一年级写秋雨的作文（实用20篇）

秋雨的到来很神秘，他，像一个欢快的小娃娃，奔跑着，走到哪里，秋雨仿佛是一个芭蕾舞蹈家，欢快的在我面前跳着舞、唱着歌，还让我想到了一首诗呢!那正是我印象最深的一首诗：唐：《白居易》的秋雨梧桐叶落时。

秋雨是什么颜色的?是黄色的、红色的、棕色的、白色的，是五颜六色的!你看，秋雨来了之后，枫叶变红了、就像我小小的手掌，和田边的朝霞。秋雨来了，树上的果子在尽情的洗着澡，在雨中呈现出五颜六色的果实，美丽极了!

公园里，我看到几滴小水珠挂在树梢，像是晶莹剔透的琥珀，让人怜爱小心，生怕一阵阵巨响将他落下。

雨滴落下来，像是在和大地说淅淅沥沥的悄悄话。秋雨来到了池塘边，荷叶上也有好多的小露珠，像是淘气的孩子，在来回追逐打闹。秋雨落了下来形成一条条无名的小溪，我踩在上面，水花四溅，高兴极了!

公园里，雨水落了下来，滋润着盛开的花朵，你看那菊花，橘色、黄色、白色、紫色的。在雨滴的侵润下，每个都喝足了雨水，待阳光烂漫时，开出自己最美丽的花。

湖面下的小鱼，也在等待雨滴给提供充足的氧气，欢快的在湖里面游来游去!

秋雨真的是美丽极了，我也想变成秋天里的一颗小小雨滴，在雨滴声中带给大地万物生灵!

秋来了，梧桐叶子落下来了，地上的枫叶、水滴形的叶子，都落了一地，这让我想起了一句诗：“秋雨梧桐叶落时。”

忽然，一滴滴像花针一样细的雨滴从天而降，好像是天空妈妈太冷了，所以，小雨滴们就跑到大地上，就像剑一样扑向叶子，准备把叶子串成一个大大的棉衣，送给天空妈妈。雨滴在不停地滴着，顿时滴到了我们的校园里，不一会，就形成了一个个小小的水洼，下课了，同学们都穿着靴子，高兴的踩着水花，当水花落下的时候，发出了“滴嗒，滴嗒”的声音，秋雨又跑到了花园里，她听见植物们在说悄悄话，菊花说：“秋雨的颜色是橙色的，雨滴们滴在我的身上才把我变成了橙色的植物。”小草说：“你说的不对，秋雨的颜色是绿色的，秋雨滴在我的身上，才把我变成了绿色的植物。”秋雨却说：“我本身是无色的，但是，我可以给大自然带来万紫千红。”

秋雨打在荷叶上，就像一个个小小的珍珠，风一吹，雨滴就像一个小孩在打滚。雨滴滴在了枫叶上，，就像一个手掌，里面攥着一颗晶莹剔透的钻石。雨滴落在滑滑梯上，风一吹，雨滴立刻滚了下去，好像一个正在奔跑的一个小孩。

我是多么喜欢秋雨，我真想变成一滴秋天的雨滴，也真像变成一朵花开圣望。

“一年之计在于春，一日之计在于晨。”我认为，一年中最美丽的时候是春天和秋天。

春天鸟语花香、阳光明媚、大地苏醒了，万物都在生长，就像人们每天早晨睁开双眼来迎接美好的一天。

到了夏天，炎热的夏天使我的心情非常低落，艰难地度过每一天。

秋天终于来了，一阵阵秋风吹过，我的心情随着天气的凉爽而兴奋起来。

星期天下午，我盼望已久的秋雨终于来了。我正在大街上走着，突然，淋淋沥沥的小雨轻轻地吻着我的脸庞，我高兴地大叫一声，“我可爱的秋雨，你终于来了!”随着秋雨的到来，我的脚步变快了。回到家中，吃过晚饭，我躺到床上，听着雨打窗户的声音，那是多么舒服的事情啊!小雨一滴滴打在窗户上，像一个个活泼的音符，在我脑海中跳动;像嫦娥姐姐在唱歌。像后羿在伐树。像玉兔在吃草。像……

听着听着我不知不觉进入了梦乡。我梦到秋雨在不间断的下，又梦见贝多芬在弹琴……

午间小憩醒来，听到叮叮咚咚的雨声。下雨了?秋雨?我嘴角上扬，一个箭步冲出教室，趴在栏杆上，伸手与它来了个大大的拥抱，欢迎你，秋雨!

