形势与政策抗战胜利70周年论文通用20篇

“坚持就是胜利”这个道理人人皆知，我也不例外。可是要做到就很难了，在一次愉快的滑雪中我对这句话有了更深刻的体会。

寒假里，在我的苦苦哀求下，爸爸妈妈终于答应带我去滑雪，我高兴极了，一蹦三尺高。

到了滑雪场，我兴高采烈地换上了滑雪鞋和滑雪板，拿着滑雪杖，做好滑雪的姿势准备滑下去。我手里紧握着雪杖，往地上使劲一撑，雪板顺着坡度“嗖”的一声滑了下去。风在耳边嗖嗖地响着，雪板飞速地滑着。“天啊，好快呀！”我在心里大叫着。“啊！好疼啊。”我重重地摔了个四脚朝天。哎，我还是有负众望啊。嘴里虽然喊着“真疼啊”可是心里根本不服气：“我就不信滑不好。”于是又开始练习起来。“加油加油，坚持就是胜利。李明琦，相信自己可以做得更好！”我边滑边给自己加油鼓励。随着我不断地从一个个高度滑下来，动作也越来越熟练。慢慢地，慢慢地，我来到了最高的地方。我深呼了一口气，把雪杖往地上一撑，雪板箭一般的滑了出去，划出一道优美的弧线，爸爸妈妈对我伸出大拇指。几秒后，我安然无恙地站在了终点。耶！我终于成功了！

“坚持就是胜利”，只要坚持，只要努力，就一定可以迎来胜利的曙光。

这种震荡最终将达到何种程度，今天无法预料也许它根本没有最终。它对教育已经产生的影响，人们评价各异，褒贬不一。比如，对于学生接触网络的现象，有人认为这是素质教育应该提倡的，并将其视为信息时代教育改革的必然结果；但是相当多的人却认为这会影响学生的正常学习，而且网络上不健康的信息将有害于学生的成长。具体到语文教学上，我注意到这样一种有意思的现象，一些教师一方面赶时髦似的将电脑多媒体技术生搬硬套地强加到语文教学中以体现其现代教育气息，而一方面对学生上网忧心忡忡，甚至竭力反对，担心学生网络技术在一天天增强的同时各种能力却在弱化（比如不再接触社会生活，不再读经典名著，传统书写和写作技能下降等等），于是呼吁要让学生的语文学习回归传统。

网络时代如何进行语文教学？

语文教学离不开对学生进行读写训练，而读写又离不开生活中的人际交往和交流。古人说：读书破万卷，下笔如有神。又说：读万卷书，行万里路。这正是说的读写与交往的关系。因此，多年来我们提倡学生多读多写并走向生活，的确是符合语文学习的特点的，而且这个特点至今仍然未变。但是，在互联网技术发展到今天，我们应该思考语文教学如何在保持其特点的同时又体现出鲜明的时代性，并随时代的发展而发展。否则，固守被僵化了的所谓传统必然取消语文教学本身。

互联网的发展是不可抗拒的，它对学生的诱惑更是难以抵御的。我们应该对此加以研究，对学生进行引导，最大程度地发挥其积极因素并限制其消极影响。我认为，对语文教学而言，网络将带来阅读方式、写作方式和交往方式的革命，我们应该将这种革命融入新一轮语文教学改革，使语文教学获得新的生命力。

网络将带来阅读方式的革命。传统的阅读方式是书籍阅读，阅读的过程更强调朗读、吟诵和咀嚼，在这样的阅读中获取精神养料，提高读写能力，所谓熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。但熟读唐诗三百首得有个前提，就是不学数理化，不学外语，也没有电影、电视、电脑等现代娱乐方式和媒体的诱惑。而今天的孩子正处在这中诱惑的包围之中，这正是孩子们今天语文学习和我们进行语文教学必须面对的现实条件。如何在有限的时间里获取更多的有用信息？这是网络时代给我们提出的课题，也是网络对阅读方式提出的挑战。与传统阅读相比，网络阅读不仅仅是阅读载体发生了变化，而还具有信息多、内容新和阅读速度快的特点。面对网络，读者更多的不是诵读，而是选择。我当然不是说要用网络阅读完全代替传统阅读，如果这样也是很可怕的，因为这就将意味着传统的中断乃至终结。但是，我们在继续对学生进行传统阅读训练的同时，也应该主动指导学生正确地进行网络阅读。在网络阅读中，传统过程中的读书笔记、资料卡片、圈点勾画等等方式都已经不需要了，而网络阅读有着其自身的一套方法。如何选择需要的信息？如何搜索相关的主题？如何在众多的信息中辨析有用的信息？如何在电脑上编辑储存这些信息？等等。这都需要教师对学生进行指导和训练。现在许多教师的语文教学都在进行研究性阅读的尝试，而网络阅读则为研究性阅读提供了极好的条件。

网络将带来写作方式的革命。写作需要真情实感，而真情实感源于对生活的感受和思考，这一写作原则我想永远也不会变。但网络时代的写作方式却发生了革命性的变化。这个变化，首先体现在书写工具上，由以往的纸笔相触变成键盘操作；其次体现在写作过程中，以往写作中的酝酿、草稿、修改等程序在电脑上可能完全被打破或重新排序；再次体现在文本形式上，由过去的手稿或印刷品变成了网络页面、电子邮件或软盘，人工字迹不复存在。由于这些特点，电脑（网络）写作在速度上大大优于传统写作方式。也许书写方式的变革远不止这些，但仅仅是这几点，就应该引起语文教师的关注。我们应该指导学生如何进行电脑（网络）写作，让他们能够得心应手地运用现代媒体技术表达自己的思想感情。根据我的教学体会，我认为，网络写作给语文教学带来的最大优势，是教师对学生的作文批改更加便捷而直观。过去传统的作文批改方式，是教师在学生交上的作文本上修改批语，这不但加重了教师的工作负担，而且效率很低，效果还不一定很好。现在，我们可以让学生交软盘，然后在多媒体教室里，把任何一位学生的文章展现在所有学生的电脑显示器上，让所有学生参与作文批改。另外，不少人对学生的网上用语很是忧虑，担心造成语言文字污染。我认为，语言是用来交际的，特定环境下使用特定的语义符号，只要不影响思想交流，就应该予以宽容。如果这些文字妨碍了交流，自然会被淘汰。

网络将带来交往方式的革命。语文离不开交往，因为语文本身就是人类最重要的交际工具，语文只有在交往中才有意义，才有生命。今天，我们对交往方式的理解不应该太狭隘，以为只有同一时空面对面的交往才是交际。古人曾把秀才不出门，能知天下事视为一种理想的境界，而在互联网时代，这已经不是少数人才能达到的境界了。近年来，许多网上生存实验的成功，已经证明个人与社会的交往形式可以不以物理空间的转换为必要条件。语文教学应该正视交往方式的变革，对学生进行正确的引导。比如，对于网上聊天，现在人们往往只看到其副作用，而不知道，这些副作用恰恰是我们由于没有加以引导、放任自流才产生的。许多人对网络虚拟世界存在着误解，以为虚拟世界的一切都是虚拟的，是不真实的。其实，以我的感受，虚拟世界除了交往者之间的身份姓名等因素可能是虚假的之外，思想感情往往（注意，我说的是往往）是很真实的。因为消除了任何心理障碍，没有了任何直接的利益关系，心灵之间的交流反而变得纯洁而透明起来。另外，网络所带来的交往方式的革命还体现在师生关系上，过去在传统的语文课堂上，无论教师如何强化自己的民主平等意识，站在讲台上的教师和坐在下面的学生这种客观的布局，就很难让师生之间真正有一种平等对话的关系。而在网上，每一个终端都是一个交往主体，电脑之间信息交换实际上是人与人之间的交往，这就使师生之间的交往成了真正平等的主体之间的交往。

网络所带来的阅读方式、写作方式和交往方式的革命已经并且还将继续引起语文教学的革命。语文教师不应该无视这一趋势，而应积极地迎接这一挑战，以推动语文教学事业的发展。最后，我还想强调的是，网络给语文教学所带来的主要是方式上（技术上、形式上）的变革，而非内容和精神的变革，更不是要将语文教学导向技术化的工具主义。虽然，它可能也会影响到语文教学的内容，而且也必然会丰富我们的教学手段，但作为一门人文学科，语文教学所蕴含的语文素质（包括知识、能力、思想、精神、人格、信念等等），则是不会变的；而语文教育的宗旨通过语文对学生进行人格教育，进而推动社会文明的进步，则依然是我们永远的追求。

