作文的语言1000字（最新16篇）

儿子天生泪腺特别发达，高兴时流泪，激动时流泪，失望时流泪，伤心时流泪……只要有动情的机会，绝不吝啬自己的眼泪，尽情的流啊流，取之不尽用之不竭啊！

今年假期商量养小狗，爸爸不同意哭，同意了还哭，接小狗时高兴得哭，抱到家了兴奋得哭，小狗生病了哭，要送走了哭得更厉害，又去看小狗时，抱着小狗又幸福地哭……这不，等爸爸，爸爸一直不来，又着急得想哭；要做鼓号队员参加升国旗比赛的愿望实现了，又高兴得只掉眼泪……很多时候，面对他的眼泪，我束手无策。因为幸福，因为高兴，因为激动，流眼泪，我还不着急，会肯定他情感丰富，但不能总流眼泪，表达的方式有很多种，可以唱，可以跳，可以振臂欢呼，高声雀跃。但一到他烦躁时哭泣，伤心时流泪，失意时不能自控，我在劝说不利的情况下，情绪就会失控，我总是被他的情绪激怒，火冒三丈，暴跳如雷。孩子马上不哭了，我知道那是被吓得，根本没解决问题。九年的育儿路啊，这是亘在我面前的最大难题，每一次我都想：怎么能让他不哭不哭不哭，结果，强调的结果是下次还哭。我不停地自问，怎么会这样？是我的反应强化了他的行为吗？是我的过激反应让某些画面在儿子的小小心眼里定格了吗？还是，他就是这样一个爱这样表达的孩子，就尊重他吧，这就是他的特质，不要企图去改变他。

我还清晰记得，今年给他办生日宴会时，当我对他朗诵《愿用我的一切换取你的诞生》，当我和他爸爸郑重地向他表示生日祝福时，他泣不成声，很长时间不能从这情绪中解脱出来。朋友们都感叹，这孩子太懂事了，能那么深地体会父母言语中的情感。我只剩下一直不停地给人家擦眼泪，还要不停地告诉他，爸爸妈妈已体会到你的爱了，你是个好孩子，别哭了，幸福应该高兴才对。唉，好几天哪，孩子想起那生日情景，就会幸福地抱着我流眼泪。我真是苦乐参半呀！我从来不赞同给孩子过生日之类的家庭倡议，只会在他生日时变着法儿地给他索要母爱回馈。这次，许是孩子太感动了吧，是这事儿太难忘了吧！但一定要用眼泪表达吗？妈妈有点承受不住呢！

努力了那么多次，软硬兼施，好坏全磨，儿子这爱哭的毛病一点儿没有改变。是我的认识有问题吧？是我的方法有不妥吧？是我没有用足够的爱去包容他吧？……那就让他哭吧，表达真实的他自己吧，那就是他的语言，无声的语言。我只要在他表达时去意会，我的儿，此刻，正在向我表达什么。

眼泪是无声的语言，儿子，妈妈悦纳你的一切。妈妈同样期望，你能用更丰富的语言，表达人生的多彩。加油，宝贝！

“海棠花是否依旧，应是那绿肥红瘦，独自泛轻舟，雨疏风骤添新愁，浓睡不消那残酒……”mp3里汪苏泷的《李清照》还在单曲循环。我十分痴迷于这种伤感优雅的文字中，喜欢看文字与文字之间的碰撞与融合。我喜欢唐诗，喜欢宋词，也常陶醉于现当代文学作品。

我喜欢鲁迅，喜欢看他的《朝花夕拾》。有人说他的文字啰嗦，象流水账，甚至说他连句子都写不通顺。可恰恰我却从他的文字中读出他的严谨、沉稳和细致。他在《社戏》中写到“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火……”因赵庄只是依稀可见，听到的和看到的都只是猜测而已，而且两者都与看戏有关，更体现了少年人心里急切的想去看戏的心情，所以从这里便可看出鲁迅文字的严谨与细致。读罢《朝花夕拾》，这本鲁迅在人生夕照时写的回忆录，我能深刻感受到从他文章里透出的那股天真烂漫劲，它似乎不经意间把我也感染了，我相信鲁迅的文章真有什么魔力吧，他用一个孩子处世不深的目光，那股年少轻狂的童真，深深吸引了我，也让我想起了自己童年时的那股调皮和天真。所以，论文章推荐，我首推鲁迅!

我还喜欢韩寒，有人曾经称他为80后的精神领袖。我记得曹文轩曾为韩寒的《三重门》作序时说道：“一个少年对社会、对人世、对人生、对周围的一切，常能发出一些直抵要害的见解来，既使人感到可怕，又使人感到惊羡。这个少年不知由于什么原因，不再用少年所特有的清纯目光看待这个世界了。他用了挑剔的目光，怀疑的目光，甚至是很不留情的目光。”韩寒的文字辛辣，很具讽刺力，往往一针见血。他对文字有他自己独特的理解。《三重门》是他的处女作，他在里面将文字玩弄于股掌之间，古诗词，近代诗信手拈来，可是有人却不理解韩寒，说他的书浅显，我不得不说，那是他们不懂韩寒。我觉得他对世界能有自己一份独特的看法，在有了独特的看法之后，又能以独特的叙述方式将其表达出来，文中闪现着智慧和幽默。所以韩寒的文章也让我折服，甘愿沉醉于他的文字中。

文学的天空广博而迷人，诱惑着你我去飞翔;文学的殿堂神秘而瑰丽，诱惑着你我去涉足。让我们与唐诗宋词为友，与文化名人交心，拥有精彩惬意的诗样人生!

