实验

今天下午，我提着工具，高高兴兴的上学去了。你问我为什么这么高兴？因为下午第二节课要做迷你火山爆发的实验！

第二节课上课铃打过后，实验开始了。我们是四人小组活动。张默白拿出了他带的面粉、小苏打、红墨水。龚涴淇拿出了白醋、水、瓶子。我拿出了盘子（鞋盒）和勺子。张智典拿出了小盒。

实验开始了，我们先把面粉，小苏打放进瓶中，瓶里灌了水，老师说要搅成浆状，可是我们怎么搅也搅不成，只好加白醋，可是同桌带的白醋不够，我们这边儿借了点，那边儿借了点，终于借够了。我们一加，咦，怎么流出来的是水，不是“岩浆”啊？还好张智典机灵，又加了点小苏打，岩浆一下子“喷”了出来，我们成功了！但只流了一会儿就不流了。而赵艺璐她们组的“岩浆”却在源源不断的流着。我们加完了所有的小苏打，却不起任何作用。

这次试验，我们的“火山”只喷发了一次，而且时间很短。而刘辰旭他们组的“火山”却喷发了好几次。

这次试验我们组做的不是很成功，因为我们准备的材料不够，下次试验应该做好充分的准备。迷你火山试验给我们带来了很多欢乐。

每个人的一生中都或多或少地做过一些试验和实验。有的关于科学，有的关于生活……我就做过一次关于科学的试验。

有一年，我和我的朋友们在花园里边儿玩，花园里有几只蜜蜂在花丛里飞来飞去，辛苦而光荣、伟大地采摘着甘甜的花蜜，准备回它们温暖的家去酿造蜂蜜。我看见那几只蜜蜂采蜜的一个奇怪现象：有一只蜜蜂采过的花，其它蜜蜂似乎都对这几朵花的“采摘史”了如指掌，飞过来，看了一下这朵花后，就“嗡嗡嗡”地飞走了。当擅于观察的我看见一两只蜜蜂出现这种情况后，我以为这一两只蜜蜂之前看到有蜜蜂采过这朵花。但是时间一久，我就很严厉地否定了我之前的猜想，因为，如果这一两只蜜蜂偷看到了这朵花被采过，那为什么其他的蜜蜂也知道那朵花被采过了呢？如果其它的蜜蜂也都偷看了的话，那这些蜜蜂还有心思去采花蜜吗？如果都偷看的话，那样蜜蜂的采蜜效率就会大大降低，可为什么每年还会有那么多的蜂蜜出现在超市的货架上呢？

我思考着，想出了很多可能：是蜜蜂用它那独特而又神奇的语言告诉了它的“同事”呢？还是蜜蜂在它采过的花上面留下了一些标记呢？我试着去相信前一种想法，但又不得不否决了它。因为蜜蜂们在采蜜时谁也不理谁，光顾着干自己的活儿，即使是两只蜜蜂在运输中相遇了，也跟不认识似的，匆匆飞走，即使它们生活在同一个蜂巢，这是我观察到的。但第二种方法也不通啊？我想到这个可能时，我是用普通放大镜去看的，上面没有什么标记。当我再用高倍放大镜去观察的时候，发现每朵蜜蜂不光顾的花的花瓣上都有一个黑黑的，小小的小黑球。这和我家养的那几朵花的花瓣上的情况一样。当刚刚开春时，我家那几朵花经常有蜜蜂围绕，这种情况持续一段时间后，竟没有一只蜜蜂光顾了，我怀疑花已经没有生气了，就用高倍放大镜去观察它，发现那花瓣上有一个个小黑球，我怕那是虫卵，就把黑球抹掉了，抹掉后，有些蜜蜂回来了，但这种好情况持续了半天，就没有蜜蜂了。我深信，那是蜜蜂的标志，是采过花留下的标志。现在，我又在外边儿花园发现了这个“蜜蜂的标记”，我知道了，蜜蜂是靠它们留下的小黑豆来瓣认花的蜜有没有采过的！

为了证实我的想法是对的，我就把我家里有“蜜蜂的标记“的花一盆盆搬出来，放到花园里，自己待在一旁静静地观察。果然，不出我的意料，蜜蜂们也像采别的花一样，看看花瓣上有没有它们的标记，有，就没有一只蜜蜂停在上面采蜜。看来，我的想法是对的！我成功了！我欢呼着、跳跃着，为自己实验的成功而感到高兴，也为自己懂得了一个生活道理而感到高兴。