在人的一生中，总会遇到许多挫折，挫折虽然会给我们带来很多不便，但是只要坚持就一定可以取得最后的胜利！

我也有过挫折，最令我难忘的就是那次篮球训练了。

在前几天的一次体育活动课上，老师带领我们一起训练篮球。首先练习四角传球，老师要求我们连续20次传球都不能掉球，只要掉了就必须从零重新开始。我们信心满满地开始了，前几次的传球总是会失误，使我们都有些扫兴，觉得这20个是绝对不可能的。但是，后来的传球似乎有了些起色，到了第18个的时候，每个人的脸上都洋溢着欢快的笑容，胜利就在眼前，马上就要成功了！可是就在所有人享受在幸福和喜悦的同时，张艺婵一个失手把球传错了位置，掉了球。“天呀！”同学们不约而同地说。我顿时有了一种欲哭无泪的感觉，感受到无比的绝望。就在这时，老师从旁边经过，大喊了一声：“没关系，继续努力，你们会成功的！”每个人都马上恢复到了良好的状态，心里想着一定要成功。传球和接球都专心致志，通过我们每个人的努力，我们终于成功了！顿时，我们相拥在一起欢呼雀跃，周围充满了欢声笑语。

功夫不负有心人，只要努力就一定可以成功！这件事就验证了这句话，坚持就是胜利！今后无论在哪个方面，我都坚信这句话，勇往直前！

那是一个散发着金黄色油菜花芬芳的早晨，温馨的风带着淡淡的天蓝色、甜美的鸟鸣送进耳朵，让人沉浸在梦幻般的境界里。在我们学校刚刚举行的运动会上，我选了800米长跑项目。不幸的是，在比赛前一天晚上，我肚子疼，比赛怎么办呢？是去，还是不去？

我还是选择参赛，不管结局如何，我首先不能当逃兵。来到了操场上，一看，操场上人山人海，楼房上彩旗飘扬，到处都是五颜色的气球。

第一场比赛结束了，第二场比赛也结束了，很多人都垂头丧气地回来，只有几个人满笑容的回来。我怕自己也会和垂头丧气的人一样，这时老师过来对我说：“只你坚持到底，不管名次，你都是最棒的，加油。”可是我还是有一点紧张，现在又肚子疼了。

我站在起跑线上胡思乱想，会不会连100米都跑不了，老师对我一定很失望，同学一定会讽刺我。妈妈也会对我失望的，我要怎么办？

只听裁判一声枪响，同学们都像离弦的箭一样飞快地冲了出去，我在后面紧紧跟着他们。一下子，我感觉肚子极疼难忍，但是我还强忍着，在心里默默地说：“为了班级颜面，我一定要跑完。”我在操场飞跑着，感觉周围的建筑物飞快向后倒，我超过了第一个同学、第二个、第三个、第四个……比赛结束后，我的心怦怦直跳，仿佛要从我身体里跳出来一样。我双眼紧闭着，公布我的成绩时，我感觉空气变得冷得让人毛骨悚然，我倒吸一口冷气。

“卢怡菡第一名，恭喜。”我像箭一样飞奔领奖台，激动万分的接过金牌，露出了前所未有的笑容。我对着天空大喊：“我终于胜利了！”同学们也为我鼓掌。

在这次比赛中，我明白了一个道理：只要坚持到底，就会获得成功。

我走在这条长廊，虽说，它已用泛红的软地毯，为我脚的疲劳，减轻了些许，但，那刺鼻的血腥味，却仍冲刺在鼻尖。

这条地毯，看似也不是那么平坦，我走得跌跌撞撞，它似乎也想让我体会它的不凡。不知谁家的，为什么要铺上红色，但我知道，它肯定在诉说着什么。一路走来，视线充满了硝烟，而在这些当中，一抹亮点，汇聚了我视线的焦点......

依旧如同之前，漫天的尘土，依旧模糊着我的视线，刺鼻的气味，依旧残留鼻尖。忽然，一瞬强烈的光，刺痛了我的眼睛，忍不住的闭上，然而，跟前一阵寒气透过，手中也似乎有什么液体划过，我疑惑的睁开了眼，事实证明，我后悔了，满手鲜血，身上也全是血渍，那浓浓的血腥味，似乎正诉说着我不想就此别离人世。而那个人，带着头盔，身穿土黄色的军衣，手握那把刺刀，好不搭配，然而，却肆意的狂笑着，如同这只是小孩子过家家一般。我尖叫着跑开，却被什么东西给绊倒，我低头一看，更是崩溃了，那是一个多么小的孩子啊!似乎才刚刚出生没多久吧!因为我看见了他旁边放着的一张写有很多名字的字条，是要取名字吧!可现在却变成了血肉模糊的一躯。我更加慌张了，拼命想找到回去的路，可是一路上都是相同的情景，那一个个穿着土黄色军衣的，肆意妄为的侵蚀着......

“滴-滴-滴-滴滴”，这虽不响亮的号角，却如同贯穿了整个天穹，随着一声声的呐喊，我瞧见远处，从视线的边缘，如同海浪一般涌来，远处的天际瞬间变成蓝色的一线，似乎就如同太阳升起时，那染红的天边!蓝色慢慢蔓延，一直到我的跟前，整齐的蓝色军装，似乎因为慌乱，而粘上了些许泥沙。一稍稍的喘息，丝毫不减他们的猛劲，伴随着他们的到来，倒下的不是一个个身着朴素服装的了，而是那一个个令人畏惧却又恶心的土黄色军衣。虽都是军衣，但，两者却有不同的气息，两者有不同的笑声，两者有不同的畏惧.....

他们仍在撕打，而我却只能傻傻的看着，看着那一个个蓝色军衣随着那土黄色军衣倒下，只为换取素衣站立。正在我发呆之际，完全没注意正在逼近我的一个土黄色军衣，他颤抖地拿着拿刺刀，向下一挥，“呲----”我以为，我的血就要这样迫不及待地蹦出，可我不知被谁一推，但当我在这空档的时候抬起头时，那刺眼的阳光被挡住，使我双眼能看清眼前，却是一片湛蓝，充斥着我的眼帘。那把刀就这样插进了那洁净的，令人说不出的湛蓝，我看清了，那血溅在了那原本洁白无瑕的地毯上，染红了那妖媚的白，虽然只有这么几秒，但我看的真真切切......

被这一推，并没有我预期中的落地疼痛，而是耳边的一切喧哗都似乎停住，鼻尖也不再是那股血腥味或者是硝烟的味道，而是一股莫名的悲凉。我睁开眼睛，看见周围站了一片人，跟我穿着一样，却都闭着双眼，一排排花圈，渲染着气氛，而那醒目的几个字“南京大屠杀纪念日”显得格外的刺眼，凝重的气息肆意着鼻尖，我也闭上双眼，为死难者哀悼，为光荣牺牲的战士们哀悼，为过去的祖国哀悼。我回想那条长廊，模模糊糊记不真切，用泛红的地毯埔着，一路崎岖不平，走得跌跌撞撞，可到后来，就越来越平坦，越来越笔直，现在终于想起，那条长廊叫“中国的历史”......

敬爱的抗战老兵们:

您们好 !

这实在是一封迟到__年的致敬信和致歉信,也是一次民间的立正军礼.那场全民族浴血抗战赢得的胜利已经70年了,你们九死一生后坚忍的活着,就是另一场胜利.时间之殇镀上荣光,让我们的纪念和敬祀有了寄托.

当年,350万抗日卫国将士阵亡战场,太多英烈尸骨无存、铭刻无碑;又有太多戎衣带血、死地夺路的将士,在随后的战争、运动、贫寒中,饱受苦难,身心飘零.悲情国运,人心战乱不断,英雄枭雄迭出.当然也没有谁能比时光更任性,是非天地可鉴,黑白终究分明.

