考试

我们的学校和其他的学校不同，因为学校有开学考试的规定。

考试的科目有：语文、数学、英语、政治、历史、生物和地理等等共七科，我印象最深的还是考语文。

语文是在开学第一天晚上考的，于是我在下午就做好了充分的准备，迎接考试，对我来说，这可是一次不平凡的考试哟!

“距考试开始时间还有15分钟，请学生进入考场。”听见这句话的时候，我想：终于考语文了!经过一个寒假的学习，今天终于可以验证效果了。

“考试开始，考生可以答题。”

“终于可以写了。”我暗暗想，赶紧提笔答题。

写着写着，我写到了周老师讲过的一道题：

“读了《伤仲永》，你明白了什么道理?”

我记得老师说的是“一个人的天生能力很重要，但是后天的学习更重要。”于是我就这样轻松地答出来了。

写完《伤仲永》这个阅读题，又写到了《从百草园到三味书屋》的一道题：

指出下列的表达方式。

1、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。〔 〕

2、有人说，何首乌根是有人形的，吃了便可成仙。〔 〕

3、那周围的短短的泥墙根一带的趣味是多么令人心动啊!〔 〕

这道题把我弄糊涂了，我想了很久：表达方法?表达方法?到底什么是表达方法呢?老师为什么要出这个问题，难道他不知道真的很难吗?表达方法就是修辞方法吗?实在太难了，那我就写修辞方法吧!

于是我就在括号里写：“拟人”、“夸张”、“感叹”。

几天后，我还沉浸在那晚考试情景的时候，忽然听见老师念道：

“莫东旭，99.5分!”

当时我激动不已，立刻跑到讲台上去领试卷，下来时我和同桌说：

“我上次期末考试是全班的倒数第二，而现在我却进步那么大。”

“是啊，你真是好样的!”我的同桌对我竖起了大拇指。

我马上查看试卷里“表达方法”的那道题，一看，一个大红叉打在试卷上，旁边扣3分。

“咳，还是不对。”我叹了口气。

不过，这时候，我还是望望窗外的天空，只见那些乌云已经散开了，操场撒下了一地灿烂的阳光。

一转眼就快过了半个学期了，还有两个星期期中考试也来了，我们现在要抓紧时间去学习，不能再懒散了!而且我们要考好成绩报答老师和父母，之前的月考成绩很不理想，在最后两个星期内我们要努力去学习，靠出好成绩，上课认真听老师讲课，课后复习老师讲的内容，这个期中考试就是考察我们这半个学期内学成怎么样，所以我们要认真的对待这个期中考试，在这个期中考试我的成绩要比月考的还要好!要把成绩提高上去!用优异的成绩报答老师和父母!

希望能考出个好成绩!

呀。快期中考试了，听到这个“惊天动地”的消息，我们班的教室立刻就成了菜市场。时不时传来几只野兽般的“鬼哭狼嚎”。“什么，惨啊，我15课还没有背下熟。”“汗，古诗两首我还默不出来。”“啊。期中考试又来了。”……教室立刻书声朗朗起来了，你看这个“闭眼背诵”，那个“连声起伏”，只见谢静涛读得兴致勃勃，其实他的书都拿倒了……

我在小学四年级的这段时间。转眼半个学期就要过去了，在这半学期里，我收获了很多。也付出了很多，我收获了成功，也体验了失败，我得到许多赞扬的目光，也看到了许多批评的脸色……这半学期是快乐，有趣，愉快的半学期。

如今已经要期中考试了，我希望考出理想的成绩，为我们的班级争光之后，好享受美好的野炊。同时我感谢我的老师，是他们用知识的牛奶哺育着我们成长，是他们用智慧的鲜水滋润着我们，是他们用滋爱的明灯照亮了我们的人生道路。老师是天使。老师是蜡烛，老师是明灯。我想对老师说一声;“老师您辛苦了”。

现在要期中考试了，我一定要好好复习，考上95分以上，给父母一个惊喜，给老师一个回报。考试以后我要更加努力，修改自己的不足，迈向成功的一步。考好了不要骄傲。考差了不要自暴自弃，找到新的起跑线，从新开始。从新站起来，应为失败是成功之母。暂时的失败并不可怕。关键是从新站起来，脱胎换骨坚持走下去，就可以成功。

呀，时间不早了，我该去复习了。这就是我的期中计划，您满意吗?

这年头，真是说曹操曹操到，这不，又要考试了!新学期才没过几天，那劲儿头还没过，期中考试这个大敌，可又来光顾我们班!

这次考试，老师给我们定的目标的只许成功不许失败!数学必须要在九十分以上，计算题错一道每天做一张题卡，我的天啊，这可不是要我的小命嘛!马上就要考试了，老师还是一句话，临阵磨枪，不利也光。遵循着这个考试名言，带着我们在最后几分钟拼命复习，监考老师都来了，还丝毫没有走的意思，看着我们，一副恨铁不成钢的摸样。我坐在座位上，不停地向上帝祈祷:“主啊!帮助帮助你的子民们吧!让这次考试题简单点一些吧!”

