数学课

早晨，我来到教室。改乐园、读经典、收拾书包……同学们都象往常一样忙碌着，一切都显得那么平常，直到数学课上……

“试卷找不着了怎么办？”我怀着焦急又烦躁的心情碎叨着，“马上就要上课啦，完啦完啦，这下真的完了，”王老师走进教室的每一步，都好像在我的心里捅刀。“我这个好学生的形象马上就要一败涂地了。”我自言自语地说。王老师似乎看穿了我的心思，并没有揭穿我，这让我心里的一块大石头落了地。过了一会儿，王老师打开电脑，刚想给我们讲课件，这时响起了一首还算优美却掺杂着打斗声音的曲子。瞬时间，我懵了！老师懵了！同学们也懵了！为了不影响上课，王老师赶紧提高嗓门，把同学们的魂儿叫了回来。

虽然人在，但同学们的心仍然停留在音乐那件事上，同学们都纷纷议论着：“是不是班里的播音器发出来的声音？”“可是为什么播音员要那样做，难道是为了让我们愉悦身心，减少学习压力。”我瞬间脑子里出现了一万个为什么。直到下课15分钟前才真相大白，原来是因为王老师用电脑的时侯不小心点到了视频，那音乐是视频广告，不过这么长的广告，我也是醉了，这节数学课可真不一般。

聊城市嘉明开发区第一实验小学的校长李志猛任校长20余年，在做行政和管理工作之前是数学教师出身。李志猛告诉大众网记者，之所以取消小学一二年级的数学课，与低龄孩子的逻辑思维能力有关系。

“现在一二年级的学生年龄都在6、7岁，逻辑思维能力较差。而且一二年级的数学知识点不多，例如20以内的加减法等，学生大多靠死记硬背来学习。”李志猛说：“但是让三年级7、8岁的孩子来学习数学，因为生活中已经有所接触，再经过老师的点拨和规范，加上数学化的概念，这些知识点就变得相对简单。”基于以上原因，李志猛开始了改革试点。

2013年，李志猛在实验小学尝试招收两个试点班，家长可自主选择孩子是否上数学课。取而代之的是，学校每周会安排一节课，老师们带着孩子做游戏，例如让孩子们用玉米粒来学习分数的方式，把数学与实际生活结合起来。一二年级开设了书法、英语、阅读、国学等课，培养孩子的多元兴趣，提高传统文化素质。目前，已有24个教学班取消了数学科目。

今年9月，最初试点的两个班学生已升入三年级学习。虽然学生们真正学习数学不足两个月，但据李志猛介绍，改革的成效已经初显。李志猛说，学生对于一些基础数学知识早有认知，以前10节课的内容用1节课全学完他告诉大众网记者，23日上午在实验小学会举办“玩数学”的研讨会，不仅取消数学课，下一步要让学生“玩数学”。

取消数学课的新闻在网上“走红”后，不少网友为校长改革的勇气点赞。但也有人担心，教育制度改革必须以地区为单位，一所学校“取消数学课”只是个噱头。

有教师认为，此项改革大范围推广目前看来不太现实。山东师范大学附属小学数学老师王文静认为，目前学校一二年级开设的数学课程是打基础的内容。主要是让学生认识数字和立体图形，不像过去的死记硬背。由于不强调应试，体会和感知才是低年级学生学习数学的目的，因此数学课在低年级依然有存在的必要。

也有不少网友质疑，校长取消数学课的做法是否违规?根据《义务教育数学课程标准(2011年版)》要求，为了体现义务教育阶段数学课程的整体性，统筹考虑九年的课程内容;同时，根据学生发展的生理和心理特征，将九年的学习时间具体划分为三个学段：第一学段(1～3年级)、第二学段(4～6年级)、第三学段(7～9年级)。在第一学段，要求学生能够经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，掌握必要的运算技能，了解一些简单几何体和常见的平面图形，掌握初步的测量、识图和画图的技能等等。

一位教育相关人士表示，虽然语文和数学是低年级小学生的“标配”课程，但在具体实施过程中，学校可以对课程的教学内容、教学进度等进行规划与整合。简单来说，就是只要在规定的阶段内完成规定的学习内容，达到这一学段学生的学习目的、培养其相应的技能的前提下，可以对课程的形式进行合理更改。因此，这所聊城小学取消数学课是否违反教学标准，还应结合当地教育部门以及学校的具体规定来评判。