生命之冬,白雪皑皑.你们在青春时遭遇战场,在壮年时历经磨难,在年迈时守着孤独;金戈铁马,柴米油盐,生死荣辱,已如浮云.但,你们不是风烛残照,而是落日大旗.你们会发现在最后的岁月里,新一代青春带着敬仰和痛惜拥抱你们,成为青春的另一种轮回,为民族,尽忠义,为岁月,挽正气.

老人家,我们是你们的亲人,最后这段路,我们同行.故国青山犹在,春秋大义不泯,隔代知音何妨同寒同暖,转弯路上自有身前身后风景.

英雄不问出处,不问归处,笑语泪盈处,满天繁星.

山高水长,保重保重!

大学生、青少年是国家的未来和希望，是未来世界发展的核心力量，这就不仅仅要求我们要拥有无穷的知识，还需要我们准确把握社会信息，掌握社会发展趋势，而这些知识的来源多种多样，在大学校园中形势与政策课是其中一种形式。

通过对《形势与政策》课的自主学习，我对国内外的形势与政策有了更深刻、更全面真实的了解，加深了我对国内外政治文化经济的形势与政策认识，使之达到一个全新台阶、新高度，为我们今后面对世界的分析能力奠定基础，从形势与政策的学习中，我了解了它对我们大战具有重要意义，也使我受益匪浅，感触良多。形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对我们学生进行形势政策教育的主要渠道、主要阵地，是我们每个大学生的必修课程，在我们大学生的思想政治教育中担负了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地贯彻落实了中央的有关精神，是我们当代大学生关注的热点问题，帮助我们掌握正确分析形势的立场，观点和方法。

科学的发张，无论是对于社会还是个人都是同等重要的，而个人的发展应该着眼于长远，如何才是对于个人最好的发展，最适合自我的发展途径，都是应该考虑的重要问题。国家需要科学的发展途径，发展方法，个人也需要静下心来考虑自我的出路。思路决定出路，那又是什么决定所谓的思路呢?科学发展观，就是一种指导。这是最好的时代，是一个强调个性的时代，是沧桑巨变的时代，科学的发展，和谐的发展，不仅是时代的呼声，更应该成为个人发展的指导。我们相信可以在自我发展和实现的过程中，让这个时代，这个世界变得更加美好。

我们认识到，形势与政策左右我们的发展，对我们具有重要意义。史有“识时务者为俊杰”，今应为“适时务者为俊杰”。社会历史的大发展已决定了个人发展的最大环境、最大上限，制约着可选择度，决定着大学生成功的机率,影响很具体,也很深远.因此，我们应学会认识和把握形势与政策。形势是制定政策的依据，政策影响形势的发展。我们必须吃透政策的原意，懂得灵活变通，具备创新能力。与此同时，我们还应顺应形势与政策，发展自我：找准自己的发展目标，结合自己的优势，定位自己的方向及发展地位;依据个人目标，制定切实可行的方案，努力奋斗，构建知识结构体系，拓展素质，不断提高个人能力，打造出“诚、勤、信、行”的品牌大学生;利用形势与政策，为我所用，形成对形势与政策的敏锐的洞察力和深刻的理解力，培养超前的把握形势与政策的胆识，“艺高人胆大，胆大艺更高”，利用形势与政策，实现自我大发展。树立一个远大理想，做一个成功人士!

关注世界。当今世界飞速发展，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代过去了。地球村里的变化日新月异。生在当代，作为大学生的我们，岂能做那四角的书柜?抛掉陈旧的观念，拥抱外面精彩的世界，才是我们应该做的。青年是推动社会和历史前进的一支重要力量。无论是人类社会发展的历程中，还是中华民族发展的历程中，青年都发挥了重要作用。而大学生是青年中，知识层次较高，最具潜力，最有创造性的群体，因此，当代大学生的精神面貌和人生价值取向，将直接影响到国家的未来，事关中华民族伟大历史复兴的全局。当今国内外形势风云变幻，进入21世纪的中国正面临着难得的机遇和巨大的挑战，当代大学生也面临着深刻的国内外环境，所以，在高校大学生中广泛开展形势政策教育，对当代大学生如何在纷繁复杂的国内外形势下，正视我国面临的机遇与挑战，坚定信念，振奋精神，努力学习，报效祖国，具有重大的现实价值，与深远的历史意义。作为21世纪的大学生，我们更应该把握住自己，努力学好专业知识，为祖国明天的建设添砖加瓦。

作为一名在校大学生，不管是从自身来讲还是从将来的发展来说，都应该认清形势，深刻了解国家的发展趋势，了解社会和国家需要什么样的人才，培养自己成为适应时代潮流的人。

形势与政策心得体会【3】

推荐《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》征求意见稿公布后，引起了全社会的广泛关注。通过学习《规划纲要》，我感到这份广集众智以凝聚共识，力求完善的纲要处处体现着党和国家重视和发展教育的坚定决心，充分体现了国家建设人才强国的坚定决心，现谈一下自己的一些体会：

一、领会纲要精神，明确教育改革和发展的内涵。

通过学习，我感觉《纲要》的每一条都是针对一些相应的实际问题有的放矢地制定的，脉络清晰、目标明确、规划周密。感触最深的地方就是《纲要》中提及的“育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”的工作方针。国家把教育摆在了优先发展的战略地位。这种高度是体现了教育在新时期的重要地位。

把育人为本作为教育工作的根本要求。是以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点;关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展。

把改革创新作为教育发展的强大动力。教育要发展，根本靠改革。知识社会，信息时代，人们对于创新意识，创新能力前所未有的重视，教师自身创新能力的提高是育人理念的关键因素。

把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平是社会公平的重要基础。促进公平更是我们义不容辞的职责。对我们教师来说就是要平等对待每个学生，不歧视学生，让每个学生都能得到发展和进步。

把提高质量作为教育改革发展的核心任务。要求我们教师树立正确的质量观念，强化课堂教学，提高资源建设质量，确保教学质量及育人质量。

二、创新人才培养模式，改革人才评价制度，提高人才培养质量。

《教育规划纲要》提出要更新人才培养观念树立多样化人才观念尊重个人选择鼓励个性发展不拘一格培养人才。为了创新人才培养模式，《教育规划纲要》指出：注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学帮助学生学会学习;注重知行统一。坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合;注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异发展每一个学生的优势潜能。要树立科学的教育质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。应试教育造成我国大批学生“高分低能”已是不争的事实。改革以高考为代表的人才评价制度势在必行。《教育规划纲要》提出根据培养目标和人才理念建立科学、多样的评价标准。做好学生成长记录完善综合素质评价，强化人才选拔使用中对实践能力的考察克服社会用人单纯追求学历的倾向。

三、政校分开，高校去行政化，建立现代学校制度。

在建设现代学校制度方面，《纲要》明确提出推进政校分开管办分离。适应中国国情和时代要求，建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度，构建政府、学校、社会之间新型关系。适应国家行政管理体制改革要求，明确政府管理的权限和职责，明确各级各类学校办学的权利和责任，形成不同办学模式，避免千校一面。完善学校目标管理和绩效管理机制。健全校务公开制度，接受师生员工和社会的监督。探索建立符合学校特点的管理制度和配套政策，逐步取消实际存在的行政级别和行政化管理模式.政校分开管办分离的学校制度的实质就是落实和扩大学校办学自主权，这是引导和鼓励学校自主整合资源、轻装上阵，努力办出品牌，打造特色，真正办出优质教育，让人民满意学校。校长不应该是官员，切实减少官本位思想，少用行政命令，多用理念引领，多用依法治校。

四、落实纲要精神，不断提升自身素质。

“师者，传道授业解惑也”，要传道必须精于道，要授业必须精于业，要解惑必须先自知。作为一名教师应时刻不忘记学习，善于学习，具有学习意识，努力提升自己的素质。当今社会，知识更新日新月异，教师要不断提高自身的业务水平，坚持与时俱进，更新观念，钻研业务，成为有良知、有新知、有真知的人民满意教师。

“中华民族在几千年历史中创造和延续的中华优秀传统文化，是中华民族的根和魂”，深刻揭示了社会主义文化的本质，将中华传统文化的地位作用提升到一个新高度，为建设社会主义文化强国提供了根本遵循。坚持走中国特色社会主义文化发展道路，牢牢守住“根和魂”，让中华文化永葆生机与活力，绽放出“盎然春意”，是当代中华儿女义不容辞的使命责任，功在当代、利在千秋。

