评点

它们在哪里呀，它们还在开吗?我们就这样，要在木棉花的季节走出初中的大门。

——题记

我们的摩天轮已停下了(把紧张的生活比喻为“摩天轮”很有新意)，一千多个日日夜夜，换取的是高中的更广阔的学习天地，却为何仍留恋格子里的春天(表达优美、有创意。)?

啊，再在校园里走一走吧……(表达一种留恋与怀念)

木棉花总在新生来的时候与老生毕生的时候开放，满目的艳红，灼灼其华，仿佛我们用汗水与心血祭奠的青春，一去不返。(青春的语言很能打动阅卷教师的心。)树下刻着谁和谁的名字，承诺着“友谊长存”的誓言，却还不明白一辈子的约定是多么奢侈。曾经手拉手地畅谈心事，却可能终究抵不过拉着行理箱在校门口你往右走，我向左走。

操场静下来了，往日与同学们的呐喊声、加油声收藏在哪里了呢?被秘密定格的雨水顺着叶子的脉络滴下，有多少件心事还来不及分享?有多少个公式还来不及默写?有多少个面孔还来不及铭记?随着“咔嚓”一声，毕业照上呆呆(用词准确、形象，也表达了此刻的心情)的笑脸为一切画上了并不完满的句号。

此刻，只剩下一些模糊的粘稠的丝网缠绕着心扉。教室讲台上的座位表是否成为解锁的密码?在老师眼皮底下的“恶作剧”偷走了我们多少的窃喜与害怕?厚厚的书墙，埋葬了我们多少的操场梦想?把你的背景剪成窗花贴在心上，朋友，这样还会把你忘记吗?当记忆被岁月一点点漂白，一点点磨平，是否会再也叫不出你的名字?(概括性的叙事，优美而生动。)

骂了三年的饭菜如此成了习惯的美味，为了吃上鸡爪，还能不能容许我们插队呢?精彩的电视节目总在最高潮时被关掉，随着一阵嘘声，人群逐渐散开，一圈一圈地消失。饭堂的阿姨叔伯还是那么粗鲁地对待下一届学生吗?为什么我现在脑中记住他们的却还是某一天多给了一碗紫菜汤时的温柔呢?(学生眼里的生活，有趣，更有情。能引起阅卷教师对学生时代生活的回忆与共鸣。)

……

过去了，结束了，该散场了吧?

风筝总会飞远，但它的线头留在了地上;炊烟总会飞远(比喻贴切)，但它的源头留在了屋里;我们总会飞远，但脚印留在了母校的剧场……

不该悲伤，因为我们在成长。(虽然有些伤感，但主题积极向上。)

那一刻，我们真的毕业了。(照应题目，思考严谨，这是每个考生都要注意的。)

[笔者评点]：这是一篇写的很精致的考场作文。有以下几个特点：1.文笔优美，表达了一种很恬静的心情;2.善于运用景物描写表达自己的心情;3.叙事笔法很有艺术性，即：不是直接的平铺直叙，而是采用概括性的叙事，在叙事中抒发情感的方式，是目前优秀作文比较流行的一种写法;4.心理描写很真实，写出了初中毕业生对初中生活的真实的留恋与怀念之情。

这篇作文很值得我们带领学生揣摩。

附：作文

那一刻，我们毕业了

它们在哪里呀，它们还在开吗?我们就这样，要在木棉花的季节走出初中的大门。

——题记

我们的摩天轮已停下了(把紧张的生活比喻为“摩天轮”很有新意)，一千多个日日夜夜，换取的是高中的更广阔的学习天地，却为何仍留恋格子里的春天(表达优美、有创意。)?

