精心

记叙文的写作,无论是记人、叙事,还是写景、状物,首先要解决的是内容问题,为此,作者必须尽可能深地熟悉反映的对象,尽可能多地占有材料。而作者所掌握的材料能否成为文章中的有用部分,关键在于选择和取舍,对此,著名作家茅盾形象地说“要像关卡的税吏们的百般挑剔”。具体说来,这“挑剔”的标准就是:

围绕和突出主题所有占有、积累的素材,以文章的立意为标准,只有能说明和突出中心的,才可选而用之。反之,与中心无关,则应舍而弃之。

2.真实而典型真实指生活中确有其人其事,而非虚构或杜撰(这是记叙文和文学作品的根本区别)。但真实的材料只有能反映事物本质,具有代表性和说服力,才能恰当地表达主题,这就是“典型”的要求。

3.新颖而别致指选择别人未发现、未使用的材料,或者赋予别人已发现、已使用的材料以新意。

结构是文章的表现形式和框架。主题是灵魂，结构是骨架，是用来表现主题的。主题确定了之后，怎么来表现，就是结构的问题。政务信息的结构比较文学作品、机关公文、新闻报道，要短小得多，简单得多，正因为简单，却不容易把握。政务信息在写法上要避免素材的堆积，一般采取直言表达，总分结构。

具体要求有三点：一是简朴。能省的则省，通篇给人以明晰、舒畅、一目了然的感觉。二是严谨。不因其短而粗，虽短但“五脏俱全”。三是自然。长短详略，顺其自然，如行云流水般自由。

通常，政务信息文稿中不出现“为了”，不出现指导思想，简写事件的过程(甚至不要过程)。

高考作文一般不限文体，这给了考生很大的选择文体的自由，考生应该掌握文体选择的基本原则：一是采用该话题更适宜的文体写作;二是采用考生本人更擅长的文体作文。自己擅长，行文才会得心应手、游刃有余。心中有模式

考生心中要有文章的基本结构式：议论文，破题开篇+分析论证+结题收篇;供料议论文的基本结构式：引材开篇+析材明理+联材写事+点材收篇;写事记叙文的基本结构式：事件发生(清楚明白)+事件发展(生动曲折)+事件结局(含蓄启迪);写人记叙文的基本结构式：契入(用外貌、语言、环境、细节入题)+铺垫(简述几个事件)+高潮(详叙典型事件)+点化(用点睛的议论或抒情句收束)等等，上述结构式不是一成不变的，可以演绎出许多的变式来。

早产儿由于提早产出，其营养储备是不足的，住院期间又因为各种疾病消耗大，更是加重了营养债，其营养需求较普通足月儿要高得多。因此，早产儿需要特别强化的营养支持。虽然母乳有很多营养、免疫和代谢方面的优势，但一些营养素(如蛋白质、钙、磷等)的水平明显低于早产儿的营养需求水平。

因此，应在医生指导下，根据定期营养监测和生长评价，来选用早产儿配方奶粉或早产儿出院后配方混合喂养奶粉，作为营养补充。吃不到母乳的早产儿更需要早产儿配方奶粉、早产儿出院后配方奶粉。另外，早产儿发育不成熟，奶粉冲调浓度应严格按照说明，过浓过稀都会影响宝宝的生长。

为着力营造学习讨论的浓厚氛围，省委宣传部及时制定《学习讨论宣传方案》，全面部署学习讨论的宣传报道工作，统筹对内宣传和对外宣传，联合传统媒体和新兴媒体，协力中央媒体和地方媒体，凝聚起“讲看齐、见行动”的强大正能量。组织十八届六中全会精神省委宣讲团赴各地宣讲18场，举办互动交流活动20多场，直接受众近1.5万人次。

省直各主要媒体统一开设“讲看齐、见行动”专题专栏，推出言论评论，刊播动态进展。安排推出10位县(市、区)委书记、10位省直厅(局)党委(党组)书记专访。部署各地做好社会宣传，利用主要路口街头、高速高铁沿线、沿街大屏视频，统一刊登发布学习讨论宣传标语，并将刊登发布情况纳入全省文明城市(县城)考评体系，各参评城市宣传刊播情况一周一报。目前，各市、县刊载刊播学习讨论宣传标语超过2万条。 省内主要新闻网站和政府网站普遍在首页和移动新闻客户端，开设“讲看齐、见行动”学习讨论专题专栏，集纳相关稿件2万余篇(条)、转发动态评论30万余条。中安新闻客户端特别设计推出H5产品《图解：全省党员干部如何学习讨论“讲看齐、见行动”》，以可视化报道生动阐释学习讨论的主要内容、基本要求和操作步骤。 《省委“讲看齐、见行动”负责人答记者问》推出后，全省127家新闻网站在首页显著位置同步转载，相关点击量达25万人次，深受党员干部欢迎。

近几年中考作文平分标准都提出了"立意新颖"的要求。就一篇议论文来说，"立意"主要指的是中心论点的确立。而"新颖"主要包括两层意思：一是要有新鲜的见解，不能人云亦云;二是内容要深刻，有独到之处，不能浅尝辄止。要达到这些要求，应该特别注意的是要抓注重点，生发开去，而不要面面俱到。

扣住原文的中心思想，立意谋篇，固然算紧扣了原文;而从原文的内容出发，抓住某一个侧面或某一点去写，也未尝不算紧扣了原文。事实上，我们常见的许多写得好的读后感，并不是篇篇都紧扣了原文的中心思想的。但是，抓住原文的某一侧面或某一点去写，也必须在充分理解了原文的中心思想的前提下才能写好。如果对原文的中心思想茫然无知，那么，对文章的各个侧面的理解也就不会深刻，当然也就不可能写出动人心弦的读后感来。

起草修改，按照提纲写出初稿并修改，不仅是细致的语言表达工作，而且是研究深入化和思维周密化的过程，要力求准确和严密。跟写一般的说明文、议论文相比，专题小论文写作中的表述和修改显得更为重要。因为专题研究活动是十分复杂精细的，反映专题研究的过程和成果不能粗心大意。要认真起草，认真琢磨，反复修改，一丝不苟。看开头是否简明扼要，观点是否正确、可靠;看论据是否典型真实，数据和引文是否准确;看结构是否合理、段落是否衔接自然;看观点和材料是否统一，论证是否符合逻辑;看语言是否准确、通顺、简明、连贯、规范，图、表是否清晰、适用。方方面面都要花力气认真检查，仔细推敲，逐步完善。

构思不能“天马行空”，行文不可“信马由缰”，小编收集了精心架构，经纬有方，欢迎阅读。

写文章就象编草席，立意好比席子的功用，内容好比席子的材料，而结构好比席子的制式与形状。一张出色的席子，编者在拿起第一根藤条之前，该是“胸有成席”的，藤条之间如何铺展、交错、穿折、续接、收拢，都要事先想好，否则，非但编不成长方席、正方席、椭圆席、菱形席、不规则席等各种花色，连成席也难。

写文章也一样。议论文写作首先要立论，确定了中心论点后，思路该如何展开呢?

