七年级甘守三尺讲台争做四有教师征文（汇编19篇）

随着时间的流逝， 我走上讲台已经有二十多年了。二十多年之间很多事情都发生了变化，我由一个朝气蓬勃的学生转变成了一名中年教师:从一个不懂事的孩子转变成了一位母亲:学生的脸也年年的转变着，送走了一批又一批，看着他们一个个长大成人……然而我和学生之间的关系永远没有改变。有时候好象是朋友的关系，有时候好象是母亲与孩子的关系;有时候又好象是严师和徒弟的关系……互相尊重、互相信任，关心他们的健康成长，教好书，育好人是我的原则。我会坚持这个原则，让学生学会快乐、学会真实、学会做人。

长期以来，中职生厌学，大部分学生尤其不喜欢英语，英语老师也陷入尴尬境地。如何充分把握和加强学生的情感功能，对学生进行情感教育?我以为，英语教师只有全身心地投入，在教学中渗透情感教育，在无声无息中走进学生的心灵，才能上好每一节英语课。“随风潜入夜，润物细无声”，也许就应该是这样的。

谁说过，没有情感，没有爱，就没有教育。的确如此!英语学科与“情感”有着密不可分的关系。要上好每一堂英语课，就必须在英语教学的整个过程中对学生进行情感教育。如何让情感教育贯穿英语教学中?我的学生很喜欢我的英语课，下课铃响了，他们会长吁一口气:“这么快就下课了?”。虽然我的脚步已经跨下了讲台，但是教室里的“沸腾”让我感动。有了这样的效果，我的英语课就进入了良性循环。有人说“未来做诗先做人，功夫在其外”，英语教学亦如此。四十五分钟的英语课凝聚着老师四十五分钟外的大量心血，显现着老师由思想和感情综合而成的情操。没有这一课时之外大量的师生间情感的交流，就不可能在课堂教学中取得最佳的效果。

中职生的年龄大多是在十五至十七岁之间，他们的身心发展已趋于成熟。他们不仅具有较强的独立性意向，而且自重感在他们的心中日益强烈，这是中职生的情感特点。英语教师在课堂教学的过程中尽可能运用生活中的实例进行情感教育:文质兼美、情文并茂、充满激情，把握文中的“情”，以创设一种氛围，使学生入情、移情、冶情。情感是开启学生心灵的钥匙，在英语教学中如何挖掘情感教育的潜力，是英语教学不能忽视的课题。作为一名英语教师应该尽可能地引导学生发挥智慧和才能，让情感产生一种无形的推动力，促成英语教学的最佳的效果。情感是冬夜的一团篝火，夏日的一抹凉阴，我们要呼唤学生情感的回归，对学生的每一点健康的情感内省和表达给予充分肯定，积极鼓励学生进行情感的交流，帮助那些还处于自我封闭状态的学生从情感的天地中走出来。我们的生活中处处充满着情感, 生活中也随时演绎着情感的人生。中职生正处于青少年学习和发展的黄金时期，其各种心理活动和具体行为都包含着情感的反应。所以，作为英语老师，首先自己要很投入，要以情感染学生。上课的第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一样…… 让“开台锣鼓”更精彩，根据学生的情感特点进行教学，在传播知识的同时，给学生以情和爱。

教师在学生心中是崇高的，神圣的，教师的情感同样能感染学生。新世纪的英语教学，应该呼唤学生主体情感的挥发，让真实情感在英语课中尽情地流淌。我始终坚信这样一个理念:“虽然他们现在还不是成就非凡，但不代表将来不是人才!虽然他们现在还有些个性，但至少懂得礼貌和待人!”

人们常说“大爱无痕”，我想真正的教育也该是如此，它不是空洞的说教、不是无条件的服从，而是一种没有痕迹的教育，是老师的一言一行，是一种被尊重、被信任的教育，是一种被教育者从内心深处的自我觉醒，惟其如此，教育才会被心甘情愿地接受和执行。”我知道，改变他们长期形成的习惯，并使他们跟上队伍不是一件容易的事，不是一朝一夕的事，更不是举手之劳。需要我付出时间，付出精力;需要我不厌其烦，苦口婆心;需要我的爱心、耐心和恒心。但无论多么艰难，无论他们反复多少次，我都不会轻言放弃，一切都将成为过去，未来才是美好的，相信他们就是相信自己。

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9月9日，习近平总书记视察北京师范大学，与北师大师生代表座谈并发表重要讲话，并提出好老师的“四有标准”--有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。

好老师要有理想信念。理想信念是人们对美好未来的向往和追求，是对自身及对社会发展的一种积极的认知态度，是对人生观、世界观、价值观的集中反映。作为教师，只有坚定理想信念，扎实工作，才能增强教书育人的责任感和使命感，才能得到学生、家长、社会的认可，才能有职业的幸福感和工作的成就感，从而使自己的生命绽放光彩!

本学期转入我校的学生中，有一名三年级学生成绩语文2.5分，数学11分，当时家长带着孩子来时我不同意接收，不是因为这个学生成绩太差，而是因为划片招生政策的限制。后来家长说，他不想让自己的孩子在原来的学校班级读书，因为原校班级的老师是一个即将退休的老教师，整天喝酒进课堂，而且在课堂上睡觉，不给学生上课，学校领导找这位老师谈话时，回答便是:我这么大年纪了，反正马上就要退休了，我上课就这样，你们想扣钱就扣吧!听到家长这么一说，我还是破例把学生收下。

我在想:这个教师的职责和使命去哪里了?教了一辈子的书，就连最后一班岗都站不稳，还遭受家长的否定，甚至谩骂，何来职业的幸福感和工作的成就感?如果一个教师连最起码的责任都不能担负，能对得起教师职业的良知吗?当然，我相信，这样的教师只是绝少部分。

好老师要有道德情操。习总书记指出:好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观给学生。教师享有君、父、师“三尊”并列的一种崇高的称谓，不但肩负“传道、授业、解惑”的重任，还肩负着教书育人、提高民族素质的使命。就拿刚才退休老师的事例来说，如果整天这样对待学生，怎样做到传道、授业、解惑?怎样塑造学生的灵魂?俄国哲学家车尔尼雪夫斯基说:“教师要把学生造就成什么人，自己应该就是这种人。”教师不仅要传授知识，更要以身作则，要让学生明辨真善美、假恶丑，作学生的表率。学高为师，身正为范，教师是知识的象征、道德的化身。可想而知:一个整天自私自利、碌碌无为的教师，如何能培养出具有朝气蓬勃、大气有为的学生?

好老师要有扎实学识。2013年教师节，习总书记给教师的慰问信中也提到:“教师要牢固树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师”。可见，作为教师，扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是教师能力的重要体现。想给学生一碗水，教师要有一桶水。以其昏昏，使人昭昭，如果教师自己都弄不清楚，怎么去使学生明白?所以，教师要树立终身学习理念，不断提升自己的能力。自从2013年9月，我加入李镇西教育思想研究所以来，在团队的感染和带动下，在与每一个成员的交流中，我更加坚信了学习的重要性，我认为:读书、阅人、自审是教师能力提升的三大法宝。读书能明智、阅人能明理、自审能明达。多与所里的老师进行交流，让我明白了很多做人处事之道;多读书，提升了我的专业素养和技能;闲暇之时，写写博文，对自己进行审视，让我对事物有了更通透的认识。一年来，我也尝试到了学习的甜头:教学技能更加娴熟了，处理问题更加有经验了，我也更爱我的工作岗位了!

好老师要有仁爱之心。在几千年人类教育长河中，爱的教育恰如一朵朵洁白的浪花，让教育的旋律始终充满生命的活力和美的音色。1924年，夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时情不自禁地说:“教育之没有情感、没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育”。鲁迅先生也这样说:“教育植根于爱”。当年子贡问孔子:“有没有一句忠言可以一生受用遵循的呢?”孔子说:“也许就是仁爱……”由此可见，教育与爱的关系如此水乳交融，而教师作为爱的践行者，传播者，具有仁爱之心是何等的重要!

北京第二实验小学李烈校长提出“以爱育爱”的办学思想，要求教师首先要成为有“爱”之人，从“爱”出发，通过教师爱的思想引领、爱的情感熏陶、爱的行为示范、爱的艺术感染，师生进行爱的互动，从而使学生获得爱的感受、爱的体验和爱的养成，最后也让学生成为有爱、会爱、懂爱、能爱之人。

陶行知先生“三颗糖”的故事，至今让我们感动不已，虽然文中没有提到一个“爱”字，但却让我们感到了先生那颗炽热而博大的爱心，同时，也教会了学生成为知爱、会爱之人。

工作十年了，我不敢肯定我是一个十足的“四有”好老师，但我能保证将和很多同行一起，用“四有标准”规范自己，并向“四有”好老师看齐。

做“四有”好老师，我将义无反顾，一路前行!

