言传身教

外界通常对白岩松有一个误解，就是作为一个全国人民都熟知的“国脸”，他应该不是一个好父亲，“他那么忙，哪来时间陪孩子，又拿什么影响孩子?”

白岩松对此不置可否，但他举了个例子，他家里住顶层，每到晚上坐电梯回家。上了顶层后，他都会摁下“1层”，让电梯下去。因为晚上的大多数人都是回家，如此方便其他回家的人，缩短等待时间。后来，白岩松发现，以后每晚回家，孩子非常自然地也有了这个习惯，而他从未跟孩子说过“你该怎么怎么做”的话。

“家长是一个润物细无声的角色，所谓言传身教，你认为这个年龄的孩子，你天天摁在这儿，跟他讲大道理有用吗?”白岩松问。”

孩子中考完的假期，白岩松希望他多跑出去玩，并开玩笑似地告诉他，“你要是在这个假期学习，我打断你的腿”，突然有一天，孩子跑过来说，“老爸，我特想学习”。“天天让孩子学习有用吗?但是反过来，你不让他学习，他再主动要求去学，就是出于一种习惯和乐趣，这样不更好吗?”白岩松说。

中国古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”教育实践表明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。因此培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。

教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必须具有渊博的知识和严谨的治学态度。教师的言行对学生起着潜移默化的作用，有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象。教师展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法，而且还有教师的个性及心理素质。教师在课堂上的一言一行，学生尽收眼底，因而教师在课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感染学生，在“教书”同时起着“育人”的良好作用。其次还要严以自律，严格要求，以身作则，作身先士卒的垂范。另外还要关心热爱学生，课后倾听学生的声音做学生的良师益友。爱是人类的情感之一，情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验，它在教育过程中具有巨大的作用。

母亲生前做裁缝的最后一段时光，是在宝鸡虢镇，蒯明亮决定去那里看看。

2010年9月的一天，蒯明亮和妻子驱车从南京出发去宝鸡。路上，妻子说，现在村镇变化大，母亲以前租的裁缝店早该不在了，毕竟都20多年过去了。

蒯明亮说，母亲在那边收了个徒弟，是镇上的人。以前我去时，母亲让我叫她杜姐，见过一次面，应该还能找到。

虢镇完全变了样。原来低矮的草房全成了二层楼的门面房。蒯明亮问一个上了年纪的店主，知不知道20多年前这里有个裁缝店。店主笑着说，他来这个镇才3年。蒯明亮又问镇上有没有裁缝店，店主指指街那头说：“最那头有一家，做了一辈子裁缝了，老板是杜师傅。”蒯明亮眼里闪出了希望。

那家裁缝店很小，里面几乎没有装潢，一块裁衣的木板子占去了房里很大的空间，上面堆的是衣服，没有布料。一位头发花白的师傅戴着老花镜，低头踩着一台老旧的缝纫机。

当年的杜姐，跟自己的年龄相仿，还是位漂亮的小姑娘，眼前的人是她吗?蒯明亮试探地叫了一声“杜姐!”那师傅抬起头，一脸茫然。但就在她抬头的瞬间，蒯明亮认出了她年轻时的模样。他连忙自我介绍：“我是冷师傅的儿子明亮啊。”

杜姐一下子想起来了：“我知道、我知道，师傅常夸你，说你在大城市里上班，最有出息。”

杜姐说，师傅刚来这个镇时，街坊议论纷纷，一个外村的妇女，来这里能做什么生意?裁缝店开了半月都没有生意。终于有人拿着布料让师傅做了一件衣服，做好后，顾客一试，高兴坏了，说比买的还合身。

名声传出去了，生意慢慢好了，母亲收了杜姐做徒弟，却一不要学费，二不要报酬。师傅教徒弟，注重身教，她常说“学不会丢人，偷来的不丑”，那时杜姐不理解“偷”的意思。后来，她才醒悟了：师傅是要她时刻留意，观摩偷学。

