参考文献著录格式举例实用9篇

[1]利昂·费斯汀格（美）著，郑全全译。认知失调理论[M]。杭州：浙江教育出版社，1999年

[2]朱晓斌。写作教学心理学[M]。杭州：浙江大学出版社，2007年

[3]李维主编。小学儿童教育心理学[M]。北京：高等教育出版社，1997年

[4]王志坚。学校春游真成了"鸡肋"[N]。教育信息报，2008—4—8（4）

[5]李升琴。增强教职工"和谐交往"意识的实践与探索[N]。教育信息报—教师周刊，2008—4—9（1）

[6]赵珈瑜。荷花小学语文组在校园网上开展作文教学问题大讨论。诸暨教育网[EB/OL]。2008—04—17/2008—04—28

[7]张志公。谈作文教学的几个问题。人教网[EB/OL]。2007—05—23/2008—04—28

[8]常汝吉。全日制义务教育语文新课程标准（实验稿）[Z]。北京：北京师范大学出版社，2003。6

4.5参考文献的格式：论文参考文献的写法应按下列次序——著者/题名/出版事项，由于论文的参考文献品种繁多，择其主要示例如下：

谭炳煌，1982.怎徉撰写科学论文.辽宁人民出版社，59

Guinier A,施士元译，1959. X射线晶体学.科学出版社，148

Pettetssen S, 1941. Introduction to Meterclogy. New York, McGraw-Hill, 200-210

即著录书的著者的姓和名的首字母(中国人的名不缩写)，出版年，句点，书名，句点，出版地点，出版者，特定页码。

李薰，1964.十年来中国冶金科学技术的发展.金属学报，7：442

Bachmann W , 1973. Verallgemeinerung and Anwendung der Rayleighschen Theorie der Schallstreuung.Acustica, 28 (4)：223-228

即著录论文的著者的姓和名的首字母(中国人写全姓名)，出版年，句点，论文题目，句点，期刊名缩写，卷(期):页(每卷编连续页码的期刊不写期)。

多著者的参考文献标注，在著录文献的著者时，如著者为三人以内，全部著录，如为四人以上，只著录至第三著者，加“et al.，著者最后的两人之间，不加“&”、“和”等类似的连接词。(摘自 《环境化学》，原文：“科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式” )

[1] 安民编著.老安阳话[M].香港：天马出版有限公司，2011.

[2] 陈松岑.语言变异研究[M].广州：广东教育出版社，1999.

[3] 郭熙.中国社会语言学[M].杭州：浙江大学出版社，2004.

[4] 戴庆厦.社会语言学概论[M].北京：商务印书馆，2004.

[5] 徐大明.语言变异与变化[M].上海：上海教育出版社，2006.

[6] 游汝杰，邹嘉彦.社会语言学教程[M].上海：复旦大学出版社，2004.

[7] 徐大明等.当代社会语言学[M].北京：中国社会科学出版社，1997.

[1] 侯精一.晋语的分区[J].方言，1986（4）.

[2] 赵青.安阳市区中的方言入声舒化调查[J].郑州航空工业管理学院学报（社会科学版），2009（5）.

[3] 苏欣.安阳方言语音研究[D].天津师范大学硕士论文，2014.

[4] 刘晨红.红寺堡回族中学生语言情况调查研究[J].北方民族大学学报（哲学社会科学版），2015（4）.

1廖乃雄《音乐教学法》中国音乐学院出版05年7月

2廖乃雄译《奥乐夫音乐教育法初步》安徽文艺出版社会1987年

3卢家楣：《情感教学心理学》[M]，上海教育出版社出版，2006年

4王道俊、王汉澜：《教育学》[M]，人民教育出版社，1999年

5晨曦 李宝林《加德纳八大智能教育法》中国商业出版社06年2月第一版 快乐音乐篇二：

音乐，让人兴奋，使人忧伤；时而温和，时而热情，时而悲凉，时而豪迈??音乐往往扮演一个多面角色，它能抚平不同的伤痛，激起大小各异的浪花。

我爱笑，但不疯；我大大咧咧，却不大方；我很快乐，往往夹杂着悲伤；我爱唱歌，虽然不是很好听，但我依然要大声唱。

唱歌，并不是只有嗓子好的人才能赢得大家的好评，而是要从内而外发出的声音才具有欣赏价值。我没有唱歌的天分，也没有传说中的“音乐细胞”，但我每听一首歌，我的心就会跟着旋律雀跃，嘴也会一不小心大声跟着唱。我跟着节奏打着拍子，摇头晃脑地挥舞着手臂。这不就是我们青少年应有的活力吗？

忧伤的旋律徐徐响起，我的眼神溢满了忧郁，不禁想到自己的那些悲伤，听完后还很神经质地去猜测这首歌背后的故事，忧伤而又淡然。音乐，这是属于我们遐想的地盘。

我独自一人，走在柳树成荫的河边，乘着夏风，听着轻快的旋律来到了一个设计独特，风格各异的殿堂。大门敞开着，上面是用音符组成的四个字——“音乐殿堂”。我慢慢地走了进去，胆子也渐渐放大了，只见两旁全是观众席，直走上去，有一个大大的舞台，而且还是露天的，有随风飘来的绿叶香，清新淡雅。舞台的两旁有钢琴、小提琴、笛子、古筝等等乐器，中间还有一个站立式的麦克风。我恐慌地走上舞台，抚摸琴键，弹起了我最爱的钢琴曲《KissTheRain》，轻松自如。呼吸了一口夏天的味道，我拿起麦克风，唱起了一首很经典的歌曲《童年》，清爽流畅。一阵风轻拂过我的脸颊，它让我留下来，我很想留下，因为这里会让我有很多美好的回忆，还有我小时候的快乐记忆。可人是会长大的，不能安于现状，要拼搏，于是，我离开了那里。我相信每一个人都曾有过自己的音乐天堂。

