创新并不神秘(优秀20篇)

早上起床，一眼就看到窗户玻璃上蒙了一层厚厚的霜花，寒潮来了创新作文。想起昨天天气预报说今天会降温，我不由惊呼：寒潮真的来了！怪不得今天的被窝特别暖和，真想多赖一会呀！

屋外北风一阵比一阵猛烈，看着街上人们行色匆匆地样子，那风吹到他们脸上，肯定像刀刮般生疼生疼的。只见他们一个个把自己裹得严严实实，步伐也比以前快多了，大概都想着早一点赶到目的地。可不是嘛，谁也不想在这么寒冷的风中多待哪怕一分钟啊！

要去上学了，我钻进了爸爸的小轿车，里面开着空调，暖暖的，跟外面完全是两个不同的世界。我舒坦地坐在座椅上，悠哉悠哉地打量着窗外。

经过老街的时候，一个环卫工人正吃力地挥动着扫把，打扫着路边的落叶。今天可真够她忙的，调皮的风儿赶着落叶到处乱跑，给她的工作添了不少麻烦。环卫工人叹了一口气，用手背擦了一下额头的汗珠，无奈地看着刚刚清扫过的路面上再次铺满枯叶。

瞧着环卫工人那冻得通红的手，我心中不禁有些感动。正是因为有了他们的存在，我们的城市才能保持洁净。寒潮来了，有的人可以选择躲在温暖的家里，也可以像我这样坐在汽车里出行，可他们不行。为了大家，他们付出了太多太多……

“叮铃铃……”一阵清脆的铃声打断了我的思绪。我抬起头，看见几个初中生骑着自行车，飞快地从车旁穿梭而过。

“太危险啦！”我嘟囔了一句。“他们一点都不遵守交通规则。这么窄的街道，像他们这样骑车子，很容易出事故的。”

爸爸微微一笑，将车速降低了一些。“孩子，虽然他们的做法爸爸也认为是不对的，但咱们也应该为他们想一想。”

我不解地问：“爸爸，错了就是错了，为什么还要替他们辩解呢？”

爸爸在后视镜里望了我一眼，继续说道：“寒潮来了，外面一定很冷。你坐在车子里当然感觉不到，可这些初中生哥哥却要顶着寒风骑车，太辛苦了。”

看我好像明白了点什么，爸爸语重心长地说：“我们又不赶时间，坐在车里又暖和，应该主动地让让他们。”

“嗯！”我重重地点点头，爸爸的做法让我感到有些自豪。不知是不是这个原因，我发现他开车的模样也帅了不少呢！

很快就到了学校，我打开车门，一股寒流呼啦一下就将我包裹住了，可不知怎的，我竟然觉得也不是很冷嘛！也许，是上学路上的见闻给我的身体注入了很多热量，以至于我的心里还有些暖烘烘的。

寒流来了，但它始终无法冲淡人间的真情。我想，只要大家都有一颗奉献的心，一颗充满爱的心，任何寒流都不可怕！

一连三天，莫日根家都遭遇了神秘偷鸡贼的洗劫，总共损失了五只鸡呢!莫日根仔细辨认了鸡舍旁雪地里的脚印，像是五瓣的梅花，应该是一只很大的猫。难道是猞猁?

第二天一清早他就去找镇上的老人打听猞猁的事情。

“那可是有名的地仙呢，很有灵气，不能随便招惹。”汉族老大爷一边磕着烟袋锅一边跟莫日根讲猞猁的故事。

“扯，我打了一辈子猎，没少猎那玩意，现在不也活得好好的。”鄂温克老猎人奥根爷爷在一旁不屑地撇嘴。

“可不敢这么说。”吧嗒吧嗒抽着烟袋的傅大爷在一边插嘴，“我们满族傅家供奉的西伦妈妈就是猞猁神变的。”

“猞猁还会变成人?”莫日根听着新鲜。

“可不是嘛，古时候我们那噶达满山都是大火，人都要渴死了，猞猁神就变成人，降服了神火，带着大伙找到有水的地方，人就全都得救了，后来就拥立她做了族长，就是西伦妈妈……”

“不过那东西贼得很，一点动静没有就突然从树上跳下来，抱住你脖子，只要一回头，一口就咬下去，咬断人的喉咙，喝人血。”奥根爷爷压低声音神秘地说。

这话让莫日根心里一惊，莫日根是鄂温克小伙，他的名字就是猎手的意思，可是莫日根没有打过猎，从他父亲那代起就禁猎了。他也挺喜欢动物，可是猞猁这样糟蹋鸡可不行啊，莫日根回到家用木板条加固了鸡舍窗子，找到父亲留下的工具在鸡舍门口下了套子，算是亡羊补牢吧。

猞猁又叫山猫，居无定所，流浪在北方的森林里。这个冬天大雪封山，阿诺已经六岁了，再无年轻时矫健的身手，想要找一点儿下口的食物真是太难了。

自从两天前无意中在人类的地盘上抓住了几只肥嫩的鸡仔，饱餐一顿，阿诺就再也忘不了那美味了。好逸恶劳可不仅仅是人类的恶习，只要能有简单的捕食办法，谁还会满山傻狍子一样跑着逮兔子呢?

阿诺从山坡一路走下去，穿过一片柳树毛子，那栋黑着灯的房子就是莫日根的家。望着那座黑乎乎的小院，它似乎看到肥嫩的小母鸡在向它招手。屡次得手的它已经完全丧失了警惕性，美滋滋地直奔鸡舍。啪嗒!清脆的一声响，阿诺嗷的一声尖叫，它的脚被夹子夹住了。

前院的灯亮了，阿诺知道这次大难临头，它拼命挣扎着，咔嚓一声，骨头裂了。它终于挣出夹子，一瘸一拐地从木桩子缺口处跑掉了。

莫日根看着夹子上的斑斑血迹，心里有点难受，那个猞猁一定受了伤，天这么冷，它会不会死掉?这是莫日根第一次下套子，他内心十分不安，后悔极了。第二天一大早，莫日根借来两只大猎狗，沿着血迹去寻找受伤的猞猁。

此时。阿诺正舔着腿上的血，幸亏骨头没有断，只是皮肉伤。它有气无力地靠在大树旁。一阵狗叫声把它惊醒了，它挣扎着站起来，想跃到树上，可两只大猎狗已经冲了上来，阿诺干脆噗的一声栽倒在地，屏住呼吸装死。

《我独自走过中国》讲述了波兰女孩多明妮卡不懂中文而穿越天山、黄土高原沙漠，独自在中国旅游考察过程中的奇遇??当我一口气读完的那一刻，她历尽千辛万苦而又精彩万分的旅途深深地把我吸引住了。那一刻，我的心潮不由得澎湃激动，她那坚毅的力量、坚强的精神已然让我为之叹服！

一个完全不懂中文的女孩，竟然完成了“独自一人从伊斯坦布尔，经乌兹别克斯坦和哈萨克斯坦，向东跨过了天山，跨越了黄土高原，横穿了沙漠，到达北京，并从深圳转到了香港再到台湾”这样的壮举。这是多么令人感到不可思议啊！

她敢在夜幕中独自骑车进入沙漠到达阳关，她甚至能一人寻找到天山尽头的小教堂去住宿......我想，这位哈佛女生一定遭受了许许多多的艰难险阻，她身上那不屈不挠的顽强毅力和勇敢探索、敢于冒险的创新精神最终战胜了她软弱的一面。支撑着她勇敢地坚持到胜利的彼岸。

和这位哈佛女孩相比，在语言不通且只带了少量钱的情况下，我们是否敢独自走进哪个国家？我们的爸爸妈妈又放得下心让我们这样做吗？古人教道：读万卷书，行万里路。然而，又有几个人能“背着书包走天涯”呢？恐怕只是天天把头埋进课本中罢了。

