教授

季羡林出身贫农，这在中国知识分子中是极为罕见。先生永远是一身中山装，每日三餐粗茶淡饭。他23岁科去留洋在德国十年，一生都在搞外国文学、外语教学和中外文化交流的研究，却没有一点儿洋味呢?小时穷得吃不饱饭，给一个亲戚割牛草，送草后磨蹭着等到中午，只为能吃一口玉米饼子，现在仍极为节俭，害怕浪费，厌恶虚荣。有一年一位北大新生看见一个老头在报名处，就对他说：“大爷，你替我看一下行李，我去办手续。”直到一个多小时后才回来。次日当他在开学典礼上看到那老头坐在主席台上，一打听，他就是北大副校长著名学者季羡林时真的吃惊不小，对同学说：“就像个邻居大爷，一点也看不出来。”

提示：朴实;平民化。

在2010年广东省中小学骨干教师省级培训开学典礼上，刘良华教授一段简短但充满幽默、严谨和智慧的讲话给我留下了非常深刻的印象，特别是他强调的“教师一定要努力成为学生的精神领袖，一定要有自由的思想，独立的精神和改革、实践的能力。” 如今，我在拜读刘教授的大作《教师专业成长》一书时，更是受到很多启发，产生许多共鸣。刘教授对一个有人格魅力的老师精辟地解读为具备“主动精神”，抱有“乐观心态”和富有“生活情趣”，从而能积极地影响他的学生。”对此，我十分赞同。

确实，一个老师仅仅靠他的外表或者专业知识去打动学生是不长久的，因为老师的年华会失去，老师的专业知识也容易被学生赶超，只有他的独特的人格魅力对学生的影响才是长久的，乃至终生的。一个成功的老师，一个真正伟大的教育者，应该能够让学生在不同的时期、遇到困难的时候都会想起并能指引他解决困难、走出困境。

我的教育信条是“让学生发现并享受生活的美好”。这个信条始终贯穿于我的日常教学中。每届学生都有一个同感，那就是起初听我的课都为我流利、纯正的英语折服，但毕业后门记得最深刻的并不是我地道的英语和严谨的教学，而是我展示和传达给他们的一种持久的温情，一种阳光的心态，一种严谨的治学态度。

我的教学理念是“引导学生发现语言规律，帮助学生培养自学能力，带领学生体会语言、文化的魅力，陪同学生感受生命、生活的美好，做一个有教学智慧和教育思想的老师。” 从某方面看，与刘教授所推崇的“教师智慧”有不谋而合之处。所以，窃喜。

读了刘良华教授的著作《教师专业成长—刘良华教育讲演录》，我深有感触。的确,书里的这些建议使作为教师的我们有了更明确的努力方向，给了我们思路上的引领，它就象一盏明灯一样，为我们的教学提供指引和确认!

在平时的教学中，周围的同事，包括我在内，总会感叹教材的编排﹑练习的设置与学生的实际水平相差甚远，我们的课堂难以操作﹑学生学习兴趣不浓﹑效果不尽如人意。当我看完这本书的第一讲“教师应具备哪些课程智慧”时，顿觉醍醐灌顶，眼前一亮。它如一场及时雨，滋润着一颗干渴的灵魂。它像与教师面对面一样，针对着教师的苦恼与困惑，一语道破天机!

我们大纲对教师的基本要求就是吃透教材;对于补充教材和更新教材虽没有明确的要求，但现在教材的编写者都有这种潜在的期望和安排。“不敢改变教材”和“危险地改教材，即没有深切领会教材的基本的结构和意义之前，就按照自己的方式随意地选择一些内容让学生学习”都是不可取的。要先吃透教材，否则超越教材就会成为“烂尾楼”，难以收拾!补充教材的最本土的理解是知识的补充，刘教授有更开阔的理解— 课程资源的开发(粉笔字﹑手势等身体语言﹑音频和视频等其他资源)。还有一种资源也常被忽略，那就是教师自己个人的资源“他的阅读﹑他的记忆和他的思想的批判性”。其实也就是这个方面的资源才使教师的课堂及教学有了自己的特点，有了可持续发展的依托(如果一个老师不阅读，这个老师基本上就不可能有太多的思考，因为他根本不知道别人在干什么。)，有了自己的识别码。更新教材这一项的差异性更大，不同的历史时期﹑不同的学校性质和不同的学生水平都会制约这一动作。但作为一个教师，他一定要考虑：如何用好的﹑正确的的方法去教授一定的知识，使学生对所学的内容有明晰的结构性的认识，给他们自由翱翔的翅膀和天空—“摆脱一个人对另一个人的依附”。

作为教师的这些课程智慧的营养来自两方面的的输送：教师的职业培养和教师自己的个人职业规划与积累。前者需要有一些机制为教师的成长提供条件和机会;后者需要教师个体对职业要有科学的认识观和对知识与技能有孜孜不倦的追求精神。如上所述，教师成为一个智慧的﹑出色的教学工作者是一件不太难的事!

