课堂

今天下午美术课，曹雨居然和李晗轩老头吵了一架并且似乎还打了一架。

美术老师叫我们画黑白色的画，我文思如泉，拿起笔来画。这时耳边传来男女吵架的声音，我当时没管多少，就一直在画画。当我画得差不多的时候，仰起头一看：李晗轩用他“狂暴模式”的眼神看着曹雨，曹雨又用凶恶的眼光死死盯着李晗轩不放，双方一直僵持着……

过了一会儿，李晗轩先发制人，拿起曹雨的笔不放，而曹雨刚好也拿着李晗的笔，“把我的笔放下，不然我就扔了你的笔！”李晗轩开始威胁曹雨了。曹雨毫不示弱：“你扔我也扔！”李晗的性子很怪，听见有人也学着自己的方式威胁自己，把笔一扔，“砰”一阵响亮的声音，笔摔在了地上。曹雨见此状，也把他的笔一震摔……

哈哈哈哈！他们，他们在演戏吗？演得也太逼真了！几乎都可以拍一部又搞笑又悲伤的儿童版电视剧了。

冯天艺是李晗轩的老哥们，我们三人曾像“桃园三结义”一样——不求同年同月同日生，但求同年同月同日死。但是欺负女生这种事儿，我可干不出来。冯天艺被我号称“气人大王”。没过一会儿，写了几个字条几句话——你们都是好同学：原句你们都是坏同学。这还是冯天艺想出的“好主意”……

就这样，几个字条和几句话，新鲜出炉了。曹雨就被“气人大王”给气哭了。更奇葩的是：居然“人体连锁”，曹雨先哭，引爆了余若涵，余若涵哭了，又引爆了解芷涵，哈！三人连锁“大爆炸”，难不成都能把整个班级的女生气哭？不过，“气人大王”从不气男生，只会气女生，我猜这个是因为他本身就是个男生吧！

在生活中的每一个地方，就是我们的课堂;每一种东西，就是我们的教材。我们在这样的课堂上学到不少东西。

记得三年级的时候，我来到外婆家后面的田地玩耍。突然，在地上发现一只蜗牛。这只蜗牛大约长两三厘米，头上的两根触角，一根长一根短，在一厘米处的地方上有一个小壳子。我转念一想：这蜗牛是害虫还是益虫啊?一想到这个，我便满脸愁云。过了一会儿，我便把蜗牛抓进屋里。我拔了一片菜叶，弄了一头死苍蝇，还拿了一片树叶，把他们放在了蜗牛的面前。只见，它先用长触角在上面碰了几下，又用短触角碰了碰。最后，在菜叶上大口大口的吃了起来。

我不看还不怎么样，一看吓一跳。蜗牛喜欢吃菜叶，照这样说，蜗牛是害虫。我又想;可是蜗牛为什么要用长触角碰了碰，再用短触角碰了碰，才选择菜叶吃了起来呢?我打开电脑，一查才知道。那根长触角是蜗牛的眼睛，短触角是蜗牛的鼻子。“哦，原来是这样啊!”我高兴地说……

一只小小的蜗牛，竟会引起一连串的“问号”。最后，我明白了事情的原委。我明白了一个道理：有些道理在课堂上也不一定会明白，只有亲手试验了，才会明白，才会牢记于心!

《高效课堂理论与实践》一书，给我很深感触。 这本书系统梳理了高效课堂教育实验的理论思考和实践心得，是对高效课堂教育体系的集成总结与全面展望。

本书从 “什么是好学校”“什么是好课堂”“什么是好教师”“什么是好学生”四个基本的教育概念出发，提出“新学校”“新课堂”“新教师”“新学生”标准，尝试建构“高效课堂教育教学体系”。这些不仅是针对课改问题的有目的的表达，也是对高效课堂理论与实践的丰富和完善。

当今的教育已经告别了过去那种靠从“量”上使学生被动提高成绩的旧时代，高效课堂这一概念开始引入。人们重新开始思考学校，课堂，教师，学生之间的关系。而课堂的改革成为重中之重。

从踏入教师这一队伍那天开始，我就一直在思考，如何提高学生课堂学习效率。我认为，一个好的老师，要比学生很好得把握好课堂的四十分钟更重要，让学生在课堂上百分百地吸收老师所讲的知识，这比在课下布置大量的作业重要的多。可是，老师该如何提高学生课堂上的学习效率呢?

