风

假如风有颜色，我希望它是黑色的。黑色的风给我们带来美好，带来快乐。

有几个老爷爷在公园里晒太阳，他们看见年轻人正在踢足球，看着他们来回拼命的抢球。老爷爷们也想踢球，可是自己太老了踢不动了。所以老爷爷们很失望。黑色的风看见了，想，他们真可怜，不如我帮帮他们吧！说着黑色的风一吹，把老爷爷们的头发吹黑了，一下子年轻了许多。他们忽然看见对方的头发变黑了，异口同声的说：“我们年轻了，我们去踢球吧！”黑色的风满意的走了。

黑色的风准备回家了，它飘过一栋房子，看见小孩正在写作业。小孩想睡觉了，妈妈告诉小孩作业写完了才能睡觉。黑色的风想帮助小男孩，于是一吹，所有的灯都灭了，什么也看不见。小孩心里想：“这样我能睡觉了吧！”妈妈猜中了孩子的心思说：“别以为这样就能睡觉了，去点蜡烛写作业。”黑色的风又轻轻地一吹，蜡烛也灭了。妈妈想想说：“这么晚了，你还是睡觉吧！”黑色的风悄悄的走了。

我觉得黑色的风神秘又有趣，我喜欢黑色的风。

风，她被雨露刷洗，她被云层净化，静静地来到人间。

----四季的风有着不同的颜色，给人以不同的感觉。

绿色的春风，她吹化了河水，吹绿了柳枝，吹红了花朵，尽管她来也匆匆，去也匆匆，但她带走了寒冷的大雪，迎来了温和的阳光;带走了绝望的冬季，迎来了希望的春天。她抹干孩子的泪水，笑容绽放;她拂进浪子的心田，温暖如春。

春风，你是纤细温柔的，给人以无限的希望!

蓝色夏风悄悄地吹着，在外面活动的人不由自主地做了一个深呼吸，风吹去他们身体上的燥热，瞬间让人感到了凉意。仿佛进入蓝色海洋一般的清凉。

夏风，你是沉默稳重的，给人以无比的清爽!

金色的秋风来到了田野，来到了小溪边，来到了山野。她带来了金黄的稻穗，香甜的瓜果。大地在秋风的督催下，又换上了迷人的秋装。你看，那金黄的秋菊，正绽开笑脸欢迎着秋天。你看它笑的多么甜，可是你又怎会想到，它为迎接秋风，经过了春天的萌发，夏天的酝酿，才在秋天开花。你看，还有那飞舞的树叶，正在飘舞，好像它是迎接秋风最起劲的人。

秋风，你是无私奉献的，给人以丰收的喜悦!

银色的冬风，寒冷刺骨。灰色的高墙没有阻挡住她的脚步，惨白的剑影抹杀不了她的信念。遇到满山的荆棘，她会不屈地呼啸而过。我们在坎坷中奔跑，在挫折里徘徊，忧愁缠满全身，痛苦飘洒一地。我们累，却无从止歇;我们苦，却无法回避。烈日暴雨来过，飞沙走石来过，我们布满伤痕，我们也要面对一片片荆棘的丛林。唯有风，可以穿越荆棘。那么唯有学习风，我们才能藐视一切挫折，让痛苦烟消云散，让快乐洒满旅途。

冬风，你是坚韧刚强的，给人以绝境的新生!

我总是喜欢站在风中，张开双臂，闭上双眼，感受风的存在，任凭她吹乱我的长发。因为，唯有在风中，我能感觉到风的力量，我能忘记所有的烦心事，能看到风给我的一丝希望。我会像风一样顽强，跨过所有的挫折。那时候，我定会露出欣慰的笑容!

风，只是一种滋润大地的物;风，只是一种带给人们凉爽的物;风只是一种与白云作伴的物;风，只是一种在窗边徘徊的物;其实，风，就只是一个见证时间的“物”。

春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧明亮的阳光;春天是声声婉转清脆的语，片片馥郁醉人的花香;春天是青青草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞;春天是种子破土而出的拱动的力，树木拔节的暄响的节奏;春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗;春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯;春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和。

秋天是四季中最唯美、多情的季节。当你独步小径神思随桂花香韵荡开;当你与朋友徜徉枫林沉醉于秋叶飞红、层林尽染;当你与爱人孩子举杯邀月祈愿人长久、月长圆，就会发现秋天是这样静美、甜蜜、浪漫。

夏天是个变脸的季节，它时而哭，时而笑。一会晴空万里，碧空如洗，天高云淡，骄阳似火;一会天低云暗，乌云密布，狂风怒吼;一会天公大发雷霆，电闪雷鸣;一会瓢泼大雨，倾盆滂沱;一会潇潇雨歇，虹桥飞架南北。

冬天站在阳台看雪花一片一片的飘落，我仿佛听到了雪花的轻声细语。我知道，以这样的姿态飘然而落我钟情的大地，河山，还有草木你们多情的目光，会把我包裹。我知道，我的纯洁，我的晶莹会让那首古老的情歌，又一次在人们的心里袅袅升起。有没有人知道我是因为寂寞而翩然起舞;有没有人知道我是因为孤单而结伴而行;有没有人知道我在天空中的痛苦挣扎;有没有人知道我与寒流的不期而遇，被那朵最后凋零的菊花冷嘲热讽了多久。我知道飘落的结局，请不要把我捧在手心，请给我多停留一刻的时间。

