参考

怒放的雪梅傲立墙角一隅，静静地吐着生命的芬芳;涓涓的细流跃过沟壑溪涧，轻快地唱出生命的欢乐。

在夜深人静、备感孤寂时，我嗅到了梅花的暗香。在困惑迷惘、怅然若失时，我听到了叮咚的泉声。我仿佛看见的梅花在寒冷萧瑟之中尽情舒展每一丝花蕊，释放体内积蓄的能量;我似乎听见那涓涓流水遇到山石阻挠后永往直前的呐喊。

究竟是什么使它们如此毅然决然，如此坚守执著呢?

我心头一震：那是一种源自心灵深处的热情，一种对生命的炽热渴望!鹰击长空，鱼翔浅底;戏蝶飞舞，娇莺轻啼。

自然界哪种生灵不抱有对生活最炽热的渴望、百分之百的热情呢?世界上哪会有人愿意放弃美好，愿意生活在阴暗的地窖之中?

热情是冬天里的一把火，温暖了人生之冬;热情是夏日里阵阵凉风，清爽了人生之夏。热情是人生画卷上夺目的红色，是人生史诗中激昂有力的韵律，是人生乐章中扣人心弦的天外之音。

如沙漠清泉，滋润着顽强的生命;如夜空明星，装点了丰富多彩的人生。有了热情，人便会有追求，永不失前进方向。

对自由的热情，使我们在旷野迎风飞奔;对爱的热情，教会我们如何关爱他人;对知识的热情，激励我们遨游学海;对理想的热情，激励我们搏击风浪，永不懈怠。

丢弃冷漠与失望，改变曾经的慵懒和无聊，激发出心中的激情渴望，人生广阔无垠的天地将会如夏花般绚烂多彩。

云霞出海曙，梅柳渡江春;红杏枝头春意闹，绿杨烟外晓寒轻。

源自骨骼的对生命的热情使大自然时而莺歌燕舞，时而细水长流，时而朝晖夕阴，时而柳暗花明，如一幅彩卷展现在四季。人生又何尝不是如此?只要保持一颗激情的心，生活处处都是艳阳天!

温暖是什么?任何理性的形容都对它无可奈何。但有一事，却让我深切感知到温暖的简单和真实。

那日我与父亲去攀登尖峰山，少有闲暇的我们知之不及皮毛，便只得凭直觉攀登。遇到荆棘丛，爸爸就当我的开路先锋，掰开荆棘让我穿过;碰到陡峭处，爸爸又做我的坚强后卫，保证我上爬时的安全。经过二十多分钟的艰苦攀登，尖峰山顶已近在咫尺。胜利在望，我感到浑身突然充满了力量，脚步变得特别轻松，把爸爸甩后了好一段路。

就在我想向胜利发起最后冲刺的时侯，几块巨大的岩石横挡在我眼前。这些岩石最小的也有我一个半人高，更可恶的是岩石的两边就是悬崖峭壁。要么攀岩而过，要么打道回府，绝没有第三种选择。我问爸爸：“怎么办?”

爸爸环顾四周，说：“边上没看到别的路，既然别人都能上去，我们也应该试试。

抱着“只要肯攀登”的信念，我们来到最低的一块巨石。爸爸对我说：“天天，我在下面托你，到上面你自己爬上去，好吗?

”爸爸一边慢慢将我举起，一边不停地叫我小心，不要急。我拼命地把身子向前向上伸，手拼命地抓住任何可以抓的东西，双脚四下乱摆，几次踩空都幸好有爸爸及时力地扶住。

终于，我爬上了岩石。放眼眺望，一种“前不见古人，后不见来者”、如同狮立山崖的豪迈感油然而生。我愉悦地叫喊：“爸爸，快上来……”

然而，等爸爸出现在我眼前，我大吃一惊。和登山前那个精神抖擞，穿着整齐的运动服的爸爸相比，这简直就是一个漂泊在外、饱经风霜的游子：脸上挂满了挥之不去的汗水与泥渍，还有明显的被擦伤的痕迹;白色的衣服如同乞丐服一般纵横交错着黄土凝成的脚印……我忙问爸爸这些是怎么回事，爸爸笑了笑，打趣道：“还不都是你瞎折腾的时候踩的。”

我惊呆了。我压根没想到刚才短短几分钟的攀爬过程中，爸爸为我付出和承受了那么多。当我的脚无情地踩在爸爸的头上、脸上、身上，爸爸却没有丝毫的躲避，全神贯注于我的安全和努力。转瞬间，这个刚才让我觉得像小丑一样滑稽的爸爸变的无比的可亲、可爱、可敬，一股温馨而美好的心绪在肺腑间缓缓升腾。

这段平凡的记忆本将湮灭在浩如烟海的尘世间，它得以长存，是寄托于那回味无穷的温暖，它使我豁然开朗：温暖本不须处心积虑，它只是对尊重的目睹，对关怀的留意，对付出的珍视与感触。温暖无须精辟而独到的定义，它就是那么纯真而简单。

不知不觉，不痛不痒，多少时光，悄悄流淌。分别，这样就来了。我找寻着我们一直无暇顾及的淡淡感伤……

“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”时光匆匆，六年转瞬即逝。小学生活来也匆匆，去也匆匆。我伸手想抓住这匆匆的回忆，但大多的记忆从我的指间沙子般流走了，手里抓住的唯有分别。

“其实不想走，其实我想留”，分别的声音响起，年轻的脸庞更多的是哀伤和泪痕……

其实，我们应该感谢分别，因为分别让我们知道天下没有不散的宴席的道理，看到了“陶壶潭水深千尺，不及汪伦送我情”的真诚;看到“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的哲理。人生中分别是注定的，你无法不接受。有人说，患难见真情。我说，分别亦能见真情，我们必须感恩分别。

是分别，让我们看到“临行密密缝”的慈爱;是分别，让我们看到“君向潇湘我向秦”的惆怅;是分别，让人们看到“西出阳关无故人”的劝勉……

是分别让我们看到了太多太多的世间真情，也是分别让我们懂得了真爱友情的真谛，我们应该感恩分别。

感恩分别，它给了我们很多很多的启示，它是我们成长的试金石。

感恩分别，它留下了我们成长的足迹，今日的相送，正是为了来日的重逢，就如月缺是为了等待月圆一样，又何必“无为在歧路，儿女共沾巾”呢?

分别，其实是可以享受的。因为正是让我们成长起来，厚重起来、坚强起来!

“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。”亲爱的同学们，让我们张开双臂，拥抱分别吧!享受它的感觉，让分别来见证我们的成长!

我喜欢秋天，秋天虽不如春天那般欣欣向荣;不如夏天的树海片片;不像冬天那样有玉树银花，可它，却有自已的一份美——秋实累累与霜白露清。

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”轻轻吟诵着这首诗，似乎也与刘禹锡一起感叹这秋日的美。一个丰收的季节，怎能不让人感叹它的美?

远望，那秋天的田野是黄澄澄的，稻田翻腾着一波又一波的金波，好像艳丽的晚霞洒落田野，铺上世间所没有的一种颜色——金黄。沉甸甸的稻穗，压得稻秆直不起腰来，一直谦虚的弯着。可是，它们还是跟着风摇摆，热烈的为金色的秋天而欢笑。拍手叫好。近看，稻谷特有的淡淡的清香，有空中弥漫，叶子上挂了几滴“珍珠”，错落有致的分布在叶脉上。微风轻拂，稻杆一不留神，把“珍珠”送给了土地爷爷。我感到一阵惋惜，但，细想，它们落下去滋润了肥沃的土地，虽然已见不到它的身影，但那稍有湿度的土地，就是它们的“安身之地”。它们，这么做，难道不是为人民贡献它的一份力量吗?

起身，向那已经收割完毕的光秃秃的田地走去，本以为，一定是一派荒凉的景象，可是细看，着时让我吃了一惊，你瞧——白色的小野花，一丛丛，一丛丛的从草丛里攒出头来，还有小朵的黄花在秋风中涩涩发抖，惊恐的叫道：“呀，今天天气真冷呀!”这些一簇簇的野花是草丛的装饰，夜幕临近，草地上这儿一片鹅黄，那久一片翠绿，嗯!一块不错的黄绿杂交色地毯!这难道不是秋姑娘遗落的布料吗?

