我的高考

全体班主任和校长一块观看了电视散文《我的高考》，随后，我又和168班学生看了一遍。每一遍仅仅30分钟，但我的思想仿佛经历一次狂风暴雨，久久难以平息。那拖着装满酱油和醋的平板车爬行在长长的石板坡上的沉重，无数次遭人讥笑不知道泪往何处流的屈辱，效仿先哲头悬梁锥刺股的惊心动魄的愚昧，沿着铁路徒步几十公里只为高考报名的执着……历历在目，挥之不去。

回首二十一年前我的高考，也咽过很多辛酸和苦涩，也有过很多坚韧和顽强，但和主任公相比，可谓小巫见大巫，羞于启齿。如今为人之师，我发自肺腑地赞佩作者之余，不由得催问自己:那么恶劣的人生境遇，为什们他不放弃高考?那么坎坷的命运历程，为什么他能考上大学?我苦苦思索了许久，终于明白，他的执着源于他对高考的理解--高考在考决心，高考是人生第一个转折点，高考考你有没有信心做个有用的人，做个你所羡慕的那个人;考你有没有决心回报爱着你的人等;他的进步源于他选择了笨拙却合理的方法--订学习计划和时间表，以弱不强，强项让它更强，把题写到纸条上，卷成纸捻子，抽题限时完成等;他的成功源于自强不息的精神和坚持不懈的追求--“没上高中，我也要考大学”、“不考不行”。

现在的学生比作者要幸运几十倍要幸福几十倍，为什么有些人学不进去关闭自己上大学的门?为什么有些人想上大学却考不上大学?不是不懂事，而是不懂得高考的意义;不是脑筋不够用，而是不想用脑筋;不是缺少智商，而是目标不明确意志不坚定。这给我的教学提出了一个简单却又复杂的问题:能不能单纯强调智力因素，一味地抓学习?《我的高考》呈现的伤痛和眼泪肯定地告诉我“不能”。死咬学生成绩，不一定如愿以偿，可能会夺走学生的学习兴趣，成绩不进反退。仔细想想，常常被无情省略的非智力因素恰恰是激活智力细胞开拓大脑潜能的催化剂，恰恰是促进学生勤奋学习创造优异成绩的加油站。因此，教学必须改变单腿蹦跶的方式方法，两个轮子一起转，传授知识的同时，要特别重视学生理想、习惯、态度、勇气、恒心、毅力的培养。

借助这短短的纪实片，我召开“励志成才”专题班会，苦口婆心地解读贫穷、磨难、拼搏、锲而不舍、持之以恒、不达目标不罢休等性格品质的必要性和重要性，推心置腹地阐释励志方能成才的因果关系。学生们抹去眼角的泪花转动水汪汪的眼睛聆听我说的每一句话，静静地细细地领会作者成功的轨迹折射出来的实实在在的道理。他们还是十八岁的年龄，但确实看到了比这个年龄多许多的雨、风沙、阳光。

我宣布早晨站着背英语提振精神，学生们齐刷刷地站起来，胜过北方旷野上挺拔的白杨树，声音糅合在一起，富有强烈的节奏感。我坐在监控中心，看了还想看听了还想听。我告诉大家以后每星期跑两次早操，发扬团队精神，锻炼身体也锻炼耐力，学生们笑呵呵地露出期待的眼光。不久，班里的两名成天睡觉的学生主动加入体育训练的行列，大早跑向校外很远很高的七佛山。他们找到了方向，找回了自己。

又是一个星期天，班长庞婕告诉我，以往上自习的铃声响过，教室里嘈嘈切切，半天静不下来，今天，静悄悄的，特别静，都在那学习，好像一下子长大了，知道学习是为了自己。

“我考上了!我考上了!”这是作者拿到山西师范学院录取通知书一路狂奔擎举抡园的拳头呐喊的声音。但我觉得，这更像明年高考二中学生传来的捷报。

那天，我看了山西省霍州市副市委书记安永全的人生回忆--《我的高考》，他悲壮而又荣光的求学岁月，几乎让我落泪。

你可以不如别人，可当和你一起的、身边最亲近都人都超过了你并离你远去的时候，你才会觉得命运的强悍，自己的无力。那天，当他拉着板车摔倒在地的时，即使众人打骂，人群讥笑，他都未曾觉得委屈。可当他看到围观人群中有自己曾经的同班同学的身影时，他脆弱的自尊心在顷刻间崩塌了。一个人，顶楼上，他掩面嚎啕大哭起来。

尊严是人最宝贵的东西，但有时他有是那样的廉价。否则，他怎会为了能获得参加高考的资格，在那么多所谓的领导、老师面前长跪不起?倘若有一点办法，他断然不会表现的如此卑微。当你像鱼渴望水那样想得到某种事物，但那种东西的所有权却掌握在别人手里时，你的尊严，只得沦丧......