风，就是这样，无处不在。使我们想抓抓不住，想摸摸不着，想听听不了。就像时间，时间的流里，淹没了我，淹没了你，淹没了他，淹没了我们所有的人。

通过“四风”建设学习，我充分认识到本次整顿活动的必要性和重要性。新世纪教育事业飞速发展，全民素质整体提高，国际、国内的新形势和深化教育改革、全面推进素质教育的新任务，对教师职业道德建设和职业技能提出了更高的要求。身为全面推进素质教育主力军中的一员，只有转变教育思想和观念，不断更新知识，提高教育教学水平，具备良好的职业道德，才能堪称人类灵魂的工程师，才能为人师表，才能做学生的良师益友。因为教师队伍职业道德素质和业务素质的高低，直接关系到国家素质教育的顺利实施，直接关系到亿万青少年的健康成长，直接关系到国家和民族的未来。当前，教师职业道德建设确实存在许多不容忽视的问题，降低了教师在人民心目中的形象，给教育事业带来了不良的影响。通过学习，我认识到必须花大力气加强教师职业道德建设，纠正行业不正之风，端正校风、教风、学风，提升师德、规范师行、造就师才、强化师能是当前摆在我们每个教师面前的一项重大的政治任务。

在“四风”建设中我回顾了在教育这块神圣的净土上辛勤耕耘三十三个春秋。参加工作以来，本人始终拥护党的基本路线，全面贯彻国家的教育方针，自觉遵守国家的各项法律法规，热爱教育事业和本职工作，为人师表，模范地遵守社会公德，时时处处严格要求自己，教书育人，关心集体，团结、尊重同事，恪尽职守，严谨治学，刻苦钻研业务，不断提高政治思想、文化业务素质及管理水平，自我认为是一名政治坚定、思想健康、品德优秀、作风正派的人民教师。

教育发展教师为本，教师素质师德为本。教师是落实以德治国方略、推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，是实现科教兴国战略的生力军。历史赋予我们教师神圣的职责。随着社会的进步和发展，教师的责任更加重大了，师德要求更加规范了，教书育人的标准更高了。加强师德建设，是改进教风带动学风的迫切需要。教师的教风直接影响着学生的学风。作为第一线教育工作者，我认识到自身所担负的重任和有待改进的地方还有许多。因此重塑自我，做名优秀的人民教师是现在之必须。

在“四风”建设学习后我有了这样的几点体会，这几点也是我今后工作中要努力实现的目标：

第一、在不断提高业务素质的同时，应该关心国家和民族的命运，拥护党的改革开放政策，忠诚党的教育事业，严谨治学，教书育人，甘于奉献。

第二、关心学生的思想道德、身体心理等状况，言行谨慎，在课堂或公共场所不讲一些不利于学生身心建康成长的言论或观点。

第三，有工作责任心，安于本职工作，重视教育改革和教育创新，有进取精神。牢固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命感、紧迫感和危机感。树立“主人翁”意识，以园为家，以教为业，园兴我荣，园衰我耻。

第四，心态平和，在单位，要顾全大局、团结协作，乐于奉献，积极而且高质量完成份内份外的工作。积极调整心态，正确对待当前人事制度、工资制度改革，明确自身的“责、权、义”，正确处理奉献与索取、集体与个人、名利和道义之间的关系。

江总书记在第三次全国教育工作会议上指出：“人民教师是社会主义精神文明的传播者和建设者”，“教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表。”

为人师，不仅要对学生负责，更要对社会负责、对科学负责。所以，任何时候，提倡教师的师德师风都是必要的。加强师德师风建设，是一项重大的建设工程，是一项需要每一个人民教师长期奋斗的艰巨任务。让我们每一位拥有人民教师称号的人，怀着对学生负责，对社会负责、对科学负责的态度，“提升师德、规范师行、造就师才、强化师能”，使自己无愧于人民教师的光荣称号，使自己能够担当起培养21世纪需要的合格人才的历史重任。

习近平总书记在部署党的群众路线教育实践活动时强调，要把主要任务聚焦到作风建设上，集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”，并对“四风”的种种表现作了详尽地列举、深刻地剖析、精准地刻画，让人深受触动、倍感警醒。历史发展总是充满了鲜明的辩证法。通过参加省地税局党的群众路线教育实践活动，我个人认为，解决“四风”问题，有必要首先厘清其中的几个辩证关系。

第一，既要关注“形式”，更要关注“内容”，坚持形式与内容的有机融合，切实防止“借用形式主义解决形式主义”和“绝对地去形式化”两种错误倾向。

列宁曾讲过，偏见比无知离真理更远。形式主义在一些地方和部门像顽疾一样，久治不愈，屡禁不止，为害不浅。其中一个重要的原因，在于一些地方和部门惯于用形式主义解决形式主义。用形式主义解决形式主义，集中地表现为嘴上反对形式主义，行动上却滑向新的形式主义。比如，用会议贯彻会议，用讲话传达讲话，用文件落实文件，就是典型的做法，这种现象之所以能够存在，我认为，在于它所具有的高度功利性(省时省力、雷声很大)、合理性(机关常用工作方式)和保险性(不犯错或者少犯错)。用形式主义解决形式主义，其实是一种更为严重、更加有害的形式主义，必须要以壮士断腕的决心和刮骨疗伤的勇气刹住这股风气。当然，我们反对形式主义，并不是要绝对地去形式化。好的形式是实现目的的必要条件。比如，我们征管处党支部从8月15日开始利用午休时间，采取轮流通读和发言交流的形式，组织全体党员集中学习《群众路线教育实践活动学习读本》。再比如，省地税局采取大会交流的形式，让各支部随机抽选代表在会上交流学习体会，就能迅速地、全面地检验各支部前期学习的效果，这也是一种科学的形式。

