人蚊大战作文打的过程(精彩20篇)

愉快的寒假转眼间就结束了。在这个假期里我经历了许多有趣的事情，其中最让我难忘的，就是班级亲子活动组织的真人CS大战了。

那天上午，我们基本都在临安的宾馆前玩游戏、踩高跷。一位身穿制服的男人昂首挺胸地走了出来，大声吆喝一声：“大家好，我是你们的教官。请你们按早操队形排成两横排。”我们连忙丢下高跷，手忙脚乱地把它们放回原来的位置，再慌乱地跑到自己的位置，并直挺挺、一动不动地站在那儿，仿佛一颗颗笔直的小松树。教官整好队后，说：“两队跟我到操场上去活动一下，做下热身运动。”于是，我们在宽阔的操场上跟着教官做了几个很有意思的小游戏。之后，教官言归正传，带我们去玩CS大战了。

首先，教官教我们穿衣服：把“战服”拎起来，可以看到有一个显示数字“O”的小屏幕，这就是“战服”的背面。把包裹住显示屏幕的小绿皮打开，按下红色按钮，你会发现显示器两旁的超小屏幕闪着红色的光芒，它们是枪的攻击目标。把衣服套起来，并把3条“贴条”贴在相应的位置上，“战服”就穿好了。然后，教官拿起一条长长的、好似电话线的连接线，告诉我们这个是连接战服和枪用的。我在枪尾部找到了插口，并将连接线插了上去。等我们全部准备就绪，教官让我们戴上两队特有的标志，分配好场地，并宣布比赛开始。

“耶，比赛终于开始了！”不知是谁开心地大声呐喊了一声，大家马上转移到自己所在的场地。我也立即提起沉重的大枪，低着头，踏着小碎步，飞快地狂奔到操场的大石头后面。那里是我认为躲避敌人的最佳地方，已经有许多我队队员躲在那儿。我们个个背靠岩石，两手提枪，警惕地环顾四周，一方面为保护背部不受到伤害，另一方面可以眼观六路，寻找敌人并射击。然而战斗是残酷的，虽然我已经很小心，但还是被打中了几次。我正拼命地反击，忽然发现我队的沈昊正一手拿枪，一手端着枪口，半眯着眼，对着大石头后面的我们，一副要射击的样子。“难道是叛徒？”我吓了一跳，赶紧将这个重大发现告诉了同伴。潘子慧严肃地对我说：“我们都知道了，要加以防备！”我点了点头，也眯着眼，将枪口对准了沈昊。但好戏不长，就在大家打得你死我活、难分难解时，教官吹起了哨声，我们意犹未尽地结束了这次战斗。

真人CS大战真有意思！它不仅锻炼了我们的反应能力，促进了团结合作，同时也让我更加佩服军人叔叔的胆魄，令我久久难以忘怀。

暑假里，听妈妈说爷爷奶奶会过来陪我，我高兴地一蹦三尺高。他们的到来不仅丰富了我的假期生活，更让我兴奋的是渴望已久的象棋大战又可以开始啦！

爷爷的棋艺一直比我强，以前每次下棋总要让我几颗子，怕我哭鼻子，还时不时地输上几盘安慰我。我暗暗地下定决心：一定要凭真本事下赢爷爷！想当常胜将军可不是嘴上说说就能行的，我借来了象棋指导书，一有空就摆上棋盘研究一番。以前觉得枯燥无味的文字因为心中的渴望也变得生动形象起来。我将书本上的知识慢慢运用到电脑实战中，原来一战必死的惨局也随着分数的提高让我重拾了对象棋的信心。

终于又和爷爷对上局啦！我使出了撒手锏“二炮当头”，爷爷用“二马垫后”轻松地控制了局面。我用马后跑吃了爷爷的一个“车”，爷爷有些傻眼了，赶紧戴上老花镜认真审视着棋盘，几个回合下来，也吃掉了我的一个“车”。我决定一边严防死守，一边寻找对方的弱点，终于发现爷爷的左上角没有棋子设防。这可是个大好的机会，我转防守为猛攻，全力以赴的打入，爷爷转主动为被动，连防之下终于被我将死了！爷爷边摇头边自言自语到：“这小子进步的可真快啊！”

是对胜利的渴望给了我学棋的动力，更让我在主动快乐的学习过程中既提高了棋艺，又懂得了态度决定结果的硬道理！

妈妈在老家院子里种了许许多多的胡萝卜，因为弟弟最喜欢吃胡萝卜了。但对门王奶奶家的兔子老是来偷吃，而且还总是只吃一半留半根，糟蹋我家的胡萝卜，所以我跟这兔子打了好长时间的官司。

你看那只小兔崽子又来偷吃了，终于被我抓了一个正着吧：那时我在屋子里看书，发现那只兔子窜进我家的院子，一溜烟地遁入萝卜地里，我连忙放下书本，心想今天非逮到你不可，我正暗暗下决心时，那只死兔子已经吃了三根萝卜了。我蹑手蹑脚地走去，可还是被兔子听到了声音。兔子撒腿就跑，但是吃得太饱了，肚子圆圆的，跑到那个洞边怎么也钻不出去了。我一下子就抓住了它，它用力挣扎想逃离我的“魔掌”。我狠狠地瞪着它，心想：如果你再乱动的话，我就把你扔掉。这兔子好像看穿了我的心思似的，果真一动也不动了，而是用它那双红珍珠似的眼睛，可怜巴巴地凝视着我，好像在乞求我似的：求你放了我吧，我也是因为这垂涎欲滴的胡萝卜才忍不住来偷吃的，因为这是我的最爱。我下次再也不敢了，行行好，好吗？看着它那副可怜且无辜的神情，让我不由自主地松了手，并帮它开了院门。兔子回首望了我一眼，转身蹦了出去。看着它消失的身影，让我觉得其实它也是蛮可爱。

当姗姗来迟的神父冲进墓穴时，罗密欧死了，朱丽叶也死了。这一对同样坚贞的情人，因一段时间的误差，偎依着死去了，旷世的爱情终未能逃出命运的定数。他们轰轰烈烈地爱过，却凄凄惨惨地死去。

在那个铁与血的年代里，虽先生五霸，后生七雄，天下仍是诸侯林立，混战不休。春秋如此，战国如此。然而，一个人，从血流成河旌旗折断的战场，从尽焚百家坑埋诸儒的旷野，从役民百万尸横遍野的长城，走了出来。他的轮廓终于清晰。于是，始皇称帝，天下一统，泱泱大秦，如日中天。

