著名教育家的教育名言【热门20篇】

中国的李壮认为“教育是强迫或引导被教育者接受特定的知识、规矩、信息、技能、技巧等，小编收集了描写教育的经典名言，欢迎阅读。

1、教育是什么?就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。——叶圣陶

2、如果一学期养成一种好习惯，那么用不了多久你就会成为一个完美无缺的人。——曹国艳

3、科学所打开的世界越来越辽阔，越来越奇妙……——伊林

4、科学尊重事实，服从真理，而不会屈服于任何压力。——童第周

5、如果一个教师没有树立起一个比他的学生更崇高的人生观，就不能够讲授。——《托尔斯泰传》

6、“教育者，养成人性之事业也。”——蔡元培

7、“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”——陶行知

8、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基

9、任何人都应该有自尊心自信心独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立

10、科学发展的终点是哲学，哲学发展的终点是宗教。——杨振宁

11、活着的时候，疑虑牵挂着死;死的时候，又眷眷恋栈着生。无怪乎有太多的人一生都活得不安然，活得好累。——杏林子

12、“教育的秘诀是尊重学生。”——美国教育家爱默生

13、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知

14、教育应当在学生及其社会、自然环境之间造成一种和谐的联系。——《泰戈尔评传》

15、理想如晨星，——我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行。——史立兹

16、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知

17、科学的大胆的活动是没有止境的，也不应该有止境。——高尔基

18、科学给人以确实性，也给人以力量。只依靠实践而不依靠科学的人，就像行船人不用舵与罗盘一样。——丹皮尔

19、“发明千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”——陶行知

20、真正的科学家应当是个幻想家;谁不是幻想家，谁就只能把自己称为实践家。——雨果

21、“没有哪一次巨大的历史灾难不是以历史的进步为补偿的。”——恩格斯

22、科学的进步取决于科学家的劳动和他们的发明的价值。——巴斯德

23、“先生的责任不在教，而在教学，教学生学。好先生，不是教书，而是教学生学。不仅教学生学会，更重要的是教学生会学。”——陶行知

24、不断的告诫、训斥和惩罚的结果是，海姆瓦蒂脸上失去了笑容，内心失去了欢乐，青春失去了活力。——泰戈尔

25、“如果我们不向历史学习，我们就将被迫重演历史。”——阿尔涅·托夫勒

26、科学不是为了个人荣誉，不是为了私利，而是为人类谋幸福。——钱三强

27、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

28、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——萨克雷

29、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根

30、人应该支配习惯，而决不能让习惯支配自己。美德大多存在于良好的习惯中。——朱计花

31、不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力——赫尔岑

32、科学还不只在智慧训练上是最好的，在首选训练上也是一样。——斯宾塞

33、“历史学的目的是为了人类的自知。”——柯林武德

34、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

35、孩子成功教育从好习惯培养开始。习惯形成性格，性格决定命运。——马丕英

36、科学既是人类智慧的最高成果，又是最有希望的物质福利的源泉。——贝尔纳

37、大丈夫行事，论是非，不论利害;论顺逆，不论成败;论万世，不论一生。——黄宗羲

38、科学所以叫科学，正是因为它不承认偶像，不怕推翻过时的旧事物，很仔细地倾听实践和经验的呼声。——斯大林

39、最伟大的科学，永不满足于无知，怀疑的种子，它在强者的心目中比信心更有生殖力。——《罗曼·罗兰回忆录》

40、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

41、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯

42、“人应该象明亮的火焰一样生活，放出最大的光芒，最终火焰会熄灭，但是那也比卑微的小火苗强。”——叶利钦

43、“教育的秘诀是尊重学生。”——爱默生

44、“教育就是要使人成其为人，其根本在于个人而不在于社会。”——鲁迪格尔

45、一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋——凯勒

46、习惯是一条巨缆，我们每天编织其中一根线，最终我们无法弄断它。——梅茵

47、习惯的力量是难以抗拒的。做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。——张支花

48、科学地探求真理，要求我们的理智永远不要狂热地坚持某种假设。——莫洛亚

49、岁月可以赢去我们的生命，却赢不去我们一路留下的欢声笑语，我们的祝福，无尽的爱意。——杏林子

50、“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在这个土壤上。”——苏霍姆林斯基

51、科学决不是一种自私自利的享乐。有幸能够致力于科学研究的人，首先应该拿自己的学识为人类服务。——马克思

52、没有书籍的屋子，就像没有灵魂的躯体——西塞罗

53、科学的界限就像地平线一样：你越接近它，它挪得越远。——布莱希特

54、教育不应当只从智力上着眼，必须力求使受教育者变得更加敏锐、文明，更加宽容仁慈。——《泰戈尔评传》

55、教育的最出色的功能，在于能够使我们意识到做人是了不起的。——《泰戈尔评传》

56、科学的探讨与研究，其本身就含有至美，其本身给人的愉快就是报酬;所以我在我的工作里面寻得了快乐。——居里夫人

57、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”——爱因斯坦

58、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”——爱因斯坦

59、科学给青年以营养，给老人以慰藉;她让幸福的生活锦上添花，她在你不幸的时刻保护着你。——罗蒙诺索夫

60、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

61、科学研究的进展及其日益扩充的领域将唤起我们的希望。——诺贝尔

62、“知古不知今，谓之陆沉;知今不知古，谓之盲瞽。”——王充

63、“以爱心聚在一起的十个人能够完成一万个分散的人做不到的事情。”——ThomasCarlyle

64、做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。不良的习惯会随时阻碍你走向成名获利和享乐的路上去。——程永平

65、骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍;锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。——荀况

66、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

67、科学需要人的全部生命。——巴甫洛夫

68、悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败;乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。——汪国真

69、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知

70、“中国是一头沉睡的狮子，一旦这头睡狮醒来，整个世界将在她的脚下发抖。”——拿破仑

1.“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

2.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。 ——陶行知

3.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运” ——陶行知

4.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

5.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知

6.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知

7.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。 ——马卡连柯

8.“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦

9.“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”——爱因斯坦

10.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”——爱因斯坦

人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，小编收集了陶行知教育名言大全，欢迎阅读。

1. 教育是立国之本

2.行是知之始，知是行之成。

3.人生办一件大事来，做一件大事去。

4.千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。

5.与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

6.真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

7.农不重师，则农必破产;工不重师，则工必粗陋;国民不重师，则国必不能富强;人类不重师，则世界不得太平。

8.所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。

9.手和脑在一块儿干，是创造教育的开始;手脑双全，是创造教育的目的。

10.乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

11.活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

12.想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

13.教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

14.要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

15.破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。

16.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。” ——陶行知

17.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运” ——陶行知

18.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”

19.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”

20.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”

21.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。” ——陶行知

22.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。 ——陶行知

23.生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。 ——陶行知

24.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

25.要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。 ——陶行知

26.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”

27.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”

28.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”

29.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”

30.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”

31.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

32.人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

33.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

34.我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

35.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

36.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

37.在现状下，尤须进行六大解放，把学习的基本自由还给学生：一、解放他的头脑，使他能想;二、解放他的双手，使他能干;三、解放他的眼睛，使他能看;四、解放他的嘴，使他能谈;五、解放他的空间，使他能到大自然大社会中去取得丰富的学问;六、解放他的时间，不把他的功课表添满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点他自己高兴干的事情。

38.处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

39.捧着一颗心来，不带半根草去。

40.行是知之始，知是行之成。

41.教育是立国之本。

42.人生办一件大事来，做一件大事去。

43.手和脑在一块儿干，是创造教育的开始;手脑双全，是创造教育的目的。

44.教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

45.真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

46.做是发明，是创造，是实验，是建设，是生产，是破坏，是奋斗，是探寻出路。

47.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

48.象屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶沿石。点滴的创造固不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。

