写樱花最出名的现代诗【经典20篇】

又是一个樱花散尽的夏季，而你还在吗？

——题记

A

夏日的到临，仿佛一切的一切都改变了，包括伊月，伊月的物理成绩出来了，耀眼的75分在炙热的阳光下显得更加耀眼了！“怎么办呢？离满分可差远了！”伊月叹息道。“嗨！又在想什么呢？可爱的‘公主’？”雪惠从伊月的身后说道。“我的物理呗，考的这么惨！我要是你就好了，冰雪聪明，理科还那么好！”伊月诉苦道。伊月说的没错，雪惠的人如同她的名字一样，不仅漂亮，而且还聪明得很，用伊月的话说那就是“仙女下凡到人间”啊！

晚自习过后，雪惠陪着伊月回家，她们就好像姐妹一般，长的一样的白，一样飘逸的长发，唯一一点不同的就是：雪惠的文理科都好，而伊月文科那可是名列前茅，理科却惨不忍睹，一塌糊涂。

走着走着，到了车站，她们坐上了4路车，到达了塔门一同下了车，打算慢慢散步回去。此时，已是深夜10点多了，到处漆黑一片，但这两个女孩似乎一点都不害怕，或许是柔柔的月光在给她们壮胆吧！

B

伊月回到家，写完作业，已是一点多了，又复习到2点，匆匆洗漱完毕后，急忙躺进被窝，或许是初三带给她的压力太大了，让她的身心备受疲惫，不一会就进入了甜甜的梦乡了。

“叮铃铃……”随着闹钟的响声，伊月从暖暖的被窝中起来，张开了略带睡意的眼睛，洗脸刷牙，照着镜子梳头。伊月今天准备换个发型，把飘逸的长发散开，前面带一个天蓝色的发卡，配上粉色的百褶裙和淡绿色的.上衣，一个美丽可爱的“淑女”就呈现于眼前了。“哎呀！不好，要迟到了！”原来，伊月光忙着照镜子了，忘记了时间！急急冲出门坐上了最早一班的巴士，慌慌张张地向学校进发了！

伊月几乎是踩着上课铃进入教室的，慌忙把作业交了，之后物理老师就抱着一打儿白色的大卷子进了教室，不用说，又是物理考试，“唉！又要考试！”伊月冲着雪惠苦笑道。

成绩下来了，伊月的分数比上次有了显著的提高，文质彬彬的物理老师站在讲台上大声地表扬着伊月，或许是因为雪惠的帮助才取得的吧，“雪惠真好，有这样的朋友真好啊！”伊月自己在心里暗暗的想。但伊月的心底似乎又有一丝的阴霾，笼罩着她的心扉，慢慢的这种阴霾变成了一种忧愁，却不知为何忧愁，它缠绕着伊月的心，弄得她心情一落千丈。

听你读书时，似拈了一瓣樱花清香了心房，见你微笑时，似流过一缕微风温暖了整个清晨。转角我遇见你，好像经历了一场樱花漫天的邂逅，陷入粉红色的甜蜜中。

我穿过了漫长的初中时光，持着一份好奇与期待开始了又一个三年的高中岁月。你刚进班时我随着一阵悦耳的掌声抬起头，你便那样悄无声息地惊艳到了我。你散落着过肩的头发，嘴角噙着微笑，长长的碎发贴在你的脸庞上，慢慢散发着文静与优雅的气息。圆圆的大眼镜放亮了你明媚的双眸，在你微熟的气质上添了许多可爱。发现你在说话时喜欢推动你的眼睛，时不时还微微低头浅浅笑，在你的秀发背后飘来了花香，我心中莫名地想起了樱花。

在我所有老师中，你是我遇见的最美丽的一个。你似乎就应生活在甜美的画里，撑起一把油纸伞轻轻走在江南小巷里，天空飘落着樱花雨，花瓣的粉红和烟雨的朦胧融合在一起，独身展现着粉红佳人的唯美的画风。

你甜美轻柔，但并不失去你独有的个性，在听着你朗诵的沁园春时我看见了一位巾帼英雄傲立寒秋的英姿。你在读顾城的诗，我撞见你脸上露出了羞涩的笑容，仿佛可以感受你正在追溯你的花样青春时光，那笑甜甜的，羞羞的，让我重见樱花绽放时的动人，你让整个班级都沉浸在花海中，徜徉在书香中，深深地醉了。

我的脑海中还存留着你第一次问我的眼神。我当时羞答答地低着头，默默地站在你的身旁，不敢走动，不敢张望，不敢目及到你的美丽目光。我的耳边传来了你的话，你轻声漫语地问着：“你是班干吗？”我弱弱地说着：“是……是的。”我无意抬起头看见了你那如水的目光，温柔地似乎有一股清流和着樱花流入我的眼中，我想倒在一片樱花中，拈起一瓣瓣含在嘴中或置于鼻尖，将你的美好嵌入我的生命中，静静呵护。

你说想重回我们现在的年轻时光，我却道你并未眉宇沧桑，时光不会带走本应属于你的美，反而会在岁月年轮中愈发温润。我想把你的每一个故事、每一丝微笑编入我的青春史册，到了多年后某个明媚的午后再打开，重温与你的浪漫邂逅。