常说：“一叶知秋”，对啊，秋风轻轻一吹，树林里的树像得到指令似的，争先恐后的换上了金色的秋装。又是一阵风吹来，一只只金蝶，一朵朵黄花随风而落，落在地上的，秋风又调皮的把它们吹得又更远了此些;还飞在半空中的，被秋风吹得旋转飞舞，转晕了头，不知东南西北;有的在水里安了家，被当成蚂蚁的小船，小鱼的伞，快活着呢!轻轻拾起一片，细细的看着，红中带绿的外衣，隐约可见的叶脉，真是当书签的好标本!走两步，又发现一片穿着鲜红衣裳的少女，闲暇无事，捡起一看，不由分说的把它又夹到了书里，就这样，走完了一大段路，书里又多了几个小精灵。这难道不是秋姑娘送给我们的礼物吗?

一缕秋风轻拂过我的脸庞，这秋，竟使我多悉善感，一阵阵秋思袭来，鼻翼两旁竟滚落下两行温热的泪……

留恋你，秋水盈盈的秋!

球王贝利出生在巴西海岸线附近一个贫困的小镇里，父亲是位因伤退役、穷困潦倒的前足球户外员。贝利从小酷爱足球户外，很早就，显现出踢球的天分。正因家里穷，父亲没有钱买足球，但为了鼓励儿子贝利对足球的钟爱，他用大号袜子、破布和旧报纸，做成了一个自制"足球"送给儿子。从此，贝利常常光着黑瘦的脊梁，在家门前坑坑洼洼的街面上，赤着脚向想像中的球门冲刺。

10岁时，贝利和伙伴们组建了一支街头足球队，在当地渐渐小有名气。足球在巴西人的生活中有着举足轻重的地位，因此，镇里开始有不少人向崭露头角的贝利打招呼，还给他敬烟。贝利很享受那种吸烟带来的"长大了"的感觉，渐渐有了烟瘾。但正因买不起烟，他开始到处找人索要。

一天，贝利在街上向人要烟时被父亲撞见了。父亲的脸色很难看，眼里充满了忧伤和绝望，甚至还有恨铁不成钢的怒火，贝利不由得低下了头。

回家后，父亲问贝利抽烟多久了，他小声辩解说自我只吸过几次。忽然，贝利看见面前的父亲猛然抬起了手，他吓得肌肉紧绷，不由自主地捂住自我的脸。父亲从来没有打过他，可这天他的错误确实有些大了，小小年纪就抽烟，而且还撒谎。然而出人意料的是，父亲给他的并不是预想的耳光，而是一个紧紧的拥抱。

父亲把贝利搂在怀中说："孩子，你有踢球的天分，能够成为一个伟大的球员。但如果你抽烟、喝酒、染上各种恶习，那足球生涯可能就至此为止了。一个不爱惜身体的球员，怎样能在90分钟内一向持续较高的水平呢?以后的路怎样走，你自我决定吧。"

父亲放开贝利，拿出瘪瘪的钱包，掏出里面仅有的几张纸币说："如果你真忍不住想抽烟，还是自我买的好。总向别人索要。会让你丧失尊严。"

贝利感到十分羞愧，眼泪几乎要夺眶而出，可当他抬起头时，发现父亲的脸上已是泪水纵横......

之后，贝利再没有抽过烟，也没有沾染任何足球圈里的恶习。他以魔术般的足球天赋和高尚谦逊的品格，被誉为20世纪最伟大的户外员。

多年以后，已成为一代球王的贝利仍不能忘怀当年父亲的那个拥抱，他说："在几乎踏上歧路时，父亲那个温暖的拥抱，比给我多少个耳光都更有力量。"

在足球王国巴西，不会踢足球的男孩子，绝对不会招人钟爱。在那里，富人的孩子有富人的足球场地，穷人的孩子也有穷人的踢足球的方式。球王贝利就出生在一个贫寒的家庭里，他的父亲，是一个因伤退役，贫困潦倒的前足球队员。

从小贝利踢球的天分就表现出来了，他常常踢着父亲为他特制的足球用一个大号袜子塞满破布和旧报纸，然后尽量捏成球形，外边再用绳子捆紧做成的足球。贝利经常光着他黑瘦的脊梁，在家门前那条坑坑洼洼的街面上，赤着脚，摔得皮开肉绽仍然是灵敏与矫健地向着想像中的球门冲刺。

贝利因踢球渐渐有了点名气，有许多认识和不认识的人常常跟他打招呼，还给他敬烟。像所有未成年人一样，贝利钟爱吸烟时的那种长大了感觉。

最后有一天，当贝利在街上向人要烟时被父亲撞见了，父亲的脸色很难看，贝利不由地低下头不敢看父亲的眼睛，正因他看到父亲的眼睛里有一种忧伤，有一种绝望，还有一种恨铁不成钢的怒火。

父亲说:我看见你吸烟了。

贝利不敢回答父亲的话，沉默着一言不发。

父亲又说：是我看错了吗?

贝利盯着悲哀父亲的脚尖，小声说：不，你没有。

父亲说：你吸烟多久了?

贝利小声地为自我辩解说：我，只吸过几次，几天前才吸的。

父亲打断了他的话，说：告诉我，味道好吗?我没抽过烟，不知道到底是什么味道。

贝利说:我也不知道，其实并不太好。贝利说的时候突然紧了全身的肌肉，手不由自主地往脸上捂去，正因，他看到站在他面前的父亲猛地抬起了手。但是，那并不是贝利预料中的耳光，而是父亲把他搂在了怀中。父亲说:你踢球有点天分，也许会成为一个高手，但如果你抽烟喝酒，那就到此为止了，正因你不能在90分钟内一向持续一个较高的水平。这事你自我决定吧。

父亲说着，打开瘪瘪的钱包，里边只有几张皱巴巴的纸币。父亲说:你如果真想抽烟，还是自我买吧，总跟人家要，太丢人了，你买烟要多少钱?

贝利感到又羞又愧，眼睛里涩涩的，可他抬起头来，看到父亲的脸上已是老泪纵横!

之后贝利再也没有抽过烟，他凭着自我的勤学苦练，和令所有后卫胆寒的短距离冲刺，最后成了一代球王。

多年后，贝利仍不能忘怀当年父亲的那一个温暖拥抱，他回忆说:父亲那温暖的一个怀抱，比给我多少个耳光都更有力量啊。

漫长的假期终于过去了。学生门都收拾好心情，准备迎接新学年的到来。下面是小编收集的开学作文，希望大家喜欢！

“爸爸，妈妈，我去上课了。”伴随着最后一声道别，我轻轻地关上了我们家地下室的门，对着红外线检测仪漫不经心地挥了一下手，打开了灯光电源和房间中央的一台巨大的空间舱。

我跳入空间舱中，平躺在机器的床上，戴上了床头安放的头盔。随即，虽然我的眼前什么也没有，但脑海中映出了一行文字：“欢迎您重新回到学习舱。下面为您重新连接至华北中级课程中心33113教室。”我随即闭上了眼睛。

当我重新睁开眼睛的时候，我已经坐在很熟悉的33113教室四排二座这一专属于我的座位上了。整个华北地区150万中学级学生结束了三个月漫长的暑假，都将在这个虚拟现实世界中足足有四百层的巨型学院开始新学期了。

几分钟后，大家都陆续登陆来到这个教室。一个暑假都没有见到的同学们，彼此之间倍感亲切。互相寒暄了起来。的确！因为在现实世间中大家的距离都太过遥远了，像刚才和我打招呼的张昭，他们家就住在洛阳，而我们家却住在天津。我实际上从来没有去过洛阳，如果不是整个课程中心都是建立在网络环境上的，我根本不会认识像他这么棒的朋友。他又开朗又帅气（在这里所有人的样子都是扫描他现实世界的样子），而且跟我一样喜欢历史与文学。而且张昭非常会玩，我们经常绕着这座巨型建筑物的各个视听教室探险，虽然没过多久都会被根据警报传送而来的班主任李老师抓个现行。

