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高中英语课堂教学反思20篇简短最新20篇

作文指导要着力于激发写作兴趣,打开思路,并给学生留下思考、想象的空间。作文都是老师、学生头疼的事,大家不妨来看看小编推送的高中英语课堂教学反思20篇简短,希望给大家带来帮助!

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介绍一个人的高中英语作文

全文共 636 字

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Yesterday, my parents were not home. And I had to stay at home by myself for one day and one night. I was very happy at first, because there wouldnt be anyone criticizes my behavior. I can do whatever I want. But later I felt desperate. There was nobody cook for me, asked me to do things or criticized me. I felt empty and desperate as the house is only me. When the night fell, I was afraid. The computer games or the cartoons couldn’t attract my attention. I hate living alone.

昨天,我的父母不在家。我得自己一个人呆上一天一夜。我一开始很开心,因为没人会批评我的行为了。我可以做任何我想做的事。但后来我感到很郁闷。没人给我做饭,没人叫我做事情也没有人批评我。整个房子只有我一个人,我感到很空虚和郁闷。当夜幕降临的时候,我就开始很害怕了。电脑游戏或动画片都无法吸引我的注意。我讨厌一个人生活。

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更多相似作文

篇1:庆祝春节英语作文高中

全文共 582 字

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JK Rowling, who is one of the most well-known writers in the world, was born in Gwent on July 31, 1965.

She is famous for her Harry Potter fantasy series, which have been sold more than 400 million copies and adapted for popular movies.

As the first person to become a billionaire by writing books in the world, JK Rowling was ranked as the 48th most powerful celebrity by Forbes, and she was named “The Most Influential Woman in Britain” in October 2010. What’s worth mentioning is that she gives much of her wealth and time to charity, who sets agood example to other famous people.

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篇2:介绍新疆的高中英语作文

全文共 2587 字

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导语:说起新疆,你想到的是什么?下面是yuwenmi小编为大家整理的优秀作文,欢迎阅读与借鉴,谢谢!

Turpan is located in a depression with the area of more than 1000 square kilometers of the eastern part of Xinjiang and some 80 meters below the sea level. And nearby the Moon Lake, or Eding Lake in local language, the lowest water surface is 154 meters below the sea level, the second lowest continental point in the world after the Dead Sea. Turpan is called the Land of Fire, which was derived from the intense summer temperature, the highest ever recorded was 47.5oC and in summer the ground surface temperature is about 70oC. The Depression is characterized by high temperature and rare perspiration, so it is hot but it is not wet, during summer, although it is extremely hot, the streets are full of people.

The water from the surrounding mountains and underflow nourishes the depression. And the local people developed a unique irrigation system: ”Karez”, by which water is introduced to the agricultural oasis surrounded by desert. Turpan is famous for its grapes produce. Once in Turpan Depression, one has a feeling that as if he was in a land of grapes, The Grape Gauge, about 8 kilometers in length, is one with grapevines grown on the slopes of the both sides, and deep into the Gauge, there is a tourist resort, shaded by grapevines and from late June to early October, clusters of grapes hanging overhead and the mineral water flowing from under the rocks make the resort a great attraction. In fact, the city proper itself is one that is surrounded or covered by grapevines. Many streets themselves are vineyards or trellises with grapevines, together with the fruit stands the whole city is a mixture of the fruit orchard and market, since 1990, the Grape festival held in the city becomes a great attraction not only to business people, but people from all over the world.

In history, Turpan was the capital of ancient Gaochang Kingdom (from the sixth century) and later the administration residence of Xizhou. It was a very important juncture on the Silk Road through which the western cultures and Chinese culture encountered and crashed and exchanged. A great many historical sites and cultural relics have remained. And the city is known as a “natural museum of man and culture.

The major tour sites of the area of the Northern Part of South Xijiang centered by Turpan: the Flaming Mountains, the Moon Lake, Grape Gouge, Karez System, the Ruins of ancient City of Jiaohe, the ruins of ancient City of Gaochang, Bezeklik Thousand Buddha Caves, Emin Minaret, Astan-Kharakhoja Tombs, Sand Dune Park, the Sand Plant Park.

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篇3:高中英语作文:传统文化的继承

全文共 1090 字

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Today, we live in the modern world, most things we do can use the machine. The technology brings so many convenience to us, it facilitates our life. As we are facing the new products all the time, the traditional things are fading away. Take the paper-cut for example. When I was very small, paper-cut was so popular in my grandma’s generation, most women could cut all kinds of interesting shapes.

While today when I went back to my hometown, I found that most of them had stopped cutting papers, because they could buy them at the very low price.

What’s more, the young people don’t learn such art, for the parents think it is not necessary for their children to learn the old-fashion thing. The tradition should not be abandoned, it is the reflection of our culture. Even facing the challenge, we need to inherit the tradition.

今天,我们生活在摩登时代,我们可以使用机器做大部分的事情。科技给我们带来了很多方便,它便利了我们的生活。我们每天都面对着新产品,传统的东西正在慢慢消失。以剪纸为例。在我很小的时候,在我祖母的那一代,剪纸很受欢迎,大多数女性可以剪出各种有趣的形状。现在当我回到家乡时,我发现他们中的大多数已经停止剪纸,因为他们可以以很低的价格购买。更重要的是,年轻人不了解这种艺术, 以为父母认为他们的孩子没有必要去学习这种不时髦的东西。传统不应该被放弃,这是我们文化的反映。甚至面临挑战,我们仍然需要继承传统。