“咚”的一声脑瓜子磕在了课桌上，语文试卷发下来了我一边呲牙裂嘴的揉着头，一边查看试卷，我顾不得头上的伤痛，大致把试卷看了一下，“恩，真是上帝眷顾我啊，题并不是怎么难，小ks，这可难不倒我的!”考场上响起了一片沙沙的钢笔声，我也如鱼得水似得在考题中穿梭。不好，遇到了个绊脚石，恩，为了不耽误时间，我把它空了过去，后面的题十分钟就做完了，粗略的看了一下，恩，不错，写作文，这次的题目是快乐是什么?哈哈，这还不是太简单了，便埋头苦战，半个小时后，总算是抬起了头，恩，自我感觉良好，不过，字体有点糟糕，(事后发上来给博友们欣赏哦!)

我抬头看了看表，距考试结束还有一个小时，足够让我来攻克那道难题了，我把卷子翻了个面，“展开了——和——”这可怎么让我想啊!急的我手心直冒汗。这可如何是好?我把头靠在桌子上，准备慢慢思考，哎，“这篇课文展开了联想和想象......”我小声嘟囔着，不知怎么回事，竟然脱口而出，真是柳暗花明又一村，船到桥头自然直啊!我兴奋的有点儿忘乎所以，差点忘了这是考试现场。

我吐了吐舌头，赶紧写下来。恩，现在可以喘口气了，我坐在座位上，悠闲自得的检查着卷子，凳子怎么有点晃?我扭头一看，原来是后座的同学在踢我凳子，看着他的模样，真想笑。可言归正传，到底给不给他说呢?我心里就像有两个小人在争吵一个说：“给他说了吧，都是同学的，不然你以后怎么混啊!”而另一个却说：“哎呀，不行，万一被老师发现了，那你就完蛋了!”算了，还是不给他说吧，省的有麻烦!考试结束，老师收了卷子，我们都到教室外面狂欢起来，可惜好景不长，又该考数学了，我们只好回到座位上，好在数学题不难，检查2遍后，就等收卷了

事后跟同学们对答案，一道选择题我竟然把数看错了，白白丢失了2分，哎，这能怪谁呢?以后可要细心了!别忘了，明天还要考英语!今天，就拜拜喽!

1, 小作文的字数不够乃低级错误之最！

2 ， 尽量把字迹写工整，虽然字迹工整与否并不是评分标准范畴里的，但若你的英文写成了狂草书，考官也是会抓狂的！

3 ， 小作文不需要用太过于复杂的句式，能避免使用定语从句就不用，记住一句话：用最精辟的语言表达出最完整的信息！

4 ， 在小作文中放入插入语，伴随状语等形式能让你的文章更显精辟！

5 ， 小作文是客观性作文，所以你的文章中只能使用客观用词，不能出现 because 等主观性解释性的语句。

6 ，不要用一般现在时贯穿首尾，一般情况下小作文主要时态为过去时。此外，将来时不会出现在小作文中！

7 ，单词重复属于小作文写作中的大忌！在精辟的同时请选用多样化的词汇彰显你的学术范儿。

8 ， 大作文所占分值更多，所以若遇大作文比较难写，先干掉大作文！

9 ， 老外非常注重英文写作时候的逻辑，所以在你的小作文里请分段清楚，那最能体现你清晰的逻辑思路。

10 ， 熟练掌握小作文三大段框架，即开头介绍段，中间描述段和结尾总结段，这会让你的文章看起来更具有条理和整洁。

11 ，中间描述段要以便于对比为目的，从对比和类比，从不同属性的比较，从最具有代表性的数据入手等都是行之有效的分段方法。

12 ， 小作文写作最好有明确是时间分配，即准备阶段 3 分钟，写作阶段 15 分钟。严格遵循 18 分钟完成小作文的要求。绝对不能抢大作文的风头！

13 ， 绝对不能忽略对比，当你用完比较级，最高级后开始绞尽脑汁时，何不尝试一下从数据入手，从曲线本身入手，从总量对比入手使用分数，倍数，百分比等语法手段多方位多角度立体式轰炸呢？

14 ， 字数不能过多，字数过多只说明一个问题：你在描述 all features 而不是 main features ！

15 ，在确定好首段改写 introduction 以及末段总结后，从宏观出发，找到分段点。再确定 main features. 最后选定合适的词和句。层层递进，逐个击破！