啊，再在校园里走一走吧……(表达一种留恋与怀念)

木棉花总在新生来的时候与老生毕生的时候开放，满目的艳红，灼灼其华，仿佛我们用汗水与心血祭奠的青春，一去不返。(青春的语言很能打动阅卷教师的心。)树下刻着谁和谁的名字，承诺着“友谊长存”的誓言，却还不明白一辈子的约定是多么奢侈。曾经手拉手地畅谈心事，却可能终究抵不过拉着行理箱在校门口你往右走，我向左走。

操场静下来了，往日与同学们的呐喊声、加油声收藏在哪里了呢?被秘密定格的雨水顺着叶子的脉络滴下，有多少件心事还来不及分享?有多少个公式还来不及默写?有多少个面孔还来不及铭记?随着“咔嚓”一声，毕业照上呆呆(用词准确、形象，也表达了此刻的心情)的笑脸为一切画上了并不完满的句号。

此刻，只剩下一些模糊的粘稠的丝网缠绕着心扉。教室讲台上的座位表是否成为解锁的密码?在老师眼皮底下的“恶作剧”偷走了我们多少的窃喜与害怕?厚厚的书墙，埋葬了我们多少的操场梦想?把你的背景剪成窗花贴在心上，朋友，这样还会把你忘记吗?当记忆被岁月一点点漂白，一点点磨平，是否会再也叫不出你的名字?(概括性的叙事，优美而生动。)

骂了三年的饭菜如此成了习惯的美味，为了吃上鸡爪，还能不能容许我们插队呢?精彩的电视节目总在最高潮时被关掉，随着一阵嘘声，人群逐渐散开，一圈一圈地消失。饭堂的阿姨叔伯还是那么粗鲁地对待下一届学生吗?为什么我现在脑中记住他们的却还是某一天多给了一碗紫菜汤时的温柔呢?(学生眼里的生活，有趣，更有情。能引起阅卷教师对学生时代生活的回忆与共鸣。)

……

过去了，结束了，该散场了吧?

风筝总会飞远，但它的线头留在了地上;炊烟总会飞远(比喻贴切)，但它的源头留在了屋里;我们总会飞远，但脚印留在了母校的剧场……

不该悲伤，因为我们在成长。(虽然有些伤感，但主题积极向上。)

那一刻，我们真的毕业了。(照应题目，思考严谨，这是每个考生都要注意的。)

这篇散文颇得鲁迅《野草》之魂，深刻得令人感动。因为雨，“我”读懂了树、荷、湖，更读懂了雨，最终读懂了自己。

文章情景交融，用景语表现情语比如“树”篇中的雨，是生命的精魂，她“悄悄地在树的身体里扎根，发芽，茂盛”，让生命开出绚烂之花。再如“荷”篇中的雨， “剪裁我冰淋般的孤独”，在雨的敲打下，荷叶完成了一次母爱的壮举。又如“湖”篇中的雨，雨锤沉重地打击着湖的心灵，湖却感到一种“抚摸”之感。这雨仿佛一种神圣的情感，直击人的痛处，却让人获得一种新生的幸福。

李慕华：文章紧扣“那抹微笑”选材立意，并深入挖掘出了“最美”背后的内涵。抓题眼，把握表意重心，作者无疑做到了;明限制，确定选材范围，取材朝夕相处的恩师，是熟悉而动情的;展联想，深入挖掘主旨，微笑背后的敬业爱生、呵护关爱、无私付出都做了挖掘;巧构思，化抽象为具体，三个场景，以“微笑”贯穿;炼语言，注重个性化表达，作者做得极出色，尤其是小标题和首尾段，语言清新优美，富有韵致。

于大钧：那抹微笑始终挂在她的脸上，鼓励“我”跑到终点时，扶住“我”不要跌倒时，激励“我”努力学习时……不同的场景，相同的品格，关爱学生、呵护学生，为学生的一生奠基。那抹微笑，不是美在脸上，而是雕刻在灵魂里。小作者捕捉到了，字里行间充满对恩师的感激、敬重、不舍和眷恋。被学生理解和尊重的老师是幸福的，她脸上的微笑一定最美。

关于TOEFL考试作文相信大家都买了不少参考书，并且背诵了不少好段子，但是有的考生依旧作文不理想，究其原因在写作时可能不太在意，好了，让我们看看专家怎么评点TOEFL考试作文的常见错误的……

1.结构不平行例：IwasabletoraisemyTOEFLscorebystudyinghardandIreadlotsofbooks.当使用连词将一系列的单词联接起来的时候，应当使用词性相同或同一类型的短语。

2.不知所云例：Manycompaniesbeganusingcomputersmouth.