49.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

50.教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

51.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

孩子的心灵犹如白纸一样纯洁，既容易受真善美的熏陶，也容易受假丑恶的污染。小编收集了幼教专家的教育名言，欢迎阅读。

1、 儿童的思维是在活动中、操作中形成和发展的 。 ——认知心理学家皮亚杰

3、 尊重儿童的探索。——建构主义学家

4、 认为生长是生活特征，所以教育就是生长，因此，儿童是教育中的太阳，反对以教师、书本、课堂为中心，主张从儿童的本能、兴趣和需要出发，以儿童的活动教育为中心。——美国教育家杜威

5、 现实生活成为儿童知识的来源。——陈鹤琴

6、 主张儿童走进活生生的大自然、大社会中，把儿童直接感受的丰富经验与各个学科的术语结合起来，提升为一般性、普遍性的知识。————陈鹤琴

7、 知识是一种主体性的存在。即儿童基于自己的经验以及所处的社会文化历史背景，通过主动建构的方式而获得融入主体世界的知识。——建构主义学家皮亚杰

8、 知识既不来源于客体，也不来源于主体，而是来源于主客体的相互作用—?活动?。——建构主义学家皮亚杰)

9、 我们之所以成为今天的样子，乃是在幼儿时期在生命最初两年建构的。3岁已奠定下了身为一个人的人格基础。——意大利蒙台索利教育家

10、 孩子头三年经验的重要性，远远超过我们过去所想像的，婴儿和学步的孩子，每个生活中简单的动作都是他们日后一切发展的基础，没有什么比抚育头三年的孩子更重要。——美国哈佛怀特

11、 了解孩子是一个?好老师?的前提。而家访的重要原因是了解孩子的生活状态、环境、文化背景。——南京师大博士生导师 虞永平

12、 幼儿园课程是一个动态的过程，是老师跟孩子共同行动的过程。

13、 独处与集体学习使大脑发育是不同的。——南京师大博士生导师 虞永平

14、 让孩子在不同活动中忙碌着，这是我们老师的责任。——杜威

15、 什么是教育?简单一句话，就是要养成习惯。——著名教育家 陶先知

16、 播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。——印度诗人泰戈尔

17、 大自然、大社会都是我们的活教材。——陈鹤琴

18、 我们不是来读死书的，我们来创造一个新世界。——陈鹤琴

19、 尊重儿童的人格，爱护他的天真烂漫。——陈鹤琴

20、 游戏是儿童的生命。——陈鹤琴

21、 生活即教育。——陶行知

22、 教育即生活。——杜威

23、 孩子的心灵犹如白纸一样纯洁，既容易受真善美的熏陶，也容易受假丑恶的污染。(张于义)

24、 让孩子享受在风吹雨淋中搏击的快乐，让孩子在生活的磨砺中不断地成长和成熟。(张石平)

25、 让孩子吃点苦，他会倍感生活的甘甜。(薛灿芝)

26、 如果夫妻教子观点不一，会让孩子分不清正误，不利于他美好品德的培养。(赵秀朵)

27、 多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界!(阮庚梅)

28、 每个对孩子将来负责的父母应该牢牢记住这个很重要的育儿原则——替孩子们做他们能做的事，是对他积极性的最大打击。(蓝天)

29、 无能的人不能培养出有才华的人，名师出高徒，家长要不断提高充实自己，只有学而不厌才能诲人不倦。(赵秀玲)

30、 父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。(吕斌)

31、 一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。(赵静波)

32、 只有将学到的东西通过去实践，孩子才能真正成长起来。(顾欣)

33、 父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。(吕斌)

34、 在孩子的成长过程中，没有比让孩子自信更重要的了。(元曲)

35、 对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见、摸得着的英雄。(张海涛)

36、 教会孩子回报，这是父母育儿职责中不能漏掉的一课，也是孩子日后被社会接纳的基础。(高山)

37、 喜欢孩子，但不溺爱。(李旭)

38、 保存丰富孩子的感受力，最好的方法莫过于让孩子置身于大自然中，让孩子关注它周围的世界。要带孩子冲破他生活的狭小圈子，到大自然中去感受生命的蓬勃与快乐。(甄世田)

39、 一个人可能很贫穷，但他可以在贫乏的物质生活中感受着生命的富有。(甄世田)

40、 父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。(马文会)

41、 要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。(卢梭)

42、 孩子们的性格的才能，归根结蒂是受到、家庭、父母，特别是母亲的影响最深。孩子长大成人以后、社会成了锻炼他们的环境。学校对年轻人的发展也起着重要的作用。但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。 --宋庆龄

43、 教学做合一。——陶行知

44、 音乐是思维着的声音。——雨果

45、 音乐是儿童生活中的灵魂。——陈鹤琴

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1、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。

2、懦夫不是天生的，懦夫是父母培养出来的。不劳动的孩子，害怕重量和重负，他猥琐、畏惧，遇到困难完全没有主意和力量，只有慌乱和恐惧。

3、不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。

4、认真对待孩子提出的正经问题和看法。

5、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育经验，而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。

6、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。

7、发挥孩子积极认识自己才干的能力。

8、帮孩子制定他的个人和完成的方法。

9、教孩子与各种年龄的成年人自由交往。

10、成功的教育是“虎父无犬子”，失败的教育是“母强子弱”。有修养的父母总是把培养生活自理能力和自学能力当作教育孩子的头等大事。

11、建一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。

12、给孩子一个房间或者房间的一部分，主要供孩子玩耍。

13、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。

14、让孩子做他力所能及的事情。

15、让孩子独立思考问题。

16、贫穷是重要的教育资源，穷人的孩子早当家。

17、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。

18、让孩子从小养成读书的习惯。

19、人类有两件事情最难：一是如何“统治”他人；另一个是如何“教育”他人。

20、父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。

21、相信孩子的理智并信任他。

22、国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中推动摇篮的手，也推动国家的发展。

23、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。

24、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。

25、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。

26、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。

27、父亲用自己的一举一动来影响我，熏陶我，使我的言谈举止带上一副绅士的派头。他认为这是待人接物的最重要的技巧。

28、鼓励孩子编故事，去幻想。

29、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。

30、允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。

31、诚实地评价自己对孩子的感情。

32、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。

33、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。

34、谋生型父母不能因外出打工而对孩子有愧疚感，更不能因愧疚而迁就孩子的胡闹。

35、孟子的教育理想是：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”按照孟子的标准，现代人都是小矮人。

36、帮助孩子寻找值得注意的电视节目。

37、父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。

38、定期为孩子读点东西。

39、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。

40、了解并欣赏孩子的特长，让孩子因自己的特长而有成就感。让孩子因成就感而凌云壮志、豪情万丈、意气风发、指点江山。

41、谋生型父母必须让孩子体验父母劳动的辛苦和辛酸。

42、孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。

43、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。

44、详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。

45、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。

46、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。

47、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

48、每天都抽出时间和孩子单独在一起。

49、天赋如同自然花木，要用来修剪。

50、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。

51、谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。

52、允许孩子玩各种废弃物。

53、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。

54、无论父母有多大的成就，孩子的教育失败，整个人生就失败。

55、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。

56、事业型父母必须有一个人在家里陪伴孩子，或者为孩子聘请家庭教师。

57、带孩子到他感兴趣的地方去玩。

58、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

59、对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。

60、从来不对孩子说，他比别的孩子差。

61、鼓励孩子尽量不依赖成年人。

62、不要空洞地和不真诚地表扬孩子。

63、如果孩子的聪明不被学校承认，聪明的孩子就会视为坏孩子。在学校生活中，坏孩子往往比较聪明。聪明的孩子往往比较坏。

64、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。

65、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。

66、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。

67、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。

68、不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。

69、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。

70、不用辱骂来惩治孩子。

71、帮助孩子修改他的作业。

72、如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过得比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。

73、认真地对待孩子的个人要求。

74、好的父母守望孩子，让孩子自己主动成长；坏的父母代替孩子做事，让孩子被动成长。

75、让孩子玩“自食其力”的游戏，让孩子离开父母，到苦难的地方：如果他不劳动，他就饿死。改变孩子不劳而获的坏毛病的唯一办法是让孩子暂时离开父母。

76、所有纨绔子弟都是富裕子弟，尽管并非所有富家子弟都是纨绔子弟。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。