16, 不要为了凑字数而写，在准备阶段最好在心中有数，设定好整篇文章可以用几个句子完成，以期达到精辟和有效，没用的信息只会让考官反感。

17 ，结尾段不要遗漏，相反，重申总结或通过中间段分析得出结论能提高你文章的整体层次感！

18 ，单词拼写错误是写作中最不划算的扣分项，请写完后迅速浏览自己文中的单词拼写问题。

[雅思考试小作文写作技巧介绍

当一个平绩成绩优秀的学生，偶然考坏了，这对他来说是一种耻辱，更是挨打挨骂的开头。

记得我也有过这样的经历。大概是七岁时吧，那时我的成绩在班里是数一数二，老师们很喜欢我，都时常夸我。每次考试我都是90多分，日久天长，我可能是骄傲自满了。不然，在那天考试，我发挥失常，竟然只考了70分。这对我来说是一个特大的打击。三二十人都好过我，枉我是个尖子，考得这副模样，老师对我十分失望，严厉地批评我。我也无地自容，没精打采。没救了，我输给别人，我在班里的地位已经不存在了。我低着头想。放学回家，我不但伤心，而且十分害怕。因为平时每次考试爸爸总要问我的分数，如果让他知道我考坏了，我就得受严重的皮肉之苦了。我害怕回家，我害怕挨打。突然经过操场后方的泥土地。我停住脚步，眼珠子一转。有办法了！我四周看了看，没有认识的人。我走到泥土地，蹲下身子，用双手使劲地扒土，挖了一个深坑，从书包拿出那张招来“恶运”的试卷，埋在土里。起身，双手拍拍身子，飞快地奔回家。“你昨天说今天发试卷，考几分哪？”爸爸坐着问我。“嗯，我还是考了90多分，只是我的试卷被老师拿去了。”我挠挠脑勺说。“胡说！”爸爸生气极了。“每次考试除了听你报成绩之外，我还打电话问你的老师。刚才你的老师跟我说，你这次考试退步了，只考了70分。你还敢骗我？快说，试卷哪里去了？”唉，被爸爸识破了，我愁眉苦脸地低头说：“我，我把试卷埋了。”爸爸听了，沉默了一会儿，语重心长地说：“考坏了不要紧，考试本来就是要找出学习的缺陷。你应该从试卷找出你考坏的原因，加以修正。下次考试才能考好。况且，暂时第一不可能永远第一，天才也会失败，但要从失败吸取教训才是。”我惭愧地把头低得沉沉的，脸红透了。我真后悔我所做的。这是种愚蠢的行为。

放下书包，我立刻跑回操场，挖出那张使我“受教”的试卷，拿着它回家。

[有关考试的叙事作文800字

记得一次我因为中暑而发烧，请了一个星期多的假，功课都赶不上。

我刚刚病好，刚刚进去学校，谁知下午就考试了。

当卷子从老师手上发了下来，我的心扑通扑通的再跳，心想：如果我考砸了的话，一定会被家长和老师批评和被臭骂的，该怎么办好呢？

老师把试卷发完了，开始考试了，我的心里有了一个想法：我那么久没有来上课，一两道题目不会的问问同桌应该没事把。又有一个想法：老师说过，考试考的是自己的诚实和自己的学习水平，我们在考试的时候不能偷看。我的心里似乎有着一个恶魔和一个天使在斗争着。

我把名字和一些什么的都写好了，马上开始答题了。

首先我进入了第一大题：填空题。这一题一共有24个空位，每一个空位1分，共24分。

“天哪！”我不禁小声地震撼了一下，这题有24个空位，我至少有17个空位不会填！

我根本不会做，也只好随机应变，胡乱作答了。

80分钟过后，老师把试卷收走了，我看到了班里的同学都围在一起，把手上的草稿纸都拿了出来，我以为是在干嘛，原来是在对答案，我跑到前面去，跟着他们对起了答案，想不到还真“对不起”——全错！这下可惨了。

第二天一早，老师将卷子发了下来，我居然考了75分。

老师把我叫了过去，原以为老师要把我抓过去劈头盖脸地批评一顿，可没想到老师摸了摸我的脑袋，笑着对我说：“这次考砸了，不过没关系，期中考要到了，你先把功课补上去，不会的可以问问老师或者是同学还是身边会做的人，慢慢来。”

听了老师的说的话，我鼻子一酸，眼泪不听话地掉了下来。

[以考试为主题作文

一、何谓范围作文

随着2005年上海卷、湖北卷及福建卷语文高考作文新命题形式的问世，后话题作文、准话题作文、新材料作文、话料作文、材料三自作文、供料自提炼题目、无标题的材料话题作文、题意作文等称谓纷纷出现。从上面列举的各种称谓可以看出，研究者肯定了新命题形式兼有话题作文和材料作文的部分特征，并将其定位在介于话题作文与材料作文之间的过渡形态上。但是，这些称谓不能揭示新命题形式的主要特征，也不能使之与话题作文和材料作文明显区分开来，因此，将它们作为新命题形式的名称均有不妥。

如上面试题所示，新命题形式不具备话题或标题，主要由材料与要求两种要素构成。在这两种构成要素中，材料于审题、立意、选材而言无疑具有更重要的作用。新命题形式的材料功能不同于话题作文，后者的材料主要是为引出话题而设；它与材料作文相似，但在材料作文的写作中必须引用并分析材料，这于新命题形式而言不是必需的。新命题形式的材料主要是为考生提供构思和立意的范围，使得他们可以在此范围内自由提炼适合自己的话题。因此，为了区别于以往的话题作文和材料作文，更为了凸显新的高考作文命题形式的特征，我们称之为范围作文。

需要说明的是，范围作文不同于给范围型作文，前者通过试题材料为考生提供构思与立意的范围，而后者则通过提示语或要求限定考生选题、选材及立意的范围。

二、范围作文的特征分析

新命题形式的出现是对旧形式弊端的反拨，范围作文登场就是近年来语文界对话题作文弊端批评不断的一次积极回应。范围作文有以下几个主要特征。

1。陈述形式介于话题作文与材料作文之间

在试题的主要陈述形式上，范围作文的陈述形式为材料+提示语+要求；与话题作文相比，此种形式缺少了话题这一构成要素，与材料作文相比，又增加了提示语。缺少话题是对话题作文的改革；然而，范围作文不设话题，却设置了提炼话题的范围；可以说其材料为考生提供了选取话题的范围，是更大的话题。以2006 年全国卷I的作文题为例，关于乌鸦学鹰的寓言故事，既可以从牧羊人的话出发提炼话题，也可以从孩子的话出发提炼话题，还可以将两者结合起来提炼话题。可写话题的数量增多，相应就为考生的写作提供了更大的自主空间和发挥余地。