文以“留史”，保护文化的源流根基。与文相会，与史为友。唐诗宋词的不同风韵映射出截然不同的社会环境，文房四宝的雅致意趣蕴含着文人匠心。可以说，文化是与过去的“对话框”，既刻录着历史，也见证着时代的变迁。“历史文化是城市的灵魂，要像爱惜自己的生命一样保护好城市历史文化遗产。”一羽之轻无以飞，一足之力无以至，五千多年的深厚历史文化是祖辈留给我们的宝贵财富，要妥帖地“收藏”好这些“家珍”，把文化的源流根基保护好。保护在心更在行，不忘本来方能开辟未来，让保护传统文化成为自身的生命自觉，是每一个中华儿女的重要使命。惟其如此，才能让延展文化根系脉络的土壤更加坚实，让文所留史，永绽光芒。

文以“接力”，传承文化的民族基因。文化是精神的宝库，滋养着世世代代的中华儿女，也是民族自信与自豪感的源流。顽强拼搏、奋发图强的足音接续着文化的民族基因，流淌在中华儿女血液中的民族基因是团结精神的构成部分，一脉相承着中国共产党领导人民在革命、建设和改革进程中创造的精神文明成果。硝烟远去，精神永存。中华文化里的民族基因是接力“火炬”，而中华儿女是民族精神的“接力手”。防控新冠肺炎疫情期间，我们向世界展现了泱泱大国的民族凝聚力和“了不起的中国精神”，英雄故事不绝于耳，民族风采举世瞩目。我们的民族文化“可敬、可亲、可学、可用”，把民族精神的“活教材”学好，才能把文化的民族基因传承好，借文化之力铸精神之魂，为中国特色社会主义事业注入源源不断的精神动力。

文以“聚能”，发挥文化的资源优势。文化的多样性放射出巨大的魅力与能量。文化包括服饰、习俗、饮食等多个方面，不同地区的文化各具特色，比如蒙古人擅长骑马射箭，新疆人擅长载歌载舞，福建人擅长饮茶之道，不同节日里更有迥然不同的纪念方式。利用好各地区鲜明的文化资源优势，对于脱贫攻坚和乡村振兴具有极大的促进作用。当前，文化旅游业已然成为社会经济活力的重要风向标。将文化资源与当地旅游业深度融合，能够充分拓展旅游发展空间，让文化成为拉动地区发展的强动能，迸发出更大的辐射能量，发展更多“小木耳”“小黄花”等特色产业，成为挑起“金扁担”、满载“幸福粮”的重要力量。同时，与其他领域的融合也是文化内涵的不断丰富，是文化与时俱进的创新发展方式，聚合的也是自身的发展之能。

文以“载道”，丰富文化的实践形式。实践形式在文化传播中扮演着重要角色，是中华传统文化的生动载体，打造的是文化的亮丽“名片”。无论是展现中国美食文化的李子柒，还是《经典咏流传》里的歌咏诗篇，亦或是以唱演秀来弘扬传统文化的《国风美少年》，活泼有趣又多姿多彩的文化实践形式如同“大珠小珠落玉盘”，视觉与听觉的声色交织，让传统文化更“火”的同时，也让其更“活”。中华文化底蕴深厚、意蕴深远，要以兼收并蓄的丰富实践形式，把中国故事讲得生动、说得细致，“老生常谈”而新意常在，声动华夏、道传四海，老树抽新枝，枝上结新花，让中国的文化之“道”与时代活力并肩，走出“家门”，走得更远。

在新的奋斗征程上，我们当继续保护好、传承好、利用好、发扬好中华传统文化，致力于扩大中华文化影响力，让文化的“盎然春意”舞动四海，铸就中华文化新辉煌。

马克思说过：“生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。”人生贵在坚持，坚持就是胜利。

一棵树从幼苗慢慢长大，需要很长的一段时间，如果它不能经受风吹日晒，那么它可能早就死了；如果它经受住了，那么它可能继续活下去，几十年几百年甚至上千年，也许那时它已经尽显苍老，但它绝对不会后悔，因为它见到了这世界美丽的一部分。

在这个世界上，想要获得成功，就必须坚持到底。你以为马云一生下来就很有钱吗？不是，他通过自己的坚持与努力才得到了今天的一切。发明大王爱迪生在研制白炽灯时，尝试了上千种材料，都失败了，甚至还有人嘲笑他说：“你永远不会成功。”爱迪生不为所动，坚持不懈地研究。终于他成功了，他研制出了世界第一盏电灯，带给了世界光明。正因为坚持，让他一生尽显光辉。

正所谓：“只要功夫深，铁杵磨成针。”每一个人都会有梦想也许有的人会为之努力，也许有的人会因为他人的嘲笑而放弃自己的梦想，这样真的好吗？既然别人想笑就让他笑吧，笑完了，又能怎么样呢？虽然我们没有所谓的先天优势，但我们可以靠后天的努力来弥补，只要坚持不懈，胜利的大门就会向你敞开。

人生就像跑马拉松一样，只有坚持不懈到最后的人，才能称之为胜利者。不经历风雨哪能见彩虹。有的时候，你可能面对苦难无法前进，这时，你一定不能退缩，要想尽一切办法去战胜它，也许困难后面就能通向成功。

天将降大任于斯也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。生活没有基因组成那么复杂，也没有1+1=2那么简单，只要你学会坚持，学会付出，生活会给予你同等的回报。坚持就是胜利，记住坚持不懈等于成功。

“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉，筑成我们新的长城……”每当唱起这一首激昂愤慨的《义勇军进行曲》时，那些为了祖国的未来而英勇奋战的抗日英烈们便会浮现在我的脑海中……

抗战英烈有很多，有机智勇敢的张嘎，以身报国的张自忠，抗日女杰李林……前几天，我读了《小兵张嘎》这本书。最令我难忘的是：日本军队来搜查时，小嘎子的奶奶为了掩护红军，让红军躲在她家。狡猾的日本军官察觉奶奶有问题，逼迫她说出情况。奶奶不说，凶残的日本兵就把她打得皮开肉绽，头破血流，年迈的奶奶还是双唇紧闭，一个字也没有吐露。日本军官不耐烦了，举起大刀朝奶奶砍去。手无寸铁的奶奶一声也没吭，倒在了血泊之中……

如果我也是这名普通的老奶奶，被残暴的日本军官抓走了，又是毒打、又是威逼利诱，或许我早就经受不住，像汉奸一样，把部队的行踪吐得一干二净。奶奶的年纪这么大了，她病弱的身体更加承受不了这种非人的折磨。难道她不痛吗？不，她很痛，只是她的精神比我、比许多人都伟大得多，她宁愿用自己的生命换取更多人的幸福，让更多的人生活在美好的世界。

在残酷无情的战争中，有多少青年放弃安宁的生活，离乡背井，投身抗日行伍；又有多少革命志士在敌人的威逼利诱下宁死不屈。我们今日和平、幸福的生活，都是他们用自己的鲜血、生命换来的，难道我们不应该好好地珍惜吗？

尽管现在是和平年代，但是我们依旧不能忘记这段历史，应该永远警钟长鸣。现在，日本人野心勃勃，想把我们资源丰富、美丽富饶的钓鱼岛夺走。我们一定不能让他们得逞！当那一天真的来临，我们是否准备好了？

伟大的抗战英烈们，我向你们致敬！

作文教学是小学语文教学的重要内容，是提高学生语言能力的重要途径。努力学习，锻炼指导难，这是小学生和语文教师普遍认同的突出问题。在新课程改革推进的过程中，广大小学语文教师应不断反思低效的写作指导。经过多年的教学实践，笔者认为，小学生作文教学如果能激活学生的生活、情感、语言等方面的储备，学生就会呈现出别样的风景。

一、激活学生的生活，积极习作素材

习作素材是小学生进行习作的重要前提，如果习作素材不丰富，小学生是不可能写出生动的作文的。教学中，教师要善于激活小学生的生活，在这个过程中引导他们积极习作素材。

(一)体验生活情境。叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪流自然活泼地昼夜不息。”在生活情境中，小学生才能积累大量的习作素材，教学中，教师要善于结合教学内容引导学生体验生活情境，以此丰富小学生的习作素材。