首先，老师要充分的备课。把该节要讲的课所涉及到的知识点全部准备好，等到讲课的时候可以适当地补充必要的知识点，激发学生的求知欲，使他们的注意力高度集中。其次，老师要积极地与学生互动，调动课堂气氛，让学生们积极参与进课堂，快乐地学习。最后，老师可以让同学们课下自己复习学过的知识，并在下次上课的时候请同学主动讲述课下的学习情况，并给与任务完成优良的同学奖励。久而久之，同学们养成了课前预习，课后复习的好习惯，把学习变成主动行为。这样，课堂的效率就会大大提高，学生的成绩也会随之提高。

这就是读完这本书后的心得感触，希望能对大家有所帮助，也希望大家提出自己的宝贵意见。

我呀，打小嘴巴就没饶过人。遇到什么问题，非要和别人斗得昏天黑地，一决雌雄不可。通过那次辩论会，我总结了一些经验，而且到了非谈不可的程度，且有不吐不快之感。

那天，阳光柔和地抚摸着大地，清风拂拭过我的脸庞，树木在风的摆弄下沙沙的作响。虽然天气是那么的温柔，但我们班已被紧张的气氛包裹了，因为一场激烈的辩论会就要开始了。辩论的内容很简单，就是在一场英超足球联赛中，球星福勒放弃射门，放弃了成功的辉煌，你认为他这样做对吗?我早对福勒放弃射门的行为感到不快，听老师这样一说，自然选择了反方。老师见正反两队人员整装待发，就宣布：辩论会正式开始。

首先由正方发言，许多同学都举起了手，向我们大量扫射，大有把我们击溃不可之势。其中的一员大将宋智雄不紧不慢地说到：人们称过得了金钱关的是神，过不了金银关的是鬼。宋顺智也附和到：他没有失去荣耀，因为他高尚的行为得到了人们的称赞。李依依滔滔不绝地补充说：他放弃了射门，选择了高尚的体育风范，那是金钱所不能代替的。

听到正方的陈诉，我的心里升起一股无名的怒火，憋了一肚子的气。当老师说轮到反方时，我的反击之词随即脱口而出，伶牙俐齿地反击道：成功如一轮初升的太阳，代表着蒸蒸日上，成功的背后，是用困难谱写成的，如果一个人没有竞争心那么他永远也取得不到成功，永远也发挥不了自己的长处，永远寄人篱下。请问，这样世界上还有什么胜败可言。我慷慨陈词，继续着我的辩论，边说还边做着手势。旁边的骆宏宇也说到：对敌人的仁慈，就是对自己的残忍。“嗯，妙也!”我在心里说到。我们反方东一击，西一击，把正方打了个落花流水，使得他们防不胜防。

再次轮到正方了，他们毫不留情地开起了炮火，李依依再次站起，妙语连珠地说到：运动会上不是有句标语叫友谊第一，比赛第二吗?经她这样一说，刚才被我们打败的逃兵散将，顿时来了精神，一个个附和到：是，是呀。

我们反方才不甘落后呢，我巧舌如簧地说到：如果在战场上，如果关系到国家的安危，那么请问，那还会是友谊第一，比赛第二吗?杨研科也意味深长地反驳到：落后就要挨打。

尽管我方振振有词，但我认为正方支持福勒的善良也有充足的理由，因为人性美的光辉和魅力是谁也不能被抹去的。

“叮铃铃……”下课的铃声响起，我们都还沉浸在激烈的辩论会中，通过这次辩论，我明白了平常的积累，多读、多看是多么的重要呀!不信?试试就知道了。

语文课一向是很严肃的，可今天是那么得趣味横生。那一阵阵笑声，那一张张笑脸，你一看就知道了。

四位工作人员首先登上讲台，接着我和其它三名参赛者也“入场”了。

规则是这样的，要求参赛者听到“座”或“坐”这个字时就站，听到“站”这个字要坐下，不然，工作人员会让你受点儿打击的。

我站在讲台上，紧张的不得了，心里像只似的“怦怦怦”地跳。想：要是回答错了，那么我的头就要被敲一下了。

真正的比赛开始了，倪子琪在讲台上清楚地读着题目，突然“坐了下来”一句话，使我赶快站了起来。就这样来了两三个回合。“坐”倪子琪读了一下，我听到了“坐”，便坐了下来。“哈，嘻…嘻哈!”

我赶忙站了起来，可来不及啦!我的脑袋被敲了一下。

“加油，不好再错了!”我暗自鼓励道。终于最激烈的一刻拉开了帷幕，顿时，我的呼吸似乎凝固了，仔细地一字一字听着，并再找这几个字。

“坐坐站站坐站坐，站站坐站…!哟，这么长一串，弄得我胡涂了，不知怎样才好，连接被敲了三下。

怎么这么难?我的脑袋也正在…在叫疼呢!

虽然最后我得了第二名。但我悟出了一个道理：在日常生活中，也要认真仔细地对待每一件事，不要随便弄了弄就了事。不然，会弄出一些不良结果出来。

这节课真是有趣啊!

今天一早，妈妈和陈佳怡妈妈带我们去“浙江省博物馆”参观，参加第二课堂活动。

西湖边，荷花开得正艳，我们闻着阵阵荷花的清香，来到“浙江省博物馆”。

先参观了良渚挖掘出来的玉器：有玉珠，玉玦，玉镯……妈妈说玉是很坚硬的东西。可是我们看到的古代人能够在这么细小的东西上，刻上那么漂亮的花纹，而且每一件玉器都打磨的那么圆滑，甚至同类的东西大小都差不多，真厉害呀!

