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2474作文
600假如我能听懂动物的语言作文1000字
全文共 1087 字
+ 加入清单这天,我走在回家的路上。突然,“咚”的一声,一瓶饮料掉在了我的头上,我的头上立刻多了个大包。“是谁啊?这么缺德,把东西随便乱扔!”我喊道,但看了看四周:没人呐!我又看了看饮料,那包装上满是我看不懂的语言。“这是啥呀?天书?”我想着,正好我也渴了,那先喝了再说。
喝完后,我想:这是什么饮料啊?怎么什么味道都没有?就在这时,我听到有说话的声音传来:“喂!你什么时候才能把你的脚拿开啊?我都朝你喊了三分钟啦!”
“咦?这是谁呀?”我好奇地看了看四周,没人啊!我又朝地上一看,噢,原来是只小蚂蚁呀!
那小蚂蚁双手叉腰,怒气十足地朝我骂道:“喂!你都听得懂我的话了,怎么还不把你的脚移开?你存心找咬啊!”
“啊?噢!对不起哈,我前面没听见。”一听见这个“咬”字,我赶紧把脚从原来的地方移开,要知道,蚂蚁的“咬咬功”可是十分厉害的,没过几秒,你就会被咬得皮开肉绽!
“哼,算你这个人类还算识相!要知道,你再晚几秒,就……”蚂蚁做了个“死”的动作,我不由得全身一哆嗦。“顺便说一下,你刚才喝的不是什么饮料,而是我们动物王国的特制药水,喝了就能听懂我们的话。”说完,蚂蚁就钻进了刚才被我的脚盖住的蚂蚁洞。
我继续向前走。回到家,我刚放下书包,又听见一个声音在哭:“呜——妈妈,你什么时候回来啊?我饿!呜——”原来,是在我家种菜盒子里安家的小麻雀在哭。我赶紧从厨房里拿了些米粒给小麻雀,它一见米粒,便狼吞虎咽地吃起来。吃完后,小麻雀对我说:“谢谢你,给了我米粒吃!”
就在这时,麻雀妈妈飞了回来,可她身上的羽毛少了,右边的翅膀也像断了似地,耷拉了下来。我忙问她:“你这是怎么了?”“唉,刚才我被一群男孩子用橡胶子弹打伤了翅膀,差点儿就飞不回来了!咦?等一下,你怎么能听得懂我们的话?”麻雀妈妈说。
“哦,我呀,我前面不小心喝下了你们的特制药水。”我笑着解释道。说完,我便帮麻雀妈妈的翅膀上了点药水,并跟她说:“这几天你不用再出去找东西吃了,一日三餐由我来提供!”麻雀妈妈听了,感激地点了点头。
第二天早上,我在给麻雀母女留下早餐和午餐后便出了门,上学去了。半路上,我看见一群蚂蚁正在搬家,便好奇地问:“你们这是怎么了?要下雨了吗?”“唉,不是呀,昨天你走了之后,我们的巢穴就被汽车压倒了,要不是我们跑得快,早就被压死了!”昨天那只蚂蚁摇摇头,无奈地对我说,丝毫没有了昨天的神气。“哦,原来是这样啊!”我恍然大悟。
蚂蚁和小麻雀的遭遇让我心里很难过,现在动物们的生活已经无法和我们人类分离,因为人类而无家可归的动物一定还有很多,我多么希望我们人类能够更好地保护动物的环境,能够善待动物,还动物们安祥、快乐的生活!
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篇1:关于语言
全文共 204 字
+ 加入清单语言,那当然是要优美。语言优美,小技巧在于形容词和动词的使用。
如动词,鸟儿飞上天空,你可以写鸟儿掠上天空。树叶随风摇动,你要说“随风摇曳”。春风吹绿了大地,你可以写成“春风在大地上编织了翠色的印染”,让批卷老师倍感你是个才子,给你个高分。
再如名词的书面化,小鸡你要写成“雏鸡”,想表达任意书写你可以用“挥毫泼墨”,想表达悠闲自在你可以用“闲云野鹤、云卷云舒”。例子甚多,自行领悟。不过切忌修饰太甚,不合时宜。
篇2:记叙文语言描写的方法
全文共 7528 字
+ 加入清单那么,怎样记叙好一件简单的事呢?
1、要交代清楚事情发生的地点、时间;要把事情的经过、因果写明白。一件事,总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容,因此,只有把这些方面写清楚了,才能使别人明白你写了一件什么事。
然而,交代这六个方面内容不应该呆板,要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的,有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化,将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”,就是指天将亮了;“西边的太阳就要落山了”,指的是傍晚,等等。
2、要把事情经过写具体,并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中,起因、经过和结果,是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白,在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果,特别要把事情的经过写具体,给人留下完整而深刻的印象。
3、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程,按照事情发展的顺序记叙,文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后,还要安排好段落层次。适当地分段,可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明,必须在动笔之前,仔细地想一想,文章应该先写什么,再 写什么,然后写什么,把记叙的轮廓整理出来。写记叙文,必须考虑哪些先写,哪些后写,安排好记叙的顺序,否则就会头绪杂乱,条理不清。
那么,怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢?
1、运用顺叙。
顺叙,是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写,可以将事物的发展过程,有头有尾地叙述出来,来龙去脉,十分清楚。运用顺叙写成的文章,它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的,有以事物发展规律为顺序的,也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中,大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。
按时间顺序进行叙述时,必须严格地安排好顺序,写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生,它总有一个发生、发展的过程。因此,作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述,文章的层次也是清楚、明了的。
当然,有的文章事情比较简单,因而不一定非要写出事情过程的四个层次(发生、发展、高潮、结局)。
2、运用倒叙。
倒叙,就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述,然后再从事件的开头进行叙述。
需要指出的是,运用倒叙的写法,必须注意交代清楚倒叙的起讫点,顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好,会使文章脉络不清,头绪不明,影响内容的表达。
3、运用插叙。
插叙是指在叙述中心事件的过程中,由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
需要指出的是,在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索,要注意与上下文的衔接。这样,文章的结构不仅富有变化,而且叙述事情的条理非常清楚。
有些同学看见别的同学写出一些好文章来,便惊叹道:“这些内容,我也熟悉的,怎么我没能把它们写出来!”这个问题值得深思,说穿了,那是因为你缺乏从小事 中写出深意的能力。生活中,惊天动地的事情是少见的,一般人所经历的大多是平凡的、细小的事情。自古以来,好文章数也数不尽,大多写的也是平凡的、细小的 事。《红楼梦》写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事,这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了,但它反映的思想意义却是深刻的,成为举世 公认的巨著。
那么,怎样从小事中写出深意呢?
1、提高思想水平,训练一副见微知著的好眼力。
照相机能摄像,人的双眼也能摄像。然而人和照相机毕竟不同,双眼是带着感情去选镜头的。观察的人本身要有一定的思想水平,只有这样,才可能看到事情的里层,发现其中蕴含的深意。
2、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。
在日常生活中,要做到凡事多加留意,尽可能深入地去想一想,不只注意到它的表象,还要去挖掘它的本质,弄清它的来龙去脉。这样,就能有敏感的头脑和锐利的好眼力,挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。
3、把事情放在一定的背景中去写。
背景就是时代环境,指的是社会变迁和政治动态等。一件小事,孤零零地看,是不起眼的,如果把它和事情发生的背景联系起来,那就不寻常了。
4、“事”与“意”的榫头要对得合适。
从小事中写出深意来,容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准,往往是主观上(意)想“深”,客观上(事)显得内容单薄。因此,我们在具体写的时候,避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病。
有一篇题目叫《节日的早晨》作文,叙的内容是一家人愉快地吃早点的情形,结尾是:吃完早点,我开了院门一看,只见人们穿着美丽的新衣服,三个一群五个一伙的,走向热闹的大街,走向光明的共产主义明天。
这段话的结尾处,犯有“拔高”文章思想意义的毛病。如果写好吃早点的情形,体现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的,可是将它和“走向光明的共产主义明天”联系在一起,那“事”和“意”的榫头就对得不合适了。
总之,我们只要提高自己的思想水平,对听到或看到的事深入地想一番,认识它的意义,鉴别它的价值,并把它放在特定的环境中去写,就能从小事中写出深意来。
不少同学的作文,不是写拾到皮夹子交公,就是写为抱小孩的妇女让座;不是写帮助同学补课,就是写送迷路的小孩回家……总之,尽是写一些人家写“烂”的材料。于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语:选材陈旧,希望今后选择新颖、独特的材料。
那么,怎样才能选择到新颖、独特的材料呢?