上课铃声响起了，同学们开始了早班会。

班主任李老师——向全班二十五名学生打了声招呼，然后每个人的新资料与学业评估发送到了课程信息系统的学生端中。一如既往，他发表了十分简短的讲话，诸如勉励大家努力学习争取在后年的华北大区学业水平测验中进入高级课程中心云云，然后便宣布解散，同学们按照个人课程表去各自教室上课。( )

我手向空气中一挥，调出了课程表的弹窗，惊喜地发现我的历史课已经开启了《世界近代史上》这门新课啊，那应该是我上学期学科学分点和综合学分点达到了45点之后解锁的新课程。我把这一发现告诉了我的同学张昭，他说他也刚刚解锁这一新课程，邀请我一块儿去上课。我欣然应允。

在面板中输入快速传送地址后，我们来到了三百六十八层近代史视听教室里了。此时教室一百五十个位子已经全部坐满了，讲台上一个十分熟悉的身影映入眼帘。哇塞，是大西洋特区的华裔教授毕晓普！我原来就知道他了，他是华北中级课程中心通过全球联线聘请的二百五十位国外顶级专家之一，虽然已经岁数很大了，但是这位老先生很喜欢和孩子们在一块儿说话，也一直举办各种公开课。我曾经听过他的课，这位老教授很有自己的见地。

“那么我们开始吧。”老教授开始了他的讲解。三秒钟后，视听教室在我们的眼中消失了，而我们又身处在一片太空当中，映入眼帘的是我们居住的蓝色星球——地球。

“讲解近代史，首先从七十年以前，即公元2170年XX说起。XX是一场标志性事件，象征着自1949年第二次世界大战以后所谓”‘雅尔塔-联合国’体系的最终崩溃。首先从战争中的两大超级大国——大西洋同盟与亚洲联盟的形成说起。”眼前的地球逐渐放大，转动到了现在美洲大西洋染成了黄色。随着讲授讲解的深入，那块黄色的地区一次一次地扩大，最后已经将整个南北美洲、西欧包括起来了，非洲的西半部分也染上了浅黄色。

随着全球一体化进程的加深，美利坚作为西半球最大的经济体，像黑洞一样随着自身贸易利益的增加吞噬着其他的经济体，最终在苏联解体后的三十九年后，即公元2030年完成了大西洋同盟XX签署。几乎同一时期，在东方崛起的中华人民共和国在亚洲由于同样的原因进入了同样的进程，并在2045年完成了《亚洲联邦宪法》的签订。“地球转到了标为红色的中国，那片红色的地区也在迅速扩大。”

“这两大超级大国的行程，使得彼此都加快了在整个地月系乃至太阳系资源竞争的强度”，我们瞬间又来到了月球，看见月球正不断地被密密麻麻红黄色矿点所覆盖。然后我们又换到一个俯瞰太阳系的视角，发现整个太阳系都在以地球为中心辐射出的红黄色据点飞速地被覆盖过程中。“在2050年-2060年，为了争夺金星与火星部分人类据点的控制权，两大国发动了长期的太空战争，而且战争有向内部蔓延的趋势。”

这时，我们又回到了哈尔滨一个不起眼的建筑物里。“然而这时更不幸的事发生了。同学们，看到左手柜子上那颗金属筒了吗？那就是2066年在黑龙江二院发明出的核约束器，它可以使核武器——大国间的最终威慑手段——无效化。四年后，XXX开打了。”

我们又进入了战火纷飞的东京湾，那里三战最重要的一场战役正在进行中。我们看到了巨大的飞行战舰喷射着死亡的激光束，海洋上的军舰撞成一团，足有五十米高的东京巨壁上巨大的粒子防御格发出紫色的光波抵挡着光束炮，而试图从城内逃出的人们化成一团团焦黑的尸体。我和张昭都被眼前的一幕震呆了，那场传说中造成了十亿人口死亡的残酷战争活生生的展示在我们眼前，我们甚至能感受到战场上传来的滚滚热浪，触摸到手边焦炭化的树木和枯草……

上午的课结束了以后，我和张昭开始准备参加下午的社团活动。由于是在网络中，所以我们不需要吃饭，直接来到游泳馆中，按了随手唤出的主界面上的自动更衣的按钮准备参加游泳社的活动。这时，面前出现了一个弹窗，报告我们现实世界中身体的机械自动运动情况和身体素质报告书。让我感到一点小惊讶的是，上学期身体机能等级比我低的张昭现在级别却比我高，“你不能只靠学习舱的运动设备来运动自己。”张昭说，“还是有必要去现实中多做一点锻炼。”我深以为然。

今天游泳社的教练传给我们每人两张游泳券，让我们周末去现实世界的游泳馆完成练习任务。我和张昭约好明天课程的安排后，天空中响起了巨大的下课铃声。半个小时之后，我就被强制下线，从学习舱中跳出，回到了现实世界。我知道这个时候爸爸妈妈一定已经让家用机器人准备好晚餐，在饭厅等我了。今天一天的课，我有好多想对他们说的呢！

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在学习中，是否有高高的阶梯拦住你的去路？又是否有让你获益匪浅的话语激励着你？你有时可曾想过，这些话在启迪我们迈上台阶的同时，永久保存着他们最芬芳的清香。

学习中的困难莫过于一节一节的台阶，虽然台阶很陡，但只要一步一个脚印的踏，攀登一层一层的台阶，才能实现学习的最高理想。

每到成绩单下来时，我总因成绩的不理想而失去了往日的自信和坚定。那天，同样残酷的一天，我的心情又变得沉重起来，望着刚刚及格的分数，我随手拿起了书桌上的一本书。

我很喜欢读书，书可以在我迷茫的时候给我很大的启示。果然。

我被这样一段文字所吸引：一位失意的年轻人向哲人请教成功的秘密。哲人递给他一粒花生，说：“用力捏碎它。”年轻人用力一捏，花生壳捏碎了，剩下了仁，他再一次用力，花生仁红色的皮也捏掉了，只剩下白白的果实。哲人又让他用力捏捏，年轻人照做了。但是怎么也捏不碎。他再次用力，结果还是徒劳无功。

最后，哲人说：“虽然屡受打击与磨难，失去了很多东西，但始终都要有一个坚强不屈的心，这样才会使美梦成真！”

我仔细体味其中的含意与韵味。

花生之所以没办法捏碎，是因为它有一颗坚硬的果实，所以才会屡经困难才不被击垮。而我们在面对挫折时就需要我们有一颗坚强的心，才能够去迈上新的台阶，使我们得到更大的提高，走向成功之路。

我恍然大悟，明白心灰意冷是不能使我迈上新台阶，就重新振作，鼓起勇气，继续努力，争取在学习方面取得更优秀的成绩。

不会忘记这本书带给我的启示与收获，不会忘记那一刻，我迈上了新的台阶。

俗话说的好“书犹药也，善读之可以医愚”我们五(一)班的班长——金徽就是这样的。

金徽从小爱看书，她读过《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》，她可不是匆匆看过，而是仔细的看，她每次都把好词好句记下来，所以她的嘴巴比我们厉害，我们大家都说不过她。

不过我们大家都很喜欢她——我们的班长金徽。

每次选举三好学生、师范生，是的黑板上总有他的名字——金徽!上班队活动课，也总是她在朗读，声音大声、洪亮，同学们在场下直鼓掌，她露出了微笑。

仿佛在说谢谢! 她个子高高的，又会拉丁又会恰恰，还会弹古筝，都有5、6级了。

她那大大的眼睛，长长的黑发，可爱极了!他一回家就看书做作业，都成了一个“小书迷”了哈!哈! 这就是我们班的一个“小书迷”怎们样，不错吧!她就是这样滴水石穿、积少成多，一步一步的登向山顶我要向金徽学习，就算山再高、再远，我相信总有一天我可以爬上那座山的顶峰。

如果一个人想充实自己的生活,那他就一定会有目标,一个人失去了目标,就失去了自己的理想与希望,那他的人生何谈意义,所以确定一个目标对于我们是很重要的。但有些人把目标定的过高，过于荒谬，耽误了自己，失去了前途。