又参观了印章展，里面放着很多很多的印章，有战国，三国，晋朝等等很多很多朝代的印章，这些印上的字很怪，妈妈说有的是隶书，有的是小篆，还有战国时期各个国家自己的文字，反正这些字歪歪扭扭的我也看不懂事什么。我看到这些印章上很多都刻着动物，最多的是龟，特别是一块大将军印竟然是亮闪闪的黄金龟，看了挺好玩的，问妈妈，妈妈也不知道为什么大都数刻着的都是龟。她说可能是古代觉得“龟寿延年”的意思吧，我还是没弄懂。

还参观了瓷器馆：里面有最原始的瓷器和后来比较好的上了釉的青瓷，青瓷还闪着光泽，上面还装饰很多漂亮的东西：有房子，十二生肖，鸽子，小鱼，真漂亮!

我们一路走一路看，走过了浙江省美术馆，西泠印社，中山公园，还去少年宫玩 了会儿，虽然玩的很累，但是感觉很有趣。

今天，徐天建妈妈又来给我们上课了，我真开心呀!

铃声一响，我就坐在位置上静静的等待。郑老师来了，打开ppt上面写着:我是一个任性的孩子，郑老师说:“这是文章的题目。”下面郑老师朗诵了一遍，这篇文章的作者多么渴望自由呀!这是我体会到的，老师对我们说:“这篇文章的作者是顾城，他们那个年代的老师是遭到迫害，没有明亮的教师，我觉得他们真可怜。

老师又给我们放了一段忧伤的歌曲，一边读《面朝大海，春暖花开》老师对我们说:“面朝大海这样很单调，但加上春暖花开会跟好。”我们似懂非懂地点了点头，表示赞同。

郑老师让我们看两幅画，并说出作者要表达的是什么，一个同学说:“上面画着一只一只小熊和几只会飞的小猪，他们很悠闲，老师说他讲的很好。

第二幅画是一条大蓝鲸在树林里穿梭树上有许多小门，有一扇门是开着的里面有一个小号。有一个同学说:“鲸，穿梭在森林，自由、快乐，赶快回家，拿起心爱的乐器，吹起自由的赞歌吧!同学们和老师也说他很棒。

“叮零零!叮零零!”下课了，可是我们大家还沉醉在郑老师精彩的课里，我们可真依依不舍，不过下次老师还会叫我们更多的东西。下次我看到这种诗我会更注意的。

课堂是我们求知的乐园，有着我们的喜怒哀乐，它伴随着我们健康成长。而不久前的一次课堂上的笑，令我印象特别深刻。

听，寂静的校园怎么突然传来一阵阵大笑声，这笑声是从哪儿来的呢？哦，原来笑声来自于我们三（3）班啊！那时，我们正教到《她是我的朋友》这一课，里面出现了一个词：啜泣，它的读音本来是：chuòqì。可我们却鬼使神差地给它戴上了一顶谐音帽，把它读成了“chòuqì”，郑老师听见了这个怪音，就奇怪地问：“是不是班里有人放屁了？我可没叫你们读‘臭气’啊！”本来我们大家已经觉得十分好笑了，再加上郑老师这么一说，大家都忍不住大笑了起来。只见有的抱着肚子哈哈直笑；有的笑得地上打滚，变成了一个“灰人”；还有的边笑边用自己的拳头拍打着桌子，不仅桌子被拍得哗啦响，他们的拳头也变成一个圆圆的“胡萝卜”。郑老师看到了这一幕，像是被我们感染了似的，也嘻嘻哈哈笑个不停。教室里严肃的神情霎时消失了，只剩下了笑神留给我们的礼物——笑。

好不容易，我们的笑声停止了，可我们班的李响好像不愿意让笑神与我们分离似的，就站起来，做了一个滑稽的动作，而且还边做动作边说笑话，逗得我们捧腹大笑。突然，一位同学一不小心，屁股没坐准，坐到了地上。一时间，我们都停止了笑，呆呆地望着那位可怜的同学，只见他的双手脏得像两块煤炭，上半身靠在绿色的墙上，下半身还坐在地上。我们互相传递了一下眼神，一下子又笑了起来，并且比原来的笑声还要响。郑老师也靠着黑板，笑个没完。

“丁零零，丁零零”，清脆的下课铃声响了，我们的笑声才渐渐地平息了下来。

“叮铃铃— — ”上课了。伴着铃声，飞来一只臭虫，不偏不倚的降落在我刚洗的桌布上。“上课！”“起立，老师好！”同学们坐下了。

而我却因那位“不速之客”而犯愁：这该死的家伙，为什么要占我的地盘？这可让我躲也不是，打也不是。教室里充满朗朗书声 ，而我，却一直把眼珠定格在这个讨人烦的小东西身上。瞧！它又跳起了芭蕾，仿佛这桌面成为它炫耀的舞台了。