3.段落过长，不分段主语与动词一致问题SheareagoodfriendofminethatIhasknownforalongtime.主语和动词在数方面不一致。

5.不要使用缩写在正式的写作中不要使用缩写形式(can’t，don’t，it’s，we’ll，they’ve等等)，而应当使用单词的完整形式(cannot，donot，itis，wewill，theyhave等等)。

6.关联词语重复SinceIwanttogotoagoodschool,thereforeIamtryingtoraisemytestscores.不能在该句的主要主语和主要动词前使用连词。

7.句子不完整Manystudentshaveahardtimepassingalltheteststogetintocollege.Forexample,myfriendinhighschool.句子没有主要主语或主要动词，因为其实它应是一个从句。这是一个非常常见的错误，修改的方法是将两个句子连接起来。

8.不要使用getWhenIgothome,Igottired,soIgotabookandgotintobed.Get太不正式，意思也过于含糊，不适合用在正式的场合。应将get改为一个更加具体的单词，如become,receive,find,achieve,等等。

9.书写难以辨认信息不正确IwouldliketostudyinAmericabecauseallmoderntechnologyoriginatedthere.传的信息不正确，或者让人听起来觉得可能不正确（如果确实是正确的，应当解释为什么这样，因为读者不认为是正确的）。上述例句中，all的意思是百分之百；我们不能绝对地说每一件新东西都是从美国诞生的。为保险起见，应当使用many或most。非英语单词Computersareveryhelpfulandadvantageable.尽管看起来象个单词，其实不是，至少不是个英文单词。使用这个单词的另一种形式。

10.介词多余Iwouldliketodiscussaboutsomethingimportantthatyoumentionedabouttomeduringyesterday.Wewenttodowntownyesterdaytobuyawatch.WhenIfirstcametotheUS,Ididnothavealotoffriendsinhere.Inclass,myclassmatenevermentionedaboutherhusband.在表示这种意思时此单词不能与介词连用。这种情况常见于downtown，home，there，here等词。这些词语在英语中是副词而非名词，因而不能在它们前面添加介词。

12.陈词滥调Itisokayforchildrentofailsometimes.所表达的意思很普通大多数人都已经知道到了，因而就没有必要再说出来。

13.标点问题Iloveanimals.AndIliketohelpthem.Becausetheyarehelpless.SoIwanttobecomeavet.这是一个非常普遍的问题！许多学生在句子中使用了太多的句号，尤其是当他们用手写的时候。

14.重复冗余Personally,Ibelievewhatthenewspaperprints.一种意思的表述不止一次，或者某个词语不必要。

15.单数/复数Manyyearago,dinosaurroamedtheEarths.单词需要从单数变为复数，或者由复数变成单数。单数可数名词单数可数名词不能单独使用，应该将其变为复数形式或者加上限定词（a,the,my,his,her,Gary’s,no,any,1,3,50,most,等等）。

16.拼写错误主语、动词或宾语有问题Iwanttobuysomethingformymotherthatshewilllikeit.Therewasaterribleaccidenthappenyesterday.句子的基本结构有问题 缺少主语、动词或宾语，或者这些成分重复。

17.语气与文章不符Iwaskindofmadattheguywhovociferatedangrywordsatme.IhaveheardmanywonderfulthingsaboutsuchcosmopolitancitiesasParis,London,Tokyo,andHongKongandIwouldlovetovisitthesecitiestocheckthemout.语气与文章其他部分不相符可能是过于正式或者太不正式。

18.代词指代不明Ifpeopledonotspeakthesamelanguage,ithasagreaterchanceofmiscommunication.IintendtocompletemystudiesintheUnitedStatesbecausetheyhavegoodprogramsthere.代词所指代的指示词（介词所代替的名词）不清楚。

19.过于笼统WeshoulduseourresourcesonEarthbecausetheEarthisgettingworse. 句子或它所表达的意思过于笼统，不能提供多少信息。

20.动词时态错误YesterdayIwillgotothestorebecausetomorrowIneededsomefood.动词时态不正确检查一下是应该用现在时、过去时、将来时还是完成时等等。

21.选词不恰当IwaslategettinghomebecauseIlostmyway.在这种情况下不应该使用该词可选择更好的词语或者所使用的词语与文章的总体语气不符。