思路包括构思角度和行文思路两个方面。构思角度对议论文而言不外三途——是什么、为什么和怎么办。“是什么”是挖掘概念或观点的本质与内涵，属于辨别、诠释范畴;“为什么”是探究原因与目的，是分析、说理部分;“怎么办”是提出方法建议，指明方向，属于解决问题的范畴。受篇幅与字数的限制，考生不可能三者兼备写作文，只能择其一二，有所偏重，纵横笔意，经纬文章。

例如09年高考江苏卷作文题“品位时尚”，两位考生是这样写的：

考生一，以“时尚是什么”开门见山，总起全文，继以三段文字列举各种时尚并加以辨析，叙议结合，提出质疑，“那些没有一点技术含量的仿冒品，也能叫做时尚?”“(诸如山寨文化)此类粗陋的恶搞难道也是时尚?”第四段紧承上文，反证法推理，“倘若果真如此，时尚也只能是时尚，瞬间就成了过眼云烟。回眸历史，幸好还有许许多多的时尚在经过风雨的洗礼之后，最终沉淀了下来，成了我们难以忘怀的经典”，点面结合举例后，明确点出“这样的时尚，实为我们民族不可多得的宝贵财富”。文章末尾回扣材料，并照应开头，“是成为过眼云烟，还是沉淀为经典?时尚的定义不需我们来定，时间自会给出答案”。全文以“时尚是什么”始，以“时尚的定义”终，围绕“是什么”行文，思路凝聚，内容清晰，结构严谨，评分69分。

考生二，以“当今社会光怪陆离，时尚风吹遍全球”独立段开篇，接着两段列举时尚表现，继而议论“时尚的存在本无可厚非，但从传统审美文化的角度看，其匆匆前行的步伐与时代合拍却未必合情，使观众悦目却未必悦心。给人的感觉是：时尚有如快餐，美味养眼却未必有营养”，行文至此，作者重在探讨“时尚是什么”，接下来两段分别以巴黎、中国为例，得出“在那里，经典给时尚增添了厚重且必要的底蕴”的结论，结尾进一步阐明观点：“时尚，让时代感到轻松;而经典，则让民族有了素养。或许人的观念会随着时尚的改变而改变，但经典不会变。因为，时尚只能是文化餐桌上的一道甜点，一杯开胃酒。而传统才是根，经典才是源，它们才是真正的主餐。”这部分，作者为“时尚”指明了发展方向，表达了对时尚的“品味”。这篇文章思路开阖有度，侧重从“是什么”和“怎么办”处构思，内容睿智丰富，评分68分。

无论选择哪一角度构思成文，都要切合题意，同时要考虑如何扬己之长，方能写就思路飘逸个性活泼的考场佳作。

行文思路即指狭义的写作思路，或者叫做下笔表达的线索。为做到线索明晰，观点集中，考场作文一般提倡宽题窄做，大题小做，深题浅做，抽象题目具体做，特殊题目一般做等相反相成式辨证构思法，其中就给定的题目或话题填加成分是个行之有效的办法，因为这样可以界定写作范围，将主题思想具体化。

例如“品位时尚”作文题，添加主语可以写“(爷爷)品味时尚”“(九斤老太)品味时尚”“(农民)品味时尚”;添加定语可以写“品味(头的)时尚”“品位(买的)时尚”“品位(唱的)时尚”“品味(写的)时尚”等，行文时或独立成篇写各种“小时尚”，或几者并举写“大时尚”的各式表现。

又如04年高考北京卷作文题“包容”，有考生添加谓语形成三个并列的分论点：①包容是一种境界;②包容是一种精神;③包容是一种力量。这是从“是什么”的角度谈自己对包容的看法。有考生添加宾语，形成分论点①“包容观点，成就思想的伟大”，②“包容他人，成就人格的伟大”，③“包容力量，成就团结的伟大”，共同论证“包容成就伟大”的中心论点，这是侧重从“为什么”的角度进行构思。值得一提的是这位考生在“包容”后所添加的已经不只是单个词语，还有一个分句，他们共同构成某种复杂的语意关系，从而更好的诠释与表达了作者的深刻见解，这是一种大胆而又创新的构思和写作。此外，还有添加状语、补语等附加成分的情况，比如作文题“为生命着色”，有考生写“(用理想)为生命着色”，有的写“为生命着色(不止息)”等都是好文章。添加方式不一而足，构思角度各有取舍，惟尚恰当达意而已。

添加的目的是使构思集中，使内容落实，让作者写作有抓手，让读者阅读有看头，添加的前提是在题意及立意范围内，添加后要符合标题及话题的含义，添加往往在构思起点处进行，而构思常常是“处幽晦”而不明示的，要避免擅自更改作文题目以及偏离中心等直接违背命题人意图的失误。

构思外化在作文卷面中，便形成了所谓“结构”。常见的议论文结构有并列式、对比式与层进式三种。

并列式既指采用分论点并举的方式剖析、解说总论点，又指多角度列举论据以证明观点的结构模式。分论点并列式易被考生采用，它的前提是已经设定总的论点，分论点从不同侧面、不同角度、不同深度展开论证。

例如09年高考安徽作文题——关于“弯道超越”的联想与感悟，有一考生从“怎么办”的角度构思，定总论点为“借助弯道，超越自我”，分论点为：①超越懦弱，变得坚强勇敢;②超越自卑，变得自信而美丽;③超越狂妄，变得谦逊而睿智。三个分论点各自领起一段，构成并列式，全文则按照总—分—总的思路谋篇行文，思维严谨，脉络清晰。这种并列分论点结构的好处显而易见，适合时间紧、任务重的高考评卷场，便于阅卷人获取内容信息，快速辨别优劣，但其局限是易写难工，分论点之间往往造成包含、重复、交叉等厘不清的纠结，或者使文章平面化、刻板、了无亮色。