例如，苏教版小学语文四年级下学期习作7要求写一次自己的体验活动，笔者先让孩子们说说你最想尝试做的事是什么，然后就让他们用一周的时间自己去体验生活并记录下体验活动后的感想，学生们回家后有当一回盲人的、有组织小伙伴尝试当小老师的、有亲自下厨当一回家的、有下地干农活当一天农民的……这样在生活体验中积累了素材，积淀了感受，就使学生产生了强烈的倾吐欲望。可见，生活是写作的源头，学生有意识地深入体验生活情境之后，习作与生活就很自然地联系在一起了，于是习作再也不是无源之水、无本之木了，学生习作就是五彩缤纷的生活画卷。

(二)再现生活画面。学生习作不可能每次都是反映刚刚发生、刚刚经历的生活，常常需要学生挖掘生活的储备。这些生活储备，有的相隔时间较长，需要一个追忆的过程。怎样唤醒学生尘封已久的记忆，让这些生活场景由模糊逐渐清晰起来呢?在习作指导的过程中，引导小学生在头脑中再现生活画面十分重要。

例如，在教学五年级上册习作5“记亲身经历的一件事”时，学生刚读到习作要求时一片沉默，笔者知道学生脑海中的生活电影还没开始播放，我的一番“回放电影”的要求提出后，留给了他们足够的时间，教室里安静极了。不久，《智斗“铁嘴”》《妈妈，您错怪我了》《小狗亲亲》……便应运而生。像苏教版小学语文教材中写生活中的新发现、写生活中值得关注的事情等习作，都可以采取多种手段和方式再现生活，真实地用文字表达生活。

二、激活学生的语言，提升习作质量

习作的过程是运用语言的过程，习得语言与运用语言是相互影响、相互作用的。教学中，教师要善于激活小学生的语言，这样，才能提升小学生的习作质量。

(一)借精彩语言进行熏陶。习作指导过程中，教师要善于借助精彩语言对学生的习作进行熏陶，在这个过程中不断丰富小学生习作过程中的语言。

例如，在一次习作指导中，为了组织学生观赏秋天的田野，笔者特地先提前去游赏了一番，并根据秋天的田野美丽迷人的景色写了两篇下水文。几天后，笔者带着学生来到了田园之中，置身在翻着金浪的稻田边，把自己写的下水文念给学生听，那一刻，笔者仿佛心血来潮，文思泉涌，出口成章，尽情在抒发着内心的无比喜悦。学生们这一看再这一听，眼睛都亮起来了，侧着头似乎陶醉了。他们已经被精彩的语言感染了，因为这些语言在他们的内心引起了强烈的共鸣。随后，在秋游田野、果园时，不时有学生也会情不自禁地用“诗”一样的语言发出一声声赞叹出来。

(二)用对比语言促进提高。比较是一种极其有效的教学手段和学习方法。习作指导时，笔者经常同时出示两段内容大体一致的语言引导学生比较，让他们在比较的过程中促进语言能力的提高。

例如，在一次写景的习作指导中，笔者给学生呈现了这样两个作文片段引导学生对比。一段是凡文，内容如下：小草在春雨的滋润下变绿了，花儿在春风的吹拂下都开放了，柳树也发芽了，这时一群群小燕子又从南方飞回来了。一段是佳话，内容如下：小草咕咚咕咚地喝了一顿春雨之后，兴高采烈地换去了“旧装”，穿上了“春姑娘”给它送来的碧绿的“新装”。这时，小花儿们也竞相开放了，穿上了“春风叔叔”给她们吹来的一套套“连衣裙”，她们就趁着有漂亮衣服穿的时候来与大家比一比，谁的最漂亮。瞧!一群群燕子从南方归来了，它们在天空中自由自在地飞翔，不时发出叽叽的声音，好像在为这美丽的春天谱写着一首首赞歌。

学生通过比较，很快就明白凡文内容空洞，语言贫乏，缺少感情，而佳话描写细致入微，语言生动活泼，字里行间充满着对大自然的热爱之情。经常这样比较，学生在写作时，语言自然细腻、丰富起来，感染力也不同寻常了。

三、激活学生的情感，激发习作热情

赞可夫说：“作文教学一旦触及学生的情绪，触动学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用。”情感是生活的积淀，是文章的灵魂，更是学生作文的原动力。教师要有效地去激活学生的情感，才能言之有物、言之有情。

(一)善施表扬，激发热情。学生怕写作甚至讨厌写作，这是一个普遍的现象。“怕”就没有信心，“讨厌”就没有欲望。写作能力的提高绝非一朝一夕就能实现，但学生写作的信心也许就在老师的一句表扬、一行肯定的批语中。老师要用孩子的眼光去读学生的习作，要用“欣赏的眼光”来看待学生的作品，对学生习作的表扬必须慷慨大方，“这个词语用得多准确”，“这句话相当精彩”，“你的语言就是有个性”，“你观察得真仔细”，“你在用真情写作，非常棒!”，“你多么有思想!”……这样的表扬赏识使学生获得了成功的体验，进一步激发了学生表达心声的欲望，增强了写作的信心，调动了学生写作的积极性，提高了创作的热情。

(二)巧设导语，拨动情弦。 “情不动，故辞不发。”学生面对作文往往苦思冥想，觉得无从下笔，很大程度上是学生对所写事物还处于陌生状，没有情感，没有写作的冲动，尤其没有情感的冲动，自然难以下笔。写作前，教师应该精心设计导入，唤起学生对所写事物的认知、情感，进而产生写作的冲动。

例如，为了写好《我的老师》这篇作文(五年级上册习作2)，笔者带来了小时侯和老师的一张合影，通过投影让学生欣赏，这时学生一个个盯着照片，好奇地欣赏着，并窃窃私语，争着猜测照片上的人是谁?这时，笔者打开音乐，满怀深情地说道：“同学们，在我的影集里珍藏着一张普通的照片，每当空闲时，我都会端详这张照片，情不自禁地想起一个人，那就是我的小学老师，也就是大家现在看到的这张照片上的中年妇女。同学们，我的小学生活已过去了很多年，但照片上这位老师却深深地印在我脑海里，下面请同学们听这样一个故事……”这时台下鸦雀无声，学生屏息凝听，讲完后，一阵雷鸣般的掌声自发地响起。接着，笔者要求学生回忆并说出生活中印象最深的老师，学生的情弦被拨动了，只见他们托腮沉思，满面春风，继而畅所欲言，课堂气氛一下子调动了起来。

总之，激活学生的生命、情感、语言，激发学生在很大程度上表达自己的愿望，增强写作的信心，调动写作的积极性，提高写作的积极性，是一条有效的写作教学之路。

看完影片《地道战》后，我深有感触，感到日本侵略军的残道不仁，对日本鬼子的痛恨顿时更深了。

《地道战》讲述了在抗日期间，各地人民团结起来对抗日本鬼子的事。其中冀中人民挖的地道出口有尖刀，只要敌人一不小心，就会掉下陷阱，那他的小命就没了。就算日本鬼子躲过了尖刀，后面还有更厉害的等着他们：在地道里，有一些迷惑洞，只有一条路是对的，其他的都有地雷等着他们。选对了路也过不了“孑口”。“孑口”只容一人通过，只要在后面一个人提着一根棍子，就能把“孑口”守住，敌人休想通过。这样坚固的防守使得敌人无法攻击我们的军队。接着，敌人想出了自以为巧妙的方法，都被聪明的人民群众巧妙地破解了：敌人放火，人民在洞口准备着土和沙，可以灭火;敌人用毒气攻，人民在“孑口”装上木版，放下来挡住毒气;对付水攻的方法更妙，人民把地道与水井连接在一起，水从洞口进，从水井流出，根本攻击不了人民群众。

现有的地道战遗迹有冉庄纪念馆。它兴建于1959年，当时隶属冉庄村，随着需要，纪念馆几度变更，里面有几张荣誉证书，有“河北省爱国主义教育基地“和”河北省国防教育基地“等。

