复杂的情感是什么意思（精品20篇）

情感是态度这一整体中的一部分，它与态度中的内向感受、意向具有协调一致性，为大家整理了形容情感的词语，欢迎大家收藏！

1.[抓破脸皮] 比喻感情破裂，公开争吵。

2. [打成一片] 形容感情融洽，成为一体。

3. [如胶投漆] 好象胶和漆那样，粘住就分不开。形容感情深厚，亲密得难舍难分。

4. [水乳交融] 交融：融合在一起。象水和乳汁融合在一起。比喻感情很融洽或结合十分紧密。

5. [如胶似漆] 象胶和漆那样黏结。形容感情炽烈，难舍难分。多指夫妻恩爱。

6. [如胶如漆] 象胶和漆那样黏结。形容感情炽烈，难舍难分。多指夫妻恩爱。

7. [脸红耳热] 形容感情激动或害羞的样子。同“脸红耳赤”。

8. [难分难舍] 分：分离；舍：放下。形容感情很好，不愿分开。亦作“难舍难分。”。

9. [难舍难分] 舍：放下。形容感情很好，不愿分离。亦作“难分难舍。”。

10. [脸红耳赤] 形容感情激动或害羞的样子。亦作“脸红耳热”。

11. [情逾骨肉] 逾：超过；骨肉：比喻至亲。形容感情极其深厚。

12. [花残月缺] 形容衰败零落的景象。也比喻感情破裂，两相离异。

13. [月缺花残] 形容衰败零落的景象。也比喻感情破裂，两相离异。

14. [张敞画眉] 张敞：汉时平阳人，宣帝时为京兆尹。张敞替妻子画眉毛。旧时比喻夫妻感情好。

15. [瑟弄琴调] 比喻夫妇感情融洽。

16. [瑟调琴弄] 比喻夫妇感情融洽。

17. [如兄如弟] 情如兄弟。比喻彼此感情好，关系密切。

18. [冷血动物] 体温随环境温度的改变而变化的动物。比喻缺乏感情、对人对事冷漠的人。

19. [一唱一和] 一个先唱，一个随声应和。原形容两人感情相通。现也比喻二人互相配合，互相呼应。

20. [一倡一和] ①指一个先唱，一个和声，形容两人感情相通。后多比喻两人相互配合，彼此呼应。倡，亦作“唱”。②指鸣声相呼应。

21. [情投意和] 投：契合。形容双方感情融洽，心意完全一致。亦作“情孚意合”、“意同情合”、“情投意洽”、“情亲意合”、“意合情投”、“情投气合”。

22. [琴瑟之好] 比喻夫妻间感情和谐。

23. [涕零如雨] 涕零：流泪。眼泪象雨水一样往下淌。形容思念的感情极深。

24. [水性杨花] 象流水那样易变，象杨花那样轻飘。比喻妇女在感情上不专一。

25. [情人眼里出西施] 比喻由于有感情，觉得对方无一处不美。

26. [秋波盈盈] 形容眼神饱含感情。

27. [恨相知晚] 恨：懊悔；相知：互相了解，感情很深。后悔彼此建立友谊太迟了。形容新结交而感情深厚。

28. [心心相印] 心：心意，思想感情；印：符合。彼此的心意不用说出，就可以互相了解。形容彼此思想感情完全一致。

29. [情投意合] 投：相合。形容双方思想感情融洽，合得来。

30. [秋水盈盈] 形容眼神饱含感情。同“秋波盈盈”。

31. [恨相见晚] 后悔彼此建立友谊太迟了。形容新结交而感情深厚。同“恨相知晚”。

32. [天若有情天亦老] 天倘若有情意，也会因悲伤而衰老的。常用以形容强烈的伤感情绪。也指自然法则是坞的。

33. [情投契合] 形容双方思想感情融洽，合得来。同“情投意合”。

34. [情孚意合] 形容双方思想感情融洽，合得来。同“情投意合”。

35. [谊切苔岑] 切：亲近；苔岑：志同道合的朋友。形容志同道合，感情深厚。

36. [凤协鸾和] 形容夫妻和睦，感情融洽。

37. [相亲相爱] 形容关系密切，感情深厚。

38. [欢忻鼓舞] 形容欢乐振奋，感情激动。

39. [唾壶击缺] 形容心情忧愤或感情激昂。

40. [铁肠石心] 比喻刚强而不为感情所动的秉性。

41. [温情脉脉] 脉脉：默默地用眼神或行动表达情意。形容饱含温和的感情，很想表露出来的样子。

42. [欢忭鼓舞] 形容欢乐振奋，感情激动。同“欢忻鼓舞”。

43. [唾壶敲缺] 形容心情忧愤或感情激昂。同“唾壶击缺”。

44. [多愁善感] 善：容易。经常发愁和伤感。形容人思想空虚，感情脆弱。

45. [无根而固] 固：牢固。没有根柢却能牢固。比喻有共同的思想感情作基础。

46. [肃然起敬] 肃然：恭敬的样子；起敬：产生敬佩的心情。形容产生严肃敬仰的感情。

47. [铁石心肠] 心肠硬得象铁和石头一样。形容心肠很硬，不为感情所动。

48. [肃然生敬] 形容产生严肃敬仰的感情。同“肃然起敬”。

49. [手足之情] 手足：比喻兄弟。比喻兄弟的感情。

50. [如手如足] 手足：比喻兄弟。比喻兄弟的感情。

51. [契合金兰] 契合：投合。金兰：指朋友间相处信诚。形容朋友间意气相投，感情深厚。亦作“契若金兰”。

52. [乐新厌旧] 喜新厌旧。指感情不专一。

53. [儿女心肠] 年轻男女的柔情。亦指感情丰富、助人为乐的心性。

54. [弄性尚气] 指凭感情办事，好耍脾气。

55. [血气之勇] 指凭一时感情冲动产生的勇气。

56. [人心如面] 心：指思想、感情等。指每个人的思想也象每个人的面貌一样，各不相同。

57. [情投意洽] 情感融洽，心意相通。亦作情投意合。指双方思想感情很融洽。

58. [人非土木] 指人是有思想感情的。

59. [痴男怨女] 旧指爱恋极深但感情上得不到满足的男女。

60. [情文并茂] 指文章的思想感情丰富，文辞也很美盛。

61. [爱则加诸膝，恶则坠诸渊] 加诸膝：放在膝盖上；坠诸渊：推进深渊里。意指不讲原则，感情用事，对别人的爱憎态度，全凭自己的好恶来决定。

62. [豪情逸致] 豪情：指兴奋豪放的感情；逸致：悠闲脱俗的情趣。兴奋豪放的情感和洒脱的情趣。

63. [按纳不住] 按纳：克制。指激动、愤怒等感情无法抑制

64. [喜怒哀乐] 喜欢、恼怒、悲哀、快乐。泛指人的各种不同的感情。

65. [忽冷忽热] 指时而冷静，时而感情冲动，情绪不稳定。

66. [喜怒不形于色] 高兴和恼怒都不表现在脸色上。指人沉着而有涵养，感情不外露。

67. [法不徇情] 法：法律；徇：偏私；情：人情，私情。法律不徇私情。指执法公正，不讲私人感情。

68. [满腔热忱] 形容心里充满着热烈诚挚的感情。

69. [情深一往] 指对人或事物具有深厚的感情。

70. [好恶不同] 爱好和憎恶各不相同。形容人的志趣、志向和思想感情各异。

71. [哀感中年] 形容人到中年对亲友离别的伤感情绪。

72. [貌合情离] 指两个人表面合得来，实际上感情不合。

73. [声情并茂] 并：都；茂：草木丰盛的样子，引伸为美好。指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。