[高中英语作文:传统文化的继承

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篇4:教学反思

全文共 598 字

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三年级习作教学,首要的任务是拓宽学生的思路,调动生活的积累,从而激发学生的习作欲望。本次习作和口语交际的训练紧密结合,由于在习作前的口语交际课上,学生已对如何“介绍自己”有了一定的认识,因此,本节课把引导学生如何写具体作为贯穿课堂的主轴,课堂先通过师生互动激发学生兴趣,通过教师的“导”帮助学生明确写作思路,引导学生抓住自己特点进行写作练习。导“析” 、导 “评”环节则以例文的形式,让学生在品析中掌握把特点写清楚、写明白的方法。使学生下笔时有章可循。对初学写作的三年级学生来说,写作通常是“无话可说”,甚至“无材可写”,仅仅靠教师传授抽象的写作知识,是难以提高学生的写作水平的。通过多媒体的辅助,学生在这节课上概念清楚,方向明确,笔下的文章语句优美,事例真实,但这堂课我觉得安排内容太多,解决的问题多反而达不到预期效果。再有就是学生写作结构上有千篇一律之嫌,形式拘泥,如何让学生在习作时能“心中有法,表达多样”在写作结构千篇一律的基础上百花齐放是下一个要解决的问题。至于信息技术在作文教学中的作用我在上面已经谈了认识,在这节课上虽然只是几张幻灯片,但我始终认为语文课姓“语”,信息技术能为作文课插上腾飞的翅膀,但启航时却必须有方向,否则会喧宾夺主,浪费学生宝贵的时间。

总之,作文教学没有止境,我会在教学实践中踏踏实实努力,觅得科学有效的方法,提高自身素质,让学生快乐幸福地生活,轻松愉快地习作。

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篇5:高中常考文学常识教学

全文共 682 字

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1、《红楼梦》:原名《石头记》,共120回,曹雪芹写前80回,高鹗续写后40回。是我国古代小说中最杰出的现实主义作品,是封建社会的百科全书。

曹雪芹:名沾,字梦阮,号雪芹、芹圃、芹溪。

2、《老人与海》海明威:美国小说家。1954年获诺贝尔文学奖。

长篇小说:《太阳照样升起》、《永别了,武器》 《丧钟为谁而鸣》成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。

3、《蜀道难》李白:字太白,号青莲居士。盛唐最杰出的诗人,也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人,他的诗风飘逸豪放,素有“诗仙”之称。和杜甫齐名,人称“李杜”。

4、杜甫:字子美,自号少陵野老,世称杜工部。有《杜工部集》。我国文学史上伟大的现实主义诗人。他的诗风沉郁顿挫。人们称杜甫的诗为“诗史”,称誉杜甫是 “诗圣”。

5、《琵琶行》白居易:字乐天,号香山居士。唐代杰出的现实主义诗人,倡导“新乐府运动”。

6、李商隐:晚唐诗人。字义山,号玉生。有《李义山诗集》。与杜牧并称“小李杜”。

7、《孟子》:是孟子及其弟子编辑而成的一部语录体著作,共7篇,内容包括孟子的政治活动、政治学说及哲学、伦理、教育思想。

孟子:名轲,字子舆,战国时邹人。是儒家继孔子之后又一位重要的代表人物,后称为“亚圣”。

8、《荀子》荀子:名况,战国末期赵国人,思想家,教育家。是先秦时期儒家学派最后一个代表人物。

9、《过秦论》贾谊:世称贾太傅、贾长沙,也称贾生。西汉杰出的政论家、文学家。

10、《师说》韩愈:字退之,世称“韩昌黎”,唐代散文家,诗人。和柳宗元同为唐代“古文运动 ”的倡导者,明人列他为“唐宋八大家”之首。著有《昌黎先生文集》。

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篇6:高中英语作文:责任

全文共 1070 字

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Last night, I saw the news that a bus driver died of heart disease when he was doing his job, there were many passengers in the car, the driver stopped the car in the sidewalk and then died.

It is so moving, compared to the drivers who drive in high speed, this driver is full responsibility, he considered the passengers’ safe in the first place, he deserves to be highly praised.

In today, people are losing the sense of responsibility, they don’t care many things, which makes them a heartless people. Like when my mother asks me to finish the house work, I have to finish it before I go out to play.

If I give up, in the future, I will take things not serous and be a responsible guy.

If the driver just died without stopping the car, then the passengers would die, what a terrible thing. So we need to be responsible.

昨晚,我看到一则新闻关于一个司机在开车时死于心脏病,车上有很多乘客,司机把车停在人行道以后就死去了。这是多么感动啊,和那些高速开车的司机来说,这个司机充满了责任感,他把乘客的安全放在了第一位上,他值得受到高度表扬。

今天,人们正在丧失责任感,他们对很多东西不在意,这让他们变得无情。

比如当我妈妈叫我完成家务,我必须在出去玩之前完成。如果我放弃了,将来,我会对其他事情无所谓,成为一个不负责任的人。如果司机没有把车停下来就死掉了,车上的乘客都会死,这是多么可怕的事情啊。因此我们要有责任。

[高中英语作文:责任

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篇7:魔鬼课堂高中作文

全文共 924 字

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今天上课时,我被老郭坑死了,我恨死她了。阎王爷啊!我求您抽空收了她吧!

铃声刚响,老郭面带微笑地走进教室,眉飞色舞地说:“今天有个好消息,不用你们写作文了。”咦,老郭,我们不是那么好骗的,你就别骗我们了。“这节课咱们就换个形式,换成游戏课吧!”

什么?我没听错吧?啊哈哈哈……哎呀!老郭啊老郭,你真是全世界心肠最好、最最漂亮的大美女!郭大女神万岁,郭大女神万岁,我爱死你了,真恨不得冲上去亲你两口。我是你最忠实的粉丝。你真是花见花开、人见人爱的万人迷啊!么么哒……么么哒……

“但是,下节课要上‘摸虫’。”

“啊——”教室里的尖叫声立刻响彻云霄,房顶都要被掀翻了。老郭啊老郭,你今天出门没吃药吗?亏我刚才那么夸你。你真是全宇宙最丑陋、心肠最歹毒的人!你真是讓我恨得牙痒痒,牙齿都快磨碎了,真想扑上去咬你一口。下节课我不来了,我不来了,我要逃课,我要生病。呜呜……我们这边尖叫连连,老郭却像是没听见一样,自顾自地说着。

“我会在一个个盒子里装上各种虫子,有麻辣叮……”

“什么?”我吓得往后移了一下。“麻辣叮!”妈妈呀,我要回家,远离这个“恶魔”。老郭,你这是想要我们痛死的节奏啊!

