关于兔子的科普说明文800字(汇编2篇)

《神奇的克隆》是一篇介绍克隆技术的科普类说明文，以通俗易懂的语言介绍了有关克隆技术的科学知识。 在《神奇的克隆》一文的教学中，我主要注意了以下几个问题：

1.要求学生找出体现克隆“神奇”的生动形象的语言。这一环节我让学生自由回答来完成，学生纷纷找出许多生动形象的词、句、语段等，充分训练了学生的表达能力，积累了语感。

2.激起兴趣，学习说明方法。与学生共同探讨介绍克隆是什么时的说明方法时，我先让学生从前四个自然段中找出了克隆的定义，而后以一句话：“作者在介绍什么是克隆时，本身一句话就可以说完，可作者居然用了四个自然段。这是不是太啰嗦了?”一石激起千层浪，学生兴致盎然，纷纷思考，答案精彩迭出。在此基础上，引导学生体会本段运用分类别、举例子、下定义等说明方法，从四个角度分别介绍克隆是什么，使克隆知识的介绍给读者留下深刻的印象。

3.用好资料，活学活用。如克隆羊的诞生过程中，我激发学生学习的热情。在介绍时，配上图片展示。学生边听边看图片，其乐陶陶。其后我再向学生展示克隆技术下诞生的其它动物品种，大大激发起学生的热情。再如，克隆技术在造福人类方面，远远

不止课文所提及的内容，第八节最后的省略号，给读者留下了太多的想象空间，引发读者去想象克隆技术的“诱人的前景”。因此，还引导了学生交流从网络、书籍等地方了解到的克隆技术在造福人类方面的重要意义。

4.激发思维，大胆想象。在认识到克隆是把“双刃剑”后，让学生天马行空想像，“假如我能克隆，我想克隆……”要求学生做到想法必须对人类有益。此处的设计旨为学生提供了一个课后交流的平台，让学生在课后可以畅谈自己的想像，以此达到领悟

课文语言内涵的目的。

最后谈谈我教本课的困惑：本课教学过程中，体悟和读书之间的矛盾还是没有处理好。虽然也知道在读中体悟，在体悟中读，但是一到课堂上，要么缺少读书，要么体悟得不深入。看来，自己以后还要锤炼基本功，真正驰骋于语文天地，真正畅享到语文的乐趣。

我曾经养过一只可爱的小兔子，它是爸爸从集贸市场给我买回来的。刚买来的时候它被关在一个只能容下它的小铁笼子里。

它一身雪白的绒毛团缩在笼子里象一个柔柔的大绒球。它的两只耳朵竖着很警惕的样子，要是有人靠近它，它就会转转身子在有限的空间里躲起来。两只眼睛大大的圆圆的红红的象晶莹的珠宝。最有特色的就是它的三半子嘴，吃起东西看着好象很秀气很淑女的样子，但动作特别快，如果你仔细听着，它吃东西还会发出啧啧的声音。

我把它放在床上，它玩儿起来跑的可真快，一会儿跳到东一会儿跳到西，一会儿又跳到我的枕头上。好象是很不喜欢关着它的笼子，终于被解放了一定要玩儿个痛快的架势。我想把它捉起来放回笼子都很难。

吃完晚饭，我拎着关着它的小笼子去广场上玩儿，很多小朋友都围过来看。我把小笼子门儿打开想把它放出来，可它却不愿意出来，很害怕的样子。我们使出了全身的解数也不能把它骗出来。后来有人提议去花池子附近拔些草来逗它吃。它先是探过头来，用鼻子闻闻，然后向前走两步，迈出了前腿停下来左看右看;我们拿着草往后退，它就跟着往前追。就这样，这只谗嘴的兔子终于被我们骗出了笼子。

它蹲在笼子边上好象上在观察周围的环境是不是有危险，确定没事之后，它就象在我床铺上玩儿一样，向前跳出去玩儿，结果刚一用力脚下一滑爬在了地上。逗的大家哈哈大笑，原来广场地面太光滑了，它用不上力气。

小兔子很贪吃，所以长的很快。笼子里都关不下它了。于是爸爸找来一个大纸箱子，把它放在里面。结果晚上它自己从箱子里跳出来，早上起床后发现满地都是它拉的“小黑豆”而它呢，却在一边呼呼大睡呢。

爸爸说这可不行，夏季里满屋子都是兔子的粪便味，很不卫生。爸爸知道我舍不得，给我做了三天的思想工作，最后还是把它送到了乡下的姥姥家。我很想念和小兔子在一起的快乐时光，每逢周末我都会去姥姥家看它。

[小兔子说明文作文