74. [一往情深] 指对人或对事物顷注了很深的感情，向往而不能克制。

75. [一往而深] 指对人或对事物顷注了很深的感情，向往而不能克制。同“一往情深”。

76. [词不达意] 词：言词；意：意思。指词句不能确切地表达出意思和感情。

77. [辞不达意] 辞：言辞；意：意思。指词句不能确切地表达出意思和感情。

78. [缠绵悱恻] 旧时形容内心痛苦难以排解。也指文章感情婉转凄凉。

79. [婆婆妈妈] 形容人动作琐细，言语罗唆。也形容人感情脆弱。

80. [古井不波] 古井：枯竭的老井。波：波澜。枯竭的老井已不会再起波澜。比喻心境沉寂，不会因外界的影响而动感情。旧时指寡妇不思再嫁。亦作“古井无波”、“无波古井”。

81. [情景交融] 指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。

82. [词不逮理] 词：言语，词句。逮：到；及。指说话、写文章时所用的词句不能充分、确切表达出思想感情。

83. [词不逮意] 词：言语，词句；逮：到，及。指说话、写文章时所用的词句不能充分、确切表达出思想感情。

84. [寸步不离] 寸步：形容距离很近。原指夫妻和睦，一步也不离开。现在泛指两人感情好，总在一起。

85. [愁红怨绿] 红、绿：指花、叶。指经过风雨摧残的残花败叶。多寄以对身世凄凉的感情。

86. [愁红惨绿] 红、绿：指花、叶。指经过风雨摧残的残花败叶。多寄以对身世凄凉的感情。

87. [惨绿愁红] 红、绿：指花、叶。指经过风雨摧残的残花败叶。多寄以对身世凄凉的感情。

88. [无病呻吟] 呻吟：病痛时的低哼。没病瞎哼哼。比喻没有值得忧伤的事情而叹息感慨。也比喻文艺作品没有真实感情，装腔作势。

89. [多情善感] 感情丰富，容易伤感。

90. [多情多感] 感情丰富，容易伤感。同“多情善感”。

91. [动之以情] 用感情来打动他的心。

92. [禁情割欲] 制约感情和欲望。

93. [情投意忺] 双方感情和心意都很投合。

94. [情投谊合] 双方感情和心意都很投合。

95. [深情厚意] 深厚的感情和友谊。

96. [深情厚谊] 深厚的感情和友谊。

97. [真情实感] 真挚的感情，实在的感受。

98. [热情洋溢] 热烈的感情充分地流露出来。

99. [情不自禁] 禁：抑制。感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。

100. [飞眼传情] 借眼睛来传递感情。

树叶，被无情的风儿吹走，不留下任何痕迹；花瓣，被哗哗的雨点打湿，弯下那嫩嫩的腰；太阳，被乌黑的乌云遮住，天空下起了小雨。

我们，被飞流的时间分离，却依旧是最初的一家人。

岁月似箭，一发弓，便飞速的去了远方；光阴如梭，在织布机上一圈一圈快速的旋转，可谁知道，它们是无情的，它们只知道不停的工作，却谁知，在这时间的过程中，有多少友谊一去不返，有多少师生情，只能永远的放在心里，永远怀念………

五年的时光，我们一直在一起，而她就像一位妈妈，把我们从不懂事的小孩，到现在成为一个通情达理的大孩子。

星期五下午，我们去了小学老师的办公室。

走到二楼小学教导处，穿过了熟悉的走廊，仿佛门前有我们的影子正在小心翼翼的敲着门，找王老师问作业似的。天色已晚，走廊里已是一片黑暗，正前方老师办公室的门仿佛散发着光芒，照亮了我们前方的路。到了门口，紧张的心情忽然涌了上来，我们有些紧张，不敢上前开门，这时，只见有两个同学，上前敲了敲门，推开门一眼望去，只见一个熟悉的身影站了起来，微笑着挥着手，温暖的声音再次在我们耳旁响起：“看，我的学生们来看我了！”看到这个场面，我的眼眶突然红了。走了过去，站在了老师桌旁，我们都叫了一声老师，看着老师的眼眶里也红红的，老师赶紧用手擦去了眼角的泪珠，我们走到了她的身旁。

看到这熟悉的脸庞，我一下子想起了很多很多……

老师，您可曾记得五年级的最后一天？那一天，我给你们颁奖，当一份份证书发给每位老师时，我看到你们的脸上，虽然带着笑容，但还带着些许悲伤，当您穿着白色的工作服，微笑的走上舞台时，您说了一句语重心长的话：“同学们，书可以让你的视野更加宽广，所以，不管以后走到哪里，都要与书为伴……”等到离别的时候，您已掩盖不住眼角的泪水，对我们说：“以后一定要好好学习，有空常回来。”您这些温暖的话语，至今我还难以忘怀。

我们度过了一个愉快的下午，到了离别的时间了，我们不舍得对老师说一声再见，老师也不舍得看着我们说“有空就过来，随时可以来找我”。转过头，再望着那渐渐远去的身影，心里感觉有些失落。

走出门，我们还到了以前的教室，看到熟悉的教室，熟悉的走廊，只是再也没有我们的欢声笑语。

树叶，虽被吹走，却会变成精华去滋养新的幼苗；

花瓣，虽被打湿，可是有了太阳会再挺拔起来；

太阳，虽被乌云遮住，可是雨过天晴太阳会更加的耀眼；

我们被飞流的时间分离，却依旧是最初的一家人。

花园学校七年级八班 司梦雨

有人说，家乡留下我们美好的回忆，是情感的根，那么，北庭镇就是我情感的根。无论以后我会走到哪里，无论以后我会不会再回到这里，但我的根永远都扎在北庭镇一个小角落的泥土里！

在这里，有我美好的童年，有我亲密的伙伴，有我慈祥的爷爷奶奶，还有我抹不掉的记忆

曾经，在春天时，我会和邻家的大哥哥一起放风筝，一起寻找春天的足迹；在夏天时，我会和爸爸妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐们在夜晚乘凉，坐在夜空下数着星星，谈着理想；在秋天时，我会和热爱收藏的姐姐一起去树林里采集落叶，任由树叶落到我们的头发上，我们把采集的落叶夹在书里，做成标本；在冬天时，我又会和小伙伴们一起打雪仗、堆雪人，会踩着自制的雪橇去滑雪，即使摔倒了，也一样会露出开心的笑脸。

记得每年夏天，每到周六周日，都会有一辆小三轮车到奶奶家来，而三轮车里装满了零食，每到这时，就是我最开心的时刻，我会和哥哥姐姐们一起喊：灌醋车来啦！灌醋车来啦！边喊边跑向爷爷奶奶，向他们露出一副请求的表情，而这时，奶奶也懂我们的意思，一点儿也不吝啬，一点儿也不偏心，拿出她平日里节省下来的钱给我们，还不忘摸摸我们的小脸蛋儿，露出慈祥、怜爱的笑容，我们接过钱，在奶奶脸上亲了一口，变高兴地跑向三轮车，开始这看一看，那翻一翻，就怕买不到最好的。三轮车走后，我们又期待着它下一次的归来

而如今，爷爷奶奶也搬到乌鲁木齐了，那里再也没有人住了，灌醋车再也没有了，春天再也没有人陪我放风筝了，夏天再也没有人陪我数星星了，秋天再也没有人陪我捡落叶了，冬天再也没有人陪我嬉戏了而我的记忆，便也开始模糊了。