一个讨饭的乞丐，目标是一个热乎乎的馒头；一个快死的人，目标很简单,看到自己的亲人与朋友；一个穷人的目标是想让自己的家人过的幸福起来，一个……这些目标很现实，对于现在那些无聊的人，他们活的算是幸福，无聊的人们梦想有一天会成为富翁，认为天上是可以掉下馅饼来，设想着有一个世外桃源，不用劳动，不用工作，过着衣来伸手，饭来张口的日子，更有甚者，想要修练这个功那个法的，成为神，想象着一个不可能的极乐世界……可能是因为他们失去了对生活的向往，对明天的追求，所以寻找了这些莫虚有的东西来做为自己精神上的寄托。如果这些人是头发花白的老人尚可以原谅，但那些年轻人，却因为这些把自己的梦想，自己的前途毁在他们自己的手里，到他入土之时才觉醒，但太晚了，所以我奉劝这些人，回头吧，用你们的双手打拼属于你们自己的未来，不要再荒度人生了，不要再趴在那个本来不大的地方做你的白日梦了，不要在浪费你们的光阴去理会那些莫虚有的神鬼身上了。人要活在梦想与现实中，活在希望中。

我们这代年青人，都将有自己的理想与目标，生活将会很充实。以前不懂事的我很轻狂，很自信，总是定目标，也总是把那些荒唐的目标抛在脑后，所以我不再制定那些看似远大，但达不到的目标。因为我觉得人只有活在快乐、幸福与希望中才能谈的上生活，所以我的目标很简单，能给我身边的人快乐，能让我的亲人幸福，能把自己置身于希望中，这就足够了，人的一生还有什么比这更加美好的呢？

所以，我亲爱的朋友们，制定你的目标，为之而努力吧，只要你努力去实现，我相信，你会拥有你心中所想的一切。

我们的理想要远大，我们的目标要现实，只有这样，我们才会活的充实，活的安心，也只有这样，我们的目标才会实现。

目标的实现就在不远的将来，努力吧！

[现实与目标作文参考

1我的偶像鹿晗

我的偶像是鹿晗，我喜欢他的原因，不仅仅是。因为他长得帅，风流倜傥，相貌堂堂，玉树临风，天下第一，我最喜欢的是他的努力，他的用心。鹿晗不知因为练舞受伤了多少次，却永远在粉丝面前微笑，尽管鹿晗已经那么努力，却还是有许多黑粉骂他。

面对那么多的流言蜚语，我们作为粉丝，却什么都不能做，只能默默的看着鹿晗被羞辱，黑粉的行为，永远都要鹿晗自己承受。不过，我相信，一切都会过去的，因为，鹿晗还有我们，还有我们这么多的粉丝，还有他的兄弟，还有他的麋鹿们支持他。鹿晗，加油，你行的，我相信你。

2我的偶像鹿晗

细细回想走过的100多天，多少苦，多少泪，你全部挺过去了。

酸甜苦辣，你这样的年纪，竟然全部尝尽。原本，22岁的年纪，是还可以向父母撒娇，还和同学一起玩的年纪，可是你呢？一个人，在韩国打拼，在那个演艺圈，承受着你这个年纪本该该承受的一切。可是，你一句话都没有说，全部忍了，走到了今天，拥有了那么多的粉丝，我只能说，这是你该得到的。

面对一切流言蜚语，我们什么都不能做，即使想骂，也得忍，粉丝行为，偶像买单！我只能告诉自己，一切，都会过去。鹿晗，你一定可以的，对不对？你还有麋鹿，还有那帮兄弟！你一定可以的！加油！

3我的偶像鹿晗

鹿晗，一个面容清秀的男生，谦虚的性格使我开始关注他，每当我遇到困难时我会对自己说把眼泪擦干，别折腾自己了，姑娘你还有未来，要想鹿晗一样不懈努力，上帝是不会辜负有梦想的人的。

许多人，说exo火是因为他们的脸，他们全部是靠脸上位，可是你看到他们的认真了吗？他们在背后不断的努力，才有今天，换来的确实你们的否定。你们不喜欢没关系，但是你们也别去黑他们，你有想过他们的感受吗？他们天天都要努力的练习，他经常半夜练习，就是为了不给团队拖后腿……

鹿晗，我爱你，你永远是我的偶像。

[以我的偶像为题的作文参考

在金风送爽的季节里，我们面前的那座大山终于露出了它的全貌。这山高耸入云，断崖峭壁，想要征服它必须要有毅力和胆识。这大山名叫--初三。让我们做好准备，带着微笑出发吧！

随着课程难度的逐渐增加，让我们头疼的数理化，呕心呖血还啃不会的政治历史。你做好准备迎接他们了吗？

以前，听一位老师讲过一个富有哲理的故事：两个大学毕业的男孩去找工作。两人中第一个男孩的学历比第二个男孩高上一大截。当他们一同面试时，第一个男孩紧张得手心出汗，一边深呼吸，一边失望的责备自己的缺点；而此时此刻，另一个男孩在干什么呢？他在给自己打气！只见他面带微笑，双手握拳，口中碎碎念着我可以我能行这样的话。结局是第二个自信的男孩被该公司录取了。但是为什么第一个男孩学历那么高，怎么没有被录取呢？因为他没有自信，他在否定自己，对自己的不信任，使之产生了自卑的心理。越是自卑越是没自信，越是没自信，就越是自卑。这样的恶性循环，使人总会自己让自己失败。

在初三的学习生活中，我认为我们应该保持一颗自信的心，不像任何挫折，任何困难低头。大大小小的考试就像是给自己心理素质的一种强化训练一样，让我们为自己加油，带着微笑出发。

自信像是阳光，洒满了每个角落，让各个地方充满着温暖。自信会带给我们许多意想不到而又渴望得到的东西。

让我们去征服那座名叫初三的大山，让我们身上时时刻刻都散发着自信的光芒，让我们向着第二个男孩子学习鼓励自己，让我们带着微笑出发，相信总有一天，会抵达胜利的彼岸。

[以微笑为话题的作文参考

在高中的语文期末复习中，语文课本的文学常识是必不可少的。让我们一起来看看吧，下面是小编帮大家整理的人教版高中语文必修一文学常识，希望大家喜欢。

1、戴望舒，浙江杭县（今余杭）人，中国现代派诗人。《雨巷》是其成名之作，并由此获“雨巷诗人”的称号。

2、《再别康桥》作者徐志摩，浙江海宁人，现代诗人、散文家，是新月派主要诗人。

3、《大堰河——我的保姆》作者艾青，浙江金华人，现代诗人。

4、诗词

诗歌：古代文学体裁之一，起源于古代劳动。《诗经》是我国第一部诗歌总集，开创了我国诗歌现实主义的源头。战国时期在南方出现的楚辞体代表作《离骚》开创了我国诗歌浪漫主义的先河。以“五四”新文化运动为界，诗歌分为新体诗和旧体诗。“五四”以前的诗歌统称为旧体诗，其中旧体诗又以唐代为界分为古体诗和近体诗。唐代以前的诗歌统称为古体诗，近体诗从唐代才开始兴起。古体诗和近体诗的主要区别在格律方面――即能否押韵、讲究平仄、对仗。近体诗又分为律诗、绝句和排律。律诗都是八句的，有七言律诗和五言律诗；绝句都是四句的，有七言绝句和五言绝句。五四以后兴起的新体诗也有格律诗和自由诗之分，其中用旧格律填写新内容的称为格律诗，像毛泽东的《沁园春·长沙》；其它的称为自由诗，像徐志摩的《再别康桥》、戴望舒的《雨巷》和艾青的《大堰荷――我的保姆》等。

词：是诗歌的一种。词的全名为曲子词，又叫长短句，是与曲调相谐和的唱词。词起源于隋唐之际，隋代已有声腔，曲调，但不见曲子词。到了唐五代开始出现发间曲子，也就是有了乐谱后而按谱写词，名为曲子词，后简称为词。现存最早的民间曲子词是在敦煌莫高窟藏经室中发现的敦煌曲子词。现存最早的文人词是李白的《忆秦娥》和《菩萨蛮》。因而李白被尊为“百代词曲之祖”。词发展于五代，到了宋代发展到顶峰。根据风格特点，词有婉约和豪放之分；按照字数，词有小令、中调和长调之分。

