考试分析的作文(通用20篇)

对这次考试进行了一次彻底的分析，这次月考没有考好，总结原因如下：

一、学生对英语考试的态度不端正，遇到难一点的题不是去分析而是瞎做，遇到不会就不做。

二、作为教师缺少了在学生心中的威信。回想一个月以来我一向定位错误没有把自我定位于学生的老师而是学生的朋友，很少对学生严厉的惩罚，以致于学生敷衍了事，课上瞬时记忆，课后缺乏落实，根本无视英语考试的严肃性与重要性。

三、教师与学生都没有处理好兴趣与知识学习的关系。作为教师过于注重学生的兴趣，导致学生有兴趣就愿意学，没兴趣就不想学。

语重心长地说了这么多，我明白这些远远不够，最重要的还是今后工作中该怎样做：

首先，今后在教学过程中对学生要严格要求，和学生建立亦师亦友的关系，重新建立在学生心中威信，让学生从心里佩服尊敬自我。

其次，适当地多做题，是学生养成良好的解题习惯。

最后，教师与学生都要调整心态，正确应对考试，尽快从失败的阴影中走出来，为期中考试做好充分准备，争取打一场悲壮彻底、问心无愧的战役。

我正在房间里看《名人名言》的书。在书本的20多页，有一句醒目的名言：谦虚使人进步，骄傲使人落后。我突然回忆起三年级时考试的事情：

那天，正当我们在早读课上读书时，数学老师快步走进教室，手里抱着一大叠试卷，严肃地说：“把书包放在桌上，准备考试！”哎，老师总爱这样来个“突击考”，不告诉我们今天要考试，就是想看我们平常有没有复习。开始考试了，我仔细地看题目，认真做每一道题。就还剩最后一道题了，可把我给难住了。我绞尽脑汁，也想不出来。我反复地读题目，突然看到试卷上的小朋友旁边的小提示，才恍然大悟，快速答完了题目，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”

过了几天，老师要公布分数了，我的心怦怦地跳，不知道是考得好，还是考得差。当老师报到我的分数时，我高兴得一蹦三尺高―――我考了100分！回到家后，我把这个消息告诉了爸爸妈妈，他们不但表扬了我，还提醒我不能骄傲，我一句也没听进去，还在学校炫耀我的成绩，心里得意极了。

又过了两个星期，迎来了第二单元的考试。有了上次的满分，我的心还沉浸在那个骄傲的泳池里。因此，我做题时不认真看题目就开始做，上次做完仔细检查，这次做完后，我东张西望，像看戏一样看别人考试。

第二天公布成绩时，我几乎要哭出来了――才考78分，我后悔极了，可惜世上没有后悔药。回家后，我低着头把试卷交到爸爸手上，让他签字。爸爸看着鲜红的叉叉，生气极了，但他没有骂我，开始慢慢地辅导我，还叫我下次要认真答题。

有了那次教训后，“谦虚使人进步，骄傲使人落后”成了我的座右铭。

考、考、考、是老师发现学生错误的法宝，分、分，分、是学生头疼的命根。我是一名小学生，在我的生活中，要历经许多次考试。

上周二的大课间，我们在外面跑完操后，然后回到教室做课前准备。教室里乱嗡嗡的，同学们都在兴高采烈地聊着天。突然，就好像军队接受检阅一样，教室里立刻安静得鸦雀无声。原来是老师进来了，手里还拿着一沓卷子，我们知道要考试了，这可是突击考试，我立刻被吓傻。

还没有打铃。老师说大家可以先复习一下。我一听，大喜过望，连忙拿起书，全神贯注的看起来。真希望世界上所有的钟表都坏掉，时间就停在这儿。可是越想多看一会，时间过得越快，一眨眼的功夫，上课铃声就震耳欲聋地响了起来。

我晕晕乎乎地拿到了试卷，快速浏览了一遍，立刻沮丧到吐，“好难呀！”但也没办法，只能硬着头皮开始做。我大脑快速做出个判断：先做自己会的部分，然后再集中精力思考不会的内容。

我只用了一半的时间就做完了会的部分。然后开始思考不会的题，我太沮丧了，不会的题怎么这么多呢？偷眼看看别的同学：有的伸长了脖子东张西望，有的抓耳挠腮，有的皱着眉头，有的轻声叹着气，也有的好像胸有成竹，我的同桌在不安分地扭来扭去，脸急得通红，也一定遇到难题了。想着大家跟我一样，反而不紧张了，静下心来思考没见过的题型。