The language develops as the media become various, many years ago, people used the language that was very formal, because most oral language was always the same as the paper language. But as the time by, people started to use computer, they shared the information, at the same time, many new language was created. The Internet language is in favor by people, they like to use it, because it is fashionable and very appropriate to express what they mean. I like to use the Internet language, it is so new and fun, what’s more, it is convenient, like I can use the shorten words instead of the long words. The problem of the Internet language is that it is very informal, it can’t be written in the paper, it will changes as the time goes by. In my opinion, we can use the Internet language in informal occasions.

语言的发展伴随着多媒体的多样化，很多年以前，人们使用正式的语言，因为大部分口语和书面语言差不多。但是随着时间的流逝，人们开始使用电脑，他们分享信息，同时，很多新的语言被创造出来。网络语言为人们所喜爱，他们也乐意使用，因为这很时尚，也能恰当地表达人们的意思。我喜欢使用网络语言，那很新鲜和有趣，而且，也很方便，比如我可以使用短的词来代替长的词。网络语言的问题在于非常不正式，不能书面书写，网络语言也会随着时间而改变。在我看来，我们可以在非正式场合使用网络语言。

“扁担宽，板凳长，扁担想绑在板凳上……”一首首的绕口令萦绕在耳边，久久挥之不去。中华民族的语言是那么优美，一个个的文字犹如一个个跳动的音符，组成美丽的篇章。

中华文化渊远流长，语言文字更是其中最耀眼的花朵。做为华夏儿女，我们更是从小接触那美丽、独特、有趣的语言文字。记得刚上小学，刚刚认识拼音，老师便给我们讲了仓颉创字的故事，中华上下五千年的历史，文字也随着时间改变，从甲古文到现在的楷书，文字语言也在不停的演变着，创造着一个又一个的奇迹。还只会简单文字的我，便对阅读产生了强烈的兴趣，因为识字不多，便只能读童话，有时父母也会抽出时间给我读故事。我每次都会被故事所吸引，其中也包括许多古代文字，如“北” 最开始是两个人背靠着背站着的样子样就是指两个人背靠背面朝相反的方向，最初是背后，后面的意思随着时间变化变成了“北”的意思； 又比如说“日”原来是一个圆圈后来慢慢演变成现在的样子。也许这就是文字的魅力。

到了四、五年级，随着认识的字越来越多，我便开始了与语言文字一起的旅行。各种短篇小说集、名人故事、名著赏识……甚至于高科技、新闻等我都通过文字去了解和认识，也从中体会到了文字的奥秘。一个字都有多种读音，多种解释，多种情感，例如一个简单的“行”字都有“Xing”和“Hang”两种读音，所表达的意思也不相同；又如藏”有“Zang”和”Cang”两种读音，西藏（Zang)是地名，捉迷藏（Cang)则指的是一种游戏……细细品味，便会体会到不同的情感，这也许就是文字的神奇之处吧。

广泛阅读的我开始了解历史，到了初中以后，我便不知不觉的被中国的历史所吸引，还有一些侦探小说等。在书本上我总能从其中的语言文字中了解很多，体会当时人的心情，从中感悟一些事件。福尔摩斯的情节更是起伏不定，每当我读到坏人在行凶时，便会有些紧张与愤恨，同情那些被伤害的人，当真相浮出水面时，我会紧张，同时也很好奇。读这些书时我总怀着激动的心情，因为语言文字使故事变得精彩绝伦。曼妙的文字让我感到轻松愉悦；悲痛的语言让我为此感到焦虑。一个字，一句话都有可能改变一切，这就是文字的伟大。

文字是神奇、伟大还很有魅力的，所以做为华夏儿女，我们有义务去传承和发扬优秀的传统文化，我们应该从自身做起，规范使用国家通用语言文字，不乱使用成语，拼词造字。养成良好的语言习惯。遨游于汉字王国，体会语言文字的精髓。

新学期我有一个愿望：希望自己能在语言艺术方面受到正规训练，提高语言表达能力和增强自信心。于是，爸爸妈妈就帮我报了名，送我去桂城朱老师家参加语言艺术培训。

因为今晚是第一次上课，所以我们早早赶到培训地点。“咦，怎么连一个人也没有?”这才发觉原来自己是第一个到的小朋友。只见这个用车库改成的简易“教室”里灯火通明，房间横梁上贴着“金嘴巴”几个大字。你看，这里房间虽然不大，但教学用品一应俱全，当中并列摆放着两张长条形蓝色课桌，门口正对的墙上挂着一块小白板，左下方摆着一台电视机，右下方放置一些蓝绿色的小塑胶凳，特别是右面整幅墙都镶着一面巨大的镜子，也许是老师给同学们训练仪容时用的吧。

忽然间人声噪杂，原来是刚才出去接小朋友的老师回来啦，她身后还跟着许多小朋友和他们的家长们。在人群中我竟然发现我们班上的丁希之同学，我高兴地拉起他的手一块走进教室。

当我们围着老师分两边坐下来以后，我数了数：一共有九个小朋友，四个男生、五个女生。这位漂亮的女老师先作自我介绍：“以后你们就叫我朱老师好了。……”我以前就听明姨介绍过,朱老师具有深厚的艺术功底和丰富的教学经验，明姨读师范时就多亏受到她的亲自指点。这时，我特别留意朱老师的形象：年纪大约四十出头的样子，高挑的身材，一头秀丽的头发，一双有神的眼睛，身上穿着一套红深色的套裙，显得很有艺术气质。