湖北一所“子弟中学” 有一位周老师，教化学。个子很高，又英俊，很受学生喜欢。但这个老师有个毛病：上课时，他从不拿正眼看他的学生。一旦上课，眼睛就牢牢地盯着右边的窗户，即使提问学生，眼睛也是牢牢地盯着右边的窗户，不会正眼看他的学生。

以上所提的周老师是刘良华教授在《评价的秘密》一文叙述到课堂教学的反馈和矫正的“现场感”时所举的一个例子，给我留下了极深的印象，感触也极深。

像周老师这样的老师，我们学校也有。他们在上课时，或者看着天花板，或者看着墙壁，或者明明是看着学生，却视而不见，自顾自地讲课，全然不理会学生。

上学期我随堂听了同年级一位老师的课，这位老师由始至终手捧着教案自己在讲，很少抬起头来正眼看学生。这样的课即使教案准备得很充分，也不成功，因为她没把学生装在心里，因为课堂教学是教和学的双边活动。作为教师，就要善于观察学生面部流露出来的表情，从而把握他们的思维脉搏。当学生表情反映出困惑(皱眉、目呆、啃笔头……)时，说明学生已经碰到不解的难题。这时，教师如果不注意观察学生，没有发现他们的困惑，未能及时为他们排忧解难，只顾滔滔不绝地讲解下去，就会无意地给学生积蓄疑难，增加他们的困惑感，使他们产生厌学怕学的情绪，根本达不到预期的教学效果。

正如刘良华教授所述：“现场感”意味着这个老师既沉浸于自己的教案、讲课思路和讲课激情中，又经常从自己的教案、讲课思路和讲课激情中抽身出来，抬头观察、阅读他面前的学生。具有“现场感”的教师总是善于从教学的现场捕捉调整教学的信息。这样的教师才是好老师。

一个好的老师，他之所以受学生的欢迎，是因为他有课程智慧。什么叫课程智慧?这就是说，这个老师上课的时候，他讲的知识比较丰富，让学生感觉到有足够的信息量，而不是贫乏、简单。要做到这样，刘良华教授给我们提供了三条建议：建议一.吃透教材。教材是经过审议的，审议通过后，再做教材。每一个出版社在做教材的时候，都要聚拢很多专家的智慧和优秀中小学老师的智慧。所以，先要吃透教材，然后再超越教材，这是最基本的前提。建议二.补充教材。以加法的态度对待教材。我们可以适当增加，补充相关的资料。建议三.更新教材。以减法的态度对待教材，把教材里不好的东西删减掉。

我非常赞成刘教授的观点。

一位优秀的教师应该是一个出色的“课程工作者”，他不是一个简单的“教教材”的人，他首先是一个“调整教材”、“补充教材”或“重新开发教材”的人。优秀的教师总是在调整、补充或开发教材，或者说，优秀的教师一直在参与课程资源的开发和利用。

我们的学生多么期待有这样的好老师啊。而我们的老师们却总是在抱怨：今天，我在上课的时候学生们一点都不配合我，堂上提问他们问题时一点反应也没有，叫他做练习时他也不做，有的甚至在做别的科目的作业，学生的学习积极性一点也调动不起来。当然，有的学生确实是不爱学习，不守课堂纪律。然而，我们的老师也该反思一下：是否我们的教学内容太难、太多了，太枯燥无味了，让学生听不懂、跟不上了，让学生厌烦了，放弃了。还是我们的教学内容太简单了，太少了，让学生不屑一顾了?

作为老师，我们应该时刻关注学生的动态，依据堂上学生的反应，及时调整教学内容。没有不想学好的学生，也没有不想教好学生的老师。让我们共同努力，为社会贡献更多的人才。老师们在上课前必须认真备课，也就是说去了解教材，吃透教材，在掌握了教学内容的重点，难点后，再从本班学生的实际情况出发，整合教学内容，或增加，或减少，进而成为学生最受欢迎的老师。

【素材速递】90岁还在教学、王承绪，浙江大学教育系教授、比较教育专业博士生导师，原浙江省政协副主席。留学英国时，王老会英语(论坛)、法语，要研究国内外教育，有些参考文献是前苏联的，王承绪又学起了俄语。如今，这位头发花白的老人精通英、法、德、俄四种语言。当电脑开始普及时，已是八旬的王老竟学起了电脑。王承绪对教学很执着，即使“爬”上90岁高龄，他仍没放弃教学。(2010年10月10日01：55青年时报)

【素材运用角度】：执著学无止境学不可以已

聆听了虞永平教授的《过程意识和经验指向》的讲座。过程和经验是我们在教育教学过程中常遇到的，虞教授指出课程意识就是经验意识。幼儿的经验来自于幼儿的活动过程的观察、比较、思考所得到的，知识是在不断的改进的，幼儿在不断地变化的环境中遇到新知识获得新经验。

一、联系实际的思考

结合实际我觉得在进行幼儿观察记录中通过让幼儿直接观察记录比自由想象记录观察记录真实有效而且经验提高较快。在让幼儿观察花朵的生长变化时我们曾经对鸡冠花进行了观察 ： 鸡冠花植株的张高 → 花朵逐渐变大 → 越来越鲜艳 → 变黄 → 鸡冠花的花冠垂下 → 枯萎。孩子们在观察的过程中了解了鸡冠花的生长的变化，他们在进行记录的过程中相互说着自己对鸡冠花变化的看法，感性的经验在他们的脑海里印象很深，我听到孩子们由此类推说出小花也是这样的生长过程，这是孩子们自我积累的过程，也是他们喜欢的方式，这也是我教学的方向。

