三严三实反思热门20篇

这个学期我们班的班主任换了，也许是应为不适应，每天一进班看到的不是赵老师而是张老师，心里总觉得有些怪怪的。

时间过得飞快，一眨眼之间开学的第一次月考已经结束了。然而，留给我得却是无法改变的分数，面对这"绊脚石"似的的分数令我不禁陷入沉思；看看一道道不该错的题目被打上红红的叉时，心底里感到无限地自责！

这一次的月考我在名次上比起以前在班上得排名竟然落了10名，然而导致这一原因的就是英语这门学科。之前，我的英语成绩说好不好，说差不差，至少也能考110几分，可我这次竟然考了88分，天啊，直线下降了近25分。然而，我也分析了几个原因：1、我的默写正确率低；2、有一些概念没有分清楚；3、阅读理解太差；4、考前没有做充分复习。根据这个情况，我以后每天的默写都会跟家长先默一次，课余时间多做阅读理解来提高我的阅读能力。

英语只是突然杀出得拦路虎，而数学却是我一直的绊脚石，我曾经思考过为什么我的数学会这么差，难道我就真的永远学不好吗？可事实证明并不是，我只是不擅长数学而不是学不好数学，初一时我也考过130几，因为老师盯得紧，让我们做好多练习，所以练的多，考得分也多。数学我是买了一堆辅导书和试卷，可一个月了，我也没做好一张试卷，大概这就是我为什么数学会考得这么差的原因吧！

月考毕竟不是期中考试，我还是有机会的。下一次考试，我要更努力，争取不让老师和家长失望。更不要让我自己失望。

对于各科的老师，我希望你们不要对我失去信心，虽然我这次考得很糟，但是我相信自己的实力。期中考试，我一定会为自己交一份满意的答卷的。

我认真的想了想，仔细的分析了这次失误的原因，这次月考考试成绩我不满意，所以我会努力的，下次我会考试考的更好的！

在惶恐的心情中，月考的分数出来了。当老师报到：“陈子珺，第38名“我当时就像霜打的茄子——蔫了。我心中悔恨极了，不过我想了想自己前段时间的所作所为，这引起都是自作自受。

首先我觉得导致我失败的一大因素是：基础没打扎实，要领不清楚。为什么会有这个因素呢？我想是因为我上课不认真，课后不复习的缘故。世界上没有后悔药吃，我只有现在改正才为时不晚，“亡羊补牢，为时不晚。”

导致我失败的另一因素是粗心大意，每次我考完考试都不认真检查，每次都错了不应该错的题，丢了不该丢的分。我的作业也是这样：a看b，b看a，这类黑白颠倒的事也发生过很多次了。经过这次教训我一定痛改前非，下定决心改掉这个坏毛病，让成绩如雨后春笋般连连上升；如风筝般直入云霄；如小树般奋发向上。我坚信：我不比别人智力低，也不比别人差，只要我改掉陋习，痛改前非，我的成绩就真的会像雨后春笋的！

开学两个月了，我似乎已经慢慢适应了这里的生活，似乎在不知不觉中已经有所进步。又是一个阶段，该反思，才能得以成长。

最近似乎失去了刚开学时的热情，变得有些麻木，不知所措。或许该多看看褚天澄的学习态度，多向老师提几个问题，在课上多举几次手。我还是太过于想要追求完美了，为了写一篇作文，放弃了三篇摘抄和文言文的作业。我也太过于被动了，《小题》和《培优》在放学前一样都没有做好，是不是该警惕起来，该主动、自主地去学习了呢？

其实，我最近的心态并不很好。做题时犹豫不决，明明写上了答案，却还要反复回看。数学考试前，我其实并没有很全面地复习，完成当天的作业后，只来得及向褚天澄问几道题，就要依依不舍地把他送走了。晚上，躺在床上，我想起以前的老师和同学们，现在的老师和朋友们也时时浮上心头。第二天早上，我起得不是很早，刚调整好状态，考卷已发了下来。不知这次考得如何？愿从每次的考试中发现更多的不足，反思，成长。

在想着玩耍、偷懒时，想象一下班长正在干什么，我和他的差距会不会又拉开一点？在想着拖拉、放弃时，回忆一下孙老师对我们的谆谆教导、严格要求，我是否是一个合格的少年部学生？在自以为是、一意孤行时，想一想发展课上的团队协作，身边的老师和朋友们，我们难道不该在不断的反思中成长起来吗？

11月，又是一个新的起点，在深刻反思过后，和同学们比一比，谁成长得更快吧，加油！

这次考试总体上与上一次考试相比较，退步了十四名，此次考试最严重的问题是：出现了偏科的趋势。

本次考试的优势科目只有两门：一门是英语，一门是数学。数学这一次考得确实超乎我的意料，得了满分，这也是离不开父亲平时的辅导。

而其余科目都属于劣势，特别是语文、物理和历史。

上一次语文考了106分，而这一次只考了96分。问题主要是在于阅读理解和作文，特别是阅读理解。后面的说明文一下子扣掉了8分，原因还是主要没有掌握做题的技巧，答题不知道往哪一方面答。作文这一次，选择的文体是散文，其实在考试时不太讨巧。在考试时，一般应当选择记叙文得分才会比较高。