第二，既要学会“顺势”，更要学会“造势”，坚持务实与创新的有机统一，在落实“规定动作”的同时，积极创新“自选动作”。省地税局领导在2013年6月份召开的征管核心系统升级业务需求编制动员会上曾引用一句古话“天予弗取，反受其咎;时至不行，反受其殃”。从某种意义上讲，这是一条放之四海而皆准的普遍真理。整风是我们党的治党传统。在我们党不断致力于作风建设、凝聚党和人民群众血肉联系的同时，同样存在有损这种血肉联系的各种“黑手”，其中“四风”问题症状之顽、流弊之广、危害之大，在历史上曾经给我们党造成了严重影响。在革命战争年代，这个问题解决得比较好，在改革攻坚的新形势下，这些问题仍然存在，而且呈现出许多新变化，成为一个道理很容易懂、实际不容易做，但又必须解决的重大课题。以解决“四风”为着力点开展党的群众路线教育实践活动，是一项谋势而变、顺势而为的务实之事、创新之举。党员领导干部积极投身教育实践活动责无旁贷。作为一名普通党员，同样应该端正心态，克服各种模糊认识、思想障碍和消极情绪，在认真落实党的群众路线教育实践活动各个阶段各项规定的同时，更应该结合实际，统筹兼顾，创造性地做好各项本职工作任务，帮助基层征管部门和纳税人迅速解决所关心和关注的各类实际问题。

第三，既要借助“外力”，更要练好“内功”，坚持规范与修养的有机联系，以规范促进修养，以修养约束行为。解决“四风”问题，关键是要真抓实干，以踏石留印、抓铁有痕的劲头抓下去，有始有终、善始善终，防止虎头蛇尾;根本是要用实实在在的变化和成效，塑造党和政府的形象，坚定人民群众的信心。在这个过程中，一方面，长效机制建设至关重要，要通过建立健全责任机制、培训机制、监督机制和评价机制，等等，把制度约束作为硬性约束，把实效需求作为刚性需求，实现作风建设的制度化、规范化和常态化。另一方面，加强广大党员自身修养同样至关重要。如果说机制建设是解决“四风”的外部因素，那么加强党员自身修养就是解决“四风”的内在因素。古人讲，修犹切磋琢磨，养犹涵育熏陶。作为一名党员和行政机关工作人员，应该紧紧抓住群众路线学习教育的有利时机，全面学习政治理论和业务技能，加强自身的理论修养、政治修养、道德修养、纪律修养和作风修养，自觉将转变作风内化于心、固化于知、外化于形、实化于行，做到知行合一，在充分挖掘和发挥自身潜能的过程中实现个性的丰富和完善。

开展党的群众路线教育实践活动是党的群众路线和群众工作的一项重大结构性创新工程，随着活动越深入，认识越深刻，解决“四风”的成效也会越来越明显。衷心祝愿全省地税系统党的群众路线教育实践活动顺利开展，也衷心祝愿地税事业的明天更加璀粲、更加辉煌。

假如我是风，我会带着无数人的希望，为人类以及大自然带来幸福和快乐。

假如我是风，在那鸟语花香的春天里，我会戴着春姐姐为我配上的花朵们，把那些草地里的花瓣香带到城里去，让那些没有见过大自然的孩子，脸上绽放出无数笑容，这时，我又会踏着轻快的步伐，换上美丽的花衣服，蹦蹦跳跳地走过世界上每一个地方，让冰冻的小河融化，让含苞待放的花朵齐开放，岸边的柳树开出新的嫩芽，并把那些可爱的蒲公英种子散发到各地。

假如我是风，在那绿树成荫的夏天里，我会换上鲜艳的绿衬衫在田地里嬉戏玩耍，那些顶着个大肚皮的西瓜急着向我问好;无数的大树拍着手，以示欢迎，草莓妹妹和她的水果朋友们跳着舞迎接一切美好事物的到来，不知不觉，我进入了城市，已是深夜，我拉长的身影在黑夜中穿梭，为人们带来一丝丝凉风。

假如我是风，在那凉爽的秋天里，我戴上一顶黄帽子，穿上黄色衣服，把地上的落叶都吹起来，在空中成为一个美丽的风景，这时，我又来到田野里，帮着农民伯伯做事，农民伯伯擦了擦头上的汗，笑容满面地说：“今年又是个丰收年!”看到这一幕，我高兴极了。

假如我是风，在那晶莹剔透的冬天里，我穿上白棉袄，和冬姐姐一起做游戏，并把雪花撒到庄稼上去，对着那些发愁的害虫，我做了一个鬼脸，把那些害虫气的一跳三尺高，望着披上银装的大地和在傲雪中争斗的梅花，我感叹说：“这一切，真美好!”

假如我是风，一个可爱的风，一个调皮的风，一个只想为人类造福的风，我愿世界变得更好!

“唐宋八大家”之一的苏轼是北宋杰出的文学家，所作散文汪洋恣肆，诗歌也是清新豪健。独具一格。词开豪放一派，对后世颇具影响。他

在翰林任职时，曾遇一善歌的幕僚，因问：我词比柳词何如?对方答道“柳中郎词，只好十七八女孩儿，执红牙拍板，唱杨柳岸，晓风残月;学士词，须关西大汉，

执铁板唱大江东去。”苏轼听后，为之绝倒。“晓风残月”为柳永《雨霖铃》中句，“大江东去”为苏轼《念奴娇.赤壁怀古》中首句。两句颇能代表柳，苏两家词

的不同风格，后人论词，议及“婉约派”与“豪放派”之不同特征时，常用此典。(典见《吹剑续录》)

风，吹绿了春天，吹红了夏天，吹黄了秋天，吹白了冬天。春去秋来，这仿佛是风儿搞的恶作剧一样……

作为这一切的见证人——时间也在马不停蹄的奔跑着，而我的思想早已被风吹到了十月的田野里：枯黄的树叶，火红的高粱，金黄的稻谷……叶落归根，五谷登丰，这就像是大自然故意安排的一样。

那一年，村上的人都一股脑儿埋在了田野里，微风拂来，到处都洋溢着欢乐的笑容，母亲也带着我到外面来巡视，“金黄的城墙”也给我带来了启示——捉迷藏，母亲早早地从我身边溜掉，独自一人穿梭在田野中，我在原地傻傻的张望着，渴望母亲能给我留下什么线索，显然，她没有，我便漫无目的的在田野中搜寻着……