这秋雨，它的脚步轻盈而细碎，飘飘洒洒，伴着乍起的秋风荡漾在半空中，像画框中娴静的贵妇人，唯美、端庄、纯净而又亲和。它静静地洗涤着大树，抹上一绺秋意;它悄悄地落在房舍楼顶上，平添几处寂寥;它淡淡地滴在水泥地上，卷起了一阵青烟。看着缠绵的细雨斜成织薄薄的纱网，我的思绪渐行渐远……它会浸润田间地头吧，它还会打湿黄叶枯藤吧，它还会轻吻红果香梨吧?

我喜欢漫步秋雨中，感受那丝丝凉意与寒气。收起雨伞，就让这秋雨摩挲我的脸颊，滑落我的发梢，钻入我的衣领，渗透我的每块肌肤吧!我伸出左手，雨点儿掠过我的手指，像牛奶一样光滑;用嘴品味雨儿，丝丝清凉带有点甘甜;闭了眼用鼻子细嗅秋雨的味道，似有远方沁入的幽幽花香。而我站在校园纷纷攘攘的人群中，依然能听见秋雨奏响的华丽乐章。就这样我细细品味它的清爽，体会它的细腻，感觉它的气韵。这时的校园因为有了秋雨，丢开了尘土，甩掉了干燥，一切化作了湿润屏幕上影影绰绰的风景。

俯身望去，一丝一丝的小雨滴在路面上汇成了几条浅流。小雨滴慢悠悠地落在浅浅的水窝里，溅起小小的水花，像穿着花裙子的少女在旋转、跳跃、翩飞。不一会儿雨大了些，便使劲挤出几股清流，汇入了长长的水龙中，不断地涌动，翻滚，如山间的一泓泉，像海中的一尾鱼。追随它们的身影，我来到了静谧的操场，这时近处摇曳的梧桐、挺立的青松，远处搁置的球架、高低起伏的屋檐，都被朦胧的薄雾笼罩着，像一幅立体的水墨丹青画。黄叶点染，青天为幕，红晕砖瓦，白色球架，黑漆跑道，我贪婪地将眼前的美景收入记忆中，在这个秋雨绵绵的下午。

“上课时间到了——”，我要告别我爱的秋雨了!撑起伞，一路踏着水花，迎着细雨，听着它敲打伞的脆声儿，我的心田也是一片温润。此时此刻，我想为秋雨写首诗，有林黛玉的愁绪，李清照的婉约;我想为秋雨唱首歌，添一点腾格尔的旷远，李健的独行;我想为秋雨绘幅画，有一点儿菊的傲骨，松的坚贞。我还想……

我喜欢秋天沉甸甸的果实，它们给农民伯伯带来了笑颜;我喜欢秋天亭亭玉立的菊花，他把最美的姿态展现给大家;但我更喜欢绵绵的秋雨。乌云盖顶，天仿佛要塌下来似得。风婆婆变了个神奇的魔术——“呼”的一吹，雨哗哗啦啦的下起来，像拉起了雨帘，又像吟诵着一首首奇丽的`小诗，吐字清晰。每一块玻璃，每一片树叶，每一朵小花都成了一首首优美的小诗，飘飘洒洒的雨成了醉酒的诗人，每一首小诗都带着奇妙的幻想。

啊!我喜欢秋雨的声音!雨淅淅沥沥的下着，让大地爷爷痛痛快快的洗了个澡;它用轻柔的手指帮树伯伯洗着头发，它灌溉着纤弱的小草，滋润着它万物，也滋润我的心;雨姐姐又唱着优美的歌，歌颂着整个世界。

啊!我喜欢秋雨中的景色!在画家的笔下，难以画出这雨中美丽的一切。而只要见过这秋雨中美丽的景色，便难以忘怀!雨不知不觉地停了，风轻轻地吹着，鸟儿开始婉转的歌唱，仿佛在向雨姐姐到别，凝聚的露珠往下滴着，滴在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响。滴——答!滴——答……啊!雨后的景色真美呀!秋雨，我爱你!

一、班级概况：

全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。因此需要老师耐心引导。

二、教材分析：

全册教材由“入学教育”、“看图说话学拼音”、“识字”、“课文”、“语文园地”五个部分组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。

1.关于“入学教育”。

“入学教育”是向学生进行入学教育的主题内容。围绕“我爱我们的学校”“我爱老师和同学”和“我爱学语文”三个专题，配有三幅展示富有儿童情趣、多姿多彩的学校生活画面，将情感兴趣、口语应用、行为习惯、合作意识、学习方法等因素整合，发展学生的语言，促使学生爱学、乐学、会学。同时，渗透了了解新环境、认识新朋友、环境认字的内容。

