巧取豪夺的古文800字【优秀五篇】

一、【基本解释】

巧取豪夺[qiǎo qǔ háo duó]

【解释】：巧取：软骗;豪夺：强抢。旧时形容达官富豪谋取他人财物的手段。现指用各种方法谋取财物。

【出自】：宋·苏轼《次韵米黻二王书跋尾》：“巧偷豪夺古来有，一笑谁似痴虎头。”

【示例】：“～”这成语，不正好用韩非的名言“儒以文乱法，侠以武犯禁”来说明吗?

◎闻一多《关于儒、道、土匪》

【语法】：联合式;作谓语、定语、状语;含贬义

【近义词】：横征暴敛、敲诈勒索

【反义词】：路不拾遗

二、成语典故：

【出处】： 宋·苏轼《次韵米黻二王书跋尾》：“巧偷豪夺古来有，一笑谁似痴虎头。”

三、词语辨析：

【用法】： 作谓语、定语、状语;指夺取别人的东西

四、造句：

1.你以为你们美国人就可以巧取豪夺了么?

You american think you can take anything you want?

2.超级大国以低价从一个卫星国里巧取豪夺各种商品。

Super powers plundered all kinds of commodities at low prices from a satellite country.

3.这些难题包括：由上至下的严重腐败;地方官员巧取豪夺引起的广泛抵触;环境退化;巨大的收入差距;以及资本外逃。

Solving chinas huge problems will provide ample room for disagreement: corrosive corruption from top to bottom; widespread resistance to the depredations of local officials; environmental degradation; vast income disparities; and capital flight.

导语：下面是小编收集的一些成语故事，参考学习，希望能带给您帮助。

【汉字书写】：巧取豪夺

【汉语注音】：qiǎo qǔ háo duó

【成语出处】：宋.苏轼《东坡集.卷一十七.次韵米二芾王书跋尾》：“巧偷豪夺古来有，一笑谁似痴虎头(晋代画家顾恺之的小字)。”

【成语语法】：联合式;作谓语、定语、状语;含贬义;指夺取别人的东西。

【巧取豪夺的意思】：巧取：耍弄各种欺诈的花招来骗取;豪：强横;豪夺：强力抢占。旧时形容达官富豪谋取他人财物的手段。现指用各种方法谋取财物。

【巧取豪夺的近义词】：横征暴敛、敲诈勒索、软硬兼取;

【巧取豪夺的反义词】：乐善好施、路不拾遗、秋毫无犯;

【巧取豪夺的故事】

宋代时期，有一位书画大家叫米友仁，他是赫赫有名的书画家米芾的儿子。米友仁青年时就以书画举世闻名，后来在朝廷为宋高宗鉴定书法。米友仁的书法和绘画都达到了鬼斧神工的水平，擅长行书和山水画。他对古代名人作品更是爱之如命。有一回他看见同船的旅客手里有一幅王羲之真迹，他想用画与他交换，可人家不同意，米友仁急得登上船帮歇斯底里地喊：“你不与我交换我就跳河了!”幸亏有人将他抱住。米友仁摹仿古人的书画可以以假乱真，他向藏画人借来真本摹画，然后把摹本还回去，藏画人认假为真竟把真品拱手让给米友仁。米友仁这种欺骗别人获得名画的手法，被人斥之为“巧取豪夺”。

【巧取豪夺例句】

茅盾《霜叶红似二月花》七：“他那些巧取豪夺来的田地，十之八九都没有结案。”

闻一多《关于儒、道、土匪》：“‘巧取豪夺’这成语，不正好用韩非的名言‘儒以文乱法，侠以武犯禁’来说明吗?”

【巧取豪夺造句】

为了财富，恶贯满盈的达官贵人们巧取豪夺，明争暗斗，不知拆散了多少合家欢乐的幸福家庭。

他们通过巧取豪夺的方式日进斗金，但来的快花的也快，这些腰缠万贯的人很快就把钱挥霍完了。

《古文观止》是本好书，是中华文明智慧的集现。我喜欢读，它在我心中总是闪烁着异样的光辉。自我读起此书时，背过的古文不过就寥寥数文。实在是好文众多，只得走马观花般学习皮毛，而在观止的选传中，犹独钟情于《战国策》李斯的谏逐客书与三国的诸葛亮的出师表。李斯敢写谏章批判秦王的做法是不对的，表现其的勇敢与智慧，文章结构紧凑，举例充分，论理十足，可谓是绝。诸葛孔明写《出师表》，表现他正直，为理想奋斗的精神品格。下面我就选谏逐客书二段来品析。

“臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以泰山不让土壤，故能成其大;河海不择细流，故能就其深;王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝、三王之所以无敌也。今乃弃黔首2以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士，退而不敢向西，裹足不入秦，此所谓藉寇兵而赍盗粮者也。夫物不产於秦，可宝者多;士不产於秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以仇，内自虚而外树怨於诸侯，求国之无危，不可得也。”

