明的主题。生命无悔，当我们回首来路，品读着自己的心灵，美地十年在生命的记忆中留下深深的痕迹，生命路上美地十年是人生最美的风景；

最美是细雨纷飞垂钓的守候，

最美是万绿丛中的美墅红墙

最美是万鸟归巢竞飞的方向，

最美是逐春的蜂蝶翔舞的时光

最美——因为我们爱你！

最美是枝丫摇曳百花竟放，

最美是自由自在肆意徜徉，

最美是十指相扣时深深的凝望，

最美是四目交会时真情的流淌，

最美——因为我们爱得太深！

你在我心中是最美，在清晨在傍晚，心中涌动着一丝久违的情感，有风掠过，在夜里重温那些感动，有雨飘过，让我们细数十年最美，请给我一面画板我要为美地着色。

你在我心中是最美，只有爱你的心才能体会，你的美让我们无悔追随。

在我那幼小而脆弱的心灵上，有着一道无法磨灭的伤痕，这是那么得刻骨铭心，每每回想，总会有一阵微微的疼痛。

我坐在床头，月亮透过纱窗，洒下了零零的月光。我闭上了双眼，脑海中又浮现了那一幕，那刻骨铭心的一幕！

“怎么回事，你上课到底在干什么，这点分数还敢回家！”妈妈一看到我那试卷，那张只有66分的试卷，对着我大骂道。

说实话，这确实是我最差的一次，但这试卷太难了，班上优秀的只有一个，这屈指可数的数字，难道还不足以显示这试卷的难度？再加上当时我有点头晕，能考好吗？

但我不敢把这些告诉妈妈，我怕她会再骂我。我红着脸呆呆站在一旁，我不敢面对她，面对她那凶神恶煞般的面孔，面对她那饱含腾腾杀气的眼神。

“你读什么书啊！考这几分，像什么话啊！”尖利的大喊声再次响起，每一个字都如一把匕首，深深地刺进我的心灵。“啪——啪”，两记耳光重重地拍在我的脸上，一股火辣辣蔓延在我脸上。

两行泪悄然而下，一股怒火在心中涌动，为什么！为什么！为了一个分数，就能不顾孩子的感受，不顾孩子的尊严吗？我气愤，我恼怒，不禁握紧了拳头。我不再呆呆地站着，我一转身，兴冲冲地走出家门，双手还不停地拭泪。

我来到一个小巷里，掩着面大哭起来。那一个个充满杀气的字，那两个火辣辣的耳光，是那么清晰地回荡在我的脑海里。我拼命摇着头，不敢相信这是真的。

打孩子，骂孩子，这样做有用吗？有用吗？有用吗？

夜幕悄然降临，我站起身来，沉重地走向家门，我又看到了妈妈，看到了那张严厉的面孔，看到了那双充满凶狠的眼睛。

我回到房间坐在床头，两眼泪流不止，心头一阵隐隐的刺痛，愧疚与伤心充斥在我心中，这是我的一道难忘的深深的伤痕。

我们的生活很幸福，从一出生，我们就有非常美好的物质，我没有电视机，我们有收音机，我们还有许多许多可以供我玩耍的玩具，当然，在我们这个年龄，在小的时候陪伴我们最多的那就是童话故事书了。

最流行的童话故事书，我想应该就是安徒生通话了吧。这本安徒生童话，应该是陪伴我的童年，最久的一本故事书。这本童话故事书里面描述了很多很多的人物，每一个人物都带着一个神奇的故事，而且每一个故事都能够让我们从里面学会到什么，悟出些什么。

现在回想起来，我仍然可以想起那些经典的名字，比如：皇帝的新装，丑小鸭，海的女儿，豌豆姑娘，7个小矮人与白雪公主等等，每一个故事我都读了不止一遍，现在对于每一个故事我都可以完整的讲下来。