又如09年湖南高考作文题“踮起脚尖”，有一考生围绕“人要有‘踮起脚尖’的心态”的观点，分述如下：①踮起脚尖，向窗外洞察绿意，遥看生活的希望;②踮起脚尖，叩响门铃，探索生活的成功之门;③踮起脚尖，让我们目光放得更远，将人生的道路走得更完美。这三个句子虽然结构一致，貌似并列，但内在关系混乱，既非严格的并列，又非清晰的层进，有交叉重合之嫌，况且并列观点句的使用，宜以平时明确为好，不宜表意隐晦，也不宜比喻非比喻杂陈而出，这是一个并列式的反例。为用好这种结构，学生还要注意以下几点：分论点的个数以三个为佳，少则贫，多则冗;分论点的语言宜精不宜繁，一般20字以内;分论点的表述要扣住题目或观点的关键词，确保每一段都扣题，分论点的位置宜置于段首而不是段尾，并作为该段的中心句;分论点之间要平行，包括句子形式，语言风格等，各自领起的段落之间也是平行关系。

论据的并列是指在总论点确立之后，广泛联想，多元举例，通过对典型事例的分析与点评，从不同角度和层次证明论点。

例如09年高考安徽卷，有一篇《弯道，生命的机遇》的高分作文，作者首先提出中心论点“人们面对这些弯道，就要有蔑视弯道的勇气，有抓住机遇的智慧”，接着采用论据并列式，用“越王勾践卧薪尝胆终复国”“司马迁遭受宫刑写就《史记》”“苏轼流放黄州完成思想突围”支撑起论证的主体部分，每一论据独立成段，每一事例都包含着作者独到的剖析，如论据①：“越王勾践被吴王打败后，遭遇到他人生中一道难以逾越的弯道。他没有气馁，立志在弯道中实现超越。为使越国尽快富强起来，他亲自参加耕种，叫夫人自己织布，鼓励生产，奖励生育，救济贫苦的百姓。经过多年的磨砺，终于使越国强盛起来，留下‘三千越甲可吞吴’的佳话。他借助弯道磨练意志，清醒头脑，从弯道走向平坦，实现超越。”论据②：“司马迁因‘李陵案’而受宫刑，这无疑是他人生中遇到的一个难以逾越的弯道，他知道要想成就理想，就得默默忍受，他全身心地投入到完成《史记》这个理想和事业之中，为我们留下了一笔宝贵的文化遗产。……可以说，是弯道擦亮了他的眼睛，让他迸发出强大的生命潜能，从而从弯道走向平坦，走向超越。”论据③：“诗人苏轼由于‘乌台诗案’获罪入狱，流放黄州。苏轼在这一生的弯道中，完成了思想的突围和自我的突围。他将自己的精神世界寄托于佛法禅意、青山绿水间，实现了无比精彩的人生超越。千古杰作《念奴娇赤壁怀古》和前后《赤壁赋》诞生了。”作者紧扣立意，具体而微地论证中心论点。三个论据的运用，因人物的时代、身份的差异及作者深入透彻的阐述分析而无堆砌之感，反而使行文增添了参差错落之美。从不同角度横向铺展论据，是最为常见的方式，而从不同层次纵向深入，是论据并列式的另外一种结构思路。

例如09年湖南卷《踮起脚尖》，有一考生围绕“踮起脚尖是一种自我提升的心态”行文，依次选取了“我登艾菲尔铁塔”“小威的独白”“李安的‘向前走’”三个论据，分别从“我踮起脚尖看风景”“网球名将小威踮起脚尖眺望远方的希望”“导演李安不甘临摹，不断读书、行路，不断向前发展”三个不同角度论证了自我提升的意义，而且彼此之间形成了“身——心——行”不同侧面的层进式内在逻辑结构。这是沿着纵深方向选择论据的并列式结构。

为使这种结构运用切当，也要注意以下几点：论据的选用要有广度，古今中外、政经体艺、男女老幼无所不包，切忌同一角度的堆砌;论据的运用要有深度，不能以叙述代替议论，对论据的关键点要有切合立意的剖析和展开;论据的数量以三个为宜，每一个独立成段，若多于三个，则注意详略要恰当。

就广东考生而言，作文结构的并列式似乎已成明日黄花，为广大渴望抒写真性情的考生与渴望读到真感情的老师所不屑。其实并非这种结构本身有缺陷，真正能把并列式写得天衣无缝者少之又少，很多考生是为了排比而排比，为并列而并列，以致生搬硬套，以辞害意，写出的作文面目可憎。如果能自如运用并列式，考生依然可以获得高分甚至满分。

对比式是指主体部分运用分论点正反对举，或者从正反、相对的两面援引论据对中心论点进行论证的结构模式。写作者在一正一反之间明辨是非，或者以反面烘云托月，强化正面观点的正确性。这种结构的好处是对比鲜明，观点突出，便于写作和阅读。

例如09年高考海南、宁夏卷的给材料作文，有一考生以“善者为智”为标题做文，开篇简要引用材料后，提出中心论点“善者为大智”，略加阐释后，先从正面提出分论点并加以论证“智者择善，因为他们明白人生的必需品是善”，再从反面提出分论点“善良，这个最单纯的词语，曾让急于事功的强者丢失”并进行论述，通篇构思从“怎么办”的角度切入观点，于“应当如何”“不该如何”的正反对比中将中心论点阐释得清晰明了。

论据的对比多数也是从正反两面列举，在分析时突出反面的危害和不足，从而突出正面事实的正确。广义上的对比并不限于正反两端，只要是构成某种相对相反的关系，能够起到突出中心作用的，都可作为论据形成并列式结构。

例如09高考江苏作文题《品味时尚》，有一位考生选择了议论性散文文体，通篇叙、议、抒情相结合，运用近似“蒙太奇”手法，在“时尚有着我所看不见的落差”这一立意下，选择“都市”和“渔村”两个场景，表达自己对“时尚”的“品味”，文章主体部分列举两个事实：繁华的都市以一叶扁舟走“复古路线”是时尚，而古朴的渔村则以开快艇游戏为时尚，对比效果鲜明的两幅画面启发读者进行深沉的思考：都市、乡村的时尚该何去何从?文章由“感性”层递到“理性”，结尾处水到渠成，鲜明表达了作者“两种时尚，不一样的落差”的观点。这篇文章被阅卷老师公认为“积淀深厚，开掘深刻”。

层进式是指文章主体部分按照由表及里、由浅入深、由小到大、由个别到一般(或由一般到特殊)等渐次深入的关系安排段落层次的结构方式，所谓“层进”可以是分论点之间意义上的层递，也可以是论据间内在层次的深入，还可以是整体行文思路的逻辑演绎。这种结构的好处是符合人们认识事物的规律，利于展示作者严谨的思维优势，将文章写得深刻，并能牵引读者的阅读视线。难点在于清晰认识论述的层次，并在表达中遵循说理逻辑，将各部分内容步步为营，层层推进地阐释论证，切忌辨不清事理逻辑，颠倒行文顺序，段与段之间缺少衔接与过渡。