地道战是劳动人民的血汗和智慧凝结而成的。每个人做事都应该先用脑子去想，再去做。每个人都有脑，做事前要先用脑去想后果。

9月3日是抗战胜利60周年纪念日，为了让中国人勿忘国耻，不要像清政府那样腐败无能，共同建设我们的祖国，保护我们的祖国，不让它再受到伤害。

10月1日就要到来，1949年的10月1日意义重大，这天，毛主席宣布“新中国成立了”。

地道战是人民的智慧的结晶，才会把日本鬼子打走，因此，我们要学习他们用脑的方法。

摘要：文章基于初中作文教学存在的问题，探讨了初中语文作文教学的创新策略：创新写作题目，提升学生写作兴趣；加大阅读培养力度，夯实写作基础；培养学生以观察生活来写作，提高写作能力；善于模仿优秀文章，提升学生的写作能力。

关键词：初中语文；作文教学；创新

作文教学是语文教学的重点与难点，对于学生综合素质的发展具有重要的影响。在当前的语文教学中，作文教学依旧存在一些问题，如教学形式及教学内容较为单一，教师在作文教学中依旧使用传统的作文教学形式，很难调动学生学习作文的积极性，不能有效地提升学生的作文水平。因此，在初中语文作文教学中，教师一定要拓宽教学思路，探索出适合作文教学现状的教学策略，激发学生的写作激情，提升语文作文教学的有效性。

一、创新写作题目，激发学生的写作兴趣

兴趣是作文学习的助推器，有吸引力的作文题目对于学生的写作兴趣具有较明显的助推作用[1]。对于不同年级的学生，教师要根据其身心发展的程度来设计有针对性的作文题目，使学生在作文时有话可说。例如，对于初一年级的学生，教师可以设计一些富有生活情趣的题目，此阶段为学生从童年到青少年的过渡阶段，而富有生活情趣的作文题目符合学生的身心成长需要，例如，教师可以把题目设置为“追忆童年趣事”“放飞自然，追逐生活”等一些表达美好生活的题目；对于初二年级的学生，由于学生已经历了一年多的过渡期，作风稍成熟。因此，题目可以设计成“遇到困难，迎难而上”等；初三学生思想上会略显成熟，在遇到问题时会有自己的主张，并且这些主张也在不断地深入，此时题目可以设计成“感恩”“成功的因素”等。同时，教师在拟定题目时，还应根据时代需求创新题目，使学生不仅能回顾学过的知识，还能紧跟时代发展的步伐，从而激发学生写作的积极性。

二、加大阅读培养力度，夯实写作基础

初中语文写作教学的理论知识相对枯燥，且由于初中生的生活范围有限，如果学生的阅读范围狭窄、写作兴趣不足，对于写作就会产生倦怠心理。学生在学习中对于写作的理论及技巧就会产生理解困难，从而导致找不到写作的方向，出现极大的写作焦虑现象。阅读作为写作的基础要素，是积累写作素材的重要方式，因此需要教师加强阅读教学的力度。首先，教师需要夯实学生的语文基础知识，提升学生的语文素养，使学生在语文写作中能更加条理清晰、主题突出地完成写作。同时，在语文阅读的实际教学中，还应培养学生良好的阅读习惯，例如，教师可以根据题目及大纲设定问题，然后使学生在阅读的过程中主动找寻问题的答案，这样可以保证阅读具有针对性。在阅读的过程中，教师应不断回顾总结，体会文章的中心思想，重点标记并记录文章中的关键语句及段落，保证对学生的再次阅读起到强化作用，这些对于学生的写作都有积极的作用。

三、培养学生通过观察生活来写作，提高写作能力

教师在教学中还应当积极指导学生融入生活，引导学生善于观察生活的细节，根据自身的生活经验来进行写作，把真情实感融入写作中，这样才能提升写作能力[2]。学生在日常生活中不断进行观察和积累，生活中的喜怒哀乐是一个五味杂陈的调味瓶，学生要对此拿捏得当，做生活的主导者，并且把这种生活的体验用语言文字表述出来，综合听觉、视觉等多种感官，在享受生活的同时，可以利用作文来对生活进行文字反馈、总结。教师要在作文指导中对学生进行观察方法的指导，提升其观察生活的兴趣及观察生活的能力，使学生在生活的大课堂中获得独特的体会。同时，教师要利用不同的教学手段拓宽学生的学习视野，开阔学生写作的思路，不断提升中学生写作的能力。

四、善于模仿优秀文章，提升学生的写作能力

虽然每篇文章都有不同的特色，但综合优秀的文章来进行分析，就会得出其主线都有一定的规律可言，这些主线就是围绕写作中心进行素材的组织并从中突出写作的主题，但写作教学没有固有的教学模式，并且在教学中其手段具有多样性，如果教师不能深入了解这些教学手段的应用方式，写作教学就可能出现混乱。因此，在进行文章的写作教学中，对于摘要大纲等的教学，教师要善于运用已有的优秀文章作为模板，在进行大纲设计时突出主题，不能随意漫谈。初中生天生具有较强的模仿能力，因此，在语文教学中，对于一些美好的诗句及语言，学生应当首先体会其中的美感，从而在原句的基础上进行创新，深入理解整篇文章，促进写作能力的提升。

五、结语

初中语文写作教学是语文教学的重点项目，教师对此应当加以关注。另外，根据新课程改革的理念，作文教学应体现学生的主体地位，并且应当加强教师的主导作用，不断地激发学生的写作兴趣，培养学生学会根据自己的学习生活实际，深入体验生活、观察生活，在生活中不断扩展阅读量，促进写作能力的提升。

在一个午后，我们班的同学们要去参加一场拔河比赛。大家摩拳擦掌，跃跃欲试。

随着一声清脆而响亮的口哨，扣人心弦的拔河比赛开始了。大家咧着嘴，涨红了脸，以排山倒海之势向后使劲，一双双手像钳子一样紧紧地扣住绳索，没有上场的同学们在老师的带领下齐声呐喊，助威。小红标就像被磁铁吸住的铁块一样向我们这边移来不费吹灰之力，因此我们就以绝对的优势拿下了第一局。

经过第一局的较量，我们大概摸清了对方的实力，第二局一开始我们卯足了劲。而对方队员也吸取了上一局的教训，和我们对峙起来。小红标像被固定在半空中一样，眼看着战局僵持，我们的队员有些心急，队伍也出现了晃动，这时老师对我们喊道：“别慌，稳住！”我们互相使了个眼色，屏住呼吸，把绳索压低，和对方队员开始了艰苦的对峙，慢慢地对方的队伍出现了摆动，我们抓住这个机会，一起发力，助威的同学也开始高声呼喊，小红标慢慢地移过来了，我们一鼓作气拿下第二局。

这样我们就以2：0的绝对性优势进入下一个赛段。我们欢呼胜利的同时，也明白了一个道理，做事不仅仅需要勇气和头脑，更需要耐力和恒心，遇到困难沉住气，不骄躁，因为坚持就是胜利！

团结就是力量！团结就是力量！这力量是铁！这力量是钢，比铁还硬比钢还强我相信，许多人都听过这动耳的旋律。

在一次与老师的足球比赛当中，我就想起了这首美妙的旋律。

我们学校的足球队，分为三队：一队二队三队。按实力，而在一队且身为队长的我发现，每次在跟老师的比赛当中，都是我们一队带头输掉比赛，而二队，却往往坚持时间最长！

是因为我们不努力？

我们不认真？

嘟嘟~~随着教练的一声哨响，打响了我们对抗老师的比赛。

我方开球，前锋开球之后，立刻将球回交给我，我立刻分给左边路，准备发动第一次进攻。正在此时！老师队伍的前锋一个箭步，把球拦下，发动反击！我很懊恼。

老师拦下球之后，从左路带球突破，一路当先，而教练对我喊道：中前卫（指我）谁让你这么穿的球啊！真正的比赛场地上，谁能允许你把球传过去啊！啊！谁能让你这么轻松啊！你动动脑子！教练的话十分严厉，每一字都让我心痛。转身面对等待机会的老师，奋力追上去，将老师的位置卡主，慢慢的逼退他，而这个时候，我们的左后卫来了，老师被我逼着，我们的后卫，一个后拉球，将球抢下。我松了一口气。

只听见教练又吼到：位置，中前卫，你的位置呢！

立刻，我又面对进攻方向，拼尽力气，将速度提到最快，面对进攻方向。

边锋！给球我大声对拿球的边锋喊到。

他，微微的抬了抬头，通过阳光，我看到了他泛白泛红的脸上，有着丝丝的汗珠，这也是足球的一种精神！

奋力一脚，他把球，传给了我！

我就在大禁区的位置，起脚抽射，门将将球扑了出去。

干什么呢！你左前锋在边上呢，干嘛不穿啊！有那么要球的嘛！有你那么踢球的吗？讲练接近咆哮的吼道，我听出了他嗓子中，微微的嘶哑。

或许是这微微的嘶哑，唤起了那首动人的乐曲：团结就是力量！团结就是力量！这力量是铁，这力量是钢！比铁还硬比......

