高中

青春，一段飞扬跋扈的岁月。

青春，一段目中无人的岁月。

青春，一段桀骜不羁的岁月。

青春，是花季，亦是雨季。

不知怎的，我的青春似乎总是在世界外的世界流浪，我也总是

寻不到她的踪迹，她亦找不到我的身影。

青春。好美的向往。

所以，我只能一层层剥开迷雾，试图寻找我遗落的青春，可就

当我每次快要触碰到她的裙角时，一个酷冷的声音总是出现在耳边

……掷地回声……萦绕于心……

我只能看着她孤独的走远，看着她拐过一个街角，然后，消失

、不见。

我们永远不会孤独，却总在喧闹中落寞。

是从什么时候，我一点点、一点点偏离了一个轨道，步上了另

一个轨道。

是从那个时候吗?

亦或又是这个时候?

那又是从什么时候，我的字典里被谁撕走了乐、哭、暖、情，

撕去了与青春挂上边的一切。

花开花落，花无悔;缘起缘灭，缘无泣。

午夜梦回，我曾扪心自问，我后悔吗?

不过，我好像连悔的资格也没有吧?

风花雪月的日子里，我在年年成长。带着一路我无法抛弃的印

记，踏过我似水非水的年华。

我无悔亦无怨。

我自己选择的路，哪怕跪着，我都要走完。

青春，不是像茶，苦尽甘来;青春也不是像糖果，纷繁耀眼;

青春，亦不是像一片叶子的汁液，苦至骨髓。

抬头望着头上的空，一如当时。

我知道，这一回，我是彻彻底底的长大了。长成了这个世界所

需要的那种人。

从此，我要孑身去面对一切。

在这场青春的蜕变中，我是赢家，因为我明了了青春的蜕变，

亦接受住了原本不属于这个年龄所应接受的一切。可我也是输家，

输得一塌糊涂，输掉了这个年龄所应有的一切。

这一刻，我真正明了了青春，抑失去了青春，永远的失去，永

远的不再拥有。

窗外，下雨了，仿佛连老天都在祭奠我那逝去的青春。瓢盆大

雨，倾泻而下。

据载，宋真宗与大臣一起钓鱼，好长时间无鱼上钩，真宗好生扫兴。有个叫丁谓的大臣，在一旁看得清楚明白，便上前赋诗道：“莺惊凤辇穿花去，鱼畏龙颜上钩迟。”原来是真龙天子把鱼吓跑了。真宗听后，龙颜大悦，不快之情顿消。这个惯于说假话的丁谓后来挤掉寇准升为宰相。

现实中，真话一般不那么好听，多少带点儿刺，很容易引起领导不快，轻则脸呈不悦，拂袖而去;重则雷霆震怒，拍案而起，甚至给穿“小鞋”。如是，投机取巧者干脆改说无关痛痒的大话、套话、假话了。想说真话，首先就遭遇一个“敢不敢”的问题。

1961年，刘少奇带队到湖南农村调研，叮嘱调查组成员“要认真听取群众的意见，让群众把心里话讲出来，好话坏话都要听，哪怕是骂我们的话”。群众开始都很紧张，不敢说话，少奇同志用真诚打动了群众，群众终于说出了久藏在心底的话。

这件往事，说明了一个道理：敢于说真话重要，而乐于听真话更重要，听真话乃是说真话的基础。如果说敢于说真话是一种胆量的话，那允许别人讲真话、乐于听真话就是一种度量雅量。有什么样的耳朵，就会听到什么样的话。领导干部，要想群众讲真话，首先自己要能听真话。

“言之所以为言者，信也;言而不信，何以为言?”乐于听真话，鼓励道实情，就能多一些发现的眼睛、思考的头脑，帮助决策者查找问题、分析问题、解决问题，从而改进工作、推动发展，这正是听真话的最大价值。

《吕氏春秋·壅塞》 中记载：宋王得到消息，齐国要派兵进攻宋国，便立即派人去侦察齐军入侵到了什么地方。先后有三个侦察者因说了真话而掉了脑袋，第四个见状就对宋王胡诌了一通：“连齐军的影子都看不见，百姓十分安定。”宋王听了非常高兴，赏赐了他很多金银。结果没有几天，齐军便攻进城来，宋王也成了丧家之犬。

“贤路当广而不当狭，言路当开而不当塞”，对于手中握有决策权的领导干部来说，能够听到别人给自己讲实话，就会少走或不走弯路，少犯错误或不犯大的错误。如果一味喜欢奉迎恭维的虚话、大话、假话，只会使自己变得昏庸无知，导致决策失误，事业失败。如果领导干部听见的要么是谎言，要么是鸦雀无声，无形中就把自己与民意隔绝开来，那是非常可怕的事。

我国古代有个叫裴矩的人，他在隋朝为官时是以阿谀奉承著称的佞臣，但归顺唐朝后，却成了刚正不阿的诤臣，深得李世民器重。对判若两人的裴矩，元朝名相拜住这样解释：“盘圆则水圆，盂方则水方”。这个故事值得今天各级领导干部深思。

紧张的期中考试已淡出我们的记忆，但我要提醒同学们不能忘了期中反思，因为通过反思，大家才可以发现平时学习上的不足与缺陷，考试就像捕鱼，每一次考试你都会发现鱼网上的漏洞，经过一次次的修补，一次次的捕捞，在高考的时候，你的知识与能力编成的鱼网一定已经是牢不可破的。这次期中考试，我们每一位同学都经受了失败、痛苦和成功的洗礼，得到了磨练、反省和升华自我的机会，这正是我们最大的收获。

但是，我们也要正确面对考试成绩。“不以物喜，不以己悲”，胜败乃兵家常事，对于一次考试的成功，我们不能盲目乐观，无论是谁，都不可能完美无缺，也许你还有许多弱点和缺点没有暴露，每份试卷都会有不同的结果。应该说，良好的开端是成功的一半，那另一半就是你要善于总结，不停地拼搏。假如你还一直陶醉在暂时的幸福中，失败只是迟早到来的结局。在顺利登上理想的彼岸之前，不轻言成功，这才是我们应取的态度。考试失利的同学也未必是坏事，失败是一支清醒剂，是不断成功的动力，即使我们一百次跌倒也要第一百零一次爬起，因为我们正处在人生攀登的山腰上，还有好长的路等待我们去开拓、创造。失败乃成功之母，有人说我怎么只遇到成功的母亲。是的，关键是你没有能抓住成功的父亲，那就是——“态度、目标、勤奋、恒心”。

态度决定一切。有这样一句话：“当我冷眼旁观时，生命是一只蓝色的蛹;当我热情相拥时，生命是一只金色的蝶”。学习也是这样，当你把学习当作自己成长发展的需要时，才能体验到学习的快乐;当你把学习当作是一种负担时，学习就是一种痛苦。谁愿在一片郁闷和痛苦中学习呢?所以说，我们首先要调整心态，以愉快的心情投入到紧张的学习生活中，并善于在学习的过程中体验获取知识的快乐，体验克服困难的快乐，体验取得成功的快乐。

目标是前进的灯塔。一个人没有目标，就象大海中迷失方向的航船，不可能达到成功的彼岸。生活中，每个人都应该有一个既定目标，瞄准目标奋力攀登，就一定会取得成功。最终的总体目标，是由一个个切近的具体目标逐步递进而实现的。因此，每个阶段性目标的实现都关系到总体目标的实现。在这个历程中，需要不断地将自己行为的结果与阶段性目标相比较。反思自己的目标，并进行合理的调节，制定出切合实际、通过努力能够达到的目标。

所以，请同学们一定要确立自己的努力方向和适当的近期目标，在不断的超越中成长自我，成就自我。

勤奋是成长的阶梯。书山有路勤为径，天上不会掉下馅饼，要学习真本领没有勤奋的耕耘不行。有句诗这样写到：“梦里走了许多路，醒来却还在床上”，不勤奋，理想永远是梦想。但勤奋并非只是简单的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同学终日劳累，却没有明显的进步，原因何在?我想，也许是因为缺少思考和反思，还未认识到自己学习中的“短处”，课前不预习，抓不住关键的课堂学习环节，重作业轻复习，忽视学习规律的总结和学习方法的琢磨，学习在高耗和低效中进行。所以，我劝同学们忙中偷闲，时时反思自己的“短处”，力求一份耕耘两份收获!