例如09年高考全国二卷关于“发明与发现”的给材料作文，有位吉林考生的作文《关于“做个有心人”的通信》，就成功运用了层进式结构。文章主体部分围绕“做个有心人”这个论题，以“首先、其次、再次、最后”分层标序并展开议理，先从“做个有心人，是生活的必要”“做个有心人，是生活的需要”“做个有心人，是生活的重要”三个方面对“做个有心人”的好处加以开掘，从“必要”到“需要”到“重要”，由近及远，由浅入深，展现了作者高超的逻辑思辨能力与推理表达能力，进而又引用特例进行引申分析，“最后，值得提及的是生活中虽然会出现‘有心栽花花不发，无心插柳柳成阴’的情形，但究其实质，原因并非用心无益，主要是你对所栽的‘花’不了解，用心的火候不到，而让所栽的‘花’缺少了生长所需的某些必要条件。……而‘无心插柳柳成阴’，那只能是生活中的某些巧合，并非生活的全部，我们决不能因偶尔的‘花不发’‘柳成阴’就以偏概全，夸大‘无心’之果而贬抑‘有心’的价值”，该段内容又与上文形成“由一般到特殊”的结构，通篇论述全面、透彻，充分显示了作者思维的周密和思想的深刻。

其实，在考生的写作实践中，常常是并列式、对比式、层进式三者综合使用，根据立论及论证的需要，灵活运用才能出奇制胜。

有的考生对要求作文遵循某种结构很反感，认为这是“八股”，禁锢了写作的思维和灵感。矫枉不能过正，过分追求形式，迷信某种“万能”结构固然不好，但是任凭谁，都不喜欢看到杂乱无序的作文，那种完全无章法的文章，内容也一定好不到哪里去，写字尚且有个笔画顺序问题，何况一篇表情达意的千字文呢!况且高考是选拔性考试，写作除了具有陈情讲理的实用功能以外，还有展现思维美、结构美、语言美等综合语文素养的审美功能。毕竟，内容与形式二美兼具的作文才能获得青睐，才能在浩如烟海的作文中脱颖而出。

总之，构思不能“天马行空”，行文不可“信马由缰”，在笔意纵横间，学会精心结构，经纬有方，方能写就“下笔如有神“的考场佳作。

近几年中考作文平分标准都提出了“立意新颖”的要求。就一篇议论文来说，“立意”主要指的是中心论点的确立。而“新颖”主要包括两层意思：一是要有新鲜的见解，不能人云亦云;二是内容要深刻，有独到之处，不能浅尝辄止。要达到这些要求，应该特别注意的是要抓注重点，生发开去，而不要面面俱到。

扣住原文的中心思想，立意谋篇，固然算紧扣了原文;而从原文的内容出发，抓住某一个侧面或某一点去写，也未尝不算紧扣了原文。事实上，我们常见的许多写得好的读后感，并不是篇篇都紧扣了原文的中心思想的。但是，抓住原文的某一侧面或某一点去写，也必须在充分理解了原文的中心思想的前提下才能写好。如果对原文的中心思想茫然无知，那么，对文章的各个侧面的理解也就不会深刻，当然也就不可能写出动人心弦的读后感来。

金秋九月，秋高气爽，书香弥漫宜二中西区校园。在琅琅的读书声中，西区20xx级语文教研组开展了新学期第二次教研会。  会议由备课组组长范晓敏老师主持。在会议上，各位老师针对第一次月考和特色课程的申报进行了热烈的讨论，大家各抒己见，现场气氛非常热烈。

在入学考试中，考的是小学的内容，这次月考才是20xx级学生初中生涯的第一次考试，因此备课组对这次考试高度重视，精心准备。组长首先确定了这次考试的出题人员，按照班级顺序，由赵坤玲老师和刘莉老师负责本次考试的出题任务。接着，大家对本次月考的考试范围进行了商讨。根据大家的教学进度，决定修改原定的月考范围，第一单元照常纳入考试范围，但原定的第二单元缩小范围，只考5课和8课（因为这是初中阶段的第一篇文言文）。默写增加了第三单元的课外古诗词，名著仍然决定考原定的《朝花夕拾》。最后，就考试的形式进行了讨论。为了让学生尽快适应初中的考试，一致决定本次考试的形式，题型，分值均以中考的标准来进行设计。

在对月考达成共识后，开始进行第二个议程:特色课程的申报。针对语文学科的特点，大家确定了两个项目：走进名著，触摸经典（引导学生阅读经典名著）和秉文化传承，做汉字英雄（汉字听写）。备课组8位老师，一个项目由4位老师负责，可以互相促进，共同提高。  会议结束，大家纷纷表示，通过这次会议，确定了方向后，大家可以快马加鞭，扬帆起航了。

[准备月考的作文

妈妈养我长大，教我学习知识，我却一点都没有报答过她。终于，在母亲节的那天，我忍不住开始做一个小吊饰作为一件礼物送给妈妈了。

六十八厘米的线，纸，剪刀，双面胶，四根木棍，水彩笔和铅笔。工具一个不少时，我就开始做了。

我先把一张纸剪为四张大小一样的小正方形纸，再剪出来两张大正方形纸。大正方形纸作为整个吊饰的主要部分。先把一张纸的上面写上“母亲节快乐！”，然后在那张纸上画上气球花边，再把两张纸（那张纸写字的面朝外朝上）之间用四根木棍撑起来，不让纸软下去。接着把那根绳子分成一根十二厘米，四根十四厘米，并且把两张纸的中心穿一个孔，把十二厘米的绳子穿进去，打个结。这样这个吊饰就可以用来挂在东西上面了。再把两张大纸的四个角穿一个孔，把四根十四厘米的绳子穿进去，打个结，再在四张小纸上写四个妈妈喜欢的东西：紫色，苹果，桃子，香蕉。以菱形的方式挂在四根绳子上。这样，一个漂亮吊饰就诞生啦！

可是怎么看都是太单调了，我决定在这个吊饰上面再加一些东西。我剪了四朵花形状的纸，决定装饰成向日葵。七片黄黄的花瓣，一个黑黑的花蕊。再把这四朵花贴到四根绳子上。然后先在那根十二厘米绳子一定高度打个结，再把我小时候的一个塑料制的立体型爱心穿过那根绳子，这样，吊饰就变得更好看啦。