但我永远不会忘记，我的童年，我的伙伴，还有装满我回忆的地方

[初中优秀作文：我情感的根

1、燕舞莺歌：燕子在飞舞，黄莺在鸣叫。意思是春光明媚。同“燕舞莺啼”。

2、莺歌燕语：黄鹂歌唱，燕子呢喃。意思是春天的美好景象。

3、越凫楚乙：同一只飞鸿，有人以为野鸭，有人以为燕子。比作由于主观片面，对于事物认识不清而判断错误。

4、莺啼燕语：莺：黄鹂。燕子的话语，黄鹂的歌声。意思是大好春光。

5、燕语莺声：莺：黄鹂。燕子的话语，黄鹂的歌声。原意思是大好春光。后多意思是年轻女子说笑的声音。

6、燕巢幙上：燕子把窝做在帐幕上。比作处境非常危险。同“燕巢于幕”。幙，同“幕”。

7、社燕秋鸿：燕子和大雁都是候鸟，但在同一季节里飞的方向不同。比作刚见面又离别。

8、鼎鱼幕燕：宛如鼎中游动的鱼，帷幕上筑巢的燕子。比作处于极危险境地的人或事物。

9、燕语莺啼：莺：黄鹂。燕子的话语，黄鹂的歌声。意思是大好春光。

10、燕巢于幕：燕子把窝做在帐幕上。比作处境非常危险。

11、燕舞莺啼：莺：黄鹂。燕子在飞舞，黄莺在鸣叫。意思是春光明媚。

12、劳燕分飞：劳：伯劳。伯劳、燕子各飞东西。比作夫妻、情侣别离。

13、燕子衔食：比作育子之艰辛。

14、旧燕归巢：从前的燕子又飞回老窝。比作游子喜归故里。

15、燕处焚巢：燕子处在焚烧着的窝里。比作处境非常危险。

16、燕处危巢：燕子处在焚烧着的窝里。比作处境非常危险。

寻

蚂蚁在暴风雨中向前奔走，是为了寻找一个家；蝴蝶在空中翩翩起舞，是为了寻找一朵花；风筝在空中俯视，是为了寻找属于它的人生。而我们一生忙碌，又是为了寻找什么呢？

那天晚上，寒风呼啸。不经意间，冷风穿过窗户缝隙乘虚而入，房子里就像一个冰窖，似乎将一杯水倒在地上都会结成冰。“我先去洗澡了。”妈妈边走边说。屋外，黑色的夜空，像被墨水染过一样，只听见风怒吼着，零下十几度的气温让这个冬天格外的寒冷。

我正在做作业，一幅画面在我的眼前闪过。以往的冬天，我每次洗澡时，妈妈总是要抢在我前面洗，为此我很是不解，甚至还有些不悦。可当我进去时，一阵阵暖气向我扑来，镜子上已经看不清脸了，房间里烟雾缭绕，像开了空调一般温暖，我感觉寒冷的冬季即将过去，温暖的春天仿佛到来了。屋外“呼呼”的风声似乎也已经停下。

一个喷嚏声，将我从回忆里拉回了现实，我走进卫生间，暖气迎面而来。走出卫生间的那一刻我似乎已经明白了。

都说，母爱如海，父爱如山。

“十点了，快去睡觉吧！“不行，我作业还没做完。”我回答道。“来，喝一杯牛奶吧！”爸爸一边说一边把牛奶递给我。“谢谢。”我手中端着热乎乎的牛奶，喝了一口，我感觉喝下的不是牛奶，而是满满的爱。灯光照在爸爸脸上，头发已经掉了许多，脸上的皱纹可以清楚的看见。夜深了，我躺在床上，一滴眼泪流过脸颊。我在心里默默说道：谢谢您，爸爸！

人的一生都在忙碌中过去，大概就是为了寻找爱吧。

下了车，熟悉的地方再次映入眼帘，崇德路两旁碧绿而又茂密的树叶填满枝桠，偶尔会有一片叶子轻飘飘地往下落，正好停在哪个路人头上……老师、同学们来到了体育馆，这里正举行学校运动会，而他们是来呐喊助威的。

快到了，我穿过人群，走到体育馆的D门，从门外望进体育馆，里头早已是人山人海，老人、小孩、同学、老师，如同源源不断的流水，从我眼前经过。庞大的D门只开了个小铁门，尽管人群再拥挤，也只能挨个进出。“一、二、三、四……”我站在一旁默默数着从小门里进出的人。大概过了七八分钟，人渐渐少了。瞧见已没有人进去的迹象，我迈开大步伐往小铁门走去。刚抬腿想跨过铁门槛走进去，谁知一位约有七十来岁、两鬓斑白却精神矍铄的大爷也准备走出来。出于习惯，我立刻往后退了几步，想让他先走。而老大爷并没有直接迈过，甚至与我同时后退。我有些惊讶与好笑，我在让着眼前这位大爷的同时，他竟也让着我这个小孩！

“你先过。”他点了几下头，用手示意我先走进去。

不知为何，我觉得有些腼腆，微笑而小声地说了声：“您先过！”

大爷乐呵呵地笑了，连声说：“谢谢，谢谢。现在的小学生真有礼貌。”他边微笑着向我点头示意，边迈过门槛健步走开了。我赶紧走入门内，往后望去，大爷挥动手臂大步向前走的身影让我觉得特别高大，自己的心像被什么融动了，软软的，暖暖的。看着他的背影，我怔住了几秒钟，随即嘴角上扬……

这两天老师组织我们看《主持人大赛》，大赛里头有一则新闻报道图片：一位76岁的退休老人在衣服上挂了块LED显示牌，上面显示“无需让座”四个字。每逢乘坐公交车之时，他总是把座位让给劳累了一天的人们，他认为自己每日坚持锻炼身体健朗，退休在家没做什么事，应该把座位让给比他更需要的、劳累了一天的人。他认为陌生人之间更需要理解与包容。于是乎，在他的影响下，公交车上让座的情景屡见不鲜。

尊老爱幼历来是我们中华民族的优良传统，老人给年轻人让座，是一种情分；年轻人给老人让座，给予老人更多的关注是一种本分。在情分与本分的相互交融中，我们的生活才会更向上、向善、向美。我始终相信，中华美德礼让的这根接力棒一直在传递。

翻开学生的作文本，许多学生生拉硬拽，无奈无味文字都会干巴巴的挤在眼前。例如：《洗衣服》许多孩子会写：我吧衣服泡在水盆里，放上水，再放一小勺洗衣粉，等十五分钟后开始洗。先使劲搓衣领，然后又在搓板上用力揉衣服。最后，打来清水把衣服投一遍晾在绳子上。三年纪是这样洗，到了五年级还是这样洗。由此就很让人怀疑他是否真的洗过一件衣服。而好多份几乎千篇一律的文字，则大多来自同一本参考书籍。

每每看到这些令人颇觉乏味的文字，都会是那个无奈与心痛：孩子们为什么会写得这样空洞？为什么写得这样难受呢？难倒只是缺乏细致的观察吗？难倒只是缺乏遣词造句、布局谋篇的技巧吗？不，不是的。归根结底学生不愿写，写不出来的一个重要原因是内心缺少了一种感情，一种对生活的点点滴滴的关爱之情。没有了这种情感，面对本来丰富多彩的生活就视而不见，听而不闻，一切都变成了过眼云烟，对生活的感应力、认知力降低。其直接结果就是每次作文总是先为;写什么;而苦恼。