恒心是人生的加油站。学习犹如长跑，谁懈怠了，就会落后;谁不坚持，就不会到达终点。陶渊明说的好：“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长，辍学如磨刀之石，不见其亏，自有所损”。同学们的智力相差无几，但学习成绩却差距悬殊，原因就在于有的同学经不住时间的考验，碰到点困难就退却了，时间一长就懈怠了。鲁迅先生为了不再迟到，在课桌上放一个“早”字，每天提醒自己，这种时时警戒自己的精神对每一个积极上进的同学都会有所启发。

慢慢逝去的流水，望不尽星空的遥远。梦，彼岸的离别，构成你和我不可跨越的长河。等我醒来的时候，我还是我，你是否还在彼岸待我。指间滑落的记忆 ，在青花盛开时泯灭。风吹着长河的水，你不会归来了吧!鱼潜往渊底，你却消失在记忆的最深处。欢快的小汽车，载着我慢慢离开，星空的高远，留下这段爱做梦的年华。从此天涯各一方，你还是你，我还是我。我在花下数着你给我留下的记忆，结果发现追不到你的记忆。指间滑落的记忆，彼此消失在独家的记忆中。

当一个人在这里时，只有靠一些回忆 打发那些枯燥的时间。想着你们，也想着那一个人…

夜语

跌落红尘，三年转成空，午夜北斗对圆月。对无言，望成空。相遇 如风飞过，不见怎现欢颜。

千日相思，春雨夏残阳，秋菊十月尽纷芳。花落尽，悲北风。或是前世缘尽，只留今生相遇。

观湖

夜不尽，单青衫，倚高伫亭台。望不穿秋水，数不尽沧桑。此景似曾相识。

听丝弦，星下影，俯首观湖滨。舟浮碧水间，鸳戏绿草中，少年多少愁乐。

秋菊

孤风怒击九月天，秋菊傲骨独摇曳。花枝飞扬秀不尽，独战北风狂意现。

晚路

孤灯晚明，长街尽是末路。苍天怒，风卷天涯路。 一语阑珊处，随风天下竟是路。

秋后冬续，凄寒苍月独白。碧石落，涟漪满江湖。 大器有晚成，待得寒梅煞百花。

梦

物是人已非，几曾泪雨沾凝腮。心伤莫至愁满怀，几番言语，几番理会?

光阴逝如水，一曲离别迟亦归。满目华光浸浮尘，惆月已圆，惆月自悔。

追忆

难忘青春 年华，回眸首，撑青伞。夜语宿言映清光，泪断情丝归高阁。

秋风又飘秋叶，自相思，情难断。独守弯月伴星辰，为依难解相思情。

黑影

街灯飞蛾扑，长街映孤影。相怜幽梦曲，北斗终不离。

深秋

花落秋飞流幽光，北雁南遁逝年华。冬梅欺雪 煞百花，独倚高阁品孤傲。

伤是离别，静是无言，明日相见天涯路，来时再游海角边……

送别

红颜今时着素衫，晨风飞逸挽黑发。绿柳轻摇落甘露，迷雾封路难望尽。

我顾天宇红日出 ，今日离别何时归。一言一语惜似金，天涯海角难分舍。

生活 在繁华的社会，不知道是幸运还是不幸…

红阳西下，朝发处，孤藤相伴清月。念去时已晚，独流落。繁花不减，凄寒岂无人。日渐消逝，留残光，似不尽愁畅。众言苦寒，不明暖自心头生。暮霭初临，平起白雾。环顾前后地，皆是匆忙人。敬业执守，醉生梦死。看似欢颜，实为无奈。人生 有百态，谁观的清?看的楚?勾心斗角，阴谋骗权术。学理，存否?

前世缘，今是缘，缘起缘灭，构成整个轮回。却终究跳不出，缘也好，孽也好，何必在意，何必固执，只是一场梦，一个轮回…

淡淡的风，把大地吹醒，春天 的记忆……

春意

西城柳岸悄然新，河东发小飞纸鸢。时闻鸟鸣三两声，花枝新生待春归。

新春的四月，在春风中的离别，树叶慢慢变的更大，更绿。也许我们会离的更远，记忆中的岁月，在指间记下的快乐 与伤心 ，最终会随着时间的流逝而消散，只有这一个，你和你们都会停留在我的心中…

三年的快乐，三年的思念 ，三年的伤心，都将划上一个句号，也许不够完美，却是对我的一种肯定，当我离去的时候，还有谁记得 那段年少的记忆。在考完最后一场试的时候，我会留在这里，看一下风景，散一下心情 ，留下的记忆中有许多人陪着我开心，把悲伤 的记忆删掉，少一份浮躁，多一份从容。曾经 说过不要再留恋过去了，与其让残缺的记忆羁绊，不如重新写下记忆。结果发现自己 有些事有些人真的不能忘记 。有一些人离我越来越远，也许很难再碰面。有一些人会一直陪着我，也许不会走散…

瑾以此文纪念 三年中陪伴我的人…

我的朋友 们，再见，再相见…

我爱冬天。虽然她没有春的婀娜，没有夏的火热，也没有秋的繁荣，但是，冷若寒冰的冬却给我们带来含蓄的美。冬天不仅仅是萎缩，更是一个充满考验的季节。

冬天挥着翅膀飞来了，带来了许多美好的事物。它，没有春天的

万紫千红;也没有夏天的热情奔放;更没有秋天的丰收果实。冬天只

是默默无闻地给人们带来了欢乐。

凛冽的寒风呼呼地刮在脸上如刀割一般，雪花落在大树上，大树

好象穿上了华丽的服装，银装素裹，雪花落在大地上，大地变成了粉

妆玉砌的世界。雪花自己只有一种颜色，但是它也有喜欢的颜色，有

的雪花喜欢褐色，便落在瓦片上;有的雪花喜欢银灰色，便落在地面

上;有时却落在我的衣服上,变成一颗颗晶莹剔透的露珠，煞是好

看。

走在冬天的街道上，呼吸着冬天特有的冰冷的空气，感受着风的触摸，细心地品尝着冬天的味道!不似春天给人一种生命力旺盛的味道;不像夏天给人一种郁闷的感觉;更不是秋天给人那种“无边落木萧萧下”的味道;冬天的味道很淡、很清，恰似一缕轻烟。也许，它没有春天的生机，夏天的繁茂，秋天的静穆，但它却有一份独特的宁静。

这份宁静就像是一剂镇定剂，排除了心中所有的不安与烦躁，让心逐渐静了下来。常年奔波于海外的商人，抛开了往日的忙碌，抛开了商场上的尔谀我诈，沉浸在这一片宁静中，思索着自己未来的行程与计划;奉献于教育事业的老师们，在这片宁静中总结自己的教学经验，想着自己该如何改进教学中的不足;终日埋首于书本中的学子们，将书置于一旁，回忆着学习生活中的点点滴滴，整理自己的思绪，以最好的状态来迎接另一场挑战!宁静中蕴含着无限的生命力。

冬天，无论在什么地方的冬天，都显得那么与众不同，要说最具有代表性的，那非北国莫属了!北国的冬，总是来得特别的静，特别的清，来得那么雪白。冬天的北国被晶莹的雪花包裹着，像天使的翅膀，那么的洁白，那么的神圣。雪，掩盖了人间的善与恶，让人们得以在这一条急流中得到喘息。