1、从自己的生活中去找
不少同学看到作文题目,不是到自己的生活中去找材料,而是道听途说,或者是从概念出发去记叙、描写。记好人好事,总是写“拾皮夹”、“让座”、“为人补课”,不管此事自巳是否经历过,是否有感触。这样的内容,怎么会给人耳目一新的感觉呢?
其实,我们每个人居住的环境不同,兴趣爱好不同,经历的事情必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容,那么,你所选择的材料一定是自己独有的,新鲜生动的。
2、做生活的有心人。
常听一些同学说,我们是学生,生活贫乏,看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。同学们生活面不广是事实,要扩大作文选材的范围,就要求我们尽可能地广泛 接触生活。那么是不是我们同学生活圈子小,就没有新鲜、独特的材料可以写呢?不是的。只要做生活的有心人,就会有独特的材料让你挑选。住在城里的人,恐怕 都见过老年人跳迪斯科吧?可是有的同学熟视无睹,竟然让这样的材料从眼皮底下悄悄溜走了。
3、选择新角度,让常见的材料放出异彩。
一般来说,同学们的生活圈子小,家庭、教室、操场。接触的人少,家人、老师、同学。同学们在作文时,所叙述的事往往是常见的。常见的材料中就没有新鲜的东西吗?不是的。只要我们开动脑筋,对常见的材料改变一下叙述的角度,也会让它放出异彩。
4、打开思路,扩大视野。
有相当一部分同学,思路比较狭窄,他们的目光只注意好人好事,作文的材料老是不能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里,既看到那些好人好事,也看到那些坏人坏事,作文的材料一定会丰富多采起来。
法国巴黎艺术馆里,陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像,奇怪的是:他的雕像却没有手。他的手呢?是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎 克雕像的双手呢?原来,在一个深夜里,罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像,非常满意,连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够,后 来,目光渐渐地集中在雕像的手上:巴尔扎克的那双手叠合起来,放在胸前,十分逼真。学生们不禁连声地说:“好极了,老师,我可从没见过这样一双奇妙的手 啊!”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角,提起一把大斧,直奔雕像,砍掉了那双“完美的手”。
罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质,现在那双手(次要部分)突出了,人们看了雕像,只欣赏手的完美,而忽略了主要的内容。所以,罗丹砍掉了雕像的双手,以突出雕像所要表现的意义。
雕塑是这样,写作文也是这样,只有围绕中心安排详写和略写,叙事的重点才能突出。
那么,在记叙的过程中,怎样妥当地安排详写和略写呢?
1、事情的发生和结果要略写,事情的发展过程要详写。事情的发生阶段,往往是交代时间、地点、人物,以及起因,事情的结果部分,往往是写出事情的结局或点 明事情的中心。它们在整个事情中,或者说在整篇文章中,仅仅是枝节部分,所以要略写。事情的发展过程,是整个事情,或者整篇文章中的主体部分,它往往具体 体现中心思想,因而要详写。
2、有点有面地叙事,“面”要略写,“点”要详写。有点有面地叙事,“面”上的内容往往是渲染气氛,交代背景,起烘托的作用。“点”上的内容往往是文章的 重点。直接体现中心思想的,所以要详写。这里需要说明的一点是:在文章中,重点突出详写的部分时,不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔,但运用得好,可 以对文章重点的突出、主题的表现,起到“绿叶映衬红花”的作用。
一篇文章,好比一架运转正常的机器,文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件,这些零件不仅相互照应,而且那些大零件需要小零件把它们连接起 来。文章里的段落也需要相互照应,也需要一些“小零件”,即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。不然,文章就会显得支离破碎。所以,写文章时,一 定要注意段与段之间的过渡和照应。
一般说,记叙文在下面几种情况需要过渡:
1、由这件事转到另一件事时需要过渡。
2、记叙的时间发生变化时需要过渡。
3、由倒叙转入顺叙时需要过渡。
4、运用插叙时的起止处需要过渡。
一般来说,插叙内容写完以后要注意与原来的叙事线索衔接。叙事中的照应有三种情况:
1、文题照应。在叙事过程中,我们所写的内容务必切题,要和文章的标题相照应。
2、首尾呼应。文章的开头和结尾遥相呼应,可以使文章结构紧凑。
3、前后照应。在一篇文章中,前面的内容和后面的内容要互相照应。
总之,过渡和照应,是叙事文章中必不可少的,我们在作文时千万不能忽视。
写文章应该怎样开头?怎么结尾?谁也不会带着这个问题去问警察,因为警察不是教语文的,跟他关系不大。然而有一则外国幽默,却说有人向警察请教作报告的诀窍,而这个警察终于谈出“门道”来了。
现将全文摘抄如下:
有人向警察请教作报告的诀窍,警察说:“作报告时,首先要有信心,报告的开头要像逮捕犯人一样,富于戏剧性;报告中间要像审讯犯人一样有条不紊;报告的结尾要像宣判一样简洁明快。”
看了这则幽默,同学们可能会捧腹大笑,有的笑那个“向警察请教作报告”的人,是向聋子借听力,是向盲人问路;有的笑那个警察是:“不懂装懂,胡说八道。” 其实,那位外国警察谈的作报告的诀窍也一样适用于写文章,所谓开头要“富于戏剧性”,就是说开头要漂亮;所谓结尾要“简洁明快”,就是说结尾要干脆有力。
做到“开头漂亮”的主要途径是:
1、叙述好事件的起因。如《边线》作文,开头这样写道:“大扫除刚结束,不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊上。”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因,具有夺人眼目的力量。
2、描写环境,烘托气氛。如《风》作文,作者一开头就描写了风的猛烈:“走在路上,风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪,发出‘唰唰’的响声……”文章的开头交代了上学路上的恶劣环境,正是为了适应表达中心思想的需要,也增强了感染力。
3、激人兴趣,引人入胜。如《一堂有趣的自然课》,作者开头就写道:“清脆的上课铃声刚止住,马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西,快步走进了教室。”马老师究竟要干什么?难道你不想看下去吗?
开门见山,点明题旨。如《“雷锋”来到运动场》作文,作者开头写道:“学校十三届田径运动会结束了。在总结会上,老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的‘雷锋’。”这样直截了当,一下子把读者注意力吸引到中心思想上,起到总领全文的作用。
做到“结尾有力”的主要途径是:
1、把事件的结局交代清楚。如《一堂有趣有自然课》,是这样结局的:
下课铃声响了,当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时,一个个不由自主地埋怨道:“怎么搞的,这节课时间这么短!”