77、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。

78、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地作出回答。

79、帮助孩子成为有个性的人。

80、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。

81、良好的个性胜于卓越的才智。

82、让孩子有机会真正作决定。

83、如果事业型父母双方都无法陪伴孩子，就必须为孩子寻找合适的、受过专业训练的家庭教师，而不是简单地把孩子移交给祖父母或保姆。

84、孩子摔倒之后，赶紧将孩子扶起来，狠狠地踩踏地面，对孩子说：“它坏，我们踩它！”大地并不坏，是家长坏。

85、如果家长教训智慧发达而教育智慧不发达，如果家长只有教训而没有教育，孩子会成为唯唯诺诺的“家奴”，失去堂堂正正地做人的自信、尊严和激情。

86、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。

87、谁能让孩子“动如脱兔，静如处子”，谁就掌握了教育的秘密。

88、鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。

89、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

90、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。

91、当一个人只有很有限的时间供自己支配时，他自然会花在最需要的地方。不管我怎么忙、怎么累、怎么不舒服，我总要抽出一些时间和我的儿子一块玩，一块读书。

92、好母亲把儿子当朋友，坏母亲把儿子当情人。

弗里德里希·威廉·尼采(Friedrich Wilhelm Nietzsche，1844～1900)德国著名哲学家，西方现代哲学的开创者，语言学家、文化评论家、诗人、作曲家、思想家，他的著作对于宗教、道德、现代文化、哲学、以及科学等领域提出了广泛的批判和讨论。语文迷小编给大家带来著名哲学家尼采的名言，希望能帮助到大家!

1) 灵魂的下水道-为了洗涤人类那肮脏的灵魂，一定要有下水道才可以。具有这种下水道功能的，对于那些高傲的伪君子而言，就是上帝了。

2) 基督教的“教”字只是一个误解，实际上只有一个基督徒，而他已在十字架上死去了。

3) 迟到的青春是持久的青春。

4) 我已经写够了这个世界，现在让这个世界来写我吧!

5) 他们把水搅混，以使其看上去更深。

6) 愚昧无知是一切痛苦之源。

7) 人是一根系在动物和超人之间的绳子。也就是深渊上方的绳索。走过去危险，停在中途也危险，颤抖也危险，停住也危险。

8) 我把上帝丢出窗外之后，又努力要让他经由我生命的后门进来，无神论是一种苦酒，需要强有力的胃来容纳。

9) 许多人浪费了整整一生去等待符合他们心愿的机会。

10) 世界弥漫着焦躁不安的气息，因为每一个人都急于从自己的枷锁中解放出来。

11) 伟人对我毫无意义，我只欣赏自己理想中的明星。

12) 不管在什么地方，都是疯狂为新思想开辟道路，打破古老习惯和迷信的成规……一切生来不能忍受某种道德枷锁和注定创造新律法者，如果尚未真疯，除让自己变疯或装疯外，别无他法。

13) 最轻蔑人类的人，即是人类的最大恩人。

14) 在认识一切事物之后，人才能认识自己，因为事物仅仅是人的界限。

15) 你们尊敬我，但要是有天你们的尊敬倾倒了那又怎要?不要让一座雕像砸了你。

16) 一切美好的事物都是曲折地接近自己的目标，一切笔直都是骗人的，所有真理都是弯曲的，时间本身就是一个圆圈

17) 当心!他一沉思，就立即准备好了一个谎言。

18) 疯狂对于个体，只是相对罕见的事情——而国体政党民族时代的疯狂，那就是规则。——尼采名言

19) 当某一动物,某一种族或某一个体失去其他种种本能时，当它选择以及当它偏爱对它不利的东西时，便称它为堕落。

20) 只爱一个人是一种野蛮的行为，因为其他人就因此而牺牲了。对上帝的爱也是这样。——尼采名言

21) 当你凝视深渊时，深渊也在凝视着你。——尼采名言

22) 那些没有消灭你的东西，会使你变得更强壮。

23) 对真理而言，信服比流言更危险——尼采

24) 道德使人愚昧——习俗代表了前人的经验，代表了他们对于有用和有害的东西的看法——但是，对习俗的情感(道德)关心的却不是这些经验本身，而是习俗的古老性神圣性和不可争辩性。因此，这种情感妨碍新经验的获得和旧习俗的修改，道德成为创造更新更好习俗的障碍：它使人愚昧。

25) 所谓高贵的灵魂，即对自己怀有敬畏之心。——尼采名言

26) 所有的精神最终都变成了在肉体上清晰可见的东西。基督教汇聚了无数渴望被征服的人以及所有那种卑恭而虔诚的高级或低级的放弃了所有行动的人的整个的精神。

27) 在他们(介壳类)身上，咸的泡沫代替了灵魂。——尼采名言

28) 理想主义者是不可救药的：如果他被扔出了他的天堂，他会再制造出一个理想的地狱。

29) 受苦的人，没有悲观的权利。——尼采

30) 千万不要忘记：我们飞翔得越高，我们在那些不能飞翔的人眼中的形象越是渺小。

31) 谦逊基于力量，高傲基于无能。

32) 对于那些无法对自己诚实的“伟人”，我一点都无法承认他们的伟大，自欺的人，令我感到作呕，无论他们曾做了何种伟大的事业，我给他们的评价还是零分。

33) 坚信比谎言更是真理的敌人。

34) 历史总是一次又一次地出现一些对过往的伟大事物进行反思的人，他们从中获取力量，常常感受到人类生命的辉煌灿烂。——尼采名言

35) 这个时代的特性是——分裂——这个时代再也没有真实感了。人们再也无法找到自信以立足于这个世界。每个人都活在明天里，然而这些人再也没有明天。

36) 没有真理，只有解释。

37) 常常谈论自己的人，往往只是为了隐藏自己。——尼采名言

38) 对待生命你不妨大胆冒险一点,因为好歹你要失去它。如果这世界上真有奇迹，那只是努力的另一个名字。生命中最难的阶段不是没有人懂你，而是你不懂你自己。

39) 人可以控制行为，却不能约束感情，因为感情是变化无常的。

40) 大多数思想家写得拙劣，因为他们不仅要传达自己的思想，而且要传达思考的过程。——尼采名言(爱情的签名)

41) 要破坏一件事，最刁钻的办法是：故意用歪理为这事辩护。

42) 如果我们整天满耳朵都是别人对我们的议论，如果我们甚至去推测别人心里对于我们的想法，那么，即使最坚强的人也将不能幸免于难!因为其他人，只有在他们强于我们的情况下，才能容许我们在他们身边生活;如果我们超过了他们，如果我们哪怕仅仅是想要超过他们，他们就会不能容忍我们!总之，让我们以一种难得糊涂的精神和他们相处，对于他们关于我们的所有议论，赞扬，谴责，希望和期待都充耳不闻，连想也不去想。——尼采名言

43) 如果将来智慧竟舍弃了我：——唉!它是喜欢逃遁的!——至少我的高傲还可以和我的疯狂继续同飞吧!

44) 出生自今，你爱过什么吗?是什么提升你的灵魂?是什么支配你的灵魂，同时又令你喜悦?

45) 人们必须在心中怀着混乱，为了能够创造一个舞动的新星。

46) 自从我厌倦了寻找，便学会了找到

47) 一个伟大的人往往受到排挤压抑甚至被人斥为哗众取宠而陷于孤独中。

48) 你们所能体验到的最伟大的事情是什么?那便是非凡的轻蔑。是时，你们甚至会对自己的幸福感到厌恶，而理智与道德亦然。

49) 你遭受了痛苦，你也不要向人诉说，以求同情，因为一个有独特性的人，连他的痛苦都是独特的，深刻的，不易被人了解，别人的同情只会解除你的痛苦的个人性，使之降低为平庸的烦恼，同时也就使你的人格遭到贬值。——尼采名言

50) 害虫叮人不是出于恶意，而是因为它们要维持生命。批评家也一样他们需要我们的血而不是痛苦(心情不好)

51) 人可以控制行为，却不能约束感情，因为感情是变化无常的。——尼采

52) 我祈祷我的高傲陪伴我的智慧!——尼采名言

53) 接受一种信仰，仅仅因为它是习俗。这无非意味着:不诚实胆小懒惰!那么不诚实胆小懒惰是伦理的前提吗?