纵观历代名家名篇：屈原满腔悲愤做《天问》；陆游忧国忧民写《示儿》；杜甫欣喜若狂述《闻官军收河南河北》；李白激情洋溢绘庐山瀑布。鲁迅先生笔锋犀利，无所畏惧，一篇篇恰似战斗檄文的作品至今依然是读者的首选。它们哪一篇不是作者情之所致，心之所致，而文之所致呢？因此我认为培养学生丰富的内心情感，提高生活认知力，激发出不吐不快的写作欲望，让一簇簇心灵火花烁烁闪耀是成就学生作品的一大要素。

那么如何培养内在情感，提高生活认知力，激发写作欲望呢？

借用诗人杜甫的两句诗就是：随风潜入夜，润物细无声。即把生活中点点滴滴的小事从学生身边信手拈来，开展朋友式的聊天活动，让学生在&ldqu;感知&rdqu;，（即在生活中的所见所闻）、&ldqu;感觉&rdqu;（即对所见所闻进行的浅显的评议）&ldqu;感悟&rdqu;（即透过现象看本质时所发表的比较深刻的见解）这三步曲中不知不觉地有话可说，有话愿说，有话会说，让一吐为快方觉舒畅地情感逐渐注满身心。

点评他人感悟，体验作者的创作激情，加强身心体验。

1. 以《穷人》一课为例。

《穷人》一课描绘了桑娜与丈夫不顾家境贫寒，生活艰难，依然抱养了邻居家的两个孤儿，与自家五个孩子一并抚养的故事。学生们认真阅读，并着重体会作者对女主人公心理活动的描写，以及对主人公语言的描写，从而明确作者的感悟皆来自于穷人们那些无私，善良的表现。

2. 入文想象，体验作者的创作激情。

在第一步体会的基础上，让学生们变成作者走进桑娜的家去看一看，然后谈谈自己的感想，再和渔夫出海打鱼，说说自己的体会。此举意在使学生深切感受到桑娜一家生活多么艰难，多么危险，最后让学生们想象自己是桑娜，是渔夫，去做一做它们的善举……在想象中，学生们慢慢体会到作者不仅仅是感觉到穷人善良就下笔的，而是在深刻体味到穷人们不顾自身苦难而忘我奉献的伟大精神时迸发出无限创作激情才成就此文的。与此同时，学生们也才会心旌激荡了。

如果说文中作者的创作激情对学生们是一种引领性的培养，那么生活中实践性培养、激发应是帮助学生提高生活认知能力，调动无限创作情感的必经之路。

点评身边琐碎，触动生活认知，调动写作热情。

生活中，每个人由于成长环境、机遇有所不同，生活色彩也就浓淡不一。但它与人心灵情感的充实与否并不成正比。也就是说，在平凡的生活中，依旧可以拥有一颗充实的心，一份洋溢的情。关键是如何拥有。是主动觅寻，还是被动逐波？当然选前者。而我们的任务就是要促动学生在生活的海洋中能够主动地游起来，且勇于追潮头，敢于立潮头，乐于领潮头。即能够树立自己的观点，发表自己的观点，升华自己的观点。这种观点就是学生对生活的认知，就是学生们的创作激情。

1. 随即点评身边小事，帮助树立正确认识。

一位同学在作文中提到曾经和他人为了好玩而一起爬墙头的事情，最后告诉大家千万要注意安全，别做危险的游戏。经过大家再三思议，觉得只是为了好玩而去爬墙头，不仅危险，而且是一种不文明的行为，是违反小学生行为规范的。还有的说应该学习创造一些有益的游戏，如果真想勇敢一次，不妨请解放军叔叔帮忙，指导……总之，同学们都认为应该做文明学生，学会对自己的行为负责。在大家的提议下，这位同学除了把爬墙时的危险动作描写更准确外，而且写出了爬墙的一些心理，细节等。如：骑在墙头上，开始还美得高举两手挥舞，忽然往下一看，呀，真高啊！心一下子怦怦跳起来，两手紧紧抓住墙头，腿也一下子夹紧了墙壁，身上热烘烘的……结尾修改后写成：这回不文明的大行动可把我害惨了，同学们可别学我呀！

可见，帮助学生点评身边琐事，自由认知，引导提高，使学生自然而然地感悟生活的积极意义，从而激发出学生高昂的写作热情，使作文更好地水到渠成。

2. 固定跟踪，积累看法。

以校园生活为例。学校是学生们重要的生活空间之一，与老师、同学、教室、校园的相处时间可谓长矣。感觉应是既熟悉又陌生。

说熟悉是因为每天相见，是自己身边的人与物，自然就多了一份亲切，说陌生是因为对人与物的喜爱与信任是需要培养的，所以也就多了一份生疏。然而正是这些熟悉的陌生人、陌生物，会成为激发学生跟踪议论的好题材、兴奋点。让学生去寻找那些人或物固有的特点及变化，然后抓住对人或物的外在感知，记录下自己的感觉乃至感悟。按捺不住之时讲给大家听。同学们边听边议，良好的创作情绪由此逐渐酝酿，慢慢生成……

例如要写《可爱的校园》时，发动学生先列举出校园从内到外的新颖、独特风景。大家看到校园的美，心旷神怡中感悟出这是师生辛勤劳动的结果，并且应该好好爱护。还有的同学能够认识到：人多力量大，人心齐泰山移，努力付出就会有美好的收获，收获是快乐的，更要好好珍惜。有了这些感悟，当学生再提笔时，不再是生搬硬套一份喜爱之情，而是凭着一份激动的心情去夸窗明几净，整齐有序，活泼美丽的校园了。

孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。叶圣陶先生说：识得深切，写出来当然亲切；识得浅薄，写出来不免浅薄。一无所知，硬要写也没法写出。因此培养学生的认知能力，激发学生的写作情感，使学生认识到周围事物的价值，对周围的事物感兴趣应是引领学生们走入作文大门的重要一步。而且通过帮助学生点评生活，可以直接对学生进行潜移默化地进行人与人交往教育，社会道德教育，科学思想方法的启蒙等等，使作文与育人紧密结合，为学生的长远发展打下一定的基础。

有人说，幸福像潺潺的流水，常在心间流淌；有人说，幸福像雾又像云，看不见也摸不着，只有用心去感悟。我问同学们：“幸福是什么？”他们告诉我：幸福是猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽！

当五星红旗伴随着国歌冉冉升起，体育健儿站在高高的领奖台上的那一瞬间，他们是幸福的；当灾区的人们得到四面八方的援助，住进临时搭建的帐篷里不再挨冻受饿时，那一瞬间，他们是幸福的；当干旱的土地喜迎降雨，农民伯伯的劳动终于有了好的收成，那一瞬间，他们是幸福的……

当我得到了心仪已久的礼物时，我幸福；当我拖着疲惫的身体回到家看到家人亲切的笑脸时，我幸福！

记得有一天晚上，我正被堆积如山的作业压得心烦意乱，看看表，已经十点多了，我不停的打着哈欠，奇怪，平时作业少时这个点也不会觉得困，怎么一写作业就困了呢？我继续烦躁地写着作业，就在这时，妈妈推门进来了，轻悄悄的，她的手里拿着一杯刚热好的牛奶，还冒着热气呢！“馨馨，还没写完呢。把这杯热牛奶喝了吧。”妈妈温柔地说。“我不喝！”我头也没抬一下，不耐烦地说。妈妈什么也没说，只把热牛奶放到我的写字桌上，说：“过一会儿写累了，就把它喝了吧。”说完，便轻轻地走了出去。