物理本身就是自己的弱项，特别是浮力和简单机械这两章。永远都不会前后连贯，学到哪里脑子里就只有哪里的知识。学习理科应该学会统筹规划和整理，前后知识串联起来，在脑子里形成知识网络结构图，这样才能把理科学好。

历史一向学的不错，但是这一次应当是滑铁卢了，居然只考了77分，一道14分的题才得4分！！！这就是平常时事政治不够关注，不能把科目与科目之间联系起来，历史与政治之间永远都是紧密相连的，所以，要想学习好，那么你每一科都得好。

这次考试也算是给了我一个教训，切莫偷懒，只有勤奋，才能成功！

今天，我的心情特别不好，因为---看下面就知道了！

第三节课，做眼保健操时，值日班长桑**正站在讲台上加星、扣星。突然，王**大叫一声：“你这个叛徒，只给我们组扣分，不公平！”王同学一刻不停地喊着。祸从天降，正好降到了我们的头上。

眼保健操做完后，桑**走下台。顿时，教室里一片闹哄哄的。任老师走进来，看到这个情形，问道：“怎么回事”？

班长余**开始述说缘由，任老师当即就让王**抄课文。任老师又问：“小干部有没有起到带头作用？”“。。。。。。”没有人回答，我们都不敢说话了！

教室里鸦雀无声。我低头在心里问自己：你配得上当小干部吗？你起好带头作用了吗？

老师再一次苦口婆心的对我们说：“一个班级是一个团体，一个大组也是一个团体。当值日班长扣你们组的星时，你们不应该指责他偏心，而是应该多想想，自己真的做好了吗？还有哪里不足？别人组好在哪里？那些被扣星后眼睛直盯着值日班长的人，长大后保证没有出息。那些一言不发在悔过的`人，长大之后肯定有大出息。还有，当教室里很吵的时候，小干部就应该站出来，管理教室里的纪律。我觉得班里的小干部们应该在课后由班长带头开个小会，讨论自己称不称值？”

这番话深深地刻在我的心里。在这里，我代表所有的小干部对任老师说声：“对不起，因为我们没有在最关键的时候站出来，维持班级的纪律。对不起，任老师，真的对不起！您教我们那么多年，我们竟然如此”报答“您！我虽然在班上年龄最小，但我也是班上的一份子，我的肩上也扛着担。不管我们以后要分开多久，反正，您永远是我的老师，我永远是您的学生，是您成就了我，塑造了我。

对不起，老师，我们一定严格要求自己！

1、有效指导。缺乏精心指导，再多的训练也是徒劳的。这几乎是常识。说到底，一在于科学序列的建构，作文教学中仅复习过程就可精心设计诸如：读题训练、材料训练、构思训练、成文训练、修改训练、应变训练。如此细密的规划，匠心独运，更有利于大大提高学生的写作能力，终身受益。二在于有效的训练指导的落实。诸如审题、立意、谋篇等写作知识在新课改的“淡化”要求之下，教学实际中已经被忽略了，作文教学更显随意和无序。读懂文题是立意谋篇的第一步。审题不到位造成作文失败的例子并不鲜见。主题不鲜明、思路不清等等问题，与作文有效的规范训练不足有很大的关系。

2、善于选择。学生的作文缺乏生气，缺乏真情，缺乏典型的实例，是因为少了一份智慧的选择。智慧的选择需要教师智慧的引领。教师引领学生去梳理、归类属于自己的生活，引领学生去回味属于自己的那一瞬间的“怦然心动的感觉”，把这些生活细节、心灵感悟形成单元形成系列。我想，学生在整理归类中、在回味感悟中也是一种情感的升华意趣的提升。让学生用个人独特的视角去看自我，去看世界，作文自然有“真意”;学生对自己的生活有了深刻的感受，作文自然有“真情”。

3、真情实感。一定要用真实实例，使作文有血有肉。基于这些反思，我一直把作文教学引导当成了重头戏，也因为自己对写作的爱好吧。所以我看了许多作文教学的资料，也尝试了一些作文教学的方法。因为我觉得让学生写好作文，第一步先是让学生敢写作文，而要写的生动感人，就必须有真情实感，要有真实的生活实例，要有自己的真实感受，不是编造。基于这些思考，因此我的作文教学是从记叙文开始的，我列了几个专题训练学生如何能把身边的小事写细写得生动感人。这当然要借助一些方法，诸如语言、动作、心理、细节等描写方法。所以我的专题就是从这些开始的。