阳光，一个多么美好的形象代表!他对每个人都很厚爱而且公平，你看他静静地普照大地，人人都能感受到他的温暖。可你知道吗?阳光，不仅是温暖源源不断的传递者，更是爱无私奉献的播撒者。当许多人在幸福地享受阳光般爱的沐浴时，一些人却在默默地做着阳光的事业。

2008年5月13日22时12分，当搜救人员从四川省德阳市汉旺镇东汽中学那坍塌了的教学楼废墟中，搬走压在一个人身上的最后一块水泥板时，所有的抢险人员都被震撼、落泪了:那是怎样的一幅场景啊!只见他弓着身子，张开双臂，紧紧地趴在课桌上。头上、背上、手上坠满了砖瓦灰尘和树木。尽管热血早已凝固，可依然看得出他曾经拼命地咬着牙，就像一只护卫小鸡的母鸡那样，张开他天使的翅膀。在他的身下，我们找到了四个幸免于难的学生!一时间，谭千秋老师，这个51岁响亮的名字传遍了大江南北!我们在想那是怎样的一双手臂啊?当大灾到来时，他把生的希望留给了学生，把死留给了自己。这是怎样的一种爱啊?!就让我们用心来记住，这个用51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂吧。

王政明，这个大山里的代课教师。他把教书当做了生命的一部分。两个儿子上大学，妻子一个人顶着全家的劳动力，日子过得异常艰辛。但他从不觉得后悔，他认为这一生的坚持是对的。因为是他亲手从大山里带出了76个大学生!76个，多么不容易!又多么自豪啊!

可当学生一拨拨地长大，我们的王老师却渐渐地变老了。这个一脸皱纹，背也驼了，憨厚得像个老农民的代课教师，用枯瘦的身躯默默地在贫瘠的土地上支撑着山沟沟里的教育。他所呈现的爱是艰辛却执着的爱!

徐本禹，大家不陌生吧?一个22岁的华中农业大学的高材生，一个本可以有着美好前程的学业，一个被央视“感动中国”人物提名的乡村支教老师。他所做的每一件事都可以说是“小事”，但正是这些有“爱”进驻的凡人小事，却让他获得了“感动中国”这个至高荣誉的提名。他说:“我愿意做一滴水，虽然微小，但当爱的阳光照射在我身上的时候，我愿意毫无保留的反射给别人。”这位自诩为平凡微小的支教老师就这样让我们莫名地感动着。感受他那平凡却并不微小的爱，让自己的灵魂经历一次洗礼，让爱唤醒沉睡的人性光辉。

亲爱的朋友们，用什么语言能定义谭千秋老师的价值?用哪些礼物能回报王政明的付出?又能用多少金钱来衡量徐本禹的贡献?如果不是对学生的爱，对事业的爱，对祖国的爱，还有什么可以让他们抱守终生?在物欲横流，利比义重的今天，这些响亮的名字，还有更多我身边默默耕耘的名字，他们用青春和生命来捍卫职业的圣洁;他们用朴实无华的行动，践行了做为一名普通教师的荣辱观。春风化雨，润物无声。师者之爱，那是这世界上最凝重、最崇高的爱了。像清风，似细雨，像朝露，似晚霞。

最后，我想用一位哲学家说过的一段话做为今天我演讲的结束语:世界上有两样东西是亘古不变的，一是高悬在我头顶上金灿灿的太阳，另一样是深藏在每个人心底的爱!当一个教师终生以爱为行动准则时，他就能与世界上最伟大的人并肩齐高!我愿意做这样的人!因为只有站在爱的高度，我们才会让爱的情操，永远绽放在阳光之下!

从幼儿园到现在我心目中有许多好老师，她(他)们都关心过我。其中有一位老师--王红桃(合肥市师范附小三小 三(1)班班主任)是我最喜欢、最崇拜的老师。她是一个温柔慈爱的老师，个子不高也不矮、不胖也不瘦、皮肤白白的。春夏秋冬不管她穿什么样的衣服都非常的漂亮。

王老师工作认真负责，每天都要批改班上53个学生的语文作业。哪怕我们错一个标点符号也逃不过她的“火眼金睛”。同学们每次做错题老师都会耐心地讲解给我们听，直到我们听懂为止。班上不管哪位同学请假回来，老师都要利用课余时间把课给补上，所以老师几乎每天放学都要忙到很晚才回家。

从上小学一年级开始王老师就一直特别关照我。因为我是一名“留守儿童”。爸爸妈妈为了工作，在外地不能陪我学习，爷爷奶奶又不识字。平日里我学习有点粗心、不自觉，每次只要有机会王老师就会在放学后把我留在她的办公室写作业，复习功课……期未考试我考了双百分，就是老师辛苦辅导的成果。

有时候看到老师太累了，我真想做她的女儿，晚上和她一起睡觉的时候帮她敲敲背，揉揉肩;有时候我又希望自己是校长，能给老师放几天假，让她休息休息;有时候我又想把自己变成机器人，能帮助亲爱的王老师分担一点工作……

“奶奶，你看天变白了哎!我看不清呢!”一个童稚的声音从我耳边飘过，隐约间，可以看到一个小孩和一个大人。空气变得很湿润，可我却从脸上察觉到一丝疼痛，迷蒙地世界里，看到的只是白蒙蒙，可从马路上看到的只是很多淡淡的光茫。

我不禁叹了口气，这是几个月前我经常碰到的事——雾霾。而今天，又隐约有出现的征兆。

中国，在历史上本是名列前茅的强国，却因为闭关锁国，变得不再强大，而后的一百多年里，中国不断受到欺压和迫害——“鸦片战争，南京条约……”一连串的打击，中国并没有亡国，几代中国人的奋斗，中国逐步走回了强大，发展了经济，增强了国力。可是，我们却忽略了一个重要的因素——环境。

美丽的中国随着经济的腾飞，早已变得不堪入目：工业和生活污水，汽车尾气，工厂浓烟……一切的污染随之而来。科技的发展，蓝天不再湛蓝，绿水不再清澈，空气不再清新，甚至世界不再清楚，鸟儿不再欢唱。

残破了的自然，咆哮的狂风，孤立的树桩，断裂的河床……无声的叙述着祖国的悲痛。

我不禁伤感，想起了老师曾经的话语，以前学校后面的小沟清澈见底，塘里面都是鱼，上学不用带水，走到哪里就喝河水，很干净。哪像现在，到处都是矿泉水，每条河早就成臭水沟了，哪里还会有鱼，哪里还能喝河水，环境差了鱼也不敢冒头，鸟儿也不敢唱歌。

“哎——!”听了这些话，我心里也是微微一酸。现在，连小小的宣城都被污染许多，河流的边缘，连人都不敢涉足……

我想，如果大家都能珍惜环境，现在恐怕就不是这样了。那时候，绿树成荫，绿草茵茵;清澈的小溪有这鱼儿欢快的游动;清新的空气，湛蓝的天空。一切都是那么美好。可是……

我想，如果大家都能珍爱环境，不再乱扔垃圾，不再猎捕动物，不再砍伐，不再破坏自然……而是植树种草，保护动物，减少污染……那么世界会变的更美好吧?天空也会更加湛蓝吧?

我想，如果每个人都能为自然环境出一份绵薄之力，如果我们每个人都能克制自己，不做有害自然的事的话，那么，我们的城市该有多么的美好呀!

太多的如果，我想，我们如果珍惜现在拥有，那么一切的如果，会变成现实吧?

那么，我们，就该为了这而奋斗。这不仅为了我们，也是为了子孙后代。

爱护我们的大地，爱护我们的蓝天。

让我们共建美好的蓝天。

【3】七年级爱国主义征文：

梦想是黑暗中的明灯，指引我走向远方：梦想是沙漠中的绿洲，给予我们希望;梦想使我永不言弃，梦想对于我们每个人幼：梦想强大了，我们的祖国才会更加强大。

中国梦是民族的梦，是泱泱中华的复兴梦，是我们一代代中国人的梦，今天，我们的梦想正在一步步实现，这是由我们13亿中国人民共同努力的成果。这个梦很美，因为它是五彩斑斓的一个梦：这个梦很大，因为他是13亿中华人民共同创建的：这个梦很近，因为他就在我们身边，是我们每个人的共同愿望，对于医生来说，中国梦是帮助病人解除病痛，工人的梦是建设美丽的家园，教师的梦是指引学生走向未来……一个梦想就像是一粒种子。中国梦这粒种子需要我们13亿炎黄子孙一起共同施肥、灌溉，让我们一起努力吧，让这粒种子，在中国的大地上生根、发芽，让它开出绚丽的花朵!

中国梦是中华各族人民的智慧与力量凝结而成的伟大梦想，而我们就是中国梦的一部分。作为学生，我们所要为中国梦做的，就是好好学习，掌握更多的知识本领，等我们长大后，就一定能为中国梦献出力量!，

现在，我们的祖国正在一步步强大起来，中国梦正在一步步实现，让我们一起，走复兴路，圆中国梦!