我还在写我的作业，渐渐地把牛奶忘了，冒着热气的牛奶被我放凉了。妈妈再走进来时，见那杯牛奶还满满的，便悄悄地拿了出去。过了一会儿，妈妈又轻轻地走进来，我刚要发作，看见那杯牛奶又冒着热气了，淡淡的奶香气开始在我的小屋里弥漫——妈妈把那杯牛奶又热了一遍。看着妈妈手中的牛奶，看看妈妈温柔的眼神，我什么也没说，我接过牛奶，把它喝了下去。

妈妈没有因为我态度不好而责备我，没有因为我脾气烦躁而冷落我。妈妈她知道我作业多任务重，只是默默地陪着我。妈妈的关爱和理解在那一刻让我感到无比温暖，所有的烦躁和疲劳立刻跑到了九霄云外。

幸福，就在这一刻绽放了。

“砰啪”——一声脆响！

“你说你能不能长点儿心！这周都打了三个碗了！”妈妈不分青红皂白冲我吼道。我也不甘示弱：“我又不是故意的！不就是三个碗吗？又值不了几个钱！”妈妈更火了：“你还犟嘴！干啥啥不行，还让我说话吗？不懂事儿的孩子，出去出去，别让我看见你！”“这可是你说的，我走了就不回来了！”“走走走！越远越好！“哼，我认别人做妈去！”我把书包一背，拿上我的压岁钱，头也不回往外走了。

街上人来人往，热闹极了！比家里好多了。我慢腾腾地边走边东张西望，两个小时后，肚子开始“抗议”了，一看表，三点半了，还不到吃饭时间啊！反正我有钱，就买点吃的吧。从超市买了一包饼干一瓶汽水，就“大开杀戒”。一阵风卷残云之后，拍拍肚子，饱了，继续闲逛。

天慢慢黑了，路灯亮了，街上行人少了。看看表，都七点半了，有点想家了。就这样不声不响地回去？不甘心。摸摸口袋里的钱，我去找地方吃饭吧。

突然，有个嘶哑的声音喊我的名字：“子硕！”一个人以百米冲刺的速度跑到我面前，是妈妈！我的眼泪不听话地落了下来。妈妈紧紧搂住我：“是妈妈的错，对不起，宝贝，可找到你了！我不该吼你。”我连忙说：“妈妈，我有错，我有错，我太不小心了，更不该跟您顶撞。”

这件事过后，我再也没惹过妈妈生气，没顶撞过父母。因为我明白了，在这个世界上，妈妈的爱是最无私、最伟大的。

我们的生活如一场戏，有悲有喜，有失有得。一个人的生活不会一帆风顺，必会有一些波折，我的生活，也同样如此。在大千世界里，丰富多彩。今天，我就来聊聊生活。

我们前面说过，生活如戏。是的，一场戏必会悲喜结合，总会发生意想不到的事。其实，最让人感到戏剧化的，就是这大千世界中的生活。我们哭了，我们笑着，总是五味杂陈，这一切好似深不可测，很复杂。但如果你这时又转念一想，这是人生，这就是生活！一切又好像都是最好的安排，一切又都很平淡无奇，一点儿也不复杂。这样看来，生活是有两面性的，复杂又不复杂。

生活多味，酸甜苦辣咸，味味俱全。我记得眼泪的味道，有点苦……

那时我四年级，一次考试之前，总觉得自己牛哄哄的，都学好了，学扎实了。直到我看到卷子，我一下就愣住了。题对于我来说，就好像是天书，卷子，有二分之一都是空的。窗外的小雨下着，我看着卷子，心情郁闷起来，虽然那时年纪小小，也免不了会触景生情。于是，那眼泪不争气地落了下来，流到我唇边。我尝到眼泪，有点苦，有点咸。

生活多味，酸甜苦辣咸，味味俱全。我记得成功的味道，很甜……

小时候看见人家骑单车，羡慕不已，缠着父母非要买一辆。那天下午我推着新车子，到大院里准备学单车。可是，现实是残酷的，我一次又一次跌倒，信心一次又一次减少。叹了一口气，想，这都第七次跌倒了，还是回家吧。这时，我突然看到一只蜘蛛在织网，它一次又一次失败，但一次又一次开始，一二三……

第七次失败，但它仍未放弃。是啊！蜘蛛尚有第八次，吾辈何惧第八次？我又一次骑上单车练习，一次又一次，我终于成功！那时，心里真是溢满了甜蜜。

生活简单，又简单在自己的心态。一切又好像都是最好的安排。那只蜘蛛，也许就是一个证明。其实，生活复杂又不复杂，取决于你自己怎样想，怎样看待，到底是一场患得患失的梦，还是一幕平平淡淡的戏。只是千万不要因为繁忙而忘记生活。

生活就像一盒巧克力，你永远都不知道下一块是什么味道。在生活中，有时其实也无需多想，只要好好做那个真的自己。

崔梓烊

家，简单一个字，能引起无数人情感共鸣，因为家是每一个人最初的记忆，也是人们最终的归宿，莫尔说，为了寻找想要的东西，我走遍全世界，回到家找到了。“大作家梁晓声又说：“每个人都有现实的家园，书本可以构建一个精神家园。家，真的是一个充满内涵，又充满温暖的词。”

家里总可以找到温暖人心的小事，让我开心。

点灯这件事很常见，但是我总是忘记。

一天晚上，夜很黑，静得可怕，但小区的灯依然亮着，我正在写作业，没有点书灯，妈妈在旁边写材料，没有看我，爸爸回来了，一脸疲倦，刚想在沙发上坐一会，一看我写作业没开灯就叫了一声：“崔梓烊起立！把灯打开，站着写。”爸爸有点生气了。然后走到妈妈身边小声地说，孩子是一个家的中心，如果家的中心视力下降了，那家庭的视力也就下降了。视力下降不仅影响孩子的下一代，还会影响孩子的运动成长，我可不想让他的后代成为四眼。“妈妈，听爸爸这么一说，觉得有道理，嗯，我得舍去一点自我的时间，为大家庭着想。”以后我一写作业，妈妈就叮嘱我开灯注意眼睛，我很感动。

董卿说：“家一个有温度的词，它不仅是我们身体休息的地方，更是我们心灵停靠的港湾。倦鸟归林，鱼翔浅底，落叶归根，这都是对家的渴望，也是生命在追寻着一种归宿。”

所以我觉得一个真正的融入家庭的人，一定热爱家庭，我喜爱我的家，就算爸爸打我骂我，妈妈总把我和别人比，我也能理解，因为这些都是在磨练我的意志，都是为我好，所以家庭一定要开开心心。我送大家一副对联，上批：该吃吃，该喝喝，啥事儿不往心里搁。下批：该走走，该动动，身体健康多快乐。横批，开心就好。

同学们在学校里一定犯过错误，回到家的时候肯定不敢告诉爸爸、妈妈，生怕他们会责怪。可是，我的爸爸、妈妈却是很通情达理的父母。当我犯错时，他们不会批评我，而是会从另一个角度来理解我，就象我的朋友一样。

有一次，我数学考试没考好，回家之后不敢拿出试卷给爸爸、妈妈看。可是，终究是要拿出来的。于是，我拿出卷子，把它偷偷地藏在身后，步子也有些缓慢。妈妈看了我一眼，似乎察觉到了我的心事，说来也怪，我一看到这眼神，胆子好象顿时变大了许多，步子也加快了。当我走到妈妈跟前时，看了看妈妈亲切的目光，突然感觉好像不由自主地就把试卷递给了她。我本以为妈妈看了卷子之后会大发雷霆，于是，便把手挡在头前，我从指缝里一看，顿时惊讶地说不出话来——妈妈正看着我。我慢慢放下手臂，坐在妈妈旁边。妈妈对我说：“孩子，这次考试没发挥好，没关系。妈妈看重的不是你的分数，而是如何把试卷中存在的问题及时弄懂，继续努力。”我听后，心里的一块石头终于落了下来。这时，爸爸走了过来，拍拍我的肩膀，也对我说：“孩子，爸爸、妈妈永远支持你！”我听后，感觉我的爸爸、妈妈真的是太好，太体贴了。