作为一位小学生，我被这位女孩的探索、创新精神所感染，我们真的要刻不容缓的学习并借鉴“多明妮卡”身上的精神 只有这样我们人生才是精彩的人生

[高学作文：在探索和创新中成长

“把衣服晒一晒，婕妤！”奶奶尖锐的嗓音划破宁静的早晨，传入了关在房间中的我的耳朵里。此刻，我正揉着惺忪的眼睛，津津有味地看着手机，想着周末作业该如何安排。于是敷衍道："知道了，待会儿就去！"其实我在昧着良心说话。

“小朋友，你想去懒惰国居住吗？”突然，一个坐着飞毯，衣衫褴褛，留着一把肮脏胡子的老头儿笑嘻嘻对我说。我抬头看了看他，好奇地问：“懒惰国是什么？在那里需要做作业、做家务、上学吗？”那老头摇摇头解释道：“No，nono，懒惰国可是个好地方，那里是一点儿都不需要想这些的。”这话使我心花怒放，便毫不犹豫地跟着老头坐上飞毯飞往了懒惰国。

不一会儿，就到了懒惰国，刚一落地，一股刺鼻的味道迎面而来。我一下捂住鼻子，“咦，什么呀！猪屎的味道。”老头一听，反驳道：“你有没有品味？这是最香的味道！算了算了，童言无忌，我带你去见我们的懒惰王。”

说着，他就带着我坐着飞毯飞向王宫。去那里的路途有点远，于是借此机会，我决定好好“欣赏”一番懒惰国。不看不知道，一看吓一跳。大街小巷上躺满了人，不用问也知道，是懒得不想走路。苍蝇铺天盖地，街上的商店全部关门，房子歪歪扭扭，像要倒了似的。正在一阵惊讶的我，突然听见一声“到了。”于是，走下毯子，跟着老头朝懒惰王宫走去。

走进王宫，真是令人瞠目结舌呐：侍卫在两旁呼呼大睡，懒惰王坐在一个满是污渍的椅子上，见我们进去，眼皮都不抬一下，就招呼我们坐下。我走到椅子旁边，很不客气地坐了下来，“扑通”一声，椅子坏了。我情何以堪呀？大叫道：“木匠呢？手艺怎么这么差！”老头一听，讨好地说：“不要生气，我们吃饭吧！”于是拍拍手，上了几道翠色欲滴，光看着就让口水“直流三千尺”的菜。我的怒气一下消了大半，夹起一块肉就往嘴里塞，“呕呕呕，什么呀？这个厨师厨艺怎么那么差？”火气再次被挑起，不用想也知道，木匠和厨师肯定都是因为懒不想干活，才这么敷衍应付的。我不满地说道：“我要回家，不再在这儿待了！”老头这下子生气了，下令让一条毒蛇飞向我，正当它要吃掉我时……

“婕妤，你怎么睡着了，还不去晒衣服啊？”奶奶急切地叫唤着。回过神来，我才发现，原来这次神秘的懒惰国之旅，是场无可避免的梦啊！心有余悸呀，以后我可一定要做一个勤快的人。

中国自古以来，就是一个文明的古国。国粹是很多的，京剧就是其中之一，它也是一种文化，当今经济全球化，文化作为一种软实力，是国之发展不可忽视的力量；世界各国都重视文化的发展和传播。因此我们既要尊重传统文化，又要适当的创新。

而此前第37届中国区比基尼小姐总决赛和全球总决赛的启动仪式上。参赛佳丽穿着京剧元素的比基尼进行展示，有人认为这是一种文化创新，是一种时尚潮流。但也有人认为是在糟蹋国粹。看，京剧头饰很美，比基尼很诱人，姑且将这种“混搭了比基尼的京剧”，称作”比基尼京剧”。这是对文化艺术最失败的传承和创新。国粹被糟蹋得令人无法接受，甚至可以说“性感外露的比基尼与含蓄的戏曲是水火不容的，而“比基尼京剧”只有三围，没有文化，谈何创新，谈何尊重传统文化，谈何弘扬国粹”？

正如专家陈巧茹所说的：“传统国粹的改革创新该是有思想的。我们自己应该尊重我们自己的传统艺术文化，传统艺术的创新可以通过改线条修饰，颜色搭配等很多元素来进行的，而不是说穿个比基尼画个大花脸就能创新，”我们的传统文化要在尊重前提下去创新，去改革它。文化的传统也有自己的内涵与价值，但让艳光四射的比基尼女郎演绎国粹京剧，其醉翁之意，并不在与体现传统文化的价值，尊重，创新文化，而是借京剧外壳赚取眼球，达到不同凡响的商业，炒作效果，以获得较大的经济利益。我们不得不说在金钱利益面前人们是否还记得京剧这个辉煌而悠久京剧国粹的存在？

我们应该承认，包括京剧在内的一些的传统艺术文化如今日渐式微，确实需要创新，使之枯木逢春，向世界发展，向世界推广。我们要以保护和传承为主旨，以尊重传统艺术为前提，去创新它，去改革它。

2012年作为第一位获得诺贝尔文学奖的中国籍作家莫言说：“我的作品是中国文学，也是世界文学的一部分，我的文学表现了中国人民的生活，表现了中国独特的文化和风情。”莫言的获奖，体现了世界对我们中国文学的肯定和认可，也对我们文化的传统和创新的认可。

当今，是一个开放的时代，更是一个创新的时代，古今中外的融合，文化艺术的全球化潮流不可逆转，既保持自身传统，特色，又要创新发展文化。

要说时下最流行的几个词，我虽没有作过统计，但我想把“创新”这个词放进去，估计没人反对。本人是一名语文教师，不想在大的其它方面引经据典或者人云亦云谈创新，在此只想就自己的老本行对作文方面的创新说点自己的看法。

普通高中《语文课程标准》对作文是这样提出建议的：“重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。鼓励学生自由的表达、有个性的表达、有创意的表达。”语文高考《考试说明》关于作文的考查内容要求，最后一点是“有创新。见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处，有个性特征。”可见创新对作文的重要性。必须指出的是，人们对创新有各种不同的理解。在教育领域讲创新，更多的是指创造力。所谓创造力，是根据一定目的和任务，产生具有社会或个人价值、具有新颖独特成分产品的一种能力品质，它的核心是创造性思维。作文是培养学生创新能力、发展学生创造性思维的很好的形式。是否有创新是衡量学生作文优劣的重要标准。然而在作文教学中，存在着对创新的一些错误认识和做法，主要表现在以下四个方面。

一、 对学生讲要创新，老师自身的创新素质却值得怀疑。

教育心理学告诉我们，教师对学生创造力的培养起主导作用，一个教师自身的素质会直接影响学生的创造力。日本学者恩田彰提出有利于学生创造力发展的教师具有下列特征：

（1）、自己本身具有创造力；

（2）、有强烈的求知欲；

（3）、努力设法形成具有高创造性的班集体；

（4）、创设宽容、理解、温暖的班级气氛；

（5）、创设良好的学习环境；

（6）、具有与学生们在一起共同学习的态度；

（7）、注重对创造活动过程的评价

在作文教学中，许多老师的做法却与培养学生的创造力背道而驰的。比如，在布置好作文题后，有的老师接着大讲特讲如何审题，如何立意，如何选材，如何布局，甚至讲如何开头，如何结尾等等，讲得滴水不漏。有的老师觉得这样讲还不够，于是又找出优秀范文来念。作文前对学生进行适当的、少而精的点拨，有时是必要的，但像这样的细心指导就给学生造成了思维定势，学生就会按照老师的指导去写，全班学生的作文基本上是一个模具铸造出来的，学生有个性、有创意的表达从何而来呢？又比如，有的老师在讲评作文时，搞“一言堂”，自己讲这篇作文好就好，那篇差就差；一篇作文中这里好就好，那里差就差。没有给学生发言的机会，即使有学生发表不同的意见，也不鼓励，不认同，一棍子打死，学生头脑中刚冒出的一点可贵的创新思维的火花就这样熄灭了。可以想象，这样本身自己没有创造力的老师，却要求学生具有创造力，无异于纸上谈兵，缘木求鱼。