上高二时，我转到一所三流中学，这所中学自创办以来没有一个学生考取大学。在这样的校园里，老师学生都很自卑，灰心丧气。尽管每次班会班主任都要比长比短地说教，鼓励我们振作精神，励志一搏，然而我们还是一天比一天消沉。

有一天班主任老师请假，数学老师临时给我们上班会课。

数学老师跨上讲台二话没说就要我们做数学题。

第一道题：“有一艘船，你第一个登船，8岁的同学第二个登船，9岁的同学第三个登船，10岁的同学第四个登船，以此类推。请问第一个登船的同学几岁?”

这也太低估一班高中生的水平了，全班同学明显地夹杂着得意、轻蔑的语调高喊：“7岁!” 

数学老师伸出一根手指使劲地摇着，然后指遍全班每一名同学：“你忘了是你第一个登船，你几岁，第一个登船的就几岁!”

第二道题：“一辆客车坐上了10名乘客，在第一站下了3名乘客，上了2名乘客;接下来的一站下了1名上了2名;下一站又上了2名;再下一站下了4名上了2名;再下一站上了3名;下一站又下了5名上了2名。现在请问……”

数学老师的话还没完，全班同学异口同声地抢答：“车上还有8名乘客!”

数学老师微笑着摇了摇头：“我问的是，这辆车一共停靠了几站?”

全班同学都傻了。

这两道题的答案是：

第一道题：有时自己也很重要。

第二道题：如果你不知道目的，就永远不可能得出正确答案!

“时针一天转几圈？”林老师问我们。

我们的答案五花八门，各式各样，有说50的，还有说100的，就像猜谜语似的，都有十几个同学被罚站了，我算了算了，心里有数了，但我也害怕说错，万一错了也要被罚站的。高文昭问我，我告诉了她，可偏偏这时林老师叫到我：“唐睿琪，你说。”我站起来毫不犹豫脱口说：“24圈。”

林老师说：“对了，你座下吧！”

可是有的同学说：“林老师不对，不是24圈。”

林老师说：“大家想一想，时针走一圈是一个小时，一天24小时不就是24圈吗？林老师边说边画了图，一讲同学们都明白了。

其实这些东西很我们生活很近，仔细想一下就知道了。 郑重声明：本文系作者独家授权，版权归作者及所有，任何媒体未经许可不得转载！

老师、同学们：

大家好！站在这里，我有说不出的激动，因为我要争当数学课代表。

既然是花，就要开放；既然是树，就要长成栋梁；既然是石头，就要去铺出大路；既然是课代表，就要成为一名出色的领航员！

我竞争数学课代表是为了帮助同学们提高数学成绩，让同学们去了解数学，喜欢数学，为数学成绩不再发愁。让喜欢数学的人更加喜欢数学，让不喜欢数学的人喜欢上数学；并且在帮助同学时，是自己的数学成绩更加优异。

我在班里数学成绩属于中上等；数学，我有很大的兴趣去研究它；而且多次获得奥数方面的奖。我相信：如果大家选我，我一定不会让大家失望，做一个负责任的班干部！

如果我当上了数学课代表，我一定严格要求自己，成为老师的得力助手。在学习中，我会有求必应，帮助同学，把我们五年级6班的数学搞好；如果我没当上我也不会气馁，我会更加努力，争取下次能够竞选成功。

不想当元帅的兵不是好士兵！是的，说到不如做到，要做就做最好！今天，我是成功的参与者，明天我将成为参与的成功者！亲爱的老师和同学们，请给我一次锻炼的机会吧！相信在我们的共同努力下，我们的班级将更加意气奋发，蒸蒸日上！希望大家支持我！

[关于发言稿作文500字

上课铃响了，我跑回教室等老师来，没过多久数学老师就来了。我想到：怎么又是数学课？我还看见老师拿着试卷，不用说，又考试。“上次考得不好，再考一次。”

