动作

在你的心里，永远有一个人占据在最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她，而且有一种爱，它让你肆意的索取、享用，可是却不要你任何的回报……这一个人，就是“母亲”，而这种爱，就是“母爱”！

每年的5月13日就是母亲节，这是我们心中最难以忘却的日子。因为这个节日，是我们对母亲的赞美和颂扬，它深刻提醒我们要感恩我们的母亲。

感恩是一个人的爱心、良心、善心、责任心以及忠心的一种综合表现。我们很难想象，一个对含辛茹苦抚养自己长大的父母没有孝心，不知报答，对老师、同学没有爱心，不知敬重的人，将来能对他的公司，对他的国家负起什么责任？一个不爱国，不爱家，不爱他人的人，又怎么能够尽心尽力去建设祖国的明天呢？

在一则广告中曾写到小男孩为自己母亲洗脚的感人片断，可是在我们的现实生活中，又是否是每个儿女都能够做得到的呢？“滴水之恩应当以涌泉相报”我们或许有时会对一个陌生人的一点关怀念念不忘，却对母亲的大爱熟视无睹，嫌她唠叨，或因一些小事就大发雷霆……然而，母亲却永远在一旁默默地支持我们，耐心的开导教育我们，给予我们支持和鼓励。关于母亲节的小学生作文700字

让我们从今天开始，从孝顺母亲开始，学会感恩吧！让我们记住天下妈妈共同的节日，为母亲洗一次脚，为她捶一捶辛劳的脊背，给母亲一个暖暖的拥抱，一句温馨的祝福，一脸感恩的笑容吧！

简简单单的一束康乃馨，一句“妈妈，您辛苦了”就能让我们的母亲脸颊重绽灿烂的笑容！让我们多给母亲一点体贴与关怀，让母亲和我们的家充盈着幸福与和谐，我们就迎来了真正的长大！

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，投进了妈妈的怀抱，幸福享不了。世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，投进了妈妈的怀抱，幸福享不了……”

晴朗的天空，清凉的风为我们的课外活动提供了很好的条件。天气好，同学们心情更好，操场上飘荡着同学们的欢笑声。

老师让我们玩“老鹰抓小鸡”的游戏，同学们听了，兴高采烈地欢呼，有的高兴地说：“我最喜欢玩老鹰抓小鸡了。”有的开心地说：“老鹰抓小鸡，我的最爱。”有的说：“我一定要当母鸡，因为当母鸡最爽了，老鹰不能抓。”大家七嘴八舌，都想当老鹰，最后，老师用投票的方式决定小明当老鹰，小红当母鸡，我和其他同学当小鸡。

游戏开始了，老鹰瞪大眼睛，目向前方，随时准备进攻。母鸡也不甘示弱，张开双手，站在老鹰对面，她身后的小鸡一只接一只，排成一支鸡队伍跟在母鸡身后。老鹰目不转睛地盯着小鸡，在找机会随时进攻。这时，他看见最后一只小鸡一瘸一拐的，抓住这个机会，他冲向这只小鸡。母鸡左抵右挡，身后的小鸡也一只接一只跟着母鸡左右跑，像一条蛇在摆动。终于，老鹰累得气喘吁吁了，可还是没有抓到一只小鸡，气得大叫：“我不干了!”小鸡们也叫到：“不干就不干，胆怯鬼!”说完，小鸡们松开手离开了妈妈的保护，放松了警惕。老鹰一看，机会来了，就扑向小鸡，终于抓住一只，高兴地喊：“哈哈，我抓到了。”被抓住的小鸡当然不服气，说：“不算，不算，要重来。”“当、当当、当、当当……”，正在争执，这时下课铃响了，同学们都依依不舍地离开操场。

今天的课外活动真有趣!

我有一个幸福美满的家庭，家里有爸爸、妈妈和一个可爱的我。 我的爸爸个子高高的，喜欢穿休闲装，他在我心目中是最帅的。爸爸工作很忙，经常出差不在家，每次回来，他都会马上抱起我来，看了又看，亲了又亲，脸上的胡子总是弄得我痒痒的。他还是一个有错就

改的好爸爸。爸爸非常有爱心，他不但非常爱我，还很喜欢我们楼道里的其他小朋友。爸爸平时喜欢看报纸，连睡觉前都要看一会。 妈妈瘦瘦的白白的，头发长长的，她穿上那件蓝色的背心显得特别精神。她不但是我的妈妈，还是我的知心朋友呢！我们还彼此给对方起了外号，妈妈叫“糊涂虫”，因为她有时候装糊涂，所以我就老喊她“糊涂虫”。妈妈就叫我“跟屁虫”，因为我老是喜欢跟在她的屁股后面。我每次弹钢琴的时候，她都会很认真地监督我，每次检查作业时，她都会仔细地检查，妈妈对我的学习要求非常严格。