这种顺着情节的发展,以事情的终结作全文的结尾,干净利落,不枝不蔓,事情结束,文章也就结束了。
2、语言含蓄,发人深思。在记叙文中,作者以独特的认识和理解,写下深刻含蓄的结语,力求意味深长,发人深思。
3、结尾同开头呼应。结尾照应开头,能使文章结构谨严,浑然一体。
4、篇末点题,突出中心。篇末点题,尤如画龙点睛,这“睛”点得好,会使全篇顿生光彩。画龙点睛式的结尾,能帮助读者悟出全文的深意,给人留下深刻的印象。
指导学生阅读记叙文应抓住以下几方面:
一.各种表达方式。
(1)记叙。弄清记叙的要素和线索是阅读记叙文的基本要求,同时,还要分清记叙的顺序与人称。
(2)描写。描写是记叙文中常用的一种表达方式,用来表现人物、交代背景、渲染气氛、抒发感情、突出中心;说明文中的描写是为了把事物说得更准确、更易懂、更形象。
(3)说明。理清说明顺序,抓住特征,分清说明方法。
(4)议论。分清议论的要素和议论的方式,分析记叙文中议论的作用。
(5)抒情。抒情有直接抒情和间接抒情。要正确理解作者的情,就必须因人因事因物,从对人、事、物的叙述和描写中感受作者的情感。
二.线索及作用
文章线索的安排通常有以下几种形式:
1、以主题为线索。 2、以人物为线索。 3、以事物为线索。 4、以中心事件为线索。 5、以“情”为线索。
作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。
三.记叙顺序及作用
1、顺叙(按事情发展先后顺序)
作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。
2、倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。)
作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。
3、插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。)
作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。
四、怎样分析记叙文的写作特色?
1、分析文章的表达方式。以记叙为主,综合运用描写,抒情,议论等表达方式。
2、分析文章的顺序与结构。记叙文常用的顺序有顺叙、倒叙和插叙。
3、分析文章的表现手法。记叙文常用的表现手法有对比烘托法、欲扬先抑法、象征手法、借物喻人、情景交融等。
4、分析文章的语言特色。记叙文在语言的运用上有两种类型,一是朴实无华,二是优美生动。分析时应把握不同类型的语言特色,还要结合作者的感情和态度。
可从下列语句中选择:
朴实无华、形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。注:必须结合具体语句分析。
五、某句话在文章中的作用是什么?
结构方面:总领全文、总结上文、为下文作铺垫、引起下文、承上启下、线索、照应前文。
内容方面:点明中心、深化主题。(需结合具体内容来讲)
第一段的作用:
环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫
其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫
六、常用的表达方式:记叙、说明、议论、描写、抒情。
七、怎样体会作者的态度、观点和感情?
可以从以下几方面分析:1、分析文章的题目 2、分析文章的开头 3、分析文章的结尾 4、分析文章的抒情议论段落 5、分析写作背景和写作意图
概括记叙文的中心有一些常用的格式:
本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物),表现(反映、歌颂、批判、揭露)了……的思想(性格、精神、实质),抒发作者……的感情。
八、写作手法及作用?
(1)拟人手法
赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。
(2)比喻手法
形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
(3)夸张手法
突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。
(4)象征手法
把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了……的情感,增强了文章的表现力。
(5)对比手法
通过比较,突出事物的特点,更好地表现文章的主题(具体)。
(6)衬托(侧面烘托)手法
以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
(7)讽刺手法
运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默。
(8)欲扬先抑
先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。
(9)前后照应(首尾呼应)
使情节完整、结构严谨、中心突出。
九、修辞方法及作用
(1)比喻:运用了……的修辞,生动形象地写出了……
(2)拟人:运用了……的修辞,生动形象地赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化
(3)夸张:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。
(4)排比:增强语势,条理清晰,节奏鲜明,生动形象地写出了……
(5)对偶:形式整齐,音韵和谐,互相映衬,互为补充。
(6)反复:强调某种意思,强烈抒情,富有感染力。
(7)设问:引人注意与思考,引出下文,承上启下。
(8)反问:态度鲜明,加强语气,给人以不可辩驳的力量.
(9) 引用:增强语言说服力
注:必须结合相关语句分析。
十、小说的三要素?
1、完整的故事情节、生动的人物形象、人物活动的具体环境
2、情节可分为:(序幕)开端、发展、高潮、结局 (尾声)
3、分类:长篇、中篇、短篇、小小说(微型小说)
4、环境描写的作用有:(1)交代故事发生的时间、地点,为人物活动提供具体的背景。(2)渲染气氛(3)烘托人物心理或烘托人物形象(4)推动故事情节的发展(为下文作铺垫)
5、描写的种类: 正面描写、侧面描写、环境描写、场面描写、细节描写、人物描写(外貌描写,语言描写,动作描写,神态描写,心理描写)
6、续写小说结尾:按照小说故事情节发展的规律续写,要简洁含蓄,富有哲理,
十一、表现手法(写作方法)
借景抒情、托物言志、动静结合的手法、寓情于景、情景交融、以小见大、铺垫、烘托、衬托、对比、象征、人称,虚实结合、欲扬先抑(欲抑先扬)、卒章显志、 联想、想象、正面描写、侧面描写、直接抒情、间接抒情、照应、巧设悬念、夸张、比喻、拟人、叙述、描写、抒情、讽刺等等。
十二、散文的一般知识
1 如何概括抒情散文的中心?主要内容+思想感情
(1)借景抒情的散文:运用“描写了……抒发了……”格式
(2)借物喻人的散文:运用“描写了……赞美了……”格式
(3)托物言志的散文:运用“描写了……启示了……”格式
2、艺术表现手法:借景抒情、托物言志、动静结合的手法、寓情于景、情景交融
3、散文经常运用:想象(无中生有)、联想(由此及彼,由一事物想到另一事物)、象征(托义于物)、衬托(以他体陪衬本体的方法)、对比。
篇3:学语言怎能不朗读作文800字
全文共 794 字
+ 加入清单学语言怎能不朗读。所谓风声雨声读书声,声声入耳。没有读书声的校园,就好似没有风雨声的大自然,必然万马齐喑,从而思想僵化。语言的产生,除了“任意武断”的符号系统,语音体系也很重要,甚至是更为重要的。从语言的产生而言,声音在前,书写符号在后。人类一定不是一开始就把声音与符号建立起武断的能指所指关系的。
回顾学习汉语的过程,我们先学习拼音系统,会读了,方谈及其他。
然而,很揪心的是,在英语学习上,许多同学秉持的是“哑巴英语”的鸵鸟政策——反正不考口语,何必朗读。是因为懒吗?是因为懒得朗读文章吗?或许是,但是更重要的原因是,这些同学们并没有注意到发音、朗读对于学习一门外语的至关重要的作用。可以说,外语学得好的同学,无一不是朗读高手。
很难想象,作为拼音文字的英语,如果一位同学不会朗读,还能学得很好。即便不考察听力和口语的水平,没有语音作为支持的英语学习,碰到的第一关,必然是单词的拼写。
我们知道,英语的拼写是很有规律的,知道了读音,基本可以拼写正确。不知道读音而死记硬背单词,会产生至少两个问题。一是单词记忆不牢、拼写不准确,即便拼写正确,也不可能很流畅;第二个问题是,英文写作和阅读会遇到很大的问题。