我认真地研究每一道“难题”，其实并没那么可怕，虽然生疏点，但仔细想想也都是会的，只不过数字更大，绕了一些弯而已。我认真仔细地思考，那些冷着脸像陌生人的题，渐渐地都成了熟悉的老朋友，在剩下的时间里，我做完了试卷上所有的题。

虽然考完之后我还是没有底，不知道会是什么结果。妈妈说：“别紧张，尽力就行了。”是的，我尽力了，这是我第一次经历没经过准备又特别难的考试，但是我没慌张，尽到自己最大的努力做完了题。好消息还在后面呢，我竟考了99分，拿到分数的时候，我高兴得简直要跳起来了！给了自己一个大大的拥抱。

这件事让我明白：面对困难的时候要充满信心地、勇敢地迎接挑战才能有更好的结果，胆怯、慌张和退缩都会让事情更糟。

来时还是盛夏，转眼间已成深秋，两个多月的时间匆匆滑过，期中考试尤使我感触颇深。

这次考试总体来说较上一次有所进步，这与我这一段时间的努力是分不开的：但其中不乏还有很多失误和遗憾之处，我想海事有很多对知识的理解和审题不清楚的地方。

先说文科成绩，由于我已经决定学文，所以这次考试的复习偏重于文，在史、地、政三科上下了很大功夫，去背，不会的提问老师，但在考试过程中还是有很多地方理解很模糊，在知识点及以上还是出现了很多问题。再说理科，理科成绩较上一次相比有所提高，但主要是因为这次考试题比较简单，而且在做题时发现对基础知识还有很多不会的地方，所以在以后的学习中应多接触基础题型，在知识已经理解透彻的基础上再进行提高。

在考前复习和考后满分卷的整理过程中，我发现自己目前存在的主要问题不是不够用功努力，而是在学习方法上出了问题，没有效率，所以不能更好的利用时间；也整理出很多自己平时没有注意到的细节，所以我认为对于错题的分析是很有必要的，在以后的学习中，我认为应该抓住重点，在理解清楚的基础上准确记忆。

这次考试已经过去，但新的考试还会来临，我会总结这次考试的经验和教训，给自己定一个目标，争取在下次考试中可以减少类似的失误，取得更大的进步。

今天，我收到了老师发下来的语、数、英三科的期末试卷，我很伤心。因为三张卷子没有一张是100分的！那些96分和98。5分像刀子一样刺痛了我的心。再看看卷子，发现语文错的一题，数学英语错的两题都是会做但由于粗心大意丢了分，很不值得。我忐忑不安地想：平时做作业，奶奶经常提醒要认真审题，细心思考，但我从来没放在心上，导致今天的结果。奶奶会不会骂我呢？

放学路上，我小心翼翼地跟在奶奶后面，走到路程一半时，就听到奶奶问：“期末考试考得怎样了？”我不敢隐瞒，老老实实地回答说：“语文和数学得了96分，英语98。5分。”说完，我低着头不敢看奶奶，只听奶奶又问：“是不是有不会做的题目？”我说：“不是的。都是由于自己粗心大意造成，和没有仔细审题。”奶奶顿了顿，说：“君君，你既然知道了原因，就一定要找办法克服它，那下次才不会再犯错啊。只有这样你才能进步。”我急忙回应说：“嗯嗯，我知道了。”看到奶奶没有骂我的意思，我从心里长长地吁出一口气。同时，我心里暗暗下定决心：以后我一定要多注意自己这个坏习惯，做前认真看题目，理解好它的意思再下笔。做完仔细检查。坏习惯，我一定会战胜你的！

在择校考试中，语文写作令许多同学颇感头痛。那么究竟小考作文考试是么呢，我们不妨来分析一下。中考作文以高考作文为导向，小学作文自然紧跟着中考作文。以下是“语文考试作文怎么分析”希望能够帮助的到您！

认真分析近几年的小考作文题，主要有这几个方面的变化。

1、开放性题型增多

所谓“开放性命题”主要指的是“半命题”和“自命题”的形式。20世纪八九十年代，小作文题经常出现“童年”，“老师”，“我的爸爸”，“我的妈妈”之类，这样的作文给定了题目，学生的发挥性就不大，必须按照试卷给出的题目来确定思路。但近几年，小考中常常出现半命题作文和自命题作文。如北京市东城区小考作文题目：