2.关于看图说话学拼音。

汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读、学说普通话的工具。怎样激发学生学习汉语拼音的兴趣呢?教材从小学生的心理发展规律和认知规律出发，从母语教育的规律和儿童入学前口语水平的实际出发，根据儿童思维具有形象性及乐于口头表达等心理因素，把汉语拼音教学与识字教学、学说普通话有机地结合起来，并增强教学的趣味性，与儿童的语言实际生活经验相联系。从儿童学习的兴趣、需要着眼，本着易学、有用的原则，突出重点，化解难点，搞好幼小衔接，继续发展儿童的口头语言，并安排儿童在特定的语言环境中识字，为学习书面语言打下基础。

3.关于识字

识字部分有较大突破。主要体现在:从大语文观出发，本着生活中处处有语文以及从学生内心需要考虑，识用结合，从培养学生的识字能力出发，综合运用多种识字方法。

4.关于阅读

(1)关于课文。课文以专题组成单元，全册共编排了20篇课文，分为5个单元：爱祖国、爱家乡、爱学校;热爱大自然、多彩的秋天;爱学习、自主实践、讲文明、懂礼貌，热爱生活、快乐自信;动脑筋想办法、团结友爱。这五个专题的课文、练习等，贴近儿童生活，体现时代特点，文化内涵丰富，各单元均由导语情境图、课文、课后练习、”语文百花园”四部分组成，四部分围绕同一个专题，把知识、能力、方法、习惯、情感态度、价值观融为一体，进行整合训练。导语的编写是根据儿童心理特点，以学习伙伴的口吻，从不同角度激发儿童阅读兴趣和情感，尽量设置悬念疑团，诱发儿童求知欲，同时配有反映儿童课内外学习语言的画面，以引发儿童自主学习、展开想像、合作交流的兴趣。

(2)选文题材广泛，文质兼美，具有典范性，体现时代精神与现代意识。本册新课文达80%以上。课文语言力求做到规范、准确，深浅适度。一是选文贴近儿童生活实际，富于童心童趣。折射了儿童的经验世界、情感世界和想像世界。同时注意培养儿童积极向上的人生观和价值观，使儿童养成正确对待自己、对待别人、对待挫折的品格。二是选文蕴含了丰富的文化内涵。既根植于中华民族优秀文化，又注意吸纳多样文化，充溢着时代气息和现代意识。

(3)课后练习。重视语言积累、感悟和字词句基本功的培养，如着重安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用的练习。一般安排3-4道练习题。力求少而精，注意引导学生自我激励和自我评价。如“看谁读得好”“会背了““给小鱼涂上颜色”等等。教材重视课内外结合，把语文学习和生活紧密结合起来，培养语文实践能力，教材设计了丰富多彩的语文实践活动。如课后第2题设计有：想一想、说一说、演一演、唱一唱、写一写、小组讨论等等。引导儿童体验课文内容，并进行拓展和延伸，把理解内容、口语表达、写话练习、思维训练等有机结合起来。此外，设置了具有开放性内容的“词语花篮”栏目。“词语花篮”一方面收集有本课出现的部分词语，一方面每课后均有两至三个空花篮，由学生自主补充。此栏目的设置，意在引发儿童平时积累词语的兴趣，逐步养成自主积累词语的习惯。有些课后还设计了一些指导学生结合上下文理解词语的练习以及运用词语、句子的练习,初步培养学生准确理解和运用语言文字的能力。

5.关于“语文园地”

为帮助学生复习巩固、拓展运用语文基础知识，培养语文实践能力和创新精神，“语文园地”采取灵活多样的形式，安排了字词句、读读背背、口语交际(能说会道)、写话、自主积累(我的采集本)和综合性学习(语文大课堂)等六个方面的学习活动。这些活动的安排都是从学生角度出发，激励儿童进行语文实践活动。活动的设计是从引导学生利用各种途径学语文，用语文，促进学生主动发展。

三、教学要求：

1、学习习惯：

⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音:

认对、读准声母、韵母。

能准确地拼读音节。

能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字：

⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读313个生字。

⑵说出基本笔画的名称。

⑶能按笔顺在四字格里书写、默写100个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。

4、口语交际：

⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。

⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。

⑶能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

5、阅读：

⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。

⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。

⑶朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。

⑷正确地复述课文、语句连贯。

能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

四、教学措施：

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿新鞋走老路。

2、在培养习惯、方法方面，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练习，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒，长期练习。

3、汉语拼音教学要处理好课文各部分之间的关系，在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，要始终把声母、韵母和拼读音节练习作为重点，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。

4、识字写字教学要坚持多识少写的原则，做到上不封顶，下要保底。本册安排的400个要求认识的字是下限，要鼓励学生借助汉语拼音在大量阅读中以及在社会大课堂中增识汉字。识字教学要注重培养识字能力，引导学生用自己喜爱的方法识字。要采取多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。教学中，老师要采取多种形式，引导学生对生字的复习和巩固。

要重视和加强写字指导，注意激发学生写字的兴趣，要求学生不但要把字写对，更要写好。每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。要注意良好写字习惯的培养。