打一个比方,我们阅读中文文章时,可以一目十行,此时我们看到的绝对不仅仅是孤立的一个个汉字,而是一个个意群。英语阅读也是如此,听力更是如此。如果养成了死抠单词意思的习惯,听力会遇到大问题:一个词听不懂或没听清,便会张皇失措,影响语句乃至语篇的识别与理解。英语阅读,如果只注重单词的积累,会陷入读得慢、理解差的境地。
我们可以做一个试验,按照你平常读书速度的三分之一,阅读一篇文章,理解起来便十分吃力了。可见理解需要一定的全局观,读得太慢,会影响阅读理解的解码过程。
解决以上问题,从朗读开始。无论是底蕴浓厚的汉语,还是优美简洁的英文,都需要常读常新,大声朗读。
预祝朋友们新学期学习进步,生活顺遂。
篇4:豪放语言
全文共 3030 字
+ 加入清单一。 积累/知见
得之在俄顷,积之在平日。——清,袁守定
泰山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就其深。王者不却众庶,故能明其德。——李斯《谏逐客书》
眼界决定境界。——南怀瑾
纬萧何人,能弃明珠。——【庄子典故】
二。 气节
彼君子兮,不素食兮。——《诗经·伐檀》
内不愧心,外不负俗,交不为利,仕不谋禄,鉴乎古今,涤情荡欲,何忧于人间之委曲?——— 嵇康
子曰:“富与贵,是人之所欲也,不以其道得之,不处也;贫与贱,是人之所恶也,不以其道得之,不去也。君子去仁,恶乎成名?君子无终食之间违仁,造次必于是,颠沛必于是。”——【论语·里仁】
得志与民由之,不得志独行其道。——【孟子】
三。 志向/爱国
苟利社稷,生死以之。——【左传】
苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。——林则徐《赴戍登程口占示家人》
无冥冥之志者,无昭昭之明;无惛惛之事者,无赫赫之功。——《荀子·劝学》
岂曰无衣,与子同袍。 ——《诗经·秦风·无衣》
我欲乘风去,击辑誓中流 。——张孝祥【水调歌头·闻采石战胜】
心涤荡而无累,志离俗而飘然。——成公绥【啸赋】
徒荣其躯而丰其体,生无益于事,死无损于数,虚荷上位而忝重禄,禽息鸟视,终于白首,此徒圈牢之养物,非臣之所志也。 ——曹植《求自试表》
君子可以寓意于物,而不可留意于物。——苏轼
慷慨歌燕市,从容做楚囚;引刀成一快,不负少年头。留得心魂在,残躯付劫灰;青粼光不灭,夜夜照燕台。——汪精卫《被逮口占》
一文不名,心忧天下。——毛泽东
我身虽瘦,必肥天下。——周总理
太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此之谓不朽。——《左传》
国无人莫我知兮,又何怀乎故都?——屈原【离骚经】
四。 逆境/ 旷达/冲淡
投之亡地而后存,陷之死地而后生。——孙子
不容何病,不容然后见君子。——颜回,出自《史记·孔子世家》
受苦是考验,是磨练,是咬紧牙关挖掉自己心灵上的污点。——巴金
古之所谓豪杰之士者,必有过人之节,人情有所不能忍者。匹夫见辱,拔剑而起,挺身而斗,此不足为勇也。天下有大勇者,卒然临之而不惊,无故加之而不怒,此其所挟持者甚大,而其志甚远也。 ——苏轼 【留侯论】
朋友,坚定地相信未来吧, 相信不屈不挠的努力, 相信战胜死亡的年青, 相信未来,热爱生命。——食指
我们要从绝望的大山里砍出一块希望的石头。——马丁·路德·金
小智自私兮,贱彼贵我;达人大观兮,物无不可……其生兮若浮,其死兮若休;澹乎若深渊之静,泛乎若不系之舟。——贾谊【鹏鸟赋】
难道春花开落,又是春风来去,便了却韶华?花外春来路,芳草不曾遮。——张惠言【水调歌头】
千江有水千江月,万里无云万里天 。
不是众生不是相,春暖黄莺啼柳上。 说尽山河海月情,依前不会还怅惆。 休惆怅,万里无云天一样。 ——(唐)大川禅师
心似孤云无所依,悠悠世事何须觅。——唐,大川禅师
独坐一炉香, 经文诵两行。 可怜车马客,门外任他忙。——苏轼
独坐一炉香,幽然万虑忘。静看阶下蚁,毕竟为谁忙。——(明)憨山大师
生而不忧,死而不怖。天下炽热,此心独凉。——慕容雪村《原谅我红尘颠倒》
成熟是一种明亮而不刺眼的光辉,一种圆润而不腻耳的音响,一种不再需要对别人察言观色的从容,一种终于停止向周围申诉求告的大气,一种不理会哄闹的微笑,一种洗刷了偏激的淡漠,一种无须声张的厚实,一种能够看得很远却又并不陡峭的高度。——余秋雨
苟纵心于物外,安知荣辱之所如。——张衡【归田赋】
死生既齐。荣辱奚别。——卢谌【赠刘琨诗二十首】
五。 栖居/闲雅
行无辙迹,居无室庐,暮天席地,纵意所如。——刘伶《酒德颂》
远山宜秋,近山宜春,高山宜雪,平山宜月。
明月在天,流萤无光。
我曾手植一株自己,在山的岩缝里。——张晓风
人间有味是清欢。——苏轼
书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲。 ——于谦
苍山负雪,明烛天南。——姚鼐 《登泰山记》
万籁生山,一星在水。——清代文学家厉鹗《百字令·秋光今夜》
假使你有两块面包,你得用一块去换一朵水仙花。——伊斯兰教创始人穆罕默德
归,学取他渊明醉。——关汉卿【〔双调〕碧玉箫】
翁从旁舍来收网,我适临渊不羡鱼。——黄庭坚【池口风雨留三日】
徙倚望沧海,天净水明霞。——叶梦得【水调歌头。秋色渐将晚】
十年寂寞深山雨,转看浮萍笑此生。
六。 知音/自处
人之相知,贵在知心。——李陵
夫人之相知,贵在识其天性。——嵇康【与山巨源绝交书】
嵇康与吕安善,每一相思,千里命驾。——【世说新语】
识音者希,孰能珍兮。——嵇康
非夫旷远者,不能与之嬉游。非夫渊静者,不能与之闲止。非夫放达者,不能与之无吝。非夫至精者,不能与之析理。——嵇康 《琴赋》
古调虽自爱,今人不多弹。——刘长卿
若有知音见采,不辞遍唱阳春。——晏殊【山亭柳·赠歌者】
冠盖满京华,斯人独憔悴。——杜甫【梦李白】
相识满天下,知己有几人。——《增广贤文》
悲莫悲兮生别离 乐莫乐兮新相知。——屈原【少司命】
寄通灵台之下,遗迹江湖之上,风雨急而不辍其音,霜雪零而不渝其色,斯贤达之素交,历万古而一遇。——梁,刘峻【广绝交论】
过眼滔滔云共雾,算人间知己吾和汝 。——毛泽东《贺新郎》
天地肃清堪四望,为君扶病上高台。——刘禹锡【始闻秋风】
报君黄金台上意,提携玉龙为君死。——李贺【雁门太守行】
如人饮水,冷暖自知。——达摩祖师《血脉论》
高山有崖,林木有枝。忧来无方,人莫之知。——曹丕【善哉行】
七。 思人/思乡/思……
陟彼岵兮,瞻望父兮……陟彼屺兮,瞻望母兮。——【诗经·陟岵】
摘尽庭兰不见君,红巾拭泪生氤氲。——李白【捣衣篇】
风飒飒兮木萧萧,思公子兮徒离忧。——屈原【九歌。山鬼】
沅有芷兮澧有兰,思公子兮未敢言。——屈原【湘夫人】
思夫君兮太息。极劳心兮忡忡。。。。。心不同兮媒劳,恩不甚兮轻绝。。。。。交不忠兮怨长,期不信兮告余以不闲。——屈原【湘君】
兰有秀兮菊有芳,怀佳人兮不能忘。——刘彻【秋风辞】
人生不相见,动如参与商。——杜甫【赠卫八处士】
美人迈兮音尘阙,隔千里兮共明月; 临风叹兮将焉歇?川路长兮不可越。。。。。。月既没兮露欲晞,岁方晏兮无与归。 佳期可以还,微霜沾人衣。——谢庄【月赋】
穷天地之所覆载,际日月之所照临,汲汲皇皇,惟此一事,视天下无有可以易吾兄者。——徐霞客
步回廊一寸相思地——白居易
长记二林同宿夜,竹斋听雨共忘眠。——唐,左偃《寄鉴上人》
谁谓河广,一苇可航。——嵇康【赠秀才入京。五首】
八。 悲悯/宽容/爱
鸟兽不可与同群,吾非斯人之徒与而谁与?天下有道,丘不与易也。——论语
不能容人者,无亲。——【庄子】
有容,德乃大。——【尚书】
圣人无常心,以百姓心为心。——【道德经】
民不畏死,奈何以死惧之。——【道德经】
人有厚德,无问其小节,而有大誉,无疵其小故。——【淮南子】
爱的需求或力量一旦死去,人就成为一个活着的墓穴,苟延残喘的只是一副躯壳。 ——雪莱【论爱】
九。 当下
满目河山空念远,落花风雨更伤春。不如怜取眼前人。 ——晏殊 《浣溪纱》
青史几番春梦,红尘多少奇才。不须计较与安排,领取而今现在。——朱敦儒《西江月·日日深杯酒满》
十。 感时/伤岁/怀故
落叶西风,吹老几番尘世。——宋,张辑《桂枝香·梧桐雨细》
日下壁而沉彩,月上轩而飞光。——江淹【别赋】
地沉星尽没,天跃日初熔。——【晨登衡岳祝融峰】[清]谭嗣同
忆在锦城歌吹海,七年夜雨不曾知。——陆游 【冬夜听雨戏作】
川阅水以成川,水滔滔而日度。世阅人而为世,人冉冉而行暮。——陆机《叹逝赋》
春草暮兮秋风惊,秋风罢兮春草生。——江淹《恨赋》
篇5:假如我能听懂动物的语言作文500字
全文共 515 字
+ 加入清单一次,我和爸爸在河边钓鱼,收获不错,钓到好多鱼,其中有一条小红鲤鱼,颜色亮丽,我不忍心,就把它偷偷放走了,从此,神奇的事情发生了。
因我救了红鲤鱼,获得了一片神奇的鳞片,它能让我听懂了所有动物的语言。
首先,我先去拜访家里养的“乌龟兄弟”,我走近玻璃缸问道:“乌龟兄弟,怎么才能活得长寿呢?”“送你8字:心态要好,多多运动!“我倒!”