二、认为创造力只有极少数人才有，告诫学生不要创新。

有的老师认为，创造力是天才和伟人所独有的，在作文上不要轻易去创新。这种观点似是而非。随着创造力研究的不断深入，越来越多的心理学家认为，创造力应该是所有人都共同具有的一种能力品质。有人将创造力由高到低分为高级、中级、初级三个层次，高级创造力是经过长期研究和反复探索产生的非凡创造，在某一领域作出自己独到的贡献，推动社会或人类文明的进步。具有高级创造力的人数量极少。中级创造力是指经过模仿，在原有的知识经验基础上重新组织材料、加工产生有一定社会价值的产品的能力。初级创造力指对本人来说是前所未有的，不涉及到社会价值。在写作方面。具有后两种创造力的学生人数占绝大多数。因此，老师对学生在作文方面的创新不能期望太高，那样容易挫伤他们的积极性，从而影响他们的创造性思维的发挥。在作文教学中，应该允许学生从模仿起步，因为模仿中包含着创新的因素。电视上报道有农民学着造飞机的，居然能飞上天，谁又能说这模仿不是一种创新行为？作为生产精神产品的写作活动也是这样。在作文教学中，只要发现学生的作文有一处闪光点，哪怕是跟他自己以前的作文比较而表现出来的闪光点，我们都应该给以肯定和鼓励。当然，在高考作文中，对创新要量力而行，如果实力不够盲目创新就会弄巧成拙，反受其害。但是，也要克服那种虽有实力为求保险不敢创新的怯懦心理。

三、 重形式创新而轻内容创新

在作文教学中，很多老师重视结构和文体技巧，比如，结构上的形式有：题记式，后记式，小标题式，日记式，书信式等；在文体上的形式有：戏剧、访谈、启事、处方、广告、小品、庭审笔录等。这是舍本求末的做法。本来，形式的新颖是相对而言的，像结构上的各种形式早就不新鲜了。至于文体上的形式因为写的人少而显得较为新颖，如果叫大家一窝蜂都去写，也就显得平淡无奇了。2001年高考作文《赤兔之死》是用文言写的，本来形式很陈旧，因为当年写的只有作者一人，才显示出了作者的创新才能。我在前不久的期中考试阅卷过程中，从一千名学生的作文里面发现一位同学的作文采用语文高考题型的形式，我眼前不禁为之一亮，加之内容、语言都很出色，我顿时拍案叫绝，给了最高分。而其它学生的所谓创新形式就显得黯然失色了。所以，只强调形式上的创新是没有多少意义的，甚至是有害的，有的同学一味要写新的文体，由于笔力不够，结果写成了不伦不类的“四不像”。企图用新颖的形式来掩盖内容上的缺陷十有八九要失败。如果老师教学生形成这种华而不实的文风，更加误人子弟。

要做到内容上的创新非投机取巧所能奏效，需要日积月累，需要深思熟虑。比如要做到材料创新，首先就要到生活中去，到社会上去，到大自然中去，去听，去看，去体验，去采集。多多接触现实生活中层出不穷的新人、新事、新物、新风尚、新潮流、新经验、新问题，多多关注社会焦点问题和百姓的热门话题，多多采集紧扣时代脉搏的新鲜材料，然后分析思索积累贮存。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”许多学生没有生活积累，没有切身体验，写作材料要么来自书本，要么来自别人，能给人以新鲜感吗？再比如要做到立意深刻新颖，可采用“三番来者”法。古人说：“凡作文发意，第一番来者，陈言也，扫去不用；第二番来者，正语也，停之不用；第三番来者，精意也，方可用之。”三次立意，三个层面，一个比一个深，一个比一个新。这样写成的作文才耐人寻味，刻骨铭心。

四、 重华美语言而轻创造性思维

语言学告诉我们，语言是思维的工具，思维离不开语言。因为没有词和句子，人类的思维就不可能进行；思维活动的成果必须用语言表达出来，才使思想交流成为可能。另一方面，语言也离不开思维。语言是交际、交流思想的工具，如果没有思维活动，没有思维活动的结果、认识活动的成果，也就不可能有思想，那么语言作为交际、交流思想的工具也就不可能存在也不必要存在。因而，运用语言来表情达意的作文，离不开学生的思维。作文要创新，离不开对学生创造性思维的培养。但在作文教学中，老师们似乎只强调语言美，教学生如何做到“语言生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴”。而对看不见的思维却无意去培养。致使有的学生刻意追求辞藻华丽，而整篇文章结构混乱，选材失当，立意模糊。

其实，一篇作文有无创新，很大程度上取决于思维是否创新。因为作文的各个环节都离不开思维。所以，加强学生创造性思维的培养不可小视。培养学生的创造性思维方法是多种多样的，这里举例介绍“一题多做”法：

圆像什么

（一）、你对圆不会陌生吧？在数学课上，在日常生活中，圆几乎无处不在地伴着你，它真可说是你的朋友了。请写一篇300字以上的科学小品文，介绍一下圆的特征和应用等，要写得生动有趣。

（二）、你说圆像什么？是像空虚，还是像充实？是像一无所有，还是丰满充盈？是成功者的花环，还是失败者的陷阱？是表结束的句号，还是表开始的零？请展开想象的翅膀吧，相信你能以圆作为某种象征，写一篇优美的散文。

（三）、由圆很容易想到“圆滑”一词。圆滑的人，为人处世只顾对各方面讨好，对工作敷衍塞责。你在生活中一定见过这种人，也一定讨厌这种人，请展开想象，构思情节，写一篇讽刺性很强的记叙文，刻画一圆滑者的形象。

（四）、人们在大森林里或茫茫雪原上探索前进的道路，往往费了不少力气，走了很多路，却发现又回到出发地，只不过绕了个大圆圈。对这种现象加以认真思考，你一定能悟出点什么，请写一篇议论文谈谈你的感想。

以上是通过对同一命题从不同的角度的理解，运用不同的文体练习写作，可以发展学生思维的灵活性、发散性和求异性。

此外，写想象作文也是培养学生创造性思维的很好的途径。

最后，我想说的是，学生写作文难，写创新作文更难；老师教作文难，教创新作文难乎其难哉！

百合又开了，一个炙热的夏天过去了。

秋天无声无息地来到了我们的身边。就在这样一个美丽的早晨，我怀着一颗激动的心去立德中学听了一场由著名作家董宏猷老师带来的关于《“我”是怎样炼成的》为主题的讲座。

董老师是一位知名作家，他是作品《一百个中国孩子的梦》的作者。不光这本书，他还创作了科幻小说《山鬼》、长篇小说《十四岁的森林》、诗集《帆影》、散文《白壁赋》等许多作品。

在这场讲座中，董老师先讲了三个有关他童年的故事，最后从故事中引出他为何写作，如何写好作品的答案。曾经的董宏猷先生因来自乡下被嘲讽，同学都看不起他，但他努力写作文，在一次比赛中获得了一等奖从而爱上写作，他写好作文是因为他用心写作文，他的作文与众不同，有个性，有着焕然一新的感觉，十分独特。而且他的作品里有“爱”在其中。他把母爱贯在了其中，这是一个写作技巧。董老师通过他的童年来告诉我们：写作要与他人不同，这样才能让老师眼前一亮，再加上爱的贯穿，一篇好的文章就写出来了。

之后董老师也从故事引出他如何阅读的答案，他阅读是：一个夏天，他放学回家，他走进了一个书店，他被一本书深深吸引了，这本书叫《钢铁是怎样炼成的》，可是他没钱，于是他去码头拉车，在努力了许久后终于买到了第一本书，所以他爱上了阅读。并且他每次阅读都十分专注，他说书可以净化内心的思维，这也是个阅读技巧。通过董老师的经历告诉我们：阅读要全身心的投入，投入进书本的故事，感受人物与作者的心情，这样书本的知识就明白了。

