爱的教育读书心得体会(推荐20篇)

高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”而书籍，也是我进步的阶梯。我只要一有时间，就拿起书来读。

我在看书时，那可真谓是专心致志，我一拿起书本就不想放下，有时一看就是几个小时，有一次，我一个人在房间里看书，妈妈叫我吃饭，我都没有听到，还是在看书，妈妈又叫了我两遍、三遍、四遍、五遍……但我都没有听见，最后妈妈直接进我房间，把我的书拿起来对我说：“哎呀，你怎么看的这么入迷呢？你知道我叫了你多少遍吗？”我说：“额……五、五遍吧。”妈妈说：“真是的，我都叫了你不止10了，快去吃饭吧，菜都凉了。虽然看书是好事，但也不能这么入迷啊，以后可不能这样了哦。”我说：“恩，妈妈，我再也不会这样了。”

还有一次，我向同学借了一本很好看的书，我一放学回家，就赶紧做完了作业，躺在床上津津有味地看了起来，“叮叮叮，叮叮叮，要睡觉了，要睡觉了。”我的小闹钟响了起来，但我还是不忍心把书放下，趁着爸爸、妈妈洗澡的那一点时间，我还在读书，这时，妈妈进来了，对我说：“孩子，要睡觉了哦！明天还要上学呢！”我撒着娇对妈妈说：“妈妈，我可以再看一小会吗？我求求你了。”妈妈说：“就算你求我也不行，现在已经到了睡觉的时间了，必须要去睡觉，明天再看都可以。”我说：“好吧，那我明天再看。”

书籍给我带来了许多知识与快乐，我爱读书。

我就像一只小虫子，书就是我的食物，每天必不可少的一件事就是吃书，我被香味所吸引了，正如被书上的故事所吸引了，在煮书和吃书的过程中，都会放上一些调料，而那些调料正如所花的精力一样，花的精力越大，也就是放的调料多，书就好吃，那么，得到的经验就越多，花的精力越小，也就是放的调料少，书就不好吃，那么，得到的经验就越少，吃的书多了，就能吃饱。

有时候，我看书都会在厕所蹲上一个小时呢，那时候的我，早就忘了厕所的臭，我的全部身心之力都在书上，记得还有一次，我边看书边干活，妈妈让我去洗碗，我抱着书去了，本想一边洗，一边看书，可是那本书竟在不经意间掉进了水里，我吸取了教训。

书是我生活中必不可少的好朋友，我在书的海洋里漫游，从中得到了莫大的快乐，更使我的知识面也宽广了不少。

我可以一日不吃饭，但不可一日不看书，这就是我——一个爱读书的小书虫。

我爱读书！

我有许多爱好，打羽毛球，跳舞都不在话下，但我却对那平淡的书本非常着迷，因为它那淡淡地书香，让我觉得它的历史有多么辉煌。

在我家的书房里，随处可见书本的身影，不论是书橱里，还是电脑桌旁。只要是会读的，我一般会读上不下五遍，我会一遍一遍地反复品味书的韵味，直到读明白它的精髓为止。

因为我酷爱读书，还经常因为书本闹笑话。就在前不久，我的生日上，我的同学送了我一本《假如给我三天光明》，同学们都知道我喜欢海伦？凯勒，我当时的心情简直比吃了蜜还甜，我又可以汲取这本书的营养了。

第二天，我拿着它来到书房，把门反锁，就像要在里面做一场惊心动魄的大实验一样。我找来一本厚厚的词典，拿起笔和本子，专心阅读起来。正当我沉浸在书海里时，“可恶”的电话来了，我知道又是妈妈来叮嘱我了，我拿起正要喊“妈妈”时，电话里却是一个男人的声音，嗨，原来是邮局叫我家交话费。

我本想过会儿打电话给妈妈，可一看到那诱人的书的封面时，我又完全把交话费的事情抛到了九霄云外，继续遨游书海。就这样，交话费的事一拖再拖，一直拖到了电话停机我才猛得想起交话费的事，你看我这记性！由于我对书的喜爱，竟把这么重要的事都忘记了。

是呀，人生因为有书才精彩，因为人们对书的热爱，才会成就如此多的人才。高尔基先生的一句话“热爱读书吧！”让我们受益匪浅，我们就应该对书本满怀热情。让书本伴随我们成长，让书香走进我们人生！

哲人康德曾说过这样的名言：“有两种东西，我们越是经常、持续地对它们反复思考，它们就总是以时时翻新、有增无已的赞叹和敬畏充满我们的心灵：这就是在我之上的星星.康德不仅将“在我心中的道德法则”与“头上的星空”亦即无限的宇宙相提并论，甚至认为道德法则要高于自然法则。那么，在目前一些领域道德失范，道德愿望与行为、道德投入与产出相差甚远的情况下，怎样的道德教育才能让道德律走进孩子们的心灵呢?读刘铁芳教授的《守望教育》一书，令我们有了豁然开朗的感觉。

书中对道德教育的阐述，用的标题虽然是“教化的困惑”，体现了作者对道德教育沉重的忧思和对教育问题复杂性思考的审慎，但实实在在是以一个学者的思想为我们解了惑。在“关注我们时代的伦理觉悟”、“走向人对人的理解”、“道德教育：从尊重日常生活的德性品格开始”等篇目中，我们看到了作者想要阐述的：道德教育是以人为本的教育，教育目标要下移、内容要贴近实际、采取的方式要适合孩子。特别是他提到的以美德故事唤醒孩子的道德情感的方法，值得我们借鉴。

每个人的童年，都应该是被故事浸润着的。阅读故事可以让孩子们掌握知识，获得日常生活中不一定能够拥有的情感体验，同时，他们也必然地从中获取人生的启蒙，教化的熏陶。一个成年人，他可能不是文学爱好者，没有读过多少成人的名著，可是他不会不知道安徒生、格林兄弟、王尔德……一代代儿童通过阅读童话完成了自己的精神成长，而这些大家的作品也在孩子们的阅读中成了经典，成了不褪色的永恒。