周一下午，总是匆匆忙忙。今天亦如此。待开完例会回家扒完晚饭回到学校，已是19点过几分。班上的学生是19点便进入教室。我一个劲地向楼上冲，终于冲到四楼，我想，孩子们可能已经在安安静静地自习了。才想罢，一抬眼，只见赵同学和谢同学向我迎面走来，“凌老师，我们买的地萝卜不够，现在想出去再买一些，就在学校门口。”我嘴上虽不说，心里却很不悦，但又不便表露。因此，只是似点头非点头地动了一下脖颈，两个女孩子飞奔而去。其实不应不悦，孩子们辛苦了一个学期，获得“先进班级”称号很不容易。并且用“先进班级”奖金买食品来大家分享，这是全班同学商议决定的。“孩子们才是班集体的主人，可别忘了。”我默默地告诫自己。思想这样一想便豁然开朗了，我于是面含微笑地走进教室，整个教室热火朝天。

孩子们边吃零食边聊，时不时冒出一串串如泉水击石般的笑声。我用享受的眼光细细品味：有的一桌俩孩子把属于他们的东西都放在一块儿，还调皮的平均分配，你一块，我一块;有的一桌俩孩子把东西分配了，各放于自己面前，自个儿慢慢享受;卢同学和王同学两人还模仿古代贵妃样儿翘起兰花指拿薯片吃，引得全班孩子开怀大笑。

看着每个孩子脸上洋溢着的微笑，我如沐春风。

上课的铃声响了，我引导孩子们谈“吃后感”，然后写“吃后感”。

龙同学说：“东西虽少，但却很甜。化用《雨说》中的诗句：要记得我们嘴里的那份甜呀，就是我们辛苦的结果。”

陈同学说：“当有一天我们都老了的时候，回想起今天的场景，我们会觉得还像孩子那样，我们便又年轻了……”

欧阳同学说这是“简单的快乐”，另一个陈同学说“一种糖果”，她品出了

“两种味”，葛同学理性的升华“一切，只因我们不再是孩子”

……

张同学写到：糖果甜甜的，香香的，吃到嘴里美美的。

有没有试过五十多个人坐在一间大大的房间里，发糖，抢糖，为了分得东西的多少、大小而吵吵闹闹，大家挤在一起，抢!然后，开心的嘲笑某一个人的吃相，还有某某人的话语。

你们一定没有过这样的经历吧?

XX年的夏天，在一个月朗星稀的夜晚，初三(8)的教室里。同学们用了半个小时的时间享受了集体吃糖的感觉。

相处了快三年的同学们，并不陌生，大家坐在一起，很温馨，也很幸福，这种感觉很简单。

我们用辛勤的汗水，换来了不多的50块钱奖金。又用这50块奖金买来半小时的简单快乐。

……

这半小时的小幸福，是十多年来，我所有幸福的片段，而且很珍贵很珍贵。

就像是音乐中的高潮，这种幸福是特别的，又是简单的，这是一种简单的幸福，一首简单的歌……

写一首简单的歌，让你的心情快乐……

秦同学写到：今夜，一个轻松愉快的日子，每个人都收获了一份甜蜜，就在一瞬间，仿佛同学们都长大了，学会了关心同学，替他人着想，生活在这个班集体中，我深深地感受到了同学们的友爱之情。

今夜的星光依然灿烂，且有徐徐清风相伴，可我，今夜会无眠……因为，这快乐的记忆已深入我的脑海，使我无法忘记……在一片欢笑声中，结束了这短暂而有趣的班级活动。

有人说，老师像蜡烛，可在今晚，我觉得这个比喻不确切，因为老师虽然照亮了别人，可脸上没有晶莹的泪珠，有的只是微笑。

这瞬间的快乐，将带给我永远的留恋。

……

听着孩子们的心声，我感慨万千。一个班主任，图什么，孩子们生活在你所带领的这个集体中，觉着甜，当他们离开后，回想这段时光，有美好的回忆，足矣。

孩子们，你们与我在一起共处的时间不多了。我想对你们说：

孩子们，不知你们留意了没有，今晚我们所吃的地萝卜，在市场上晒了一天，有些干了，那干了的皮很难剥下，它紧紧地护着皮下的肉，就是想最大限度地使它保护下的肉保持新鲜。我，九(8)班的班主任，也会像那干了的地萝卜皮，紧紧地护着我九(8)班的每个孩子，使你们永远保持新鲜与活力，直到你们毕业离开我的那一天。

孩子们，你们还是否留意，那一片片小小的薯片，边缘翘起，像一叶叶的小帆船。我愿成为你们生命中的一叶小舟，载着你们到达理想的彼岸。

生命之舟已起航，孩子们，抓好护栏，我们一起驶向远方!

十几年前的那个秋天，林宝应老师带着圆梦的兴奋和激情走进校园，穿行在孩子们中间，那奇妙的童心世界如诗，如歌，如画，浸润着她那年轻的心，她牵着一双双稚嫩的小手，走向春的明媚，夏的绿荫，秋的喜悦，冬的坚韧。她在不停的耕耘和播种中收获了一颗颗天真的童心，一个个灿烂的微笑，一串串信任的目光，一份份纯真和感动。

她给了孩子们最纯真的爱，孩子们也给了她最真挚的回报。她的每一天是在孩子们甜甜的“老师好”的问候声中开始的，又是在亲切的“老师再见”的告别声中结束的。她深深感到，与孩子们相处的分分秒秒都是那么的快乐。有时，他们会悄悄地塞给她一颗糖;有时，他们也会带来一些自己画的画写上祝福语放在她的讲台桌上。虽然这些在大人看来都是一文不值的东西，但她知道这是孩子们的一片心意啊。所以，每次她总是欣然地接受他们的礼物。孩子们在街上或超市里看见她，他们更是会大喊大叫直到她答应了，微笑了才肯罢休。你们看，孩子们的一举一动都是那么的令人感动。

那是一个寒冷的冬天，她班的一个小女孩丽玲，她体质特别弱，胳膊、腿细的跟木棍一样，说话比蚊叫声大不了多少，被风一吹好像就会倒，还经常的感冒发烧。那天下午孩子们正在静静地看书，突然丽玲从椅子上滑落到地板上，仰面朝天，一动不动，口吐白沫，脸色煞白煞白的，四肢不停地抽搐着。教室里顿时骚动起来，有的孩子大声叫怎么办?怎么办?怎么会这样?这时林老师闻讯赶来大声说：“别动她，然后掐丽玲的人中!”丽玲慢慢地睁开了眼睛，她心里的一块石头也随之落了地，安排好丽玲，赶紧给家长打电话。原来丽玲患有 “羊癫疯”。送走丽玲和她的妈妈，她如同一滩烂泥瘫在了那里，头上不知啥时冒出了冷汗从脸上滑落下来。事后她想，当一名合格的教师光教育孩子、爱孩子是不够的，还要懂得一些医学小常识。于是她就上网查了一些关于医学的资料，还把一些自救小常识交给孩子们。

接下来的日子里，她给了孩子们更多的关心和照顾，孩子们也给了她更多的欢乐与笑声。也许是缘分让她和孩子们走到了一起，也正是这份缘让她深深地爱上了教师这份平凡而繁琐的职业，爱上了这些充满童真但有时让她哭笑不得的孩子。但直到今天，她依然还坚守在这里。她要告诉大家，她没有爱错!她无悔当初的选择。她坚信，爱能改变一切，也能让她充满快乐;爱能让她耐心地面对每个孩子，一往情深!因为爱所以爱!

金秋野菊虽然没有月季芳香，没有牡丹华贵，也没有兰花优雅，但我觉得野菊花的美和可爱更比初春的迎春花.盛夏的荷花.寒冬的腊梅能表现我与老师之间深厚的感情。在教师节来临之际，我将为老师送上一束野菊花。

来了，来了，我盼望的那一天终于来了。

早上，我向山坡上飞奔而去。一路上，绿油油的小草为我鼓劲“快跑!快跑!”鲜艳的花朵为我助威“加油!加油!‘到了山坡上，我小心翼翼的挑了两束黄色和蓝色的菊花扎了起来，迅速的返回了学校。

我悄悄地走进老师办公室窗前，轻轻地打开窗户，桌上摆着一副老花镜，一个地球仪，和一个笔筒。那本没有合拢的语文书和那瓶没有拧盖的墨水瓶告诉我老师昨晚一定又熬夜给我们备课了……

老师啊!您是塑造人类灵魂的伟大功臣;您是培育花朵辛勤的园丁;您是我们攀上高峰的一块块石阶，默默无闻。您把知识传给了我们，我们一定不会忘记成长路上的您，您永远在我们心中是光荣神圣的。

一阵瑟瑟的秋风，校园充满了秋的气息，老师办公桌上色彩明丽的的野菊花散发着浓郁的芳香，弥漫着整个办公室，弥漫着整个校园……

金秋，是收获的季节，老师，请不要寻找送花人，让鲜花告诉您!