突然，一阵狂风吹过，我被稻秆压在了身下，仿佛无数子民在给狂风低头、屈膝，经过一番拼搏，我终于爬了起来。这时，我灵机一动，想到了一个好主意，便疯狂地朝高处奔去。

在小土墩上等了十分钟，终于风又吹了过来，好一派“满城尽带黄金甲”，风中略带着她的气息，“啊”我高兴地叫了起来，终于找到了——我的母亲，一股热流顿时从心中涌出，“母亲，母亲”，我欢笑着朝她的方向奔去，幸福的气息一次又一次地向我袭来，看到了欣喜若狂的我一头钻进了母亲的怀抱，空气中夹杂着稻谷的清香，久违的温暖又失而复得，又一阵狂风袭来，我紧紧地依偎着巨人般的母亲，这仿佛成了我的一个常识性的动作。稻秆弯着腰，好像在嘲笑我不害臊，可无知的我哪懂得这些，只管一头埋进母亲的怀抱，享受着这“天伦之乐”。嬉笑又伴随着时间走过了一个下午……

时光飞逝，星移斗，又是一年风起时。我相信，那一年，我会将母亲像当年她抱我那样紧紧依偎在胸前!让她重温怀抱，感受稻香!

假如风有颜色，我希望是五颜六色的。

假如风有颜色，春天的风是绿色的。春天百花齐放，绿色的风吹在花朵的脸上，小红花配着绿油油的叶子，美极了!

假如风有颜色，夏天的风是浅蓝色的。夏天太阳火辣辣的，鱼儿在湖里都快受不了了!浅蓝色的风吹在湖面上，小鱼儿一下子凉快极了。

假如风有颜色，秋天的风是金黄色的。秋天，农民伯伯的田地里闪闪发光、瓜果飘香，农民伯伯的仓库里存满了粮食。农民伯伯忙的不亦乐乎。

假如风有颜色，冬天的风是粉红色的。冬天，孩子们非常冷!粉红色的风吹在孩子们的身上，暖暖的，孩子们尽情的在雪地上玩着有趣的游戏，有的孩子玩堆雪人，有的孩子玩打雪仗，还有的孩子在玩滚雪球，他们玩得多开心呀!

假如风有颜色，千变万化，五彩缤纷，一定会把世界点缀得更生动、更美妙。

一

多年以后，我们还能否攀上山冈？云层中有五色的霓彩，微风拂过面颊，次第开放的花瓣清晰流淌的痕迹飘浮在眼前。那些长久以来感动我们胸怀的人和事如蒙太奇画面一一闪现。一两只活跃的小鸟在树枝上浅唱，像年少时期我们肆无忌惮的青春，张扬着的美丽。

天边有红色的流云，黄昏如约而至，满目的金黄色笼罩着巨大的原野，打开尘封多年的心结，慢慢体会久违的温柔感动。为一些优雅的故事，精致的心情，忧伤的脸，酸楚的回忆再一次静静地流泪。拉紧爱人苍老的手，在上面轻轻刻下：亲爱的，谢谢你一直陪在我身边。

曾几何时，我们忘记了最本质的东西，忘记了体会一份生命之中从容浅淡的快感，忘记了山的清秀，水的明朗，以及四季轮回的过程里风情万种的变换。谁在风中默默地回望你？又是谁千百次地呼唤你？不绝于耳的是那些来自骨髓深处的血脉相连，是疼痛于心的百年盟约，是牵着彼此的手走过风风雨雨之后的灿烂。你的生命中有我，我的生命中有你，历经一万次的回眸，却原来你一直不曾离开，还伫立在这里等我。

二

一条河静静的流淌，穿过岁月的风。天空传来悠扬的琴声，是谁的芊芊素手穿越时空为你梳理心中的忧伤？宁静的村庄响起古老的童谣，你抬头

遥望，家乡就在你的眼中。望断南归的双栖燕，家乡安静的田野凝聚在你思念的笔下，你多么渴望能够羽化而去，随九月的风一起高高飞扬，回到你魂牵梦绕的家乡。

你其实是脆弱的，如你笔下这些伤怀的安静文字，它们如精灵一样飘飞在你的天堂。在里面你也是快乐的，你可以在文字里面自由往返于梦中的家乡，甚至可以像孩子一样跳跃着奔跑，想象广阔无边的蓝天，丰美的草原。

你在时间的草原上赤足奔跑，在梦的家乡种下一株开花的果树，为所有爱你的人和你爱的人许愿，并原谅那些曾经深深伤害过你的人们。生命如此地短暂，你高贵的灵魂不需要永忆住怨恨和不满，你需要给自己一个感动的空间，使生命更加丰满。你以文字书写自己，以一颗真诚的心目睹世界的改变，你更像是智慧的苦行者，来这个繁乱的世界潜心修炼，等待满树的果实，挂上秋天的枝头。

三

在时间之外等待，斟满祝福的酒杯，请允许我为你打开一叶思念，兰舟已经系好，我就会乘风赶来，我的衣袖翩翩若仙，而你们，我的朋友是否看见，月下那些灵动的身影，澄澈的目光，就是五百年前我们不老的誓言。

爱情是伤感的话题，但友情却总是温馨。很多年以后，当我们围坐在安静的炉火边，聆听雨声敲打玻璃的脆响，久远的回忆在杯盏的氤氲中就会渐渐浮上来，你温暖的双眼一如从前，那么无论多遥远的距离，也只不过是天涯咫尺。

一串风铃在谁家的屋檐下叮当，风里寄来远方你的怀想，我安静地等在这里，守候你久远的牵挂。我不敢沉睡，却宁愿就这样一路沉醉。我是贪心的孩子，在你们的祝福里流连往返，因为我知道，一道最精致的风景正展开在我的眼前。梅花已经开了，握满怀的花香，在岁月沉静的怀里，做一个幸福的被爱者。或许，我们就算是老去，也一样心存感念。