开始上课了，朱老师先打开电视机让我们欣赏电影片里的精彩片断。每看完一个片断，她就给大家讲解好在哪里，使我们了解到生活语言与舞台语言、话筒前语言的区别。后来，朱老师还指导我们朗诵一首叫《颠倒歌》的儿歌，让我们在一些加了点的词，要注意读出轻音和节奏，这样读出来的句子使人听起来感觉很优美。她示范后，就开始要求大家自己去练习，边练边体会。

快下课时，朱老师邀请家长们进入教室听小朋友朗读。她在一旁敲着桌面打节拍，规定用“开火车”方式轮着让我们每人读一句。当轮到我读完“河里石头爬上坡”的时候，老师示意停下来并指出我在读“河里”的“河”字不用念着太长，提醒我注意“里”字轻音要读得又轻又短。当我运用正确的方法又重新念了一遍，这时朱老师满意地直点头语言艺术作文(3篇)语言艺术作文(3篇)。最后轮到丁希之读的时候，也犯了同样的毛病，在朱老师的帮助下很快纠正了错误。

晚上，我做了一个甜美的梦，梦见自已当上的小主持人，身穿华丽的演出服装，手里拿着一个金色的麦克风，嘴巴在说着一些好听的话，正在主持全校师生参加的大会呢。

通过C语言实训，让我加深了对C语言的了解，而不只是单单的在课本中学到的那些理论，平时乏味的课程，通过自己动手亲自编写，变的生动有趣，而在自己动手的过程中，出现的问题很多，比理论要难的多，当一个程序写完以后，经常会有很多错误而没法解决。不过，通过几天的实训，逐渐积攒了一些经验，有些错误可以很快就看出来。

这次实训有很大的收获，让我对C语言有了更深的认识，平时在课堂上学到的东西可以自己动手编写，将其转化成一些实用的技能。如果是一个程序写完一处错误也没有，会有种成就感，于是兴趣就来了，兴趣来了，自然学的东西也就多了，能把理论变成实际的技能，让我对C语言有了浓厚的兴趣和更深层的认识。

C语言是一个有序的学习，学了最基本的替换，然后扩展到循环，嵌套，条理很清楚，不是一个零散的知识，实际上所有的课程都如此，不过通过实训我也知道了自己的不足，存在的很多问题。

比如自己写的写的小程序出了问题，不会解决了就叫老师帮忙，虽然说一定意义上增加了师生之间的感情，但是会养成一种依赖的心理，碰到问题了第一个想到的是求助而不是自己独立解决，所以以后要多多锻炼自己的信心和增加自己的能力，争取做到老师不在身边的时候也可以完成一些简单的程序编写与错误排除。

还有自己的基础知识不扎实，遇到的问题，没有很好的逻辑思维，亲自编写一个陌生的程序的时候会有种无法下手的感觉，找不到突破口。通过实训，逐渐理清了顺序，对于简单的程序和一些相对比较繁琐的嵌套，循环，不在是看着一头雾水。其实只要理清了思路，把基础知识掌握了，然后有条不紊的分析，一步一步理解，C语言还是很有意思的课程。

自己亲自动手编写程序让我增加了对C语言程序开发环境的了解，在上课的时候老师就讲，学习C语言最重要的是学习C语言的逻辑思维，不管以后从事什么行业，学习C语言都对自己的职业很有帮助，如果是从事编程工程工作的话，就更有帮助了，即使以后的编程工作可能不用C语言，但是拥有扎实的C语言基础是对工作很有用的。

当初在初步接触C语言的时候，看着一堆“奇形怪状”的符号，觉得甚是无聊，通过这次实训，摆脱了那种似懂非懂的状态!

感谢学校安排这次实训和老师的耐心讲解，让我学到了很多知识，在实训过程中，同学之间的相互探讨，老师的循循善诱，最终让我们达到了举一反三的效果，在学知识的同时，也增加了同学老师之间的感情。希望以后还会有更多类似的实训课程，在有限的大学时间内学到更多的实用技能，为以后的工作打下一个良好的基础。