多少年来，人们一直把教师比作红烛，赞颂她默默发光、无怨无悔奉献的精神，教师也一直以蜡烛精神来鞭策自己。

“教师”虽说只是一个职业的称谓，而在现实中，教师的职业行为似乎成了他们生活的全部。他们以牺牲自我来换得学生茁壮成长，他们情系学生，情倾讲坛。讲台催人老，粉笔染白头，但教师们却无怨无悔，失志不改，耕耘不辍。这种甘为人梯、无私奉献精神就如同红烛一般，燃烧自己来照亮别人，用自己的付出换来一批批学生的成长。

然而，在今天社会里，红烛对教师来说实际上是一个伤感悲壮的比喻。

我国正处在社会主义初级阶段，“以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放”是新时期的基本路线。社会主义的经济浪潮在全国激荡，同样，它也冲击着教育园地。面对缤纷的经济世界，面对开放城市、经济特区的繁荣，多少有志之士跃跃欲试。诚然，有极少数教师去试了几笔，但绝大多数教师能立足三尺讲台，在辛勤地耕耘着。广大教师，用自己的崇高品德，去塑造千百万青少年美好的心灵，辛辛苦苦、呕心沥血、任劳任怨，十年、几十年如一日，默默奋斗在教学岗位上，甘愿作为“人梯”，让孩子们站到自己的肩上，去攀登新的文化科学知识的高峰。

叶圣陶先生早就说过：“教师就是捧着一颗心来，不带根草去的人”。更让我深刻的理解了人们把教师比作红烛的内涵。是啊，教师如果没有红烛那种燃烧自己，照亮别人的奉献精神，我们的教育事业怎么会蒸蒸日上?四化建设的栋梁之才从何而来?国家的繁荣富强谁来创造?

人们对教师的赞美枚不胜举，然而，我要说这一切赞美教师都难以涵盖你奉献的心灵。大家都是有血有肉知疼懂爱的人，渴望幸福的现代文明。只是为教育的振兴，你才舍弃私利，坚守三尺讲台，默默无声地哺花育树，追求自己矢志不渝的憧憬。

近日，大理州各级各部门都如火如荼的在全体党员中开展“抓‘两学一做’教育，干跨越发展实事，建全面小康大理” (以下简称“抓干建”)学习教育。笔者认为，“抓干建”学习教育既是机遇又是挑战，只有在这一活动中不断完善提高自己，才能将自己锻造成一名“四讲四有”合格的党员教师。

一要做到“讲政治、有信念”。“讲政治”是本、“有信念”是魂，只有不断固“本”铸“魂”，我们党才能永葆活力、永不变色。党员教师必须对党绝对忠诚，在思想、政治、行动上同以习近平同志为总书记的党中央保持高度一致，自觉主动向党中央看齐、向党的理论和路线方针政策看齐，做政治上的明白人，这就是“讲政治”。在教育教学工作和生活中努力践行党的宗旨，热爱党、热爱人民，忠诚于党的教育事业，自觉做共产主义远大理想的坚定信仰者、中国特色社会主义共同理想的忠实践行者，保持公仆情怀，坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益，热爱教育、热诚教学，教书育人、为人师表，克己奉公、多做贡献，这就是“有信念”。

二要做到“讲规矩、有纪律”。习近平总书记指出，“讲规矩是对党员干部党性的重要考验，是对党员干部对党忠诚度的重要检验”。对一名党员教师来说，“规矩”包括党纪国法、学校的规章制度、办事规程和行为准则，职业道德、社会公德。“有纪律”就要廉教为民，遵守党的纪律、工作纪律，时刻提醒自己不能有违反纪律的行为，一身正气、两袖清风，塑造教师良好形象。党员教师要认真学习党规党纪，把党章党规作为规范自己行为的具体遵循，学原文、悟原理。时刻绷紧政治规矩和政治纪律这根弦，要真正做到把从严治党的要求内化于心、外化于行。对于没有明文纪律规定或禁止的，要掂量一下是否符合党的纪律原则，心里要有这个戒尺，不能装糊涂、打马虎眼。

三要做到“讲道德、有品行”。我们党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是有高尚修养、远大理想的党员组成的政治集团，绝不容许那些道德败坏、生活腐化、骄奢淫逸、素质低下的乌合之众混入党内。党员教师要在师德修养方面创先争优，爱岗敬业、廉洁从教、热爱学生，具有强烈的时代意识和社会责任感，强烈的自我完善意识和创新意识。面对学生，要保持一颗平常心和赏识心。不仅要认真学习党章党规、《准则》和《条例》，也要认真学习《教师法》、《教育法》、《公民道德建设实施纲要》等法律法规，依法从教，时时严格要求自己。树立起正确的世界观、科学的人生观、完善的道德观、现代的教育观。努力成为政治坚定、业务精湛、作风优良，真学实做、踏实苦干、爱岗敬业的合格教育工作者。

四要做到“讲奉献、有作为”。党和国家教育事业的发展，必须要靠广大党员教师脚踏实地，埋头苦干。每个党员教师都要始终保持干事创业、开拓进取的精气神，认真学习党的基本理论、基本知识和科学、文化、法律、业务知识，提高自己的教育教学水平，关键时刻拿得出手，冲得上去。在教学中，根据学生的实际灵活调整教学内容，创设生动活泼、使学生易于接受的教学情境，鼓励学生独立思考问题和相互讨论，允许学生敢于提出自己的不同意见，民主公平地对待每一个学生，营造良好的班级气氛和师生关系，注意发掘每个学生的学习潜能和创新潜能。在党一天，就要时刻铭记教书育人的使命，甘当人梯，甘当铺路石，以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学生智慧之门。要把为人民服务、为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，为培养社会主义事业建设者和接班人的愿景服务，作为自己崇高的职业追求，做一名让党和人民满意的合格党员教师。

韩愈说：“师者，所以传道受业解惑也。” 可见，教师必须教人道理，解人疑惑。以下是小编给大家整理的弘扬高尚师德争做四有好教师征文的内容，欢迎大家查看。

我常在心中自问，“什么样的教师称得上好教师”。 要谈论什么是“好教师”，首先要明白“教师”该做什么。

韩愈说：“师者，所以传道受业解惑也。” 可见，教师必须教人道理，解人疑惑。《礼记》曰：“师者也，教之以事而喻诸德也”， 教育家陶行知说，“先生不应该专教书，他的责任是教人做人”，乃知，教师不光要授人以知识，还必须教人以做人。总而言之，教师就该既身怀传承文明的使命，传授学生知识与技能;又能肩负起社会责任，教学生做人的道理。

教师培养出的人要能很好地从事社会生产与生活。而能圆满地完成上述教书育人的使命，在修身、治学、从教乃至生活各处都能身体力行此使命的教师，我觉得即可称之为“好教师”。做个教师容易，做个好教师不易;坐而论道谈论好教师容易，真正放在身上手边去做就更不容易了。

我想，要成为一个好教师，必须做到爱教善教，好学善学。

黑格尔说过“没有激情，世上任何一件伟大的事业都不能完成。” 任何工作都需要敬业，教师尤其如此。好教师须爱教，一个好教师一定是敬业的教师，教师教好书必须有热情。一个教师若是光为柴米油盐走上讲台，那必定是匠气多灵气少，应付了事多踏实耕耘少。此辈只能被称作“教书匠”，难当一个“师”字。

好教师对教育的热爱源自对知识的渴望，对真理的崇仰。教师是人类文明薪火相传的使者，是铸就人类灵魂的工程师。苏格拉底也提出，“教师的任务并不是要臆造和传播真理，而是要做一个新思想的‘产婆’”，好教师不止是传授知识，传播真理，还要带领学生探索新知，培养他们追求真理的习惯与精神。

好教师对教育的热爱表现在对学生的挚爱上。陶行知先生说过，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”作为一个教师首先要具备对学生的爱心。一句冷语对教师来说，只是一时的不悦，对学生却可能是一生的阴影;一句鼓励或许只是教师一刻的欣喜，却会给学生带来长久的兴奋与欢喜。爱学生不等于无条件的赞赏鼓励，那是溺爱纵容。对学生真正的爱，是严格要求下的倾心爱护、衷心赞赏。

好教师对教育的热爱表现在对教学事业的孜孜探求上。在好教师眼里，教职决不仅仅是赖以谋生的“饭碗”，还是可以奋斗一生的“阵地”，可以奔跑一世的“征程”。好教师心目中最好的教案往往在酝酿中，最好的课往往是下一堂。好教师心中的最大骄傲必定是出色的学生。

一个教师抱着传道授业的一腔热忱却不懂得传道之法、解惑之道，结果也只能是讲台上言者昏昏，课堂里听者茫茫。好教师在敬业爱教之余，还必须善教，懂得教育的道理、方法，并努力施行。

善教的老师明白身教重于言教，在教育中能以身作则。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”要传授学生的，自己要先弄明白;要教导学生做的，自己要先做到。教师不仅是知识的传播者，而且是学生行为的模范。教师的威信来自教师的榜样作用。教师在学生面前的一次失范，足以毁灭他此前的全部教育成果。

