好玩儿

下面是小编为你带来的好玩儿有趣的念诗猜灯谜，你能猜出来吗？

一、状形摹态的咏物诗。

“出身黄苍苍，老来白如霜;头顶红色帽，一路叫补缸”(打一动物——鹅)。

写农家爱物有声有色，状形摹态，情趣横生，俨然是一首揭示事物特征的科学诗。

二、情意深蕴的抒情诗。“

墙里开花墙外红，思想采花路不通;通得路来花又谢，一场欢喜一场空”(打一物——灯笼)。

以比兴之笔，道出了情郎对深宅大院中淑女的深切爱慕之情，以及思而不得的惆怅。这则物谜，无异是首扣人心扉的抒情小令。

三、瑰丽如画的风景诗。

“远树两行山倒影，轻舟一叶水横流”(打一字——慧)。

“一桅白帆挂二片，三颗寒星映孤舟”(打一字——悲)。

这两则谜，两首诗，两幅绝妙的风光图：水秀树荣、清流荡舟的山水图;星寒水冷、空灵寂静的星空图;湖畔夕阳、信牛由缰的牧归图。两幅图画无不意境深邃，形象幽美。

四、引人入胜的叙事诗。

“火烧罗浮山，水浸白沙滩;四面风雨紧，中间撑篙行”(打一家务劳动——煮饭)。

“火烧”、“水浸”——驰魂夺魄;“风雨紧”、“撑篙行”——高潮突起。短短四句，渲染气氛，铺陈叙事，激动人心。

五、发人深省的哲理诗。

‘远看一把伞，近看象鱼鳞;一人打得破，万人作不成”(打一自然物——蜘蛛网)。

“汾水长流，好女远游”(打一化学名词——分子)。

这两则诗一样的谜，不正向我们昭示了毁弃容易建设难、人生志当存高远的生活哲理吗?确实令人在猜谜之中思索人生、社会的真谛。卢懿夫稿，摘自《灯谜指南》。

今天早上，王老师给我们上了围棋课。发了围棋，发了棋盘，还发了书。看上去这围棋好好玩儿呀！可是我打开之后，让我吃惊的是，这些围棋怎么这么小呢？我非常惊讶，我觉得围棋不可能这么小呀，应该很大的。

过了一会儿，王老师让我们跟同桌一起玩儿围棋。我们说好用自己的棋子，用石头剪刀布的方法决定了用谁的棋盘。我赢了，所以用黄彦兮的棋盘。我们玩儿棋的时候，因为黄彦兮学过，所以他赢了我好多棋呀！我觉得他怎么能吃我这么多棋呀！原来是他学过呀！玩儿了一会儿，因为我们太吵了，王老师就不再让我们玩儿了。我们上完了围棋课，我觉得围棋好好玩儿呀！

读书是一件好玩儿的事。为什么这么说呢？我先给大家介绍一个人吧。

这个人叫赵元任，是清华国学研究院四大导师之一，语言学是他着力最深的领域。他一生中最大的快乐，是到了世界许多地方，当地人都认他做老乡。

二战后，他到柏林，用带柏林口音的德语和人聊天。邻居对他说：上帝保佑，你躲过了这场灾难，平平安安地回来了。他到法国参加会议。在巴黎车站，他对行李员讲巴黎土语，对方听了，以为他是土生土长的巴黎人，感叹：你回来了啊，现在可不如从前了，巴黎穷了。

这位被称为中国语言之父的奇才，精通多国语言。他曾经告诉女儿，自己研究语言学是为了好玩儿。

这位高人本来跟我没有丁点关系，我认识并喜欢上他，是从阅读《赵元任：多好玩儿的语言》一文开始的。从此我知道了：读书，也可以很好玩。

淡淡一句好玩儿背后藏着颇多深意。

读书好玩不是功利主义，不是沽名钓誉，更不是哗众取宠，不是一本万利。我更爱读书了。

《上学记》是何兆武先生的一部回忆录。何老在书中说：在西南联大读书的7年，是他人生中最惬意、最值得怀念的好时光。联大老师讲课绝对自由，讲什么，怎么讲都由教师自己掌握。学术的生命力就在于它的自由，如果老师照本宣科就成了播音员，还没有播音员抑扬顿挫的味道，那学生听着还有啥味道？看着何老讲的一段段往事，我有时会笑出声来。何老还说：有些老师喜欢在课堂上东拉西扯，他觉得很好，因为那里有老师的风格，老师的兴趣，有很多思想，可以开阔学生的思路，帮学生形成了自己的判断。咳，我要是能上到这样的课，该多有意思！

看何老回忆，如与好友聊天，轻松平易，诙谐有趣。在好玩中流进心里的，是岁月的沧桑与思想的沉淀。

《常识》也是我喜欢的一本好玩的书，它让我明白了另一种好玩。时下的书，开篇大都是自我吹虚，单单这个梁文道，开篇就列出了时评成书的种种弊端；别人的书装帧得花花绿绿，他的书白纸黑字素面朝天；别人挖空心思玩深度，装专家，他只愿做个小册子写手，兢兢业业地当一个常识稀缺年代的常识普及者；觉得自己不过是乘了时代变革与两岸差异的顺风。谦虚，不是装的。全书从头到尾说的都是大实话。能冷静地玩味他人的功过是一种本事，舍得下狠手玩味自己，才是真正的好玩儿。