54) 当我们勇敢的时候，我们并不如此想，我们一点也不认为自己是勇敢的。

55) 凡具有生命者，都不断的在超越自己。而人类，你们又做了什么?

56) 敏锐而明快的作家的不幸是，人们以为他肤浅，因此不在他们身上下苦功;晦涩的作家的幸运是，读者费力地读他们，并把自己勤奋的快乐也归功于他们。

57) 当艺术穿着破旧衣衫时，最容易让人认出它是艺术。——尼采

58) 女人忘记如何妩媚动人的速度越快，学会憎恨他人的速度也就越快。

59) 强烈的希望，比任何一种已实现的快乐，对人生具有更大的激奋作用。

60) 要么庸俗，要么孤独(保护环境的公益广告)

61) 良机对于懒惰没有用，但勤劳可以使最平常的机遇变良机。——尼采

教育，教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，小编收集了关于教育的名言警句，欢迎阅读。

1. 师者，人之模范。——杨雄

2. 其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子

3. 言必信，行必果。——孔子

4. 学而不厌，诲人不倦。——孔子

5. 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

6. 学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》

7. 我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

8. 三人行必有我师。——孔子

9. 行是知之始，知是行之成。——陶行知

10. 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

11. 学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

12. 知识就是力量。——培根

13. 尽信《书》，则不如无《书》。——孟子

14. 忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁

15. 三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子

16. 益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子

17. 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄

18. 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹

19. 好读书，不好读书;好读书，不好读书.──徐谓

20. 少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》

21. 凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

22. 捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

23. 问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭

24. 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

25. 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

26. 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

27. 凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶

28. 教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威

29. 一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

30. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

31. 一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

32. 教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》

33. 善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》

34. 凡学之道，严师为难。——《礼记·学记》

35. 记问之学，不足以为人师。——《礼记·学记》

36. 使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

37. 读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根

38. 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

39. 领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

40. 要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东

41. 教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基

42. 玉不琢，不成器;人不学，不知道。——《礼记·学记》

43. 业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。——韩愈

44. 不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。——荀子

45. 只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁

46. 我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁

47. 我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德

48. 风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。——顾宪成

49. 教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特

50. 一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克

51. 见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子

52. 大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记·学记》

53. 学校没有纪律便如磨坊没有水——夸美纽斯

54. 学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。

55. 纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯

56. 只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

57. 在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁

58. 莫等闲，白了少年头，空悲切。──岳飞

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教育是教人育才的一种方式，从古到今，教育一直是我们的重要领域。小编收集;了关于教育理念的名人名言，欢迎阅读。

使教育过程成为一种艺术的事业 赫尔巴特

生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一 马克思

儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。 马卡连柯

人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。 乌申斯基

教育人就是要形成人的性格 欧文

从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利” 苏霍姆林斯基

只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。 苏霍姆林斯基

谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。 第斯多惠

领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。 苏霍姆林斯基

使教育过程成为一种艺术的事业 赫尔巴特

只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。 夸美纽斯

我们深信教育是国家万年根本大计 陶行知

所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。 (前苏联)苏霍姆林斯基

没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。

教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。

教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。

站上讲台的教师，是合格教师;站稳讲台的教师，是骨干教师;站好讲台的教师，是专家型教师。

把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师;把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。

教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋;教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃;教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原;教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。

教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里;把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”

如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。

衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。

学生崇拜教师，教师不值得炫耀;教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。

师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。

教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点;“反光镜”——摘掉学生的缺点;“显微镜”——彰显学生的个性。

一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己(www.yiqig.com 感悟人生)。教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态;以奉献的精神，从事崇高的事业;以高超的技艺，展示个人的才华;以不断的追求，提升自身的价值。

只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的;只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。

热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。

“赏识”，有助于学生学习成功;“抱怨”，肯定会导致学生学习失败。

对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。

爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。

和学生共同成长，是新世纪赋予教育和教育者的新的要求。

“蹲下”一词是多么贴切的词语，只有“蹲下”才能和孩子的视线保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能从孩子的位置出发去理解世界。

我们每一个人都需要积极地从新课程中寻找“自我”，寻找新课程中“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程之中，敢于承担责任，善于解决问题，使新课程成为自己生命的一部分。

和学生交朋友，才能听到他们的心里话。

给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点;给学生一片绿地，他们会让它春色满园。

教育是事业，事业的意义在于献身。

培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。

教而不研则浅，研而不教则空。

把学生看成自己的孩子，付出的才是真爱。

教育的每一个细节都是影响孩子终身的大事。

赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们教师应从多个角度，多个侧面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长。

相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能;相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。

创新是人的头脑中最敏感的机能，也是最容易受到压抑的机能。基础教育阶段，人的创造性思维火花可能光芒四射，也可能渐渐熄灭。教育既有可能为创新提供发展的契机，成为发展的动力，也有可能阻碍，甚至扼杀创新意识的形成和创新能力的发展。摧残天资优异而具创造力的年轻人，比鼓励他们开花结果要容易得多。

1、赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。

2、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

3、读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。——培根

4、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝;一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一个人只有依托集体，才能实现价值。

5、唯有你时时去欣赏别人，你才会体会到一种真爱的回报。

6、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。

7、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。

8、特别能协作，特别能钻研，特别爱学生，特别能奉献。

9、一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。——第斯多惠

10、走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教。

11、把课堂还给学生，让课堂焕发青春活力，关键就是关注学生。

12、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》

13、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

14、无论是脱离生产劳动的教学和教育或者没有同时进行教学和教育的生产劳动都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。——马克思

15、师者，传道授业解惑者也。

16、教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。

17、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文

18、教育最伟大的技巧是：知所启发。——亚美路

19、精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

20、忠诚党的教育事业。——毛泽东

21、敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集·劝学》

22、学而不厌，诲人不倦。——孔子

23、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

24、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——富兰克林

25、宽容不是姑息、迁就、放任，而是严格要求下的理解尊重。

26、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。——洛克

27、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

28、没有观念，就没有生命，观念是思想是生命。

29、创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》

30、创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民

31、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。

32、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

33、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然;与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培

34、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。

35、面向现代化面向世界面向未来。——邓小平

36、给一个学生机会，他会给你一个奇迹。

37、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。——夸美纽斯

38、学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为对手鼓掌。

39、一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。——管仲

40、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知

41、不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。——泰戈尔

42、今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培

43、学会奉献自己，不会给你带来不利，而会给你带来意外的收获。

44、睁大眼睛多发现学生的优点，眯起眼睛少挑剔学生的缺点。

45、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫

46、尊重自己强调自主，尊重他人强调平等，尊重集体强调规则，尊重同时强调和-谐，尊重知识强调探索。

47、吾爱吾师，吾更爱真理。——亚里士多德

1、Education has for its object the formation of character.

教育是以造就人的品质为其目标。

2、Teaching others teaches youself.

教学相长。

3、Let early education be a sort of a musement; you will then be bette able to find out the natural bent. (Plato, ancient Greek Philosophe)

初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。(古希腊哲学家 柏拉图)

4、Education has for its object the formation of character.

教育的目的在于品德的培育。--斯宾塞

5、Man errs so long as he strives. (Johan Wolfgang Goethe, German poet and dramatist)

人只要奋斗就会犯错误。 (德国诗人、剧作家 歌德。 J. W.)

6、Better be unboun than untaught, for ignorance is the root of misfortune.

与其不受教育，不知不生，因为无知是不幸的根源。

7、Every person has two education, one which he receives from others, and one , more important, which he gives himself.

每个人都受两种教育，一种来自别人，另一种更重要的是来自自己。

8、Better be unboun than untaught, for ignorance is the root of misfortune. (Plato, Ancient Greek phiosopher.