老师的故事不仅仅告诉了我们学习方法，也讲了许多人生道理，比如我最喜欢的：人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。人的一生应当这度过：当他回首往事时，不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻，更不会因为为人卑劣、生活庸俗而愧疚。这句话告诉我们一生不能过于后悔，要乐观面对一切事物。

董老师教给了我们许多学习方法和人生道理。感谢您的传授，感谢您的教育。我受益匪浅！感谢您董老师！

一天，我在山路上走着，突然，出现了一条小蟒蛇，它从口中吐出一些数字，还对我说：“你回去，一定要按这个密码拔号！”说完，那条蟒蛇就消失了。我当时被惊得目瞪口呆，回过神来一看，密码是19898521。

我回到家，立马按密码打电话，接着，我听到了一个陌生的声音：“你好！”我说：“你也好，请问你是谁？”他说：“我是太阳神阿波罗！你速速准备好，我会让人来接你，你不要跑，因为你是救世主！”

接着，我坐到了太阳车上，阿波罗给我一套铠甲，严肃地对我说：“当年，我的父亲曾预言你是救世主。现在，我们的星球上出现了一个恶神，连宙斯都打不过，我想只有你能打败他，拯救世界！”话音刚落，那套铠甲自动飞到了我的身上，我穿上后，感觉有无穷的力量涌入了我的身体。阿波罗还说：“铠甲的终极力量来自于意念，要靠自己去激发。”

我来到了恶神的地盘，恶神突然出现，一眨眼就把我的助手杀了，我见了，心里虽然很害怕，但我还是勇敢地站在他面前。只见恶神向我打来一招“霸王击”，我被打倒在地，恶神的力量真是太强大了！我马上站起来，向他发了一个绝招——“太阳光波”，结果被恶神轻松化解。我见了，心里在“咚咚”地打鼓。恶神趁机冲向我，用“万恶拳”把我打倒在地，我被打得遍体鳞伤，那铠甲不起一丁点作用。

见我毫无还手之力，恶神威逼我为他效力，不然就杀死我。我想：我既然是救世主，那么死也不能让阿波罗失望，不能让世界被死亡和黑暗统治。我面无惧色地说：“你杀死我吧！我是死也不可能向黑暗屈服的！”没想到这时，有一股全新又强大的力量进入我的体内，铠甲被激活了。原来，铠甲是用太阳核心和阿波罗父亲的力量制成的，需要用不屈的意念来激发，我还觉醒了一个新绝招——“太阳神光”。我立即向恶神打出这个大招，恶神瞬间灰飞烟灭……

过了一会儿，太阳神阿波罗来到我身边，微笑着说：“孩子，感谢你拯救了世界，你的铠甲留在这儿吧，免得落入坏人手中，下次还有恶神，我再召唤你。另外，别再打那个号码了，因为它已是空号。”

转眼间，我回到了自己的家中，天上的乌云也消散了，我看着天上耀眼的太阳，仿佛看到了阿波罗在朝我微笑，我的心里十分爽快！

在多年的教学实践中，我感到学生作文如果没有创新的意识，很难写出优秀的文章，也不能有高质量的教学成果。通过学习《语文课程标准》培养学生创新精神有了进一步的认识。学生创新意识的培养，要以“新”为写作主线，不断改进教师的教法和学生的学法，开发学生潜能。当前，不少语文教师在作文教学观念上存在着种种偏差，至今没有走出“高耗低效”的怪圈。为改变这种现状，我们必须从端正教学思想入手，在教学途径上大胆创新。以促进学生写作能力的提高。

一、从课本中延伸

叶圣陶说：“文章就是例子”。小学课本中所选的课文，大都是名篇名作，因此，教师在课文教学中，尽可能根据课文的内容和写作特点，为学生寻求到创新作文的基点，如在讲述《桂林山水》时，不仅要分析课文的内容，让学生领悟到祖国的大好河山的美丽风光，还可以与《长城》一文相联系，指出写景类文章要写近景，也要写远景，还要写出景物发生的联想，加深景物的内涵。同时，要善于抓住景物的特征，运用比喻，拟人、排比等一系列修辞手法将景物写活。课后，教师可带学生由远到近的顺序，观察校园附近的景物，并要求学生写一篇写景文，这样，学了课文、看了实景、描写实景，并加以联想，这在传统作文训练的基础上达到了一定的创新。

二、从观察中发现

我们的生活是丰富多彩的，生活是发现、创造的源泉。认真观察周围的事物，会使儿童从中有所发现，受到启迪。为了培养学生生活的有心人，我们可尝试在学生中开展“每月一记录”和写“循环观察日记”活动，让学生时时留心，处处在意，把每天观察到的事、人、景物、场面等分类记录在“生活卡”上。

然后让学生轮流写“循环观察日记”，每周两名同学负责写“观察日记”，把从自己身边寻找的新鲜事，新奇的事物，发现的新道理写出来，抄到班级“习作园地”中“我的发现”栏目上，然后再组织集体评议、修、赏析。全体学生在互评、互改、互帮、互学的过程中读写能力得到提高。

三、从想象中感悟

丰富的想象力是创造的翅膀，有想象力才会有创造力。应该把训练想象，指导学生写好想象作文放在新的高度来认识，要把培养学生创造力当做教学中的一项重要任务来抓，才能更好地完成创新教育赋予作文教学的重任。

为启迪学生的想象能力，可在学生中开展“每课一题”活动。要求学生每学完一篇文章就把学习体会和感想写下来。每周写一篇“异想天开”的周记（或小作文），作文要求想象丰富，内容新奇。这一要求有意识鼓励学生通过大胆的异想天开，培养他们海阔天空的想象。从而使他们的奇想闪耀出奇的光芒。

“每课一想”不仅丰富了学生的想象力，还大大激发了学生的探求新知识的强烈欲望。双体日，他们有的走进大自然去陶冶自我；有的走进图书室，认真阅读各种读物，带着强烈的求知欲在知识的海洋里熬游。

四、从积累中创新

作文的真谛是在厚实的积累下，迸发出灵动的火花，写出与众不同的文章，因此，平时的积累就显得非常重要。

1、读“有字书”。广泛的课外阅读是写好作文的基础，首先，阅读是唤起学生写作兴趣的重要途径。其次，阅读是积累素材，学习写作方法的重要手段，这里重要指出的是“有字书”的范围如鲁迅先生指出的既有文学书，也有史地、理化等包括自然科学和社会科学在内的书籍，尤其是文学名著。切不可仅在于文学选刊。否则作文创新就会成为无本之木、无源之水。

2、说“无字书”。胡人云：“读万卷书、行万里路”。毛泽东也曾要求既读“有字书”。更要读社会这部渊博的“无字书”。其实，我们的学生以往正因为写作视角的局限，才导致写作的诸多毛病。所以，教师要引导学生去观察山川草木花鸟虫鱼，了解各地的风土人情，对自然、社会和人生进行深入的休验和感悟，以获取书本中没有的知识，拓宽写作面，写出“新概念”作文。

五、从主观到客观

学生创新能力的培养是一项重要工程，教师既要在客观上《作文教学的整体上》启动学生，又要在微观上（作文教学的个体上）调动学生既要在客观上（作文教学的课堂里）创设情境，又要在主观上（学生作文创新创新时）激活情趣；既要启动学生在外部把握写作的现实生活，又要在调动学生在内部思考人生和社会，更重要激趣让学生在文坛竞争，斩露头脚。这是语文教学的希望之所在，也是语文教师为之奋斗后的收获。