其实，父母教育孩子，不一定是要打打骂骂，更多的是要体谅孩子，做孩子的朋友。我的父母在我的心中永远是我最好的知心朋友。

我是射手座，都说射手座的人胆小，这话说的真不假，我什么都怕，当然我最害怕的还是黑。

有一次，我和朋友们到一个还算远的地方去玩，大家都玩得乐此不疲，不亦悦乎，一直到很晚才分手回家。为了少走一些路，我毫不犹豫地选择了抄近道——走小路。这条路的两面都是草丛，没有一盏路灯，我只能勉强借人家院子里的光走路，到处昏暗一片，不知是什么虫子在不停地叫着，“吱——吱——”显得更加诡异，让人不寒而栗。走着走着，我感到背后有人跟着我，一回头却什么也没有。吓得我连忙向四处望，心也更加慌了。一路上我胆战心惊，魂不守舍，好不容易才撑回了家。

还记得我第一次一个人睡觉的时候，我连大气都不敢出，眼睛都不敢眨，一直把头捂在被子里。一点头发丝儿都不敢露出来，生怕有鬼。我一直在心里提醒自己不要再想鬼故事了，这些都是骗人的!都是骗人的!世界上根本就没有鬼!”我安慰着自己。可是，我还是感觉哪里有一双眼睛盯着我，射出了一道寒光。窗外，风呼呼地吹着，带动着窗帘上下飘动，看起来就像有人在空中飘。我把身子缩得更紧了!我的大脑好像偏偏要跟我对着干似的，我越提醒自己不要想，大脑里出现的却全都是鬼故事，看过的所有鬼片一股脑都涌进我的大脑里，终于我撑不住了，眼皮渐渐垂了下来，一切都变模糊了，我闭上了眼睛进入了梦乡……

唉，我多么希望我变成一个坚强的男子汉，我多么希望我不再怕黑了啊!

良莠不齐是形容好坏都有，那么这个成语的故事是怎样的呢？来看看小编的分享吧！

【汉字书写】：良莠不齐

【汉语注音】：liáng yǒu bù qí

【成语出处】：春秋.佚名《诗经.小雅.大田》：“播厥百谷,既庭且硕,曾孙是若。既方既皂,既坚既好,不稂不莠。”

【成语语法】：主谓式;作谓语;用于书面语，可与“五方杂处”连用。

【良莠不齐的意思】：良：好;莠：狗尾草，很象谷子，常混在禾苗中，这里指坏的意思;好苗和野草混杂不齐。比喻好人坏人混杂在一起，好坏难分。

【良莠不齐的近义词】：鱼目混珠、混淆视听、泥沙俱下、混淆是非、参差不齐、良筹不一、犬牙交错;

【良莠不齐的反义词】：泾渭分明、不分轩轾、不相上下、势均力敌、旗鼓相当;

【良莠不齐的故事】

“稂”俗称狼尾草，是混杂在禾苗中的“乱苗”之草，还有一种和“稂”同类的野草叫“莠”，就是我们平时俗称的“狗尾草”，叶子与禾苗相似，鱼龙混杂在禾苗中生长，未吐穗时，很难识别它。春秋.佚名《诗经.小雅.大田》有一句：“播厥百谷,既庭且硕,曾孙是若。既方既皂,既坚既好,不稂不莠。”。意思是说：田里没有稂，没有莠，一色的禾苗长得郁郁葱葱，肯定丰收!可是后来意思变了，人们都用“不稂不莠”来比喻没出息、滥竽充数的人。明朝人田艺衡在《留青札记》卷三十五有这样的记载：“元时称人以郎、官、秀为等第，‘秀’是最高，‘郎’较下。至今人之鄙人曰‘不郎不秀’，是言不高不下也。”原文说，不郎不秀是鄙人之词(贬义词)，意即指不高不下，或所谓高不成，低不就的那种人。“不郎不秀”和“不稂不莠”，作为成语，两句的意思后来完全相同，都是比喻不成才或碌碌无为没有出息。

【良莠不齐例句】

清.李宝嘉《官场现形记》第五十六回：“且说彼时捐例大开，各省侯补人员十分拥挤，其中鱼龙混杂，良莠不齐。”

清.八宝王郎《冷眼观》第四回：“现今上海租界里那起报馆主笔，良芳不齐，五方杂处，倚着那‘言论自由，有闻必录，这八个字为护身法宝。”

茅盾《清明前后》第四幕：“你对那巡长说，难民们良莠不齐，要是发生了什么事，他这巡长可担当得起吗?”

【良莠不齐造句】

尽管这些都是伯乐相马通过精挑细选找出来的人才，但是这些人其实也还是良莠不齐的。

面对这些良莠不齐的候选嘉宾，非诚勿扰的男嘉宾们拿着平板电脑小心翼翼地挑选自已的心动女生。

1、走过球场，仿佛还有欢呼声在耳边回荡;走过教室，仿佛还有书声在耳边坏绕;这就是我们的母校，充满着美好的回忆，我们永远不会忘记!

2、祝母校越办越好，培养出的人才越来越多。

3、祝呵护我三年的母校再创辉煌。

4、这是我们进步的阶梯，是我们知识的摇篮，使我们欢笑的绿茵场。

5、这里是我的第二个“家”，在这我受到的关爱可不比在家的少。如今要离开这个“家”，“家”中一切我不会忘怀。

6、在这漫长的三年里，学校就如我的家，多年您是那么的无怨无悔，希望您能越办越好，造出更多更多的年少年!

7、在这里生活了三年，您给了我们一个舒服的环境，让我们开心快乐的成长。

8、在这个温馨的校园里我生活了三年，对要快离开学校的现实，我有点不敢相信，有点不敢相信，更依依不舍，过几年后我一定还会回来的，来看看母校，希望能越办越好!

9、在这个伟大的母校之中，留下了我的欢声笑语，母校离我有万里之长，我的心依然凝聚在母校之中。

10、在学校这三年中，我们感受到了温暖，得到了学校给我们的爱。我祝愿学校，能够越办越好，也能够给我们的后辈带来更好的生活。

11、在母校生活，学习了三年，你就像我的另一个家，给我家一般的温暖，我真心的祝母校越办越好，培养出一个又一个，一批又一批的人才!

12、在母校待了三年了，学校的一花一草，我永远忘不了。

13、再这里留下了数不清的回忆，在这里留下了我们成长的足迹,在这里宝贵的童年。滴水之恩，涌泉相报;插柳之恩，终身难忘!这里我祝学校事业顺利，越办越好 。

14、一片树叶，一只小鸟，都是校园中最美丽的风景，记录着我们生活的点点滴滴，我爱这个“家”，我会常回“家”看看。

15、一片树叶，一滴水珠都是母校最美丽的风景。在这里记录了我们的点点滴滴，我会常回家看看。

16、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。

17、假如我们是一只小船，母校就是一对船桨。有了船桨的划动，小船才能乘风破浪。

18、假如我们是一根蜡烛，母校就是一根火柴。有了火柴的点燃，蜡烛才能大放光芒。

19、您像春天里的新叶，沐浴在温暖的阳光下，纯净如一片碧玉，让我们整日瞻仰您的尊容。

20、对母校的回忆是温馨而美好的，对母校的感激是真挚而无尽的。让我再和母校道一声再见!