正如刘教授所说的：“美德故事也许不如道学家的‘道德推理’来得严密、系统、深刻，但却能够比‘道德推理’更加直截了当、更简明易懂、更亲切可心。”“优美叙事的伦理是让人去体验、感受、关切于一种真实的伦理境遇，而不是如规范的伦理让人被动地接受道德律令。”

置身于多元时代中的道德教育，怎样走出现实的泥沼、在缺憾中不断前行，是目前急待解决的问题。而其中的关键，应该是让德育从神坛走向下界，回到人间，走进孩子们的心灵世界。美丽温情的美德故事，应该是这路途中的一把钥匙。因为，任何一个人，或许会反感以讲道理为主的规范德育，但却无法拒绝美德故事对心灵的关照和沐浴。

让我们把对孩子发自肺腑的爱寄托在故事中，让孩子去触摸、感受这个世界的美丽、快乐与芬芳，从而成长得更健康、更茁壮吧!

有这样一个平凡的男孩，他身体微胖，圆嘟嘟的脸上长着一双大大的眼睛，但他有一个特点，就是爱看书。

他虽然不是爱啃书的书呆子，但也算得上是一个名符其实的书迷，他家里有一个大书柜，里面收藏着许多书，比如《68种记忆方法》、《四书五经》、《中华上下五千年》等，那里的每一本书都是他最珍贵的宝贝。教室的图书角，学校阅览室随处都能找到他的身影，班上哪个同学一有新书，他也会第一时间得到消息就去借阅。他每次一打开书就会沉浸在书的世界里，他对书真可谓是如痴如醉。有一次，他一回到家，就坐在沙发上看起了新买的《笑猫日记》，过了一会儿，他妈妈要出门办事，她说：“儿子，我要出去办点事，一小时后回家，记得要煮饭喔。”他点了点头，又继续看起书来。大约过了40分钟，他才想起妈妈嘱咐他的话，便一边看书，一边走向厨房。“扑通！”“哎哟！”他一头撞到墙角上，疼得他眼泪直流。揉着撞疼的额头，还是打算继续洗米做饭，但他依旧一手捧着书，一手把饭锅随手放在水池里，打开水龙头接着水，就又一头扎进了书的世界里。等他妈妈回到家里时，却发现家里“天下大乱”：水池里的水溢了出来，流得满地都是，他却浑然不知，依然纹丝不动地捧着书站在那里，他妈妈马上进行了“抢救”，并把他臭骂了一顿。收拾好一切后已经是下午1点钟了，结果当天中午他们只能随便吃点东西来填饱肚子了。

可笑的还不止这些，还有一次，他一边吃饭，一边回味着刚才看的《水浒传》的内容，时而忍俊不禁地傻笑，时而喃喃自语，但筷子却一直向碟子里“扫荡”，突然，他觉得又咸又苦，赶紧吐了出来，才发现那是一块被酱油浸得变了色的苦瓜。

你知道他是谁吗？告诉你吧，他就是我——胡广轩，一个爱读书的人。

书，对我而言，有着相当大的吸引力。书是一盏明灯，为读者照亮梦想的征程；书是一杯芬芳的茗茶，浸润人们原本浮躁的心灵；书是一把魔钥，能打开人心中对学习、对知识渴望的大门。读书有一种莫大的乐趣，像我一样喜爱阅读的人才能感受到。

不论平日与假期，一有空余时间，我就会从书架上抽出一本书，随便找一个地方，坐下来仔细阅读。对于正在投入读书的我来说，时间以及其他事情早就被我抛到九霄云外了，常常是一坐下来，心灵就完全被书本中升腾跌宕的情节所吸引，仿佛自己就是书中的主角，在经历一场奇异而梦幻的冒险。当主角遇难时，我的情绪就变得焦虑而不安；当主角遇到了惊喜时，我就感到快乐异常。总之，我的身心都进入了那个美妙而又充满危机的世界里。

每次阅读，我都会沉浸在书中很长一段时间，有时甚至能一动不动地坐上二至三个小时。我常常是看书看得正入迷时，忽然听到客厅或是餐厅内父母的一声呼唤，我总是听而不闻，或只是草草回应一两句，仍旧埋头沉浸在茫茫书海之中，总是让父母再叫上两次、三次……甚至还得给我倒计数，只有这时，我才会站起身来，恋恋不舍地放下手中捧着的书，走向客厅或餐厅，但心里却还惦记着书中的主角星染和她的另一个身份“燃月”，幻想着她的结局。

我最近爱看《星愿大陆》这系列的书籍，内容美妙而起伏，描绘的场景更是美丽、梦幻而动人。我把它带到了学校，课间总是把它翻出来，津津有味地读着，直到上课铃在耳畔响起，我才不舍地把它塞回书包里。由于这本书很好，鞠涵向我借阅，这本书很是吸引人，仅仅一个中午，她就快把整本书看完了，还要求我给她带另外几本来看。《星愿大陆》有多么强烈的魔力呀，吸引着我和其他读者的心。

读书，是一个令人享受的过程，在书香四溢的环境，怎能不慢慢陶冶人的情操与心灵？书，你让我因为你而着迷，因为你而吸取海量的知识，因为你而省悟一个又一个纯挚的道理。我因为有了你，升华了自己的灵魂，我又怎能不感谢你呢？

我们认为，一项重要的教育任务是让孩子的周围不光有自然世界，而且也有劳动、创造、建设的世界， 因为人的美在劳动中显示得最为鲜明。

典案例3：审美教育中的音乐教育

一般在审美教育中，尤其在音乐教育中，心理目标是很重要的。教育者在让儿童接触美的世界时就要掌握这个目标。我所定的目标是培养饱含情感地对待美的那种能力和获得美学性的印象的那种需求。