范围作文在缺少话题的同时，却增加了提示语，这是对材料作文的改良。提示语的设置往往能够解释材料、拓展思路、引发思考，这就使得范围作文的开放性和人文关怀特性更为突出。

2。试题阅读量扬长避短

在试题的阅读量上，范围作文阅读量分布区间的最大值、最小值与平均值都要大于话题作文，却远远小于材料作文，这说明新命题形式的阅读量与话题作文相比有所增加，而与材料作文相比又大大减少。推测上述变化出现的原因，可能有以下两种：第一，试题阅读量有所增加，在一定程度上增加了审题的难度，这对话题作文审题要求低的状况有所改善；第二，试题阅读量较大，可能导致试题内容复杂甚至庞杂、交叉，也给考生设置了不必要的障碍，因此，范围作文的阅读量与材料作文相比又大大减少。

3。诱发与限制同时存在于材料中

范围作文的材料功能与话题作文不同，而与材料作文相似，即1、作为诱发因素，引导学生由此进行想象、联想以及连锁性思考；2、作为限制因素，限定学生与构思与主意的范围。

以2006年全国卷I作文题材料为例，该试题材料由伊索寓言《鹰与燕乌与牧羊人》改编而成，与原文相比，改编厉的材料舍弃了结尾的离意，添加了孩子的话，此种改动使得材料本身的价值导向功能减弱，而趣味性和辩证性却有所增加。价值导向功能的减弱利于学生多维度地思考与个性见解的发表，趣味性的增加则利于引发学生联想、想象及创作的动机，辩证性的增加也能凸显深刻的思考与扎实的学识。这些是范围作文材料诱发功能的具体表现。要求全面理解材料、不要脱离材料的含义是规定性要求，要求考生必须在准确理解和把握材料内涵的基础上构思、立意，这显示出新命题形式的切题要求有所增强。相应地，考生必须具备分析材料内涵的能力与选择符合材料内涵的立意角度的能力，这是材料的限制功能。

虽然范围作文的材料功能与材料作文相似，但两种命题形式材料功能作用发挥的强度却有所不同。具体地说，范围作文材料的诱发性更强，限制性稍弱，材料作文反之。从2006年全国卷I与1990年全国卷作文试题要求的表述中就可以看出这一不同之处：前者的试题要求是全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文，虽然构思与立意不能脱离材料，但却可以在材料范围内天马行空，自由发挥；后者的试题要求是根据所提供的材料，请你就第一个小姑娘的说法，联系生活实际，展开议论，立意与构思被圈定在一个特定的范围内，考生不能自由发挥。

4。开放与限制有机结合在试题内

范围作文有机地结合了开放与限制，并很好地处理了两者之间的关系。

在试题的开放方面，范围作文依然坚持话题作文的三自原则（自定立意、自拟题目、自选文体）。没有材料作文在立意方面的限制与文体方面的限定。从另一个角度看，范围作文没有一个具体的指向性话题，其立意与构思的范围比话题作文更宽泛，然而这并不能代表它更少限制，全面理解材料就是最明显的束缚，但是范围作文却将开放与限制的结合做得很好。可以说，范围作文既发扬了话题作文的命题理念，即立意范围有所增大、开放度与自由度有所拓展，又巧妙地体现了限制性，即审题难度有所增加。

在试题的限制方面，范围作文比话题作文多一些，比材料作文少一些。具体地说，全面理解材料要求考生要有切题意识，能够很好地把握材料内涵。与话题作文的高度开放相比，范围作文在一定程度上设置了审题障碍；考生如果审题失误，就很可能出现溜题现象。但与材料作文相比，范围作文又有所放开，并没有设置立意上的限制与文体上的限定。

通过对范围作文特征的分析我们可以看出，它并不是一种崭新的命题形式，其特征也并非焕然一新，而是继承了话题作文与材料作文的某些构成要素与命题理念，并较好地处理了试题的开放性与限制性之间的矛盾。

三、范围作文出现的背景及成因

范围作文的出现不是高考作文命题的一次偶然现象，也不是骤然的突变，它是对话题作文弊端的一种纠正，是命题者力求对高考作文命题形式进行发展完善的一种积极举措。

2005年，范围作文出现在上海卷、湖北卷及福建卷中，之所以此时出现在这三套试卷中，推测原因，可能有以下两种：一是话题作文历经五年高考，研究者对其弊端的批评己在2004年大体达成共识。他们认为话题作文审题要求低，影响对学生的思维训练；淡化文体要求，不利于日常的作文教学；宿构现象严重，影响对试卷的甄别；区分度低，不利于高考选拔。一些研究者呼吁尽快结束话题作文时代，一些研究者则纷纷提出改革和完善话题作文的措施，例如高本云在《对近六年高考话题作文的基本认识》一文中提出限定主题性话题作文、主题作文、争辩型话题作文等五种新的话题作文命题类型，其中的限定主题性话题作文、主题作文两种命题类型具有范围作文的一些主要特征，可算是高考作文新命题形式的滥觞。二是自主命题省市范围的扩大，为高考作文不断探索新命题形式提供了客观的便利条件。