转身我就看到了可恶的蚊子大军,于是上前问道:“姑娘,你何必这样苦苦相逼呢?”她叹了口气说:“你不知道呀!我们‘蚊国’一年一度的‘G200血会’快要开始了,必须集齐200万人的血,才能开启仪式!我的苦,你是理解不来的!”“祝你们早点,哦,NO,NO,NO,祝你们永远都开启不了!哈哈哈哈哈!”
接着,我走到屋后的菜园里,一低头,居然看到了一个非常反胃的家伙——屎壳郎!“呕!”,我看到后差点吐了!“大哥,你干吗推这么多()括号里的我不说了,太反胃了!”“小姑娘,我看你长得不错,就偷偷告诉你吧:现在2孩放开了,我之所以推这么多(),那是因为我们只有一个孩子,我们不想让他孤独,所以才这样做的!”“哦,原来如此!”我恍然大悟。
这个动物界真是太奇妙了!你是不是看着都想来了呢?快把你碰到的奇妙事情也写下来吧!
篇6:微笑是一种语言
全文共 429 字
+ 加入清单一个有弧度的嘴角上扬,流露出无限的欢欣,散发着自信的光芒,挥洒着纯洁的美好。这就是微笑,一个让世界与你一起微笑的微笑。
微笑,是自信者的表现;微笑,是快乐者的标志;微笑,是成功者的信用;微笑,是失败者的航标;微笑,是戴罪者的重生;微笑,是无业者的本钱。
一个微笑,来自一个人,给另一个人。从此,建立起一段神圣的友谊。
一个微笑,来自一个人,赐给一群人。从此,干出惊天动地的一番事业,立足于社会之林。
一个微笑,来自一个人,送给一个心灰意冷的人。从此,另外一个人的生活便与阳光为伴,同快乐共舞。
“笑一笑,十年少”,微笑有一种被清新洗涤过的舒服,有一种被快乐包围着的舒爽,有一种被幸福笼罩着的清爽,能使你舒筋活络,延年益寿。
当你微笑时,整个世界都在与你一起微笑,就算四十多度的燥热也会变得清凉,零下几十摄氏度的寒冷也会变得温暖。空气也像被雨水洗涤过了一般,透凉,清爽,散发着一股浓浓的栀子花香,透着一种旺盛的生命力。
看!那么多的微笑,飘在空中……
篇7:高考作文指导:高考满分作文的语言特点
全文共 1353 字
+ 加入清单一、议论文语言表达的基本要求
(一)准确、严密
议论文的语言,必须是准确的.因为议论文是讲道理的,要讲清道理,就必须有明确的 概念,准确的判断和严密的推理.而反映这些概念,判断和推理的词句,句群以及段落,自然也必须是准确的.、严密的。
议论文的准确性、严密性主要表现在以下三个方面::①,把握语言的分寸感②,用词贴切,用句规范.贴切③恰当地进行修饰与限制。
(二)概括性和简洁性。
概括是指抓准事物特征,反映普遍本质,做到文约而旨丰,词简而理周,这就需要在深刻认识事物的基础上删繁就简,在精练上下工夫,言简意赅,干净利落.。在议论文中,即使是叙述事实,援引 事例的部分,也基本采用概括叙述的方法;特别是在叙述后,必须对材料进行归纳,总结, 概括出抽象道理来,这样文章才能避免就事论事,使认识深入到事物的内部.
(三)观点鲜明
主要表现在两个方面:一是论点的表述要鲜明,决不含含糊糊,模棱两可;二是赞成什 么,反对什么,爱憎分明,褒贬判断明确,鲜明的感情色彩贯穿在行文当中,使读者从字里 行间不难体会到作者的倾向性.
(四)使用修辞,体现其用词鲜明、生动和感情色彩。
许多人存在这样一种误解,认为议论文的语言不具有生动性,只是死板的说教而已,其 实不然. 议论文的语言也要具有生动性, 但它并不是像文学作品那样为了艺术地再现现实生 活, 而是为了使论述更有说服力和感染力. 如果在抽象道理的论述中, 穿插一些具体的形象, 使议论不仅结构严密,逻辑性强,而且富有形象性,把抽象的道理和具体的形象结合起来, 就可以把问题分析得更清楚,将道理讲得生动活泼。
请阅读下面一篇文章,留意语言风格。
二、满分作文的语言特色
1.富有个性。福建一考生的《照海倚天》描述一位“为人所倚赖,为人所唾弃,为人所敬佩,为人所鄙薄的名字——曾国藩。”以别样的笔调写下了历史任务别样的平生,角度独特,所见不同俗人。重庆一考生的《独上高楼》主题集中,不枝不蔓,充满想象。一唱三叹,诗意浓郁,形象含蓄,寓哲理于其中,用词生动,语言畅达。最后画龙点睛,真是文采斐然。
2.整散结合。俗话说“言之无文,行而不远”,北京一考生的《包容(六)》一文句式变幻多姿,长短句、问句、陈述句相映成趣,表现出作者不凡的写作技能。重庆一考生的《诗人·明月·黄花》以两位诗人诗中的意象拟就两个小标题,统领全篇,串缀成文,使文章韵味十足,语言充满诗情画意,感情哀婉缠绵。
3.蕴含哲理。河南一考生的《煮咖啡》用上好的咖啡粉比喻自我价值,用滚烫的热水比喻别人的忠告,主张两者结合,让咖啡杯散发出人性的芳香,论证周严,富于哲思。甘肃一考生的《走在你我他的世界……》不仅紧扣话题,而且具有哲思,引人遐想。词汇丰富,语言华丽,对话题主旨进行了富有诗情和哲理的阐述是这篇作文的突出特点。
4.旁征博引。福建一考生的《苏轼的赤壁》中,既有“洛阳朋友如相问,一片冰心在玉壶。”的牵念,又有“小乔初嫁了,雄姿英发,羽扇纶巾,谈笑间樯橹灰飞烟灭。”的雄姿,文学色彩浓厚,体现出作者丰厚的古文功底。河南一考生的《信他,抑或信己?》一文中既有对唐太宗、齐王、孙中山的精道评说,又有“坐观庭前花开花落,闲看天上云展云舒。”“坎坷人生道,多一份坦荡情怀。”援引得当,彰显流溢文采。
篇8:语言描写段落
全文共 1157 字