5、《战国策》是西汉刘向根据史料编定的，共33篇，属国别体史书。主要记载战国时代谋臣策士纵横捭阖的斗争及有关的谋议或辞说。

6、《史记》，西汉司马迁著，我国第一部纪传体通史，原名《太史公书》，共一百三十篇，分为“八书”、“十表”、“十二本纪”、“三十世家”、“七十列传”。它记载了黄帝到汉武帝时长达三千年的历史，其人物传记开我国史传文学的先河。《史记》是古代散文史上的一座丰碑，给后人以无尽的启示和深远的影响，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 与司司马光并称为“史界两司马”，与班固并称“班马”。司马迁另有《报任安书》，记述了他下狱受刑的经过和著书的抱负，其坚毅之品质为历代传颂。

7、鲁迅，原名周树人，字豫才。伟大的文学家、思想家、革命家。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是他一生的真实写照。1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史第一篇白话小说《狂人日记》。主要作品有小说集《呐喊》（包括《狂人日记》《阿Q正传》《药》《孔乙己》等）、《彷徨》（包括《祝福》《伤逝》等）、《故事新编》；散文集《朝花夕拾》（包括《藤野先生》《范爱农》等）和散文诗集《野草》；《坟》《华盖集》《华盖集续编》《二心集》等多部杂文集。《记念刘和珍君》选自《华盖集续编》。

8、巴金，原名李尧棠，字芾甘，是我国现代著名的小说家、散文家。《家》是新文学第一部畅销小说。主要作品为长篇小说“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）、“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》），中篇小说《寒夜》《憩园》等，晚年所作的散文集《随想录》是其真诚反思“文革”的最重要的作品。《小狗包弟》选自《随想录》。

9、《记梁任公先生的一次演讲》作者梁实秋。梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，广东新会人。中国近代维新派领袖、学者。其著作合编为《饮冰室合集》。

10、《包身工》作者夏衍，浙江杭县人，现代著名剧作家。主要作品有剧本《赛金花》、《上海屋檐下》、《法西斯细菌》。

11、孔子，名丘，字仲尼，春秋末期的著名思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。《论语》是记录孔子及其弟子言行的书，从记录的称呼和口气上看是孔子弟子及其再传弟子根据自己的记忆或耳闻的传说写下来的。全书共二十篇，内容涉及政治、教育、文学、哲学以及立身处世的道理等多方面。《论语》是有关儒家思想的最重要的经典著作。

12、《大卫·科波菲尔》作者查尔斯·狄更斯，是享誉世界的英国小说家，一生共创作十四部半长篇小说和大量其他作品，是唯一可以与莎士比亚比肩的英语作家。《大卫·科波菲尔》是一部“半自传体”的小说。

古文常识

1、《左传》是我国第一部叙事详细的编年史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。它以孔子修订的鲁史《春秋》的顺序，主要记载了东周前期二百四十五年间的各国政治、经济、军事、外交和文化方面的重要事故和重要人物，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作，它代表了先秦史学的最高成就，对后世的史学产生了很大影响，特别是对确立编年体史书的地位起了很大作用。

2、春秋时期有公、侯、伯、子、男等爵位。爵位分为公、侯、伯、子、男，男爵等还真不是西方独有的，我们周朝就开始了。春秋初期，周天子分封天下，一般就是功劳大的，分得土地多，爵位就高，就可以分封为公爵，就是晋文公、秦穆公、齐桓公等。总体就是分封的土地多，人口多，相应名号也就高了。

3、子：古代对男子尊称。

4、寡人：诸侯谦称，寡德之人。国君、诸侯别称：比如春秋后期燕国通过兼并，土地也多了，但是一般称呼还是燕侯。但是春秋后期周天子没什么地位，后期礼器乐崩，就是各诸侯礼仪、用的器物、奏的音乐都比较混乱，好多都用天子的，所以称呼也就混乱了。

到春秋后期，称呼大国国主公也行，也可以按照最初周天子分封的爵位称呼。

还有比如吴王夫差、楚庄王等，就是因为这些当时认为是蛮夷部落，周天子没有分封，自称为王的。战国后期，大部分诸侯都自立为王，这个王不同于春秋时期的王。

有些时候称侯的，就是说他是诸侯的意思。比如晋国是公，称侯的就是说他是诸侯。楚国没被封，叫王也不合适，经常就其他国家拜访就称呼楚侯。

5、执事：办事的官员，文中可用作对对方的敬称。

6、《战国策》是中国古代的一部历史学名著。它是一部国别体史书（《国语》是第一部），又称《国策》。由西汉刘向所整理编写。全书按东周、西周、秦国、齐国、楚国、赵国、魏国、韩国、燕国、宋国、卫国、中山国依次分国编写，分为12策，33卷，共497篇。主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和言行策略，也可说是纵横家的实战演习手册。这部书有文辞之胜，在我国古典文学史上亦占有重要地位。本书亦展示了战国时代的历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。

7、祖：临行记录神，引申为饯行和送别。

8、古时音乐分为宫、商、角、徵、羽、变宫、变徵，七音变徵是变音的变调、声调悲凉。

9、中庶子：管理国君的车马之类的官。

10、箕踞：坐在地上，两脚张开，形状像箕。这是一种轻慢傲视对方的姿态。

11、《史记·项羽本纪》项羽，名籍，字羽，秦末下相县（今江苏宿迁）人。起兵反秦后于刘邦争天下，交战五年，终于失败自杀。节选的这部分主要叙述项羽进入函谷关滞后于刘邦的一场斗争。鸿门，地名，在新丰（今陕西临潼东）。

12、参乘sheng，亦作骖乘古时乘车站在车右担任警卫的人。乘：四匹马拉的车。

13、窃：常用作表示个人意见的谦称。

14、竖子：骂人的话，相当于“小子”。

新闻体裁知识

新闻体裁有信息、通讯、特写、专访、评论等。信息一般报道 实情比较单一，突出最新鲜、最重要的 实情，文字简洁，时效性最强。通讯是一种比信息更详细和生动地报道客观 实情或典型人物的新闻体裁，它以叙述和描写为主，兼用议论、抒情以及修辞等表达方式，及时报道现实生活中有影响的人物、事故、工作经验和地方风情等。新闻特写是新闻体裁中富有表现力的重要体裁，以描写为主要手法，“再现”新闻事故、新闻人物“一瞬间”的形象化报道，它抓住新闻事故、新闻人物某些重要场面，或者具有特殊意义的一两个片段，用描写手法给予集中的、突出的刻画，将富有特征的真人真事“放大”和“再现”在读者面前，给人们留下深刻、鲜明的印象，使人们感受到如临其境、如见其人、如闻其声。新闻专访是记者事先选定采访对象，对特定的人物、文体、事故和风物进行专题性现场访问之后所写的报道，是集新闻性、思想性、知识性和趣味性于一炉的一种可读性很强的新闻体裁。新闻评论是一种对最新发生的新闻提出的一定看法和意见的文章，是就当前具有普遍意义的新闻事故和重大问题发表议论、讲道理，有着鲜明的针对性和指导性的一种政论文体，是新闻媒介中各种形式评论的总称。

新闻“六要素”：WHEN时间、WHERE地点、WHAT事故、WHO人物、WHY原因、HOW结果。

新闻结构：标题（引题、正题、副题）、导语（第一段或开头第一句话）、主体（展开新闻 实情的叙述）、结尾（结语）  （有的新闻还有背景，通常安排在主体之中）

一、读拼音写汉字。

jiǎojiéjǔsànɡyòuhuòɡàojiè（）（）（）（）shíjiànyúěrjiànqǐyúɡōu（）（）（）（）

二、辨字组词。

劳（）纽（）妖（）距（）

捞（）扭（）跃（）据（）

三、写近义词。

剧烈（）著名（）面临（）抉择（）

四、在括号里填上恰当的词语。

（）的湖面（）的涟漪（）的月光（）的目光（）的夜晚（）的大鲈鱼（）地欣赏（）地操纵（）的抖动

五、给加点字选择正确的解释。

容：A脸上的神情和气色；B相貌；C比喻事物所呈现的景象、状态；D容纳、包含；E宽容、原谅；F允许、让；G或许、也许。

1、这种情理难容的事你也做得出来？（）2、这个礼堂能容两千人。（）

3、他的容颜依旧镇定，犹如生时模样。（）

4、经过一段时间的整顿，市容市貌有了很大的改观。（）

5、但是，从父亲那不容争辩的声音中，我知道已没有了商量的余地。（）

6、妈妈笑容满面地接过奖状。（）

六、缩句。

1、我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼。____________________________