我知道了，干任何事都必须做上标记。在考试的时候、在做作业的时候将来在工作中，都要这样做好标记才不会重复劳动，也不会漏掉一些重要的事。就像蜜蜂一样的，提高工作、学习效率和进度了。

昨天我偶然从《小哥白尼》杂志的最后一面上发现了《小哥白尼》杂志推荐的一些仪器：光学显微镜、生物科学实验箱……真棒！如果我有生物科学实验箱，我可以研究土地成分；捕捉昆虫；……如果我有光学显微镜，我可以研究微生物；观察水滴；放大昆虫……哇呀呀！我心动了，真的好想要买呀！

我先和妈妈商量，可她不同意，态度强硬。尽管我跟她说了，我不会弄丢、弄坏，可妈妈仍旧坚持。我只好使出“杀手锏”：“放心吧……”“我会……”“就要……”，终于，在我软软的撒娇声和硬硬的坚持之下，妈妈妥协了。不过，她有个条件：一定、绝对不弄坏，不然不给我买。

一走进邮局大厅，我就悠然自得的坐在了凉冰冰的座位上，有滋有味的看起了电视，把一大堆麻烦事都推给老爸老妈处理，当起了甩手掌柜。你说我是不是很懒啊？

忽然，我听见妈妈喊我，我走了过去，妈妈说：“你自己来填这个单子吧，填得出来就买，填不出来就别买了。”我仔细看了一下，唉呀，这张单子我从没见过，怎么填呢？这下犯了愁。这时我看到玻璃下面压得有张这样的单子，原来是示范表，我想，反正有样板，不管三七二十一，填了再说。我照着这张表，一会儿就填好了，交给妈妈了。谁知，妈妈一瞅，惊喜的看着我：“唉，好像填对了，你真棒！”

终于办好了手续，我期待着，几天后会来呢？

通过买科学实验用品这事，我悟出了一个道理：心动了就要行动。

王泽雅

“浮起来了，浮起来了，太棒了！”快乐魔方的课堂里传来一阵阵欢呼声，知道我们在做什么吗？我们正在做一个非常有趣的实验哦！跟我来看看吧！

首先，老师准备了水、杯子、筷子、盐和鸡蛋做材料。开始做实验了，老师先倒了一杯清澈透亮的水，慢慢地把鸡蛋放水中，再把少许的盐倒入水中，可是鸡蛋一点反应都没有。接着，老师把筷子放入杯子里开始搅拌，在搅拌的时候，杯子里的鸡蛋像在翩翩起舞。搅拌完，同学们议论纷纷：“鸡蛋到底有没有浮起来呢？”结果，鸡蛋还是纹丝不动地躺在杯底。同学们都垂头丧气。然后，老师又加了大把的盐在杯子里，又开始用筷子搅拌，搅拌后，杯子里的水像牛奶一般。这时鸡蛋慢慢睡醒了，探出了小脑袋。同学们看着探出了小脑袋的鸡蛋，真是喜出望外。

最后老师给我们讲了鸡蛋上浮的原理：是因为盐水的密度比鸡蛋的大，所以鸡蛋浮了上来。看！这个实验是不是很神奇？

1604班邱悦亚

我做过很多小实验，其中我最喜欢的是“杯子电话”。首先准备好两个杯子一根毛线，一把剪刀，接着拿剪刀在两个杯子的底部戳个洞。再把毛线放在洞旁，用剪刀把线戳进去，然后打个结，不一会我的“杯子电话”就大功告成啦！我兴奋地跳起来，大声喊道：“快去试试，快去试试！”我拿着一个杯子放到嘴边，妈妈拿着另一个杯子放在耳边，我说：“妈妈你听的见吗？”妈妈摇摇头。这是为什么呢？妈妈说你试着把线拉直。于是我和她往后退，等线拉直，我大声说：“妈妈你听得见吗？”妈妈把杯子拿下来说：“轻点，我的耳朵都要被震聋啦！”我们开心的笑了起来，笑声在“杯子电话”里互相传递着。

为什么会发出声音呢？妈妈说声音可以通过固体介质传播，也就是说那条线可以传递声音的波动，所以就能实现通话。

这个实验不但好玩儿，还让我们学到了知识，真开心。

“我成功了！”“哎，又失败了。”“你是怎么做到的？”“这个好难啊！唉……”在四年级的一排教室中，一个班的喧闹声打破了以往的宁静。在这美好的春天，四(9)班组织了一场别开生面的小实验。