我把这个精心的礼物送给妈妈，妈妈连连称赞我做得好，并且还亲了我一下。此时我的心甜到了比蜜还甜的程度！

[小学生作文：精心的礼物

在档案整理的过程中，校产管理是人人头痛的事，刚调入赵颜小学的时候，有人问给你安排什么活，我说有固定资产，他马上就撇嘴。接管以来才知道，这是一项繁杂、细致的工作。作为新手的我，只有勤问、勤跑腿、出去参观。不懂的就问张伟书记、中学的杨敬军老师、一小的谭浩远老师、坡庄的杜宪营苑海彬老师、赵庄的王高峰老师，得到了他们细心的指导。多次到他们的学校参观，学到了宝贵的经验。至今我还保留着他们的电话号码。这段时间即使是在路上遇上他们，谈论的话题也是有关“固定资产”的。特别是到了2011年3月初，学校固定资产重新录入电脑，第一次遇到这样的软件，脑子里一片空白，没经过培训，完全是自学、询问、摸索。花费了我大量的时间，连续几天到夜间12点，身体几乎吃不消。一张桌子就要输入十几个数据，何况是五千多册图书需要一本一本的录入。录入之后还要一一和老账和各科室对账。在此感谢汪焕玲老师录入的帮忙和林根洋老师电脑技术的支持。时间紧任务重，真是没办法。

仪器室的整理是我管理工作中的另一难点，接近三千件套仪器需要整理分类、一一登记、一一清洗、一一摆放。为节约学校资金，仪器橱陈旧有损，自己亲自维修，仪器掉件有损，自己亲自组装、保养。我的教学安排，星期二整天就上午第一节有课，记得有一个星期二下午下班时，校长问我：“怎么一天没见你？”我开玩笑说：“我被泡在实验室里了，我怎么喊，也没人来捞我，自己刚爬上来”，哈哈一笑，洗净了一天的累意。看到仪器室的工作量这么大，梁校长第二天特意开会，组织老师们下班后连续两天加班至晚上11点。在加上上级领导的要求一再升级、标准不断提高，我们的工作就要一遍一遍重做或补充，真是忙得“焦头烂额”、“不亦乐乎”。

精心打磨自己四年级下学期的期末考试，我没考好，就是因为英语拖了我后腿。以前考试都是前五名，那次一下子跌到了十六名。当我知道后，非常难过，当时很想哭，可是有那么多同学和家长在场。最后，我忍住了。回家后，我在自己的小房间了放声大哭。后来，妈妈找我谈心。并告诉我：人生中会有许多的失败，要经得住挫折。的确，生活就像一个大熔炉，经过烈火，有人变软弱，有人变坚强。其实，面对一时的坎坷或失败，大多数人只会抱怨命运的不公。很少有人能正视自己，冷静地回观自我。人活于世，遭遇凄风苦雨实属自然。没有始终波澜不惊的大海，也没有永远平坦的大道。璞玉需要精心打磨才能晶莹光亮，生命也需要锤炼才能饱满厚重。面对失败，我们所要做的不是怨天尤人、自暴自弃，而是应该不断反省自己，学会勇敢和坚强。让我们以愉快的心情去迎接每一天！！！

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心累 心烦 后悔 难过 想你 心碎 抒情 感情 友情 感动 想念 心酸 好听 心情好

春天 夏天 秋天 冬天 感慨人生 关于友谊 关于梦想 离别伤感 表达爱意 句子大全

(一)云也走风也走，躲到山的那一头;你也走我也走，情不自禁牵牵手;情也走爱也走，小船水面荡悠悠;甜瓜瓜喂一口，丝丝甜进你心头。宝贝，爱老虎油!

(二)有风，自然才显清凉;有水，溪流才显欢唱;有叶，花朵才显芬芳;有海，天地才显宽广;有你，生活充满阳光。宝贝，你是我心中的太阳!

(三)如果人是星星幻化，你是地球，我便是那永随你转的月，永远陪在你的身旁;如果不，我愿作哈雷，哪怕七十六年，也要回到你的身边。

(四)那些无关痛痒的事，一经与我同做就变得意义无穷了。

(五)我希望睡前最后看到的是你。

(六)即使你不爱我，我也会一生保护你。

(七)付出你的真诚，不需要你的允诺;付出你的真情，不需要你的许诺;实心实意来爱我，山盟海誓算什么，只需行动不需要你说，爱我你就嫁给我，嫁我吧。

(八)你是否愿意给我一个依靠：可以让我在红尘的烦恼与喧嚣中一想到你，就会有甜蜜的平静和无穷的动力，就会有足够的勇气继续向前走。

(九)一不小心撞见你，是我安排的;不知不觉喜欢你，不是我故意的;一心一意爱上你，是我真心的;全心全意对待你，是我乐意的;可一生有你是我最最想要的!

(十)没有别的什么特别的事，只想听听你的声音。

(十一)没有你的日子我度日如年，有你的日子我年年欢度。没有你的日子我吃的泡面加蛋，有你的日子我三餐不重样。亲爱的，回来吧，结束我这悲惨的生活吧。

(十二)我喜欢你，但却从没有说过，我不知道你是不是也和我一样，自卑使我不敢开口，情愿等待，这等待是煎熬，是折磨，但因为喜欢你，我觉得这也是幸福。爱情短信

(十三)每当我遇上你的时候，我的心总是跳个不等，不知为什么你总是点头向我微笑。让我迷上你，迷上你的笑;迷上你的每一个动作，迷上你的每一个表情，你的心情就是我的心情：你高兴，所以我高兴;你忧愁，所以我忧愁。你是我永远的情人。iloveyou!!!!

(十四)无论如何，只要我所爱的妳能够平安活下去，我就别无所求了。

(十五)每次我感到失意时，都回忆起你的浅笑，你的鼓励，它们使我坚强的面对下去，谢谢你!

(十六)你是那天上璀璨的星，闪耀着迷人的光辉;你是那水中灵动的鱼，荡漾出一圈圈涟漪;你是那花丛中怒放的花，吸引着我的目光。悄然间，心房被你塞满。

(十七)看到信息的你，不要自作多情，我是发给你最好的朋友的，请帮我转达我对她的爱意，因为我太腼腆害羞了，实在鼓足不了那么大的勇气，请务必帮忙传达。最后我想起你说过的一句话，记忆很深刻，你说你最好的朋友就是你自己!

(十八)如果他待妳不好，一定要告诉我，我决不放过他，我会一直在妳身边保护妳。

(十九)一个人的时候自由却孤单，一个人的时候潇洒却想念，一个人的时候快乐却无人分享…只有想念你的时候才会觉得甜蜜温馨，亲爱的我想念你了，我更加爱你!

