人蚊大战作文打的过程精选20篇

一、引题：经验讲述。（播放幼儿秋游的录像资料片段，让幼儿根据自身已有经验谈谈观赏秋景、捡落叶时的发现。）

1、谈话引题：小朋友，上次老师带你们去秋游的时候，你看到了什么景物？有什么发现？

2、幼儿七嘴八舌地说出自己不同的发现，教师相机引出今天要学习的本领：散文诗《落叶》

二、播放动画课件，引导幼儿欣赏散文，并通过看、听、说帮助幼儿理解散文内容。

（一）欣赏散文。（利用动画课件资料，引导幼儿欣赏配乐散文诗，让幼儿感受作品优美的意境。）

1、师引入：小朋友，现在我们通过课件演示来欣赏这首优美的散文诗吧。（播放动画课件，幼儿欣赏。）

2、提问：小朋友，你听了这首优美的散文诗有什么感受？

3、幼儿自由回答，教师适当引导。

4、再次提问：你最喜欢的是哪一句？为什么？

5、幼儿手舞足蹈地说出自己的感受。教师激发兴趣，并根据回答作进一步的引导。

（二）分段演示课件同时配以肢体动作引导幼儿领会并理解诗歌内容。（利用课件动画画面以及肢体动作，引导幼儿分段欣赏作品中拟人与夸张的内容（如：小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。）

1、播放动画，分段学习，运用问答式的方法以及肢体动作来加深幼儿对作品的理解。

a、播放课件1，师提问：秋天到了，树上的树叶发生了什么变化？（丰富词汇：飘落）

b、播放课件2，师提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

c、播放课件3，师提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

d、播放课件4，师提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

e、播放课件5，师提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？是怎么说的？

2、组织幼儿讨论：燕子为什么说来信了？燕子为什么要到南方去？

（1）幼儿分组讨论；

（2）集体交流与分享；

（3）根据幼儿的回答。

师小结：小朋友说得真好，是的，叶子变黄落下来就是秋天告诉燕子，天气变冷了，提醒小燕子要到南方去过冬了，因为南方可暖和了。

3、师总结：小朋友今天表现得真好，通过这首散文诗的学习，我们知道了季节的变化特征，同时也知道了季节的气候变化对动植物的影响，就像秋天到了，树叶变黄了，落下来离开妈妈的怀抱；以及秋天到了，天气变凉了，小燕子就要飞到暖和的地方去。

（三）朗诵散文诗，进一步理解散文诗的内容。

小朋友，刚刚我们一起分段学习了散文诗，现在就请小朋友跟着动画一起来朗诵这首散文诗吧。

三、仿编散文诗。

1、师引导：落叶可以当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶还会落在哪儿？还有谁看见了？又把它当什么？谁能想出和别人不一样的？

2、引导幼儿相互讨论后仿编。

3、分享与交流：将自己仿编的诗歌在集体面前大胆地说出来。

4、将自己仿编的诗歌内容画出来。

5、展示作品并相互评价。

四、分组活动（延伸活动）

1、利用叶子制作成的皇冠、面具、服饰等表演道具，播放配乐散文诗、乐曲《小树叶》等，让幼儿表演散文内容或进行歌表演。

2、提供玩偶，让幼儿操作手中的玩偶进行角色表演或进行讲述活动。

激发兴趣,谈话导入.

同学们,你们喜欢读书吗?为什么喜欢读书?(增长见识,开阔视野,提高作文水平.)

确实如此,书籍是人类进步的阶梯,书籍可以使我们获取很多知识,开阔我们的视野,书也是我们的朋友,读一本好书就是和许多高尚的朋友交往.同学们很喜欢读书,相信同学们也有很多朋友.

1、同学们很喜欢读书,你们都喜欢读哪些书呢?指名说.

2、能说说为什么喜欢读这些书吗?(题目、语言优美、文章结构、主人公、情节)

3、教师小结

4、最近你读了哪些文章对你印象较深刻,课内课外都可以.(板书:读了什么文章)

5、能否把你喜欢的这篇文章的内容或者一个片段或者一句优美的语句,讲一讲,让大家和你共同想说文章的快乐.(板书:介绍内容)

6、你为什么喜欢这篇文章?可以联系生活实际谈一谈自己的看法.(板书:为什么喜欢)

7、小组讨论、交流.选出说得好的同学说一说.

8、小组代表说,师生共同评价.

9、刚才同学们说的很好,你们所说的就是今天我们要学习的内容,这类文章就是读后感.(板书:读后感)

10、看题目,我们应该重点写什么?(感)要想写好感受,必须先干什么?(读)还要联系实际.

11、出示写读后感的要求.学生自读.回忆刚才所说的内容.

三、总结

刚才我们所说的就是一篇很好的读后感,请同学们赶快拿出手中的笔把刚才说的话记下来,就是一篇很好的读后感,赶快行动吧.

五、作文观《开学第一课》有感

作文指导教案:烦恼(话题作文)

有的人的童年是甜美的；有的人的童年是苦涩的；有的人的童年是酸酸的。而我的童年是充满火药味的。

过年了，爆竹声把正睡着懒觉的我吵醒了。吃完早饭，我来到院子里散散步，享受假期的乐趣。

忽然我感到脚上凉丝丝，湿漉漉的，低头一看，一只老母鸡竟在我的脚上留下了“纪念物”！是可忍孰不可忍！我决定和这只鸡拼个你死我活。我追着鸡满院子跑，可却怎么也追不上它。我停下了脚步：怎样才能既不费力又能修理这只鸡呢？我环视四周，希望能找到两件称手的武器。木棍？不行，会偏的。砖头？不行，砸坏了奶奶会批评我的。玉米棒？好！就它了！又方便又不会惹麻烦，而且备用粮充足。我拿着玉米棒到处扔。这时，鸡停下了，我握紧玉米棒，准备给它来个“致命一击”。我把右眼闭上，用左手食指对准它，拿着玉米棒的右手高高举起。我把玉米棒射出去，边扔边说：“受死吧！老母鸡！”玉米棒像子弹一样飞出去，而那几只是轻轻一跃，轻盈地躲了过去。我又累又渴，想回去休息一会：“哼，老母鸡，我不会放过你的，我们骑驴看唱本——走着瞧！”而那鸡根本不理会我这巧妙地运用了关联词的话，扭着屁股走了。