二、回顾教授的话

1 、对幼儿而言，过程性知识更具有适宜性和现实的价值，幼儿很多时候是在动手的过程中去学习的，只有在过程中遇到新的问题、形成新的经验，才能成为“新的能力”。低龄儿童主要是通过直接经验来学习的，端坐静听不是幼儿学习的主要方式，要尽可能创设生动、有趣的情境，提供多样化的环境和材料，让幼儿与环境、同伴及教师开展多样化的相互作用，在此过程中，获得新的经验，幼儿是在情境中、行为中学习的，幼儿的学习是为了获得新的经验。

2 、“做事”并不就等同于“经验”，我们重视过程，但是没有结果的过程也是值得反思的，不是做所有的事都能获得新经验，也不是所有的重复都没有价值，现有经验的重组和整合有时需要再不断重复的过程中进行。幼儿的活动在情境、材料和规则等方面进行转换，使活动不断产生新经验。

3 、幼儿是在情境中学习的、是在行动中学习的、是通过多种感官学习的、是在探索、体验、交往和表达的过程中学习的、是在生活中学习的。

最后，虞教授强调了一个问题——对幼儿园的儿童来说，游戏是他们的存在方式，是他们的生活内容，自由、自主和创造的游戏伴随着他们的生命成长，无游戏是“小学化”、“成人化”的主要表现，要形成一种鼓励游戏、欣赏游戏、服务游戏、观察游戏和合理指导游戏的课程文化。

三、我在思考如何通过有效的“ 过程” 活动使得幼儿主动构建自己知识经验，脚踏实地帮助幼儿发展。

刘月(化名)曾经是广东一家知名高校的教授，拥有让人羡慕的职业和收入。不过，因为沉迷于股市，她不但亏掉了自己的四套房产，同时还欠下小额贷款公司及其他亲友近200万元。

2012年6月到2013年7月，刘月分别在中国银行、交通银行、民生银行(600016)等8家银行办理了信用卡，欲用“以卡养卡”的方式筹钱补仓。至2013年年底，刘月透支套现各银行信用卡60余万元。

佛山市禅城区法院昨日通报，近日该院对此案作出一审宣判，认定其恶意透支的款项为24万元，并以犯信用卡诈骗罪，判处刘月有期徒刑五年，并处罚金。目前，刘月已提出上诉。

卖房配资 女博士股海“血本无归”

今年51岁的刘月，是一名中文系女博士，2005年后开始在广东某知名高校任教授。至今，在不少网站上仍能查询到她关于专业方面的不少论文。

刘月拥有让人羡慕的职业和收入，曾经在南海拥有四套房产。然而，这一切都在她进入了股票市场后投资失利而发生了改变。

2009年，因为在股票市场投资失利，刘月将自己位于南海俊雅花园和大沥大浩湖购买的两套房产卖掉，并将卖掉的大浩湖房产的全部款项以及俊雅花园房产的其中10万元投入了股票市场。但因为对股票市场没有充分了解，她在股票市场亏得一塌糊涂。

另外，刘月在和基花园还有一套房子，因为欠中国邮政储蓄银行90万元贷款，后来无力偿还便卖掉了。据刘月口供，她的四套房产全部因股市亏掉，但还有一套房产是怎么卖掉的，她并没有提及。

虽然房子全亏了，但刘月并没有因此而对股票市场死心，反而是加大了投资的金额，希望在赚的时候增加收益，弥补此前的亏损。

2012年8月，刘月在深圳的一家配资公司申请配资。根据合同约定，刘月只要投入50万元，配资公司就会将资金增加到200万元，刘月每月付给配资公司3%的利息。如果刘月这笔资金亏损近20万元时，配资公司将强行平仓止损。

不幸的是，刘月投入的这50万元很快打了水漂。以她自己向公安机关交代的话来说，她买的几只股票全都“血本无归”了。

恶意透支 一审被判五年

刘月非常不甘心，为了将此前的损失赚回，刘月通过自己之前申请的广发银行和平安银行(000001)的信用卡透支套现资金，再次申请配资。据其供认，其恶意透支广发银行和平安银行的款项各为10万元。同时，她名下还有另外5张信用卡，透支款项总共超过20万元。

2013年2月，民生银行佛山分行的职员来到刘月的办公室推销办卡业务，并告诉她最高能申请到15万元信用额度。刘月于是萌生出再申请一张民生银行信用卡，来“以卡养卡”。

2013年3月，刘月在拿到民生银行的信用卡后，就找到可以通过POS机套现的人，分两次套现99900元以及50050元，而商家收取了她本金的1.2%作为手续费。之后，她就开始每个月还最低还款额到这张信用卡里，然后又用相同的方法将还的钱再套现出来。

就这样，刘月一方面通过透支套现来还此前的欠款，另一方面继续将钱投入股票市场补仓。直到2013年6月，股票市场暴跌，刘月一下子损失了40余万元，这成了压垮她的最后一根稻草。

2013年10月，刘月所持有的8张信用卡均已透支信用额度。此时，刘月还欠小额贷款公司及亲友近200万元，他们都一齐向刘月讨债。刘月自知自己无法偿还，索性明确告知银行无法还清。

2014年9月，刘月因恶意透支信用卡涉嫌信用卡诈骗罪被依法刑拘。在讯问中，刘月表示十分懊悔，主动交代了自己的犯罪事实。

近日，禅城法院判决刘月以非法占有为目的，恶意透支信用卡约24万元(部分透支款项未认定为恶意透支)，其行为已构成信用卡诈骗罪，判处有期徒刑五年，并处罚金人民币5万元。