5、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。阅读教学要重视朗读的指导;重视学生个人的阅读感受;重视语言积累。教师还要重视课外阅读指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。

6、在口语交际教学中，要重视创设情境，激发每个学生参与交际的欲望和兴趣;注重双相互动;重视日常教学中的口语交际活动，重在培养学生的口语交际能力。

7、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。

8、语文课程评价要突出整体性和综合性，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行，以全面考查学生的语文素养。

五、思想品德教育结合点：

1、进行热爱大自然的教育。

2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。

3、赞美真挚感人的各种亲情。

4、给学生以“劳动光荣，懒惰可耻”的教育。

5、对学生进行益智教育。

一、教材分析：

全册教材由“我上学了”“识字”“汉语拼音”“课文”“口语交际”“语文园地”“快乐读书吧”几个部分组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。

1、“我上学了”共三部分，主要通过“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”让初入学的了解我们有56个人民族，让儿童认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。

2、识字，分2组编排，第一单元和第四单元总共认识90个字。每部分每课都配有情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。

3、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

4、课文，共安排14篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。

二、班级概况：

全班共33人，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

三、教学要求：

1、学习习惯：

(1)掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

(2)掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音:

(1)学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

(2)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

3、识字写字：

(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

(2)认识常用汉字300个，会写其中的100个。

(3)掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

(4)初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

4、阅读

(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

(2)学习用普通话正确、流利地朗读课文。

(3)学习借助读物中的图画阅读。

(4)对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

5、口语交际

(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

(3)能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

(4)有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

四、教学措施：

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。

2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。

4、阅读

5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。

五、课时安排：周次内容

1入学教育

2我上学了、识字1、识字2、识字3

3识字4、识字5、口语交际

4语文园地一、快乐读书吧、汉语拼音1、2、3

5汉语拼音4、5、6

6国庆放假

7汉语拼音7、8、语文园地二

8汉语拼音9、10、

9汉语拼音11、12、

10汉语拼音13、语文园地三

11复习期中考试

12课文1、2、3、4

13口语交际、语文园地四、识字6

14识字7、8、9、10

15语文园地五、课文5、6、7

16课文8、口语交际、语文园地6

17课文9、10、11、语文园地七

18课文12、13、14、口语交际

19语文园地八、期末复习

20期末复习

一、班级情况分析

本班学生人，其中男生人，女生人。

学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。

二、本册教材分析

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。

每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、教学目的、要求

(一)、政治思想方面

培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。

(二)、基础知识方面

1、汉语拼音

①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2、识字与写字

①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

②、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。

④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3、阅读

①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

③、学习借助读物中的图画阅读。

④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。

4、口语交际

①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。

④、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

四、教学措施

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。

6、认真批改每课作业，及时作好反愧小结。

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

五、教学进度安排

1周(9月1日-7日)

教学内容：入学教育aoeiuyw

2周(9月8日-14日)

教学内容：mfdtnl复习一

3周(9月15日-21日)

教学内容：gkhjqxzcs

4周(9月22日-28日)

教学内容：zh,ch,sh,r,复习二,ai,ei,uiao,ouiu

5周(9月29日-30日)

教学内容：ieueer

庆祝国庆

6周(10月8日-12日)

教学内容：复习三

7周(10月13日-19日)

教学内容：aneninun,angengingong复习四

8周(10月20日-26日)

教学内容：一去二三里,口耳目,在家里

9周(10月27日-11月2日)

教学内容：操场上语文园地一有趣的游戏，画四季

期中考试

10周(11月3日-11月10日)

教学内容：小小竹排画中游,哪座房子最漂亮,爷爷和小树

11周(11月11日-11月17日)

教学内容：语文园地二,我们的画,静夜思,小小的船

12周(11月18日-11月24日)

教学内容：阳光,影子,比尾巴,语文园地三,这样做不好

13周(11月25日-12月1日)

教学内容：比一比,有选商场,菜园里,明明

14周(12月2日-12月8日)

教学内容：误文园地四,我会拼图,我多想去看看,雨点

15(12月9日-12月15日)

教学内容：平平搭积木,自己去吧,一次比一次有进步,语文园地五

16周(12月16日-12月22日)

教学内容：小松鼠找花生,雪地里的小画家,借生日

17周(12月23日-12月29日)

教学内容：雪地孩子,小熊住山洞,语文园地六,小兔运南瓜

18周(12月30日-1月6日)

20至完周期终复习考试

你最喜欢哪个季节?第一次遇到这个问题的时候，我感动深深的纠结。春天，绿意盎然;夏天，绿树成荫;秋天，萧瑟悲凉;冬天，粉妆玉砌，哪个更好呢?经过多次思考，我发现，我更喜欢秋天。我喜欢秋天，不是因为凉爽的风，不是因为满山的红叶，而是因为那悲凉的雨。