师傅还说：“一块布，就像一块田一样，你在上面种什么，就能收到什么，你多拔拔草，修修枝，就能收到好庄稼。做衣服，用心修剪，就能做出好看的衣服。”

不止一个学生记得严先生是如何为他争取到了出国进修的机会，又如何千叮万嘱一定要回来为国效力。中科院上海硅酸盐所高性能陶瓷和超微结构国家重点实验室施剑林研究员始终记得，1989年毕业那年很多人都选择出国，严东生反复同他讲，国内缺少年轻科学家，尽量多待在国内搞科研，"出国的事我来安排"。经老师牵线搭桥，施剑林去德国马普学会工作了1年多，这期间严东生给他写了很多信，讨论学术问题，关心工作状况，最常关照的一句话是"一定要回来"。这话他跟杨建华也说过，跟很多人都说过，严东生的学生们都如期回来了。

不止一个学生珍藏着严先生字迹漂亮的手写信，记得先生为自己改过的论文和令他们崇拜不已的英语水平。"每一个标点，英文单词的拼写，甚至参考文献的格式，他都会细致地改。" 中科院上海硅酸盐所高性能陶瓷和超微结构国家重点实验室陈航榕研究员忆及此处，哽咽了。"第一篇论文写得臭，我简直无地自容，严先生当时已经80多岁了，我发誓以后再也不能花费他这么多心血了。"陈航榕珍藏着严东生的信甚至便笺，"严先生非常重视产业化，每次见面都要提到。我毕业后就泡在工厂里，花了6年时间，终于有了阶段性成果。但是，面对老师，我心里还是惭愧，科研成果产业化这条路不是那么好走。"

严东生见谁都和蔼可亲，没有距离感，他的严格在于言传身教。中科院上海硅酸盐所高性能陶瓷和超微结构国家重点实验室刘茜研究员记得，"实验室初建需要经费，向世界银行贷款。严先生亲自答辩，在胶片上手写英文。"杨建华也对严东生的事必躬亲印象深刻，"作为他的秘书，我起初很忐忑，因为很多事情他都自己做。文章多是自己写，至少写好了大纲。跟着严先生，我也养成了习惯，一直到现在，我所有的ppt都是自己做。"而严东生指导学生完成的研究成果，他总把自己的名字署在最后，甚至不署名。

严东生的言传身教，在一双儿女身上体现得最是淋漓尽致。女儿严燕来，退休前是上海交通大学物理系教授。儿子严友为，退休前是美国默克制药公司高级研究员。外孙、外孙女也都读了研究生。这一家子有两大共同语言：科学和音乐。哪怕工作到深夜，严东生与孙璧媃也会在小憩时与孩子们共同欣赏几段世界名曲。严东生从清华读书起就养成了运动的习惯，对网球尤其钟爱，每周都要打两三次，直到86岁那年因膝盖劳损被医生下了"禁令"。不能打网球的日子里，就靠看比赛来过瘾。年逾90时，还会半夜爬起来看大满贯比赛。2008年，温网决赛纳达尔对费德勒，赛至北京时间午夜，因雨暂停，凌晨再续，他就在凌晨3点继续看球。

既是大科学家也是大教育家的严东生，对记者也非常尊重，他深知科普的重要性。《持之以恒，推陈出新：科学家严东生传》的作者、资深科技记者黄辛，也珍藏着严先生的两封信，分别写于1986年6月和1992年8月，都是亲自邀请他采访某项科研成果。严东生很擅长深入浅出地讲科学故事。2010年，中国科学院上海分院与新民晚报共同举办了《我的科学生涯》征文，共发表了44位科学家的文章，其中便有严东生的《我和闪烁晶体的神奇缘分》。"科学是他的生命，在他身上，最能体现知识分子的良知与风骨。"黄辛说。