+ 加入清单1、他唱起来嗓子像是纯银做就,那么清亮,那么悦耳,那么动听。
2、声音越高越细,简直成了困兽的哀号。
3、声音很甜很细,颤颤巍巍的,饱含着一股深潭流水般的情感。
4、嗓音悠扬,像小溪流水,欢快,从容。
5、嗓音一出.稚嫩脆甜,声声如爆豆一般。
6、嗓音像绵延的山峦,层层叠宕,遥远而又亲切。
7、人群喊声四起,像山崩,像海潮,像云缝里挤出来的炸雷。
8、怒吼声宛如爆发的山洪,响彻四面八方。
9、那巫婆的嘴磨动起来,渐渐越动越快,发出像饥饿的老马蜂叫一样的声音。
10、母亲又唱起了那支婉转得像羊肠子一样的催眠曲。
11、两个人的话一搭一挡,听起来像二重唱似的。
12、老艺人用他那苍老的、低沉的、缓慢的声音,重新铸成一种新的艺术风格。
13、老师的谆谆教诲,像一股暖流,流进她那早已枯竭的心田。
14、老人说到这里,忽然停住,犹如那被弹得过急的弦儿,突然崩断。
15、琅琅的读书声从各个课室里飞出来.像动人的童声大合唱,音符满天。
16、就像金色的朝霞光芒一露便将大地催醒.苏菲娅的歌声一开始便紧紧扣住了听众的心弦。
17、金嗓一启,脆音出唇,犹如春溪奔泻,珠撤玉盘,直叩人们心扉。
18、她嘴上没把门的,肚子里有什么就揣什么。
19、她走了,撒下一路银铃般的笑声。
20、她珠落玉盘似地格格笑了。
21、她只要一开口讲话就又清又脆,快得像机关枪似的。
22、她这嘴简直就是老太太纺纱,扯起来就没完没了。
23、她圆润的歌喉在夜空中颤动。听起来似乎辽远而又逼近似乎柔和而又铿锵。
24、她用带刺的话攻击她的对手,一句句从她的嘴里进发出来,就像一下又一下的鞭打似的。
25、她一个字一个字地、慢慢儿地说着,好像吐出一个字,就有百斤沉重。
26、她像机关枪连发一样,非常干脆地一阵讲完了。
27、她细声细气地说,就像清泉潺潺地流淌。
28、她娓娓讲来,细水长流,口齿清晰,脉络分明,有如牵丝引线一样.把听众引人毅中。
29、她说得挺流利,一句接一句,像瀑布似的。
30、她尖声怪腔地喊叫着,好像垂死的野兽一般。
31、她的语言如珠走玉盘,圆润可人。
32、她的一张嘴甜得像蜜,或蜜洒.或像干草里藏起的一堆苹果。
33、她的声音异常柔和,像软软的扯不断的丝,唱到悲壮的地方,她的声音又是十分凄厉,像深夜里战场上的号角。
34、她的声音明亮如山泉,她的细若游丝的行腔也是清响激越的。
35、她的话越来越快,语声越来越脆,像一挂小炮似地连连地响。
36、她的话条理分明,而且连数字也似一串串珍珠,从口中滚滚而出。
37、她大发脾气道:“你一个女孩子,不是我看轻你,用秤称一称能有几两重!”
38、话一说起来,可就像个线团子似的,老长老长的了。
39、好家伙,我简直是把他的话篓子都推翻了呢,他说个没完没了的。
40、姑娘清亮的嗓音和茶炊沉思般的细微的歌声交织在一起,像一条美丽的丝带在屋里萦绕回旋。。
篇9:眼泪是无声的语言作文1000字
全文共 1000 字
+ 加入清单儿子天生泪腺特别发达,高兴时流泪,激动时流泪,失望时流泪,伤心时流泪……只要有动情的机会,绝不吝啬自己的眼泪,尽情的流啊流,取之不尽用之不竭啊!
今年假期商量养小狗,爸爸不同意哭,同意了还哭,接小狗时高兴得哭,抱到家了兴奋得哭,小狗生病了哭,要送走了哭得更厉害,又去看小狗时,抱着小狗又幸福地哭……这不,等爸爸,爸爸一直不来,又着急得想哭;要做鼓号队员参加升国旗比赛的愿望实现了,又高兴得只掉眼泪……很多时候,面对他的眼泪,我束手无策。因为幸福,因为高兴,因为激动,流眼泪,我还不着急,会肯定他情感丰富,但不能总流眼泪,表达的方式有很多种,可以唱,可以跳,可以振臂欢呼,高声雀跃。但一到他烦躁时哭泣,伤心时流泪,失意时不能自控,我在劝说不利的情况下,情绪就会失控,我总是被他的情绪激怒,火冒三丈,暴跳如雷。孩子马上不哭了,我知道那是被吓得,根本没解决问题。九年的育儿路啊,这是亘在我面前的最大难题,每一次我都想:怎么能让他不哭不哭不哭,结果,强调的结果是下次还哭。我不停地自问,怎么会这样?是我的反应强化了他的行为吗?是我的过激反应让某些画面在儿子的小小心眼里定格了吗?还是,他就是这样一个爱这样表达的孩子,就尊重他吧,这就是他的特质,不要企图去改变他。
我还清晰记得,今年给他办生日宴会时,当我对他朗诵《愿用我的一切换取你的诞生》,当我和他爸爸郑重地向他表示生日祝福时,他泣不成声,很长时间不能从这情绪中解脱出来。朋友们都感叹,这孩子太懂事了,能那么深地体会父母言语中的情感。我只剩下一直不停地给人家擦眼泪,还要不停地告诉他,爸爸妈妈已体会到你的爱了,你是个好孩子,别哭了,幸福应该高兴才对。唉,好几天哪,孩子想起那生日情景,就会幸福地抱着我流眼泪。我真是苦乐参半呀!我从来不赞同给孩子过生日之类的家庭倡议,只会在他生日时变着法儿地给他索要母爱回馈。这次,许是孩子太感动了吧,是这事儿太难忘了吧!但一定要用眼泪表达吗?妈妈有点承受不住呢!
努力了那么多次,软硬兼施,好坏全磨,儿子这爱哭的毛病一点儿没有改变。是我的认识有问题吧?是我的方法有不妥吧?是我没有用足够的爱去包容他吧?……那就让他哭吧,表达真实的他自己吧,那就是他的语言,无声的语言。我只要在他表达时去意会,我的儿,此刻,正在向我表达什么。
眼泪是无声的语言,儿子,妈妈悦纳你的一切。妈妈同样期望,你能用更丰富的语言,表达人生的多彩。加油,宝贝!