“又考试啊？”唉，没办法，考吧。不过老师会给我们讲解一些，才没让我崩了。

“零零”……

太好了，终于结束这噩梦了。老师说：“没写玩也交，下节课再考”。

嘻嘻，下节是语文老师的，哈哈。我心里暗暗想着。我小声说：“终于过去了，哈哈，我自由咯。”不过希望不要考试了，烦死我了。玉皇大帝、菩萨啊，保佑以后没那么多考试啊。

今天我们上了一节让我难忘的数学课。

上课铃声响起，数学老师阔步走进教室。当老师宣布我们这节课复习的内容《万以内的减法》时，几个“小淘气”竟叽叽喳喳的议论起来，得意地炫耀自己早已胸有成竹。曹老师却好像并没有听到似的，仍微笑着板书课题。

忽然，老师一个转身，黑板上竟多出了几个二年级学过的减法，像‘97-79=’、‘82-28=’等。几个“小淘气”更是争先恐后的说结果。这时，老师却说：“你们也给我出几个这种类型的，我们比比看谁算得快还准。”结果，几个“淘气包”傻眼了。老师做了12道，我们却仅完成4道。“天！……”，几个“小淘气”挠着头露出一副不服而又惊奇的表情。

只见，曹老师语重心长的说：“看似简单的问题里有时也会有着很‘美’的奥妙呀，不踏实浮躁的人往往看到的只是表面！……。”随着曹老师的讲解完毕，几个小淘气个个都露出敬佩而又新奇的神色。“啊，原来是这样呀！像‘97-79=’、‘82-28=’这样的前面和后面的数交换个位和十位上的数字的减法，居然可以这样计算呢！用十位上的数字减去个位上的数字，得数乘以9就得到了这个减法的结果，即97-79=（9-7）×9=2×9=18。太奇妙了，太奇妙了。”几个“小淘气”大声喊道。

接下来，几个“小淘气”的‘小鬼脸’悄然而退，整节课大家和老师都配合得很默契。直到铃声响起我们都仍陶醉其中，似乎都不想离开教室。

这堂课已深深地印在我们的心里。任何看来简单的问题都不容忽视，有时里边真的就有着很深的道理。

今天，我们在阶梯教室上一节公开的数学课。由五小的张老师为我们上，还有好多的老师旁听，我心里既紧张又期待。

上课了，张老师首先在投影布上映出了一道数学题，先让我们找出这道题的已知条件，同学们接二连三的找出三个已知条件，接着，张老师耐心地给我们讲了这道题的解法，又请员家泰来回答，员家泰一紧张，把答案说错了，我一听，心里一下子紧张起来。只见员家泰刚刚坐下，猛地又站起来，大声说：“老师，我改正，应该是‘54’！”张老师听了赞许地点点头，同学们也开心地笑了。

接着，老师又出了一道真假孙悟空的题。其中的三个假孙悟空很快被我们“请”出来了，只剩下真的孙悟空一动不动地站在那里，睁着一双大眼睛，好像在夸我们：“你们真是聪明的好孩子！”后来，张老师在投影布上出了六道题，每到小题的后面都有一个又圆又大的红苹果。张老师说：“大家把这些题写在数学练习本上，每作对一道题，就可以得到一个大苹果。”我赶忙动手，做完一批改：哈哈，全对！能得到全部大苹果啦！

下课铃响啦，四十五分钟的时间不知不觉就过完了。我们恋恋不舍地走出了教室，旁听的老师们也对我们赞许的微笑，我们的数学老师—杨老师也笑眯眯的。

这真是一趟难忘的数学课。

早上第一节就是数学课，上课的铃声响了，同学们陆陆续续准备用具，我也不例外。我看了看课表，哇！上午还有我最喜欢的科学课呢！然后我便拿出了昨晚“精心”准备的科学用具——四个电池围着一块磁铁做起实验来。课已经开始了，老师正在讲台上侃侃而谈，但我却依然爱不释手地把它们摆成坦克、飞机……

突然，听见老师喊我的名字，我心里一惊，抬起头来，才知道老师叫我回答问题。心慌意乱的我心想：完了，完了，刚才光顾着玩了，没有听到老师讲的什么，怎么回答得出来。我只好慢吞吞地站起来，“嗯……”地哼着。后果可想而知，老师叫我到门那儿站着。我很不情愿的慢慢走过去，感到全班同学的目光都投射在我的身上，让我尴尬极了，真恨不得找个地缝钻进去！