我的语言文字之路中华五千年汉语、汉字文化是世界上历史最悠久、最古老的文化。作为一名语文老师，传承并发扬责无旁贷。我们要努力提高自己的语言文化素质，规范使用好自己祖国的语言文字，言传身教，提高学生们的文化素养。回想我学习语言文字的历程，感慨万千！“我出生在一个小乡村，那里有我的父老乡亲……”我是一个土生土长的河南人，我家又在河南里面方言较重的县。我的小学就在我们村，老师是我的邻居。自从到了县城上初中才知道什么叫普通话，况且，那还是河南普通话。当初中毕业报志愿的时候，我义务反顾地报了师范，我要当老师，我要教学生标准的普通话。要知道，多年的乡音改起来是不容易的。我们这把“吃”说成“七”，把“猪”说成“桔”，最有名的一句是把“红薯喂猪猪不吃。”说成“红须喂桔桔不七。”为了改乡音，我读字典、听播音，上请教老师，下求教同学。如今，你再同我谈话，恐怕听不出我是哪里人了。我对汉字的喜爱源于我的父亲，父亲只是一个初中毕业生，然而他写的字我觉得很漂亮。从上学的那天起，我就模仿我书皮上父亲给我写的名字写汉字，父亲还拿着我的小手，一笔一划地教我写。现在想起来，父亲写的字还清晰地浮现在我的眼前。如果说父亲是我的第一个写字老师，那么，我的第二个写字老师应该是我的爱人。他从小练字，王羲之、王献之父子的、柳公权的等等，他不但临摹得像，还有自己的风格。在他的带动下，我也时常拿起本字帖临上几篇。他看过后，圈圈点点，使我的字进步很快。我曾记得，我临摹的一篇《湖心亭看雪》竟发表在了语言文字报上，使我的信心倍增，对汉字也越来越喜爱。在提高自己的同时，我也时刻在注重如何让学生写出一手好字。我们成人经常写的是行书，然而，课本上的都是工笔正楷。因此，在教学生之前，我总是反复看课本上田字格中的例字，研究每一部分的高矮胖瘦、起笔落笔位置等，并教给学生看字的方法。每一节写字课，每一个字，我都在黑板上范写，让学生去学我写的字，去学我这种认真写字的态度。“付出总有回报”：我们班的作业在学校作业检查中因书写多次受到表扬；写字比赛中，我们班是同年级中获奖等级、人数最多的……给予应该是相互的，我把对汉字的爱给予了学生，学生也增强了我练字的信心与决心，使我再创佳绩，在去年市教育局组织的教育系统硬笔书法比赛中，我现场书写的作品获得了硬笔书法组的二等奖。讲一口规范、流利的普通话，写一手漂亮、生动的汉文字，不仅让自己精彩的思想、充沛而细腻的感情痛快淋漓的表达，而且能使和你交流的人赏心悦目，获得美的享受，倘佯在语言美、文字美的快乐之中。

一篇好文章，不仅要有深刻的思想内容，而且要有准确的语言来表达。为丰富并完善学生写作语言，抵制网络语言的不良影响，教师可采取多种渠道、多种形式，对学生进行语感训练，加强学生的语言表达能力。

3．1培养学生的语感

传统汉语词汇丰富、语言精炼，并且具有音乐美。例如:《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《千家诗》和《唐诗三百首》等蒙学书籍都是韵文形式，讲究平仄，琅琅上口。在教学中，可以让学生反复诵读中华经典诗文，使学生逐渐积累大量的词汇，丰富他们的语言，培养他们熟练运用语言的能力，使其写作时能够做到“言简意赅”。在平时作文教学中，应重视学生的诵读训练，定期向他们介绍一些诸如李煜的《虞美人·春花秋月何时了》、李白的《将进酒》、苏轼的《江城子·密州出猎》等“文质”俱佳的优美诗词和文章，让他们在反复诵读中仔细体会文字的意境美、音乐美，以及汉语字词运用的方法，努力培养学生的语感。“书读百遍”之后，学生会逐渐形成了正确、规范的汉语语体习惯，有效地提高语言表达能力。

3．2循序渐进地加强语言表达训练

文学理论家刘勰，在他的著作《文心雕龙》里有这样一段话:“夫人之立言，因字而生句，积句而为章，积章而成篇。篇之彪炳，章无疵也。章之明靡，句无玷也。句之清英，字不妄也。”［6］由此可见，字、词、句、段、章之间是互为联系的，而现代汉语字、词、句运用多变，结构复杂，各语言单位较之传统汉语联系更加紧密，作文教学应当重视组词、造句、写段、成章的训练。在教学中，让学生在反复诵读诗词积累词汇的基础上，先进行造句、仿句训练。如课文《从百草园到三味书屋》中关联词“不必说……也不必说……单是……”包含了很丰富的内容，教学中可要求学生从事物范围、重要程度的变化、感情色彩等不同的角度造句。教师还可以引导学生进行写段训练。段是由句过渡到篇不可缺少的环节，是重要的一级语言单位，是不容忽视的语言训练。教学中，鼓励学生对造好的句子进行扩展，在其中加入一些合适的动词、形容词，综合运用一些恰当的，诸如比喻、拟人、排比等修辞手法来丰富句子，使其扩展成语义丰富的段落。如对“不必说……也不必说……单是……”，就可以引导学生仿造，运用自己积累的词汇，将其扩展成段。最后，教师指导学生根据文章中心的需要，将写成段落合理布局，最终集结成文。通过作文语言表达的训练，可以有效提高学生的语言运用水平，提高写作能力。

真诚的人难做，真诚的人难遇，真诚的朋友更加难找。“千万不要比你的上司更加聪明，哪怕你真的比他聪明也要假装出你万事不懂的样子来。”这是一句来自我的老师对我的忠告，我听完之后顿时感觉后背冷凛凛的，脑海一片空白之后“害怕”两个字一跃而出。

如果你好心想帮助他人，也需要注意方式方法，你认为好的做法不一定也是他人认可好的。现在这个社会真的很可怕，如果你想对人推心置腹的把心中的感觉说出来，千万要看看对方是否能承受得了你得真情真意，要是没有衡量好言辞就随心所欲滔滔开口，那你就极有可能招惹是非了。如果你说了对方爱听的话语到还好，如果你说了对方非常不乐意听的真心话，那你就有可能失去这个朋友，并且多了一个出乎你意料的敌人也不竟然。

我曾经听见一个老者在认真教导年青人如何说话不会让听的人反感，我听他用两种不同的方式表达同样的事情，而让人听了之后一定会产生决然不同的两种反映。我在旁听了之后也是茅塞顿开，原来不同的表达方式可以让同样的事情得到迥然相异的结果，这种语言的魅力不得不让人佩服的五体投地。也许这就是经常听人说的所谓一句话说的人笑，一句话说的人跳的道理吧。