严东生个人简介：

严东生先生是我国先进无机材料科学与工程学科的奠基人，被国际无机材料科学界誉为最有影响的学术领导人之一。

1918年出生于上海的一个知识分子家庭。父亲毕业于北洋大学土木工程系，任京汉铁路局工程师;母亲毕业于杭州女子师范。严东生自幼受到良好的家庭教育，他勤奋读书，9岁时就直接进入小学五年级。

1929年毕业后考进了北京崇德中学，中学6年他一直保持年级第1名，逐渐显示了他对理科方面的兴趣和才华。高中毕业时已可阅读英文名著，打下了良好的英语基础。

1929-1935年在北京崇德中学读书。

1935年，严东生如愿考入清华大学化学系。大学一年级时，他接受了一流的通识教育：吴有训、萨本栋教普通物理，张子高教普通化学，雷海宗教中国通史，萧蘧教经济学，叶公超教高等英语......这为严东生深厚的综合素养打下了坚实基础。

1937年7月29日，转入了燕京大学。以优异成绩获得硕士学位，并收获了爱情-与同班同学孙璧媃结成一生的伴侣。

严东生院士1939年，严东生从燕京大学毕业，留校攻读硕士学位兼做张子高教授的助教。在张子高的影响下，严东生对无机材料研究中一个重要基础课题--"固相反应"进行探索，撰写了研究论文"固相反应机理"并获硕士学位，为以后长期从事材料科学研究迈出了坚实的一步。

1939年和1941年分别于清华大学和燕京大学获学士学位和硕士学位，

1943年与大学同窗孙璧媃(后成为上海交通大学著名的物理化学学家)喜结连理。1941年，太平洋战争爆发，燕京大学停办，严东生随张子高教授受聘于私立中国大学。

1942年应聘任唐山开滦耐火材料厂工程师。

1941年毕业于燕京大学获硕士学位。

1946年赴美深造。1949年2月在美国伊利诺斯大学获陶瓷学博士学位。随后在伊利诺斯大学进行了一年的博士后研究。

1946年，受燕京大学化学系主任窦维廉推荐，严东生踏上了赴美留学的航程。在伊利诺伊大学，他主修陶瓷工学，辅修无机化学。

1949年春，他以全a成绩获得陶瓷学博士学位，并被授予四个荣誉学会的"金钥匙奖"，这在毕业生中是罕见的。毕业后，他受邀留在伊利诺伊大学做博士后，继续从事陶瓷等无机材料的研究。