(二十)这辈子最疯狂的事，就是爱上了你，最大的希望，就是有你陪我疯一辈子。

(二十一)一笑而过，我深深的爱上你，二人世界，我心跳加速到180，三生有幸，感谢你在我生命中的每一天，四世同堂，是我们未来追求奋斗的目标，亲爱的，想大声的喊出来:我爱你!

(二十二)亲爱的，我把纯洁的初恋、火辣辣的热恋、一生的眷恋都给了你。银色情人节到了，愿我们能互敬互爱，相伴到老!

(二十三)干枯的河流出现在诗篇里最华美的章节，是因为想念都流进了你心中的甘甜，星稀的夜空出现在歌谣里最浪漫的旋律，是因为爱你都闪烁在你醉人微笑的时间。

(二十四)我不要短暂的温存，只要你一世的陪伴。

(二十五)我的猫很皮，可不可以帮我管它。

(二十六)我不完美，可是我很真实。也就是说，我不漂亮，可是我很酷;我不富有，可是我很快乐;我不成功，可是我很自信;我不多情，可是我懂得珍惜。

(二十七)等待一次日出，需要一天;等待一次月圆，需要一月;等待一次花开，需要一年;等待一次“爱你一生一世”，需要一辈子。亲爱的，你的一辈子，我来承担。

(二十八)想念你，含苞的柔情;追求你，待放的激情;热恋你，青涩的燃情;眷恋你，润泽的温情。14银色情人节，亲爱的我爱你，今生无怨，永远无悔!

(二十九)你的快乐，我独家赞助：你的痛苦，我独家承受;你的幸福，我独家拥有;你的思念，我独家接受：你的脾气，我独家承受：你的一生，我独家陪伴。

(三十)我一生中遇过无数的女人，可是从来没有像妳这麽一个教我如此深受震撼的。

写文章必须有材料，好比盖房子要有砖瓦木料一样，否则就写不成文章。但是，并不是什么材料都可以写进一篇文章里，一定要经过选择。

围绕中心选择材料是作文的墓本要求。文章的中心就像一根红线，贯穿着所有材料，为写好文章奠定基础。围绕中心选择材料主要有以下几方面：

（1）要选择和中心一致的材料。材料必须从各方面说明中心，突出中心，为文章的中心服务，做到观点和材料的统一。如《榜样，就在我身边》，一是要选的人和事，必须是能够成为榜样的，不是任何的人和事；二是尽管是榜样，但必须是“我身边”的，而不能是别处的。

（2）选择的材料要具体生动。让事实说话，“事实”就是具体材料，有具体的材料才能写得血肉饱满，能感动人，说服人；生动，就是选择比较新鲜的材料，即富有生活气息和时代特点的材料，才能表现新人物，新事物，新气象，新风尚，才能使读者感到有趣，喜欢读。

（3）要选择典型材料。有时候材料很多，又都能表达中心，这就要选择最深刻，最全面地揭示事物本质，又具有广泛代表性的典型材料。

（4）还要注意材料的真实性。只有真实的材料才有说服力。“真实”包括生活的真实，即真有其人其事，不是虚构的；艺术的真实，即文艺作品中塑造的典型环境中的典型人物。

组织材料

选好材料后，就要组织安排材料。即对所选材料进行分析比较，决定其主次详略。哪些先写，哪些后写，哪些放在一起写，哪些分开写，要有次序地安排好，绝不能“拣到篮里就是菜”，让人读起来感到杂乱，无中心。只有组织好材料，才能使文章中心鲜明，详略得当。组织材料应注意两点：

（1）根据文章中心的需要。一般地说，与文章的中心论点，或者主要人物、主要事件有直接关系的材料，也就是能够突出中心的材料，就是主要材料，就是构成文章的主体部分，因而需要详细地记叙、描写或议论、说明；只起陪衬辅助作用的材料，则要略写。详写是为了突出重点，使文章中心更鲜明，略写是为了照顾全局，使中心更完整。如《枣核》一文，中心是表达美籍华人思乡爱国之情，根据这一中心，作者选用了“捎枣核”、“得枣核”、“种枣核”三个主要材料，生动细致地表现了美籍华人的内心世界。

（2）根据文章体裁的需要。记叙文是以记人记事为主，因此，记叙部分要详写，其中议论、说明或抒情都不能作为重点详写，只能略写。说明文主要是说明事物的性质、状态、特点、成因、功能等，这些地方要详写。议论文的说理部分要详写，论据是人所共知韵事例，要略写，列举事实，有的可以概述，有的可以详述，但不可罗列过程，以能阐明道理为限。

要做到详略得当，还要掌握详写和略写的方法。详写，就是把材料写得具体、细致，用的文字多一些，略写，就是写得概括、粗略，用的文字少一些。如《社戏》一文，作者详细地写了行船、看戏和归航，情节生动活泼，文句细腻优美；略写了乡间生活和看社的原因，显得简明扼要。这样详与略的结合，真实而恰当地描绘了乡村少年善良淳朴、天真可爱的形象。

古人云：言之无文，行而不远。没有娴熟的语言技巧，如同没有精良的手艺，难以把一块用事实与思想凝聚的高级面料，缝织成一件适体的、漂亮的外衣。只有生动形象的语言，才能感染读者，成为文章的魅力之所在。生动形象的语言，表现在写景时，绘声绘色，使人如临其境；写人时，神形毕肖，让人如见其行；论理时，亦庄亦谐，准确鲜明，给人一种内在的逻辑力量。作为高考发展等级中的“生动形象”的语言，怎样体现呢？

语言具有画面感

生动形象的语言的第一个特点是以文字做画。

朱自清在评价孙福熙的散文时说：“他的文几乎全是画，他的作文便是以文字做画：他叙事，抒情，写景，固然是画；就是说理，也还是画。人家说‘诗中有画’，孙先生是文中有画；不但文中有画，画中还有诗，诗中还有哲学。”

下面我们以一篇作文来具体说明。

例一：春天是丰富多彩的春天是如此的美好，却又是如此的短暂。于是，春天引发了人们的许多感悟，但是，春天到底是什么呢？什么是春天？

北京城里的一老者告诉我：春天，就是那柳絮。一阵风，每棵树都会吟出一片白云飘渺，说也说不清，听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株树的分号，小伙子你懂吗？

看着老者的白发，我似乎明白了他的春天。

一位饱经战火的老将军对我说，春呀，是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死守着一老根，北地千宅万户受尽风欺雪扰犹自温柔的抱着一团空虚的燕巢，然后，忽然有一天，桃花将山村水郭都攻陷了，柳树占领了皇室的御沟和民间的江头，春有如旌旗鲜明的王师，因人们长期虔诚的祝祷而美丽起来。