花美，人更美，满城花雨怎及你嫣然一笑？我会好好收藏与你的一场樱花漫天的邂逅，陶老师，你的故事未完，我们的故事刚刚开始。

随着科技的迅速发展，有一些传统在无形之中慢慢淡化在人们的行为之中……

今年的春节与以往格外不一样，因为疫情的传播迅速，使今年的春节变得非比寻常，所以在这个春节中，我和父母的交流也变得频繁起来。

在与父亲的交流中，我了解到我父亲那边取名字的传统。只要是兄弟，姐弟，姐妹，名字中除了姓以外的第一个字都一样。比如说我父亲叫少云，我大伯叫少锋，另一个大伯叫少平，还有一个大伯叫少华。我的小爷爷给他们起名字时不仅是希望我父亲他们都和睦相处，相亲相爱，而且还有更深一层的含义。我老家所在的村叫华坪村，而我父亲那三个兄弟，他们四个名字的最后一个字连起来谐音是“华坪风云”，代表了我小爷爷对我父亲他们寄予厚望。到我这里，我父亲生了我和我弟，我亲大伯也生了一女一儿，所以一开始他们取名字也延续了我们家取名字的传统。我姐姐叫思易，我叫思盈，我堂弟叫思远，我亲弟叫思耀。但随着科技的不断进步，人们的物质生活在不断提高的同时，人们的精神生活却在下降。人们有了新的想法，我姐姐的外公觉得那些名字不好听，所以给我姐和我堂弟改了名字。

中国现在变得越来越好，人们的物质生活也越来越来高，在一切都在变好的同时，人们的思想也发生了翻天覆地的改变。之前很多的一些传统都渐渐淡忘在人们的视野里。传统与现代发生了激烈的碰撞，一部分人认为不论如何传统依然是传统，不能改变，但也有一部分人认为时代在进步，传统也应该与时俱进。

在我看来，时代的进步，科技的发展，意味着国家正在走向美好的明天。但传统也不能忘却，一部分传统可以因为思想不一样而废除，但也有一部分传统，值得人们继续延续下去。

传统与现代的碰撞，正是证实了我们国家的进步与人类的进步。

在这繁花盛开的时节，我们全校师生排着整齐的队伍，来到了植物园赏花。一路上欢歌笑语，甭提有多开心了。

刚到樱花湖，眼前是一片粉红色的云霞，微风徐来，送来缕缕清香，仿佛远处奏着的名曲。走近看，樱花的主干上伸出许多细长的树枝，树杈上伸出片片鲜嫩的树叶，叶子边是锯齿形的，仿佛它要以此来保护盛开着的樱花。叶子是嫩绿色的，千姿百态的花从绿叶中冒出，有的花瓣已经全开放了，有的才展开两三片叶子，有的还是花骨朵儿。

樱花的花蕾像个小喇叭，一个花蕾可以开出两朵或三朵花，每朵花有五个花瓣，花瓣中黄色的细柱上顶着像小绒球似的花蕊。樱花在含苞待放时是粉红色的，绽开后是浅红色的，等到完全开放了，变成白色的了，一朵朵的樱花像一个个穿着粉红色连衣裙的小姑娘，在微风下翩翩起舞。

一只只的蜜蜂飞来了，在花蕊上上下不停地吮吸着。园内春风徐徐，落英缤纷，谢落的花瓣随风飘扬，像是翩翩起舞的蝴蝶，又似天女撒下的仙花。樱花啊樱花，你把色彩和芳香不断地奉献给人们，把花蜜无私地奉献给蜜蜂。

我喜欢樱花，我赞美樱花，我更愿做像樱花一样的人，始终如一的甘为他人做贡献。

春风习习，花色艳艳，花香淡淡掠过我的鼻尖，原来，园中一角长着樱树!樱花早已盛开，花香就是从那儿散发出来。

冬天，它像一棵死树——毫无生机的一棵树。樱花绽放是在四月初，彼时，樱树随着春风舒展舒展身躯，伸出新条，渐渐散发出淡淡的幽香。在微露红色的叶片中花朵是那样柔嫩而富有生机!我无法用文字准确形容那花瓣的颜色，说它淡粉吧，又带着淡淡的白色渗透出来，也难以形容那花瓣的质感，说它柔嫩得像小娃娃的手，它又像一块彩玉。花苞看似干枯，好像马上就要死掉，可是呢，没有过了几天，它就和其它的樱花一样漂亮。花瓣厚厚的一层，软软的，几只小蜜蜂就迫不及待钻地了进去，像进了舒适的小床。粉嫩嫩的花不时在微风中飘荡，也不时留下了自己的一片怀念，渐渐地落在了地上。

两头尖尖的叶片，边缘微带小刺，它呈淡红色，那红色就像保镖一样，保护着一朵朵樱花，保护着粉嫩嫩的花朵，在稀疏的枝丫中，每一簇都像一个大家庭，紧紧靠在一起，永不分离，而这樱树就像是一个国家。

随着时间的推移，樱树为我们营造了一个浪漫的场景。每当微风拂过，花瓣就会随着微风起舞，烦躁的心情，继而变得舒畅，心灵放宽，整个世界仿佛就在我心间……

我曾有句：“吾家小院溢春意，碧绿桃红迎枝头。”说的就是园里的樱花。我爱它的美，更爱它的坚强的毅力。

上上周，我们去上海科技馆春游，我与毛万、杨熙、欧阳传琦和商家宝组成小组，在参观鸡年特别展览时走散了。

我呆呆地站在原地，过了一会儿，仍不见其他组员的踪影，我便在鸡年特别展览又找了一遍可还没找到。我心里万分焦急。于是我再回到团体检票处，看见两个四班同学，一个在吃零食，一个在拼装玩具加特林机枪，我多羡慕他们啊，可以和同学在一起。然后我在返回鸡年特别展览的途中，意外碰到了语文陈老师，于是我将与小组走散的事情告诉了她。陈老师马上帮我打电话给班主任雷老师。打完接着告诉我，我们组其他人就在一楼纪念品商店。我立刻向那里跑过去，心想：他们一定会热烈欢迎我。