总之，作文的创新教育同样遵循语文的教学观念，依纲据本，立足课堂，又强调扩展时空，涉及生活，学习的方面面，同时，又是对于传统教学方法的突破、改革和创新。

有同学说，这谈何容易，我们中学生的作文材料已被大写特写一空，已无新意可言。人不可以每天重复地生活，生活中不是没有美，只是在于你有没有一从发现的眼睛。例如写老师的题材可谓“历史悠久”，第一个写老师辛勤备课改作业到深夜、坚持带病上课的有新意，第一个写老师勇于教改、和学生如朋友般亲密相处的更有新意。选材如何创新？选材往往是和立意紧密联系在一起的，应该引入时代活水，从小处切入，将鲜活的社会生活和时代话题写进作文里，这样才会使文章呈现出一种清新扑面的气象。例如写社会见闻，有位同学写在公共汽车上一位年轻的女售票员接受了农民的几个鸭梨而无视规章制度，讽刺了社会上的一些不正之风真是无孔不入。事情虽小，却很有感触。再如写家庭生活，一位同学写的《幸福拴在老鼠的尾巴上》，叙述了一位父亲利用电脑巧妙地与女儿沟通，并以“网友”的身份借机引导、教育的事情，巧妙地表达出了小作者对幸福的理解和感悟，比同类题材的新颖，不落俗套。

此外意需深掘，材料好比是大地，中心思想是埋藏在地下的金矿和石油，只有向下挖掘，才能找到金矿，打出石油。材料开掘得越深，中心就越明确，文章也就越有意义。同学们在开掘主题时，要在一个材料面前，多问几个为什么，反复分析研究，并要透过现象抓住本质，深掘它的涵义，然后用最有力、最简洁的方法表现出来。

站在《蒙娜丽莎》这幅名画前，空气似乎凝固了一般，整个世界仿佛消失了，只剩下我和这幅画。如同视线的囚牢，只要看上一眼，我的眼球就被这幅画深深吸引，再也挪不开视线。

那抹微笑极其神秘，若有若无，这是一幅何等神秘的画像啊！说她是高兴，又觉她含着些少女的矜持。说她不屑一顾，但又觉得她的微笑饱含热切……她好像看穿了你，看透了你的心，知道你在想些什么。似乎又捕捉到了你那慌乱的表情，她就这样凝视着你。好想逃脱，但发现自己无法自拔，已沉醉于其中。

再看她的背后，那些隐约的山水，好像是她特意选好的一般，朦朦胧胧，正符合她的性格。一条溪流曲曲折折，似乎就是她的内心，经历了无数的弯曲缠绕，看人的眼神都是复杂的。高高低低的山脉，也像是她脑袋里的各种想法，起起伏伏，似是隐藏着各种心思，又似看透一切。

不知是否有人注意到，在她那张含着各种心情的脸上，还蒙着一层淡淡的面纱，使她显得更加神秘，更加无法看透。我们本是在参观这幅画，看着看着，我竟被她那不可言喻的表情给吸引住了，反过来，倒像是她在参观我们了，不仅是参观我们的外表，还看透我们的内心，参透内心秘密。

《蒙娜丽莎的微笑》，这是一张何等神秘的画啊！似美好，似得意，又似骄傲。在这柔软的目光注视下，一切都空虚了，只是想静静的呆在这里，让她不断的拨动你的心弦……

今天上午，爸爸打电话回来，说是要给我们带一个神秘的礼物回来，我想爸爸是不是给我买了游戏机呢，我高兴的手舞足蹈，迫不及待地等待爸爸回家。

终于，听到推门的声音，我高兴的跑过去迎接爸爸，只见爸爸手里拿着一个盒子，上面还钻了几个小洞。爸爸让我猜猜这是什么，我猜是游戏机，爸爸打开盒子一看，原本兴致勃勃的我顿时像被泼了冷水一般垂头丧气，居然是一只麻雀。妈妈看到了，不屑一顾地说：怎么想起把麻雀带回家的呢？麻雀这种鸟只能生活在野外，家里根本养不活的。我还插了一句：而且这只麻雀这么丑，一点都不好看。

爸爸说：这只麻雀是在路上捡的，它从树上掉下来了，这么可怜，如果不带回家，它肯定也是活不了的，说不定我们能养活它呢。爸爸在这里打起了感情牌，说只麻雀没有妈妈，而且让我负责照顾它，我迫于无奈只好接受了。

一天，我把麻雀放在桌子上，把一粒米饭放在手指头上，想让麻雀去啄。小麻雀一直在啄我的手指头，痒痒的，让我忍不住笑了起来，可就是不吃米饭。妈妈看到了，说我不要浪费时间，麻雀是养不活的，劝我趁早把它放生。可小麻雀好像是怕我把它赶走一样，立即把米饭吃下去了，我又拿了一粒，它还是津津有味地吃了起来。妈妈觉得很神奇，这个小家伙还真不一般呢。

接着，我又拿起一粒米，故意离它很远的地方，想让小麻雀飞过来吃，妈妈却说：它还不会飞呢，不然也不会掉到树下让爸爸捡回来了。不过，我一直在说：小麻雀，快飞给妈妈看，争一口气。小麻雀好像听懂了我的话，尽力拍打着翅膀，奇迹发生了，小麻雀飞起来了，虽然飞的不是很高，但我相信在我的培养下，小麻雀一定会飞向高高的天空的。妈妈看到这一幕，觉得非常不可思议，夸我居然把它养活了。

这天，妈妈要炒花生米，它把一罐花生米打开来看，居然生虫了，吓得妈妈把罐子往地上一扔。我听到声响，赶紧跑到厨房一看，小麻雀也闻声飞了过来，只见它站在地上，把花生米里的虫子一条一条给啄干净了。这下小麻雀可成了我们家的大功臣了。

一天，阳光正好，我心血来潮，想着小麻雀几天没有洗过澡，于是想给小麻雀洗澡，爸爸立即阻止了我，它说小鸟洗澡的方式可跟我们人类不一样呢。我看到爸爸端来一小鹏水，把它端到窗台上，过了一会儿，小鸟居然自己飞了进去，在水里开心的扑打着翅膀，然后我们在一旁看着，爸爸告诉我：小鸟喜欢在被太阳晒得暖洋洋的浅水里自己洗澡。我小时候经常看到小鸟在河滩上和水洼里洗澡呢。

就这样，一天一天过去了，经过这段日子的相处，我和小麻雀成为了最好的朋友。

[初中作文神秘的礼物800字

终于迎来又一节作文课。上课时，老师神秘兮兮地说要送我们一个神秘的礼物，这个神秘的礼物是什么呢？老师让我们猜。有的说是几支笔，有的说是几本书，还有的说是要让我们看作文……老师说：“它就在电脑里。”我心想：这除了作文还是作文呀！见我们想不出来，老师说：“是魔术呀！”我一拍脑袋，小声地说：“哎呀，我怎么就没想到呀！我也真是的。”

老师告诉我们：这个魔术叫“会飞的烛火”，我们惊得目瞪口呆，心想：烛火怎么会飞呢？一扇就灭了呀！老师是骗人的吧！老师似乎知道我们的心思，说：“让你们看一段视频就知道了。”说完，老师开始放魔术视频。

一开始，屋子外面电闪雷鸣，屋子里一张咖啡色的桌子上放着一个烛台，旁边放着一本又大又厚的英文书。也许是风吹得太大的缘故吧！吹得英文书哗啦啦地翻着，可是旁边的烛光竟然没被吹灭！这太神奇了，我心想。

视频里一位外国老爷爷的桌子上放着两个烛台，和一个火柴盒以及一根被点过的火柴。老爷爷先把烛台拿起来，让我们看有没有机关，紧接着就开始表演了。

老爷爷先把右边的蜡烛点燃，接着，用手轻轻地扇，居然扇过去了，怎么可能？细心的同学发现火下面有一个透明的东西，难不成这个魔术与这个透明东西有关？我百思不得其解。老师不说话，先让我们小组讨论（也可以是同桌讨论）。

小组讨论的时间很快就过去了，大部分小组都认为是有一条细得看不见的绳子。可老师却说没有那么简单。老师又说：“你们能看见桌子的前面、左面、右面吗？”

“看不见。”

“那机关会不会在我们看不见的地方呢？”