善教的教师不但能授之以鱼，还会授之以渔。苏格拉底提出，教师的任务在于激发学生的思维，使之主动寻求问题的答案，既获得新知识，又学到如何获得知识的本领。因此，善教的教师不仅重视学生一时的知识得失，更注重学生一生求知探索能力的培养。

善教的教师善于研究学生。他们乐于与学生沟通，了解学生在想什么。他们能勤于换位思考，努力去理解学生。他们懂得因材施教的道理，知道哪些内容必须讲授，哪些内容可舍去，不会象掉书袋般一股脑将知识倒给学生;知道各个学生该如何要求，如何教育，如何评价，决不会用一根“尺子”量人。好教师可以是领航员，但决不能占据水手的位置。好教师培养的是能独立，善创造的现代人而不是只会听从指挥，重复前人的傀儡。

善教的老师不仅授之以知，还能教之为人。只会教书，不顾育人的教师绝对称不上“好教师”。《烈子•汤问》记载了一个故事。神箭手飞卫教纪昌射箭，飞卫教之得法，“纪昌既尽卫之术，计天下之敌己者，一人而已;乃谋杀飞卫”，好在飞卫抵挡住了袭击，并感动了纪昌，“二子泣而投弓，相拜于涂，请为父子”。撇开感人的大团圆结局，我更在意纪昌学成后露出的“狼子野心”，如不是师父技高一筹，后果可想而知，且品性不端者技艺越高，危害越大。所以，善教的教师必定注重学生的品行为人，甚至更重于学识技能。好教师关心学生整体生命的成长甚于一时学识的得失。好教师不止重视成绩册上数字的攀升，更在意学生潜力的培养、素质的提高、人格的完善。

苏霍姆林斯基说过，“教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书, 平时积累的知识越多,上课就越轻松。” 好教师应该是好学的。我们要求学生不断学习，自身就先要热爱学习。

好教师的好学精神表现在他能与时俱进，跟着时代的步伐，更新自己的知识、观念。当今时代发展迅速，思想知识日新月异，教师如不加强学习，积极自我更新，拿什么来教学生?

好教师的好学精神还表现在他能随时摆正自己的位置，不耻于下问，不耻于承认短处，纠正错误。信息时代的师生之间很难再严格区分谁为老师，谁是学生，很多领域，师生站在同一起跑线上，甚至学生会超越老师。这是好事，不必介怀。对于偶尔在学生面前露出的“短”，好教师能坦然面对，与学生欣然交流——教师谁不希望“青胜于蓝”呢?

好教师的好学精神还在于他不仅致力于教育事业，而且热衷于探索其他广阔的领域。把全部生活局限于讲台书桌的教师大概不容易成为好教师。好教师往往有自己个人的一片兴趣天地——不必强求与职业相关。他们往往能全力工作，全面发展，精彩生活。

好教师该是善学的。我们要教学生学习的方法，自身就先要善于学习。善学者才能善教。 好教师的善学在于能广泛寻找学习的土壤。他们眼界是开阔的，可以向前人学，向同事学，向学生学，甚至向失败过的自己学。他们善于从生活中广泛汲取学习的养料。他们的生活无时无处不在学习。站在高处的雄鹰必然能孕育翱翔天空的族群。

好教师的善学又在于能从教育者的角度来探索学习的奥秘，能将自己的学习所得注入到教育事业中。他们无时无处不学，就必让学生明白生活即学习的道理;他们循序渐进，就必教学生如何由浅入深;他们厚积薄发，就必使学生领会积少成多的意义。好教师的善学自然会在学生中领出一股善学之风。 能做到爱教善教，好学善学，就是我心目中的好教师。

教师，没有华丽的舞台，没有簇拥的鲜花，在“三尺讲台、一块黑板”的天地间用爱心点亮心灵，用精神塑造灵魂，用智慧铸就文明。做个好教师，将是我辈长久的目标。

在我心目中，每一位老师都很美，他们伴随我走过了将近4年的小学生活，让我从呀呀学语到说文写字，让我渐渐明白了做人的道理和书本里的奇妙世界。教室里、讲台边、操场上、总是可以看到他们忙忙碌碌，汗流浃背的身影。

在我年幼的心里，有一位老师始终像冬日里的阳光，温暖着我的心房。她知识丰富，平易近人;她工作出色，经验丰富;她非常的和蔼可亲，给了我们母亲般的爱。

我清楚地记得，那是我第一天上学，爸爸妈妈因为要赶着去上班，把我送到学校门口就都走了 ，留下我独自一人，孤孤单单的走进了校门。因为来早了，教室里空无一人，我感觉形单影只，非常的孤独，心里想着爸爸妈妈，忍不住哭了起来，嘴里还喊着“爸爸………妈妈………”。

这时候，一位留着乌黑头发、长着圆圆的脸，眼睛大的像葡萄一样的老师进来了，她俯下身子，用她温暖的手轻轻的抚摸着我的脑袋，并温柔的跟我说，“你叫什么名字啊，为什么哭啊”，我带着哭腔跟老师说，“我叫曹思涵，我想爸爸了，这里一个人都没有，我不喜欢这里”，说完，我还是哭。老师继续安慰我，这时候，我看到老师转动着她那明亮的大眼睛，里面充满了智慧和友善，她跟我说“以后啊，如果你早上来早了，觉得这里孤独，你可以去操场上运动下，等我来。你也可以到办公室来找我哦”，听到这里，我觉得心里一阵暖流，好像没有刚才那么孤独和害怕了，一个月以后，我在老师的帮助下，终于习惯了学校的生活。

后来，每次和这位老师目光对视，我们都会心照不宣的相互一笑，那浅浅的微笑，温暖了我快乐的童年。

21世纪各国国力的竞争归根到底是人才的竞争，而人才的培养则需要从学生抓起。教师，则责无旁贷的承担起了这个历史重任。

习近平总书记在北京师范大学与师生教师节座谈时提出做教师的四个标准：有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的四有教师。学高为师，身正为范，好老师应当坚守教书育人的理想信念。教师既是职业也是事业，做职业易，做事业难。如果我们老师仅仅把教师当职业看待，自己也就显得无足轻重，当蝼蚁一般。只有把职业当事业来做，那么我们生活的每一分钟都是实实在在的，都是积极向上的，都是幸福的。一个人有了理想信念的支撑，再大的困难也是暂时的。有理想信念也是一个教师做好事业的最起码的要求，是把职业当事业的起点，是一个教师的灵魂的驱动力，是教师保持求索进取的思想保障。理想信念又很小很实在，就是把课堂上的学生教好，教好一个学生，内心便会充满对职业的崇敬感。

习总书记在北师大的讲话非常清晰地给我今后的教学道路指明了方向。学习了习主席的讲话精神后，我树立了弘扬师德、争做好教师的坚定信念，在今后的工作中，我要努力做到以下几点：

一、做一名充满仁爱之心的好教师。仁者爱人，孔子早就说过：“己所不欲，勿施于人”。在言传身教中，仁师就是榜样，有人说：“校长是中层干部的榜样，中层干部是班主任的榜样，班主任是科任教师的榜样，老师是学生的榜样，学生是家长的榜样”。我们教师正是要用高尚的道德情操和仁爱之心做好“榜样效应”，把正确的思想道德观念传递给学生。我们老师要终生敬业爱生，具有坚定有力的仁爱之心。

二、做一名勤奋学习的好教师。俗话说得好：“活到老，学到老。”在知识更新如此迅速的今天，教师不应是一桶水，应是一股不断涌出新水的清泉，永远新鲜，有活力，才能在知识迅速变更的年代不落后，交给学生丰厚有用的知识。所以教师不应局限于所教教材，还应该读各种各样的书，丰富自己的知识修养，才会在课堂上旁征博引，妙语连珠，深深地吸引学生。抱着一种务真求实、乐观上进、严谨自律的治学态度，在平凡的岗位上干出不平凡的业绩。

三、做一名拥有创新精神的好教师。在当前新的国际环境和课程改革背景下，教师们更要大胆探究，创造性地完成自己的教育使命。照搬国外成功的教育经验，永远与创造无缘，只有别具炉锤，打造有自己特色的“素质教育”，才能真正成为教育创新的排头兵，培养出适合国情全方面发展的人才。

四、做一名品格高尚的好教师。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”好老师，需要有高尚的道德情操来支撑。都说情商比智商重要，科学家早就给出判决：一个人的成功，75%来自于情商。而学生的情商不是靠知识的汲取，而是靠教师自身情操的引领、带动。教师只有高山似的品情，才能让学生仰止。良好的道德情操是区别一个教师精神品质、生活情趣高低的法码，具有良好的道德情操，就会应证“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”的名言。自然就会向往善良、真诚、廉耻、仁爱、宽容、平等，内化成个人美德，形成自身伟大的人格魅力。

今后的教学生涯里，我要以习总书记的讲话精神为指导，从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，用一片赤诚之心培育学生，用高尚的人格魅力影响学生，用崇高的师德塑造学生。

三寸粉笔，系国运;一颗丹心，铸民魂。在教育的路上，牢记总书记的嘱托，不负人民的厚望，让我们一起为开创国家和民族的美好未来筑牢希望之基。在“四有”的路上努力追寻，成长自己，坚信选择，收获快乐!乐为人师，甘于奉献，争做“四有”好教师，共筑“中国梦”!