与其不受教育，不知不生，因为无知是不幸的根源。--柏拉图)

9、I have nothing to offer but blood, toil tears and sweat. (Winston Churchill, British Politician)

我所能奉献的没有其它，只有热血、辛劳、眼泪与汗水。(英国政治家 丘吉尔。 W.)

10、A teacher affects eternity; he can never tell where his influence stops. (H.B.Adams, American historian)

教师的影响是永恒的;无法估计他的影响会有多深远。

11、Education is the chief defence of nations.

教育是国家的主要防御力量。

12、Genius only means hard-working all ones life.( Mendeleyer, Russian Chemist)

天才只意味着终身不懈的努力。 (俄国化学家 门捷列耶夫)

13、Education has for its object the formation of character. (Herbert Spencer, British philosopher)

教育是以造就人的品质为其目标。(英国哲学家 斯宾塞 H)

14、Dancing in all its forms cannot be excluded from the curriculum of all noble education: dancing with the feet, with ideas, with works, and ,need I add that one must also be able to dance with the pen?

所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。

15、Birth is much, but breeding is more.

出身诚有力，教养功更高。

16、Education has produced a vast population able to read but unable to distinguish what is worth reading. (George Macaulay Trevelyan British historian)

教育造就了一大批人，他们会读书，但是不会区别什么书值得读。(英国历史学家 特里维廉 G M)

17、Education commences at the mother’s knee, and every word spoken within the hearsay of children tends towards the formation of character.

教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。

18、He can ill be master that never was scholar.

没当过学生的人成不了一个好先生。

20、Example is always more efficacious than precept.

身教胜于言教。

21、Education makes a people easy to lead, but difficult to drive ; easy to govern but imposible to slave.

教育使一个民族容易领导，但是难于驱使;容易管理，却不可能奴役。

22、Education is a progressive discovery of our ignorance. (Durant, American historian)

教育是一个逐步发现自己无知的过程。(美国历史学家 杜兰特)

23、Every person has two education, one which he receives from others, and one , more important, which he gives himself. (Edward Gibbon, British historian)

每个人都受两种教育，一种来自别人，另一种更重要的是来自自己。(英国历史学家 吉朋 E)

24、A teacher affects eternity; he can never tell where his influence stops.

教师的影响是永恒的;无法估计他的影响会有多深远。

25、Genius without educaton is like silver in the mine. (Benjamin Franklin, American president)

未受教育的天才，犹如矿中之银。(美国总统 富兰克林 B )

26、Better untaught than ill taught.

宁可不受教育也强于受坏的教育。

27、And gladly would learn, and gladly teach.

勤于学习的人才能乐意施教。

28、Instruction knows no cladistinction.

有教无类。——《论语》

29、Education is the transmission of civilization.

教育传播文明。

30、Let early education be a sort of a musement; you will then be bette able to find out the natural bent.

初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。

31、Education is a progressive discovery of our ignorance.

教育是一个逐步发现自己无知的过程。

32、Education has produced a vast population able to read but unable to distinguish what is worth reading.

教育造就了一大批人，他们会读书，但是不会区别什么书值得读。

33、Education is a admirable thing, but it is well to remember from time to time that nothing worth knowing can be taught.

教育是令人羡慕的东西，但是要不时地记住：凡是值得知道的，没有一个是能够教会的。

34、The best bred have the best portion.

最好的教养是最好的嫁妆。

35、Education is a admirable thing, but it is well to remember from time to time that nothing worth knowing can be taught. (Oscar Wilde, British dramatist)

教育是令人羡慕的东西，但是要不时地记住：凡是值得知道的，没有一个是能够教会的。(英国剧作家 王尔得 O)

36、Education begins a gentleman, conversation completes him.

君子开始形成于教育，而完成于交际。

[英文关于教育名言警句

1、人家不必论富贵，唯有读书声最佳。

2、读书要三到：心到、眼到、口到。

3、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

4、读书之乐何处寻，数点梅花天地心。

5、只有一条路不能选择，那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝，那就是成长的路。

6、读书破万卷，下笔如有神。 磋砣莫遗韶光老，人生惟有读书好。

7、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。

8、少壮不努力，老大徒悲伤。

9、立身以立学为先，立学以读书为本。

10、做对的事情比把事情做对重要。

11、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。

12、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。

13、没有天生的信心，只有不断培养的信心。

14、人格的完善是本，财富的确立是末。没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。

15、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

16、行万里路，读万卷书。

17、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

18、不识庐山真面目，只缘身在此山中。

[小学生教育的名言警句有哪些

培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，下面是小编收集的有关教育的名人名言，欢迎阅读。

1.追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。 苏霍姆林斯基

2.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 陶行知

3.教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。 叶芝

4.教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。 园斯金

5.教育的根是苦的，但其果实是甜的。 亚里士多德

6.教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。 R.M.H.

7.教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。 哈钦斯

8.教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。 (前苏联)苏霍姆林斯基

9.教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。 赫尔巴特

10.教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。 苏霍姆林斯基

11.教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。 马卡连柯

12.教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。 苏霍姆林斯基

13.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 苏霍姆林斯基

14.教育能开拓人的智力 贺拉斯

15.教育人就是要形成人的性格 欧文

16.教育上的水是什么 就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。 夏丐尊

17.没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。 (前苏联)苏霍姆林斯基

18.没有爱，就没有教育。 苏霍姆林斯基

19.领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。 苏霍姆林斯基

20.理性和真理是人所共具的，属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己，既然他和我一样看见和了解它。蜜蜂到处掠取各种花朵，但后来酿成蜜糖，便完全是他们自己的了;已经不再是百里香或仙唇花了。同样，人们属于他自己的作品。他的教育、工作和研究没有别的目的，只是要培养他的这种消化能力。 蒙田

21.劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。 苏霍姆林斯基

22.教育是国家的主要防御力量。 伯克

23.没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。 歌德

24.没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。 苏霍姆林斯基

25.每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己;每个人的好与坏，都是自身的一部分;纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到;你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。 爱默森

26.每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。 (前苏联)苏霍姆林斯基

27.美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。 蔡元培

28.年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。 贝多芬

29.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。 陶行知

30.朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。 席勒

31.贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。 列宁

32.没有信仰就没有名副其实的品位和生命。-惠特曼

33.教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导。叶圣陶

34.习惯是人类最有力的向导。————休漠

35.知道事物应该是真么样，说明你是最聪明的人;知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。————狄德罗

36.才需学也，非学无以广才。非志无以成学。————孔明

37.教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵…….只有在整个教育生涯中不断研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能成为教育工作中的真正能手。———苏霍姆林斯基

38.思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。———苏霍姆林斯基

39.学习任何知识的最家途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。————波利压

40.知教教育者，语与其受起法，无宁尚自然;与其求划一，无宁展广性。————蔡元培

41.如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的基础上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。————乌申斯基

42.读书在于造就完全的人格。————培根

43.先生不应该专教书，他的责任是教人做人，学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。————陶行知

44.教育人就要形成人的性格。————欧文

45.最有价值的知识是关于方法的知识。————达尔文

46.教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。————乌申斯基

47.最杰出的艺术本领是想象。————黑格尔

48.公正就是友谊。——————柯罗连科

49.精神的浩瀚。想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。————狄德罗

50.教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。————乌申斯基

引导语：教育子女是父母的天职，家庭教育是一切教育的基础，家长对孩子的影响是孩子成长中不可忽视的因素之一。接下来是小编为你带来收集整理的家庭教育名言警句大全，欢迎阅读！

1、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。

2、天赋如同自然花木，要用来修剪。

3、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。

4、一个人的成功=1%IQ——智商+99%EQ——情商。

5、父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。

6、运动贵有恒，饮食贵有节。

7、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。

8、育儿过程有艰辛，也有欢乐。

9、对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。

10、家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。

11、只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。

12、家长的责任是为孩子提供两个“遗传”：一个是先天遗传。一个是后天遗传。教育者可以对教育持乐观的态度，但不要乐观到不考虑遗传的程度。丑小鸭变成白天鹅，主要不是丑小鸭努力学习的结果，而是丑小鸭的妈妈生了一个鹅蛋而不是鸭蛋。