我低头在门口站了一会儿，老师便叫我回座位了。一回到座位，我便把电池和磁铁“狠狠”地“摔”进了书包，认认真真地听完了后半节课。后来，我找同学记了前半节课的内容。打那以后，我上数学课再也不敢跑神了，每次上课都认真地听，眼睛盯着老师的一举一动，大脑也跟着老师的思维，每节课上完都有意犹未尽的感觉。

自打那次数学课后，我明白了不论再强的老师，上课不认真听都是学不到知识的。而且，我也知道了一定要尊重别人的劳动成果，认真地学，那样才会进步呀！

老师，您病了也为我们上课，您深深地感动了我。

前些天，听班主任说请了几天病假的数学老师——林老师，要为我们上课，同学们的心顿时担心起来。

课前，同学们不约而同地做好了课前准备，安静得像一根针掉下来都能听的清清楚楚。连“小捣蛋鬼”也这么安静地等待老师，我看此情形，心里很高兴。

忽然，一个高大的身影从窗前移过。哦，原来是数学老师来了。她走到讲台前，轻声一说：“上课。”“起立。”同学们“刷”地一声，站了起来，精神奕奕地说：“老师您好！”“坐下。”同学们又“刷”地一声坐下了。老师说：“今天，我讲的内容是关于百分率的。”说完，老师就在黑板上写了几道题，并讲解这些题的做法。我看到老师那疲劳的样子，心想：老师的病一定不轻，我很应该自觉遵守纪律，让老师更好地上课。老师的声音很小，好像一不留神就会被一句话溜掉。老师让我们做题时，时常挨着讲台，慢慢坐下，然后就闭目养神。她为我们出题时，她的手挨着黑板，十分辛苦地写起字来。虽然周围的同学很认真地听老师讲课，但看到老师这样辛苦，心里的确很难受。回想起以前的林老师是十分精神的，腰挺得很直，说话的声音清楚响亮，真希望她能早日康复。

老师我想对你说：“啊，老师。您像园丁，辛勤地培育着祖国的花朵；您又像蜡烛，照亮了我们的一切；您还像火堆，把您那暖烘烘的温暖，流入了我们的心田。老师啊！您是多么的伟大那！我一定会好好学习，以优异的成绩报答您。”

这节数学课让我永生难忘。我即将毕业了，希望老师您能记得我这个学生。

说到数学课，大家一定会想到公式、定理、演草纸，一定会想到严肃、认真、紧张，可是今天我们班的数学课上却飞出阵阵欢声笑语，这是怎么回事呢？这话还得从昨天说起。

昨天放学前，数学孙老师神秘地通知我们：“明天请大家带不同容量的瓶子来上课，里边装上水，千万不要忘记了哦！”我们好奇极了，不知道老师的葫芦里要卖什么药。

好不容易盼到了数学课，同学们迫不及待地在桌上摆好大大小小的瓶子，里边分别装了水。

孙老师神气地问：“同学们有带一升水来的吗？”大家赶紧看了看瓶子上的标注，纷纷举起手来。孙老师从柜子里拿出一个方方正正的大盒子，看了看大家，笑着说：“我的这个正方体容器装满水是一升。”接着又拿出一个500毫升的量杯，请一位同学把一升水倒进去，一升水正好倒两杯，原来一升是1000毫升呀。

接着，孙老师举起一个瓶子，说：“我这里有一瓶饮料，请一位同学喝一口。”大家都争着抢着要上台做实验，我也高高举起了手。“不过有个条件，”老师卖了个关子，“这个同学喝了饮料不能咽到肚里，要吐到我的量杯里，我们看看他几口能喝到100毫升。”同学们的热情更高了，又蹦又跳，都希望老师叫自己。我特别想知道我喝的一口水是多少，就连忙端端正正地坐在位子上，用期待的眼神急切地望着老师。孙老师看到我，微笑着请我去做这个实验。