经“快乐学校”很重视听音乐，听音乐作品和自然的音乐。这里提出的首要任务是引起对旋律的情绪反应，尔后使儿童确信，音乐美的源泉在于周围世界的美;音乐旋律好像在召唤人：你停下来，听听大自然的音乐，欣赏欣赏世界上的美，要爱护这种美，增添这种美。如果在很早的童年能使他从内心感受到音乐作品的美，如果孩子能从乐声中领略到人在情感上的多种多样的细微变化，他就会提高到用任何其他手段都不可能达到的文化修养水平。对音乐旋律美的感受会向孩子揭示他自身的美——小小的人会意识到自己的长处。音乐教育——这不是培养音乐家，而首先是培养人。

初秋，当清澈的大气中能清晰地听到每一种声响时，一到傍晚时刻我就和孩子们坐在碧绿的草地上，我让他们听了歌剧《苏丹王的故事》中的“雄蜂飞舞”的旋律。音乐引起孩子们情感上的反响。他们说：“雄蜂一会儿近了，一会儿又远了。还能听见小鸟在叫……”我们又听了一遍旋律，然后去正在开花的含羞草地。孩子们听到蜜蜂的竖琴在演奏，雄蜂嗡嗡地叫个不停。瞧，这就是那个毛茸茸的大熊蜂，时而在花上飞舞，时而落在花上。孩子听了很高兴：这差不多就是录在唱片上的那个旋律，但是音乐作品里有一种特殊的美，这是作曲家从大自然中听来而又表现给我们听的。孩子们还想再听一听唱片上的旋律。

过了一天，我们清早又到繁花似锦的蜜源地段去。孩子们倾听蜜蜂的竖琴声，试图捕捉到雄蜂的嗡鸣。在此之前他们觉得很平常的东西，现在显示出美来——这就是音乐的魅力。

小时候，我整天只知道玩飞机、汽车等玩具，不爱读书，但爱听妈妈讲故事。

今年七月份，妈妈为了让我爱读书，帮我办了一张少儿图书馆借书证。于是，我就跟妈妈去那借《经典童话故事》、《尼尔斯骑鹅旅行记》两本书。刚开始时，妈妈讲给我听，什么《诚实的樵夫》、《卖火柴的小女孩》、《天上掉下一只烤鹅》……我听着听着就入迷了，一直缠着妈妈再讲故事，妈妈见我难得这么喜欢书，就让我自己读，那时正放暑假，虽然书里没有注音，但是仍抵挡不住我读书的热情，就这样我深深地爱上了书，和书成了形影不离的朋友。自那以后，我每天除了完成老师布置的作业后，都要读会书。多少次，爸爸妈妈喊我吃饭，我总是说：“等一下，这个故事看完再吃饭。”可每次等了又等，直到爸爸大吼一声，我才想起来，饭还没吃呢，赶快跑去吃饭。

书，让我学到了很多知识和道理，像《狼和七只小羊》那篇，让我懂得了遇到危险的时候，一定要沉着冷静，困难便会迎刃而解……

妈妈说：“书像一架梯子，让我们登得更高，看得更远。”所以我要读书，我爱读书。同学们，来吧，让我们一起步入书的海洋吧!

古人云：“读万卷书，行万里路”;“读书破万卷，下笔如有神。”我自小受了这些名言警句的启发后，便迷上了看书。

我生在一个书香家庭，爸爸妈妈都很爱看书，也带到了幼小的我对书的兴趣。于是爸爸妈妈专门给我订了一份画报。每当我有空闲时间的时候，便捧起我那爱不释手的画报津津有味地看了起来，别看这是儿童画报，它可让我懂得了不少知识呢!比如：螃蟹脚断了可以再长，壁虎的尾巴断了可以再生，树木枯死是因为别人不保护环境……有了这些知识，老师和同学对我刮目相看，因此我愈发地喜欢看书了。

大了一点，认识的字多了一点，理解能力也强了一点，懂了一些有关书的名言警句，在这些警句的推动下，我爱上了《格林童话》，那里面皇帝的新装让我捧腹大笑，小红帽让我为她捏了一把汗，卖火柴的小女孩让我为她流下了同情的眼泪……，这本书不仅丰富了我的想象，而且让我懂得了什么叫真善美，什么叫假恶丑。所以我更爱看书了。

上小学了，我接触了古文，这让我疯狂地爱上了古典名著，这些书让我领略了古代人的灿烂的文化，也让我知道了刘关张三兄弟的义气，梁山一百单八将的勇猛，诸葛亮的足智多谋，孙悟空的七十二变。我想：这些古典名著将会令我受益终生。

现在的我仍然十分喜欢看书，只不过是百科全书罢了。我从这本书中懂得了许多科普知识。比如：海水为什么是蓝的，雨后为什么有彩虹，恐龙为什么会灭绝?……这些问题和知识足以让我去思考和品味。

书，就像一把钥匙，为你打开知识的大门;书，就像一艘小船，带着你在知识的海洋里遨游;书，就像一扇窗户，为你开拓视野，增长见识……，“书是人类进步的阶梯”，置身于书的海洋中，难道不是一件美妙的事吗?我爱看书。

一本好书，对于每一个爱读书之人来说都是宝物。它伴随我们走过一年四季，如同我们的亲人，默默地陪伴在我们左右。

过去我是恨书如魔，从来都不愿意坐在那里好好看书，我甚至都觉得阅读是一种折磨，是一种痛苦。作文每次看到书都会把它扔在角落里，一年半载都不搭理它。有次妈妈打扫房间时，发现了我房间角落里的书，就问我为什么不好好读一读，我一看，就二话不说地抢过来，再扔到另一个角落，结果照旧迎来妈妈一顿责骂。