“还有蚯蚓……”

“额!”老郭,算你狠!我不禁脑补蚯蚓那凉凉的滑滑的皮肤,再想象我的手碰到它那肉乎乎的身体,它在我手上蠕动的感觉,我的心瞬间开始发麻,冷汗开始往外冒,皮肤像被冰镇一样,全身变得冰凉冰凉的。阎王爷啊!求求你快收了这狠心的妖怪吧!

“鼻涕虫。”

上天啊!让我死吧!那黏黏滑滑像鼻涕一般的虫子,我宁愿撞墙也不愿摸它一下。

“当然,还有许多昆虫,只要我能找到的都带来,而且要你们一个个轮流来摸。哈哈哈……”老郭越说越激动,恶魔般的笑声回荡在教室里。

呜呜呜……我的小心脏已经停止跳动了,快点把我送进急救室吧,如果抢救无效,我做鬼都不会放过你!老郭啊老郭,你是被恶魔附体了吗?

“还有一个消息,就是……”

不要说出来,不要说出来,我不想听。

“以上这些都是假的!哈哈……”

“呼——”我松了一口气。老郭啊!你心机真重,见上次那个骗不了我们,又编出一个恐怖的来吓我们。老郭,我恨死你了,恨死你了,你就是那邪恶的巫婆。下次我要捉几只可怕的虫子来,好好吓唬吓唬你!你给我等着吧,哼!此仇不报非好汉。

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篇8:假如我会变教学反思

全文共 1189 字

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《假如我会变》是人教版试验教科书三年级下册第八单习作要求写的是想象作文。该内容是在学习了本组课文神话和民间故事之后编排的,要求学生围绕“假如我会变”展示学生的童心、童趣和梦想。 2011 年版语文课程标准要求“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达,鼓励写想象中的事物”。根据编者意图、课标要求和三年级学生特点,我设计 “ 假如我会变 ” 的习作内容,并进行了教学实践,反思如下:

一、充分利用童心,激发童趣

孩子天生爱幻想,如果让他们连续一周阅读神话、传说,让那些奇异,怪诞的故事和孩子们亲密接触,他们会像海绵似的将那些故事吸收到自己的大脑中,他们的童心被激活,童趣会自然的萌发出来。习作前的阅读教学,我除了让学生学习教材中的几篇课文,还让学生大量的阅读课外的神话与传说,在口语交际课上,安排了讲故事,评故事,改故事,创编故事等环节,让学生充分的表达和想象。在习作指导的开始,以做脑力保健操的方式让学生任意说喜欢的事物。看似简单的游戏,但学生在短时间内要想说得与众不同,说得新颖独特,就要看思路是否开阔。在教师的引导下,学生的思维触角伸向宏大的宇宙,走进微观世界,从古代走向现在,又冲向未来,现实的,虚拟的 …… 说得千姿百样,丰富多彩,这时候学生的思维被打开,童趣被唤醒。

二 点燃想象之火,激发表达欲

当学生的思维被激活,大脑进入兴奋状态时,教师创设情境,点燃每个学生的想象之火,让大家变成了自己喜欢的事物,然后教师扮演 “ 三年级小学生 ” 这个新角色,来营造一种新角色互相自我介绍的氛围。此时,以自我介绍的方式描述自己的样子,也顺理成章,达到情动辞发的效果。这时,教师什么也不说,给一定的遐想的空间,学生一个个仿佛还陶醉在想象中。然后让学生去说、去讲,他们的表达欲被尽情的释放出来了。

三、对 “ 自由表达 ” 和“写作方法”的反思

新课程标准提倡学生在习作中自由表达,让学生 “ 我手写我口,我口述我心 ” ,让学生从心理上认可习作是很容易的,避免造成畏难心理。但是学生的情况千差万别,有些学生他的 “ 口 ” 或 “ 手 ” 并不能完全表达自己的心。这就要求教师在习作的指导上还不能完全放手让学生自由的表达。如何将作文的写法指导与自由表达统一起来,是习作指导需深入研究的课题。所以我设计一个“素材整理卡”,让学生把刚刚说的内容整理一下,并用一篇例文来说明构段方法,这样放低坡度,降低要求,让学生很容易完成任务,他们也乐于接受。

在实际教学中,因教师语言不够简练,造成重复啰嗦,而且缺乏感染力;评价语言单一,没有起到很好的激励作用;三年级学生的课堂本该活泼生动,但教师激情引导不够,课堂气氛略显单调。总之,课堂是一门缺憾的艺术,习作课堂更是如此,我会在实践中不断反思,在反思中锤炼自己的教学行为和习惯,努力让习作课堂变得多姿多彩。

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篇9:《骑马上天山》教学反思

全文共 731 字

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骑马上天山》是一篇文质兼美的写景记叙文,节选自著名作家碧野先生的《天山景物记》。本文记叙了作者七月骑马上天山所看到的美丽的自然风光。表达了作者对祖国边陲天山风景的喜爱之情。我遵循本单元的教育主题——“向往自然,热爱生活”,结合本单元的习作要求,围绕让学生从文章的字里行间来领略天山的奇美并从中感受到美的陶冶这一重点,采用“以读代讲”的教学方法,收到了理想的效果。具体来说,分三步完成。

第一步:初读感知。在学生预习,扫清了阅读拦路虎的前提下,围绕“作者骑马上天山,一路都见到了哪些美景?”这一问句,引导学生在读中思考作者描写了七月天山的哪些景物,由此达到把握文章的主要内容,认识课文的思路;引导学生在读中想一想,文中每处景物的特点是什么,旨在引导学生认识天山景物的特点,初步感受语言的优美。