2、晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。___________________________

3、当年那个沮丧的孩子已是一位著名的建筑设计___________________________

七、给下面的问题选择恰当的解释。

1、“我”大概是在多少岁时写这篇文章的？（）

A小时候；B刚满11岁；C45岁时；D34岁时。

2、“我”跟父亲是什么时候去湖边钓鱼的？（）

A一天夜里；B那年；C有一天；D鲈鱼捕捞开放日前一个晚上。

3、“我”钓到了一条大鲈鱼，父亲为什么要“我”放回湖里去？（）A父亲认为还有时间可以钓到别的鱼；B父亲不喜欢鲈鱼；C父亲嫌这条鲈鱼还太小了一点；D父亲知道还未到开放捕捞鲈鱼的时间，不能捕捞这条鱼。

八、阅读短文，回答问题。

我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。

尽管没有人看(们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。

1、“我”的心情是怎样变化的？

_____________________________________________________________________

2、父亲要“我”把鲈鱼放回湖里的说话态度如何？

_____________________________________________________________________

3、在无人知道的情况下，父亲为什么要“我”把钓到的鱼放回湖里？这说明了什么？

[五年级作文钓鱼的启示参考

每个人的成长都离不开友谊，大到与长辈的忘年情，小到与同学的友谊。而在我的朋友中，最让我不能忘怀的，是我一到四年级的好朋友——老蒋！

我和他交上朋友是在一年级。那时，开学了。在我们一（2）班，老蒋的个头算是比较大的，在同学中一站，有种“鹤立鸡群”的感觉。不知道为什么，我很想和他交朋友，于是，我走过去，做了自我介绍，自然而然地，我们便成了朋友。在之后的学习和生活中，我俩无话不说，互相游戏。有时，带了点零食便会分给对方，对方有什么需求便毫无二话给予帮助。于是，我俩慢慢从朋友升华为好朋友。在与他交往中，我慢慢发现，他是一个讲义气的人。

记得有一次班上的“坦克”正在欺负我，老蒋老远看见了，像个豹子似的飞跑过来，一把将我拉开，转身跟“坦克”纠缠起来。最后老蒋将“坦克”制服，并将他送到老师那里“绳之以法”。“坦克”是班上的恶人，没人愿意惹他，我被他欺负了，也不敢告状。但老蒋帮我出头了。事后，我去感激他，他只是爽朗一笑，说；“没什么，只不过是朋友之间要讲义气罢了。”我顿时明白了朋友之间的友谊是什么了。

就这样，我和老蒋有了四年崇高而真挚的友谊，面对老蒋时，我什么话都敢讲出来，没一点保留。大家生日时，都会邀请彼此参加生日聚会，一点小礼物，我们都会报以会心一笑。就在这纯真友谊的滋润下，我和老蒋成了对方的知己。

四年级下学期结束时，老蒋就要回老家定居生活了。告别时大家都很伤心，但我想起了王勃的诗句：“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。”于是，大家在时间的流逝中释然了。

时间冲淡了往事留下的痕迹，许多事早已不能记起，但我想，我和老蒋的原因应该是超越了距离，超越了时间的吧？我和老蒋那份纯真的友谊一定会是永恒的！

[我们的友谊参考作文

爱，一个熟悉又陌生的词语，人们常常说关爱﹑爱情﹑大爱无疆﹑无私奉献的爱，可是爱到底是什么呢？千百年来，人人都在诠释爱到底是什么？如果没有爱，世界将会冷漠，没有生机，没有爱，就不将会有现在我们所在的世界，那么，爱到底是什么呢？让我们从下面这一则故事中来寻找答案吧。

在我们村里，有一个老人，我已记不清他叫什么名字，只知道他的家境不很好，常常以拾破烂为生，他在我的生活中就好像是一个过路人，从不注意到他的存在。

可是……

有一天，我像往常一样去上学，再快出村的时候，碰到他正在拾破烂，我一时不留神，被一个石头绊倒了，从车上摔了下来

，昏迷过去，后来我就不知道怎么回事了。之后，我听说是他把我去医院的，我一直想找个机会谢谢他，可一直找不到合适的机会，我也不知道他家在哪里，于是，这件事就过去了。直到有一天，我看到他这在捡破烂，便跑过去向他说了那一天的事情，并说一声谢谢，这时我才知道，这个人是一个哑巴。我开始打量他

，并问一些关于他的事情，这才知道，他是孤苦一人，无儿无女，孤苦伶仃，自己靠拾破烂为生。他很乐于助人，经常帮他的邻居做一些事情，他的邻居谁家有喜事﹑摆宴席也经常会请他。他虽然并不会富裕，但他还是经常把自己捡破烂的钱捐给灾区﹑贫困家庭，政府好几次要给他钱，他都回绝，说自己捡破烂的钱够他生活，可大家都心知肚明，他的所有钱都一分不剩捐了，我不禁感慨。

几个月后，我忽然听到了一个噩耗，那个人去世了，是大限到了，那时，政府和村民联合办了一场追悼会来纪念他，他从此也从我的生活里消失了。

直到今天写这篇文章时我才想起他，这是我才知道爱是关怀，是理解，是无私奉献，是情谊，是无私奉献，是人世间做美好的事物，是世界上不可缺少的东西。

我呼吁：让世界充满爱。

[关于让世界充满爱的作文参考

每次回到川大，我都会莫名激动，毕业二十周年时，我们工商86级的同学再次聚首川大，让我也想起不少往事。

刚到川大的时候，我不会讲普通话，撇着普通话腔调说出的是河南话，遭遇不少尴尬。譬如，需要上厕所时，我说出的是：“同学，请问‘柴所儿’在哪儿？”别人听不懂，我又急，就只好打手语。

上课也有些不适应：老师居然在一节课上讲了十多页内容，好多内容还不在课本上。下了课，老师拿起讲义就走，根本不问我们会了没有。开学一个多月了，我失去了方向和目标，整天都觉得迷茫而懵懂，经常想家。

直到有一天，一位高年级的老乡带着我去了图书馆，我才找到了一片明亮的天空。除了上课，我就去图书馆看书，如饥似渴，不分类别，逮着啥看啥。周六晚上，我一定要看电影。书和电影给了我快乐，给了我享受，给了我知识和自信。

去学校图书馆的路上，我甚至续上了前世的缘分。一天，我跟云鹏等几个老乡去图书馆，在荷花池畔邂逅了一位女生，云鹏他们认识，于是，相互打了招呼。等她走远后，我不经意地问：“这是谁？长的还不赖哩！”云鹏他们就取笑我，并开玩笑说：“要不给你介绍介绍？”我感到不好意思，就半真半假地说：“好啊！”云鹏却当了真，约了几个老乡几次三番地去找她。弄得她问云鹏：“你们找我到底有啥事？”云鹏被她突然一问，就说了实话：“咱有个老乡，想跟你认识一下，但他害羞，就委托我们来找你说说。”她说了“行啊”，就给云鹏他们道了再见。谁知“再见”后，云鹏再也约不出来她了。而云鹏是个执着的主儿，又找到了她最信任的老乡景旗去说情。景旗是个厚道人，就答应帮助云鹏。她不好意思给景旗难看，就在景旗和云鹏的陪同下，在1988年的冬天跟我见了第一次面。

见面后不久，期末考试就开始了，我们就没再联系。后来开学后我去找她，她也出来了。但是，她见我的第一句话竟是：“对不起！俺姥姥说我还小，不让我谈恋爱。你以后就别来找我了。”说完这句话，她转身就走。这可刺激了我！我猛追上去拉着她，死死地盯着她，一句话不说，就是不让她走。她很难为情，也很害怕，就低声警告我：“如果你再不松手，我就喊人了！”我不仅没有松手，而且另一只手狠狠地捂着了她的嘴巴。结婚后她告诉我，我当时差一点把她闷死。我终究没有把她闷死，而是把她拉了回来。后来，她答应了跟我交朋友，再后来确认了恋爱关系，给我粮票和饭票，还把一床毛毯送给了我。