奶奶邻居家是养猪的，只要一刮风，我们这就会被臭气包围，奇臭无比，去上厕所都要捂着鼻子，而那鸡却无动于衷。不行，我不能败给这只老母鸡，我决定，和这只鸡比“忍术”，几分钟后，我开始恶心了，而鸡在绕着圈圈散步。半小时后，那只不知情况的鸡悠哉悠哉走回屋里，我高兴地欢呼：“赢啦赢啦！……呕……”而我也被臭的“元气大伤”了。后来想想，我这不是自找没趣么？

几年过去了，我又来奶奶家过年，同年却一去不复返，和鸡打仗，比赛的傻事，我再也不会做了。

[童年趣事之大战老母鸡作文

一、激趣导入新课

师：同学们，上课之前我们先来做个小小的竞猜游戏，猜猜老师描述的是谁？

（课件出示：灰太狼简介，录音）

嗨！大家好！我呀，总是喜欢头戴一顶黄色的打补丁的帽子，脖子上围一条黄色的三角巾；脸上有一道长长的伤疤。左耳缺了一块，左边的牙齿也配合默契地缺了一块。至于接触得最多的，当然非平底锅莫属了。猜出我是谁了吗？

生：灰太狼。

师：真聪明！（课件点击：出示灰太狼的图片）

师：谁能说说，你是怎么猜出来的？

生1：头戴一顶黄色的打补丁的帽子。

生2：脖子上围着一条黄色的三角巾。

师：你们是从穿着上猜出来的。

生3：脸上有一道长长的伤疤。

生4：左耳缺了一块。

师：哦，原来你们是通过外貌猜出来的！

生5：平底锅。

师：哦，你是从道具上猜出来的。

师：真了不起，有理有据！看来，这个游戏对在座的来说，简直易如反掌。接下来还敢不敢猜？

（课件逐句出示）黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚。穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服。手提一柄九齿钉耙。

生：猪八戒

师：你是根据哪些内容猜出来的？

师：恭喜你，答对了！了不起。也正因为抓住了他的特点，所以寥寥几笔，就让猪八戒这个人物形象活灵活现了。（点击多媒体）

师：那么，写人物时，除了要抓住人物的特点，还要注意什么呢？带着这个问题，我们一起走进习作《介绍我自己》吧！

（点击多媒体）板书课题：习作《介绍我自己》

二、 口头作文“说一说”

1、我们试试口头介绍一下自己吧。说什么？让别人认识我们的第一步，可以说说自己的外貌。外貌描写要突出自身特点。所谓特点就是与别人不同的地方，特别的地方重点描写， 能给人留下清晰难忘的印象。师：如果大家写外貌方面最突出的特点，老师准备了一些佳词，希望对大家有帮助，（点击多媒体）写外貌的参考词语

在那么多的外貌特点中，最突出的是哪几点？画“√”。向同桌介绍一下你的外貌吧。要抓住自己的特点，把句子说流畅喔。

2、我们介绍了自己的外貌，别人认识我们了，要让别人了解我们还可以介绍自己的（指板书）（生接：性格、爱好、优点、缺点……）

这就需要我们打开记忆的匣门，（点击多媒体）可以看着大屏幕，希望大屏幕能帮助你们插上回忆的翅膀。

仔细想想，在“性格、爱好、品质”的这些特点中，你认为最能表现你的特点的是什么？每个方面留下一条画上“√”。

同桌交流：

说说你的性格。平时自己是怎么表现的，（点击多媒体）

三、指导成篇，加题目。

1、师：一段话，我们写得非常精彩，我们怎么把它变成一篇完整的自我介绍？你还准备写些什么？（学生讨论，出示范文讨论。）

师：我们写作文，不仅要看好要求，还要注意写上一个好题目，还要注意修改。请看看这里的温馨小提示吧！

2、温馨小提示

（1）、写好以后，别忘了给你的佳作配上一个吸引人的精彩题目。比如：《爱哭鼻子的我》、《胆小如鼠的我》、《我是个电视迷》、《聪明的我》等等！

（2）、俗话说：好文章不厌千回改。同学们写好作文以后可要反复去读 , 再三修改，才能出佳作！

四、总结。（为学生树立写作的信心）

师：孩子们，你们的活泼可爱，反应灵敏给我留下了深刻的印象，相信你们在作文中一定能展示独特的自我，祝愿大家写出精彩的“自我介绍”。写出一篇好作文是一件令人非常快乐的事，说出我们的作文口号，“我作文，我快乐”。

“住手，这块是我的！”“谁说了？哈，抢到了！”“我抢抢抢，哈，我也抢到了！”“你这小子……”