过了一会儿，它跳累了，便慢慢的爬行着，似乎非要给我难堪，几只脚移动着移动着……不好，它竟爬上了我的书！趁老师讲得正专注时，我决定斩除这个厌恶的小家伙，便抓起了书，可它瞬间不知藏到了那一页。我翻了一页又一页，还是不见它的身影，哪去了？仔细一看，不好！它早已爬到了我的手背上了。它一边爬着，还一边送我一股刺鼻的气息。眼看着它快要爬进我的袖筒里了，我再也忍不住了，怒火在心中熊熊燃烧，我的手已经做出“一弹指”的准备。只听“啪”的一声，臭虫被弹翻在地。

我的举动被老师发现了。他立刻走过来，质问：“干什么呢？”“一个臭虫……爬……爬到我手上了，我把它……弹……弹走了。”言罢，教室里顿时卷起了层层笑浪……

就这样，臭虫事件画上了圆满句号。

通过这件事，我明白：做事不要三心二意，否则就会成为别人的笑料！

星期二下午的班队课，我们举行了一次别开生面的成语接龙比赛。

“叮叮叮”上课铃响了，我们怀着紧张的心情盼来了比赛。比赛规则是：每一组为一个团体比赛，接的多的一组获胜。我们都抱以希望的能拿到冠军。

老师要我们先做个“赛前热身”老师在黑板上写了几个成语，我们便遗照黑板上的接。教室里乱作一团，大家都在议论纷纷着。

比赛开始了，黄舒蝶先做了“火车头”她随口说出来讨论时想到的成语"争先恐后”接着徐擎阳一边笑着说：“后继有人”芮加欣紧张地站了起来说了一个常见的成语“人山人海”……一直街道沈舒雯“安居乐业”这下可把葛宇恒难住了，他站起来：“业……业……业……”半晌回不过神来，似乎这个成语没有人想起，竟然没有人提示他。第一组接到七条龙。我们这组的“龙头”唐柯说了一个争奇斗艳，给了仲亚栋一个难题。突然，我们的对手陈修闲竟然出手援助了我们这组，仲亚东立马把“艳如桃花”说出了口，孔德轲把“花落谁家”脱口而出，刘嘉峪惊呆了，却听有人说“家徒四壁”，也跟着说了，周子扬却迟迟没有说出来，我们输给了第一组。我们不服，在摘抄本上找到了三条龙，在下一次接龙时，果然不出所料，我们一帆风顺地接完了全程，轮到我的时候，我心都快跳出来了，随手一看本子“真赃实犯”说了出来，当得知顺利的消息之后，我们都欣喜若狂。

成语接龙比赛依然在激烈的进行着，我想有的一开始怕接不上的，同学笑花，现在也大胆也变不怕了吧！就像我，一开始就万分紧张，现在把一切顾虑都抛开，轻松多了。其实成语接龙比赛可以锻炼我们脑筋运转速度，也可以学到很多自己之前没有见识过的新成语，不是一举两得么。

比赛到了最后关头，成语一个一个接下去，我们也越来越起劲，时间在流逝，转眼间，下课铃响了。虽然下课铃已经敲响，但我们的心依然环绕在成语接龙比赛的课堂上，好像定格在这一刻了。这节课多么有意义，我将语言把这节课珍藏在自己内心深处，因为它承载着我们这个班59名同学的欢声笑语！

……

[有关课堂比赛的作文

你可曾见过山中的小溪？汩汨流淌在山间，或清澈或微绿，精致秀丽惹人喜爱。而那两条同源不同命的小溪却给我上了意义深刻的一课。

假期到来，我也想放松一下，于是便去奶奶家，爷爷要去山中，我想起山间壮阔的风景，便自告奋勇的同去。晴朗的天气，空气却灼热湿闷，但光线打在树上投下的驳杂光圈所形成的翠绿美景抚平了我的烦躁。

漫步山间，炙热温度的阳光被层层叶片阻隔，照在身上时只觉微暖，空气中带着清新的植物香气让人心旷神怡，正当我醉心于山中美静时，视线却在不经意间纳入了一股清流——那是一条小溪，似一条长长的伤疤，不平崎岖，遍布碎石，它欢乐地奔涌，用自己瘦弱的身躯撞击着拦路的巨石，它没有大河的彭湃，却有着毫不逊色的气势，巨石被撞寄出了裂缝，不平的突起被水流掩盖抹平，它骄傲的向下，与那地下的暗河汇合，继续着向前方的征途。 似是察觉到我的视线，一旁的爷爷说：这山里啊，有两条溪，一条在这，一条在这片林子的那头，它们的源头啊，都是山上的一口泉，只不过啊，只一条又流回了地下，那一条早在半路消失了。心中一动，我偷偷去看了这条溪的兄弟，那条与它从同一源头开始征程的小溪却没有它的气势，水道平缓，在细碎砂石中，它不紧不慢的流着，越流越小，最终被一小圈微凸的碎石围在了中央，变成了一个小小的水洼，在烈日下被炙烤，慢慢消亡——它再也不能流向远方了。