秋天的雨，是冰冷的。人站在屋檐下躲雨，雨却像个调皮的孩子般，非要淘气地跳过来，落到你的脸上，手上。突然有一滴雨溅到了脖子上，立刻感到一股冷意，使得人一哆嗦。下完一场秋雨，原来还算有些温暖的空气变得有些寒了，都要裹上一件有些厚的外衣才出去。

秋天的雨，是萧瑟的。屋檐下，搬一把椅子，搬一张桌子，拿一本书，倒一杯水，听着淅淅沥沥的雨声。秋雨并没有多么特别，只是在满地落叶的映衬下格外悲凉。雨是平和的，是错落的，是扣人心扉的。雨从天上落下，打在地上，溅起一片极小极小的水珠，落在水杯中。渐渐地，暗夜织上天空。路边橘黄的灯光亮起来了，如同点了一团火，心里瞬间暖和起来了，明亮起来了。正好，一滴雨落在镜片上，落在那盏灯上。橘黄色从一点变成了一片，心里的暖意也渐渐地变成了一股暖流。

秋天的雨，是清丽的。清澈而又闪亮，仿佛天上的玉泉，似乎要洗净天地间一切的尘埃。雨清爽而又干净，在灯光的照射下，闪耀着清亮的光辉，一片片闪烁，一片片晶亮，绘出了无边的光华。一片落叶在雨中飘然而落，落在地上，落在雨中。雨还没停，继续飘飘洒洒地落下;而雨中的落叶，仿佛是镶上了一层水晶，在雨中闪亮着。

秋天的雨，冰冷、萧瑟而清丽，改变这世间，融化这世间，洗净这世间!我爱这秋雨，爱这冰冷、萧瑟、清丽的秋雨。

思绪纷纷，不经意间与你相遇。——题记

秋雨，没有春雨的轻柔无声，没有夏雨的酣畅淋漓，没有冬雨的冰冷彻骨。秋雨，是那样温文尔雅，缠绵悱恻。

笔尖在书本上划过，天色变得阴暗，昏昏沉沉，给人一种晦涩落寞，愁肠百结的情感。心中好似压着一块大石头，沉闷，乏味。

风，不时吹打窗户，也吹乱了我的思绪，烦躁催使我放下手中的笔，疾步走向窗边，望向窗边。草已被吹得折断了腰，微微泛黄的茎，不知被风吹的飘到了哪里。

刹那间，一滴水珠落到我的鼻尖，心里不由得一惊，轻轻用纸擦掉，紧接着两滴，三滴，越来越多的雨滴打到我的脸颊上，清凉舒畅，忧愁和思绪都随着风飘散了，一时间，忘了雨在下，只管把头伸进雨幕，尽情享受它的洗礼，是如此惬意。竖起耳朵，细听秋雨的呢喃，聆听秋雨的倾诉。如钢琴一般，指尖落在哪里，就发出不同的乐音，默默地弹奏。

如天上洒下的银珠，落在池塘，溅起微微涟漪，滴在金黄的枯叶上，缓慢的流淌下来，枯叶受不住雨滴的重量，随之，在雨中旋转落下，好像在雨中跳舞的舞女，尽情展现它婀娜的身姿。惊奇的发现，一滴雨正落在一朵含苞待放的花心中，好似正在孕育一颗水晶，泛着光泽。

雨下大了，我赶紧把脑袋缩回来，秋雨如泼水一般倾泻下来，窗外灰蒙蒙的，像是织了一层厚厚的幕布，是水银做的，朦朦胧胧，时隐时现。把窗户关上，雨滴打在上面，有力而不失温柔，渐渐地，玻璃上的水珠晕成一团，只等着雨停。

不知不觉，雨只是啪嗒啪嗒地掉在地上。我跑出门外，仰望苍穹，天空一尘不染，如大海一样碧蓝，没有任何装饰。

秋雨，如丝，如娟，如雾，如烟。就这样与你相遇。

随着秋风送来的阵阵凉意，柳树扬起了长发，小花弯下了腰，就连太阳公公也和我们玩起了捉迷藏。紧接着只听得“沙啦啦，沙啦啦”的声响，雨，悄悄地来了。

我坐在教室里，扭头往窗外一瞥。只见那细细的、柔柔的雨丝从空中慢悠悠地飘落下来。有的落在树叶上，使它变得更加青翠欲滴;有的落在一朵即将要枯死的花儿上，给予它新的生命;还有的落在一条铺满鹅卵石的小路上，雨水洗去小路昔日的灰尘，给它换上了新装。我想：这雨丝落在那美丽的天井湖里，该打破了原有的沉寂，鱼儿们应该争先恐后地跃出水面，大口呼吸着新鲜的空气吧!