但是，罗密欧与朱丽叶以他们为之付出生命的永恒主题，永恒于每一个人的震撼中，他们无怨无悔的爱的过程，成为永恒的经典；而秦始皇又岂能忘掉背后的百万索命怨魂。天下人又岂能忘掉还在流淌的鲜血，于是，天下人唾沫尽淹秦始皇。他誉满天下，也谤满天下，人们并不仅仅看到了他的结果，也审查了他的过程。

过程与结果，孰轻孰重？仁者见仁，智者见智，未有定论。这就像先有鸡还是先有蛋，谁都可说出一种答案和数种理由，但究竟孰是孰非，又没了定论。但是，人们既崇拜罗密欧与朱丽叶的忠贞，又震惊于秦始皇的千古功业。对于前者，人们重于过程，而对于后者，人们重于结果――谁说一个人既能重过程又能重结果？又何须自寻烦恼，争个你死我活？其实，过程与结果并不矛盾，过程是结果的前提，结果是过程的延续，它们合二为一，则是一段完整的故事。过程和结果本身都是残缺的，不完整的，就像一个人的脑袋和躯体，它们共同构成人，而把头砍下来，放在一边，争论是头重要还是躯体重要，就与争论过程和结果谁重要一样了。

头和躯干协调好了，就是一个健全的人。而一个健全的人，必然有协调的头和躯干，过程和结果也是这样。绚丽多彩的过程必然不会有通向一片黑暗的结果。而辉煌夺目的结果，必然有一个不同凡响的过程。罗密欧和朱丽叶的殉情，向世界上每一个角落宣告，也向过去、现在和将来宣告，我们爱过，轰轰烈烈，无怨无悔。死是一种永恒，它把我们的爱情留在了永恒里。秦始皇的奋斗历程，绝不苍白，要战胜纵横捭阖的军师、谈政议经的谋士、骁勇善战的将士，甚至于天下百姓的唾骂，难如登天。这样一个过程又是如何的惊险和精彩？

如果追求过程，就应如雄鹰去享受搏击长空的快乐，就应如海豚去体验冲浪的愉悦，就应如飞蛾的义无反顾与膜拜那一瞬间的光明用尽每一分力气去追逐每一个过程，这样，才能问心无愧地说我追求过程，而梦想的实现则寓示着你已得到了结果。如果追逐结果，就应摒除杂念，一心向既定的目标进发，不论何等艰难险阻，你竭尽所能击溃了它们，达到了目的，你的结果如愿以偿，而你又是否觉察出你已付出了一个精彩的过程呢？

我是为了过程，还是为了结果？何须庸人自扰？过程与结果并存于每一件事中，也包括你的一生。一件成功的事包括了一个成功的过程和一个成功的结果，一段传奇的人生也包括了一个传奇的过程和一个传奇的结果。我们追逐的不应是割裂开来的过程与结果，而是一个整体，这样我们的人生才有意义，因为它也拥有过程和结果。何必顾此失彼？

当战士们在号角中冲出战壕向敌人扑去时，当一个伟人向国家、民族和世界做出承诺时，当一个平凡的人在一个平凡的岗位上向社会洒出一片热血丹心时，当蒙古的大学生为了救小孩奋不顾身地跳进冰窟时……他们并没有考虑过程与结果孰重孰轻。尽管胜败乃兵家常事，政权常有更迭，奉献会遭误解，救人可能没人救自己，但是，他们都拼尽了每一分力气。对于他们来说，过程与结果已兼得，夫复何求？又何须分得那么清楚，还是难得糊涂一回吧。

生命宝贵，但却短暂。和时间的深度和广度比较，生命只是弹指间，而这弹指间是刹那间的过程和结果。我们能做的，就是把握这每一个刹那间的过程和结果，让他们拼成生命的过程和结果。这过程，是问心无愧的，而这结果，是此生无愧的结果！

橡皮大战，是当下我们班最流行的游戏。这游戏既简单又有趣，双方拿出使用的橡皮，放在桌子上，用手指弹，把对方的橡皮弹到地上的就算赢。

这一次，我和刘又语比，我对他说：“虽说这是我晋级三十连胜的重要时机，但你可千万别让我呀！”他冷冷地“嗯”了一声，掏出了“魔王”，见他取出了大魔，我敏捷地拿出了实力足以与其匹敌的“不朽神盾”。

比赛正式开始！他轻松地将橡皮一推，只见“魔王”弹到我的“不朽神盾”的身旁，“不朽神盾”只是弱弱地向一边动了动。他再度向我打来，可惜距离不够，这可给我创造了一个好机会，我轻推橡皮，可是偏偏没推稳，推到了别处。

这时敌人再度袭来，来势汹汹，双方打得热火朝天。我心想：别想这么轻易地胜我，看我的！我拿出橡皮王——“万年一败”，我轻轻一推，“啪”，正好推中了“魔王”，“魔王”重重地掉到了地上。“太棒了！”我高兴地跳了起来。

这些属于我们的游戏，陪伴着我们成长。让我们的童年变得如此快乐，希望你也能体会到。

[橡皮大战小学作文

贺静涵

“西蓝花造反了！”豆芽菜一颤一颤地跑来宫殿，向大肚子西瓜皇帝报告，后宫红辣椒皇后甩动地妖娆的身姿，高喊道：“什么？还敢造反！大冬瓜将军，我派你去把他们给打得落花流水！”大冬瓜“腾”地一下站起来，将军肚一挺，英气地一挥手说：“遵命！”说罢，便带领着三万蔬菜大军冲出宫殿。

“砰、砰”走在大军最前面的小豌豆一齐向西兰花大军发射炮弹；紧接着，秋葵冲进敌军，像狗皮膏药一般粘着敌军，使他们动弹不得；洋葱站在豆腐身上，奋力一跳，在敌军中摔了个稀巴烂，使得敌军晕倒的晕倒，后退的后退；黄瓜用他满是刺的身体扑向西兰花大军，使得他们浑身是洞；小葱们用他们的长矛使劲捅着对手……

霎时间，一阵阵震耳欲聋的声音在战场的上空回响，这声音一浪高过一浪，使再硬石心肠的心中也结起几个小疙瘩来。

激烈的投篮比赛后，期盼已久的乒乓球运球来回20米的比赛终于开始了！

幸亏我们抽签靠后，所以，我们可以先观看其他班的比赛，一边偷学战术，一边强调重点，同时被比赛中的笑料逗得哈哈大笑。

囧事一。二班的某位同学因乒乓球从拍子上滚落，便一时死机，还未到转折点，就掉头往回跑，只得重来一次，真是害惨了二班呢！

囧事二。六班的某某男生最后压轴上场，按人的正常思维认知，他一定是六班扭转乾坤的绝招，谁知，他却太不给力，一开始就飞奔，使得乒乓球像在蹦床上一样，四处乱蹦，引得大家“四面笑声”。