可我还是要面对现实，欧阳一见到我就生气地说：“你知不知道，我们找了你半小时，还让杨熙和宋嘉去游客中心播广播了。”大家又七嘴八舌地指责了我一顿。突然，科技馆响起一段广播：请周羽卿小朋友到游客中心集中。两点半集合回学校时，王李言还笑嘻嘻地对我说：“周羽卿，你这次可在科技馆出名了。”

我真讨厌出名，这真是有史以来最糟糕的一次春游。

在“了解性”听课中发现我们的教师有很多很好的做法，其实可以作为课程来研究。所以有了研究课程的冲动，找来了钟启泉的《现代课程论》，翻看几页，感觉很深。阅读就是一种挑战，慢慢穿越，一定有所收获。

课程不是单纯的知识、技能的堆积，它还包括了教师组织指导下的学生的活动。学生有计划地掌握一定的系统的知识、技能，在解决各种问题的同时，发展起一定的能力、习惯和态度，例如，通过说话、记叙、报告，发展表达能力；通过事物的系统观察，发展观察能力。这就是说，课程是由知识、技能及与之相应的学生的活动组成的。

有必要授予学生明确的、系统的基础知识、技能，以便使学生自己学会灵活地应用这些知识、技能。这样，就得从许多知识、技能中，选择真正的基础知识、技能，并据以构成课程。

正式的课程的形成，大体是在19世纪以后。在此之前，严格意义上的课程是不存在。课程形成历史是比较新的，但构成课程之基础的学科本身的历史却古老的，可以追溯到古希腊罗马时代。

德国合科教学的三种形态：

第一类：以奥托的合科教学为代表的课程。他抨击在规定的课时内向学生灌输一定的教材的传统教学法，主张按照学生兴趣、爱好，组织学习一定的课题，教师作适当的辅导。

第二类：以莱比锡计划为代表的小学低年级的合科教学。这个方案分两部分，一部分是有计划的练习——读、写、算、体育；一部分是以乡土科的真观教学为内容的合科教学。从某种意义上说，它是以后者为核心，有机地组合其他内容的。

第三类，拜恩州纽伦堡学校展开的小学合科教学。这一思想的代表人物是塞茨，他在1926年提出“教学转轨论”

塞茨的“教学转轨论”，他在肯定科学的价值的同时，注重“心”的问题。他认为，人是一个完整的人，单纯地灌输知识是不行的，应当提高人的本来的创造性。因此，他主张“教学转轨论”。亦即，教学不能仅仅以传递知识为目的，还必须追求心灵的世界，就是说，教学必须“转轨”。

塞茨认为：“意义的发现”比之事物的科学描术更重要，从而构想了超越分科框架域的合科教学，构成此种合科的中心的是“集结作业”。他把小学1——3年级、4——6六年级、7——8年级分别作业第一、二、三阶段。

第一阶段的课程，用朴素的方法，让学生学习能够体验的环境。具体地说，以儿童在家庭、学校及乡土环境中的生活，构成“集结作业”；第二阶段，儿童的环境有了拓展，随之而来的是儿童的意识发展起来，“自我”表现出来。作为“集结作业”，是让儿童了解广阔的世界、往昔的时代、他人及自然与自我的关系等。第三阶段，以“自我”为基础的世界的形成成为中心。

集结作业的三个阶段中应当掌握的能力和技能，主要是：1.必须是从教学的整体中产生的；2.必须是以体验整体——教学总是要求客观世界与自我的融合——为基础的；3.不得从外部赐与。

从这个意义上说，这种合科教学可以称之为“整体教学”。

南溪山公园里，春意盎然。里面种着粉嫩的桃花，五颜六色的蝴蝶花，还有小巧的满天星……其中我最喜欢的是淡粉色的樱花。

来到南溪山公园的樱花园，现在是三月，樱花陆续开放了。正是赏樱花的好时候。远远看去，满山遍野都是樱花，好像是天边的一大片云霞飘落人间。走近了看，我凑近一朵樱花，细细观察：这粉色的樱花是单层的，花瓣像一个个小爱心，花蕊在花瓣的中间，细细的。顶端是小小的金黄的圆，像戴了一顶小黄帽。朵朵樱花各有各的姿态，有的还是花苞，像一个小绣球；有的开了一半，像一盏莲花灯；有的完全展开了，像孩子们灿烂的笑脸。每一朵樱花仿佛都穿上了粉色的纱裙。

突然，吹来了一阵风。比较娇弱的樱花都纷纷飘下来了，仿佛下起了一场樱花雨。我沐浴在花香中，也沉醉在花香中，好像我也是飘下来的樱花中的一朵，在空中翩翩起舞。一片花瓣落在我的脸上，好像在提醒我：“小姑娘，你不是樱花，你是人呀。”我这才醒悟过来。

樱花的用处可多了。樱花可以用来泡茶喝，可以用来当颜料，可以做成樱花蜜，还可以做成香水……

啊！我爱你！这淡雅清香的樱花！

今天我们去了委宛山观赏樱花。

我们刚到售票处，就惊呆了，买票的人排的队伍很长，轮到我们要什么时候了！妈妈便去队伍中找了姐姐帮我们代买票，当妈妈回来的时候，买到了门票，我真的好高兴。

走在通向樱花林的大道上，两旁都是樱花林，里面人山人海，真是一片花的海洋！

进入了樱花林，仿佛置身于仙境之中，令人向往。风一吹，樱花飘落下来，如同下了一场白色的“雨”。路上草地上都是樱花的白色花瓣，小草用樱花把“脸”遮起来，好像很怕羞。路上仿佛铺了一层红色的“地毯”。

