实验

作文教室里弥漫着一股醋味，地上散落着满地的气球“尸体”一片狼藉。这是怎么回事呢？原来我们正在做一个有趣的实验——气球大爆炸。

这次的实验的材料是气球、白醋、玫瑰米醋、橘子、水。材料准备完毕，实验开始。第一轮用得材料是水，童老师请张同学和余同学一起来做水的实验，这时我喃喃念叨：“水肯定不会让气球爆炸。”只见张同学用其中两个手指轻轻夹住气球的尾巴，身体离得远远的，生怕气球爆炸，余同学蘸了蘸水，小心翼翼地抹在气球上，气球犹如一位姑娘在洗澡呢！但气球却安然无恙，原来水不能引爆气球。

接着轮到白醋登场了，同学们欢呼雀跃，很多人一致认为白醋一定能引爆气球，但事实证明白醋也不行。接着是白醋的兄弟玫瑰醋粉墨登场，“可恶”的童老师竟然叫我上去做实验。我顿时像丢了魂似的，提心吊胆地走了上去，我左手捧着气球，右手把耳朵捂得紧紧的，还喃喃自语：“气球大哥，千万别爆，千万别爆，上天呀，大地呀！”此时，时间似乎故意和我作对——走得慢极了，烦躁、焦急一起涌上心来。袁同学用滴管里的醋轻轻一擦，我像火山即将爆发似的，连忙放下气球，逃得远远的，但过了许久，气球还是安安静静地躺在地上睡大觉，而我的心却像火山爆发了似的，紧张的心久久不能平静，叹了一口气，心想：“啊——终于结束了。”

最后一轮是可爱的橘子弟弟登场。我用双手把耳朵捂得严严实实的。这时，尹同学调皮地碰了一下气球，吓得我快灵魂出窍了。余同学轻轻挤出橘子皮中的汁水，橘子皮上的汁水像剑一样不偏不倚地落到了气球身上，“砰”，气球爆了，吓得我心都快跳出来了。再看看其他同学，有的同学脸上的肌肉绷得紧紧的，好似冻住了一般；有的同学像被控制住的机器人一样，晃都不敢晃一下；有的同学紧锁眉头，嘴角往下，似乎要哭了一样。

原来橘子、柠檬等柑橘类水果，表皮上有坑坑洼洼的疙瘩，那是油脂腺，挤压橘子皮或柠檬产生的液体可以溶解气球表层的橡胶，气球表层变薄，能承受的压力就变小，引起爆炸，“实际上，橡胶气球要有一定的厚度才能承受内部的压力。比如说我们平常用力挤压气球，气球就会爆炸，道理是一样的。

这个实验让我认识到：任何事物都需要用眼睛仔细观察。它教会了我要认真看待每一件事，并认真思考每一个问题。

上课了，王老师面带笑容地对同学们说：“今天我们做一个小实验。”说着，她从讲台桌上拿起一根铁丝，铁丝上吊着两根线，两根线距离是5厘米。两根线的底部各系着两个乒乓球。王老师说：“谁能把乒乓球吹到两边去?”同学们纷纷举手，王老师先叫一个力气最小的郭华同学到讲台桌前面试一试。只见他鼓足了气使劲一吹，乒乓球没有到两边去，却往中间跑。哎!郭华劲太小，“我们来试试!我们来试试!”教室里沸腾起来了。同学们一边说着，一边高高地举起手。王老师叫“大力士”景跃同学来试试。只见他迈着稳健的步子来到讲台前，定睛看了看乒乓球，然后往后退了一步，猛吸一口气，腮帮子鼓鼓的，脸涨得通红，向前一迈腿，“扑”得一声，一股气从嘴里喷出来，冲向小小的乒乓球。“好大的劲呀!”我情不自禁地说。可是，那乒乓球好像跟他作对似的，不住两边去，径直向中间跑。同学们都愣住了，这是怎么回事呢?