几年前，休斯敦机场的高管们碰到一个棘手的问题。乘客不断投诉，抱怨取行李的等待时间太长。高管们为此增加人手处理行李问题。这个办法不错：平均等候时间降至8分钟，远低于行业标准。但仍有投诉。

高管们不知怎么办，于是进行了更细致的现场分析。他们发现，乘客从到站口走到取行李处只需一分钟，而要等7分钟才能取到行李。也就是说，乘客们约88%的时间是在站着等行李。

所以，机场方面决定采取一种新方法。他们不是采取措施减少旅客等待时间，而是把到站门换到了离行李传输带较远的地方。尽管这样乘客们要多走6倍的距离拿行李，但投诉率降至零。

麻省理工学院行动研究员理查徳·拉尔森说：“等待时的心理，经常比实际等待时间更重要。”乘客们觉得，被占用的时间（走到取行李处）比没被占用的时间（站在传送带旁）短。对排队的研究显示，通常情况下，人们会高估排队等候时间约36%。

这也是电梯口会安装一面镜子的原因。

研究发现，人们更关心队伍的长短而非队伍进度的快慢。如果在一个走得慢但较短的队伍，和一个较长但走得快的队伍中做出选择，我们通常会选择那个短的队伍，即使等待的时间一样长。这也是为什么迪斯尼故意使排队队伍变得蜿蜒曲折的原因。

也许影响我们排队感受的最大因素，是我们的公平感。一提到排队，公认的标准是先来先到原则：对大多数人来说，任何一点偏差都是不公平，都可能引发排队骚乱。

但还有一种奇怪的不平衡心理。如果自己所在队伍的速度比旁边队伍慢的话，人们就会感到绝望，自己所在队伍的速度超过了旁边也不感到快乐。实际上，在多支队伍排队的情况下，人们总会一直盯着速度比自己快的队伍，而很少关注更慢的队伍。

我们不能完全避免排队，但对等待心理更好的理解，可以帮助我们更好地接受那些不可避免的等待。当所有其他办法没用时，带上一本书吧。

[关于等待是一种折磨高中作文

一个人的生命记录是不断更新的。每年，每天，每分，每秒都是一个新的开始。面对瞬息万变的世界，我们注定要用新的面貌来适应它。作文大全

开学后就是六年级，这几天我一直辗转难眠，一想到以后就很难见到小学同学和老师了，我就很是伤感，心里酸酸的。

今天是开学的第一天，我和妈妈找到我的所在班级后，妈妈就匆匆的上班去了。我自己一人坐在新的教室里，很是无助。面对那一张张陌生的面孔，我很难过。再见了，小学同学们。当然变化还不止这些，三门主科变成了七门学科，老师也从们见过，这就意味着我们将要重新接受新老师的教学方法，原来所有的习惯都会改变。压力竞争肯定都会接踵而来，自己能否顶得住呢？

我们的班主任也“闪亮登场”了，她就是荣获“安徽省教坛新星”的李老师。她的风趣和教学的高水平以及待人的亲切感，很快的打动了我，让我很快有了一点的温暖。

新学期开始了，生命记录在更新，一切都已成为过往，何必再去记挂呢？我将以一个全新的面貌来面对这即将开始的一切，展现一个全新的自我。

开学的第一天，一个崭新的一天；开学的第一天，一个有意义的一天；开学的第一天，一个惊讶与快乐的一天；开学的第一天，完美的结束，新的开始！

[高中高一开学作文

高三像一条阴晦的荆棘大道向我们绵绵展开。孩子们，你是否抬起了坚定的步履?敞开你们的喉咙，一路高歌迈过去，迎接你的将是阳光明媚的敞阔坦途……

高三像一辆亢奋的铁革战车向我们隆隆驶来。孩子们，你是否挺起了坚强的身躯?骑上你们的战马，奋力搏杀冲过去，迎接你的将是金光灿灿的胜利金杯……

高三像一位和蔼的长髯智者向我们款款走来。孩子们，你是否扬起了自信的双臂?运用你们的睿智，排除万难闯过去，迎接你的将是春意盎然的人间天堂……

高三像一位冷艳的妙龄少女向我们翩翩飘来。孩子们，你是否展开了洒脱的胸臆?捧出你们的痴心，意气风发迎过去，迎接你的将是温馨热烈的朱唇香吻……

有人说，没有经历过高三的生命是不完美的生命，没有参加过高考的人生是有缺憾的人生，至少少了一次特殊的生命旅程。高三意味着搏击，意味着铺垫，也意味着重生。

的确，高三会让我们承载的太多太多，让人窒息，又令人难忘。不过，也许正是因为它的晦涩，等我们从里面走出来看看天的时候，才会更加地感受到世界的七彩美丽!

所以，经历高三，也是一种幸福。

做正确的事，把事做正确，才做得成正确的人;做完美的事，把事做完美，才称得起完美的人;做成功的事，把事做成功，才算得上成功的人。学业和爱好，前途命运与一时的感官满足，孰轻孰重?孩子们，你的抉择是否早已成竹在胸?

稳定的、积极良好的情绪反映，是高三学生提高成绩最重要的因素。所以，从现在起，你一定要摆脱“恐高症”的羁绊，轻松应对。

不要为知识不牢、方法不对、能力不够而焦虑，要在大压力、快节奏的环境中反复的自我认知反省、从容应对;要在无边的练习、无休止的考试中不断的自我分析、科学加压，让高三这个另人发狂的魔鬼遁出我们的视野，让高三这个文化地狱变成理想的天堂。孩子们，我们在为你们鼓劲!

强壮的、身心健康的生命体征，是高三学生冲刺高考的最有利的保证。所以，从现在起，你一定要消除“亚健康”的困扰，奋力前行。

把沉重的心理压力、紧张的焦虑不安带来的极度疲劳困倦，变成拼搏向上的动力;把沉重繁杂的课业带来的压抑消极，变成对学业的主动把握;把考试“考活”，把学习“学活”，找到学习的感觉，增强必胜的信心。

不经历风雨，怎么见彩虹?孩子们，我们会为你们加油!

所以，经历高三，真的也是一种幸福。

有人为高三欢呼，有人为高三感慨，有人为高三叹息，有人为高三哭泣……孩子们，今后，你将怎样回首你的高三?

如果想起来是感动，那是因为经过那样的岁月，你表现的真的很勇敢。虽然那个时候每天都是困顿的、忙碌的，还有迷惘和不确定，但是你义无反顾地坚持着走下来了。

如果想起来是幸福，那是因为那段时间你有明确的奋斗目标，你没有把快乐高三看作黑色岁月，在困惘中知道自己该干什么，在痛苦中寻求着属于自己的快乐。

可能高三的时候，你在极力憧憬着美好的大学生活，可是，一旦你到了大学，你就会发现真正让你想恋并珍惜的却是高三。所以啊，孩子们，高三了，不要急于回忆往昔，也不要急于怀念过去，要多把握现在，要多面向未来。

想象坐在大学课堂的美好，憧憬身在高等学府的骄傲，孩子们，你是不是已经热血沸腾?到那时，再让那无尽的回忆绵延倾泻，募然回首中，再望一望孤灯下发奋苦读的你，是不是更加百感交集?

到那时，再怀恋高三那时的生活，高三那时的朋友，高三那时的老师，是不是另有一番滋味在心头?

所以，经历高三，也是一种幸福。

[高中励志承诺作文

尊敬的老师，同学们，你们好：

我叫李梅，我是一个刚刚迈入高中的高一新生，与众多新生一样，我带着充满好奇和有着强烈求知欲望的心来到了神圣的殿堂。下方我给大家做一下自我介绍，让更多的人了解我。

我毕业XX中学，今年的九月来到XX一中这所学校，这天站在那里很高兴。我比较喜欢数学和物理，因为在平时的学习中，我喜欢动脑筋，在数学、物理等计算潜力上十分的好。对于文史类的读物，我也有独特的见解。

我平时比较喜欢看书，像散文、长篇小说、短篇小说都有涉猎。我喜欢的书是《钢铁是怎样炼成的》，十分佩服书中的男主人公。我平时还喜欢唱歌，如果你也有音乐细胞，咱们交个朋友吧!