我有属于自己的一首歌，我想把它大声地唱出来，无时间、地点的限制，我知道我有可能在音乐的路上有坎坷，我会努力向前走！

[以快乐音乐为话题的作文

在学术论文后一般应列出参考文献(表)，其目的有三，即：①为了能反映出真实的科学依据;②为了体现严肃的科学态度，分清是自己的观点或成果还是别人的观点或成果;③为了对前人的科学成果表示尊重，同时也是为了指明引用资料出处，便于检索。

撰写学术论文过程中，可能引用了很多篇文献，是否需要全部列出?回答是否定的。事实上，只需要将引用的最重要和最关键的那些文献资料列出即可。

中华人民共和国国家标准GB7714-87"文后参考文献著录规则"，对参与文献的标注方法作了规定。指出：专论正文部分引用的文献的标注方法可以采用顺序编码制，也可采用"著者-出版年"制。

只限于自己阅读过并引用的文献(必须是公开发行的刊物)，按文内引用顺序排列写在文后，文内按1.2.3……顺序在引用处标出右上角码，如在右上角标注[1]或[1-3]或[1,4]最好是着重引用近年的(3-5年)期刊文献。医学论文参考文献的书写格式多采用温哥华式。

刊物:作者(两位作者可一并列上，中间加逗号;三位作者或以上，可只写第一作者，后加逗号及等)，文题列于作者后(有的刊物略去文题)，然后顺序列出刊物名称、年份、卷(期):起迄页。

例 杨亚辉.国内外胸心血管外科进展临床医学1995;15(6):36

杨亚辉，等.国内外胸心血管外科进展临床医学1995;15(6):36一38

书籍:依次顺序为作者，书名，版次，出版地:出版社，年份:起页～迄页

例 张学礼主编，怎样撰写医学论文第一版，北京:中国医药科技出版社，1990:82-90

外文资料西文只用姓，不用全称，其它顺序同期刊。

参考文献不宜过多，论著8条、综述20条以内为宜。引用的文献必须具有价值，引用的论点必须准确无误。取其精华，引用部分要恰到好处，宁少勿滥。(摘自《临床医学》1996.11，原文：“编辑谈医学论文撰写” 作者：杨亚辉)

体育论文撰写过程中所引用的参考文献一般采用“顺序编码”制在文后著录，即按论文所引用文献的先后顺序连续编码，并将序号置于方括号中。

1.专著的著录项目及格式为：主要作者.书名.版本.出版地:出版者，出版年.页数

例如：[1]孙绍荣.教育信息理论.上海：上海教育出版社.2000，21

2.连续出版物的著录项目格式为：作者.题名.原文献题名,版本:在原文献中的位置

例如：[1]耿培新、曹卫民.对开发体育校本教材的几点认识.中国学校体育，2005(4)：4

参考文献主要是索引性的，它明确标示引自他人的学术思想、理论、成果和数据，既体现对他人劳动的尊重，又表明了学术的继承性和严肃性，以便读者进一步检索有关资料，核实数据或共享资源。

参考文献是指文章在研究过程和论文撰写时所参考过的有关文献的目录，参考文献的完整标注是对原作者的尊重。参考文献作为文章最后涉及的内容一般也是容易引起老师关注的地方，参考文献不仅仅在格式上有具体要求，同时在数量、种类、年份等方面也有相关要求。例如格式一般需要参照国标参考文献标准;数量上以硕论为例一般要求在50篇以上，其中英文不低于10篇;在种类方面一般涉及到图书、期刊、硕论、会议论文、报纸等，一般要求期刊类作品不少于10篇;在年份上一般要求参考文献应是最近五年以内的。

1：萨伊德.语义学[M].北京：外语教学与研究,2000

2：罗宾斯.简明语言学史[M].北京：中国社会科学出版社，1997

：宋春阳.科学理性时代的语言学研究[J].北方论丛，2003，（2）

：梁茂成.理性主义、经验主义与语料库语言学[J].中国教师，2010，(4)

：王红梅.理性主义和经验主义在近代语言学史中的对立[J].石家庄经济学院学报，2007，（4）

：陈勇.论经验主义与理性主义之争[J].外语学刊，2003，（3）

：申小龙.人类语言研究语文学时期的历史意义[J].乌蒙论坛，2004，（1） ：丁金国.语言研究的历史分期[J].烟台大学学报，1998，（3）

：周守晋，李岚.从乾嘉学派看传统语文学的特质[J].淮海工学院学报，1994,(1) :赵锐.经验主义和理性主义在传统语言学时期的对立[J].濮阳职业技术学院学报，2009,(2)

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：杨启光.中国传统语文学的理论基座和理论核心[J].汉字文化，1996，（3） ：杨启光.中国传统语文学的缘起、发展的学术逻辑和历史逻辑[J].暨南学报，1996，（3）

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