配合

按照学校的有关要求，配合学校的安排，同步抓好孩子德、智、体等方面的教育。学校要求家长每天签字是很有道理的，这是督促和了解孩子的有效方式，是联系学校与家庭的一个互动的平台，家长可以及时了解学校的安排、学习内容、学习进度，孩子在学校的表现，哪些方面做得好，哪些方面做得不好。因此我们除了工作很忙和偶尔出差，都会严格监督和协助孩子完成作业，并仔细检查孩子的完成情况，帮助他查缺补漏，对不懂的给他讲解，对出错的让他强化改正。与孩子一起分享老师的表扬，告诉他要再接再厉;与孩子一起分析表现不好的地方，告诉他为什么那样做不好，以后该怎么做。

贪玩是孩子的本性，需要督促，需要引导，让孩子养成严格遵守学校的规章制度，上课专心听讲，课后复习，认真完成作业，独立思考，勤学好问等良好的学习习惯，牢固掌握所学知识。

【拼音】pèi hé

【英文】fit

【词义】

1、各方面分工合作来完成共同的任务。

举例：他两人的双打配合的很好。

2、合在一起显得合适，相称。

举例：绿油油的枝叶衬托着红艳艳的花朵，那么配合，那么美丽。

【基本解释】

1、[coordinate;cooperate;concert]：为一共同任务分工合作,协调一致地行动。

配合得宜;配合作战。

2、[match;fit;become man and wife]：般配,合适;结成夫妻。

3、[combine spare parts of machine]：机械或仪器上关系密切的零件结合在一起。

详细解释

1、谓成为夫妇。

汉焦赣《易林·明夷之需》：“童女无室，未有配合，空坐独宿。”

舞蹈配合

元关汉卿《窦娥冤》第四折：“至十七岁与夫配合，才得两年，不幸儿夫亡化，和俺婆婆守寡。” 清李渔《奈何天·调美》：“这一男一女，若还配合起来，竟是普天之下第一对好夫妻了。”

2、合在一起显得合适、相称。

汉张衡《灵宪》：“日与月，此配合也。” 宋沈括《梦溪笔谈·乐律二》：“其间声音出入，亦不全应古法，略可配合而已。”老舍《二马》第二段五：“收拾完了，她插着手儿四围看了看，觉得书房里的粉色窗帘，和墙上的蓝花儿纸不大配合。”

3、各方分工合作以完成同一工作任务。毛泽东《青年团的工作要照顾青年的特点》：“青年团要配合党的中心工作。”魏巍《东方》第五部第一章：“我志愿军部队为积极配合东线人民军作战，发起了有限目的的进攻，并占领了西方山、斗流峰等要点。”

4、交配。

宋曾巩《秃秃记》：“禽兽夷狄於其配合孕养，知不相祸也，相祸则其类绝也久矣。”鲁迅《朝花夕拾·》：“狗们在大道上配合时，常有闲汉拿了木棍痛打。”

烈日，球场，默契

那是一次班级间的篮球赛，我和你正是主力。为了战胜别的班级，我们时而单打进球，时而配合进球，我只记得一个最精彩的场景：我手下运球，目光扫视全场，寻找防御力最弱的地方。突然，我猛得冲过去，对方共有两人防我，我靠着灵活度闪了过去，还有一人挡在前方，我装作单打的样子，冲了过去，踏上两步，跳起，手上的球看似要被我送进篮板，对方正想盖我，我却将手一转，顺势把球给了你，你仿佛早就知道，静静地站在那。等着我给你球，你接到球后，一个三步上篮，如入无人之境，进球了!我们欢呼着，对方却是一脸惊异，惊讶我们为什么会配合得那么好!那么得有默契!你我相互一笑，傲然走去，烈日的光，照在我们身上，仿佛只是点缀!我们并排走，他人看来，我们好似所向无敌!因为你我间的默契配合，使友谊更持久，不动摇，并带给我快乐。

友谊带给我快乐，而你，始终是我心中最耀眼的星!

