我眼中的秋天美术教案反思(实用3篇)
语文期中考试结束了,同学们考得怎么样呢?对这次考试有什么感想呢?以下是小编为大家带来的期中语文考试反思,希望大家喜欢!
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5684作文
3篇1:秋天作文教学教案
全文共 1284 字
+ 加入清单教学目标:1、感受秋之美好,激发热爱大自然的思想感情,秋天作文教学设计教案。
2、学会观察和想象,并能抓住景物主要特征,用生动的语言描绘秋天。
3、调动写作的积极性,丰富语言积累,提高写作能力。
教学重点:1、培养学生的观察力和想象力。
2、抓住景物主要特征,用生动的语言描绘秋天。
教学难点:1、抓住景物主要特征,用生动的语言描绘秋天。
2、丰富语言积累,提高写作能力。
教学方法:制作课件,通过图片展示,引领学生感受秋之美好。教学过程中,注意从七年级学生现有的认
知水平和切身感受出发,营造轻松和谐的写作环境。注重对学生写作的过程和方法、情感和
态度的关注。
课时安排:2课时
教学流程:
一、寻秋:
秋天在哪里?在红红火火的枫叶上,在起起伏伏的稻浪间,在……
(背景音乐《秋的思语》)
学生按照句式继续接龙。
投影红枫叶、金秋稻田图片。
教师与学生一起评点
二、访秋:
1、投影秋天图片,引领学生感受秋之韵。
2、根据图片内容,引领学生访秋,小学生作文《秋天作文教学设计教案》。
指导学生按下面的句式说话,唤起学生对秋天的认识,融注情感于语言文字中。
你好呀,枫树姐姐,你褪去绿装换红装,是不是迎接我的到来?你好呀,山泉妹妹,你轻吟小诗,是邀我与你一起唱和吗?
三、绘秋:
1、“点绘”
核心提示:根据图片内容,调动你的感官,发挥你的想象,抓住景物主要特征,用自己的语言描绘出你所看到某一点或某一处秋景。为了使语言亮起来,还应该恰当地使用修辞。
逐幅投影秋天图片,引导学生从声、色、光、味等方面精心“绘”秋。
示例:
①无数片金黄的秋叶,如随“波”荡漾的小船,摇摇摆摆、飘飘停停,把灰白色的水泥路面点缀得如天空一般,星星点点。渐渐地,金色的树叶越来越多,慢慢地盖住了道路,层层叠叠地辅着,给人一种优美、舒适的感觉。
②突然,风开了一个玩笑,吹起了秋的长裙,叶子失去了平衡,像一只金黄的蝴蝶,在空中翻腾着,在坠地前做着最后的努力。最终,秋叶飘落到了地。
③树林间积着半尺深的枯叶,风一吹,旋转着飞扬起来,又均匀地铺散下去,掩盖了那一条倾斜着盘旋到山顶的小径。
④我又来到了这里,在一条寂静无人的山谷里独坐,看一只鸟落在水牛背上举目四顾,看溪水在幽暗的斜树下潜涌而出,在一截残坝那里喧哗,又在一片广阔的卵石滩上四分五裂,抖落出闪闪光斑。
2、“面绘”
投影李可染国画《万山红遍》,教师作简要介绍:
这幅作品创作于1962至1964年间,是以毛泽东《沁园春·长沙》中的名句“万山红遍,层林尽染”为主题的,讴歌社会主义建设红红火火。
核心提示:注意布局谋篇。可以由近及远、由上及下、由整体到局部,并且设置一条线索。必要时还可以发挥想象,适当增添内容,不为画面内容局限。在立意上,各人根据自己的体验和感受,自主确定。
3、写作:
秋天像一首诗、一幅画。画家用笔墨、色彩这样的艺术语言绘秋,我们则可以用语言文字“绘”秋。现在正值金秋十月,同学们,你心目中的秋天是怎样的一幅画呢?那么就请大家拿起笔,用心构思,精心“绘”一篇属于自己的《秋天》“画作”吧!