1949年在美国伊利诺伊大学获陶瓷学博士学位。

1949年，严东生以"高温氧化物系统的相平衡"的博士论文获陶瓷学博士学位并留校任博士后研究员，继续从事无机材料的研究工作。

成长环境对孩子十分重要。而父母的言传身教是其中非常重要的一部分。下文为大家整理了父母言传身教800字作文，希望对大家有帮助。

父母言传身教800字作文篇一：

常言道“父母是老师的第一任老师。”那么，怎么做好孩子的第一任老师呢？在此，我想谈谈个人的点滴体会。

首先，要培养孩子具有良好的道德观念和行为习惯。

当今社会，绝大多数的孩子都是独生子女，家庭成员结构基本上是三代人。孩子都成为长辈的掌上明珠，长辈对孩子的宠爱超越了极限。这样，促使孩子养成了“惟我独尊”的不良倾向。孩子成为家庭中的主子。他们的话，长辈必须依从，否则，他们就要翻天，不是长辈说了算，而是孩子说了算。我认为这是不正常的，对孩子来说，只有百害而无一利。例如，他们不把长辈，他人放在眼里，心里想要的东西就随意去拿；只要自己方便就可以随手乱丢垃圾，随地吐痰等等。这些就会成为他们成长过程中的不良品行。这样的孩子长大就很难成为一个负责任的人，一个正直的人。这样，对孩子乃至对社会又有什么好处呢？现在，青少年的犯罪率高居不下，我们为人父母的是不是应该好好深思、反思呢？因此，我认为我们做长辈的喜欢孩子，只能喜欢在心里，对孩子绝对不能放任自流，他们的不良行经，我们不能听之任之，要加以遏止。要求孩子不说谎话，不说虚话。做错事情要承认错误，必要时应该给予适度的惩罚。例如，有一次，我的孩子从他的大伯家将他小堂哥小时候玩的玩具顺便带回自己的家中，被我发现后，我严厉批评了孩子，告诉他未经过别人的同意就随便拿人家的东西，那不是拿，是偷。并罚他面壁１５分钟。从此，他再也没有随便拿过别人的东西。所以，我认为，小孩子的良好言行从小就应该养成。同时，我们长辈的言行举止，对孩子也是潜移默化的。例如，我们老家邻村的一对夫妇，喜欢赌博，好吃懒做，对人蛮不讲理。孩子与他人吵架，总认为自己孩子是对的，不分青红皂白就责骂他人。因为一件小事，引发大人之间的争吵，甚至打架。其结果是，他的孩子长大后，和他父母几乎是一样的，蛮不讲理，好吃懒做，这是什么？这就是父母的言传身教！

其次，望子成龙，望女成凤，我们做长辈的心都是一样的，但不能操之过急。有的家长看见孩子的成绩优秀，心里乐开了花。成绩不理想就责骂孩子愚笨，贪玩，甚至打孩子。身上的皮肉之苦是看得见，但我们谁又知道孩子心里的创伤有多深？孩子也许会因此丧失学习的兴趣和其他爱好，这样是不可取的。

衡量孩子的标尺，应该看孩子的综合能力，不单看分数。家长要转变自己的观念。哪怕是孩子在玩玩具，玩折纸。只要是孩子自己动手，这也是一种能力，孩子的兴趣爱好，我们不但不能伤害他。课余时间，我们还要鼓励他多去玩，多动手。古今中外，许多伟人和科学家，他们小时候不也有贪玩，好动的吗？孩子喜欢玩是天性，但是玩的尺度是需要我们长辈们去正确引导的。我们可以采取各种方法和途径去引导孩子，培养孩子静坐，好学习惯等。例如：写字，画画，看故事书，做手工，做数学游戏等，这些都是有利孩子智力开发，提高孩子学习兴趣的。

总之，孩子的健康成长好比是一棵小果树长成枝条茂盛的大果树。需要我们果农的精心栽培。树枝中的徒长枝要扰乱并影响其他枝条的正常生长，果农就要把它锯掉。否则，它就会破坏整个树冠的形成。整理枝条，疏枝的目的是让阳光能够照射到果树内部，让其他的枝条能够享受到阳光的温暖。这样结起来的果实才能是又大又甜的。

一个孩子成长也和果树一样，坏的东西要整治，好的要保留，鼓励发展。这样孩子就能茁壮地成长，成为有用之才！

父母言传身教800字作文篇二：

在小学结识了“忙碌”这一词语后，我就对这个词深有体会了，这得感谢我的父母，是他们的言传身教和他们的敬职敬业，终日的工作奔波，让我早早就领会到了“忙碌”这个词语的含义，饱尝它带给我的孤独和泪水。

自晓事以来，父母亲每天都早出晚归，空闲的时间很少，再没接送我上下学过。我总是每天一个人往返于那二十分钟的路程，流连一路独好阑珊的风景，长久以往，独行的我便和自己的影子成了无间的朋友。开始我从不抱怨，直到某个大雨瓢泼的雨天，焦虑忐忑地站在校园门口，看着三三两两的同学一个个被赶来送伞的笑意嫣然的父母接走，直至天色昏暗，我望眼欲穿也没能等来门口那个熟悉可爱的身影。眼里期盼的火花如熄灭的烟火一点一点地冷却，难过煎熬的心比雨还沁凉，终于裹紧单薄的衬衣失落地冲进雨里……

一整个晚上，我一言不发。那天晚上，睡前母亲倚在我的身边，像知晓我心事似的柔声问道：“今天你不开心，是因为下着大雨，别的同学都有父母接送，而爸爸妈妈却没有去接你对吗？”