篇10:四、努力锤炼文章的语言
全文共 476 字
+ 加入清单佳酿总是经过酿造才有它独特的芳醇,文章也是一样,经过锤炼的语言才是有生命力的语言,孔子说“言之无文,行而不远。”说得就是这个道理。
我们可尝试这样的几种方式,让语言焕发色彩。
在句式变换上下工夫。在表达强烈的情感时,可以将陈述句用反问、设问或感叹句的形式表达。
在准确地运用词汇上下工夫。在文章中可以用一些拟声词来丰富表达;另外,可使用叠词使描绘更加准确,而且能使语言具有节奏感,从而让语言富有音乐美。再有,四字词语和成语的使用,会使语言表达更为简练。
在恰当地运用修辞上下工夫。修辞不但使文章语言生动活泼,而且能调节音节,增强语言的音乐美,提高语言的表达效果。例如:“风追着雨,雨赶着风,风和雨联合起来追赶着天上的乌云,整个天地都处在雨水之中”一句,意思是说“大雨来了”。但是作者使用了拟人的手法,把风、雨当作正在奔跑的人,飞快地追赶天空的乌云,这样一说比“大雨来了”更能表现出雨来的之快、之急、之大。当然,修辞方法还有引用、夸张、排比、设问、反问等等,我们应根据需要采用。
尽管复习紧张,还是要抽出一定的时间读文章,学习他人如何布局谋篇,遣词造句,积累语言。
篇11:亮点三:亮出语言
全文共 257 字
+ 加入清单语言是文章的材料。准确、得体、生动、形象的语言材料,才能构建起漂亮的“高楼大厦”。同义词、反义词、俗语、成语的合理应用,多种修辞手法的灵活使用……都是亮语言的好方法。
例如作文《月远,月近》的精彩语言:月光是月亮的长发,它长长地垂下,直垂到离人的窗台,拉近了千山万水的距离。月亦洒下冰冷的寒霜,薄薄地覆在汉节上,苏武轻轻拂去它,仰见明月,想象既遥远而又近在咫尺的故乡。
亮点四:亮出层次
层次是文章的眉目。层次又是文章逻辑线索的外在体现:并列式、递进式、总分分、总分总……总之,你的文章,要有你的思路标志——层次、段落。
篇12:儿童语言教育读书笔记
全文共 848 字
+ 加入清单前一阵子在读一本叫做《学前儿童语言教育》这本书,虽然还没有读完。但是,现在也有所收获。
根据书中所说和生活中结合,普遍的孩子都是发音从模糊到清晰、词汇量由少到多、语句由简单到复合句、有情境性语言到连贯性语言、先听后说,理解先于表达。那么语言是一种特殊的认识能力,所以周围的语言环境对儿童语言发展起到一定的作用,在我看来可以说起到很大的作用。这一方面,不光是对于孩子也同样适用于我们成年人。
不光要孩子在好的语言环境下学习,我们需要提供给孩子们充分操作语言的机会,通过多种形式操作可以促进儿童语言的发展,那么要做到这些教师就要在活动中起到主体作用和主导作用,这些是非常重要的。
想要盖好语言这所大楼那么词汇量必定是这楼的砖瓦。词汇数量是儿童语言发展的标志之一,也是儿童智力发展的标志之一。根据儿童的个体差异性来给儿童计算词汇量的指标。不要一味的要儿童学习太多,根据个体差异来进行增减。
我们要培养孩子好的倾听能力、阅读能力、表达能力。要让他们想说、多说。会说。这样才能达到好的效果。要培养他们消除在环境中紧张的因素消除不敢说话的顾虑。关注孩子的生理、心理、模仿,以免让孩子在学习语言上走上弯路。这样也能进一步避免导致口吃的发生。
慢慢的时间久了,让孩子乐意与人交谈,讲话有礼貌、也注意倾听对方讲话,可以理解日常用语、能清楚的说出自己想说的事、喜欢听故事,看图书、能听懂会说普通话。不过在社会迅速发展的今天,英语也是现在家长关注的语言之一,很多家长由于自己不懂英语,便把孩子送到英语全日制的幼儿园。这也是一种好的方式,首先在语言环境上就已经建立起来了,可以在学校说英语回家说国语。
无论什么方式什么方法,不要给孩子太大的压力,让他们在学习语言中找到快乐,这对于他们将来以后的学习打下了较好的基础,不会厌倦学习。
通过以上的了解,我想总的来说良好的语言环境是孩子学习语言的关键。教师与家长都要与孩子创设良好的亲自交往语言的空间、鼓励儿童言语活动、树立言语榜样。鼓励言语创造性。要让孩子们在学习语言的过程中寻找到乐趣。
篇13:关于语言的作文700字
全文共 767 字
+ 加入清单语言的力量是伟大的,他能如阳光般把人与人之间那座沟通的冰山融化;他能如和谐的音符般把冷漠孤寂的心唤醒;他能如湿润的春雨般滋润人们之间的感情,让他更加坚固,更加深厚。
而那句话,又改变了什么呢?
忆,静好,纯粹,氤氲成一枝旖旎的香……
七月的夏季,蝉鸣了了,半轮明月高高挂在山顶上,乡间的晚风正是惬意。奶奶坐在门前的树下纳凉,她摇着蒲扇,阵阵微风带着蒲扇的淡淡草香,抚过脸颊,萦绕鼻尖。
远方是一片伸手不见五指的黑,近处还能看见农户们的瓜田,一个个西瓜的轮廓清晰可见。想到西瓜,便不由觉得饿了,小声嘀咕了几句:“好饿呀。”奶奶愣了一会儿,将蒲扇随手放在藤椅上,便进屋去了。一会儿,奶奶从屋子里出来,端着一碗切好的瓜,径直朝我走来。她用家乡话说:“拿去吃,很甜的瓜!”我欣喜地接过碗,打量了一番这碗瓜:西瓜似乎已经不太新鲜了,红色的果肉上,几只苍蝇恋恋不舍地徘徊着,我试图将它们赶走,但不一会儿,它们又回来了。令我吃惊的是:碗壁上还有一根头发丝!这能吃吗?
“奶奶,您拿回去吧,我真不太饿。”我尴尬极了,不知道怎么拒绝。“你不是说饿了吗,怎么不吃呢?”“大概是…饿过了头,就不饿了吧。”我苍白无力的解释,让邻居都不禁噗嗤一声。可奶奶硬是要塞到我手上:“拿去吃吧,都拿出来了。”百般无奈下,我硬着头皮,终于开了口:“这……有点脏,我吃不下……”奶奶的笑容黯淡了,她仔细检查着,一遍又一遍地巡视:“怎么会脏呢,一点也不脏啊……”我想说些什么,却又哑口无言。
那次之后,奶奶很少再端吃的给我了,似乎怕我嫌脏……我那句话的力量太重了,重得伤了奶奶的心。我很失望,也很内疚。我不知道怎么回到以前。记得从前,一有好吃的,奶奶总是让我第一个尝到。
当昨日的风绻成缠绵,我却还想改变这一切。若我能早点明白语言的力量,我的心中至今也不会觉得少了些什么,也许,是一口瓜吧!
篇14:宣判后:用“通俗的语言”解释判决
全文共 519 字
+ 加入清单据此案的原告袁先生介绍,其于2014年曾向虹口区政府申请信息公开,要求公开该区某地段的居民拆迁信息汇总表。当时区政府答复称,相关信息已移交至区档案馆,建议他去档案馆查询。袁先生向档案馆咨询,但对方称没有此档案。一年后,袁先生再次向区政府申请公开居民拆迁信息汇总表。得到“不重复处理”的答复后,袁先生向上海市政府提起行政复议。2015年11月,市政府维持了区政府的答复后,袁先生将市政府及区政府告上法庭。
案件经过简易程序审理后,审判长当庭作出判决,驳回了袁先生的诉讼请求。
宣判后,陈瑜庭向袁先生解释了判决理由。陈瑜庭称,袁先生第一次向区政府申请信息公开时,如果不认可答复,应该当时就向市政府提起复议,可惜袁先生并未这样做。在法律上来讲,就等于是默认了此答复。此次,袁先生申请公开的信息与之前的申请内容一样,属于重复申请,区政府不需要再做重复答复。而且,上海市政府在收到袁先生的行政复议申请后,在法定期限内作出了行政复议决定,其行政程序符合法律规定。
记者了解到,这种判后解释的做法,是上海三中院制定的另一条规定。上海三中院副院长璩富荣介绍,法院要求审判长在宣判后,主动向当事人解释裁判理由,而且要用“通俗的语言”,让当事人明白判决的法律依据。
篇15:语言的艺术作文250字
全文共 236 字
+ 加入清单“语言”是我们生活中不可缺的交流方式。有些语言能给我们带来喜悦,有些语言却只能为我们带来烦恼。
有一次,我期末考试考的很不错,回到家,爸爸妈妈都特别满意,表扬我说进步很大,我听着赞扬的话,仿佛脚下踩着幸福的云。
还有一次,是普通的测验,由于我骄傲了,卷子没有认真检查,考的很不好,妈妈严肃的批评了我,妈妈的表情也是由上次的“晴转阴”了,还说我太骄傲,不踏实。
这就是语言带给我的喜悦和烦恼,喜悦太少,烦恼太多。但是生活中如果都是赞美的语言,那么就会骄傲自满,所以说,语言是艺术。
篇16:静默是一种深刻的语言作文600字
全文共 678 字
+ 加入清单蓝天的沉默,是对白云的陪伴;湖泊的沉默,是对鱼儿的守候;你的沉默,是让我奔跑的动力。——题记
你,是家里的顶梁柱;曾经的你,幽默、风趣;如今的你,沉默、寡言。在生活的压力下,你颠沛流离,饱经风霜。不知从何时开始,你开始抽烟,手指逐渐泛黄,岁月将你变得沧桑,记忆中那个高大的身躯开始瘦弱,却从未抱怨过任何人,那个样子真让人心疼……
你,是我的父亲,说实话,提起笔写下这篇习作时,还感到没什么写,但大多数时候感情还是愧疚,一个女儿对父亲的愧疚,因为和你的关系一直不是很好,很多时候都不敢相信我是你的亲生女儿,即便你我之间有许多隔阂,有许多生隙,但我仍然一如既往深爱着你,我亲爱的父亲!
