0关于写老师的人物作文1000字【汇总3篇】
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91篇1：我美丽的老师人物作文
全文共 1037 字
+ 加入清单“美丽”有两种意思。一是外表美丽，二是心灵美丽。我遇见过一位二者得兼的美丽女子，那就是我的语文老师。
老师个子不高，但是身材很匀称，人到中年身材依然保持这样，据说让不少老师羡慕呢。那一头齐肩的乌黑秀发；一张小巧的瓜子脸；一双水灵的大眼睛，还有一张嫣红的嘴巴，我觉得老师长得好看，穿着打扮也很时髦，很有个性。
记得那天，老师穿了一件“唐装”，扎了两个小辫子，看起来很清纯。深蓝色的上衣，一颗颗精致的小盘扣别在衣服上，一条条泛光的水蓝色花纹，使衣服看起来古色古香，又不显俗气。下身穿了一条与上身同色的及踝长裙。同样是深蓝色的，裙身上还披着一层薄纱。这一套，不仅有着老上海的风情，也同样有着现代感的潮流。郭老师的头发分叉梳成了两个小辫子，看起来像邻家的姐姐；又像老北京的小丫头片子；还像老上海抗日时的女大学生。
老师长得美丽，穿得美丽，内在更美丽，据说私下被评为“气质女神”呢！
教书几十年的老师，可以算是身经百战，对教育学生的方法可以多得像天上的星星一样。她从不打骂，怒吼学生，细心的教导如涓涓细流，磨平了孩子们的锋利棱角，使大家自然而然的就发生了改变。就像《飞鸟集》中，印度作家泰戈尔所写的一般，“使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。”老师就是水，而我们就是被水流打磨后的卵石。如水的老师，美！
老师喜欢写书法，阅读和配乐朗诵。
老师喜欢墨汁的清香，喜欢毛笔触及宣纸时滑顺的手感。所以她经常练习，平时有空就会坐在办公桌前，练练书法，修身养性。书法作品虽不如大师挥毫时霸气，狂草奔放，但也是赏心悦目，刚劲有力。浸润着墨香的老师，美！
身为语文老师和政教主任，老师没有因繁忙的工作，就忘记阅读积累的习惯。一本本经典名著，一本本响彻海内外的儿童文学创作，一本本生活小说，人生观的书籍琳琅满目的堆放在小书架上。每看一本书，老师就会用一本厚厚的黑色笔记本，把好词佳句，经典名句，趣味横生的小短语给记载在本子上。嗅着书香的老师，美！
和着优美的音乐，吟诵着优美的诗句，这也是老师的兴趣爱好之一。记得有一次，我需要音乐配诵，老师在百忙之中抽空听我念了一遍，于是评价：既然有了音乐就得跟着调子走，不能自顾自的。如果用平时的朗诵方法及速度，就完全不着调，毫无美感可言。当时，我心里就咯噔了一下，还有几分不服，但是当听到郭老师示范时，那抑扬顿挫、声情并茂、徐舒有致的朗诵，随着伴奏音乐流淌，我陶醉在诗的意境里。当下我就服气了，深为自己班门弄斧而羞愧。
同学们喜欢老师，我也喜欢，我眼中的老师是美丽的。
篇2：写老师的人物
全文共 975 字
+ 加入清单我坐在窗前，亮着灯在做作业。家里人都睡熟了，一片寂静。我习惯于这种环境。我的手有点麻木了，它不停地在稿纸上演算。夜深了，我有点儿累。要知道我整个中午在写作文，一点儿也没休息。下午，一到自习课，我的手就像一双机器手。现在夜深了，我的手还在不停地划动着。我望着满桌的提纲和作业，心里开始烦了。我打开窗子。这时我多么想听听悠扬的琴声啊，但只有蚊子嗡嗡地振动翅膀的声音。夜多么美啊，清新的皓月，晶亮的星星，沉默的小河，婆娑弄影的树木，然而我的心已被数不清的作业堆满了。
缥缈的夜空，你一定知道，学校教师宿舍里还亮着灯光吧？老师们正在批改作业或编拟提纲吧？每天早晨，老师收去一大叠作业，发下来的又是一大叠。我知道老师如果不开夜车是不行的。作业的宇里行间晃着老师熬夜的身影，谁还能说我们园丁不辛勤呢？