4、学生写作。
四、评秋:
1、投影优秀习作,师生共同评点。
2、投影三类文,师生共同修改,使其升格。
篇2:寻觅秋天的足迹作文课教案
全文共 4138 字
+ 加入清单作文最重要的要求就是真情实感,而真情实感的来源则来自于生活,学生应该在自己的生活中添加感动这份佐料,而学生往往身处于优美的环境中而漠视自己对美的感悟。
因此,要让学会从自己身边的环境发现美、感悟美。
课前准备:播放秋天的图片
[前期体验]:进行以下体验活动.
活动一:寻觅秋天
1、在自然中,寻觅秋天
满怀惬意的心情,和自己的好伙伴一起秋游,到田野、公园、草坪等地去寻访秋天。选择一、两种动物或植物进行观察、记录,写成“自然日志”,记录下秋天的足迹。记录方式上,可根据自己的实际情况,采用文字、图片(如照片)或两者相结合的形式。
2、在艺术中,寻觅秋天
围绕与秋天有关的某个节气,搜集有关谚语,从中寻觅秋的踪迹。
搜集与秋天有关的歌曲,如《我的秋天》《温暖的秋天》《留住秋天》《寂寞的秋天》等,在优美的旋律中寻觅秋的踪迹。
搜集与秋天有关的诗歌、散文、绘画或照片,在欣赏中寻觅秋的踪迹。
活动二、再现秋天
1、以出墙报或办手抄报等形式,展示秋的踪迹。
2、可根据与秋有关的歌曲,如《我的秋天》的曲调,创作绘秋之歌;如《留住秋天》的表达方式,创作“颂秋之歌”。
3、选一幅表现秋天景物的画或照片,为它配上一首小诗或几句文字,或者选一首写秋的诗及名句,根据意境配上一幅画,使诗情更形象直观。
[课堂指导]:
一、导入新课
“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。”秋天是甘美的酒,秋天是壮丽的诗,秋天是动人的歌。在这个诗幻般色彩的秋季,让我们与秋天来一个亲密的拥抱吧,让我们精心打造我们自己的“秋天童话”。
二、展示交流
1.小组合作:根据课下搜集的资料,限时三分钟小组内交流,可展示图片;可朗读课文;可唱有关秋天的歌谣多种形式展示交流。三分钟后,推荐展示。
要求:在整个活动的过程中,把自己捕获的最精美的语句、诗文等做好记录。
教师归纳总结。
2.我与秋天
A.资料中的是文人墨客笔下的秋天,你对秋天又有怎样的认识呢?请听朗诵,稍后请你诉说你与秋天之间最让你难以忘怀的一件事。(配乐朗诵《秋色赋)
B.学生讲自己与秋天之间的故事,教师引导怎样可以使事件更加真实感人。
C.细节描写指导:细节描写是指抓住生活中、景物中的细微而又具体的典型情节,加以细致的描绘。
三、思路点拨
秋天,是个收获的季节,收获成熟的季节,收获“金色”的季节。秋天给了我们无限的憧憬和遐想,也给我们梦想的向往。那么,面对造就这样美丽世界的季节,你动心么?你又想对它说些什么呢?秋天在你的眼中是什么样子的?有什么让你最为陶醉的呢?以“秋”为话题,自由的联想,把你的心中那份情感自在地抒写吧。题目自拟,不少于600字。
要写好“秋”的话题作文,我们应该注意以下几个方面:
一、学会观察
描写景物,离不开对景物的细心观察。橙黄橘绿,草白枫红,落霞孤骛,秋水长天。秋天的景物,千差万别,千姿百态,各具特点。这需要我们调动自己的眼、耳、鼻、舌等器官去细心观察和体验。
1、多角度地进行观察。比如上看、下看、近看、远看,要变换各种观察角度,就像一个摄影师,一会儿把镜头拉远给全景,一会儿把镜头拉近呈大特写,一会儿俯拍,一会儿又仰拍。这样才会把景物的特点显现出来。
2、有顺序地进行观察。比如从前到后、从里到外,或由主到次、由浅入深、由表及里,有次序有层次地对秋天景物进行观察。还要注意观察景物变化的过程。细致入微地观察事物的发展变化,就容易抓住景物的特征。行文时按照观察的顺序进行描写,文章才会做到条理清晰、层次分明。