一个夏天的下午，少先队员王小明和李小刚，兴高采烈的走在放学的路上，一边走，一边唱着嘹亮的歌曲“我的......，就在......”忽然，天空乌云密布，电闪雷鸣，眼看就下雨了，他俩迫不及待的向家跑去，刚进家门，外面就下起了倾盆大雨。

他们看着窗外的大雨，只见地面积满了一个个小水坑，雨像雨帘一样下个不停。他们忽然想起学校的国旗。这麽大的风会不会把棋杆刮倒，这麽大的雨会不会把国旗淋湿，他们又看到胸前的红领巾，想起了辅导老师的话“时刻准备着”，想到这里，王小明顾不得放下书包，顾不得喝口水，迫不及待冲出家门，向学校跑去。李小刚打着伞，也毫不犹豫、不假思索的跑了出去。

王小明跑到棋杆下。这是他的衣服已经湿透了，水直下流。这是国旗不在是早上的国旗，而是湿透了。他开始行动了，他小心翼翼的降下国旗。李小刚打着伞也跑了过来，他们齐心协力取下了国旗。

他们一人拉着国旗的一角，把伞下最好的位置让给国旗，高高兴兴向家跑去。回到家里，他们顾不得喝水，顾不得换衣服，把国旗洗干净、凉干、叠得整整齐齐。第二天，他们把国旗交给了老师，老师夸他们是十佳少年！

王嘉雯

“一年之计在于春，一日之计在于晨。”许多家庭的早晨都是井井有条的，可我家不一样，我家的早晨是忙碌的，为什么呢？因为早晨对于我这个“小懒猪”来说实在太短暂了。

早晨，厨房里妈妈为早餐忙个不停。室内，“起床了，起床了！”闹钟唱起歌来。“哎！”我伸了伸懒腰，睡眼朦胧地看看闹钟，“嘿！才六点十五分，早呢，再睡会！”我嘟哝着，不知什么时候，我被一个大嗓门喊醒了，哦！原来是爸爸在叫我。“好了好了，我起来了！”我不耐烦地钻出暖暖的被窝。一看闹钟，呀！都六点四十五了，怎么就睡到了这个点儿，赶紧穿好睡衣，走出房间。

厨房里，妈妈温柔地对我一笑，说：“真是叫你起床，半小时后才能见你人影啊。”我尴尬地笑了笑，转身朝洗手间走去。洗手间里，传来我一声声尖叫：“哎，妈妈，这牙膏又挤不出来了，快来帮我挤挤！”“哎，爸爸，我的毛巾哪去了？快来帮我找找！”“好，来了！”爸爸妈妈一边叫唤着，一边给我挤牙膏，递毛巾，好像是我的仆人。“瞧你，放这么点热水怎么行？”妈妈埋怨道。我往脸盆里放热水，再用手一试，“啊！好烫！”“烫着了是吗？快放冷水！”早晨的时间总是在这里浪费掉了。好不容易梳洗完了，我赶紧冲进房间穿衣服。“妈妈，我的裤子呢？”“爸爸，我的另一只袜子不见了！”爸爸和妈妈来给我找裤子和袜子了，好不容易穿好衣服。妈妈又去厨房里演奏锅碗瓢盆交响曲，我忍不住问道：“妈妈，今天吃什么？”“吃鸡蛋，喝牛奶。”我走进饭厅，饭厅的表让我吓了一跳，都七点二十了，我丢掉淑女形象，快速将牛奶喝下肚，把鸡蛋吞下肚。擦好嘴，戴好各类“行头”，准备出发。饭厅里传来妈妈的唠叨：“红领巾戴好了吗？……戴好了吗？”“都戴好了！”我不耐烦地回答。心想：妈妈不知什么时候才能放心？我跑出充满忙碌气息的家，打开车门，跳上了爸爸的车，把头伸出窗外对妈妈说：“拜拜！”“拜拜，祝你一天顺利！”爸爸的车在妈妈的视线内渐行渐远，消失在车流中。

紧张而又快乐的一天开始了！

在穷人眼里，钱是不可少的一件东西！

在有志气的人眼里，钱是一件可有可无的东西，决不为它而屈服！

在守财奴眼里，钱就是命根子！

在富人眼里，钱就是一个硬币！

在小学生眼里，钱就是伸手就能得到东西！

在不同人眼里，为什么有不一样的想法呢？

钱究竟是什么？

钱有多重？它的诱惑力是多么大！人人都说“钱乃身外之物！”它真的是如此吗？听说一个中学生因为吸毒要大量的资金，竟去杀养育自己几十多年的父母、疼爱自己几十年的爷爷奶奶。

听闻那个人，是初中生不久毕业，还是尖子生，拥有美好未来！他在一个人的诱惑下吸起了毒 品。每天拿零用钱去买毒 品，向小学生要钱，不给就打。老师知道后，立即向家长汇报、校领导报告。全校都提高警惕，但是，对他疼爱有加的父母、爷爷奶奶不当回事。他不敢向小学生要钱了，于是他回家时竟向父母要钱！

和蔼的奶奶见她孙子回来了，立即帮他拿这拿那。他却没礼貌的说﹕“有没有钱拿来，快点！”那不耐烦的口气惊吓到他家人了。那乖巧孝顺的他竟变成这样，他更加不客气的说﹕“家里有多少钱都拿出来！”他父亲生气了，说﹕“你怎么能这样对你的长辈说话！”“少废话，快拿钱来！”他拿起一把水果刀，向他亲人刺去。拿了钱去吸毒，逃亡。但是他依然被逮捕，他在牢狱里说﹕“早知今日，悔恨当初！”为了钱竟去杀自己亲人，还害了自己！毒 品诱惑他，钱财引诱他。

我妈妈是一个大字不识几个的人，她每天做着同一个白日梦--希望爸爸能变的富有。因为妈妈学历不好，所以只能去工厂工作赚钱。

妈妈每天都是早出晚归，还要被那老板找麻烦。那老板总是挑三拣四的，还要妈妈八点上班，十点半下班。没日没夜的干活，每天见到妈妈那腿和手，都是那么辛苦！为了钱，不断的赚钱。 >钱究竟是什么？

钱有多重？它真的只是身外之物吗。

[钱有多重_情感作文

七月的老家就像一碗凉凉的豆腐脑，令人心生欢喜。暑假间，我背着行囊，回了趟老家。

经过三小时的颠簸，终是抵达了乡下爷爷家。在爷爷家外面的一条小径上，远远望去，老屋在阳光下显得那么宁静，老屋两旁种满了蔬菜瓜果，绿树成荫。我不禁被这般美好如童话的景色打动了，深吸一口气，连空气也弥漫着甜丝丝的美妙。还没到家门口呢，爷爷便站在门槛上伸长着脖子张望。他看见我了，于是忙不迭地笑着向我挥手，出来迎接我。其实我并不是不知道路，也许这就是亲人间浓浓的关爱吧！

走进老屋，看见奶奶正坐在木藤椅上织着毛线衣。暖洋洋的阳光从她身上倾泻下来，绽开的红晕染红了她的发她的衣。她带着一幅老花镜，眼神是那么专注，认真。可我也不禁疑惑起来，这大夏天的为什么要织毛线衣呢？爷爷让我放下包袱，坐下来喝水，休息会儿。于是我便倚在奶奶旁，轻柔的问她：“奶奶，这是大夏天呢！你为什么要织毛线衣呢？”奶奶听后咧开了嘴，平和而又满足的说：“你爷爷啊，从我认识他起，就晓得他特别怕冷。一到冬天，就摇摇头叹气，整个人都冰凉的没有一丝血气。我这不，趁着冬天还没到，紧忙想给他多织些毛衣穿，让他不要再冻着呢！我要是看他这副模样，心里看着怪心疼，怪难受的。”