放学了，我走出教室，来到栏杆旁。看着雨丝从空中慢慢落下，最终落到了我的脸上，那凉丝丝的感觉让人神清气爽，即便是那短暂的一瞬间，也是无比美好的。望着远方那随风摇动着的树叶，发出“簌簌”的声响。却唯有这棵苍松在风雨中挺拔着胸膛，纹丝不动，就像一位坚守岗位的军人。每一根松针上都凝聚着一滴滴晶莹的露珠，就像每一个漂泊海外的军人的愿望，都凝聚在这一根根的松针之上。石榴不知何时也从树上悄悄地探出头来打量着秋天。远处，几簇不知名的花儿像害羞似的躲在绿叶丛中，真是“绿叶丛中一点红”啊!

我打着伞，漫步在操场上。雨落在伞上，发出“哒哒”的声音。雨珠随着伞的弧度，像坐滑滑梯似的从伞上滑落到地上的小水洼里，“叮咚”一声，便溅起一朵水花，转瞬即逝。我把手伸出伞外，让雨丝在我的手上跳跃着，嬉戏着。不一会，雨水打湿了我的裤脚，送来了阵阵凉意。我不得不加快脚步，走出校门。

下午，再次踏入校园的大门。雨，不知什么时候悄悄地停了。迎接我们的是那雨后清新的空气和更加洁净的校园。

秋雨，我期盼你下一次的到来……

秋天的雨，总是那么缠绵，带着几分薄凉，稍一触摸，便是透了骨的冷。又是一场秋雨。

雨点纷纷扬扬，带着初秋时节的迷人气息从天空悄然降落，落到灰色的沥青路上便化成了一团黑影，深沉。空中还笼着一层轻纱似的薄烟，朦胧而又清至深远，一切都尽显祥和!

就是在这个下了秋雨的早晨，天刚蒙蒙亮，我便踏上了去学校的路程。

校园本就迷人，在秋雨的润泽下更是明朗。我已经到了学校门口，却忽然感觉全身透了骨的冷，手臂因被零碎的雨珠打湿而瑟瑟发抖，连吸入的空气都是凉丝丝的。顿时我才发现因为走得匆忙，我竟然忘带搁在椅子上的外套了，一股凉意又袭上了心头。

我搓着双手快速走进教室，本以为教室里能暖和些，没想到冷意丝毫未减。

我全身打着哆嗦，希望一件厚衣服能突然降临，我一直抱着这样的想法，等待着，等待着……仿佛一开始就注定我和妈妈心有灵犀，仿佛一开始就注定我的希望会变成现实，真的有人来了，带着一件衣服!

妈妈奇迹般地出现在了我的教室门口，我一下子怔住了!她的手中拿着一件外套，一件粉红色的外套。我感到惊讶!全身上下的每一个细胞都如此。妈妈笑了笑，温暖的笑，慈祥的笑，眼中透着关心，仿佛在叮嘱我“下雨了!穿上外套，别感冒了!”一股暖意顿时涌上了我的心头，时间定格在了那一刻，我不冷了，手上些许的水珠也变热了，那是，爱的温度……

一场秋雨，一场温暖的秋雨，纷纷扬扬，我会将这场秋雨装进时光的七彩瓶中，让它散发出永恒的光芒!

那一场秋雨……

夏天快过去了，秋雨渐渐的下起来了。

从立秋开始，天气还是那么的闷热，直到8月即将过去，才感觉凉爽的秋天来到了。

在下雨之前，天气十分闷热，天上还阴沉沉的。突然头上感到有冰冷的东西落下，那是余滴。开始下秋雨了。

雨滴落下去，在凹进去的地面上，渐渐形成了一个个小水塘。雨水一滴滴落下来，在水中荡起了许多涟漪。一些雨滴落在树叶上，由接下来落在树叶上的水滴汇聚在一起，变成一滴滴大水滴。树叶承受不住大水滴的重量，往下一倾，“咚”雨滴滑落下去，溅出了许多小水花，涟漪又一圈圈荡漾开去。有些雨滴十分顽皮，落在雨伞上，又滑落下去，发出“嗒嗒嗒嗒……”的声音。

在小河边，柳树姑娘们正像平常一样梳理着她们的头发。河面上，水花、雨滴、涟漪、漂浮的柳条和水中慌乱的鱼儿，让人眼花缭。

雨慢慢变大，水塘里的水声也越来越急。凉爽中带着点寒冷的秋风吹来，树上又传来了“沙沙……”的声音。

雨又变得时小时大，又慢慢变小。水声都汇聚在一起，好象在为大地妈妈演奏“摇篮曲”呢!