“我能把这个乒乓球挪到杯子里去，信不信？”今天班长在教室里大展身手，做了个神奇的小实验。接下来就让我给你们介绍：

材料：一个瓶口和瓶身同样大的杯子，一个小纸杯和一个乒乓球。

接下来就是班长出场演示了，只见，他把乒乓球放在广口杯里，再倒扣，小幅度地转圈，那乒乓球就像被他施展了魔法一样，在旋转中，乒乓球向上去了！他抓住时机，把杯子抬起来，我们惊奇地发现球没有掉下来，反而继续在旋转。班长成功地把球运到了小杯子里。同学们见了就按捺不住了，急着想去试一试，教室里砸开了锅，活像一个热闹的集市。

接下来，班长叫了金尚羿上来挑战，只见他一手握紧杯子，铆足了劲儿，拼命地旋转。可是乒乓球被他“转晕”了，“咣当”一下摔了下来，迷迷糊糊地转下了讲台。班长在一旁鼓励他，说“不要沮丧，不要气馁。失败乃是成功之母呀！加油！”金尚羿鼓气勇气，又试了一次，他掌握好力度，屏住呼吸，心跳加快了……终于，他成功了。

第二个上场的是王桠楠，小乒乓球心中的“小恶魔”爆发了，怎么也不听她“使唤”，干脆一“骨碌”滚下讲台，”罢工了，她只好再试一次。这一次王桠楠成功地把乒乓球提了起来，可不知怎么了，手抖了一下，球又滑下去了，最后以失败告终。

第三个挑战的人是我，我幸运地被选上了，我走到“实验区”，跃跃欲试，看了前面几个的表现，觉得很容易，其实这个实验并没有想象中那么简单。班长传授给了我他的经验，要轻一点。我按他所说的，手握大杯，杯中放球，飞速地摇了起来，可小球似乎累得睡着了，垂直地跌落“谷底”，我的第一次试验就这样结束了。第二次，我有了上一次的经验，知道了旋转还是要慢一点。我相信这次我一定能成功！我屏气凝神，手握杯子，均速地摇动，我的手向上抬，我在心里祈祷：这次一定能成功的！果然不出我所料，我手一抬，一放，动作干脆利落……我成功了！我成功了！

其实这个实验有个原理，是因为乒乓球在快速旋转中，有个惯性，球暂时脱离了引力，才造成了这一现象——离心力。

在这一次的活动中我不仅亲自体验了实验过程，还学到了知识，可以在玩中学，在学中玩，真是有趣啊！

星期六，妈妈很神秘的对我的弟弟说：“今天我们来做个实验吧！”我和弟弟很兴奋，因为妈妈很少做一些有趣的小实验！

首先，要一碗醋、几粒米和一个鸡蛋。妈妈先把鸡蛋放入倒了醋的碗里，再往碗里放几粒米，接下来就是等待。

我和弟弟等了半个小时，就迫不及待地要去看那个鸡蛋了，妈妈拦着我和弟弟说：“现在还没到时间呢？实验怎么就会这么快呢？你们再等会吧！”我和弟弟只好再等一会，又过了半个小时我和弟弟再也坐不住了，趁妈妈不注意，偷偷溜到厨房里去看鸡蛋。可是这鸡蛋一点变化也没有，我叫妈妈来，妈妈说：“那当然的啦，用眼睛是看不出来的，但是你摸摸看，这有什么变化呢？”我摸了摸鸡蛋，现在的鸡蛋竟然比剥了皮的松花蛋还要软。

“现在只有把它放入清水中就完成了”妈妈说。我和弟弟耐心的等了半个小时。再去看，哇！鸡蛋变大了！比原来的鸡蛋要大上许多。

我好奇的问妈妈：“为什么鸡蛋会变大呢？”妈妈说：“把鸡蛋放到醋里，蛋壳变软，再拿到清水里，蛋就吸收了水分，而且蛋壳会变硬，蛋就会变大。”