都说晚餐时最温馨的时刻，话虽如此，可我家的餐桌却变成了战场，这不——哐当——大战又开始了。

老妈在营地（厨房）煮菜，我和老爸各占一方，虎视眈眈地盯着对方，手里的筷子紧握，做好“杀敌”的姿势。我先发话了：“嘿嘿，今晚让你吃不了兜着走。”老爸发狠话了：“想和我比，我还从来没输过。放马过来。”“营地”飘来阵阵香味。我和老爸招架不住，急忙奔向营地。“菜好了”老妈一说，我和老爸又回了战场，所有菜都摆在了面前。我的筷子和老爸的筷子同时伸向红烧肉，冲啊，奋勇杀敌！老爸趁势夹了一块红烧肉，瞧，老爸那得意样，他像英勇的武士，横扫战场。弄得我牙痒痒的，我拼命舞动筷子，这一块块红烧肉也就自然而然地落到了我的嘴里，一盘扫光。鱼！鲈鱼我的最爱啊。我勺子筷子一起上，这可急坏了老爸，他将我的筷子夹开，鱼头被老爸叼走了，呵，没事，鱼肚子肉还在，我趁老爸在吃鱼头的时候，我一下子夹走了鱼肚子肉，美味啊！我们一盘杀完再杀一盘，噼里啪啦——哐当哐当——我们抢的抢杀的杀，“大将军，你……你还挺厉害的！”老爸饱得说不出话了。我嘿嘿一笑，说：“彼此，彼此。”老妈瞧我和老爸那副狼狈样：“我说你们，吃饭跟打仗似的。”老妈是淑女，才不像我和老爸那样呢。我和老爸互相看着对方那花猫脸，都笑了。“小花猫啊，哈哈。……”“你不也一样，呵呵……”

温馨的战场上发出阵阵欢笑，星星和月亮看着这温馨小家，也笑了。

很久很久以前，森林里住着一个可恶的巨人，他经常欺负动物们，弄得动物们苦不堪言。

有一天，动物们再也忍受不了巨人的欺负了，于是，狮子大王把大家召集在一起，他大声地喊道：“谁要是打倒了巨人，我就把他封为动物王国的大将。”动物们听了，个个摩拳擦掌，跃跃欲试，但迫于巨人的威力，又不敢轻易接受挑战。这时，小马自告奋勇地说：“我来试试吧。”同行的还有小鸡、小狗和小兔。

他们来到巨人的城堡前，小鸡从窗户飞了进去，对巨人说：“快点给我有多远滚多远吧，巨人！不然，我的同伴来了，会把你打得哇哇大叫的。”巨人哈哈大笑：“就你们几个小动物也想打倒我？做梦去吧！”说着，就向小鸡打去，幸好小鸡躲得快，不然就被打成残疾鸡了。这时，小马也把门撞开了，小马飞起一脚，把巨人踢倒在地，巨人刚想爬起来还手，却被小鸡啄瞎了眼睛。小狗马上跑过去，一口咬住巨人的大腿，巨人痛得哇哇直叫。小兔子一蹦，跳到巨人的头上，在他头上一顿乱抓，使巨人撞了好几次墙，巨人痛得抱头大哭，落荒而逃。在小马、小鸡、小狗和小兔的齐心协力下，终于赶在了巨人。他们兴高采烈地回家了。

狮子大王见他们回来了，带着其他动物们远远地跑来迎接他们：“你们终于回来了，你们为动物们做了一件非常了不起的事，你们是动物们的骄傲。”接着，狮子大王把他们都封为武术大将。

从此，动物们一直过着平静快乐、自由自在的日子。

(教育要重视过程)

素质教育重在过程而不完全在于结果，即主要不着眼于学什么内容，而是怎样学习、消化、理解并运用这些知识，形成自己的能力和素质。这里，不能局限于、停滞于学会某些知识，要让学生明白和把握的，是与这一个个结果和一类类事实密切相关的完整过程，并思考和探索这个过程。这正如爱因斯坦所说：“科学就是一些有趣的探索”，实际上展现给学生的科学作为一个探索的过程，是一种鲜活的、动态的自然、社会如何运动的行为的过程。这就绝不是应试教育的那种僵化、静止的知识传授。

质教育过程，是情境的、愉快的、过程性的，淡化结果，给学生留有讨论的空间和思考的时间，激发、培养学生关注这个过程的浓厚兴趣和足够的好奇心，让学生去发现造成某一结果的过程这个现实。这样的素质教育所要做的，无论是怎样的内容组合，都紧紧抓住过程。如

思想素质教育让学生弄明白究竟怎样做人，身心素质让学生学会维护自己的身心健康，文化素质教育指导学生有能力积累和丰富自己的综合文化底蕴，这样，知识才能成为学生的精神财富。

由知识上升为能力和素质，在学生身上真正实现从应试教育向素质教育的转变，这样培养出的学生，才有潜力、有能力、有素质靠自己的力量长大和生存，谋求发展和有利于社会。启功先生“一”中一事

(把苦难看成人生的一段过程)

启功先生是我国著名的书法家、文物鉴赏家、文献学家、教育家。启老已年过九旬，但精神依然矍铄，言谈之间充满乐观豁达的精神。他回忆起自己50多岁时处于劳改之中，妻子亡故，生活极度艰难，自己为自己做了一则墓志铭。但是尽管当时心境苍凉，墓志铭里却还是充满幽默。

启功先生的学生曾向外界提及启功先生“一”时候扫厕所的事。那时很多文艺工作者和他一起被劳动改造。大部分人都是愁眉苦脸，唉声叹气。启功先生却依然乐观。有一次启功先生和另一个先生打扫公共厕所，启功先生一边打扫一边谈论起扫厕所的方法诀窍来，另一个先生深深叹服启功先生做任何事情都乐在其中的精神。

扫厕所而从中总结经验，这真是懂得重视过程的典型啊。

一个周末的早上，我闲着没事，在翻闲书，看到书上说小玉米苗是从玉米粒最中间长出来的。我半信半疑，于是做起了小实验。按照书上说的，拿一个一次性杯子装上土，再把发了一点点小芽的玉米放在正中间，盖上一点点土，再浇一点水，让土湿了就好。然后每天浇水保证湿润就好。

万事俱备，只欠东风，嘻嘻，这几天我家正好在打玉米，好机会呀！我偷偷跑过去，在打完玉米的地上寻觅了好久。功夫不负有心人，果然在土地上挖出了许多发了一点小芽的小玉米。