3、动静结合地进行观察。很多景物在我们平时的观察中是处于静止不动的状态的;而有些景物如聚散的云彩、流动的溪水、风中摇曳的花朵、树叶是处于活动、变化的状态的。我们观察秋天景物时,既要注意它的静态,,又要注意它的动态,两者结合起来,就能发现景物静中有动,动中有静的特点,感受到景物生动活泼的盎然情趣。
二、抓住特征
写好景物的关键在于抓住特点,具体描绘。写景寄意,“景”写得具体、真切,“意”才能显现。“景”写得虚浮,“意”也就失去依托。写景寄意最重要的是要抓住能够体现某种哲理、具有某种象征意义的特点进行具体、生动的描绘。写的景如果作为一般的景来看,可能有若干个特点,但作为写景寄意的作文来要求,写景时就必须抓住最能体现文旨的特点来写。有时可以作一些想象性描写,以充分显示其意义。
三、情景交融
写好这次的作文还要做到寓情于景,情景交融。“爱美之心人皆有之”,当一幅幅美景呈现在我们眼前,我们是不会无动于衷的,要如实地、生动地写出我们自己当时的感受,让读者在字里行间分享我们游览、赏玩之后的欢乐和喜悦,用真情实感打动读者的心。写景抒情,可以把情融于描写之中,让读者透过描写去体味其中的情;也可以边描写边抒情,把自己的感受直接地抒发出来
方法:锤炼词语,运用动词,对描写对象作动态造型。
细致白描,巧用修辞,选用典型细节
素材积累
描写秋天的名句(1)
秋雨--高楼目尽欲黄昏,梧桐叶上萧萧雨。
秋夜--睡起秋声无觅处,满阶梧叶日明中。
秋声--未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声。
秋叶--夜深风竹敲秋韵,万叶千声皆是恨。
秋色--雨侵坏瓮新苔绿,秋入横林数叶红。
秋月--月光浸水水浸天,一派空明互回荡。
秋菊--宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。
秋思--故人万里无消息,便拟江头问断鸿。
秋愁--莫道身闲总是,孤灯夜夜写清愁。
秋兴--西风吹叶满湖边,初换秋衣独慨然。
秋怀--出门未免流年叹,又见湖边木叶飞。
秋梦--清梦初回秋夜阑,床前耿耿一灯残。
秋忆--砧杵敲残深巷月,梧桐摇落故园秋。
秋悟--人人解说悲秋事,不似诗人彻底知。
秋味--蟋蟀独知秋令早,芭蕉下得雨声多。
描写秋天的名句(2)
秋风萧瑟天气凉,草木摇落露为霜。 -- 三国魏曹丕《燕歌行》
寒山转苍翠,秋水日潺湲。 --唐王维《辋川闲居赠裴秀才迪》
人烟寒橘柚,秋色老梧桐。--唐李白《秋登宣城谢朓北楼》
远岸秋沙白,连山晚照红 。-- 唐杜甫《秋野五首》
碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠 。-- 宋范仲淹《苏幕遮》
秋气堪悲未必然,轻寒正是可人天。绿池落尽红蕖却,落叶犹开最小钱 。--宋杨万里《秋凉晚步》
四、构思成文:
五、读议改评:
1.学生自主交换,阅读伙伴作文不少于6篇并写出一句话评点。
2.推荐评选:最佳首尾,最精细节,最妙描写,最美语句
3.对比赏读两篇文章,采用抽签方式确定文章。
六、归纳总结
七、写作例文:
秋颂
罗兰
秋天的美,美在一份明澈。
有人的眸子像秋,有人的风神像秋。
代表秋天的枫树之美,并不仅在那经霜的素红;而更在那临风的飒爽。
当叶子逐渐萧疏,秋林显出了它们的秀逸,那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。