读书真的是件好玩儿的事。它可以拓展视野，开启心智，让你成为一个有良知又有趣味的人。

读书好玩儿，别太功利，只要自己心有所得。

又到了美好的周二，又到了有趣的作文课，陈老师叫我们带桔子。干什么呢？是写作文课？写桔子课？无数个小问号像顽皮的小宝宝钻进了我的脑袋，我好期待这节又有趣又神秘的作文课。

陈老师终于揭晓了谜底，是“玩转桔子”。我们的心情非常激动，因为我们创作出来的作品一定非常有趣，陈老师又给我们看了一些图，我们一个个发出了惊叹声：“这些人好有创意……。”

我的创意是一架直升飞机。我先把桔子皮剥下来，然后，我小心翼翼的用剪刀剪了一个长方形，剪完了还要再剪一个长方形，当飞机的底板……

我终于做完了，满头大汗，它在我的手心上，我仿佛看见了它在蓝天中翱翔，真美。

完成这架飞机真不容易，我好热啊！没过一会儿，桔子就被我啊呜啊呜几口吃掉了，那感觉太爽了！

这节有趣又神秘的作文课结束了，真好玩！

“姥爷，您快来陪我玩这个！”“好嘞！”这便是幼时我与姥爷的日常对话。姥爷喜欢“玩儿”，也“玩得起”。记得幼时去一个度假村的儿童游乐场，我疯狂地爱上了一个令父母都避之不及的游乐项目。毕竟，在一番上下翻滚，左右摇摆后，又有几个成年人能控制住自己不头晕眼花、胃里翻江倒海呢？可我姥爷偏行。我玩，

他陪着我玩，比我还“积极”。“一路上”还跟我开着玩笑：“小孙女，怕不怕呀，待会没准就把你甩下去喽！”我偏不信姥爷的“鬼话”，跟他“针锋相对”：“切，还不一定把谁甩下来！”我，一个幼稚的孩童，还有我姥爷，一个童心未泯的“老顽童”，就那么坐着，在春天清朗的风中开心地笑着。我玩累了，终于放弃了这个项目，疲倦地走下了游乐设施。我姥爷却提出要与我进行“健步走大赛”。我欣然应约，可步子却走的歪歪扭扭，像个醉鬼。姥爷以胜者的姿态，昂首挺胸地超过了我，顽皮地笑了。那时我就在想，我姥爷这个“老头”真是有意思：肯陪我玩儿，自己也喜欢玩儿，真是个好玩的“老头”。

后来，随着年龄的增长，我对这种幼稚的乐趣不再“感冒”，开始追求一些比较“文静”的“雅趣”。回到我姥爷郊区的家时，我下意识地叫了声：“姥爷，我来了！”没人应声。我掀开姥爷居室的门帘，眼前的一幕令我瞠目结舌：姥爷正襟危坐在书桌前，一张朴素的书法练习纸平铺于桌上，姥爷那粗拙的手稳稳地握着毛笔，屏息凝神地书写着古朴而又方正的隶书。想不到您还有这本事？我又怕打扰姥爷，便试探性地问了一声：“姥爷？”姥爷落笔，回头，依旧是“老顽童”狡黠的笑：“怎么了？”我结巴地说：“您，您怎么练起书法了？”姥爷依旧笑着，却说出了似乎不符合他性格的话：“我之前一直想练，但你小时候，我为了陪你、照顾你，只好暂且搁置，现在终于有空了，才得以达成愿望。你看这字的笔画、字形，多有意思，多好玩儿呀！”姥爷说完了，只留下一个被他惊呆了的我。

从那以后我仿佛才真正认识了姥爷这个人。他可真是“了不得”。他的生活，“俗趣”与“雅趣”兼得。他爱爬山、练轮滑、学国画、“玩”电脑，这样的生活，必定是好玩的。姥爷懂得如何将平平淡淡的生活变得好玩儿，这也同时体现于他的人格魅力中。他，实在好玩儿！

周老师，我的英语老师，看上去很吓人，很恐怖，但其实她是最好的老师。

“叮叮……”随着铃声响起，周老师大步走进教室。问好后，老师开始发默写小条，在一片杀猪般的哀嚎声中，周老师轻哼了一声，说：“一看你们就是没好好复习。”随后，她用食指推了一下眼镜，嘴角露出一抹胜利的笑容。为了让我们能更好的记住要在试卷上先写名字，老师会亲自为那些“无名氏”取一个“好听”的名字。默写小条收上去后，老师又拿食指推了一下眼镜，我立刻回想了一下我有没有写名字，可就在我想的时候，老师已经笑着看向了我，说：“又一个没写名字的。”我身体顿时凉了半截。“流氓”，她大声说到。同学们都知道是我，就大笑了起来，在笑声中，我觉得很尴尬，但我更需要记住这次教训：以后拿到东西先写名字。

有一次上语文公开课，很多老师都来听我们的课了，但有一个身影让我感到一些意外，周老师。英语老师为什么要来听语文的公开课呢？周老师推了一下眼镜，对着我们一张张好奇和疑惑的脸笑了笑。上课期间，我偷偷往后看了一眼，周老师也在认真听课，还不时地记下什么。这时，我突然对周老师又产生了一种特殊的敬意，于是，我将注意转回到课堂上，更认真的听课。下课后，周老师偷偷溜到一个生病刚回来的同学身后说：“今天抽空去找我，该把你欠的账补补了。”伴随着那位同学的哀嚎，周老师用食指推了一下眼镜。

周老师，不仅在教导我们的时候很有趣，而且，她自己更有趣，这体现在她对同学的每一份关照中。