第二步:自读品味。引导学生围绕“哪写的好,好在哪里?”进行自读品味。要求他们细细地品读课文,读出味道来,读出自己独特的感受,学生在自读和小组合作讨论的基础上按三处景点进行汇报,并根据自己的理解,有感情地朗读。就作者如何具体描绘出天山景物特点这一难点时,我适时地进行了点拨,通过朗读、发现、想象、仿写、比较等,着重品味作者丰富的想象,运用确切的比喻、排比、反问等修辞手法把天山的美景描画的形象、具体,表达情感。同时体会作者的移步写景的写作方法。

第三步:研读积累。课堂上尽可能把时间留给学生,让学生自由朗读喜欢的句段,再次感受天山的美。举行小小的朗读比赛,学生互评,教师及时点拨,指导朗读、背诵自己喜欢的语句,评出最佳选手。课后,我还让学生阅读原文和碧野的其他作品,进行阅读拓展。

一堂课下来,尽管有收获,但还是有许多值得改进的地方,如:学生朗读技巧的指导,还得下大力加以调教。

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篇10:母亲节话题高中生英语

全文共 1436 字

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Its Sunday today. I got up early and did my homework on the table. All of a

sudden I remembered the mothers day, a picture of my mind, remembering a past

thing that moved me.

Thats the case. After coming home from school that afternoon, my mother came

back. I found that my mother was very tired, his eyes were squinting, and I

yawned. So she sent me to do my homework at home. But I felt very sad to see my

mother working so hard, so I decided to share the housework for my mother. I

began to pick up the stuff in my home, first fold the newspaper, and then the

glass was cleaned.

I put the glass on the pot filled with water, and then picked up the cloth, a

brush up. I found a little dirty in a cup, and I took some detergent to wash it.

Suddenly, the cup from the hand slipped, piercing sound startled me. I hastened

to pick up the pieces of glass on the floor. At this time, I found that my

mother was standing in front of me, and she said, "dont pick up the pieces with

your hands. Let me come." I stood up and bowed my head embarrassed and said,

"Im sorry, mom, Im too careless." I thought: this must be closed. Mother

walked over and touched my head and said, "kid, dont frighten you?" Let mommy

pack up, you go out and watch TV. " Mothers words are very gentle, but make me

more difficult, unwittingly I cry.

Looking back on this, I felt very warm. It told me that maternal love is

selfless and great, and I want to repay my mother on Mothers day.

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篇11:兴趣爱好作文教学反思

全文共 2862 字

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二十多年的作文教学整合实践,虽然取得了可喜的成绩,但也遇到许多的困惑。一直在困惑中不断地探索。这种困惑,在新课程改革的大环境下,依然存在着。为此,有必要对作文教学整合实践进行反思,以便更深入地探索和研究作文教学整合,实现作文教学和学生作文回归自然,返朴归真。

1.作文教学,教师的作文素养有待提高。众所周知,作文的评价受多方面因素的影响。首先受教师的写作水平、个人素养、思想观念等的影响。为什么同一篇作文,不同的教师会给不同的评价,而且评价的差距很大?这很大程度受语文教师的语文素质的制约。而这种制约很大程度上影响学生的作文兴趣,容易造成错误的或者是朦胧的作文行为导向。今年,辅导学生参加教育部、团中央和全国少工委联合举办的“新童谣、儿童诗歌”征集活动。学生写了大量的作品。在学校里,教师们对这些作品的评价都不一、而得到老师们好的评价的作品竟然没有在这次比赛中获奖,被遗忘的作品《青蛙歌》竟在比赛中获得了二等奖。等到比赛获奖消息传来,教师们才如梦方醒,对《青蛙歌》仔细的分析,才感觉到这首歌确有许多优秀的地方。这说明,老师在评价学生作文的过程中是有一定的偏差的。这种评价的偏差不仅存在于重大的作文赛事中,特别普遍存在于平时的成绩测试中。常在期中和期终考试阅卷中出现好的作文得低分,而抄袭、生硬模仿的作文得高分的现象。这一定程度了损害学生的利益,也为学生的成长产生了一定和障碍。出现这种现象的原因有多种:与老师的作文素养有直接的关系,与语文教师的作文教学教风和文风也不无关系,与应试教育“分分分是命根的”管理影响分不开。基于此,提高中小学教师的写作水平,端正中小学教师文风、作文教学的教风便是教育教学管理中的重要工作。如若在这一方面进行实践操作性的研究,并在政策等方面支撑,作文教学整合的路将会更加的宽广。

2.亟待改变学生作文的文风。二十年前我在一所乡中心小学任语文教师。当时学生想抄作文根本没途径,因为没有可抄写的作文选供他们抄。他们所写的作文大都是自我发现,自我心灵的抒发……时至今日,学生的作文抄袭之风盛行,大有无法遏制之势。每次接任新的班级(一般从三年级接任语文教学),总是发现学生作文抄袭现象,而总是下大精力对这种抄袭行为进行纠正,总是收效甚微。细细分析原因有以下几点:首先,小学是作文起步阶段,学生的生活经历缺乏,作文基本常识也几乎是零。对于仍处于应试教育管理环境中的他们来说,抄袭无遗将减轻他们的精神压力。其次,大量的作文选为学生抄袭提供了一定的方便。这些作文选有的不泛为学生作文中的精品,但有相当一部分是在学生作文基础上教师的再加工。加工过的学生作文几乎失去了童真,语言也趋于成人化了。这些作文一旦被处于作文最低级阶段,渴盼考高分的小学生们阅读,加上作文评价体系的不完善和家长们的趋分不良心态以及没有制止和控制这抄袭行为的有效措施,作文选必将成为他们抄袭或模仿的范本,且有蔓延的趋势,至今仍表现出很强的势头。因此,切实转变小学生作文观念和扭转不良文风迫在眉睫。