站在溪旁，我感到由衷的敬畏，这两条小溪给我上了重要的一课，我明白了：过度的安逸和平顺会使人失去前进的力量，稍遇挫折便一蹶不振，只有不断经历磨难与挫折，在这之间打磨自己，造就一往直前的力量和气势，才能最终有所成就。

[这也是课堂初中优秀作文

在我们的生活中，有丰富多彩各式各样的饮料。它们有的酸、有的甜、有的辣。而他们对应着我们的一个个课堂上学习的科目。

给力的“脉动”——英语

之所以我将英语课誉为“脉动”，是因为我们的英语老师有许许多多“武林功夫”：狮吼功、罚站功以及罚写功等“武林神功”。每到上英语课，我们都因为害怕“武林高手”的独门绝技，所以，每次上英语课，就算是再困倦的人也都为了保住小命而强打起精神。结果，每次上英语课，我们都像喝了加力气的“脉动”一样精神振奋……

疯狂的“尖叫”——语文

为何将语文课誉为“尖叫”呢？因为语文课不时就会占用其它的副课。当我们一听到语文老师要占课的消息时，当我们看到的不是副课老师而是语文老师步入教室时，我们全班同学就会异口同声地尖叫到：“啊——！上帝垂怜我们一下呀……”如同喝了酸酸的“尖叫”一般。

消火的“王老吉”——美术

美术课只所以是消火的王老吉，是有以下几种原因：1、美术老师以前是消防队员；2、美术老师就如王老吉一样能消火。就像那次我的前座和同位发生激烈争吵，谁也不让谁，两个人怒火中烧，直至发生了“打斗”事件。但第二天，两个人就又和和气气的了。之后才知道：原来，这都是美术老师劝说的结果！看来，美术老师正是“王老吉”：甘甜去火呀！

看了这些饮料，你是不是很羡慕，我有这么多品种不同的饮料呢？其实呀，我告诉你：每个人的身边都有不同的“饮料”。

老师点评：小作者用极其丰富的想象力，写出了这篇作文，抓住了各科老师的特点，语句通顺，写的不错。

时光荏苒，岁月如梭，转眼间我已经从事体育教学工作17年了，我已经从一个只有满腔热情而苦于无法将自己的知识转化为学生的能力的年轻教师成长为一 个基本能自如地将新课程理论应用于实际教学的、比较受学生喜欢的体育老师。今借这次“理想课堂是什么”征文比赛的机会，将我孜孜不倦追寻的理想体育课堂的 点滴做法记录下来，与大家共勉。

一、培养学生团队精神，增强班级凝聚力。

体育课中某学生做动作不规范，老师给指出来，这个同学不以为然，其余同学在一旁偷笑，这说明这个班的同学都不爱这个集体，班级无凝聚力。作为一个教 学多年的老师，我深深地知道一个不关心集体、不懂得关爱他人的人在社会上是很难走的远的。所以，培养学生团队精神 ，增强班级凝聚力是我接手一个新班的首要任务，我会通过一个个的小措施让学生感到自己是班级中不可缺少的一员。大家都知道我们操场上有一排乒乓球台，大约 一米高，同学们站好队后，我对大家说：“同学们，从这节课我们要 进行一个信任游戏，我将站到我们的乒乓球台上，然后缓缓向后倒，大家有没有信心把我接 住？”一阵惊呼后，大家异口同声地说：“老师，我们能。”我满意地跃上乒乓球台，下面有胆小的同学眼里含着泪花，我知道她们是在担心我，我开玩笑逗他们 说：“老师很轻的，别扔了老师。”他们破涕为笑，我缓缓倒下，同学们都紧张地张开双臂，齐心协力将我接住，任务圆满完成，我的眼睛湿润了。同学们也在我的 鼓励下一一尝试，我让同学们知道老师始终是与他们一起的，我们荣辱与共，是不可或缺的集体，我相信这堂课会让他们铭记于心。

二、选择合适的游戏， 提高学生学习兴趣。

新课程标准崇尚“快乐体育”，而在“快乐体育”中最能于体育中体现快乐的便是游戏。游戏是体育教学重要的组成部分，也是帮助完成其它体育任务的一条 有效途径。它不仅能活跃课堂气氛，又能让学生的个性得到充分的发展。但假如一味地按中考的要求，逼着学生机械训练，不仅使学生感到厌倦，也不利于学生的身 心健康，而且反复进行会出现学生喜欢体育但不喜欢上体育课的现象。这时我一般会根据我本堂课的训练点设定一定的情景、情节，提高学生的兴趣，如发展腿部力 量的“踩影子”、“立定跳比谁远”、“蛙跳接力”；发展学生的弹跳能力的纵跳摸高、跳跳球、跳袋接力；发展灵敏素质的“老鹰捉小鸡”、“贴膏药 “打沙包”等游戏，使学生在快乐的气氛中和丰富的游戏中达到教学目的。