13、教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。

14、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。

15、没有体谅和信任，便没有友谊。

16、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

17、一个行为反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。

18、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。

19、影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。而家庭教育是人的成长的根部和根本，它是“培根教育”。

20、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。

21、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。

22、母爱是人世间最神圣的感情，而应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。

23、学校教育总是重视学生的知识学习，站在“知识本位”那边；家庭教育必须站在“性格-身体本位”这边，更重视孩子的性格和身体。家庭的归家庭，学校的归学校。上帝的归上帝，恺撒的归恺撒。

24、爱孩子并不意味着一定理解孩子，肯定要和孩子成为朋友，这样教育才能发挥作用。

25、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。

26、孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。

27、父母要给予孩子自由成长的空间，而对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。

28、简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。

29、穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。

30、婴儿的情绪，是认识世界的反映。

31、父母唯有不断进取，通过自己的人格力量去获得孩子的钦佩和敬爱。——姜晶

32、只要教师和家长协调一致，这才能形成教育的合力。

33、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。

34、在生活中学习，这是幼儿最有效的学习方法。

35、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。

36、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，因而家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。

37、孩子坏的习惯80%都是在家里形成的。

38、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。

39、谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。

40、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。

41、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。

42、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育经验，而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。

43、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。

44、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。

45、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。

46、孩子的幽默是最自然最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。

47、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。

48、父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。

49、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

50、中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构，却鲜有自己参加家庭教育培训。

51、学前教育更要重视孩子良好习惯的养成。

52、父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。

53、性格塑造始于婴儿时期。

54、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。

55、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。

56、结合童话寓意，引导孩子去思考探索，比单纯说理要深刻。

57、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。

58、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。

59、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。

60、家庭教育的任务，首先是父母教育父母学习。

61、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。

62、良好的个性胜于卓越的才智。

63、换一种眼光看孩子，你将会看到孩子的优点和“增长点”。——时金林

64、一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。——赵静波

65、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力唤醒和鼓舞。

66、体罚是一种单纯的“棍棒＋粗口”的原始教育，对孩子的身心成长极其不利。——许传利

67、丰富的想象力比书本知识更重要。

68、谁能让孩子“动如脱兔，静如处子”，谁就掌握了教育的秘密。

69、在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想有感情的。

70、一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。

71、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。

72、对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。

73、对症下药方可治愈疾病。

74、让孩子在艰苦的地方体验他人的苦难，让他为他人提供力所能及的帮助，并由此获得成就感和自我认同感。改变孩子自暴自弃的坏毛病的唯一办法是既让他面对他人的苦难，让他为苦难者提供力所能及的帮助。

75、父母的第一使命，就是为孩子提供一个好的家庭环境。父母要做的事并不太多，只要为孩子提供并维护一个好的家庭环境就行。成为好父母，就是成为家庭环保主义者。家庭环境好，孩子好；家庭环境出了问题，孩子就成为问题儿童。有时候，孩子生病了，需要吃药的并不是孩子，而是家长。

76、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。

77、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。

78、如果你做到了以上二十条家庭教育格言，定能成就优秀孩子哦。

79、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。

80、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

教育也是一种教授育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。小编收集了古代教育的名言警句，欢迎阅读。

1、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈

2、国将兴，必贵师而重傅。——荀子

3、师者，人之模范。——杨雄

4、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子

5、言必信，行必果。——孔子

6、学而不厌，诲人不倦。——孔子

7、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

8、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》

9、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

10、三人行必有我师。——孔子

11、行是知之始，知是行之成。——陶行知

12、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

13、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

14、知识就是力量。——培根

15、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子

16、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁

17、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子

18、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子

19、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄

20、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹

21、好读书，不好读书;好读书，不好读书.──徐谓

22、少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》

23、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

24、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

25、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭

26、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

27、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

28、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

29、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶

30、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威

31、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

32、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

33、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

34、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》

35、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》

36、凡学之道，严师为难。——《礼记·学记》

37、记问之学，不足以为人师。——《礼记·学记》

38、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

39、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根

40、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

41、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

42、要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东

43、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基

44、玉不琢，不成器;人不学，不知道。——《礼记·学记》

45、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。——韩愈

46、不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。——荀子

47、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁

48、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁

49、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德

50、风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。——顾宪成

51、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特

52、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克

53、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子

54、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记·学记》

55、学校没有纪律便如磨坊没有水——夸美纽斯

56、学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。

57、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯

58、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

59、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁

60、莫等闲，白了少年头，空悲切。──岳飞

1、法律解释者都希望在法律中寻获其时代问题的答案。——拉伦茨

2、法律研究的目的是一种预测，即对公共权力通过法院的工具性的活动产生影响的预测。——【美】霍姆斯《普通法》

3、法律的真谛，就是没有绝对的自由，更没有绝对的平等。——我国著名法学家郭道晖

4、让我们维护公平，那么我们将会得到更多的自由。

5、没有信仰的法律将退化成为僵死的教条，而没有法律的信仰将蜕变成为狂信。

6、世界上唯有两样东西能让我们的内心受到深深的震撼，一是我们头顶上灿烂的星空，一是我们内心崇高的道德法则。

7、法律显示了国家几个世纪以来发展的故事，它不能被视为仅仅是数学课本中的定律及推算方式。——霍姆斯

8、法律乃是改革的主要力量，是解决冲突的首要渠道。

9、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。

10、法律所传达的是一种超越暴力，超越权利的声音，它所划定的权利边界虽然无形，却深深地刻画在人们的心灵之中。——著名的法律学者

11、在世界各主要文明中，中国是距离法治最为遥远的一种，甚至与欧洲形成了两极相对的反差。

12、对于犯罪最强有力的约束力量不是刑罚的严酷性，而是刑罚的必定性，因为，即便是最小的罪恶，一旦成了确定的，就总令人心悸。

13、法律的真理知识，来自于立法者的教养。——黑格尔

14、法律的力量仅限于禁止每一个人损害别人的权利，而不禁止他行使自己的权利。

15、倘若世上没有坏人，也就不会有好的律师。

16、当秩序成了混乱的时候，就不得不用混乱来维持秩序，拯救法律了。――罗曼·罗兰（法）《哥拉·布勒尼翁》

17、一项法律越是在它的接受者那里以恶行为前提，那么它本身就越好。

18、法发展的重心不在立法、不在法学，也不在司法判决，而在社会本身。——埃利希

19、法律规定得愈明确，其条文就愈容易切实地施行。――黑格尔（德）《法哲学原理》

20、法律的目的是创造一个稳定的、可以理解的行动结构，在这个结构中个人能够执行其计划并多少意识到可能产生的结果。

21、法律没有禁止的，都是公民的权利。

22、法律提供保护以对抗专断，它给人们以一种安全感和可靠感，并使人们不致在未来处于不祥的黑暗之中。——布鲁纳

23、法不禁止即自由。——法谚

24、法律应该是稳定的，但不能停止不前。

25、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。

26、大海和陆地服从宇宙，而人类生活是受最高法律的命令的管辖。――西塞罗（古希腊）《法律篇》

27、法律是人类为了共同利益，由人类智慧遵循人类经验所做出的最后成果。——强森

28、法律是一种不断完善的实践，虽然可能因其缺陷而失效，甚至根本失效，但它绝不是一种荒唐的玩笑。——德沃金

29、解释法律系法律学之开端，并为其基础，系一项科学性工作，但又为一种艺术。

30、法律的调整对象是行为，而所谓社会关系不过是人与人之间的行为互动或交互行为，没有人们之间的交互行为，就没有社会关系。法律是通过影响人们的行为而实现对社会关系的调整。