3.教材编排和教学时间的安排应该为作文教学和学生作文提供更宽松的环境。教材编排应该充分地考虑儿童的语言接受能力,以儿童生活为主要素材,即便是历史性的或是儿童陌生的,也应该以儿童的特点为圈改编,使其适合少年儿童接受。教材编排还应该预留足够的时间,让教师教学有时间的保障。作文教学不是一堂课、两堂课就能完成的,往往要开展一定的社会实践活动,如:调查、参观、游览、动手制作等相配合。如果教材编排内容多,时间短,一不利于教师教学,使作文教学就像夹生饭一样,半生不熟;二不利于学生的作文,对于处于作文低级阶段的小学生来说,其作文经历必将是一个比较长的时间,而且又需要一个引导的过程,初次作文的夹生将让他们失去兴趣,久而久之,厌作文的情绪自然而生,将是一个无法改变的顽症。反之有时间的保证,学生作文将更加的宽松,兴趣将会更浓。本人在95年开展的直钩钓鱼作文全程教学(见案例),就用了四课时的时间指导。学生在活动中的那种激情,作文中的精彩片段至今天令我难忘。可是把此教学的方案送去评选时却遭遇了冷落。原因是课时不符合大纲两课时的要求。而要是按照两课时来教学,是无法达到如此效果的。

4.教育教学管理也是一个很重要的因素。我国中小学教育教学管理的水平还很落后,特别是农村中小学校的管理。本人长期在农村中小学任教。对中小学的管理现状令人痛心而无耐。主要表现为:管理队伍的整体素质低,前几年,中小学办学经费投入不足,大部分中小学校长一心为钱而忙,忽视教育教学管理,对教育教学研究只搞形式,这对作文教学的研究自然也是有一定影响的;管理的制度不合理,有的学校对教师的作文教学研究成果不仅予肯定,反而想方设法打击,如:语文教师组织学生参加正规的征文比赛,在学生中产生了一定的积极影响,一定程度上激发了学生的作文热情,有利于作文教学的开展,可是获得的成绩如在报刊发表等,学校不认可,在职称评定和学校评先进中也不算数。这些管理的行为已经与新课标的有关理念和有关政策相悖,是作文教学整合的一块绊脚石。因些,加强中小学校校长的选拔工作十分重要,应该将那些教育教学行家提拔到中小学校的管理队伍中来,让中小学真的的姓教。这样的管理环境中,作文教学整合才会放出更绚丽的光彩

5.政策不能制约教师教育教学的个性发展。教育政策是为了为了保障教育有序和更好的发展,对维护师生利益,提高教育质量,实现国家未来的富强都是有必要的。但是政策的制定不能限制教师教育教学的个性发展,对教育政策的理解也不能过于片面化。这将直接导致教师教育教学行为的僵化甚至被禁锢,走上应试教育老路。举几个现实例子来说一说。

教师没有权力组织学生订阅报刊,只有上级主管部门才能向学校向学生推荐。往往推荐的是主管部门主办的报刊,又是班级人手一册,组织订阅了也不组织使用为教育教学服务。这就不是一种合理的教育教学行为。因为:(1)少儿报刊不是教材,没必要人手一册,那是一种资源的浪费。(2)少儿、课外阅读应该广泛,单一的阅读势必造成课外知识的单一;(3)少年儿童思想活跃,爱好不一,他们有自己选择课外阅读书目的自由;(4)教师教学的风格也不一,教师向学生推荐课外读物有利于教师的教学风格与教学行为的默契,达到最佳的教学效果。(5)教育教学是需要大量素材来支撑的。信息时代的来临,教师教学不能再坐井观天式,必须搜集和使用大量的材料来辅助教学,而这些材料的来源一大部分要来自适全少年儿童阅读的报刊中。当然,有的教师向学生推荐报刊书目是为了挣点外块,这毕竟是少数,大部分教师还是从教育教学需要出发而为之的。关键是我们的政策和管理。做为一名教师,连最起码的教育教学份内的事儿都不能为之,还需要政府及主管部门的约定束成,可想而之,教育教学的自由空间会有多大。为此呼吁:给教师教育教学的自主空间。

编辑短评:作者有着清醒的认识,本文从实际出发,针对作文教学的现状及教材编制、教学管理等方面存在的问题提出了反思,所言中肯,具有普遍意义,建议广大教师一读。

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篇12:作文教学反思:作文教学之我见

全文共 1154 字

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导语:尊重和发展学生的主体性,是教育教学改革的重点和依据。在工作中认真感受,不断反思和总结,是提高作文改革效果的关键。下面是小编为你准备的作文教学反思:作文教学之我见,希望对你有帮助!

德国哲学家莱布尼茨说过的:“世界上没有两片完全相同树口十”,每个人都有着与众不同的特征。因此,不同学生的作文,应表现不同的内容和个性特征。个性是文章的灵魂,写作是思维的完美与能力的提高,是个性不断发展的过程,是用自己的语言表情达意,是个体的荣观行业以及差异与色彩。写作是作者主观情感抒发,是个性化的精神劳动,好文章往往是因为捈抹了个性的色彩,个性是文章的真正价所在,有了个性,文章便会闪耀出崭新的光辉。

一、体悟人生,走进五彩斑斓的生活

在作文教学中,教师应引导学生真实地再现生活的底蕴,真诚地拥抱生活的亮丽,所渭“真实”就是以自然的心灵之眼,观察生活的原貌,不但看到生活的“向阳面”,而且也注意到生活的“阴暗面”,不但面对生活琐屑的表象,而且也透视其间深蕴的生活真谛和本质。“真诚”就是反对先入为主的给学生外加一种“标准”的情感取向和价值尺度,并以此来“衡量”和“匡正”生活,导致虚假地作文,甚至虚假地做人,写作的情感方式说到底是作者的生活方式,把矫情伪饰的杂质过滤掉,把法然大气和硬朗讽喻留下来,去粗取精,去伪存真,抒写万物灵性,进一步体悟生活,从中受到启迪,接受审美教育,这才是学生写作的价值所在。