语言教师的长处就应该拥有教育引领学生学习和动手写作的智慧，使学生的作文做到凤头、猪肚、豹尾。为今后的人生道路走得更加宽广打下坚实的基础。

在结束期末后，我深深的反思了一下我发现我犯了很多不该犯的错误。

我一向数学不错可这次竟然丢了7分，我一向语文不好经过我仔细的反思，我想可能是与阅读题目不认真都有着重大的关系，它使我在很多计算和语法上有差错，有时题只看了一半就把题答上了，这使我丢了许多不该丢的分还有答题不仔细，丢一个字母;少一个标点;差一位小数点，这都是我常犯的毛病。

我知道各科老师对我有着很大的期望的，可是我辜负了老师们对我的期望，没进入年组前50名，对于这点我有着无尽的歉意。但是犯了错就要勤于改正首先我要改正阅读不仔细的毛病，把一些不该丢的分挽救回来，然后再把答题不认真的毛病改正，这个毛病会影响各科成绩，少则一、两分多则五、六分如果这些分都加上怎么说也能进年组2、30名，这样我也高兴父母也乐呵，老师也欣慰，最后我还要加强语、数、外、政治、历史等7科的习题强化，通过考试我明白了人外有人、天外有天，平日里普通的试题感不到什么差别，而真正考试中我同桌把我远远落下。所以，我一定要加倍努力，从这次考试中汲取教训、经验，化失败为力量，为下一次考试做好基础，这次考试幸好不是中考，我还手有机会的，争取不让对我有期望的人不失望。也希望各位老师不要对我失去信心。

我暗暗鼓励自己：“为了将来爸爸和我的奥迪;为了将来和妻子迪奥;也为了将来我孩子的奥利奥，加油！你可以。

作为华夏子民，我们的经济发展受到众人瞩目的同时，而中华优秀的文化却在悄然流逝，我们该喜还是该忧？

毋庸置疑，改革开放后中国各个领域都发生了翻天覆地的变化。国门的打开确实带来了各路的先进思想，活跃和激荡了国人的观念。也正是这样的文化环境中，新旧文化的矛盾、中西方文化的碰撞，传统文化与现代文明的比较，这些问题与变化都不可避免的涌来。许多人不会握毛笔，不懂茶文化，没见过八仙桌，这些传统文化正离中国人越来越远，它已经成为了沉痛的事实。

虽然传统文化不尽是好的，难免有一些糟粕，但其精华是远远超过流毒的，不然中国文明怎么会在古老的历史长河中熠熠闪光？然而，在这个急功近利的社会，蕴涵着中国文化的悠久传统却是被当做了工具，对其只是唯物求功而忽视了其本身的价值。功利的衡量标准必将带来精神生活的贫瘠。

现代科技的飞速发展，给人们生活领域带来了一系列变革。单单拿电视来说，它给我们带来了许多便利，而这种便利在总体上是推进了文化，还是损害了文化呢？在书籍阅读的时代中，文字只是我们进入优秀文化的媒介，我们在文字中徜徉与思考。而在电子设备日普遍的今天，文化与知识以更加直观的方式表现出来，人们不再需要进行思考与理解，电视上的一类节目甚至忌讳思考，因为这会影响观看。在电视上的一切内容都以娱乐的方式表现出来，文化不同程度的转变成娱乐，而这样，原本意义上的文化却也荡然无存了。

不可否认，在娱乐至上的环境中，各种严肃的文化精神都不被严肃地看待，这无可声辩地表明，文化在渐渐衰退。不仅如此，中国优秀的文化传统也岌岌可危。面对外来的文化，中国文化似乎也被人们丢弃在遗忘的角落，外国文化有其特色与优点无可厚非，但可怕的是国人的崇洋媚外心理。大学语文不及格无所谓，但英语过不了四级却拿不到毕业证书，制度的畸形也反映出流传千古的文化越来越不被重视。

面对传统文化，我们应该保持其丰富多彩的生活方式，在原来的基础上使其更多样化，是多种文化交相融合，而不仅追求功用。

本学期的第一次期中业已结束。本次考试试卷，总体难度偏大，基本切合中考题型，主要是考查学生对基础知识的掌握和语文的应用能力。然而，从成绩来看，班级之间平均分值相比较第一次月考差距有所缩小。对于这种状况，我作为备课组长进行了深刻的反思，总结出以下几方面的原因：

1、考试低分的学生不仅课外阅读题、写作题没有答好，就连最简单的古诗词填空题都没答对，很多学生的答题卷上有一半是空白的。这种现象说明这部分学生的学习兴趣不高，积极性不强，主要是学习态度不端正。

2、课外阅读理解题一直是学生的软肋。除了不作答的学生外，答题的学生大部分只得到几分，有的甚至是零分。这主要反映出他们没掌握好阅读方法，理解能力较差，语言组织能力不强，表达不准确、流畅。