范围作文于2005年出现在地方卷中这一事实，使得它于2006年现身两套全国卷的事实也就不至于太突然，而且它覆盖的地域由2005年的2省1市增加到14省 5个自治区。虽然范围作文依然具备话题作文与材料作文的某些构成要素与命题理念，但这也足以表明命题 者改革的决心和勇气。

范围作文出现在语文界对话题作文口诛笔伐之时是一种必然，话题作文经历了五年高考，其弊端不断涌现也是一种必然。根据作文心理学的观点，当某一种条件下的作文计划得到反复使用时，作文者就可能对这一作文计划的使用达到自动化水平，学生经过反复的话题作文写作训练，已经对其写作计划的使用达到自动化水平；而一旦自动化水平达成，学生面对高考话题作文就不需要更多的思维训练，宿构现象就会频繁发生；只有当作文者遇到新的与过去不同的作文任务时，才又会有意识、有目的地思考新的作文计划，因此，新命题形式的出现就成为必然之举了。

四、范围作文的命题理念及对作文教学的指导意义

从话题作文到范围作文，这不仅仅是高考作文命题形式的一次变迁，它在更大的意义上反映了一种新的高考作文命题理念的实现。该理念在2006年高考作文题中体现出以下两个特点：第一，和命题形式相比，命题者更关注命题内容。毕竟，真正体现学生创造力、想象力、思想力以及感悟力的是内容，而不是内容的载体。第二，命题形式的创新不意味着消灭旧命题形式、建构新命题形式，对旧命题形式的完善也是一种创造。既然无法避免单一命题形式先天性的缺陷，那就将两种命题形式有机融合，发挥两者的长处，尽可能减少两者的不足，融合后的新命题形式就是一种创造。以上两个特点的显现使得高考作文题形式多样、特征融合正逐渐成为一种趋势。命题作文、材料作文、话题作文都曾大行其道，但任何一种命题范式都有其自身难以克服的弱点，随着时间的推移，其弊端会表现得愈加明显，从命题作文到材料作文再到话题作文的更替正是这一规律的具体表现。

试题特征与命题理念的渐变有利于实现从话题作文到范围作文的平稳过渡减轻学生面对新命题形式的陌生与恐慌，但是在考试过程中还是出现了多数考生不适应，依然按照话题作文的套路写，在全面理解材料上有偏差等情况。之所以出现这种状况，主要有三种原因：其一，日常作文教学单一化，话题作文几乎成为训练的唯一形式，这导致师生对其他命题形式训练的忽视；其二，受思维定势的影响，考生对试题形式变化不敏感，依然按照话题作文的套路写，致使审题发生偏差；其三，师生对2005年高考作文新命题形式的出现了解不足，重视不够。这就要求教师在日常作文教学中克服紧跟高考的倾向，遵循作文教学的规律，使教和学都能重新回到全面提高学生作文素养的长远目标上来，这才是应对范围作文的正确之道。 （王立敏 尹逊才）

往往大多数同学，写感想事都有这些话——“这一次考试太粗心了，以后我一定要努力，做一个......的好学生”或者是“这次有进步，但是我不会骄傲，我会继续努力的。”等一些千篇一律，庸俗，泛着腻味的语言，且往往是挥手潇洒一番，几天后又忘得精光。

其实，期中考试以及其他的那些考试都是一个个让你挖掘潜力的机会。你看的不仅仅是那些分数和名次，它们只是一些副要的外观因素，就好比那一件件华美的外衣装饰，无论它们再漂亮，再令人耳目一新，总有过时的一天。真正的主要因素，却往往是这些再普通不过的一碗饭、一杯水，是这些给予我们真正的力量。就如同试卷，你所要关心的不是成绩、分值，而是你所疏忽的，或者根本不会的题目，消化它们，就和仅是一样简单;不肯消化，就和画饼充饥的短暂快乐一样荒谬、随风消逝。

可是，在我对试卷进行的深入研究仿佛有微不足道，仿佛渺茫得像一粒细微的沙子。感到，脑子上花费多大的力气，不付诸于实际行动是不行的。

期中考试是一个教你做人的机会。你可以反省自己的错误和过失;可以反省到自己因为一个“懒”字而被耽误的知识;更可以反省到自己面对自己是所有的一切漏洞。

我觉得，对于感想，不是那种把错题报一遍，再把理由说一遍，最后当成混字数的秘籍来蒙混过关。最深层的那种内质，不用你去努力揭发，而是用心真正品味，打开了这个结，会给你一份未来的礼物。

Resultsis more important now.But it is difficult for many students to study it.Now I make some suggestion,maybe can help you.First,you should take notes and take them here and there.When you’re free,you can take them out and read it.Next,you should read Results loudly.Many students know many grammars,but talking with others is hard.

So reading is very important.It can make progress in your talking and listening,and it can also make you get excited,let you have a nice day.Then,talk with people in it’s interesting and very used.Finally,most importantly,try your best to learn English.No Resultspains,no gains.I hope you can improve your LearnGood luck!