囧事就像沙漠里的沙砾在比赛中散布着，数不清、迷人意。带给了我们许许多多的欢乐。

在一场场“激烈”的比赛后，我们班以有别于其他班的队列——女前男后，在同学们的关注下进入了比赛场地。

One.我们班的实力大将——团支部书记，她一出场就似一只老虎一样冲了出去，转眼间就将球与球拍传给了下一位。

Two.再接过团支部书记的球拍后，只见她，一手拿着球拍，一手像划船一样划了个来回，毫不比团支部书记逊色。

There.又是一名实力派，又是一场精彩的表演，眼神与思想都集中在那一枚小小的球上，那枚在球拍上平稳、自由旋转的球，直至手与手的交接，球拍与责任一同落在我手中的一刻。

Four.就是Me了。眼睛注视着这枚小小的乒乓球，顺道撇过20米的风景线，一个个专注、期待的眼神令人着迷，将眼睛收回，专心享受这美妙的比赛，安心将球拍传给下一位，有些兴奋，有些不舍。

Last.体育委员——名副其实的实力与力量的代表，只见他火急火燎地运球，到了最后他居然是把球弹回来的，冲线时还不忘摔一大马趴，连严肃的评委竟也开怀一笑。

[运球大战600字作文

“啊……杀呀！”你一定很想知道我们正在干什么吧？没错，我们正在玩我们寝室的经典游戏——枕头大战。看，空中枕头正纷飞着！

“枕头大战”就是用枕头攻击对手，分为两队，每方四人，其中只有一个人可以扔枕头，称“射手”，一人帮射手捡枕头，自己可以攻击，称“副手”。两人近战，称战士，摔倒即死亡，那方先死完对方赢。

我和陈逸，陈豪、李煜一队，我是战士。游戏开始了！

寝室里顿时像火山爆发了一样，响声不断，如同孙悟空大闹天空一般，陈逸刚泡的方便面立刻像呼应场面的热闹般倒了，洒得满地都是。大家个个甩起枕头，开始殊死搏斗，开局陈逸不小心转动枕头把我击死了，我只能沮丧地当旁观者，肺都要气炸了。

陈豪充当射手，他站在上铺，双手紧握着枕头，高举头顶，眯起眼睛，嘴巴都撇起来了，他的目标正是敌方副手陈明。我心里暗笑：哈哈，陈豪这家伙，老明动作快到啥地步，他也知道。干嘛不去打郑昊呢！不料陈豪将手向后压，蓄力后用力将枕头向陈明的脑袋上投掷去，身体也因用力过猛而撞到垃圾桶上。陈明冷不防被击中，摔下阵亡了。我高兴得直跺脚，拍手大叫：“干得好！”

现在双方各损失一名队友，比赛更激烈了！各位选手仿佛打了兴奋剂，更加强大了。这时，鞋架上一只拖鞋都被震了下来，在那助威呢！对手郑泽悄悄绕到副手李煜身后，只见他深吸一口气，抱着枕头大跨一步，跃到李煜的头顶，刚要砸下的那一刻，陈逸的枕头凌空旋来，把郑泽打倒了，陈明上一秒还激动地高叫，现在就唉声叹气了。我兴奋地一拳砸在柜子上，震得陈明的爆米花都飞起几颗，似乎在附和着：“好样的！螳螂捕蝉，黄雀在后！”

双方继续拼杀，寝室里又大闹起来，声音似惊天雷，逗得那月亮都忍不住要突破云层，发出金光来。陈豪蹲下身，一只手支撑着床板，另一只手扣住他的小枕头，眯起左眼，像一名狙击手，瞄着对方战士徐红。这边，李煜面红耳赤，眉毛扬起，眼睛瞪得像铜铃，恰似一只猛兽。我想：这李明，还真够猛的。瞧，他双手持着枕头，不停地挥舞，击中对手后荡回来，再度旋转攻击，打得正凶，脚一滑，仰面倒地。我不禁连连摇头，心里像掉了一盏灯一样暗：哎，这李明，怎么回事哦！

大家并没有就此停歇，又变得更凶了！徐红见李明阵亡了，捧腹大笑起来。旁观的郑泽也仰天大笑，差点儿就岔了气了。陈豪瞅准时机，把枕头扔向徐红，徐红直接一头栽倒，陈豪眉毛都翘飞天了，鼻子喘着粗气，嘴巴张得能塞下鸡蛋。结果，他也滑到了。这边，陈逸斩了郑昊。最终，我方获胜。

今天真是太好玩了！枕头大战，好精彩。

瞧，我的课余生活多有趣，我爱我的课余生活！

盼星星，盼月亮，终于盼来了这一天。

今天，我们小记者组织去跑男体验馆撕名牌。一路上下着雨，大家蹦着、跳着，雨伞也不打了，脚下溅出的水花仿佛在迎接我们的到来。

我们狂奔着，来到一个小巷口，上了二楼，一间宽敞明亮的活动室呈现在我们眼前。迎接我们的是一位年轻的充满阳光的哥哥，他向我们介绍：“，我姓陈，你们可以叫我小陈哥哥。我们今天要玩的这个游戏叫撕名牌，这游戏的全过程中，我们会感受到快乐，更会知道团结的力量是多么强大。”随着一声令下，游戏开始了…

我们迅速脱下鞋，一窝蜂地跑进活动室，纷纷尝试去踩地上的指压板，“啊！”立即惨叫声练练，我暗喜道：“嘻嘻，活该！”“啊呀——-”我被推了一下，正好踩到指压板上最厉害的一个——小竹笋。我的脚仿佛被刺穿了一样，一会儿就麻了，我对指压板留下了深深地阴影。

经过几轮的小游戏，我们终于开始了撕名牌。我是第一轮开撕的队员。我紧张的心，扑通、扑通地跳着，手掌心里全是汗。

咬紧牙关，三、二、一，GO！我冲进去，迅速躲到安全屋，躺下。“哒哒哒！”一阵脚步声渐渐靠近，我吓得贪了起来。嚯，吓死宝宝了，原来是队友。我站起来，准备与她并肩作战时，不料对手全部追来了。