我是家里最小的一员，而且也是最调皮的。吃饭像只“小老虎”，睡觉像只“小死狗”，玩起来就忘了回家，像只“野兔子”。虽然我有很多缺点，但我也有不少优点。我活泼开朗、待人热情，也像爸爸一样有爱心，喜欢帮助别人。

这就是我的家庭，一个非常美满幸福的家庭。欢迎同学们到我家里来做客。

窗外淅淅沥沥下着小雨，雨顺着屋檐滴落地上，溅起了爱的水花。

从窗户往外看，有一对母女撑着雨伞走在大街上，母亲一手拿着雨伞，一手搂着她的女儿。雨伞是倾斜的，女儿整个身体都被雨伞遮着，享受着妈妈为她制造的无雨的天空。但妈妈呢？妈妈的半个肩膀露在了外面，雨从伞上滴落下来，淋湿了肩膀，可妈妈脸上却洋溢着灿烂的笑容，她们就这样一直走着。

那个湿湿的画面，湿润了我的心……

记得多少个雨天，我的母亲也是如此，她撑着一把雨伞，另一只手将我紧紧搂在怀里。雨伞也是倾斜的，我笼罩在无雨而温暖的天空，可母亲呢？她却要承担雨水和寒冷。有一次，我发现了这个秘密。我对妈妈说：“妈妈雨伞歪了”

妈妈微笑着说：“没有歪啊。”

“真的，雨伞真的歪了！”看到妈妈淋了雨，我着急而又心疼的说。

“傻孩子，雨伞真的没有歪。”

那一刻，一滴泪滴落了下来，混在雨里，溅起了爱的水花。那一刻，我终于明白了那温暖人心的母爱。

两个画面重合在一起，那就不是天底下所有母亲都会做的事吗？

窗外的那个画面，常常使我感动。雨依然淅淅沥沥的下着，空气中洋溢着爱的味道，甜甜的……

感动”，这个包含着丰富人文色彩的词语，多么地令人感动。我们生活在这个令人感动的世界里，每天总会被许多大大小小的事情感动着。困难时一句问候的话语，受挫时一个鼓励的眼神，雨中的一把伞，病中的一杯热水……这一切的一切，无时不在激起我们内心的波澜，动荡着我们的情感。

在生活中经常被很多事情轻易地感动，或许是生活中一个很小的细节，电视里一个感人的镜头，妈妈的一句关爱，老师的一次鼓励，朋友的一片心意 ……

翻书的时候，一片银杏叶悄然滑落。

我弯腰，拾起，惊觉这是初中毕业时同桌送给我的，背面上写着“珍重，朋友！”不记得当时是否有种想哭的冲动，只是现在，枯黄的叶片上早已是滴滴泪痕。想起，这世上还有一种心情叫感动。

感动是什么？一千个人有一千种答案。但，无论是谁，都无法对一个毫无感情的人说出感动究竟是什么。因为感动不是用嘴说出来的，而是用心品出来的。

感动，如沁人心脾的甘泉。畅饮甘泉，我们的内心变得澄澈而又明亮。

感动，如熏人欲醉的海风。感受海风，我们的内心变得纯净而又宽敞。

感动，如令人心折的白雪。领略白雪，我们的内心变得安静而又平和。

发现生活处处令人感动，人间是如此美好！

[如何写关于感动作文的结尾

外国著名作家高尔基曾说：“写人物要多行动少说话”。我国人民艺术家老舍也曾说：“只有描写行动，人物才能站起来”。可见，动作在刻画人物性格中的重要作用。然而，在日常作文教学中发现，大部分学生作文中的人物形象流于扁平呆板，究其原因，无非就是描写不生动。特别是动词选用方面，显得平淡无奇，毫无形象力。

因此，要写好写人记事文章，首先要解决的难题是描写，而动作描写则是其中不可避免的一部分。根据学生的实际情况，我采用品读经典课例，学习精品动词，绘现人物特征的方法，引领学生一起探讨动作描写的技法。

一、感受经典 归纳方法

人，没有生下来就会作文的，都有一个从模仿到创作的过程。正如叶圣陶先生所说“学习图画，先要描写耳目手足的石膏像，叫做基本练习。学生阅读写作从普通文入手，意思正是如此。普通文易于剖析、理解，也容易仿效，从此立定基本，才可以进一步弄文学。”“若不先作基础练习而径与接触，就不免迷离避恍。”对我们日常教学而言，这“普通文”便应是教材编定的课文，课文大都文质兼美，这些文质兼美的文章就成了我们向学生系统传授知识，培养能力的根本依据，也是学生吸收语言材料、写作技巧以及思想质料的重要材料。因此，把课文教学与作文教学结合起来，让学生以课文为跳板，并从中摘取智慧结晶，为己所用，是我一贯坚持的做法。