就我来说也是一个非常愚笨的人，从来不知道掩饰自己的喜怒哀乐，还从来不知道就事论事，不要对别人的事情轻易发表自己的感观和想法，为此也不知道暗中得罪多少人，招来多少的明枪暗箭。为此在每一次受伤过后都狠狠的告诫自己要重新做人，不要对谁都没心没肺的好，要懂得保护自己，可往往没过几天就把前面的伤痛忘记的一干二净，还是不改那种善良热心的品性，到如今，这样的性格曾经让我伤痕累累。为此，我现在很乐意去学习，学习他人言语的技巧和艺术，通过言语的魅力发挥出智慧的光芒。

可我女儿说不同意我隐藏自己的感觉，她说如果不把你的想法告诉他人，他人如何知道你心情的好坏，如何来分享你的喜，如何来分担你的忧。坦言而论，我很喜欢和孩子们在一起，因为孩子都是天使的使者，他们不会隐藏自己的喜好，他们不会说谎，他们也不会把人划为三六九等来对待。可我毕竟是个成年人，必须要勇敢去面对社会生活中的风雨起伏，于是我只好学习着长大，尝试着说些善意的谎言和恭维的话语，往往这样的时候我很不安，我感觉那时候的我不再是原本的我，为此我汗颜，为此我害怕。

有时害怕长大，不是因为害怕变老，而是害怕需要面对社会上众多的尔虞我诈，与其改变自己的脾性去奉承他人，还不如学会了静默，多学着去思想。

每一种鸟，都有独特的啼叫声。布谷鸟的声音传遍田野，使人想到春天来了;杜鹃的啼声散布树林，好像有什么哀伤;夜莺的啼鸣，像歌声那么动听;猫头鹰在深夜的号叫声，听起来有点可怕;喜鹊喳喳叫，清脆悦耳;乌鸦呱呱叫，刺耳难听。

不论对哪一种鸟叫声，人都有自己的看法和想法。然而，鸟儿啼叫不是给人听，而是给自己的同伴听的。人们常常设想，鸟的叫声是不是它们的“语言”，相互啼叫是不是在说话?

鸟儿并没有“语言”。鹦鹉和八哥在鸟类中能说会道，居然能学人话，叫出两声“客来到”“六点半”之类的声音，但是，它们并不懂得自己叫的是什么意思。你问它“几点钟了”或是问它“吃过饭没有”，它都一律回答“六点半”。根本是乱“说”一通。

但是，鸟的叫声，在同伴中也有作用，它常常表示一种信号。一群乌鸦停栖在树上，如果有一只乌鸦受到侵害，发出惊慌的叫声，其他的乌鸦，马上会飞走。那惊叫的声音，是“危险”的信号。许多种雌鸟的啼叫，是为了招引雄鸟，雄鸟往往应声飞来。

鸟的叫声，引起了有心人的注意。云南双柏县有个叫李德发的农民，从小生长在森林里，听惯了鸟的叫声，懂了鸟的信号，经过勤学苦练，学会了鸟的叫声，像真鸟叫一样。他躲在树林里，学着公老勾嘴鸟叫，母老勾嘴鸟就会循声飞来。它学母鸟叫，公鸟会飞来;学幼鸟叫，公的母的都会飞来，能一叫百应。十年来，他用这个方法捕捉了四万多只害鸟。

大自然启发我们去应用鸟声。法国的动物学家，曾经把乌鸦的各种叫声记录下来，编成了一部“乌鸦语言词典”。比如，在树林里，他们把乌鸦拼命挣扎的声音从扩音器播送出去，只不过二十秒钟，成群的乌鸦全部飞起，黑压压一大片，像一团乌云似的飞走了。应用这种方法，可以从田地里把乌鸦赶走，免得它们破坏庄稼。

椋鸟往往偷吃樱桃，即使保护得很好的樱桃园，也有10%到15%的樱桃被偷。德国科学家用录音机把椋鸟受害后惨叫的声音录下来，播送出去，椋鸟吓飞了，樱桃园得到了保护。

人不但善于应用鸟的叫声，也会利用昆虫和鱼的声音。上海有位老太太学蚊子叫能把蚊子招引过来，然后舞动涂了肥皂水的洗脸盆，蚊子一来就粘住了。黄花鱼也有叫声，听起来有“哗啦”“咯咯”“哥罗”三种声音。有经验的渔民，听到叫声，就能分辨出海里的黄花鱼是多是少，向什么方向游去，当听到黄花鱼浮游在海水上层，就是抛网捕鱼的时候了。