我马上反应过来，拉着她马上跑，打滚、钻洞、拐弯，一刻也停不下来。跑远了，我们气喘嘘嘘，差不多只用了7秒，我也没想到我可以跑这么快。

时间一分一秒过去了，我们一直在追跑，没有OUT一个成员。突然，只见小陈哥哥手上多了一张名牌，便问道：“哥哥，这是哪个队的？”“这是你们队的。”我的怒火噌噌往上涨，战斗力100%，lets，go！我拉着我的铁盟友——老陈，放肆地奔跑，地毯式搜索红队队员。忽然，我的眼前多出了一点红色，是红队队员。忽然，我的眼前多出了一点红色，是红队队员。我黯淡的眼前突然一亮，目标确认，3，2，1，开撕！

老陈凭着自己个子高，力气大，边紧紧地抓住她的双手，让她不能动弹。对手却用灵活的身躯蠕动着，碰到我了，你休想“活”着出去。我的手蓄足了劲，手伸到名牌后面，摸到了名牌的一角。“还剩最后十秒，十、九、八…”我的手用力抓住名牌，可对手还在用力地压我的手。“五、四…”绷紧肌肉，咬紧牙关，“撕啦——”我终于撕掉了。“三、二、一，游戏停止！”我和老陈骄傲地看着这张名牌，心中无比自豪，出去时，我竟然是黄队唯一活下去的队员。

这次活动，我收获颇多。明白了人与人之间不仅需要团结，还需要相互信任，这样才能打败对手。虽然这次活动没分出胜负，但是我懂了一条重要的原则：团结和信任是成功的基础。

一、激情导入，自由练说

1、师："人生总会有许多第一次，翻开我们成长的书本，一页又一页，记载着我们童年的点点滴滴--第一次迈出蹒跚的步伐、第一次背着书包上学校、第一次独自一人出远门…不同的第一次常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水…但无论怎样都是那样的令我们难以忘记。"(板书：难忘的第一次)

在你经历过的第一次中，你印象最深的第一次是哪一个?为什么它让你忘不了?

生谈。(四至五个)

2、老师发现同学们回忆起自己的第一次的经历依然是那样津津有味，下面请你选择印象最深刻的第一次，回忆事情的经过，回想自己在这个过程中的真实感受以及从中得到的启示，试着说一说，

今天在学校，我们的课间十分钟玩得非常开心，你们知道我玩的是什么吗？玩的过程怎样的吗？那就来听我讲讲吧。

中午，我们一吃完饭就来到教室门口准备玩跳皮筋。参加的人有：李雨婷、符媛媛、王可盈还有我。我们开始分边，我本想和李雨婷分到一队，可我一不小心出成了黑，和符媛媛分到了一队。由于我还是个“菜鸟”经常跳错，都是符媛媛在救我，所以两个对手笑话我。

每次输了后我的心里都在想：这一次一定要赢，就因为我是“菜鸟”，才更要多练习，不管结果如何，只要勇敢地踏出那一步，我就是最棒的。我保持着这种心态开始跳了，在我吸气的那一瞬间，时间好像凝固了，紧接着一声：“冯思雨，你终于跳过去了。”“太好了，没有想到我们竟然赢了这一关，可只有一关呢。”“没事说不定你再练习练习，就会关关都赢。”“谢谢你的鼓励。”对手王可盈和李雨婷依然不甘示弱，她们俩配合在一起真叫厉害，我们俩也只能有时赢有时输非常不稳定。对手的笑脸一直挂在脸上，让我们输的人产生了一丝嫉妒和厌恶，可又无可奈何，那又能怎样呢？

终于，到最后分胜负的时候了，后果可想而知：对手们赢了，我们输了。不过没事，只要多练习，以后肯定会有进步！嘻嘻！

“倪好，你怎么又在玩手机！”妈妈大发雷霆，“我今天就把手机密码改了，看你能怎么办？”我一听，心中非常害怕，但是，我身为“密码破解大师”怎么可能会输？

于是，一场“密码破译大战”就开始了。

我一拿起手机便开始破解。首先，我按照家人或者我所知朋友的生日分别输入：1031、0722、1027……但是非常遗憾，没有猜对。我呆愣住了——原来还有我“密码破解大师”倪好破不了的密码。

又过了一会儿，我又将朋友们的出生年给打进去：2003、1975、1945……但还是失败了。我的心仿佛被提起来了似的，十分紧张。

我费劲了心思，比我考试的时候还认真。突然，我想起了上次妈妈去买彩票，用了8这个号码中了大奖，最近，又一直说8是她的幸运数字，所以，8可能就是密码。但是，在我输入四个8之后并没有破解，难道不是这个密码吗？我充满了疑问。于是，我试着与她的生日融合，果然，再输入1827之后，进入了手机画面。我长呼一口气，仿佛挣脱了绳索似的，舒畅万分。

我喜欢恶作剧，所以在手机的密码上做了手脚。妈妈回来之后，一直打不开手机，以为自己忘了，非常急切，我走上去，将密码当着她的面输进去，她的眼睛仿佛在告诉我：“你这个臭小子。”我急忙跑开，但心中，却在偷笑。

这可真是有趣的一天。

茶味微苦，但为何世人对茶的喜爱千百年来不曾断绝那？只因茶叶的苦涩在水中浸泡片刻就会溢出缕缕清香，入口甘澈爽口。这先苦后甜，这先隐逸于世后闻名遐迩，不正是人磨练成长的过程吗？只要曾努力过，只要坚守过，即使像霸王项羽被逼自刎一样的失败，那人生也如同艳阳般美丽。因为他们都曾享受那过程之美。所以，重要的不在乎结果，而在于享受过程的美丽。

过程因苦难而美丽

越王勾践，为洗雪耻尝苦胆，身卧柴薪身着麻，卑躬屈膝为复国，休养生息守清贫。因为有了这种苦难的过程才使得越甲三千创佳话。过程之美在于苦尽甘来。反之，夫差因勾践的服侍忘乎所以，沉迷酒色最终亡国。过程的美丽在于此吗？因此，不要被表面迷惑，只有坚持体验过程，那么过程之美将永远办与你。