天慢慢地亮起来，雨也越来越小。树上还在落水滴，再拽一下“哗啦”又下起了“大雨”。乌云散开，太阳又重见大地了。这时，混浞的空气又变得十分清新了。

秋姑娘的“乐队”多么令人陶醉啊!

大自然有许多美丽的景色，有迷人的彩虹桥，也有漂亮的晚霞。但在我的眼里，秋雨最美。

我们在草地上玩累了，便靠在一棵大树下休息，一阵微风吹过，看到金黄的田野被风一吹，像大海的浪一样，一波又一波。田野里的小麦，就像是一位位穿着金黄衣服的少女，在跳舞。

这时，天色慢慢变暗了，一定是要下雨了，我立马起身，来到屋檐下躲雨。不一会，雨点就从天而降。树叶、小麦，好像变成了奇妙的琴键，飘飘洒洒的雨丝，好像一双小手，落在琴键上，弹出一首首优雅的小曲，沙啦啦、沙啦啦……在风中，雨，也好像田野里的波浪，一波一波，被风吹到很远的地方，到处都是雨丝。

雨改变了大自然的颜色。阳光下，色彩变得更加鲜艳了：田野变得更加金黄了;树叶也变得更加绿了，仿佛连画家也很难画出来，但只要见过这种绿色，便很难忘记。

不知在什么时候，雨悄悄地停了，太阳也露出了灿烂的笑容，风还不停得吹着，让大树发出“沙沙”的声响。远处，一只小鸟在树梢上啼啭起来;近处，树叶上的雨珠还往下滴着。

我们在屋檐底下，听见屋檐上的水珠滴在水洼中，发出异常的，泣人心脾的声音——滴——嗒——滴——嗒……

好像是雨的回声。

她来了，踏着无声无息的脚步;她走了，不留下一丝痕迹。她就是那悄无声息的秋雨。

秋雨没有雷雨那样狂躁，那样轻浮;没有春雨那样细腻，那样柔软。但她却有自己独特的韵味。

她总是在不知不觉中来了，竟令人毫无察觉;直到她走了，才让人怅然若失。有时，她又调皮地到了，隐藏着自己，轻轻的、一点儿一点儿的，就这么一滴滴地下起来。直到她玩累了，玩够了，才小小心心地离开。若是这个时候，也就只有树叶上晶莹的雨珠才能证明她曾经来过了。

要是她想让别人注意到她，就会下得猛一些。只是，无论她多么使劲，那雨仍然一丝一丝飘下来。可是不久，她又只好离开一阵子了。只有这个办法，人们才会关注到她刚来过。不过，这种关注也只有几天而已，因为到那个时候，她又只能一点儿一点儿，从云层间飘下来了……

秋天过完，她终究是要走的，留给我们的是关于冬天的无限遐想……

外面的雨大起来了，越来越急，雨珠骤落到地上，泛起一圈圈水波，渍起一滴滴黄泥。深夜的雨，是最值一赏的，没有行人的嘈杂，没有世俗的车水马龙与喧嚣，夜便静了起来，虽仍闻到蛙鸣，却也增加了夜的寂静。

春雨是温和的，夏雨是倾盆的，冬雨刺入骨里，使行人不禁得抖擞抖擞。唯秋雨不同，秋雨是凉的，而不冷;是和的，而不柔。这时候打开窗户——最好是山村，便觉有一股清香，一阵凉爽，便是三夜不睡之人，此时便也打起兴致来观赏一番。

这雨是来去匆匆的，来得急，去得也快，匆匆几分钟便小了，小雨的兴致更雅。这时倘若沏一杯淡茶，细细品味，茶味与山中的清新的味道混于一体，一时间，倒也分不出茶味来了。

雨到黎明时分便停了，走出门去，满路黄泥，甚是沾脚。青石板上也长出了青苔，这时候路是不能随便走的，走一路，摔个跟头是正常的。倘若满头大包地回家，定是走了山路罢。

土是软的，它吸水，石头虽滑而泥却不。君子如石，硬而滑，走在上面一不留神，他便叫你摔上一跤。泥如小人，虽不滑但人走上便凹下去了，自古来的君王，踩泥路而不能拔的`也数不清哩!