（一）例文技法一：让动作凸显“性格特征”。

首先我选用对比阅读魏巍《我的老师》和品读分析朱自清的《背影》中的两个动作片段：

1、仅仅有一次，她的教鞭好象要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了她也笑了。然后让学生思考“她是怎样的一位老师？”

学生大都回答“善良、温柔”之类的关键词。接着，亮相第二个片段：

2、“她是一个温柔，慈爱的老师，总是亲切的对待我们，从来没有打骂过我们。我们都很喜欢她，依恋她。”

通过对比，哪种方式更形象可感？很明显，作者通过选用准确的动词“落”、“迎”、“轻轻地敲”、“笑” 把我的老师慈爱、温柔的形象刻画得生动可感。然后看另一例子朱自清的《背影》中的经典片段：

3、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显得努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

作者采用定点镜头的描写方法，通过选用“蹒跚地走”、“慢慢探身”、“穿过”、“爬上”、“攀”、“缩”、“倾”等一系列动作描写描写把望父买橘的全过程写得款款动人。品读这个例子，在老师的引导下让学生从动词中归纳父亲的特征，父亲之所以会“蹒跚”是因为“人至中年”，父亲之所以会“倾”是因为“肥胖”、父亲之所以不辞辛苦去买橘是因为“爱子”，不难分析出，每一处动词都烙印着我的父亲此时此景的特征。

（二）例文技法二：让动作传递“内心活动”

人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应——主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。因此成功的动作描写，往往可以交代人物的身份、地位，更可以从中窥探人物心理活动的进程。下面选用两个例子：

1、老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸鬼子的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。

他狠狠地敲打，向着芦苇望了一眼。在那里,鲜嫩的芦花，一片展开的绿色丝绒,正在迎风飘撒。

——孙犁《芦花荡》

2、小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。  ——朱自清《春》

这两个例子主要是从动词修饰用的角度欣赏动作的生动传神。比如《芦花荡》中写到老头子为了替大菱报仇，精心设下圈套，最后胜利报仇一幕。作者选用“砸”、“敲”、“狠狠地”等一系列动作写出老头子打鬼子时的痛快，从这些动词中我们感受到老头子心中的喜悦和痛快。再如朱自清中的《春》，作者通过仔细的观察，选用“偷偷的”、“钻”写出了初春小草生机勃勃，惊奇可爱的情态。

在欣赏经典的过程中，通过分析例子，结合师生的生活经验，反思平时作文中的问题，如何做到生动传神，经典名家告诉我们要想在行动中凸显形象特征，必须做到精选动词，并加上准确的动词修饰语，那么它的形象就立体起来了。

二、口头作文 智慧交锋

通过以上经典课例的学习，我们总结归纳了选用动词的技法。要让技法产生效能，那就是实践。我采用两种训练方式。

（1）看图口头作文。瑞士心理学家皮亚杰说：“思维是人和周围环境相互作用的结果。”口头作文训练中，每个人在听讲交流时都会有不同程度的感触．因为任何一位“听讲者都不可避免地要发挥接受主体的创造才智”。动作，是一瞬间的肢体语言。不同的人对动作的捕捉角度是不同的，不同性格的人对动作的解读也有着千差万别。口头作文正是在通过不断的“智力杂交”和“智慧交锋”中拓展了学生的横向和纵向的思维力，想象力、感知力，因面促进了智力的发展，是训练精选动词的良策。

利用幻灯片我播放了一组运动照片，这是学生们刚刚体验过的一场校运动会照片，然后我依次出示下列几个问题：

1）、请说出几个连续的动词

2）请在动词上加一些修饰语。

3）请用上一些生动的修辞。

4）请想象此时的一种心理。

5）请把它完整地写出成一段话

每个问题出示完毕后，都学会一定的时间思考、交流、切磋，最后。实践证明，通过看图口头作文，学生的思路打开了，由最初的几个简单平常的“跑”、“跳”等动词，发展成为“瞪”、“弹”、“飙”等一系列生动形象的动词。把画面上的人物说得的跃然纸上，形象感人。