经过老师这么一提示，我们终于恍然大悟。

老师放开了魔术教程的视频。视频中，有一个黑衣人出现在我们的眼前，他还戴着黑皮手套。首先，他手中拿着一个打火机，然后在桌子的前面放了一块玻璃，又放了一台摄像机。在老爷爷表演魔术的时候，那黑衣人拿着打火机在下面移动着，看起来，老爷爷的火苗也跟着移动着，当老爷爷把火苗吹灭时，他也跟着吹灭了。这两个人真是配合得天衣无缝啊！

这个礼物真是太“神秘”了！

项目名称：

项目申报单位：

项目主持单位：

xx省经济贸易委员会制订

_年_月_日

格式及说明

一、格式

纸张规格：a4；页边距：2。5cm；字体：仿宋体4号字。

二、《项目立项建议书》填写款项要求

申报单位要严格按照各省技术创新项目申报要求编写《项目立项建议书》，主要包括：

（一）、立项理由

1、国内外相关技术与产品现状、问题、趋势和本项目的意义；

2、本项目的主要技术曾列入过哪些科技计划和取得的阶段成果。

（二）、实施方案

1、本项目的具体内容、技术与装备特点、关键技术和关键工艺；

2、实施方式（自主开发、引进消化吸收、联合创新）和技术路线；

3、项目进度安排、实施期限和预期达到的技术性能指标和参数。

（三）、技术经济指标

与现有技术进行对比分析，并分析项目对产业发展的效益。

（四）、项目资金

1、项目总资金与年度资金预算（资金构成及构成比例）；

2、资金使用范围、贷款偿还估算。

（五）、项目申报单位财务状况

进行项目财务分析，并附项目申报单位上一个财政年度损益表、现金流量表和资产负债表等有关财务报表。

（六）、项目申报单位及协作单位概况与条件

1、申报单位以及合作单位概况（包括技术力量和人员结构等）；

2、各自承担的主要工作和有关协议（或合同复印件）；

3、申报单位已取得的技术开发成绩和实施本项目所具备的条件。

自律是成功的奠基石，会自律的人一定能超越自我，驶向成功的彼岸。人生宛如行船，自律就是有助于前进的水，以水推舟，方能远行万里，展现自己的人生价值。而不懂自律的人，也会因水覆舟而迷失方向，错乱的方向，就会因此停滞不前。

自律最基本的是懂得自爱，勇于自省，善于自控。

首先自爱的外在表现是塑造良好的形象。做为一名中学生应该穿着朴实整洁，大方得体，不追求标新立异，突显个性，更不要跟风攀比。校园是文明的殿堂，在个人素质上文明有礼是很重要的，有些人出口成脏，不考虑他人感受，所以要克制自己，杜绝恶语伤人。能体现人的内涵是多方面的，从一个人的情操、品德、性格就能不断了解他是否优秀或是受教育的程度。而勇于自省可以可以使自律发挥更大的作用。“金无足赤，人无完人。”世界上没有十全十美的人，而自省可以弥补缺陷，更加完善自己，达到自我感觉最好的境界。一个考试失利的人，如果能正确反省自己的错误与粗心，并且严于律己，监督自我，方能取得意想不到的成就，不仅在学习上如此，工作、生活都应该“居安思危”，时刻提醒自己，克制自己，不求做得最好，只求做得更好更努力。

现如今，与手机形影不离的“低头族”是随处可见。造成这种严重危害的根本原因，是自身的控制力极差，手机网络让生活变得多姿多彩，可这把双刃剑若是运用得不好就会滋生危害——影响学习，扰乱人们的生活秩序，那么就得不偿失了。有人说过：想要毁掉一个孩子的未来就给他一部手机，通俗的话语却准确地流露出如此现实的现象，可见自控是多么重要！

自律宛如一壶沸水，用沸水沏茶，茶内在的清香就会扑鼻而来，且芳香四溢。而做到自律却不是轻而易举的事，要有顽强的毅力。例如戒手机，手机对如某些人来说已是生命中必不可少的重要部分。只要每天控制玩手机的时间，经时间的磨炼，你会发觉其实自己已经将强制性的自律变为了习惯。

自律是一种对欲望的控制，对诱惑的拒绝，需要的是一种理智而冷静的思考。当面对选择而犹豫不决的时候，先释放会身的压力，深呼吸，做到内心的平列，这样选择就不会产生嘴边的抱怨。

自律对我个人的亲身经历颇具影响。刚步入初中的大门，结交了许多朋友，可时间的行走，使我和他们之间拥有一堵透明墙，上而贴着QQ、微信、K歌等字样。我认为就是因为这些网络软件，将我拒之千里，好奇心驱使着我，没想到也从此一玩成瘾。可殊不知，成绩也因这个缘故在走下坡路，那时的我就像在海里航行的船，没有指南针做向导，没有灯塔指引我前行，时间如白驹过隙，再不挽留就真的一去不复返了。我时刻担忧着临近的考试，临时抱佛脚，让我手忙脚乱，措手不及，果然不出我所料，那次我跌得厉害，考出历史最低分。于是我尝试调整自己的学习和生活，常给自己积极的心理暗示，相信自己的最佳状态，通过这种潜意识的植入，反而呈现出一种自信，对待人生的另一种态度。只因庆幸发现这块“新大陆”——自律给我极大的帮助，震撼自我。

自律是一种改造，是最严厉的自我提高、人格冶炼，做为新中国的接班人，应不断传承严于律己的精神意志，开创自己的新世界。

经过科技的高速发展，“四大发明”的时代似乎早已过去。随之而来的是“新四大发明”，一场由创新中国带来的热潮涌向世界。近年来我国的创新成就有很多，社会上的舆论乃至新闻报道用精美的词汇，长篇大论地讲成就夸的天花乱坠。而我国所取得的所有创新成就都毫无缺点吗？

网购，就像被施了魔法一样，迅速在全球找到庞大的市场，并让人欲罢不能。它方便、快捷，不用出门便能看到全球的好货，甚至能够货比三家，快递物流量在全球都高居不下。然而，随着用户越来越多，时间越来越久，其暴露的问题就愈发明显，日益严重。一方面，由于开网店所需资金少，入门门槛低，更多的小型商家开始入住网购，造成网购上各种商家鱼龙混杂，其中也有一些不良商家，这就导致了网购的质量没有保证。另一方面，由于法律法规的不够完善，造成消费者被侵犯权益后无法行使自己的消费权。且网购在技术上并无太多创新，更侧重于消费方式上的创新，如果说一味地夸赞这一成就伟大，未免太过片面。

而我国的高铁，无法不让人为之振奋。这是我国用实打实的技术创新来震惊世界。拖着沉重的身体发出一声长鸣的火车即将被淘汰，快速敏捷的磁悬浮列车的时代就要到来。今天的中国，绝不同于以往的中国，高铁改变了国家的硬实力。这份成就，是我们应感到自豪的。等到高铁客服材料和资金上的困难，在全国范围内乃至世界完全覆盖，必将让世界对中国彻底改观。沉睡的雄狮已经醒来，中国会有更好的明天。

中国的创新成就越来越多，我们也不应迷失在沾沾自喜中，理性看待中国创新的成就。在科研技术方面，一些关键的科研难题尚未攻克，我们的注意力还需放在创新技术等方面。不能从本质上改变中国硬实力的其他创新成就，不该盲目地赞耀从而看不到其所暴露的缺陷。作为青少年，不只是对祖国有自信，更要理性看待创新的成就。