二、放手作文,把写作的主动权还给学生

作文是个体精神劳动的思维结晶,学生在作文教学中的主体地位是不需置疑的,他们拥有作文的主动权也是天经地义的。(心得体会 )我们提倡自由作文,给学生的思维“松绑”,少些束缚,为他们创造宽松的写作环境和愉悦的构思心境,使学生不受清规戒律的约束,畅所欲言,写自己的作文,走自己的创新路。我们主张放手作文,鼓励学生在利用业余时间,踊跃投身图书世界,撷取文学营养,奔向大社会、大自然,去拥抱生活的真谛,以丰富知识,拓展视野,增长才干,让他们全凭自己的意愿、喜好去抒写生活,评说是非,在广阔的时空里,自由驰骋,写出富有个性的好作文。

三、弘扬个性,表现人性的精髓

个性化的创造是作文的亮点所在,而每个习作者都是有血有肉、有灵性、有个性个体,作文应该展示人格魅力,表现人性精髓。作文有了个性和人格,就有灵性、有生命。优秀作品之所以感人至深,那是因为它洋溢着浓郁的个性色彩,充溢着感人的人格力量,作文要张扬个性,就是要理直气壮地表现“自我”,写出自己个性化的文学才思。

总之,作文要杜绝“美丽的谎言”的编造,远离虚情假意的造作。应该教育学生走出不必要的束缚,用自己的笔管,抒写五彩斑斓的生活,启迪读者进一步体悟生活,受到思想教育和审美熏陶,在作文的磨炼中,不断发现自我,完美自我,让青春与佳作一起焕发生命的光辉。

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篇13:高中英语日记

全文共 937 字

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I have a great time during the winter holiday, because I enjoy myself as

well as focus on my study. As it’s known to all, the Spring Festival is the most

important in winter holiday that would occupy much time to celebrate it.

Therefore, I finished my homework first, so that it won’t bother my enjoyment

during the festival. I finished my home work in one week. And I went shopping

with my parents. We bought a lot of things, especially snacks and fruits. Then,

it was the Spring Festival. We had a big dinner on the New Year’s Eve. My

parents prepared the big dinner and I could only act as assistant. The dinner

was so delicious that I ate so full. In the next several days, my parents and I

visited our relatives and friends or they visited us. Sometimes, we went out for

fun together. We children were always the most excited. Now, holiday is coming

to the end and I will go to school soon. I am so happy that I have a wonderful

winter holiday.

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篇14:课堂的馈赠高中作文

全文共 818 字

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时代变迁,长江后浪推前浪,代代新人换旧人。为了顺应时代的发展潮流,我们的课堂教学也开始发生了变化,在原来的基础上增添了原来没有的色彩,像是在锦缎上的绣花,像是在天空中的彩虹,像是黑夜里一轮圆月,都是课堂教学美好的点缀。

这次的课堂教学改革打破了原来的"老师讲,学生听"模式,变成了"学生讲,老师辅导",让同学们通过小组合作进行学习。这也是针对很多现在学生存在的问题所进行的课堂教学改革,给了我们更好的机会去学习。

这次课改使得原来相对而言较枯燥无味的课堂,变得更加活跃,让每一个同学都能置身于集体之中,感受集体的力量,使得课堂里面出现更多欢声笑语。老师不再是冷冰冰的形象,而像朋友一样,和我们在课堂里欢笑,带着我们在知识的海洋里遨游。每个小组都有每个小组的"拿手宝",也就是组长,带着所有组员在跟别的组竞争的同时,一起进步,一起前行,不会丢下任何一个人,不再是老师顾及全班,而是每个组的成员之间的帮扶。这样的知识,不再是老师硬生生的塞进我们脑子里,而是我们自己去寻找、吸收汲取。

根据学习金字塔,讲授、阅读、试听、演示都属于被动学习,学习内容的留存率相对较低,而讨论、实践、传授给他人属于主动学习,学习内容的留存率相对较高。所以这次课改,也有利于我们对于学习内容的留存,有利于我们记住知识点。小组合作让我们在讨论之中找答案,在实践之中验证答案,在互相传授知识的时候巩固知识点,完善知识库。

在此基础上,课改还有利于我们团结意识的形成,有助于提高我们的表达能力、语言水平。小组合作的时候,每一个同学都竭尽所能为小组付出,每一个小组都散发着团结的光芒,发挥着团结的力量;在为了把每一道题目的知识点讲明白的同时,我们的表达能力、语言水平也相应得到提升。

这样的课改给予我们更好的学习机会,在原基础上拓展出更大的学习空间,它的好处不仅在学习上,还有在精神上、心灵上馈赠了我们很多。我对我们学校的课改很有信心,因为我对我们的同学有信心!

[课堂的馈赠高中作文

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篇15:英语作文课堂实录

全文共 4350 字

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作为一名英语老师,我们要学会怎么书写教学实录。以下是小编精心准备的英语作文课堂实录,大家可以参考以下内容哦!

Stage I: Warming up: Video ‘Let’s travel’   (About 3 min)

T: There are many beautiful places in the video. Where would you like to visit?

Ss: I’d like to visit Paris / Singapore / …

T: Why?

Ss: Because it’s very romantic / there are delicious food / …

【设计意图】引起学生兴趣,提出旅行的主题。其中出现的图片都会在稍后的课件内出现,这为下文做了铺垫。

Stage II: Presentation: Show my city  (About 10 min)

T: I’m from a beautiful city in Zhejiang Province. There are many places of interest and delicious food. Where is it?

Ss: Wenzhou.

T: There are many famous places of interest in my city. Do you know any of them?

Ss: Yandang Mountain.