22.单词形式不当IwanttocreationagreatwebsitesothatIcanbecomingwealth.所使用的单词的形式不正确检查一下应该使用该词的名词、形容词或副词形式的哪一种。

23.用词错误EvenIdon’tspeakSpanish,Iwasabletofindabathroominthedepartmentstore.Igainedalotofpoundsduringvacation.用词错误或在此种情况下该词不是最佳用词。 

[TOEFL考试作文常见的23种错误参考

小作者在素材运用上采用了想象再现法，她使用了司马迁、撒切尔夫人和邰丽华的事例素材，有古有今，有中有外。在运用这些素材时，不是简单的罗列事件，而是运用想象，将他们的奋斗历程形象化，仿佛让读者可以看到他们的奋斗历程，顺理成章地印证了“希望”、“梦想”的中心主旨。文章最后又引用撒切尔夫人的名言，这样既使用了撒切尔夫人的事例，又使用了其名言警句，体现了作者对这个人物素材的挖掘深度和广度。（吴国梁）

[为希望而活作文及教师点评

最近，三（6）班开始进行人物外貌描写的训练。

同学们首先玩了一个蒙眼摸人猜姓名的游戏，猜的人必须说明自己猜的依据。学生玩得兴致勃勃，在这个有趣的游戏中，学生懂得，描写一个人的外貌，必须抓住这个人最显著的与众不同的特点。

接着，同桌互相观察，说说对方的外貌。在集体交流后，选中班级中的一个同学进行观察，用5分钟时间描写人物外貌，要求边观察，边想象，片断描写中不能出现同学的名字。

5分钟结束后，同学们踊跃朗读自己的习作，让其他同学去猜。陈钊和连俊博写得比较成功，在观察的基础上有想象和比较。同时也出现有些写得比较凌乱的片段，比如，描写头部后，接着写穿的衣服，然后写眼睛，接着穿的裤子和鞋子，又来写鼻子和嘴巴。通过点评，老师让同学们懂得，写人物外貌也要也要按一定的顺序来写。

学生把自己的习作修改誊抄后，我又把一些典型的习作加以点评修改，让学生进一步掌握人物外貌描写的方法。

描写人物外貌的作文段落及点评1

我们班的刘之陶，（鼻子小小的），头很圆，像一个大大的皮球，耳朵弯弯的，像两个小月亮，眼睛一眨一眨的，像两颗小星星。他的个子很矮，像一个小矮人。他的衣服是绿黑相间的，好看极了。

教师点评：有观察，有想象（像一个大大的皮球、像两个小月亮、像两颗小星星，）描写有顺序（头——耳朵——眼睛——个子——衣服），就是“鼻子小小的”放的地方不对。

描写人物外貌的作文段落及点评2

我们班里有个叫郑尔墨的男生。他的头（尖尖的）像个（立着的大）鸡蛋。他的眼睛小小的，（缺乏想象），耳朵大大的（缺乏想象）。他跑得很快，像一阵路过的风。他跳得很高，像一只活泼的小白兔。

教师点评：他的头像鸡蛋，为什么像个鸡蛋，到底像个怎样的鸡蛋，涵姿没有写清楚，别人如果说像个小鸡蛋，那么他的头怎么可能只有鸡蛋那么大呢？如果别人说像个平放的鸡蛋，我们就会笑了，谁见过这样的头呀？所以，我们在描写的时候必须加上一些修饰限制的词语，“尖尖的”“立着的”“大”等词语，把他头的形状写得很准确，别人才会照着你写的去想象，不会想到别的地方去。“他的眼睛小小的”，“耳朵大大的”都很抽象，“眼睛小”小到什么程度，像什么样子，“耳朵大”大到什么程度，像什么样子，别人无法想象到具体的模样。李锴把郑尔墨的耳朵写得很形象，“他眼睛小，耳朵大，像小象的“蒲扇”，这样把耳朵比喻成“蒲扇”的样子，别人就会想象郑尔墨的头两侧各插着一把小“蒲扇”。后面两句，用上两句比喻，就写出来郑尔墨跑得快和跳得高的特点。