1、缺乏对事业的热爱，才华也是无用的。 —— 尼柯拉耶维奇

2、最不会利用时间的人，最会抱怨时间不够。拉布吕耶尔

3、人生是指我们若没有嗜好的话，便不过如同极度无聊经营不善的剧院而已。 —— 斯蒂文生

4、人与人之间的相互关系中对人生的幸福最重要的莫过于真实、诚意和廉洁。 —— 富兰克林

5、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。 —— 苏霍姆林斯基

6、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。

7、文化越高，劳动越受重视。 —— 罗雪尔

8、科学的界限就像地平线一样：你越接近它，它挪得越远。 —— 布莱希特

9、道德当身，不以物惑。 —— 管仲

10、人有了信念和追求就能忍受一切艰苦，适应一切环境。

11、人生就象打橄榄球一样，不能犯规，也不要闪避球，而应向底线冲过去。 —— 罗斯福

12、人生贵相知，何用金与钱。 —— 李白

13、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。 —— 鲁迅

14、争强与好胜之心在思想的碰撞中可以激活智慧而集思广益，但也是偏见向真理低头的死敌。 —— 王润生

15、现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。

16、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。 —— 雨果

17、成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。 —— 冰心

18、生活中最重要的是礼貌，它比的智慧，比一切学识都重要。 —— 赫尔岑

19、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。

20、所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道；所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。

21、科学所打开的世界越来越辽阔，越来越奇妙。 —— 伊林

22、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。

23、说出一个人真实的思想是人生极大的安慰。 —— 伏尔泰

24、我们是法律的仆人，以便我们可以获得自由。 —— 西塞罗

25、人生似一束鲜花，仔细观赏，才能看到它的美丽；人生似一杯清茶，细细品味，才能赏出真味道。我们应该从失败中、从成功中、从生活品味出人生的哲理。

26、老年时的安慰莫过于意识到，已把全部青春的力量都献给了永不衰老的事业。 —— 叔本华

小学作文教学要从封闭走向开放和创新，培养学生的创新精神与实践能力，促进个性的健康发展，我认为应该采取以下教学策略。

一、人本策略：小学作文教学实现创新的前提

封闭型的传统作文教学受应试教育的束缚，已经异化为学生攫取语文高分的手段，成了传授写作知识和纯技巧的训练，背离了作文教学的根本要求。学生习惯于奉命和应付，作文成为教师意图的代言人，假、大、空；缺乏灵性、生气、情感，灵魂被扭曲，创造性被扼杀，造成个性的缺失。其实，作文是运用语言文字表达自己主观见解和感受的直接方式，学生通过作文进行自我观察、自我体验、自我反馈、自我调节，了解自己的个性情感和心理需要，给自己的成长塑造出一个丰富的精神世界。作文教学固然要培养技巧和提高学生语言表达能力，但最本质的是促进学生个性的健康发展。因此，作文教学必须以人为本。

素质教育以改善和提高学生的主体性为最高目的，以人为本必须突出学生的主体性。首先要让学生意识到作文是表现“真我”的需要，而不仅仅是一种训练的手段，激发学生的写作欲望。想写这是张扬学生主体性的前提；其次要让学生独立写作，保护学生的主见意识，培养写作独立性。敢写这是张扬学生主体性的基础；第三要让学生有所发现、有所感受悟、有所创新，培养创造性。能写这是主体性的最高体现。

以人为本还必须遵循学生身心发展规律。作文教学好象只要解决“写什么”和“怎么写”的问题，学生的水平似乎就能突飞猛进，一日千里，其实学生的身心发展规律才是制约学生作文水平提高的深层因素。为适应考试的需要，人为地拔高要求，揠苗助长式地开发，将极大地损害学生的身心发展健康。特级教师斯霞曾经指导低段学生写话时，不去删改“法国阿姨是个女的”一句，认为这个话出自学生天真幼稚的脑海，是他们认识水平的真实反映，而且闪动着孩子追求“进一步认识”的思维火花。这对今天的作文教学应该有所启发。尊重学生身心的发展规律应以学生的可持续发展为本。

二、开放策略：小学作文教学实现创新的核心

革新陈旧的作文教学模式构建开放的作文教学模式是作文教学实现创新的核心。

1．开放作文内容和立意

有的学生写命题作文绞尽脑汁，一筹莫展，私下写的日记却灵气飞扬。本来学生的生活是很丰富的，学生对于生活的观察也有自己的视角，不愁没东西写。但现实给了他们太多的限制，如泛化的政治论调，使得丰富的现实生活进不了作文。写母亲，没有不勤劳的，做好事不是让座就是拾金不昧，以司空见惯的所谓“好人好事”来服务于预设的光明主题，自欺欺人地演绎着这可怕的流行病，于是在高考的作文中不约而同地出现了许多考生因为“死”了母亲而悲痛欲绝。虚拟的伟大掩饰不了情感的苍白，苍白成了现代学生作文的流行色，更可怕的是导致思维的萎缩，语言的发展也成了无根之木，无源之水。拆除束缚学生作文的“紧箍”，首先要开放作文内容和立意，让学生敢于反映真实的生活，表达真实的情感。

2．开放作文过程

“教师命题—教师指导—学生作文—教师批改—教师讲评”这种传统的作文教学模式以教师为主体，学生主体性的发挥则是很有限的。先导后作，引导学生明确目标，该写什么，不该写什么，是有一定的教学效果，但一开始就给学生定下许许多多的条条框框，学生只能按教师的意图行事，作文循规蹈矩，不敢越雷池一步，哪里谈得上创新？而开放的作文教学模式以学生为主体，以学生自己的写作活动作为教学的主线。其基本模式是“搜集材料—尝试作文—分类指导—协作修改—完善提高”。在这里，摒弃了教师先行指导的条条框框，实施先作后导，放手让学生尝试作文，学生能想自己所想，说自己所说，写自己所写。然后，教师按照作文要求和学生的实际情况，进行分类指导训练，对遇到不同困难的学生，给以明确、具体、有效的指导和帮助，或者组织引导学生互相帮助，这样的指导更有针对性，有利于解决学生的实际问题，学生的写作主体得以确立。

3．开放作文时空

作家陈燕丹曾这样评论上海《萌芽》杂志发起举办的“新概念作文大赛”：“让我吃惊的是，那些在拾到一分钱的主题上开始写作文的孩子们，一旦给他们一个自由的空间写作，他们还是会迅速地洗尽铅华，表现出一个原生的自己，那些长长的句子，纤细的伤感，那些富有含义的、幽暗的多愁善感的细节，那些欲说还休的情致，甚至是那些与作文训练格格不入的词库，他们在作文的覆盖下还有一个秘密的写作世界。”学生拥有很大的写作潜能，问题是他们受到僵化的思维模式的束缚，不能拥有一颗自由飞翔的心灵，没有一个自由的写作空间。作文不是生活的点缀，而是现代生活的一种需要。学生的作文水平不能依靠那几次集中的作文教学来提高，要突出实用性，提倡随机作文，化整为零，从课内向课外拓展，开放作文写作空间，让学生时时感到作文就在身边，渗透随时运用作文表达的意识，强化作文的实用意识。像结合学习写观察日记、学习日记等，结合阅读写摘记、读书笔记、读后感等，结合影视观看写内容提要、情节记录、感想体会等都是好形式。

4．开放作文评改

开放的作文教学模式，学生应该参与作文教学的全过程。不仅引导学生参与命题，以提高学生写作的兴趣，而且引导学生参与评改。“改”的优先权应属于学生自己。为了让学生能有效参与作文评改，教师先可以让学生学会批改方法，让学生能用常用的比较统一的方法进行评改，并能熟悉批改过程。在批改过程中，尽量让批改者能和写作者面对面协作批改，改的人能知道习作者的意图和想法，习作者能明了批改一方的心思。让评改成为下一次作文新的起点新的开始。

三、信息策略：小学作文教学实现创新的关键

作文涉及到一个人搜集、贮存、加工、处理、检索、利用和传递信息的方方面面，作文教学实现创新的关键问题是培养和提高学生的信息素质。信息素质的提高十分有利于学生自觉寻求各种信息，正确吸收、利用有益于自身成长的信息，从而促进学生自身个性的发展。