刘月认为法院判决量刑过重，目前已向法院提起上诉。

女教授：

炒股太入迷了

为何刘月在收到银行的催缴电话后，仍旧不还钱?她曾表示，因为当时自己还欠其他银行透支款、小额贷款公司、亲戚朋友共200万元左右。如果还了钱，她就连生活费都没有了。“反正我当时还钱进去，之后也无法再套现出来，于是我就不还了。”

刘月表示，她因为沉迷炒股，之前已经亏了自己的四套房子，所以非常“不服气”，非要将自己之前亏的钱在股票市场里赚回来，所以才申请这么多银行卡透 支。她承认，自己知道恶意透支的行为是犯法的，当时透支的时候根本没有考虑到自己的还款能力。“当时我在投资股市的时候，太过入迷了，没有考虑过这方面的 问题。”

由于将自己的所有房子都卖掉了，刘月说，她后来都只能靠租房子来生活。

英国著名演员艾伦·瑞克曼(Alan Rickman)，1946年2月21日出生于伦敦，2016年1月14日因癌症逝世，享年69岁。消息一出，令世界为之震惊和哀伤。

瑞克曼被中国观众所熟知是在根据J.K.罗琳(J.K.Rowling)所著的《哈利·波特》改编的系列电影中扮演阴险的而又伟大的“双面间谍”——魔法学校教授西弗勒斯·斯内普一角。

据报道称，艾伦的家人今天在一份公开声明中表示：“演员、导演艾伦-里克曼因癌症离开人世，享年69岁，临终前，有家人和朋友的陪伴。”同时，并且透露了他已经与癌症抗争“秘密抗争”多年的消息。

艾伦因为《哈利波特》《罗宾汉》等著名电影中的出色表现为观众所熟知，并且在去世之前一直与疾病秘密斗争着。他于去年才刚刚透露自己与1977年以来交往多年的女友里马-霍顿(Rima Horton)秘密完婚。

据悉，里克曼出生于英国伦敦的一个工人阶级家庭，在毕业之前就在舞台上开始了自己的演艺事业。他也是娱乐圈最著名的“反派角色”之一，其中包括《虎胆龙威》(Die Hard)中的德国恐怖分子汉斯-格鲁博(Hans Gruber)，《侠盗王子罗宾汉》(Robin Hood： Prince of Thieves)中的诺丁汉郡长(Sheriff of Nottingham)，以及《哈利波特》(Harry Potter)中的斯内普教授。(老甲)

个人资料：

艾伦·瑞克曼(Alan Sidney Patrick Rickman)，1946年2月21日生于伦敦汉默史密斯，英国皇家艺术戏剧学院副主席，舞台剧演员、电视演员、电影演员、导演、编剧、经理人、配音员。英国最多才多艺的舞台剧演员和影视演员之一。

艾伦·瑞克曼曾先后提名或荣获英国电影学院奖、托尼奖(戏剧)、金球奖(电影电视)、艾美奖(电视剧)等重要奖项的演员荣誉，1995年被《帝国》(Empire)杂志选为“电影史上100位最性感的影星”第34位，1997年再次被评为“有史以来最杰出的100位影星”第59位。

2015年，艾伦·瑞克曼与相识相伴了五十年的女友Rima Horton正式成婚。

最近，南京农业大学旁冒出了一家卤菜店。明黄色的门头、戴着眼镜书生模样的卡通代言人，店名叫“南农大黄教授”。记者了解到，卤菜店的“老板”真是南农大食品科技学院的教授黄明。“黄教授”招牌一亮相就火了，不少街坊邻里都到学校打听，“谁是黄教授?”。据介绍说，不到1个月的时间，卤菜店的营业额就已经超过20万，“超出我的预期了，一家普通卤菜店一个月销售额不超过10万。”

目前，黄明和他的团队正在寻找分店的店址，让品牌走出南农大，“初步考虑采用直营和加盟结合的模式，未来也会开网店。”(扬子晚报9月16日)

我不清楚这则新闻是不是教授花钱请报社为他开的卤菜店做软文广告，就算是，也看得出这农大教授挺精明的，很有商业头脑，不是想象中书呆子型木纳学究。这是个商业化社会，能赚钱，仿佛已经成了成功者的形象，教授当然也不甘人后;房价那么高、教授的身份也得有房有车，还有日益高涨的生活成本，教授也得食人间烟火。

问题是很多人一看到教授开卤菜店，就先入为主的将想象中教授高贵的身份与卤菜店卑微的摊贩形象进行比对，好象教授此时此刻已经掉价，甚至得出“卤菜比知识值钱”的结论。

卤菜是否比知识值钱，这本身就是个没有可比性的话题，或者说是个伪问题。过去同样有很多媒体热衷于追踪报导所谓“北大高材生毕业卖猪肉”、“清华毕业生养猪”以及更多吸引公众眼球的名牌大学生毕业后从事低端产业链的工作等新闻，言下之意无非知识掉价，或浪费教育资源，亦或不符合目前教育产业化后投入产出的成本效益;这当然有一定道理，首先不论如何花费巨资学知识却不能用在为社会对应的专业上，似乎有浪费的嫌疑;其次从出人头地光宗耀祖的中国社会传统观念看，知识分子从事传统观念中的社会低端职业，不但存在与弱势群体抢工作机会的事实，也会让家人很没有面子。

但随着社会的发展与进步，人们的思想观念似乎从错愕到理解，以至于越来越包容，套用网络术语，一切都是浮云，一个正常的社会，存在都是合理的，没有什么特定的框框来约束人们对自己生存方式的选择。