再过20年，我们都会成为祖国的栋梁之材，坚守在祖国的各个岗位上，为祖国做出应有的贡献。请你写一篇幻想作文，描绘20年后你班同学的一聚会。

作文试题：20年后的……

此类作问题就便于学生打开思路，主题是20年后的情景，但20年后的具体什么，学生就可以“八仙过海，各显神通”了。学生可以根据自己的作文主要内容来确定以恰当的题目。

2、降低审题难度

近两年的小考作文题，即实体已比较明显的考题，一般也写出提示语，来帮助考生打开思路。如北京市朝阳区的小考作文题:

我是——迷

要求：你最爱好什么?是画画，下棋，练书法，剪报，还是跳皮筋，踢足球……

你为什么对他那么着迷?是增长知识提高技艺，还是受到了启示，感受到了乐趣?请选一件写来。

聪明的考生可以看出，这个要求几乎就是以文章的提纲：先写自己的爱好，再写爱好的原因，这样的作文题审题就不难了。

3、谈化文体

谈化问题，就是考题不硬性规定体裁，有以下几个意思：第一，动笔前，有选择的充分自由;第二，写作中，有综合运用多种表现方式的自由;第三，评判时，不对文体苛求。“淡化文体”有什么好处呢?它提供考生一个更大的平台，你写什么文体拿手就什么文体。比如，“美丽的校园”这样的一个题目，你可以写成散文，也可以写反映校园信封上的记叙文，还可以写篇想象类作文，描写50年后的校园景象。

4、题材贴近学生生活

考试作文不能是自由写作，否则难以统一评分标准，还要防止学生套用现成文。因此既要有一定限制，又要有启发性，使学生有事可叙，有人可记，有景可写，有情可抒，有感可发。所以近几年的小考作文命题非常贴近学生生活。如杭州市小考作文《我学会了一样家务活》就很好地体现了贴近学生生活的特点。

5、想象类作文命题浮出水面

想象类作文命题是近几年新出现的类型。这类题型有什么好处呢?其规定的内容与原材料或生活真是有较大距离，这就为考生提供了开阔的展示想象能力和创新意识的空间。如北京市东城区和西城区都出的想象类作文。西城区的题目是：

假如我是——

要求：

在横线上填上你想象的内容。

写成一片发挥想象的文章。

想象要大胆，情节要合理，内容要具体，感情要真挚。

表达上要有一定的条理，语句通顺，书写工整。

字数在400字左右。

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一、试卷特点：

本次试卷的命题紧扣了教学大纲和教科书的书本知识,在考察学生英语基础知识的前提下，注重了对学生语言综合能力和知识迁移的考察,注重语言环境及文化背景的设置，减少了词汇、语法等单纯知识性的试题，增加了试题的灵活性、开放性、探究性及综合性。试题以听、读、写的形式，全面地检查了学生应掌握的英语基础知识和基本能力,考题不是很难。

二、学生对各题得分情况分析：

1.听力部分：

此题考察学生是否能正确理解所听的内容，并具备用英语进行释义的能力，用英语回答问题的能力，在特定的语境中进行交际的能力。听力部分共a.b.c.d小节,设计由浅入深,由易到难,循序渐进,从知识到能力,具有一定的梯度。a部分为理解，1-5小题看图听句子，十分简单，学生只要听懂个别单词就能回答出来;b部分为反应：6-10小题根据所听到的句子，从a，b，c三个选项中选出最佳答案。这部分与前部分相对难一点，即要求学生听懂句子的内容又要求选出答案。c部分为对话理解，听对话根据问题选出答案，这部分简单。d部分为笔录要点：根据你所听到的的内容，填写下面的表格。这部分为整个听力的难点。即要听懂句子又要能写单词。总之就整个听力部分而言，略显简单，对于基础较好的学生来说，此套听力题略显简单，小部分都是满分大部分都在18分以上，他们对听力题中侧重的词组及一些英语成语已做到熟练掌握的程度，完全达到了英语教学中对听力的要求。对有一定英语基础，但掌握不扎实的学生来说，听力还存在薄弱的环节，尤其在b部分，c部分和d部 分，句子的理解和写单词对这类学生来说，仍然是个难点，缺乏对整个话题、文章的理解，单词记得不牢，语音、语调、连读、弱读方面还缺乏一定的训练。另外学 生除了对听力的训练不够，答题的方法和技巧也掌握的不是很好。对于英语学习吃力的学生来说，听力是相当难的，成绩也很不理想。