当我做好了这一切，正是黄昏时分，一道夕阳的余晖透过窗户，照在地面上，美极了。

我不由的盼望着，小玉米啊小玉米，快快长大吧。

次日，当我起来时，赶紧跑去看小玉米，发现玉米的小苗长高了许多，从昨天的不明显到今天的将近一厘米。太棒了！哦，我简直不知道用什么语言来描写我满心的快乐！

这小芽真的是从玉米粒中间长出来的，使得玉米粒裂开了一道“缝”。小芽呈现出黄白色，分叉了一点点，但细细观察，颜色又有点嫩绿，好可爱颜色！而且我还发现了一点，即玉米粒自身颜色也发生了变化：从深黄到浅黄再到几乎看不到的黄色。

这个实验解决了我心中的那个疑问，但也带来了更多的问题如：苗越长越大会把玉米撑裂吗？苗的根是玉米，它长大之后玉米粒撑开了根怎么办？苗的颜色是不是从玉米身上吸来的？……我还要观察下去，把这些问题都一一解开。而且我觉得，探索的感觉真好！

人的一生，就是一个享受的过程。我们时而会因为有些事而哭鼻子，时而又会因为一些事而哈哈大笑，不是吗？

假如我们把它当做是一个享受的过程，喜、怒、哀、乐……就是其中的果子。有酸、甜、苦、辣……我们就是无时无刻没有不品尝到它们，这就是享受过程，它们的味道。我们何不曾尝过。

正如炎热的夏天，太阳火辣辣的烘烤着大地，人们却都在吃着雪糕，甜甜的，凉凉的，这是一件多么美好的事。

享受过程，不意味着它一定要是美好的事物那才叫享受，在人生道路上的困哪，是需要我们去克服的，尽管有着许多艰难险阻，但还是要向前冲，只要这样有滋有味的道路才算是一个享受的过程。

帮助他人不也是一个享受的过程吗？比如说扶老人过马拉，协助老师工作，帮助同学们做一些力所能及的事情，帮助他人是快乐的，在这期间，你不会感受到吗？

或许有些同学认为，享受过程就是一个人在家听流行音乐，看些漫画，小说……但是你们为何不做一些有价值有意义的事呢？就像皮特的父亲说：“享受过程本身就是幸福，就是成功。我是一个普普通通的裁缝，但每当给别人做衣服时，就非常快乐。”

是呀！享受过程的本身就是享福的，就是快乐的，是成功的、虽然我们都是普普通通的人，但是我们懂得享受过程，所以我们就是快乐的！

曾经有段时间，不知怎地，突然学习迅速下滑，让我防不胜防，我更是急得不知怎么办才好。幸好你来到我身边，替我分析局势，帮助我找到了原因，还贴心地教给我解决问题的办法，做不出来的题目，你细心讲解，你还专门抽时间帮我补课，在你的帮助下，我稳住了成绩，还进步不少。现在回想起来，如果当初没有你的热心帮助和耐心教导，我想我应该会因找不到方向和出口而继续堕落，不会有今天。

因为你你，爸爸，我的童年，我的成长才会这么让人怀念。因为有你，朋友，我才总是那么活泼、开朗。因为有你，老师，我才成功走出低谷，拉着你放下的绳索，爬了上来。感谢你们，如果没有你们，没有今天的我，因为有你们，我的生活才会精彩，人生才会完整。

一、组织学生找秋天，寻找写作素材。

这次作文，我们不是选一幅或想象画一幅秋天的画，而是组织同学们游览我们的家乡，观察秋天的景色，因为这里有山区，有平坝，有河流，有湖泊，更有果园，有红叶，还有茂密的树林，时髦的农家小院，精彩的神话故事景物比较齐全，内容比较丰富。同学们在大自然中这尽情地观察，有了素材，就有了说和写的基础。

（这一过程是寻找写作素材，做好作文有米下锅的准备。）

二、组织学生画秋天，训练学生选择写作材料。

在山上，同学们看着秋天美丽的景色：山上的果园，平坝上的田野，近处的湖水，天空飞行的小鸟等等尽收眼底，美不胜收。同学们欣喜地寻找秋天的特点，看着秋天的迷人的景物，个个高兴异常，他们挥动手中的画笔，画出了自己找到的秋天。

（这一过程是巩固感知的表象，学会选择材料，为作文打下基础。）

三、组织学生说秋天，训练口语，为写作做进一步的准备。

1、组织小组同学分别看自己的秋天图，再用自己学过的美词佳句，相互说一说自己画的秋天图，看谁说得好，说得形象具体。同学相互评议、修改，最后推荐代表，准备在全班汇报。

2、汇报秋天图。

学生对着自己的画，用自己的语言，结合学习过的美词佳句，描绘着秋天。他们带着激动的心情描绘，对秋天图有说出不完的欣喜和赞美。

（这一过程是进行口语训练，让说与写有机的结合起来，做好作文前的思想和语言文字的准备。）

四、运用学习认知、迁移规律，教给写作方法，指导学生参与写秋天的写作训练实践。

（一）老师出示事例课件，引导学生总结写景物作文片段的方法。

1、内容

秋天的果园

我爱秋天的果园，累累的果实挂满了枝头。红艳艳的大苹果，高高地挂在树上，露出了灿烂的笑容，仿佛是一个个可爱的小娃娃，穿着鲜红醒目的红裙子，缀满枝头。黄澄澄的柿子，又圆又大，好象一个个玲珑小巧的灯笼。石榴咧着嘴笑，露出了红宝石般晶莹的籽。亮晶晶的葡萄，好似一串串闪闪发光的珍珠，又仿佛一颗颗晶莹透亮的玛瑙，发出沁人心脾的幽香，使我垂欲滴。农民伯伯在果园里面摘水果，脸上洋溢着欢快的笑容，眼睛眯成了一条线。