在欣赏南农大教授开卤菜店的同时，不由得让人想起上世纪80年代时知识分子哭穷而编造出的一句著名的论断——造原子弹的不如卖茶叶蛋的;好象那些街头大声吆喝着卖茶叶蛋的小商小贩真的过得比专家教授们体面似的，其实那只是知识分子试图以这种自嘲的方式来试图影响上面政策更多的倾向于知识分子并提升实际利益;换句话说，就是那个时代的专家教授们，更习惯于期待国家政策来提升待遇，而不是利用自己的专业知识改变命运。

恰恰相反，一些相对更务实的专家教授们早就走入商海，有的成为了今天各行各业的产业精英或富商大佬。

当然包括尝试经商在内各种不同的生存方式选择，也并不排斥更多选择在教育或学术上执着敬业的那些人，只是说象“南农大黄教授”者，所谓教授开卤菜店，与网民们感叹的“卤菜比知识值钱”风马牛不相及，某些网民的思维方式仍然停留在计划经济时代的身份认同，自作多情的“同情”教授的处境，好象教授沦落到弱势群体的境地一样，其实真心扯蛋。

事实上“南农大黄教授”开卤菜店，恰恰说明了知识远比卤菜值钱，为什么这样说?其一，身为知识分子的黄教授，深谙经商之道，以挂“教授”头衔开卤菜店，一方面给吃货们带来视觉冲击，另一方面达到了独特的商业广告推广效果，从实际的效果看，教授的身份果然为其生意兴隆起到了重要的作用;

其二，教授不但开店卖卤菜，其实看似司空见惯的卤菜，能够在满大街的卤菜竞争中脱颖而出，恰恰是其背后“专业知识”价值的变现，比如利用农业大学的专业知识研发更安全的食品并投放市场，向市民推广安全且不含化学防腐剂的卤菜，也是黄教授的创业初衷;

“南京人喜欢吃鸡鸭等卤菜，可是目前市面上的卤菜生产多以手工小作坊为主，没有生产标准，添加物也不明。”黄教授表示，他们团队研发的卤菜，弃用了化学防腐剂，改用天然香精料调味------;这些或许算商业噱头，但谁又能说这不是知识的价值体现呢?

相比那些想方设法用各种化学添加剂制作卤菜的商贩，教授的卤菜或许更值得吃货们期待。其三，当了“老板”的黄教授并未放弃教学工作，每周他为本科生上一次课。有17位本科生和研究生在他的团队中工作，边实践边研究，“大部分人在研发团队，有几个在门店社会实践。学生们在整个过程中对市场有调研，对产品可以进行加工改进，比坐在家里写论文要踏实。”

当然这也并非意味着不论什么专业的教授都可以为了赚钱而荒废专业去从事旁门左道式的职业，比如造导弹的教授真的去卖茶叶蛋，那除了能体会社会底层的辛苦之外，恐怕再也不会感叹导弹不如茶叶蛋了。关键是象牙塔里的教授们如何将自己的专业知识传授给学生的同时，合理的将学术成果转化为商业机会，用创造社会财富来彰显知识的价值，而不是整天坐在办公室里思考着剽窃论文、学术造假来追逐利益。

一切看来都是那么的自然，并非一些人刻意批判的什么教授做生意赚钱是不务正业，亦或什么知识贬值、卤菜比知识值钱之类陈词滥调;相反，教授将专业与社会需求相结合，把知识转化为有效的品牌输出，不但创造了价值并提升了自己的收入，这种方式对社会本身就是一种积极的贡献，也拉近了社会不同职业之间的传统差距观念;教授卖卤菜，值得鼓励。

山东师范大学74岁的返聘教授王万森，因看错课表而旷课。王老得知本人旷课后，一度落泪，“底线很重要，作为老师责任感就是底线。”王老认为，看错课表不是偶然，而是在细节上酿成大错，究其根本，还是本人的教学态度有成绩，所以要从检查本人的不足开始，认真地做学问，认真地教学。于是，他在课堂上向全体先生宣读了本人的检讨信。

王老在检讨信里写道:“我从教50年，把上课作为铁的纪律，雷打不动地要求本人。这是教员的职责和义务，也是教员的光荣，教师就该当按时上课，而且倾注心血把每堂课上好。”

立意一:知错就改，善莫大焉。山东师范大学74岁高龄的返聘教授王万森因看错课表耽搁了给先生上课，为此,他竞一度落泪，在先生面前宣读检讨信，诚恳地承认本人 的错误，这种知错就改的品德令人尊崇。

立意二:责任重于泰山。王万森教授认为本人因看错课表而旷课超越了本人作为一名教师的底线，并说“责任感就是底线”。他把教书育人的责任看作本人工作的底线，认为旷课违犯了本人的底线，因此写下检讨信，当众宣读，这种把责任看得高于一切的做法 值得倡导和学习。

立意三:要有工夫观念。从王教授为旷课道歉来看，他把严厉恪守上课的工夫当作一位教师应该恪守的“铁的纪律”。他认为：“教师就该当按时上课，而且倾注心血把每堂课上好。”在50年的教先生涯中他不断都是这样严厉要求本人的。