最动人是秋林映着落日。那酡红如醉,衬托着天边加深的暮色。晚风带着清澈的凉意,随着暮色浸染,那是一种十分艳丽的凄楚之美,让你想流几行感怀身世之泪,却又被那逐渐淡去的醉红所慑住,而情愿把奔放的情感凝结。
曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。高高的枫树,静静掩住一园幽寂,树后重门深掩,看不尽的寂寥,好像我曾生活其中,品尝过秋之清寂。而我仍想悄悄步入画里,问讯那深掩的重门,看其中有多少灰尘,封存着多少生活的足迹。
最耐寻味的秋日天宇的闲云。那么淡淡然、悠悠然,悄悄远离尘间,对俗世悲欢扰攘,不再有动于衷。
秋天的风不带一点修饰,是最纯净的风。那么爽利地轻轻掠过园林,对萧萧落叶不必有所眷顾--季节就是季节,代谢就是代谢,生死就是生死,悲欢就是悲欢。无需参预,不必留连。
秋水和风一样的明澈。"点秋江,白鹭沙鸥",就画出了这份明澈。没有什么可忧心、可紧张、可执著。"傲杀人间万户侯,不识字烟波钓叟。"秋就是如此的一尘不染。
"闲云野鹤"是秋的题目,只有秋日明净的天宇间,那一抹白云,当得起一个"闲"字野鹤的美,澹如秋水,远如秋山,无法捉摸的那么一份飘潇,当得起一个"逸"字。"闲"与"逸",正是秋的本色。
也有某些人,具有这份秋之美。也必须是这样的人,才会有这样的美。这样的美来自内在,他拥有一切,却并不想拥有任何。那是由极深的认知与感悟所形成的一种透澈与洒脱。
秋是成熟的季节,是收获的季节,是充实的季节,却是澹泊的季节。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛,不再以受赞美、被宠爱为荣。它把一切的赞美与宠爱都隔离在澹澹的秋光外,而只愿做一个闲闲的、远远的、可望而不可即的,秋。
[赏析]
这篇散文写得很美。诗化的语言与句式,浓情的点染和描绘,是其外在的美;而态度的旷达与淡然,思绪的透澈与洒脱,则是其内在的美。作者把秋天人格化、个性化了。这种人格和个性的风度,就是秋天深层美的极致和底蕴。
迷人的秋色
赵蓓
诗人笔下的秋天总是那么迷人,在我们小朋友的眼里,最迷人的还是秋天的色彩。
我漫步在秋天的田野上,正是丰收的季节,路旁的稻谷已经成熟,沉甸甸的穗子压得稻秆抬不起头。忽然一阵秋风吹过,掀起起伏的稻浪……哦,原来秋天是金黄的!我顿时沉浸在发现的喜悦之中。
再往前走几步,便是那不畏寒冷的一串红在竞相开放,一朵朵小巧玲珑的红花,像一个个小铃铛,仿佛你轻轻一碰,就会叮当作响。往远处看,秋风吹过,一串红好像一片望不到边的火海;就近看呢,朵朵一串红开在绿枝上,仿佛是许多红衣少女站在钢丝上翩翩起舞。看着看着,眼前便出现“六一”节那天同学们穿着红色的小皮鞋在舞台上的情景了……哦,秋天是红色的!
一串红的右边,开满了不起眼的白色野菊花。它们虽然没有公园里展出的菊花那么娇贵,没有旁边的一串红那么显眼,但那股乡村的泥土气息却让我百闻不厌。闻着闻着,仿佛自己穿上了白大褂,正像许多普普通通的白衣天使一样为民治病……哦,秋天也许是白色的!
下雨了,没有打雷也没有闪电,雨水静静地流淌。哦,是秋姑娘在倾吐自己的心事呢。雨停了。我抬头仰望,碧空如洗,蓝得使人心醉,蓝得使我想起穿蓝色运动裤的小运动员们在晨跑……哦,秋天应该是蓝色的!
面前,是一大片草地。小草已经枯黄,可当中却盛开着五颜六色的野花。树,开始落叶了,可那枯黄的叶子像美丽的彩蝶从空中飞落下来,慢慢地慢慢地铺成了一条路,踩上去软绵绵的,像铺了一条黄色的地毯。哦,秋天本是黄色的!