三、师生共同参与，互相交流共鸣。

体育教学是双向多边、复杂的活动，体育教师掌握着教学方向、进度和内容。在体育课中即使有了丰富有趣的游戏，教师不参与活动，只是让学生活动，这样的体育 课也不会取得良好的效果。记得去年我班有个女生参加市运会踢毽子比赛获得了第三名，为了鼓励更多的学生参与此项运动，上体育课的时候我鼓励男生女生向她发 出挑战，同学们积极性很高，但都没有超过她的。我说：“我来试试，不过输了你们全部都做20个俯卧撑，如果我输了我做20个俯卧撑。”许多同学投来异样的 眼光，我从他们的眼神中可以猜到他们的想法：我们都不行，一个男老师踢毽子，不可能。他们愉快地答应了。我一踢，好多同学都傻眼了：坏了，老师怎么深藏不 露呢？比赛结果我比那个同学多了两个，同学们在敬佩中完成了他们的20个俯卧撑。

总之，教师只要充分发挥自己的教学机智，充分发挥体育课堂的内在魅力，我们的学生定会享受体育运动的快乐，感受体育课堂的魅力，理想课堂自然情到渠成。

融入带着芬芳气息的全新学期，我对知识的理解与分析又上了一个阶梯，随即成绩也晋升往上了一步。

在对于课堂学习上，分配开的是一个小组为一个单位，展开合作学习，相互帮助，探究老师提出的各种问题，在于此同时，我们在解决一个又一个问题的过程中，我们得到的不仅仅是汗水努力的结果，更精密的隐藏果实是在课堂上，能与同学培养默契，培养自我团队精神，增强思维，理清逻辑，综合增强各方面。

在一堂课上，如果你用心认真，和老师互动，就可以感受到惊喜在你身边的徘徊。课堂上，老师会提出一个又一个的问题让你回答。

如：当我们理解一句句子或者一段话的时候，应该怎样理解？此时，你必须得要用心用脑与小组队友合力解答。首先，得反复地读需要理解的段落或者句子，如有不懂的词，可以分配组员去查字典来理解，一开始，先看用了什么样的写法，然后，再用自己的话理解进话语的精髓，最后，和成员讨论，看看作者写这篇文章的时候是怎样的情感，作者想表达的东西是什么，这样，你就可以很好地理解这个句子了。

再如：老师给你一个字“霭”，让你理解字与意思。此时，你不知道这个字怎么读的时候，可以和小组成员一起查字典，可以看出“雨”为部首，先查字“雨”，再差剩下的笔画，等查到这个字的时候，你就可以知道这个字的读音和意思了，字典是课堂上的好伙伴，理解不了字与词的时候，就可以查找字典，答案会全部涌出来。

很有意思吧，可以试着解决一个又一个的问题，会得到老师对你包含骄傲的赞许，你在课堂上，可以用各种各样的方法解决老师的问题，课堂是你的，在头脑风暴运转中，答案与理解都会深深印在你的脑海。

我们要学会在课堂上积极踊跃地回答，不必担心自己的答案不准确，迎来嘲笑，我们要用热情饱满的态度迎接课堂，迎接分分秒秒都精彩的课堂。你的课堂，你可以主权做任何对学习有利的事。

“叮铃铃，叮铃铃……”上课铃敲响了，满面春风的顾老师健步走进教室。

“同学们好！”

“老师好！”

这时，代号007的我就在桌子底下面行动了。我把沈石溪的动物小说放在课桌里，津津有味地看起来。看着看着，耳边传来顾老师严厉的声音。“杨诗睿，回答问题。”顾老师用板擦敲敲黑板，提醒了我一下。我看着写满问题的黑板，不知如何是好。这时我突然意识到自己刚才没有认真听讲，一股懊悔的心情油然而生，。可是，现在不是懊悔的时候，因为顾老师和同学们正在等着我回答问题呢！

我把求救的目光转向同桌――叶雨琪，虽然在平时我们偶尔会闹点小矛盾，但是在有困难的时候，她总会伸出援助之手。果然，叶雨琪没有袖手旁观，她用手遮着嘴小声告诉我说：“读生词。”