这时，班里有名的小博士谢辉站起来说：“这是因为嘴吹出来的气流快，压力小，周围的气流慢，压力大，周围的气流把乒乓球压到中间去。所以乒乓球不往两边去，往里跑。”同学们听了他的话连连点头。

多么有趣的小实验呀!我从中又懂得了一个科学道理。

星期日上午，我开始做一个雨水对泥土侵蚀的实验，我先找来一个瓶子，加满了水，拿来一把剪刀在瓶盖上钻几个洞。准备完后，我就高兴地来到一块田地上，用镢子挖了一块泥土，将它放在地上。现在是万事俱备，只欠东风了。

我马上开始实验，先用小点的力气挤捏瓶子朝土喷射，发现水变成了黄色，而泥土的粉末也没了。接着我开始下中雨，这次的现象与上次大不相同，有些急的水流拌着泥土快速流动，不一会儿，泥土上就显现出一条条水流过的痕迹，心像一条条错综的沟渠。看到这情景，我明白了水的冲力也是很大的，接着，我开始模拟大雨的情景。我用力一按，急促的水柱拼命地冲击泥土，把小坑进一步冲成了大坑，刚冲一会，泥土的一个角就被冲陷了。紧接着，沟渠越来越深，越来越大，还经常决堤，造成洪水泛滥。 做了这个实验，我知道了黄河的水之所以很黄，是因为黄河水中混合了很多岸上冲刷下来的泥土。这就告诉了我们，植树造林保持水土是多么可不容缓。

实验小学位于德州市德城区城中心，校园环境幽雅，是一个学习的好地方。

春天，是一个万物复苏的季节。校园里的小草都换上了翠绿的衣服。迎春花怒放，淡淡的鹅黄色，六片花瓣，每一片花瓣都是上尖下宽；花身是桶状上宽下窄，还略微带一点红色，小巧玲珑，惹人喜爱。校园操场的两边都变成了花的海洋；大树也抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。下课铃响了，同学们如同刚从笼子里放出来的小鸟一样飞奔向操场，有跳绳的、踢毽子的、打篮球的，一片欢声笑语，玩得好开心啊！

夏天，是一个烈日如火的季节。教学楼前有几棵挺拔的梧桐树，茂盛的枝干和一片片五角形的叶子挡住了如火球般的太阳；无数桃形的花瓣组成了朵朵精美的月季花，给我们美丽的校园带来阵阵香气。炎热的夏季也挡不住同学们的热情，一下课，同学们就奔向有阴凉的健身器材那里，玩得挥汗如雨。

秋天，是一个五彩缤纷的季节。校园里所有的树叶都在空中翩翩飞舞，但是最美丽的一处风景还是爬山虎。夏天的时候，爬山虎的叶子爬满了墙。到了秋天，一墙的叶子就像一片红色的海洋，一阵风吹来，叶子就漾起波纹，好像是在给同学们朗朗的读书声伴舞。

冬天，是一个银装素裹的季节，天空中飘着鹅毛大雪，草地就像铺上了一层白色的地毯。梧桐树掉光了叶子，只剩下了光秃秃的枝干。只有小松树还穿着绿色的衣服，像哨兵似的，腰板挺直，哪怕身上积满了白雪，也没有把它压倒；也像是在看着跟它一样不怕冷的孩子们在操场上打雪仗、堆雪人。

实验小学——一个环境幽雅、风景优美的校园。我爱我的学校，也希望她变得越来越好！

上课铃响起了，同学们飞奔到科学实验室，听说学校来了一位外校老师要给我们上一堂奇趣的科学实验课!

老师首先做了自我介绍和课程介绍，接着进行了分组和分发实验工具：酒精灯、三脚架、打火机、石棉网、竟然还有羊肉和土豆，有的馋嘴的同学们口水好像已经流下来了!老师首先通过PPT让我们了解到要通过看闻摸尝四个步骤来分辨食物是生是熟，接着老师让我们实战一下，考验我们会不会分辨熟土豆和生土豆，我们四个小组成员每个人经过一个步骤，第一个人看第二个人摸第三个人闻第四个人尝，通过四个人的努力，我们成功分辨了熟土豆和生土豆。

接着老师又想我们了解一下食物怎样从生变熟的过程。老师让我们架好了三脚架、石棉网，点燃的酒精灯，把羊肉放进装满水的量杯里，我们仔细的观察着发现在加热的过程中羊肉的颜色发生了变化。

最后老师又发给我们玉米粒，让我们把玉米粒放到没有水的量杯里加热，不一会儿科学实验室里充满着“砰砰砰”的声音，原来的玉米粒就这样变成了爆米花，同学们都忍不住津津有味的吃了起来，高兴极了!