我三步并作两步跑到台上，使劲拧开瓶盖，张开大嘴，一仰头，一口水进了我的嘴巴。老师指了指量杯，我端起量杯，小心翼翼地吐到100毫升的杯子里。“哇噻！”随着前排同学一声惊呼，我举起杯子一看，天哪，我一口就喝了100多毫升啊。同学们看着我，有的笑得前仰后合，有的笑得捂着肚子，还有的笑得流出了眼泪。我害羞得一溜烟跑回了座位，想起妈妈常说我的嘴巴看着小，其实挺有空的，不禁哈哈大笑起来。

经过这一番操作，同学们解题的劲头更足了，大家顺利解决了课本上的练习题。就这样，在我们的欢声笑语中，一节有趣的数学课不知不觉结束了，我真盼望下次数学课早点到来。

今天第一节是数学课，上课铃刚响，数学老师就抱着昨天测试的试卷走进教室，相互问好后就开始发试卷。

教室外，天空中乌云密布，黑沉沉的，似乎正酝酿着一场倾盆大雨。看这天气，我就预感自己这次测试肯定没考好。忽然一阵凉风吹来，我颤抖了一下，这样一来，我心里更加害怕了。当同桌的试卷发到的他手里时，我凑近看了看，“呀！77分！”我情不自禁地叫到。我的同桌平时这么优秀，也只有77分，77这个数字让我目瞪口呆，也让我感觉自己可能会更加糟糕。心想，这次又少不了被妈妈骂了。

就在我垂头丧气的那一瞬间，我的试卷落在了课桌上。我咬着牙，轻轻地翻起一个角，看到了一个4字，我又赶紧把试卷盖了回去，现在我感觉我的心已经跳到了嗓子眼了。管它呢，早晚都得看。我咬了咬牙，再次怀着一颗砰砰直跳的心翻开了试卷。啊！我擦了擦眼睛，再看了看试卷，94！我竟然考了94分，真是喜出望外呀！

我顿时觉得天空一下子阳光明媚了，甚至天边还出现了一道美丽的彩虹，彩虹在向我微笑，为我感到自豪。我想：这真是虚惊一场的数学课啊！

我们的数学老师是侯老师，她中等个头，一头卷曲飘逸的长发。眼神温柔又带有一丝严厉，每次听侯老师讲课，都觉得是一种享受，因为她的课又有趣又生动。昨天和老师让每人明天都准备一个正方体带到课上，我们都很疑惑。“为什么要这么做呢？”一个同学忍不住问道。

“明天上课你们就知道了。”侯老师故作神秘地说“现在还不能告诉你们哦！”

我迫不及待地等待着明天的到来。

第二天数学课上，“大家都准备好正方体了吗？”老师一上课就问道。

“准备好了！”大家一起说道。

“好，大家把它放到桌上，现在看这里。”说完，便从身后拿出了五个正方体，摆成了一个不规则的图形，问大家：“根据我摆的图形，同学们能看出表面积是多少吗？”

大家七嘴八舌，有的说是18平方厘米，有的说是24平方厘米，还有的说是20平方厘米。老师示意大家安静，说：“既然大家的答案不一致，那我们就数数看，大家小组可以一起讨论哦！”我们纷纷拿出自己准备好的正方体模型，认真地研究起来，大家群枪舌战，争论得面红耳赤，终于得出了结论。

“答案是多少啊？”

“20平方厘米。”大家异口同声地说。

“那谁知道是怎么算出来的呢？”

这时候，班上的“大学霸”袁鹏鹏快速地举了手，站起来说：“可以吧前面的加左面和上面的乘以三。”

“真棒！”老师高兴地说，“下课奖励你一个小红花。”

“叮铃铃。”下课铃响了，大家都还觉得意犹未尽，恋恋不舍地看着老师离开，同时也期待着下一次数学课。

数学老师讲的每堂课我都记忆犹新，恐怕是因为很有趣吧，我喜欢上数学课！

我们优秀的404班又一次荣幸的被选去代表学校参加活动。周六，我们班全体同学都起个大早来到学校，乘车去参加“千课万人”活动。

这次上课的老师是北京中关村小学的施老师。施老师像个和蔼可亲的妈妈，戴着一副粉框眼镜，我们刚见面就一点也不感到陌生和害怕。

今天这堂课的主要内容是“游戏上的概率问题”，目的是要让我们想出一个办法，让两个玩游戏的人赢或输的可能性一样，都是50%。这个问题又难教又难学。

在课堂上，为了让我们更加深入的理解概率问题，施老师还特地用乐高搭了一个学具，这个学具最顶部有一个槽，刚好能放进一颗弹珠，到了下面有一个分叉，可以让弹珠自己随机选择走哪条路。每个分叉下面又有两条分叉通道……每组投下10颗弹珠，最后统计出两边的弹珠数量。于是我就懂得了，弹珠多的一边概率高，少的一边概率低。哈哈，我们一下子就学会了！原来这就是概率啊！