描写人物外貌的作文段落及点评3

我有一个好朋友，名叫吴宣萱。她有一双水灵灵的大眼睛，一头乌黑（发亮）的长发，大大的鼻子扁扁的，嘴巴（又）小得像一颗枣，耳朵不大又不小，皮肤有点黑。她个子很高，（也）很喜欢画画。

教师点评：吴宣萱的眼睛和头发写得很好，用上“水灵灵的大眼睛”让人感觉她的眼睛很大，很有神。“一头乌黑的长发”，让人一看就知道她的头发不是短发，是长的，很黑，如果加上“发亮的”，这头发就显得更好看了。景行写得最妙的一句话就是“嘴巴小得像一颗枣”，枣子有多大，别人经常看到，用别人熟悉的事物来形容，不仅写得像，而且让人明白她的最的确很小。但是其中用了一个（又）字，很不合适，这一句与上一句是并列的关系——鼻子、嘴巴不就是两个平等的器官吗？加“又”字一点道理都没有。最后一句，“个子很高”和“喜欢画画”又有什么联系呢？一点关系也没有，中间用“也”字连接是多余的，直接说“她个子很高，很喜欢画画”就行了。

描写人物外貌的作文段落及点评4

他的个子像姚明，他的速度像刘翔。他（的）头像一个立着的大鸡蛋，耳朵像一对顺风耳，（长着一对顺风耳），眼睛眯眯的，鼻子（是）小小的，嘴巴是樱桃嘴（下面长着一张樱桃小嘴）。今天（，）他（可）穿了一（生）件巧克力颜色的服装（上衣），再戴上一只手表，哇，真好看！猜猜他是谁？他就是我幼儿园的同学郑尔墨啊！

教师点评：王序写的郑尔墨的外貌描写比较成功，按照一定的顺序写出了郑尔墨的特点——高、快、头尖、耳大、鼻子眼睛小、打扮帅气。中间有些语句写得不够确切，如“耳朵像一对顺风耳”，可以直接写成“长着一对顺风耳”，“嘴巴是樱桃嘴”，语法上是没有错误，但读起来太直白，可以改成“鼻子下面长着一张樱桃小嘴”。鼻子小小的就行了，加上“是”干什么呢？“今天他（可）穿了一生巧克力颜色的服装”，这个句子的毛病就多了，今天表示时间，后面可以加逗号，“一身衣服”不能写成“一生”衣服。他穿的是巧克力颜色的上衣，裤子并不是这种颜色的，所以只能说“穿了一件巧克力颜色的上衣”。另外，句中的“可”字加在这儿不能表达任何意思，应该去掉。

描写人物外貌的作文段落及点评5

她叫陈伊诺，是个女孩，穿的衣服是粉红色的。她的发型是蘑菇头，眼睛比较大，眉毛有点淡，鼻孔小，耳朵小。穿着的鞋子是白紫色的，裤子是校裤，袜子是白色的。

教师修改：我有一个叫陈伊诺的女同学。她剪着蘑菇头，眼睛大大的，眉毛淡淡的，鼻孔小，耳朵也很小，真是一个小巧玲珑的女孩。她穿着粉红色的上衣，蓝色的校服裤，淡紫色的鞋子，露出白色的袜子。

说一说：同学们，你们把上面两段话比一比，看看有什么不同，你受到什么启发呢？请你也来说一说？

[关于描写人物外貌的作文段落及评点

本文属于典型的小标题式片段体作文。为了表现花季岁月的人生精彩，作者巧妙地选取四个片段，冠之以“春”“夏”“秋”“冬”四个小标题，显然这四个标题是暗示四种不同的感受，即“春天般的骄傲”“夏天般的火热”“秋一般的惆怅”“冬天般的冷峻”：这就是花季的心情，正是这丰富的花季才成就了花季的精彩，文章主题鲜明，小标题形成序列，表现了一个完整过程又形成内容的暗示，很好地完成了主旨表达。不仅如此，每个片断都由事件加简略的概括性议论构成，形成整齐的结构形式，使文章具有整饬美。