我轻轻地垂着头，感觉有些温热的东西在眼眶中打转，忍着，我没有说话。

“你要理解，我们都比较忙，”母亲的眼里流露着些许的歉意，更多的却是一种深刻的意味深长，“今后你还会遇到更多只能一个人经历的事情。要记住，没有谁是可以一辈子靠父母的。我们给不了你什么，你想要的，就得自己去争取。”

我抬起头来看母亲。温热的液体再也没能忍住，但里面包含的滋味我却早已品味——苦涩的委屈不再，成长的甜蜜充盈。透过迷蒙的泪眼，在那盏柔暗的橘暖色夜灯下，母亲好像全身都在散发着亮黄的光芒，一点点明亮起来，像夏夜天边的那颗星子，使我整个世界瞬时、豁然开朗起来！

母亲的话，让我思绪翩跹，我曾听见有些家长说过，他们的工作是为了给孩子们留下很多的钱。此刻想来，我真不知道他们是否意识到，这样说正好是把这些孩子生活中的冒险精神一笔勾销了。父母给予子女的越多，孩子们就越容易软弱无能。妈妈的话让我明白了其实父母给子女最好的遗产就是放手让他自奔前程，完全依靠他自己的两条腿走自己的路。

孤独和泪水见证了我的成长，在生活的磨砺中我牢记妈妈的话，在孤独中自立，在泪水中自强，从一株初见蓝天的小苗儿逐渐长成了一棵婀娜多姿的小树，将来也必然在自立自强家训的牵引熏陶下，成长为一棵枝繁叶茂的苍劲大树的！

孝心无价，作为炎黄子孙的我们，要时刻谨记：百善孝为先，百孝顺为先。

父母是孩子的第一任老师，他们的言行潜移默化地影响着孩子。我很小的时候，太婆来我们家，记得外公、外婆对她可好了。老人家怕冷，乡下条件不够好，毎年冬天，外公、外婆都把太婆接过来住几个月，稍为有点冷，就开空调，生怕太婆冷着了。要是出门散步，外公就帮太婆脱鞋、穿鞋，搀扶着太婆，怕她走路摔跤。太婆睡觉前，外公就把床铺好，还事先把电热毯打开，把床捂暖和。

我妈妈也为我作出了榜样。只要太婆一来，就把她自己睡的床让给太婆睡，自己睡沙发。妈妈总是尽量多做些家务事，让外公、外婆多休息，她只要在家，吃完饭从不要外婆洗碗，她总是抢着洗。

长辈们的言传身教，我从小就学着效仿。记得太婆最后一次来我们家时，那时她身体不好，我也只有四岁多，太婆上卫生间，我总是牵着她去。留给太婆吃的东西，太婆给我吃，说什么我也不要。我现在九岁多了，常给外公、外婆捶背，给他们倒水喝。有好吃的，我先夹给外公、外婆，爸爸、妈妈吃。在重阳节到来之际，我要用我的零花钱买些泡脚的药材，亲自帮外公、外婆洗洗脚，以表我的孝心。

近来武汉理工大学的张能力教授试图用求侮辱的方式，让学生学会反抗权威的一项行为艺术备受争议。我认为难道让学生从老师身上跨过？就是坚持真理吗？难道简单的一一次行为艺术就能把学生培养成敢向奥巴马扔鸡蛋的人吗？在老师的要求下跨过其身就是有反抗权威的勇气吗？我看不行。如此言传身教，当休矣。