我心里暗暗佩服：“这就是名师厉害的地方，这么难的知识一点就通！”

通过这节课的学习，我又增长了许多知识，而且还得到了名师的指导和表扬，心里美美的，很有满足感。

今天，我们在数学课上认识了“千米”这个长度单位。到底一千米有多长呢？我们都没有这个概念。陈老师微笑着说：“那我们利用下午的数学活动课带大家到东校区操场步行一千米，让大家感受一下一千米到底有多长。好不好？”同学们纷纷拍手叫好。

下午，午休的时间刚结束，陈老师就叫我们快点准备好。同学们一听到这话，就以最快的速度整理好自己的东西。陈老师一声令下：“迅速出去排队。”同学们很快就排好了一支整齐的队伍。到了东校区的操场，我们就开始步行一千米了。陈老师给我们计算步行时间。我们一个跟着一个。这天太阳高照，天气非常热，同学们都热得满头大汗。走了400多米的时候，有的同学就喊累了，有的喊渴了，想停下来了。陈老师就鼓励我们说：“同学们，只剩下一半路程了，加油哟！”我们打起精神继续往前走。当最后一个同学到达终点时，陈老师按下了手中的计时器，时间是12分07秒。完成了这个步行一千米的活动，同学们都很兴奋。

通过这个活动我知道了一千米大概有多长，原来步行1000米要走12分钟呢。这真是一节难忘的数学课呀！

“老师——您好——”听着我们拖拉又低沉的声音，看着我们懒懒散散、无精打采的样子，包老师不但没有生气反而“噗嗤”一声笑了，幽默地说：“同学们是不是没吃早饭啊？”我们互相望了一眼，会心地一笑，挺直了身板，一副精神饱满的样子，向包老师深深地鞠了一个躬，声音洪亮地问好：“老师，您好！”包老师满意地说道：“同学们好！请坐。”

课堂上，虽是以练习题目为主，但老师激情昂扬，讲得生动有趣，同学们听得认真投入，时而冥思苦想，时而高举小手。当问到“1687÷4+16×17”这道算式的运算顺序时，素来闷声不吭的王小刚突然站起来，“刷”地一下高高地举起了右手，用恳求的眼神望着老师，似乎在请求道：“数学老师，这题我会，你请我回答吧。”

包老师也似乎看穿了他的小心思，高声喊道：“有请我们的王小刚同学闪亮登场。”话音刚落，只见王小刚“噌”的一下站了起来，自信满满地说：“先算乘、除法，再算加法。”

“是吗？”包老师用疑惑的目光看着他。

“是”王小刚大声回答。

“你确定吗？”包老师狡诘地笑着，轻声问道。

“嗯，我……”王小刚顿时没了底气，支支吾吾的。

“你可别怪老师没给你机会哦，请你作出最后的决定。”包老师好心提醒道。

“那，那就是……”王小刚犹豫着，半天没说出什么。这时，同桌向他投去一个可怜的表情，悄声说：“完了，你被包老师摆的迷魂阵打败了。”同桌的提醒让王小刚精神一振，他目光坚定地望着包老师，更加肯定地说：“我确定这么做。”

包老师调皮地坏笑起来，不禁竖起了大拇指：“恭喜你，答对了。”

王小刚吐了一口气，摸摸额头上的汗，说道：“好险啊，差点中招。”

“哈哈哈，还好你灵光一现了。”同学们为王小刚的机智鼓起了掌。

“叮铃铃……”下课的铃声响了，真希望下节课还是数学课。

那一天，邓老师照常来上数学课，可这次不一样，他是来训练我们的临场反应的。

“昨天准备的小本子，快拿出来，今天是公开课的第一次训练。”邓老师大声说。

糟了，是不是忘在家里了呀？我不安地去找小本子，我把书包翻了个底朝天，也没有找到那本棕色的小本本。我心急如焚，就在“炸弹快引爆的时候”，书包里掉出了一个棕色的——大本本，救了我一命。