升入中学后，老师让我们阅读《汤姆·索亚历险记》。我按照老师的要求每周读两章，并认真地写阅读笔记。渐渐地我喜欢上了书中聪明机智又不乏勇敢的汤姆，我接连好几周读了五六章，就连吃饭睡觉时我都不舍得放下它。我蓦然明白，书已经成了我形影不离的朋友！

现在，我又在阅读《鲁滨孙漂流记》。一有时间，就会坐在书桌前安静地看书。我和书中的主人公同呼吸、共命运，常常因陶醉其中而忘记了时间，所以我习惯了晚睡早起，为此没少挨妈妈的善意批评！

如今我明白了，书并不是什么魔鬼，并没有什么可怕。书是人们的知识宝库，是人类灵魂的营养品。我们要热爱阅读，享受阅读！

我爱读书，读书可以让我们更有智慧。我喜欢读少年儿童百科全书，在书里面我找到了很多乐趣，就像袋鼠为什么喜欢蹦蹦跳跳？北斗星为什么会像个勺子？坦克难道真是英国人发明的吗？在书里我都找到了答案。

我读书的时候，十分认真。我常常问自己许多问题。比如：这本书是什么时候写的，为什么要这样写，中心思想又是什么等等，都要弄个一清二楚，才肯罢休。我读过的书还要写出自己的意见。我的意见总是很中肯的。我对课外书籍的选择也是很严格的。我从来不读没有价值的书。在我的房间里，无聊消遣的书籍一本也找不到。

书是我们的好朋友，也是一位有趣的老师。我以后要多读书，读好书。你们呢？

一天清晨，窗外淅淅沥沥的下着小雨。我坐在窗前，从书柜里拿出一本妈妈刚给我买的《爱的教育》，一页一页的翻起来。

《爱的教育》讲述了一个个与爱有关的小故事，每一个小故事都感人肺腑。爱时刻伴随着我们，在我们寒冷时，温暖着我们；在我们伤心时，抚慰着我们；在我们孤单时，陪伴着我们。

看着看着，我的思绪回到了那一天……那天中午吃完午餐后，妈妈让我去洗碗。虽然我一肚子不愿意，但还是勉强答应了。我随意挤了些洗洁精在碗边抹了抹，把碗放在水里冲了冲，这就算洗完了。我把碗随手一放，妈妈看到了。没有生气，还鼓励我说：“很棒，洗的很干净！”我不禁有些脸红，就急急忙忙跑回房间午睡去了。

没一会儿，朦朦胧胧中，我被一阵水流声吵醒了。我把头探出来，往厨房一望，厨房里，一个熟悉的身影，正低头弯腰。原来是妈妈在洗我中午洗完的碗……想到这里，我的眼眶有些湿润，妈妈对我的爱是无穷无尽的。

今天读这本书，让我真切的感受到了什么是爱：爱是一种接纳，是一种包容，是一种胸襟。有了它，生活会变得五彩缤纷，爱也会永驻人间。

轻轻合上《爱的教育》，我依然沉浸在这些关于爱的故事里。这本书让我完成了对爱的思考——爱是人世间最伟大，最无穷的力量。

我爱读书。因为书让我增长了见识，开阔了视野。书，是我的长生果。我已经读过许多书，什么《西游记》呀，《外国寓言故事》呀，《成语故事》呀，《中外神话故事》呀，《一千零一夜》呀！其中，我最喜欢的是《外国寓言故事》，珍藏了我小时候忘不去的回忆。

我爱看书，有时看得很入迷，完全不闻窗外事，所以常常闹出一些笑话来呢！记得有一次，我在房间里看《外国寓言故事》，当我看得津津有味的时候，时间却不知不觉地过了，到了晚饭的时间。奶奶见我还没出来吃饭，便大声喊我：“出来吃饭啦！”由于我看书看得十分入迷，就随随便便应了一声，却仍没有出去吃饭。

过了几分钟，奶奶见我依然没有反应，实在等得不耐烦了，就冲进我的房间里，怒气冲冲地对我说：“赶紧出来吃饭，再不吃饭都凉了，你到底还吃不吃？真是越大越不让人省心啊！”这时，我才从迷人的书香中走出来，嘴里还不停地嘀咕着：“唉！时间爷爷怎么还会跑步啊？跑的还真快，都能去参加跑步比赛了！”最后，我才恋恋不舍地放下手中的书，实行奶奶的“命令”啦。

读书很好，但不能因为读书而废寝忘食。读书要掌握好时间，该看的时候就认认真真去看，不该看的时候就请你放下手中的书。这样，才是有益的，才能从中收获！

要说我的课余生活呀，要用四个字来形容，那就是——丰富多彩，跳绳、绘画、跳舞、跑步我都爱，但是我最喜欢的还是读书。

书是知识的海洋，里面装满了稀奇古怪的风土人情和天涯海角美丽诱人的风光。它像磁石般吸引着我，在我眼前展示了姿态万千的大千世界，使我感觉世界变小了了许多。

我爱读书，当我无精打采有时候，只要一翻开书，立马精神百倍；当我烦心时，打开一本书，所有的烦心事全部烟消云散，脸上又露出了灿烂的笑容；读书兴奋的时侯，还会手舞足蹈，仿佛我就是那书中的人物；有时做梦还梦到书中有趣的故事。

我坚持每天读书，晚上作业写完以后，就拿起书来看，拂去书上的微尘，我迫不及待的翻开书本，沉浸在书的海洋。记得大年三十的晚上，全家人围在一起吃团圆饭，可妈妈怎么也找不到了，以为我出去看烟花了，可是等到大家都吃完饭以后，我回来了，妈妈问我到哪里去了，我说：“我在姐姐的房间里看书呢，没听见你叫我呀。”妈妈说：“唉，看起书来，连吃饭都不吃了。”