我们慢慢地走着，已经如痴如醉了，真漂亮！向远方望去，白花花的一片，红彤彤的一片，粉嘟嘟的一片，五彩缤纷，看也看不完，妈妈给我拍了好多照片。

我们走过了一座木桥，这一片的樱花是粉红色的，一朵朵绽放开来，犹如一个个小脸蛋，向我们微笑，让人在这如痴如醉。

接下来是白樱花，人到了这里，总会被“淋”一头的花瓣，这白色的“雨”很漂亮，连小草都忍不住向上看了，结果被遮住了“眼睛”。

红色的樱花最少，都是含苞待放的，不愿意在人们面前露出她那可爱的脸蛋，让人迫不急待的想看看。

我们在这樱花林中看了一遍又遍，看得如痴如醉，时间都不知道了。一看就11点了，我们只好恋恋不舍的从出口离去，从那花海中走了出来。

樱花林的樱花很美，很迷人！

李白:

我敬自我性我少都怀梦我轻都气息

五岁诵六甲十岁观百家十五剑术二十游山崖自母亲培养阔襟怀、豪放性格自热堂教道家儒家同矛盾着:儒家告诉要强事业希望建功立业;道家则告诉要求仙道隐逸种矛盾理想身形二者兼顾愿望功、名遂、身退

我想说:非同般何必做世俗事功、名遂本身美丽错误

高傲致使愿别本身非同般所做事同于般功走科举路;钱着想轻财施;豪情结交侠客做些想官想近朱者赤、近墨者黑与同流合污巴结司拉关系送礼想纯手段--诗、酒友别都像狭义彼官场看太简单李太白别太白让别给涂抹太另类面现实知难退未必件坏事既识务吧自

安能摧眉折腰事权贵气骨惦记着政事:宝十五载参军61岁虽贫洗参军惜半路病倒第二与世辞平民料傲气注定安守平民真握实权重臣所谓萧何败萧何

我想说粒种总适合土壤总适合环境注定凡间山水间、平民间求仙握住权何必自要求高呢平掩饰内、喝醉酒、借酒浇愁明白痛苦终志苦何何苦现实与梦想距离远要由自掌握相信每背都残缺

知道现我都诗;知道我都试图解;知道已经流芳百世;知道像要些官遗臭万;……知道些应该放声笑知道斗酒诗百千我想意须尽欢嘛我想含笑九泉吧。

第一节 由“利益法学”到“评价法学”

依其见解，至少在私法的领域中，法律的目的只在于：以赋予特定利益优先地位，而他种利益相对必须作为一定程度退让的方式，来规整个人或社会团体之间可能发生，并且已经被类型化的利益冲突。

立法者如何评价不同的利益、需求，其赋予何者优先地位，凡此种种都落实在他的规定中，亦均可透过其规定，以及参与立法程序之人的言论，而得以认识。价值判断具有规定性，要严格根据法律文本或规定做评价，而非根据某种利益。很多案件中，法官不能仅有法律就认识立法者的评价决定。

在很多(而不仅是在若干临界)案件，法官的价值判断会取代立法者的价值判断，对之亦无从依客观标准作事后审查。对法学而言。其意谓:在许多案件中，法学只能在有限的范围内以“科学的方法”作事后审查，一旦法官必须作价值判断时，法学不能提供许多助力。

类观点学：一般而言，类观点学乃是一种与个别案件结合的讨论程序。以获致参与讨沦者之合意为目标(抽象的说法:以最后所建议的解决方案之“可同意性”为目标)，面对环绕个案周遭的所有问题并予讨论的程序。在这种讨论过程中，可以提出很多不同的。可用以支持或反对的观点。在这诸般观点中。结果考量的论据扮演特殊的角色。然而，究竟是此种抑或彼种(可能或必然的)结果较好，此本身又需要讨论。此种讨论原则上是没有止境的，因为我们永远不知道，是否仍有迄未虑及，但事实上应予考虑的观点存在。

这一节作者叙述了在审理审判案件中遇到的法律条文无法准确适用于案件客观条件时，法官对于法条的司法解释根据个人的价值判断是否有合法性。法官是否应该利用价值判断来裁判案件决断，这种判断是否正当。作者对于带有个人价值判断的裁判的正义与否又进行了讨论，得出结论是，正义本身就无法达成合意，得到一个统一的定义。只有根据案件当事人的共同利益和共同目标来判断正义与否。然而如无法对司法解释的方法达成一个共识，则每个案件的判决都会无法实现依法判决，而是把判决的权利交给了法官的个人价值判断。所以作者提出了利用类观点学来对司法裁判的方式做体系性研究。

第二节 关于超越法律之评价标准的问题

齐佩利乌斯很久以前就针对基本权作过研究，因为基本权被界定成“需要填补”的概念.在适用基本权时必须为价值判断。他提出下述问题:“依据什么来作价值决定:在何种程度上，我们可以、而且必须取决于一个纵然是超越法律，但仍属客观的规范秩序;还保留有多大的空间，让裁判者可以依个人的价值观来作决定;或者还有即使借个人的价植观也无法填补的空间存在。