3、这次的作文写的是命题作文《做自己的领路人》，相对来说比较难写。从考试结果看也很不理想，除了少数学生能得了高分外，其他学生写的都模糊不清，缺少中心主题，甚至有些同学连作文的最基本要求都没有达到。

但是，不管学生自身存在多大的不足，归根结底还是我们老师的教学工作没有做好。因此，我们应该根据以上存在的原因采取行之有效的措施来提高学生的学习成绩。

1、立足基础，降低低分率，提高及格率。严格要求每位学生把每篇课文的生字词学扎实了，都能正确流利的朗读课文，要求背诵的课文每位学生都要过关。要求学生在课堂上一定要有做笔记的习惯，指导他们积累重要的词语，优美的句子等等。

2、重视课内课文的阅读，把课内课文讲透，重视文章示例的作用。注重文章示例的作用，教师首先应把文章吃透，总结、归纳出一些方法和规律，然后再指导学生掌握此类文章的阅读方法和规律。

3、在阅读教学中，要狠抓审题能力、准确提取、概括重要信息能力、多角度理解问题能力和语言表达能力。这些能力，综合为阅读、理解和表达三大能力，教学中需循序渐进地一点一滴的积累，又要有科学的方法规律的指导，教学中来不得半点投机取巧。

4、要立足于课堂培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，老师要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学，老师更要放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。

5、加强写作指导。在每次写作指导中，立足学情，细化目标，降低要求，选择最恰当的方式进行指导。根据学生的实际情况做出客观具体的评价。旨在提高写作兴趣，激发写作的信心，学习写作技巧，提高写作的能力。除此之外，还要指导他们注重观察生活，于细微之处体会生活，记录生活中的点滴感受，为写作积累丰富的素材。

希望在接下来的一个月中，我们语文组的老师能够团结协作，共同努力，在接下来的考试中能有长足的进步，更上一层楼!

又一次考试的大幕拉下来了，由前期的连 夜 奋战，到考试前准备的“牛刀小试”到考试时的热血奋腾，再到成绩出来后的郁闷。每科成绩一出来，仿佛心就往下跌了一块，直到跌倒内心深处，确实是努力了，为何却不见成见呢？

反过来想想。这次考试也确实有许多值得反思的地方：

马虎方面：地理考试有几道题是会的，却因为判断南北半球时少看了一个箭头，导致整组题都错了，本以为可以及格的，可就是因为马虎，刨了分，还给班里啦分，同样的，在其他科中也存在着这样的问题。

知识不扎实方面：我一直觉得我课上的效率还是不错的。但是，在课下，总是没能够将所学的知识进行系统的复习，归纳和总结，如果将这步做好，相信成绩会有很大突破。

自己意向不坚定方面：上次月考失利，自己也有一些反思，决定努力，但努力程度未达到，每天给自己规定的任务都未能完成，导致问题越积越多。

革命尚未成功，同志仍需努力。

大年初一的早上我还在被窝里懒洋洋的睡觉，就听外面一阵阵鞭炮的声音，我从床上一跃而起，三下五除二地穿上了衣服，迅速的洗漱完，饭都没来得及吃就去拿我的压岁钱，可是我一摸口袋，钱没了，那可是两千多块啊！

我一下慌了神，急的满头大汗，到处乱找，床上，柜子上，文具盒里都没有。妈妈在门旁看我到处乱找，就问我找什么，我说找压岁钱，那可是两千多块啊！怎么办老妈。妈妈说：“你昨天晚上不是说放到枕头里了吗？”哦是的我是放到枕头里了。

我从枕头里找到了我的压岁钱，我拿了一张一百元的就往外面跑，我看见几个小伙伴正在那里玩蜘蛛炮，于是我说：“小伙伴们我请你们放六联蜘蛛炮吧。”小伙伴们一听都说好好好，我们到了小卖部买了很多六联蜘蛛炮，还每人买了一个打火机，打火机是用来放蜘蛛炮用的。

我们在马路上边放边跳，耳边转来噼里啪啦的炮声，还有眼前五彩缤纷的火花，就在我们玩的兴高采烈的时候忽然听到了啊的一声，我们都惊呆了，其中一个小伙伴的手被蜘蛛炮炸到，小手变成了黑黑的猪蹄了。我们都吓坏了，小卖部的老板听到叫声出来看到了那个小伙伴，赶紧把他抱到了卫生院，我们都吓的没敢去。

下午妈妈不知怎么知道了把我大骂了一通，说：“还好只是伤到了一点皮，如果在近点手就没用了。”说完妈妈没收了我所有的压岁钱。

其实我自己也很后悔，不应该拿压岁钱去买蜘蛛炮放，不但伤到了小伙伴，也把压岁钱白白地浪费了，我真该好好想想我的压岁钱应该怎么花，花在什么地方才有意义，同学们我想这也是你们在想的问题吧？