[川大的记忆参考作文

九零后的我、在生活中、总是有那么点的曲折，我把生活简单化、自我为中心、往往这样的想法让我对希望越来越渺茫，虽然说九零后的孩子很疯狂，也许是环境、家庭背景的问题吧！在生活中我缺乏着那么一点的自信，总喜欢比较、与别人的落差，让我深深体会到我的不足之处。

在这些年当中很多事都那么的无味，人与人之间缺乏太多的交叉，有的人虽然很成功，但是成功的背后是有很多不为人知的痛处，就好比说，一个人的表面，永远看不出它的内心深处，

我把我的生活、人生道路比喻成了一张白纸，从我出生、我人生都是空白，跟白纸没两样，虽然空白的它的用处很多可以成就的事也很多，但白纸总要跟笔相遇的笔就像我在我的人生道路走的每一脚步，我每踏的一步相当的重要，一步错了可能我生活环境都会随着变化、

当笔在白纸上停留或是曲折了，就生活中遇到难题，想解决生活中的难题就必需坦然面对，退缩永远是懦弱的表现，面对不了，或者说是不敢面对、但人就是这样，敢于面对的人，难题对他们来说都是一种考验、一种练习。

人生中有太多忧虑，有些人虽然说看人的能力很强，会说别人，往往忽略了自己，检讨自己，

也许我是才疏学浅，对生活还是很靠近……

[《生活》高一作文参考

一、苏霍姆林斯基及其教学论

1、人物简介：

瓦·阿·苏霍姆林斯基（1918-1970），前苏联著名教育实践家和教育理论家。他从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。1948年起至1970去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学——巴甫雷什中学的校长。自1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章、1枚红星勋章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究，写有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》《巴甫雷什中学》《公民的诞生》《失去的一天》和《给女儿的信》《学生的精神世界》《致女儿的一封信》等教育专著。

2、苏霍姆林斯基的教学论： 论教育

苏霍姆林斯基从多角度论述了教育目的，提出了“培养共产主义建设者”、“培养全面发展的人”、“聪明的人”、“幸福的人”、“合格的公民”等等。其中最集中的也最深刻的一个观点是要把青少年培养成“全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者。”而培养这种人需要实现全面发展的教育任务，即应使“智育、体育、德育、劳动教育和审美教育深入地相互渗透和相互交织，使这几个方面的教育呈现现个统一的完整的过程”。关于德育，他明确指出，“和谐全面发展的核心是高尚的道德”。他特别强调要使学生具有丰富的精神生活和精神需要，认为“精神空虚是人的最可怕的灾难”。要求教师和家长尊重儿童的人格，全面关心儿童。

关于智育。他认为智育就其本质与任务来说，包括给学生以系统的科学知识、形成科学世界、发展智力等方面。智育是在获取知识的过程中进行的，通过传授，帮助学生形成科学的世界观，并发展他们的智力。

关于体育。他说：“对健康的关注，这是教育工作者首要的工作。孩子的精神生活、世界观、智力发展、知识的巩固和对自己力量的信心，都要看他们是否乐观愉快，朝气蓬勃。”并响亮地喊出了“健康、健康，再一个还是健康”的口号。

关于美育。他指出：“美是道德纯洁、精神丰富和体魄建全的有力源泉”，在青少年整个受教育的过程中，必须抓紧美育的实施。他十分注重培养学生美的情感和塑造他们美的心灵，并提出了进行美育的多种多样的途径和手段，如通过观赏大自然感受美，通过文学艺术作品鉴赏美，通过

动手劳动创造美等，甚至要求儿童重视衣着美和仪表美。总之，在整个美育过程中，美育应随时、随处进行。

关于劳动教育。他明确指出：“劳动以外的教育和没有劳动的教育是不存在也不可能存在的。”他认为，如果一个学生进行十年制教育，仅仅教给他科学基础知识，从不让他接受劳动训练，而在他毕业时把一把铲子交给他开始劳动，那么这对于学生来说“是一个悲剧”。

总之，苏霍姆林斯基对教育的论述，既提出了明确的教育目的，又提出了具体的五育任务。在论述五育时，既强调了各育的“相对独立职能”，又阐明了在实施过程中必须相互联系，相互渗透、相辅相成。

论教学

苏霍姆林斯基的著作中既有关于教学基本理论的论述，又有各个教学环节的体经验介绍和建议，基本上构成了一套较完整的教学论。他从智育的基本任务出发，要求正确解决教学过程中的两对矛盾，即教学——教育、教学——发展，要求在促进矛盾的辩证统一过程中，完成目的，实现和谐发展的总任务。

关于教学—发展的统一。首先他强调师生通过教学有效地传授和获取知识认为只有掌握知识的人才是一个真正幸福的人。其次，他坚决反对那种只给知识，不重视发展智力的教学。因此，他要求教师要善于激发学生的求知欲，讲课力求生动、形象、有趣、反对“满堂灌”，引导学生积极思考，“真正的学校是一个积极思考的王国”，并用分数去鼓励他们，使学生体验到学习取得成绩的快乐。

关于“两套教学大纲”的论述。在他看来，教师在教学过程中要忠实执行国家制订的教学大纲，但不能过于机械，心目中同时装有“第二大

纲”，借以指导学生课外阅读，开阔视野，以培养学生的自学能力。此外，他还阐述了诸如教学任务、教学原则和教学方法等问题。

论学校管理

苏霍姆林斯基自1948年至1970年一直担任帕夫雷什中学校长，积累了丰富的学校管理工作经验，其中不乏真知灼见。

他认为校长不能陷入事务的漩涡，也不能官腔官调的行政命令来领导。他说：“对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。”他指出，一个好校长必先是一个好教师。

对学生的管理主要是抓住开发智力，培养能力这个“主要杠杆”，认为这是一非常实际又迫待解决的问题。为此，他和他的同事们花了十几年的时间，结合语文教学，模索出一套符合教学过程逻辑的，旨在培养和提高学生能力的“基本技能体系”听、说、读、写12项基本功。

关于教师管理。他认为，要办好一所学校，没有一支优秀的教师队伍是不行的。作为学校领导，应该关心爱护教师，尽量减轻教师的负担。

关于学年总结。他把总结工作这件人们习以为常的事当作把握教育规律的一个要环节。提倡校长亲自动手，每天每周都要记事，及时整理，不断分析研究，并征求大家的建议或意见。他认为，总结不应刻板公式化，年复一年一个模式，好的总结应该既是全体教师一年创造性劳动的概括，又是下一年工作的方向和借鉴。

3、简要评价：

苏霍姆林斯基被人们称为“教育思想泰斗”。他的书被称为“活的教育学”“学校生活的百科全书”，他所领导的帕夫雷什中学被列为世界上著名的实验学校之一。

苏霍姆林斯基的教育经验与理论著作是一个庞大的体系。在他一生长期的教育实践中，既当校长，又当普通教师；既教课，又当班主任；既做具体工作，又搞科学研究。他是一位勤奋务实，笔耕不辍的杰出人物。这就使得他能从学校工作的不同侧面、不同角度、全面地观察、了解研究有关学校教育、教学和管理的各种现象和问题，避免理论与实践中的片面性，及时总结经验教训，将其提升到理性的高度，逐步形成自己较为完整的教育思想体系。他的著作是近几十年来罕见的先进教育经验宝库。

苏霍姆林斯是具有执著的教育信念和顽强的工作作风。自从1948年被任命为帕夫雷什中学校长后，他的教育才华就愈益明显地展示出来。到20世纪50年代中期以后，他已成为一名成熟的教育家，活跃在原苏联教育界。他的工作富有鲜明的独创性和革新精神，从不拘泥于传统的陋习，紧紧把握时代发展的脉搏，如他敢公开指出：20世纪30年代苏共中央发动的对“儿童学的批判有过火之处，批判的结果是把孩子和洗澡水一起泼掉了”，从而导致原苏联20世纪30至40年代直至凯洛夫教育学的严重错误；又如，1955年以前的一段时间内，原苏联普通学校一度完全取消了劳动课，而他主持的帕夫雷什中学却从未间断过。不仅如此，学生毕业时，既领取毕业证书，还领取职业证书。