李斯写谏逐客书时，正为秦王因韩国实施「疲秦计画」，而大怒。下令逐客。李斯也在范围之内，于是李斯将谏章呈给秦王，秦王看之，欣然撤销逐客令。试问;如果谏章不能打动秦王，那么秦王会不会以叛党的名义杀了他。答案是肯定的。从中也可看出李斯的胆量，从容，淡定，真学才识。从文中看，亦如此。第一段以“臣闻……”作为起始，一连串的因果实例摆出，环环相扣，层次明了，接着说明为何不赞成，否定秦王的决议。第二段“夫物。”，我犹以为重要，一针见血。突出中心。

这是一篇不错的议论文，也让我对作者感到敬佩，也让我对自己感到愧疚。想想自己在生活学习中无法自立，也没有像作者那样有主见，遇事懦弱胆小。不能沉着应对，面对一些物质的事物，也不能够地面对。所以我立志学习作者的这种精神品格。而我也很庆幸读了这本让我很惬意，很享受，很有启发的书。

没错，就是它—《古文观止》。

最近我在家学习，因为没有报名辅导班，担心会不会落同学一大截，所以让妈妈在网上找了一些学习资料，自己学习。刚开始我并没有抱多大的希望，这学期我们古文比较多，我在学习古文的时候就是把作品死记硬背，里面的一些基本语法，名词用作动词、虚词、人名地名、个别字词的古意让我很晕，觉得有很多障碍，让我背了又忘，

但自从接触到了教古文的王凡老师，觉得以前学习古文真得是好难啊，简直像天书一样，而在王老师看来，学习古文一样可以很简单。

王凡老师，她自我介绍是毕业于北大，果然气质非凡，流畅优美的语言，中间还时不时的加杂一些标准的英语，让人觉得有趣。她长得非常美丽，举手投足之间又有一丝孩子的俏皮，所以我很喜欢她。

跟她学得第一篇古文，就是著名的游记《小石潭记》，她绘声绘色的介绍了作者，柳河东，尤其是他的逸事，创作背景，这样我们一下子就知道了这永州八记，都是一个总基调，没看小石潭，就感觉到了它的清幽寂寥。

果然，小石潭真是不一般，初未相见“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环”，好美的声音，尤其老师讲到佩环，说到这个美玉在腰间，行动相碰，发出的悦耳声响，让人如闻其声，虽未某其面，但让人心向往之。

又讲到，伐竹取到，下见小潭，一个下字，王老师又用形像的动作，两手拨开，身子向下看，惊喜的发现了小潭，一个下子，表演得相当形象，还有一个“见”字，他的读音的不同，和不同的古今意思，让我一下子就记住了。

还有之后，小石潭的美，奇，清，鱼儿的灵动，迅疾，腾萝的相绕，披佛，和竹树环合的凄神寒骨的气场，让人如临其境，与作者同游小石潭，沉醉其中。

这篇游记，虽是古文，但并不难懂，相反读来确朗朗上口，让人非常喜欢，这和我以前一直头疼文言文，大不一样。

原来，古文并不难学，只要你认真去领会，弄懂它，它一定是美的，这就是它流传到今天的原因，每一篇都是佳作，每一篇都值得我们传诵，祖国的瑰宝，有机会让我们领悟，这是多么难得的事情。

这就是我读这篇古文的感受！

初三学业已半而中道体训。今中考逼近，身心疲惫，此诚危急中考之秋也。然老师之嘱不绝于耳，领导之影忘身于外者，盖想学生之前程，欲报之于社会也。诚宜开张师听，以光学习美德，恢弘勤奋之气，不宜妄自菲薄，一蹶不振，以塞中考之路也。

文科理科，俱为一体，时间分配，不宜异同。若有文理偏科极为严重者，宜调时间让其均衡，以便各科都好之理，不宜偏科，使成绩不高也。

学习资料“抢分”，“冲刺”，“达标”等，此皆好书，知识完善，是以老师推荐以遗学生。吾以为学习之事，题无难易，悉以咨之，然后练习，必能弥补疏漏，有所好处。

学生“考标”，系统全面，利于复习，试用于昔日，老师称之曰好，是以师议“考标”为范。吾以为中考之事，悉以咨之，必能使目标明确，升学有望。

亲刻苦，远懒惰，此学习所以成功也；亲懒惰，远刻苦，此学习所以失败也。老师上课，每与生论此事，未尝不叹息痛恨于懒、惰也。书本、笔记、作业、试卷，此悉学习必备之物，愿学生亲之爱之，则学业之成，可计日而待也。

汝本学生，紧张于时间，珍惜光阴于现在，不留遗憾于将来。老师不以生迟钝，轻言放弃，屡教生于难懂之处，咨生以生活之事，由是振作，遂许老师以努力。后值月考，挥洒于材料之际，游刃于难题之间，尔来二十有一天矣。

学校知吾踏实，故去年聘吾以带班也。受教以来，夙夜忧叹，恐学业无效，以伤学校之明，故日夜苦读，深究试题。今新课已完，复习已始，当瞄准前方，冲刺高中，庶竭驽钝，绝不灰心，抓牢基础，突破难点。此吾所以报学校而忠家长之职分也。至于七月中考，能否上线，则踏实、勤奋、努力不够也。

愿老师祝生以月考顺利之效，不效则治生之过，以慰师长之苦。若无学业之成，则责踏实、勤奋、努力等之怠，以求上进。学生亦宜自谋，以历史为鉴，立志奋发，深追师长教导。吾不胜受恩感激。

今当中考，临表袒言，不知所云。