四

和衣而眠，停靠在生命宽大的怀里，苍茫的天地之上，何其渺小又广博的生命带给我们的是如此的感伤和牵挂。一株弱小的植物在风里坚韧地摇曳，显示出生命的蓬勃生机，总是会有一份心悸的感动在某一时刻浸入你的灵魂和肉体，让你杂乱不安的心呈现片刻的宁静欢娱。我牵挂然后我快乐，我思想然后知生的真谛，死也是从容的回归，是来源自然回归自然的优雅。

生命如夏花般绚烂，在四野的风中盛开，有一个声音从远古传来，源源流长的感动引导我们感知这个真实的世界。一缕风回旋，从田野携带着清香，有谁可以在神的庇佑下茁长地生长？阳光涉水而来，照进你的内心。

打开生命之门，九重天外，有你看护我的真切目光。你的手是冰凉的，但我的心是温暖的，如此黑的夜晚，那盏亮到天明的烛光是谁对你不弃的牵挂，收拢一伞阳光，在天亮之前打开，这样，你就发现所有平淡的故事都成了久远的传奇。

时间都去哪了？

——题记

时间，眉间，鬓间，指间，心间。

不经意间，十五年了。十五岁了，我这么大了。

看着熟睡中的他，之间不经意间划过他曾经坚定的双眉，那眉下曾经瞪过我数次的明目。

再也回不去了，那些年少无知的日子，那些惹你生气的日子，那些给你添乱的日子。呵，躺在床上不动的爷爷，你是否能听见我的呼喊，那彻夜无眠的日子；已在天国的爷爷，不要再担心，我会一直好好的。永远，不会受伤。

印象中的她，是那么美，那个大美人，现在双鬓间已满是白发。

睡梦中，又看见你替我掖被角了，那么熟悉的动作，那么熟悉的侧脸，只是貌不如当初了。呵，亲爱的妈妈，不要再这样宠我惯我了，女儿已经长大了，不再是小孩子了。那些消逝的时间，已经教会我如何去照顾自己。永远，不再幼稚。

无意间，看见了他指间的那一道疤，那一到触目惊心的疤，那一双日夜操劳的手。

儿时的画面依旧清晰，小时候的我时那般顽皮好动，让一向精细的爸爸就那样伤了自己的手，伤的那么重，那么深。那道疤痕，依旧是我心头的一道墙，无法像爸爸撒娇——-我不配。多么好的爸爸，罪孽多么深的女儿。永远，不会忘记。

不知怎么的，自己心间总藏着那么一点事，那是关于时间的。

惜时，已不是新话题；念时，也已不再新鲜；懂时，却依旧那么重要。

那些随风消逝的时间，我不会挽留，不会痛惜，但会怀念。那祭奠仪式的岁月的时间，我定会好好珍惜。

心间，那随风而逝的时间。

[那些随风而逝的时间作文550字

假如我是多彩的风，我想世界会变成美好人间，，，，

假如我是一阵风，我想秋天的风是绿色的，阳春三月，吹来一阵绿色的风，吹绿了草，吹红了花，小燕子也在绿色的柳燕也中穿梭，细雨蒙蒙的下着，那小雨滴闪闪发亮，映出了一个绿色的春天。

假如我是一阵风，我想夏天的风蓝色的，酷暑的夏天，吹来一阵蓝色的风，小狗不伸舌头了，人们工作起来更轻松了，大地都像沐浴在蓝色的海洋里，好凉快啊！！

假如我是一阵风，我想秋天的风是金色的秋高气爽，吹来一阵金色的风，苹果红了，谷子黄了村前村后，农民伯伯们脸上挂着灿烂的笑容。呀你那边，火烧云上来了，小白猪也变成了小金猪了，喂猪的老爷爷的胡子也变成了金色的了，大地万物都变成了金色的了，

假如我是一阵风，我想冬天的风是红色的严寒的冬天，吹来一阵红色的风，带来了远处的鞭炮声，每家每户门上挂着大红灯楼，把微小的屋子装饰的光彩夺目，农村到处一片喜羊羊的气氛，好一阵红色的风。

假如我是一阵风，，，，，，

[假如我是风的作文

风不停的刮着，扰乱了你我的思绪，树下的我们谈论着、幻想着，我们的那个梦想和那个约定。

不知道这是不是天意，让两个无知的女孩遇到了一起，四年来，说不尽的欢乐、诉不尽的痛苦、道不尽的心酸。

那一年我10岁，对友谊没有什么太大的概念，认为所谓的朋友就是能够在一起玩，于是，我遇到了同样爱玩的你，所以，放学后，居民区变成了我们的乐园，继而开始慢慢拓展我们的领域，我们每天都游走于这片天地，讲述着各自的新知，“形影不离”可能最适合我们吧！

那一年我12岁，随着年龄的增长，我们对事物的认也有所不同，当然，也包括友谊。从那时起，我渐渐的开始重视友谊，认为朋友与好朋友是完全不同的两个概念，儿你也就成了我最好的朋友。或许因为太重视了吧，当你犯了一点点错误我都会计较不停，那时，你就和周围的人给我戴上了一个“小心眼”的帽子，从那一刻起，我们都变了。

记得六、七年级时，我们几乎天天吵架、天天绝交，但又不想失去你，第二天便会提出和好，但是，又因为一些鸡毛蒜皮的小事闹绝交，不知道我们是否真的在一起玩。

初二了，才渐渐明白，所谓友谊，不就是能与自己同甘共苦的人吗？何必去计较其他的呢？慢慢的，我们的矛盾少了，曾需多次把自己的心事与秘密告诉对方，因为信任。

春天来了，柔和的春风拂过面庞，拂去了稚嫩、拂去了天真，我们坐在树下，背靠着背，谈着人生、聊着理想。

[以风继续刮着为题作文

一夜风雨，果园里掉落了许许多多花瓣儿。花瓣儿挺生气，责怪风说:“风啊风，你自个儿居无定所，到处游逛，我可只想长在树枝上，哪儿也不愿去。你不该将我刮到地上来。”

风说:“说实在的，我虽然轻轻刮过你的脸，可你掉落下来，却怪不得我，这也是你自己的花期已满”

花瓣儿说：“你不要推脱罪责。古人曰：‘夜来风雨声，花落知多少!’落花明明是被你吹下来的，你休想赖账!”