这真是一堂有趣的科学实验课，大家在动手的过程中掌握了科学知识同时也大饱了口福。

从三年级到五年级的科学课上，我们做过许多实验。有一次实验让我记忆犹新，那就是“高锰酸钾溶解实验”。

那天，科学老师拿着一袋特别的东西走进教室，又从桌子上拿起塑料水杯，告诉我们说：“今天，我们来做一个实验！”同学们欢呼雀跃，全班差点乱成了一锅粥。“安静！安静！今天的实验叫‘高锰酸钾溶解实验’。我把材料发下来，你们把高锰酸钾一粒一粒地放入水中，最后再观察它是否溶解！开始吧！”说着，实验材料就发下来了。大家一拿到材料迫不及待地往塑料杯子里灌满了水。

同学们的心情又是激动又是兴奋。我怀着好奇的心情，拿起袋装的高锰酸钾掂量一番，然后拆开包装，把它捧在手心，细细地端详一番：只见一粒粒高锰酸钾就像是形态各异的紫黑色小石粒。我慢慢地把一粒放入水中，它一落水就像流星一般转瞬即逝。水中渐渐浮现出一道道被高锰酸钾划出的深紫色的纹路，就像是仙女的彩带。不一会儿，水变成了淡紫色的，真没想到小小的一粒高锰酸钾竟能染紫清水。我又一次把它放入水中，我和同学们认真地注视着它入水的情景。“真是太有趣了！”我的同桌欢呼道。其中一颗高锰酸钾在水中翻了一个跟头，在水中留下了一道完美的弧线，最后慢慢落入水底。整个小组里笑声回荡，不绝于耳。

我们静候了两三分钟，我的眼睛盯着水杯不放，只见里面的水又慢慢地变化着，颜色由浅而深。时间到了，我拿起了玻璃棒，在水中搅拌了几下，水又立刻变成了深紫色。我们为了解开这个疑问，在讨论时请教了老师。老师告诉我们：“这就是高锰酸钾没有溶解的现象。”我用棒子在水中搅了许久，实在没有力气了，眼看它好像溶解了，可惜没过多久，水底又沉甸了许多小颗粒。

虽然高锰酸钾并没有溶解，但它却成了我有趣的回忆，我永远不会忘记这次实验！

周四的科学课上，老师教我们调制神奇的泡泡水，可以吹出大泡泡。

周五放学回家后，我就用课上老师教的方法成功地调制出了一盆子神奇的泡泡水，吹出了好多大泡泡。

我先准备好老师讲的材料：洗洁精、肥皂、洗衣粉、水、盆子和管子。先用盆子接了80毫升自来水，然后在盆子里放了20毫升洗洁精、肥皂、洗衣粉，用筷子轻轻搅拌，不一会，我发现水面上浮起了一些白沫。继续搅拌，渐渐地，水面上漂满了白泡。我欣喜若狂：“可能泡泡水已经制好了吧！”我拿起管子蘸了一点点泡泡水，轻轻一吹，只见大大小小的泡泡争先恐后地从管子里跑出来。

我按捺不住心中的喜悦，端起盆子，到楼下吹泡泡了。

刚吹出去时，泡泡是透明的，慢慢地变成了彩色，有火红的，金黄的，淡绿的，五光十色美丽极了。

满天飞舞的泡泡，有的像珍珠，有的像葡萄，还有的像棋子，泡泡大的像个苹果，小的像米粒。

看着看着，仿佛感觉我自己也变成了一个泡泡，在蔚蓝的天空中自由自在地飞翔。

“叮铃铃，叮铃铃”，这个奇妙而又有趣的实验就这样，开始了……

陈老师右手拿着一只绿粉笔，郑重、严肃地写下了几个刚劲有力的大字——吹气球！教室里顿时炸开了锅，叽叽喳喳地议论开了。我也是丈二和尚摸不着头脑，绞尽脑汁来猜测：这不是什么稀奇的事情呀！吹气球？三岁小孩都能干啊！难不成……是把气球吹出朵花？想了好一会儿，这个谜仍像一团云雾缠绕着我，而我也是搞不懂陈老师葫芦里卖的什么药。

这时，只见陈老师挽起袖子，清了清嗓子，慢慢地走到了办公桌前，弯下腰，低下头，仔仔细细地搜寻了一番。一会儿工夫后，她双手托了一个装巧克力的袋子，走到讲台中央。又神秘地拿出两个瓶子，之后，小心翼翼地将手放进去，摸出两个夹着夹子的气球，实验就这样拉开了帷幕。

陈老师扫视了整个班级，发现大家都屏息凝神，便故意卖了个关子，还“请”前排同学往后躲，说以免试验中被误伤，这使得这时的气氛更加神秘而紧张。在大家迫切的目光中，在一个个小脑袋探向前时，陈老师拧开了瓶盖。