过程因坚守而美丽

海尔集团基因质量无与伦比，成为世界最受欢迎的品牌。在一次例行检查时，发现个别冰箱存在隐患。这时有人提议尽快出售这批冰箱。但海尔老总却把提议的人赶出工厂，下令彻检这批冰箱，并查出问题原因加以杜绝。经过工人昼夜检查，终于完善了生产线，使其产品问题百中无一，质量上乘。这种事后来被外界获知，都为海尔老总的坚守诚心所折服。从此海尔产品如日中天成为中国工厂中第一个世界五百强工厂。正是因为海尔老总坚守质量的过程才换来如此成就，这种过程不值得赞美吗？

过程因贡献而美丽

上古时代神农遍尝百草，记录各种草药的药性，这种不顾个人安危，只求解除世人被病魔折磨的过程不美吗？抗美援朝的民族英雄黄继光烈火焚身为保任务，咬紧牙关至死不渝的过程不美吗？为摆脱神学控制解放思想的布鲁诺为科学献身这种过程难道不美吗？

鱼儿为后代回游成为美丽的冰鱼；大雁为生存而南飞，这些都是为了生命的延续。这种过程是伟大的，也是壮美的。因此，体验过程才是完美的人生。

过程之为美，美人之贻，让我们携手过程，共创美好明天。

[过程之美600字作文

乙：从儿童作文实践来说，他们文章的中心思想究竟是怎样形成的呢？袁老师，您是不是举例给大家谈谈。

甲：可以。心理学研究表明，文章中心思想的形成是一个深入思维的复杂过程，是作者对于感知获得的生活细节、事物的表象等感性材料加工改组的过程。

让我们先看看一位高年级小学生介绍自己作文构思时的体会。

教学片断一

甲：从小作者的自述可以看出，儿童作文中心思想形成的心理过程，一般包括两个阶段。

第一阶段：孕育。

儿童在生活实践中，通过感知、体验、认识了客观事物的外部特征，采集了各种材料，其中某些事物，某些问题或事例，引起他们的兴趣，深深触动了他们的思想和情感，使其感动，得到启发，引起联想，产生了想反映事物，表达感受的念头。这时，中心思想就进人了孕育状态。

这一阶段的特征是有所感尚不够清晰，有所思还比较粗浅。

乙：看来，介绍构思体会的那位同学，在参观时，参观后，直到作文前的思想状态都处于中心思想的孕育阶段。

甲：是的。

中心思想形成的第二阶段是——萌生。

作者通过艰苦的思考，去粗取精，由表及里，于是在大脑里发生了一个认识过程的突变，产生了概括。由于概括，作者从客观事物的现象中“发现”内涵的意义，“悟”出事物的内在联系和本质的东西。这些在作者大脑中渐渐明确、突出、凝聚起来，一篇文章的中心思想就应运而生了。

这个阶段的特征是朦胧变为明朗，涣散趋向集中，粗浅发展为深刻，一种明确的中心思想逐渐形成。刚才谈体会的那位小作者，在动笔作文前的那番对于确立中心思想的思考，则正是中心思想“萌生”阶段的具体表现。

乙：在教学实践中，我们常常会发现这样的情况：根据同样的一些材料，不同的儿童往往可以概括出不同的中心思想。

譬如，陈小平老师安排了这么一次作文训练——

教学片断二

乙：陈老师总结提示得好，同一件事，由于孩子们的认识、情感有差异，看问题的角度不一样，他们的感受就不一样。各人概括出的中心思想也就不一样了。

甲：从这里，我们还可以想到，由于同一个材料中往往含有多种意义，儿童不断挖掘文章材料的内涵意义，最后在自己大脑中常常也会萌生出好几个中心思想。这就必须通过比较、选择、最后确定一个意思为中心思想。这时才能说这个儿童真正确立了中心思想。

乙：这就是说，儿童作文中心思想形成的心理过程，一般包括两个阶段——孕育、萌生。有些儿童，有时会经历三个阶段——孕育、萌生和比较选择。

甲：是这样的。

“黄衣裳，金翅膀，飞来飞去做事忙。它的本领大，还会造小房。做出好吃的，留给大家尝。”这个谜语的答案是——蜜蜂。现在正值春天，蜜蜂也开始活动起来。今天中午，有一只蜜蜂误打误撞地飞进了我们班，遭到了两个人的追打。

中午，我打完饭后看见赵子涵拿着衣服在打什么东西，旁边还有几个人在为他加油助威。对于爱凑热闹的我来说，这必然是一个不可缺少的机会了。我走近以后看见一只蜜蜂在他前面飞着，赵子涵风风火火地跟在后面。我心想：这蜜蜂可惨了，在我们班，只要来只虫子，那可都是“过班虫子，人人喊打”。显然，这只虫子迟早会被干掉的。

可是赵子涵却低估了蜜蜂的实力，不一会儿就被耍得团团转。蜜蜂像一架直升机，一会儿上，一会儿下，一会儿左，一会儿右。现在在他头上，等会儿又在腰边转圈圈。这下，他现在喘气就像一只小狗似的。看到赵子涵这样，我对赵子涵说：“我来！我来！”说着，我一手拿着水杯，一手提着衣服，气势汹汹地走过去，拿起衣服就超蜜蜂扔去。单蜜蜂也不是吃素的，一个180度转弯躲过了我的攻击。但我又弯腰捡起衣服，朝后丢去，不偏不倚，正好击中了蜜蜂。我想：这回你要凉凉了吧！

只见蜜蜂在地上爬动着，我看见它这幅可怜的样子，有些后悔，便轻轻托起它，放在了一朵花上……

在学习中成长作文（一）

彩虹是受了挫折的阳光，花开是花心伤口的绽放，在滴滴痛苦的学习中成长。后来，我终于懂得，我是在一次次学习坚持的过程中成长……

在期中考完后，老师把卷子发到我们手中，那些审判书一样的卷子在我面前的桌上凌乱而安静地躺着。我却不敢翻开它们，像是怕被烫伤了手。但我不得不将它们一张张打开，在那可怜的分数轻易地将我的视线与希望割碎之后，再一张张地合上。我忽然感觉好疲惫，周围的同学眉飞色舞地谈论着自己的成绩，而我只能在这教室的一隅徒劳地为自己制造一份脆弱的平静。

我失望地走在回家的路上，一阵风吹过，吹落一地的蒲公英，这可怜的花。但蓦然发现，那残存在在茎萼上的几簇，竟久久落不下来。这弱小的花，你为何这么坚持？为了你那短暂的人生？它努力地用尽它的力气抓着茎萼。我迷茫的目光开始变得清澈，好像有股暖流涌动，花亦能如此坚持，而我呢？我也要学习坚持！