我想,自己已成了一个小画家,正在描绘秋天的五彩和生活的灿烂;红的是年轻是希望;白的是善良是纯洁;蓝的是天是海是博大;黄的是稻谷是阳光是辉煌……
篇3:四年级作文:美丽的秋天小学四年级作文教案_秋天的景色
全文共 1343 字
+ 加入清单秋天的足迹
------抓住特点,有序的描写
【教学目标】
1、按一定的顺序写出秋天的特点,内容要具体。
2、要注意激发学生热爱大自然的思想感情,并充分调动学生写作的积极性。
3、通过引导学生观察、感受、表达等,培养学生的观察力和想象力。
【教学重点】
1、引导学生写本次习作一定要突出秋天的特点。
2、语句要通顺、连贯。
【教学难点】
使学生学会“以形传神”运用比喻、拟人、夸张等修辞手法,把景物当做有生命、有情感的事物来表现,写出它们的内在精神。
【教学方法】
观察法
【教学过程】
一、激趣谈话,导入秋天:
师:同学们,老师说一些词语和诗句,同学们猜猜是哪个季节:一年好景君需记,最是橙黄橘绿时(后半句表示水果成熟了)、月饼、大家猜出是什么季节了吗?
生:秋天
师:非常好,凉意的秋天虽然已过,但它给我们留下了深刻的印象,今天我们跟随秋天的足迹,展开一篇写景的作文。
二、新授
1、写好秋天的前提是要认真观察秋天
师:我们要选择一处自己喜欢的地方作为观察点,这个地方的景物到了秋天要有一些明显的季节变化。同学们都想到了哪些地方呢?
生:田野果园树林公园
师:恩,这些地方到了秋天都会发生不一样的变化,那发生的变化需要我们认真观察发现它的特点。我们要怎样观察,才能把它的特点描述出来呢?
生:采用看一看、听一听、闻一闻、摸一摸的方法。
师:同学回答的非常精彩。老师板书(眼睛—看身体—感受凉意手—采摘果实
嘴—品尝秋天(果实)脚—踩落叶耳朵—听(落叶、流水))同时,我们也可以作一篇简单的观察记录,拍下照片或是完成一幅写生作品,寻找、记录秋天的足迹。在我们亲近秋天时,一定能感受到到秋天的凉爽,秋天色彩的缤纷,秋天丰收的景象。
2初步掌握描写秋天景物的方法
(1)学会留心观察,善于发现别人没有发现的东西,逐步养成细心观察的良好习惯。
秋天的颜色——金黄色
(2)观察一个地方的不同景物时,要按照一定的顺序,例如:从上到下或从下到上的顺序,从远到近或是从近到远的顺序,从四周到中央或从中央到四周的顺序等等。
瞧!那一簇簇的枫叶多美呀!此时此刻我不禁想起李白(杜甫)“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”的诗句,是啊,枫叶像我们的手掌,又似鸡爪,叶边有许多小齿轮似的边,把别具一格的枫叶衬托得更美了!
远远望去,那些树叶一丛丛,一团团,一簇簇,像是亲密无间的朋友在说悄悄话。红的似火,粉的似霞,黄的似金,绿的似翠,它们争奇斗艳,在阳光下闪闪发光。
(3)突出景物到了秋天都呈现出了哪些特点。例如秋天的树叶不仅形状各不相同,还因为气温的变化,呈现出了各种各样的颜色;秋天枝头的果实成熟了,从形状、颜色、气味等多方面都发生了变化。
例文:A苹果树上长满了涨红了脸的苹果,黄澄澄的梨压弯了枝头,橘子顶着绿叶,像挂在树上的小灯笼一般。
B黄黄的柚子挂在树枝上,沉甸甸的柚子把树枝压弯了腰,好像一个小同学在荡秋千一样。
C柿子树上的叶子全都落了,可红通通的柿子还挂在枝头,像一个个大大小小的橘黄灯笼,把树枝都压弯了腰。
D夏去秋来,葡萄熟了,大串大串的从叶子缝里垂了下来.它们晶莹透明,像是用水晶和玉石
雕刻出来的,又活像颗颗巨大的紫色珍珠,个个水灵灵的,看着就使人口水直流.
E大地穿上了一件金黄色的毛衣,枯黄的杨树叶和鲜艳的枫叶飘落下来,好像是几只彩色的蝴蝶在空中飞舞。