“养兵千日，用于一时”。单为这“一时”我们得埋头苦学！。马上考试啦！”在我的手中就有了各科各式各样的复习提纲，少者一两张，多者七八张。但只有不多的几天了，如何复习得完呢？我也知道这些提纲凝聚着老师们的多少汗水。老师们多少个白天黑夜为我们操劳，我们如能提高一点成绩，也是给老师的一份安慰啊！
老师传授知识是无私的，学生应象牛犊一样贪婪地吮吸着。我很早开始就笔不离手：如今，将近考试了，我们学习生活更紧张了。而这同时，你不见老师头上。白发又添了几丝”？
老师对我们学习的关心可称得上无微不至。深入班级，询问我们的学习情况，还提倡劳逸结合。可我们从未达到要求。我们也知道老师们自己也难办到。我们无时无刻不苦读，不要说自学，要知道就连作业也还没能很好完成呢。
我忽然瞥见床上一张讽刺画报上的一组漫画：爸爸搬回了一盆花，浇下一杯水：一会儿妈妈又高兴地加上一碗水：过一会儿弟妹又灌上两杯水：窗口露出四张吃惊的脸望着低垂着头的小花……养花人心情不难理解，而花也确实有不少难处，最终只好在惊异的目光下垂下了头……
人们不是把我们的老师誉为“辛勤的园丁”吗？那么学校就是育花圃。我们的园丁日夜辛苦为了谁，不正为了园中的花，为了我们吗？我们也正象生长着的花需要浇水，但不可淹没在水中，也就是不可淹没在作业的“海洋”中。
坐在窗前。空中有银河。我呢？有提纲的“海”！我害怕明天。我怕明天不知又要发几张提纲了。老师也许又在编提纲了吧？我望着夜空，想老师，想自己，心里喊出：“老师啊，您可曾知道……”
篇3：吾班老师人物作文
全文共 967 字
+ 加入清单今天是个大好日子，没错，开学了。这就意味着我将在一个新环境里度过三年。当然了，我在这里也会认识许多人，了解许多事。
第一天早自习，班主任姜老师，简单地陈述了一些上课的准备和要求，这时，有几个男生在说话。姜老师咳嗽了一声，说：“别看我老了，但谁要在底下议论我，我可听得一清二楚！”
“哦，这种说自己老的老师真不多见。”我想着。
这时上课铃响了，姜老师从教室里走出去，和语文老师寒暄了几句。语文老师脸上挂着笑容，乍一看也算年轻。语文老师姓冯，她说了一些要求后便开始上课。当讲到“笸箩”这个词的时候，她让一些同学到黑板前写拼音，可惜没有一个人写对的。这时，语文老师说：“瞧瞧你们写的字，这么乱。我告诉你们啊，老师老了，眼睛不好使，你们一定要写大点，行吗？”
“天，真没想到，这样的老师还真有几个，挺有意思的。”我想。
第三节是李老师的数学课。他边进来边问了几个问题。“上课的纪律大家能保证吗？”他的声音很响亮，都有回声了。我们大概都有点怕了，小声地说：“能。”数学老师似乎动了怒，扯开嗓子大吼一声：“能不能？”这声音如打雷一般，把我们吓了一跳。()接着，我们也大声地喊：“能！”数学老师笑了，有些自嘲地说：“嗯，这还差不多少。你们下次都记着点，我都老了，耳朵也不好使了，你们要大声回答，听清楚没有？”“听清楚了！”教室里回声阵阵。
得，又一个说自己老的。我便想：“下一个老师会怎么说呢？”
第四节是音乐课。的确啊，这位是一个名副其实的“老大妈”,从外表上就能看出来。她进来时，教室里闹哄哄的。老师盯着我们看了有两分钟，大家才平静下来。我们饶有兴趣地看着她，还没等我们议论，她倒先开口了。“你们都听着点，上我的课，你们必须安静。我和你们的父母是一个年龄的，甚至要比他们还大，我真不信治不了你们，这么乱！”
这一上午，所有的老师都说自己老了，这是为什么呢？
唉！这些老师还真挺有意思，现在是初一第一天，和这些可爱的“老教师”相处的时间还很长呢！那又会怎样呢？
点评：
本文以“老”为线索，写出了对四位新老师的印象。他们有一个共同点，那就是“我老了”.这种说法让人觉得有点不舒服，似乎一下子和老师们拉开了距离。但是，他们的“老”也是合乎情理的。从“老”字入手，不仅增加了文章的新意，也暗含着一段特殊的师生关系。结尾设问，留下悬念，给人们以无限的想象。
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