刚进入高中，这个环境对于我来说是陌生的，但我不怕。因为我们总会到陌生的环境中生存。将来我步入社会会以后，还会进入更大的陌生世界，需要我去拼搏，去生存，为了给将来打下良好的基础，所以，这天的我，要比以前更努力。

为了以后自我能为社会做贡献，从进步高中后，我就立志好好学习，用自我所学的知识回报社会，做个为社会有用的人才!

这就是我，为了未来努力拼搏的人。我相信只要我努力去做，就能考上一所好的大学，透过学习专业知识，次来为社会更好的贡献。如果以后有问题，期望能在班上能向大家能多多指教，多谢!

看过很多描写一个人应该怎样自信的文章，觉得非常有道理。我们的生命之所以能拥有某种高度，是因为我们的心灵已经抵达了它，否则，你永远只能是山脚下一棵矮小的狗尾巴草。然而，一般的人很少想到适当的自卑有时也是一种生命的补液，偶尔使用它，我们的事业之花就会开放得更艳更美，也更持久。

或许你早已听说过奥地利小说家卡夫卡的故事。卡夫卡出生于布拉格一个犹太商人家庭，他的父亲性情暴躁，而且非常专制，这使卡夫卡从小就形成了敏感多疑、忧郁孤独的性格，他有时不免有点自卑。事业最不顺的时候，他甚至说过“巴尔扎克的手杖上写着‘我粉碎了一切困难’，我的手杖上写着‘一切困难粉碎了我’”这样很绝对的话，不过，卡夫卡没有放任这种自卑，而是一直企图超越自己，终于写出了《变形记》、《城堡》这样的优秀小说，成为西方现代派文学的鼻祖。

拥有一点点自卑之心，对人生多有教益。爱迪生的学业成绩差得让老师想跳楼，为此，老师竟建议家长让他退学。爱迪生也曾自卑过，但他把这种自卑当成动力，最后成了伟大的发明家。普希金当学生时，他的数学一塌糊涂，无论做什么题目，也不管运用哪种方法，最后他都会让答案等于零。为了自我鼓劲，他选择了写诗，结果成为一代文豪。

自卑能促使我们对自我作出一种冷静的剖析。一个人不难走向自信，人天性中就有一种自恋和惟我独尊的基因，这种基因使我们自以为是，听不进别人的好意见。我们真正难以做到的是时刻认识到自己生命的不完善、不完美，从而保持一种谦和的心境。自卑是这种谦和的母亲。

自卑对人生还有一个重要价值：让你变得有所敬畏。人生的很多问题都是因为无所顾忌而起的：贪官之所以把手伸得很长，无非是因为觉得在他那个小圈子里，他可以搞掂一切；奸商之所以泯灭天良牟取暴利，不过是由于他认为自己有足够的智慧对付国家的政策、法律……这些人的确没有自卑感，然而，没有道理的“自信”却毁了他们。

人生自然不能过于自卑，但也决不可盲目自信，一个人盲目自信容易变得狂妄，自己挡住前进的道路。最理想的是把两者结合起来，就像阴晴圆缺的世界才是完美的人生一样。

一般的人很少想到适当的自卑有时也是一种生命的补液，偶尔施用它，我们的事业之花会开放得更美，也更持久。

奥地利小说家卡夫卡出生于布拉格一个犹太商人家庭，他的父亲生性暴躁，而且非常专制，这使卡夫卡从小就形成了敏感多疑、忧郁孤独的性格，他有时不免有点自卑。事业最不顺的时候，他甚至说过“巴尔扎克的手杖写着‘我粉碎了一切困难’，我的手杖上写着‘一切困难粉碎了我’”这样很绝对的话。

用于偶一点点自卑之心，对人生多有教益。爱迪生的学业成绩差得让老师想跳楼，但他把这种自卑当成动力，最后成了伟大的发明家。普希金当学生时，他的数学一塌糊涂，无论算什么题目，也不管运用的是那种运算方法，最后他都会让题目的结果等于零。为了自我鼓励，他选择了写诗，最后成为一代文豪……

看过很多描写一个人应该怎样自信的文章，它们说得非常有道理。我们的生命之所以能拥有某种高度，是因为我们的心灵已经抵达了它，否则，你永远只能是山脚下一棵矮小的狗尾巴草。然而，一般的人很少想到适当的自卑有时也是一种生命的补液，偶尔施用它，我们的事业之花会开放得更艳更美，也更持久。

奥地利小说家卡夫卡出生于布拉格一个犹太商人家庭，他的父亲性情暴躁，而且非常专制，这使卡夫卡从小就形成了敏感多疑、忧郁孤独的性格，他有时不免有点自卑。事业最不顺的时候，他甚至说过“巴尔扎克的手杖上写着‘我粉碎了一切困难’，我的手杖上写着‘一切困难粉碎了我’”这样很绝对的话。

拥有一点点自卑之心，对人生多有教益。爱迪生的学业成绩差得让老师想跳楼，但他把这种自卑当成动力，最后成了伟大的发明家；普希金当学生时，他的数学一塌糊涂，无论算什么题目，也不管运用的是哪种运算方法，最后他都会让题目的结果等于零，为了自我鼓劲，他选择了写诗，结果成为一代文豪……

自卑的意义首先在于它能促使我们对自我作出一种冷静的剖析。一个人不难走向自信，人天性中就有一种自恋和唯我独尊的基因，这种基因使我们自以为是，听不进别人的好意见。我们真正难以做到的是时刻认识到自己生命的不完善、不完美，而保持一种心境的谦和。自卑是这种谦和的母亲。

自卑对人生还有一重要价值：让你变得有所敬畏。人生的很多问题都是因为无所顾忌而起的。

人生自然不能过于自卑，过分的自卑会打倒一个人的毅力和勇气，使我们自己消灭自己；但也决不可盲目自信，一个人盲目自信容易变得狂妄，自己挡住前进的道路。最理想的是把两者结合起来，用自卑探照自己性格、知识、才华的黑洞，用自信寻找走出迷途的道路。

[人生不能自卑高中作文

夏日来临，这是一个忙碌的季节，年轻人忙碌的季节，所有人都在为自己的前程、事业而忙碌。

初见的夏季朝阳已体现了它那灼热的能量，红光肆无忌惮地射到地面，让霸占了一夜的微凉寒气慌乱败退。走在街道上已经能感受到夏季那炎热到灼人的气息霸道地充斥每个城市。

我最厌恶夏季，那火焰一样的太阳光罩在我的身上，让我无法呼吸，只走了几步路就浑身冒汗，全身上下就像被人从楼上泼了一盆水样，湿漉漉的，仿佛一挤就能出水一样。连带着心情也烦躁了起来，想着期末考试即将来临，而最近的考试成绩一次不如一次，内心的烦躁就像干柴遇上烈火，只会燃得越来越厉害，这种火焰也波及到了与父母的相处，回想着刚刚与父亲争执的场面以及最后的破门而出，就感到无比的头疼。