三、书面评改 切磋高下

互评互改是写作过程中很重要的环节，也是学习写作的有效方法。不仅能促进认识能力的发展，还能养成字斟句酌的良好写作习惯。叶圣陶先生说：“‘改’与‘作’关系密切，‘改’的优先权应该属于作文的本人，所以我想，作文教学要着重于培养学生改的能力。这样，学生自我创作的过程中，既实践了技能技法，也吸收了他人之长，从而更有效地提高学生的写作和修改文章的水平。”，是的，好作文是改出来的。在作文教学中，不论是教师的评改，还是学生的自评自改，抑或是学生之间的互评互改，都是提高作文能力的必经之路。本课例中，我设计了这样一道情景：

晚修下课后，班主任把期末考试的成绩贴在公布栏上，顿时教室热闹了起来……

要求：请灵活运动动作描写，刻画学生百态（不同性格的人，不同动作表现，不同心理活动）

这个虚拟场景为学生设计了很多遐想的空间，根据所学内容按照要求完成一个刻画人物形象的一个片段描写。学生完成后，关键是互评。《语文课程标准》明确提出:“能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。” “要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”因此，评改即是是一种能力训练，也是一种提高写作技能的途径。

那么动作描写如何评改呢？我首先出示三条评改要求：①动词是否准确，不可替代。②人物特征是否鲜明。 ③动作修饰语是否恰当。学生在评改中，有的圈出动词，有的划出生动的句子，有的在旁边写上旁注，这个过程是学生内化、深化、延化的过程。在教师指导下修改一篇文章，利用这样半扶半放的方式，有利于提高学生写作的能力。例如：有一位学生写道“他看到自己的成绩后，低头走出教室，一个人在操场大哭了一场”，评改的学生在旁边写道：“你怎么知道的呢？”简单的评点，道出了叙说角度与作者角色统一的问题。更有学生从动词、修辞等方面与作者进行交流与切磋，在评改过程中，提高了他们的作文能力。

总之，教无定法，关于如何教学动作描写的技能，提高作文课堂教学实效性的途径有很多，作为一线的语文教师，我们也只能根据学情，排除浮躁的心理，静心探究，不断学习和反思，探索和改进，让学生真正在课文中学技法，在生活取营养。在平时学习训练中能选用好动词，并加以修饰，能写出人物身份、性格特点，能体现人物的性格和内心世界，并用上恰当的修辞手法还能和其它人物描写的方法相结合。在日常生活中做到勤积累、多观察，做生活的有心人，那么将成为作文的快乐主人，定能做到绘其行，现其人的艺术效果。

什么是感动？有人告诉我，当你在夜晚在灯下苦读时，母亲的一碗热粥是感动；当你心中寂寞阴霾，朋友的一声电话中的问候是感动；当你生病住院时，朋友的问候、探视是感动；当你生活中遇到失误时，毫不相关的陌生人能帮你一把时，那是感动；当你工作中出现失误时，领导真诚的指出并善意的提出意见时那是感动。

有些人认为，所谓的感动，只能是看到或听到的，但你看林俊峰工作到最后一刻；陈斌强绑着母亲上班；何玥这名小学生主动捐献了自己的器官；高淑珍守护坑头教室十四载；张丽莉为了学生截肢了；李文波南沙守礁97个月；高秉涵执着归乡的台湾老兵；周月华、艾起爬遍青山送医上门；罗阳用生命托举歼-15。

细微之行是壮举，平凡之举有豪情。愿朋友们能从自己做起，从身边的小事做起，从每时每刻做起，使自己成为感动他人感动社会的人！

六年级:林榕

在我记忆的长河里，令我感动的事情并不少，然而，我最记忆犹新的，还是曾经发生在马路上的那一幕。

那天，我放学回家，刚走到十字路口，一辆汽车就从我面前疾驰而过，全然不顾对面闪烁的红灯。与此同时，一位老人正拄着拐杖，小心翼翼朝这边走来。司机慌忙扭转方向盘，企图避开，可是不巧，在那一瞬间，汽车已经碰到了老人。老人应声倒地，趴在公路上，嘴里流出了鲜血，拐杖也不知到哪儿去了。突然之间出现在眼前的这个事故吓坏了我，我呆住了，我试着迈出一步，可双脚却如同一块大石头，无法抬起，一直索索发抖。

再看，那个司机知道事情不好，加大油门，掉头就走，而四周那些围观的人们也不敢上去拦住。老人趴在地上呻吟，可没有人敢去扶他，很多人都摇摇头，叹息着走了。而这时，一个年轻妈妈牵着一个小男孩的手走过来，小男孩张大一双眼睛好奇地看着地上的老人。那个妈妈轻轻蹲下身子，柔声说：“宝宝乖，你看，那老爷爷躺在地上爬不起来了，我们是不是应该帮助他呀？”小男孩得到了妈妈的鼓励，急忙跑过去拉老爷爷，用足了吃奶的劲，妈妈也上去帮忙托起老爷爷，同时拿起手机打110，，120。大概15分钟后，110、120都来了，他们把老爷爷带走了。