一致的价值经验是认识正义的基础，认可此中主张并不困难，难处正在与实际获得一种广泛一致的价值经验。

本节作者主要通过对历史上的学者对于法律评价标准的不同见解的分析，阐述了大部分法学家主张法律评价应该形成规范。齐佩利乌斯认为法官应该是社会中具有支配力的法理论和正义观的人。法律评价应遵循社会伦理。但这种想法在社会伦理出现严重变迁时则显露出巨大的漏洞，因为此时社会伦理不再统一，不同的人有不同的社会观。法律判决则会出现不平衡。

海因里希胡布曼希主张价值可以借理性来认识，这种理性来自人类的本质，人类的最初的行为准则所形成的的规则构成，即自然法。虽然她并不完全视自然法为直接适用规则的体系，但是不可否认自然法中具有部分真理。

赫尔穆特科因主张自然法是一些正义定理的总和。在讨论自然法漏洞时，他认为需要理清关涉的利益有哪些，然后发现可能的规整观点，将之互相比较衡量。同时可以援引大家所熟知的正义观点、正义原则。

比德林斯基认为社会中的额的主要价值观念需要通过法范畴的筛选。即法律原理。用以认识价值及专用评价的合理方法，来缩小纯粹依法官的意志来裁判。他主张要用法律原则作法律解释并将之具体化，以至于做类型比较。

第三节 规范的内涵及事实的结构

作者认为规范适用应该是对它进一步填充或具体化的程序，而不应该是将规范适用想象为、将个案归属到一般性规范之下的过程。为裁判个案，必须先形成较为严密的规范（裁判规范）。

在法秩序的实现过程中，我们所做的是一再的闭合、开放及再次的闭合法律概念。

第四节 寻求正当的个案裁判

埃塞尔认为法律原则的产生源于长期潜意识中发展的过程里逐渐形成，直到终于恍然大悟，终于发现迄今尚未成型的思想，直到获致一种不再算事实证规定的解释或构想，并且具有说服力的表达形式。他的见解可以理解为，每一次法律适用都是司法解释，法律解释中的各种方式本质上都无差异，解释本身就是一种法的续造。法律是通过适用而在每个个案中总结形成的的规范，每个个案中的差异又依靠之前的个案形成的规范与本个案的具体情况依据法律原则做出的解释的结合。埃塞尔称之为“在作用中的法”。

菲肯切尔追求一种可合理审查的，按部就班的做法来获得其裁判所需的个案规范。

第五节 类观点学与论证程序

对法律问题从各种不同的方向，将全部由法律本身。或是由法律以外的领域所获得。对于问题的正当解决有所助益的观点都列人考量.希望借此使有关当事人能获致合意，这种“遍及周遭的讨论”方式.或许就是我们想寻找的程序。

菲韦格对观点的范围的认识，观点必须围绕着案件小范围内存在，可以作为论据并能够解决法律问题；具有实质内容的法律原则。任何在法律讨论中层扮演过一觉得思想或看法都被视为一种观点。这种对观点的范围的定义十分广泛，能够跟案件搭上边的思想都可以视为观点进行讨论。

作者认为将法律和道德正义完全分开是不能维持的，因为法律终究还是与正义相关联。因此需要一个相同的准则将法秩序正当化。但这种准则十分难以构建，因为正义与道德无法根据个人的意愿达成统一。

第六节 法律拘束与涵摄模型

明确前几节提出作者的意见都认为仅仅借助逻辑涵摄无法裁判所有案件，他们发现在裁判的过程中需要正当化，需要法官带有价值判断得去裁判。而涵摄只能是程序的最后步骤，大部分法官直到程序重点才自己塑造出一个法规范，然后将案件事实归属于此之下。

科赫和昌斯曼认为涵摄模式仍应该成为裁判的主导方式，因为抛弃涵摄模式而完全依靠法

官的价值判断会导致法制的崩塌，无法实现。他们认为法官判案过程中要以法秩序为主，对一些私法的案件可以赋予法官一定的价值裁量权力。同时对于公法或国家法则需要严格遵照法律秩序。

作者提到了法律的约束作用，通过帕夫洛夫斯基的三种法律拘束种类的阐述：技术性的、教义性的、法的拘束。说明了法在进行改革的时候，需要重视国家法律的拘束作用。因为任何法律需要宪法的指导，其修改需要立法法的约束。同时，作者也就此提出了法律的拘束作用也体现在法律对法官上，即法官裁判过程中遵守法律是平等处理原则的体现，也是依据现行的认识程度来确定。

第七节 关于体系的问题

只研究个别问题，而没有能力发现较广脉络关联的学问，并不能继续发展出新的原则;在从事法比较时，似不同方式表达出来的实证制度、规定彼此功能上的近似性，它也不能认识。因此，体系性、「作是一种永续的任务;只是大家必须留意，没有一种体系可以演绎式地支配全部间题;体系必须维持其开放性。

强调体系化在法学研究中的重要作用，其有助于发展出新的法律原则。并且体系需要保持开放，他只是暂时的概括总结。

第八节 法哲学上关于正义的讨论

什么是正义的裁判，本节主要探讨正义在法哲学中的定义，其中作者认为，我们需要追求个案正义。通过对恩吉施和佩雷尔曼对形式上的正义包不包括理性的判断这一论题，作者得出价值相对主义为相对比较能够令人接受的学说，不能主张绝对的正确，却可以主张其他陈述更正确。各种关于正义的标准都要彼此为衡量。