你不会想到自己有多大的能量，除非你被迫走到了那一步。27天，这是留给他高考冲刺的时间。就是这仅有的27天，他凭借着让人不可思议的毅力，以及母亲的老虎钳，释放了自己青年的全部能量，最终完成了人生轨迹的转变。

人啊，如果能有一次这样的经历，就不虚此生。

现在我们生活的这个年代，总会观看到许多不同类型的短片，然而却很少有能触动心灵深处的。今天看到的这个短片，使我深深受到了震撼！与其说这是一部短片，还不如说这是一把让我觉悟的钥匙。－－题记

“头悬梁，锥刺股”诉说着一个奋斗的学子，他的名字叫安永全。他，生活在一个物质贫瘠的时代，却也创造了那个时代属于自己的奇迹。

初中毕业那年，因为家里经济不允许，他虽成绩优秀，却不能上高中。当他的脸贴在中学门口的校匾上痛哭流涕时，屏幕外的我看着异常揪心。以后，他也许只能靠拉板车，拉副食，拉煤来维持生活，他的学术生涯难道就这么结束了吗？

不，没有。

一个花季少年，没有了时间欢唱，充斥在他生活周围的只有冰冷的公式、枯燥的单词、厚重的试卷。27天，这是留给他高考冲刺的最后时间。“头悬梁、锥刺股”对他来说效果已经不那么明显了，于是他选择了让母亲用钳子来提醒他。当看到母亲手里拿着钳子，眼里含着泪水，他自己却异常坚定的眼神时，我知道，他一定会取得胜利。

他的高考是一个传奇，一个没有上过高中，照样考上大学的人，他的经历告诉我们，只有努力拼搏才可能成功，他的铮铮铁骨中流淌着一种精神，一种永不放弃，永不妥协的精神，他用奋斗换来属于他的成功。高考，它考的是你的意志，考的是你的决心，你赢了，它就输了。

高考，似乎离我们很远，远在千里之外，因为我们还只是初中生；又似乎离我们很近，近在咫尺之间，因为时光转瞬即逝。我想，我们的高考也定然会充满了坎坷的艰辛，布满野草和荆棘。但我们只要有坚定的信念，顽强的斗志、点滴的积累和刻苦的努力，到头来一定会战胜高考，取得属于我们自己的胜利。

有人说：“是鹰，就应该搏击长空；是虎，就应该啸傲山林；是猎豹，就应该奔跑如飞。”影片种安永全有这样的精神，作为初中生的我们，在学习的道路上，也应该有种精神。

而且，我坚信：奋斗者，定能自强不息！

每个人的成功都与他背后付出的努力是分不开的。学校组织我们观看了安永全的《我的高考》，我感触很深。

这部影片记述了少年安永全因家里穷，年仅十五岁不得不辍学打工，超负荷的体力劳动，日复一日的辛劳，使他坚定了读书改变命运的想法。对于一个农家少年来说，通过读书可以跳出农门，通过读书可以改变人生道路。他最终以超乎常人的毅力通过了高考，实现了自己大学梦——山西师范学校。

影片中让我感触深的有三个场景，第一个场景是她为了在深夜学习不犯困，而效仿苏秦和孙敬的“头悬梁锥刺股”。头悬梁所受的疼痛太轻，对于劳累一天的安永全，并没有什么效果。而锥刺股，轻的话也没有什么效果，重的话是可以三四个小时不犯困，可是久而久之伤口会感染化脓。为了解决晚上学习犯困这个障碍，他想过各种各样的方法。他在学习上的投入与毅力，深深地感染了我，当我看到屏幕上的安永全为了读书所付出的努力，忍不住流下了眼泪，暗暗下决心学习他坚韧的毅力与坚定的决心。

第二个场景是在第二次高考报名时，被告知当地报名时间已结束，他需到省城报名。但当他准备乘火车去时却发现火车因洪水而停行两天，失魂落魄的安永全没有放弃，义无反顾地一步一步沿着铁路走到了报名处，报完名又徒步回家。回到家时倒头就睡，醒来时两腿肿得像水桶，双脚肿烂的像撕碎的红布片。看到屏幕中辗转辛劳的安永全，想到他所忍受的身体上的疼痛，我不由得心生敬意。因为那时的他比现在的我大两三岁，他是带着多大的勇气，向自己的目标迈进啊！不管过程有多么艰难坎坷，他都步伐坚定向前。我在佩服之余，更要学习他敢于战胜困难的勇气和永不放弃的斗志。

第三个场景是母亲拿着钳子，陪伴他高考前熬夜苦读的日子。当钳子落在他身上的那刻，母亲泪流满面，默默注视者疲惫不堪的安永全。母亲的钳子既是对他的鞭策，也是对她的关爱。那段母亲与钳子陪伴的日子，让他对母亲的严厉与关爱，多了份理解与感激。当母亲手拿钳子满眼含泪的深情与安永全熬夜苦读的画面，映入我的眼帘，我又忍不住落泪了。此刻，我分不清是同情，还是感动了。他在经历一次又一次的失败后，竟然通过近乎残忍的方式逼迫自己不断学习，生活在幸福中的我还有什么理由不努力呢？

有人说，“努力是成功的基石”。安永全的人生经历不是对这句话最好的诠释吗？“功夫不负有心人”，1964年的8月25日安永全考上了大学。他颤动的双手接过通知单，大喊到“我考上了！”并跪到母亲的面前，这时屏幕前的我也泪流满面，为他高兴，更为他点赞。此刻，对他的敬意涌上心头，明白了安永全的成功不是一蹴而就的，他的成功是由点滴的努力凝聚而成的；认识到我们的命运是掌握在自己手中的，要实现自我超越，就必须付出汗水！作为中学生的我，应学习他坚韧的毅力，坚定的决心，永不放弃的斗志，实现挑战命运、超越自我的理想！