读书让我受益非浅，它让我开阔视野，增长知识，也让我的作文水平提高了不少。

我爱书，因为书里面有无穷无尽的知识，有好多的故事和无穷的奥妙。它让我学会了很多很多的知识，懂了很多很多的道理。

我更爱读书，因为书里的知识能读到脑子里。我最喜欢读中外名著和百科全书。有一次，我正在书房读书，妈妈已经做好饭了，妈妈叫我吃饭，我竟然没听见。妈妈到书房一看，我正看书看得入迷呢！妈妈揪了我耳朵，我还浑然不知。妈妈急了，一把夺过我的书，我才知道妈妈在我旁边。

高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯！”我的成长离不开书，书使我成长得更快。书使我学到了很多，人世间的书写满了艰辛，沧桑。我更爱读书，因为它使我了解了更多的知识。

生活中，各种各样的书琳琅满目。我为卖火柴的小女孩冻死街头而哭泣，为《皇帝的新装》中的皇帝而悲哀，又为白雪公主复活感到快乐。各类书让我爱不释手。我喜欢读书，因为可以学到课本上没有的知识。

书是收获希望的土地，我要辛勤耕耘，收获更多的精神食粮。我爱读书，因为课堂上的书让我学习，让我思考，课外的书让我了解大千世界，我爱读书，因为好的书犹如一叶轻舟，载着我在知识的海洋里遨游。

1

书中写了一群充满活力、积极、上进,如阳光般灿烂的少年.他们有的家庭贫困,有的身有残疾,也有的是沐浴在幸福中的.他们的出身、性格虽然不同,但他们身上却有着一种共同的东西——对祖国意大利深深的爱和对亲友的真挚.这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的精神讲话.

爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础. 爱是一次没有尽头的旅行,一路上边走边看,就会很轻松,每天会因为有对新东西的感悟而充实.于是,就想继续走下去,不管它将持续多久.这就是一种爱,一种对于生活的爱.

读《爱的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他们是怎样学习,生活,怎样去爱.在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求.

2

爱的教育》,我是一口气读完的,虽然我没有流泪,可是我的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍.吸引我的,似乎并不是其文学价值有多高,而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱,师生之情,朋友之谊,乡国之恋……这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚,浓郁的情感力量,真的很伟大.《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华.虽然,每个人的人生阅历不同,但是你会从《爱的教育》中,体会到曾经经历过的那些类似的情感,可我们对此的态度行为可能不同.它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索.

首先《爱的教育》的书名使我思考,在这纷纭的世界里,爱究竟是什么?带着这个思考,我与这个意大利小学生一起跋涉,去探寻一个未知的答案.一个四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记,包含了同学之间的爱,姐弟之间的爱,子女与父母间的爱,师生之间的爱,对祖国的爱使人读之,尤如在爱的怀抱中成长.

爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形常常会被我们所忽略,可是我们的生活不能缺少它,其实他的意义已经融入生命.就如父母的爱,恩里科有本与父母共同读写的日记,而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁.最简单的东西却最容易忽略,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱,很多人都无法感受到.爱之所以伟大,是因为它不仅仅对个人而言,更是以整个民族为荣的尊严与情绪.《爱的教育》一书中描写了一群充满活力,积极要求上进,如阳光般灿烂的少年.他们有的家庭贫困,有的身有残疾,当然也有一些是沐浴在幸福中的.他们从出身到性格都有迥异之外,但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱,对亲友的真挚之情.这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的"精神讲话.这一个个小故事,不仅使书中的人物受到熏陶,同样让我这个外国读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼.而面对我们的教育,爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础.夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:"教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育." 爱是一次没有尽头的旅行,一路上边走边看,就会很轻松,每天也会有因对新东西的感悟,学习而充实起来.于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它将持续多久.这时候,这种情怀已升华为一种爱,一种对于生活的爱.读《爱的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他们是怎样学习,生活,怎样去爱.在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求.

《爱的教育》中,把爱比成很多东西,确是这样又不仅仅是这些.我想,"爱是什么"不会有明确的答案,但我知道"爱"是没有限制的,小到同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓,献血,帮助希望工程…… 虽然如同空气般的爱有时会被"污染","稀释",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下朴实语言中深厚的爱,我想这部好小说将会把这种美好的感受带给更多更多的人.

3

其中有一章是写一个清扫烟筒的小孩把清扫烟筒赚来的三十个铜币弄丢了，回不了家，于是路过的同学都用自己的钱币来帮助他，没有带钱的同学就把自己的鲜花赠送给他。我觉得这一段写的最感人，因为我们自己平时遇到困难时总想获得帮助，而我们平时遇到有困难的人时也应该尽力而为地帮助他，而被你帮助的人又会再帮别人，爱就这样传递了下去。相信那个清扫烟筒的小孩以后也会再帮别人。

书是云梯，助我登上成功的顶峰；书是轮船，让我遨游在知识的海洋；书是老师，使我发现了真、善、美的存在。

闲来时，总爱捧一杯热茶，坐在窗边，靠在椅子上，静静的读书，听着风吹树叶沙沙的声音，看着书中人物的悲欢离合，不知不觉便沉醉其中了。

我极爱读书，所以奉行着“书是人的精神食粮”这一句话，大约三、四周就会看一本书。我读书速度很慢，一句一句的看，一句一句的想，思考其中的含义，领会其中的奥妙，非要搞懂了，想明白了才肯罢休。在读书时，我能够“”我坚信“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。

在读书的过程中，我不仅增长了知识，扩大了见闻还结识到了很多好朋友有：独立自主的简．爱、武艺高强的武松、调皮捣蛋的孙悟空和老实的祥子…在和“这些朋友”的对话中我获得了心灵上的充实与满足。