今天老师带同学们来到广场上，从大老远，我便看见了一片高大挺秀的樱花树。

远看，樱花树粗壮的枝干呈灰黑色，树冠上开满了雪白的樱花，就像一位白发苍苍的老爷爷。走近看，那粗大的树干有一条条细小的缝儿，如同被尖利的刀刃割了一般。往上看，哇！我惊呆了。那白色的花有五个花瓣组成，它们抱在一起，就像几个同学们坐在一起讨论问题。

细细的树枝上还长着细长的叶子，它们有的红，有的绿，真像从彩虹上摘下来的。“呼——”一阵风吹来，带着泥土的芳香，花瓣随风舞动，犹如一只只美丽的蝴蝶，又好像白发爷爷的头发纷纷凋落。樱花树下，小草用顽强的生命力破开了泥土，露出小脑袋，微笑着向我们问好。太阳公公看到这么美丽的樱花，自愧不如，躲到云里去了。我摸着它粗壮的树干，上面的一道道裂缝，饱经沧桑，然而它没有倒下，反而坚强的活了下去，难道我们不应该学习这种不怕吃苦的精神吗？“唰——唰——”水灌溉着樱花树，我突然觉得它变得更高大了。

春天，万物复苏，所有的花儿都争先恐后地开放了，美丽的樱花也欣然怒放。这天，我来到樱花谷观赏樱花。

樱桃谷名副其实，到处是樱花。远远望去，满是粉红色的一片，如燃烧的彩霞一样绚烂！仔细看，每一朵花都是那样耀眼。花瓣上，晶莹的露珠调皮地滚动着。那扑鼻的香气引来了一大群客人——蜜蜂和蝴蝶。它们翩翩起舞，天南海北地交谈着。风一吹，花瓣就像下雨似的飘落下来，在草地上铺出一条粉色的道路。

出名的不只有花，还有树叶。树叶是翠绿的，绿得几乎逼你的眼，阳光照在上面，还会闪闪发光呢！树叶是密密麻麻的，它们你挤我，我挤你，谁也不相让。阳光从树叶的缝隙射下来，草儿们都神采奕奕的了！玩累了，就站在树下歇歇，风吹来，树叶的清香，花儿的芳香和在一起，扑鼻而来，十分惬意！

那樱花谷的花，那樱花谷的叶，令人无限回味！

一次从梦中醒了，发现天蓝色的枕头湿透了，眼角边满是泪痕，我怎么哭泣了，明明习惯了坚强的啊

上了初中以后我从没有哭过，因为我告诉自己，自己已经不是小女孩了，不能再哭泣了，要坚强啊。一次次摔倒，却从没有哭泣过，明明摔倒后心里很疼很疼的，很想哭却忍住了，告诉自己要快乐要坚强啊。面对朋友一次又一次的欺骗，一次又一次的伤害，却没有哭泣，反而微笑了，没有骂他们，把疼痛悄悄的放在心里。直到习惯了坚强了，却发现自己忘记了哭泣了，不能再哭泣了，剩下的只有笑容。有时候莫名其妙的很想哭，却又一次忍住了，朋友一句关心的问候，却令我更加心疼，更加心酸，更加想哭。然后一滴滴的泪水从小小的眼睛里流了下来，一次又一次的拭干里泪水，让疼痛的心慢慢安静下来了，又一次次牵强的笑了。

我不明白自己为什么是这个样子，有时候很想问天问地我为什么是这样的，但是天地间并没有给我答案，它们狠心的告诉我说我不可能永远开心的，要我付出代价，说这是为我的文采和笑容而付出的代价。我问它们我的文采不好啊，笑容也不可爱啊，为什么要我忘记哭泣。它又狠心的说你忘记了吗你身边曾有多少喜欢你的人，其中有一个喜欢你的文采，喜欢你的笑容，而你却当他是哥哥，让他多伤心啊，这就是你的惩罚，上帝让你拥有平凡的面孔，却又给你另人羡慕的文采的一大堆朋友和天真的笑容，所以我要惩罚你忘记哭泣，让你一辈子痛苦。天和地真狠心啊，要惩罚我了，为我的过错吗，我做错了什么，拒绝了一个我不爱的人吗？还是写的文章不好，让人反感？

这个季节的樱花落下了，为什么樱花总在一夜间落完了，不留一点点花瓣，美丽背后是不是要付出代价的，所以天和地要为我的文采和笑容付出代价，樱花也是为例一霎那的美丽而付出代价吗？最后剩下的只有枝干，哦，剩下枝干了，那么我剩下什么留给世界上呢，一篇好的文章还是一个美丽的笑容？

[樱花初中生写物作文

那棵亭亭玉立的樱花树就在我们学校年级教室的前方，在年级时，我就常常在樱花树下玩耍﹑奔跑﹑跟樱花树说悄悄话……现在，我已经和樱花树相伴整整三年了。

可是我们的校园马上就要搬走了，将来这儿是所幼儿园，我好担心那棵樱花树被砍掉啊！

转眼又是季樱花开放的时节，樱花树的枝头上又开满了簇簇白色的小花，它们展开美丽的笑脸，冲着我们微笑。它们有的低着头，好像在看小朋友们快乐地追逐玩耍，有的望着蓝蓝的天空，看白云姐姐千变万化，还 有的则出神地盯着地面上的影子，好像在欣赏自己美丽的影子……