2008年的6月，结束了，初中生活就这样结束了。好像只有一眨眼的时间。无论天是不是很蓝，日子过得是不是很慢。在那个即定的时刻，我们终究还是要毕业了。

一下子感受到了悲伤的气氛，大家都在忙着抱头痛哭，都是动人的故事和未了的情缘。人走得越来越多，宿舍也越来越空…全宿舍，我是最后一个走的。她们都纷纷的走了，淡淡的忧伤和苍凉。剩下我，静静在好好看看这空空的宿舍。这里的每个角落每一物，那时我们的微笑是那样快乐。也许在也没有机会大家一起再回到这个宿舍了。那些美丽的记忆都悄悄的埋藏在我们的心底。大家，我真的很舍不得分开，千万个不要分开。那时侯大家的笑，是我心灵最深处的感动。

毕业照那天，太阳很大，炎热的夏天，但大家都带着最开心的心情和微笑一起喊“茄子”。好好的想想。以前刚刚上初一，一切都是那么的陌生。什么都不愁，只看着天空，只想着大家应该怎么玩，怎么笑。那时，大家都是单纯的孩子，都是些没有成长烦恼的孩子。到了初二，早读上课讲话，作业抄写，资料在课桌里睡觉，周末时就在宿舍和亲爱的她们大吃，大喝。聊着那些有趣的事情，大家说说笑笑。

初三，大家都有所成熟，玩闹也渐渐少了，但是我们在初三这紧张的时刻还是一样的开心玩起来，像是都没有烦恼的孩子。有了初三该有的紧张。大家对于每个同学都有了自己的看法。毕竟人是不可能完美的，自己所做的事情有益于别人，但可能也会伤害到其他人。不过不管如何，大家都毕业了，那些事情也过去了。或许当大家以后再回到这个学校，看见自己所熟悉的一草一木时，会回想起我们那时的快乐时光往事吧。

初中，玩着上完，闹着过完。哭过，笑过，天真，幼稚，感伤。这一切都不会再一次重新上演了。那些老师，曾经对我的教育，也许会记得一些，但只是一时的记忆罢了。那熟悉的环境，熟悉的教室，熟悉的同桌，熟悉的、熟悉的…我的衣服已被泪湿透了。再一次道别，珍重。我最爱最爱的宝贝们。希望在多年以后，能再次相逢。那时侯的我们也许都变了。但我们的心底还是有当年我们最最珍贵的感情。

1）现代社会很多人都处于亚健康状态

2）造成亚健康的原因

3）应该如何解决亚健康问题

【思路点拨】  本文属于提纲式文字命题。提纲第1点要求提出一个问题，提纲第2点要求分析导致该问题的原因，提纲第3点要求说明如何解决该问题，由此可判断本文应为问题解决型作文。

根据所给提纲，本文应包含以下内容：指出亚健康问题的普遍性及其影响；分析亚健康出现的原因；说明应该如何解决亚健康问题。

【参考范文】  How to Deal with Sub-health  Nowadays, quite a few people are suffering from sub-health. Indeed, sub-health can result in both physical and mental diseases. Even worse, people who suffer from sub-health are more easily to die prematurely.  There are many factors resulting in sub-health. Among these, the pace of modern life plays a vital role. The fast pace of modern life exerts great pressure on people and pressure is the ultimate cause of sub-health. Whats more, modern people spend too much night time working or entertaining, which seriously affects their health.  Considering the great harm brought by sub-health, I think it is high time that we took effective measures to prevent sub-health. Firstly, people must have enough sleep to ensure that they can regain energy and physical strength. Secondly, people should have a rational diet under the instruction of doctor in order to avoid the diseases caused by malnutrition or super-nutrition. Thirdly, people should regularly do some exercise to keep healthy. To conclude, it is necessary for us to take flexible measures to avoid the threat of sub-health.

[六级考试作文预测

噢！天哪！还真没想到这次能下降这么多，虽然津津乐道着历史最低，创造了记录。心里却远没有那么滋润。我还未能免俗，淡泊以致远？

一向是前几名的学生，这次退到二十几名，还真有一番风味。我以为考试非常简单，就没有复习，只是随便看了一下书。到了第二天要考试了，看到教室里的气氛，我的心里像压了一块巨大的石头，有些紧张、因为我没有认真复习。虽然明知不是知识点或能力上的风口，但终归是感到落魄。习惯了遥不可及的领先，一下子前面站了这么一大把人，说手无足措也沾点边，说没底气是最恰如其分的。从前一次老师问我敢不敢打保证考第一，我当时春风得意，一句“小菜一碟。”把老师甚至于把我吓了一跳。不过随后的第二在面子上也说得过去、现在虽然也敢直言不讳的打包票，不过我估计，一旦我有意似无意的想到我前面还有许多人，语气会委婉很多。

也许是马虎了吧；也许是没用心吧！我真后悔，没有好好复习；我真后悔，自己先夸下海口！

只听老师喊了一声：“考试开始！”我被吓了一跳，等老师把试卷发下来，我一下子傻了眼，顿时，后背流出了冷汗。我的心跳逐渐加快，这使我越来越紧张，冷汗流得越来越多，弄得我汗流浃背，我看着试卷上那些可怕的“妖怪”连笔都不敢拿。对吼我下定决心，一定要写下去，可是我一边写，手一边在颤抖，写到排顺序的时候，我根本不懂意思，我想：不行，我蒙也得蒙出来，总不能空着吧。于是我就随便排序，连作文都是随便写写，不过还写得很长。

唉，下次我再也不骄傲了，并且一定要谨慎·虚心！哦！对了，没有下次了！再也没有下次了！

期中考试以后正文：

期中考试和期末考试一样重要，有时还意义非凡，期中考试以后。考好了，心里甜滋滋的，随之而来的是老师的赞扬、同学们的羡慕和父母的喜悦；考得不号，老师会失望，父母会生气，还可能会面对同学轻视得眼光和讥讽的话语。以我微薄之见，考好则已，考不好也别灰心，如果上要考虑长辈的夸奖，下要考虑同学的冷嘲热讽，则必败无疑。考好不骄，考不好不气馁，以平平和和的心态应考，反而能考好。但是，说到容易，做到却难。