过了好一会我才缓过神来，挪动步子，慢慢往家去。小男孩用力托起老爷爷的那一幕一直在我脑中浮现，我被小男孩和他妈妈的善行所感动，也为在场的围观人群的冷落冰霜的态度感到心痛，也为当时的自己不知所措而沮丧。

小男孩的那个动作一直伴随着我，时刻激励着我，如果每个人都能像他们母子一样，全然不顾后果去帮助别人，那么世界将变得多么美好。真希望在我们的生活中，随处可见那感人的动作！

我是20xx年著名的发明家王博士。今天，我完成了我医生中最大的发明“自动作业机”，它可是我小学时代的梦想。

回想当年，老师的作业布置得多不胜数，堆积如山。每天我都被这些大山压到12点多才能睡觉。我是多么想拥有一台能帮我写作业的机器啊。如今二十年过去了，我终于从“作业大山”中解脱出来，可想到千千万万依旧被作业压迫的孩子们，我真是辗转难眠啊。你看他们依旧日夜奋斗在作业前线上，终于有人“光荣负伤”，有的近视了，有的驼背了……我发明的“视力矫正器”和“坐姿端正仪”都无济于事。于是我下定决心，要让这台“自动作业机”尽早面世。

经过我的反复研究，多次实验，这台“自动作业机” 终于闪亮登场，它能帮助我们完成各种作业。

它有一支神奇的笔，外号叫做“孙猴子”，原因当然是因为那能千变万化。它在写硬笔习字册时，会自动变成钢笔；写毛笔字时，会自动变成毛笔；写语文、数学、英语作业时，又会变成铅笔或圆珠笔……这支笔被固定在一张桌子的右侧，用机械手臂与桌子相连，这机械手臂可以朝任何方向转动和弯曲，有了它的帮忙，“孙猴子”就能行动自如了。在这张桌子里，有一个中央电脑系统，他就像人的大脑一样，可以支配固定在桌子周围的尺子、橡皮、圆规等文具，全方面的完成作业。在桌子的右上方，有一个指纹识别器，他的用处可不小，你只要把手指放在上面给它鉴别，它就会马上把你的指纹信息传送给中央电脑系统，从而控制笔来模仿你的笔迹。“自动作业机” 上还连着一个漂亮的帽子，当然这个帽子可绝对不是为了让你戴着显摆，它有着至关重要的作用：当你戴上这个帽子思考作业中的问题时，它能迅速地将你的脑电波录入中央电脑系统，翻译成文字，并且命令“孙猴子”写下来。它的速度可是人手的99.99倍，简直就是你想到哪里，它就能写到哪里，帅呆了。“自动作业机”还是伸缩型的，能自由改变大小，便于携带，真是孩子写作业的好帮手啊。

这就是我发明的“自动作业机”，它既能免去孩子的动手之苦，又能加速完成作业，同时也绝对没有让孩子的大脑偷懒，这真是三全其美的好宝贝。我相信申请专利也绝对不成问题，你们说呢？

望着惨淡的成绩，又不禁摇头叹气，“唉，这次理科怎么考那么差，看来下次要调整好心态了……”

“那个……棒棒，你能教我下这道题怎么写吗？”有一个怯怯的声音弱弱地在耳蜗附近徘徊，打断了我为了成绩的痛心疾首，那声音之中似乎夹杂着生怕被拒绝的羞涩，见我迟迟毫无回应地依然低头，声音的主人似乎有点焦急：“那个……不好意思……打扰下，可以告诉我这道题目的解法么？”我抬头望着眼前正向我提问的这个女孩，懒散的头发不紧不松地扎着马尾，脸上有迫切求知的欲望，曾经长久朦胧的双眼似乎也变得精神许多，有丝丝嵌进眸子的坚持在流光异彩，好似被海啸侵袭后重新屹立起的家园，虽然残破，却透着股坚韧的倔强。

刹那间，印象中有关她的种种“历史”都从脑海中的某个角落被扯了出来：叛逆、自大、随便、邋遢、上课走神、总是被老师点名、在老师眼中品行差劲……我望着她的眼神中有来不及掩饰的惊讶与不可思议，她垂下头，两只手紧紧地攥着作业本的边缘，有深深的皱褶蜿蜒，她用低微的嗓音说：“我……我想好好学习，我不能再这样下去了，你能帮我么？”

不知道什么原因，脑海中突现出一只雏鹰笨拙地在空中扇动翅膀，扑腾着试图飞往那憧憬已久的蓝天。即使只是小段的距离，但至少是呈上升趋势；即使只是生疏的挥动，但至少是飞翔的姿势。