马路上到处能看到宠物狗、猫留下的记号，因这炎热的天气散发着刺鼻的气味，简直让人难以忍受。

我加快了步伐，周围的景象如走马观花。

步履匆匆的行人、蹒跚的老人，都没有一点让我留恋的地方，让我驻足的价值。

回神过来，已经来到外租母住的地方，我有些纠结地停下脚步，不只是进还是不进，还没等我想好，外祖母就已经看到我了，她热情地有些过头地把我拉进了屋，啰嗦地问东问西。

我对她这种反常举动很是不解，想了一下才发现，因为学习忙碌已经一个月没问候外祖母了。

“在我这吃吧。”谈了一会后，外祖母果断选择让我留下吃早饭，看着她那有些近乎强硬的请求，我愣了一下，看到了她眼里的期待，没有开口拒绝。

看着桌上丰富的菜，我心里有些复杂。外祖母让我给父母打个电话，别让他们担心。我总觉得外祖母是知道我和父母刚才的争吵。

在饭桌上我几乎是没有说话，所以当我看到碗里已经多到快把饭盖住的菜，终于抬起了一直低着的头，看向外祖母的眼里是明显的疑问。

“生活总归不是那么一帆风顺的。”外租母从头到尾就只说了这一句话。

我的动作因为这一句话生生顿了一下，虽然很快又恢复了，但心里的那种感觉是什么呢？暖暖的、模糊的、真是奇妙啊，心里一直纠结的、烦躁的、不安的乱线结似乎也解开了呢。

吃完了早餐，我忽然有些嫉妒外祖母早年的生活。

看着外祖母那有些不舍得神情，想了想，终于开了口，“有空就来看你。”看着她那忽然染上了欢愉的脸庞，我差点落荒而逃。

走在回家的路上，心里忽然平静了下来，看着头顶上的红色太阳，好像光线也没有那么霸道了。

回到家里看着父亲疲惫的神色，内心有些愧疚，别扭的道歉后，父亲什么也没有说，只是摸了摸我的头。

父亲的大手轻轻的在头上移动，似乎有些僵硬，但是那种温柔也是让人留恋的，很熟悉，但又有些陌生。

忽然觉得，这个夏天也没有那么烦躁、让人生厌了呢。

[一个夏日的早晨高中作文

读书笔记的种类很多，一般说来，可分为三类：一是心得式，二是评论式，三是简缩式。三大类又分若干种，每一种在写法上有所不同。下面由小编为您整理出的高中生读书笔记格式内容，一起来看看吧。

在普通高中阶段的课程学习中，学生要理解或解决一个问题，往往需要综合多学科的知识，用一科知识、一种方法、一种思维来学习高中课程是不会得到好的学习效果的。

学好语文，首先要学会读书。而要学会读书，做读书笔记则是一个必不可少的良好方法，因为它可以帮助我们强化记忆和加深理解，甚至为以后的创作积累素材，奠定基础。不过，读书笔记有繁有简，有难有易，形式多样;作为学生，我们需要掌握的是以下基本的四种：

1、作记号

这是最常用的读书笔记。在平时读书看报的时候，如遇到精彩之处或对自己有用的句子，都可以用符号标出来，这样，下一次再看的时候就比较有目的性了。常用的符号是在文字下方圈点或划线，小三角(△)也是较常用的符号之一;在自己不大明白的地方，则可以用红笔打一问号，便于之后向人请教或自己查询。

2、眉批、旁注

这两种方式，其实我们学生朋友在平时的课文学习中也经常用到。所谓眉批，就是在书上对文章的某一段或某一句甚至某一个词加以简明的评论，如“妙极了”、“用得好”、“我赞同”之类。旁注则是自己在阅读过程中对某些字词或内容的解释和体会等。它们主要是记录下你灵光一现时的偶感随想，所以字数一般不宜太多，要精练。需要提醒的是，你要写“眉批”“旁注”的书可一定得是自己的哟!

3、摘录

读书过程中，大家常会发现一些自己非常喜欢的优美词句吧，那就把它记下来吧。但“好记性不如烂笔头”，又或者，这书不是自己而要还人的，那么，记住它们的最好方法就是把它们抄下来，这便是摘录。它不仅能提高同学们的欣赏审美能力，更重要的是积累了作文的素材，方便自己运用。所以，我建议同学们可以自备一本摘录本，专门摘录自己喜欢的好词佳句或者古诗词。当然，摘录是“多多益善”，不过，还是需要“精益求精”喔!顺便提一句，为以后查找原文方便，同学在摘录完之后最好注明一下出处，即你是从哪本书上摘录的。

4、读后感

想必有同学看到这要“哀叹”了：又是读后感!其实，读后感完全没有大家想得那样“恐怖”，相反，它非常简单：在看完一本书之后，我相信大家或多或少都会有些体会和感想吧，那么，不要犹豫了，把这些自己的所思所想写下来，整理成文，这就是读书心得了，即读后感。需要注意的是，读后感不是对课文内容的简单复述或概括，它的重点是在“感”：大至一本书，小至一句话，你看了之后是怎么想的，就怎么写。

读后感最能显示出同学们的阅读能力和文学欣赏水平，希望各位同学在平日的看书阅读过程中，能熟练地综合运用以上一些做读书笔记的方法，写出真正如自己所想的“读后感”;如此，你也就真正意义上读懂了一篇文章一本书。

一、形成性评价的概念

形成性评价(Formative Assessment)是美国评价学专家斯克里芬在1967年在其所著的《评论方法论》里提出来的。所谓的形成性评价是相对于传统的终结性评价(Summative Assessment)而言的，指的是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩及所反映出来的情感、态度和策略方面的发展做出的评价，这种评价是通过对学生学习的整个过程持续观察、记录和反思之后得出来的。

形成性评价的目的是为了激励学生学习，帮助学生调控自己的学习过程。让学生获得成就感，增强其自信心和团结合作精神，让学生从被动接受评价变成一个评价的主体和积极参与者。形成性评价能够帮助教师了解学生的学习情况，从而制定下一步的教学计划。与终结性评价相比，形成性评价不只以考试成绩来衡量学生的学习情况，它更加灵活方便，也更加科学有效。形成性评价注重对学生学习行为和表现的评估，能够有效发挥学生的主动性和创造性，有利于培养学生的学习兴趣，也能够有效提高学生的自信心。

在英语口语教学中运用形成性评价，能够让学生在课堂中互相评价，增强学生参与课堂教学的积极性，在提高英语口语能力的同时体会到成功的快乐，形成一个教师与学生、学生与学生之间良好互动的课堂。形成性评价注重开发学生的创新能力和思考能力，而要培养这些能力就必须依靠坚持不懈的学习和运用来完成。

二、形成性评价的方法与工具

首先，一般而言，形成性评价的方法大致分为：自我评价、同伴互评和教师评价。

自我评价是指学生在学习的过程中就自己学习进程中的某个阶段性成果的总结和评价。自我评价是形成性评价中尤为重要的评价方法，只有通过自我评价才能尽力发挥其的主观能动性，积极主动地参与课堂教学活动。只有主观积极地参与课堂，就自己不同阶段的水平，才能更好地定位自己进一步的目标，并在课程初期、中期及末期分别给予自己相对客观中肯的评价，以促进下一阶段的学习。

同伴互评是指在课堂活动中，就某一活动进行同学之间的评价，评价包括学习态度、学习能力及学习方法的评价。在同伴互评的过程中，学生们可以相互探讨学习方法、交流学习心得、提出改进的建议和意见。同伴之间相互比较、竞争，相互取长补短，既增强了合作精神又促进了学习能力和学习效率的提升。同伴互评作为形成性评价重要的方法之一，其评价形式既增强了课堂的趣味性又增强了学生的学习自信心和学习热情。

课堂学习的主体是学生，但是学习评价的主体却是教师。形成性评价侧重过程教育，在教学过程中，根据需要调整教学计划和内容，该评价尤其重视学生与教师在课堂的共同参与度，而非教师“一言堂”。首先，教师在教学过程中设定好学生自我评价与同伴评价的量化标准，列好学生自我评价和同伴评价的核查表；其次，学生根据核查表才可有的放矢，对照核查表所列的内容一一检查，每节课后，客观公正地给予自己和他人中肯的评价；最后，结合学生自我评价和同伴评价的反馈结果，教师针对学生课堂上的表现，纵向对比某一特定学生评价前后的差异，或者横向比较某一特定组别在同一活动中每位学生各项指标的完成情况，同时，以多种形式反馈给学生并提出整改意见。因而，在教学的不同阶段，根据学生的能力发展状况，教师可适时调整评价方式，不断改进教学方法和教学手段。