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我常在心中自问，“什么样的教师称得上好教师”。 要谈论什么是“好教师”，首先要明白“教师”该做什么。

韩愈说:“师者，所以传道受业解惑也。” 可见，教师必须教人道理，解人疑惑。《礼记》曰:“师者也，教之以事而喻诸德也”， 教育家陶行知说，“先生不应该专教书，他的责任是教人做人”，乃知，教师不光要授人以知识，还必须教人以做人。总而言之，教师就该既身怀传承文明的使命，传授学生知识与技能;又能肩负起社会责任，教学生做人的道理。

教师培养出的人要能很好地从事社会生产与生活。而能圆满地完成上述教书育人的使命，在修身、治学、从教乃至生活各处都能身体力行此使命的教师，我觉得即可称之为“好教师”。做个教师容易，做个好教师不易;坐而论道谈论好教师容易，真正放在身上手边去做就更不容易了。

我想，要成为一个好教师，必须做到爱教善教，好学善学。

二

黑格尔说过“没有激情，世上任何一件伟大的事业都不能完成。” 任何工作都需要敬业，教师尤其如此。好教师须爱教，一个好教师一定是敬业的教师，教师教好书必须有热情。一个教师若是光为柴米油盐走上讲台，那必定是匠气多灵气少，应付了事多踏实耕耘少。此辈只能被称作“教书匠”，难当一个“师”字。

好教师对教育的热爱源自对知识的渴望，对真理的崇仰。教师是人类文明薪火相传的使者，是铸就人类灵魂的工程师。苏格拉底也提出，“教师的任务并不是要臆造和传播真理，而是要做一个新思想的‘产婆’”，好教师不止是传授知识，传播真理，还要带领学生探索新知，培养他们追求真理的习惯与精神。

好教师对教育的热爱表现在对学生的挚爱上。陶行知先生说过，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”作为一个教师首先要具备对学生的爱心。一句冷语对教师来说，只是一时的不悦，对学生却可能是一生的阴影;一句鼓励或许只是教师一刻的欣喜，却会给学生带来长久的兴奋与欢喜。爱学生不等于无条件的赞赏鼓励，那是溺爱纵容。对学生真正的爱，是严格要求下的倾心爱护、衷心赞赏。

好教师对教育的热爱表现在对教学事业的孜孜探求上。在好教师眼里，教职决不仅仅是赖以谋生的“饭碗”，还是可以奋斗一生的“阵地”，可以奔跑一世的“征程”。好教师心目中最好的教案往往在酝酿中，最好的课往往是下一堂。好教师心中的最大骄傲必定是出色的学生。

三

一个教师抱着传道授业的一腔热忱却不懂得传道之法、解惑之道，结果也只能是讲台上言者昏昏，课堂里听者茫茫。好教师在敬业爱教之余，还必须善教，懂得教育的道理、方法，并努力施行。

善教的老师明白身教重于言教，在教育中能以身作则。孔子曰:“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”要传授学生的，自己要先弄明白;要教导学生做的，自己要先做到。教师不仅是知识的传播者，而且是学生行为的模范。教师的威信来自教师的榜样作用。教师在学生面前的一次失范，足以毁灭他此前的全部教育成果。

善教的教师不但能授之以鱼，还会授之以渔。苏格拉底提出，教师的任务在于激发学生的思维，使之主动寻求问题的答案，既获得新知识，又学到如何获得知识的本领。因此，善教的教师不仅重视学生一时的知识得失，更注重学生一生求知探索能力的培养。

善教的教师善于研究学生。他们乐于与学生沟通，了解学生在想什么。他们能勤于换位思考，努力去理解学生。他们懂得因材施教的道理，知道哪些内容必须讲授，哪些内容可舍去，不会象掉书袋般一股脑将知识倒给学生;知道各个学生该如何要求，如何教育，如何评价，决不会用一根“尺子”量人。好教师可以是领航员，但决不能占据水手的位置。好教师培养的是能独立，善创造的现代人而不是只会听从指挥，重复前人的傀儡。

善教的老师不仅授之以知，还能教之为人。只会教书，不顾育人的教师绝对称不上“好教师”。《烈子•汤问》记载了一个故事。神箭手飞卫教纪昌射箭，飞卫教之得法，“纪昌既尽卫之术，计天下之敌己者，一人而已;乃谋杀飞卫”，好在飞卫抵挡住了袭击，并感动了纪昌，“二子泣而投弓，相拜于涂，请为父子”。撇开感人的大团圆结局，我更在意纪昌学成后露出的“狼子野心”，如不是师父技高一筹，后果可想而知，且品性不端者技艺越高，危害越大。所以，善教的教师必定注重学生的品行为人，甚至更重于学识技能。好教师关心学生整体生命的成长甚于一时学识的得失。好教师不止重视成绩册上数字的攀升，更在意学生潜力的培养、素质的提高、人格的完善。

四

苏霍姆林斯基说过，“教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书, 平时积累的知识越多,上课就越轻松。” 好教师应该是好学的。我们要求学生不断学习，自身就先要热爱学习。

好教师的好学精神表现在他能与时俱进，跟着时代的步伐，更新自己的知识、观念。当今时代发展迅速，思想知识日新月异，教师如不加强学习，积极自我更新，拿什么来教学生?

好教师的好学精神还表现在他能随时摆正自己的位置，不耻于下问，不耻于承认短处，纠正错误。信息时代的师生之间很难再严格区分谁为老师，谁是学生，很多领域，师生站在同一起跑线上，甚至学生会超越老师。这是好事，不必介怀。对于偶尔在学生面前露出的“短”，好教师能坦然面对，与学生欣然交流--教师谁不希望“青胜于蓝”呢?

好教师的好学精神还在于他不仅致力于教育事业，而且热衷于探索其他广阔的领域。把全部生活局限于讲台书桌的教师大概不容易成为好教师。好教师往往有自己个人的一片兴趣天地--不必强求与职业相关。他们往往能全力工作，全面发展，精彩生活。

五

好教师该是善学的。我们要教学生学习的方法，自身就先要善于学习。善学者才能善教。

好教师的善学在于能广泛寻找学习的土壤。他们眼界是开阔的，可以向前人学，向同事学，向学生学，甚至向失败过的自己学。他们善于从生活中广泛汲取学习的养料。他们的生活无时无处不在学习。站在高处的雄鹰必然能孕育翱翔天空的族群。

好教师的善学又在于能从教育者的角度来探索学习的奥秘，能将自己的学习所得注入到教育事业中。他们无时无处不学，就必让学生明白生活即学习的道理;他们循序渐进，就必教学生如何由浅入深;他们厚积薄发，就必使学生领会积少成多的意义。好教师的善学自然会在学生中领出一股善学之风。

能做到爱教善教，好学善学，就是我心目中的好教师。

教师，没有华丽的舞台，没有簇拥的鲜花，在“三尺讲台、一块黑板”的天地间用爱心点亮心灵，用精神塑造灵魂，用智慧铸就文明。做个好教师，将是我辈长久的目标。

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开展“两学一做”学习教育，是继党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育之后，面向全体党员开展的深化党内教育的重要实践，是持续加强思想政治建设的重大举措。我省各级审计机关要高度重视和深入贯彻落实党中央这一重大决策部署，扎扎实实开展好“两学一做”学习教育，引导全体党员干部加强对党章党规和习近平总书记系列讲话的学习，自觉践行党章要求，严格遵守党规党纪，坚持学思践悟、以知促行，努力做讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为的“四讲四有”合格党员，为审计事业的发展进步提供不竭动力。

开展“两学一做”学习教育，基础在于学。这次学习教育的学习内容十分明确，就是学习党章党规，学习习近平总书记系列讲话，读原著、悟原理，拨乱兴治、固本培元。学习党章，要在系统学习领悟、全面把握党章基本内容的基础上，重点掌握党的组织制度、党的各级组织的职责和任务、党的领导干部必须具备的6项基本条件、党的纪律等。学习党内重要法规制度，重点掌握廉洁自律准则规定的“四个廉洁”“四个自觉”，党纪处分工作原则以及各类违纪行为的情形和处分规定，掌握党组的职责、组织原则、运行机制，掌握党政领导干部选拔任用原则、条件、要求等。学习习总书记系列讲话，要围绕坚持和发展中国特色社会主义这个主题，联系十八大以来党的理论和实践创新进程，联系改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军的新要求，深入学习领会党中央治国理政新理念新思想新战略。紧密联系审计事业科学发展的实际，以五大发展理念指导审计工作，改进审计方式方法，持续推动审计事业科学发展，全面加强思想政治建设、作风建设、能力建设。我们要通过深入学习，把党的思想政治建设放在首位，以尊崇党章、遵守党规为基本要求，坚持用习总书记系列重要讲话精神统一思想、武装头脑、指导行动，教育引导党员自觉按照党员标准规范言行，做到“五个进一步”，即进一步坚定理想信念，提高党性觉悟;进一步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定正确政治方向;进一步树立清风正气，严守政治纪律政治规矩;进一步强化宗旨观念，勇于担当作为;进一步增强创新意识，推动审计事业发展。