豆豆是我朋友家的小狗，它可爱活泼，我们之间发生了许多有趣的故事！

豆豆在家时，神气十足，左右摇摆，那身上棕色的卷毛摇摇摆摆，像个骄傲的小皇帝，用那湿润的舌头舔着自己的身子，高贵地站起来，那圆形的尾巴一摇一摆的，可滑稽了！

在外面玩时，它在路上跳来跳去，累了，就跑到主人的脚下，耳朵上下摇晃，一双乌溜溜的大眼睛紧紧地看着主人，意思是让他抱抱，主人没办法，只好抱起豆豆，豆豆“哇哇”地叫，好像在享用被人抱起的时光。

主人把豆豆关在房子里的时候，豆豆就在地上打滚，主人一回来，它就咬着主人的衣角不放，像是在说：“下次不要把我放在家里呀！”

看！这就是我朋友家的小狗，它给我们的生活带来无限的快乐！

【魅力评点】

你总能流畅地表达自己的思想，语言真流利。小狗的外形、小狗撒欢、小狗撒娇的样子描写很生动。你善于观察和体会，因此你能写好其特点。用了“在外面玩时”“被关在家时”两个对称来构段，思路开阔。

[有趣的小狗优秀作文与评点

我的爷爷有个癖好——嗜书。

从我记事的时候开始，爷爷在照顾我的时间之外，都在看书。他时常坐在老屋门旁的藤椅上，手捧一杯香茗，如痴如醉地看着，好像书本里有什么摄人心魄的魔力，那双混浊的眼中隐隐约约迸发着年轻时的光彩。风轻轻地拂过他脸上时光的印记，头上的缕缕银丝在风中摇曳。他的身边始终带着一本新华字典，每当他遇到不认识的字或词时就拿出来翻翻。我在一旁拉着他的衣袖央求他带我出去玩时，他就合上书，眼眸又变得和以往一样混浊，对我笑着，拉着我的手踏上那通往远方的小路。

我长大了，不需要爷爷照顾了。他便更加嗜书，每天茶余饭后端着一本书，一旁一本新华字典静静地躺着，白发已占据了他的两鬓，脸上的岁月痕迹也被时光刻深。不变的，是他看书时那双混浊老眼中流露出来的光彩。有次我忍不住好奇地问：“爷爷，你为什么这么喜欢看书呢？”他回过头，笑了笑说：“我在充实自己人生的结尾。” 他脸上的皱纹纠结在一起，看得甚是瘆人，我也没有过多去想这句话的含义。

后来，他走了，走的时候很宁静。

在整理爷爷的遗物时，我发现一个静静躺在角落里的纸箱。我走了过去，打开来发现里面只有一本厚厚的泛黄的册子和爷爷带在身边的字典。我翻开了那本厚厚的册子，里面都是爷爷看完每本书后的感悟。在这一字一行间，充斥着岁月的痕迹，我看得眼角湿润了，迷失在记忆长河里爷爷的笑颜仿佛在我眼前浮现。我的手颤巍巍地翻到最后一页，但最后一页上却只有几行字：

我原本期待着安度晚年，到了最后才发现少了青春和热血是多么可怕的一件事，我没有事可以做，没有目标值得奋斗，只有等待死亡。但晚年不能过得这么没意义，不是吗？我看了这么多书，从中看到了我年轻时社会的千奇百态。也算又年轻了一回。这晚年也过得充实。也许死亡只是另一种开始吧……

两行清泪从我两颊悄然滑落，心中的一个谜团揭开了，我也懂了爷爷为什么那么嗜书。或许他，就是想让晚年更有意义一点吧……

人生就像一本书，你到最后，回首往昔，就是一个跌宕起伏的故事，写书到了最后如果没有了写作的目标，就会变得空白，人生也一样，那种没有目标、浑浑噩噩地度日的晚年，就如同空白的书页。学会珍惜每一分每一秒吧，不要让你的人生之书的末尾，成一片虚无。

【评点】

文章描述了一位“书痴爷爷”。作者开门见山，用白描的方式，把嗜书的爷爷推到了读者的面前。爷爷去世，整理爷爷遗物时，无意看到了爷爷的读书感悟，感悟中对生命意义的追求，对死亡的豁达，发人警醒。拥有充实的人生是爷爷一生的追求。他爱书，希望为自己的人生之书添上厚重的最后一笔。珍惜光阴，不虚度年华，勇敢追求梦想与未来或许是老人家对小作者最深的期盼吧，文章意义深刻，给人力量。