今天我十分开心，因为我了解了一个实验。

听说鸡蛋能浮出水面，可毕竟耳听为虚，眼见为实嘛，好奇心促使我想要一探究竟。这时一个“伟大”的想法在我心里萌芽了——我要做一次实验来证明事实的真相。

首先我找来一根筷子、一杯温水、一颗生鸡蛋和一些食用盐。然后将鸡蛋放入准备好的温水中，这时鸡蛋就像一个熟睡的婴儿会迅速的沉入水底。紧接着我向刚刚放入鸡蛋的温水杯中加入两大勺食用盐并用准备好的筷子在水中不停的搅拌，直至食用盐溶化。可任凭我怎么使劲儿的用筷子在水杯中的搅拌，鸡蛋都像一个调皮的孩子在玩蹦床，忽上忽下，始终没有浮起来的意思。我有点气馁，停止了搅拌，鸡蛋再一次在淡盐水中沉睡过去。

我不服，便在水杯中又加了一勺食用盐，用筷子快速的搅拌，筷子在水杯中飞快的旋转着，就像一位婀娜多姿的芭蕾舞演员在跳圆圈舞，鸡蛋却仍像一个懒床的小宝宝，刚坐起来，又倒头就睡。这出乎我的意料。我的心焦躁不安起来，这时妈妈走过来，轻轻的拍着我的肩膀说：“做实验要有耐心，一次不成功就反复做，找出失败的原因，就一定会成功。”听完妈妈的话，我的心情平和了许多。

想着，鸡蛋浮不起来难道是食用盐加的太少了吗？我便又向水杯中加了满满一大勺盐。奇迹真的出现了：鸡蛋周围迅速出现无数小水泡，鸡蛋像个顽皮的氢气球，瞬间浮出了水面。接着，鸡蛋又如同被我使了魔法一样在水杯中跳起了舞。大家知道这是为什么吗？那是因为没加食用盐时鸡蛋的密度大于清水的密度，清水的浮力小，鸡蛋就沉在水底了；而水里加了食用盐之后，盐水的密度就又大于鸡蛋的密度，从而增加了鸡蛋的浮力，鸡蛋就浮起来了。

通过这次做实验，让我体会到无论做什么事情都要敢于尝试，并一心一意坚持下去，只有这样你才能体验到成功后的喜悦。

作者：张呈祥

上午，我们上了一节实验课。

一走进实验教室，我就看见了，干干净净的地面，一排整整齐齐的灯，在正中间有一个灯上面刻着地球的形象，教室里还有许许多多的凳子，和7个桌子，每一个桌子上都有，三角架、石棉网、酒精灯，老师说：“由于蒸发皿学校没有买到所以用饭盆代替蒸发皿。

老师说：“这节课我们先来学怎样使用酒精灯拿打火机点在一张纸上把灯帽扒开点上就行了注意你们过生日的时候点蜡烛会点一根蜡烛去对火但酒精灯不可以你把火弄灭时不能用嘴吹，只能用灯帽盖两下火就灭了。现在，就开始小组操作我们小组点上酒精灯，开始看盐的煮好的时候我仔仔细细的观察过了一会儿盐开始慢慢的喷发直到老师扑灭后我拿放大镜一看哇这些盐真想连接在一起一样，也像云朵、也想平的棉花糖。

通过这节课学习我终于学会了盐是怎样喷发的。

真是一节有意义的实验课啊！

阅读完“停课不停学——趣味科学”里的十个科学实验方法，我对有趣的动力船非常感兴趣。实验操作步骤里提到如果实验不正确，瓶子会爆炸。小苏打和白醋怎么可能会爆炸呢?我怀着忐忑又激动的心情准备好实验材料：一个塑料瓶、一根吸管、一袋小苏打、一瓶白醋。

实验开始了，在妈妈的帮助下，我在塑料瓶底部的边缘戳了一个小孔，然后我把吸管剪了一段插进塑料瓶的小孔里，在小孔的周围涂上密封胶。接着在瓶子里倒入了一些白醋，使吸管朝着天空，保证白醋不漏出来，稍微倾斜塑料瓶，用小勺子舀了一些小苏打倒入瓶子里，我小心翼翼地把瓶盖拧紧。想到有可能会爆炸，我快速地把塑料瓶放入了外公家花园的水池里。神奇的是，塑料瓶没有爆炸，而是在水池里快速地“走”了起来，真有趣，太好玩啦!一会儿瓶子停了下来，我又按照刚才的方法试了一次又一次，不一会儿，把外公家的一瓶白醋都用玩了。