像录制鸟的叫声一样，鱼的声音也可以录下来。把某种声音录下来后再播放到海里，鱼听到后，便都游了过来，聚集在一起，这时抛下网去，很容易一网打尽。

正是因为我们天真的用语言给人类加上了翅膀，所以天使才能圣洁地飞翔。

——题记

偶然，兴起翻开幼年的留言册：羽翼翻飞的精灵，恬静地在花从中倘徉;彩虹连着不同的地域，我们在其中寻觅;魔杖一指，飞毯载着希望冲向远方……不禁因那梦嫣然一笑。

回头想想，我又何尝不是为梦而拼搏的人呢?我为语言，因为幼年梦到了神笔马良;我为语言，因为相信巫师的药水能渲染世界;我为语言，只因那高僧千里传音的快感……

——正是那无数七彩斑斓的梦，凝成了今天的世界。

汽车的祖先，可能是个懒散的车夫;潜水艇的祖先，可能是个忌水的人;火箭的祖先，可能是个森林里的守猎者。

——每一个现代产物，都是一个梦，一个蕴育千年的梦。

不要断言蛇无足，或许哪天，当你抬头仰望青天时能看到蛇群翔空，踏着优美的脚步向你缓换走来的景致也说不定。人类在开拓，生物在进化，宇宙在运转，世间的一切生命分子都在活跃地跳动着，不要扼杀任何一个梦，梦醒时分，那就不再是海市蜃楼。 没有什么不能改变。 合拢流言册，我已仿佛有了洁白的翅膀，用一根橄榄枝，在湛蓝的天际中，描绘语言美丽的图案。然而很多时候我们失去得连生命中最宝贵的东西也没有的时候，我们总对自己说，我们还拥有可以承受任何痛苦音符的语言。然而在这个烟火弥漫的时代，我们连语言支离破碎，这就是时代给我们最大的悲哀。我们还流畅的用那诱人的语言沟通的时候，总是感到一阵心凉，缺少了那双真情的双眸。当我们的真情失去记忆，一切都很黯然，当我们不断的从孤独中走出，投入热闹的人群，却一次次的发现，其实寂寞就在身旁。我们已经对真情冷淡到无法用语言去修饰这个庄严的词语，不能用任何东西去描绘这个衰落的景象。文明靠着流传的语言所艰难的走到现在，而我们却不能用语言延续自己心中的真情，我们开始失去历史的记忆……情谊长长，风萧路茫，悬崖勒马，青天霹雳。刀刀淋漓。永恒的不灭体只是语言的深邃性，我们像一只雄鹰，曾经抖都自己漂亮的翅膀，飞在历史天空的浩茫。后来翅膀受不住寒风，我们便放弃了希望，我们飘然入世，不于任何东西沟通，只是自己一味的回望。终于我们飞不过历史，落入了苍穹的没样，这样我们就没落得很其浪，然后会有一个人捧起语言的一片血泪，开辟出另外一个八度空间。当我们失去以后字默然的回望，才知道我们不仅仅迷失在时代的悲哀中，更始缺少真情的碰撞。真情像雨笛一样，奏出了催人泪下的乐章。吹奏雨笛，飘飘无意，浪客剑心，思绪真情，乐章言语，千方百计，安然回望，语言逝去，成为永恒，永远思绪。

余不才，好古来圣贤文章久已，偶漫步网间，阅今人之作数，大感语文规范之不复。时冬雨初霁，于书阁中有所思，遂命篇曰《文记》。适友人澍亹在侧，属赋诗以记之。

语者，言论也，出露于声，发于人口也。文者，章句也，笔下生文，发于人手也。此二子者，息息相关矣，出口成章，提笔成文，文言相应，谓之，语文也。

文字之博大精深，非一言以载道。自仓颉造文字以传万民，已历千载，至于商之甲骨，周之金鼎，秦之篆隶，汉之楷草，皆笔法精巧，各有所长。篆之华美，草之灵动，楷之方正，至如金绳鸟篆之文，玉牒虫章之字，可见一斑。

语言之源远流长，千字万言莫能指其一端，书其一处。上古之始，时初祖结绳以记事，文字未立而言语先行。其声虽相异，却其情相似，是使民往来交流也。

文以立，言以成，语文应运而生，居天下之正位，履四方之至尊，而来千年矣。孔子尚言：“不学诗、无以言、不学礼，无以立。”经史子集，书赋铭表，流传于世者，不计其数也。百家争鸣，众人各语一家之言，万子登科，仕人阅尽九文之髓。国无语文无以至今日，语文无国无以得弘扬，相辅相成，丝丝入扣。

然方今之世，网络盛行，余尝漫步其间，良久立，叹曰：“今日之国中，竟是谁家之天下?”

自许“火星文”者。不过拆分结合耳耳。众人以为奇也，相走而告知，相语而捧之，相仿而习之，竟名噪一时，实为怪哉。

观其行文，奇言怪语，列作其次，细究其实，不知何也，听其言语，前后不相交，左右亦相离，词语奇异，音其同而意相异，不知所谓，莫名其妙。吾等尚文之士观之，无不心痛叹息深思也。

奇而不瑰，晦而不深，怪言撰语，徒博众君一笑矣。全无尊言重文之意也!洋洋国文百载千载，何其深也，千词万诗，何其精也，岂可为此怪涩而取也!。时至今日，网络文字大行其道，网络词言犹在耳际，奈何正统之语文，犹荒草幽径，少人问津。

余尝终日而思，语文之博大精深，源远流长，时至今日，欲求复古以为万人非议。然世异则世异，世异则备变。故吾欲求语文之革新，立方圆规矩，文字语言规范而行，皆有成法可依，使乱秩序者，无路以行之，自绝其从来也。

语言文字以历万世，所革新者众，小子不才，姑妄言之，欲求语文之规范，兴其大道，是使今世佳作名篇，传之而万人传诵。今世金石书法，承之而历久弥新。

呜呼，辰歆不才，敢竭鄙怀，恭疏短引。一言均赋，四韵俱成。作此文记，抛砖引玉，请洒潘江，各抒己见云尔。

赋诗曰：

碎琼乱玉缀成篇，

玉牒妙语倾古贤。

莫道艰涩少人懂，

千载古风独予恋。

成章秩序今不复，

出口言语古有别。

可叹国中谁天下?