只见她将一个空瓶的瓶口对准地面，倒了倒，确认没有任何东西后，又拧开了另一个瓶子。这回，里头装有半瓶透明的不明液体，陈老师不慌不忙地将液体倒入小瓶子中，翘起纤细的兰花指，松开了夹子，把气球紧紧地套在瓶口处。这时，少许白色粉末如天女下凡似的，落入了水中，接着，便是奇迹般的一幕—白色物体在不明液体中排山倒海，兴风作浪，翻滚不停，最终于液体融为一体。这时，气球像被施了“膨胀咒”，一点一点，慢慢地，微微地“发起福”来，圆润了许多。随后，一根细小的水柱从气球一个小孔处直冲出来，如同一根细细的喷泉，直直地想往外窜，同学们看了不禁开怀大笑，不亦乐乎。

不过这，是什么原理呢？杨陈宇迫不及待的想告诉大家，可说了半天我们却听不懂。看来啊，“解铃还须系铃人”，陈老师缓缓说道：“小苏打中有碳酸氢钠，白醋中有醋酸，它们遇到后会产生气体，二氧化碳使气球膨胀，但今天气球破了，所以实验今天不是很成功，但也达到了效果，气球鼓起来了。”大家听了恍然大悟：原来瓶子也能“吹气球”啊！

这次的实验，可真是奇妙而有趣呢！

今天，我在一本书上看见了一个关于柠檬汁的一个小魔术。这个魔术是这样的：先挤出柠檬汁，用蘸了柠檬汁的笔在白纸上写几个字。等柠檬汁干透了以后，用一个3瓦的电灯泡一照。过一会儿，那些字就会重新出现了。我看了之后，感到万分奇怪。为什么已经消失了的字，又会重新出现呢？我决定按照上面的步骤来一辨真假。

我按照步骤用柠檬汁在纸上写了一个“大”字。等到纸上的字干了以后，我将刚刚用柠檬汁写过的纸放在灯泡上。一分钟，两分钟……过了一会儿，一个“大”字渐渐出现在我的眼前。“哇！成功了呀！”我兴奋地大叫起来。这时我沉思起来：这是什么原理呢？我百思不得其解。爸爸见我一筹莫展，笑着说：“你有不懂的问题可以上网查一下资料，不就有结果了吗？”在爸爸的启发下，我上网查了一下，明白了其中的道理。原来是因为带有酸性的液体经过加热之后就会产生化学反应。这其中的道理可真多呀！

今天我通过这次实验，学到了不少东西。也明白了一个道理：做任何事情都要通过自己的实验后才可以明白真假，印象也会更加深刻！

今天，一进教室，我就看见讲台桌上整整齐齐地摆放着四样东西：一块手帕、一把镊子、一杯水和一个打火机。

我脑袋里冒出了疑问：“今天要做什么呢？难道要烧开水吗……”这时，老师告诉我们：“今天，我们来做个实验，叫‘烧不坏的手帕’。”同学们听了，都伸长脖子看着老师，像一群长颈鹿一样。

老师先剪下一小块手帕，用镊子夹住。打火机轻轻一按，这块布马上燃烧了起来。火焰像一个巨人张开了大嘴巴把手帕一点点吞了进去。只要是烈火经过的地方，手帕就从洁白变得漆黑，并且冒出了一股黑烟，像小虫子一样把身体卷了起来，最后变成了一小块黑乎乎的东西，一碰就灰飞烟灭。

“老师，这手帕不是烧坏了吗？”我们好奇地问道。老师慢悠悠地拿起另一块手帕，把它放入准备好的水中说：“刚刚是让你们看一下，老师没有在手帕上动手脚，接下来才是见证奇迹的时刻呢。”

我们立马全神贯注地看着老师。老师把手帕完全浸泡在水里，让手帕喝得饱饱的。然后拿出湿淋淋的手帕，它不停地滴着水，像小雨滴顽皮地打闹追逐。接着老师轻轻拧了拧，手帕没有那么湿了，才问：“现在这块手帕，它会被烧坏吗？”有的同学说它肯定也在劫难逃，化为灰烬；有的同学信誓旦旦地说浸了水的手帕根本不会燃烧；有的同学像一棵墙头草，摇摆不定，一会儿说可以，一会儿说不可以。