这是一堂生动活泼的作文指导课，虽然设计上没有什么创新，但很实在，学生真正动起来了，不仅敢说，而且才思泉涌。我想，评价一堂课是否成功，不在于它的形式多么热闹，应该从以下几个方面去评价:

1、学生的收获。即通过这堂课，学生学到了什么。学生是课堂的主体，是课堂的主人，老师的任何设计都应围绕学生的需求展开。我班学生在写作中常见的毛病就是语句不生动，一些修辞手法不会运用，平常再三强调注意描写，但真正写好的聊聊无几，这次上完第三单元“人与自然”，学了那么多写景的美文，接触了精彩的比喻、拟人的修辞，他们需要一次写作实践将学到的知识巩固下来。这次写作指导课，设计中有一段课外阅读，通过比较赏析，学生对描写的作用有了更深刻的体会，再将总结的方法运用在写作中，真正学会了描写。在课后学生的反馈中，大部分学生都明白了如何写景，如何使文句生动，在习作中一些精巧的比喻、拟人已经一改贫乏的面貌，虽然有些还有点嫩，但总是学会了，并且已经开始尝试了，这就说明这堂课是有效的。

2、学生的参与度。学生是课堂的主角，学生的热情决定了一节课的成败。如果一堂课学生反应冷漠，只有老师在唱独角戏，就不成其为课堂。什么是参与?参与就是学生在课堂中是否积极思考问题，是否提出质疑，在讨论中能否谈出自己的观点，简单说就是学生动起来没有。这在很大程度上取决于老师的调动。这节课，在另一个班上时学生反应平淡，在这个班，我实行了分组评比的方式(组别是以前就有的)，各组的发言人数及质量都与成绩挂钩，所以气氛非常活跃，学生不仅敢说，也说得好，在发言中就感觉到他们确实开动脑筋，也确实有自己的看法。

3、老师的应变能力。教师的应变能力不是指如何有效地将学生引到自己预先设计的环节中，而是随机地根据学生的需求对教学内容进行调整，将课堂导向深入。在这堂课中，学生对老师给出的范文提出质疑，指出不足，使我诧异于学生的领悟能力，但老师并没有因为它是自己写的就将学生的一棍子打死，而是谦虚地请教，充分得肯定学生，鼓励学生，并由学生的发言将课堂的气氛一次又一次推向高潮，成为一节课的亮点。

有付出才有收获，学生的心 田需要老师精心地灌溉，学生的写作兴趣也需要老师精心地扶植，所以，作文教学任重而道远，需要各位语文教师共同探讨。

转眼间一学期过去了，期末试卷发下来了，考得不是很理想，我来分析一下大体原因。

语文试卷：主要分数都扣在笔画上了，牙齿的齿笔画写错了，应该先写框里的“人”，因此扣掉了0。5分，承上启下的“承”，第一笔画应该分开来写，而我一笔而下，又丢了分。我以后一定要按照字的正确笔画来书写，养成一个正确书写的良好习惯。

数学成绩没上95分很是遗憾。在做统计图时没有在上面写上数字，仅仅这一个错误就失去了2。5分非常可惜。并且这个问题老师在课堂上讲过，怪我没把它记在心里，要不就不会忘记了。

英语试卷倒没什么大碍，就一个听音排序的题给漏掉了一个数字，丢了不该丢的分。

品德试卷有一个题没读清楚题目，题目让我标出方向我却没有标，还有一题是我答题不规范。

其中科学考得最不好，看来以后得在科学上加把劲儿了。

总的来说，这次成绩没有达到预期的标准，主要原因就是不认真。真正不会做的题几乎没有，都是因为一些小的细节方面出现错误。这使我想起了一句话，“细节决定成败”。只有抱着认真仔细的态度来对待学习，才会取得比较理想的成绩。

成功的教学不仅教会学生知识，而且要教会学生学习，即，不仅要学生“学会”，而且要学生会学，要学生会独立、主动地去获取已有知识。下面是小编带来的是农村中学语文作文教学反思论文，希望对您有帮助。

语文是一门陶冶人的情操，净化人的心灵，增长智慧的学科。它不仅在学生的学习中起着举足轻重的作用，在他们以后的工作中更为重要，生活中处处都有语文。可是在多年农村中学教学中，我发现学生对学习语文兴趣不高，甚至有的学生还歧视语文，表现出种种消极、抵触的心理，似乎语文是可学可不学的学科。下面结合我在农村中学教学的经验，略谈一下造成这种现象的原因及反思。

一、当前语文学习的现状

1.基础差。我们所在学校的生源大多来自山区和坝子，优秀的学生大部分被民族中学、城里的学校所选择，条件稍好一些的少许学生也纷纷到城里读书，剩下的优秀学生甚少。我校有百分之五十的学生对拼音学习很吃力，不会正确注声调，不能完整的拼读生字，多音字不能正确区分，同音字、同义字相互代替，滥用成语，作文记流水帐、病句多、重复嗦、没有内容、写字潦草，不会预习、不会复习，做综合性学习更是难上加难，更谈不上读一些课外书籍，学习始终处于一种被动状态。百分之三十的学生稍微能跟上老师，但思维不灵活；百分之十五的学生很聪明，但不愿意多学，投机取巧；只有百分之五的学生学习有奔头。