风说：“可是，古人也说过呀:‘花无百日红!’另外，对果树来说，落花可不是件坏事呀，我看还值得庆贺一番呢!”

花瓣儿一听就更生气了：“什么?我掉落下来你还高兴?你还庆贺?你这是幸灾乐祸”

在他俩你一言我一语地争论时，树枝轻轻摇晃了一下，他竟完全赞同风的说法。

树枝说：“唔，是值得庆贺。我喜欢有花瓣儿来点缀，可是，我更喜欢在枝头挂满果实。假若没有花瓣儿的掉落，又怎么能结出硕大的果子来呢?”

是啊，有时候，局部的损伤，往往是整体更大收获的前奏。

风中的樯帆，阵上的战马。比喻气势雄壮，行动迅速。以下是“形容风词语”，希望能够帮助的到您！

1) 闻风远扬：一听到风声，就逃到远方去。

2) 想望风采：想望：仰慕。风采：风度神采。非常仰慕其人，渴望一见。

3) 飞砂走石：砂土飞扬，小石翻滚。形容风力迅猛。出处：唐·韩鄂《岁华纪丽·风》：“飞砂走石，风则从箕，月离于毕。”

4) 寒风刺骨：寒风通常是指冬天的风，寒风刺骨意思是说冬天的风吹透我们的骨头。

5) 血雨腥风：风里夹着腥味，雨点带着鲜血。形容疯狂杀戮的凶险气氛或环境。

6) 栉风沐雨：栉：梳头发；沐：洗头发。风梳发，雨洗头。形容人经常在外面不顾风雨地辛苦奔波。

7) 意气风发：意气：意志和气概；风发：象风吹一样迅猛。形容精神振奋，气概豪迈。

8) 狂风骤雨：原形容大风大雨。后也比喻处境险恶或声势猛烈。

9) 运斤成风：比喻手法纯熟，技术高超。

10) 咏月嘲风：指描写风云月露等景象而思想内容贫乏的写作。

11) 四海承风：指全国都接受教化。

12) 顺风而呼：顺着风向呼喊，声音传得远，使人听得清。比喻凭借外力可有较好效果。

13) 南风不竞：南风：南方的音乐；不竞：指乐音微弱。原指楚军战不能胜。后比喻竞赛的对手力量不强。

14) 顺风吹火：比喻乘便行事，并不费力。

15) 呼风唤雨：旧指神仙道士的法力。现比喻人具有支配自然的伟大力量。也可形容反动势力猖獗。

16) 狂风大作：刮大风，形容风很大，出处：明·施耐庵《水浒传》第79回：“初时穿林透树，次后走石飞砂，须臾白浪掀天，顷刻黑云覆地，红日无光，狂风大作。”

17) 贪墨成风：墨：不洁；贪墨：官吏受贿。官吏贪污受贿的风气盛行。形容吏治腐败。

18) 逐日追风：逐日：追逐太阳；追风：追赶风，形容马跑得极快。

19) 林下风气：林下：幽僻之境；风范：风度。指女子态度娴雅、举止大方。

20) 风起云涌：大风刮起，乌云涌现。比喻新事物相继兴起，声势很盛。

21) 风清月朗：风凉爽，月明亮。

22) 雨鬓风鬟：妇女发髻散乱貌。

23) 暴风骤雨：暴、骤：急速，突然。又猛又急的大风雨。比喻声势浩大，发展急速而猛烈。

24) 歪风邪气：歪、邪：不正当，不正派。指不良的作风和风气。

25) 运斤成风：运：挥动；斤：斧头。挥动斧头，风声呼呼。比喻手法纯熟，技术高超。

26) 骤风暴雨：来势急遽而猛烈的风雨。出处：柳青《铜墙铁壁》第八章：“众人都担心这时正是下雷雨的节令，猛不防来一阵骤风暴雨，人们藏在地洞里难免遭水淹。”

27) 斜风细雨：斜风：细细微微的小风；细雨：小雨。形容小的风雨。

28) 渊涌风厉：如水之涌，如风之疾。比喻谈吐滔滔不绝。

29) 掀风鼓浪：比喻煽动情绪，挑起事端。

30) 风靡一时：形容事物在一个时期里极其盛行，象风吹倒草木一样。

31) 寒风刺骨：意思为天气寒冷，寒冷的风似乎能吹进人的皮肤，直达骨头，并带来阵阵刺痛。多用来形容恶劣的寒冷天气。

32) 风雨交加：1:交；相交融。又是刮风，又是下雨，比喻几种灾难同时袭来。2:比喻不利的事碰到一起。出处：元·程文海《浣溪沙·题湘水行吟》词：“风雪交加冻不醒，抱琴谁共赏《湘灵》。”