愐规而行传千年。

生命生命，那是自然给人类去雕琢的宝石。古来一切有成就的人，都很严肃地等待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白浪费。从一只被几次踩入泥土，却又坚强飞起的小蜜蜂身上，看到了生命的奇迹。只有一次机会就能生存，这是许多天然植物的本领。生产条件的艰苦和恶劣使它们比人类更为机敏，哪怕只有一次机会，对于它们也已经足够了。人在成长过程中，会遇到很多“天敌”，比如对手的攻击，朋友的背叛，旁人的嘲笑，前进路途中的坎坷，挫折与失败，当你为这些“天敌”而烦恼、埋怨时，就想想澳大利亚桉树因为没有了“天敌”成为了毫无用处的废材吧，有时正是这些天敌，提升了我们生命的价值，让我们走向了终极的成功。

一株和杂草长的差不多的野百合，为了证明自己是一株百合，决心要开出美丽的花朵。有一天，它终于开花了，它那灵性的白和挺秀的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。年年春天，野百合努力地开花结子。它的种子随着风，落在山谷、草原、悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。不管别人怎么欣赏，满山的野百合都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”人的一生，就应当像这美丽的花，自己无所求，却给人间以美。“我是一块石头，一块厚重的石头，但我不是铁矿石，我不是砖石，我更不是翡翠石。我只是一块普通的石头，一块平常的石头。在时间的河流边，在岁月的风尘中，我疼痛过，我叹息过，我心伤过，不改的是我石头的本色，在浮尘之外，在嘈杂之外，在人世间泡沫样的炒作之外，我仍然安静地坐在那里等待。我在等那双识我的眼睛，我在等那双疼我的手，我在等那颗懂我的心，为了这份执着的等待，在这色彩斑斓的世界上，我就做一块石头，我就做我自己。”

多么奇妙的一段文字呀！告诉了我们要做自己做自己是最大的幸福。记住！境由心造，要拥有一个什么样的生命，完全操之在“我”。人生是一趟有来无往的列车，我们每个人一生下来就买了单程票，过去就过去了，走过来就走过来了。无论你多么后悔，都不能追回以前的时光。我们的生命虽然短暂而且渺小，但是伟大的一切都由人的手创造。生命如同寓言，其价值不在于长短，而在于内容。你不能决定生命的长度，但你可以控制它的宽度；你不能左右天气，但你能改变心情；你不能改变容貌，但你能展现笑容；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以利用今天；你不能样样顺利，但你可以事事尽力。

[细听生命的语言作文

围绕话题，充分展开想象，用自己的语言对课内事例进行铺写，从中透出自己的见识。这种方式在议论文中使得引用更显自然，论证更加贴切。不是为堆积材料，凑足字数而引用事例，而是能恰到好处的说明观点;在记叙文中则能使材料“旧话题出新色彩”，形成新见解，新思路，好文章。

例如：话题作文《距离》

归园田居

我家房后有榆柳成荫，房前有桃李缤纷。鸟儿在天空鸣叫，细水在山前长流……在这个远离世事的乡村，我体味到了生活的美。

很多人都不理解我，说我空学了一肚子学问却远离政坛，空有一身清高却不能为国家做多少贡献。然而我却另有苦衷。

正是世俗，把我拒于千里之外;正是这样，我才选择离开。然而幸运的是这距离让我感受到生活的美好。

三十年前，我误入歧途，坠落尘网。那时战争纷乱，社会混乱不堪。我也曾想过为国效力，我也曾想过为百姓尽绵薄之力，但是，一个文弱书生又能做什么?官场被一大堆势利小人把持着，为了五斗米的官奉，我要对那些宵小折腰;为了“尽职”，我不得不拿手中的鞭子去逼迫那些交不上捐税的百姓……

这不是我当初的理想，这更不能是我未来要走下去的路!看着百姓痛苦的眼神，看着官场上的污泥浊水，看着日益混乱的时局……我的心碎了，我距离我当初的理想越来越远了。在理想与现实的落差中，我无法坦然：难道没有一条路，既能为民谋福，又不至于触怒权贵吗?没有。

于是，我选择离开。

远离世俗，走近田园。我再也不必去看世俗的种种丑恶，我看到的是嗳嗳的远人的村庄，看到的是依依的墟里的炊烟。东篱下，我悠然采菊;南山中，我游目骋怀……

人是渺小的，身在江湖，很多时候身不由己。人生路上的沉浮很多时候我们无法决定的。为什么要为不可能的事撞得头破血流呢?如果距离能带给你轻松，为什么不选择离开呢?

以一颗平淡的心体味田园风光，品味农家乐趣，你会发现，距离的变化令你欣喜，在这里，你能找回自我，你能找回人生的真谛，找到灵魂的家园。

我站在田园中，绿草的气息夹杂在阵阵微风中，夕阳的余辉铺洒在朵朵菊花上。我微笑着，感觉到了从未有过的幸福。

久在樊笼里，复得返自然……

这篇文章完全取材于陶渊明的《归园田居》，写得灵动智慧，思想深刻。对陶渊明远离官场，回归田园，回归自我本性的分析颇见功力。

建议：在平时学习或复习背诵经典篇目的时候要吃透挖深课文，一篇《归园田居》道出了陶渊明回归田园后的轻松和喜悦，老师在讲解文章的时候必然会补充一些背景材料，在学习中有意识的把这些东西收集起来，贯串起来，深入思考，灵活运用就能取得事半功倍的效果。做学习中的有心人，从课本中可以开掘出很多这样的材料。