在我们的嘴里每天谈论的都是这些童话里的故事人物。哪个女孩想要成为白雪公主，又有多少人讨厌白雪公主里面的后妈，丑小鸭的故事也是非常的励志，所有的人都想成为一只白天鹅，但是当我们还是一只丑小鸭的时候，又有几个人能够承受住其他人对于丑小鸭的嘲笑，皇帝的新装里面，那个愚蠢的皇帝，被阿谀奉承的话冲昏了头脑，在人前被嘲笑，依然感觉不到自己的愚蠢。这些经典的故事在我的脑海中一遍一遍的回想。

陪伴我们那些年的故事人物，现如今也已经长大了。

现在想想，真的想回到那个无拘无束自由自在的年代，还有那么多天真烂漫的童话人物可以陪伴着我们，每天脑海里想象的全部都是美丽的梦想。

可是我们都知道，时间是回不去的，我们只能够面对现实，展望未来，希望未来在某一天，仍然可以遇到像童话里故事那样人物。

感谢陪伴我那些年的故事人物。

人们都夸我是个听话，聪明的孩子。但是，我知道自己有个和其他小学生一样的缺点，那就是——粗心。

就说这次期中考试，老师发下试卷来了，我写好名字就开始做题，时间还没到我就做完了，回到家里，自信地对妈妈说：“我会拿全班第一名。”妈妈：“真的吗？”我微笑着点点头，说：“嗯”。过了几天，当老师把试卷发到我手中时，我大吃一惊，我红着脸自言自语地说：“怎么才考了95分？”这时候的我低着头，看着试卷，基础知识扣了一分，“扮”写成“拌”“奇”写成“齐”。作文扣了四分，原来，我没有把题完完整整地读完，人家题的要求让写“一件难忘的事，”我却写成了“我最熟悉的一个人”。我回家跟妈妈说了这件事，妈妈说：“你知道你错的原因吗？”我低声说：“粗心”，妈妈温和地说：“以后要记住，把这粗心的毛病一定改掉，就能考好。”我害羞的点了点头

记得还有一次，妈妈让我让我上闹铃，过了一会儿，妈妈提醒我，“上好了吗闹铃？”我说：“好了！”可到了第二天，闹铃七点四十分也没响，妈妈一下子坐起来说：“宝贝，迟到了，”快起床，你昨天闹铃咋上的呀！咋不响了。我飞快的穿好，一看闹铃根本没上。我连早餐也没吃赶紧让爸爸送我到学校，幸好还没上课。我坐在凳子上自言自语说：“都怪我，粗心，既没拿到第一名，又差点迟到。”

哎！看看我粗心吧！我一定要把这个粗心毛病改掉。

我的同桌，姓纪，名心雨，字金鱼，号肥鲶鱼。这忙别致的雅号，自然是他同桌的杰作了。“老温，老温，问这个小题哈！”同桌边说边把头伸到我的`试卷上，眼珠子都快瞪下来了。我揪住他那几根头发，把他那脑袋从我的试卷上拽了回去。

可怜的痛追捋着他那几根毛。边捋边看着我那份试卷，想趁机把他夺走，早知道他有这忙一招，“啊！”啊的一声他的右手被我紧紧抓住，“嘿嘿。老温，老温，咱还是同桌，你就手下留情放过我这一次吧！”同桌脸上堆满微笑，咧着嘴巴向我求饶，“且！一边去本小姐不和你一般见识！”我瞟了他一眼，又继续看我的试卷。可是，总感觉那儿不对劲，偷偷忘了同桌一眼，谁知，他那两只眼正直勾勾的盯在我的试卷上，只见同桌那两只小眼一闪，顿时明白了我的意思，“sorry，sorry I am错了！”同桌脸上又堆起笑颜，“咱能别说这种中英士汉堡语吗？”我不耐烦的瞪了他一眼。同桌竟趴在桌子上大笑起来，也不知道发什么神经了，又突然坐起来，好像严肃地说了一句：“old温，我不打扰你了”说完，又大笑起来，“金鱼，你。。。”由于语速太快，误把“纪心雨”说成了“金鱼。”但从此以后，我就成了他口中的“old温”而他吗，也自然而然的变成一条“金鱼”了。天越来越冷了。同学们都裹上了厚厚的棉袄。我当然也不例外，只不过，比同学们穿的稍微厚了一点点。