看着看着，我忽然觉得自己仿佛也变成朵小巧玲珑的樱花，穿着白色的短裙儿，沐浴在陽光里，飘浮在微风中。

又阵风吹过，樱花像朵朵雪花，纷纷扬扬地飘落了下来，好像也要跟我去学校的新区，起玩耍，起上课，起生活……

风过了，我静静地呆在那儿。

蝴蝶飞过来，炫耀着它漂亮的翅膀，蜜蜂飞过来，向我讲述它的故事。它们也要伴随着这颗樱花树起与我迁入新校区！

过了好会儿，我才缓过神来，原来自己不是那些可爱的樱花朵儿，而是在看樱花树，做梦来着呢！我对着樱花树暗暗地发誓，我定会加倍努力学习，争取优异的成绩来向你汇报！

一大早，老妈就把我叫醒：“快起来，今天是樱花节的第一天，我们看樱花去！”

吃过早点，我们全家来到了动物园，我们是从后门进去的，一进门就是长长的台阶，虽然我来过动物园很多次了，但是从来不知道台阶有多少台，今天我特意数了数，一共有148台，哇！真高呀！

上了台阶就到了“樱花走廊”，樱花长在道路两旁，他们的枝条在空中交接在一起，形成一条拱形的“樱花走廊”。可能还没有到樱花盛开的季节，有的樱花还在含苞欲放，但大多樱花已经忍不住开放了，早早地把春天带给人们。随着熙熙攘攘的人流，我们开始赏樱花，我抬头望去，眼里除了粉红色还是粉红色，就好像是天上的仙女不小心把粉红色的水粉从天上泼洒下来，多美的樱花呀！在这大片的、看不到尽头的粉红色里流动的是密密的人流：有老人、有小孩、有夫妻、有情侣，也有和我们一样全家人都来赏樱花的。他们有的累了坐在草地上休息、有的正在用相机留下这美好瞬间……

我为生活在四季如春的春城而感到幸福，因为这时北方的许多地方还是冰天雪地，而我们却已经感受到了春天浓浓的气息。

我们的这个世界原本就是一个变化的世界，从宇宙大爆炸开始，从那个荒芜冰冷的世界中迸发出光明，以此产生了地球，产生了人类，产生了花草、树木、风雨、土石以及一切美。由此带来光明始终照彻在大地上。

四季的更迭与交替是世界变化中最明显最真实也最美的变幻，而这四季中又包含着无数昼夜的交替，光明与黑暗的变化。有人说，生命如四季，当蓓蕾在春风中粲然绽开湿润的花瓣时，婴儿在产房里以响亮的哭声向人世报到，此时的天空明媚而且晴朗。当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时，垂危的.老人以留恋的目光扫视周围的世界，此时的天空昏暗而且阴霾。生命的美好绝对不是天长地久，有新生肯定伴随着死亡；在光明来临之际，黑夜一定也在走近。

当然，在黑暗之中并不仅仅只有死亡与阴暗，这里也有美好。曾看到一篇文章，写他自己去园山观樱花，因为时间的缘故，没有在阳光明媚的白天到达，可是既然来了也毕竟要去看看，于是他看到了另一种景象。

他说：“也许昼夜有约，那春光仿佛与日月争辉，本想观赏那明媚的樱花之绝世之容，却透过园山的樱花观察到了刚刚从东山露出姿容的月亮。”

还好，那天的樱花还美，没有令他失望。而且本想得到一番明媚之果，机遇却给了他一番别致之情。他说：“如果樱花常开，而我的生命常在，那么两相邂逅就不再动人情怀。”生命之美就在于光明与黑暗的交替，在那更迭的一瞬间，世界美不胜收。

美好也是短暂的，人和花的存在都是短暂的，而在此他们彼此相逢了。在如此情境下与大自然有了相依相偎的感觉，难道不是很美好的吗？在变化的世界中，我们应庆幸有自然相伴，使得在如此短暂的美好中不至于如此孤寂。

生命的生死交替，这就是大自然，不仅仅是你，也是生存于世界上所有生物的命运。

一朵花、一片叶子的凋落，意义是深远的。正因为一朵花有生有灭，万物才有永恒的生长变化。

生死轮回，几经更迭，几回花开花落。

从前有一户人家的菜园摆着一颗大石头，宽度大约有四十公分，高度有十公分。到菜园的人，不小心就会踢到那一颗大石头，不是跌倒就是擦伤。

儿子问：“爸爸，那颗讨厌的石头，为什么不把它挖走？”爸爸这么回答：“你说那颗石头喔？从你爷爷时代，就一直放到现在了，它的体积那么大，不知道要挖到到什么时候，没事无聊挖石头，不如走路小心一点，还可以训练你的反应能力。”?

过了几年，这颗大石头留到下一代，当时的儿子娶了媳妇，当了爸爸。有一天媳妇气愤地说：“爸爸，菜园那颗大石头，我越看越不顺眼，改天请人搬走好了。”?爸爸回答说：“算了吧！那颗大石头很重的，可以搬走的话在我小时候就搬走了，哪会让它留到现在啊？”媳妇心底非常不是滋味，那颗大石头不知道让她跌倒多少次了。?有一天早上，媳妇带着锄头和一桶水，将整桶水倒在大石头的四周。十几分钟以后，媳妇用锄头把大石头四周的泥土搅松。?媳妇早有心理准备，可能要挖一天吧，谁都没想到几分钟就把石头挖起来，看看大小，这颗石头没有想象的那么大，都是被那个巨大的外表蒙骗了。?