33) 顺风驶船：比喻自己没有主意，跟着别人说话或办事。

34) 移风振俗：改变风气，振兴习俗。

35) 风娇日暖：娇：柔媚。微风吹拂，阳光温暖。

36) 金风玉露：泛指秋天的景物。

37) 吸风饮露：道家及诗文中常用以指神仙的绝食五谷。

38) 和风细雨：和风：指春天的风，温和的风，细小的雨。比喻方式和缓，不粗暴。

39) 叱咤风云：形容威力特别的大，可以让风云变色。

40) 一代风流：指创立风尚、为当时景仰的人物。

41) 风声鹤唳：唳：鹤叫声，形容惊慌失措，或自相惊忧。

42) 雨霾风障：指狂恶的风雨。

43) 风前月下：指良辰美景。

44) 血风肉雨：形容剧烈残酷的屠杀或性格刚强。

45) 招风惹草：比喻招惹是非。

46) 意气风发：形容精神振奋，气概豪迈。

47) 密不通风：形容包围紧密或防卫严密，连风也透不进去。

48) 飙举电至：飙：疾风、暴风。风起云涌闪电到。形容声势猛烈。

49) 风清弊绝：贪污、舞弊的事情没有了，形容坏事绝迹，社会风气良好。

50) 因风吹火：比喻乘便行事，并不费力。

51) 阑风长雨：阑珊的风，冗多的雨，指夏秋之际的风雨。泛指风雨不已。

52) 风前残烛：比喻随时可能死亡的老年人。也比喻随时可能消灭的事物。

53) 云淡风轻：微风轻拂，浮云淡薄。形容天气晴好。亦作“风轻云淡”。

54) 急风骤雨：急剧的风雨。常用以形容声势浩大而迅猛。

55) 风平浪静：指没有风浪。比喻平静无事。

56) 笑傲风月：犹言吟风弄月。形容心情悠闲自在。

风花雪月

【拼音】： fēng huā xuě yuè

【解释】： 原指旧时诗文里经常描写的自然景物。后比喻堆砌词藻、内容贫乏空洞的诗文。也指爱情之事或花天酒地的荒淫生活。

【出处】： 宋·邵雍《伊川击壤集序》：“虽死生荣辱，转战于前，曾未入于胸中，则何异四时风花雪月一过乎眼也。

风尘仆仆

【拼音】： fēng chén pú pú

【解释】： 风尘：指行旅，含有辛苦之意；仆仆：行路劳累的样子。形容旅途奔波，忙碌劳累。

【出处】： 元·尚仲贤《柳毅传书》：“你索是远路风尘的故人。”

【举例造句】： 三人拣了一家客店住下，一路上风尘仆仆，到了此时，不免早些歇息。 ★清·吴趼人《痛史》第八回17

风华绝代

【拼音】： fēng huá jué dài

【解释】： 风华：风采才华；绝代：冠绝当世。意思是风采才华为当世第一。

【出处】： 《南史·谢晦传》：“时谢混风华为江左第一，尝与晦俱在武帝前，帝目之曰：‘一时顿有两玉人耳。’”

风言风语

【拼音】： fēng yán fēng yǔ

【解释】： 没有根据的、不怀好意的、带有讥讽的话。另指私下议论暗中传说。

【出处】： 汉·焦赣《易林》：“华言风语，乱相诳误。”

【举例造句】： 为她高高丰满的胸脯和厚实的脚板，母亲忍受过许多风言风语的责难。 ★冯德英《苦菜花》

沙尘飘起，黯然天地，平沙无垠，岭原径起，缥缈虚实，呈现在眼前的是一个不朽的传奇——北国。

北国风光是我魂牵梦绕的。五千年过去了，原始的气息亘古永存：寺庙宝塔，墓群圣碑，长城故宫，故国旧京，风姿多彩的北国文化吸引了四面八方的人们，而通向北国的道路更是“大路条条”。

那里的人：热情好客，淳朴善良；那里的江：奔腾万里，一泻万丈；那里的湖：依山而生，清可映物；那里的山，拔地而起，直冲云霄。……

陕北的民歌，东北的秧歌，安塞的腰鼓，是那样的火烈，壮阔而又豪迈，多么令人激情澎湃啊！蒙古包，万里长城，朝鲜歌舞，多么的争奇斗艳，特色鲜明啊！烟台苹果，肥城佛桃，德州西瓜，多么的新鲜美味，令人垂涎欲滴啊！

每到春节，江南总是烟花漫天，爆竹频响的，而在风扬的北国，响起的是安塞的红腰鼓，唱起的是陕北的信天游，扭起的是东北的大秧歌，围着火堆人们尽情舞蹈，吹起悦耳的柳笛，狂野而有气势磅礴的舞起中国的巨龙。欢呼、呐喊、火光中洋溢着欢喜的气氛，锣鼓震天。歌声响彻寰宇，乡亲们既而打起欢快的拍子，这歌声、笑声、鼓声唤醒了沉睡的大地，震惊了万里之遥的江南。

北国人是那样的自由。他们善骑马，爱弹琴，能歌善舞，奔腾在天地山河之间，高原之上，温柔的风抚摸着人们的脸颊，草软绵绵的，羊儿在悠闲地吃草，马儿饮着甘甜的泉水，一声清脆的笛声，回荡在草原之上，流淌在山河之际，“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，还有什么能比得上心灵的自由更令人神往的呢？

一直到今天，北国依然还是那样的古老，而不是沧桑。因为在这里，有着生命的升华，有着天地的轮回。

活生生的北国呀！你是生灵最终的归宿，你是大自然中不可一世的神话，因为你养育了一群热血硬汉——北国男儿。

活生生的北国呀！你是孕育天地的元神，你是大自然中永不破灭的力量，因为你诞生了一群柔媚女儿——江北娇娃。

“呼，呼，呼…”风还在刮，像在说话。他敲我的窗，叮叮当当。

其实，八岁之前，我不喜欢风。

我那小小的房间里有个小小的窗户，小小的窗户透着一丝微弱的光，小小的我伏案而坐，面前却堆着如山高的习题。我一心想要歇会儿，耳边响着的又是妈妈出门前“好好做作业”的声声叮嘱。这时候，起风了。气场十足的他扬起了窗户上的浮尘，吹走了妈妈的嘱托，吸引了我全部的注意力。我的耳朵里充斥着呼啸的风声，仿佛有千军万马肆无忌惮地向我压来，让我喘息不过。