我很好奇，为什么塑料瓶会像小船一样“走”呢?怀着疑问，我向爸爸请教，爸爸为我揭开了谜底：因为醋是酸性的，小苏打是碱性的，酸和碱中和以后产生二氧化碳，大量的二氧化碳通过吸管排到水里，产生的气泡动力推动塑料瓶像小船一样往前走了，如果没有吸管排气，压力升高了瓶子就会爆炸。

科学小实验不仅有趣，还让我学到了科学知识，明白了其中的奥秘。我喜欢神奇的科学小实验。

我特别想买一套迷你厨房，可是妈妈不同意，觉得太贵了。于是我决定自己做一个。

我拿出了一盒扁扁的蜡烛，又拿来一个小玻璃杯，我决定先从最简单的烧水开始。我把玻璃杯放在火源上方，开始烧水。一分钟，两分钟，五分钟……都这么久了，水还是没开，手都举酸了。

我总结了经验，要想手不酸，必须要有灶台。我拿来一个纸杯，在底部挖了个洞，正好放我的玻璃杯。可是没过一会，火熄灭了。我突然想起，火没有空气是无法燃烧的。于是我在“灶台”边上挖了几个洞，这下终于可以持续地烧了。为了尽量保持水的热量，我又给玻璃杯做了个锅盖。过了大概半小时，水终于开了，我实在太开心了!

为了加快烧水速度，我觉得应该让火苗更靠近玻璃杯才行。于是我又给”灶台“瘦了身，就是把纸杯的下部剪短。这时妈妈带了一把荞麦面回家，我悄悄地拿了一点，放进了刚烧开的开水里。大概过了一集佩佩猪的时间，我觉得荞麦面应该已经好了。我迫不及待地尝了一下，好难吃!我想应该是忘了放盐。我宣布：本次小实验失败。

我突然想起，家里还有一块巧克力。我把巧克力放进杯子，巧克力化得可真快。不到五分钟，它就变成了一滩水。我又开始动脑筋了，只有巧克力怎么够吃呢?于是我又加了一些牛奶。啊，巧克力牛奶味道可真棒!

我真是太爱我的自制迷你厨房了!

在我的成长道路上，我常常做一些有趣而搞怪的实验。最让我记忆犹新的实验，就是烧金鱼实验。

一天，妈妈从市场买回来五条可爱的小金鱼。我一看，可来劲了!之前在书上看过烧金鱼不死的实验，我突发奇想，也想做一个“烧金鱼”实验。我拿了一个用玻璃制作的小瓶子和一个木架子，再把玻璃瓶斜

架在木架子上，灌满水，放进一条小金鱼。我望着小金鱼，想：“我一定要打破沙锅问到底，寻找出问题的答案!”想着，我把木架子上的玻璃瓶的瓶口，用火点燃，这一场实验终于拉开了帷幕。

火越燃越旺，我心中的求知欲也越来越强，时间一分一秒地流逝。突然，我惊奇的发现那条小金鱼居然没有死!依旧在那玻璃瓶火蹦乱跳着。我愣住了，呆呆地望着那条小金鱼，想：哇!这可真是一条神鱼啊!它莫非有那孙悟空的金刚不坏神功!?我带着满脑子的疑问翻阅了《知识百科全书》，才了解到：原来火烧出来的水蒸气是向上升的，而金鱼在瓶底，根本没有受到热气的一点影响，当然烧不死喽!我心中的结终于被解开了。

这次有趣的小实验给我的感触很深。它不仅让我学到了知识，还打开了我的思维开发智能。今后，我们做事一定要开动脑筋，勇于探索大自然的奥秘，才能给自己开辟一条光明的成功大道。

我又到吴老师家写作文了，一进门，吴老师拿来一块橡皮、一把尺子和一张白纸，吴老师问我们：“你们猜我要做什么?”

“画画”?“写字!”“折纸!”同学们讨论着，好不快活!

“停!”吴老师一边说着，一边把尺子放在桌子上，让尺子三分之一悬空，尺子悬空的地方好像在说：Oh

no!你想干嘛?吴老师又拿出橡皮这个“炮弹”，准备“投弹”，吴老师瞄准了，“开炮”!橡皮准确无误地打在了尺子上，尺子像个跳水运动员三百六十度大旋转，然后就掉在了地上，老师也让我们试了试，尺子被成功击垮，非常准确。

这时老师把一张A4纸压在尺子上面，A4纸像个防护罩，盖在了尺子上面。吴老师问我们：“这时如果我砸下去，你们觉得会发生什么?”这时同学们又讨论开来，我觉得尺子和橡皮会一起落在地上。