“读生词。”我顿觉获救，并未多想，就脱口而出。

“哈哈哈……”全班哄堂大笑，尤其是陈鑫宇，笑得前俯后仰，满脸通红，我看再过一会儿，他就要笑晕了。

顾老师示意大家安静，然后对我说道：“上课不要开小差。”又点了陈洁来回答。

“战（zhàn）车（chē）千（qiān）盛（shèng）。”陈洁站起来一字一顿地说。

吸取了之前的教训，我把小说书放进书包里，突然发现毛任杰也在发呆，他凝视着窗外，两手放在桌子上，坐得端端正正。

“叮铃铃……”一堂课很快就结束了，可课上的事我却还记忆犹新，下次一定不能开小差了，太丢人了。

生活处处是课堂，不仅在学校可以学习，在大自然中，只要留心同样可以学习，那些动物植物，都是我们的老师。

有一次，我在一处草丛里发现一个蚁巢，一群蚂蚁在进进出出忙碌。看着那个小洞口，我突发奇想，抓了一把沙子把洞口堵住了。我认真地看着，没一会儿蚂蚁们就重新把洞口掘开了。我又抓起一把石子，再次堵住洞口。这回有点麻烦，蚂蚁们很快就在洞口聚集了黑压压一片，似乎在商量着什么。几分钟后，蚂蚁们开始三两结合，将那些小石子也搬开了。我又捡了一根木棍，恶作剧的塞进蚁巢里。心想这下不好出入了吧，看你们怎么办！我坐在一旁，边看书边等待。没一会儿，蚁巢旁边又是黑压压一片，这小蚂蚁还真多！又过了一会儿再去看时，那一片黑压压的蚂蚁都不见了，上哪里了呢？小木棍还竖着呢。仔细看，哦，原来这些倔强的蚂蚁们在旁边的草丛里又挖了一个洞口。从这些蚂蚁们身上，我学习到了团结和坚持不懈！

还有一次，大雨倾盆，家门口的一处洼地，积了半尺多深的水。我就在屋檐下看雨，突然我发现了什么！就在那水坑里，居然长了一颗小草，长长的根须就扎在狭窄的砖缝里，纤细的叶子跟头发丝差不多，虽然弱小，但是那一抹浅绿却顺着砖缝钻出来。生命的顽强真是让人叹为观止，要知道这里真的很贫瘠啊！晴天烈日暴晒，雨天水漫金山，又经常被行人践踏。可是，这株没人关注的小草居然活下来了！我从小草身上学习到了坚强。

在大自然这个课堂里，我学到了很多呢！坚强、勇敢、团结……感谢大自然！

这是一场别开生面的“激烈战斗”：没有硝烟，有的只是奋力咀嚼、努力吞咽的“嘎叽”声；没有拼杀，有的只是大眼瞪小眼，忍俊不禁、满脸通红的壮丽景观。这是什么样的战斗呢？原来这是一场牙齿对苹果的战斗。 很引人注目的开篇！

当吴老师神秘地对大家说：“明天请你们每人带两个苹果来”时，同学们顿时沸腾了，大家纷纷猜测吴老师葫芦里又将卖什么药， 甚至我们几个男同学大胆猜想：该不是砸苹果比赛吧？大家激动而焦急地等待着……

激动人心的时刻终于来了，综合实践课上，吴老师宣布了这场“吃苹果大赛”的比赛规则后，教室里立刻炸开了锅，笑声、议论声、摩拳擦掌声此起彼伏。

先是小组预赛，我们小组面对面坐好，每个人均举着硕大的红苹果，贴住嘴唇，微启门牙，做好了准备。 “开始——”，随着吴老师的一声令下，我深吸一口气，张大嘴，“咔嚓”一口咬了下去，一大块苹果连皮带肉跌落到我嘴中，用力一抿，汁水充斥满嘴，嗬！酸酸甜甜的，好味道，看来，这场比赛完全成了“味蕾”的犒劳赛了！容不得我多想，“咔哧”一口，又一大块滑入嘴中，我全力调动牙齿、舌头投入战斗，哪曾想这块苹果太大了，它封住了我的嘴，在我有限的口腔空间里，它“硕大的身躯”几乎难以转身，更别提消灭它了，这时，张开的嘴里，口水不争气地流了出来。我努力地把苹果挤到嘴的一边，左侧腮帮子上立刻长出了一个“小馒头”， 对面的胡旭航笑了起来，吐沫星子如雨般漂了过来。我双眼一闭，使尽全力地咬着，总算把它咽进了肚子。我刚把它咽下肚，就迫不及待地又将下一块送入口中，什么都不想了，什么味道也顾不上品了，只有一个念头“赶快吃完！”猛然间一睁眼，便看到胡旭航的嘴张得跟河马一样大，脸严重变形，好象器官都被顶到了头上。苹果快速地瘦身，我更加快了啃的速度……“停！”又是一声指令，我们立刻停止了海塞。由于战绩显赫，我荣幸胜出，参加了班级决赛。

决赛的气氛更加热烈了。我精神抖擞，顽强战斗……最终我还是没能争得第一。

有趣的比赛结束了，但留在我们心中的依然是那挥之不去的香甜，是充盈在耳旁、发自内心的笑……

夏日炎炎，家里没有空调，实在难受，豆大的汗珠一个劲的往下滴。出去时，遇到了几个朋友，都是一样的感受。其中一个提议说：“这种天山里最凉快了，明天我们到山里去避暑吧！”我兴奋地跳起来：“那真是太好了！”