这是胸前挂着功勋的老将军的春天。

孩子告诉我，春天到了，鸟儿又可以开始丈量天空了，有的丈量天的蓝度，有的负责用那双翼丈量天的广度和深度，可是所有的鸟儿的数学肯定不及格，要不，它们吱吱喳喳的算了又算，核了又核，为什么不宣布最后的结果？

我问一位老农民，春天是什么？他什么也没有说，蹲在田埂上，看着眼前刚翻的新泥，“嘿嘿”的笑了。

什么是春天？每个人都有自己的看法，都有自己心中的春天。但是，每个人的春天都充满了希冀，充满了生机，尽管春是经过严冬的摧残。不是吗？去深圳那块中国总设计师邓小平同志的画像前，你去问一声：什么是春天？他会微笑的看着你，仿佛在说：中国的发展就是春天。

春，含义如此丰富，你的看法呢？什么是春天？但是我肯定，在你的心目中，那一定是个充满憧憬的春天。

从这篇文章我们可以看到：绘声，就要善于使用富有表现力的拟声词。文中的雪有“扑哧”声，鸟有“吱吱喳喳”的叫，连农民也在“嘿嘿”的笑了。这些词从听觉上给人以动感，增加了美感。

因此，要使语言具有画面感，就要加强绘声绘色绘态的训练，只有这样才能使文章具有立体感。

语言具有流动感

生动形象的语言是流动的。要使语言流丽清脆，像吃了一口甜脆的鸭梨那样，让人读了之后“清脆爽口”，就要做到语言的流动化。这样，才能使人有耳目一新的感觉。

这种流动感体现在作文中，是用字要稳，而表达方式和句式要活。仿佛每句话像钉子钉在木头上那样准确铁硬，而又像一股清新的流水一般自由，流畅。

在写作时，可以一种表达方式为主，兼有其他，使得文脉有流动感。否则，拘泥于一种方式，会给人以板滞的感觉，语言怎会有滋有味？以例一为例，文章以记叙和描写为主，在结尾部分巧妙的借助议论抒情升华主题。若只是沿着前面的思路一路写下去，读来也会有呆板的感觉的。

在写作时，还可以运用偶句，使语言凝练；使用散句，让语言流动；运用排比，给语言增加一泻千里的气势；适当的反复，给人一种一咏三叹的节奏。骈散结合，才能使语言具有流动感。下面我们再以一篇高考作文来具体谈一谈。

例二：世界因多彩而精彩（节选）

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。世界因万物而多彩，因多彩而精彩。……

“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”吟咏着徐志摩的佳句，我也轻轻地掀开文学神秘的面纱。李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪放，李商隐“留得残荷听雨声”的低沉，苏轼“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的旷达，柳永“杨柳岸，晓风残月”的婉约，各有千秋。

所以，我说，文学因多彩而精彩。

你可以在梅雨潭边感受朱自清描述的绿色的陶醉，你也可以在西湖边聆听柳浪与黄莺的对答；你可以小桥流水人家，也可以古道西风瘦马；你可以手持长剑，独立朔漠，感受“风萧萧兮易水寒”的悲壮，你也可以手握画笔，船头簪花写韵，领略一下“斜风细雨不须归”的闲适。从西域到东海，从朔北到江南，绮丽的风光给世界增添一丝耀眼的亮色。

所以，我说，自然因多彩而精彩。

何必再去争论红楼中的花魁呢？不正是有了宝钗的端庄，黛玉的优雅，湘云的开朗，妙玉的清高，熙风的泼辣，还有晴雯的俏丽，紫娟的聪慧，平儿的细致，大观园才构成了这么丰富的社会吗？

这是一篇以议论为主的文章（删掉了不少议论的内容），通过骈散结合的句式，反复扣击着读者的心弦，使我们的心灵不能不被其中的内容所感染。这可以说是语言的魅力吧。

由此可见，语言的流动感，关键在于句式和表达方式的变化，这方面的训练，可以采用模仿的方法进行。

清灯下，左手执黄卷，右手捧一杯茶，如果窗外有一轮明月就更好了。月光下，呷一口浓茶，聆听作家们用笔敲响的岁月回声，激起你心海浪花朵朵。让浪花撞击心灵，闪烁出五彩缤纷的火花，汇成一条美丽的彩虹，连接着心和月亮。所以，读书时你湛蓝的心空上也会点缀着一轮明月。（摘自《书海泛舟》）

仿写的例文：说书是我们的朋友、导师，是因为书中往往充满了智慧。我们在读书的时候，是在与作者穿过时空的交流。在书中，我可以体会李白纵酒时的酣畅；可以感悟苏轼被贬黄洲的凄惘；可以倾听陆游忧国忧民的呼唤；可以遐想岳飞征战沙场的英姿。

虽不处于同一时代，却可以从书中继承他们的思想。书可以让著书人都成为我的朋友，也可以让著书人都成为我的导师。在书中，你可以与唐宋八大家共论文章之妙；在书中，你可以与史迁、班固共探历史的兴亡；在书中，你可以与王侯将相一道指点江山；在书中，你可以与孔、孟、韩、墨共争百家孰长。

虚心想来，把书当作导师，那么古今中外的学问，哪样不能为你所用呢？面对着那写满文字的书页，我眼前是浩浩如长河的人类文明。能够以整个人类文明为友，为师，今生又何憾焉？

解析：从这两段文字中，我们可以看到作者模仿的痕迹。可喜的是这是一种创造性的模仿，其一，是内容上有了明显的增多，使得文段十分厚实；其二，是语言气势上的明显变化，使得文段十分流畅，很有气势，一改原材料平直的语势；其三，是第二段的内容紧扣前面的内容和语势，同原材料相比，变化更加明显，不细分析，很难看出是在模仿。我们可以这样说，模仿得好对语言水平的提高会有很大帮助的。

从教几十年，王音旋可谓桃李满天下。但是她直接教过的学生只有十几人，最后，在老师的告别仪式上，除一人未赶上外，到现场的所有学生，面师而泣。

王老师所教的学生都是由她亲自精心挑选的。“如果没有遇到王老师，我可能走不出沂源县。”王世慧说。

1983年春，作为沂源县文工团演员，王世慧代表临沂地区参加了山东省民歌汇演。在这次汇演中，王世慧演唱了《沂蒙山小调》和《鲁南五大调》中的“四盼”。演出结束后，王音旋老师到后台找到王世慧。她说：“你想学习吗？山东艺术学院今年招收第一届进修生。”一句话，让王世慧的生命轨迹拐了弯，在王老师门下，苦学了3年。