又到了紧张的实验阶段了，尺子好像在说：小橡皮，我不怕你了!当“炮弹”落到尺子上，尺子跛了几下，但没掉下来，我们都惊了，吴老师拿手用力向尺子砸下去，尺子也没掉下去，同学们纷纷说吴老师没用力，吴老师就叫我们自己来，尺子还是不掉，轮到我时，我虽然很用力，但尺子还没有掉下去。

老师看我们很用力，就告诉我们，噢!原来是大气压问题呀!吴老师跟我们说：“我们身边都有大气压大气压在A4纸上，才使A4纸压在桌子上。”我听完，心想：“科学的世界，真是奥妙无穷啊!”

今天我在家做了一个测量水温的小实验，要测量一下水温下降的速度。

首先我拿出一个小量杯，再拿来测水温的温度计，接着拿来一杯温开水，然后再准备好笔和记录本，材料备齐之后开始测量记录。

我先将一百毫升的开水，倒入量杯中，记录一下时间，现在七点半，将温度计的水银头浸入量杯的水中，温度计中的水银受水温的影响，迅速热涨上升到六十度，直到六十三度时稳定下来，不再升高，我随手记录第一次测量温度为六十三度。当我拿出温度计时水银柱又迅速下降，直到和房间里的水温相吻合时停止的脚步，顺便记录一下室温十九度。

一分钟后，再次测量水温六十度，较前次下降了三度;两分钟后测量五十七度;三分钟后测量54度，看来，三次测量的水温可得出结论:水温下降速度为每分钟3度。"哇，我的实验可以结束啦!″我正准备收工，妈妈说:"才三分钟就出结论，再测测看吧!"于是我又继续开始选择五分钟测量一次，十分钟，十五分钟……三十分钟，水温的下降速度果然不同，变为五分钟下降3度，咦，这水温下降速度也不是匀速的，逐渐变慢，好奇怪呀?于是我在网上搜了一下，原来随着室温与水温的温差越大，下降速度越快，反之下降速度就越慢。

科学实验真有意思，我应该多实践，探索更多奇妙的现象。

打开记忆匣子，回想起往日上科学课一次有趣的实验：老师让我们测量平静时一分钟的心跳和运动后的心跳，我便明白了不少奥妙。

看，老师做了个示范，把手放在身体的左上角，有也不由自主地放了上去。扑通，扑通，心跳的声音发了出来。哇塞!好神奇呀!心跳在跳跃呢!我惊叹道。接着，老师便让大家也试试看，但这次要计时，一分钟大家的心跳是多少。预备开始计时!我有模有样地学着老师的动作，提起右手，抬了起来，放在身体的左上角。扑通，扑通。心跳顿时蹦了出来。一下，两下，三下心跳数越来越多。我想：心跳跳得可真快，如果去跳绳，准能拿下个冠军呀!停!时间到!我数着自己的数，把手放下来。嘻嘻!我的心跳64个，肯定没人比我多。这时，老师问了几位同学的心跳。68个，72个，58个原来比我心跳多的大有人在。这时，老师叫大家去操场上跑一圈，再到老师这里计时心跳。我听了，迫不及待地抬起脚，二话不说，便像待在笼子里久久不能平静的野兽奔向了操场。

到操场了。我连忙站好起跑线，就让同学帮我预备。预备跑!我便像枪里的子弹似的飞出了起跑线。不一会儿，我便跑了回来。大汗淋淋地走向老师那重新计时心跳。老师看到我气喘吁吁的狼狈样，再摸了摸我的心跳。哇!心跳好快呀!隔着厚厚的羽绒服都摸得到呀!我也摸了摸，哇!真的好快呀!计时开始!我摸着心跳，一、二，三耳朵听着，嘴里微颤，心跳有些太快了，一次跳了出来，又一次跳了出来，数得我眼花缭乱。停!你的心跳次数是多少?我脱口而出：152个!