2.笔试部分的单选题：

基础知识题占三分之二，能力题占三分之一左右。此题注重考察词的辨析、语法以及习语等语言知识，在特定的语境中运用语言知识进行交际能力。此题知识覆盖面较广,重点,难点比较突出.注重了语言能力考察,以考察动词为主,兼顾其它词类,并考察句法,考察方式突出了语境.学生在27，31,34小题失分较多，对于人称代词主格和宾格的用法;like后接动词的ing形式的用法;以及let’s的用法都掌握不够。

3.笔试中的完形填空题部分:

紧扣课本中的课文,基本上只要读懂课文就能选出正确的答案，里面包含了介词at和of,以及人称代词的用法,这都是本学期的重点和难点.学生的失分较多.而且向来完形填空就是试卷中的一个较难点。

4.笔试中的阅读理解:

此题考察学生是否具备根据上下文猜测词意进行推理等思维活动，识别选择归纳所提供的信息，探索语篇中的表层含义和深层含义的阅读能力，从而达到获得正确的语言信息的目的。本大题包括a,b,c,d部分,安排的比较合理,由易及难.a部分为三段段文,情节清晰,学生得分较高.b部分为摘录要点和回答问题.摘录要点很简单从文中找出相对的答案，而回答问题就难了既要看懂课文还要有扎实的英语基础回答写出正确的答案.此部分也是一个拉分的部分.整个阅读理解难度不大40%的学生满分，50%的学生20分以上，10%的学生10分以下。

5.笔试中的书面表达:

主要考查学生调查以怎样的方式上?学生写的时候不觉的费力. 但个别同学在语言的灵活应用上欠功夫，不能够把书上的语言恰当的运用到自己的作文中去,且中式英语较重, 语言表达不地道,语法错误较多。这说明学生在日常写作教学中我们还存在着问题，没能在很好的驾御教材的同时注重学生能力的培养。

四、学情分析

总的来说，这次考试成绩不是很理想，优秀率偏低，尖子生还没有发挥水平;低分较多，两极分化的距离还没有缩少。通过整体的分析，反映了学生在复习中，基本上 能领会课堂的要点要求，一些知识点在堂上反复出现的，掌握得较牢固，但是运用这些知识去解决实际问题的能力较差，这与课后的练习有关，说明了部分学生对课 后的练习作业不够重视、缺乏主动性，而且，解题的依赖性强，缺乏独立的思考能力，另外，对于一些相关的语法知识和句子的构成，学生的遗忘率也很高。还有一 个也是最关键的一点就是普遍的学生学习习惯不好，及少的同学能聚精会神的听课，认真完成作业的.

五、今后的教学中应改进的措施。 通过期末这套试卷的分析，我们教师在以后的教学中，应该在以下几外方面进行改进。

1.加强词汇教学,尤其是书中的黑体字部分，一定要学生保证过关。

2.充分利用课本中的听力部分，加强学生的听力技巧训练，善于捕捉听力中的信息，培养学生猜测的能力。

3.尽多的背诵课文，加强语感，有助于学生听力和写作的提高。

4.加强阅读训练，督促学生每天阅读二至三个语段，提高学生的阅读能力。

5.授课时教师要适当渗透语法教学，让学生能够用英语中的语法修改自己做题中的失误，进行知识的迁移和创新能力的培养。

6.班级学生两极分化明显,各班的低下率都在上升,所以教师在教学中要有效地抑制两极分化,对学习有困难的学生进行转化提高.

7.一定要把“抓好学生的学习习惯”放在一切工作的首位，只要习惯好，成绩就自然而燃提高了.

今天上午，我们进行了一次语文小测试。

考试之前，我心里就像藏了一只小兔子一样，扑通扑通地跳。发下试卷后，我快速浏览题目，非常简单，就开始得心应手地答起卷来，做到作文题的时候，我无从下手，于是开始绞尽脑汁地想作文题目，老师说还剩五分钟的时候，我的大脑开始飞快旋转，终于我灵感涌现，下笔如有神，疯狂地写起来，在最后两分钟完成了试卷。

我长吁一口气，自言自语道：“以后要多读作文书，多积累，下次争取作文写的又快又好。”

人的生活中有很多的第一次，也有很多的最后一次。这些都是令人难忘的，也总是令人能够经常想起的。

马上就要高中毕业了，现在正在准备着最后一次考试，也就是人生中比较重要的一次——高考。

高考成绩的好坏预示着将来能够上一所好的大学，所有的人都对这次考试看得非常重要，而我当然也是。只不过我对考试这次重要性看待的不仅仅是能不能上一所好的大学，更重要的是，这将会是我学生生涯中最后一次真正的考试了。