只有将自我评价、同伴评价与教师评价结合在一起评价方式才能保证较好的教学效果，才能促进教育改革的进一步深化，真正达到以素质教育培养复合型人才的终极目标。

其次，形成性评价的行为评估工具有课堂观察、学生档案、座谈、问卷调查、访谈和对话周记等。如何运用以及怎样运用这些评价工具要根据所授课程、课程目标和授课对象等诸多因素做适当调整。

课堂观察是教学行为和技巧的基本方式。根据Genesee and Upshur(2001:79)的观点，教师在观察的基础上，可以评估学生已掌握和未掌握的内容。换言之，教师应该评估促进或阻碍学生学习的策略。与此同时，教师还可评估一些特定的教学策略的有效性，确定学生们欣赏哪些课堂活动和形式。课堂观察有助于教师更好地了解课程设计和学生需求的契合度。通过正式或非正式的观察，教师可掌握大多数学生对于教学安排的可接受程度，根据学生的需求改进或调整教学安排等，以提升教学效果。

“questionnaires and interviews can all be thought of as conversations between students and teachers”（Genesee and Upshur，2001:136）。如上所述，问卷调查和访谈都可被看作教师和学生间的对话，访谈和问卷调查是相似的，但决定使用访谈或者问卷调查可依据不同的教学目的。无论是哪种方式，都是老师和学生之间相对正式的会谈，这非常有利于老师对他的教学效果进行评估,诊断学生在英语学习遇到的困难，为学生寻找合适的解决问题,获得良好的学习策略和学习得到更多的进步。访谈和问卷调查设计应该根据学生的个人需求并符合教学目标。

对话周记作为教师和学生沟通的另一种方式，深受学生的喜爱。因课程设置和班级规模的不同，课堂观察、问卷调查及访谈都相对比较片面，而对话周记则可以关注到每个学生的不同需求。师生间定期通信，既增加了教师和学生之间的相互了解，增强彼此的信任，又能解决学生的个案问题，做到因材施教；同时，为了促进“教学相长”，学生可及时反馈教师的课堂教学，对于教师的教学提出较好的建议和意见。

学生档案是一个综合各项评估功能于一体的评估工具。它可以记录学生的成长、课堂变化且兼顾多种需要。如今，众多评价工具只把学生作为评价的对象，而评估的责任和任务的则落到了教师身上。但事实上，几乎没有一种评价工具能很好地管理学生活动并对其课堂行为负责。相比之下, 建立学生档案，需要学生亲力亲为；本着自我负责的原则，他们要更好地自我监督和控制，同时，在建档案的过程中，学生可以见证自己的进步与成长，增强学习的自信，提高学习的效果。

三、形成性评价对于英语口语教学的重要性与紧迫性

众所周知,教育评估在大学英语课程改革中扮演着相当重要的角色。英语教学的重点已从传播知识转移到培养能力。多年来，在中国，人们只注重英语写作和阅读的能力的提升，而一直忽视英语口语交际能力。多年来，教学评价已经被狭义理解为量化教学，而后进一步局限于教学测试。考试作为教学的终极目的，期末考试的成绩也就成为教师评价学生的最重要的依据。而对于口语课堂，单一的这种评估方式和依据增加了大多数学生的心理压力和少部分学生侥幸心理。考试成绩给学生很大压力，危害学生的发展，评估过程中，学生一直被动地参与，无法调动其积极性。当课程结束时，教师将得不到及时准确的学生反馈，无法改善评估方法以助于提高学生的英语口语能力。

“形成性评价源于诊断性测试。与终结性评价相比，形成性评价通过教学过程中多方面的评价发现问题，解决问题，强调过程性、目标性和学生学习的主动性。” (魏薇，2005) 鉴于终结性评价在口语测试评分中的片面性和主观性，大学英语口语表达能力的培养还是受到了这种终结性评价的制约。在大学英语口语教学中，形成性评价最重要的任务的是帮助教师监控学生英语口语的学习过程，提高学生的英语口语学习。如能将形成性评价的理论引入大学英语口语课堂教学与测试中，建立大学英语口语课程与形成性评价相结合的评估模式，则会推动大学英语口语教学和测试的改革进程。

鉴于口语课堂的特点，为了克服传统终结性评价对于口语课堂的制约性，形成性评价与大学英语口语教学相结合有其不可忽视的重要性和紧迫性。

首先，由于口语表达能力除了包含最基本的发音、词汇、语法能力还有语用能力、文化知识储备力等多项复杂的技能，而所有的这些技能无法在某一次测试中完全体现出来。因口语学习的最终目的是运用到相关学科、为了更好地促进国际交流。

而形成性评价尤其注重过程教学，这种评价将教学过程分成了诸多阶段，学生可在每个不同的阶段就自己的学习态度、发音、语言运用的准确性、流利程度以及课堂活动参与的积极性进行横向的同学互评和纵向的自我比较。一方面，横向比较可以找到彼此间的差距，互相帮助已达到各方面的提升；另一方面，学生可在整理学习档案的过程中，纵向比较自己前后阶段的学习情况，时刻了解自己在每个阶段的学习状况，在教师和同学的辅助下，运用不同的学习方法和策略，逐项提高自己的口语能力。 另外，教师在学生进行评价的过程中，可真实地参与并记录学生在各方面的真实水平。

其次，口语课堂实际上是教师与学生、学生与学生之间的互动交际。教师需要花费大量的时间设计口语活动、鼓励学生参与活动、监控课堂活动、诊断学生的需求和问题、记录学生的表现等。学生则在各种学习任务和活动中不断地练习、发现问题、纠正偏差。

与传统的终结性评价不同，形成性评价的最显著特征是评价的主体是学生，学生和教师共同参与课堂，缺一不可。根据多数学生的关注点，学生参与确定研究目标、评分标准和英语口语的性能评估。因而，他们了解每一项活动的任务和目标，他们可合理运用各种评价方式和工具，课前认真准备，课堂上积极参与，能与教师积极互动，课堂上客观地评价自己、同伴和教师。这不仅是一种评价过程，更是学生回归自我认同感的方式。学生增加了学习自信，在评价过程中不断积累经验，逐步获得学习成就感。教师亦可在与学生互动的过程中，更好地了解学生的知识掌握和课堂反馈情况，根据反馈适时调整教学方法。如此良性循环，既增强了课堂的趣味性又提高了学生的学习效率。

四、结语

形成性评价，作为正常教学和学习过程的有机部分，可以全面、客观、科学、准确地提供与其学习目标相关的重要信息，它有助于促进学生的个性化发展和外语教学质量的根本性提高。形成性评价其中的一个重要作用是培养学生良好的英语学习习惯。将英语形成性评价与口语教学紧密地结合在一起，能提高学生学习的兴趣并及时、准确、客观地反映学生的真实水平，使学生的英语口语能力稳步提高。通过采用具体的形成性评价方式，发展学生的自我评价与学生间相互评价的能力，以促进学生的自我反思与自我管理能力。从而提高学生自主学习意识与自主学习能力，并为他们养成终身学习的意识与习惯打下基础。

生活就是我在不断书写，终日对待着闲逸、忙碌，在一人的世界里孤独承受。

周围总有许多孩子疯狂地书写，他们在书写历史的足迹，生活的伦理或着清新飘逸的唐诗宋词。我是一个自然的孩子，记得有这样的话：一棵树上不可能只结硕大甜美的果子，还有干瘪苦涩的，既然不能完全地美好，那无论怎样都去顺然承受吧。我虽不愿沉寂在厚重的书页，让整本整本的习题禁锢我的思维，但也不会终日抱怨生活的烦琐，因为我知道这就是我们的命运，我们所要面对生活。

也习惯每日奔跑于宿舍、食堂与教室，臂弯内加着两本习题，有时为了时间做到箭步如飞。然后安静地坐下记录自己的心情，不断地勾勒，刻画，偶尔看着自己不成形的文字，头脑好似爆裂般巨痛。于是总在思索为何同样的文字与别人写出不一样的感觉，心理沉积一种疑惑。