读书使我游历了世界历史发展的进程，感悟了生命的价值与意义。读书，使我看到了杜甫的“何时眼前突兀现此屋，吾庐独破受冻死亦足”的无私奉献，看到了李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情壮志，看到了董存瑞的为国牺牲，看到了鲁迅的爱国热忱…

读书，是一件风趣的事，是一件高雅的事，也是我最爱的事情。

书是热茶，驱除心灵的阴暗，带来温暖；书是绿荫，遮蔽炎炎裂日，带来惬意。书是绳索，连接着成功的大门，书是钥匙，开启了知识的殿堂。

读书，我的最爱。你带给了我精神上的愉悦；你供给着我对知识的渴求；你点燃了我不断学习的热情。

专家点评:

这篇文章思路清晰，语言流畅隽永。文章开头运用一组比喻排比句，引起下文。结尾与内容和标题相照应，画龙点睛。整篇文章浑然一体。文章多处引用名句使文章富有文采。

[写读书的作文3篇

伏尔泰说：“读书使人心明眼亮。”每当我想起我喜爱的书籍，我的心情便清爽多了。

小的时候，我不爱读书，觉得看书看得多就心烦。但上了小学以后，我受到了老师与同学的影响，从书中感到快乐。

看书的时候，一看就是一两个钟头，只要有一支笔与一个小册子就够了。我准会拿着一支笔在书中点点画画，当我再翻开那本书的时候，才发现它已变成“花脸猫”。家里一个不大显眼的地方，放着一个小册子，每个人翻都会吓一跳。因为里面一排排密密的小字，有的用红笔划着，有的用三角形点着，看得令人头晕眼花。

不管去哪，我都会带是我的“朋友“，就连上厕所，我们都形影不离。记得有一次，我要上厕所，妈妈刚好不在，我可乐了，就拿上一本小说，用衣服遮掩着，就轻手轻脚地进了厕所。我吞了一口唾沫，心想：“嘿嘿!我又可以看我的最爱咯!”我坐在马桶里，便迫不及待地翻着看，虽然厕所很臭，但我并不在意，因为我与书融为一体了。一旦读到有趣的地方，我就笑起来，可又不敢笑出声来，因为我生怕被妈妈发现。过了大概20分钟我才发现我还坐在马桶，之后便听到妈妈的叫声：“掉进马桶里了吗?”“哦!我还……还没得呢!”我结结巴巴地回答。没有听到妈妈的动静，我松了一口气，然后依依不舍舍地合上书，慢吞吞地走出厕所，看见妈妈用眼睛盯着我，我对着她傻笑，眼睛看书看得有些累，但心里有一种说不出的满足感。

我爱读书，我要读很多书，因为书不但给我带来快乐，还给我带来无穷的知识!

在今年暑假期间，我读了《探究式科学教育教学指导》一书。我认为，《探究式科学教育教学指导》一书，无论是促进我的课题研究还是提升我对科学教育的理解都有很大的作用，因此，我摘录了书中的一些观点。

1、什么是科学？

通常科学是指近代科学，一般把伽利略的研究工作和他对实证方法的确立，看作是现代科学诞生的标志。科学原指自然科学。按照联合国教科文组织在20世纪90年代的新的定义，科学包括自然科学和社会科学。小学科学中论及的科学，至少包含科学知识、科学研究和科学方法、科学精神和科学态度，还可以包括科学素质等。

2、探究式科学教育过程的特点？

探究式科学教育是在教师引导下，以学生为学习主体的学习过程，它主要表现为：

（1）探究式科学教育过程要求保护和激发学生的好奇心；

（2）探究式科学教育过程强调要培养学生主动探究的学习态度；

（3）探究式科学教育依靠和尊重学生已有的知识基础；

（4）探究式科学教育重视学生之间的相互谈论和合作；

（5）探究式科学教育希望促进学生科学态度的养成。

3、“做中学”科学教育实验项目简介

XX年，中国教育部和中国科学技术协会共同倡导和推动在中国开展科学教育改革项目，。取名“做中学”。即在幼儿园和小学中进行基于动手做的探究式科学学习和科学教育。让儿童亲自参与对物体和自然现象的发现，让他们通过观察与实验，接触实际，达到以下目的——保护孩子的好奇心和激发学习科学的主动性；激发想象力，扩展思维；获得重要的科学概念和科学概念之间的联系；学习探究的技能；改善合作和交往能力；促进语言和表达能力的发展。有关“做中学”的很多资料，可以登陆汉博中国少儿科学教育网。

4、什么是探究？

美国国家研究理事会在美国国家科学教育标准中给出了定义：探究是一种多层面的活动，他包括：进行观察；提出问题；通过阅览书籍和其他信息资源来了解什么是已经知道的知识；制定调查研究计划；根据实验方面的证据，评价已经知道的知识；用多种手段来搜集、分析和解释数据；提出解答、阐述和预测；交流结果。探究需要对假设进行证明，需要运用批判和逻辑思维，并考虑其他可供选择的解释。

5、要正确理解探究式科学教育

探究式科学教育是在教师和学生共同组成的学习环境中，让儿童亲历科学探究的学习过程。它大致包括：根据实际情景、观察到的现象和可以获得的信息，从儿童已有的知识、对问题的了解和已具有的科学概念（想法）出发，提出问题；对问题的解答进行推测；为证实推测而设计实验或进行观察；收集和整理数据；得出 结论和进行交流；提出新的问题……在有些探究课题中，还鼓励学生将学到的科学知识和日常生活相联系。