距离考试还有一个月，所有的同学都在紧张的复习，而我是更加的努力，每天把这几本书翻来翻去，所有的试卷也都翻来翻去，查漏补缺，生怕自己又不会的，害怕在考试中留下遗憾。考试是令我最讨厌的，在此之前，每次考试之前都会心情不开心，会抑郁很久。因为考试预示着是考验你这段时间学习成绩的时候了，既害怕又担心一种说不上来的情绪，总之对考试是负面的情绪。可是马上就要高考了，而这种心情竟然消失得一去无踪，现在想起来，考试却是一种纪念，一种回忆，青春的方式，这些年的考试承载了我所有的青春。

高考过后预示着我以后将不会再有考试了，不会再有这样繁琐的考试，不会再有这么多的试卷，不会再为了考试而通宵达旦的学习，再也不会见到同学们坐到一起，乌泱乌泱的背诵声了……太多太多的没有，让我觉得很伤感，这是我青春的结束，也是人生另一个新的开始。

再见了我的青春！

这个学期已经渐渐逼近尾声，激动人心的期末考试也如约而至。

今天，是考试的日子。我刚走进教室，就听见一阵吵嚷。原来，同学们因为太激动，根本安静不下来。恰恰相反，其它班却在专心致志地复习，跟我们班形成了鲜明的对比。

这时，老师来了，我们急忙安静下来。老师严肃地对我们说：“今天考试，大家按照考号去自己的考室。”同学们点了点头，那动作像小鸡啄米一样好笑。

开始考试了，我被分在155班。第一节课考语文，80分钟。我飞快地看了一遍题目，拿出笔写了起来。题目并没有多难，大多都是书上有的，或是老师讲过的。只有几题例外。作文是想象作文，有3种题目可选：花和叶，课桌和板凳，铅笔、钢笔和橡皮。我仔细地想了想，还是花和叶子好一些，因为这个题目我比较喜欢。

第二节考数学，60分钟。前面的题还比较简单，后面就有点难了。当我正对着题抓耳挠腮时，老师突然就说了一句：“离考试结束只有几分钟了。”我一听，大吃一惊。因为我还有几道应用题没做完。我手一抖，笔都差点掉地上。我冷静了一下，立刻抓紧笔，头也不抬地写完了剩下的题，而且速度飞快。这时，老师又说：“哦，我刚才弄错了，还有20分钟。”我听了，有些愤愤不平。老师说得倒轻快！

第三节考英语，40分钟。题目很简单，我10分钟就停笔了。不过，接下来的30分钟对我来说很漫长，我把试卷检查了一遍又一遍。最后，终于，下课铃响了，老师也来收试卷了。

回家的路上，我感到一身轻松，终于考完了！我觉得路边的小树和小草正对着我微笑，这真是快乐的一天！

转眼间，我的五年级上学期的生涯就过去了一半，期中考试试卷也发下来了，本来不偏科我居然偏科了。我要借这次写作文的机会，好好总结一下。

为什么偏科？就是因为语文“战场”上，我方因势力太弱，被敌方的大将打得落花流水，结果我方惨败。但在数学和英语“战场”上，我方势力强大，就反了过来，把敌方好好地教训了一顿。可还是有兵力不足的时候，被敌方“咬”回了一小口。为什么会惨败？为什么会被反“咬”了一口？就是五个字：不认真、马虎！所以，我老是因为检查的不够仔仔细细，或以前没有好好复习，导致了总被反“咬”了一口。看到了考试后的分数，我决心在下次考试时，一定要认真检查，让我方兵力逐渐强大起来！

在生活中，我也有一些小小的毛病。比如在上课的时候，在与同学相处时，在跟父母说话时……这些地方我都要把“隐身”在里面的毛病改掉。

首先，我必须要改掉爱在课堂上跟同学讲小话的毛病，这也是我最大的毛病。

我决定在上课“封闭”我的嘴巴。不过，当然不是用胶布粘住，是我自己自觉“封闭”，在发言时再“打开”，我那老爱说废话的嘴。如果我控制不了我那“淘气”的嘴巴，我就罚自己抄说的废话十遍，这个想法不错吧！