开展“两学一做”学习教育，重点在于改。“两学一做”学习教育不是一次活动，要突出正常教育，有针对性地解决问题。因此，我们必须带着问题学，针对问题改，做到“六个着力”，即：着力解决一些党员理想信念模糊动摇的问题;着力解决一些党员党的意识淡化的问题;着力解决一些党员宗旨观念淡薄的问题;着力解决一些党员精神不振的问题;着力解决一些党员道德行为不端的问题;着力解决审计工作中的一些不严不实问题。密切联系审计工作实际和审计机关党员现状，着力解决以下突出问题：一是理想信念不够坚定的问题。一些党员在任务繁重、遇到困难挫折时，理想信念模糊动摇，对理想信念产生困惑。二是党员意识不强的问题。有的党员克服困难、挑战风险的精气神不足;有的不安心本职工作，对个人待遇要求高，对工作奉献少;有的组织纪律观念不强，不服从领导，不讲规矩，与组织讨价还价。三是宗旨意识不强的问题。一些党员群众观念淡漠、服务意识欠缺，审计行为不够规范、不够文明、不够和谐;有的工作责任心不强、不敢担当、不愿付出，甚至不作为、慢作为、懒作为。四是创新意识不够强的问题。一些党员适应新常态、践行新理念，推进审计制度改革创新的劲头不足、步伐不大，在转换思维、转变理念上不够积极主动。五是工作作风不够实的问题。有的审计项目离“实、高、新、严、细”要求还有一定差距，存在审计不深、不准、不透的问题。针对以上问题，我们要在自学中“照镜子”，在支部生活中“正衣冠”，在民主评议中“挖根源、明目标、见效果”，抛开面子、触及灵魂，采取切实有效措施，促进大家明确作为一名党员的基本标准和言行底线，不断追求共产党员道德、操守的高线，以等不起、慢不得、坐不住的激情和干劲，珍惜党和人民赋予自己的干事创业平台，做出经得起历史和人民检验的实绩。

开展“两学一做”学习教育，关键在于做。把“两学一做”的成果融入到具体审计工作实践，必须坚持学思践悟、以知促行，做讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为的“四讲四有”合格党员。做“四讲四有”合格党员，是着眼全面建成小康社会的决胜阶段对全体党员提出的新要求，是党章党规、系列重要讲话精神的直接体现，从政治、规矩、道德、奉献等角度，确立了作为一名党员的最基本标准。每名党员要用“四讲四有”这把尺子衡量自己、检视自己，不忘入党初心，铭记党员身份，保持对党的忠诚，把“四讲四有”真正落实到日常的学习、工作和生活之中。每名党员领导干部要以更高的标准、更严的要求落实“四讲四有”，带头践行党章，带头践行“三严三实”，做心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒的表率，树立党员领导干部的良好形象。各个党支部要以“四讲四有”为导向，树立审计机关党支部的良好形象，提振精气神，传播正能量，形成凝聚力和战斗力，在具体工作中做到“六个始终”，即：始终向党中央看齐，向党的理论和路线方针政策看齐，维护中央权威和党的领导核心地位，做政治上的明白人;始终对党忠诚，挺起理想信念的主心骨，做到在党言党、在党忧党、在党为党、在党爱党;始终严守党的政治纪律和政治规矩，增强组织观念、服从组织决定，知敬畏、明底线、守规矩;始终严守审计纪律“八项规定”，做到依法审计、文明审计、廉洁审计，以铁的信仰、信念，打造铁的纪律、铁的担当的审计队伍;始终明大德、守公德，传承党的优良作风，践行社会主义核心价值观，弘扬审计人核心价值理念和广东审计人精神;始终践行党的宗旨，保持为民本色，在推动审计事业改革发展中当标兵、作模范，以奋发有为的精神状态和从严从实的作风履行审计监督职责，为充分发挥审计在党和国家监督体系中的重要作用做出积极贡献。

教师是人类灵魂的工程师，承担着振兴民族、振兴教育的重任。人们常说:“名师出高徒”。真正的人才需要好老师的发现、培养和引领。我认为好老师应该具备以下素质:

一、敬业爱岗、无私奉献

良好的职业道德是教师首先必备的素质。对于教师来说，职业道德就是师德，即教师从事教育教学所应遵守的行为规范。一个好老师必会认真履行法律和道德所赋予教师的责任与义务，有着远大的理想信念和人生追求，有献身教育的坚定信念，遵循以人为本的教育理念，以苦为乐，以教为荣，展现新时代教师的崇高形象和良好风貌。

雨果说:“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”在社会商业浪潮面前，教师应淡泊名利、潜心教育，让平凡的事业蕴育不平凡的成果。正如陶行知先生所说“捧着一颗心来，不带半根草去”，这正是教师无私奉献的写照。干一行爱一行，默默付出换来的是桃李满天下，换来的是学生的爱戴和社会的认可。

二、以爱修身、以情促教

没有爱就没有教育。爱是融洽师生关系、实施教育的绿色通道。有人说:“每个孩子的心中都有一根独有的琴弦，倘若你自己能与他对准，他就会奏出最美妙的音乐。”师爱应如阳光，洒向每个孩子的心田，让每个孩子的脸上都绽放如花的笑靥。给每个孩子以人性化的关怀，使其真切地感受到老师的关爱，这是我们教育生涯中永恒的主旋律。教师以高尚的人格感染学生，以温和的态度对待学生，以宽广的胸怀关爱学生，这样，才会使学生“亲其师”、“信其道”，进而“乐其道”。

“授人玫瑰，手留余香”，老师的爱会转化成学生向上的动力，并使其受到感化，将爱和美回报给老师，到那时，老师不但会感受到温暖，还会体会到教育的神奇和成功。

老师的爱是理解，是尊重。面对学生，我们不能以成绩论英雄。对基础较差的学生，教师应多一些爱心和耐心，相信每一棵草都会开出美丽的花。与学生一道，去学习，去感悟，去承接人生的风风雨雨，去练就一双双坚硬的翅膀。只有这样，才会成就学生的梦想，才会真正实现教师的人生价值。

三、终身学习、不懈努力

传道、授业、解惑是教师的天职。只有拥有丰厚的专业知识才能使教师站稳讲台。“学高为师，身正为范”，教师的学识、修养只有通过学习才能提升。在知识迅速更新的今天，面对时代的挑战，教师应该不断丰富知识、拓展视野，才能跟得上时代发展的步伐。为此，教师必须树立终身学习的观念，不断地充实自己。教师与学生不只是一桶水与一杯水的关系，教师应是潺潺流动的小溪，是汩汩喷涌的泉水。使学生在教师所提供的知识海洋中欢快地畅游。

现代教育要求教师必须具备四项基本的专业能力:了解学生的能力、处理教材的能力、课堂教学的能力、协调人际关系的能力。其中课堂教学的能力是最为重要的能力。教师不但要教给学生知识，还要指导学生学会学习和思考。不应只给学生金子，还要教给学生“点金术”。因此，教师要立足于实际，努力钻研业务，潜心研究教材和教法，深入领会最新的教育教学理论，并将其运用教学工作中，使自己的课堂真正成为充满着人性和智慧之光的圣殿。

四、团结协作、众志成城

教育既是个体性的工作，又是集体性的工作。教育群体内部成员之间相互依存、共同发展。因此教师应加强与学生、家长、同事、领导和谐共处、团结协作，这是顺利完成教学任务的重要条件之一。离开了集体的力量，教师的教与学生的学就会成为无源之水、无本之木。加强团结，就要有宽阔的襟怀，如海纳百川，如壁立千仞。凡事从大局出发，以和为贵，增加助力、形成合力，促进教育的和谐、健康发展。

五、勇于创新、敢于实践

新课改下的教师的角色发生了很大变化，教师不只是知识的传授者，也是学生的合作者、促进者。因此教师应加强研究和探索，由经验型向研究型转变以适应新形势的需要。

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。教师在教学中应敢于创新，并将先进的教育理念转化为实际的行动，同时要不断总结和反思。一个墨守陈规的教师必将会被学生赶下讲台，也必将会被社会无情地淘汰。我们不应满足于做教书匠，应该以教育家的标准要求自己，不断学习，勇于创新，不断超越自己。

有人说:“教育是事业，事业的意义在于奉献;教育是科学，科学的价值在于求真;教育是艺术，艺术生命在于创新。”

站在时代的前沿，摈弃陈旧的理念和方法，为教育教学注入新的血液和活力。把一切还给学生，让课堂充满智慧与生机;用自信点燃学生激情，让每个学生都体会到成长的快乐;做好学生的导师，给学生提供合适的土壤，让幼苗正常地拔节、开花、结果。

孟子曾经说过，“君子有三乐:父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。”在教育这片热土中，我将遵循古训，直面现实，用真情、探索和创新演绎一段不老的故事，用爱心、奉献和追求谱写一曲不倦的歌。

三寸粉笔，系国运;一颗丹心，铸民魂。要做一名好老师，需要有高尚的道德情操和仁爱之心，在言传身教中，把正确的思想道德观念传授给学生。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师要用爱培育爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润每一个学生的心田。对于孩子们，他们是一张张的白纸，未来蓝图我们已经给他们绘画好了，言传身教是实现未来蓝图的最佳途径，当然这途中，难免会遇到不少熊孩子或者一些学困生，因此，我们要用仁爱之心，慢慢的把他们感化，要多给这些孩子一些耐心，多给一些关爱，因为每一个孩子都是最棒的! 要成为一名真正的好老师，既需要以教师本人的理想信念为内驱力、以加强自身修养为基础，也需要本人不断的学习，朝着这个方向去努力才能真正的做一名党和人民满意的好老师!