初二生地会考复习时,我压力特别大,成绩一向不好,总拖班级的后腿,你可没少被班主任请来“喝茶”,那天,老师把你请了过来,和你单独聊了许久,我看到你默默地走了出来,平静的脸上找不到一丝埋怨。
你只是看着我,一言不发,唯独眼神中的信任被我全盘接收,从此刻起,我的目标便明确了,不要让你这般信任的眼神,最后变为失望。说干就干,经过一个月的努力,终于“功夫不负苦心人”,我取得了意想不到的优秀成绩!
我迫不及待的回到家中,想与你分享这个好消息,相信你会替我开心。
你,听到这个消息一如既往的平静,可你的眼神骗不了我,你很开心。你说:“当时你们老师说你没有办法了,成绩上不来了。可我不相信,看,现在你成功了!”……在惊讶中,我笑了,但眼中好像下雨了,一滴又一滴……
我,现在才明白,你,用自己的方式诠释父爱。你的静默是无私的守候与信任,是你让我有了不竭的动力,奋力奔跑向前,这辈子能做您的女儿,真好!
篇17:●主动语态与被动语态的转换
全文共 289 字
+ 加入清单【例句】
1.Many workers built this factory in 2001.
This factoryby many workers in 2001.
【正确答案】was built
【规律分析】这部分要求熟悉被动语态的构成——不同时态下系动词be的变化形式。
2.He asked me,“Where are you going?”
He asked me.
【正确答案】where I was going
【规律分析】这部分要求了解直接引语与间接引语。二者互变时要注意:人称的变化;时间表示法的变化;指示代词的变化;一般疑问句中疑问词的变化;特殊疑问句中语序的变化规则等。
篇18:家访中的语言艺术作文
全文共 442 字
+ 加入清单语言是进行思想沟通的主要途径,在家访中语言使用得恰当,能增进师生间的感情,拉近教师与家长间的距离,便于甲方工作的顺利进行。
家访中如何有效地发挥语言艺术的作用呢?
·热情、亲切地展开话题
为避免家访中的紧张气氛,开始时可以与家长拉家常。如可以问问家长的工作情况,家人与孩子的生活情况等。
·巧妙婉转地进入正题
由于家长个性、教育观念的不同,与教师熟悉程度的不同,因此,甲方中要因人而异,采取不同的谈话方式。
对于较熟悉、直爽的家长,可以直接进入正题指出孩子近阶段的进步与存在的问题,互相商量对策。
对于不大熟悉的家长,谈话开始时的拉家常可以稍微了解一下家长的性格,然后根据家长的性格进行谈话。对于脾气暴燥、虚荣心极强的家长,谈话时应多提孩子的长处,并委婉地指出孩子的缺点;对于谦虚、诚恳的家长,可以直接将孩子近阶段的不足之处挑明,并帮他出注意;对于一些不关心孩子的家长,应指出事情德才严重性,及早期教育的重要性;对于宠爱、放任孩子的家长,应向他宣传一些科学的。
[家访中的语言艺术作文
篇19:土地的语言作文700字
全文共 705 字
+ 加入清单土地总是沉默的,可你能否听见它无声的语言,在诉说着它的无奈?
那天,随意翻阅一本书,看到了两张照片。前一张,2002年科尔沁的一个水库,湖水丰盈,碧波荡漾,水鸟翔集,宛如仙湖。多么美的景色!可是第二张照片,七年后的同一个地方,湖水已经干涸,湖底杂草丛生,龟裂的空地上露出一只只硕大的贝壳。书上说,在新中国成立前,千余年的草原开垦使科尔沁从疏林草原变成了现在的科尔沁沙地;近半个世纪以来,特别是机械化垦殖作业的开始,使科尔沁沙地的土地荒漠化达到了空前的程度。即使我们把科尔沁沙地的扩张归罪于千年轮回的气候大环境,农垦开发的事实,也会把人类的行为,放到是与非的天平上。
照片的作者戴白古拉,听懂了土地的语言,你呢?
我的地理老师,在一次讲课时,用手指着内蒙古的一片沙漠说,十多年前她刚刚教学时,教科书上这里的标注是草原,而今土地荒漠化,许多草原都变成沙漠,她去过的草原,只有呼伦贝尔值得去看了。教室里一片寂静,没有人说话。我们都知道,我们对土地的认识和保护还远远不够,为了更好的环境,我们也应该尽自己的一份力量。
这堂课上的我们,听懂了土地的语言,你呢?
教科书上的黄土高原,网络上的黄土高原,在描述美丽的人文环境的同时,没有忘记严重的水土流失。陡坡垦殖、滥砍滥伐,加上黄土土质疏松、夏季多暴雨的环境因素,黄土高原被水侵蚀的沟壑纵横,严重威胁着人们的安全。许许多多的人们,哪怕自己不能温饱,也积极拥护水土保持工作。每当听说这样的人与事,我总是充满敬畏。
那些平凡又无私的人们,听懂了土地的语言,你呢?
如果你还没有听到土地的语言,请你现在就静下心来去听、去感悟吧。它的声音是那样急切,甚至胜过饥饿的人们寻找粮食,它在寻找着安宁。
篇20:接地气网络语言贴近人民
全文共 414 字
+ 加入清单习主席的新年贺词,朴实、真切、耐读、可亲,使用了大量老百姓耳熟能详的网络语言,像唠家常般的话语,饱含对人民的深情。
“蛮拼的”、“点赞”、“朋友圈”等网络热词,出现在习近平的新年贺词中,拉近与百姓的距离,引发强烈共鸣。
回顾习近平历年的新年贺词,统计发现,“人民”始终是贺词的高频词。“人民”一词在 2014年的新年贺词中出现了9次,在2015年的新年贺词中出现了16次,在2016年的新年贺词中出现了11次。足以见得,“人民”二字在习近平心目中的分量。
2017年新年之际,习近平谈到最牵挂的还是困难群众,“他们吃得怎么样、住得怎么样,能不能过好新年、过好春节。我也了解,部分群众在就业、子女教育、就医、住房等方面还面临一些困难,不断解决好这些问题是党和政府义不容辞的责任。”
上下同欲者胜。习近平在贺词最后强调,只要我们13亿多人民和衷共济,只要我们党永远同人民站在一起,大家撸起袖子加油干,我们就一定能够走好我们这一代人的长征路。