我们做人呐，要懂礼貌、有爱心、乐观、积极向上，才能成为家长心里所谓的乖乖女。

所以，我首先要达到对人问好要用礼貌用语，最基本的礼貌用语是记下：您、对不起、谢谢、打扰一下、请。如果你经常用这些礼貌用语，就可以拿到乖乖女的名称了！

只要我认真，努力达到以上三点：一、学习稳定在九十以上；二、改掉生活中的一些毛病；三、做人懂礼貌、有爱心、乐观，大概就会品学兼优了吧。

我要努力，努力，再努力！

就要考试了，我的心里很紧张。

考试的铃声响了，老师把试卷发了下来，我一看这时一个拼音cangying，这个我还真不会，我又看了看其他的题，那些都会，这才不紧张了。

开始答题的铃声响了，我就拿起笔开始答题。刚开始我写的好好的，到了cangying那个题，我本想空下来不写了，可是我又想语文老师不让空题，所以我就随便写了一个“苍蝇”也不知道对不对。

写着写着又遇到一个拼音xian起。这个我也忘了怎么写了，所以就随便写了一个“弦”字，写出来一看不对，我又改成“引”，感觉还是不对，这可怎么办，只好空了下来。在写其他题的时候我很兴奋，因为这些我都会。可是想到那两个不会的题，我还是很伤心。最后的作文我一看很惊讶，只有一小面，再看看题目《我和小鸟的故事》，心想这篇作文老师让我们背过了，肯定没问题。当我把作文写完了，我非常激动，终于把卷子写完了。接着，我又从头到位检查了一遍，这才放心了。

考试终于结束了，我终于可以放松一下了。今天的语文考试真是有一些难呀！以后我必须好好学习，争取下一次考试时一个题也不空。

闫*祺

“叮铃铃，叮铃铃”上课铃打响了，同学们都赶紧跑回教室，生怕被老师批评。

“上课。”“老师您好！”“请坐”。“这节课我们来评讲试卷，语文组长先把试卷发下去”。老师说道。当我听到发试卷这三个字心里砰砰直跳，心想：我会不会考80多分，或是70多分，真不想发试卷啊！因为我怕我考的很低，就一直闭着眼睛不敢看我的试卷，突然，我感觉有一个东西轻轻碰了我一下，俺宝宝实在忍不住好奇心，睁开眼睛一看，原来是我的试卷。你们试卷是正面朝上，所以一下子就看到了我的成绩。啥！只考了87分！呜呜，回家又要挨批了，心想道。我叹了口气，看看窗外。天空阴沉沉的，像一位脸色没有一点血色的老爷爷。

回到家我给妈妈看了我的试卷，妈妈说了一句：“智能之士，不学不成，不问不知。”然后就离开了，虽然我没读懂这句话，但我知道应该是想让我好好学习。这几天我努力学习考上了90分。

通过这次经历，我知道了做任何事情都要努力，才能有好果子吃。

史马川

星期三早晨，第二节课是李老师的语文课。

上课了，老师拿着一沓试卷面带微笑地走进教室，把试卷放到讲桌上，对着大家说：“今天我们不上新课，来发一下昨天考试的卷子。”听到这里丫丫得意极了，笑眯眯的。外面的天晴空万里，感觉暖洋洋的。丫丫心想：平时我考得不错，这次考试也一定能名列前茅。

丫丫正得意的时候，突然老师说到：“丫丫，你给我上来。”

丫丫一听，这语气不对呀，低着头上去了，心想：怎么有一种不详的预感？她感觉自己头上出现了几朵乌云。果不其然，老师说：“你这次考试怎么只考了六十九分？是不是这几天偷偷玩游戏了？”丫丫撅着嘴，不开心的想：老师怎么不讲道理，我真的没有玩游戏啊，她竟然怀疑我。老师仿佛看穿了丫丫的心思，生气地说：“回答我的问题，快点说，你是不是玩游戏了？”丫丫委屈的说：“我真的没有玩游戏。”这时老师更生气了，扯着丫丫的衣领说：“你现在快实话实说，否则就叫家长来。”丫丫眼泪在眼眶里打转，冲着老师大喊：“您真的冤枉我了，我没有。”

老师心软了，向她说：“下次考试努力点，否则绝不轻饶。”

我们刚考完试，这炎炎暑假就要来临啦，同学们都很开心，心情也很舒畅，这期末考试终于考完了，可以休息几天了，可是，还会发成绩，如果考不好的话，那么也就会被挨吵，这让我忐忑不安。

不过，当老师说，我们学校由于有施工，散学典礼不举行的时候，有些同学非常的开心，还摆出了愉快的手势，可是王老师却说，不开散学典礼，不代表不发成绩，所以我们的成绩的好坏，还是关系我们的作业的多少啊。

考完试后，有的同学在讨论关于这个暑假要去哪玩儿，还有的说这个暑假我都是课外班，可讨厌了，不过大部分同学都是很激动的，我也不例外，因为刚考完试就感觉轻松了许多呢，不过还不能放松自己。利用这个暑假，基础知识还要加强。