这时候，老师提高了声量：“大家看仔细了！”“吧嗒”一声，打火机的火苗一下子蹿到了手帕上。火焰很透明，像一群转着圈的芭蕾舞演员，一会儿在手帕上尽情跳舞，一会儿把手帕紧紧围住，不停地舔舐着手帕。可是手帕像是有一层防护罩，没有变得焦黑、卷曲。渐渐地，只剩几个零星的小火苗在跳动。最后，火焰熄灭了。让人吃惊的是，手帕居然完好如初。我瞪大了眼睛，嘴巴张得大大的，一脸不可思议。

老师看到我们脸上的神情，得意地笑了：“其实，神奇的是这杯水！”我们争先恐后地跑上去，闻到了一股刺鼻的味道。“这是酒精！”有同学喊道。“可是酒精不更容易燃烧吗？”另一个同学皱起眉头。

“其实，那是因为——”老师一出声，教室里立马安静了下来，大家都竖起了耳朵仔细倾听，“酒精是易燃物质，它的燃点比布的燃点低很多，当它们在一起时，酒精先达到燃点燃烧了，而布却平安无事。而且这个酒精里还含有一定量的水分，当酒精燃烧完之后，里面的水分起到了保护手帕的作用。”

听了老师的解释，我们才恍然大悟。一个看似简单的实验，却蕴含着这么多的道理，看来平时一定要多学习各方面知识，就会知道更多有趣的秘密！

周末，我一进家门，妈妈就神秘兮兮地跟我说：“儿子，你猜这里面是什么？”妈妈指了指桌子上的大箱子。第一反应使我不假思索地脱口而出：“玩具！”“NO，NO，NO！”妈妈摇了摇右手的食指说。突然，我心里一凉，小心翼翼地问道：“是不是……作业本啊？”妈妈又说：“不是。”我紧绷的神经终于松了下来。

妈妈看我实在猜不出来了，就告诉我：“是科学实验用具！”妈妈接着说道，“今天我们就来做一个火山喷发的实验吧！”我和妈妈一起拆开箱子，准备做实验。

实验用具是50ml50℃的温水一杯，色素（任意颜色，我选的是大红色）一瓶，环形磁铁一块，泡腾片一个，直身瓶一个，7寸圆盘一个，80ml的食用油（我用的是家里的菜籽油），20㎝的铁丝一根，3M胶一个。

我们先向直身瓶中倒入50ml温度约50℃的温水，再滴入几滴色素，晃一晃、摇一摇直身瓶，让色素充分溶解于温水中。接着将约80ml的食用油倒入直身瓶中，然后撕下一段3M胶，粘在环形磁铁的一侧，再在3M胶的另一侧粘上泡腾片，放入直身瓶中。下面一层水好像被吵醒了，开始冒泡，5秒后，水像被针刺了一样窜了起来，景象非常壮丽，壮丽得我无法形容。

后来，我查了查资料，原来，泡腾片才是这次实验的关键。泡腾片与水接触后会产生大量的气泡（二氧化碳），气泡最终会上浮到油面以上，排放到空气中。这些气泡上浮时会带着许多小水滴一起上浮，当气泡排放到空气中去后，那些没有气泡的小水滴就像陨石一样落了下来，被新一轮的气泡带走，再一次落下来……无穷无尽地循环着。

2019年的4月15日下午，我参加了小记者进校活动：科学色拉酱之空气的魔法。萧山日报小记者团的水晶老师带领我们一起见证了空气的神奇力量。

活动中，水晶老师给我们讲解了很多的小实验，我们也纷纷表达了自己的观点，每个小组合作完成了很多的趣味小实验。

让我印象最为深刻的就是吸起杯子的气球。一开始水晶老师就抛出一个问题：杯子轻轻倒扣在气球球面上，可以把气球吸起来吗？在座的每一位同学都表达了自己的观点，兴趣高涨。在动手环节中，他们更加跃跃欲试。实践是检验真理的唯一标准，用火柴在杯中燃烧后，杯内温度比周围空气温度要高，一段时间后杯内空气冷却，压力变小，因此气球提起时就会有吸起杯子的效果。

通过观看和动手参与这次魔法秀，我才明白原来空气都是有力量的，这种力量就是大气压，今天的小记者进校活动，让我了解到了许多平时不知道的科学原理，了解了大自然与科学的神奇力量。以后希望自己能多多阅读科普，爱上科学！