在科学教育中，经常争论的问题是：探究式科学教育究竟是一种用来帮助学生更好地掌握知识的学习科学的方法，还是本身就作为一种课程的目标。〈科学课程标准〉认为，探究既是科学学习的目的，又是科学学习的方式。对年幼的学生来说，可能学习探究的过程比掌握具体的知识更应引起我们的重视。

我们认为，小学的科学教育中只是承担科学启蒙的任务，不追求知识的完整性和系统性的观点是不正确的。如果不是在儿童的认知发展规律和儿童已有的科学基础上精心选择和组织儿童探究的内容，而只是在课堂上采用零碎的、杂乱的案例，那么这样的探究式科学教育将会是效率很低的教育，也不可能达到培养儿童探究能力的目的。因此，在探究式科学教育中，需要把让儿童建立新的科学概念（想法）、改善和纠正已有的科学概念以及探究能力、科学态度的培养结合起来考虑。

在探究式科学学习的过程中，不同层次的探究活动可以有不同的侧重，但是，对学生探究能力的培养来说，探究过程的各个环节是不能分割的，不能说用这个科学活动来培养学生提出问题，用另一个活动来教学生如何设计实验，在通过一个活动来教学生总结，这样做不是完整的探究过程，也达不到探究式教育的目的。

6、为什么要以探究的方式来学习科学？

在知识社会里信息的综合和生成数据本身一样重要。因而，我们不仅要培养学生学习能力，还要培养他们解决问题的能力，不仅要培养他们分析和推理的能力，还需要培养他们解决问题的能力；不仅要培养他们分析和推理能力，还需要培养他们综合运用信息的能力。实施探究式科学教育是教育改革的重要组成部分，是培养创新人才的重要途径。科学家的意见、教育理论的支持和学习科学（神经教育学）的启示这三个方面都认为如此。

7、教师在探究式科学教育中的作用？

教师是课堂中科学探究活动的引导者、组织者和支持者，但不是学生探究进程中掌握主动权的人。教师可以因势利导和设置环境，单进行探究活动的主体是学生，能不能达到预定的目标，最终取决于学生本人的情况和努力。作为科学教师需要掌握或了解三方面的知识：科学概念和模型、教学法以及儿童认知和情感的发展规律。

在探究式科学教育中，需要帮助儿童在他们原由想法的基础上，逐步发展正确的科学概念。这不是一个简单的过程，常常不能靠一节课来完成，而是需要设置一系列的课来实现。设计系列的课，有助于了解概念之间的联系，为学生制定一个连续的学习过程。我们经常称这样的系列课为一个模块。

8、学生是主动的学习者

学生是探究式科学教育过程中主动的学习者，这表现在：

学习者分享了最初对特定时间或现象的看法和解释

学习者收集到其他人对特定事件或现象的看法；

学习者检查支持他们自己的观点和其他人的看法的证据；

学习者提出问题；

学习者提出探明事件或现象的探究计划；

学习者进行数据收集、解释

学习者根据实证来确定或修正原由的意见或解释；

学习者想其他人表达自己的观点和解释；

学习者提出进一步探究的问题。

9、提出合适问题的注意点

（1）探究的内容与方式符合儿童实际的认知水平

完并不等于探究。那种把探究式学习简单解释成为“玩中学”的提法是不全面的。

（2）问题应该和一个通过这次探究可以正式的自然科学的概念有关。最好一次探究活动集中探讨一个问题，而不是想学生提出一大堆问题，或是不明确的科学问题。

（3）不宜向儿童涉及复杂系统的探究题目

（4）在提出的题目所包含的探究过程中，尽可能包括定量的测量和定量的描述。

（5）我们不主张在小学阶段对社会科学问题进行探究。

10、如何组织讨论

讨论是教师和学生、学生和学生之间重要的互动过程，是探究式科学教育中不可缺少的教学环境。教师将学生引入探究的环境，了解学生的想法，指导教学过程，进行教学评估，学生之间需要相互学习和启发，都主要靠讨论。

讨论是发展儿童思维的过程；讨论是培养学生倾听别人意见、对比不同意见，学会尊重事实、尊重别人、尊重不同意见的过程；讨论是培养学生语言和表达能力的过程；讨论是培养学生敢于争辩和进取的过程。

11、关于观察的策略

（1）教会学生围绕一个概念有目的的进行观察，学生会学得更有效；

（2）设法改变某些事物，并观察发生了什么，尽可能用多种感官来进行观察，学生会观察得更深入；

（3）观察是探究的一个环节，要和学生的语言发展以及其他能力的培养结合起来。

12、关于科学表达和记录

在对学生进行探究式科学教育时，我们强调学生应有一本连续使用的记录本，这是科学研究的需要，也是教育的需要。记录可以帮助我们对探究的过程进行评估，帮助我们了解学生学习的进展情况。激烈路对培养学生的语文能力也是很有利的。它帮助学生观察、表达、用词和写实，提高学生的写作能力

读书笔记的格式

读书笔记主要有三大类：1．摘要式笔记摘要式笔记是一种在阅读中把同自己的学习、工作或研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来的笔记形式。摘录原文后要注明出处，包括题、作者、出版单位、出版时间、页码等，便于引用和核实。

摘要式笔记又可分为：

（1）索引索引笔记是只记录文章的题目、出处的笔记。

（2）抄录原文就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为以后应用的原始材料。

（3）摘要是在理解原文的基础上，按照原文的顺序，扼要的地把书中的观点、结论摘抄下来。

2．评注式笔记这是一种在阅读中写出自己对读物内容的看法的笔记形式。

评注式笔记又可分为

（1）书头批注这是一种最简易的笔记作法。就是在读书的时候，把书中重要的地方和自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者在空白和加批注，或者是折页、夹纸条作记号等。

（2）提纲就是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挈领地叙述出来。

（3）提要提纲和提要不同。提纲是逐段写出来的要点，提要是综合全文写出要点。提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容。

（4）评注就是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以注解。

（5）补充原文就是在读完原文或文章之后，对感到有不满足的地方进行补充。

3．心得式笔记心得式笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。

心得式笔记可以分为：

（1）札记读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的，称札记。

（2）心得也叫读后感。读书后把自己的体会、感想、收获写出来。

（3）综合综合笔记是读了几本或几篇论述同一问题的书文后，抓住中心评论它们的观点、见解，提出自己的看法的笔记。

怎样写读书笔记 ?