有了蒲公英的鼓舞，我振作起来，学习坚持。

学习的过程是辛苦的，夜深人静时我还在奋身题海；每日清晨，我便起身诵读。为了成功，我要坚持。

后来的几次考试，又失败了，我曾想过放弃，但每每望见那蒲公英坚强兀立的英姿，看见雨后美丽的彩虹，我就在心里咬牙：即使一百次失败，也要一百零一次站起来！

我变了，学会在学习中成长，我不怕输，我要坚持，在学习中成长！

在学习中成长作文（二）

俗话说“人人都有第一次”果真如此。就在上周我当了一回刺激而又让人兴奋的小警察，并且通过这件事也让我在内心深处重新认识了双流……

星期四中午黄老师就告诉我们班要当回小警察，一听这话教室里顿时炸开了锅，有的带着点激动的神情，有的则一脸苦闷，还有的平静异常，似乎什么也与他无关。我则不然，那可不是说着玩的，当警察不容易啊！可能路人不听警察的劝告，那可是家常便饭啊！我可吃不了兜着走，不过为了警察叔叔豁出去。

星期五下午我们立马动身。一路上不少行人投来艳羡的目光。就这样不一会到了目的地——棠湖公园的十字路口。这不，我这内心的反复挣扎中来到执法岗位，向边上的劝导员阿姨学了点动作。环顾四周到处川流不息、车水马龙，游人如织，可谓壮也！我左挥右指，车辆都异常“听话”。可好景不久，一位阿姨在红灯时看见四周无车辆行驶就一马平川，冲了过来。我看见此景万般无奈，我该不该过去劝导下这位阿姨呢？万一我去了那位阿姨骂我咋办啊！我心乱如麻，一时不知所措，不过在我自觉的领导下，我鼓足勇气，走了过去。先向阿姨敬了个队礼，用半普通话半四川话支支吾吾地说：“阿姨请您以后别再横穿马路了，您看多危险啊，万一受伤了咋办呢！”“哦！我知道了我下次注意！”阿姨笑着说就走了。()这是开玩笑的嘛！还笑，哈哈！不知羞耻，知道为什么日本小小的国家还叫我们中国人“东亚病夫”吗？那就是因为我们中国人没有素质，丑陋的中国人啊！知道日本那个小小的国家为什么这么强大嘛﹖那是因为日本人有极高的素质啊！可是我们中国那唉，今天我见到的阿姨还算有羞耻之心，不过我想阿姨的那句话应该说习惯了吧！今日我所见的阿姨还要听劝告，不过有些人不光不听劝告还出手打警察呢！我想中国之所以不能强大起来的主要原因就是完全没有素质。哎！醒醒吧中国人，为了我们崭新的明天。唉！我长叹了一口气，继续执行自己的义务工作。

在学习中成长我明白了为了创建崭新的中国，人人都有义务，只有在我们中国人有素质时，那才会使我们中国真正的强大起来啊！

在学习中成长作文（三）

彩虹是受了挫折的阳光，花开是花心伤口的绽放，在滴滴痛苦的学习中成长。

进入初三了，同时，我也进入了紧张的学习中，虽然刚刚经过一次考试，但是身边已经出现了一些抱怨的声音。

“这次的英语考试太难了！一点也不按常理出牌。”

“就是，就是，英语能及格就是万幸了。”

“唉，你们别聊了，下节化学课还要测验呢。”

丙同学“一语惊醒梦中人”，大家都回到自己的座位上，复习下节课化学要考试的内容了。

议论声，因考试而起。早已习惯，就像我们每天晚上的小夜曲一样。仿佛就是生活中不可缺少的东西。紧张，是不容置疑的，每天听到校园广播中离中考的天数，心中都不免紧张，毕竟，初中三年的学成果都在中考中体现。

有时，我多么希望自己可以飞起来，像鸟儿那样自由自在，不受任何的约束，但发现，我还是少了那么一双坚硬的翅膀，而这双翅膀正在经历风雨，逐渐长成。

在初三的压力下，我在失落之余，只学会了一件事情：落泪，我总是觉得我努力过了，拼搏过了，为什么还是走不到中点？总是觉得走过的路太过坎坷，经历不顺心的事情太过多。以前，我读名人传，总是看到他们成功的结果，却忽略了他们通向成功而走过的艰辛。听着掌声为胜利者响起，有谁懂得他们台下流过的泪，流过的汗？

初三，并不像是有的人说的“扼杀了我们的天真和快乐”，相反的，初三的压力令我们更加的懂得了人生的坎坷，现实的残酷，让我们懂得了只有学习，我们长大后才会有更好的工作，我们的翅膀才会更加的坚硬，更加的不惧怕风霜雨雪，才能飞的更高、更远。我们在学习中成长，变得更加的成熟，更加的稳重。

昨天早上，在架子鼓班下课后，突然有人提议玩抢椅子。

老师拿来4把椅子，让我们五个人抢，我们绕着椅子走，突然，老师喊了一声：“停！”我快速坐到了一个椅子上，最后一个没坐到椅子上的人被淘汰了。

之后，我们去掉一个椅子，四个人抢3把椅子，转了几圈之后，老师又突然喊：“停！”我和一个人同时坐到一个椅子上了，可我的力量大，把他撞到了地上。

“哈哈哈！”我得意地笑出了声，他被KO掉了。

第三轮开始，三个人抢2个椅子，我迈着小碎步慢慢走着。老师的“停”字刚出口，三人一起冲向椅子，我眼看着椅子就要被抢了，先下手为强，我稍微把椅子拉了一下，便坐了上去。又被淘汰掉了一个人。

最后时刻是王者之争，我俩死盯着那个椅子，走啊走啊……走了很长时间，也没见老师喊停，但我俩却越来越紧张，生怕椅子被对方抢走了，空气也好像凝住了一般。

“停！”老师忽然喊道，我一个箭步扑上前坐了下去，屁股刚挨到椅子，只听“啊！”的一声惊叫，我扑通一声被对手梁浩撞了下去，他真是力大如牛啊！

这一局梁浩胜利了，我们要求再来一轮，加大难度，5个人直接抢1把椅子，开始的哨声响起，我死盯着椅子看，生怕被别人抢走，这时候听到有个有力的声音喊：“停！”我眼疾手快，一下把椅子拽到我跟前，他们4个还在挤着，却不知椅子早被我抢走了，等他们愣过神儿！看到我已经坐到椅子上了。这时候老师正好说我们该上课了，大家迅速散开了。