我九岁时，一次偶然的机会，接触了网络，这个虚拟的网上世界让我惊叹。网络象一本百科全书，样样齐全，可以聊天、玩游戏、看电影、做大头贴……还可以读书、购物呢！用处说也说不完！

我渐渐地喜欢上了网络，在网上冲浪别提有多快乐了。在“123网址之家”里面，我找到了好多有趣的网站，如“小精灵儿童网站”、“创新作文”、“61届”“趣味游戏”……我还自己学着制作了一个网页呢，名字叫做“柠檬家庭”，我的网名叫做“阳光柠檬”，欢迎大家来浏览哟！

在网站的论谈上，我认识了很多五湖四海的朋友，我们一起聊天，还相互发电子邮件。我在论谈上积极地发贴子，通过自己的努力赢得了大家的拥护和肯定，终于当上了儿童娱乐版的版主。当上版主很辛苦，也很快乐，我学习管理版面，将优秀的贴子加为精华，把质量不好的贴子删除，忙的不亦乐乎！

玩益智游戏提高了我的大脑灵活性，逻辑思维能力也得到了锻炼，让我越来越机灵。

放假了，心里最想念的是同学们。平时见不着面，只能打电话沟通，想见面还得提前约好，多麻烦呀。现在只要在QQ上或者POPO上就可以和同学们自由地聊天了，还可以通过摄像头的视频聊天看到对方呢！

现在，网络是我的“小家“了，去博客看盾，进论谈玩玩，那日子别提多舒服了！

现在的科技多发达呀！以前大老远的写信，要好多天才能收到，现在一封“伊妹儿”就马上OK了！网络的发明给人们的生活提供了多么大的方便！办公离不开网络，生活处处关于网络，我的网上生活也过“火“了！

樱花红陌上，杨柳绿池边，燕子声声里，相思又一年。——题记

我爱花，尤是樱花。爱她那柔软的花瓣和诱人的芬芳。记得那次，我再楼上赏花，与那清丽的樱花不谋而合。

黄昏时分，我悠悠走在阁楼，想看看爷爷种的鲜花。正是孟春，楼上的花开得正盛。玫瑰热情似火，蔷薇如呼幽香。可自从我看见了一株樱花！我立刻赶到又一束光照在了她的身上，那光芒独特一直，是一种高傲，更是一种冷艳。

瞧啊，当这花儿悄悄绽放，就像一位淑女穿着美丽的罗裙在夕阳下跳起了曼妙的舞姿，使人惊叹不已。远远望去，这满树的粉黛像坠入凡尘的仙云，亲切却使人羞于在她面前摆弄；近近品味，只见这樱花粉中透出琼浆，几片细嫩的花瓣一齐簇拥着鹅黄色的花蕊，蕊丝像一个个迷你的小喇叭，随枝而吟，似乎在叙说着什么。那树干细长舒展，两个树干之间分出一枝枝笔芯粗的小条，花就绽放在上面。与其他花不同的是，别的花都是叶多花少以叶衬花，而她却是花多叶少，以花衬叶。一根小枝上，就有七八朵花，一丛丛，一簇簇，像一团棉絮，只要稍有一阵微风，便会纷繁飘散落入你的心尖。

小时候，爷爷总是说：“在樱花树下埋入旧物会使她开得更绚烂”，那时候，我觉得这样有些无情，但当今天我再一次感受这浅浅匀红。我忽然明白了，这是樱花的品形，将旧物化光，给他们一次重新绽放的机会。

是啊，人有不同的性格，花也有别样的品性。樱花那看似孤傲的脾气下其实藏着一颗火热的灵魂。她像一位船夫，摆渡旧事到达忘川的尽头。

在我儿时的记忆中，我久久不能从脑海中抹去那一抹淡粉，那粉，透露着清高。

在我可爱的故乡有着许许多多的景点与知名或者不知名的花，但我唯独喜爱着故乡盛开的樱花，樱花虽唯美，但是她在我心中还有一个强心脏的功能，可能我形容的不确切，但我只是将我最真实的想法说了出来。在我身边的很多姐姐的眼中，樱花代表着浪漫的爱情。可我却不这么认为，我认为樱花是一种有灵魂的花，虽然花期只有短短的4至10天，可她并不感到不服，在生前为人们展现魅力，死时也硬着要跳着华丽的华尔兹为自己画上一个句号。

陪姐姐看完无聊的肥皂剧后，在街上走着，竞走到了樱花林，树上的樱花开得正美，如同一个个娇羞的姑娘，在净白的脸上透着那一抹淡淡的粉红。我开心地向樱花姑娘们招手，一阵清风吹过，樱花香散开，而我也在此刻被定格住了，刚刚在树上盛开的樱花，如今一个个从树上跳着华尔兹落到地上，一朵，两朵，三朵……还有几朵樱花落在我的肩膀、发丝之间，樱花香从鼻尖散开，似是比刚才还要强烈，淡淡的樱花在心间转化成泪水，淹没一片晶莹，在眼眸中倒影出樱花的躯体，心中别有一番滋味。或许经历过生与死的樱花才算上是真的樱花吧！又一阵清风吹过，吹起我的发丝，也吹干眼角的泪，当然，也有一批具有灵魂的樱花为自己的生命历程画上句号。

经历过那件事后，我便一直钟情于家乡的樱花，她虽然没有牡丹那样华丽的外衣，但它有一件白里透粉的素衣，她不会像莲花那么君子，但她也没有与世俗同流合污，当然。她也不会像菊花那样默默无闻。樱花她只是做着自己力所能及的事，不会给自己的一生留下遗憾。所以，我们也应该向樱花学习，要相信自己能行。

春天再次来临，我呆呆地望着窗外想：“何时才能回到故乡一睹樱花盛开的笑靥呢？”