上次的物理实验课让同学们流连忘返，记忆深刻。这周四，我心心念念期盼了一个月的第二次物理实验课来了。

一下了第四节数学课，积攒了一上午的兴奋与激动终于释放出来，抓上书和笔记本冲向实验楼的门口。已经有一些同学比我更早到达，原来他们的心情也和我一样啊！同学们情绪高涨，互相谈着上了楼。快慢不一的脚步声，说笑声与互相管制的声音融合在一起，充斥了整个实验楼。同学们的热情也塞满了实验楼，好像马上要从窗户中溢出去。近了，更近了，激动人心的时刻就要到了……

到了实验室，物理课代表分好座位后，这节实验课就正式开始了。与我一组的是三个熟悉的同学，实验的过程中一定会更顺利！这节课要研究的课题是“平面镜成像”。可现实与我想象的不太一样，诺大的实验桌上只摆了一个巴掌大的小木盆，什么？就这么个小玩意？与我想象中高大复杂的实验工具完全不一样啊，心中不免生出一丝丝失落。

老师开始讲课了，为接下来的实验做铺垫。内容很少，动手操作的环节很快到了，轻轻掀起这小东西的“头盖骨”，神秘的面纱终于揭开了，——一块不大的玻璃板和一些小巧的塑料“不明物体”显露了出来，老师为我们做示范，简单的实验很快便可以上手。在桌面上铺一张白纸，用工具中两个小塑料架把玻璃板架在白纸上，架稳后，沿着玻璃板在纸上画一条直线，将一个笔盖放在任意位置，就可以看到“镜子”后的像了。再将另一个相同的笔盖放在与像重合的地方，标记位置，在进行测量，就可以得出结论：平面镜所成像与物体关于镜面对称了。

物理实验课结束了，留给我们的是难忘的记忆，无尽的思考。物理是一门贴近生活的科目，它能培养我们求知的精神，在玩中获得知识，只有亲身体会，才能真正掌握。兴趣是从探索中获得的。期待每一次物理实验课！

“哇！水山出现了，实验成功了，皇天不负有心人啊！”我欢天喜地，看着那拱起的水山，心中满是自豪。

我今天想做个试验，小试牛刀一下，我左思右想，选了个水山实验，因为它令我百思不得其解：水为何会形成山呢？我准备好用具——杯子、硬币，急不可耐开始实验。我装了半杯水，水像水晶般透明，没有半分杂质。我开始放硬币，并小心翼翼地数着，可过了半天，硬币都放完了，而水只是升高了一点，我怒气冲天，这哪有什么水山呀，这一定是假的！可我转念一想：应该不可能是假的，我一定是做错了。于是我抖擞精神，又看了看过程，原来是水杯要加满水。我垂头丧气，怎么如此粗心大意，只好重做了。

我重新加满水，开始放硬币，看着银光闪闪、像被放生的小鱼一般的硬币滑入水中，我心中的信念又像长出的嫩芽，慢慢生长，越来越大。我认认真真地数着硬币，“1，2，3……”一定要成功啊，如果再失败，我的信心就要无影无踪了。这时，我突然发现，水竟然没有溢出一滴，我惊讶不已，这真不可思议呀。我怀着满心的好奇继续放硬币，这时，世界奇迹终于发生了：水竟然鼓出了一点，我越放它鼓得越高，最后竟然有尺子那么厚了，但却不溢出来，仿佛有只大网牢牢拢住了水面。我疑惑不解，这到底是怎么回事呢？我去问“百科全书”妈妈，妈妈回答道：“这是因为水的表面有一种张力，就像一层‘保护膜’，硬币放进杯子后，硬币占用了杯中的空间，水会往外突出，‘保护膜’就会鼓起来，因为它能承受住一定的压力，所以硬币再多它也不容易爆破，水就不会溢出来，杯口就隆起一座凸起的水山了。”

水山试验成功了，我惊喜交加，我真想让全世界都知道。科学小实验真有趣，不仅让我得到了快乐，还让我学到了许多知识。

春天到了，户外的花都开了，我家的水盆里也有盛开的水中花。今天下午，妈妈和我做了一个小实验，实验的名字叫《水中花》，我觉得很有趣，我要与大家分享一下我在家做实验的快乐。

做这个实验，需要白纸、水盆、清水、画笔、剪刀。

我先接好了一盆清水放在茶几上备用，然后坐在书桌前认真地在白纸上画出一朵美丽的太阳花，接着按花的轮廓小心翼翼地把花剪下来，花瓣一定要又小又密，再将花瓣往中间位置折起，变成一朵含苞待放的花苞。

准备工作做好后，我们开始做这个实验。我屏住呼吸将折好花苞放入水中，目不转睛地盯着它，花瓣在水中一片一片慢慢地绽放开来，就像一个孩子绽开了笑脸，成功了。我和妈妈惊讶地发出：“哇!哇!”的赞叹声。我开心极了，赶忙又画了各种颜色的小花，让它们一朵朵的在水中盛开，红的、黄的、紫的……真好看!