学生跨过老师身体并不是不畏权威的体现。难道学生不尊重老师的尊严。就是不惧权威吗？难道学生侮辱老师的身体就是不畏强权吗？不是这样的。否则那些破坏课堂。顶撞老师的人岂不是更被奉为榜样。真正的不畏权威是对真理的坚守。笛卡尔曾说。吾爱吾师，吾更爱真理。真正的不惧权威是伽利略敢于质疑亚里士多德，用著名的比萨斜塔实验带来的真理之光。是布鲁诺勇于反抗教会镇压。宣扬日心说。在鲜花广场烈火中永生。是达尔文大胆公布。物种进化论。无惧教会的黑暗势力，用真理照亮人心田。是普朗克提斯出量子论。是爱因斯坦提出相对论的勇敢与抉择。不畏权威是对真理的坚守与捍卫。世人皆醉我独醒。是对光明的向往与追求。不是仅仅跨过老师身体就能代表了的。更何况在老师命令下跨过其身，本身就是一种变相的屈从权威。这岂不是与老师的理念背道而驰。

学生跨过老师身体。形式大于内容。不能起到教育效果。在那些跨过老师的学生中。有多少是自愿去做的。有多少是被教育后顿悟的呢？恐怕很少吧！流于形式，缺乏内涵的教育。怎能取得良好的效果呢。比如一些学校要求给父母洗脚。以彰显孝心。向长辈，叩头以表示尊敬，向孔子跪拜以显示向上求学之心。可事后效果并非如此？学生难堪，父母尴尬。长辈不自在。孔圣之道也没学会。可见流于形式，并不可取。还会适得其反。让学生产生逆反心理。对其退避三舍。其实。教育重在以理服人。把道理讲清。学生自然会认可。又何必流于表面？威逼利诱。让学生做些违心的事呢。

如此言传身教不可取。老师应做到以理服人自身践行。潜移默化才可教化学生。老师与学生的关系首先要建立在平等相互尊重的基础上。其次，在于因材施教潜移默化，不是所有的学生都能做到真理在手。有能力有勇气去向权威叫板。毕竟超越权威的天分常人少有。不是仅仅一次的教学示范就能重塑学生。成为伽利略。哥白尼式的人物。毕竟。江山易改，本性难移，改变需要时间。想要真正教导学生不畏权威。还得让老师在日常教学中。循循善诱。潜移默化。以自身不具权威的勇气与品性来感召世人。教化学生。这样学生才能真正了解其意义，其价值。其深远影响。

张老师。大胆出新。爱岗敬业的态度，值得尊敬，可做法未免流于形式，令人质疑。希望更多老师反思教育方法。不断改进，为国家培养出真正不畏权威，敢为人先的栋梁吧！

一天下午，和煦的阳光洒进教室，教室内金灿灿的一片，洋溢着温馨与美好。“适当形式填空第一题，错的起立！”朱老师洪亮的声音回荡着。

几名同学满脸羞愧，慢吞吞地站了起来。“哇哈哈哈！”突然，教室的角落传来一阵放肆的笑声。我应声转过头，只见一名同学笨拙地倒在地上，急得满头大汗。更多人暗暗笑出了声，那名同学的脸一下子红到了耳根。我也赶忙用手捂住嘴，生怕让那名同学更加难堪。站起的几名同学没有了之前的羞愧，抿起嘴偷偷地笑。朱老师表情渐渐严肃起来，转过身，走到讲台边，凝视着我们，双眼中似乎要喷出火来。我们立刻收敛了笑容，意识到：一场暴风雨即将来临。

可是，朱老师并没有大发雷霆，而是收起了一脸怒气，和蔼可亲地讲了起来：“站起来的同学先坐下。刚刚一名同学从凳子上跌了下去，非但没有人搀扶，而且大家竟然在笑！”这下，轮到我们内疚地低下了头。“同学之间不应该是互相帮助、互相学习吗？这种情况我已经见过几次了，今天又见到，希望大家能进行自我反省，并加以改正！”说完，朱老师继续讲解题目，可这番话却深深烙在我心中。

朱老师不仅会苦口婆心地教导我们，也会给我们做个好榜样。一次，一位学生突然捂起肚子，趴在课桌上，老师立刻停止了讲课，关切地询问并嘱咐学生和他一同前往医务室。

朱老师这种言传身教的美好品质会一直在我心中树立起榜样，激励我向她学习。