就拿这次期中考试来说吧。我是抱着考双百分的信心来应考的。从早到晚，考试以后，都十分疲惫和担心，时间仿佛静止了，度日如年，考好和考不好这两个词在心里打架，晚上一觉酣睡才觉得好些，小学五年级作文《期中考试以后》。

第二天是数学考试。考完，我便四处问讯数学答案，以便与自己的答案相对，跟着就是几声“耶！”的欢呼，因为那时我已经感觉到我是100分了。现在就看语文了。我紧张得就像心里有几只小兔子，能清晰地感觉到自己的心跳的节奏。就在这时，同学熊梦飞跑过来，把他凉凉的小手搭在我的肩上，说：“别不高兴，”一听这话，我的心里“咯噔”一下，他继续说：“你语文久拾五点五分。”啊！怎么会这样！顿时，我眼前浮现出这样几幅景象：我和爷爷坐在客厅里，爷爷问我是不是100分，我说有99.9999％的把握得100分；我和妈妈拉构：双百分就奖励一小时电脑游戏。现在倒好，不仅辜负了爷爷得期望，而且一个小时得游戏也成了泡影！唉！为什么是这样！我在心里祈祷：但愿数学能给我一个满意得结果吧！

我希望自己以平和的心态对待考试，但做起来真难啊！

去年暑假，我参加了小区的游泳培训班。后来因为有事，我没有参加游泳考试。前几天，我问教练：“教练能不能让我补考？”教练说：“没问题，你来吧！不过考试不是比速度，是看距离。”

今天早上，我和爸爸一起来到小区游泳池。太阳已经照在游泳池上，水面上波光粼粼。有几个同学已经在游了，池边还有家长在加油。爸爸手里拿着摄相机也准备给我拍录像。这时又来了几个同学，教练就叫我们几个同学一起下水。教练一声“开始”。我双脚用力一蹬池壁游了出去。我用的是“两次蹬腿，一次换气”的动作，控制着自己的节奏，这样游起来更省力，不过还是把一起下水的同学远远地甩在后面。游了三百米。我发现前面有人在游，我用力划水，加快速度追过去。终于，在快到终点时超过了那个同学。我也精疲力竭地停了下来。

教练微笑着把证书交给了我。我看见上面写着：孙晨冉已连续游完四百米。爸爸也对我说：“真想不到你游了400米，我要把拍的录像放在博客上。”我心里像吃了蜜，高兴地对爸爸说：“我要马上打电话告诉妈妈。”

我期中考试没考好，心里十分不是滋味，回到家里有家人的责备声，让我更难受了，我慢慢移动着双、脚好象有不计其数的烦恼都压在我的背上，我好象有点累的感觉，我不知道自己该做些什么，是痛苦流涕地好好宣泄一下自己对考试成绩的悲伤呢？还是躺在床上好好反省一下自己呢？这是我不住的望着别处。

我看见了我的随身听，于是我决定再一次走进音乐世界中。音乐是生命的源泉，音乐给人以美的享受，让我感受快乐，音乐是我对付烦恼的秘密武器。我不一会儿就进入了音乐的世界，我仿佛在飞，我和声谱在飞，高音谱号在底下为我们加油，五线谱在跳舞，我在音乐声中自由的飞翔，这里没有考卷，这里没有分数，这里没有悲伤，这里只有快乐我把一切悲伤和痛苦都抛在脑后，我的整个身体都在音乐的海洋里快乐的遨游，这时我才感觉到一丝的放松！

每次考试没有考好，或者有什么烦心事我就是这样的，在音乐中寻找快乐，在音乐中享受快乐！这次期中考试的作文内容就是这样的，在作文中我们读到了一个孩子的心声，在学习中的失落无望，在逃避现实，在音乐中寻找着那份隐隐作痛的快乐！我不禁有点可怜和同情孩子的处境，然而，我们也不能不去面对现实，跌倒了就应该爬起来，失败了就应该重头再来，我们不应该因为失败了就不敢去尝试，所以我们应该找到自己的不足，去面对这一切！不要当我们失败了才知道没有好好的学习过，不要当我们错过了才觉得后悔！我们要从失败中找到自己的错误，发现自己的不足，然后坚持不懈的去努力！那么成功又怎么会远离我们呢？试着改变自己，走出那个痛苦的圈子让自己变得更加快乐吧！找回自信，找到你自己！努力去奋斗吧！