在剧中，陈教授是考古小分队教授。陈教授慈祥和蔼，学识渊博，对年轻人总是寄予厚望，痴迷考察文物古迹，拥有极强钻研精神的工作狂。陈教授由于与Shirley杨的父亲是好友，并且对精绝文化以及鬼洞族着迷，因此同意带领一群学生和胡八一、王胖子以及Shirley杨一同前往大漠。

可惜的是，陈教授虽然也逃出生天，可是却因在鬼吹灯之精绝古城里受到严重惊吓，已经精神失常了。那么陈教授为什么疯了呢?因为陈教授是个规规矩矩的人，是个老古董。所以突然死了那么多身边的人，精神上接受不了，受到强烈刺激，所以变疯了。电视剧将怎么改编这个剧情，只有等电视剧播出后才知晓。

1 李教授毫不迟疑地作出了搞新课题决定。

2 爷爷是位老教授，德高望重，桃李满园。

3 李教授的藏书,真可谓汗牛充栋。

4 年过花甲的老教授，依然活跃在大学的讲台上。

5 张教授是著名的脑外科专家，在本市有很高的名望。

6 这部著作是张教授用三年时间写成的，字里行间凝聚着作者的血汗。

7 爸爸在教学和科研中成绩突出，由讲师破格晋升为教授。

8 老教授讲话含蓄幽默，耐人寻味。

9 教授老马识途的经验，正是带领我们探索学术奥祕的最佳指引。

10 看看你的文章吧,学生腔十足!”李教授对着他的一学生说。

有位医学院的教授，在上课的第一天对他的学生说：“当医生，最要紧的就是胆大心细!”说完，便将一只手指伸进桌子上一只盛满尿液的杯子里，接着再把手指放进自己的嘴中，随后教授将那只杯子递给学生，让这些学生学着他的样子做。看着每个学生都把手指探入杯中，然后再塞进嘴里，忍着呕吐的狼狈样子，他微微笑了笑说：“不错，不错，你们每个人都够胆大的。”紧接着教授又难过起来：“只可惜你们看得不够心细，没有注意我探入尿杯的是食指，放进嘴里的却是中指啊!”

教授这样做的本意是教育学生在科研与工作中都要注意细节。相信尝过尿液的学生应该终生能够记住这次“教训”。

**海尔总裁张瑞敏说：什么是不简单?把每一件简单的事做好就是不简单;什么是不平凡?能把每一件平凡的事做好就是不平凡。在海尔厂区上下班时工人走路全部靠右边走，没有其他企业员工潮进潮出的现象，完全按交通规则，这就是不简单。难吗?不难，行人靠右走这是小学生都懂的规则，可很多企业没做到，海尔却做到了。这就是素质，海尔人的素质，在小小的走路这一细节上就体现出来了!

在湘潭大学，有一对特别的夫妻：妻子是学校的经济学副教授，丈夫却不是与之登对的学术名流——他在最靠近妻子的地方摆了个小摊，专卖红豆饼。他考虑得最多的经济问题是“菜市场的菜是不是又涨价了”。

并非丈夫胸无大志，如此坚持，只是为了守护妻子的生命。而在此前，他用9年的坚持，帮助妻子完成了从一名中专生到博士的人生飞越。如今，他依旧用男人的坚强与担当将羸弱的妻子置于自己的羽翼之下，让她在经历大病的生死考验后，依旧能够满面幸福地追寻自己的梦想。生死相依，卖红豆饼的丈夫是她最大的财富。

【素材运用】用个人的付出成就妻子的事业。只要有爱，地位差别都是浮云。

朱教授曾参与台湾高考阅卷三十多年，撰述2014年、2015年全国高考作文范例。他从国学和写作的关系谈起，并对今年的高考作文做了逐一分析。

“有人戏言：过去我们什么都没有，只有读书。现在的孩子什么都有，就是不读书。”朱教授建议学生们多读课外读物，“阅读少的孩子思想贫乏，不阅读更多书籍不可能写出好文章。”

写作有没有技巧?朱教授认为，“审题非常重要，‘文章’二字，文是文采，章指章法。好文章需要起承转合，起笔发挥、序论、讨论、结论必不可少。写作文时最好不要提笔就写，想到哪里写到哪里，文章整体布局挺关键。”

此外，朱教授认为同学们应该在学习过程中逐步形成自己的写作特色。“凡大家作品，必有一种面貌、神态与他人迥不相同。”他建议学生们写自己熟悉的素材，才有可能淋漓尽致。“平实最真实，自在最实在。”

综观今年高考作文试题，朱教授总结了一些特点。比如，今年有多省作文试题，显露传统文化的话题，“如何从传统文化吸取一些东西，来重建个人内心、重建个人与群体的关系是很重要的问题。”此外，“给违规父亲写一封信”、“男孩请求公交车司机等残疾妈妈”等都表现出中国自古以来“文章合为时而作”的问询传统。“高考作文一直重视辨证思维，今年四川卷‘老实与聪明’，广东卷‘自然的近与远’，都考验学生思辨的能力。”

生活即教育，教育即生活，山东高考作文卷“丝瓜藤与肉豆须”考倒了很多住在城市的学生。如何从日常生活所见的事物，体悟人生的哲理，也很重要。湖北卷“喷泉与泉水”，从过去重视大我的命题，转向关心自我内心的成长。安徽卷的“蝴蝶翅膀的颜色”、广东卷的“自然的近与远”等题目则显示出人文与科学结合的特点。

[台湾教授解读高考作文

导语：岁月总是愈来愈短，生日总是愈来愈快，小编收集了教授生日贺词，欢迎阅读。

1. 你以爱心为我们建一个温馨的世界，祝福你，我亲爱的母亲，生日快乐!