语言对你来说就是几个字、几个词、几个句子，但在几个字、几个词、几个句子构成的语言背后，却有着无穷的力量。这股力量可以让你改变你自己的命运，请大家相信语言的力量。

在那个夏天的上午，我们学校举行了运动会，我参加了跑步比赛，妈妈前来加油！比赛前准备热身的我，像热锅上的蚂蚁紧张得不得了。比赛马上就要开始了，我终于可以大展身手了。裁判一声令下，我两手紧握住拳头，左脚在前，右脚蹬地，好像马上就要离弦的弓箭。“嘭”枪响了，开跑了，我心想：我一定要得第一名！快跑！快跑！加油！第一一定是我的！可是在我胜券在握之时，不小心被一个不知道从哪里冒出来的小石头给绊倒了，这下子下巴与大地来了一个亲密接触，然后我觉得全身很痛。我想：我一定得不到第一了。突然，我听见了一个熟悉的声音，她大声地对我说：“孩子！不要害怕！不要向这颗小石头低头。”“孩子，你勇敢点，你一定可以站起来的。”这声音来自于我的妈妈，可我还是很害怕，妈妈又对我说：“孩子！加油！相信你自己！”这几句话简单的话语，给我内心注入了无穷的力量，我忍着痛疼站起来，奔向终点。虽然我没有拿第一，可我收获了许多的掌声。

语言可以带给人前行的力量，语言还可以带给人生的力量与希望。在一次地震中有一位父亲把他的妻子安顿好了之后，迅速来到他儿子的学校，寻找被压住的儿子。他一直在用手不停地挖着，不断地有人劝他放弃，但他一直努力不肯放弃。时间就这样流逝，过了不知多少个小时，这位父亲挖出了一只活动的小手，他激动地说：“下面是谁？你还好吗？”里面飘出一声：“爸爸，是你吗？”那位父亲颤抖地说：“孩子，是我，你那有几个人还活着？”“我们十四个人，唉，爸爸……”这时那位父亲加快了挖的速度并不断地大声喊到：“孩子们，坚持一会儿，千万不要睡觉，上面有很多叔叔在帮助我们，你们一定可以上来的。”在时间与生命的赛跑中，那位父亲不断地给下面的小朋友打气，拼尽全力地挖。最后，小男孩和小伙伴们得救了，在他们从废墟里爬出时，发现其实只有一个人，那就是小男孩的父亲。孩子们得救来自于父亲的力量，也来自于语言的力量。小男孩父亲的话语犹如春风带走了浮在他们心中的乌云，犹如明灯一样照亮他们前行的道路，给他们带来了生的希望与力量，这就是语言的力量。

语言在我们失败时给了我们勇气，语言在我们气馁时给了我们希望，语言让我们有了更美妙的世界。请相信语言的力量！

林夕的词从意象与文学性的结合上，到达了中文词作的一个高度。他的作品往往在音律上朗朗上口，在形式上美绝人寰，很多作品有着先声夺人的效果。首先体现在词作的题目上。林夕的许多作品题目都套用了一些著名作家的文学著作，使人眼睛一碰尚未观作品全貌就已有了意象上的联想。比如为王菲写的《百年孤寂》是用的马尔克斯的大作，《开到荼蘼》和《阿修罗》都是亦舒的书名，《守望麦田》显然是受塞林格的影响，至于《笑忘书》是捷克作家昆德拉的力作，《背影》让人不禁想起朱自清的散文，虽然词作本身与文学著作并无太大关联，却也在形式上极具诱惑。

林夕词作在意象表达上的高人一等来自于他文学上的造诣。毕业于香港大学中文系的林夕擅用各种修辞描绘缱绻情感，绝少明修栈道的直抒胸臆，多的是陈仓暗渡的婉转迂回。排比、比兴、象喻是其最常用的手法，用婉转曲折甚至隐晦的方式摹饰复杂多变的情感，更给了人们无限的想象空间。

林夕的词时时出彩还在于他敏感于对细节的捕捉。“你的衣裳今天我在穿/未留住你却仍然温暖”(《暧昧》)，“还记得旅馆的门牌/还留住微笑的神态”(《约定》)，“不要偷看你一秒/是害怕突然会偷笑/会突然爱个没了”(《DI-D填词狂人林夕的故事R》)，这些生活里的细节在林夕的笔下或俏皮或哀婉，或缠绵或凝重，无不很好地表达了歌曲的意境。

强烈的悲剧意识、不安全感、宿命感也是林夕词作能打动人心，具有摄人心魄魅力的原因之一。《背影》《知己知彼》《冷战》《萤火虫》《红豆》《我也不想这样》都是有着庞大悲剧意识的作品，让读者在孤独的哀伤里下陷沉沦，感动得无以复加。

切合音律也是林夕成功的关键之一。比如上文提到的两首作品《守护天使》《我想》。词义流畅的基础上读起来抑扬顿挫啮齿叮咛，自然为词作增添分数。比如1999年的作品《守望麦田》，副歌部分“空空两手来挥手归去阅过山与水/水里有谁未必需要一起进退”，这里“去”“水”“谁”“需”“退”在粤语里压同韵，便似在反复同音词中将歌曲激情推至高潮，听来酣畅淋漓。

值得注意的是，林夕不仅是个重质的词人，在量上也极为高产。除了王菲，他还为几乎所有香港歌手写歌，其中林忆莲《我坐在这里》《至少还有你》，达名一派《万人迷》《晚节不保》，莫文蔚《浮沙》《信徒》《幻听》《冬至》《童年末日》，张学友《有病呻吟》《一路上》等都是出色之作。

在当今词坛上，由林夕来坐第一把交椅，怕是不会有人有异议的吧。