我不自觉地重重点头，对于这样一个正在悄然成长的生命我有什么资格否定呢？心中汹涌出的是无法言语的感动，我的内心早已被这句话不可言喻的力量震撼折服，缓过了神来竟看见她脸上感激的笑脸。窗外，有丝丝金光投射进教室，笼罩出的不仅仅是那枚笑容的粲然，我还看到了成长的弧度。详细地为她讲解完题目，看着她满意离去的背影，恰巧听见身边的小A和小B在谈论着她：“不知道吃错什么药了，XX这次语文竟然考了139，真是百思不得其解啊……”

那阴阳怪调的声音让我没有任何继续听下去的必要，我只知道这只不过是她腾飞的一个热身，骨子里有着倔强细胞的她一定会成功的。

久久的，我在埋头学习的同时，身边依然围绕着那份成长的气息牵动着我的心跳。

星期天的上午，天阴沉沉的、奶奶送我去少年宫上小提琴课。从上一年级开始我和我的弟弟就是奶奶带的，因为工作的原因爸爸妈妈常年不在家一直都是奶奶陪伴着我们照顾着我们。

在去少年宫的路上，奶奶和我聊了很多关于上学的事情。奶奶一直从上课陪着我到下课。放学回家的路上，天空中下起了很大的雨。奶奶让我座在电瓶车的踏板上，奶奶用挡风布和她的身体替我挡住了雨水。到了家里，我身上都是干的，而奶奶身上全都湿透了。我问奶奶冷不冷，奶奶笑着对我说：奶奶不冷，一会就干了，你没淋着就好。

因为这件事，真的让我很感动！

感动是夏日一缕凉爽的清风，是冬日里一轮暖暖的太阳，是沁人心脾的甘泉，是芳香四溢的一杯热茶……拥有了感动，我们的生活才充满阳光和快乐。

小时候，我不懂得爱是什么，随着年龄的增长，我慢慢懂得了爱是妈妈的关怀，爱是伸出援手，爱是……

这一天上课铃声响了，我刚走进教室，就听见同学们在窃窃私语：李洁新老师住院动手术了，我多想去医院看看李老师呀！可是，出于安全考虑，韦老师说不让我们去，该怎么办呢？同学们有的在嘀咕，有的在着急，还有的在低声哭泣……这时，韦老师进来了，她关切地对我们说：“你们是不是在为李老师的事而犯愁呢？”“是呀！我们该怎么办？”班长边说边站起来，恳求道：“韦老师，您可不可以帮我们捎话给李老师？”“当然可以。”听到韦老师肯定地回答后，同学们就按班长的吩咐，开始提笔给李老师写信了。看着同学们纷纷给李老师写信，我情不自禁地落泪了。

感动在不经意间发生，身边的小事并不起眼，可是平凡中却蕴含着伟大。

这件事，这份情，深深感动着我，我将永远珍藏在心底！

在暑假里的一个星期天上午，我的阿姨，我的妈妈和我坐着公交车去常州最繁华的步行街。

车上坐满了人，没有一个空余的位置，车上的人有的玩着手机，有的看着报纸，而我则把目光转向窗外，夏天阳光明媚、天气凉爽，绿叶郁郁葱葱，街道车水马龙，我尽情地欣赏着城市的美丽风光。

公交车过了一站又一站，在怀德站上来了一位白发苍苍，满脸皱纹，步履蹒跚的老爷爷，他柱着拐杖吃力地上了公交车。他环视车厢发现没有空位，于是他就找了一根柱子，手握柱子颤颤微微地站在那儿，公交车正在缓慢行驶时老爷爷几乎倒下。这时，我的阿姨站了起来给老爷爷让座：“老爷爷您请坐。”老爷爷拒绝了，后来在阿姨的坚持下，老爷爷坐到了阿姨的位置；同时也向阿姨表示感谢。阿姨的这一举动在我幼小的心灵里洒下了爱的种子，给我树立了榜样，同时也给在座的每一位上了一堂尊老爱幼的课。

伟大的法国作家维克多·雨果曾说过：“道德是真理之花。”如果每个人都把中华美德传承下去，每个人都从点滴小事做起，那么这个社会将会变得更加文明，更加和谐。这一刻，我真感动。因为我今天终于看到了人类社会的文明，使我真真切切的看到和谐相处的人们。我也希望以后的社会能看到更多像这一天一样的事例。最后，也希望我们的中华美德能得到永远的传承和发扬。

成语，是中国古代人民智慧的结晶，每个成语都有个生动的故事，每个故事包含了一个深刻的道理。老师为了让我们形象地记住成语，今天特地和我们一起玩了个“看动作，猜成语”的游戏。