当没有安闲的心境时，我选择一个人在校内徒步行走，每当有春雨淅沥低落或着有一片花儿飞过，便滋生一种舒逸。累了坐在青石板凳上凝望青天中的云，让一切不悦随风飘逝。翻开书角介于匍匐和挺立姿态的婉约词看里面皓霜凝腕的女子、缠绵哀婉的相思、清空冷艳的愁情，品听古之伤心人的心迹、独特的情怀。有人说我疯狂、神经，但我觉得这是一种享受。没有理由，说不清、道不明的感觉，只是钟爱，钟爱萧瑟、凄冷。其实我不是惆怅客，所做之事也无关风月，做个有情有意的看花人，心里四季分明而已。

宁静的夜晚，班里只有刷刷的写字声，间或听见同学耳语也习惯成自然。我总喜欢写给同桌筱蔚纳兰性德的词句，让这个拥有女性化名字的快意男孩的心灵也受下他的“毒害”。同样他也拿起有着共同名字的新生代――80后的作品，划出里面经典的语句给我看。当它们灼伤我的眼睛，心头就会涌起一股热流，感觉该发奋了，该在这个自己那样熟悉和亲切的环境，和自己极为相似的人群中停留下来，安心地生活，安静地学习。

夜阑人静的时刻我借助月光和微弱的灯光慢慢地书写。躺在床上辗转反侧，把苦思冥想语句构成我的文章，感觉好象是在整合一副巨大的拼图，很难拼出完美而美丽的风景。把手深入大脑不断地摸索，才发现原来里面是那样空荡，根本不存在能培育文字的优质土壤。我的心滋生一种忧伤，甚至是一种罪恶，我一直在堆砌文字，我的青春与文字结缘但是我却不能与她相交。感觉痛苦、压抑，心中坠坠不安。我开始回忆，想在昔日的生活中寻到一丝灵感继续书写来祢不过错。我感到失望，所有记忆中的图片好象只有一个画面――一个人走陌生的路，听陌生的歌，看陌生的风景，周围死一般的沉寂。忽然想到安意如说：越寂寞的东西越温情，越温暖的人越寂寞。又有了一种欣慰，寂寞孤苦之余我还温暖着周围的生命。此刻思维的花絮在宿舍狭隘的空间里飘飞，我飞速地书写着关于孤寂的感悟，我想这就是生活，生活在高二简单又充实。

我乐意做一个寂寞的孩子，在一人的世界里，游走在高二的边缘，独自享受着生活。而生活只有在平淡无味的人看来才是平淡无味的。我不是一个很好的记录者但是我明白要把心寄予生命，细心感悟，用心书写，让文字停驻生命的每个角落。

活在高二，简单充实。活在高二，快意自然。

草原的阳光是明媚的，大海的阳光是灿烂的，校园的阳光是温暖的。阳光把一捧捧捆扎好的花束送入我们的校园，每一束，都有着秋的气息……

校园的花是五彩的。鹅黄色的金线菊挺立着，每一片花瓣都向外翻卷着，而小的花瓣则被紧紧地簇拥在中间，挤压得几乎没有一丝的空隙。花的背面是奶黄色的，毛绒绒的毛又细又密。

牵牛花的色彩更为缤纷。每一朵花都只有五只花瓣，靠近花蕊的地方是乳白色的，花瓣外围是深紫色的，花蕊高高的从花芯翘出来，像无数个出生的婴儿好奇地窥视着外面花花绿绿的世界。微风吹过，牵牛花群就像起了波浪般摇晃着，红的、紫的，每一株都婀娜多姿。你瞧，停在牵牛花瓣上的东西是什么?原来是只纯白的蝴蝶，你看黑色的花纹闪动着。它往前翕动，两条有力的触须直直的挺着，脸趴到花芯上，翅膀却不停地摆动。呀!还有一只蜜蜂，黄黑相间的花色衣裳上下晃动，两对翅膀急速的扑闪着，它也跟着上下不停地舞动，原来是在采撷香甜的花蜜。

花的背后是甜美的，昆虫的背后是辛勤的，果实的背后是忙碌的。

校园的花是美丽的，校园的果实和蔬菜也同样美丽。

茄子的叶片是深绿色的，紫色的叶脉，黑紫色的纹路是那样的清晰。叶茎是那样的细，光担负着叶子的重量就已经压得它抬不起头来，再加上茄子的重量就更加的摇摇欲坠了。茄子蹲在地上，用宽大的叶子为自己支起一顶碧绿的帐篷，圆溜溜的茄子就在这片阴凉下，静静的享受着。

柿子高高的挂在枝头上，红扑扑的灯笼躲在叶缝间，阳光透过叶片间的空隙悄悄照射在柿子上，好像一个个红扑扑的笑脸。它的叶子是椭圆形的，背面也是雪白的绒毛。

银杏树的叶子是扇形的，有的从中间分开，有的却连在一起。它真薄啊!薄的像一层纱，透过阳光好似一块无瑕的翡翠。叶子的边缘是嫩绿色的，靠近叶茎的部位是黄色的，像初生的嫩柳一般，摸上去薄薄的，在阳光下闪烁着金属般的光泽。

操场上，来来往往的人络绎不绝。有的在跑步，有的在比赛跳绳，有的在兴高采烈的拔老根，石书旁几个人围成一组一起高兴地抓人玩儿。操场上零零散散地散布着的人，还有的在静静的读书。

我倾听着，倾听着风儿掠过的声音——“沙沙”，倾听着鸟儿鸣叫的声音——“喳喳”，倾听着树叶呢喃的声音——“哗哗”，倾听着同学们嬉闹的声音——“哈哈”。风摩挲着树叶仿佛秋姑娘银铃般的笑声。夕阳的余晖幻化成美丽的橙色，落日将我们的身影拉的好长好长，校园妩媚的风景都融入了这无边无垠的晚霞中。

春节到了，我十分高兴，因为会有很多压岁钱在等着我！

大年初五的下午，我把我所有的压岁钱小心翼翼地藏进书本里。我可以买指甲油橡皮、买妈妈不让买的“高跟鞋”糖盒，还可以在爸爸妈妈生日的时候给他们买礼物……原来当“富翁”的感觉是这样的！总之，我心里像吃了蜜一样开心，我可以想怎么花就怎么花……

可这些红包在我的书里还没有捂热，妈妈就打开房门笑眯眯地对我说：“宝贝，妈妈帮你把压岁钱存起来吧！”这是要把压岁钱上缴“家库”的节奏啊，这哪里是帮我存钱嘛！尽管我一百个不愿意，但为了不让妈妈生气，我还是把红包给她了，并哀求道：“妈妈，给我留一张好不好？”但是遭到了妈妈无情的拒绝。我开始哭闹，能使的“招”全用上了，希望能扭转乾坤……妈妈不理我，任凭我耍赖，甚至还让外公来制服我。

刚开始，外公给我耐心地讲道理，但我真的很舍不得这些压岁钱啊，我有好多自己的安排，哪里听得进他的话。用外公的话来说，我就是“很不识相，油盐不进”！外公的嗓门慢慢地从男低音换成了男高音：“妈妈要给你存着，你居然还不听，你是相信银行还是相信妈妈！”我想也没想，理直气壮地脱口而出：“相信银行！”外公应该气炸了，直接快速地把门打开：“你出去吧，让银行来养你！”我没办法，只好乖乖地举起了“白旗”。不过我心里还是一百个不情愿的！

晚饭时间到了，外公笑着用“嘲弄”的语气对我说：“来，相信银行的孩子 ，银行请你吃饭了。”我只好红着脸上了饭桌，尽管这会儿还想着我的压岁钱！

关于压岁钱的事，睡觉前妈妈找我谈了心，告诉我压岁钱也是一种人情往来，我还小，不懂怎么管理，怎么合理使用压岁钱，这些压岁钱要攒着给我读书用，等等。虽然还是有些舍不得，但听着好像是有几分道理的。