加油！我对自己说道，皱了皱眉，我！是一条铁汉！

来到了角球区，准备罚角球！

我深吸一口气，判断好了球要落的位置。助跑，起脚！将球以一个完美的弧线送到了禁区。

球，在禁区里玩起了蹦蹦床，但每一蹦，我都很激动，能不能往球门里蹦呢。

突然，球落下了，没有起来，我发现，是我们的前锋，将球停下来了。就在门前！我对前锋大喊：打啊！自己打！

但是，他用脚后跟，将球轻轻的向后拨给了我们的左边锋，指着我对他说：传，给他，给他！

他没有犹豫，很使劲的一脚低平球，随着前锋手的方向，滚了过来。我看到了，队员们都在看着我，教练在看着我，而对面的后卫要来抢球！！！！

决不允许失误！

我赶紧冲上去，正脚背！射门！

唰。足球应声入网！我冲向前锋，给他来了个熊抱，眼中，有阳光刺出了眼泪。

结束时，教练说：我对有些人很严格，并不是为了批评或者怎么着，而是......

[团结就会胜利为题的叙事作文900字

欢乐的秧歌扭起来，胜利的鼓声敲起来，在这军民欢庆的日子里，谁能忘记那浴血奋战在华北平原的游击队?

《平原游击队》这部电影讲的是：在华北平原抗日根据地，李向阳带领小部队，去打击日本松井率领的鬼子的故事.

开始，李向阳声东击西的战术被狡猾的松井一次次识破，可是李向阳仍然毫不畏惧。他又带部队来到了李家庄。

李家庄的地主看见八路军来了，就去告诉松井。松井带领着大部队分两头向中间仔细搜索八路军的去向。没想到，李向阳带队悄悄进了地道，反而在松井两队中间“嘭嘭”地扔手榴弹炸鬼子，然后快速溜进地道，结果鬼子双方自相残杀起来，他们一直打到天亮，才有人发现打错了，原来是同伙的。此时，鬼子已经损伤无数。游击队员郭晓伟还不失时机地，偷偷地抓住了一个日本鬼子，拿出小刀“唰”的一下把鬼子杀死了，同时还缴获了一把驳壳枪。游击队的地道战，弄得鬼子摸不着头绪，虽然有大枪大炮，但无从下手，只有白挨打的份。我真佩服李向阳叔叔为首的游击队的英明决策，他们根据实际情况，采取正确措施，才使得中国军民少挨打，为反法西斯战争的胜利奠定了坚实的基础。

为了断绝敌人的兵力增援和后勤供应，李向阳叔叔还在松井鬼子的火车道上放了火药，把鬼子的铁路炸烂了，又烧了鬼子的粮食。当鬼子的部队发现了，来援救时，游击队主力部队上来了，又把鬼子打得落花流水，结果一个八路军也没伤就又赢了一场战斗。李向阳叔叔真是太聪明了，想事情那么周全，真令人敬佩!

李向阳叔叔带领的游击队，聪明勇敢，机智果断，大胆心细。为我们打下了一片和平的天，使我们过上了好日子。让我们好好向他们学习，继承和发扬游击队精神，掌握过硬本领，将来为人民造福，为国家争光吧!

《螳螂捕蝉，黄雀在后》的故事相信大家不会陌生。故事中毫不起眼的黄雀成了最终的获利者，这是为什么呢？因为它善于把握时机。而我们每个人、每个国家、乃至整个世界，唯有学会抓住机遇，才能立于不败之地。

每个人都应当学会把握机遇。而这种机遇。往往会成为一个人一生的转折点，从而改变我们的一生。美图秀秀的开发者吴欣鸿及其团队正是如此。在美图秀秀的开发之前，国外的诸多软件早已拥有了美颜功能，但不足的是并不适宜初学者使用。另一方面，广大中国女性中自拍活动逐渐兴起。为了迎合这种需求，设计者们经过一系列的探索，开发出了适合初学者适用的美图软件——美图秀秀。正是由于他们主动把握住了时机，才能在众多竞争对手中脱颖而出，取得了优异的成绩。因此，我们要想在繁杂的社会中占据一席之地，仅仅凭借个人的努力是不够的，还要瞄准时机，从而赢得胜利。

一个国家应当学会把握机遇。它是一个国家乃至一个民族屹立于世界之林的基石。在17、18世纪的欧洲，先后兴起了文艺复兴、启蒙运动等思想解放运动。众多西欧国家在人文主义思潮的影响之下，爆发了轰轰烈烈的大革命，最终确立了起资产阶级代议制，使资本主义取得进一步发展。倘若他们并没有把握住良好的时机，那么，资产阶级领域便不会发生一系列的革命事件，而没有了这些重大事件的推动，欧美等国的发展现状也就可想而知了。由此观之，主动把握好时机，是一个国家崛起不可缺少的一个重要因素。

一个民族应当学会把握机遇。在当今世界，伴随着美苏冷战的结束、两极格局的瓦解，和平与发展成为当今时代的主题。而中国作为发展中国家，更应当主动抓住机遇、迎接挑战，推进社会主义现代化建设，为改革开放的事业而奋力前行。

把握时机，人生道路中边少了几条弯路；把握时机，国家与民族距离荣耀之颠只有一步之遥。

在申论的命题原理和作答思路中，解决问题能力成为了最基本也是最重要的能力。此能力在诸多题型中都有所体现，不管是提出对策、贯彻执行、还是综合分析，都有着很高的比重，对于文章写作亦意义重大。因此， 策论文是广大考生必须掌握的基本申论文章写作类型。

一、追根溯源——什么是策论文

所谓策论文，简言之即文章的正文部分以提对策为主。近几年的国考和省考文章命题中都有所涉猎，且题干或要求中已限定只能写策论文。例如：

[2013 年国考地市]

请以“让……大放异彩”为题，写一篇内容充实的文章。

要求：

1.用恰当的文字替换“让……大放异彩”中的省略号部分，是指构成一个完整具体的文章标题;

2.主题应与“给定资料”相关，但素材不必拘泥于“给定资料”要结合生活中的具体感受，切忌空谈政策;

3.观点鲜明，结构完整，语言流畅;4.字数800-1000 字。

[2010 年广东省考]

针对材料中所反应的问题(仅限所给材料)，以“进一步加强农民工工作”为题，写一篇800 字左右的策论文章。

要求：措施全面，结构完整，条理清晰，行文流畅，针对性强，具有可操作性。

二、明确规范——策论文的文章格式

作为申论的文章写作，行文规范是文章的基本要求，也是体现政府机关工作的基本特点。对于策论文写作理应体现以下之规范：

P1：开头概括材料，分析主题、提出总论点

P2：分论点一(段首为对策性分论点)

P3：分论点二(段首为对策性分论点)

P4：分论点三(段首为对策性分论点)

P5：结尾总结升华

从此规范可见，策论文的基本特点在于文章主体段落必须以对策加以呈现， 望考生能谨记。

三、避免误区——策论文的注意事项

当前很多考生在写策论文的过程中有以下两个误区:

误区一：策论文即文章只能写对策，不能有分析。这是很多考生在文章写作常犯的一个错误，申论文章的写作在于说理，说理势必有理有据，因此自当有分析有对策，分析愈透彻，方显对策之针对性。