这个游戏的规则很简单，先让一位同学上台抽成语卡片，然后做出相应的动作，台下的同学猜成语。

游戏开始了，老师先点号数请同学上台抽成语卡片：“3号。”天啊！这不就是我的座号吗？我怎么这么“幸运”哪？我走上讲台，忐忑不安地从老师手中抽出一张成语卡片，真怕自己抽到一个难度大的成语。我小心翼翼地打开卡片，一看，啊，竟然是“呆若木鸡”这个成语，这下我真的是呆若木鸡了。我瞪大眼睛一动不动地站在台上，尽量装出了一副被吓得惊呆了的表情。台下的同学争先恐后地猜：“屏息凝视”、“目不转睛”。我急得直摇头。最后，终于有一位同学如我所愿地猜出了“呆若木鸡”，我松了一口气回到座位上。

轮到我的同桌林明子上台做动作了。明子向我们比了个“4”的手势，又指向她的脚，然后指了指天。我灵机一动，举手猜：“四脚朝天”，明子朝我点了点头，哈哈，我猜中了！

今天这节作文课我的收获真不少，我们在玩中感受成语的趣味性。丰富语言的同时，对成语的理解更加透彻，真是一举多得啊！

为了培养我们的独立能力，丰富我们的课余生活，学校决定让三、四年级的学生去基地参加社会实践活动。

10月30日，我们怀着无比高兴和激动的心情，坐着大巴车来到了基地。到达基地，我们首先认识了两位教官，一位又高又瘦的教官，我们称他为“油条”教官。又胖又矮的教官，我们称他为“馒头”教官。“馒头”和“油条”陪伴我们度过了快乐而有意义的五天。他们既教我们踏步、叠被子、穿军装、做手工，又带我们唱歌、跳舞、做游戏……他们对我们严格要求，却又十分关心和爱护我们，还给我们带来了很多很多的快乐。

为期五天的实践活动，我觉得最有趣的是磨豆浆。那天，“馒头”带我们左弯右拐来到了一座房子里，房子左边摆满了石磨，右边有几个柴火灶。“馒头”教官先让我们坐下，然后教我们怎样磨。他请了三位同学进行示范，看着他们磨得津津有味，我们都迫不及待地想要自己动手了。

终于轮到我了，我和陈丹一组。我先用手握着石柄，逆时针方向不停地让石磨转动，陈丹就不停地往石磨的“嘴巴”里放豆子和水。过了一会儿，豆子终于磨完了，我们俩也累得筋疲力尽了。

“馒头”帮我们把磨好的豆浆过滤，然后倒进锅里煮，不一会儿，豆浆煮好了，我们端起豆浆便大口大口地喝了起来，喝完以后还用舌头把嘴角的豆浆舔得干干净净。喝着自己亲手磨的豆浆，我们都觉得这是喝过的最甜的豆浆，一直甜到了我们的心坎儿里。享受自己的劳动成果是一件多么幸福的事啊！

通过为期五天的实践活动，我明白了做什么事情不能依赖父母，要自己动手，还要多多培养自己的独立能力，我要做一个坚强而勇敢的孩子！

上周星期六，天气晴朗，风和日丽，我们作文班的同学去老家印象农庄包粽子，这次活动是为了纪念屈原，庆端午。

首先，我们来到会议厅听老师讲屈原的故事，之后，老师给我们每个同学发了一个鸡蛋宝宝，看谁能保护好鸡蛋宝宝，就能评为“护蛋之星”。

接下来邑我们最期待的包粽子的时间。走进大厅，我看见一张张大圆桌上放着粽叶、糯米、红豆、绿豆、肉以及其它包粽子的工具，我迫不及待地想大显身手了。在老师的指导下，我们选了一张桌子，按照服务员的指导，拿了三片粽叶，把它们卷成锥形，就像我们爱吃的甜筒，接着我们就把糯米、红豆、绿豆放了进去，在把口封好。可我不知道该怎样才能够把粽子系好？我们就拿来红绳子，找老师或者在场的家长们，帮我们把粽子系好。看着自己包好的粽子，我的心里别提有多开心了。

接下来我们还玩了取水游戏，我们班得了第一名，我们还玩了拔河比赛，还吃了好多好吃的烧烤。

这次活动真有意义，我们玩的特别的开心，真期待还会有这样的活动。

窗外，阳光明媚，一只鸟妈妈在教一只小鸟飞翔，看着它们一前一后的身影，我的心里涌出一股暖流。

那天下午，我正在教室专心致志地听课。“轰隆隆---”外面电闪雷鸣，不一会儿就下起了倾盆大雨，我一看，也没心思听课了。完了，今早上也不知道有雨，没带伞，妈妈生病去了医院，爸爸在外地出差，这可怎么办呢！