今年考试与往年不同，可是第一次用答题卡来做卷子，我既兴奋又紧张，总怕涂不好，我在涂的时候可不敢疏忽大意，生怕涂得太轻，那样就可能显示不出来答案，还有如果你一不小心折了答题卡，那么成绩也就可能是0分了。老师说，这次考试，有的同学竟然在答题卡画了对勾，可想而知，那么她的成绩就会下降。所以我们干什么事情都要养成仔细认真的习惯，这样才不会出错。

正是因为今年的散学典礼开不成了，所以王老师就提前先给我们布置了暑假作业，这次暑假作业也不算很多，不过还是等我们成绩出来了以后，再根据情况布置作业，如果考得不好的话，那么就会加倍的罚，不过，老师也是为了我们好呀，希望我们每个人都能考出好的成绩，所以我们不要辜负老师的期望。好好努力学习吧！

当我看到数学成绩时，我哭了，透过泪水我看到了老师和父母对我的失望和惋惜！

这次的数学成绩太令我失望了，因为错的非常可惜，一道应用题，在4000米长的路两旁栽树，每隔100米栽一棵，两端都要栽，问一共能栽多少棵？我算式列对了，可惜把4000抄成了400，检查时竟也没检查出来，因此，那宝贵的5分就跟我说“拜拜”了。最后一题是画折线统计图，图我画对了，可画完后，我却放松了，描点的时候，我竟然把85描在了75上，虽说下面的都描对了，可一分也没给我。都是粗心惹得祸，看着卷子上那鲜红而又刺眼的红叉叉，我心里像打翻了五味瓶，说不出是什么味了。

我流着泪，垂头丧气地趴在桌子上，其实妈妈也很失望，可是为了不让我气馁。妈妈却又安慰我，鼓励我：“这只是人生中的一次小测验而已，你要学会输得起，考得不好没关系。只要你能从中找到错误并吸取教训，你就是最棒的。考试已经过去了，要把所有的成绩都归零。不要因为语文、英语考得好而骄傲，也不要因为数学没考好就气馁。我们现在要做的就是要从失败的地方站起来，为以后的学习打好基础，时刻对自己充满信心，宝贝，妈妈相信你！”

听了妈妈这番话，我的眼前顿时一片光亮，我内心的阴暗被驱逐走了。我又重新拾回了信心，对呀！哭不是目的，怎样克服粗心大意才是最重要的。妈妈经常看《哈佛女孩刘亦婷》，她笑着对我说：“刘亦婷的妈妈说开朗活泼的孩子大多都有粗心的毛病，粗心不是学习态度的问题，而是学习能力的问题，既然能力不足就要采取相应的措施来防治。我说呀，开朗活泼没有错，错的是粗心。咱们今天就按照她们的.方法来制定专项训练计划。”我当然是迫不及待了，真想把这粗心一拳打走。变“粗心”为“细心”具体方法：

一、提高细心度的方法——抄电话号码。找一个通讯录，在一分钟内抄写电话号码，做到“左手指、右手抄”，尽量做到抄得又快又不出错。连续对三次以上结束当天的训练，如果错了就要训练十分钟。

二、计算快又准的方法——扑克牌速算。去掉牌里的大小王和J、Q、K，然后把牌洗乱，再掐着秒表一张张地迅速累加牌上的数字，直到熟练无比。这个方法我以前用过，可都没坚持下来，这次我一定要坚持下来。

三、写得快又好的方法——抄写阿拉伯数字。在一分钟内尽可能快而又准确地抄写阿拉伯数字，具体方法同一。

成长的路上有曲折和险峻，有人失败有人成功。良好的计划是成功的一半，妈妈的鼓励是我前行的动力。努力+好的学习方法=成功总有一天，我一定会超越自我……

星期四的下午，黄老师发期末考试的试卷。试卷还没到手时，我迫不及待地想看到我的卷子，因为，我自己觉得考得还不错。但是，试卷传到我手里时，那个刺目的85分让我目瞪口呆，怎么会呢!我不敢相信自己的眼睛，揉揉眼睛再看，结果还是这么多，我心里又难受又害怕，怕妈妈骂我。

哎!谁叫我那么不听话呢?平时，妈妈叫我要多看看课外书，还要多复习、预习。可我总觉得自己太忙太累，什么都不愿做。妈妈要我做什么事时，速度快一点。我也没当回事，结果这次考试做阅读时，由于时间不够，心里紧张，就没认真思考……想到这些，我觉得惭愧。以后我一定要多看课外书，多复习课文，还要加快速度，听老师和父母的话，这样，就不会考85分这么低的分了。