T: There are many places of interest. Would you like to see them?

Ss: Yes.

T: Look. Here’s map of Wenzhou. Yangdang Mountain is famous. Let’s have a look at it first. What’s it like?

Ss: It’s beautiful / grand / magnificent / …

T: What are there in Yangdang Mountain?

Ss: There are falls, trees and mountains.

【设计意图】呈现目标语言。

T: There’s a nice river in Wenzhou. Where is it?

Ss: It’s in Nanxi River.

T: Look. What’s it like?

S1: It’s clean.

T: What are there in Nanxi River?

Ss: There are rivers and trees.

Two Ss do pair work.

SA: What’s it like?

SB: It’s … And there are …

【设计意图】通过pair work单纯地操练目标语言。

T: Now let’s look at the place where I live. It’s called Wuma Street. What’s it like?

Ss: It’s busy.

Ss do pair work with one another.

SA: What’s it like?

SB: It’s … And there are … What’s it like?

SC: It’s … And there are …What’s it like?

SD: …

【设计意图】通过接龙式的pair work操练句型,使得学生更熟练地运用目标语言。

T: Look. This is one of the most beautiful islands in Wenzhou. What’s it like?

Ss: It’s …

Ss discuss in groups and group leaders give a report.

Ss: There are the sea, trees, islands, stones, grass, and many people. We think it’s beautiful, fascinating and clean.

【设计意图】通过Group work的小组讨论操练目标语言,使学生能自如运用。

Stage III: Practice: Show me your city (About 10 min)

T: There’s no place like Wenzhou because it’s my hometown. What about you?

S3: For me there’s no places like Hanghou.

T: Why?

S3: Because it’s my hometown.

T: Look. I only got this map of your city. Can you tell me more about your city? Where is it? What’s it like?

Ss: It’s beautiful. There are a lot of funny places and delicious food.

T: Here are some pictures of you cities. Can you work in pairs and tell me something more about your city?

SA: Where is it?

SB: It’s in … Street.

SA: What’s it like?

SB: It’s … and there are …

【设计意图】给予学生充分的时间操练目标语言,使学生能运用目标语言谈论自己身边的事物。

Stage IV: Reinforcement and assessment: Show cities around the world  (About 15 min)

T: Wow, it’s a beautiful city. I’m going to visit all the places of interest these days. Anyway, I’m going to get married this May Day and I want to travel to some cities abroad during my honeymoon. Because I have traveled to the most beautiful city in China and three hundred million people take vacations abroad every year.

【设计意图】即完成过渡,又实现了文化的渗透(Culture Zoom In)。

T: So I went to the travel agency. There I saw three posters of Los Angeles, New York and Beijing and two people talking about one of the places. Can you guess which city they are talking about?

Ss listen to the mp3 but they can’t tell which one the people are talking about.

T: Look at the fist group of pictures in your paper. What’s it like?

Ss: There are many buildings, seas and Hollywood.

T: What about New York in picture 2?

Ss: There are …and it’s …

T: What about Beijing?

Ss: There … and it’s …

T: Now let’s listen again and choose the correct picture.

Ss: They are talking about Los Angeles.

【设计意图】通过让学生在先后不观察听力材料与观察听力材料的情况下对比自己的成果,下意识地培养听力策略。

T: Well. Maybe Los Angeles is really a good place for my honeymoon. But there are still some questions for me. What can my future husband and I do in Los Angeles. Can you listen and answer these questions for me?

Task – Group work in fours: Design a guidebook

T: My future husband and I went to the reception desk and the receptionist showed us some pictures of the cities. Look! Here are the pictures. If you are going to introduce these cities, how will you introduce them for us? Can you design the guidebook?

Ss discuss in fours and design the guidebook.

Group leader give a report by reading their introduction.

【设计意图】学生通过合作学习来完成任务,有效地巩固与检测了目标语言的运用。

Stage IV: Assignment

T: Here comes the assignment for today:

1. Surf the information of the places of interests on the Internet

2. Make a survey about the plan of the May Holiday. (Where and Why)

[英语作文课堂实录

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篇16:有关除夕的英语高中

全文共 1442 字

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Yesterday,I went to have a picnic with my old classmates.We dated with each other several days ago.And we were all expecting the days come. At last, the excited day came. We went to the part where we have decided to have the picnic. During the picnic ,we talked with each other,played games,and so on. On balance, I had a nice day and I will never forget it.Because it is so happy in the picnic and we remaided so many pleasures things in our childhood.

2we had a picnic in fall last year. first we climbed to the top of the hill. we saw many pupils there. we talked ,laughed and played together. then at picnic time, we shared our food .we saw a beautiful stream near by. but there was much rubbish in it. thats a pity .we thought we should tell the people to protect our living environment. so after our picnic, we put up several signs near the stream. we wrote "please keep the stream clean and beautiful" on the signs. time to go home, we said goodbye each other and we made an appointment of next year.. on our way home, we all thought thats a very interesting picnic.

大概翻译:

昨天,我到有我的老彼此几天给classmates.We野餐ago.And大家都期待的一天来。最后,兴奋那天。我们去的地方,我们决定有野餐的一部分。在野餐,我们彼此交谈,玩游戏等。总的来说,我有一个愉快的一天,我永远不会忘记it.Because是这样的野餐高兴,我们remaided这么多的乐趣在我们的童年的事情。

2we曾在去年秋季野餐。首先,我们爬上了山顶。我们看到有许多学生。我们交谈,笑着一起玩。然后在野餐时,我们分享我们的食物。我们看到了一个美丽的流附近。但有许多内容是垃圾。这是一个遗憾。我们认为我们应该告诉人们保护我们的居住环境。所以我们的野餐后,我们提出了几个附近的流标志。我们说“请保持清洁,美丽的流”的标志。回家的时候,我们彼此说了声再见,我们进行了一个任命明年..在回家的路上,我们都以为这是一个非常有趣的野餐。