第二天，气温高达三十七八度。下午我们买了许多的零食和饮料高高兴兴出发了。刚近山就觉得有阵阵凉意扑面而来。一路上，树木茂密，杂草丛生，几乎没有路可走。我们一边寻路，一边说笑，甚至还哼唱起了歌，竟也快活！密林里不时听到悦耳的鸟鸣，还有一些不知名的小昆虫在身旁飞过。寂静的山林里飘荡着我们的欢声笑语。累了大家就找一片草地坐下，喝喝饮料，吃吃零食，要不就在草地上躺一会儿，听听鸟儿的歌唱也不错。等休息好了，就继续寻路。

也不知道走了多久，前面出现了一片池塘，我们决定在此休息、纳凉。一位朋友拿出了自带的绳子系在两棵树上荡起了秋千，还有一位拿出书坐在树下看书，也有去水边钓虾，我则仰躺在草地上休息，欣赏山林里美丽的景色。时间如水般流淌，不知不觉也是夕阳西下时分，我们该回家了。

走着走着，我们发现找不到来时的路了，原本就没有路的呀，当初只顾着走也没想到做记号什么的。眼看着天色将晚，山林愈发静谧，我不禁有些哆嗦：“我们能找到路吗？我们会迷路吗？回不去怎么办？”我都不知道自己说了什么。“不知道，就凉办（拌）！”一个同伴开玩笑地说。天哪，在这个荒芜人烟的山里，叫天天应，叫地地不灵，那如何是好？大概是看出了我的慌乱，一位朋友安慰我说：“我们现在走的大概是东北方向，沿着这个方向走就没错了。”我惊喜地说：“你带了指南针啊！”朋友乐了：“怎么一点常识都没有呀！树长得茂盛的一边是朝南的，地理位置大概是东方。这些道理地理、生物书上学过了呀？”果真是这样，我们最终安全的下了山，真是虚惊一场啊！

唉，书到用时方恨少啊！何况纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，古人说的一点不错。我想这是我们此次山林迷路的最大收获！

有些过于浓烈的回忆，总是被炽热的心，反反复复蒸腾着。就好像冬天里，那附着着白雾的冰凉的窗子，经手一划，就会出现一小条视野里的清晰;同时，也有大滴大滴的水珠，顺势流下，像被划过的伤口滴着大滴的血，也像我们那毫不吝啬的泪水。

再过几天，就是新年了。

小时候，逢年过节要往姥姥家去，不逢年过节，也一样往姥姥家去。大，宽敞，人多，还热闹。就算远，也乐此不疲。

在姥姥家，大人们总是吃得慢，聊得也慢。每次我一个人待得无聊，姥爷就下桌来陪我。

姥爷陪我的时候，往往就是教我一些简单的数学。因为，巴啦啦小魔仙他不看，喜羊羊与灰太狼他也不看，蜡笔小新更别提。

那时我十以内加减法都不会算，姥爷就耐心地教我。有一阵子他家养了十只兔子，他说有只母兔子又下了一只小兔子，问我有几只。我犹豫了，他就领着我去数。数对了，他就把那只小兔子送给我，又问我现在有几只。我还得去数一遍!真讨厌!我问姥爷：“数兔子有什么用?”他说：“你看着吧，一年级数学你肯定比别人厉害。姥爷想让你多学点儿知识，以后考小状元，不要辜负姥爷的期望。”有时我数兔子数得烦了，便抱着小兔子，蹬蹬蹬，头也不回，一扭一扭地跑了，只给姥爷一个人留在那。

然后，一年级期末考试，我数学还真就考了100分!

那年夏天天气格外热，妈妈给我在裙子上别了个黑色的什么东西，去参加姥爷的葬礼。

真的好突然。

周围也是一群人，很安静，没有聊天，也没有看见姥爷。我没问为什么，怎么了。我那时太小了，妈妈只跟我说，别告诉太姥。

到现在我也不知道姥爷怎么去世的。没给彼此留下什么，只是我慢慢懂得了他每一堂课里对我的期望，和我给他留下的我所有满分的数学卷子。

快到新年了，该给姥爷烧纸了。

上课铃声响了，语文老师孙老师要教我们第十一课《画杨桃》这篇课文。

孙老师发给我们每人一个杨桃，我们很惊讶，问老师：“为什么要发给我们杨桃？”老师没有回答，只是神秘地笑了笑。开始讲课了，当老师讲到“我”把杨桃画成五角星的时候，老师让我们把杨桃切开，放到不同的角度去观察，然后和同桌说一说看到了什么。大家议论纷纷，有的说是五角星，有的说是半个五角星……讨论了一会儿，老师让同学们安静，对我们说：“你们说的都对。”同学们听了后，一个个丈二和尚——摸不着头脑。老师看了看我们，和颜悦色地对我们说：“你们看的角度不同，所以看到杨桃的样子不同。”我们恍然大悟，异口同声地说：“原来如此。”这时，老师对我们说：“所以，每个人观察的角度不同，看到的事物样子就不同。当别人看到的事物和你的不一样时，请不要急着否认。”

下课了，这节课我们非常开心。