2. 祈愿您心灵深处，好花常开，好景常在，好运永远盈满胸怀!生日快乐!

3. 朋友，在这美好的日子里，紧握属于你的幸福。祝你生日快乐

4. 青春阳光欢笑……为这属于你的日子，舞出欢乐的节拍。祝你生日快乐!

5. 娇艳的鲜花，已为你开放;美好的日子，已悄悄来临。祝你生日快乐!

6. 四季的风吹动岁月的风铃，奏响为你生日祝愿的歌，愿你在自己的花季，永远充满活力。

7. 原一切的快乐，一切的幸福，一切的温馨，一切的好运永远围绕在你身边!生日快乐!

8. 一句问候，一声祝福，一切如愿，一生幸福，一世平安。祝生日快乐!

9. 祝你在每个成长的日子里都开开心心--生日快乐!

10. 祝你吃饭大鱼大肉;唱歌美女伴奏;日进斗金不够;敢与乌龟比寿。生日快乐!

11. 因为你的降临，这一天成了一个美丽的日子，从此世界，便多了一抹诱人的色彩。朋友，祝你生日快乐!

12. 想念的话,说也说不完,关怀的心,永远不改变。一串真挚的祝福,一个不平凡的心意,衷心地祝愿你生日快乐!

13. 愿祝福萦绕着你，在你缤纷的人生之旅，在你永远与春天接壤的梦幻里。祝你：心想事成幸福快乐!生日快乐!

14. 你好可怜哦，今天明明是你的生日却还要上班，但是没关系，因为你收到了我的祝福，相信你今天过得会很开心!

15. 有些感动无法言语，有些思念只放在心里，有些友情说不清楚，有些朋友天长地久!今天是你的生日，短信送上生日祝福!

16. 祝你生日快乐，你的善良使这个世界变得更加美好，愿这完全属于你的一天带给你快乐，愿未来的日子锦上添花!

17. 祝愿你，在这特别的日子里，幸福平安，心情美丽;祝愿你，在这美好的日子里，爱情甜蜜，事事如意;祝愿你，生日快乐，幸福相伴!

18. 岁月总是愈来愈短，生日总是愈来愈快，友情总是愈来愈浓，我的祝福也就愈来愈深愿你的每一天都如画一样的美丽?生日快乐!

19. 播下一粒种子可以让鲜花盛开，栽上一棵幼苗可以让绿意萌萌，扯下一片彩云可以让梦想腾飞，送去一首祝福可以让友谊飘香。祝你生日快乐!

20. 生日快乐!愿这特殊的日子里，你的每时每刻都充满欢乐。

21. 祝你生日快乐!愿生日带给你的欢乐中蕴涵着一切美好!

22. 让我真诚地祝愿您，祝愿您的生命之叶，红于二月的鲜花!

23. 愿友谊之手愈握愈紧，让相连的心愈靠愈近!我最要好的朋友，祝你生日快乐!

24. 今天，像小鸟初展新翅;明天，像雄鹰鹏程万里。愿你拥有愉快的生日!

25. 生日的烛光中摇曳一季繁花，每一支都是我的祝愿：宝贝生日快乐!

26. 轻轻的一声回侯，不想惊扰你!只想真切知道你的一切是否安好……祝你生日快乐!

27. 将快乐的音符，作为礼物送给你，愿您拥有个美丽的日子，衷心地祝福你--生日快乐!

28. 也许你并不是为我而生，可我却有幸与你相伴。愿我有生之年，年年为你点燃生日的烛焰。

29. 我虽然不能陪你度过今天这个非凡的日子，在遥远地方，我一样祝福你生日快乐!

30. 今天您已迈入了古稀之年，对于您这样的老人，健康乃第一财富我衷心祝您健康、长寿!

31. 摘一颗星，采一朵云，装入思念的信封里，献给你--在这一年中最美好的一天。

32. 在生日到来的今天，愿所有的欢乐和喜悦，不断涌向您的窗前。

33. 在您的身上，我懂得了人生的意义，看到了真正的生命之光……祝您生日快乐!

34. 我对你的爱与日俱增，你是我在这个世界上最钟爱的人，祝你生日快乐，天天快乐!

35. 在你生日这一天，没能陪在你身边，不能给你我温暖，只能留下我的愿，愿你快乐每一天!

36. 也许你并不是为我而生，可我却有幸与你相伴。愿我有生之年，年年为你点燃生日的烛焰。

37. 每个生灵的诞生都给这个多彩的世界添加了一道颜色，而你是最亮丽的一笔。祝你生日快乐!

38. 摘一颗星，采一朵云，装入思念的信封里，献给亲爱的你--在这一年中最美好的一天。

39. 如果生命是疾弛而过的烈车愿你经过的每一个驿站都是美好的，祝你金钱不缺，微笑不断

40. 短信是我跳动的心，跳跃的字符是我热情的爱!欢快的消息音?当然就是我对你的祝福了!

41. 有树的地方，就有我的思念;有你的地方，就有我深深的祝福，祝你生日快乐!

42. 愿祝福环绕着你，在你永远与春天交界的梦乡里。祝你：心想事成、厄运快乐!生日快乐!

43. 层层绿意中，祝福一重重，祝你生日快乐!

44. 愿电波驾着我的祝福：幸福，好运送给你。祝你生日愉快! 天天开心!