2.环境影响。丽江旅游经济的发展，推动了周边地区的经济，许多家庭卖地租房，手头也就宽裕，他们不再追求知识改变命运。同时，现在村子毕业的大学生进入服务业的较多，因为考取事业单位、公务员难上加难，村民们认为反正自家的孩子以后只有进入服务行业，晚进不如早进，读不读书效果都一样，对孩子的要求也就降低了。村民的价值观一发生了变化，孩子学习更加失去了兴趣，没了奋斗目标，更不要说学好语文了。

3.学校理念。众所周知，语文在所有学科的比例中最重，但依学校实际情况来看，却是语文次于数学和英语。因为他们认为在农村语文再提高也不会超过城里的学生，能提高的幅度小，而且费时费力。而理科可以在很短的时间内得到提高。到了初三，更是如此，甚至有些班主任还会对课后看语文的学生进行干涉。在这样理念的灌输下，学生对语文课的学习就可想而知了。

二、对当前状况的反思

谁都知道语文是需要日积月累，不可能一蹴而就，它对一个人的影响是深远的。面对这些具体情况，我不断探索，总结了两点：

1.在课堂中创设诱人情境，点燃激情的火花。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师。”可见，爱好和兴趣在学习活动中的重要性。因此，我们就要在语文课堂中，根据教材特点积极创设愉快的教学情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生充分发挥自己的主观能动性。如讲到杜甫的《石壕吏》，有的同学提出他们要自己诠释，在课堂占主权的我有点诧异，但看他们真诚的眼神，我同意了，给他们课后准备一周的时间。等到一周以后，他们准备了话剧，同时加上自己丰富的想象，把拓展题也完成了。不但把握了人物特点，记住了课文内容，理解了人物的情感，还当堂完成背诵，收到了意想不到的效果。一场表演，对于城里的学生来说不足为奇，可是，对农村学生来说，这一次大胆的尝试，让他们尝到了甜头，找到了自信。以后的古诗词可以尽量让他们去展示，不拘泥于一格。通过这次，我发现，尽量可以朝这个方向发展。

2.学习李元昌老师“不求一日分数高低，但求未来无限发展”的大语文素质教育，致力于调动不同层次学生的内在动力，让每个学生都看到自己的潜能，循循善诱。因为在农村，只要你考不上高中，父母不会再强迫你读书，很多同学都走上各行各业的道路。鉴于这样的考虑，教会学生写通知、失物招领、告示等各种应用文体；同时，让学生读名著，提高自己的素养，拓宽自己的眼界，这样，对走上工作岗位的学生来说，会建立一个正确的人生观、价值观，不至于失去人生目标；对于继续深造的同学来说，会成为一个你不断发展的宝库，引你不断发掘。

总之，农村语文教学任重而道远，吾将上下而求索。

这次的政治开卷考试，考试的结果不尽人意，但是我自认为我还是比较重视政治的学习的。上课的时候听讲认真，笔记细致。但是成绩却不近人意，我觉得原因如下。

第一，课后的及时巩固与复习没有到位，有的时候看看就过去了，却忽略了更深层的问题，导致不细心，错了很多不该错的。

其次，考试时候的方法也不是很好。

然后，许多已经会背的内容在考试中却异常的忘记很多，我想可能是基础不牢导致成绩下滑。

还有，考试前复习不认真，审题不仔细，答题不严谨，内容掌握不熟悉。

总之，我以后会更加认真对待政治的学习的，自觉的进行课后的复习巩固，不再临时抱佛脚。我以后应该在开卷考试之前在书上重点问题的页上贴上粘贴条，这样，考试前不会很慌乱，也节省了很多时间。

希望在下次的考试中，能看到我的进步。

语文月考考完了，我的内心充满着失望和无奈。辛辛苦苦付出，却得不到回报，心里的感受可想而知。学生的基础不好，又没有养成优良的学习上习惯。

1、基础不落实。从选择题的得分，可以看出学生的语文基础知识严重欠缺。没有任何语文积累，初中三年基本等于零。错别字、语病、排序、文言虚词等题目得分率很低，毫无基础，与高考相差十万八千里。

2、学习上不用心。3班不及格人数5人，4班2人。有的同学坐在教室里心不在焉，一个单元下来，什么也没有学到。上课讲过好多遍的东西还是一问三不知，最突出的是文言翻译。几句简单的话，讲了无数遍，还在课件里把译文打出来了，可仍然翻不出来。6分只得1分或2分者大有人在。