好老师要有理想信念。“教师就是平凡的、朴素的人”，坚定的信念意味着教师肩负着国家使命和社会责任，有了这样的信念，才能够给学生传播民族梦想的正能量。

唐代韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”“传道”是第一位的。一个老师，如果只知道“授业”、“解惑”而不“传道”，不能说这个老师是完全称职的。理想信念，是好老师的人格基石。教师是人类文明的传递者、学生人生道路的引路人。有什么样的教师，就有什么样的教育：有什么样的教育，就有什么样的学生。梦想要以梦想去点燃，理想要用理想去唤醒。一个抱有理想信念的教师，才有可能在孩子、青年的心中播下梦想的种子。广大教师只有树立崇高的职业信念，把教书育人当作自己的伟大使命，我们的教育才会灿烂，我们的学生才有希望。

“教，上所施，下所效也;育，养子使做善”。“德者，本也。”做人做事第一位的是崇德修身。这就是我们的用人标准为什么是德才兼备、以德为先，因为德是首要，一个人只有明大德、守公德、严私德，其才方能用得其所。作为一名国家培养多年的人民教师，张丽莉正确处理个人与集体、小我与大我的关系，履职尽责，不辱使命，在平凡的岗位上，在平凡的小事中，创造了不平凡的业绩，给人们带来无数次的振奋和感动，在教书育人、无私奉献中不断提升自己的道德高度和精神标尺。

教师不能只满足于师生之间“一桶水和一碗水”的知识传授关系，一定要培养学生的创新意识和创新能力。我们要培养学生的创新意识，开发他们的创新潜力。同时老师自己也要自由探索，勇于创新。

乡村教育因为有了乡村教师这个群体，才显得格外美丽。他们勤勉地耕耘在乡村教育的沃野上，他们因坚守乡村而美丽，因无私奉献而美丽，更因播种希望而美丽。为了宣传他们的高尚事迹，弘扬他们的崇高精神，倡导更多的人关注乡村教育，鼓励更多的优秀教师献身乡村教育，《扬州教育》发起“聚焦乡村教育 关注乡村教师”主题征文。

内容要求：

1.以作者身边的某一位乡村教师(也可以是作者本人)，讲述真实的故事。

2.不一定是光辉闪耀的事迹，只要能体现积极的价值追求皆可。既可以表现在相对清贫、困难的条件下默默坚守和奉献的崇高精神，也可以表现新时代乡村教师勇力教改潮头、奋力争先的昂扬精神状态。

3.注重可读性，以生动的故事、真实的情感和平常的语言打动人。

4.正文1800—2000字。另附所写对象简介300字左右，并留下联系方式。文章配图限定3张以内。

截稿时间：2016年12月31日

投稿方式：稿件以电子邮件发送至312266566@qq.com.联系人：王小亮 电话：18936223625

《扬州教育》编辑部

我的语文老师是个中年女性，30出头，长相一般，但她很会装饰，总能把自己打扮得很大方得体，这一点我认识的其他十几位老师都无与伦比，她长着一双明亮有神的大眼睛，她最吸引我的原因就是她的有一种特殊的功能————用眼睛我和们交谈。

有一次，刚上语言课，有些调皮的同学见老师还没来，在自己的座位上张牙舞爪地心情高歌，仿佛还沉浸在下课时的狂欢气氛中不能自拔，这时老师突然走进教室，霎时班里鸦雀无声，连一根针落在地上的声音都能听得见，尽管如此，老师还是看到了刚才的一幕，但她没有发火，只是用一种很严厉的目光静静地注视着全班同学，这样的目光大约持续了1分钟，好像在对我们说:竟敢如此放肆!!!

还有一次，老师让我们制作小制作，我做了一架飞机，上语文课时，我情不自禁地把小飞机拿出来，老师看见了，立刻用一种疑问的眼神盯住我，好像在说:戴熠童，你在干什么?别忘记这是语文课，安心听讲好吗?看到老师这样的眼神，我一下子明白了自己的错误，赶紧乖乖地把小飞机收回去，开始安静地听她讲课。

还有一次，语文考试我进步了5分，老师用欣慰的目光看着我，边看边微笑，好像在说，加油，我为你骄傲!看着她暖暖的目光，我的心里泛起了一种慕名的力量，这种力量激励着我前进!

你说奇怪不奇怪，老师的眼睛愕然有这样的威力，它能够很轻易地把自己想说的话通过不同的眼神传递给同学们，让我们很容易地领会她的意思。她就是用这双明亮而纯洁的眼睛一次次地把我们从歪门邪道上及时地拉了回来。她的目光主像园丁，而我们就是她日夜关注的小树苗，当我们长出了错枝，她就会帮我们身的错枝尽早剪掉，使我们在阳光的淋浴下拙壮成长!

语文老师，我爱你!

落实立德树人根本任务，要从确保党和国家兴旺发达、长治久安的战略高度出发，坚持和把握好正确方向。落实这一根本任务，必须全面贯彻党的教育方针，必须和加强社会主义核心价值观教育紧密结合。坚持立德树人，高校当时刻牢记强化政治意识，把握政治方向，教育引导青年学生经常主动向党的理论和路线方针政策看齐，引导更多青年学生保持政治定力，为实现中国梦凝聚青春力量。

落实立德树人根本任务，就要从青年学生的成长实际出发，突出教育创新。一个精神上“缺钙”的人，是不可能承担时代所赋予的历史重任的。有理想就有人生的精神动力，有信念就能开辟美好未来。坚持立德树人，高校要主动适应新常态，把握青年学生思想认知规律，不断改进和创新教育内容和教育方法，用深入浅出、贴近生活的鲜活事例化育青年，感染青年。

落实立德树人根本任务，就要突出师德建设，加强示范引领。按照做“四有”好老师的标准，我们要引领青年学生，自己首先就要有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心，否则，我们就会失去对青年人的感召力。其实，全社会对教师的期望不仅包含渊博的学识，还要求教师以高尚的情操、纯净的人格去影响下一代的成长。立德树人是教师责无旁贷的任务，优秀教师是帮助青年学生系好人生第一粒扣子的引路人，是落实立德树人根本任务、推动高等教育事业发展的主力军。每个教师都有机会成为示范楷模，关键是如何充分发挥积极影响，承担更多社会责任。

落实立德树人根本任务，必须把增强学生社会责任感、创新精神、实践能力作为工作重点。人才培养的质量，不应只看考试分数，更根本的还要看我们培养的学生是否具备服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。要不断更新我们的教育理念和价值，要面向全体学生，牢固树立人人成才观念、多样化人才观念、终身学习观念和系统培养观念，更加注重教学、科研、实践紧密结合，更加注重学校之间、校企之间、学校与科研机构之间协同育人，努力形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制。要适应国家和社会发展需要，遵循教育规律、教学规律和人才成长规律，更加注重学思结合、知行统一、因材施教，为党和人民事业培养合格建设者和可靠接班人。

落实立德树人根本任务，要不断创新方式方法，既要落实到教材课堂中，落实到文化育人中，也要落实到实践活动中，落实到政策制度中，更要同中华优秀传统文化教育，同公民思想道德建设和社会诚信建设，同民族团结教育，同提高法治意识、环境意识、国防意识等紧密结合，形成全员全过程全方位育人的强大合力。思想文化阵地，优秀的文化不去占领，错误的思想就会去占领。因此，坚守立德树人主阵地，高校要从战略和全局高度增强文化自信，壮大主流思想舆论，提升舆论引导能力，打好物质文化、精神文化、制度文化、环境文化育人的“组合拳”，激发青年学生的民族自豪感和自信心，坚定青年学生振兴中华、实现中国梦的信心和决心。

立德树人是事关党和国家前途命运的重大问题，也是我党对人民教育事业的一贯主张。高校作为教书育人重地，肩负着科教兴国的重任，立德树人是高校崇高使命所在。