其一是拓宽素材积累空间，促使学生建立素材“信息库”，对素材进行分门别类，提高信息的搜集、贮存、加工、处理能力。首先是拓展素材积累的事实空间。给学生提供交流各自生活经历的机会，对学生间接获得生活经验进行指导，实现信息资源共享，奠定素材积累的基础。比如，班里经常性地召开新闻发布会或者素材交流会，同学自行交流自己的近期所得材料和感想，既可以是口头的，也可以是书面的。其次是拓展素材积累的幻想空间。幻想是一种与自我生活愿望相结合，指向美好未来的想象。富于幻想是小学生生活的重要组成部分。我们在作文教学中往往容易忽视滋养学生作文成长的这一方沃土。开发好这一土地，我们的作文教学就大有可为。第三是拓宽学生的阅读空间。学生许多的素材来源于他们的阅读，加强课外的导读活动可以弥补学生生活的单一性和见识的狭窄性之不足。

其二是丰富语言积累，加强获取语言信息能力的培养。主要是语言的积累、转化、创新、运用，实现语言个性化的能力。

四、语感策略：小学作文教学实现创新的基础

作文教学要解决“怎么写”的问题，就不可避免地要谈到语感。语感能力好坏表现在听说读写任何一环之中。语感就是语言操作者对语言文字的感悟，是语言操作者与语言发生联系时，对语言文字的含义、正误、情味等，迅速地、自动化地作出判断的一种能力。语感源于人的感官和心灵对语言的感受，并由这种感受不断积淀而成，一个人的个性品质就蕴含其中。学生要突破“语言面具”，语言表达充分个性化的根在于良好语感的形成和发展。当作文教学的新理念定格在促进学生个性发展之上时，培养语感就很自然地进入作文教学改革的视野。

第一，增强阅读体验，培养语感。语言是相当复杂的信息载体，语言文字作为表情达意的一种符号。什么概念，用什么符号表示，是约定俗成的，而字、词、句的隐含意义在于使用符号的人和环境所给予它的影响。也就是说在具体语境中，语言具有特定的潜在意义。语感的培养就必须培养学生对这种潜在意义的感知和理解，没有对这种潜在意义的感知理解，就不可能有真正意义上的语感的形成。因此，在阅读教学中，特别要挖掘语言文字的深层意义（潜义），只有把具体的语言文字放在特定的语言环境中，联系上下文，才能实现，从而更好地感受这些语言，进而把共同的语言转换成富有自己个性化的语言。

第二，联系生活情境，培养语感。联系生活情境我们更能把握语言的得体与否。作为第二信号系统的语言，如果离开了现实生活这个第一信号系统，良好的语感就得不到培养。叶圣陶先生认为，“要求语感的敏锐，不能单从语言文字上揣摩，而要把生活经验联系到语言文字上去。”语感是不能单靠翻查字典来培养的。

五、评价策略：小学作文教学实现创新的保证

完善评价机制是作文教学实现创新的重要保证。

1．成功激励。

心理学家盖兹说得好：“没有什么比成功更能增

今天，老师对大家说：“今天，请大家给自己取一个新名字，没有字数限制。”讲到这，同学们都欢呼起来。

我给自己取的名字叫“王俊杰”。王是我本来的姓，俊的意思是希望自己可以长得非常英俊，杰的意思是希望自己学习成绩非常优秀，很杰出。我起这个名字还有一点，因为我非常喜欢听林俊杰的歌，所以我的名字和他差不多。

大家起完名后，老师让大家把名字写在黑板上，可大家推来推去，谁也不敢第一个上台。大家都怕名字起得不好，别人笑话他，就在这时，一个男生站起来，说：“我来！”只见他大步走上台，把新名字写了下来。看到这位男生上了台，其他几位男生也跃跃欲试。我也走上台去，在黑板上端端正正地写下了“王俊杰”三个大字。最后，大家都勇敢地走上台，把名字端端正正地写了下来。

最后，老师给我们玩了一个点名的游戏，“猪蹄子、俞诸亮、马可菠萝……。”大家沉浸在欢乐之中。

给自己取一个名字真有趣，我都想再多要几个名字了。

这部书是凡尔纳科幻三部曲中的最后一篇读了书后我非常敬佩书中的主人公。

故事讲的是一八六五年为了夺取里士满，格兰特将军搞了几次偷袭其中一次，有好几位军官落入敌人手中其中就有塞勒斯史密斯，被俘的还有记者——杰丁斯皮莱；仆人——纳布；水手——彭克洛夫。他们乘坐一只气球逃了出来可风暴却把他们吹到了一个荒无人烟的小岛上，他们在一无所有的情况下他们团结一致齐心协力发挥聪明才智战天斗地利用岛上丰富的资源，制造了砖块；陶器；铁器；玻璃；风磨；创造了发报机，制造了只船；并种上了庄稼饲养了家畜和家禽使自己过上了丰衣足食的生活还救了因造反而被留放的格兰特船长的水手长和见到了鹦鹉螺号潜艇的船长。不但如此，他们还打击了海盗。故事自始至终洋溢着一种乐观主义和大无畏精神，深深地感染着我们。故事以火山爆发，荒岛沉没小群体回国告终，使我们深感自然是的不可抗拒他们后来购买了一片土地按照那个荒岛的模式创建了一个陆地岛，并把它变成一个理想的小社会。可以说，这也是一个善恶分明，主张惩恶扬善的故事。

相信读者和我一样将会获益匪浅。无论是从知识方面还是做人方面。总之，在拓宽知识面的同时我们的心灵将得到净化，人格将会升华！

不放弃，不抛弃，心有希望与梦想，人便不会感到孤独与绝望，这就是《神秘岛》传递给我们的精神。当然，除此之外，《神秘岛》蕴含了丰富的文化知识，奇妙的科学技术，神奇的科学幻想。

望天空上鸟儿自在的飞翔，看地间走兽自由奔驰；听那美妙的歌喉发出动听的声音，听那心脏脉搏不住起伏；在野外，嗅林间花朵阵阵芳香，听那清澈的涓涓细流发出悦耳的叮咚……生命，你真令人难以捉摸，因为你有着无穷的奥秘，神秘的你让我着迷。

清晨，太阳从地平线上缓缓升起，道路上出现匆忙奔走的身影，他们是勤劳的环卫工人，他们无私的为这城镇的卫生默默地奉献着，这是生命的无私；家里，妈妈早早起来为即将上学的孩子做早餐，这是生命的奉献；学校里，考场上，莘莘学子为了交上一份满意的答卷在奋力拼搏，这是生命的激情燃烧与拼搏。

午饭后，校园里传出阵阵笑声，同学们在操场上说说笑笑，吵吵闹闹，这是生命的活力；午休后，一切都静了下来，偌大的校园里静的只剩下树上传来的点点蝉鸣，这是生命的静谧。草地里，小蚂蚁们经过漫长的路途奋力将食物运到自己的住所，这是生命地拼搏努力。

当夜幕降临时，听那池塘里正在排练交响曲：呱呱呱，呱呱呱，这是青蛙在演奏；林间，蝉在知了知了的唱着小夜曲；看那细密的草丛中，沙沙沙蟋蟀拉起了小提琴，这是生命的和谐、动听与美妙。

当家家户户都点亮了灯，突然有几只飞蛾煽动翅膀，飞向那某一束火光，它们为那份温暖努力着，它们坚持着自己的选择，不顾一切，直到被束火光燃烧，变成一抹灰烬。火光是它的归宿。生命，是不顾一切的坚持自己的选择。

生命也是脆弱的：大海中的浪花转瞬即逝，美丽的昙花只是微微一现，生老病死，生命亦是转瞬即逝。生命也是永恒的：浪花虽然短暂，却给人带来了永久的美丽；昙花的开放，虽然只是刹那间的光辉，但就是那瞬间的美丽，给人留下深刻的记忆；鲁迅虽然去世，但是他那爱国、为祖国的繁荣兴盛所努力的精神传承下来，他的精神是不灭的，生命即是永恒的。

生命的无私，生命的奉献，生命的拼搏、奋斗，生命的和谐、生命的永恒……啊，生命，你是如此多变，是如此令我捉摸不透；你的神奇，又是如此的令我着迷！