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篇17:一封信教学反思

全文共 638 字

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《一封》语言通俗易懂,通过信的内容,表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的体贴,对于学生能起到很好的熏陶作用。本课讲述了小露西想念爸爸,在妈妈的帮助和鼓励下给远方的爸爸写信的故事。通过课文,体会小露西对爸爸的思念,体会这一家人之间浓浓的温馨的爱。培养学生热爱家人的思想感情。

本课的教学目标是学习本课17个生字,会写10个生字。正确、流利地朗读课文,了解露西在给爸爸的信里都写了什么。学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。

教学重难点是识字、写字,朗读课文。比较露西前后两封信的差别,体会露西心情的变化。对于这类来源于生活,与学生生活体验十分接近的文章,在教学的过程中就应该从学生的切身体验出发,激发学生对本文的兴趣。所以在教学的过程中,我不断地启发学生想象,联系自身实际让学生将自己的生活体验叙述出来,并将它与露西的体验作对比,这样学生就很容易理解本文内容。我让孩子们仔细读课文,可以在找到的句段旁写上批语,做上记号;同座的两位同学读完了,互相议一议,看看自己找的理由是否正确。让孩子们初步了解圈点批注的读书方法。

同时鼓励孩子们只要用心读书,用心思考,用心体会,用心倾听就会有收获。还让同学们在第二封信中采用了分角色朗读,一人读妈妈想说给爸爸的话,一人读露西想说的话,这样孩子们就能深入文本,体会当时的情境,把露西当时写信的心情表达的更准确。最后,在出示阅读《信》这首诗时,孩子们从读中感悟可以给小鸟写信,可以给花儿写信,可以给云、树写,当然也可以自己给自己写信。

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篇18:关于英语教学读书笔记

全文共 1161 字

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任何一门课程的教学目标都不是唯一的,但是,任何课程都有一个基本目标。那么小学英语教育的基本目标是什么?(英语课程标准(实验稿))对此作了一个明确的回答,这就是“学生的发展是英语课程的出发点和归宿”。这里,“学生的发展”的内涵是丰富的,但是决不能被泛化而失去其最基本的学科特征。它应当主要地是指学生英语语言能力的发展。在一个以英语作为外语教育的国度里,学生英语语言能力发展的主要途径还是靠课堂。这就给我们的小学英语教师提出了一个问题,即如何通过课堂教学来促进学生的英语语言能力的发展。对于这个问题,许多小学英语教师一直在实践中艰苦探索,努力在实践中做出了一些改进,也或多或少取得了一些成效。但是,从总体来看,这个问题并没有得到令人满意的解决。

一个重要原因是,我们的教学研究只是试图不断调整我们那些不恰当的教学行为,而并没有真正触及英语课堂教学改革的灵魂,即没有真正解决制约英语教育发展的理论与理念的问题。在新一轮基础教育课程改革的进程中,建构主义教学思想犹如一缕春风,向我们扑面而来。源于西方哲学思想又被认知心理学所广泛应用的建构主义,其基本原理一经应用于课堂教学。就产生了奇迹般的效果,建构主义教学思想也因此应运而生。与西方以往外语教学法各种流派不同的是,建构主义教学思想不仅突出强调了“以人为本”和“促进人的发展”的思想——这与我们的新课程改革在本质上是完全一致的——更重要的是,它是有其坚实的哲学基础的。辩证唯物论认为,世界是普遍联系的;建构主义教学思想则认为。任何学科知识都是具有联系性的,真正的语言能力是综合运用语言的能力,而不是孤立的、机械的、僵死的应答操练。

离开具体情境的语句是没有任何确定性意义的,辨证唯物论认为,物质世界的发展总是有条件的;建构主义教学思想则认为,语言知识的建构不仅需要激发学生已有的语言知识储备和经验积累,而且需要创设、呈现新的语言现象的具体情境。让学生在真实的或模拟的情境中去体悟新的语言现象及其语义和用法。辩证唯物论认为,物质运动总是在原有的基础上,从低级向高级不断发展的:建构主义教学思想则认为,学生的语言知识和语言能力的建构和发展过程是必须循序渐进的。辩证唯物论认为,人对世界的认识是需要发挥主观能动作用的;建构主义教学思想则认为,学生的知识与能力的获得过程是需要学生这个学习主体去主动探究和亲历体验的,而不能是被动接受的。世界上没有包治百病的灵丹妙药。

建构主义教学思想对于促进学生英语语言能力的发展也不可能是万能的。然而,在我们研究了(英语课程标准(实验稿))所倡导的六大理念时,竞发现这六大理念无不与建构主义教学思想相关联!这决不是一个巧合!如此说来,在我们苦思冥想如何通过改善课堂教学来促进学生的英语语言能力的发展这个问题时,我们是否应该从建构主义教学思想中得到一些启示呢?

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篇19:如何庆祝教师节高中英语

全文共 470 字

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Before Teachers Day, we were thinking what gift we would give our liuxue86.com English teacher on that day. Wang Ming said, "Our English teacher is tired and shirsty after class. Lets give her a bottle of water. " "Thats a good idea,"we agreed."

On Teachers Day, as soon as the teacher came into the classroom, we all stood up and shouted "Happy Teachers Day!" Our monitor went to the from and gave her a card and a bottle of water with our best wishes. Our teacher dran.

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篇20:高中优秀英语作文

全文共 621 字

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The Huang Mountain is a place of interest. here are lots of tourists seeing sights every day. Years ago, some of them paid no attention to environment protection. They threw about waste paper, plastic bags and tins. Besides, they killed animals, caught birds, destroyed trees and flowers. Worse still,

they often made a fire to cook in the forest. That was dangerous. Changes have taken place now. When tourists leave, they take away rubbish with them. They no longer hunt animals. Plants are also protected. All the tourists carry their lunch in order not to start forest fire. We must sing high praise of the good deeds.

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