家庭是人才的摇篮，父母是孩子首任和终身的教师。应该看到，许多家长在家教方面存在着爱而不当、养而无边、管而无法、教而无方的问题。就孝心教育而言，一些家长往往忽视了从小对孩子的正确教育引导，等到孩子长大了，形成了以自我为中心的性格，养成了自以为是、为所欲为的恶习，才来抱怨孩子不服管教，不懂得关心孝敬父母，后悔莫及。由此可见，家庭教育是多么的重要。学校要积极争取家长的配合，多渠道开展孝心教育活动，引发和培育孩子的孝心。

例如，通过家长学校，通报学校开展孝心教育的计划，请家长配合，并传授一些教育孩子的方法供家长们学习参考。同时，也请家长注意自己在孝心方面的言行表现。让家长明白：父母以身作则，做一个孝敬长辈的好榜样，就会对孩子起到耳濡目染、潜移默化的示范作用。

又如，开展“五个一”活动。即：“承包一项家务劳动，为父母洗一次脚，为父母制作一件礼物，对父母说一句感谢的话，帮助父母做一顿饭菜”。让学生在特定的日子里(如父母生日、父亲节、母亲节、感恩节、妇女节等)，从小事做起，从点滴做起，以实际行动表达对父母长辈的一片孝心。在学生中倡导“六个心”活动。即常问好，讲礼貌，让父母舒心；少空谈，多帮忙，让父母省心；求上进，走正道，让父母放心；勤学习，争佳绩，让父母开心；遇难事，善沟通，让父母称心；遇矛盾，能宽容，让父母顺心。举办“与父母长辈沟通”的主题活动，请父母辈一起参加，讨论怎样用平和的态度和正确的方法处理与长辈之间的矛盾。围绕“我崇拜的爸爸妈妈”主题写一篇作文，让学生讲讲自己爸爸妈妈工作的辛苦和对自己关爱的无私奉献及内心的感受，进一步明白自己的责任。还可以通过“家校联系卡”，让家长了解自己孩子对父爱母爱的感受和践行孝心的打算，让教师及时了解学生在家的表现，督促践行。

（顾寒波）

星期三晚上，我们小组的同学们齐聚我家，完成延时刺破气球装置。

冯子剑拿出自己在学校里完成的半成品，只见，那装置的三条纸板摇摇晃晃，一个支点也没有，我立马对冯子剑说：“这装置不行，粘得不牢啊！”我一说完便和冯子剑把纸板撕下来，我找出宽胶带，他把纸箱边上多余的纸板剪掉。我俩互相配合，他拉胶带，我就在一旁拿着剪刀“咔嚓，咔嚓”地剪胶带，打算待会儿把纸板重新固定。

我先撕掉粘性不强的单面胶，冯子剑把纸板需要的固定线描了一遍；然后，我扶好纸板，冯子剑拿着已经撕好的胶带把纸板粘好。我见这纸板依然不牢，就在钢珠的进口那条边上又增加了一个支点，果真那纸板纹丝不动了。我心想：我和冯子剑配合得可真好，这么快就完成了一条纸板的固定。之后我们俩又一起粘牢了另外两块纸板。

最后，我们大功告成了，到了这个延时气球装置的最后一步。冯子剑小心翼翼地将钢珠放入箱子入口，我们大家都屏气凝神，大气都不敢出，生怕这次实验失败了。不一会儿，我们始终没有看到钢珠出来。冯子剑打开纸箱，朝里面看了一眼说道：“钢珠卡在第二层了，纸板太长，钢珠下不去了。”我一听完，立马把剪刀递给他，他接过剪刀，几下子就把第二层的纸板剪掉了十分之一。冯子剑又重新试了一下，果真这一次钢珠没一会儿便出来了。

经过这一次珍贵的配合，我不仅增进了与冯子剑之间的友谊，还让我们在学校科技节是获得了9秒26的成绩为班争光。我明白了团结合作才能胜利。