误区二：文章主体段落有对策即为策论文。申论文章角度的区分不在于文章篇幅的大小，对策多即为策论文，这是常见的误解。而根本性的判定文章是否为策论文在于段旨句是否为对策。

四、学以致用——策论文分论点来源

古语有云“他山之石可以攻玉”，不管是作为考生平时的知识积累，或是来自于材料中主题所涉及的对策都可成为文章写作的分论点。以2013 年国考地市文章写作为例，材料中谈到了很多文化发展的对策，例： 发展文化人才、搭建文化阵地、扶持本国文化事业、重视传统文化教育，都可成为本文写作的分论点，考生可根据对策与主题之间的关系以及对策之间的密切程度酌情筛选，确定分论点。

同时，考生还可根据平时的积累，对于文化发展的对策也可以结合自身，从实际中出发，例如，扎根群众，提高文化自觉性;认真学习，提升文化自信;抵制西化，捍卫文化尊严等等，从这些方面进行论述，进而打造“人无我有，人有我优”的文章写作亮点。

[策论文写作方法技巧

上个星期五，我们迎来了一年一度的春游。由于教育局不让春游了，所以这次的春游，对我们来说，简直就是一个天大的奇迹。出发时，我们一家拖着行李箱，背着包，大步流星的走在路上，时不时还威风的甩甩头发，已表示我满心的自豪。旁边的学生看着我，一边感慨一边羡慕的眼睛都红了。

我认为这次春游最能考验我们耐心的是爬山。一个个阶梯，一步步脚印，都不知道究竟过了多久，不知道究竟还有多远才能到山顶，更不知道我们究竟能不能坚持下去，只知道一个劲的往上爬。

有的阶梯非常高，让你得用很大力气才能爬上去，有的阶梯很陡，让你不敢三心二意，生怕一不小心就会掉下来，还有的阶梯很小，根本就没有放脚的地方……

每当我们爬了一段时，就会问导游哥哥还有多久才到山顶，导游哥哥就会说快到了，快到了。结果我们每次都相信，可每次都爬了好久还没看到山顶。

时间飞快的过去了，我们终于能看到平地了，我们到山顶了！于是我靠在一块石头上，拿出包里的零食，大口大口的吃着。可当我们听到还要继续往上爬时，我的腿软了，竟差点摔在地上。

当然，最后，我们又一步一步艰难的继续往上爬，只不过这次是走上坡路，并不会很累，可也就代表着路途会很远。在爬的过程中，我有好几次都想要放弃，可后来我又问自己，你好不容易走到了这里，现在坐车下去，半途而废，有什么意思呢？

我接二连三的看到有很多同学都坐车上山了，而继续坚持走路的人并不多，我也躲避了坐车的诱惑，坚持走路。可最后因为时间问题，我们并没有到达最顶峰，而是坐车下山去了。

在车上，看着前方一个又一个的大转弯，身体不断的左右倾斜，我们越来越想吐，最后，在半山腰，我们直接下车，自己走下去。一路上，我们蹦蹦跳跳，说说笑笑，满心愉悦的走到了山脚下，并买了一些爱吃了零食。

通过这次的活动，我懂得了：做什么事都不能半途而废，坚持就是胜利。

[坚持就是胜利了作文

今年是抗日战争胜利71周年，是值得我们纪念的一年。

这是中华民族的一段屈辱史，是每一个中国人永远也不会忘记的历史。它带给我们太多的痛苦，夹杂着悲伤和愤怒，带着血腥和杀气的风掠过了原本寂静的中国。

拥有5000灿烂历史的中国由于清政府的腐败无能，让日本对于中国这片土地垂涎欲滴。终于在1937年7月7日，卢沟桥响起了日军侵华战争的第一声炮声。然后他们肆无忌惮地在这片土地上烧杀抢夺。残忍地实行“三光”政策。

1937年12月，这是个灰色与血红色交杂的月份，因为在这个月中，在南京日军的刀枪下，原本繁华的南京只剩下漫山遍野的血红，灰蒙蒙的天空还有候鸟在空中绝望的低吟。他们视中国人为玩物，肆意宰杀、取乐。居然还有日本军官在这里展开“杀人”比赛，谁先杀死100个中国人就算获胜。南京城顷刻间横尸遍地。

但是，终究我们还是胜利了。1945年8月15日，日本终于正式向中国投降。中国取得抗日战争的胜利，这胜利是由无数战士的生命换来的。来得曲折坎坷，来得刻骨铭心。

六十年，可以让一棵小树苗，长成青葱的参天大树，71年也可以让一个朝气勃发的少年变成一个已年过花甲的老人。六十年前经历炮火洗礼的土地，今天灿烂的阳光下闪动着光彩。

战争是残酷的，我们向往和平，呼吁美好。让和平鸽衔着橄榄枝飞翔在天空下成为永远。愿和平永驻人间。

以战争的话题作文以战争的话题作文

在地球的某个纬度，战争以一种令人窒息的速度传播着死亡和文明沦丧的讯息。在呛人的硝烟和震耳欲聋的爆炸声中，弥散着死亡和流血的巴格达，依然彻夜亮着的城市之火，让我们忽然间滋生出一种辛酸的感动!人类应该永远记住这样的夜晚，记住人心在动荡的岁月是怎样艰难而执着地渴望着和平。51-51免费论文网-网-欢迎您

战争让生命变得如此脆弱，一如风中尘埃，一转眼便消失不见。而非典型肺炎的不期而至和香港艺人张国荣的命丧黄泉，让我们再次感受到人生的短暂和命运的无常。我们不由得要问：此生几何?

一些人无声无息地倒下，没有鲜花、没有墓碑、甚至没有人记得。生命仓促得如同一句匆匆的歌词，刚刚开了个头就煞了尾……

而人类的繁衍依然在硝烟和疫病中生生不息;

而生之意志依然在绝望中曲折而坚韧地向上攀升;

而在和平的风中忙碌的人们依然平凡而不懈地完成着人生的功课。

我们常常感叹现实的不公，却从不反思自己是否学会了忍耐和坚持;我们常常空想着自己所没有的东西，却从不踏踏实实地去做一件实事;我们不屑于富人的“暴富”，觉得那不过是机缘凑巧，却从不从别人身上受到启发，从而发家致富;我们日复一日地埋怨没有赶上好时候，却从不静下心来想一想为什么身边的人总能一次又一次地获得成功?

如果没有战争，也许我们仍怨天尤人着自己的一无所有，然后在愤愤不平中可悲地老去。是战争让我们醒悟——有了生命，一切便有了可能。想想炮火下的伊拉克，想想硝烟里的巴格达，想想那些在火光中爬满恐惧和绝望的面孔，然后再想想我们，想想和平的阳光和自由的空气就会发觉，其实我们已是如此的富有。

战争摧残了生命，战争也让更多的人看清了生命。战争让我们学会珍惜，因为战争，懒惰和不思进取变得可耻，而我们也终于明白：活着不需要理由，赚取幸福，就从现在开始……

在我们的教室窗台上，有一盆小花，它的名字叫做田七花，别名三七花。虽然它看起来普通，但是在它的身上，有值得我们学习的精神。

在六年级上册的寒假里，我们把这盆田七花给遗落在了教室，整整一个月，都没有人给它浇水，没有风，没有雨，可它要一直忍受着这种孤独寂寞。当我们开了学，回到学校的时候，才有人发现这盆奄奄一息，在死亡边缘的田七花。它的花凋落了，叶子也枯了，没有一丝生机。我以为它是不可能再救活的了，可我没想到它有如此强的求生欲望。经过语文老师一段时间的悉心呵护，它竟奇迹般的开了花，是那么的惹人喜爱，黄色的花蕊包裹在粉红色的花瓣里，叶子看起来如多肉植物一般。

田七花，虽然没有牡丹的高贵，没有玫瑰的娇艳，更没有水仙的芬芳，可它却美得那么自然、那么淳朴、那么从容。

我曾在书上看到过这么一段话：“在这个世界上，从来没有真正的绝境，有的只是绝望的思维，只要心灵不曾干涸，再荒凉的土地，也会变成生机勃勃的绿洲。”田七花依靠自己的坚强，挽回了自己的生命，让生命重新绽放。人也是一样，只要不向恶势力屈服，最终会取得胜利。