读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。常用的形式有：

（一）提纲式。以记住书的主要内容为目的。通过编写内容提纲，明确主要和次要的内容。

（二）摘录式。主要是为了积累词汇、句子。可以摘录优美的词语，精彩的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用。

（三）仿写式。为了能做到学以致用，可模仿所摘录的精彩句子，段落进行仿写，达到学会运用。

（四）评论式。主要是对读物中的人物、事件加以评论，以肯定其思想艺术价值如何。可分为书名、主要内容、评论意见。

（五）心得式。为了记下自己感受最深的内容，记下读了什么书，书中哪些内容自己教育最深，联系实际写出自己的感受。即随感。

（六）存疑式。主要是记录读书中遇到的疑难问题，边读边记，以后再分别进行询问请教，达到弄懂的目的。

（七）简缩式。为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后，可抓住主要内容，把它缩写成短文。

以上各种形式，可由浅入深逐步掌握。

蜿蜒 郁郁葱葱 参天大树 心旷神怡 日夜依赖 迫不及待 充满活力 炯炯有神 潮潮湿湿 不可一世 低眉顺目 身材魁梧 表情严肃 自知理亏 大事不妙 低头不语 断断续续 语重心长 相亲相爱精神焕发 坚不可摧 失而复得 心甘情愿 自由自在 玩耍嬉戏 不知疲倦 千言万语 心肝宝贝 百依百顺 轻手轻脚 惊慌失措 若不经风 东游西逛 无缘无故 无济于事 席卷而来 一言不发 蜿蜒 糟糕 打量 故意 骄傲 安慰 真诚 回应 颤抖 善良 钦佩 巴望 悲哀 讽刺 侮辱 热情 欢喜 防备 敌意 虚弱 厌恶 兴致 鼓足 轮番 同情 紧缩 浮现 攥紧 财富 憧憬 嘲讽 肮脏 倾泻 高昂 傲慢 荣幸 教训 严厉 诚心 拥抱 犹豫 友善 扛着 整理 愉快 幸福 敏捷 怒放 分忧 代表 震撼 报复 埋头 平息 炫耀 轻蔑 回敬 粗鲁 小气 承担 偏僻 晴朗 侦察 掩盖 避祸 神圣 寂静 追赶 昏暗 格外 意外 努力 慈爱 督促 毕竟 活跃 甜蜜 逃避 愧疚 委屈 责任 充足 害羞 坚强 劝说 疲倦 优良 逼近 欣慰 伤感 无奈 清幽 硝烟 忧伤 褪色

高乐基爷爷曾说过：书是人类进步的阶梯。莎士比亚也说过：书是全世界人的营养品。是啊，他们这些成功人士成功的秘决是什么?是勤奋和知识。那知识的来源又是什么呢?是靠看书。书是知识的海洋，书是打开知识大门的钥匙。我也很爱看书，我一回家做完作业就捧起书看了起来，书就像一艘轮船，带着我漫游知识的海洋，使我增加了不少见识。

记得在我很小时，爸爸就给我讲《西游记》的故事，每次我都听得津津有味。从爸爸讲的故事中，我懂得了许多，比如：什么是邪恶，什么是正直，做人要勇敢，要富于拼搏等等……还交了许多朋友，有勇敢的孙悟空，懒惰的猪八戒，勤劳的沙和尚，凶狠的白骨精……这些故事，都引起了我读书的兴趣。

我读过许多书，有《中华上下五千年》。从中我了解到从开天辟地至现代中国发生的重要历史事件。其中，经典的有商朝的汤征伐桀;东周越王的卧薪尝胆;秦朝的十面埋伏;西汉的开通丝绸之路;东汉张衡的浑天仪、地动仪;蔡伦的造纸术;三国时期的三足鼎立;唐朝的贞观之治;北宋时期的王安石行新法;现代中国的辛亥革命;五西爱国运动;中国共产党的诞生;新中国成立;香港回归;申奥成功……读了这本书，我被我们民族五千年的灿烂文明所折服。

我读过《水浒传》。从《水浒传》中，我知道了各位梁山好汉的故事。有《武松打虎》的故事;《鲁智深力拔垂杨柳》的故事;《好汉心仪奔梁山》的故事;《巧计攻破祝家庄》的故事。通过读这本书，使我敬佩他们机智勇敢，不贪生怕死的精神。

我读过三国演义。我知道了刘备、关羽、张飞三兄弟在桃花林结拜的情义。知道了诸葛亮三顾毛庐、草船借箭、空城计、七擒孟获等故事。从中了解了书中人物的忠和义，了解了书中政治，军事斗争的知识、策略。

我读过《淘气包马小跳》，它给我带来了很大的乐趣。我喜欢马小跳的活泼可爱，喜欢路曼曼的聪明，喜欢张达的勇气，喜欢唐飞的可爱，喜欢毛超的机灵，喜欢安琪儿傻得可爱，喜欢马天笑先生的幽默，喜欢杜真子的天真……

我读过《皮皮鲁外传》。我真羡慕皮皮鲁，羡慕他能碰到牛魔王，和牛魔王一起去雅典。羡慕他家柜子里有个暗室，可以进去探险。羡慕他坐着二踢脚飞上了天……

书，就像一个指南针，指导我成长的路。我要在以后的学习中看更多的书，了解更多的知识。