“快，拿出你们的英语书！”邓老师有力地说。

什么？老天，快救救我吧！我也没带呀！这事好像已经够大了，因为——全班只有我一个人没有带英语书。我的书包里竟然还弹出了两个——弟弟玩的玩具小车！我那时三魂都飞了二魂，因为——带玩具是要被“杀头”的！何况这玩具车还被邓老师看见了！顿时，我的心里涌上一股寒意。

“罗钰坤，你怎么还带玩具呢？”邓老师凶狠地说道，其他同学都惊奇地看着我，还有的在窃窃私语。话锋一转，“那你用玩具来为我们讲题吧！”

我把大本子放在中间，把车摆在相遇的位置，把公式写在黑板上，讲完了同学们最头痛的相遇问题，还有声有色的，最后，终于圆了场。

我紧张而顺利地完成了“表演”，还赢得了掌声，心里终于松了一口气。

这堂惊魂的数学课，令我难忘。

许裕华

我们的数学老师陈老师不仅长得很美，还幽默风趣。

陈老师有着苗条的身材，一头乌黑长发高高束在脑后，充满青春活力；清秀的眉毛下，是一双明亮有神的眼睛，如同孙悟空的“火眼金睛”，洞悉我们在课上的一举一动；挺拔的鼻梁下，有一张能说会道的嘴，无私地给我们传授知识，带来快乐。

陈老师的数学课是世界上最有趣的课。她很喜欢用精美的课件、有趣的动画和游戏笑话等，来调节气氛。有一次，陈老师在讲一道买汉堡的题目，因为汉堡没有彩印，所以印出来是黑的，陈老师便说了一句：“这汉堡是不是烧焦了，买了该怎么吃啊？”这脱口而出的一句话，惹得班上的同学哄堂大笑，大家学习的兴趣一下子就被挑起来了。

陈老师的一举一动都如同彩虹仙女一般，生气时吐出那“三昧真火”，红红火火；开心时，眼睛变成了一条线，如同彩虹里的其他色彩，越来越开心。

陈老师就是这样，让我们在快乐中成长。

这个学期我们学了圆，圆是个很美的图形。每个图形都有着自己的周长和面积，理所当然，圆也是有周长和面积的，这节课我们去探索了圆的周长。

每个图形的周长都是指围成什么图形的曲线的长，又一个"理所当然"，圆的周长也是指围成圆的曲线的长。每个图形计算周长时都会有一个重点，比如：长方形最重要的是知道长和宽，正方形要知道边长，三角形要知道底和宽……"理所当然"圆最重要的是二元素除了刚刚学的直径还有这一节课刚加入的"新朋友"圆周率。那圆周率又是什么呢?从书上中，我知道了：圆的周长除以直径的商是一个固定的数，我们就把它叫做圆周率，用字母π表示，计算时通常取3.14。虽然书上那么说，但我还是实践了一下。我用一张纸前了一个直径8厘米的圆，下一步我用线绕圆一周，量了长度就是25厘米的周长，用25除以8，算了算真的等于3.13。我认为是巧合，再算了几个不同的圆，才证明了这个书上的话。我在书上我又知道了，圆的周长=圆周率乘直径。我在老师的话语中我又知道圆的另一个秘密：半径扩大(缩小)，直径也扩大(缩小)，周长也扩大(缩小)同样的倍数。圆的周长真是有趣，我在知识与能力之中又发现了周长还可以乘另一个数，例如：一种压路机的前轮直径是1.5米，每分钟转8圈，压路机每分钟前进多少米?这个就是先算出1圈转多少(也就是周长)，再乘8圈。就是1.5乘3.14=4.71米，再用4.71乘8=37.68米。"理所当然"有乘就有除，在书上的28页第6题就是一道典行的一道题。在计算圆的周长时也是有技巧的，我们记住3.14乘每一个数的答案，那我们做题时会很简便。

数学有许许多多的"理所当然"，也有许许多多的秘密，只要我们用心探索我们就会发现数学中有许许多多我们不知道的东西。