是从什么时候开始改变的，是从什么时候开始喜欢风的呢？

夏蝉还在聒噪不已的时候，水稻开始丰收了。外婆总爱把孤独的我带去田野。一开始我觉得无比有趣，可当田边周围的小花小草，蜻蜓蝴蝶，甚至连泥巴都惨遭我的“毒手”后，我又无聊起来。没有事干的我在对外婆无数次发动“起义”又无数被残酷“镇压”后，蔫不拉叽的回到了田坎，体验着外婆的“享受生活”。

忽然，我看见旁边的小花微微抖动了起来，额前的几缕发丝扬了起来。我知道：他来了。闭上眼睛吧，还是会害怕他的。很意外，这次的风没有了以往千军万马的气势，带着一丝丝清凉的感觉轻轻地掠过面前。风声缱绻的在我耳边低吟，仿佛在细细诉说着那久远的故事。慢慢的，我放下了所有防备和害怕，试着慢慢读懂风，慢慢听懂风声。

渐渐的，我喜欢上了风，喜欢上了风声。

九月的天空下，我喜欢站在金色的田野里，大张着双臂等着拥抱带有稻香的风。他穿着透明的衣服，在田野上唱歌，全是我喜欢的歌。那时而舒缓时而激昂的音调总是能拨动我的心弦。我喜欢他拂过我身体时那冷冽而痛快的声音，我喜欢他旋起柳叶时沙沙的声音，我喜欢他弹动稻草时簌簌的声音…我喜欢骑在自行车上，听着风声在我耳边呼啸，同我一起享受着速度与激情。

在时光列车上，各种声音都曾跌跌撞撞地向我跑来，可我还是独独喜欢风声。我喜欢春风温馨柔和送来阵阵鸟鸣，我喜欢夏风刚毅坚强能够与雷声争个输赢，我喜欢秋风心胸博大包容种种萧瑟的伴奏，也喜欢冬风凛冽端肃中隐含着春苗拔节的声响。

我喜欢风，我也喜欢上了奔跑。每一次的奔跑，都是一场新的挑战，耳边都会有风声陪伴。我也好将满腹心事与他们诉说。风就这样住进了我身体里，在我的血液里呼啸。在那段不为人知的时光里，他牵着我的手，陪着我一步步慢慢长大。

“呼，呼，呼…”风还在刮，他在说话。他敲我的窗，叮叮当当：不服输的姑娘，来与我赛跑吧！

片片树叶飘落。

又是一个开学季，初二的我在外婆的陪伴下向学校走去。外婆送了我就要回老家，听她说在城市里不适应，想回去干活，这一走，就要隔好久才能见了。

一路上我用食指轻轻扣着外婆的手心，她的手因长期干农活而想树皮一样粗糙，在以前，都没有发现。

风停在初一。

那时的我初来乍到，也不免有些激动，到了校门口便匆匆忙忙的跑了进去，跑了几步便给外婆挥挥手，就再也没有回头，没有对外婆的动作、表情留下一点印象，只有风在脸上留下的丝丝凉意。

风就这样吹了一年。

这一次，我没有曾经的激动，只有对外婆的不舍，又是一年的夏天，一个又是有风的日子，而过了这一次，下一次就不知要过多久了。

鼻子微微有些发酸，眼里的泪花被风吹干，我走进学校，眼眶很涩，情不自禁揉了揉。正欲继续向前，却听到身后有人叫我的名字。一回头，是外婆。

风在这一刻，慢了半拍。她嘴角带笑，用两根手指在嘴边画了个大大的半圆，是个大大的微笑。我也笑了，举起手向她比了个大大的“V”。转身之后，眼泪从脸上滑过，却被我很快的擦去，我要像外婆比划的那样，永远微笑。

小小的喜欢里有小小的忧伤，小小的离别中有小小的缠绵，我永远不会忘记外婆在离别时给我比划的微笑。

这是第一次没有说再见。

在这样一个有风的夏天。

由于对影视作品有着深厚的兴趣和爱好，特别是动画方面的影视作品，所以我毫不犹豫地选择了动画影视作品赏析这门校级公选课。前段时间，李老师给我们播放了一部世界闻名的日本动画，来自日本动画大师宫崎骏的作品——《风之谷》，让我们陷入深深的沉思。

开始映入我眼帘的是：一架巨型输送机突然坠落在风之谷，这辆用来载送工业都市“培吉特”国俘虏的输送机上有一位幸存的少女拉丝黛儿被娜乌西卡救出……这个“杯具”的开场镜头让我猛然震惊了，我心里提示接下来或许是一场灾难。

果然不出我所料：鲁美奇亚王国的皇女库夏娜派大量士兵猛然袭击风之谷。风之谷的公主娜乌西卡在失去父亲以后，愤怒之下将鲁美奇亚王国的士兵一一击倒。此处的情节又撩起了我的思绪：人们啊，为何要明争暗斗，为了利益争个你死我活呢?什么时候我们的世界才能达到和谐友爱。

吉特用一只小王虫诱导王虫群破坏风之谷，娜乌西卡为了拯救谷民，将受伤的小王虫送至王虫群途中不幸坠机身亡。王虫群被这个慈爱善良的公主感动了，它们用黄金色的光芒救活了娜乌西卡，然后心平气和地离去了，谷民们兴奋地喊：“公主万岁”!

看到这一幕时，我的脸上不觉露出了真诚的笑容，是啊，在坏人充斥着这个世界的同时，还是有很多爱好和平，崇尚友爱的人存在的。我们应该像娜乌西卡公主一样，善良大方，友爱真诚。

总而言之，看完这部影片后，让我获益匪浅，想想当今社会，美国为了争夺石油资源，先后挑起阿富汗战争、伊拉克战争、叙利亚战争。美国在满足自己的贪欲的同时，严重破坏了其他国家的领土和主权完整，这是世界人民绝不容许的。