“我十五岁开始唱歌，从一开始用大本嗓演唱，到学会科学发声方法，特别是对山东民歌的演唱和风格的把握，都是王老师一字一句、一点一滴教的我。”王世慧说。

1984年，在王音旋的推荐下，王世慧参加了第一届全国青年歌手电视大奖赛。

“当时演唱的是《我的家乡沂蒙山》，是王音旋老师的丈夫金西老师的作品，是他们夫妻二人一起对我进行认真而细致的辅导，那次我取得了业余组二等奖第一名。”

王世慧还提到，“上世纪八十年代我们做学生时，每次参加演出，王老师都是把家里所有‘家当’拿出来给我们用，如耳环、项链、头花等”。无论是在时间精力上，还是物质上，作为一名导师，王音旋老师都是倾其所有为学生着想。

王世慧毕业留校后，王音旋继续教导她，“每次见面，老师都会叮嘱我，民族声乐教学一定要走下去，到田间地头找到当地的民间艺人，听他们怎么唱，广阔的农村大地才是民族声乐的根基，不要憋在学校和城市里”。

山东艺术学院音乐学院声乐系主任罗余瑛教授说，我从1980年起就跟王老师学习。现在闭上眼睛，王老师的形象历历在目。她上课，每一首作品，吐字行腔，都亲自示范，一遍一遍，不厌其烦，直到满意为止。在老师的培养下，罗余瑛1984年获得首届山东省青年歌手电视大赛第一名。

罗余瑛回忆：“王老师在教学中，还大量运用全国各地不同风格的民歌，以及中国戏曲唱段，同时，她还借鉴西洋唱法，既使学生音域大大扩展，又不失去民族唱法的音色。1988年，我到上海音乐学院学习美声唱法，王老师说，学美声，但不能丢了民族唱法，只有民族的，才是世界的。”

说起与王老师的相识，韩光霞说，这是一种缘分。原来，她和王世慧一样，都是县城的文工团的演员，是在1985年的汇演中，被王音旋老师相中，才有机会从县城来到济南，跟随在老师身边学习的。

如何学习才能高效？这是所有老师家长学生都关心的问题，也是我最关心的问题。

昌岳曰：“昨之未懂，今估约也应未懂之，然则何时而乐焉？”又回想曰：“《举一反三》之难也，吾未悟，则定有懂其法者。”这可是我近期学习数学的体会。

今天，童老师又讲《举一反三》。上回就没听懂，难道这回还继续不懂吗？谁知，第四节数学讲完，我真的又有两题不懂。不行，不能再这样混下去了，一定要找到解决办法。

晚上，我又想起了白天没有听懂的题，不禁又打开《举一反三》，翻到了今天讲的内容，仔细研究。不一会，不会的题就被我“kiss”掉了。我思索道：这算什么方法？课后预习法？还是课后复习法？难道每次都要这样吗？这时，我突然想到老师平时教导我们的话——学习四步走：课前预习，课上学习，课下练习，课后复习。哦，我恍然大悟，可能是我没有预习吧。由于没有预习的缘故，课上抓不到重点，所以才听不懂。看来以后我为了听懂，只能课前预习和课后复习了。我准备试试这种方法。

这天，我先把老师要讲的内容提前看一遍，找出了重点，并且还给自己讲了一遍。讲完后我又对不懂的地方也进行了仔细研究。这次课上我非常专心地听自己不懂的地方，理解了的内容的也认真听进行巩固。终于，我的第一次实验成功了——这次的内容我都学会了。

学习一定要讲究方法，只有讲究了方法的学习，才能“步步精心”，而如果不讲方法，你的学习一定“步步都惊心”。

朱锦晗

黑漆漆的窗外，一轮明月静静地挂在空中，可屋内的场景却截然不同。妈妈帮我剪手指甲的时候，有一次，指甲上像似有蚂蚁，不太好受。我对妈妈说：“别人剪指甲不好受，有什么办法吗？”

妈妈沉思了一会儿，脸上的表情立刻变得严肃了，镜片后面，一双眼睛闪着严厉的光芒。她板着脸：“既然你觉得别人剪指甲太痛，那么，就要你自已剪。”

我以前从未自己剪指甲，所以动作十分生疏。剪指甲的手像在寒风中一样，不听使唤。费了几分钟，才剪下一片碎指甲。这一番扑腾，可费了力气。

妈妈把这一切都看在眼里。：“指甲的确剪得不错，”她理了理头发，嘴角开始上扬，“现在，只消修剪一下就行了。”她话落刀起，刀锋慢慢擦过指甲，像风一样的经过，刀擦过的地方，指甲上那一些棱棱角角，像风卷残云一般，消失地干干净净。

无名指上的指甲被一些皮围着，我不知所措，毫无办法。妈妈见了，便在一旁指导，她先说刀的剪法，又教这指甲怎么修理。经过一番苦口婆心的说导后，我终于把指甲剪了下来。窗外的明月仍发出洁白的光。不经意一抬头，我看到妈妈那布满皱纹的头上，已沁出细密的汗珠。

开始剪右手了。这时的左手像一个顽皮的孩子，抖来抖去，我怎么剪，指甲也剪不干净。见状，妈妈走过来，弯下身子，耐心地帮我把那短短的指甲剪得一干二净。一条条半透明的指甲落下来，与当年不会剪的那些时光一同进了垃圾桶。再看看手上的指甲，已修剪的不留一丝边角。虽然两人都满头大汗，但在妈妈的教导下，我又会了一种能力。

母爱，不仅是生病时送你去医院，不仅是早晨在你熟睡中帮你做的早餐，不仅是黑夜瞎火之时帮你洗衣，也可能是一次精心的教导。这一次教我剪指甲，便是母亲日常生活中点点滴滴爱的缩影。那明月高挂的夜晚发生的事，使我对妈妈的敬意更深了。

同学们一个个热血沸腾，纷纷拿出自己的零花钱，买来拉花、气球、五彩绳、喷雾器和礼炮等，大家一起动手，兴致勃勃地开始装扮教室了。看，吹气球的同学一个个鼓起腮帮，憋足了力气吹气球，像一个个唱歌的青蛙；心灵手巧的女同学用绳子把气球系成一串一串的，悬挂在窗户上、吊灯上、黑板上……有人把五颜六色的拉花拉开了，挂在两盏吊灯之间，灯光一照，一闪一闪的，真漂亮！不一会儿，教室就被我们装扮得花团锦簇，充满了节日的气氛！