下课了，我一个人迷茫地坐在教室里，手足无措。突然，教室门口出现了一个熟悉的身影，那个身影越走越近，我一看，呀！是妈妈，我赶忙扑入妈妈的怀抱里。妈妈搂着我笑了笑：“快走吧，要不就回不去了。”雨“哗哗啦啦”下着，我也顾不上多问，就和妈妈一起走入了这白茫茫的世界，豆大的雨点打在路旁商店的玻璃上，“叮叮咚咚”地奏响了一首交响乐。

一路上，雨越来越大，风也不住地捣乱。我越走越慢，妈妈望着我，好像明白了什么：“走不动了吧，来，我背着你吧！”我听后，坚决反对：“不行，你还生着病呢？我自己可以走。”妈妈二话不说，背起我就走，我执拗不过妈妈，只好老老实实趴在妈妈背上。走着走着，我发现妈妈的衣服不知什么时候淋湿了，我抬头一看，发现伞是向我这边倾斜的，我往前轻轻推了推。妈妈却又往后移了移。回到家，我看见妈妈一半的衣服都湿了。我的眼睛立刻蒙上了一层雾水。

屋外，依旧下着大雨，屋檐下一只灰色的大鸟伸长了翅膀，一只小鸟正蜷缩着身子，依偎在它的怀里。

在市民广场旁的地下通道里，有一位老奶奶。她裹着一床破旧的棉被，坐在地上，花白的头发随风乱舞，嘴里还不停地说着什么，一副很痛苦的样子。有些路人，用鄙视的目光看她一眼，就走开了；另一些路人，则用同情的目光看看她，扔下一两块钱，也离开了。我看到这一幕，不禁有点担心老奶奶。

这时，一位大姐姐手里提着热腾腾的包子和豆浆，从旁经过。她看了看坐在地上的老奶奶，就把手里的食物递了过去。老奶奶哆哆嗦嗦地接过了，嘴里不停地感谢。大姐姐在旁站了一会儿，想了想，翻遍所有口袋，找出了仅有的一张崭新的100元钱，放在了老奶奶的身旁，就转身离开了。

“这人真是太傻了！自己没什么钱，还给乞丐那么多钱。哈哈哈！”有的人轻声讥笑道。

“估计是书读傻了吧！“有的人肯定的说。

更多的人，刚投去了赞许的目光。

看这这一幕，我也被大姐姐的行为深深地感动了。她教会我们：无论对任何人，都要有爱心，都应该用自己最大的力量去帮助别人。

今天我们初一三班开了个别开生面的班会，老师带领我们一边吃月饼，一边赏诗词真是好新鲜，好惬意呀！

诗词是同学们自己创作的，每首诗都是围绕明月团圆这个主题来写的。

皎皎明月，嫦娥玉兔，桂花树在我眼前浮现出一幅幅优美的画面，令人心驰神往，似如仙境一般。

全家老少同团聚，美不堪言似神仙。优美诗句道出了人们对美好生活的满意之情。

是啊，我们的生活如此美好，国家强盛人民幸福，真是国泰民安，我想，我们青少年更要珍惜现在的幸福生活，好好学习掌握本领，用双手把祖国建设的更加繁荣富强。

本周五，我们迎来了运动会开幕式，周六又迎来了闭幕式。

在这短短的两天里，我只参加了四个项目：开幕式，做操比赛，接力跑和闭幕式。在这几个简单得不能再简单的集体项目里，我也尽了全力。

周六，最激动人心的集体项目——接力赛来了!听到这个消息，我立刻跳起来，把书本“啪!”的一声丢在椅子上。“嘭!”是裁判员发的枪声，是让运动员飞奔的命令，同时是让人神经绷紧的信号。一接到红白相间的接力棒，我就像战士接到情报，飞似的捏紧接力棒就埋头向前冲。旁边的人就像要夺取情报的敌人，不断地想超越我。我的步子踏在绿地上，汗珠从头发上滚落，散在运动场上，我的身体，排在那一排的第一个，汗水的那条线也拉得最远。当遇到“接头人”的时候，我把注有汗水的接力棒一歪，它便不在我手里了。我回头一看，忍不住笑起来，心想：看那四班的，传个棒还带一点上跳的动作，同时松手，让棒“嘣”地一声掉在地上。可是我们得意得太早，刚才还捂着嘴笑的程子凡，这会儿棒传空了，害得我们班得了个三等奖，倒数第三名，急得我们直跺脚。

运动会是集体项目，我想，哪能自暴自弃?要团结一心，才能取得胜利。