45. 愿我的祝福，如一缕灿烂的阳光，在您的眼里流尚，生日快乐!

星期二，一位加拿大外籍教授——贝慈，来到我们班上课，我们的高兴劲真是没法形容。

第二节课，贝慈教授来了，我们就报以热烈的掌声，欢迎老师的来到。而我，早已开始打量起这一位加拿大人了：她，一头金发卷卷的，显得十分可爱，鼻梁上架着一副眼镜，看起来很有学问。 经过一番英语对话交流之后，我们玩起了找错误的游戏。首先，教授写出了众人皆知的二十六个英语字母兄弟，可是几位字母贴错了地方，正在那哭泣呢。可教授却装作不知道，看来拯救几位字母的责任，要靠我们了。“A、B、C、D……”这些字母是谁站错了位呢？突然，我眼前一亮，原来是“L”和“M”站错了位置，可当我举起手的一刹那，教授却“叫别人”，呀，真是错失良机呀！就这样反反复复好几次， 我就是没有被叫到。唉！

时间已经一分一秒地过去了，可我们的游戏还没有结束。现在我们在玩填字母的游戏。贝慈教授先写出了一个单词“____gg”。可是这个单词并不完整，因为它缺少了一个字母，知道该填“e”后，我的手高高地举起了。这次，我可真幸运，我好高兴，本想好好表现，可是因为紧张，我没有把缺少的字母说出来，却把音量单词读了出来，真丢人。好不容易得到的机会，却得到这样的结果，都是紧张惹的祸，下次一定要好好表现！

功夫不负有心人，当教授写出“d______g”时，我又被教授看到了，“u、p、n”。这次我的回答，赢得了教授的笑脸，这下我真是欣喜若狂。耶！终于搞定了，我心中暗暗高兴。

第二个环节，就是“lie___！”。“I lie il！”、“I lie a and bread！”同学们，涌跃地回答，举手的人也特别多。大家一起叫着“我！”、“我”！，而贝慈教授呢，捂住了双耳，像发生了地震一样害怕地站在那，逗得听课老师都笑了。

最后一个环节当然就是sing时间。“I lie bunping，I lie buping……”教授带我们唱完以后还叫同学来唱。结果，同学们不是跑了调，就是单词忘了。哈！真有趣！

贝慈教授就是这么一个有趣的加拿大人，我喜欢和蔼可亲的贝慈教授，更希望贝慈教授天天都能给我们上课。

[贝慈教授到我们班写人作文

现代着名历史学家，学者陈寅恪。人称“教授之教授”。着名学者吴密对他有这样的评价：“合中西新旧各种学问统论之，吾以寅恪为全中国最博学之人。”

他在少年时代就研习《说文解字》和训诂学，熟读经书和《二十四史》;13岁留学日本东京巢鸭弘文学院，21岁留学欧美，先后就读于德国柏林大学，法国巴黎高等政治学校，瑞士苏黎世古学，美国哈佛大学。他精通英、德、法、日文，还基本掌握了拉丁文、希腊文、梵文、巴利文、波斯文、突厥文、西夏文、藏文、蒙文和满文等19种文字。

他先后在香港和内地多所着名高等学府任教授，建国后任中央文史馆副馆长。他对魏晋南关朝史，随唐史，蒙古史，以及对梵文，突厥文、西夏文等古文字和佛教经典，均有精湛研究，为国内外学者所推崇。

着作有《隋唐制度渊源略论稿》、《唐代政治史述论稿》、《元白诗笺证稿》、《柳如是别传》等，并有《金明馆丛稿》等大批论文。

尊敬的老教授：

您好!

自从在我们的教科书中认识了您，我的眼前时常浮现出您的身影，您的所作所为深深震撼了我!

课文《唯一的听众》介绍了您的事迹。还记得那个曾对音乐失去信心的小伙子吗?是您用自己是“聋子这个善意的谎言欺骗了他，就是在您不断的鼓励下，使他振作了起来，开始对音乐充满了信心。

如果没有您，或许这个小伙子还是会一直在沮丧中。如果没有您，他哪有如此美好的前程呀!

您耐心教育，每天都到林中来听小伙子拉小提琴，这对于一个音乐教授来说，能够这样做到是及其艰难的。因为当时的小伙子，拉小提琴就像锯床腿一样难听，在别人眼中是一个音乐白痴。对于像您这样一个音乐教授来讲，耳朵是非常灵敏的，最讨厌听到噪音了。您却每天都来听噪音，为谁?为自己吗?当然不是!您就是为了这个素不相识的小伙子，可见您的人格是多么高尚!您还有自己独特的教育方法，您知道他内心十分沮丧低落，就不动声色地用“聋子”的身份不断鼓励他，而在鼓励中您也带着督促。使这小伙子从沮丧到羞愧，到兴奋，再到找到点自信，最后竟然对音乐充满了信心，真是不可思议呀!

认识了您，您也就成了我的大恩人了。您的这个事迹让我深受启发，在生活中，要启迪一个人，有时候可以不用直接的语言对他说，可以用一个动作，一个表情来激励。还有，有时我们也可以用善意的谎言。虽然我们小学生必须提倡诚实待人。但是，只要你的出发点是好的，是有益的，有时也可以注意语言的技巧!更重要的是，因为这件事，也让学了六年小提琴的我，对自己充满了信心。

老教授，谢谢您的指点!

祝您

身体健康!