那天，我刚到班里坐下，同桌就像抽了一般狂笑不止，“神经病！”我骂了他一句。我趴在桌子上，翻开语文书，正背这一首古诗，忽然，不知被谁猛地袭击了一下，我“嗖”的回过头来吗，只见同桌摆着那“仙人指路”是造型，我伸出手漂浮在半空中，他又指了指桌子上的三八线，“过线了，你”，我双手插在腰上摆出一副理所当然的样子，“你就没过线一次啊！”“哈哈”他又笑了，我晕，“你笑啥！”“哈哈，你，真像，像只胖蝈蝈，哈哈”半秒后，他已逃跑走廊外。从那以后，我就给他降级为“鲶鱼”，而且是很肥很肥的那种，故美其名曰：肥鲶鱼。怎么样？我的同桌是不是很精灵古怪呢？

每个人都喜欢发现，因为发现是一种幸福。我发现的不是大自然的奥秘，而是一颗装满爱的`心。

我要说的是我的同学——符吉庆的乐于助人。

记得在四年级的一天，有一次上美术课，我忘记了带铅笔，向周围的同学借了一圈，可是就是没有一个人愿借。我心里急得像热锅上的蚂蚁——团团转。在这时，一双充满爱的手伸了过来。原来是我的同学符吉庆对我说：“借给你。”

我感动不已，不知应该说一些什么才好。这时，老师走进了教室，我坐得端端正正。那节课，我听得特别的认真，画也画得特别的好。下课了，我激动地对他说：“谢谢！”“不用谢。”他接着说，“既然是同学，有困难就应该互相帮助。”

符吉庆对我是如此，哪对别人又如何？

记得有一回，下课了，他在散步。突然，他看见三年级的一个男生在向花坛里丢垃圾，符吉庆连忙跑过去，制止了一个三年级小学生的不良的行为。他开导三年级的话既语重心长又很动听：“小弟弟，你是几年级的呀？”“三年级的。”“把垃圾丢在花坛里，好吗？”

“不好。”“你可以把垃圾捡起来吗？”“可以。”“我们爱校园就要像爱自己的眼睛一样，垃圾是绝对不能乱丢的。”“知道了，谢谢大哥哥。”看着小弟弟远去的背影，他脸上露出了幸福的微笑。

我的好同学啊！今后不论时光的流逝，还是你走向何方，我的心里都永远记得你，我的同学——符吉庆。

依法治国、建设社会主义法治国家的治国方略与法制建设目标。1999年3月15日第九届全国人民代表大会第二次会议透过的中华人民共和国宪法修正案第五条第一款，规定：“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家。”，这标志着社会主义依法治国理论日益走向成熟，社会主义依法治国实践迈入更高阶段。

依法治国，作为一种先进的治国方略与法律文化，是社会进步、社会礼貌的重要标志。法治国家，是以市场经济的相当发展为经济基础、以民主政治的相当完善为政治基础、以发达的权利义务观为核心的精神礼貌为思想文化基础的。真正好处上的依法治国在资本主义社会才开始实行，但是，正如资本主义社会不可能有真正的民主一样，资本主义也不可能有彻底的法治。社会主义国家不仅仅应当是人民真正当家作主的民主国家，而且也应当成为真正实行依法治国的法治国家。社会主义的依法治国必然是而且应当是人类历全新的、历史类型的依法治国。实行依法治国建设社会主义法治国家，必然要经历一个很长的历史过程。党的十一届三中全会以来，随着我国社会主义市场经济体制的逐步建立与完善，社会主义民主政治的逐步发展与成熟，以科学的权力义务观为中心的社会主义法律文化的逐步发展，全面确立社会主义依法治国方针的要求越来越强烈。以为核心的第三代领导群众，继承的民主法治思想，总结古今中外治国的成功经验，反映全国人民的意愿，顺应时代发展潮流，明确提出了依法治国、建设社会主义法治国家的治国方略，并从宪法的高度确立了社会主义依法治国的理念，这标志着党和国家治国方略的根本性转变。

作为基层司法人员，我们要切实做到从自身做起，模范地遵守国家法律，在司法工作中做到执法必严，违法必究。