秋天来到了，秋雨姐姐来到田野上，带着雨弟弟，让庄稼换上了金黄色的衣裳，也告诉人们，秋天来了，该丰收了。雨弟弟让田地喝了个够，秋雨姐姐像变魔术一样一切都变得非常清新，一下子焕然一新。小花上还滴着水珠，这些水珠真像一个个晶莹剔透的水晶球。

秋雨姐姐洗清一切东西上的脏东西，雨停了，外面的空气变的很清新，嘀嘀嗒嗒的，秋雨姐姐好像在歌唱，秋天来了，秋天多美好啊，好像又在跳舞，舞姿多美啊，真是一个才艺超群的秋雨姐姐，为我们带来许多的美好。

秋雨绵绵，溪流的更欢畅了，小雨点落在窗户上，窗上有许多一点一点的水珠，有的好像在登山，滑也不滑下来，紧紧的抓住不放，怕掉下去会粉身碎骨，有的滑下来了，像一辆超高速的飞车正在“飞”下来，有的静止不动，有的紧紧地靠在一起，这俩个可能是兄弟吧。

秋雨落到地上，就消失不见了，好像穿了一件隐身衣，神不只，鬼不觉的，绵绵的秋雨，像一根根细针，被风吹的变斜了，就顺着风飞下来，刮在脸上，有点被刺的感觉。

秋雨来了，明天肯定会更美好，它洗清了一天的污垢，明天会更加美丽!

秋天，是凉爽的，因为这几天都在下雨，而卧恰恰在下雨天发现了各种奇妙的景象。

早上，我看向窗外，灰蒙蒙的，都打得雨点哗啦啦的往地上落，但我听到的却不是哗啦啦的`雨声，认识那清脆悦耳的铃铛声。是呀，雨点的声音是动听的。

在路上，雨还在下着，但却没有把我的视线淹没，我依旧能发现雨点的精彩。

陆航油许多雨水堆积的小坑，里面“装”满了水，每辆车经过，都会溅起许多水花，谁多的坑，就会形成搞搞的“水帘”，让我感觉里面会走出来一个漂亮的女人，但“水帘”一个个形成，又一个个落下……我突然惊醒，呵，我太沉醉了，但我从心里觉得“水帘”真美!是呀，谁可以使无形的，也可以是有形的。

雨稍稍小了点了，我看着周围的雨水，看着它在地上，坑坑洼洼却也不是“身份”，还是那么的干净，形状却也是那么的梦幻，像花，像鸟，像太阳?但我看见更多的是像花，让我进入画的王国，但粗看，去诶下那个一面镜子，照出这个时代的善恶美丑。是呀，于也是“照妖镜”

世间万物都需要雨的滋润，雨算的上是大地之母了。秋天，秋雨，秋风，在秋的季节里，什么都是美好的，梦幻的，美妙的，世间万物也是美妙多姿的。

秋风习习，愿我们如枫叶般火红，活力永恒!

秋天的雨非常特别，她不像春天一样，绵绵的、细细的，让人感觉如奇异般的舒服;她也不像夏雨一样，匆匆地来，匆匆地去，下得轰轰烈烈的，让人措手不及。秋天的雨呀，下得没完没了，下得让人寒冷，一看就知道她是个淘气的小孩子。

你看，天空中笼罩着一层蒙蒙的薄雾，像一层层黑不溜秋的土地覆盖在天上，一直压下来。啊，又要下雨了。果然，不出乎我的意料，雨如万条银丝从天上挂下来，狂暴地撒落在房顶上，溅起银珠似的水花，犹如仙境一般，那水花又像一片烟雾。渐渐地，渐渐地，雨水顺着房檐流下来，开始像一条线，后来就变成一个瀑布了，就像唐代诗人李白所说‘飞流直下三千尺，疑是银河落九天’这句话一点不假。马路上就变成了一条小溪了，边上的垃圾也变成小船了，慢慢悠悠地飘向小河去。

晚上，秋雨打在房顶上，‘滴滴达达’;打在地上的小溪里，‘丁丁冬冬’;打在树叶上，‘沙沙沙沙’，嗨，它又淘气了，半夜了，还在弹着钢琴，奏着古筝，让人睡不着觉。

一场秋雨，一阵寒。淘气的秋雨带来了冷空气，吹下树叶，赶走大雁，把人们赶进寒冷的冬天。

秋天的雨秋天的雨，是一位有名的音乐大师。你快听，柳树在“刷刷刷”的唱着歌，树叶都飘到了树妈妈的脚下准备冬眠了。

秋天的雨它有一盒五彩缤纷的颜料，它把红色给了苹果，苹果就红红的，像笑开颜的小娃娃。它把黄色给了鸭梨，鸭梨黄黄的，像一个个黄色的小灯笼挂在树梢摇摇晃晃。把绿色和黑色给了大西瓜，西瓜像一个穿了花衣服的大皮球。把橙色给了橘子，把紫色给了葡萄，葡萄沾满露珠，在阳光下一闪闪的，漂亮极了啊!

秋天的雨，带着一缕香气，梨香飘过甜甜的，勾住每个来来往往的人的脚步，都要使劲吸口香气……

秋天的雨，是五彩缤纷的。它是一位音乐家，为我们弹出一曲悠扬的音乐，它是一位画家，画出美丽的秋天，是一位能工巧匠，给我们创造了无数的丰硕果实你。