3、学习上不扎实。背诵很烂，当背诵的没有背，当默写的默不出来。不知道每天都在干些什么。

4、作文无材料。作文大都是空话连篇，记叙文不懂怎样记叙、抒情，议论文不懂怎样举例、议论，如同一张白张。

反思：切不可对学生估计太高，今后要走的路还很长。教学要脚踏实地，少讲一点，多练一点，重点内容各个过关，不可好高骛远。有的可以让学生当堂做练习，就做在听课笔记上。

这次的期中语文考试成绩和平时的差不多，尤其是作文。因为我每次的作文分数不是26分，就是28分。(总是40分)因此，我非常希望下次的作文可以考到30分以上，并且我打算在以后的每个星期里都至少要看3到5篇作文左右，希望下次的作文一定能有所突破。

而且我还发现我的古诗文阅读也不好，因为我听了老师讲课之后发现我的答案和老师所讲的答案简直是牛头不对马嘴。但是对于这一方面我实在是没有办法，因为我也不知道如何提高他，所以我只有在其他方面考的更好，得到更多的一些分数了。这次考试唯一让我感到欣慰的就是默写了。因为这次的默写我一个字也没写错，得到了满分了。而且我考前还没看一下书，就是在背诵的时候也没太在意怎么写，但是我最后还是全写对了。太幸运了。

最后，我还想说的就是字音了，因为这次试卷的第一题就是字音，但是我还是做错了。在做题的时候，我认为“人才济济”的济是读第四声，但是正确的读音应该是第三声。

通过这次的考试，我认为我下次一定要相信自己，做好读音题，提振信心，做好开门红，而且希望下次的考试成绩比这次更好。

这次月考成绩是败的一败涂地啊，简直不知道用啥说了。都没考好，语文这回竟然考了个我历史中的最低分。

本学期期中语文考试结束了，感觉考得还不错。想着怎么样让妈妈奖励我。当我看到语文试卷的时候，心情便沉重起来。基础的东西错的太多，对课文没能记熟，所以有一个课文填空不能准确填写出来很可惜。然后是字迹不工整，写对的字好像错字，白白丢了分。再就是作文审题不认真，缺少感受。以后学习语文需要再用功一些，把课文牢牢记熟，把应该掌握的知识牢牢记住。保持清醒的头脑，认真分析题意。作文要好好地理清楚思路，把要求看清楚。把要写得东西尽量写详细。好成绩是靠勤奋换来的。

模拟考试结束后，学校准备在下个星期五开家长会。当班主任在教室里宣布完这个消息后，一阵阵“哎呀”“完了，要倒霉了”的哀叹此起彼伏。再仔细看，发出这种声音的都是考得不理想的同学。

“叮零零”，下课了，教师前脚刚走，刚才发出哀叹声的同学好像约好似的，一拥而出，争先恐后地往操场上跑去。

他们要干什么呢？我心里直纳闷，好奇地跟着他们来到操场。

只见他们在操场的水泥地板上，不约而同地跪下，嘴里还念念有语：“苍天呀！大地呀！求求你们发发慈悲吧！家长会上教师别告我们的状啊，要多多表扬我们吧……”

就这样，他们十分虔诚的一遍一遍的祈求着苍天和大地。有些找不到水泥板的同学，干脆直接跪在泥地里，也顾不上膝盖冷不冷，一心祈求上苍保佑自己。

周围的同学见了，先是一下子全愣住了，然后就是一阵哄堂大笑。英语教师正好从这里路过，看见这幅情景，捂住嘴笑了起来，边笑边说“真认真呀，就差烧根香了！”

一旁的我，感到好笑的同时，也为他们感到一种深深的悲哀：早知如今，何必当初？如果大家平时好好地预习复习，努力学习，多付出一点汗水；在考试时认认真真答题，那么，又哪会考不好呢？又有什么必要在开家长会前乞求什么“苍天”“大地”的“保佑”呢？但愿下次开家长会前，这样的情景不再出现。

传统的作文课就是在课堂上利用两节课让学生独立完成，有的甚至硬性规定40分钟完成。开放式作文教学提前一周把作文题告诉学生，让学生在这么长的时间内阅读，观察，积累材料，立意谋篇，写出的文章自然比在课堂上两节课完成的要好。叶圣陶先生说过：“学生经验积聚得多，情感蕴蓄得深，思想钻研得精，才可以写成好文章。”由于有充裕的时间，有的学生还写出了一万字以上的作文。这是开放式作文教学的优势。此外，开放式作文形式多样化。比如可以组织学生走出教室，亲近大自然，写情景作文；学生可写读书笔记、日记、周记、随笔甚至进行专项研究性写作训练；在学校成立文学社，出版文学报刊；组织学生参加各类作文大赛等；利用多媒体方式来作文等等。总之，一切都是为了激发学生的写作兴趣，提供表现个性、展示作品的机会，让学生在作文中体验成功的喜悦。但是，有的老师整个一学期甚至一学年都是课外作文。长期放任自流，是不利于培养学生思维的敏捷性的。令人遗憾的是，学生在课堂上作文的独特风景再也见不到了。我欣赏课堂作文时的安静的气氛，那是等候初生儿降临的产房的气氛；我欣赏学生课堂作文时的情态变化，时而是“望尽天涯路”的困惑，时而是“蓦然回首灯火阑珊”的惊喜；我欣赏学生笔尖在稿纸上发出的声音，那是悠悠的情丝如小河淌水，那是澎湃的激情如大江汩汩滔滔。所以，开放式课外作文和多样的形式固然需要，但我同时呼唤课堂作文的回归。