期末考试结束了，成绩有些惨不忍睹，心境一下降到最低点。

其实刚开始时，我还有那么一些信心，因为试卷还算能够，比较细，难称不上，估计班级的平均分应当在80分以上吧，可谁明白结果竟然是76·6分。不及格的有2个(1个为随班跟读)，及格为10人，良好为26人，优秀为2人。

这样的成绩有些丢人，心中的怒火也抑制不住了，以至晚饭都吃不下(此刻有点饿了，后悔啊)，躺在床上半天后，整理了下心境，好多了，也最终想通了。

多谢叶教师，每次都会指导我一下，可是好像晚了点。叶教师的这盆冷水泼的好，你在帮谁复习?好学生还是学困生?有效果吗?当时我还不以为然，理直气壮的对他说：我已经很认真的复习了，只要听了，做了作业的，就没什么问题了，他们那些作业不做的，家长都不管，我能怎样办。此刻想想真的很好笑，叶教师说的真的很对，我要复习的对象只是学困生，好学生回家后自我也会看书的，不需要你多说什么的，而学困生呢?他们在家本来就缺少家长的管教，导致作业完成不是很好，压根就没复习到什么，上课的效率也很差，所以这样的复习效果微乎其微。

我将成绩翻看了一下，发现期末一向不做作业的3个成绩分别是51·5，60，61。还有5个作业也时常拖拉和完成不认真的也都在74分以下。此刻我最终明白叶教师说的复习是要帮学困生复习。而我一向一视同仁，结果却导致了这样的结果，不得不说我很失败。至少复习阶段是很失败的。没有抓住重点。

吃一堑，长一智。事可是三，经过自我的摸索和叶教师的指导，我想下次我必须会注意的，会改善我的方法的，努力将这条尾巴割了。

“考试即将开始，请同学们抓紧时间进考室”“请监考老师进考室，分发试卷。”熟悉的声音从广播里传来，考试开始了。我看着同学们都在埋头苦干，发现了我们班对考试的几种形态。

学霸形

我们班公认的各科学霸——李世鹏。他正低着头，埋头苦干，显然是一路畅通无阻。我们班的女学霸，彭雅雯，也是思考一下，便写下答案了。

学渣形

有些同学，考试前没有认真复习，答案都被抛在了九霄云外。他还在这里冥思苦想。最终还是把这一题给放弃了，打算把试卷全写完再回头写空题。

犹豫形

还有些同学，答案都到了笔尖，但还是没有写出来，因为非常犹豫，害怕答案错了扣分，所以一直不想写下答案。

果断形

还有一部分同学，想到答案就马上写下，等检查时才发现全错了。

……

各位同学，你是什么形态呢？

同学们正高兴地在操场上玩耍。“叮铃铃”上课铃声响了，老师大步流星地走进安静的教室，把教科书和试卷扔到讲桌上，看了看同学们，皱起眉头，失望地对同学们说：“我开始宣布考试成绩，这一次平均分非常低！”老师的声音比平常大十倍，就像在打雷一样。

同学们一个个都紧张起来，大家一动不动的，教室里的气氛让人觉得恐慌。

我心里也非常紧张，祈祷说：“90分以上呀，一定要在90分以上啊！”老师开始发试卷了：

“李智高，96”

“贾小雨，77”

“莫有志，89”

“苏玲玲，94”

“王小龙，90”

……

“程安镍，66！”我一下子呆住了，老师还在念着，老师的声音虽然好听，可是此时在我听来，老师的声音是那么的刺耳，像炸雷在天空滚动，像汽笛发出的声音。

“叮铃铃”放学的钟声响起了，同学们都走了，我木然的坐在那儿，心想：回家去妈妈会不会指责我，会不会骂我。

我平时半个小时就到家了，今天怎么2个小时才到？我迈进家门，心里七上八下的，妈妈看出我很害怕，说：“你们是不是考试了？”我低头不敢看妈妈。妈妈转了转眼珠，似乎看出了我的心思：“是不是没考好啊？没关系，下次努力。”妈妈的声音是那么柔和，又是那么优美，像百灵鸟在歌唱，像小小的黄莺发出的清脆鸣叫声。

我的心情立马变得美好起来，像雨后美丽的彩虹；像考试得了高分。心里想：妈妈，您对我真好，您竟然没有指责我，没有骂我，我以后一定好好学习。