原来，平静时心跳跳得慢，运动后心跳跳得快。我恍然大悟，又长一智了。

我们在生活中一定见过各种各样的桥，有距今一千四百多年历史悠久的赵州桥，有万里长江第一桥之称的武汉长江大桥，还有咱们随州才建成的集交通与观赏于一体的随州一桥这些桥横跨在大江大河之上，每天承载着穿梭来往车辆无数，我们在欣赏它们的艺术之美时更多的是惊叹这些桥的承受力。突然一个奇怪的念头跳出我的脑海，如果用纸来做桥又能承受多大的重量呢?为了验证一下我这奇怪的想法，我决定现做一个小试验。

我首先找来实验需要材料：两张a4的纸和一角钱的硬币，还有几本很厚的书。所有的材料都准备好之后，我就开始了我的实验之旅。

我先将两张纸都裁成长28厘米，宽10厘米的长方形。接着将准备好的书整齐地推砌成两摞作为桥墩，两个桥墩之间的距离大约为15厘米，然后就将一张裁好的纸搭在桥墩之上作为桥面，这样一座平面桥就做好了。

实验开始了，我先放了一枚硬币上面，此时桥面微微下沉了一些。我又放了一枚硬币，桥面下沉得有些厉害了，仿佛再加一根头发丝就能将它压垮。果然，当第三枚硬币放上去时桥瞬间就塌了。看来这样直接搭建的平面桥承受力并不大。

突然，我想起刚学过的《赵州桥》，赵州桥是单孔设计，它之所历经一千多年风雨而不倒，据说就是因为单孔设计不仅美观而且坚固。我灵机一动，何不给我的平面桥改成赵州桥的样子，看看承受力能不能增加一些。于是我小心翼翼地把桥修好，再将一张白纸做成拱形放在平面桥的下面，起以到支撑作用。然后我就开始把硬币放上桥面，一枚、二枚、三枚当放到第14枚硬币时纸桥又塌了。

虽然我做的纸桥到最后还是塌了，但是这项小实验却让我认识到不同材料、不同样子的桥他们的承受力也是不同的，这个实验不仅锻炼了我的动手能力还让我增长了知识。

周四晚上，我做完书面作业，和爸爸一起在家做了个科学小实验：反转箭头小实验。

实验需要用到的器材有三个：一本草稿本、一支中性笔和一杯注满水的玻璃杯。

首先，爸爸让我在草稿本上用黑笔画了两个宽宽大大的箭头，一个箭头在上面，朝向左;另一个箭头在下面，朝向右。再用虚线把箭头里面涂上颜色，两个大箭头就画好了。接下来，用一个玻璃杯装上满满的自来水，把草稿本靠着文具盒立起来。用一只手小心翼翼地端着杯子在草稿本和眼睛之间前后移动，当移到可以看清草稿本上的大箭头时，我惊奇地发现，通过注满水的杯子观察到的箭头方向与草稿本上箭头的实际方向竟然是反的：上面一道向左的箭头已经向右了，而下面那道向右的箭头却朝向了左边。我继续把杯子向后移，移动过程中，两个箭头越来越细，之间的距离也显得越来越小，到最后，两个箭头居然合到一起，成了一条直线，真是太神奇了!

原来，装满水的杯子就像一面凸透镜，光线经过这凸透镜的折射后，除了经过光心的光线不会改变方向，其他的光线都要改变成反方向，这也就形成左边到右边，右边到左边的现象。

虽然爸爸给我讲解了很长时间的凸透镜成像原理，但我仍是不明白。当听爸爸说这凸透镜的光学成像原理，我会在初中物理课中学到，我内心充满了期待。期盼着快快长大，去学习掌握更多的科学知识。

我漫步在乡间的田野，看到各式各样的鹅卵石，真的是五彩斑斓，形态各异!想到科学老师布置的假日作业：寻找身边的科学。于是，我就想：鹅卵石为什么这么光滑呢?我一定要解开这个谜底!

于是，我急忙回到家，查找了一下相关资料，弄清了一些基本的情况，但有些还是不明白。为了把谜底彻底解开，第二天，我又去问了科学李老师，李老师说：“鹅卵石之所以光滑是因为被流动的水不断冲刷，慢慢才变光滑的。”听了李老师的话，我恍然大悟，觉得大自然真的非常神奇。除此之外，老师还给我们讲了钟乳石的变化过程，这更令我对大自然心生敬佩，对科学也充满了好奇。

回了家我脑子里还在想关于钟乳石的问题，并突发奇想，做一个关于钟乳石的小实验。我和妈妈就去超市买了实验所需要的材料：曲别针、烧杯、苏打晶体等，到了家我按照想了一个星期的实验步骤进行操作：1、分别向两只烧杯中注入半杯蒸馏水，然后逐渐倒入尽可能多的苏打晶体。2、将绳子打一个结，并将其放在溶液中浸泡。把碟子放在两个烧杯中间，用曲别针把线绳固定。一步步完成，好啦!大功告成，只等结果了。过了大概4天，我去看实验结果，太好了，成功了!在小碟里结了很多盐晶，非常神奇!我迫不及待的想在科学报告厅展示给同学们看。很快我也如愿以偿的展示了我的实验，并且获得了科学李老师的认可。

通过这次的科学小实验，我体会到科学的神奇和大自然万物的奥妙!也让我学到只要不放弃，一定可以实现自己的愿望和梦想!