在音乐中，我慢慢的找到了自己，找到了方向，不知不觉已经对自己做出来深刻的反思。

当我走进考室时，意味着我的小学生涯即将结束，我也要迈向另一个新台阶。

当我走进考室时，看到干净的桌面，旁边不相识的同龄人，站在讲台上冷酷严肃的监考老师，我有一种陌生而又不安的感觉。

今天，是一次模拟考试。模拟考试，场地是在其他班。身旁全是其他班的同学。考试前，我们教室里只有零丁的四排学生，带着凉意的清风不断柔和地吹进来，我感到一丝丝的凉意。只见其他同学都平静且满怀信心的样子，我却不知所措，心里矛盾着，一方面担心试题过难，一方面又不断鼓励自己，默默地说：“努力，你一定能行，认真作答就能顺利通过。”不久，监考老师把试卷发下来了。拿到试卷后，我认真地浏览了一遍试卷，看到阅读题里密密麻麻的答题线，心中的平静又被“搓和”成难以形容的害怕。我带着害怕的心理去作答，在做每一道题前，我都很谨慎地理解题目，不能让自己粗心大意。我又想起老师和父母对我说的话：“不用害怕，即使失败，你也会是我们心中最好的。”这是一场没有硝烟的战争，这里没有商场上的尔虞我诈，却有考试的胜负角逐；这里没有江湖中的人心险恶，却有学习上的武林争霸。

在考场里，我不断想起老师与父母的话，它们也成为了考试的一名成员。有它们陪伴着我，被紧张束缚着的我，已变得不再孤独了。

今天的努力就是明天的希望，我会吸取之前的教训，更加努力，在人生的另一转折点取得更好的成绩。

王丰宁

老师们说，考试特别好，可以检验出学生的真实成绩，还可以培养学生的竞争能力。可我却不这么认为，考试就是一种变相的折磨，它让我们烦恼困惑，让我们是喜是忧，如果不是因为考试，我们的生活不会这么单调而枯燥，假如没有考试多好啊！

如果没有考试，我们就不用整天钻在书海里学习那些乏味的知识了。我们现在正是长身体的时候，整天学习，像个书虫，啃着那些书本，都快要变成死老头了。我们的成长也耽误了。

一天，叔叔来到了我家，吃完饭后，他就对我说：“明天我带你去方特乐园玩吧。”我听了后，想：方特有那么多的好玩的：水上乐园、摩天轮、过山车？好多好多呢。我毫不犹豫地答应了。可是，这时，妈妈却不高头了，立马说：“不行，去了会影响学习的。”叔叔对妈妈说：“让孩子去吧，俗话说，读万卷书，不如行万里路。去了，让孩子玩玩，放松一下心情，放松后再回来学习。”妈妈听了，想了一会儿，就说：“也对，就让他去吧。”我高兴地一蹦三尺高。这一夜，我满怀期特，兴奋地一夜没睡好，想着明天旅游的快乐，我还做了一个梦，梦见自己坐在摩天轮上，可摩天轮出克故障，我一下子从轮子上飞了出去，“妈——妈”，吓得我大喊大叫。

“做恶梦了？别怕！”妈妈不知啥时候已经站在我的床边。说，“快起床吧，师说今天要考试，每个同学必须到场。”

“我想去——”

“考试重要，旅游的事以后再说吧。”

我美好的心情下子被打碎了。

考试，让我好不容易去一次的方特去不了了，哎，都是考试惹的祸，如果没有考试，那该多好啊！

紧张的中期考试终于过去了。我可以轻松几天了，但是成绩还没有公布，我的心依然如高空悬挂着。

那天，考完试回到家，妈妈和爸爸两个轮流问个不停：“你会不会做啊？”“难吗？”“感觉考得如何？”我本来心烦，听他们这样的唠叨，便大声地生气地回答：“不知道，等试卷发下来看。我不想说话了，我累了，让我歇上一会儿。”他们俩终于不问了。

我走到自己的房间躺在床上，回忆考场上答题，真的是心里很紧张，每答一道题都不知道对还是错，有时知道这个答案肯定是对的，但又不肯定。心里啊，真是五味杂陈，不知如何是好。假如成绩不好，妈妈会训我吗？想想都可怕。这时我满脑子是没考好，怎么办？考不好，怎么办？

中期考试可真让我忐忑不安啊，希望这次考试成绩能如我所愿。

（四级：王怡佳）

今天第二节课时，老师发下了一张空空的考试卷，当时大家都紧张了起来，我心想：这次的题希望不要太难啊!而且这次作文一定要写好。

“先写好名字，好，开始!”

老师的一声令下，当时只听见笔在卷子上舞动的声音。我一看大家：有的人正思考着题目，同时脸上还出现了痛苦的表情。而有的人却一直埋着头不停的写着。写前面时我都了如指掌，可是到了填空题我是抓破了头皮也想不出来，怎么办，怎么办啊!哎呀!这样有太浪费时间了，还是先做下面下面的题吧!

哎哟，是谁那么缺德啊!居然顶我背，要知道这可是在考试啊!“谁呀!”我一边转过头去一边悄悄地说。啊!居然是班长，要我给她和她的朋友传纸条，要知道这两个人是我们班谁也惹不起的。哎，只好传递了，可是还要躲开老师的火眼金睛，还得浪费我的时间。

不过一会儿，我终于写到作文了，啊?作文……居然……是写……信，而且还是写给老师的一封信?要知道，这可是我最不拿手的一项啊!我左想右想可还是想不出个所以然来。到了最后，我一看时间，啊!只差30分钟就要收卷了，可我还没做完呢!我的手立刻像着了火似的，手也开始飞速地运动着!

只剩20分钟时，还好，我终于写完了。我长长地叹了一口气，又立刻把卷子翻到了前面，开始了检查……

“叮铃铃……”铃声响了，每组的组长都自觉站起来收卷。

收完后教室里又开始喧闹起来，有的在对答案，有的在说自己当时的心情，还有的在议论自己考得怎么样，还有的……