抢椅子一定要眼疾手快力量足，才可以抢到！

其实在生活中，有好多事情，我们在意的不是做完它之后的结果，往往是更在意做它时的感觉，这种感觉，让人很享受。

享受吃零食的过程，哈哈，虽然他们都说零食是垃圾食品，但在现实生活中，真的没几个人是不爱吃零食的，我就是一个零食爱好者。我很喜欢吃零食，喜欢零食在我嘴里的感觉，那叫一个香啊，哈哈。吃零食当然是在享受那个过程，难道是在享受吃完零食后的感觉么？你说我说的有木有道理？所以，吃零食，是人生一大享受。

享受听歌的过程，我喜欢听歌，哦，不，不能说是喜欢，是酷爱，如果不是条件不允许，我一定会随时随地都听歌，在家的时候，我吃饭也听歌，写作业也听歌，洗漱也听歌，睡觉也听歌，没事干也听歌，恨不得去厕所也听歌。我心情好的时候要听歌，心情不好的时候更要听歌，心情不好不坏的时候还要听歌。听歌也是在享受过程，没有人会刻意去听最后一句吧，所以，听歌，也是人生的一大享受。

享受睡懒觉的过程，我喜欢睡懒觉，在家时，我每天，一定都会赖着床不起来的，我喜欢在醒过一次之后，翻个身继续睡的感觉，晕晕乎乎，半睡半醒，在这个时候，再放上歌，那真是美得不能再美了。睡觉也同样是享受过程，不会有人一觉醒来一直想着昨天睡觉时，然后说昨天睡得真香啊。所以，睡懒觉更是人生一大享受。

其实很多事情，只要我们细细品味，都会乐在其中，还有好的事情，值得我们去享受过程。

(教育要重视过程)

素质教育重在过程而不完全在于结果，即主要不着眼于学什么内容，而是怎样学习、消化、理解并运用这些知识，形成自己的能力和素质。这里，不能局限于、停滞于学会某些知识，要让学生明白和把握的，是与这一个个结果和一类类事实密切相关的完整过程，并思考和探索这个过程。这正如爱因斯坦所说：“科学就是一些有趣的探索”，实际上展现给学生的科学作为一个探索的过程，是一种鲜活的、动态的自然、社会如何运动的行为的过程。这就绝不是应试教育的那种僵化、静止的知识传授。

质教育过程，是情境的、愉快的、过程性的，淡化结果，给学生留有讨论的空间和思考的时间，激发、培养学生关注这个过程的浓厚兴趣和足够的好奇心，让学生去发现造成某一结果的过程这个现实。这样的素质教育所要做的，无论是怎样的内容组合，都紧紧抓住过程。如

思想素质教育让学生弄明白究竟怎样做人，身心素质让学生学会维护自己的身心健康，文化素质教育指导学生有能力积累和丰富自己的综合文化底蕴，这样，知识才能成为学生的精神财富。

由知识上升为能力和素质，在学生身上真正实现从应试教育向素质教育的转变，这样培养出的学生，才有潜力、有能力、有素质靠自己的力量长大和生存，谋求发展和有利于社会。启功先生“一”中一事

(把苦难看成人生的一段过程)

启功先生是我国著名的书法家、文物鉴赏家、文献学家、教育家。启老已年过九旬，但精神依然矍铄，言谈之间充满乐观豁达的精神。他回忆起自己50多岁时处于劳改之中，妻子亡故，生活极度艰难，自己为自己做了一则墓志铭。但是尽管当时心境苍凉，墓志铭里却还是充满幽默。

启功先生的学生曾向外界提及启功先生“一”时候扫厕所的事。那时很多文艺工作者和他一起被劳动改造。大部分人都是愁眉苦脸，唉声叹气。启功先生却依然乐观。有一次启功先生和另一个先生打扫公共厕所，启功先生一边打扫一边谈论起扫厕所的方法诀窍来，另一个先生深深叹服启功先生做任何事情都乐在其中的精神。

扫厕所而从中总结经验，这真是懂得重视过程的典型啊。

一、导入新课同学们，我们的生活是多姿多彩的，生活中的人也是形形色色的。那么，我们该如何拿起手中的笔把各种人物生动形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感？这就离不开个性化的人物描写了。请同学们回忆一下，常见的人物描写有哪几种？（学生回答）对，巧妙地运用这些描写方法往往可以描绘出一个有血有肉的人。肖像好比一个人的名片，能给人以最为直观的印象。这节课，我们就来研究一下人物的肖像描写。（板书：肖像描写）

二、求教大师

1、这是我们同学写的一段肖像描写，请同学们猜一猜他写的是咱们班的哪位同学？（课件展示）（学生猜）同学们要么猜不出来，要么猜的不是同一个人，实在有点难。这说明这段肖像描写写得怎么样呢？（不成功）可是，在浩瀚的文学长河中，许多文学大师创作出来的经典人物的肖像描写却是经久不衰，是什么原因让他们的肖像描写散发着永久的魅力呢？我们不妨向大师们请教一下。请同学们探究讲义上的材料，然后说说大师们有哪些法宝。

2、求教名家材料一：他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

——孔乙己材料二：她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。

——外祖母材料三：凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

——杨二嫂材料四：面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即嗔视而有情。

——贾宝玉材料五：一张跟耳朵连在一起的大嘴巴，两只拉过来可以碰到眼睛的耳朵，一只奇形怪状，可以架着摇摆不定的小丑眼镜的鼻子……两个洞算是眼睛，一道缝算是嘴巴，脸好像被什么东西压平似的。

——关伯伦（学生独立思考后回答）

1、生：材料二描写了人物的眼睛。通过对眼睛的描绘表现了人物的内心世界和性格特征。例如高尔基对外祖母眼睛的描写，把眼珠比作黑樱桃，写出了眼珠又黑又圆的特点，进而是对眼神的描写，可以看出人物乐观开朗的性格。→师：所以说，抓住人物的眼睛来描写应该是一种好方法。正如鲁迅先生所说：“要极省俭的画一个人的特点，最好是画他的眼睛。”我想我们可以借鉴鲁迅所说的话，称这种方法为——→生：画眼睛。（板书：画眼睛）

2、生：材料四对贾宝玉的肖像描写先后用了六个比喻构成排比，具体描写了宝玉的面形、面色、鬓发、眉毛和目光，再总写宝玉顾盼神飞的神态，细腻而具体，生动而华丽。→师：的确，让我们在头脑中浮现出一幅贾宝玉的彩色照片。我也很喜欢这种风格，有哪位同学能更加明确地告诉我这种风格的标志吗？→生：大量运用比喻、拟人、夸张、排比能修辞手法，对人物进行细致入微的刻画。→师：我们可以把这种风格称为“工笔法”。（板书：工笔法）