科学的魅力是无穷的，只要你用心钻研，努力探索，就会发现自然的本质，同时获得无穷的快乐。 ——题记

纸，真是种神奇的东西，它很薄，又很柔软，可谁会相信这一张纸，一张普普通通的纸，能承受6本小字典的重量呢?我在做实验前也不相信。

那天，我在学校看到一个小孩，拿着一张纸，纸中有不少的玻璃块，看着不少，他正把这一堆玻璃运到垃圾桶里，一开始，我也没太注意，但是后来，我对那张纸产生了好奇：它是怎么承受那么多的玻璃的呢?纸不是脆弱的东西吗?

我带着疑问回到家中，对奶奶说了这件事，奶奶笑着对我说：“实验，实验!”我觉得有道理，就开始准备实验材料，一张普通的单页纸，将它的四角固定在被固定在桌子的厚度为10厘米的书上，然后，我又准备了几本小字典。

开始实验了，我小心翼翼地把第一本放在了纸的中央，如我所料，这本字典稳稳地站在了纸上。我又拿起一本字典，双手托住，叠在了第一个字典上，虽然没表现出紧张，但心中已经开始揪心了，怕这张“弱不禁风”的纸(至少实验前我是这么认为的)承受不住，分崩离析。我开始放第三本字典了，这可不是个小数目，它能承受住吗?我手心出了汗，便又把字典收了回去，怕一滴汗水影响它的结果，而等它站了上去后，看到纸张仍坚定不移，我松了一口气，不一会儿，第四本字典也与它的三个兄弟站上人生巅峰。我看着这眼前的景象，惊讶地说不出话来：看来，真是小瞧它了。

我想：它变个形会不会能承受的重物更多呢?答案是会，我折成了一些立体图形，发现圆柱形的纸卷能承受的最多，能承受6本字典呢!

原来在我心中的脆弱的纸张瞬间变得高大起来。

我上网查了资料，明白了它的原理：一张纸的承受力，与纸张受力时的弯矩有关。所谓弯矩，就是纸的受力点和受反作用力点之间的距离，弯距越大，承受力就大，反之则小。

哦，只要不断发现问题，用实践去证明一切，再加上独立思考，永远保持一颗好奇的心，就能找到解决问题的答案。

记得有一次周末，爸爸给我和妹妹做了一个非常有趣的实验，。碘伏和维生素C注射液之间发生了化学反应。这个实验如何有趣呢?

当时爸爸给我和妹妹做这个实验的时候，故弄玄虚的说：“我给你们变个魔术，我能让这瓶装有碘伏的黄色液体变成透明的液体。”刚开始我们也很好奇，我们都知道碘伏是一种黄色的液体，可以做浅浅伤口的消毒剂。维生素C注射液是一种营养药品，是透明液体。有颜色的液体怎么都会变成了透明的了呢?

带着这个疑问我继续往下看，爸爸如何做。当时我清楚地看到，爸爸把透明的维生素C注射液加入到黄色碘伏的时候。黄色的碘伏颜色开始慢慢的淡化，经过20秒左右，黄色的碘伏彻底变成了无色的了。爸爸问我和妹妹：“神奇不?”“太神奇了!”我们俩异口同声说。我好奇地问爸爸：“碘伏遇到维生素C注射液为什么会变成无色的呢?”爸爸说：“这是一组化学反应。碘伏是氧化剂，维生素C注射液是还原剂，所以他们两种加在一起，发生了‘氧化还原反应’，碘伏被还原成了无色的物质了。”听了爸爸的解释，我明白了实验原理。

最后，爸爸语重心长地对我说：“科学的道路永无止境，世界文化博大精深，只是你们不明白的事情还有很多很多，你们要好好的努力学习，一步一步的去探索吧!”

我牢牢记住爸爸的话，努力学习，探索更多神奇的奥秘。