简评，写的果园片段好在那里？1、用总分的结构形式来写秋天的果园图的。第一句是中心句：我爱秋天的果园，累累的果实挂满了枝头。

下面几句话围绕着中心句来写：苹果、柿子、石榴、葡萄，农民。条理清楚，结构紧凑。

2、有重点地选择苹果、柿子等水果，分别用拟人的手法来写，让水果有了人的灵性和特征，美！

（1）红艳艳的大苹果，仿佛是一个个可爱的小娃娃，穿着鲜红醒目的红裙子。（拟人）

（2）黄澄澄的柿子石榴咧着嘴笑，露出了红宝石般晶莹的籽。（拟人）

3、使用了比喻的修辞手法，使句子更具体更生动：

（1）红艳艳的大苹果，高高地挂在树上，露出了灿烂的笑容，仿佛是一个个可爱的小娃娃，穿着鲜红醒目的红裙子，（比喻）

（2）黄澄澄的柿子，又圆又大，好象一个个玲珑小巧的灯笼。（比喻）

（3）亮晶晶的葡萄，好似一串串闪闪发光的珍珠，又仿佛一颗颗晶莹透亮的玛瑙，（比喻）

4、使用叠音词，使片段读起来朗朗上口，富有音乐感。

累累红艳艳高高黄澄澄亮晶晶一串串闪闪发光一颗颗等。

5、动静结合，使秋天果园图更有生机与合力，有动态的美。

前面描写的几种水果都是静态描写，写得有生机，形象生动，运用了动词：洋溢笑容眯。

（二）由扶到放写片段

1、学生根据自己的画，按照上面介绍的写作方法，去写秋天美景图的片段。

2、学生写出秋天图的片段后，对照秋天图，看看像不像画的图画，请小组同学帮助检查，看是不是图文合一，内容一致。秋天美景片段在你的笔下到底美不美，请同学们提出修改意见，然后进行修改。

3、各小组选出优秀作文片段全班品评和欣赏，老师做指导，提出修改意见，使之更加完美。

4、在学生写好一个片段后，再让学生回忆，参观的秋天的其他景物，用同样的写作方法再写一个或者两个不同的秋天的景物片段，完成作文由段到篇的文章内容的准备工作。

（这一过程是教给学生作文片段的技巧和方法，有条理地写具体、写生动、写形象、写感人作文片段是本次作文的重点，也是难点。让学生知道怎样去写好作文的片段，掌握认知规律，由扶到放写片段。）

（三）由片段到篇的完成，升华主题：添加过渡、开头、结尾，点名中心。

1、教师：同学们写的每个秋天图景的片段都很美。但是我们如果将几个片段（如：秋天的天空、田野、果园等）放在一起，也不是一篇完整的文章，它是文章的主体部分，还需要加上开头和结尾才行。每个自然段之间还需要过渡。

2、教师指导，要求学生用学习过的用递进关系的关联词写过渡句（段）。用学生学习过的前后照应的方法写开头、写结尾，表达作者的心情。

3、教师指导，学生写，之后出示课件：

过渡递进过渡承上启下：不但而且

不仅而且

开头总起开头引出下文我爱家乡的秋天，家乡的秋天是丰收的季节，凉爽的季节，家乡的秋天是一幅幅美丽动人的图画。

结尾总结全文点名中心家乡的秋天是美丽的，我爱家乡美丽的秋天，更爱创造美丽秋天的家乡人民。

4、认真仔细地把完整的文章读一读，体会秋天的美丽与可爱，体会作文的篇章结构。

教师出示文章结构板书：总分总。学生体会文章的结构。

（这一过程是教给学生写好一篇完整作文的方法，教给学生写作文的开头、结尾的方法，领会文章结构的写作方法，使作文更加紧凑、完整。）

五、评比展示《秋天美》图画和《我爱秋天》的作文

将班上同学的秋天图和《我爱秋天》的作文进行展示，请每一位同学欣赏图画和作文，评选出最佳秋天图画和最佳《我爱秋天》的作文，进行表彰鼓励，以激发孩子们的写作兴趣，并将优秀的作文推荐到校外报刊杂志去争取发表。

（这一过程是进一步激发学生写作的兴趣，调动学生写作的积极性，让学生在参观、绘画、写作中找到学与玩的结合点，让学生有学习写作的成就感。）

一、复习生字词

1．抽读词语卡片。

2．填字成词。

自相( )盾画龙点( ) （）( )充数张口( )舌

二、精读《自相矛盾》

1．自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事。(写古代一个人卖盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛刺你的盾，怎么样?那人哑口无言)

2．讨论：夸口是什么意思?(说大话)文中是谁在说大话?他说的是什么大话呢?指名朗读，学生评议。

张口结舌是什么意思?(张着嘴巴说不出话来)那人为什么张口结舌说不出话的呢?你能说说自相矛盾的意思吗?

3．联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误，读了这则故事你知道了什么。

三、精读《滥竿充数》

1．请同学们查，看看滥、竽、充、数这4个字分别是什么意思?

(滥就是不加选择，竽是古代的一种乐器，充指冒充，数就是数目)

2．指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的傣禄?

理解句子：战国时，齐宣王喜欢听吹竿竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。

出示三个句子：

战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。

战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听。

战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。

比较这三个句子意思有什么不同。谁能用总是说一句话?

朗读句子：每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出吹的样子，居然得到了和别人一样的傣禄。

这句话要读出什么语气?(要读出南郭先生装模作样的语气)

3．后来他怎么又装不下去了?

出示句子：可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。

指名用不要而要造句。

4．朗读课文，说说生活中有没有见过像南郭先生这样的人，读了这个故事你知道了什么。

四、精读《画龙点睛》

1．请大家默读课文，边读边想：

(l)张僧繇画的龙为什么不点睛?

(2)后来为什么又给龙画上眼睛?

(3)点睛的结果怎样?