31、法令者，所以抑暴扶弱，欲其难犯而易避也。()――班固（汉）《汉书·刑法志》

32、法令所以导民也，刑罚所以禁奸也。――司马迁（汉）《史记·循吏列传》

33、法律，在它支配着地球上所有人民的场合，就是人类的理性。――孟德斯鸠（法）《论法的精神》

34、立法者三句修改的话，全部藏书就会变成废纸。

35、法律的力量应当跟随着公民，就象影子跟随着身体一样。

36、法，国之权衡也，时之准绳也。――吴兢（唐）《贞观政要·公平》

37、法律的效力是以它所引起的爱戴和尊重为转移的，而这种爱戴和尊重是以内心感到法律公正和合理为转移的。――罗伯斯庇尔（法）《革命法制和审判》

38、法律就像旅行一样，必须为明天做准备。它必须具备成长的原则。——著名大法官卡多左

39、法律是正义与善良之术。

40、法律如果没有法院来阐说和界定其真正含义和实际操作就是一纸空文。

41、法律是人类为了共同利益，由人类智慧遵循人类经验所做出的最后成果。

42、法律是人民意志的自由而庄严的表现。――罗伯斯庇尔（法）《革命法制和审判》

43、法包含着一个民族经历多少世纪发展的故事，因而不能将它仅仅当作好像一本数学教科书里的定理、公式来研究。为了知道法是什么，我们必须了解它的过去以及未来趋势。

44、法律的真理知识，来自于立法者的教养。

45、法律用惩罚、预防、特定救济和代替救济来保障各种利益，除此之外，人类的智慧还没有在司法行动上发现其他更多的可能性。

46、法官是法律世界的国王，除了法律就没有别的上司。

47、法律的生命在于经验，而不在于逻辑。

48、法律的基本原则是：为人诚实，不损害他人，给予每个人他应得的部分。——查士丁尼

49、法律的生命在于其实施。因而迫切需要对这样使大量立法和司法解释有效而进行认真的科学研究。

50、法律是一种强制性秩序。――凯尔森（美）《法律和国家概论》

一、教育人就是要形成人的性格。——欧文

二、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

三、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基

四、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

五、智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。——谚语

六、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

七、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

八、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R·M·H

九、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔

十、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒

十一、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁

十二、思想以自己的言语喂养它自己，而成长起来。——泰戈尔

十三、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

十四、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培

十五、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明

十六、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安

十七、我们的斗争和劳动，就是为了不断地把先进的思想变为现实。——周扬

十八、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

十九、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

二十、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

1.Better be unborn than untaught, for ignorance is the root of misfortune. —Plato, Ancient Greek philosopher

与其不受教育，不如不生，因为无知是不幸的根源。——柏拉图，古希腊哲学家

2.Education is the chief defense of nations.

教育是国家的主要防御力量。

3.ducation begins its work with the first breath of the child.

当孩子一开始呼吸时，教育就开始了。

4.Education is a progressive discovery of our ignorance.

教育是一个逐步发现自己无知的过程。

5.Education has for its object the formation of character.

教育以造就人的品质为其目标。

6.Only a nation of educated people could remain free.—Thomas Jefferson, American president

只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰弗逊，美国总统

7.The roots of education are bitter, but the fruit is sweet.—Aristotle, Ancient Greek philosopher

教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德，古希腊哲学家

8.The more we read, the more we are benefited.

开卷有益。

9.Example is always more efficacious than precept.

身教胜于言教。

10.The education of a man is never completed until he dies.

对一个人的教育至死方止。

11.Knowledge is power. —Francis Bacon, British philosopher.

知识就是力量。——培根，英国哲学家。

12.Activity is the only road to knowledge. —George Bernard Shaw, British dramatist.

行动是通往知识的唯一道路。——萧伯纳，英国剧作家。

13.A free man obtains knowledge from many sources besides books. —Thomas Jefferson, American president.

一个自由的人除了从书本上获取知识外，还可以从许多别的来源获得知识。——杰斐逊，美国总统。

14.There seems to be a growing tendency of life-long education for all.

全民的终身教育似乎越来越成为教育的发展趋势。

15.The prosperity of a nation depends on the development of education.

一个国家的繁荣依靠教育的发展。

诚信，分开来说的话：诚，真实，诚恳;信，信任，证据。所以说，诚信，是诚实无欺，信守诺言，言行相符，表里如一。小编收集了诚信教育的名言，欢迎阅读。

1.推诚而不欺，守信而不疑。--林逋

2.坦白是诚实和勇敢的产物。 --马克。吐温

3.失足，你可以马上恢复站立;失信，你也许永难挽回。--富兰克林

4.人之所助在信，信之所本在诚。--《新唐书?陆贽传》

5.人际关系最重要的，莫过于真诚，而且要出自内心的真诚。真诚在社会上是无往不利的一把剑，走到哪里都应该带着它。--三毛

6.没有诚信，何来尊严?--西塞罗

7.良心是我们每个人心头的岗哨，它在那里值勤站岗，监视着我们别做出违法的事情来。 --毛姆

8.即使开始时，怀有故意的人，只要自己抱有真实和诚实去接触，就一定能换来好意。---日本 池田大作

9.对自己真实，才不会对别人欺诈。 --莎士比亚

10.对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 --冯玉祥

11.诚者，天之道也;思诚者，人之道也。--孟子

12.诚实是艺术的最大要素。只要我们总对自己诚实，艺术总在那里，它决不会让我们失望的。 ---柯尼利亚·奥提斯金约

13.诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 ---康德

14.不要说谎，不要害怕真理。 --列夫。托尔斯泰

15.不宝金玉，而忠信以为宝。--《礼记》

16.做老实人，说老实话，干老实事，就是实事求是。 --- 邓小平

17.走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。--高尔基

18.忠诚的高尚和可敬，无与伦比。 ---裴多菲

19.有所许诺，纤毫必偿。有所期约，时刻不易。 ---袁采

20.一言既出，驷马难追。 --中国谚语

21.一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。--莫里哀

22.要宣扬你的一切，不必用你的言语，要用你的本来面目。 ---卢梭

23.信用是难得易失的。费十年功夫积累的信用，往往由于一时一事的言行而失掉。--池田大作

24.信用是财产，有信用就有一切。--郑周永

25.信用既是无形的力量，也是无形的财富。--松下幸之助

26.我宁愿以诚挚获得100名敌人的攻击，也不愿以伪善获得10个朋友赞扬。--斐多菲

27.我们应该老老实实地办事。 ---毛泽东

28.如果要别人诚信，首先要自己要诚信。

29.意志薄弱的人，一定不会诚实。

30.真话说一半常是弥天大谎。

31.当信用消失的时候，肉体就没有生命。

32.祸莫大于无信。

33.真诚是一种心灵的开放。

34.失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。

35.生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。

36.诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。

37.虚伪的真诚，比魔鬼更可怕。

38.诚实是一个人得以保持的最高尚的东西。

39.诚实的人必须对自己守信，他的最后靠山就是真诚。

40.失足，你可能马上复站立，失信，你也许永难挽回。

41.走正直诚实的生活道路，定会有一个问心无愧的归宿。

42.诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。

43.工作上的信用是最好的财富。没有信用积累的青年，非成为失败者不可。

44.不须犯一口说，不须着一意念，只凭真真诚诚行将去，久则自有不言之信，默成之孚。

45.诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。

46.自以为聪明的人，往往是没有好下场的，世界上最聪明的人是老实的人，因为只有老实人才能经得起事实和历史的考验。

47.惟诚可以破天下之伪，惟实可以破天下之虚。

广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。以下是小编为大家整理的德育教育名言警句，欢迎大家阅读！

1、德行的实现是由行为，不是由文字。——夸美纽斯

2、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

3、道德和才艺是远胜于富贵的资产。堕落的子孙可以把贵显的门第败坏，把巨富的财产荡毁，而道德和才艺却可以使一个凡人成为不朽的神明。——莎士比亚

4、不是不能见义，怕的是见义而不勇为。——谢觉哉

5、不论你是一个男子还是一个女人，待人温和宽大才配得上人的名称。一个人的真正的英勇果断，决不等于用拳头制止别人发言。——萨迪

6、把“德性”教给你们的孩子：使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈。在患难中支持我的是道德，使我不曾自杀的，除了艺术以外也是道德。——贝多芬