苏霍姆林斯基伟大、光辉的一生给后人的最大启示是，教育理论工作者应深入教育教学第一线，做深入细致研究工作及教育工作者除了搞好日常工作之外，也时刻不应忘记肩负的理论研究的使命。真正的教育家是教育理论家与教育实践家的完美结合。

二、维果茨基及其“最近发展区理论”

1、人物简介： 维果斯基（Lev Vygotsky，1896-1934），前苏联心理学家，“文化-历史”理论的创始人。1917年毕业于莫斯科大学法律系和沙尼亚夫斯基大学历史哲学系。1924年到莫斯科心理研究所工作。维果斯基对人的高级心理机能进行了研究，并在1925年发表了《意识是行为主义心理学的问题》，明确提出研究意识问题对科学心理学的重大意义。1934年维果斯基因患肺结核逝世，年仅38岁。维果斯基一生留下180多种著作，其心理学思想至今仍有很大影响。1931年撰写重要代表作《思维和言语》，详细论述了他对高级心理机能的社会起源与中介结构的理论观点，同时还对皮亚杰关于儿童自我中心言语的观点做了详细评述。此外，还写有多篇论文阐述教学与发展的关系，提出了“最近发展区”、“教学必须走在发展的前面”等观点。

2、“最近发展区理论”： 维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到其困难发展到的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。

维果茨基依据一系列实验的结果，指出了学龄期的教学与发展问题具有重要价值的观念——“最近发展区”。 研究这一思想对于如何进行新课程改革是非常有益的，也利于我们的教学面对全体，使学生各有所得。 他指出，儿童发展任何时候不是仅仅由成熟的部分决定的。他说，至少可以确定儿童有两个发展的水平，第一个是现有的发展水平，表现为儿童能够独立地、自如地完成教师提出的智力任务。第二个是潜在的发展水平。即儿童还不能独立地完成任务，而必须在教师的帮助下，在任何活动中，通过模仿和自己努力才能完成的智力任务。这两个水平之间的幅度则为“最近发展区”。

在维果茨基看来，“最近发展区”对智力发展和成功的进程，比现有水平有更直接的意义。他强调，教学不应该指望于儿童的昨天，而应指望于他的明天。只有走在发展前面的教学，才是好的教学。因为它使儿童的潜在发展水平不断提高。

依据“最近发展区”的思想，“最近发展区”是教学发展的“最佳期限”，即“发展教学最佳期限”。即，在最佳期限内进行的教学是促进儿童发展最佳的教学。教学应根据“最近发展”。“如果只根据儿童智力发展的现有水平来确定教学目的、任务和组织教学，就是指望于儿童发展的

昨天，面向已经完成的发展程”。这样的教学，从发展意义上说是消极的。它不会促进儿童发展。教学过程只有建立在那些尚未成熟的心理机能上，才能产生潜在水平和现有水平之间的矛盾，而这种矛盾又可引起儿童心理机能间的矛盾，从而推动了儿童的发展。例如，初中一年级负数的教学，学生过去未认识负数。教师可以举一些具体的、具有相反意义的量。如，可用温度计测温度的例子，在零摄氏度以上与在零摄氏度以下的时候的温度怎样表示，以吸引学生，使他们渴望找到表示这些量的数。从而解决他们想解决未能解决的问题。这样的教学过程中的矛盾而引起的心理机能的矛盾，使学生很快掌握了负数的概念，并能运用其解决实际问题。

依据“最近发展区”教学也应采取适应的手段。教师借助教学 方法 、手段，引导学生掌握新知识，形成技能、技巧。要实现这一目的关键在“最近发展”区域，因此，教学方法、手段应考虑“最近发展区”。如，在初中二年级相似三角形教学，可先带学生做教学实验，让学生 应用 已有知识测量学校校园内国旗旗杆的高，这样学生感到兴趣，旗杆不能爬，怎样测量呢？心里感到纳闷，这时教师可以充分学校的资源，带领学生进行实地测量，得到一些数据。怎样处理这些数据，当然学生未学相似三角形知识是不懂的。这样必然会引起学生的心理机能的矛盾，再顺水推舟，然后回到课堂。这样比单一的教学方法效果好，从而达到培养他们注意自己不感兴趣的东西。

根据“最近发展区”教学必须遵循因材施教的原则。从学生整体而言，比如一个班，教学应面向大多数学生，使教学的深度为大多数学生经过努力所能接受。这就得从大多数学生的实际出发，考虑他们整体的现有水平和潜在水平，正确处理教学中的难与易，快与慢，多与少的关系，使教学内容和进度符合学生整体的“最近发展区”。如遇到较难的章节时，教师可以添加一些为大多数学生所能接受的例题，不一定全部按照课本的照搬，防止“本本主义”，以便各有所获。对于个体学生来说，有的学生认识能力强，兴趣广泛，思维敏捷，记忆力强，他们不满足按部就班的 学习 ，迫切希望教师传授给他们未知的知识，要求更有深度的广延。教师应根据他们的“最近发展区”的特点，实施针对性教学。例如，有的学校办“提高班”，给他们开“小灶”是较好的做法。而有的学生成为学困生，是因为教学不符合他们的“最近发展区”。在课堂教学中要注意这一批学生 。例如，讲，求证：对角线相等的梯形是等腰梯形。这一例题时的教学过程中，对于 理论 基础较差的学生来说绝对听不懂，为了使学生各有所得，教师可以提出不同层次的要求，比如；对部分学生只要求能按照题目要求画出等腰梯形的图形就可以了，进而降低了要求。也充分顾及个体的“最近发展区”。使学生学有所乐，让不同层次的学生在数学课堂上都有所收获，调动了大多数学生的积极性。同时教师在布置作业的时候也要作多层次的要求，避免个别学生交不上作业的局面，使得学生在作业中各有所为。

如果说人生是从呱呱坠地的哭闹到溘然长逝的静默的纪录片，那么“智慧芯片”便是放映机上的快进键。如果真的存在这样的芯片，我们便可以跳过十载寒窗的辛劳。然而，摁下快进键的那一刻，我们得到的真的是幸福吗?

所有人的人生都注定驶向同一个叫作坟墓的终点，只是通向终点的路径各不相同。有的人路途短暂，却一路鲜花盛开：甘罗十二岁官拜上卿，霍去病不到二十岁便立下大破匈奴的功业。他们的人生虽短，却精彩绝伦。而有的人虽路途漫长，却一路平淡无奇，甚至污浊泥泞。因此，人生是否精彩，并不在于何处是终点，而在于旅途的过程是否丰富多彩，值得回味。

使用芯片，按下快进键，即跳过一段段人生，匆忙地奔向注定的终点。

掌握所有的物理公式便是伟大吗?爱因斯坦一定会给出否定的回答。他倾注一生心血，畅游在物理学的海洋中，他的伟大并不在于他掌握了多少公式，而是他在遭遇别人讥笑时的淡然，是他在面临挑战时的执着，是他在成名后谢绝出任以色列总统的自知和清醒。在探索真理的过程中，他不仅得到新知，更得到了伟大的心灵。

没有一条捷径通向成功，我们也不需要这样的捷径。

季羡林潜心研究外人看来艰涩的古梵文，在其中收获乐趣与智慧。假如可以快进，直接得到古梵文的译文，恐怕一切都会变得索然无味。海明威忍受着非同一般的伤痛折磨，假如可以快进，跳过对病痛的抗争，恐怕世界上永远不会出现《老人与海》这部震撼人心的不朽之作。

傅雷翻译《约翰·克里斯多夫》的序文时道：“真正的光明绝不是永无黑暗的时刻。”正是因为黑暗与光明的相生相随，我们才更懂得珍惜阳光的温暖;正是因为四季变换交替，我们才更能体会夏日的热烈、冬雪的静美。

我们不需要这样的芯片，因为学习新知的过程带给我们比知识本身更多的收获，因为无论艰难或快乐，都是人生不可或缺的部分。否则，终有一天白发苍苍，我们却再也找不到一个“快退键”，只能叹息悔悟，于是懂得了：人生的快进键，不过是潘多拉的魔盒而已。