2．逐题讨论，指导朗读。

(l)点睛前的龙是什么样子的?(张牙舞爪，形象逼真，但缺少神韵)所以人们觉得怎样?(人们觉得奇怪、可惜)

(2)张僧繇为什么不给龙点睛?(画上眼睛，龙就会飞走)后来为什么又给龙画上眼睛?(应游客的一再要求)

(3)点睛的结果怎样?(点睛后天气突变，龙腾空飞去)此刻人们的态度又怎样?(惊叹不已)

(4)读这则故事时要读出什么语气?(要读出人们由奇怪到怀疑最后惊叹的语气)

3．启发想象，领悟寓意。

游客们看到画上眼睛的龙真的腾空飞去，会说些什么呢?让学生自由讨论。

五、布置作业

1．朗读课文。

2．用总是、不要而要造句。

2055年12月31日23时59分59秒，外星人以每秒钟5999千米的速度入侵了地球的怕踢市。怕踢市即将陷入一场大危机！！！！！！

这个时候，怕踢市已经被乌云所笼罩！N多人竟然还并不知道！

小衰衰和大脸妹这“温馨”的一对也在打架呢！对这事啊，他们也是一点也不知道。这时，他们被天上的乌云所迷惑。

外星人开始攻击了！他们放了核弹、原子弹、氢弹攻击了怕踢市。小衰和大脸妹也知道了这一情况！怕踢市开始了一场第一次与外星人决斗的场面！

广告时间：外星人为什么要打地球咧？

A：为了让地球人做他们的仆人。

B：为了剥夺地球人的资源矿产。

C：入侵着玩。

答对者即送机理挂了东墙食人族有去无回一日游门票+机票一张。亲~

观众对作者：快点结束广告时间！不然杀了你！

好啦好啦！结束就是啦！呃……废话少说！进入战斗场面！

小衰上场了！看他很“帅”的样子肯定是很厉害了！当然，他可是吃了99999串臭豆腐。自然很厉害了！

他发出了“宇宙技能排行榜”第五名的“臭豆腐巨炮”秒杀了N个外星人，外星人被打得屁滚尿流！

大脸也来了！她发出了超级无敌的“铁头冲撞”！消了外星人1000000……（后面省略1000个0）的人口。

小衰和大脸合体了！天地玄黄、宇宙洪荒！衰屁铁头战术导弹发射！（毫厘不差、威力暴高，欢迎购买~）外星人又损失N×N的兵力！

所有的配角来了！小冲发射暴揍衰拳（在宿舍打阿衰时用的）。庄库：奸诈刺！金老师：小衰的默写本！衰爸衰妈：小衰臭袜子！攻击外星人~外星人损失了99999999999999999的人口~

最后，小衰又吃了1串臭豆腐。变身“衰神”使用“宇宙技能排行榜”第一的衰屁臭豆腐超级无敌大大大大大大流星锤！把外星人打了四分之3。5的兵。外星人队长：“撤啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊！”怕踢市胜利了！

小衰：“我没臭豆腐能量了！我要吃臭豆腐！”

众人：“唉！他还是那副德性啊！”

外星人：“可恶被关到海贼王的海底大监狱里了，放我出去！”

时光倒流，又回到幼儿园时代，在美好的时光里，隐藏着一次水枪大战。

那年，在一片青草地上有一座小房子，那就是我的家。那片草地边上有一条潺潺流淌的小溪，那条小溪就是我们快乐的源泉。记得那时表弟很喜欢来我家玩，在那条小溪边，常常传来郎郎的笑声和快乐的身影。然而，水枪大战深深地刻在了我的心里。

“嗖”“嗖”，一条条水线从清澈的水面上掠过，我左闪右闪，水线每次都与我擦向而过，十分危险。我正在哈哈大笑表弟的枪法时，一条粗粗的白线向我的肚子射来，我一转身，还是逃不过那个“愤怒”的水线，于是，我身体突然感觉变轻了，就一个后空翻，“呼”太神奇了！我竟然躲过此劫。

正在暗自高兴的我，听见了一句话：“逃得过初一，逃不过十五，看招！”水枪的水击中了我，我浑身一激灵，由兴奋变成了恼怒，我脸色骤变，拿起两把装满水的水枪，一顿狂射，表弟的嘲笑也瞬间变成了恐慌，“扑通”一声跳进了水里，我也不甘示弱跳入水中，“呵，看招吧！”游戏继续这样进行了下去……

9月10日 星期二 晴

今天，我拿到了落地生根的“种子”，它们的样子真是可爱：个头小小的，绿色的，比绿豆芽的芽尖还要小；根短短的，白色的，有九根，活像老爷爷的胡须。奇怪的是，它们不像其他植物的种子是圆的，而是本身就带着小小的叶子。后来我才知道，其实它们是落地生根的小嫩芽。我小心翼翼地把它们种在土里，静等奇迹的发生。

9月26日 星期四 晴

一晃六天过去了，我发现落地生根的白色根系已经乖乖地长到土里了，叶子也向四面八方展开，都可以当小蚂蚁的遮阳伞或者雨伞了呢。我还发现它们的叶尖上午的时候很挺拔，到了中午就塌下来了，这时像极了小姑娘跳舞的裙子，真美啊！

10月8日 星期二 晴

过了一个长长的假期，我的落地生根又有了新的变化。它们的叶边上长出最早的“种子”啦！不过，比原先的要碧绿。国庆前它们还只是几个“小绿点”呢，现在已经长成这样了，真是神奇！忽然，我有了一个奇特的想法：“如果把叶子上的“种子”摘下来继续种，会不会活下来呢？难道可以无限种？”想到这儿，我的心里就乐开了花。

这就是我种的植物——落地生根。它既可爱又健康，而且生命力非常旺盛！你们喜欢它吗？

我的课余生活就像是一幅五彩斑斓的画，丰富多彩、绚丽多姿。打羽毛球、学奥数、弹古筝、看电影……而我最喜欢的是打羽毛球。

每周末我回老家时，总要和爸爸切磋一下羽毛球技。然而，每次我总是狼狈不堪地输给了爸爸，看着爸爸得意洋洋的样子，我气不打一处来。

为了打赢爸爸，我想方设法，绞尽脑汁，终于想出了一个不是办法的办法——勤学苦练。于是，在上羽毛球课时我主动向教练请教打球技巧，经过几周坚持不懈的努力，我向爸爸下了“战书”。