今年有幸听了一位老师执教的一首古诗《白雪歌送武判官归京》，老师基本依照下列程序讲：正音、识字、范读、领读、大致讲解意思。在课快要结束之时，有一位学生提问：“老师，今后遇到古诗也这么学吗？”

当时提问引发了我对古诗教学的反思，到底古诗应当怎样去鉴赏？

反思之一：应当重视古诗的思想内容。

古诗的思想内容，往往体现在作者的童趣、主张、观点和态度上，有的含蓄，有的直白，有的隐晦，有的张扬。不管怎样，我们都要借助古诗的力量，来叩问作者的灵魂。

对古诗思想内容的鉴赏，就是对其分析、归纳和评价，一首诗所表达的思想内容，无外乎这样一些方面：感叹人生、抒发情怀、描写自然、厌恶战争、痛斥黑暗等。评价思想内容不能停留在抽象的层面上，要站在形象、技巧、语言的高度上，做具体的整合。只有这样，才能准确揭示古诗的内涵。

反思之二：应不忽视栩栩如生的艺术形象。

诗歌形象主要指抒情主人公的形象，包括人、事、景、物。这些形象无不受到诗人主观情感的浸泡，因此，诗歌形象也是意向化的形象。

鉴赏古诗形象，可以分析形象的明与暗、动与静、实与虚、强与弱；也可以把分析形象与民族历史、风俗习惯、生活方式、心理特征结合起来。不同的形象，可以反映不同的感情基调和不同的艺术风格。

反思之三：应重视恰如其分的表达技巧。

诗歌之所以被誉为文学中的文学，其原因恐怕就在于诗的技巧要远远超出其它文体之上。它体制短小，尺水兴波；三言两语，含不尽之意。非精深非精致非精粹，不足以让读者来吟哦来推敲来击节。

古诗表达技巧千锤百炼，恰如其分。鉴赏其技巧应立足于修辞特点、表达方式、风格流派等主要内容。修辞常见的有对比、拟人、夸张、排比、对偶、比喻、设问等；表达方式有描写、抒情、叙事、议论等；风格流派有清俊飘逸、柔美婉丽、激昂悲壮、恬淡平和、旷达豪放等。理解表达技巧的一般思路是：理解诗句、感悟形象、体会意境、把握情感。

反思之四：应紧紧抓住生动鲜亮的语言特色。

古诗说到底还是语言的艺术。鉴赏古诗语言要从词句入手，把握诗歌表情达意的特色。古诗大都是体制短小的抒情诗，虽然一首诗里用词不多，但蕴含的意像却丰富。抓住诗歌生动鲜亮的语言，体味语言的特色，就能领悟诗歌内在的意境。

[由听一节古诗鉴赏课引起的反思作文

紧张而急促的结束了，在成绩公布的同时，我的心情也是波澜起伏，剩下的就是总结与反思。我很清楚，这次考试不是很理想，语文有几题还是以前做过的，但还是错了，实在是不应该，我以后一定要吸取经验教训，一定会仔细一点的，我相信我下次会考得更好！请老师相信我！就语文试卷来看，应该说难度不是很大，活的能力题目较多，尤其是基础部分的题占这部分的50%。阅读与写作也不是过难的。阅读能力非常薄弱，得分率没有超过72%。另外还比较粗心，比如在我的试卷上，一道题的列式正确，可最后的计算却错了，痛失了??分。这种现象也不是第一次发生了，所以一定不能马虎，不能掉以轻心，否则后悔莫及。

在各科成绩当中，我的英语考的最差，其中听力、句型转换是最薄弱的。所以，我想我可以利用周末的时间，做一些听力、句型的题目，来提高我的英语成绩。我想纸上谈兵是不够的，我应该从现在做起，施行我的计划。还需要持之以恒的精神，这也是最重要的一点，我想如果我做到了这一点，我的英语成绩一定能考的更好。

这次考试之所以没有考好，总结原因如下：

1 平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。

2 准备不充分。“不打无准备之仗。”言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。

3 没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。今后力争解决这个问题。上课认真听讲，课后认真完成作业，力争下次取得理想的成绩。这次考试虽然没有考好，但是我相信，我只要照着我上面写的学习方法做，我的成绩一定会变好。世上无难事，只怕有心人。我相信，我一定能成功！