最终结果还是让我开心的，妈妈决定给我留一张红色的、有毛爷爷的大钞作为压岁钱，我可以自由支配，其余的，她带我去银行开账户存起来，留着给我读书用。

我心里也在暗暗想着：我要好好读书，将来用我所学的知识来实现我的财富梦！那时，我想把自己打扮成公主，我也想帮助山区的孩子们读书……

一天唱着歌的了，到处散步，这事，他的仇人走了过来，两个人不一会儿便看见了对方，但并没有争吵起来，而谈起了，他们所经历的事。

苦闷闷不乐的说道，昨天我去一个人家中逛逛看到几个人正在开心的玩着电脑也想让他们苦累一下，于是我便藏在了，妈身上让妈妈好好的喂他一下正当我让妈过去是那个小男孩竟然自己从电脑房之中走了出来，兴高采烈的说道：“妈妈，你累了吧!”看你头上都为我操心，而长出了白头发，你头上的一丝皱纹也是为了保护我而耕耘………说完便兴高采烈的走，出来去帮忙洗衣服了，妈十分的感动，居然把我“赶”了出去我头上顶了一个大包十分丧气的出来了。”

这时，乐也开口了他说道：“我的命运可不像你这样悲剧我来到了一个苦闷的人家中他可伤心啦，呆呆地坐在椅子上，活像一座没有生气的雕像。过了一会儿，他缓缓的抬起了头手上拿着一张试卷，这时，我才知道，因为她考试考砸了他的妈妈把她关在家中她那张通红的脸好似一个红苹果两颗眼珠子也哭的很红，

好似两颗浅红色的宝石。我觉得他已失去了对学习的希望便缠在了他身上他立刻又振作了精神要开始复习起课文来的，因为他从这次失败中收获了许多东西果不其然，他在这次考试中他取得了一个好成绩，妈也很开心，到处炫耀。他的脸不再有阴霾了，露出了一副洋洋得意的表情，我也十分开心，来这儿高兴高兴喽。

这尸骨狠毒的说道为什么别人是喜欢你而讨厌我啊?

热依然十分乐观的说道因为我代表的是收获成功喜悦而你却代表，挫折，汗水，磨练所以人们才会不喜欢你呀!

苦略有所思的想了一下正想问其故，了不见了，只剩下无尽的问号和碧绿的原因，一切，并没有改变。

五四运动是一场伟大的爱国运动，又是一场伟大的思想解放运动。它所提出的“外争国权，内惩国贼”的口号，它所进行的反对帝国主义、反对封建主义的斗争，是中华民族的一次大觉醒;五四运动提倡新文化，反对旧文化，提倡科学民主，反对迷信专制，对于马克思主义在中国的传播，对于中国共产党的诞生，起到了重要的推动作用。

随着时间的推移，五四运动对于中国历史进程的影响，日久弥大。纪念五四运动，弘扬五四传统，把五四精神注入到今天的改革开放和社会主义现代化建设事业中，使之发扬光大，具有重要意义。

弘扬五四传统，就是要更高地举起爱国和进步的旗帜。实现国家富强，摆脱愚昧贫穷，使中华民族自立于世界民族之林，是几代中国人前赴后继为之奋斗的理想。中国人民从来没有像今天这样扬眉吐气，这样对于未来和前途充满信心。这是中国人民在新的历史条件下书写的最壮丽的爱国主义篇章。

我们今天讲爱国，讲进步，就是要奋发图强，艰苦奋斗。由此看来，我们将肩负着历史所赋于我们的神圣使命。近年来，我们并没有辜负上级领导对我们的殷切希望，进一步加强了团的自身建设，积极开展素质教育，在五四期间，举行了演讲比赛，班际篮球赛，乒乓球比赛，上午的歌咏比赛，下午的拨河比赛，出版了一系列的板报宣传“五四”精神。

使我校的青年朋友们增强了人生观、世界观、价值观的认识，充分发挥团员的聪明才智，焕发了青春热情，敢于创新，敢于拼搏，开展“举团旗、学团章、唱团歌、戴团徽、过团日、交团费”等有教育的活动。

在学习生活中做出了可喜可贺的成绩，促进了共青团事业的新发展，也涌现出了一批像龚玉泉、蓝淑明、陈东梅、赖思敏等先进的集体与个人，发挥了共青团组织的优势，开避多种途径，推动在校的青年优秀人才向更广阔领域施展才华，帮助他们树立崇高理想和坚定信念。

放学的路上，下起了毛毛雨。有的人打着伞，有的人穿着雨衣，每个人都在忙着自己的事。

在我家的楼梯口，蹲着两只小野猫。一只有这棕黄相间的毛发，另一只好像是只母猫，有着雪白的毛发。它们在躲雨，眼睛里充满了绝望。真不明白以前多少个雷雨天它们是怎么度过的。

突然，一个大约两三岁的小男孩出现在了楼梯口，只见他热情地跑上前去，想要去抱那两只野猫。两只野猫迅速向西跑了5米，黄猫停了下来，似乎想要吸引男孩的注意。白猫向右方跑去，黄猫回头望了望，然后又“喵——!”地大叫一声，企图吓住小男孩。小男孩反倒更兴奋了，双手握拳，笑嘻嘻地向黄猫跑去，想要去揍黄猫。黄猫被吓得不轻，以平均5米/秒的速度火力向左前方跑去，小男孩紧随其后，黄猫被逼得无路可走，只得钻进了汽车底下。小男孩失望极了，低着头，往回走，好像什么事也没有发生。

在这个小区里，有许多野猫，大家都吓唬它们，甚至驱逐它们。因此，垃圾桶成了它们的餐厅，汽车底成了它们的卧室。它们也有生命，但为什么如此卑微?如果没有了猫，老鼠便会大量繁殖;如果没有了猫，生态便会不平衡;如果没有了猫……每个生命都有它存在的价值，我们一定要善待它们。

孙子曰：“知己知彼，百战不殆”这句话说明了想要成功，在了解别人的同时更要认识自我，凸显了正确认识自己的必要性。

《邹忌讽齐王纳谏》故事中邹忌的妻妾、朋友认为邹忌比徐公美丽，但是邹忌通过照镜子和与徐公相比，发现自己并没有比徐公美丽，从而联想到治理国家的良策，使齐王广开言路，听取良谏，达到了“期年后，无可进也”的效果。周围的国家因闻齐“治于朝廷”而主动归附。这一切都是因为邹忌和齐王都能够充分的认识到自己，了解自己所处的环境，从而能作出正确地判断和正确的决策。因此说认识自我是成功的基础。

俗话说：“知人者智，自知者明。”中国足球队首次披荆斩棘进入世界杯比赛，首场比赛就遭遇了赫赫有名的巴西队。虽然中国队员明白胜算不大，但仍然抱着兢兢业业的态度完成了比赛，获得了世人的赞扬。这是因为我国队员在赛前已经对自己的情况做了分析，比赛时既不自负，也不自卑，怀着自信和尊敬的心态完成了这场比赛。由此可知，认识自我是成功的必要条件。

荀子的《劝学》中有提到“君子博学而日参省乎己，则智明而行无过矣。”“博学”很重要，但是“日参省乎己”也很重要。曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”子曰：“见贤思齐焉，见不齐而内自省也。”所谓“省”就是反省，反省就是检讨自我而达到重新认识自我的目的。只有通过认识自我才能找到自己的优点和不足，从而扬长避短，完善自我，充实自我。所以认识自我是成功的保证。

“当局者迷，旁观者清”对于自我的事情我们往往就是那个“迷”的人。为了让自己不在自己的事情中迷惑，我们应该认识自我，看清自我。这样才能做到当局者不迷，并且比旁观者更清。唯如此，才能胜利在握。