妈妈告诉了我这个实验的原理：纸是由植物纤维组成的，当水渗入纸张中的纤维，纤维便会膨胀，使花瓣的折位打开，就会出现水中花的效果了。

只要拥有一颗热爱大自然的好奇心，生活中处处都能开满花朵。而只要一双慧眼，你就会发现生活中处处都有知识，处处都是课堂。

“叮铃铃”“叮铃铃”，哈!这节是科学课。李老师说，在这节课要做非常有趣的科学实验。这可把我高兴坏了!

“哈!科学老师来了。”我对我的同桌郭洧坤说到。“哦，来了就来了呗。”见他那表情，我也不好再说什么。

“起立!同学们好!”科学老师李老师那个不具有威严的声音说话了。“老师好!”我们说到。“坐下。同学们，你看李老师带了这么多工具，其实啊学校是不给带的。好了，接下来我们就来做实验吧!对了!前面的同学把电风扇关掉，把窗户关紧，把门也关上。做这些实验是不能有风的啊。”

终于开始实验了，我心里暗暗高兴着。那时，我坐在第一排，又刚好坐在讲台的前面，所以这些实验我看得特别清楚。“好，李老师带来了我们家里都特别常用的玻璃杯、蜡烛、打火机等东西。我们先把蜡烛点上，立在玻璃杯上，然后就可以开始我们的第一个实验了!”可实验还没开始，我就感觉到了那个蜡烛发出的热气了，这简直太热了。开始实验了，李老师把一个塑料袋拿起问到：“你们看这个塑料袋是不是……”

第三个实验开始了，李老师叫韦欣欣去往老师带的盒子里装水，差不多要装4/5左右。装好水后便开始了实验，李老师随便撕了一张纸说：“你们看哦，这个实验室有关于水引力的，把玻璃杯装满水把纸狠狠的盖上去，能保持5秒，谁就获得胜利。”李老师，一边说一边做着实验着，谁知实验失败了，把我们靠在讲台的几张桌子都弄到水了。正当我发愣时，无意中转头看向郭洧坤，竟然看到他脸上、上衣都被打湿了，我才忍不住笑出了声。第二位勇敢者出来了是王玮，我害怕王玮的实验失败，便把桌子向后移了移，谁又知王玮的实验成功了!而且还不只是坚持了5秒，我们不禁拍起手来。

这些科学实验很好玩，让我们学会了热体膨胀、水引力等，让我感受到了科学的魅力之处。希望李老师以后能做这种既能让我们感到好玩，又能让我们学到了知识的实验!

徐老师走进教室，大家猜想着这次会给我们带来什么惊喜。

徐老师说：“现在的环境污染越来越严重，水成了我们生存的关键。我们今天就做一个实验：把水变干净。”老师话音刚落，全班顿时欢呼起来，叽叽喳喳地讨论个不停。

我们排队来到楼下的实验室，只看到许多污水和化学品。我们马上叫起来：“哇，有泡泡水、小石头、黑乎乎的活性炭……这些也可以净化污水吗?”“同学们，你们也看到了吧，我在每个瓶子上都标了编号：1号是洗衣污水，2号是泥沙污水，3号是果皮污水……旁边有些滤纸，起过滤作用。现在你们拿好材料，画好设计图，开始净化。如果哪组净化成功，可以获得一份小礼物。”

于是我们组迫不及待地拿好材料、器材，开始做实验：我们先在一个塑料广口瓶底部扎了几个小洞，然后固定在三脚架中，再在瓶子外边套上一个干净的透明塑料袋，上口边缘固定在三脚架上。接着在瓶子里先塞上一层滤纸，一层石英石，接着再一层滤纸，一层活性炭，一层滤纸，一层小石头。最后我们把2号装满污水的瓶子慢慢地拧开瓶盖，缓缓地倒进去。最激动人心的时刻到了，我们全都目不转睛地盯着瓶子。一秒，二秒，三秒……水缓缓地从广口瓶底部流到塑料袋中，一看干净多了。我们高兴地欢呼起来：“我们成功了!”我们又回头看了看其他组，本想可以炫耀一番。突然，发现有一个组竟然已经拿到了礼物，水质比我们的还干净。