我邀请了亲友团——表妹、表姐、表弟来见证这将改写历史的比赛。我胸有成竹，把球发了过去。爸爸毫不示弱，用力一挥把球打了过来。我连忙接球反击。就这样，你来我往。这时，爸爸使出了他的必杀技——杀球。我双眼冒火，看准球的落点，“砰”地将球挑了过去。“啊！”爸爸大叫，原来球打到了转身开始庆祝的爸爸的头上。我捧腹大笑，“吃瓜群众”也哈哈大笑。

赢了这一球，我瞬间充满了信心，想到羽毛球课所学的知识，我虽然力量不如爸爸，但我会很多打球技巧，高远球、抽球、吊球、杀球等。比赛继续，我又和爸爸大战了三百回合，在比赛中我运用打羽毛球的技术，果不其然，爸爸甘拜下风了。

看着爸爸垂头丧气的样子，和以前那种趾高气扬的神气样形成了鲜明的对比，我心里格外愉悦。

今天早上我来的时候，在远远的地方就听到了教室里传来了一声声“撕”的声音，心想：“难道同学们在玩撕名牌的游戏吗”？我走到教室里一看，果然不出乎我的意料，今天果然是我们最喜欢的游戏“撕名牌大战”。

我们的规则是有两个铃铛人，六个人一组，我们两个铃铛人去撕他们六个人，只要他们六个人干掉两个铃铛人，两个组就可以互撕了。我和戴如轩是两个铃铛人，我们在外面等着他们躲起来我们就可以进去撕了。等我进去撕的时候，戴如轩正要上楼我看到楼梯下面有许多杂物，我想这下面一定有人，然后我走过去一看，果然下面有两个人，我一步一步的接近他们，本来想不知不觉的撕了他们，后来我撕了付超雯的名牌时，黄凯恍然大悟地看着，好像世界发生了什么大事了一样。过了一下子我伸过手去撕黄凯的名牌时她就叫了起来；救命！救命！上面的人快来救我他们听到以后就像一把箭一样冲了下来，我比较紧张，因为他们人多力量大。所以我以最快的速度，最大的力量，了结了黄凯。然后上面的援兵到了，他门看到我和戴如轩在一起，他们就不敢轻易而行。他们转头跑到了外面，我正准备去撕邹倩茹的时候，有条狗就从大门前窜了出来，吓得我们鸡飞狗跳的。无论他跑到谁那里我们都会往后退，接着它自己走了，有可能是因为我们这里没人和他玩吧！现在我们又要进入到比赛之中啦！我看着戴如轩在后面逼的彭亚南，他说：“不然的话我就把你推到地沟油里面去”后来彭亚男灵机一动，就从一边的地方逃走了。后面戴如轩气直跺脚，心想：“这是一个好机会不能让他跑了”就用打最快的速度去追彭亚男，戴如轩来了个三百六十度转身就把彭亚男给撕了，只要两个人了我跑过去一手把他们俩给撕了。

今天真开心，我们取得了完胜。

我们班的学生，论学习虽算不上全年级第一，但比起玩泥来说，我们班是高手如云。

在班级里，几乎每个人都玩过水晶泥，水晶泥是我们心目中的明星，而我们就是狂热的粉丝。

在我们零零后的童年中，橡皮泥，乃泥家辉煌史的起步，最初的它只是普通的颜色，能捏成一定的形状，但这，为后来的水晶泥打下良好的基础。

橡皮泥，我们不能满足于它的现状，所以当水晶泥发行时就如刚刚发现苹果手机一样，没过几天，就火爆全班。

那深蓝、红、绿的颜色，犹如水晶般的颜色。

当时的我们，好奇地抓一把的时候，开始玩泥，可玩了不到一会就变成泥玩我了，整只手，没有一个地方是没有水晶泥的。水晶泥已经成功占领了我们的双手。

还拉丝呢，于是我们班许多人成了蜘蛛侠，手上沾满了水晶泥。

可我们又发现制服它一开始粘人的特性，用另外的水晶泥，将手上的水晶泥的另一坨水晶粘走，成功嫁祸于另一个水晶泥，用成语来形容就是张冠李戴。

轻轻按上去，夏日里十分清凉，如同一个面团，揉上去，感觉好像是另一种水的形式。

逐渐全班人可以分为两大类一类是玩泥高手，一类是被泥玩转的高手。

巩梦圆是班中唯一一个被水晶泥粘到头发上的人，她的后果让我们再也不敢乱玩水晶泥。因此，巩梦圆成为了第一个与水晶泥亲密接触的人。

四年级时，这种神奇的泥已经成为我们的好伙伴，甚至还创造了一个行业，水晶拉面，拉面大师傅，用高超的技术拉成了挂面一般的面丝，如果是白色的水晶拉面，吃货是不可观看的，容易引发食欲。

还有的同学扔在了楼道的天花板上，甚至还有同学扔在教室的天花板上。东西南北，没有一面墙是干净的。

天花板上的水晶泥开始像水珠一样往下垂，在语文课上，我们一有时间就看那垂下来的水晶泥，摇摇欲坠。

一场轰动全班的水晶泥销毁的战争打响了。顷刻间，八大盒，六大盒，已成功被没收，水晶被扣上了禁物的罪名。

可班主任忘了中国那句老话，：“道高一尺，魔高一丈”。

我们又发现一个好物——起泡胶。

专门管水晶泥执行官也无奈。你可以管水晶泥，但起泡胶你管不着。

起泡胶可以说堪称完美，因为它不仅拥有水晶泥的一切功能，还可以起泡，起泡只需要不断拉，慢慢地，当深蓝色开始变浅，出现白色时就开始起泡了。

刘鸿章一罐起泡胶起泡的越来越多，一罐起成了两罐，牛。

但还是忘不了，水晶泥当洗手神器，将手上的脏搓走。

下一回向你们介绍一家表亲———清凉贴。

一、谈话引题：

出示背景图：小朋友，仔细看图，这是什么季节？你是从哪里看出来的？我们从这幅图中看到的是黄色的秋天。

二、图文结合，理解诗歌内容，感受诗歌意境

1、秋天到了，树叶都变黄了，纷纷从树枝上飘落下来，那小朋友们你们知道这些树叶会落到哪里吗？树叶会落在草地上、花丛中、小河里、水沟里、山坡上、、、、、、好多好多地方。