3、生：虽说“画眼睛”是一种好方法，但我觉得未必所有的肖像描写都需要“画眼睛”啊，像材料一和材料三，描写孔乙己和杨二嫂就没有写到眼睛。就说杨二嫂吧，只写了她的颧骨和嘴唇，照样可以刻画出她那刁钻刻薄的性格。所以，我觉得抓住人物最富有表现力的部分来描写就可以了。→师：我欣赏你的怀疑精神，说得很有道理。鲁迅先生所说的“画眼睛”的真正含义应该是：善于细致精确地描绘人物外貌最富有特征的部分，而并非专指眼睛。否则，他不会写阿q着重写癞疮疤，写孔乙己侧重写“又旧又破的长衫”。所以，这里的 “眼睛”可以认为是人物最富有特征的部分。需要加上引号。（板书：画“眼睛”）（如果学生没有质疑，可以由教师提出这个疑问。）

4、生：材料五中对关伯伦的描写，作者虽然没有直接用“獐头鼠目”、“招风耳”、“大蒜鼻”等词语来形容，但用了夸张和比喻的修辞手法将人物勾画得奇丑无比，作者嘲讽、憎恶的情感也在字里行间自然流露。→师：这种以夸张的手法，揶揄的口吻来描绘人物的方式特像一种富有幽默感的绘画艺术。→生：漫画。→师：我们不妨称它为 “漫画法”。（板书：漫画法）

5、生：材料三的肖像描写与众不同，其它几则材料是对人物肖像的静态描写，而这则材料作者着重刻画了外祖母微笑时的面部表情，这是一种动态的肖像描写，逼真传神地写出人物乐观开朗的性格。→师：所以，刻画人物肖像也可以侧重描绘人物的神态。我们可以称这种方法为？→ 生：神态法。（板书：神态法）板书呈现： 画“眼睛” 工笔法 绘神韵漫画法 显性格神态法    根据同学们刚才的交流，我们发现可以采用画“眼睛”、工笔法、漫画法和神态法等方法来描写人物的肖像，从而更好地体现人物的性格特点、思想情感，描绘出人物的神韵。当然这些方法可以根据需要有机结合。

三、对症下药

1、据作者介绍，刚刚我们看到的那段肖像的主人就是我们班的姜南同学，显然，描写得不是很成功。既然我们已经学到了肖像描写的成功秘诀，能否请在座的各位“大夫”来个四方会诊呢？请各位“大夫”诊断一下这段肖像描写有什么毛病。（没有抓住人物特征，体现不出人物的思想性格，没有文采等等。）

2、请姜南同学站到讲台前面来。同学们可以仔细观察，姜南也可以选择下面某位同学进行仔细观察，要求大家能够抓住人物的特征进行两三句话的口头描写，并能对自己的描写进行简要的评述。（师生仔细观察）（学生口头作文、自评）（教师将学生的口头作文制作在课件上）

3、在我们的共同努力下，这幅姜南同学的肖像已经由原来的模糊不清变得清晰自然起来。请姜南来读一下。（姜南读）送给你留作纪念。

四、画廊掠影

1、只字片语的修改可能让同学们不太过瘾，不过没关系，眼下还有一个机会。请欣赏这幅画。（课件展示）

2、假如你有幸在罗中立的画展中看到了这幅油画，你如何向你的同学描述《父亲》的肖像，让他们有身临其境的感觉呢？请同学们静思片刻，用你们的慧笔将这幅肖像描绘下来。（要求：1、仔细观察，抓住人物特征。2、运用所学的画“眼睛”、工笔法、漫画法、神态法等展开描写。3、字数不少于100字。）

3、教师示范：（课件展示）他那古铜色的老脸上早就被艰辛岁月耕耘出一条条车辙似的皱纹，那额头上流淌的小溪是他刚刚完成劳作的明证。那缺了牙的嘴，曾扒进多少粗粮糠菜？他那犁耙似的手，又创造了多少大米白面？那手中端起的不仅是只破旧的茶碗，那分明是沧桑的岁月。然而，那慈祥的眼神却盛满对丰收的喜悦以及对未来的期翼。（学生静思、写作）

4、下面，让我们一起来欣赏同学们的作品。欣赏的同时，请同学们结合今天学习的肖像描写的方法来谈谈自己的看法。（用“实物投影”展示学生作品）（展示作品的同学朗读作品，其他同学评价）几位同学展示了自己的作品，同学们也做了精彩的评价，相信大家会有所收获。曹雪芹“增删五次，披阅十载”而创作了“读来字字皆是血”的《红楼梦》，这说明好的作品需要反复修改，好好打磨。请同学们在刚才借鉴和评价的基础上课后能对自己的作品进行修改。

五、课堂小结

果戈里说：“外貌是理解人物的钥匙。”我们应该学会正确使用这把钥匙，顺利打开认识人物的大门。所以我们在描写人物时一定要在仔细观察的基础上选取最能反映人物性格、情感的特征，而不要面面俱到。巧妙的运用画“眼睛”、工笔法、漫画法、神态法等技法来进行肖像描写，力求做到不仅形似，而且神似，能走进人物内心，突出个性。六、岁月留痕请为你的爸爸或妈妈“画”一幅150字左右的肖像，珍藏进你的日记本。随着岁月的流逝，这一定会成为你美好的回忆。

看，我家又开始抢电视了，那场面简直“惨不忍睹”。

镜头一

第一个抢电视的人：爸爸冲来了，他打开电视，立刻拿起遥控器，像孙悟空似的看了周围，立马看起了球赛来。第二个抢电视的人：爷爷“啪”把遥控板一按，津津有味的看起新闻来。

镜头二

新闻晚了，爷爷想拿起遥控板看22台——新闻。幸好我眼疾手快，拿起遥控板按了41台——电视剧《妈妈向前冲》，妈妈来个突然袭击，拿起遥控板也看起了51台——奔跑吧兄弟。唉，可悲！

镜头三

正当妈妈看得津津有味时，奶奶把电视调到了戏剧频道。爷爷又把电视关了，这下谁也看不成了。聪明鬼我想出了一个好方法：爷爷读兵书，奶奶看电视，爸爸去上网，妈妈看手机，我呢，去别人家打游戏。

呵呵！哎呀！又开始电视大战了，我得去制止了。怎么样？电视大战精彩吧！