我们组都是“倔驴”，经过小组再次讨论，决定再净化一次，加大各种物质的量。我们再次放好滤纸、小石头等，像上次一样操作。过了一会儿，流出的水又清澈又明亮，比前面一次干净多了。我们把实验成果交给徐老师。徐老师笑着竖起大拇指，并把礼物发给了我们。

通过这次实验，我们知道小石头、活性炭、滤纸等可以将水中的物质吸附或拦截，让水变得干净。科学可以改变生活，改变环境。

听说吃桔子时不能玩气球，为什么呢？我想做个小实验。

材料是几个气球和一个桔子。首先我吹了一个气球，把它扎好。再剥一个桔子，把桔子果肉里的汁挤到气球上，果汁滴到上面，顺着气球壁流下来，气球却毫无反应，看来果汁对气球没有影响。

那么果皮呢？我又吹了个气球，把皮贴在气球上，也没发生什么。正当我感到奇怪时，看见气球在快速缩小。我观察了一下气球，发现碰到桔子皮的地方已经漏了个小孔，正“滋滋”地往外冒气，看来桔子皮能让气球化掉。

是桔皮里的汁起作用了吗？我又吹了第三个，把桔子皮的汁挤在气球上，刚溅到一点就听“砰”的一声，气球爆了。原因找到了。

我查了一下，桔子类的皮里有一种成分叫“芳香烃”，能溶解橡胶。而气球是用橡胶做的，它俩碰到一起，就像干柴遇到烈火，一下气球就炸了。

大家玩气球时，千万不要吃桔子类的东西哦！

今天下午，妈妈很忙，除了到笑天影城听“家长课堂”，还得到单位加班，爸爸又出差在外；姑姑知道后，就决定让我和姐姐一起去“小牛顿”听课。那里的老师可好了，看到姐姐带着我来，不但没批评姐姐，老师还让我用他的工具做实验呢（小朋友每人一套）！你们一定想知道小实验的内容吧？

老师（先）发给我们每人一条绳子，（用绳子）把磁铁和曲别针串起来（放在一起），老师（又）拿出打火机，帮我们把酒精灯点燃，然后让我们把磁铁和曲别针放在火上烧，不一会儿，有意思的`事情就发生了：磁铁和曲别针就分开了！真是太神奇啦，小朋友们可是都知道磁铁和曲别针是可以吸在一起的呀！

今天，我特别的高兴！特别的开心！后来妈妈告诉我说，磁铁加热到一定温度，磁性就会消失掉，等冷却后磁性就会恢复！我觉得这个小实验真是太有意思了！妈妈还一直夸奖我语言表达清晰、叙述完整呢！

记得有一次周末，爸爸给我和妹妹做了一个非常有趣的实验，。碘伏和维生素C注射液之间发生了化学反应。这个实验如何有趣呢?

当时爸爸给我和妹妹做这个实验的时候，故弄玄虚的说：“我给你们变个魔术，我能让这瓶装有碘伏的黄色液体变成透明的液体。”刚开始我们也很好奇，我们都知道碘伏是一种黄色的液体，可以做浅浅伤口的消毒剂。维生素C注射液是一种营养药品，是透明液体。有颜色的液体怎么都会变成了透明的了呢?

带着这个疑问我继续往下看，爸爸如何做。当时我清楚地看到，爸爸把透明的维生素C注射液加入到黄色碘伏的时候。黄色的碘伏颜色开始慢慢的淡化，经过20秒左右，黄色的碘伏彻底变成了无色的了。爸爸问我和妹妹：“神奇不?”“太神奇了!”我们俩异口同声说。我好奇地问爸爸：“碘伏遇到维生素C注射液为什么会变成无色的呢?”爸爸说：“这是一组化学反应。碘伏是氧化剂，维生素C注射液是还原剂，所以他们两种加在一起，发生了‘氧化还原反应’，碘伏被还原成了无色的物质了。”听了爸爸的解释，我明白了实验原理。

最后，爸爸语重心长地对我说：“科学的道路永无止境，世界文化博大精深，只是你们不明白的事情还有很多很多，你们要好好的努力学习，一步一步的去探索吧!”

我牢牢记住爸爸的话，努力学习，探索更多神奇的奥秘。