我的心中霎时升气了阵阵暖意，那份爱堵住了心上的缺口，像是要开出花来。爷爷当然是听见了这番话，他笑了，他的脸上像是一束盛开的野菊花，像是被幸福滋润着。头上的抬头纹明显聚拢，凸起。头顶上的白发错落有致，似银丝，似他们一同携手走过的年华。他们俩人在这静谧的时光中相视一笑，谁也没有说一句话，但幸福却溢于言表。这对老夫妻，真有意思呢！

正午了，阳光更加的强烈，它肆无忌惮的火辣辣地照射着大地，俩人间的暖意也更加深沉而热烈。因为我的到来，使他们又忙活了一阵子。午饭，奶奶说要去菜园子里摘些菜，好让我也尝尝野味，爷爷却执意要去。双方“争持”之下，健壮的爷爷挽着略为吃力的奶奶。奶奶去菜园里摘豆子，爷爷便在一旁拿。正午热烈的阳光似乎并没有影响他们，反而当我看到此景时，却愈发认为这阳光似是因为他们间淳朴的爱才变得热烈却又温和。这虽然只是如此平凡的一幕，却又是经历了多少年的风雨携手走下来的默契与关心的印证。这一对老夫妻，互帮互助，彼此间人存有满满的爱，真有点意思！

在古稀之年，一对老夫妻之间对彼此的贴心，关爱与照顾，让我觉得，这对老夫妻有点意思。他们没有因为岁月而冲淡了感情，彼此间的爱仍在无边蔓延，知道生命终止。夏日，身后的蝉儿一个劲地欢唱，正如我展开在心底里的欢喜。

尽余生，这世，我陪你走。来世，仍携手同行！

时光雕塑爱的恒久，这对老夫妻，有点意思！

弗雷德里克出身于外省一个靠地租维持生计的中产阶级家庭，中学毕业后去巴黎法学院学习。在一次回乡省亲的船上，他邂逅了画商阿尔努夫妇，并对阿尔努夫人一见钟情。回巴黎后，弗雷德里克想方设法和她交往，却一直没有结果。此后他结识了交际花罗莎娜特，陷入了双重爱情而不能自拔。为了挤入上流社会，他又追求大银行家当布赫兹夫人，但对阿尔努夫人的爱情却始终未变。当布赫兹夫人发现弗雷德里克另有所爱，断然与他分手。弗雷德里克只得转而回到家乡，试图寻找一直热恋着他的少女路易丝，不料路易丝也已另嫁他人。当他终于和阿尔努夫人重逢时，后者早已破产，而且满头白发。在经历了一番风雨之后，弗雷德里克挥霍掉了他的大部分财产，爱情、事业的美梦都如泡沫般破碎，终于过着孑然一身、清贫潦倒的生活。

在《情感教育》中，福楼拜为我们刻画了一个碌碌无为、虚度年华、“集一切弱点之大成”的青年形象，讲述了后者在感情和事业上的失败经历。弗雷德里克原本有着得天独厚的资质、美好远大的前程，他对阿尔努夫人的爱情确实那么真挚、纯洁。然而，在巴黎上流社会虚荣奢靡、尔虞我诈的风气熏陶下，他不但荒废了学业，连情操也变得低下了：他为满足-欲玩弄烟花女罗莎娜特；在好奇心的驱使和钱财的诱-惑下去“爱”天真烂漫的少女路易丝；为了实现向上爬又去追求朱门贵妇当布赫兹夫人。周围的环境加上他意志薄弱、耽于幻想、对万事都缺乏进取心的性格，理所当然地导致了他在事业上与感情上都一事无成。

小说的与众不同之处，是把主人公性格的塑造和命运的描写，同社会变革和重大历史事件结合在一起。《情感教育》反映了1840年至1867年间长达四分之一个世纪的法国社会生活，特别是1848年的革命贯穿其中，向读者展现了一幅错综复杂、跌宕起伏、瑰丽宏伟的社会画面。作者把主人公的命运和历史事件糅合在一起，显示了个人与社会相互依存的关系。弗雷德里克初到巴黎时，在街头目睹了群众反抗金融贵族的集会，作为中小资产阶级的一员，他当时采取了支持革命的态度。但是，当他融入了巴黎的奢靡生活之后，便很快背弃了他原先的立常二月革命时，他还不由自主地来到街上，旁观了惊心动魄的斗争场面；但到了当局镇-压六月起义时，他却躲在枫丹白露与罗莎娜特作乐；而拿破仑三世政变的时候，他更是忙于鬼混在罗莎娜特和当布赫兹夫人这两个女人之间。弗雷德里克的失败经历，实际上也是他的堕落过程，福楼拜通过他的命运，谴责了资产阶级社会对年轻人的不良影响，揭示了那个时代使一部分资产阶级青年意志瘫痪、贪图享乐，乃至最终成为废物的现实。从这个意义上来说，《情感教育》所反映的不仅仅是弗雷德里克一个人的命运，而且是1840年至1867年整个法国的社会状况。

生命的甬道，很长。有一种别样的爱从未凋零，有一种别样的情感静静芬芳。——题记

岁月似一指流沙，在指尖淌过。生命中的春夏秋冬，已然十三载。当年幼儿，已然是小小少年。

母亲常常感叹：“时间过得好快！一下子，你就这样长大了，我还总觉得，你是个小小孩子。”

我总是对此轻轻一笑，点点头。

那个午后，阳光正好，我慵懒地靠在沙发中，享受着正午的静好时光。略有倦意，忽听得一阵音乐轻响，很是悠扬动听。

我悄悄起身，寻着音乐走去，只见客厅里，母亲身前一台电脑，正摆弄着什么。

走到母亲身旁，轻轻问：“妈，你在做什么呢？这音乐好好听呢。”

母亲被我一惊，抬起头，复笑道：“我在剪辑视频呢。”

“剪视频？”

见我疑惑的样子，母亲转过电脑给我瞧：“喏，都是关于你的成长生活记录啊，这些都是你的照片，我正把它们剪辑合成视频呢。已经做了好几个视频了，你看看吧。”声音里掩不住的笑意。

音乐在我耳边流淌，幼小时的照片映入眼帘，很可爱的样子。照片中的母亲双手抱着我，宠溺地看着我，笑得眉眼弯弯。手中的动作轻柔，如托着珍宝一般，隔着画面亦能感受到爱的氤氲……

画面一帧帧滑过，忽而音乐一转，儿童时的我蹒跚而来，母亲牵着我的小手抿嘴笑看着我，仍旧那样温暖，那样动人，轻轻地触及我的心房。我唇边悄然勾起一抹笑意……

接连着几张照片，我独自撒欢，照片中的我，笑得灿烂。身后天空湛蓝，绿草如茵，一片生机盎然，我想，我笑着的那个方向，一定，是母亲。

一曲终了，画面缓缓滑出屏幕。我浅笑着，心中似有小溪流轻轻淌过。

这一幅幅，皆是母亲对我满心的疼爱与关怀啊！我的心中，暖暖的。

这是一种多么别样的情感。不同于友情，不同于人与人之间的温情，是独属于母亲和孩子之间最特别的情感。

这亲情，是一个母亲对女儿深深的爱！

我想，这别样的情感，会陪伴我春花秋月，四季流转，走过终生……