7、啊，有修养的人多快乐！甚至别人觉得是牺牲和痛苦的事他也会感到满意、快乐；他的心随时都在欢跃，他有说不尽的欢乐！——车尔尼雪夫斯基

8、君子之守，修其身而天下平。——孟子

9、君子不可以不修身。——子思

10、精神上的道德力量发挥了它的潜能，举起了它的旗帜，于是我们的爱国热情和正义感在现实中均得施展其威力和作用。——黑格尔

11、骄谄，是一个人。遇胜我者则谄，遇不知我者则骄。——申居郧

12、讲话气势汹汹，未必就是言之有理。——萨迪

13、好脾气是一个人在社交中所能穿着的最佳服饰。——都德

14、国家用人，当以德为本，才艺为末。——康熙

15、古之欲明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心，欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。——礼记

16、高行微言，所以修身。——黄石公

17、感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提。——凯洛夫

18、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

19、历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。——李商隐

20、礼仪的目的与作用本在使得本来的顽梗变柔顺，使人们的气质变温和，使他尊重别人，和别人合得来。——约翰·洛克

21、礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西。——冈察尔

22、礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。——约翰·洛克

23、礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。——孟德斯鸠

24、礼貌经常可以替代最高贵的感情。——梅里美

25、兰芳不厌谷幽，君子不为名修。——《养正遗规》

26、君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

27、凡是有良好教养的人有一禁诫：勿发脾气。——爱默生

28、凡建立功业，以立品为始基。从来有学问而能担当大事业者，无不先从品行上立定脚跟。——徐世昌

29、对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础。——夸美纽斯

30、德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。——孔丘

31、历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。——培根

32、良心是由人的知识和全部生活方式来决定的。——马克思

33、人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。——但丁

34、道德能帮助人类社会升到更高的水平，使人类社会摆脱劳动剥削制。

35、青年人应当不伤人，应当把个人所得的给予各人，应当避免虚伪与欺骗，应当显得恳挚悦人，这样学着去行正直。——夸美纽斯

36、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。

37、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。——泰戈尔

38、美德有如名香，经燃烧或压榨而其香愈烈，盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德也。——培根

39、美德大都包含在良好的习惯之内。——帕利克

40、没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。——罗曼·罗兰

41、人们宣扬的一切道德家庭的道德，社会的道德，只有失掉了利己主义才是美好的，只有在为了过分人道的亲爱者——好儿女或好配偶——而牺牲了自己神圣的思想时才是美好的！——罗曼·罗兰

42、人人可以注意到，过着不道德生活的人比旁人更缺少不了使自己昏迷的药物；强盗或小偷，赌徒与妓-女没有麻醉品是不能生活的。——托尔斯泰

43、人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。——契诃夫

44、日省其身，有则改之，无则加勉。——朱熹

45、如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。——狄德罗

46、智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。

47、善气迎人，亲如弟兄；恶气迎人，害于戈兵。——管仲

48、奢则妄取苟取，志气卑辱；一从俭约，则于人无求，于己无愧，是可以养气也。——罗大经

49、身不修则德不立，德不立而能化成于家者盖寡矣，而况于天下乎。——武则天

50、守法和有良心的人，即使有迫切的需要也不会偷窃，可是，即使把百万金元给了盗贼，也没法儿指望他从此不偷不盗。——克雷洛夫

51、修身以不护短为第一长进。人能不护短，则长进者至矣。——吕坤

52、修身洁行，言必由绳墨。——王安石

53、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。——刘备

爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜、鼓励和赞赏。下面，yuwenmi小编收集整理了关于教育的名言警句，欢迎阅读借鉴!

1. 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。 —— 夸美纽斯

2. 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。 —— 陶行知

3. 无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。 —— 苏霍姆林斯基

4. 道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。 —— 苏霍姆林斯基

5. 不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。 —— 马卡连柯

6. 事实上教育便是一种早期的习惯。 —— 林肯

7. 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。 —— 马卡连柯

8. 如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。 —— 苏霍姆林斯基

9. 教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。 —— 苏霍姆林斯基

10. 教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。 —— 叶芝

11. 我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。 —— 吴玉章

12. 人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美;设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。 —— 柏拉图

13. 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。 —— 苏霍姆林斯基

14. 天赋的力量大于教育的力量。 —— 伏尔泰

15. 科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。 —— 车尔尼雪夫斯基

16. 没有爱，就没有教育。 —— 苏霍姆林斯基

17. 没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。 —— 苏霍姆林斯基

18. 教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。 —— 哈钦斯

19. 幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。 —— 奥斯特洛夫斯基

20. 教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。 —— 苏霍姆林斯基

21. 教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。 —— 苏霍姆林斯基

22. 教育植根于爱。 —— 鲁迅

23. 年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。 —— 贝多芬

24. 教育的根是苦的，但其果实是甜的。 —— 亚里士多德

25. 儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。 —— 马卡连柯

26. 使教育过程成为一种艺术的事业。 —— 赫尔巴特

27. 智力教育就是要扩大人的求知范围。 —— 詹·拉·洛威尔

28. 妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。 —— 希特勒

29. 善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。 —— 苏霍姆林斯基

30. 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。 —— 陶行知

31. 做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。 —— 卢梭

32. 道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。 —— 苏霍姆林斯基

33. 教育人就是要形成人的性格。 —— 欧文

34. 对人民来说，第一是面包，第二是教育。 —— 格林西安

35. 教育是国家的主要防御力量。 —— 伯克

36. 要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。 —— 苏霍姆林斯基

37. 每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。 —— 苏霍姆林斯基

38. 教育是一个逐步发现自己无知的过程。 —— 杜兰特

39. 一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。 —— 裴斯泰洛齐

40. 朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。 —— 席勒

41. 没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。 —— 苏霍姆林斯基

42. 用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。 —— 马卡连柯

43. 教育上的水是什么?就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。 —— 夏丐尊

44. 只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。 —— 苏霍姆林斯基

45. 手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 —— 陶行知

46. 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。 —— 苏霍姆林斯基

47. 真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。 —— 苏霍姆林斯基

48. 君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。 —— 孟子

49. 教育为公以达天下为公。 —— 陶行知

50. 教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。 —— 江泽民

51. 作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。 —— 蒙田

52. 追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。 —— 苏霍姆林斯基

53. 从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。 —— 苏霍姆林斯基

54. 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 —— 陶行知

55. 较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。 —— 马克思

56. 世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。 —— 苏霍姆林斯基

57. 要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。 —— 奥斯特洛夫斯基

58. 对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。 —— 克鲁普斯卡娅

59. 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。 —— 苏霍姆林斯基

60. 教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。 —— 斯宾塞

61. 荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。 —— 爱迪生

62. 道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。 —— 赫尔巴特

63. 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 —— 陶行知

64. 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。 —— 苏霍姆林斯基

65. 初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。 —— 柏拉图

66. 我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。 —— 毛泽东

67. 家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。 —— 黑格尔

68. 创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。 —— 别林斯基

69. 青年人的教育是国家的基石。 —— 富兰克林

70. 一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 —— 詹·马修斯

71. 父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。 —— 苏霍姆林斯基

72. 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。 —— 苏霍姆林斯基

1) 业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。——韩愈

2) 师者，人之模范。——杨雄

3) 知识就是力量。——培根

4) 要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽 东

5) 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

6) 行是知之始，知是行之成。——陶行知

7) 善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》

8) 教师的职业是太阳底下最光辉的职业。——夸美纽斯

9) 只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁

10) 问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭

11) 读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根

12) 人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思

13) 使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

14) 教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

15) 纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯

16) 美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培

17) 师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈

18) 教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特

19) 三人行必有我师。——孔子

20) 一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克

21) 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

22) 生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思

23) 凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶

24) 一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

25) 捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

26) 只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

27) 教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威

28) 人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

29) 见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子

30) 凡学之道，严师为难。——《礼记·学记》