2、你们看，一条小虫子从草地上爬过来，钻到树叶下面躺了下来，你们猜“小虫会把树叶当做什么？”（房子，被子，衣服、、、、、、、）

小虫躺在树叶下面，把它当做了被子暖暖的盖在身上；

树叶落在了水沟里，有只小蚂蚁爬过来了，它站在树叶上，把它当做了什么啊？（小船），小蚂蚁站在小船上划啊划，划的可开心了；

这片树叶落在河里，你们猜谁会来？会把它当做什么？我们来看看，原来是来了一条小鱼，它藏在树叶下把它当做了小伞；

树叶飘啊飘呀，落在了院子里被小燕子看见了，小燕子说“来信了，催我们去南方”燕子为什么说来信了，催我们去南方呢？

3、欣赏诗歌：这么漂亮的秋天里发生了这么多有趣的故事，其实啊这幅漂亮的秋天画里还藏着一首好听的散文诗，我们一起来听听好吗？

（播放轻音乐）”我的散文诗念完了，这是一首多么优美、好听的散文诗啊！那小朋友们能用散文诗中好听优美的句子来说说“树叶落在哪里，谁看见了，把它当做什么？”

三、初步学习仿编诗句

原来，树叶是动物们的好朋友，还有很多动物也想出来和树叶一起玩，你们看谁来了？出示小动物，那现在请你想一想 “树叶会落在哪里，会被那只小动物看见，小动物又会把它当做什么？”

这些句子真美呀！其实你也能给美丽的秋天创作出很多好听优美的句子，试试吧！

四、延伸活动

小朋友，小动物们和树叶是好朋友都喜欢和树叶做游戏，那你们喜不喜欢树叶啊？好，现在你去外面找找哪里有树叶，然后也来和它做做游戏好吗？

很久很久以前，有两个外星球，分别是米诺星和伯坦星。它们都非常强大，互相都想征服对方，让自己的星球成为太空中最强大的一个星球。伯坦星总是攻击了米诺星，做为米诺星的大将军，我怎么可以让它们攻击我们呢？我的机器人也不会同意。

伯坦星攻击我们的次数太多了，我们太生气了，星球主席也同意我们反击了。我开了一架“火神”号星际飞船，我的队员们各开了一架“飞鸟一号”军用战机，准备发起反攻，说来也巧，这时伯坦星人也来了，大家连忙开启了战斗模式，开始战斗。

我火速的开着飞船打着他们的“D2”飞行器，可是飞行器的数量太多了，我疑惑地问队员：“怎么有这么多飞行器啊？”“这是飞机场每天的必经之地，伯坦星人每天抢我们的飞机，所以才有这么多飞机。”一个队员回答。他们数量太多，我们必须想办法，我让我的队员偷偷干扰他们的无线电波，伯坦星人的几架飞行器一刹那就爆炸了，失去了指挥的伯坦星的飞行器不按轨道飞行，撞到了一起，也立马就爆炸了，现在他们只剩下几十个飞行器了，他们看到打不过我们，只能赶快跑走了。伯坦星战败了，只好回到了他们的星球。

这次战役后，平静的过了十几年，突然有一天，我听到了“轰”的一声巨响，我以为是伯坦星爆炸了，呆若木鸡的我心想：“不要命了？想和我们一起死啊？”可是我却眼看到了一个巨大的星球，这竟然是它们在这十几年中一直在造的秘密武器，伯坦星2.0！这时，上面的大炮对我们开始攻击，我连忙开了一架“古战三号”和队员们一起去迎战，它们早已在等着我们了。信息员告诉我：“它的弱点是空气道，大家一定要使用机枪攻击。”我通知了我的所有队员，大家集中火力对着他的空气道开火，不一会儿，伯坦星2.0就不见了，我们胜利了！。

他以后还会再来的，我们一定要做好准备，不过，我们已经做好了准备，迎接更残酷的战斗了！

一、复习旧知，拓展思维。

1、《童年的朋友》为我们讲了一件什么事呢？

2、小结：同学们，小熊陪着“我”度过了快乐的童年，成了“我”的好朋友。

3、 们都有哪些好朋友呢？（学生自由地说一说。）

二、明确内容，指导选材。

1、今天，我们就来写一写自己的“朋友”（板书），可是这里的“朋友”为什么加上了引号呢？

2、 要求学生读一读习作提示第一点。

3、指名反馈：因为这里的“朋友”不只是真实的朋友，还包括和自己有感情的小动物或小物品等。

4、师：你们能列举一些你的朋友吗？（指名说）

三、把握要求，指导写作。

1、师：从同学们的口中，老师知道带给你们快乐的不仅有自己身边的朋友，还有一些不会说话的玩具、动物，它们共同建构了你们快乐的童年。怎样才能把自己的朋友介绍给大家呢？

2、学生自由读习作提示2－4点。

3、指名反馈：你掌握了哪些写好本次习作的技巧呢？

（1）突出特点。

（2）写出相处的故事，表达出情感。

（3）写认要注意刻画出人物的动作和语言。

（4）写物要注意观察，适当地运用拟人的手法进行介绍。

4、齐读习作提示。

四、学生创作，教师巡视指导。

五、评议习作，修改习作。